Resumen proyectivas:

Tcnicas proyectivas graficas, pautas grales de interpretacin Pedemonte y Maladesky

La interpretacin se realiza x una sumatoria de factores q se realiza x medio de un abordaje integral. El

anlisis comienza x una aproximacin gral en cuanto a la adecuacin o no del SU a la situacin de entrevista
y a la tarea propuesta. En cuanto al materia producido x el SU examinado, el 1 acercamiento consistir en la
impresin gestltica, p/ lo cual se debe observar el grfico en su totalidad, prestando atencin al registro
contratransferencial. En un 2 momento del anlisis, nos detendremos en una visin mas detallada de la
produccin grafica, observando y analizando las Pautas formales y las Pautas de contenido.
En las T. Proyectivas se presentan estmulos ambiguos, de diferente grado de estructuracin, q provocan rtas
teidas de la subjetividad particular del SU, ya q ser organizan a partir de factores intrapsiquicos.

Impresin gestltica
Observacin del grafico en su totalidad. Es decir, cual es el 1 impacto global q nos despierta el dibujo, q
detalles nos llaman la atencin?, armnico o grotesco?, integrado o desintegrado?, esttico o con
movimiento?, pobre o rico en detalles?, adecuado para su edad?.
La impres gestltica sintetiza e integra los otros niveles de interpretacin ya q en ella confluyen los niveles
formales y de contenido. Nos permite captar el concepto q el SU tiene de si mismo, de su integridad,
organizacin, vitalidad, flexibilidad o rigidez, si responde a su edad evolutiva, la riqueza o pobreza de detalles,
su capacidad de planificar y anticipar, etc. Permite una 1 diferenciacin entre Ns y Ps.

Conducta adaptativa
El anlisis mas general: si se adecu o no a la situacin de entrevista y si se adecu o no a la consigna
(acepta o rechaza). Esto corresponde a q hace un SU en una determinada situacin. Si acepta las normas
impuestas x el entorno, la conducta pertinente y adecuada en un momento dado.

Pautas formales
Sistematizacin del aspecto grafico a partir del cual pueden recrearse los movimientos y las caractersticas de
personalidad del SU independientemente del tipo de dibujo q se trate. Se relaciona con los aspectos mas
estables de la personalidad y constituyen la parte mas estructural del dibujo, es el como dibuja.
Hammer los clasifica en:
Tamao: el tamao nos indicar su autoestima y autoexpansividad. Es grande cuando ocupa ms de
las 2/3 partes de la hoja e indica alto grado de confianza en s mismo, con un autoconcepto elevado.
Denota narcisismo, vitalidad y energa. Se observa en personas q pueden necesitar mostrarse ante los
dems p/ ser reconocidos y tenidos en cuenta. A su vez, puede deberse a fantasas
autocompensatorias debido a la frustracin q provoca no poder lograr esto. Cuando son demasiado
grandes, se estima la presencia de altos montos de agresividad y tendencia a la descarga motora. El
dibujo es chico cuando ocupa menos de 10 cm e indica falta de confianza en s mismo, bajo
autoconcepto, sentimientos de inadecuacin y dependencia, con conductas de retraimiento.
Predomina un tipo de pensamiento analtico, la observacin y la objetividad. Cuando son minsculos,
se relaciona con sentimientos de inferioridad, insignificancia y autodesvalorizacion, con inhibicin.
Movimiento: se asocia a actividad, iniciativa y capacidad de empata. Si hay excesiva rigidez, se
considera un excesivo control sobre conflictos graves y profundos. Personas sentadas o acostadas
refieren bajo nivel energtico y falta de impulso hacia la actividad x agotamiento emocional. Figuras
inclinadas se asocia con inestabilidad, falta de equilibrio.
Emplazamiento: es el lugar de la hoja elegido p/ dibujar. En los casos en q el dibujo se apoye sobre el
borde inferior de la hoja, se infiere q se trata de SU con gran necesidad de sostn externo y temor a la
accin independiente x profundos sentimientos de inseguridad. Cuanto mas arriba de la hoja se ubique
el dibujo, es mas probable q se trate de SU q se sienten q realizan grandes esfuerzos p/ lograr sus
metas, vivenciadas como inalcanzables. Existe gran actividad mental, con gran desarrollo de la
fantasa, siendo SU idealistas e imaginativos. Cuando el dibujo se emplaza en la zona media de la
hoja, se puede estimar un predominio de lo cotidiano y equilibrio entre tendencias de introversin y
extroversin. Buen control sobre si mismos, objetivos y reflexivos. El emplazamiento en la zona inferior
de la hoja se relaciona con apego a lo concreto, firme y solido, a la realidad con sentimientos de
inseguridad e inadaptacin q producen depresin. Si se emplaza en la zona derecha ser
 representativo de SU con comportamiento estable y controlado, capaces de postergar la satisfaccin
de sus necesidades con preferencia x las satisfacciones intelectuales a las emocionales, con gran
capacidad de adaptacin social e inters x los otros y los hechos futuros. En la zona izquierda se
infiere bajo control impulsivo, satisfaccin inmediata de necesidades e impulsos. Conductas
regresivas, preferencia x el pasado y poca sociabilidad y adaptacin.
Trazo: si hay preferencia x la direccin vertical, se relaciona con determinacin e hiperactividad. Si hay
preferencia x la direccin horizontal, se relaciona con debilidad y predominio de la fantasa. Cuando los
trazos se dirigen del papel hacia el examinado, se infieren caractersticas de encierro en s mismo,
introversin y ansiedad. Si es desde el examinado hacia la parte superior, puede ser ndice de
extroversin o agresividad. En el plano horizontal, los trazos pueden dirigirse de derecha a izquierda
(vinculado con introversin y retraimiento) o de izquierda a derecha (implican tendencias extrovertidas,
hacia la estimulacin social y necesidad de apoyo). Cuando la direccin es firme y decidida, se trata de
SU seguros, perseverantes con respecto a tareas dirigidas a metas. Si la direccin es indeterminada,
se relacionar con indefinicin, inseguridad, sin opiniones propias. En cuanto al tipo, puede ser ancho
(denota energa y vitalidad) o fino (caracterstico de SU con alta sensibilidad). Pueden a su vez ser
largos (control de conducta), cortos (impulsividad), abocetados (ndice de ansiedad e inseguridad
haciendo aparecer el dibujo poco integrado), rectos (autoafirmacin, agresin) o curvas (dependencia,
emotividad, sentido esttico).
Presin: se relaciona con el nivel energtico del SU. Puede ser fuerte (fuerte energa, asertividad,
franqueza, hostilidad ante el mundo), dbil (falta de energa, restriccin, represin y falta de decisin e
iniciativa, sentimientos de insignificancia), inestable (energa fluctuante, adaptable a las situaciones q
se le presentan), normal (denota confianza en s mismos, control de impulsos, vitales, con iniciativa,
decisin, energa y constancia) o muy fuerte (descontrol sobre la energa y altos montos de
agresividad).
Secuencia: permite observar los rasgos estructurales del conflicto y la defensa. La secuencia desviada
indica perturbaciones en el proceso de pensamiento.
Detalles: pueden ser excesivos (SU con rasgos obsesivo-compulsivos donde el mundo externo es
vivido como incierto y peligroso. SU prolijos, prudentes y controlados), escasos (sensaciones de vaco
y depresin x reduccin energtica y aislamiento emocional), adecuados (buena capacidad de
observacin y de anlisis, buen contacto con la realidad q es enriquecida x la fantasa), inadecuados
(tendencia al retraimiento y dificultades en el contacto con la realidad).
Simetra: si es acentuada denota rigidez, represin e intelectualizacin exagerada. Control emocional
excesivo, caracterstico de obsesivo-compulsivos o depresivos. Las fallas en la simetra se relacionan
con la inadecuacin de los sentimientos de seguridad en la vida emocional.
Sombreado: si generan la idea de profundidad y/o relieve, se puede inferir actividad, expansin y
vitalidad en el SU. Si ensucian al dibujo o lo tacha, de acuerdo a las zonas en donde aparezca, se
relaciona con altos montos de ansiedad en relacin al rea sombreada.
Borrado: en forma excesiva refiere incertidumbre, indecisin, autoinsatisfaccin. Las reas borradas se
estimaran como zonas de conflicto. Las tachaduras implican montos de ansiedad elevados,
dificultades para planificar la tarea y bajo nivel de tolerancia.

