Argentina:

laenseanzadelaantropologasocial
enelcontextodelascienciasantropolgicas






Por
LeopoldoJ.Bartolom
ProgramadePostgradoenAntropologaSocial,UniversidaddeMisiones
leobart@invs.unam.edu.ar
(Coordinadorgeneral)




SeccinBuenosAires SeccinLaPlata

RosanaGuber GermnSoprano
CONICETIDES CONICETUniversidadNacionalde
guber@arnet.com.ar GeneralSarmiento
Asistentes:RicardoFava gsoprano@speedy.com.ar
JuliaPieyro Asistente:LucianaGaratte

SeccinMisiones SeccinRosario

NataliaOteroCorrea LauraProl
UniversidadNacionaldeMisiones lprol@yahoo.com
noterocor@yahoo.com.ar Asistente:RodrigoMontani
Asistentes:JuanManuelRinaldi

MatasVidal

InformeparalaInvestigacin:

ADistributedandCollectiveEthnographyofAcademicTrainingin
LatinAmericanAnthropologies
LatinAmericanWorkingGroupoftheWANCollective
Agosto2007
 Contenido



Presentacin:TeachingsocialantropologyinArgentina 3

Introduccin 4
1.Lapolticanacional 5
2.Accesodesectoresmediosauniversidadespblicas,laicasygratuitas 6
3.Posicinrelativadelasjurisdiccionesprovincialesyfederalenla 7
organizacinnacional
4.EstructuracindelosestudiossuperioresylascarrerasdeAntropologa 8
5.Elcampoantropolgicocomointradisciplinario 9

Gradosypostgradosenlanuevapoca 9
1.LaprofesionalizacindelaantropologasocialenlaArgentina 11
2.Antropologasocialypolticalaargentina 14
3.Postgrados 25

AnexoI.UniversidaddeBuenosAiresUBA 32
AnexoII.UniversidadNacionaldelaPlataUNLP 50
AnexoIII.UniversidadNacionaldelRosarioUNR 57
AnexoIV.UniversidadNacionaldeMisionesUNaM 84
AnexoV.Postgradosescolarizadosenantropologasocialoconorientacin
socioantropolgica 104

Bibliografa 124

[2 ]



TeachingsocialanthropologyinArgentina

Dir.LeopoldoJ.Bartolom
Researchers:RosanaGuber,NataliaOtero,LauraProl,GermnSoprano
Researchassistants:RicardoFava,LucianaGaratte,RodrigoMontani,JuliaPieyro,Juan
ManuelRinaldiandMatasVidal

ThisisthefinalreportoftheArgentinesectionofADistributedandCollectiveEthnographyof
AcademicTraininginLatinAmericanAnthropologies.ThisprojectwassponsoredbyLASA
FordandundertakeninArgentina,BrazilandColombia.Theoverallprojectwaschairedby
Eduardo Restrepo (Colombia), and followed by Miriam Jimeno (Colombia), Carla Texeira
(Brazil)andLeopoldoBartolom(Argentina).

The report on Argentina focuses on social anthropology from the birth of the academic
teachingofAnthropologyinthe1950suntil2007.Althoughheardoffandeventuallytaken
topracticebyahandfulofscholars,socialanthropologydidnotbecomeastableacademic
alternativeuntilthemid1980s.Thissituationinvolvedacomplexscenariowhereacademia
andpoliticswerecloselyintertwinedbothatthenationaland theinstitutionallevel.After
myriad obstacles,tragic eventsandacademicdelay,however, socialanthropology became
animportantbranchofthesocialsciencesandisnowgoingthroughamajorboost.

This report features this process, that is, the ways in which Argentine scholars have
managedtorenderdifferentandusuallyopposingmeaningstoanthropologicalandsocio
anthropologicalwork,researchandteaching.Itstartswithanoverviewofanthropologyin
Argentina followed by four appendixes that focus on four current schools of social
anthropology(attheundergraduatelevel):BuenosAires,LaPlata,RosarioandMisiones.A
fifthappendixpresentsthefourorganizedgraduateprogramsthatalreadyexistedin2007:
onetheearliestinMisiones,oneinCrdoba,andtwoinBuenosAires.

