Universidad Internacional de La Rioja

Mster universitario en Neuropsicologa y

educacin

Prcticas
Cmo elaborar actividades para aplicar un programa
de habilidades neuropsicolgicas para aprender mejor

Profesora:

Jessica Lpez Lpez

Hermes Arbey Delgado Narvez
20 de febrero 2017
Cmo elaborar actividades para aplicar un programa de habilidades neuropsicolgicas para aprender major.

Por Hermes Arbey Delgado Narvez

1. ESTRUCTURA DEL PROGRAMA ____________________________________________ 3

1.1 Habilidades visuales y perceptivas ___________________________________________ 3

1.2 Habilidades auditivas________________________________________________________ 3

1.3 Habilidades Tactiles _________________________________________________________ 3

1.4 Habilidades motrices ________________________________________________________ 4

1.5 Desarrollo Lateral ___________________________________________________________ 4

1.6 Desarrollo del Lenguaje _____________________________________________________ 4

1.7 Desarrollo de la memoria ____________________________________________________ 5

1.8 Desarrollo de habilidades superiores de pensamiento _______________________ 5

2. Aportes de la Neuropsicologa a la Educacin ______________________________ 5

3. Conclusiones _______________________________________________________________ 6
4. Bibliografa y Recursos. ____________________________________________________ 6

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Cmo elaborar actividades para aplicar un programa de habilidades neuropsicolgicas para aprender major.

Por Hermes Arbey Delgado Narvez

1. ESTRUCTURA DEL PROGRAMA

La intervencin neuropsicolgica en la actualidad, implica el desarrollo de varios procesos, tales
como: evaluar, diagnosticar y disear programas para la superacin de las dificultades, teniendo en-
cuenta las habidades y procesos de desarrollo en cada uno de los casos, por lo que a continuacin se
refieren un grupo de actividades, propias para disear programas de intervencin.
1.1 Habilidades visuales y perceptivas
Elaborar un reloj con los nmeros en crculo y lo colocamos en la pared, a medio metro del nio.
Le pediremos que se site con los pies juntos y la cabeza recta. l ir mirando los nmeros del reloj
que le vayamos indicando, realizando fijaciones de 5 segundos en cada uno.
Colocar un dedo (o cualquier objeto pequeo a la mano) en forma vertical pegado al ojo, aljarlo
hasta estirar por completo el brazo y luego volverlo a acercar al rostro.
1.2 Habilidades auditivas
El telefono roto: el profesor susurra un mensaje al odo de un estudiante, quien despus de des-
codificarlo, lo transmite a otro compaero y as sucesivamente. Cuando todos los alumnos han escu-
chado el mensaje, se compara el mensaje percibido por la ltima persona con el emitido por el profe-
sor. Mediante esta actividad, el alumno pone en prctica, por un lado, sus habilidades de descodifica-
cin y, por otro, sus habilidades de memoria, pues debe retener el mensaje por unos segundos antes de
pasrselo a su compaero. Asimismo, el estudiante se relaja (estrategias de control de la ansiedad), ya
que, al fin y al cabo, est jugando.
Percepcin e identificacin de vocales: el profesor reparte a los estudiantes una hoja con una serie
de trminos, como por ejemplo: 1. teso tieso toso taso; 2. pare pire pere paire; 3. letro
lutro lietro litro; 4. cado cudo cuido codo; 5. mazo mozo moizo muzo. El profesor lee
en voz alta una palabra contextualizada de cada grupo de cuatro, por ejemplo: 1. Tiene el pelo tieso; 2.
Pare el coche; 3. Deme un litro; 4. Cuido del nio; 5. Haba un mozo en la estacin. Los alumnos, indi-
vidualmente, escuchan y marcan en su hoja la palabra que han escuchado en cada caso.

1.3 Habilidades Tactiles

Se toman dos bolsas opacas y dentro se meten los mismos objetos. El juego consiste en identifi-
car a travs del tacto los objetos con ambas manos a la vez. Tambin se puede comenzar con una
mano, tratando de encontrar un objeto que se le presenta visualmente; luego se prescinde del estmulo
visual y se nombra el objeto que tiene que encontrar, aumentando el nivel de abstraccin.

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Cmo elaborar actividades para aplicar un programa de habilidades neuropsicolgicas para aprender major.

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Se trata de mejorar la tonicidad manual y la habilidad de los dedos -imprescindibles ambas para
el dominio de la escritura-, al tiempo que se toma contacto con distintos materiales, favoreciendo las
impresiones tctiles en el cerebro y desarrollando la creatividad. Se proporcionan al nio materiales
como plastilina, masa de pan, arcilla, fimo etc. y se le animan a moldearlos y a hacer churros, bo-
las, figuras, etc.
1.4 Habilidades motrices
Se le dice a los nios: "Vamos a jugar con nuestros cuerpos: mostrar una parte "dura del
cuerpo, y ahora mostrar una parte "blanda". Se pueden poner duras: las piernas, los brazos, la espalda,
la barriga, los pies
Juguemos a "goma-goma" y "piedra-piedra": Yo caminar despacio entre ustedes y cuando diga "goma-
goma" se ponen blanditos para que yo los pueda mover y cuando diga "piedra-piedra" se ponen duros que
no se puedan mover.
sugiere emplear una pelota de papel o una bolsita. Se coloca al nio acostado con la bolsita co-
locada en la barriga (subirla y bajarla), con la bolsita en la espalda llevarla en cuadrupedia
1.5 Desarrollo Lateral
El nio localizar los distintos miembros en su compaero. Los nios se distribuirn en parejas y
se colocarn uno frente al otro; despus ejecutarn movimientos segn las rdenes dadas:
Mano derecha a oreja izquierda del compaero.
Mano izquierda a ojo derecho del compaero.
Mano derecha a ojo izquierdo del compaero.
Mano izquierda a oreja derecha del compaero.
Se presentar a los nios una lmina (figura humana esquematizada) y los nios sealarn indivi-
dualmente la parte que la profesora les indique.
1.6 Desarrollo del Lenguaje
Ejercicios con la lengua
1. Lengua afuera
2. Lengua en forma de Tubito con aire
3. Tubito de lengua
4. Lengua en Paladar
5. Lengua arriba y abajo
6. Cosquillas en la lengua
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Gimnasia para los labios