Elkich los clasifica como pares de opuestos en:

Ritmo/Regla:
-El ritmo se expresa a travs de la flexibilidad del trazo (movimientos relajados, libres, lneas curvas), la
distribucin placenteramente proporcionada al objeto representado dentro del espacio disponible. Aspectos
adaptativos la armona, flexibilidad, soltura, espontaneidad. Cuando esta exacerbado, son confusos con
tendencia a la perseveracin. Cuando el ritmo no tiene tendencia hacia forma alguna, no media intensin de
representar nada, indica trastorno mental.
-La regla se expresa a travs del predominio de lneas rectas, la cualidad rgida del trazo, la cualidad
borroneada y desprolija del trazo (indica inercia). Aspectos adaptativos fuerza, solidez, discriminacin. Cuando
est exacerbada muestran rigidez q indica defensas demasiado fuertes, predominio de la represin y supery
muy severo. Inercia q indica q las defensas no son solidas. Predomina la escrupulosidad, control. Indica la
presencia de rasgos obsesivos y/o esquizoides.

Complejidad/Simplicidad:
-La complejidad se expresa a travs de una representacin bastante completa y a veces detallada del objeto,
bien individualizado y diferenciado. Aspectos adaptativos la capacidad de observacin, riqueza. Buen contacto
con la realidad, inters, discriminacin de partes, es decir, capacidad de anlisis. Cuando est exacerbada
indicaran rasgos obsesivos.
-La simplicidad se expresa a travs de una representacin simple sin tantos detalles. Aspectos adaptativos la
capacidad de sntesis. Cuando est exacerbada puede haber simpleza, es decir, pobreza de detalles q implica
un yo dbil. Puede darse en depresiones x exceso de represin en histerias o bajo nivel intelectual.

Expansin/Compresin:
-La expansin se expresa a travs de una ampliacin del espacio q se dispone. Aspectos adaptativos limites
yoicos bien establecidos, fuerza. Cuando est exacerbada indica impulsividad, falta de lmites, agresividad.
Puede aparecer como fuga de ideas o como huida de uno mismo. Puede darse en la megalomana.
-La compresin se expresa a travs del tamao pequeo del dibujo en su relacin espacial con otros objetos.
Aspectos adaptativos la aceptacin de limites, autodisciplina, buen control sobre los impulsos. Cuando est
exacerbada revela un sentimiento de malestar, de encierro, de presin. El yo se siente limitado, caracterstico
de inhibiciones y cuadros fbicos. Tmb puede presentarse en depresiones.

Integracin/Separacin:
-La integracin se expresa a travs de la sntesis, de la unidad temtica, de la sensibilidad p/ la totalidad. Las
cosas parecen estar dibujadas en el lugar adecuado y en proporcin y relacin reciproca apropiadas. Cada
elemento es una parte indispensable del todo. Aspectos adaptativos la capacidad de sntesis, jerarquizacin.
Supone un alto grado de maduracin: capacidad de relacionar y combinar, de asimilar, unificar y organizar.
Sntesis del yo. Cuando est exacerbada demuestran rigidez como forzamiento a la unidad defensiva
(fachada).
-La separacin se expresa a travs de la presencia de partes no integradas, desintegracin, fragmentacin de
partes. Aspectos adaptativos: cierto grado de separacin es necesaria como reaseguro de la integracin no
forzada, repetitiva o estereotipada; como indicador de capacidad de anlisis, necesaria p/ diferencias y en
algunos casos hacer uso de una disociacin adecuada. Cuando est exacerbada remiten a limites yoicos
defectuosos, relaciones objetales distorsionadas, ausencia de la forma, Gestalt. Efectos de fragmentacin.
Frecuente en descompensacin psictica. La disociacin puede ser tpica en adolescentes.

