Matriz Lista de Cotejo 2016 2

rea: MATEMATICA Edad: 5 aos
COMPETENCIA ACTUA Y PIENSA MATEMATICAMENTE EN SITUACIONES DE CANTIDAD

Identifica situaciones referidas a agregar o quitar objetos y las asocia con nociones aditivas1. Expresa con su propio lenguaje sobre
agrupar objetos por caractersticas perceptuales, ordenar2 hasta 5 objetos, ordenar objetos en una fila
y sealar hasta el quinto lugar, comparar la duracin de eventos cotidianos usando antes o despus, comparar de manera
cuantitativa colecciones de objetos usando algunos trminos matemticos o cuantificadores ms que, menos que, pocos,
MAPA DE
ninguno y muchos. Realiza representaciones haciendo uso de su cuerpo, materiales concretos o dibujos. Propone acciones
PROGRESO
para experimentar o resolver situaciones de manera vivencial y con apoyo de material concreto; emplea estrategias y procedimientos
como agrupar, agregar y quitar objetos hasta 5, contar hasta
10 objetos, y comparar el peso3 de dos objetos, con apoyo de material concreto. Explica el porqu de sus afirmaciones en
base a su experiencia.
CAPACIDADES INDICADORES ITEMS
Identifica cantidades y acciones de agregar o quitar hasta cinco 1. Agrega hasta cinco objetos en situaciones ldicas y con soporte
objetos en situaciones ldicas y con soporte concreto. concreto.
Matematiza 2. Quita hasta cinco objetos en situaciones ldicas y con
situaciones soporte concreto.
Agrupa objetos con un solo criterio y expresa la accin 3. Agrupa objetos por forma y expresa la accin
realizada realizada.
4. Agrupa objetos por color y expresa la accin
realizada.
Comunica y
5. Agrupa objetos por tamao y expresa la accin
representa ideas
realizada.
matemticas 6. Agrupa objetos por grosor y expresa la accin
realizada.
Expresa el c r i te r i o para ordenar (seriacin) hasta cinco 7. Menciona el criterio que utiliz para ordenar hasta
objetos de grande a pequeo, de largo a corto, de grueso a cinco objetos de grande a pequeo.
delgado. 8. Menciona el criterio que utiliz para ordenar hasta cinco
objetos de largo a corto.
9. Menciona el criterio que utiliz para ordenar hasta cinco
objetos de grueso a delgado.
Realiza diversas representaciones de agrupaciones de objetos 10. Representa agrupaciones de objetos con un criterio
segn un criterio con material concreto y grfico. utilizando material concreto.
11. Representa agrupaciones de objetos con un criterio
utilizando material grfico.
Expresa en forma oral los nmeros ordinales en contexto de 12. Dice los nmeros ordinales del primero al quinto
la vida cotidiana sobre posicin de objetos y personas lugar para expresar la posicin de personas
considerando un referente hasta el quinto lugar.
13. Dice los nmeros ordinales del primero al quinto
lugar para expresar la posicin de objetos.
Expresa cantidades de hasta diez objetos usando su propio 14. Cuenta colecciones de hasta diez objetos empleando
lenguaje. sus propias palabras.
Expresa la comparacin de cantidades de objetos 15. Expresa donde hay muchos, pocos, ninguno al
muchos, pocos, ninguno, ms que o menos que comparar cantidades de objetos.
16. Expresa donde hay ms que o menos que, al
comparar cantidades de objetos.
Realiza representaciones de cantidades con objetos hasta 17. Representa cantidades con objetos hasta diez
diez con material concreto, dibujos. utilizando material concreto.
18. Representa mediante el dibujo cantidades de objetos hasta
diez.
Expresa la duracin de eventos usando las palabras 19. Menciona que sucedi antes, despus en una serie ordenada,
basadas en acciones antes, despus, ayer, hoy o utilizando tarjetas de secuencias temporales.
maana, con apoyo concreto o imgenes de acciones 20. Utiliza los trminos ayer, hoy o maana para
(calendario o tarjetas de secuencias temporales) explicar la duracin de eventos
Expresa el peso de dos objetos al compararlos, 21. Utiliza las palabras: este pesa ms que, o este pesa
usando las palabras: este pesa ms que, o este pesa menos que al comparar el peso de dos objetos.
menos que 22. Expresa de forma clara donde hay ms que, menos que, al
comparar dos agrupaciones.
Expresa con sus propias palabras lo que comprende del 23. Comunica con sus propias palabras lo que
problema comprende del problema.
Propone acciones para contar hasta diez, comparar u ordenar 24. Propone acciones para contar hasta diez.
con cantidades hasta cinco objetos. 25. Propone acciones para comparar y ordenar
Elabora y cantidades hasta cinco objetos.
usa estrategias Emplea estrategias basadas en el ensayo y error, para resolver 26. Utiliza la estrategia de ensayo y error para resolver
problemas para contar hasta diez, comparar u ordenar problemas para contar hasta diez.
cantidades hasta cinco con apoyo de material concreto.
27. Utiliza la estrategia de ensayo y error para resolver
problemas para comparar y ordenar cantidades hasta cinco con
apoyo de material concreto.
Emplea procedimientos propios y recursos al resolver 28. Utiliza sus propios procedimientos y recursos para
problemas que implican comparar el peso de los objetos comparar el peso de los objetos empleando unidades de medidas
usando unidades de medidas arbitrarias. arbitrarias.
Propone acciones para resolver problemas aditivos simples de 29. Propone acciones para resolver problemas de agregar
hasta cinco objetos. hasta cinco objetos.
30. Propone acciones para resolver problemas de quitar hasta
cinco objetos.
Emplea estrategias basadas en el ensayo y error, el conteo 31. Utiliza estrategias de ensayo y error para resolver
para resolver situaciones aditivas, con apoyo de material situaciones aditivas contando objetos.
concreto.
Razona y Explica con su propio lenguaje el criterio que uso 32. Explica con su propio lenguaje el criterio que uso
argumenta para ordenar y agrupar objetos. para ordenar objetos.
33. Explica con su propio lenguaje el criterio que uso para agrupar
generando ideas objetos
matemticas Explica con su propio lenguaje sus procedimientos y 34. Explica con su propio lenguaje sus procedimientos y resultados
resultados. para ordenar y agrupar objetos.
COMPETENCIA ACTUA Y PIENSA MATEMTICAMENTE EN SITUACIONES DE REGULARIDAD, EQUIVALENCIA Y CAMBIO

MAPA Reconoce patrones de repeticin de secuencias sonoras, de movimientos o perceptuales. Expresa con su propio
DE lenguaje patrones y relaciones de objetos de dos colecciones. Realiza representaciones haciendo uso de su cuerpo, materiales
PROGRESO concretos o dibujos. Propone y realiza acciones para experimentar o resolver una situacin de manera vivencial y con material
concreto, emplea estrategias y procedimientos propios para ampliar, completar o crear patrones con apoyo de material concreto.
Explica el porqu de sus afirmaciones en base a su experiencia.
Matematiza Reconoce los datos o elementos (hasta tres) que 35. Reproduce los sonidos que se repiten (hasta tres) en un
situaciones se repiten en una situacin de regularidad y los patrn dado.
expresa en un patrn de repeticin. 36. Reproduce posiciones corporales que se repiten (hasta tres)
en un patrn dado.
37. Reproduce un patrn de repeticin hasta tres utilizando

material concreto.
38. Representa de manera pictrica un patrn de repeticin hasta
tres.
39. Menciona hasta tres elementos que se repiten para
ampliar patrones de repeticin.
Propone hasta tres elementos que se repiten para
40. Menciona hasta tres elementos que se repiten para
ampliar, completar o crear patrones de
completar patrones de repeticin.
repeticin.
41. Menciona hasta tres elementos que se repiten para crear
patrones de repeticin.
Comunica y Expresa con su propio lenguaje cuales son los 42. Dice con sus propias palabras los elementos que se
representa tres elementos que se repiten en un patrn de repiten en un patrn de repeticin.
ideas matemticas repeticin.
Representa un patrn de repeticin (hasta tres 43. Realiza una secuencia de movimientos corporales con su
elementos) con su cuerpo, con material concreto
o dibujo. cuerpo (hasta tres elementos).
44. Realiza una secuencia con material concreto.

45. Dibuja el patrn de repeticin realizado con material concreto
hasta tres elementos.
Expresa las relaciones de parentesco, relaciones 46. Menciona la relacin de parentesco con los integrantes de
entre objetos de dos colecciones con soporte su familia, con soporte concreto y grfico.
concreto y grfico. 47. Menciona relaciones de correspondencia univoca,
ejemplo: Cuatro tazas y cuatro platos, con soporte concreto
y grfico.
Elabora y Emplea estrategias propias basadas en el ensayo 48. Usa sus propias estrategias de ensayo y error para crear
usa y error para continuar o crear patrones de repeticin su propio patrn de repeticin hasta tres elementos con su
estrategias hasta tres elementos con su cuerpo con material cuerpo y lo dibuja.
concreto, dibujo 49. Usa sus propias estrategias de ensayo y error para crear su
propio patrn de repeticin hasta tres elementos con material
concreto y lo dibuja.
Razona y argumenta Explica con su propio lenguaje las razones al 50. Dice con sus propias palabras las razones para continuar
generando continuar un patrn de repeticin. un patrn de repeticin.
ideas matemticas 57. Seala objetos de su entorno que tengan forma de
rectngulo.
Elabora y
usa estrategias Emplea materiales concretos para construir objetos del 76. Construye objetos del entorno con forma
entorno con formas tridimensionales con el tridimensionales segn modelo, usando materiales
modelo presente. concretos.
Emplea materiales concretos para construir objetos 77. Construye objetos del entorno con forma bidimensional
del entorno con formas bidimensionales con el segn modelo, utilizando materiales concretos.
modelo presente.
Usa su cuerpo y objetos como unidad de medida 78. Utiliza su cuerpo y objetos para medir longitudes en
arbitraria, para medir, estimar y comparar situaciones cotidianas.
longitudes, en situaciones cotidianas. 79. Utiliza su cuerpo y objetos para estimar longitudes en
situaciones cotidianas.
80. Utilizar su cuerpo y objetos para comparar longitudes en

situaciones cotidianas.
Usa estrategias de ensayo y error entre pares o 81. Usa estrategias de ensayo y error para resolver
pequeos grupos para resolver problemas de problemas de ubicacin entre pares o pequeos grupos.
desplazamientos y ubicacin. 82. Usa estrategias de ensayo y error para resolver
problemas de desplazamiento entre pares o pequeos grupos.
Emplea croquis simples al resolver problemas de 83. Resuelve problemas de localizacin apoyndose de
localizacin. croquis simples.
Explica las caractersticas que tienen las formas 84. Dice con sus propias palabras las caractersticas que
de los objetos que agrup. tienen las formas de los objetos que agrup.
Explica con su propio lenguaje lo que hizo para 85. Expresa con su propio lenguaje lo que hizo para medir
medir y comparar la longitud de los objetos. la longitud de los objetos.
Razona y 86. Explica con su propio lenguaje lo que hizo para
argumenta comparar la longitud de los objetos.
generando ideas Explica con su propio lenguaje sobre 87. Dice con sus propias palabras el desplazamiento o
matemticas desplazamientos o recorridos a partir de una recorrido que realizo a travs de experiencia vivencial o ldica
experiencia vivencial o ldica.
COMPETENCIA ACTUA Y PIENSA MATEMATICAMENTE EN SITUACIONES DE FORMA, MOVIMIENTO Y LOCALIZACIN
MAPA DE Relaciona objetos del entorno con formas bidimensionales y tridimensionales. Expresa con su propio lenguaje lo que
PROGRESO observa al comparar dos objetos de diferente longitud, desplazarse e identificar la posicin de un objeto en el espacio
en relacin a s mismo u otro objeto; y realiza representaciones con su cuerpo, materiales concretos o dibujos.
Propone acciones para resolver una situacin, empleando estrategias propias y procedimientos al realizar
desplazamientos y localizacin, o caracterizar objetos con apoyo de material concreto. Explica el porqu de sus
CAPACIDADES afirmaciones en base a su experiencia.
INDICADORES ITEMS
Relaciona caractersticas perceptuales de los objetos 51. Seala objetos de su entorno que tengan forma de
de su entorno, en una forma tridimensional. esfera.
52. Seala objetos de su entorno que tengan forma de
cubo.
Matematiza cilindro.
situaciones Relaciona caractersticas perceptuales de los objetos 54. Seala objetos de su entorno que tengan forma de
de su entorno, en una forma bidimensional. crculo.
cuadrado.
tringulo.
COMPETENCIA ACTA Y PIENSA MATEMTICAMENTE EN SITUACIONES DE GESTIN DE DATOS E INCERTIDUMBRE
MAPA DE Identifica datos de situaciones de su inters y los registra. Expresa con sus propias palabras lo que comprende sobre la
PROGRES informacin contenida en las listas, tablas de conteo y pictogramas; y la ocurrencia de sucesos cotidianos.
O Representa los datos empleando material concreto, listas, tablas de conteo o pictogramas. Propone acciones, estrategias o
procedimientos propios para recopilar y registrar datos cualitativos con apoyo de material concreto. Explica el porqu de sus
afirmaciones en base a su experiencia.
Matematiza Identifica datos referidos a la informacin de su 88. Registra datos de su inters en una lista usando
situaciones preferencia en situaciones cotidianas y del aula, material concreto y dibujos.
expresndolos en listas, tablas de conteo o pictogramas sin 89. Registra datos de su inters en una tabla de conteo
escala con material concreto y dibujos. usando material concreto y dibujos.
90. Registra datos de su inters en un pictograma sin
escala con material concreto y dibujo.
Comunica y Elige situaciones de su inters, de su aula para 91. Nombra situaciones de su inters para recoger datos
representa ideas recoger datos cualitativos. cualitativos de su aula.
matemticas 92. Explica con sus palabras la informacin que contiene
la lista.
Expresa con sus propias palabras lo que comprende sobre la 93. Explica con sus palabras la informacin que contiene
informacin contenida en listas, tablas de conteo o las tablas de conteo.
pictogramas sin escala.
94. Explica con sus palabras la informacin que contiene los
pictogramas sin escala.
Expresa con sus propias palabras sobre la 95. Dice con sus propias palabras la ocurrencia de sucesos
ocurrencia de sucesos cotidianos: siempre, cotidianos siempre, nunca
nunca.
Realiza preguntas sencillas a sus compaeros para 96. Recolecta datos preguntando a sus compaeros.
recolectar datos.
Elabora y usa
estrategias
rea: MATEMATICA Edad: 4 aos

