La Educacin Fsica en su

trayectoria epistemolgica
posturas paradigmticas:
Del cuerpo a la corporeidad
Del movimiento y motricidad

Miradas sobre la Educacin Fsica y

reas que la enriquecen
 Concepciones

Corporeidad

Motricidad

Educacin Fsica
 Del cuerpo a la corporeidad
Preocupacin constante, intencionada,
dentro de las escuelas por el cuerpo
Tener o poseer?
Lugar de las emociones, sentimientos,
pensamientos
Condicin de presencia, participacin
y significacin del Hombre en el
mundo (Manuel Sergio)

Desafo importante para la formacin docente pues

implica una postura paradigmtica, superando la dualidad
histrica que fragmenta

Se hace necesario un planteo didctico que permita

integrar de modo holstico la corporeidad (estado y
proceso)
 Cuerpo hace referencia ahora
(adems del efecto y ejecucin), a la
percepcin y programacin del
movimiento
EF: concibe al cuerpo como proceso,
como ser, como creacin, como conjunto
de acciones sentidas y valoradas. Los
sujetos SON cuerpos y movimientos
(Furlan. 1996)
 Qu posturas ideolgicas
asumimos en torno a la concepcin
del cuerpo?

Cuerpo instrumento

Cuerpo templo

Cuerpo vivido
 Motricidad
Superando la concepcin dualista de
movimiento

dimensin humana que se

expresa a travs del movimiento,
dotndolo de intencin,
complejidad, sentido y significado
 Corrientes tericas (S XX)
Corriente asociacionista:
estimulo-respuesta

Escuela gestltica: aspecto perceptivo y

cognitivo
Interpretacin sistmica: procesamiento de
la informacin
Teora del control jerrquico: regulacin por
mecanismos de aprendizaje y feedback
 Praxiologia (Parlebas)
La conducta motriz (pedagoga de la
conducta motriz)

La accin motriz (Praxiologa motriz):

subyacente a todo acto motor, existe el
comportamiento motor

sociomotricidad
(constitucin de la imagen del sujeto por
cooperacin o antagonismo)
 Trayectoria epistemolgica de la
EF
De: Paradigma biolgico- mecanicista;
cuerpo y movimiento; individuo acotado,
genrico , normatizado y normalizada;
individuo reproductor del conocimiento
dominante

A: Paradigma pedaggico-humanista;
corporeidad y motricidad; sujeto social,
situado y contextualizado; sujeto constructor
crtico de su conocimiento
 Concepcin de la EF
Disciplina pedaggica que interviene
intencionalmente en la construccin de

CORPOREIDAD MOTRICIDAD

en relacin a
Los otros el medio natural y sociocultural
Orientada al logro de
FORMACIN INTEGRAL SITUADA Y
CONTEXTUALIZADA