Realismo/Simbolismo:
-El realismo se expresa a travs de la preferencia de detenerse especialmente en las caractersticas reales
del objeto. Aspectos adaptativos: inters x el mundo exterior, capacidad de observacin, prueba de realidad.
Cuando est exacerbado muestra exceso de control, huida de los peligros q implicaran el fantasear, pobre
creatividad.
-El simbolismo se expresa a travs de la preferencia de dar mas libertad a la fantasa e imaginacin. Aspectos
adaptativos: inters x el mundo interno, fantasa. Cuando esta exacerbado puede indicar desconexin con la
realidad, pensamiento incoherente.

Pautas de contenido
Estudian los fenmenos mas especficos concernientes a los aspectos psicodinmicos de c/ SU. Se refieren al
que dibuja, es decir, a la particular forma de dar respuesta a la consigna. Es importante reconocer los
detalles grales del grafico, los q enfatiza o resalta, los q omite y el particular tratamiento q se le da a c/u de
ellos.
PERSONA
Esta completo cuando tiene cabeza, tronco, brazos y piernas. A travs de este dibujo se logra captar la
imagen de s mismo del SU, su autoconcepto y esquema corporal. Puede motivar la representacin de un
autorretrato, del Ideal del yo.
En cuanto a la orientacin, si es a la derecha se relaciona con comportamiento positivo, avance hacia el
futuro, necesidad de crecer. Hacia la izquierda es propia de SU direccionados hacia el pasado q mantienen
conflictos sin resolver, a quienes algo del pasado les pesa y detiene su evolucin, implica la necesidad de una
bsqueda interior. Si la persona est orientada hacia el frente se infiere q se trata de SU dispuestos a
enfrentar el mundo. De espaldas implica deseos de no ser controlados socialmente, de pasar inadvertido,
oposicionistas, introvertidos.
En cuanto a la cabeza, es el centro de la funcin intelectual de la imaginacin y representa el concepto del yo.
Si se dibuja solo una cabeza, hay una fuerte disociacin mente-cuerpo, el SU se defiende con el pensamiento.
Las cabezas grandes refieren a deseos de poder, vanidad, narcisismo, introspeccin, autoexigencia o
dificultades de aprendizaje. Cuando la zona de la cabeza es poco clara, refleja timidez, cuando es mas clara
en comparacin con el resto del cuerpo, se infiere q el SU acude a la fantasa como recurso compensatorio
ante sentimientos de inferioridad o vergenza. Si es pequea refleja inadecuacin intelectual.
En relacin al pelo permite hacer inferencias sobre vitalidad, capacidad de seduccin y asercin. Cuando se le
da mucha importancia, se trata de SU narcisistas. En forma de casquete aparece en SU con marcada
tendencia al aislamiento. Dibujado como rayos, erizado, en punta o reforzado, representa agresividad. Si es
dibujado elctrico indica confusin. Ausencia de pelo es patolgico.
El cuello representa el vnculo entre lo intelectual y lo afectivo. La presencia de cuello refiere buen control
intelectual de los impulsos y de la accin. Si es largo se observa exacerbacin del control x la dificultad p/
dirigir los impulsos instintivos y predominio del mecanismo de disociacin. La ausencia representa la falla en
el control intelectual de los impulsos con tendencia a la accin.
El tronco tiene 2 significados. La parte superior, a la afectividad y emocin, la inferior a la sexualidad. Si es
estrecho refiere inconformidad con el propio cuerpo. La omisin del tronco representa la necesidad de reprimir
o negar impulsos corporales. Los hombros grandes y marcados representan fachada de seguridad,
sobrecompensacin x sentimientos de inseguridad o inadaptacin. Aparecen en SU con carcter dominante y
autoritario. La cintura representa el lmite entre lo sexual y lo emocional. Cuando hay cinturones o adornos se
asocia al intento de controlar lo instintivo, y alto poder de seduccin. Si la cintura es estrecha, habla de
restriccin forzada de impulsos. La musculatura remarcada se observa en SU narcisistas.
La cara es referente de estados emocionales, formas de contacto social y modalidad de las emociones
implicadas en el contacto con los otros, y el concepto del yo. Las caras sin rasgos refieren desconocimiento
de si mismo, problemas de identidad. La omisin de los ojos revela aislamiento social, tendencia a negar los
problemas y escapar refugindose en la fantasa. Si estn vacos se observa en SU individuos
emocionalmente, dependientes y con sentimientos de vaciedad. Si estn muy reforzados, refieren rasgos
paranoides y agresivos. Si estn bizcos refieren rebelda y hostilidad hacia los dems. Si estn dibujados con
puntos son ndice de retraimiento e inseguridad. La boca puede aparecer como lnea recta (tendencia verbal
sdica agresiva), como lnea cncava (pasividad y complacencia), o como lnea convexa (amargura). Si estn
abiertas o rotas habla de dificultad en lograr introyecciones adecuadas y dependencia. Si esta muy marcada
refiere a dependencia oral. Si hay dientes es un ndice de agresividad. La nariz puede representar un
estereotipo social o funcionar como smbolo flico. Cuando esta muy marcada, es indicador de virilidad. Si es
ganchuda, ancha o abierta, el SU expresa desprecio o rechazo. Su omisin se da en caso de conductas
tmidas y retradas con ausencia de agresividad manifiesta.
Los genitales es un signo de patologa, angustia x el cuerpo y pobre control de los impulsos.
Los brazos y manos representan los recursos del yo p/ instrumentalizar las necesidades internas en relacin
con los elementos del mundo externo. Los brazos ocultos reflejan dificultades en el contacto con los otros o
evasin, sentimientos de culpa relacionado con actividades manipulatorias. La asimetra entre ambos brazos
se debe a impulsividad y pobre coordinacin. Cuando son cortos, se infiere dificultades p/ conectarse con el
mundo, con tendencia al retraimiento, timidez y falta de agresin. Si son fuertes y largos, expresan contencin
y ambicin de inclusin agresiva en el ambiente. Su ausencia implica el abandono del mundo objetal y
retraccin de la libido. Cuando estn pegados al cuerpo, representan dificultades p/ conectarse, son SU
retrados con excesivo control de los impulsos y falta de adaptacin. Cuando se encuentran muy alejados del
cuerpo, se infiere incapacidad p/ la accin, inutilidad y dependencia. La presencia de manos y dedos indican
la capacidad de tomar al mundo, de orientarse en l. Implican la manipulacin y el contacto con los objetos. La
ausencia de ellos implica represin insuficiente de los impulsos y retraccin. Las manos ocultas indican
evasin. Si estn muy remarcados, implican presencia de rasgos compulsivos, dependientes, indecisos, con
dificultades en relacin al concepto corporal.
Las piernas y pies representan el sostn y base del SU. Dibujados en 1 y con mas atencin q el resto son
expresin de desaliento y depresin. Si los pies no figuran, son ndice de desaliento, abatimiento, tristeza,
resignacin, falta de confianza en s mismo, inseguridad. Cuando son muy pequeos expresan inseguridad p/
mantenerse en pie, p/ alcanzar metas. Cuando los pies estn descalzos, se asocian deseos de mantenerse
infantil. En cuanto a las piernas, si son largas, refieren deseos de independencia. Si son rellenas y gruesas se
asocian con sentimientos de inmovilidad. Si son dibujadas muy abiertas, expresan agresividad.
En cuanto a la vestimenta. Representa el aspecto social y normativo de adaptacin a las normas. Al aparecer
figuras desnudas, se expresa rebelin contra las normas sociales, narcisismo corporal o conflictos sexuales.
Cuando posee muchos detalles se habla de narcisismo social en individuos infantiles y egocntricos. La
aparicin de botones indica personalidad dependiente-infantil. Si corresponden a la lnea media del cuerpo
suelen relacionarse con preocupaciones somticas.