1. Besos al aire
2. Trompita invertida
3. Dientes ocultos
4. Silvar
5. Labio superior Tapado
6. Boca Triste
7. Bigote con lpiz
8. Sonidos A O U
9. Labio para arriba
1.7 Desarrollo de la memoria
Utiliza tu imaginacin - Cuando ests leyendo o estudiando, procura pensar con imgenes, ya
que la imaginacin y el pensamiento estn unidos; esta tcnica te permitir recordar sucesos o epi-
sodios de un determinado tema.
Pon a trabajar tu memoria - Comienza a memoriza cosas simples, como la lista de la compra o
un telfono. Trata de recordar qu comiste hoy, ayer, la semana pasada. Y luego, complica la acti-
vidad tratando de memorizar listas ordenadas o desordenadas de palabras, como refrigerador, au-
to, television
1.8 Desarrollo de habilidades superiores de pensamiento
Anlisis de textos y noticias, pretende brindar un acercamiento reflexivo entorno a la realidad de
cada persona y tomar una posicin crtica frente a lo que los medios publican.
Anlissi y solucin de problemas, se pretende a partir de anlisis de caso presentar diferentes plan-
teamientos a una situacin concreta que le permita dar solucin y/o estrategias de trabajo.
2. Aportes de la Neuropsicologa a la Educacin
En la actualidad la neuropsicologa es entendida como una ciencia que comprende la incidencia de
procesos de la neurologa y la sicologa a la educacin. En este sentido focaliza su estudio en el funcio-
namiento inadecuado de los procesos cognitivos y su acaecimiento en el comporamiento de las perso-
nas. Ante este hecho, la neuropsicologa pretende dar explicacin de los procesos cognitivos que se
ven alterados y determinar con precisin aquellos que no estn funcionando adecuadamente y con ello
formular un programa que normalice el sistema neurofuncional. As el aporte de de esta ciencia a la
educacin determina que las dificultades diagnosticadas en el aprendizaje pueda superarse y a quienes
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no presentan dificultades la de potencializar su desarrollo alcanzado importantes en el desarrollo y

aperndizaje de la persona.
3. Conclusiones
En atencin a lo desarrollado en el trabajo se puede decir que:
1. Para disear un programa de intervencin neuropsicolgica se deben tener en cuenta el fortale-
cimiento de las habilidades y la homogenizacin de su desarrollo sicomotor.
2. El aporte de la neuropsicologa a la educacin esde gran importancia, dado que permite recono-
cer las dificultades, diagnosticarlas y tratarlas.

4. Bibliografa y Recursos.
Iiguez, l. (s.f) Ejercicios para foentar la motricidad ocular y la lectura. Recuperdo 16 de febrero 2017
http://www.educaciontrespuntocero.com/recursos/ejercicios-fomentar-la-motricidad-ocular-mejorar-lectura/34759.html
Ejercicios de acomodacin visual. Recupeado 16 de febrero 2017 http://www.saludymedicinas.com.mx/centros-de-
salud/visual/ejercicio/ejercicios-acomodacion-convergencia-visual.html
Nogueroles, M. (2010) Actividades para el desarrollo de la comprensin auditiva. . Recuperado de
http://www.sinoele.org/images/Revista/3/iiijornadasT_Marta.pdf
Luna, B. (s.f) Y si jugamos para aprender mejor? Habilidades tctiles y hbilides motrices. Recuperado el 16 de febrero
2017http://familiayadopcion.com/blog/y-si-jugamos-para-aprender-mejor-habilidades-tactiles-y-
habilidades-motrices/
Velasquez,M.,Prieto, M.,Fernndez, J. Desarrollo de habilidades motrices. Ejercicios para nios entre cutro y cincoa aos.
EFDeportes.com, Revista Digital. Buenos Aires - Ao 18 - N 181 - Junio de 2013. Recuperado de
http://www.efdeportes.com/efd181/el-desarrollo-de-habilidades-motrices-ejercicios.htm
Recupeado el 17 de febrero 2017 https://roaeducacion.wordpress.com/2013/05/01/reconocer-rapidamente-los-
miembros-derecho-e-izquierdo-en-el-otro/
Tardio, E. (s.f) Terapia del lenguaje. Ejercicios para fortalecer los msculos de la boca jugando. Recuperado el 17 de febrero
2017 http://www.elianatardio.com/2013/05/30/terapia-de-lenguaje-ejercicios-para-fortalecer-los-
musculos-de-la-boca-jugando/
10 ejercicios para fortalecer su memoria. Recuperdo el 17 de febreo 2017
http://www.elcomercio.com/tendencias/10-ejercicios-estimular-memoria.html
Habilidades de pensamiento
Asdrbal, S. (2008) Laterales. Recuperado de Revista Virtual Universidad Catlica del Norte. No.25, (septiembre - diciem-
bre), acceso: [http://revistavirtual.ucn.edu.co/], ISSN 0124-5821