[3 ]
 Introduccin

LasprimerasmencionesalaantropologasocialenlaArgentinadatandeprincipiosdelos
aos 1960, y se encuadran aunque algo aisladamente en los institutos de investigacin y
docenciaenAntropologaoenCienciasAntropolgicasquesecrearonenestepasenla
segunda mitad del siglo XIX. Su aparicin como opcin universitaria especfica fue ms
tardayresultdelasarticulacionesentrelosflujostericosprocedentesdelasmetrpolis
acadmicas, el proceso de institucionalizacin de la antropologa moderna en el medio
acadmico, y los avatares polticos que atraves la Argentina entre 1930 y 1983. En la
institucionalizacindeestaorientacinintervinierondemaneradestacadaydesde1946los
condicionamientosprovenientesdelapolticanacionalenlasuniversidades,laconstitucin
de un campo antropolgico intradisciplinario, una extensa capa de sectores medios con
acceso a universidades pblicas, laicas y gratuitas, la posicin relativa en el concierto
geopoltico y econmico nacional de las jurisdicciones provinciales y federal en que se
alojan las distintas sedes antropolgicas, y la estructuracin de estudios superiores. Estos
atributos influyeron de manera diferencial en el desarrollo de la antropologa social en la
Argentina, y son parte del devenir terico y metodolgico de la disciplina tal como se
impartehoyenelmedioacadmicouniversitario.

Presentamosaqulosrasgosdistintivosdelaenseanzadelaantropologasocialen
laArgentinadesdelainstauracindelrgimendemocrticoconstitucionalendiciembrede
1983, aunque para ello sea imprescindible exhumar las voces provenientes de pasados
reiteradamente suprimidos y silenciados, con las cuales la reproduccin actual de los
antroplogosseencuentraenconstanteinterlocucin.

La enseanza de grado y postgrado de la antropologa social en la Argentina se
imparte actualmente en ocho localidades: Salta (capital de la provincia de Salta) y San
SalvadordeJujuy(capitaldeJujuy)enelnoroesteargentino;Crdoba(capitaldeCrdoba)y
Rosario(ciudadprincipaldelaprovinciadeSantaFe)enelcentrodelpas;Posadas(capital
de Misiones) en el nordeste; La Plata (capital de la Provincia de Buenos Aires), Olavarra
(ciudad secundaria de la Provincia de Buenos Aires) y Buenos Aires (capital federal de la
Repblica Argentina). Estas carreras ofrecen distintos perfiles y trayectorias, debiendo
aadirse la trunca experiencia de licenciatura en Mar del Plata (ciudad de la Provincia de
BuenosAires)entre1971y1974.Entodosloscasossetratadeuniversidadespblicaspues
lasuniversidadesprivadas,autorizadasporleyN14557desde 1958,sehanlimitadoala
enseanzadeasignaturasenprogramasdeotrascarreras.Delaslicenciaturasypostgrados
mencionados, son exclusivamente en antropologa social la licenciatura, la maestra y el
doctoradodeMisiones,lamaestradelaUniversidadNacionaldeSanMartn(IDESIDAES)y
el programa de postgrado y maestra en Antropologa Social y Poltica de la Facultad
LatinoamericanadeCienciasSocialesFLACSOArgentina,enlaciudaddeBuenosAires.En
las universidades de Buenos Aires, La Plata y Rosario la antropologa social se ensea en
espacios curriculares comprendidos en licenciaturas, maestras y doctorados en
antropologa, en ciencias naturales y/o en ciencias humanas; es decir, se inscriben en
programasdeformacindegradoypostgradoquenosonespecficosenantropologasocial,
pues tambin ofrecen materias y seminarios en orientaciones antropolgicas como
arqueologa,antropologabiolgicay/oetnologa(LaPlata,BuenosAiresyRosario)o,ms
ampliamente,formanpartedelasofertasdepostgradoencienciasnaturales(doctoradode
LaPlata)yenfilosofayletras(BuenosAires).