COMPETENCIA ACTUA Y PIENSA MATEMATICAMENTE EN SITUACIONES DE CANTIDAD
MAPA DE Identifica situaciones referidas a agregar o quitar objetos y las asocia con nociones aditivas1. Expresa con su propio lenguaje sobre
PROGRESO agrupar objetos por caractersticas perceptuales, ordenar2 hasta 5 objetos, ordenar objetos en una fila
y sealar hasta el quinto lugar, comparar la duracin de eventos cotidianos usando antes o despus, comparar de manera
cuantitativa colecciones de objetos usando algunos trminos matemticos o cuantificadores ms que, menos que, pocos,
ninguno y muchos. Realiza representaciones haciendo uso de su cuerpo, materiales concretos o dibujos. Propone acciones
para experimentar o resolver situaciones de manera vivencial y con apoyo de material concreto; emplea estrategias y procedimientos
como agrupar, agregar y quitar objetos hasta 5, contar hasta
10 objetos, y comparar el peso3 de dos objetos, con apoyo de material concreto. Explica el porqu de sus
CAPACIDADES afirmaciones en base a su experiencia.
INDICADORES ITEMS
Agrupa objetos con un solo criterio y expresa la 1. Agrupa objetos por forma y expresa la accin
accin realizada. realizada.
2. Agrupa objetos por color y expresa la accin realizada.
3. Agrupa objetos por tamao y expresa la accin
realizada.
Expresa en forma oral los nmeros ordinales en 4. Dice los nmeros ordinales del primero al tercer lugar
contextos de la vida cotidiana sobre la posicin de para expresar la posicin de objetos
objetos y personas considerando un referente hasta el 5. Dice los nmeros ordinales del primero al tercer lugar para expresar
tercer lugar. la posicin de personas.
Comunica y representa Realiza representaciones de cantidades con objetos, 6. Representa cantidades con objetos hasta cinco
ideas matemticas hasta cinco, dibujos. utilizando material concreto.
7. Representa mediante el dibujo cantidades de objetos hasta cinco.
Expresa la comparacin de cantidades de objetos 8. Expresa donde hay muchos, pocos, ninguno al
mediante las expresiones muchos, pocos, comparar cantidades de objetos.
ninguno
Expresa el criterio para ordenar (seriacin) hasta tres 9. Menciona el criterio que utilizo para ordenar hasta
objetos de grande a pequeo, de largo a corto. tres objetos de grande a pequeo.
10. Menciona el criterio que utilizo para ordenar hasta tres objetos de
largo a corto.
Propone acciones para contar hasta cinco, comparar 11. Propone acciones para contar hasta cinco.
Elabora y usa u ordenar con cantidades hasta tres objetos. 12. Propone acciones para comparar y ordenar
estrategias cantidades hasta tres objetos.
Emplea estrategias basadas en el ensayo y error, para 13. Utiliza la estrategia de ensayo y error para resolver
resolver problemas para contar hasta cinco, comparar problemas para contar hasta cinco.
u ordenar cantidades hasta tres con apoyo de 14. Utiliza la estrategia de ensayo y error para resolver problemas para
material concreto. comparar y ordenar cantidades hasta tres con apoyo de material
concreto.
Emplea procedimientos propios y recursos al resolver 15. Utiliza sus propios procedimientos y recursos para
problemas que implican comparar el peso de los comparar el peso de los objetos empleando unidades de medidas
objetos usando unidades de medidas arbitrarias. arbitrarias.
Razona y argumenta Explica con su propio lenguaje el criterio que uso 16. Explica con su propio lenguaje el criterio que uso
generando ideas para ordenar y agrupar objetos. para ordenar objetos.
matemticas 17. Explica con su propio lenguaje el criterio que uso
para agrupar objetos.
COMPETENCIA ACTUA Y PIENSA MATEMTICAMENTE EN SITUACIONES DE REGULARIDAD, EQUIVALENCIA Y CAMBIO
MAPA DE Reconoce patrones de repeticin de secuencias sonoras, de movimientos o perceptuales. Expresa con su propio
PROGRESO lenguaje patrones y relaciones de objetos de dos colecciones. Realiza representaciones haciendo uso de su cuerpo, materiales
concretos o dibujos. Propone y realiza acciones para experimentar o resolver una situacin de manera vivencial y con material
concreto, emplea estrategias y procedimientos propios para ampliar, completar o crear patrones con apoyo de material concreto.
Explica el porqu de sus afirmaciones en base a su experiencia.
Matematiza Reconoce los datos o elementos (hasta dos) que 18. Reproduce los sonidos que se repiten (hasta dos) en un
situaciones se repiten en una situacin de regularidad y los patrn dado.
expresa en un patrn de repeticin. 19. Reproduce posiciones corporales que se repiten (hasta dos) en un patrn
dado.
20. Reproduce un patrn de repeticin (hasta dos) utilizando
material concreto.
21. Reproduce un patrn de repeticin (hasta dos) utilizando material pictrico.
Propone hasta dos elementos que se repiten para 22. Menciona hasta dos elementos que se repiten para
completar o ampliar patrones de repeticin. completar patrones de repeticin.
23. Menciona hasta dos elementos que se repiten para
ampliar patrones de repeticin.
Comunica y Expresa con su propio lenguaje cuales son los 24. Dice con sus propias palabras los dos elementos que se
representa ideas dos elementos que se repiten en un patrn de repiten en un patrn de repeticin.
matemticas repeticin.
Representa un patrn de repeticin (hasta dos 25. Realiza una secuencia de movimientos corporales con su
elementos) con su cuerpo, con material concreto. cuerpo (hasta dos elementos).
Expresa las relaciones entre objetos de dos 27. Menciona relaciones de correspondencia univoca,
colecciones con soporte concreto. ejemplo: Cuatro tazas y cuatro platos, con soporte concreto.
Elabora y usa Emplea estrategias propias basadas en el ensayo 28. Usa sus propias estrategias de ensayo y error para crear
estrategias y error para continuar o crear patrones de su propio patrn de repeticin hasta dos elementos con su cuerpo y lo
Razona y argumenta Explica con su propio lenguaje las razones al 30. Dice con sus propias palabras las razones para continuar
generando ideas continuar un patrn de repeticin. un patrn de repeticin.
COMPETENCIA ACTUA Y PIENSA MATEMATICAMENTE EN SITUACIONES DE FORMA, MOVIMIENTO Y LOCALIZACIN
MAPA DE Relaciona objetos del entorno con formas bidimensionales y tridimensionales. Expresa con su propio lenguaje lo que observa al
PROGRESO comparar dos objetos de diferente longitud, desplazarse e identificar la posicin de un objeto en el espacio
en relacin a s mismo u otro objeto; y realiza representaciones con su cuerpo, materiales concretos o dibujos. Propone acciones para
resolver una situacin, empleando estrategias propias y procedimientos al realizar desplazamientos y localizacin, o caracterizar
objetos con apoyo de material concreto. Explica el porqu de sus afirmaciones en base a su experiencia.
Relaciona caractersticas perceptuales de los objetos 31. Seala objetos de su entorno que tengan forma de
de su entorno, relacionndolas en una forma esfera.
tridimensional. 32. Seala objetos de su entorno que tengan forma de
cubo.
Matematiza Relaciona caractersticas perceptuales de los objetos 33. Seala objetos de su entorno que tengan forma de crculo.
situaciones de su entorno, relacionndolas con una forma 34. Seala objetos de su entorno que tengan forma de cuadrado.
bidimensional. 35. Seala objetos de su entorno que tengan forma de tringulo.
Expresa caractersticas perceptuales de los objetos 36. Menciona las caractersticas de la esfera en objetos de
de su entorno. su entorno.
37. Menciona las caractersticas del cubo en objetos de su entorno.
Representa los objetos de su entorno en forma 38. Representa formas tridimensionales cubo y esfera) a travs del
tridimensional, a travs del modelado o con material modelado o material concreto.
concreto.
Representa los objetos de su entorno en forma 39. Representa formas bidimensionales circulo, triangulo y
bidimensional, a travs del modelado o con material cuadrado) a travs del modelado o material concreto.
concreto.
Expresa la longitud de dos objetos de su entorno al 40. Utiliza las expresiones ese es largo, este es corto al
compararlos, empleando expresiones ese es largo, comparar dos objetos.
este es corto
Expresa su ubicacin y la de los objetos usando las 41. Menciona su ubicacin utilizando los trminos encima- debajo.
expresiones encima-debajo, arriba-abajo, delante- 42. Menciona su ubicacin utilizando los trminos arriba- abajo.
detrs de, dentro-fuera. 43. Menciona su ubicacin utilizando los trminos delante- detrs de.
44. Menciona su ubicacin utilizando los trminos dentro- fuera.
45. Menciona la ubicacin de objetos utilizando los trminos encima-
debajo.
Expresa los desplazamientos que realiza para ir de 49. Menciona los desplazamientos que realiza usando los
un lugar a otro usando: hacia adelante o hacia trminos: hacia adelante o hacia atrs
atrs.
Reproduce movimientos o desplazamientos de 50. Reproduce movimientos o desplazamientos de
personas, animales u objetos; con su cuerpo, personas, animales u objetos con su cuerpo.
material concreto, dibujo, modelado. 51. Reproduce movimientos o desplazamientos de personas,
animales u objetos con material concreto.
52. Dibuja los movimientos o desplazamientos de personas,
Usa estrategias de ensayo y error entre pares para 54. animales u objetos.de ensayo y error para resolver
Usa estrategias
Elabora y usa resolver problemas de desplazamientos y ubicacin. problemas de desplazamiento entre pares.
estrategias 55. Usa estrategias de ensayo y error para resolver problemas de
ubicacin entre pares.
Razona y argumenta Explica con su propio lenguaje el desplazamiento 56. Dice con sus propias palabras el desplazamiento que
generando ideas que realiza para ir de un lugar a otro. realiza para ir de un lugar a otro.
matemticas
COMPETENCIA ACTA Y PIENSA MATEMTICAMENTE EN SITUACIONES DE GESTIN DE DATOS E INCERTIDUMBRE
MAPA DE Identifica datos de situaciones de su inters y los registra. Expresa con sus propias palabras lo que comprende sobre
PROGRESO la informacin contenida en las listas, tablas de conteo y pictogramas; y la ocurrencia de sucesos cotidianos. Representa los datos
empleando material concreto, listas, tablas de conteo o pictogramas. Propone acciones, estrategias o procedimientos propios
para recopilar y registrar datos cualitativos con apoyo de material concreto. Explica el porqu de sus afirmaciones en base a su
experiencia.
Matematiza Identifica datos referidos a la informacin de su 57. Registra datos de su inters en una lista usando
situaciones preferencia en situaciones cotidianas y del aula, material concreto.
expresndolos en listas, con material concreto.
Comunica y Elige situaciones de su inters, de su aula para 58. Nombra situaciones de su inters para recoger datos cualitativos de su
representa ideas recoger datos cualitativos. aula.
matemticas Expresa con sus propias palabras lo que comprende 59. Menciona con sus palabras la informacin que
sobre la informacin contenida en listas. contiene una lista.
Realiza preguntas sencillas a sus compaeros para 60. Recolecta datos preguntando a sus compaeros.
Elabora y usa recolectar datos.
estrategias
rea: COMUNICACIN Edad: 5 aos

COMPETENCIA Comprende textos orales.
MAPA DE Comprende textos sobre temas diversos, identifcando informacin explcita; realiza inferencias
PROGRESO sencillas a partir de esta informacin en una situacin comunicativa. Opina sobre lo que ms/menos le gust
del contenido del texto. Produce diversos tipos de textos orales a partir de sus conocimientos previos, con el propsito
de interactuar con uno o ms interlocutores conocidos en una situacin comunicativa. Organiza sus ideas
mantenindose por lo general en el tema; utiliza vocabulario de uso frecuente y una pronunciacin entendible, se
apoya en gestos y lenguaje corporal. En un intercambio, generalmente participa y responde en forma pertinente a lo
CAPACIDADES que le dicen. INDICADORES ITEMS
Usa normas culturales que permiten la 1. Levanta la mano para dar su opinin y/o
Escucha comunicacin oral. participar en el dialogo.
activamente diversos 2. Espera su turno para hablar.
textos orales. Presta atencin activa dando seales verbales y 3. Escucha con atencin cuando otra persona
no verbales segn el texto oral. habla.
Identifica informacin en los textos de estructura 4. Responde preguntas sobre el texto escuchado.
Recupera y simple y temtica variada.
organiza
Dice con sus propias palabras lo que entendi 5. Menciona con sus propias palabras lo que
informacin de
del texto escuchado. comprende del texto escuchado.
diversos textos
6. Expresa coherentemente lo que comprende del texto
orales.
escuchado.
Explica las relaciones de causa efecto entre 7. Explica las relaciones de causa -efecto
Infere el signifcado ideas escuchadas.
de los textos orales. Menciona las caractersticas de personas, 8. Nombra las caractersticas de animales, objetos,
personajes, animales, objetos y lugares del texto lugares, de una historia que escucha.
escuchado.
Dice de qu trata el texto escuchado. 9. Explica el contenido de la historia escuchada,
siguiendo el orden de los hechos.
Interpreta el texto oral a partir de los gestos, 10.Narra lo que comprendi del texto oral,
expresiones corporales y el mensaje del acompaado de gestos y expresiones corporales.
interlocutor.
Reflexiona sobre la Opina sobre lo que le gusta o le disgusta de los 11.Dice por qu le gusta o le disgusta el texto
forma, contenido y personajes y hechos del texto escuchado. escuchado.
contexto de los
textos orales.
COMPETENCIA Se expresa oralmente.