CASA
Estudio de las relaciones fliares (pasado, presente y futuro deseado) y el s mismo.
El techo representa la parte ideacional, lo intelectual, el rea de la fantasa. Se equipara a la vida mental y el
tamao revelar el grado en q el SU dedica su tiempo a la fantasa y q recurre a ella en busca de
satisfacciones. Si son excesivamente grandes (q sobresalen de los contornos de la casa), perteneces a SU
con acentuada inmersin en la fantasa y apartados del contacto interpersonal. Si es dibujada una casa-techo,
se infiere una existencia fantaseada en SU retrados de la fantasa. Las casas-fachada hablan de poca
capacidad de ensoacin y fantasa, con predominio del pensamiento concreto. Cuando se encuentra
reforzado o sombreado con tejas, se infiere fuertes defensas ante la amenaza de perder el control sobre las
fantasas (generador de ansiedad y temor).
Las paredes representan los lmites yo no-yo y se relaciona con el grado de fortaleza del yo y de la
personalidad. Si son dbiles o reforzadas refieren temor al derrumbe x dbil control yoico (el refuerzo implica
defensas compensatorias ante esto). Cuando son transparentes, permitiendo ver el interior de la casa, indican
deterioro en el criterio de realidad.
Las puertas y ventanas. Las primeras representaran las relaciones con el mundo externo, las formas de
contacto q el SU mantiene con el ambiente. Si son pequeas, implican reticencia a establecer contacto con el
ambiente, alejamiento del intercambio interpersonal e inhibicin de la capacidad p/ las relaciones sociales,
presentando conductas de timidez y temor ante las mismas. Cuando est ubicada x encima de la lnea de
base de la casa, se infiere una personalidad inaccesible y apartada. Si son muy grandes, implican excesiva
dependencia de los dems. Cuando estn abiertas, expresan necesidad de contacto emocional o
vulnerabilidad extrema y falta de adecuacin de las defensas yoicas si la casa esta vaca. Las cerraduras
acentuadas se relacionan al temor a daos q puedan venir del exterior. Las ventanas representan un medio
secundario de interaccin con el ambiente. Cuando estn desnudas (sin cortinas) hablan de descortesa, trato
directo y falta de tacto en las relaciones interpersonales. Si estn parcialmente abiertas, refieren interacciones
controladas y buen manejo en las relaciones con el ambiente. Si x el contrario, estn cerradas con persianas o
cortinas, se infiere reticencia a interactuar con los otros, necesidad de apartarse.
La presencia de humo denso en las chimeneas, refiere tensin interna en el SU x conflictos en la situacin
hogarea. Si est desviado hacia un lado es ndice de presiones ambientales.
En cuanto a los detalles, si son abundantes indican falta de seguridad. Los cercos aparecen cuando hay
rgidos manejos defensivos. Los senderos q son propocionados y conducen a la puerta, reflejan un SU q
ejerce cierto control y tacto en sus relaciones. Si son largos e irregulares son propios de SU q en sus
relaciones sociales en un ppio se mantienen distantes, son lentos y cautelosos pero pueden establecer
vnculos emocionales.
En cuanto a la perspectiva, si la casa es vista de arriba (visin de ojo de pjaro), hay rechazo de la situacin
hogarea en la q el SU se encuentra. Implica sentimiento de superioridad y rebelin contra los valores
tradicionales. Si es vista de abajo (visin de ojo de gusano), refiere sentimientos de rechazo e inferioridad en
la situacin familiar, sentimiento de desvalorizacin, inadecuacin y baja autoestima. Si se dibuja lejana,
representa sentimientos de inaccesibilidad, aislamiento, incomodidad e incapacidad p/ enfrentar las
situaciones q all se generen. El perfil absoluto se da en SU distantes, oposicionistas e inaccesibles desde el
pto de vista interpersonal.