[4 ]
 De este amplio espectro hemos elegido analizar en mayor profundidad cuatro
carreras de grado y cuatro postgrados, algunos con una trayectoria de 30 a 50 aos: la
ciudaddeBuenosAires(sededeunalicenciaturaytrespostgrados),LaPlata(sededeuna
licenciatura y un postgrado), Posadas (sede de una licenciatura, maestra y doctorado),
Rosario (sede de una licenciatura) y Crdoba (sede de un postgrado). Se proveer algn
material adicional sobre las experiencias en Olavarra, Mar del Plata, Salta y Jujuy. Las
razones para esta focalizacin son principalmente dos. La primera es que las carreras de
grado que all se ofrecen presentan un amplio rango temporal que exhibe cmo la misma
dinmica poltica nacional se tradujo en perfiles y desarrollos diversos en la antropologa
socialenlaArgentina.Lasegundaraznesquetresdeestascuatroexperiencias(LaPlata,
BuenosAiresyRosario)hansidolasprimerasescuelasantropolgicasdelosprofesionales
enantropologasocial,conformandoenlaactualidadlamayorpartedelncleouniversitario
y acadmico argentino. El cuarto caso correspondiente a la ciudad de Posadas en la
provinciadeMisionesmereceunaatencindetalladaporofrecerelprogramaespecficoen
antropologa social con mayor trayectoria y continuidad en el pas, y adems porque su
localizacinsehallafueradelncleouniversitariometropolitanodelaArgentina.

Acontinuacinpresentamoslascaractersticasgeneralesdelsistemauniversitario,
delapolticanacionalysuincidenciaenelmismo,ydelastrayectoriasdelaantropologa
social en el pas. Seguidamente, en los anexos exponemos las Seas particulares de
licenciaturas y postgrados, atendiendo a sus programas, cambios de planes, reas de
investigacinyasuspotencialesproyecciones.


1.Lapolticanacional

La historiografa suele identificar 1930 como una bisagra en la historia de la Argentina.

Desdeentoncesyhasta1983seobservunamplioperododeinestabilidadpolticaysocial
que provoc interrupciones en los gobiernos democrticamente electos (1930, 1955 y
1976) y la emergencia de otros surgidos del ejercicio de la democracia restringida (1932,
1938,1958y1963)oconsecuenciadegolpesdeestado(1943,1955,1962,1966,1976).La
autonoma de las universidades pblicas, ampliada como consecuencia de las luchas del
movimiento estudiantil que instaur la Reforma Universitaria del ao 1918 con epicentro
en la ciudad de Crdoba, fue cercenada no slo por las intervenciones autoritarias de los
gobiernosdefacto,sinotambindurantegobiernosqueresultarondelvotodemocrticode
laciudadana,comolosdeHiplitoYrigoyenydeJuanDomingoPern.Esteltimo,incluso,
consagrunnuevoordenamientolegaluniversitarioen1947yen1953,quesubordinabael
gobiernouniversitarioaladesignacindelasautoridadesuniversitariasydeprofesorespor
parte del Poder Ejecutivo Nacional, tal como ocurra desde 1886 con la sancin de la
llamada Ley Avellaneda. Desde la perspectiva de los gobiernos nacionales que decidieron
intervenciones universitarias, se trataba de ejercer un control del activsimo movimiento
polticogeneradoenlasuniversidades,yaselocalificaradesubversivo,disolventeoextra
acadmico. Desde la perspectiva de los intervenidos, sobre todo de los profesores, la
intervencin se interpretaba como la sujecin de la universidad a intereses partidarios y,
por ende, extraacadmicos. Y desde la perspectiva del movimiento estudiantil, las
intervencionestratabandeimponeruncontrolestatalsobrelaenseanzayloscontenidos
delascarreras,ascomodeexcluirodelimitarlaparticipacinyrepresentacinestudiantil
en el gobierno universitario tripartitoclaustro de profesores, graduados y alumnosde
las universidades, facultades y departamentos (instaurados stos desde 1956). Los

[5 ]
resultados fueron bsicamente: la polarizacin acadmica en trminos polticos entre
profesores exonerados y reincorporados, y entre estudiantes de uno u otro bando; la
inclusin generalmente implcita de criterios extraacadmicos para convalidar cargos; y,
con las intervenciones ms duras (1946) e incluso sangrientas (1966, 1974 y 1976), la
emigracinyelexiliodeacadmicos,lamayorpartedeloscualesnovolveraainstalarseen
elpas.

