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Par de Minas
2015
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Par de Minas
2015
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Aprovada em ___/___/___
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Examinador:
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Examinador:
Par de Minas
2015
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AGRADECIMENTOS
De todo corao, agradeo minha amiga Estefnia pela ajuda e pelo tanto
que me ensinou.
Paulo Freire
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RESUMO
O objetivo principal desta pesquisa foi tratar de um assunto pouco divulgado nas
discusses sociais e dentro do espao escolar, O alcoolismo e a Educao de
Jovens e Adultos. Trata-se de um trabalho de pesquisa bibliogrfica qualitativa para
melhor compreenso do assunto em questo. Neste estudo foram pesquisados
livros, revistas e artigos publicados referentes ao tema. Apresentou-se neste
trabalho pesquisa sobre o alcoolismo, seu diagnstico e caractersticas e tratamento;
histrico da EJA e perfil do aluno dessa modalidade de ensino e por ltimo a relao
entre o aluno da EJA e o alcoolismo. Conclui-se que importante que os
professores conheam melhor seus alunos e estejam atentos aos indcios e
comportamentos com o uso excessivo do lcool e que procurem mecanismos de
ajuda para esses alunos e tambm para suas famlias. importante que os alunos
reconheam que precisam de ajuda e busquem os profissionais adequados e
possam contar com o apoio da escola.
ABSTRACT
The main objective of this research was dealing with a subject not well known in
social discussions and within the school environment, "Alcoholism and Youth and
Adult Education". It is a qualitative bibliographic research for better understanding of
the subject matter. This study researched books, magazines and published articles
on the topic. Presented in this paper research on alcoholism, diagnosis and
characteristics and treatment; history of adult education and student profile of this
type of education and finally the relationship between the student and the adult
education alcoholism. In conclusion, it is important that teachers know their students
best and be attentive to the signs and behaviors with excessive use of alcohol and
seeking aid mechanisms for these students and for their families. It is important for
students to recognize that they need help and seek appropriate professional and can
count on support from the school.
SUMRIO
INTRODUO .......................................................................................................... 10
METODOLOGIA ....................................................................................................... 12
CAPITULO 1 ............................................................................................................. 13
ALCOOLISMO E A EDUCAO DE JOVENS E ADULTOS .................................. 13
1.1 Breve histrico do lcool e do alcoolismo............................................................ 13
1.2 O alcoolismo como doena .............................................................................. 15
1.2.1 Diagnstico ................................................................................................... 15
1.2.2 Tratamento .................................................................................................... 16
1.2.3 Alcolicos Annimos: o AA ........................................................................... 17
1.3 As Caractersticas do alcolatra....................................................................... 18
CAPTULO 2 ............................................................................................................. 20
HISTRICO DA EJA E PERFIL DOS ALUNOS ...................................................... 20
2.1 A Histria da EJA ............................................................................................. 20
2.2 Perfil atual do pblico da EJA: ......................................................................... 22
CAPTULO 3 ............................................................................................................. 24
O ALCOLISMO NAS ESCOLAS DE EJA NO BRASIL ............................................ 24
3.1 O que dizem os professores................................................................................ 24
3.2 Auxlio para as famlias e os envolvidos com o lcool......................................... 25
REFERNCIAS ......................................................................................................... 28
ANEXOS ................................................................................................................... 30
ANEXO 1 Estatsticas sobre o lcool ..................................................................... 30
ANEXO 2 Modelo de Questionrio para diagnstico mdico do alcoolismo .......... 31
ANEXO 3 Cartilhas para auto-ajuda a dependentes do lcool ............................... 33
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INTRODUO
METODOLOGIA
CAPITULO 1
arma qumica contra seus inimigos: a sua estratgia era fingir amizade e dar vinho
aos povos locais para beberem, quando estes estavam embriagados ou de ressaca,
estes faziam o massacre (GARATTONI, 2008).