MAPA DE Comprende textos sobre temas diversos, identificando informacin explcita; realiza inferencias sencillas a
PROGRESO partir de esta informacin en una situacin comunicativa. Opina sobre lo que ms/menos le gust del
CAPACIDADES contenido del texto. Produce diversos tipos de textos orales a partir de sus conocimientos previos, con
el propsito de interactuar con uno o ms interlocutores conocidos en una situacin comunicativa.
Organiza sus ideas mantenindose por lo general en el tema; utiliza vocabulario de uso frecuente y una
pronunciacin entendible, se apoya en gestos y lenguaje corporal. En un intercambio, generalmente
participa y responde en forma pertinente a lo que le dicen.
INDICADORES ITEMS
Adeca sus textos Adapta, segn normas culturales, su texto 12.Adecua su texto oral segn el propsito y el
orales a la oral al oyente, de acuerdo con su propsito. destinatario.
situacin
comunicativa.
Expresa con Desarrolla sus ideas en torno a temas de su 13.Expresa sus ideas con coherencia
claridad sus ideas. inters.
Utiliza vocabulario de uso frecuente. 14.Se expresa con palabras propias de su ambiente
familiar y local.
Utiliza Pronuncia con claridad, de tal manera que el 15.Pronuncia correctamente las palabras
estratgicamente oyente lo entienda.
variados recursos Se apoya en gestos y movimientos al decir 16.Utiliza gestos y movimientos al expresarse.
expresivos. algo.
Reflexiona sobre la No se observa en esta edad.
forma, contenido y
contexto de sus
textos orales.
Interacta Responde preguntas en forma pertinente. 17.Responde preguntas de forma clara y coherente.
colaborativamente Interviene para aportar en torno al tema de 18.Participa en dilogos y/o asambleas de manera
manteniendo el conversacin. pertinente.
hilo temtico. Incorpora a su expresin normas de cortesa 19.Utiliza palabras de cortesa (por favor, gracias,
sencillas y cotidianas. permiso, disculpa, buenos das, etc.)
COMPETENCIA Comprende textos escritos.

MAPA DE Lee comprensivamente textos de estructura simple que tratan temas reales o imaginarios que le son
PROGRESO cotidianos, en los que predominan palabras conocidas y que se acompaan con ilustraciones. Construye
CAPACIDADES hiptesis y predicciones sobre la informacin contenida en los textos y demuestra entendimiento de las
ilustraciones y de algunos smbolos escritos que transmiten informacin. Expresa sus gustos y
preferencias en relacin con los textos ledos. Utiliza algunas convenciones bsicas de los textos escritos.
INDICADORES ITEMS
Explica para qu se usan los textos socialmente 20.Manifiesta la utilidad de textos de su entorno,
en su entorno. cuentos, revistas, peridicos, afiches, etc.
Identifica qu dice en textos escritos de su 21.Interpreta a su manera textos de su entorno.
entorno relacionando elementos del mundo 22.Seala su nombre entre otros escritos.
escrito. 23.Seala algunos nombres de: compaeros,
maestras, padres, etc.
Se apropia del
Aplica las convenciones asociadas a la lectura: 24.Lee teniendo en cuenta la direccionalidad (de
sistema de
orientacin y direccionalidad. arriba abajo)
escritura. 25.Lee teniendo en cuenta la orientacin de izquierda
a derecha.
Diferencia las palabras escritas de las imgenes 26.Seala en una lmina u otro material donde hay
y los nmeros en los textos escritos. algo escrito.
27.Discrimina visualmente en textos escritos los
nmeros de las letras.
Recupera Localiza informacin en textos que combinan 28.Lee palabras significativas de su entorno.
informacin de imgenes y palabras. 29.Relaciona imgenes y palabras de un texto.
diversos textos 30.Ordena secuencia de imgenes de un cuento o
escritos. historia que le leen.
Dice, con sus propias palabras, el contenido de 31.Narra con sus propias palabras el contenido de
diversos tipos de textos que le leen. un texto que le leen.
Representa, a travs de otros lenguajes, algn 32.Representa creativamente a travs del dibujo o
elemento o hecho que ms le ha gustado del modelado lo que ms le gusta del texto.
Reorganiza texto que le leen. 33.Representa a travs de gestos o movimientos
informacin de
corporales los que ms le gusta del texto.
diversos textos Menciona las diferencias entre los personajes, 34.Nombra las diferencias entre los personajes del
escritos. hechos y lugares en los textos que le leen. texto ledo.
Infere el Formula hiptesis sobre el contenido del texto a 35.Infiere en el contenido del texto a partir del ttulo,
signifcado de los partir de algunos indicios: ttulo, imgenes, imgenes, siluetas y palabras significativas.
textos escritos. siluetas, palabras significativas. 36.Contrasta la hiptesis que realiza, con el
contenido del texto.
Deduce las caractersticas de personas, 37.Menciona haciendo inferencias sobre las
personajes, animales, objetos y lugares del caractersticas de los personajes, animales,
texto que le leen. objetos y lugares, del texto que le leen.
Explica las relaciones de causa efecto entre 38.Explica las relaciones causa - efecto entre
ideas que escucha del texto que le leen. imgenes que observa.
Reflexiona sobre la Opina sobre lo que le gusta o le disgusta de los 39.Explica lo que le gusta o le disgusta de los
forma, contenido y personajes y hechos del texto que le leen. personajes y hechos del texto que le leen.
contexto de los
COMPETENCIA Produce textos escritos
MAPA DE Escribe a partir de sus hiptesis de escritura variados tipos de textos sobre temas diversos considerando el
PROGRESO propsito y el destinatario a partir de su experiencia previa. Desarrolla sus ideas en torno a un tema con la
intencin de transmitir un mensaje. Sigue la linealidad y direccionalidad de la escritura y usa signos
escritos.
Se apropia del Escribe a su manera siguiendo la linealidad y 40.Escribe teniendo en cuenta la linealidad y
sistema de direccionalidad de la escritura. direccionalidad.
escritura.
Planifca la Menciona, con ayuda del adulto, el 41.Menciona para quien va escribir, que va a escribir
produccin de destinatario, el tema y el propsito de los textos y para qu va a escribir.
diversos textos que va a producir.
escritos.
Dicta textos a su docente o escribe a su 42.Dicta textos a su docente para realizar su
manera, segn su nivel de escritura, indicando produccin.
Textualiza sus el tema, el destinatario y el propsito. 43. Produce textos escribiendo a su manera.
ideas segn las 44.Escribe su nombre y apellido correctamente.
Convenciones de Desarrolla sus ideas en torno a un tema con la 45.Aporta ideas de acuerdo al texto que va a
intencin de transmitir un mensaje. producir.
la escritura. Usa un vocabulario de su ambiente familiar y 46.Se expresa con palabras propias en diversas
local. situaciones de su vida cotidiana.
Reflexiona sobre la Revisa el escrito que ha dictado, en funcin de 47.Revisa el texto y lo mejora en funcin a lo que
forma, contenido y lo que quiere comunicar. quiere comunicar.
contexto de sus Menciona lo que ha escrito en sus textos a 48.Interpreta lo escrito a travs de sus grafismos o
textos escritos. partir de los grafismos o letras que ha usado. letras.
rea: COMUNICACIN Edad: 4 aos

COMPETENCIA Comprende textos orales.
MAPA DE Comprende textos sobre temas diversos, identifcando informacin explcita; realiza inferencias
PROGRESO sencillas a partir de esta informacin en una situacin comunicativa. Opina sobre lo que
ms/menos le gust del contenido del texto. Produce diversos tipos de textos orales a partir de sus
conocimientos previos, con el propsito de interactuar con uno o ms interlocutores conocidos en una
situacin comunicativa. Organiza sus ideas mantenindose por lo general en el tema; utiliza vocabulario
de uso frecuente y una pronunciacin entendible, se apoya en gestos y lenguaje corporal. En un
CAPACIDADES intercambio, generalmente
INDICADORES participa y responde en forma pertinente a lo que le dicen.
ITEMS
Escucha Incorpora normas culturales que permiten la 1. Pide la palabra para hablar
activamente diversos comunicacin oral
textos orales. Presta atencin activa dando seales verbales 2. Escucha con atencin cuando otra persona habla
y no verbales segn el texto oral.
Recupera y Identifica informacin en los textos de 3. Responde a preguntas sencillas sobre el texto
organiza estructura simple y temtica cotidiana. escuchado
informacin de
diversos textos Dice con sus propias palabras lo que entendi 4. Menciona con sus propias palabras lo que
del texto escuchado. comprende del texto escuchado.
orales.
Explica las relaciones de causa efecto entre 5. Menciona la relacin de causa- efecto
ideas escuchadas.
Menciona las caractersticas de personas, 6. Nombra las caractersticas de animales, objetos,
Infere el signifcado personajes, animales y objetos del texto personas y personajes del texto escuchado.
de los textos orales. escuchado.
Dice de qu trata el texto escuchado. 7. Explica el contenido de la historia escuchada.
Interpreta el texto oral a partir de los gestos, 8. Narra lo que comprendi del texto oral acompaado
expresiones corporales y el mensaje del de gestos y movimientos corporales.
interlocutor.
Reflexiona sobre la Dice lo que le gusta o le disgusta del texto 9. Expresa lo que le gusta o le disgusta del texto
forma, contenido y escuchado. escuchado.
contexto de los
textos orales.
COMPETENCIA Se expresa oralmente.
MAPA DE Comprende textos sobre temas diversos, identificando informacin explcita; realiza inferencias sencillas a
PROGRESO partir de esta informacin en una situacin comunicativa. Opina sobre lo que ms/menos le gust del
contenido del texto. Produce diversos tipos de textos orales a partir de sus conocimientos previos, con
el propsito de interactuar con uno o ms interlocutores conocidos en una situacin comunicativa.
Organiza sus ideas mantenindose por lo general en el tema; utiliza vocabulario de uso frecuente y una
pronunciacin entendible, se apoya en gestos y lenguaje corporal. En un intercambio, generalmente
participa y responde en forma pertinente a lo que le dicen.
Adeca sus textos No se observa en esta edad.

orales a la
situacin
comunicativa.
Desarrolla sus ideas en torno a temas de 10.Expresa sus ideas en torno a temas de su inters.
Expresa con su inters.
claridad sus ideas. Utiliza vocabulario de uso frecuente. 11.Se expresa con palabras propias de su ambiente
familiar y local.
Utiliza Se apoya en gestos y movimientos al decir 12.Utiliza gestos y movimientos al expresarse.
estratgicamente algo.
variados recursos
expresivos.
Reflexiona sobre la No se observa en esta edad.
forma, contenido y
contexto de sus
textos orales.
Responde preguntas. 13.Responde a preguntas sobre temas de su inters.
Interacta Interviene espontneamente sobre temas 14.Participa espontneamente en dilogos y/o asambleas.
colaborativamente de la vida cotidiana.
manteniendo el Incorpora a su expresin normas de 15.Utiliza palabras de cortesa (Buenos das, por favor,
hilo temtico. cortesa sencillas y cotidianas. gracias)
COMPETENCIA Comprende textos escritos.

MAPA DE Lee comprensivamente textos de estructura simple que tratan temas reales o imaginarios que le son
PROGRESO cotidianos, en los que predominan palabras conocidas y que se acompaan con ilustraciones. Construye
hiptesis y predicciones sobre la informacin contenida en los textos y demuestra entendimiento de las
ilustraciones y de algunos smbolos escritos que transmiten informacin. Expresa sus gustos y
preferencias en relacin con los textos ledos. Utiliza algunas convenciones bsicas de los textos escritos.
Identifica qu dice en textos escritos de su 16.Interpreta a su manera textos de su entorno.
entorno relacionando elementos del mundo 17.Seala su nombre en otros textos escritos.
escrito.
Se apropia del Aplica las convenciones asociadas a la lectura: 18.Ubica el texto en posicin correcta para la lectura.
sistema de posicin del texto para leer.
escritura. Diferencia las palabras escritas de las 19.Seala en una lmina u otro material dnde hay
imgenes y los nmeros en los textos escritos. algo escrito.
20.Diferencia en textos escritos los nmeros de las
letras.
Recupera Localiza informacin en textos que combinan 21.Relaciona imgenes y palabras.
informacin de imgenes y palabras.
diversos textos
escritos.
Dice, con sus propias palabras, el contenido 22.Relata el contenido de un texto que le leen con sus
de diversos tipos de textos que le leen. propias palabras.
23.Ordena secuencia de imgenes de un cuento o
Reorganiza historia que le leen.
informacin de Representa, a travs de otros lenguajes, algn 24.Representa a travs del dibujo o modelado lo que
diversos textos elemento o hecho que ms le ha gustado del ms le gusta del texto.
escritos. texto que le leen. 25.Representa a travs de gestos o movimientos
corporales (dramatizacin), lo que ms le gusta del
texto.
Formula hiptesis sobre el contenido del texto 26.Infiere en el contenido del texto a partir del ttulo,
a partir de algunos indicios: ttulo, imgenes, imgenes o palabras significativas.
Infere el signifcado siluetas, palabras significativas.
de los textos Deduce las caractersticas de personas, 27.Menciona haciendo inferencias sobre las
escritos. personajes, animales y objetos del texto que le caractersticas de personas, personajes, animales y
leen. objetos del texto que le leen.
Reflexiona sobre la Dice lo que le gusta o le disgusta del texto que 28.Expresa lo que le gusta o le disgusta del texto que
forma, contenido y le leen. le leen.
contexto de los
textos escritos.
COMPETENCIA Produce textos escritos
MAPA DE Escribe a partir de sus hiptesis de escritura variados tipos de textos sobre temas diversos considerando el
PROGRESO propsito y el destinatario a partir de su experiencia previa. Desarrolla sus ideas en torno a un tema con la
intencin de transmitir un mensaje. Sigue la linealidad y direccionalidad de la escritura y usa signos
escritos.
Se apropia del Escribe a su manera siguiendo la 29.Escribe teniendo en cuenta la linealidad y
sistema de linealidad y direccionalidad de la direccionalidad.
escritura. escritura.
Planifca la No se observa en esta edad.

produccin de
diversos textos
escritos.
Dicta textos a su docente o escribe a su 30.Dicta textos a su docente para realizar su produccin.
manera, segn su nivel de escritura, 31.Produce textos escribiendo a su manera.
indicando el tema, el destinatario y el 32.Escribe su nombre correctamente.
Textualiza sus propsito. 33.Dicta a su docente que va a escribir, para quien va a
ideas segn las escribir y porque va a escribir.
Convenciones de Desarrolla sus ideas en torno a un tema 34.Aporta ideas de acuerdo al texto que va a producir.
con la intencin de transmitir un
la escritura.
mensaje.
Usa un vocabulario de su ambiente 35.Se expresa con palabras propias de su ambiente
familiar y local. familiar y local.
Reflexiona sobre la Menciona lo que ha escrito en sus textos 36.Interpreta lo que ha escrito a travs de sus grafismos o
forma, contenido y a partir de los grafismos o letras que ha letras.
contexto de sus usado.
textos escritos.
rea: CIENCIA Y AMBIENTE Edad: 5 aos