ARBOL
Representa la imagen ms ICC de si mismo y de las relaciones con el ambiente.
Si es dibujado estilo cerradura (copa y tronco dibujados con una sola lnea continua) expresa
oposicionamiento y negativismo. Si es disociado (2 arboles unidimensionales donde las lneas laterales del
tronco no se conectan y forman ramas con estructuras independiente) refieren ruptura de la personalidad.
La parte inferior corresponde a las experiencias ms tempranas y las ms actuales se relacionan con la parte
superior. Cuanto mas abajo encontremos cicatrices o agujeros en el tronco, mas tempranas han sido las
experiencias traumatizantes.
La copa permite hacer inferencias sobre las fantasas y la ideacin del SU (= q la cabeza y el techo). Las
hojas como espinas son ndice de agresin. Las ramas representan los recursos q el SU posee p/ operar en la
realidad y obtener satisfacciones del medio (= brazos). Si estn ausentes indican aislamiento y poco trato con
otros, incapaces de disfrutar relaciones interpersonales. Las ramas altas y angostas q se dirigen hacia arriba,
indican SU q temen buscar satisfacciones en el ambiente y se refugian mas de lo necesario en la fantasa p/
obtener gratificaciones desarrollando conductas introvertidas. Si son dibujadas con puntas afiladas o pinches
denotan altos montos de agresin e impulsos hostiles intensos. Si estn cortadas o rotas refieren traumas
emocionales, sentimientos de inutilidad, inadaptacin y pasividad. Cuando se extienden lateralmente hacia
afuera, al ambiente y hacia arriba, implica equilibrio mantenido. Si se dirigen hacia afuera de la hoja se infiere
inmersin en la fantasa. Si son unidimensionales, inadecuadamente ligadas al tronco tmb unidimensional,
segmentado, sugiere organicidad, sentimiento de impotencia, falta de fuerza del yo y pobre integracin de
recursos p/ buscar satisfacciones. Las ramas bidimensionales abiertas en el extremo aparecen en casos de
escaso control sobre la expresin de los impulsos. Si son grandes e importantes en un tronco pequeo,
expresan una exagerada preocupacin x la bsqueda de satisfacciones. Si son pequeas en un tronco grande
denotan frustraciones x incapacidad de satisfacer necesidades bsicas. Ramas secundarias implican
tendencias masoquistas autopunitivas.
El tronco representa el yo y su fortaleza como as tmb los limites entre el s mismo y el mundo externo. Si son
dibujados con forma punteaguda denota alta agresin. Si es reforzado implica la necesidad de mantener la
integridad de su personalidad (defensa compensatoria). Si es dibujado dbilmente denota ansiedad x temor a
perder el control x problemas de identidad.
Las races representan el contacto con la realidad. La exageracin habla de una preocupacin excesiva x
temor a perder el contacto con la misma, al igual q cuando se dibujan como garras. Si aparecen como
transparentes vindose a travs de la tierra son ndice de deterioro del criterio de realidad.
La presencia de frutos y flores llevan a consideraciones sobre aspectos evolutivos del SU, procreacin, nivel
de rendimiento y seduccin.

Mtodo de recurrencias y convergencias

La recurrencia es la reiteracin de un mismo indicador en varias zonas de un mismo grafico o en grficos
diversos. Puede darse tanto en las pautas formales como las de contenido.
La convergencia es la reiteracin de una secuencia dinmica (impulso y defensa) pero se expresa a travs
de indicadores disimiles, a veces opuestos, pero q sin embargo, expresan una misma conflictiva.
Este mtodo permite integrar y jerarquizar el material dentro del cuadro total de la personalidad del SU.
El dibujo como toda produccin simblica subjetiva tiene un sentido q hay q descifrar, y esta
sobredeterminado, es decir, varias secuencias dinmicas confluyen en el dibujo (condensacin). P/ lograr
interpretarlas se buscarn repeticiones e insistencias de indicadores (recurrencias) y aquellos indicadores q
son disimiles y/u opuestos pero q conducen a la misma secuencia dinmica (convergencias)

Las tcnicas proyectivas: un abordaje epistemo-metodolgico PEREZ LALLI

Las tcnicas proyectivas son consideradas como instrumentos, herramientas privilegiadas al interior de un
proceso de investigacin, que nos otorga la posibilidad de conocer y comprender a un sujeto en su
singularidad, siendo la personalidad el constructo terico que nos permite sistematizar ese conocimiento.

El proceso psicodiagnstico: un dispositivo para conocer

Denominar al proceso psicodiagnstico como proceso de investigacin ha sido la puerta de acceso a pensar y
sistematizar los aspectos metodolgicos de los cuales depende la validez de las conclusiones diagnsticas.

Proceso conjunto de fases sucesivas de un fenmeno natural o de una operacin artificial. La nocin de
historicidad y de mutua afectacin es esencial para definir una dinmica en la cual diferentes fases que se
continan inciden en el estado de las posteriores y en la captacin de las anteriores.

Es un termino que remite a dinmico, cambiante y continuo. Todo proceso esta compuesto por una serie de
fases, las cuales se derivan unas de otras, se influyen mutuamente y se correlacionan. Implica la nocin de
historicidad, de evolucin, ya que se lo considera como una continuidad.

Los componentes de todo proceso implican un estado inicial de las cosas junto a ciertas condiciones de
realizacin. Los cursos de accin, que contienen operaciones de transformacin sobre la cosa inicial, tienden
a la extincion del proceso al alcanzar un producto todo proceso de investigacin ubica el estado de cosas
inicial en un problema que debe ser resuelto. La pregunta de investigacin emerge en un contexto
determinado, atravesada por saberes previos. Se da lugar a ciertos procedimientos para construir nuevos
saberes, as como para demostrar y justificar su vigencia, pertinencia y potencia de los anteriores. Los
conocimientos que se establecen como resultado aspiran a ser vlidos, eficaces y superadores de los previos.

En un proceso psicodiagnstico contamos con una demanda inicial del propio consultante o un tercero, que
abre una problematizacin. El modo de resolver estas preguntas estar condicionado por diferentes variables
que determinaran modos de abordaje: tiempos y espacios disponibles, tcnicas utilizadas, destinatario del
informe, experiencias del profesional, etc.

