Proyecto Aprender a Vivir: plantea un escenario para comprendernos mejor como seres

humanos permitiendo reducir al mximo la agresividad y la violencia, la discordia y el

egosmo, abriendo camino hacia la tolerancia, el entendimiento, el concepto de
educacin para la paz y el uso racional y planificado del medio ambiente en atencin a
los valores y las virtudes para la vida.

Aprender a vivir plantea una forma personal de vida, vista como proyecto donde
la visualizacin, la creatividad y el sentido de futuro es objeto comn para el
crecimiento personal, espiritual y profesional, donde el concepto de paz favorezca la
convivencia con respeto en el escenario natural comn del compartir y de interrelacin
diaria para conformar los valores generadores y favorecedores para un encuentro en el
dilogo, la confianza, lo cvico y lo tico como enlaces fundamentales.

Proyecto Aprender a Vivir.

El sentido de Vivir con una visin de cultura.

El sentido de Vivir con una visin de educacin.

Cultura + Educacin = Aprender a Vivir

Una visin de cultura concienciada en el ethos cultural de vida propia

(subjetiva), articulada con elementos que fundamentan la accin operativa personal
social en los que se pueden apreciar:

a) Los saberes tcnicos, vistos como herramientas colaborativas sociales y

propulsores del sustento diario como recurso para vivir.
b) Normas y reglas sociales, vistas como gua unificadora de la vida en
sociedad y elemento o patrn para la convivencia entre los seres humanos.
c) Memoria histrica, vista como esencia del norte gua, que propende la
conciencia retrospectiva del desarrollo humano de la convivencia y la visin
compartida en distintos mbitos.
d) Moral ms filosofa, visto como tica de y para la vida, encuentro consigo
mismo, el respeto hacia los dems, un patrn para el compartir espacios en
equilibrio y la tolerancia, donde se es parte de un todo en el umbral complejo
del vivir.
e) Modelo Cultural, establecido en nuestros propios mapas mentales y
estructuras representativas concebidas.
f)
Los elementos descritos anteriormente surgieren una bsqueda para la
interpretacin de una mejor racionalidad comunicativa entre los seres humanos,
es decir dar y sentir el valor de vida al ethos cultural y el espacio comparativo,
donde la movilidad de cada uno no dificulte la del otro.

Consciente: Se puede concebir como interpretacin objetiva de las cosas, si

hacemos una lnea horizontal y miramos hacia arriba puede asumirse por
ejemplo que estamos siendo consciente apreciando la realidad objetiva segn
 mis valores por ejemplo: Los saberes tcnicos, las reglas, sociales, la historia, la
moral y la filosofa de vida.

Inconsciente: Se precisa en este concepto la importancia de la experiencia de

vida la subjetividad, entendiendo la subjetividad como una accin para la interpretacin
de comn acuerdo entre los hombres, considerando las creencias y el modo de pensar de
cada quien, su patrn de vida.

La conciliacin y articulacin del concepto de consciente e inconsciente

favorable a una ampliacin de la conciencia social para direccionar la movilidad del ser
en un ethos cultural de vida que no soslaye la otredad, el valor del otro.

Objetivo General.

-Promover una visin para la convivencia y el entendimiento en una cultura de

iguales, degradando al mximo la agresividad y la violencia.

Objetivos Especficos:

-Realizar charlas que generen elementos de cultura de vida para el encuentro

entre los seres humanos.

-Realizar charlas de visin educativa hacia la reflexin, la tica y los valores.

-Compartir la visualizacin de un sentido de vivir en un proyecto de vida.

-Propiciar la educacin para la paz en el encuentro como seres humanos.

Justificacin.

Este proyecto justifica su accin emancipadora con la libertad del ser humano, la
convivencia pacfica y democrtica en la accin racional comunicativa para el encuentro
de los seres humanos con tolerancia y el entendimiento, con una visin de proyecto de
vida pensado, ecolgicamente libre de agresividad y violencia. Hoy en los diferentes
escenarios sociales se ha reflejado un clima de intolerancia, agresividad y desconfianza,
aspecto ste que soslaya los valores fundamentales del ser humano y la prctica de la
tica se pasa por desapercibida, es por ello que el planteamiento del escenario para
aprender a vivir maximiza una visin de compromiso compartido, plantea una manera
especial en la visualizacin del futuro, con un espritu de crecimiento permanente, en el
dialogo y en la confianza hacia otro.

Quines se benefician de este ofrecimiento?.

Directamente: Se benefician todos los jvenes de los centros educativos como

poblacin escolar y las comunidades a quienes se les ofertar.

Indirectamente: Se beneficia la comunidad en general, los estudiantes que

presten servicios comunitarios, la institucin escolar, los maestros, profesores, padres,
representantes y la sociedad.
 Fase de Preparacin: Orientacin general y especfica al personal de alumnos y
tutores acerca de los elementos conceptuales de cultura de y para la vida desde la
perspectiva psicolgica del consciente e inconsciente, con una valoracin en los saberes
tcnicos, normas sociales, memoria historia, moral y filosofa de vida, de los modelos
culturales,de las estructuras representativas, psicolgicas que nos orientan y los mapas
mentales de creencias.

Estos aspectos se deslindan con la intencin de buscar acuerdos comunes para

una mejor convivencia social hacia el encuentro de una conciencia visionaria, que
desprenda movilidad hacia una mejor cultura para la convivencia.

As mismo se describe una urdimbre de elementos conceptuales que promueven

la reflexin con un sentido de visualizacin, creatividad y proyecto para la vida,
fortaleciendo el concepto de paz y el papel que juega la naturaleza y el ambiente como
norte gua para el respeto hacia los valores, cvicos, el dilogo, la tica y la confianza.

Fase de desarrollo: Esta se llevara acabo una vez desarrollada la fase de

preparacin y entrenamiento en el proyecto y tendr una duracin de doce semanas
aproximadamente.