Desde el punto de vista de los antroplogos, las intervenciones fueron, en su gran
mayora (y salvando la de 1955, as como ciertas especificidades institucionales
correspondientes a cada Universidad y carrera), un freno a la modernizacin de la
antropologa y a la pluralizacin de orientaciones tericas y de especializaciones,
favoreciendolaconsolidacindelossectorespolticayacadmicamentemsreaccionarios.
As,prcticamentetodaslashistoriasdelaantropologaargentinaponendemanifiestouna
periodizacin que se yuxtapone, sin mayores alteraciones, con los perodos polticos
nacionales:19471955,19551966,19661973,19731974,1975/61983,1984alpresente
(Madrazo1985,CGCA1989,Garbulsky19901/2000,Politis1992,Ratier&Ringuelet1997,
Vessuri1990,1992).

Ciertamente los vaivenes de la poltica nacional intervinieron activa y a menudo
agresivamente en el mundo universitario argentino. Sin embargo, como veremos, las
diferencias entre establecimientos y localidades, entre especialidades y trayectorias
personales,hacenpensarenunprocesomscomplejoyheterogneoqueelqueautorizara
una rpida mirada que, vista ms de cerca, corresponde exactamente a la perspectiva del
Poder Ejecutivo Nacional. Esto es: pese a la omnipresencia del gobierno nacional en un
sistema universitario centralizado y predominantemente pblico (slo en 1958 se
habilitaronlasuniversidadesprivadas),lastrayectoriaspersonales,grupalesydisciplinares
fueronmuydistintas,comotambinlofueronlasformasdemanejaryderecibirelimpacto
delapolticanacionalencadauniversidad,facultadyescuela.

2.Accesodesectoresmediosauniversidadespblicas,laicasygratuitas

Los sectores sociales medios tuvieron una participacin significativa y constante en la

historia de las universidades pblicas argentinas desde fines del siglo XIX. La historia de
estasuniversidadespuedesercomprendidacomounprocesodeformaciny sociabilidad
de las elites polticas y sociales nacionales, pero tambin de promocin de los sectores
medios y, parcialmente, de los sectores populares (Buchbinder 2005). Desde fines de la
dcada de 1950, la masificacin y diversificacin de la oferta del sistema de educacin
superior tuvo por escenario a las universidades pblicas preexistentes Buenos Aires,
Crdoba,LaPlata,Litoral,Cuyo,Tucumn,yanuevasuniversidadesnacionalescreadasen
diferenteslocalizacionesdelaArgentina,talescomolaUniversidadNacionaldelSur(Baha
Blanca, en el ao 1956), del Nordeste (Corrientes y Resistencia, 1956), y tambin
universidadesprovincialesenLaPampa(1959),MardelPlata(1962),Neuqun(1964),San
Juan(1965)yTandil(1968).Desde19681969elincentivoalacreacindenuevascasasde
altosestudiostenacomofinpolticodescomprimirlaconcentracindelestudiantadoenlos
grandes centros acadmicos tradicionales, pero tambin promover un nuevo modelo
universitario que resolviera la incompatibilidad entre la masificacin de la educacin
superior,ylapromocindelaproduccincientficayunaformacinprofesionaldecalidad.
En1968secrelaUniversidadNacionaldeRosario,en1971ladelComahue(AltoValledel

[6 ]
Ro Negro, en las provincias de Neuqun y Ro Negro) y Ro Cuarto (sur de Crdoba); en
1972Catamarca,LomasdeZamora(GranBuenosAires),Lujn(ProvinciadeBuenosAires)
ySalta;en1973EntreRos,Jujuy,LaPampa,delaPatagoniaAustral(SantaCruz),SanJuan,
SanLuisySantiagodelEstero;en1974laUniversidadNacionaldelCentrodelaProvincia
deBuenosAiresconsedeenTandil,yen1975ladeMardelPlata.