Com isso as pessoas se tornavam incapazes, descobriu-se tambm que o
lcool servia como remdio. No sculo XIV, quando houve uma grande epidemia da
peste negra, o abade de uma igreja na cidade de Brandenburgo, na Blgica, proibiu
o consumo de gua e obrigou aos cristos beberem s cerveja. Por esta razo
muitos deles sobreviveram peste. Com o fim da epidemia, passouse a investir
nas grandes navegaes (GARATTONI, 2008).
No Brasil, Portugal proibiu a produo de cachaa visando garantir o
comrcio local de seus vinhos, muitos senhores de engenho exportaram a bebida
clandestinamente para Angola onde a trocavam por escravos. Os ingleses tambm
praticavam esse tipo de troca. Em 1.776, a Inglaterra restringiu o comrcio de
bebidas alcolicas importadas e exportadas pelos colonos o que causou a guerra
que levou Declarao de Independncia dos Estados Unidos. Os soldados
americanos tomavam cerca de um litro de rum por dia durante o combate.
Com a Revoluo Industrial, as bebidas ficaram mais baratas e passaram a
ser produzidas e consumidas em grandes quantidades. Em 1830, cada americano
consumia cerca de 10 litros de lcool puro por ano. Atualmente se consome 8,5
litros. Foi ento que o alcoolismo, considerado apenas como inconvenincia, passou
a ser considerado como doena sria. Com isso, surgiram as campanhas e
associaes contra a bebida. Alm disso, durante a lei seca, a presena das
mulheres em bares deixou de ser um tabu e, a prtica foi legalizada em 1932. Em
1933, a lei seca foi revogada (GARATTONI, 2008).
Durante a segunda Guerra Mundial provocou a diminuio do fluxo de lcool
devido aos bombardeios e ataques aos pases grandes produtores de vinho e
cerveja. Em 1944, os alemes pararam de fabricar a cerveja e, no ano seguinte,
perderam a guerra (GARATTONI, 2008).
Atualmente, os pases onde mais se bebe so: Repblica Checa (cerveja),
Frana (vinho) Moldvia (vodca e destilados).
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Segundo Ramos (1997), o termo alcoolismo foi proposto pelo mdico suo
Magnus Huss, em meados do sculo XIX e em geral utilizado para designar um
transtorno marcado pelo uso crnico e excessivo de lcool, resultando em
problemas psicolgicos, interpessoais e mdicos, ou seja, a sndrome de
dependncia do lcool.
H diferena entre o beber socialmente, o uso abusivo ou nocivo de lcool e
alcoolismo muito tnue e varia de pessoa pra pessoa e tambm conforme a
cultura. Por isso, determinar o limite entre essas formas de beber , na maioria das
vezes, difcil. Segundo Neto (2010), frequentemente pessoas portadoras de outras
doenas mentais (p. ex., ansiedade, pnico, fobias, depresso) apresentam tambm
problemas relacionados ao uso de lcool.
Souza (2011) declara que os desempenhos escolares e ocupacionais podem
ser alterados pelos efeitos do consumo alcolico tanto pelos efeitos posteriores de
consumo da bebida quanto pela intoxicao durante o trabalho ou escola.
O lcool provoca diversos males ao organismo, alm de problemas sociais
como violncia e acidentes diversos afetando tambm diversos rgos, provocando
doenas como a cirrose, doenas no crebro, nervos, corao, pncreas, etc.
(JORGE, 2010).
1.2.1 Diagnstico
Segundo JORGE (2010) para se definir uma pessoa como alcolatra mais
significativo analisar o impacto do lcool na sua vida e se j tentou parar e no
conseguiu. O autor declara ainda que, acredita-se que essa doena seja causada
principalmente por fatores genticos, porm, as pesquisas e opinies dos estudiosos
divergem muito sobre essa questo, no podendo ser considerado de modo algum
falha de carter. Ainda que seja importante a quantidade do lcool ingerido, essa
uma consequncia.