Los instrumentos de exploracin permitirn al psiclogo hacer evidente ciertos observables que requiere para
responder a las preguntas que dieron origen al proceso. Pero sera el propio psicodiagnosticador quien deber
captar, articular y leer los datos para poder decir acerca del sujeto. Los instrumentos psicomtricos y
proyectivos estn preparados para detectar aspectos de la dinmica y estructura de la personalidad. Sin
embargo no muestran inmediatamente las caractersticas del sujeto. Las conclusiones diagnsticas no son
afirmaciones irrefutables que hayan sido reveladas a travs el proceso de exploracin y evaluacin
psicolgica, son elaboraciones del profesional que han sido construidas con el uso de tcnicas y por medio de
un complejo proceso inferencial.

La rigurosidad del proceso diagnstico

Si las tcnicas son instrumentos que tienen por objetivo evidenciar en la conducta caractersticas de la
personalidad, pero nada nos dicen, en si mimas, el lugar del psiclogo al momento de pensar la validez de las
hiptesis es fundamental Los instrumentos proyectivos son herramientas para construir datos y contrastar
hiptesis, pero sus resultados no son equivalentes a las conclusiones diagnsticas.

Existe un complejo proceso cognitivo y metodolgico entre unos y otros. El juicio clnico explicita un proceso
de transformacin de los datos para arribar a conclusiones validas. Se declara la existencia de diversas
operaciones (tcnicas e inferenciales) realizadas por el psiclogo sobre aquello que han podido evidenciar los
instrumentos. El psiclogo no solo controla la rigurosidad de sus conclusiones al momento de efectuar el
anlisis de los datos, sino tambin en la misma instancia de administracin. La rigurosidad cientfica del
proceso psicodiagnstico debe tener miramientos por regulaciones que hacen a la administracin tcnica y a
la interpretacin de los resultados.

La nocin de control de variables y el concepto ampliado de encuadre

El encuadre ha sido vinculado a aquel marco fijo que contena la variabilidad del proceso, funciona como una
especie de estandarizacin de la situacin estimulo que ofrecemos al entrevistado, y con ello no pretendemos
que deje de actuar como estimulo para l, sino que deje de oscilar como variable para el entrevistador. Es
imposible trabajar sin encuadra, pero no existe EL encuadre. No es solo la modalidad de trabajo sino tambin
los objetivos del mismo, las veces que nos vemos, el lugar, los horarios, los honorarios, y el rol que le compete
a cada uno. Remite a ejes que permiten emerger el despliegue personal del sujeto.

Entendiendo el psicodiagnstico como proceso de investigacin, el encuadre asume el papel del dispositivo
metodolgico por excelencia que permite un control riguroso del proceso, por medio del cual el psiclogo, en
tanto investigador, manipula, controla, implementa y evala variables a los fines que emerjan de manera
observable caractersticas de personalidad del sujeto. El encuadre no puede decirse ni explicarse al sujeto ya
que ciertas pautas que hacen al contrato de trabajo forman parte de procedimientos implementados para
controlar algunas variables.

La formulacin adecuada de preguntas en la entrevista, el uso correcto de los materiales, el sostenimiento del
rol, etc, son tambin modos de ejercer control metodolgico la rigurosidad requiere un control
permanente de variables, algunas de ellas predeterminadas y otras emergentes a lo largo de la aplicacin de
las tcnicas, algunas comunicables al consultante y otras implcitas.
Acerca de la rigurosidad en la interpretacin

Cuando se alude a la rigurosidad se parte de la idea de que se puede implementar de manera deliberada
ciertos procedimientos controlando variables no deseadas, que puedan incidir y alterar el producto. Sin
embargo, en muchas ocasiones se comete el error de pensar que la misma se encuentra garantizada por las
bondades de los instrumentos que se implementaron, confundiendo resultados brindados pro las tcnicas con
las conclusiones derivadas el proceso.

Perez Lalli explicita modos concretos a travs de los cuales los psiclogos interpretan y construyen sus
datos se refiere a lasoperaciones de construccin de conclusiones a partir de los indicadores obtenidos por
medio de esos anlisis.

Parte de una premisa: aquello que se obtiene por medio de la interpretacin de los resultados de las tcnicas
son hiptesis y las mismas son construcciones realizadas por el psicodiagnosticador. Esto tiene dos
implicaciones fundamentales:

1. Si se deben construir no estn dadas y requieren un plus en su elaboracin que no esta contenido en
la informacin sino que es aportado por el psiclogo

2. que las conclusiones sean probablemente verdaderas: se podr predicar mayor o menor grado de
profundidad en las hiptesis, pero su cualidad de proporcionalidad persistir.

Qu es una hiptesis?

Cuando se construye una hiptesis se afirma una vinculacin entre un observable (empiria) y
una variable (constructo terico). Tal observable no es azaroso, sino aquel que remite a un inobservable
psquico y en tanto asume el estatus de indicador. El constructo terico tampoco es cualquiera: se hace
relevante y es convocado al pensamiento del psiclogo, porque el componente emprico lo reclama. Se
evidencia la estructura lgica de la abduccin como proceso inferencial que subyace a la construccin de
hiptesis.

El proceso de construccin de hiptesis. Desde los observables a las conclusiones diagnsticas.

El psicodiagnosticador contara con un enorme caudal de informacin proveniente de los resultados del
anlisis de las diferentes tcnicas. Sin embargo, solo algunos observables sern recortados como
significativos y utilizados a los fines interpretativos. La hiptesis es producto de una articulacin dialctica
entre la teora y la empiria se entiende por observable toda manifestacin del sujeto que no requiere
lenguaje tcnico especifico para su descripcin, es accesible a cualquier observador (ej: a Juan le sudan las
manos). De esta forma, toda manifestacin del sujeto podra adquirir estatuto de indicador pero, para que as
lo haga, el profesional debe poder explicitar a partir de qu procedimientos y en funcin de qu constructos
tericos, ese observable en particular se vincula con una variable psquica.