Durante el gobierno militar del autodenominado Proceso de Reorganizacin
Nacional(19761983),seconcretnoslounapolticaderepresinfsicaeintelectualen
las universidades, sino tambin el cierre de carreras y de una universidad completa (la
UniversidadNacionaldeLujn),yseimpusieronrestriccionesenelaccesoypermanenciaa
lasuniversidadespblicasmedianteexmenesdeingreso,sistemasdecuposporcarrerasy
cobrodearancelesalosestudiantes.Estasmedidasprodujeronunanotableretraccindela
matrcula estudiantil en las universidades pblicas, al tiempo que se estimulaba el
crecimientodelasuniversidadesprivadas(en1983deuntotalde49universidades,22eran
privadasyabsorbanel19%deltotaldelamatrculadelosestudiantesuniversitarios).

Con la apertura democrtica de 19831984 volvi a incrementarse la poblacin
estudiantil,sesuprimieronrestriccionesalaccesoypermanenciaenlaeducacinsuperior
pblica, se reabrieron carreras y universidades cerradas, y se reincorporaron docentes e
investigadores cesanteados o exiliados desde 1976. Desde 1989 se crearon nuevas
universidades nacionales en el rea del conurbano bonaerense, tales como Quilmes y La
Matanza(1989),GeneralSarmientoyGeneralSanMartn(1992),TresdeFebreroyLans
(1995);ytambinenelinteriordelpas,comoFormosa(1988),LaRioja(1993),Patagonia
Austral (1994) y Villa Mara (1995). Esta proliferacin, sin embargo, no redunda en un
sistemaacadmicoigualitario.

3.Posicinrelativadelasjurisdicciones
provincialesyfederalenlaorganizacinnacional

LaorganizacinfederaldelaRepblicaArgentinadesdesuConstitucinde1853,reformada
en1994,suponelos mismosderechosyobligacionesenunaorganizacin descentralizada
conjurisdiccionesprovincialesyunacapitalfederalhoyrenominadaCiudadAutnomade
BuenosAires.Sinembargo,elprocesodeorganizacinnacionaleconmica,socialypoltica
refieretensionesprofundasentreelreapampeanaconsulitoralinmediato(provinciasde
Buenos Aires, sur de Crdoba y Santa Fe y Entre Ros) y el resto del pas, que han
acompaadoelsigloXIXydemaneramenosfrontalperoigualmentepresente,elsigloXX.
LacentralidadagropecuarioportuariadelaArgentina,queocupalaciudaddeBuenosAires
y la regin adyacente productora de commodities de clima templado para el mercado
mundial(aunqueespecialmenteeuropeo),sereproduceenelcampocultural,ypeseaqueel
sistemaescolarpblico,laicoyobligatoriocubritodoelterritorionacional,elpesodelas
universidades es claramente desigual. Esto sin embargo debe ponderarse, siendo la de
Crdobalamsantiguadelpas,seguidaporladeBuenosAiresyLaPlata.Enestesentido,
la presencia de la Iglesia Catlica fue decisiva para la creacin de la primera universidad
argentina,masnolofueenlosdoscasossiguientes.Lanacionalizacindelasuniversidades
elimin, hasta 1958, a los establecimientos privados de educacin superior, a los
confesionalesentreellos.

[7 ]
 Las universidades nacionales poseen un estatuto autnomo frente al Estado
nacional,perosonfinanciadasporelMinisteriodeEducacindelaNacin.SiendoBuenos
Aires, La Plata, Rosario y Crdoba las ciudades que concentran la mitad de la poblacin
nacional, y dado que sus universidades constituyeron a lo largo del siglo XX polos de
atraccin estudiantil de otras provincias, debido al mayor prestigio de sus ttulos y a sus
prolongadas trayectorias, han concentrado mayores recursos que las universidades ms
nuevasydesesgolocal.Sinembargo,desde1990lasuperpoblacindelasuniversidadesde
LaPlatayBuenosAiresenelreamspobladadelpas,tuvolugarlacreacindenumerosas
universidadespblicasdelConurbanoBonaerenseLomasdeZamora,Quilmes,Lans,La
Matanza,SanMartn,GeneralSarmientoyprivadasSanAndrs,DiTella,Interamericana,
Austral.Casitodascuentanconasignaturasantropolgicasenalgunasdelaslicenciaturasy
postgrados que dictan; slo San Martn ofrece una maestra en antropologa social y est
abriendolalicenciaturayeldoctoradoenlamateria.

