SECUENCIA DIDCTICA Los tiempos verbales de pasado en la narracin .

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SECUENCIA DIDCTICA Los tiempos verbales de pasado en la narracin1

1 Tomado de FERRER, Monserrat, El tiempo de la narracin: una secuencia de trabajo gramatical, en Camps, Anna y Zayas, Felipe (coord.)
Secuencias didcticas para aprender gramtica, Gra, Barcelona, 2006, pgs. 73-87. (Adaptada y ampliada por AGV).
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Lenguas

Ttulo:
materias Nivel educativo:
integradas:
Los tiempos verbales de pasado en la narracin 3 ESO
L1, L2, L3

OBJETIVOS DISCURSIVOS L1: Textos narrativos. Modalidades discusivas descriptiva y

dialogada (inserta en narracin)
Tareas previstas LENGUA ESPAOLA:

1 Fase: reconocimiento textual.(Input):

Tiempos verbales de pasado: imperfecto,
perfecto simple y compuesto, pluscuamperfecto, Actividades de anlisis y de obseravcin de textos narrativos para
perfrasis verbales. El presente y el condicional reflexionar sobre el eje de temporalidad, el tiempo del enunciado
(anticipaciones y prospecciones narrativas) y de la enunciacin y elementos estructurales.

2 Fase: produccin textual (output)

El aspecto verbal: perfectivo, imperfectivo, puntual Breves producciones / reescritura de textos narrativos a partir de
y durativo consignas de los contenidos trabajados.

Elementos que expresan secuencia temporal: 3 Fase: reflexin lingco-discursiva:

adverbios y conectores (aditivos, decticos, Ejercicios de reconocimiento de los matices y valores de los tiempos
enumerativos, temporales...) de pasado tiempos / Uso de decticos temporales/.

Marcadores textuales para organizar la informacin 4 Fase: reconstruccin textual /Recreacin literaria
y asegurar la coherencia por medio de la El texto narrativo y el tempo verbal para expresar acciones
concordancia temporal . Aspectos ortogrficos anteriores, posteriores o simultneas a la accin principal.
relacionados con los tiempos de pasado.

UNIDAD DIDCTICA CIL: LENGUA ESPAOLA

TTULO Los tiempos verbales de pasado en la CURSO: 3 ESO BILINGE LENGUAS INTEGRADAS: L1, L2,
narracin L3
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TEXTOS NARRATIVOS:
o Cuento, novela corta, fbula, diario, crnica radiofnica, vieta grfica, carta.
GNEROS o Manipulaciones en el orden del tiempo
DISCURSIVOS SECUENCIA DISCURSIVAS INSERTAS EN LA NARRACIN
o DESCRIPTIVA. Eje de pasado (imperfecto).
o DIALOGADA. Eje de presente.

CONTENIDOS
CONOCIMIENTO DE MORFOLOGA:
LA LENGUA: Tiempos verbales:
Alternancia imperfecto / para expresar el primer y segundo plano del relato.
Alternancia perfecto simple / pluscuamperfecto / condicional en el eje de pasado.
Alternancia perfecto compuesto / presente / futuro en el eje de presente.
Irregularidades verbales.
El aspecto verbal en verbos y perfrasis verbales.

Elementos que expresan secuencia temporal:

Adverbios temporales y conectores (aditivos, enumerativos, temporales...).

ORTOGRAFA
Aspectos ortogrficos en relacin con la conjugacin de los tiempos de pasado de la narracin.

PRAGMTICA
Distincin del tiempo del enunciado / tiempo de la enunciacin
Identificacin de decticos temporales.
Eleccin del eje temporal en la narracin.
Tiempo narrado / tiempo comentado. El presente en los comentarios del narrador.
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HABILIDADES LINGSTICAS TRABAJADAS.
MAPA DE GNEROS DISCURSIVOS
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CONOCIMIE
HABILIDADES LINGSTICAS
INPUTS/ PRODUCT NT LENGUA
TAREAS PREVISTAS
TEXTUALES HAB ESC DIA LEE ESC CO C. C.
L R M LING DISC
(I/P) Narrativo 1. Reescribir cuento cambiando eje temporal x x x x
(P) Crnica 2. Retransmisin radio x x x x
radiofnica
(I) Narrativo 3. Reconocimiento valores tiempos verbales. x x x
(I/P) Narrativo 4. Reescribir relato aadiendo elementos x x x
(I) Narrativo 5. Reconocer el eje temporal en el narraciones x x x x
(P) Narrativo 6. Escribir narracin x x x
7. x x x x
Reconocer estructura narrativa en relacin con los
(I) Narrativo 8. x x x x
tiempos verbales empleados
9. x x x x
(I) Narrativo 10.Ejercicios reconocimiento tiempos de pasado x x x
(P) Narrativo 11.Escribir narracin x x x
(P) Narrativo oral 12.Cuento tradicional x
13. 14. 15. 16. 17. x x
Ejercicios reconocimiento tiempos
(I) Descripcin / 18. 19. 20. 21. 22.
de pasado
dilogo
(P) Narrativo oral 23.Vieta grfica x x x x
24.Ejercicios reconocimiento tiempos de pasado x x
25. 26. 27. Reconocer estructura narrativa en relacin con los
28. 29. tiempos verbales empleados x x x x
(P) Narrativo 30. Escribir narracin x x x
31. 33 x x x
Escribir narracin
32. 34