Los observables pueden tornarse significativos y convertirse en indicadores de acuerdo al recorte de:

ser relevantes en relacin a otros sujetos de la misma poblacin: aquello que recortamos por ser
muestra de una expresin que eso no es aceptable (que alguien comience dibujando la figura humana
por los pies)

ser relevantes en funcin del propio despliegue del sujeto: aquellos observables que resaltan por su
propia insistencia a lo largo del encuentro con el sujeto (cuando el consultante reitera temas, tpicos o
conductas)

ser relevantes en funcin de los objetivos del psicodiagnstico: manifestaciones que se tornan
relevantes de acuerdo a los motivos y metas del proceso (modo de vestir para la adecuacin de un
perfil laboral)
 ser relevantes en funcin de lo contextual y epocal: indicadores de las tcnicas se encuentran en
revisin constante

ser relevantes en funcin de la edad cronolgica del sujeto: es uno de los ms evidentes ejes de
recorte

ser relevantes en funcin de las caractersticas del estimulo: es esencial tenerlo en cuenta

El mayor y ms determinante de los mecanismos de seleccin y jerarquizacin de datos es el fenmeno

transferencial. En funcin del vinculo muchos observables son rescatados exclusivamente por la captacin
del psiclogo que participa de la situacin. Son tpicos aquellos datos que ningn otro profesional, si accediera
a la informacin de manera externa, considerara relevante. A diferencia de las restantes modalidades de
recorte, aqu no se utiliza solo lo que el psiclogo sabe, ve, escucha, sino que se agrega el componente
vivencial que potencia toda posible captacin sensorial. La presencia del psiclogo en tanto observador
participante, como parte del campo que emerge en la situacin de psicodiagnstico, es esencial. No se trata
de una variable a neutralizar, su presencia y su vivencia es fuente de dato fundamental, debe estar all para
conocer al sujeto y su presencia incide en el campo: no podramos conocer al sujeto del modo holstico y
profundo en que se pretende sin la posibilidad de que el psicodiagnosticador se sumerja en el fenmeno
vincular.

De los observables a las hiptesis presuntivas

El mismo hecho de recortar implica un proceso interpretativo. La teora se hace lugar iluminando el camino a
partir de hiptesis genricas aquellas inferencias iniciales que se realizan de acuerdo a los aportes de los
autores en la sistematizacin del anlisis de las tcnicas. Ej: emplazamiento superior significa nivel alto de
energa o nivel bajo de energa con defensas compensatorias o sobrecompensatorias (Buck)

El psiclogo que ha considera significativo un observable comienza a acotar posibles significaciones de

acuerdo a lo que la teora de la tcnica ofrece. Sin embargo, el problema se presenta cuando debe elegir
entre alguna de ellas y sabe que varias, todas o ninguna pueden estar vinculadas con ese sujeto en particular.
Aqu es cuando se instala el camino indito que cada profesional debe recorrer ante cada psicodiagnstico
es necesario que ese indicador se articulado con otros indicadores diferentes. La particular constelacin
que se configure generar un efecto de sentido que abrir el camino a interpretaciones posibles.

A partir de la articulacin de indicadores, de todas las posibles hiptesis genrico-tericas, una de ellas se
hace ms probable. Ah psiclogo estar en condiciones de construir una hiptesis presuntiva, novedosa y
especifica para ese sujeto. No se trata de unir un observable a un valor de variable, el trabajo interpretativo
requiere un esfuerzo constructivo dado por la singularidad del consultante y por los objetivos del
psicodiagnstico que pretenden rescatar esa singularidad.

Si las hiptesis presuntivas son producto de la constelacin de indicadores, ser la constelacin de hiptesis
presuntivas la que dar lugar a las hiptesis diagnsticas, expresando de manera cada vez ms ntida, la
dinmica y funcionamiento psquico. Cuando estas hiptesis diagnsticas puedan ser articuladas con los
objetivos del psicodiagnstico que originaron el proceso y permitir la elaboracin de un pronstico, alcanzarn
el estatuto de conclusiones diagnsticas.

En resumen: seleccin de observables significativos articulacin con hiptesis genrico-tericas

construccin dehiptesis diagnsticas por contrastante de hiptesis presuntivas en relacin a la dinmica y
funcionamiento psquico conclusiones diagnsticas: articulacin de hiptesis diagnsticas en funcin de
los objetivos del psicodiagnstico y elaboracin de pronostico.

La nocin de indicador se vuelve fundamental para comprender la dinmica interpretativa. Caractersticas

del indicador:

operacionalizacin de un concepto terico

 tiene un componente emprico, otro procedimental y una relacin de representatividad no exclusiva con
el concepto terico

extrae de la categora abstracta un aspecto esencial de ella y la transforma en susceptible captacin

sensorial

nunca es equivoco, porque no hay relacin de identidad entre l y el concepto terico, hay
representatividad parcial

no dice nada por si mismo, requiere del ejercicio inferencial del psiclogo para hacerlo hablar y de
otros indicadores para tomar sentido

El dispositivo psicodiagnstico como un dispositivo multidiseo

Se entiende al psicodiagnstico como un dispositivo que contiene esquemas y diseos propios de la

investigacin cientfica, coexistiendo en su devenir, intercalndose y generando articulaciones inditas y
especificas de este tipo particular de proceso de conocimiento. As, al interior de un proceso de diagnstico
psicolgico, es posible rastrear lineas que persiguen un fin exploratorio, descriptivo, explicativo e
interpretativo, funcionando al unisono pero susceptibles de identificarse.

De la nocin de tipos de estudio a posiciones metodolgicas

Existen diferentes formas de investigar y los distintos fines a los que sirven, aplicados a la especificidad de la
investigacin psicodiagnstica, podran iluminarse con la nocin de posiciones metodolgicas
configuracin particular de objetivos, actitud del psiclogo en relacin a la empiria-teora y evolucin de las
hiptesis. Se encuentran interrelacionadas en todo momento y alternan constantemente en la bsqueda de
una comprensin de una subjetividad singular.

1) Posicin exploratoria-descriptiva: la generacin de hiptesis

El inicio de todo proceso de investigacin esta dado por un problema o preguntas. La demanda que se realiza
al profesional psiclogo, vehiculiza esa pregunta, la cual sera la gua de esta investigacin. Sin embargo, la
respuesta acerca del funcionamiento psquico del consultante debe ser elaborada a lo largo del proceso. No
cualquier afirmacin sobre el psiquismo del sujeto es una hiptesis, las conjeturas deben cumplir con ciertos
requisitos: siempre podrn ser refutadas con el correr del proceso, pero tambin deben ser validas y
verosmiles.