COMPETENCIA INDAGA MEDIANTE METODOS CIENTIFICOS, SITUACIONES QUE PUEDEN SER INVESTIGADAS EN LA
CIENCIA.
MAPA DE Observa objetos o fenmenos utilizando sus sentidos, hace preguntas, propone posibles respuestas y actividades para
PROGRESO explorarlos. Sigue los pasos de un procedimiento para describir y comparar aspectos del objeto o fenmeno.
Explora y observa objetos, seres vivos, hechos o 1. Explora los objetos de su entorno haciendo uso de
fenmenos de su entorno haciendo uso de sus sus sentidos.
sentidos. 2. Presta atencin a los seres vivos de su entorno.
3. Descubre los fenmenos o hechos que se producen en
Problematiza su entorno
Hace preguntas que expresan su inters por 4 Hace preguntas sobre lo que le interesa averiguar
situaciones
averiguar sobre determinados objetos, seres vivos o sobre determinados objetos y seres vivos
fenmenos naturales de su entorno. 5 Interroga sobre los fenmenos naturales que ocurren
en su entorno
Propone hiptesis basadas en sus concepciones 6. Formula hiptesis basadas en experiencias previas
previas
Menciona en secuencia, las acciones que puede 7. Menciona en forma ordenada acciones que va a
realizar para resolver un problema de indagacin. realizar para resolver un problema.
Disea estrategias para
hacer una investigacin Selecciona herramientas y materiales que va a 8. Selecciona herramientas y materiales que utilizara en
necesitar en su indagacin. su indagacin.
Identifica materiales que deben ser manipulados con 9. Reconoce los materiales deben ser usados con
precaucin. precaucin
Menciona los datos o informacin que obtiene a partir 10. Menciona la informacin que obtiene de su
de la observacin, experimentacin y otras fuentes observacin y experimentacin.
proporcionadas (imgenes, fotos, textos sencillos, etc.) 11. Comunica los datos obtenidos de otras fuentes
Genera y registra proporcionadas. (imgenes, fotos, textos sencillos,
datos e informacin etc.).
Representa grficamente los datos que obtiene en su 12. Grafica los datos que obtiene en su experimentacin
experimentacin (dibujos, primeras formas de (dibujos, primeras formas de escritura)
escritura).
Analiza datos o Intercambia sus resultados para establecer 13. Socializa sus resultados para formular conclusiones
informacin conclusiones con ayuda. con ayuda
Compara datos o informacin obtenida y establece 14. Compara la informacin obtenida con las de sus
relacin entre ellos compaeros.
Evala y comunica Representa, a travs de dibujos, secuencias de 15. Dibuja y/o traza los resultados de indagacin en
imgenes o grficos sencillos, el resultado de su forma secuencial.
indagacin.
Comunica los resultados y limitaciones de su 16. Comunica los resultados y de su investigacin

indagacin. 17. Da a conocer las limitaciones observadas en su
indagacin
COMPETENCIA EXPLICA EL MUNDO FSICO BASADO EN CONOCIMIENTOS CIENTFICOS.

MAPA DE Describe en base a sus observaciones y experiencias previas, caractersticas, semejanzas y diferencias de objetos,
PROGRESO seres vivos o fenmenos naturales y los cambios que pueden producirse en ellos; las necesidades de los seres vivos,
semejanzas entre progenitores y descendientes.
EJE MATERIA Y ENERGA
CAPACIDADES INDICADOR ITEMS
Comprende y aplica Describe objetos y materiales por sus caractersticas. 18. Menciona caractersticas de los objetos y materiales
conocimientos Describe las funciones de los objetos. 19. Escribe las funciones de los objetos
cientficos y
Describe los cambios que sufren los objetos o 20. Describe los cambios que sufren los objetos al ser
argumenta materiales por una accin sobre ellos (al ser mesclados.
cientficamente. mezclados, expuestos al calor, o al ejercer una fuerza 21. Describe cambios en los objetos al ser expuestos al
sobre ellos). frio o calor.
22. Describe los cambios que sufren los objetos y/o
materiales: al ejercer una fuerza sobre ellos.
Describe situaciones cotidianas donde se evidencia el 23. Detalla situaciones que evidencia el uso de la fuerza
uso de la fuerza, la luz y el calor. 24. Describe situaciones donde se evidencia el uso de la
luz y el calor.
EJE MECANISMO DE LOS SERES VIVOS
Comprende y aplica Describe las caractersticas y necesidades que los 25. Describe algunas caractersticas de los seres vivos.
conocimientos seres vivos tienen para vivir. 26. Menciona las necesidades que tienen los seres vivos
cientficos y para vivir
argumenta Relaciona las partes del cuerpo de los seres 27. Establece relaciones de las partes y funciones del
vivos con la funcin que realiza cuerpo de los seres vivos.
cientficamente.
Relaciona a los seres vivos con sus descendientes. 28. Detalla las semejanzas externas entre descendientes y
progenitores.
Describe el crecimiento de los seres vivos. 29. Describe el crecimiento de los seres vivos
EJE BIODIVERSIDAD, TIERRA Y UNIVERSO
Comprende y aplica Relaciona a los seres vivos con el ambiente en donde 30. Establece relacin de los seres vivos y su habitad
conocimientos habitan.
cientficos y Describe al Sol y la Luna por sus caractersticas. 31. Menciona las caractersticas del sol.
argumenta 32. Expresa las caractersticas de la luna y las estrellas.
cientficamente. Describe el cielo de da y el cielo de noche. 33. Describe las caractersticas del cielo de da
34. Describe las caractersticas de cielo de noche
Describe los fenmenos naturales que acontecen en 35. Describe los fenmenos naturales que suceden en su
su ambiente (lluvia, trueno, sismo, granizo, huayco, comunidad:lluvia,sismos,huayco,oleajes, maretazos.
entre otros).
COMPETENCIA DISEA Y PRODUCE PROTOTIPOS TECNOLGICOS PARA RESOLVER PROBLEMAS DE SU ENTORNO

MAPA DE Detecta una necesidad personal o de su entorno inmediato que puede resolver y propone alternativas de solucin a
PROGRESO partir de su experiencia previa y de los requerimientos y recursos disponibles. Representa su alternativa de solucin
y la describe usando unidades de medida no estandarizadas; selecciona materiales segn sus caractersticas
percibidas por sus sentidos y describe, en forma oral o con dibujos, la secuencia de pasos para implementar su
diseo, el mismo que desarrolla usando herramientas, segn sus funciones bsicas y materiales disponibles.
Describe el procedimiento que realiz y el prototipo que obtuvo, y expresa en forma oral su satisfaccin o
contrariedad sobre su funcionamiento.
Plantea problemas Detecta una situacin que requiere de una solucin 36. Identifica una situacin que requiere una solucin
que requieran tecnolgica. tecnolgica
soluciones Propone ideas y describe su alternativa de solucin. 37. Propone alternativas de solucin.
tecnolgicas y 38. Describe sus alternativas de solucin.
Selecciona Hace preguntas sobre posibles causas del problema. 39. Realiza preguntas sobre las causas del problema.
alternativas de
solucin.
Disea alternativas Selecciona los materiales que utilizar, segn sus 40. Elige materiales segn su color, forma y tamao para
de solucin al caractersticas (tamao, color, forma, entre otras). solucionar un problema.
problema.
Representa grficamente, su alternativa de solucin 41. Dibuja la alternativa de solucin de un problema.
(dibujos, primeras formas de escritura. 42. Escribe a su manera las formas de solucin de un
problema
Describe cmo va construir su prototipo. 43. Detalla cmo va a construir su prototipo.
Estima el tamao de su prototipo y el de las piezas 44. Utiliza medidas no convencionales para calcular el
que lo conforman, utilizando unidades de medidas no tamao de su prototipo.
convencionales (arbitrarias). 45. Utiliza medidas no convencionales para calcular el
tamao de las piezas del prototipo
Implementa y valida Usa herramientas disponibles para construir su 46. Utiliza materiales de su entorno para construir su
su alternativa de Prototipo. prototipo
solucin Manipula las piezas para la construccin de su 47. Recorta, pega, une las piezas para construir su
prototipo (recorta, pega, une, entre otras). prototipo.
Evala y comunica Describe posibles usos del prototipo. 48. Explica los posibles usos de su prototipo
la eficiencia, la
Comunica cmo su prototipo. 49. Da a conocer como construyo su prototipo
confiabilidad y los
Compara el resultado de su prototipo con sus ideas 50. Compara los resultados de su prototipo con sus ideas
posibles impactos
iniciales. iniciales
de su prototipo
rea: CIENCIA Y AMBIENTE Edad: 4 aos

COMPETENCIA INDAGA MEDIANTE METODOS CIENTIFICOS, SITUACIONES QUE PUEDEN SER INVESTIGADAS EN LA
CIENCIA.
MAPA DE Observa objetos o fenmenos utilizando sus sentidos, hace preguntas, propone posibles respuestas y actividades para
PROGRESO explorarlos. Sigue los pasos de un procedimiento para describir y comparar aspectos del objeto o fenmeno.
Explora y observa objetos, seres vivos, hechos o 1. Explora los objetos de su entorno haciendo uso de
fenmenos de su entorno haciendo uso de sus sus sentidos.
sentidos. 2. Presta atencin a los seres vivos de su entorno
3. Descubre los fenmenos o hechos que se producen en
Problematiza su entorno
situaciones Hace preguntas a partir de sus exploraciones, juegos 4. Realiza preguntas a partir de sus descubrimientos.
y situaciones cotidianas. 5. Hace preguntas en relacin a sus juegos.
6. Ejerce preguntas a partir de situaciones cotidianas.
Propone hiptesis basadas en sus concepciones 7. Formula hiptesis basadas en experiencias previas
previas.
Menciona las acciones que puede realizar para 8. Menciona lo que puede realizar para resolver un
resolver un problema. problema.
Disea estrategias
para Utiliza objetos y herramientas para explorar 9. Utiliza objetos y herramientas segn su criterio en su
hacer una realizando, acciones que ya conoce para producir un exploracin.
investigacin efecto deseado. 10. Utiliza objetos y herramientas para producir un efecto
deseado.
Menciona los datos o informacin que obtiene, a 11. Menciona los datos que obtiene de su observacin.
partir de la observacin y del uso de herramientas y 12. Comunica la informacin observada durante el uso de
Genera y registra materiales. las herramientas y materiales.
datos e informacin Representa con trazos o dibujos simples los datos que 13. Dibuja y/o traza los datos que observo.
observ.
Analiza datos o Intercambia sus resultados para establecer 14. Socializa sus resultados para formular conclusiones
informacin conclusiones con ayuda. con ayuda
Evala y comunica Representa, con trazos o dibujos simples, el resultado 15. Representa, con trazos o dibujos simples, el resultado
de su indagacin. de su indagacin.
Comunica los resultados y limitaciones de su 16. Da a conocer los resultados de su indagacin.
indagacin.
COMPETENCIA EXPLICA EL MUNDO FSICO BASADO EN CONOCIMIENTOS CIENTFICOS.

MAPA DE Describe en base a sus observaciones y experiencias previas, caractersticas, semejanzas y diferencias de objetos,
PROGRESO seres vivos o fenmenos naturales y los cambios que pueden producirse en ellos; las necesidades de los seres vivos,
semejanzas entre progenitores y descendientes.
EJE MATERIA Y ENERGA
CAPACIDADES INDICADOR ITEMS
Comprende y aplica Menciona algunas caractersticas de los objetos y 17. Da a conocer algunas caractersticas de los objetos de
conocimientos elementos naturales que observa en su entorno. su entorno.
cientficos y 18. Menciona algunas caractersticas de los elementos de
argumenta la naturaleza
Menciona el uso de algunos objetos. 19. Menciona el uso de algunos objetos
cientficamente.
Menciona los cambios que sufren algunos objetos al 20. Da a conocer los cambios de sufren los objetos al ser
ser mezclados o por accin del calor. mezclados.
21. Comunica los cambios que sufren algunos objetos por
el efecto del calor.
EJE MECANISMO DE LOS SERES VIVOS
Comprende y aplica Describe las caractersticas y necesidades que los 22. Describe algunas caractersticas de los seres vivos.
conocimientos seres vivos tienen para vivir. 23. Describe algunas necesidades de los seres vivos.
cientficos y Relaciona las partes del cuerpo de los seres 24. Establece relaciones de las partes y funciones del
argumenta vivos con la funcin que realiza cuerpo de los seres vivos.
cientficamente. Relaciona a los seres vivos con sus descendientes. 25. Relaciona a los seres vivos con sus descendientes
EJE BIODIVERSIDAD, TIERRA Y UNIVERSO
Comprende y aplica Relaciona a los seres vivos con el ambiente en donde 26. Establece relacin de los seres vivos y su habitad
conocimientos habitan.
cientficos y Describe al Sol y la Luna por sus caractersticas. 27. Menciona las caractersticas del sol y la luna
argumenta Relaciona el da con el Sol y la noche con la Luna y 28. Relaciona el da con el sol
cientficamente. las estrellas. 29. Relaciona la noche con la luna y estrella
Menciona los fenmenos naturales que acontece en 30. Menciona los fenmenos naturales que suceden en su
su ambiente (lluvia, trueno, sismo, granizo, huayco, comunidad: lluvia, sismos, huaycos, oleajes,
entre otros). maretazos
COMPETENCIA DISEA Y PRODUCE PROTOTIPOS TECNOLGICOS PARA RESOLVER PROBLEMAS DE SU ENTORNO