LEYENDA TIPOLOGA TEXTUAL: INPUT (I): Tipo de texto de entrada. PRODUCTO TEXTUAL (P): Tipo de texto que debe elaborar el alumno.
HABILIDADES LINGSTICAS: HAB: Hablar (Produccin Oral) ESC: Escuchar (Compr. Oral) DIA: Dialogar, Interactuar LEE: Leer (Comprensin. Lectora)
ESC: Escribir (Produccin Escrita)
COM: Comprender Interpretar.
CONOCIMIENTO DE LA LENGUA: C. LING. (Competencia lingstica): Tareas de reflexin gramatical. C. DISC (Competencia discursiva): Tareas
comunicativas.
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ESCALA DE EVALUACIN DEL TRABAJO COOPERATIVO

BAREMOS TRABAJO: FECHA:
Mal Reg Acept Bien M.B INTEGRANTES
0-2 3-4 5-6 7-8 .
9-
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CRITERIOS DE VALORACIN
ALUMNO 1 ALUMNO 2 ALUMNO
ORGANIZACIN DEL GRUPO 3
El grupo es heterogneo y bien organizado.
Cada miembro desempea su rol y realiza su trabajo.
Siguen un plan de trabajo estructurado y metdico.
Evalan su trabajo y proponen estrategias de correccin.
FUNCIONAMIENTO Y RENDIMIENTO
Sistematizan y organizan la informacin y el proceso.
Resumen y trabajan con autonoma las fuentes.
Elaboran estrategias organizativas y competenciales.
COMPETENCIA APRENDER APRENDER
CAPACIDADES DE APRENDIZAJE
Atencin, concentracin, memoria, comprensin y
motivacin.
Maneja estrategias y tcnicas de estudio, organizacin y
planificacin.
Trabaja y rinde con la metodologa cooperativa.
ACTITUD
Motivacin por el trabajo, la confianza en s mismo. Gusto
por aprender.
Participa en las tareas y colabora positivamente con el
aprendizaje.
COMPETENCIA INICIATIVA PERSONAL
VALORES Y ACTITUDES PERSONALES
Muestra actitudes como la responsabilidad, la
perseverancia.
Tiene capacidad de elegir con criterio propio, de imaginar
proyectos
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Capacidad de evaluar lo hecho y autoevaluarse, extraer
conclusiones y valorar las posibilidades de mejora.
HABILIDADES SOCIALES
Muestra habilidad para relacionarse, cooperar y trabajar
en equipo
Es capaz de valorar las ideas de los dems, dialogar y
negociar
Manifiesta confianza en s mismo, la empata, el espritu de
superacin
COMPETENCIA SOCIAL Y CIUDADANA
Valora las diferencias individuales.
Rechaza las desigualdades y las injusticias del grupo.
Respeta las opiniones ajenas sin imponer su criterio.
Respeta las normas bsicas de educacin y de disciplina.
VALORACIN FINAL
 CUADERNO ALUMNOS
PROFESOR.
DIARIO DE
TAREAS
1. Recomendaciones
de uso de Parque
natural
2. Receta de pizza.

3. Buscar en revistas
o en la Red
recetas
4. Consejos de
Cmo ahorrar
energa
5. Elaborar las
instrucciones de
un juego de mesa.
6. Actuacin en
caso de
emergencia en
avin
7. Instrucciones
orales
funcionamiento/c
mo llegar a un
lugar
8. Analizar las
Normas de aula

9. Reconocimiento
de tiempos y
valores verbales.
10. Uso de conectores
de orden y
temporales.
11. El registro
lingstico y la
cortesa.
12. Tarea final