Caractersticas de este proceso inicial: el proceso inferencial comienza desde el mismo momento en que se
produce el primer contacto con el consultante. Se considera a la hiptesis como un proceso inherente a toda
investigacin. En tanto tal, siempre se encuentra en movimiento, es un fenmeno dinmico. No es posible
concebir un proceso de construccin de conocimiento que no se asiente en alguna hiptesis.

Esta primera nocin de posicin metodolgica puede caracterizarse:

En cuanto a la actitud del psiclogo: presenta una gran apertura a lo emprico. Reconoce sus
categoras previas pero intenta dejarlas en suspenso, priorizando la captacin sensible.

En cuanto a los objetivos: construccin de las hiptesis presuntivas los datos se vuelven
significativos y pueden dar lugar a las primeras inferencias

En tanto fase evolutiva de las hiptesis: se trata de hiptesis presuntivas afirmaciones que
enuncian alguna caracterstica o cualidad de conducta, basada en algunos de los criterios de
significacin. Son las primeras aproximaciones, aun deben ser sometidas a constrastacin.
2) Acerca de la explicacin en psicodiagnstico: corroboracin, justificacin y articulacin terica

El proceso de construccin de hiptesis es uno de los objetivos ms importantes del psicodiagnstico. La

hiptesis diagnstica es aquella hiptesis presuntiva que ha sido sometida al escrutinio de: 1) la evidencia
emprica 2) la argumentacin racional y 3) la articulacin terica. En tanto hiptesis, nunca abandona su
carcter de probable, sin embargo ha atravesado suficiente exigencias como para poder avanzar en el camino
a convertirse en conclusin diagnstica y permitir predicciones (pronstico). En esta instancia se intenta
poner a prueba las hiptesis a partir de ciertos mecanismo deliberados de contrastacin. Tambin es propio
de este momento articular los diferentes observables con conceptos psicolgicos, dando cuenta de las causas
y consecuencias.

Esta posicin se describe:

En cuanto a la actitud del psiclogo: una tendencia constante a reescribir los observables en
trminos conceptuales. Vincula las regularidades empricas dadas en el rea conductual en
afirmaciones sobre el psiquismo y la personalidad. Exige a cada enunciado psicolgico un elevado
correlato emprico, proveniente de diferentes fuentes.

En cuanto a los objetivos: justifica las hiptesis y explica los comportamientos en funcin de una
descripcin clara, coherente y rigurosamente conceptual de su objetivo de estudio

En tanto fase evolutiva de las hiptesis: hiptesis en plena transformacin y proceso para afirmarse
como hiptesis diagnosticas.

3) Sobre la metodologa interpretativa: el sentido y la comprensin

Un gran valor y calidad poseer una hiptesis que seale regularidades en el comportamiento del sujeto, que
haya podido vincular los mismos con conceptos psicolgicamente relevantes, que permita predicciones
concretas respecto al comportamiento del consultante y que pueda dar cuenta de las maneras en que se
form tal cualidad o modalidad psquica en el sujeto. Sin embargo para poder acceder al estatuto de
conclusin diagnstica debe irremediablemente haber atravesado la mirada hermenutica. Dos aspectos que
convierten el sentido en un actor ineludible del proceso:

ser valida una hiptesis que remita a un comportamiento en tanto indicador, siempre que la misma
haya sido valorada tambin desde el significado que tal conducta posee para el propio sujeto que la
protagoniza

una hiptesis sobre el psiquismo del sujeto adquirida su valor especifico en funcin del resto de las
afirmaciones a las que se vincule. La singular integracin entre las conclusiones diagnosticas dar
lugar a una constelacin de datos como totalidad.

La hermenutica opera desde dos ejes: 1) a partir de la bsqueda del sentido que cada conducta asume
para el propio sujeto-entrevistado; 2) la bsqueda de valor significante que tiene cada conclusin diagnostica
en funcin de la totalidad que queda establecida por la configuracin de sentido indita y nica que se
conformado a partir de la articulacin de todas las afirmaciones parciales sobre el sujeto en singular

Sintetizando esta posicin metodolgica:

En cuanto a la actitud del psiclogo: un ejercicio de lectura e interpretacin, en la bsqueda de la

significacin que asume cada hiptesis en el caso concreto.

En cuanto a los objetivos: la comprensin del sujeto y la estricta enunciacin de las hiptesis
diagnsticas, en una articulacin rigurosa entre lo observado-escuchado, los modelos tericos y la
singularidad del consultante
 En tanto fase evolutiva de las hiptesis: pueden ser llamadas conclusiones diagnsticas, ya que son
hiptesis que han atravesado los tamices de la contrastacin emprica, la explicacin y la comprensin,
y pueden ser articuladas con la demanda

Repensando los conceptos de recurrencias y convergencias

Duarte ha definido recurrencias como reiteracin de un mismo indicador en varias zonas de un mismo
grfico o en grficos diversos. La nocin de convergencia es definida como la reiteracin de una secuencia
dinmica que se expresa a travs de indicadores disimiles y en algunos casos opuestos.

Se distingue la recurrencia de lo observable (insistencia de un mismo tema, conducta, etc) de la recurrencia

de la hiptesis (la misma tendencia psquica expresada desde distintos indicadores). Los indicadores
diferentes son indispensables para avanzar en la construccin de hiptesis.

Podemos entender a la convergencia como un tipo especifico de constelacin de hiptesis, caso en el cual
las mismas afirman tendencias opuestas del psiquismo evidenciando los trminos del conflicto los
observables contradictorios simplemente marcaran una particularidad en el despliegue del sujeto, que
permitir el recorte significativo, pero en si mismos requieren atravesar el trabajo interpretativo para dar
cuenta de una dinmica psquica. La convergencia debe ser recurrente, debe insistir la oposicin y
contradiccin en las distintas tcnicas. Son las hiptesis respecto a tendencia opuestas las que se potencian
mutuamente por la misma dinmica que expresan. La interpretacin debe centrarse en el movimiento que
contiene ambos modos de funcionamiento.