MAPA DE Detecta una necesidad personal o de su entorno inmediato que puede resolver y propone alternativas de solucin a
PROGRESO partir de su experiencia previa y de los requerimientos y recursos disponibles. Representa su alternativa de solucin
y la describe usando unidades de medida no estandarizadas; selecciona materiales segn sus caractersticas
percibidas por sus sentidos y describe, en forma oral o con dibujos, la secuencia de pasos para implementar su
diseo, el mismo que desarrolla usando herramientas, segn sus funciones bsicas y materiales disponibles.
Describe el procedimiento que realiz y el prototipo que obtuvo, y expresa en forma oral su satisfaccin o
CAPACIDADES contrariedad sobre suINDICADOR
funcionamiento. ITEMS
Plantea problemas Detecta una situacin que requiere de una solucin 31. Identifica una situacin que requiere una solucin
que requieran tecnolgica. tecnolgica
soluciones Propone ideas y alternativas de solucin. 32. Sugiere ideas para solucionar un problema
tecnolgicas y Hace preguntas sobre posibles causas del problema. 33. Realiza preguntas sobre las causas del problema
Selecciona
alternativas de
solucin.
Disea alternativas Selecciona los materiales que utilizar, para su 34. Elige materiales que le son tiles para solucionar un
de solucin al alternativa de solucin. problema
problema. Representa con dibujos simples su alternativa de 35. Dibuja su propuesta de solucin de un problema
solucin.
Describe cmo va construir su prototipo. 36. Detalla cmo va a construir su prototipo
Estima el tamao de su, utilizando unidades de 37. Utiliza medidas no convencionales para calcular el
medidas no convencionales (arbitrarias). tamao de su prototipo
Implementa y valida Usa herramientas disponibles para construir su 38. Utiliza materiales de su entorno para construir su
su alternativa de Prototipo. prototipo
solucin Manipula las piezas para la construccin de su 39. Recorta, pega, une las piezas para construir su
prototipo (recorta, pega, une, entre otras). prototipo.
Evala y comunica Describe posibles usos del prototipo. 40. Explica los posibles usos de su prototipo
la eficiencia, la
Comunica cmo su prototipo. 41. Da a conocer como construyo su prototipo
confiabilidad y los
Compara el resultado de su prototipo con sus ideas 42. Compara los resultados de su prototipo con sus ideas
posibles impactos
iniciales. iniciales
de su prototipo
Expresa sus ideas y sentimientos en relacin al 43. Menciona como se siente acerca del funcionamiento
funcionamiento de su prototipo. de su prototipo
-
COMPETENCIA Construye una posicin crtica sobre ciencia y en la sociedad
MAPA DE Relaciona objetos artificiales de su cotidianidad con sus necesidades, y menciona que son producidos por personas.
PROGRESO Opina sobre la utilidad de los objetos que usa en actividades personales y familiares.
Evala las Menciona objetos que han sido hechos por el 44. Nombra objetos hechos por el hombre.
implicancias del saber hombre.
y del quehacer Relaciona los objetos tecnolgicos que conoce con 45. Menciona la relacin de los beneficios que nos brinda los
cientfico y la utilidad que brindan a las personas. objetos tecnolgicos que conoce.
tecnolgico.
Toma posicin Expresa lo que piensa sobre el uso y cuidado de 46. Opina sobre el uso y el cuidado de los objetos de su
crtica los objetos presentes en su vida y escucha las entorno.
frente a situaciones opiniones de sus compaeros. 47. Escucha las opiniones de sus compaeros sobre el
socio cuidado de los objetos de su entorno.
cientficas Expresa lo que piensa sobre los objetos o 48. Da a conocer que acciones mejoraran su medio ambiente
acciones humanas que ayudan a mejorar su 49. Da a conocer que objetos ayudaran a mejorar su medio
ambiente. ambiente.
Expresa su opinin sobre los objetos o acciones 50. Da a conocer que acciones deterioran su medio ambiente
humanas que deterioran su ambiente. 51. Da a conocer que objetos deterioran su medio ambiente.
rea: PERSPONAL SOCIAL Edad: 5 aos
COMPETENCIA AFIRMA SU IDENTIDAD
MAPA DE PROGRESO Interacta con sus compaeros reconociendo que todos merecen un buen trato. Participa en la construccin de
normas y las utiliza para una convivencia armnica. Muestra curiosidad e inters por conocer acerca de la vida de
nias y nios de otros lugares. Expresa lo que piensa o siente frente a una situacin de conflicto usando algunas
estrategias sencillas para buscar resolverlos. Contribuye con el cuidado de los espacios en el que se desenvuelve.
Expresa algunas de sus caractersticas fsicas, 1. Dice algunas caractersticas fsicas cuando se
cualidades y habilidades, reconocindolas como describe a s mismo.
suyas y valorndolas. 2. Reconoce algunas cualidades personales.
3. Nombra partes de su cuerpo. de su cara como cabeza
manos, pies, dedos, ojos, nariz, boca, tronco, orejas y
cabello
Nombra sus caractersticas corporales, algunos roles 4. Seala algunas caractersticas corporales que posee.
de gnero y se identifica como nio o nia. 5. Describe algunos roles de gnero segn su sexo
SE VALORA A S Expresa satisfaccin sobre s mismo cuando se 6. Manifiesta satisfaccin al lograr sus objetivos .en
MISMO esfuerza y logra su objetivo, en juegos u otras diversas actividades.
actividades.
Acta y toma decisiones propias, y resuelve con 7. Resuelve situaciones cotidianas con autonoma.
autonoma situaciones cotidianas.
Comunica cuando se siente incmodo en relacin 8. Expresa su incomodidad ante una situacin que
con su seguridad corporal. atenta su seguridad corporal.
Expresa las rutinas y costumbres que mantiene con 9. Comenta acerca de las costumbres que posee su
su familia y cmo se siente como miembro de ella. familia.
10. Detalla algunas rutinas que realiza en familia.
Expresa sus emociones, dice si est alegre, triste, con 11. Dice si esta alegre, triste, con miedo o enojo ante las
miedo o enojo, frente a las diferentes situaciones que diversas situaciones que vive.
vive.
Manifiesta la causa que origina alguna de sus 12. Reconoce la causa de su emocin
emociones. 13. Muestra su satisfaccin al culminar una tarea escolar.
AUTORREGULA SUS
Resuelve situaciones de convivencia, valindose de 14. Enfrenta situaciones de convivencia con ayuda de sus
EMOCIONES Y
las normas que conoce y ha incorporado como lmites normas de aula.
COMPORTAMIENTO
y que le brindan seguridad.
Hace uso de la palabra como medio para manifestar 15. Pide la palabra para manifestar una emocin o deseo
y regular una emocin o deseo, y respeta las normas respetando las normas de convivencia
de convivencia establecidas en el saln
COMPETENCIA CONSTRUYE SU CORPOREIDAD
MAPA DE PROGRESO Explora y descubre sus posibilidades de movimiento y reconoce algunas partes de su
cuerpo. Se orienta
progresivamente en el espacio en relacin a si mismo los objetos y las personas a travs de acciones
motrices variadas. Adquiere en forma gradual autonoma en sus movimientos, para desenvolverse en
CAPACIDADES I ITEMS
N
Reconoce las partes D de su cuerpo en 16. Identifica partes de su cuerpo en las acciones que
Realiza acciones motrices las vivencias y realiza.
variadas con autonoma, acciones
Demuestra cotidianas
autonoma,queseguridad
realiza. e 17. Demuestra autonoma y seguridad en los movimientos
controla todo su cuerpo y iniciativa que realiza como ( correr, saltar, caminar, girar etc.
cada una de sus partes ampliando el repertorio de
en un espacio y un Combina
sus acciones
acciones y motrices bsicas, 18. Realiza acciones motrices bsicas como correr y
tiempo determinados. como correr saltando, caminar y girar, en todas sus actividades y
Interacta con su saltando, caminar y girar, juegos libres.
entorno tomando entre otros, en sus actividades
Se mueve y desplaza con seguridad en 19. Se desplaza con seguridad en ambientes cerrados y
conciencia de s mismo y ambientes
abiertos.
fortaleciendo su cerrados y abiertos, sobre
autoestima. 20. Camina con precisin sobre diferentes superficies y
diferentes superficies, caminos
altura.
estrechos y a diferentes alturas.
Coordina sus movimientos realizando 21. Muestra coordinacin al realizar acciones a nivel
Realiza acciones motrices acciones a visomotriz (culo manual culo podal)
variadas con autonoma, nivel visomotriz :culo manual culo lanzar,patear la pelota etc.
controla todo su cuerpo y Explora
podal sus posibilidades de 22. Explora movimientos nuevos en donde vivencia juegos
cada una de sus partes movimiento, de equilibrio y desequilibrio.
en un espacio y un vivenciando el equilibrio en sus
23. Realiza diferentes posturas y desplazamientos
tiempo determinados. posturas, desplazamientos y
utilizando diversos materiales como cuerdas, pelotas,
Interacta con su juegos, y utilizando diversos
entorno tomando telas entre otros.
Orienta
objetos, ycomo
regula sus acciones
cuerdas, telas, en 24. Regula su cuerpo en relacin al espacio y objetos que
conciencia de s mismo y relacin al espacio utiliza
fortaleciendo su en el que se encuentra y los objetos
autoestima. que utiliza.
Manifiesta sus emociones Disfruta moverse y jugar 25. Demuestra su satisfaccin por jugar a travs de
espontneamente, y diferentes gestos (sonrisas, palabras, aplausos, etc.)
y sentimientos a travs
expresa su placer con gestos, sonrisas
y palabras. .
de gestos y movimientos. Manifiesta, a travs de movimientos, 26. Expresa con movimientos y gestos sus emociones y
posturas y estados de nimo
Estos recursos expresivos
gestos, sus sensaciones,
le permiten comunicar,
gozar y relacionarse con emociones y estados de nimo
los dems, lo que (alegra tristeza, enojo, etctera).
Contribuye a fortalecer Disfruta la sensacin que le genera su 27. Demuestra placer de sus movimientos en diversas
cuerpo en movimiento repitiendo sus situaciones variadas de juego: secuencialidad de un
su identidad y desarrollar
acciones en variadas situaciones de movimiento con otro.
su creatividad. juego.
COMPETENCIA PARTICIPA EN ACTIVIDADES DEPORTIVAS EN INTERACCIN CON EL ENTORNO.

MAPA DE PROGRESO Participa en actividades fsicas variadas de manera libre desarrollando su creatividad a travs de los juegos
modificados. Interacta con su entorno, los objetos y las personas que los rodean a travs del respeto por las
normas y las singularidades de sus compaeros a travs de los juegos motores.
Disfruta de la participacin en juegos grupales y 1. Disfruta participando en juegos grupales y

Utiliza sus destrezas tradicionales con reglas preestablecidas. tradicionales con reglas preestablecidas.
motrices en la prctica
de actividades fsicas y
deportivas, que son Propone alternativas de solucin para resolver un
2. Seala alternativas de solucin para resolver
consideradas medios
mismo problema, en situaciones de juego y problemas en situaciones de juego.
formativos.
exploracin.
Propone y participa en juegos grupales, 3. Acepta y propone diversas propuestas de juegos
Emplea sus
interactuando con sus pares y compartiendo los colectivos.
habilidades
sociomotrices al diferentes materiales y aceptando otras propuestas 4. Comparte materiales en sus diferentes juegos
compartir con otros, de juego interactuando con otros.
diversas actividades
Reconoce las normas de seguridad y acepta reglas 5. Practica las normas de seguridad durante sus
fsicas. durante las actividades y situaciones de juego. actividades y situaciones de juego.

MAPA DE PROGRESO Participa en actividades fsicas variadas de manera libre desarrollando su creatividad a travs de los juegos
modificados. Interacta con su entorno, los objetos y las personas que los rodean a travs del respeto por las
Utiliza sus destrezas
Disfruta de la participacin en juegos grupales y 1. Disfruta participando en juegos grupales y
motrices en la prctica tradicionales con reglas preestablecidas. tradicionales con reglas preestablecidas.
de actividades fsicas
y
deportivas, que son Propone alternativas de solucin para resolver un 2. Seala alternativas de solucin para resolver
consideradas medios mismo problema, en situaciones de juego y problemas en situaciones de juego.
formativos.
exploracin.
Propone y participa en juegos grupales, 3. Acepta y propone diversas propuestas de juegos

Emplea sus
interactuando con sus pares y compartiendo los colectivos.
habilidades
sociomotrices al diferentes materiales y aceptando otras propuestas 4. Comparte materiales en sus diferentes juegos
compartir con otros, de juego interactuando con otros.
Reconoce las normas de seguridad y acepta reglas 5. Practica las normas de seguridad durante sus
durante las actividades y situaciones de juego. actividades y situaciones de juego.
COMPETENCIA CONVIVE RESPETNDOSE AS MISMO Y A LOS DEMS