4.EstructuracindelosestudiossuperioresylascarrerasdeAntropologa

Hasta los aos 1950 la mayora de las universidades nacionales otorgaba el ttulo de
Profesorendistintasespecialidades,alquepodasucederelttulodeDoctor,laopcinpara
una carrera acadmica vinculada a la investigacin y la docencia superior. Desde 1955 se
instaur como ttulo bsico la Licenciatura, consistente en cinco aos y una tesis. El
doctorado,queradicababsicamenteenunatesismayor,seguasiendoelmximottuloque
otorgaba la academia argentina. El esquema de Master (2 aos y tesis), introducido
tempranamenteporFLACSOBuenosAiresen1982conalgnperfilantropolgico,demor
en instalarse en las universidades nacionales, siendo ms habitual en las carreras de
administracindeempresas.Actualmente,ynoconsolidadoanelnuevoesquemageneral,
contamosconvariosmodelossuperpuestosdondeconfluyeelviejosistemadelicenciatura
yelnuevodemaestra,alosquesesumandistintosformatosdedoctorado.

Las licenciaturas en antropologa constan de 5 aos y requieren generalmente de

una tesis (salvo en La Plata); las maestras, tambin llamadas masters o magister, se
extienden a 2 aos y tesis. Los doctorados, escolarizados o no (esto es, con programas
propiosysistemticos,oconunaofertacompletamenteabiertadecursosdentroyfuerade
lainstitucinotorgante), suelentomarno menos de4aos.Porconsiguiente,unacarrera
completa en antropologa comprende como mnimo 6 + 3 + 4 aos (13 trece aos) para
concluirunaformacinsuperior.

Por cierto, no todo ingreso a un doctorado en antropologa requiere la realizacin

previademaestra(p.ej.,doctoradosenUBA,UNLPyUNR).Las maestrasenantropologa
social tampoco requieren la realizacin de una licenciatura en la materia, ni siquiera en
antropologa, lo cual abre las puertas de la antropologa social a muchas otras disciplinas
humansticas, sociales, mdicas y naturales. Es sta una caracterstica importante del
sistema actual. Adems, la inminente creacin de la maestra en antropologa social en la
UBAaadeelnuevoestadiocomopartedelaformacinrequeridaporesacasayparasus
propios licenciados. Es de destacar, sin embargo, que la licenciatura tiene un peso muy
fuerte en la formacin de los universitarios argentinos, y esto tambin se aplica a los
antroplogos. Transcurrir cinco aos en una disciplina, por ms que se proponga como
mltipleysimultneaencienciasnaturales,arqueologaysociocultural,ademsdelatesis,
consolidaunsustratoquesedestacaalahoradeemprenderunpostgradoantropolgico.A

[8 ]
diferencia de la formacin curricular brasilea y de la norteamericana, para dar slo dos
ejemplos, los antroplogos argentinos pueden especializarse desde sus primeros cursos,
aunque esa especializacin opere generalmente en el seno de un campo que llamaremos
intradisciplinario.

5.Elcampoantropolgicocomointradisciplinario

Nos referimos con intradisciplinario a un campo acadmico definido por una unidad
internamentediversayreconocidacomotalporsuscultores.EnlaArgentina,ypeseasu
origencomn,yadesdelaidentificacindeasignaturasenAntropologayArqueologa
se establecan algunas diferencias internas que respondan a especialidades que se
institucionalizaron con la creacin de los Institutos de investigacin, y de las primeras
licenciaturas. Cabe sealar, sin embargo, que esta intradisciplina, reconocida en su
diversidad como antropolgica, difiere de los four fields de los EE.UU. (arqueolgica,
cultural, biolgica y lingstica), ya que en la Argentina, el contenido de la intradisciplina
varadeunaaotralocalizacin.