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1.2.2 Tratamento
CAPTULO 2
CAPTULO 3
Quando minha presena era solicitada para mediar uma dessas situaes
temperadas pelo lcool ou outra droga, a atitude imediata era sempre de,
respeitosamente, conduzir o aluno para fora da sala, indagando qual seria o
motivo para aquela euforia (VIVALDI, 2014).
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AMBEV: Companhia de Bebida das Amricas
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a) 1-7 anos: Papel do pai e da me, professor: Nesta fase importante que os
adultos exeram a autoridade, como os pais e os professores, que expliquem
para as crianas como ao redor do mundo. E mantenha o canal de
comunicao aberto e se respeite a maturidade deles.
b) 8 - 14 anos - Papel do pai e da me: moderador: -Nesta fase as crianas e
adolescentes so curiosos e questionadores. Cabe aos responsveis
responder as questes e reforar os conceitos.
c) 15-16 anos - Papel do pai e da me: treinador /instrutor: Nesta fase, eles
afirmam sua identidade, por isso hora dos pais supervisionarem melhor o
comportamento de seus filhos,
d) 17-18 anos Papel do pai e da me: treinador/instrutor: Esta fase a poca
de novas descobertas na qual eles experimentam o lcool, por isso cabe aos
pais alert-los sobre o risco do uso do lcool e devem saber dizer sim ou
no (Cartilha: Papo em Famlia - como falar sobre bebidas alcolicas com
menores de 18 anos)
CONSIDERAES FINAIS
O intuito desta pesquisa foi conhecer o pblico da EJA e a histria deles com
o alcoolismo. Conclu que no existem estudos abrangentes no que se refere a esse
tema e que nos ajudem nas respostas. Seriam necessrias mais pesquisas
publicadas para que aprofundssemos neste tema e assim pudssemos ajudar ao
pblico jovem, educadores e principalmente aos familiares a lidarem com o
problema que do lcool.
Uma sugesto, a qual seria de extrema importncia, que toda a equipe do
espao escolar, de modo geral, realizasse projetos junto aos alunos da EJA e
sociedade, para que fossem alertados sobre o uso do lcool e suas consequncias
em suas vidas e, que seria importante a busca por ajuda, se necessrio, pois esses
alunos, em sua maioria, so pessoas jovens ou adultas, carentes, as quais buscam
no lcool uma forma de interagir melhor na sociedade e com os amigos, sem
perceberem os riscos pessoais e para a sade. O apoio da famlia importante para
a recuperao.
Conclumos que importante que os professores, alm de conhecer melhor
seus alunos, fiquem alertas quanto aos indcios e comportamentos relativos ao uso
excessivo do lcool e, que procurem mecanismos para ajud-los e ajudar tambm
s famlias, podendo assim fazer com que eles no desistam de estudar e de se
socializar, e que os prprios alunos reconheam que precisam de ajuda e busquem
os profissionais adequados.
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REFERNCIAS
ARROYO, Miguel. Balano da EJA: o que mudou nos modos de vida dos jovens e
adultos populares? REVEJ@ - Revista de Educao de Jovens e Adultos, v. 1, n. 0,
p. 1-108, ago. 2007.
GARATTONI , Bruno. Revista Super. Dez mil anos de pileque - a histria da bebida.
Setembro, 2008. Disponvel em: <http://super.abril.com.br/saude/dez-mil-anos-
pileque-historia-bebida-447717.shtml> Acesso em: 23 Julho 2015
GIL, Antonio Carlos. Como elaborar projetos de pesquisa. 4. ed. So Paulo: Atlas,
2008.
VIVALDI, Flvia. Alunos, drogas e lcool: o que fazer? Revista Gesto Escolar
Campos e Bravo Educacional. 18 de agosto de 2014. Disponvel em:<
http://www.camposebravo.com.br/noticias.asp?cod=7968 > Acesso 16 Set 2015.
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ANEXOS
Papo em Famlia
Os Jovens em A.A.