MAPA DE PROGRESO Interacta con sus compaeros reconociendo que todos merecen un buen trato. Participa en la construccin de
Se expresa espontneamente con respecto a una 1. Expresa espontneamente una situacin que le
situacin que le afecta a l o a sus compaeros. afecta a l y sus compaeros.
Se expresa espontneamente con respecto a una 2. Comunica a su maestra una situacin que le afecta a
situacin que le afecta a l o a sus compaeros. l o a sus compaeros
Utiliza expresiones amables para dirigirse a los dems 3. Utiliza palabras de cortesa para dirigirse a los
dems.
Interacta con la
persona,
Incluye a sus compaeros en los juegos y actividades 4. Incluye a sus compaeros en sus juegos y actividades
que realiza. que realiza.
reconociendo que todas Identifica las situaciones y comportamientos que 5. Reconoce situaciones y acciones que afectan la
son sujeto de derecho y afectan la convivencia en el aula. convivencia dentro y fuera del aula.
tiene deberes. Expresa lo que piensa sobre situaciones y conductas 6. Expresa su posicin ante diferentes situaciones que
que afectan los derechos de sus compaeros. vulneran sus derechos y os de sus compaeros.
Expresa su desagrado y desconcierto frente a 7. Se muestra enftico cuando incumplen los acuerdos.
situaciones de incumplimiento de los acuerdos y 8. Establece sanciones al incumplimiento de una
deberes pactados norma.
Pide que lo llamen por su nombre. 9. Pide que lo llamen por su nombre
Identifica a su escuela como un espacio donde debe 10. Seala a su escuela como un espacio donde es
serexpresa
Se acogido sobre
y protegido.
aquellas conductas y situaciones 11. Menciona situaciones y acciones de personas que le
que
Menciona por qu hay normas en su aula. 12. Expresa
generan inseguridad
la razn de/desagrado,
tener normasa l
deyconvivencia
al grupo. en
Expresa cmo se siente en su aula y en la escuela. 13. Manifiesta cmo se siente en su aula y escuela
Explica las normas establecidas en el aula. 14. Explica las normas establecidas en el aula.
Participa espontneamente en la elaboracin de las 15. Participa con autonoma en la elaboracin de sus
normas ycon
Cumple acuerdos de sudeaula.
las normas su aula. 16. Cumple con las normas de su aula.
Menciona, a partir de una reflexin, la importancia 17. Reflexiona sobre la importancia de cumplir sus
del
Da cuenta del cumplimiento de las responsabilidades 18. Comunica
normas de convivencia.
el cumplimiento de las
propias
Se y las
expresa ende
sulos dems.
lengua materna. 19. Se
tareas/responsabilidades
comunica en su lenguaasumidas
materna. en su aula.
Se nombra a s mismo como miembro de una 20. Da a conocer el nombre de la comunidad/pueblo
comunidadcon
Participa o pueblo al que pertenece.
satisfaccin de actividades y fiestas 21. Participa en diversas actividades /fiestas de su
caractersticas
Pregunta de su
y dialoga pueblo
para o comunidad.
conocer acerca de la vida de 22. Pregunta y dialoga acerca de la vida de nios de otros
nios de otros
Encuentra pueblos.y semejanzas entre su manera
diferencias 23. Encuentra
pueblos. diferencia y semejanza sobre las
de vivir y lo
Expresa la de
queotros
le pueblos,
llama lavalorando
atencin lasobre
diversidad.
otros 24. Dice
costumbres de otros pueblos
espontneamente valorando
lo que ms le lagusta
diversidad
de la
pueblos y sus
Identifica culturas, injustas
situaciones espontneamente.
en los relatos que 25. Reconoce
cultura deen
otros pueblos.
relatos situaciones injustas sobre otros
escucha sobre
Expresa, con la vida
sus de otros pueblos
palabras, que los del Per. se
conflictos 26. Expresa
pueblos del
conPer
sus propias palabras que los conflictos se
Maneja conflictos de pueden solucionar. pueden solucionar.
manera constructiva a Utiliza las normas para resolver conflictos. 27. Hace uso de sus normas y acuerdos de aula para
travs de pautas, resolver conflictos.
estrategias y canales Dialoga de manera pacfica para empezar a resolver 28. Resuelve conflictos a travs del dialogo.
apropiados los conflictos
Conversa en con los que se
asamblea enfrenta.
sobre las causas de los 29. Dialoga en asamblea acerca de las causas y
conflictos ocurridos
Participa en la toma y lasde
formas en quepara
acuerdos se resolver soluciones
30. Participa en la toma de acuerdos para resolver
conflictos.
Describe de qu manera cuida el ambiente 31. Explica
conflictos
como cuida los diferentes espacios pblicos
Cuida los y los espacios
espacios Participa en lapblicos que hay
construccin deennormas
su comunidad.
y acuerdos 32. Colabora
que hay enen su la
comunidad.
construccin de sus acuerdos de
para el cuidado
Participa en el de los espacios
cuidado de su pblicos de la escuela.
aula, materiales y 33. Cuida
cuidadolosdemateriales
los espacios pblicos de
y ambientes desu
suescuela.
escuela.
espacios que utiliza en la escuela.
COMPETENCIA PARTICIPA EN ASUNTOS PBLICO PARA PROMOVER EL BIEN COMN
MAPA DE PROGRESO Expresa sus ideas, opiniones o propuestas sobre asuntos que lo afectan a l y a sus compaeros. Reconoce a los
miembros de su escuela como parte de una comunidad. Escucha las diversas opiniones y llega a acuerdos en
conjunto, con ayuda de un adulto mediador. Participa en actividades de inters individual y grupal como parte del
ejercicio de sus derechos.
Problematiza asuntos Identifica dificultades, problemas o situaciones que 34. Reconoce dificultades /problemas que suceden en su
pblicos a partir del afectan al grupo. grupo de aula.
anlisis crtico.
Comenta sobre situaciones cotidianas que involucran 35. Habla sobre sus vivencias entre los miembros de su
a todos los miembros del aula. familia escolar.
Observa y pregunta para recoger informacin sobre 36. Recoge informacin a travs de la observacin y el
asuntos que lo afectan a l y a sus compaeros. dialogo, sobre asuntos que lo afectan a l y a sus
compaeros.
Busca informacin en la internet con ayuda del adulto 37. Busca informacin en internet, acompaado de un
para conocer ms sobre asuntos que afectan al grupo adulto, acerca de temas que afectan al grupo de aula.
Aplica principios, Nombra a sus compaeros, docentes y personal del 38. Nombra con seguridad a los integrantes de su
conceptos e aula como miembros de su comunidad educativa. familia escolar.
informacin
vinculada a la
institucionalidad, y a la
ciudadana.
Expresa sus ideas, opiniones y propuestas frente a 39. Opina y da propuestas sobre un tema de inters
sus compaeros, sobre un tema de inters comn. pblico en las asambleas de aula.
Escucha con atencin las opiniones de sus 40. Escucha con atencin las opiniones de sus
compaeros sobre un tema de inters comn. compaeros sobre un tema de inters
Aporta ideas para comprender una situacin de 41. Interviene aportando ideas para comprender un
inters comn. tema/situacin comn.
Acepta los consensos para el bien comn 42. Acepta los consensos para el bien comn.
Expresa sus ideas e iniciativas en los espacios de 43. Muestra iniciativa para expresar sus ideas en los
asamblea espacios de asamblea.
Participa con sus compaeros en acciones orientadas 44. Participa con sus compaeros en diversas acciones
al bien comn. para cuidar los ambientes y materiales de su escuela.
Identifica las situaciones que vulneran sus derechos o 45. Reconoce situaciones /acciones que vulneran sus
los de sus compaeros, en su escuela. derechos de l y sus compaeros.
Acude a las asambleas, a su docente o director para 46. Participa de las asambleas escolares para comunicar
poner en conocimiento conductas y situaciones que diversas situaciones que vulneran los derechos de los
Participa en actividades de promocin de sus 47. Participa en acciones de promocin de sus derechos.
derechos
COMPETENCIA CONSTRUYE INTERPRETACIONES HISTRICAS
MAPA DE PROGRESO Construye explicaciones sobre hechos cotidianos y cambios concretos en su ambiente, a partir de informacin que
obtiene de objetos, lugares, imgenes o relatos de personas; utiliza las expresiones antes, ahora y despus para
describir los cambios producidos. Reconoce en su vida diaria hechos que se dan al mismo tiempo y relaciones
directas entre algunos hechos y sus causas y las consecuencias de estos.
Interpreta Reconoce que las personas pueden darle informacin 48. Reconoce que las personas le pueden brindar
crticamente fuentes sobre el pasado. informacin acerca del pasado de un pueblo o
diversas situacin.
Obtiene informacin concreta sobre el pasado en 49. Recopila informacin sobre su pasado a travs de
diversas fuentes (por ejemplo, objetos, lugares, fotos, diferentes fuentes (por ejemplo, objetos, lugares,
imgenes, relatos) fotos,
50. imgenes, relatos)
Utiliza expresiones como antes, ahora, despus, 51. Utiliza expresiones temporales (antes, ahora,
Comprende el tiempo antiguo y nuevo en sus explicaciones despus, antiguo y nuevo) Cuando explica un
histrico y emplea hecho ocurrido.
categoras Menciona algunos hechos de su vida, siguiendo una 52. Cuenta algunas vivencias siguiendo una secuencia
temporales. secuencia. coherente de hechos.
Ordena una historia siguiendo una secuencia de 53. Cuenta una historia ordenada en una lnea de tiempo.
hechos ocurridos.
Formula preguntas sencillas para saber sobre 54. Realiza preguntas para conocer algunos cambios en
Elabora explicaciones cambios en su ambiente o en su vida su ambiente o de su vida.
histricas reconociendo Menciona causas directas de algunos hechos 55. Detalla algunas causas de algunos hechos ocurridos.
la relevancia Menciona algunas consecuencias de sus propias 56. Expresa de manera verbal la consecuencia de su
de determinados acciones propia accin.
procesos. Narra hechos o ancdotas de su historia personal 57. Narra hechos o ancdotas de su historia personal.
COMPETENCIA ACTA RESPONSABLEMENTE EN EL AMBIENTE
MAPA DE PROGRESO Identifica los elementos naturales y sociales de su espacio inmediato y establece algunas relaciones entre ellos y sus
acciones, reconociendo aquellos problemas ambientales y situaciones de peligro que lo afectan. Participa en las
acciones del Plan de Gestin del Riesgo de Desastre (PGRD) de su escuela. Interpreta expresiones como "delante de-
detrs de", "debajo-encima de", "al lado de", dentro-fuera", "cerca-lejos de" para ubicarse y desplazarse en el espacio,
durante sus acciones cotidianas.
Explica las relaciones Menciona los elementos naturales y sociales que se 58. Menciona los elementos naturales y sociales que se
ntrelos elementos encuentran en su espacio Inmediato. encuentran en su entorno.
naturales y sociales Expresa de qu manera los elementos naturales y 59. Explica la influencia de algunos elementos naturales
que intervienen en la sociales influyen en su vida cotidiana. y sociales en su vida cotidiana.
construccin de los 60. Ejemplo cmo influye la proliferacin de zancudos en
espacios geogrficos. su vida.
Recoge informacin sobre las acciones que las 61. Pregunta sobre las acciones que realizan la familia y
personas de su familia y comunidad realizan y que comunidad para cuidar su ambiente.
intervienen en la construccin de su espacio
inmediato.
Evala problemticas Identifica problemas ambientales de su espacio 62. Identifica problemas ambientales de su medio.
ambientales y inmediato que afectan su vida y la de sus
territoriales desde compaeros.
mltiples
perspectivas.
Evala situaciones del Identifica los peligros naturales e inducidos que 63. Reconoce algunos peligros naturales o inducidos que
riesgo y propone podran daarlo a l y su familia. pueden daarlo a l y su familia.
acciones para Identifica las seales que indican zonas seguras y 64. Reconoce las seales que indican zonas seguras y
peligrosas. peligrosas.
Participa en las acciones de prevencin consideradas 65. Participa con responsabilidad en las acciones
en el Plan de Gestin de Riesgo de Desastre (PGRD) consideradas en el plan de gestin de riesgos de su
Maneja y elabora de su
Se institucin
ubica educativa.
interpretando las expresiones: delante de 66. escuela
Interpreta su ubicacin utilizando expresiones:
diversas fuentes de detrs de, debajo de- encima de, al lado de, delante de detrs de, debajo de- encima de, al
informacin y Se
dentro de-fuera
desplaza haciade, cerca de -lejos
adelante-atrs, de en relacin a
abajo-arriba, 67. lado de, dentro
Se desplaza haciade-fuera de, cercaabajo-arriba,
adelante-atrs, de -lejos de en
a
los lados. los lados.
Describe algunas posiciones de ubicacin espacial 68. Seala su ubicacin espacial usando su propio
usando su propio lenguaje, con ayuda de un adulto lenguaje.
por ejemplo delante
Representa, de verbal,
de manera detrs de,
con debajo
dibujos de-
o 69. Representa de, manera verbal, con dibujos, y
construcciones, algunos elementos de su espacio construcciones algunos elementos de su entorno.
inmediato.
COMPETENCIA ACTA RESPONSABLEMENTE RESPECTO A LOS RECURSOS ECONMICOS

MAPA DE PROGRESO Cuida y usa adecuadamente los recursos econmicos que obtiene de su familia, escuela y comunidad. Asimismo,
reconoce algunas actividades (ocupaciones) que realizan las personas para producir recursos econmicos que les
sirven para satisfacer sus necesidades.
Compromete las Identifica, en actividades vivenciales las ocupaciones 70. Reconoce actividades productivas de los miembros
relaciones entre los de los miembros de su familia y los servicios que de su familia y los servicios que brinda a la
brinda a la comunidad. comunidad.
elementos del sistema Reconoce que obtiene bienes a travs de su familia. 71. Identifica los bienes que obtiene a travs de su
econmico y financiero familia.
Menciona los bienes (productos) que se consumen en 72. Menciona los bienes y productos que consumen en
su familia, los lugares de donde provienen y las su familia.
personas que intervienen en su produccin.
73. Identifica a los trabajadores que intervienen en la
produccin de bienes /servicios y productos para el
consumo familiar.
Da ejemplos de situaciones en las que l cuida los 74. Detalla acciones para cuidar los recursos de su
recursos de su escuela y menciona cmo ello escuela.
beneficia a todos.
Toma conciencia que Organiza sus recursos (bienes, pertenencias) para el 75. Organiza y utiliza de manera responsable los
es parte de un sistema desarrollo de sus actividades. recursos en el desarrollo de sus actividades.
econmico.
Utiliza de manera responsable los recursos con los 76. Usa responsablemente los recursos con los que
que cuenta (agua, papel, tiles, alimentos etc.).
cuenta (agua, papel, tiles, alimentos)
Participa en intercambios, donaciones, trueques y 77. Colabora en actividades de intercambios y
otras actividades en las que decide el futuro de sus donaciones.
pertenencias.
COMPETENCIA: Testimonio de la vida

TESTIMONIO DE LA VIDA EN LA FORMACIN RELIGIOSA
en la formacin religiosa
Identifica a los miembros de la familia Identifica a los miembros de la familia de 78. Reconoce a los miembros de la sagrada
de Jess Jess, respetando y amando a su propia familia.
familia.
Identifica las festividades religiosas de Nombra algunas festividades religiosas de 79. Dice cules son las festividades religiosas de
su entorno social la comunidad. su comunidad.
Participa activamente en las Participa en diferentes festividades 80. Participa en las festividades religiosas que
festividades religiosas del grupo social religiosas profesa a travs de cantos, oraciones,
al que pertenece procesiones etc.
81. Escucha pasajes bblicos, reconociendo la

vida de Jess.
Escucha con atencin pasajes de la 82. Comprende las enseanzas de las parbolas
Reconoce que Jess lo ama y lo perdona,
biblia referidos al nacimiento y la vida que escucha.
escuchando historias bblicas.
del nio Jess 83. Cuenta pasajes de la vida de Jess.
84. Relaciona su vida con la vida de Jess.
rea: PERSPONAL SOCIAL Edad: 4 aos
COMPETENCIA AFIRMA SU IDENTIDAD
Interacta con sus compaeros reconociendo que todos merecen un buen trato. Participa en la construccin de
MAPA DE PROGRESO
CAPACIDAD INDICADOR ITMS
Se valora a s mismo Expresa algunas de sus caractersticas fsicas, 1. Menciona algunas caractersticas fsicas cuando se
cualidades y habilidades, describe a s mismo.
reconocindolas como suyas y valorndolas 2. Dice algunas cosas que le gustan, por ejemplo: seala
qu le gusta de su cuerpo.
3. Nombra algunas cualidades personales.
4. Seala y nombra partes de su cuerpo y cara.
Nombra sus caractersticas corporales, algunos 5. Seala algunas caractersticas corporales que posee
roles de gnero y se identifica como nio o nia. 6. Describe algunos roles de gnero segn su sexo
Manifiesta satisfaccin con su persona y las cosas 7. Manifiesta su emocin cuando realiza algunas
que hace. actividades satisfactoriamente.
Acta y toma decisiones propias, y resuelve con 8. Elige el sector de su preferencia para jugar.
autonoma situaciones cotidianas. 9. Resuelve con autonoma algunas situaciones cotidianas
en el aula. (cuando derrama lquidos, al compartir
materiales en grupo, etc.)
Manifiesta su agrado o desagrado ante palabras, 10. Expresa placer o malestar ante determinadas
gestos o actitudes que recibe o percibe situaciones.
Expresa cmo se siente como miembro de su 11. Cuenta cmo se siente de ser miembro de su familia y
y escuela escuela.
Expresa las emociones que siente en las diferentes 12. Demuestra su emocin en las diferentes situaciones
situaciones que vive. vive.
Manifiesta la causa que origina alguna de sus 13. Reconoce la causa de su emocin
emociones. 14. Muestra su satisfaccin al culminar una tarea escolar.
Acepta e incorpora normas bsicas como lmites 15. Adopta normas bsicas como limites que le dan
Autorregula sus que le brindan seguridad, mostrando mayor seguridad.
emociones y tolerancia en situaciones de frustracin o
comportamiento postergacin de un deseo.
Hace uso de la palabra como medio para 16. Pide la palabra para manifestar sus necesidades e
una emocin y acta de acuerdo a las normas de intereses.
convivencia establecidas en el saln.
COMPETENCIA CONSTRUYE SU CORPOREIDAD

Explora y descubre sus posibilidades de movimiento y reconoce algunas partes de su cuerpo. Se
orienta progresivamente en el espacio en relacin a si mismo los objetos y las personas a travs de
MAPA DE PROGRESO acciones
motrices variadas. Adquiere en forma gradual autonoma en sus movimientos, para desenvolverse en su
entorno con seguridad y confianza. Expresa sus sentimientos y emociones a travs del tono, el gesto y el
Reconoce las partes de su cuerpo en las 17. Identifica las partes de su cuerpo en las actividades
vivencias y acciones cotidianas que realiza cotidianas que realiza.
Realiza acciones motrices
Demuestra autonoma, seguridad e iniciativa 18. Tiene iniciativa y seguridad al realizar acciones y
variadas con autonoma,
realizar acciones y movimientos de su inters. movimiento con su cuerpo.
controla todo su cuerpo y cada
Realiza acciones motrices bsicas, como
una de sus partes en un 19. Corre, trepa y salta, con precisin desde cierta altura
trepar y saltar desde cierta altura, deslizarse,
espacio y un tiempo en diferentes actividades cotidianas y ldicas.
girar, etctera, en sus actividades cotidianas y
determinados. Interacta con juegos libres.
su entorno tomando conciencia
Se mueve y desplaza con seguridad en
de s mismo y fortaleciendo su
ambientes cerrados y abiertos, sobre diferentes 20. Realiza actividades motrices con seguridad en
autoestima. superficies, caminos estrechos y a diferentes ambientes cerrados y abiertos
alturas.
Coordina sus movimientos a nivel viso motriz 21. Coordina sus movimientos a nivel viso motriz en
Realiza acciones motrices en acciones culo manual y culo-podal acciones culo- manual y culo- podal. )lanzar,
variadas con autonoma, o lanzar una pelota). patear la pelota etc.
controla todo su cuerpo y Explora sus posibilidades de movimiento,
22. Muestra equilibrio en diferentes posibilidades de
cada una de sus partes en un vivenciando el equilibrio en sus posturas,
movimiento.
espacio y un tiempo desplazamientos y juegos, y utilizando diversos
determinados. Interacta con objetos, como cuerdas, telas, pelotas, entre
23. Realiza diversos recorridos con obstculos
su entorno tomando otros.
conciencia de s mismo y Orienta y regula sus acciones en relacin al 24. Regula su cuerpo en relacin al espacio y objetos que
fortaleciendo su autoestima. espacio en el que se encuentra y los objetos utiliza.
utiliza
Disfruta moverse y jugar espontneamente, y
Manifiesta sus emociones y 25. Manifiesta su satisfaccin a travs de diferentes
expresa su placer con gestos, sonrisas y
sentimientos a travs de manifestaciones: gestos sonrisas, palabras en sus
palabras. .
gestos y movimientos. Estos diferentes situaciones de juego.
recursos expresivos le
Manifiesta, a travs de movimientos, posturas
permiten comunicar, gozar y 26. Expresa con movimientos y gestos sus emociones y
y gestos, sus sensaciones, emociones y estados
relacionarse con los dems, lo estados de nimo.
de nimo (alegra tristeza, enojo, etctera).
que contribuye a fortalecer su
Disfruta la sensacin que le genera su cuerpo 27. Expresa placer de sus movimientos en diversas
identidad y desarrollar su
en movimiento repitiendo sus acciones en situaciones variadas de juego: secuencialidad de un
creatividad.
variadas situaciones de juego. movimiento con otro.
COMPETENCIA PRACTICA ACTIVIDADES FSICAS Y HBITOS SALUDABLES

Participa en actividades fsicas libres, demostrando progresivamente velocidad, fuerza y flexibilidad en sus
movimientos. Explora y adopta posturas adecuadas en estado de quietud y en movimiento. Identifica
MAPA DE PROGRESO
algunos alimentos saludables en situaciones cotidianas y asume ciertas prcticas relacionadas con la
higiene e hidratacin, despus de realizar actividad fsica.
Practica habitualmente alguna Realiza, de manera espontnea, actividades de 28. Realiza espontneamente movimientos, juegos
actividad fsica para sentirse movimiento y juegos al aire libre que le generan motrices, que le hacen sentirse bien y cuidar su
bien. Desarrolla sus capacidades bienestar emocional y fsico. salud.
fsicas a travs del juego, la
recreacin y el deporte. Utiliza
las nuevas tecnologas para el
control y monitoreo de su
condicin fsica.
Adopta posturas corporales Acomoda su cuerpo a las acciones que desea 29. Acomoda su cuerpo de acuerdo a la accin que
adecuadas en situaciones realizar, como caminar, correr, saltar, trepar, desea realizar ej. ) corres gatear, reptar etc.
cotidianas y tambin cuando gatear, reptar, subir, bajar, caer, lanzar.
desarrolla actividades fsicas
variadas. Reconoce que ello
genera efectos positivos en su
salud.
30. Busca satisfacer sus necesidades alimenticias,
Reconoce, comunica y busca satisfacer sus
manifestando: quiero comer, quiero dormir,
necesidades corporales (por ejemplo, sed,
sentarme, quiero correr.
hambre, descanso, comodidad, actividad fsica).
31. Reconoce que debe alimentarse para estar sano y
no enfermarse.
32. Describe la importancia de lavar las frutas,
Reconoce la importancia de consumir alimentos
Adquiere hbitos alimenticios verduras y carnes antes de comerlas.
limpios y saludables.
saludables y cuida su cuerpo. 33. Identifica alimentos nutritivos y no nutritivos de
Consume lquidos variados y saludables.
Aplica sus conocimientos y el su comunidad.
Reconoce alimentos nutritivos y no nutritivos de
uso de la tecnologa para 34. Menciona alimentos nutritivos que consume en
su entorno.
mejorar su calidad de vida. su escuela.
Se lava las manos cuando las siente sucias,
35. Se lava las manos despus de cada actividad de
antes y despus de consumir alimentos, y
alimentacin y uso de SS.HH.
despus de ir al bao.
Reconoce la importancia de practicar hbitos de
36. Dice la importancia de mantener cuidado y limpio
higiene personal (cepillado de dientes, bao y
su cuerpo para no enfermarse.
cambio de ropa) para el cuidado de su salud.
Muestra inters por mantener una buena salud

37. Elige comer alimentos frescos, nutritivos y
al preferir alimentos frescos, nutritivos y
variados para mantener una buena alimentacin.
variados.
Participa en actividades fsicas variadas de manera libre desarrollando su creatividad a travs de los juegos
MAPA DE PROGRESO modificados. Interacta con su entorno, los objetos y las personas que los rodean a travs del respeto por las
Disfruta de las posibilidades del juego y 38. Elige el sector de su agrado para sus proyectos de
Utiliza sus destrezas motrices demuestra iniciativa al elegir diferentes objetos y juego.
en la prctica de actividades materiales. 39. Participa en juegos colectivos:
fsicas y deportivas, que son Propone alternativas de solucin para resolver un
40. Da alternativas de solucin para resolver un
mismo problema, en situaciones de juego y
consideradas medios problema surgido en situaciones de juego y
exploracin.
formativos. exploracin.
Propone y participa en juegos grupales, 41. Participa con agrado en juegos colectivos
interactuando con sus pares y compartiendo los
Emplea sus habilidades diferentes materiales. 42. Propone juegos grupales utilizando diferentes
sociomotrices al compartir materiales.
con otros, diversas 43. Identifica las normas de seguridad que debe tener
actividades fsicas. Reconoce las normas de seguridad y acepta en sus situaciones variadas de juego.
durante las actividades y situaciones de juego. 44. Acepta reglas durante actividades y situaciones de
juego.
46. Utiliza palabras amables para dirigirse a los

Utiliza expresiones amables para dirigirse a los dems
Interacta con la persona, dems.
reconociendo que todas son Convoca a sus compaeros para realizar diferentes 47. Rene a sus compaeros para realizar
sujeto de derecho y tiene juegos. actividades ldicas, respetando los lmites
deberes. de juegos.
Identifica las situaciones y comportamientos que
48. Reconoce situaciones y acciones que afectan
afectan la convivencia en el aula.
la convivencia dentro y fuera del aula.
Expresa su desagrado y desconcierto frente a 49. Muestra su desagrado al incumplimiento de

situaciones de incumplimiento de los acuerdos y las normas de convivencia de su aula.
deberes pactados.
Pide que lo llamen por su nombre. 50. Pide que lo llamen por su nombre.
51. Describe a su escuela como un espacio
Identifica a su escuela como un espacio donde debe
donde es acogido, querido y protegido.
ser acogido y protegido.
Se expresa sobre aquellas conductas y situaciones 52. Menciona situaciones y acciones de
que le generan temor, vergenza, inseguridad o personas que le generan inseguridad
desagrado, y que afectan el bienestar del grupo. /desagrado, a l y al grupo.
53. Dice la razn de tener normas de
Menciona por qu hay normas en su aula.
convivencia.
Expresa cmo se siente en su aula y en la escuela. 54. Cuenta cmo se siente en su aula y
escuela.
Menciona las normas establecidas por el grupo para 55. Detalla sus normas construidas en grupo
Construye y asume normas y
su aula. de aula.
leyes utilizando conocimientos
y principios democrticos. Participa espontneamente en la elaboracin de las 56. Participa de las asambleas para elaborar
normas y acuerdos de su aula. sus normas y acuerdos de su aula
Cumple con las normas de su aula.
57. Cumple con las normas de su aula
Menciona, a partir de una reflexin, la importancia 58. Percibe la importancia de cumplir sus
del cumplimiento de las normas. acuerdos de convivencia.
Da cuenta del cumplimiento de las responsabilidades 59. Comunica el cumplimiento de las
propias y las de los dems. tareas/responsabilidades asumidas en su
aula.
Se expresa en su lengua materna. 60. Se comunica en su lengua materna.
Se relaciona
interculturalmente con otros Se nombra a s mismo como miembro de una 61. Da a conocer el nombre de la
desde su identidad comunidad o pueblo al que pertenece. comunidad/pueblo donde vive
enriquecindose mutuamente. Participa con satisfaccin de actividades y fiestas 62. Participa en diversas actividades /fiestas de
caractersticas de su pueblo o comunidad. su comunidad.
Pregunta para conocer la vida de nios de su aula. 63. Interroga a sus compaeros para conocer
sus vivencias.
Encuentra diferencias y semejanzas entre su manera
64. Detalla semejanzas /diferencias entre su
de vivir y la de
manera de vivir y la de otros nios.
otros nios
Identifica situaciones injustas en los relatos que
65. Reconoce en relatos situaciones injustas
escucha sobre la vida de otros pueblos del Per.
sobre otros pueblos del Per.
Expresa, con sus palabras, que los conflictos se
66. Expresa con sus propias palabras que los
pueden solucionar.
conflictos se pueden solucionar.
Utiliza las normas para resolver conflictos. 67. Hace uso de sus normas y acuerdos de aula
Maneja conflictos de manera para resolver conflictos.
constructiva a travs de Dialoga de manera pacfica para empezar a resolver 68. Resuelve situaciones conflictivas a travs del
pautas, estrategias y canales conflictos con los que se enfrenta. dialogo.
apropiados. Participa en las asambleas para resolver los conflictos
69. Participa en asamblea dando soluciones a
que se presentan.
los conflictos que se presentan en el aula.
Participa en la toma de acuerdos para resolver 70. Participa en la toma de acuerdos para
conflictos. resolver conflictos
COMPETENCIA PARTICIPA EN ASUNTOS PBLICO PARA PROMOVER EL BIEN COMN

Expresa sus ideas, opiniones o propuestas sobre asuntos que lo afectan a l y a sus compaeros. Reconoce
a los miembros de su escuela como parte de una comunidad. Escucha las diversas opiniones y llega a
MAPA DE PROGRESO
acuerdos en conjunto, con ayuda de un adulto mediador. Participa en actividades de inters individual y
grupal como parte del ejercicio de sus derechos.
Expresa situaciones que la o lo incomodan frente

al grupo. 71. Manifiesta su sentir ante su grupo en
situaciones que lo incomodan.
Problematiza asuntos pblicos Se expresa sobre situaciones que observa en su 72. Dialoga acerca de diversas situaciones que
a partir del anlisis crtico. aula, con sus compaeros. ocurren en su saln de clases.
Busca informacin en la internet con ayuda del 73. Busca informacin en internet con la ayuda del
adulto para conocer ms sobre asuntos que adulto para conocer ms sobre asuntos que
afectan al grupo afectan al grupo
Nombra a sus compaeros, docentes y personal
Aplica principios, conceptos e 74. Menciona los nombres de los integrantes de su
del aula como miembros de su comunidad
informacin vinculada a la familia escolar.
institucionalidad, y a la
ciudadana.
Expresa sus opiniones sobre temas comunes 75. Da a conocer sus opiniones sobre temas
sus compaeros y maestra. comunes en las asambleas de aula.
Escucha las opiniones de sus compaeros en las 76. Presta atencin a las opiniones de sus
Asume una posicin sobre un
asambleas. compaeros de aula.
asunto pblico que le permita
Aporta ideas para comprender una situacin de 77. Interviene aportando ideas para comprender un
construir consensos.
inters comn. tema/situacin comn.
78. Opina para buscar consensos ante una
Da su opinin en la bsqueda de consensos.
ocurrida.
Expresa sus ideas e iniciativas en los espacios de 79. Muestra iniciativa para expresar sus ideas en
asamblea espacios de asamblea.
80. Participa con sus compaeros en diversas
Participa con sus compaeros en acciones
orientadas al bien comn. acciones para cuidar los ambientes y materiales
de su escuela.
Propone y gestiona iniciativas Identifica acciones o palabras que vulneran sus
81. Describe Acciones y situaciones que vulneran
para lograr el bienestar de derechos.
sus derechos
todos y la promocin de los
Derechos humanos. 82. Avisa a la docente o auxiliar cuando se vulneran
Acude a su docente y a las asambleas para
comunicar situaciones que afectan sus derechos. sus derechos.
83. Comunica en asamblea situaciones que
Participa en actividades de promocin de sus 84. Participa en acciones de promocin de sus
derechos y los de sus compaeros, en su escuela. derechos.
COMPETENCIA CONSTRUYE INTERPRETACIONES HISTRICAS

Construye explicaciones sobre hechos cotidianos y cambios concretos en su ambiente, a partir de
informacin que obtiene de objetos, lugares, imgenes o relatos de personas; utiliza las expresiones
MAPA DE PROGRESO antes, ahora y despus para describir los cambios producidos. Reconoce en su vida diaria hechos que
se dan al mismo tiempo y relaciones directas entre algunos hechos y sus causas y las consecuencias de
estos.
Reconoce que las personas pueden darle informacin 85. Reconoce que las personas le pueden
sobre el pasado. brindar informacin sobre el pasado
86. Recopila informacin sobre su pasado a
Interpreta crticamente
Obtiene informacin concreta sobre el pasado en travs de diferentes fuentes (por ejemplo,
fuentes diversas
diversas fuentes (por ejemplo, objetos, lugares, fotos, objetos, lugares, fotos,
imgenes, relatos) 87. imgenes, relatos)
COMPETENCIA ACTA RESPONSABLEMENTE EN EL AMBIENTE

Identifica los elementos naturales y sociales de su espacio inmediato y establece algunas relaciones entre
ellos y sus acciones, reconociendo aquellos problemas ambientales y situaciones de peligro que lo afectan.
MAPA DE PROGRESO Participa en las acciones del Plan de Gestin del Riesgo de Desastre (PGRD) de su escuela. Interpreta
expresiones como "delante de-detrs de", "debajo-encima de", "al lado de", dentro-fuera", "cerca-lejos de"
para ubicarse y desplazarse en el espacio, durante sus acciones cotidianas.
Menciona los elementos naturales y sociales 93. Menciona los elementos naturales que se
que se encuentran en su espacio inmediato. encuentran en su espacio inmediato.
Explica las relaciones ntrelos

elementos naturales y sociales Da ejemplos de los cambios que debe hacer 94. Detalla algunos cambios que debe hacer cuando los
que intervienen en la cuando los elementos naturales influyen en su elementos naturales influyen en su vida cotidiana.
construccin de los espacios vida cotidiana. (ejemplo en tiempo de lluvia, de sequa)etc.
geogrficos. Recoge informacin sobre las acciones que las 95. Pregunta sobre las acciones que realizan la familia
personas de su familia y comunidad realizan y y comunidad para cuidar su espacio inmediato.
que intervienen en la construccin de su
espacio inmediato.
Evala problemticas Identifica, dentro de las actividades que 96. Identifica acciones que contaminan su espacio
ambientales y territoriales realizan, las que pueden contaminar su inmediato
desde mltiples perspectivas. espacio inmediato.
Evala situaciones del riesgo y Identifica los peligros naturales e inducidos 97. Seala algunos peligros naturales o producidos que
propone acciones para que podran daarlo a l y su familia. pueden daarlo a l y a su familia.
disminuir la vulnerabilidad Identifica las seales que indican zonas 98. Reconoce las seales que indican zonas seguras y
frente a los desastres seguras y peligrosas. peligrosas.
Participa en las acciones de prevencin 99. Participa activamente en los simulacros de sismos
consideradas en el Plan de Gestin de Riesgo programados.
de Desastre (PGRD) de su institucin
educativa.
Se ubica interpretando las expresiones: 100. Interpreta su ubicacin utilizando expresiones:
de encima de, dentro de fuera de, cerca de debajo de- encima de, dentro de- fuera de,
-lejos de en relacin a s mismo. cerca de, lejos de en relacin a s mismo.
Se desplaza hacia "adelante-atrs", "abajo 101. Se desplaza en diferentes direcciones adelante-
arriba", "los lados". atrs, abajo- arriba, a los lados al ritmo de
canciones e indicaciones.
Maneja y elabora diversas Describe algunas posiciones de ubicacin 102. Detalla algunas posiciones espaciales utilizando
fuentes de informacin y espacial usando su propio lenguaje, con ayuda su propio lenguaje por ejemplo delante de
herramientas digitales para de un adulto por ejemplo delante detrs de ,encima de etc.
comprender el espacio de detrs de, debajo de- encima de, al
geogrfico. lado de, dentro de-fuera de, cerca de -
lejos de
Representa, de manera verbal, con dibujos o 103. Representa de manera verbal, grafica, o con
construcciones, algunos elementos de su modelado elementos de su espacio inmediato.
espacio inmediato.
COMPETENCIA ACTA RESPONSABLEMENTE RESPECTO A LOS RECURSOS ECONMICOS

Cuida y usa adecuadamente los recursos econmicos que obtiene de su familia, escuela y comunidad.
MAPA DE PROGRESO Asimismo, reconoce algunas actividades (ocupaciones) que realizan las personas para producir recursos
econmicos que les sirven para satisfacer sus necesidades.
Vivencia las ocupaciones de los miembros de su familia. 104. Comenta acerca de las ocupaciones de
los miembros de su familia
R econoce que obtiene sus bienes a travs de su ello 105. Menciona los bienes y servicios que
(dinero/trueque). Familia. adquiere gracias a su familia.
Menciona los bienes (productos) que se consumen en 106. Menciona los bienes y productos que
Compromete las relaciones
entre los elementos del familia, los lugares de donde provienen y las personas consumen en su familia.
sistema econmico y que intervienen en su produccin. 107. Identifica a los trabajadores que
financiero intervienen en la produccin de bienes
/servicios y productos que consume en
su familia.
Da ejemplos de situaciones en las que l cuida los 108. Detalla acciones para cuidar los
recursos de su escuela y menciona cmo ello beneficia de su escuela.
a todos.
Organiza sus recursos (bienes, pertenencias) para el 109. Organiza sus recursos y materiales que
Toma conciencia que es parte
desarrollo de sus actividades. utiliza en actividades comunes.
de un sistema econmico.
Utiliza de manera responsable los recursos con los que 110. Usa responsablemente los recursos con
cuenta (agua, papel, tiles, alimentos) los que cuenta (agua, papel, tiles,
alimentos etc.).
Participa en intercambios, donaciones, trueques y 111. Participa en campaas de donaciones e
otras
actividades en las que decide el futuro de sus intercambio donde decide el futuro de
pertenencias. sus pertenencias.
TESTIMONIO DE LA VIDA EN LA FORMACIN RELIGIOSA
COMPETENCIA
Se reconoce como un Ser nico amado por Dios a 112. Ora, para hablar, agradecer y pedir a su
Reconoce el templo como la travs de la oracin. creador
casa de Dios 113. Reconoce el templo como casa de Dios
114. Agradece a Dios espontneamente por las
cosas que tiene y que recibe.
Menciona el nombre del templo iglesia a la que 115. Menciona el templo al que congrega segn
congrega su familia segn su libertad religiosa. su libertad religiosa.
Identifica a los miembros de Identifica a los miembros de la familia de Jess, 116. Identifica a los miembros de la sagrada
la familia de Jess sintindose hijo amado y respetado por sus familia
padres y se compromete ayudar, respetar con
sinceridad a las personas de su entorno. (Mt.
17,5;Lc,11,2-5)
Identifica las festividades Nombra algunas festividades religiosas de su 117. Identifica algunas manifestaciones religiosas
religiosas de su entorno comunidad de su pueblo/comunidad.
social
Nombra algunas Nombra las fiestas religiosas en la que participa 118. Nombra algunas fiestas religiosas en las que
festividades religiosas ms junto a su familia participa con su familia.
significativas de su entorno
familiar
Vive la navidad Identifica a los personajes del nacimiento en 119. Relata la historia del nacimiento de Jess.
reconociendo que es la Beln Destacando a Jess, el Hijo de Dios y 120. Reconoce el sentido de la navidad.
fiesta de Jess amigo nuestro

Matriz Lista de Cotejo 2016 2

Uploaded by

Document Information

Original Title

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

Matriz Lista de Cotejo 2016 2

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

rea: MATEMATICA Edad: 5 aos

COMPETENCIA ACTUA Y PIENSA MATEMATICAMENTE EN SITUACIONES DE CANTIDAD

COMPETENCIA ACTUA Y PIENSA MATEMTICAMENTE EN SITUACIONES DE REGULARIDAD, EQUIVALENCIA Y CAMBIO

37. Reproduce un patrn de repeticin hasta tres utilizando

44. Realiza una secuencia con material concreto.

80. Utilizar su cuerpo y objetos para comparar longitudes en

COMPETENCIA ACTUA Y PIENSA MATEMATICAMENTE EN SITUACIONES DE FORMA, MOVIMIENTO Y LOCALIZACIN

rea: MATEMATICA Edad: 4 aos

COMPETENCIA ACTUA Y PIENSA MATEMTICAMENTE EN SITUACIONES DE REGULARIDAD, EQUIVALENCIA Y CAMBIO

CAPACIDADES INDICADORES ITEMS

rea: COMUNICACIN Edad: 5 aos

COMPETENCIA Se expresa oralmente.

COMPETENCIA Comprende textos escritos.

rea: COMUNICACIN Edad: 4 aos

Adeca sus textos No se observa en esta edad.

COMPETENCIA Comprende textos escritos.

Planifca la No se observa en esta edad.

rea: CIENCIA Y AMBIENTE Edad: 5 aos

Comunica los resultados y limitaciones de su 16. Comunica los resultados y de su investigacin

COMPETENCIA EXPLICA EL MUNDO FSICO BASADO EN CONOCIMIENTOS CIENTFICOS.

COMPETENCIA DISEA Y PRODUCE PROTOTIPOS TECNOLGICOS PARA RESOLVER PROBLEMAS DE SU ENTORNO

rea: CIENCIA Y AMBIENTE Edad: 4 aos

COMPETENCIA EXPLICA EL MUNDO FSICO BASADO EN CONOCIMIENTOS CIENTFICOS.

COMPETENCIA DISEA Y PRODUCE PROTOTIPOS TECNOLGICOS PARA RESOLVER PROBLEMAS DE SU ENTORNO

COMPETENCIA Construye una posicin crtica sobre ciencia y en la sociedad

COMPETENCIA PARTICIPA EN ACTIVIDADES DEPORTIVAS EN INTERACCIN CON EL ENTORNO.

Disfruta de la participacin en juegos grupales y 1. Disfruta participando en juegos grupales y

COMPETENCIA PARTICIPA EN ACTIVIDADES DEPORTIVAS EN INTERACCIN CON EL ENTORNO.

Propone y participa en juegos grupales, 3. Acepta y propone diversas propuestas de juegos

COMPETENCIA CONVIVE RESPETNDOSE AS MISMO Y A LOS DEMS

COMPETENCIA ACTA RESPONSABLEMENTE EN EL AMBIENTE

COMPETENCIA ACTA RESPONSABLEMENTE RESPECTO A LOS RECURSOS ECONMICOS

COMPETENCIA: Testimonio de la vida

81. Escucha pasajes bblicos, reconociendo la

COMPETENCIA CONSTRUYE SU CORPOREIDAD

COMPETENCIA PRACTICA ACTIVIDADES FSICAS Y HBITOS SALUDABLES

Muestra inters por mantener una buena salud

46. Utiliza palabras amables para dirigirse a los

Expresa su desagrado y desconcierto frente a 49. Muestra su desagrado al incumplimiento de

COMPETENCIA PARTICIPA EN ASUNTOS PBLICO PARA PROMOVER EL BIEN COMN

Expresa situaciones que la o lo incomodan frente

COMPETENCIA CONSTRUYE INTERPRETACIONES HISTRICAS

COMPETENCIA ACTA RESPONSABLEMENTE EN EL AMBIENTE

Explica las relaciones ntrelos

COMPETENCIA ACTA RESPONSABLEMENTE RESPECTO A LOS RECURSOS ECONMICOS

TESTIMONIO DE LA VIDA EN LA FORMACIN RELIGIOSA

CAPACIDADES INDICADORES ITEMS

You might also like