Losprogramasdeantropologasocialenlamayoradelasuniversidadesargentinas
(salvoenMisiones)seinsertanenprolongadastrayectoriasalabrigodeMuseosdeCiencias
Naturales y Etnogrficos, preexistentes a las carreras autnomas, donde Antropologa
significaba la conjuncin de Antropologa Fsica, Arqueologa y Etnologa. Esta presencia
mltiple,comoveremos,variabasussesgosnaturalistasohumanistassegnlainstitucin.
Las orientaciones socioculturales fueron introducidas ms tarde, de manera tentativa y
conforme a los programas de modernizacin de los aos 6070, para revertirse con la
intervencindejuliode1974.Traslaaperturademocrticade 19831984laantropologa
social o cultural volvi a instaurarse, generalmente como segunda o incluso tercera
orientacin junto a la antropologa biolgica y a la arqueologa. As, en las universidades
pblicasargentinascontamosconprogramasdeantropologaocienciasantropolgicas,
msquedeantropologasocialoculturalexclusivamente(verCuadro1).Esterasgose
aplica particularmente a los profesorados y a las licenciaturas. En consecuencia, los
licenciados y profesores cuentan con una formacin bsica en distintas disciplinas
antropolgicas,quelosdiferenciadequienesarribanalaantropologasocialenlainstancia
depostgrado(nuevamenteelcasodeMisioneseslaexcepcin,siendoantropologasocialel
puntodepartidaydellegadadelaformacinacadmica).

Gradosypostgradosenlanuevapoca

Como resultado de estos factores, la Argentina ha producido un campo antropolgico con

algunosrasgoscomunesytambinconunanotablediversificacininterna.Enlaspginas
que siguen mostraremos que la antropologa social o sociocultural se institucionaliz
como parte y orientacin especfica de la antropologa o las ciencias antropolgicas,
carreraimpartidasolamenteenuniversidadespblicas,inclusohastalaactualidad.

Larelativaautonomizacindelaantropologasocialexpresadaincipientementecon
una denominacin especfica, comenz en la segunda mitad de los aos 60, pero slo
permaneciinstitucionalmenteenlalicenciaturaenantropologasocialdeMisiones,creada

[9 ]
en 1974. La apertura democrtica del ao 1984 deriv casi inmediatamente en la
instauracindeorientacionessocioantropolgicasenvariasuniversidadesdelpas,muchas
de ellas restableciendo sus especializaciones y orientaciones en antropologa social de la
primeramitaddelos70.Estedecursogenerenlosantroplogosargentinoslaconviccin
dequelaantropologasocialnofueslounasubdisciplinaoespecializacinantropolgica
sinotambin,yavecesfundamentalmente,unaepopeyaquetuvodosinterlocutoresrivales
que en el sentido comn acabaron siendo yuxtapuestos: por un lado, las orientaciones
consagradas como la arqueologa, la etnologa y la antropologa fsica y, por otro lado, las
intervencionesmilitaresocivilesdelPoderEjecutivoNacionalalasuniversidades.

Con respecto al primero, la antropologa social se desarroll como una alternativa

antropolgicadecaraalpresente,alassociedadescontemporneas,nosloindgenas,ya
la resolucin de problemas concretos (Actualidad Antropolgica 1968). Esta proyeccin
empezaserplanteadaen1958enBuenosAiresyenRosario,y luegoen1962comouna
antropologa moderna, aplicada y/o antropologa del desarrollo (Alberti 1962,
Hermitte1958,Meisteret.al.1963).Posteriormente,ycuandolapolticanacionalintervino
violentamente el medio universitario, resultando frecuentemente en la suspensin de
ofertas en esta subdisciplina, la antropologa social se plante como una orientacin
comprometida con la transformacin social, el destino de los pueblos, los sectores
populares y los oprimidos (Menndez 1970, Vessuri 1973). La antropologa social que se
reinstaur a partir de 1984 en las universidades nacionales, busc retomar algunas de
aquellasdefinicionesatravsdelretornodealgunosdocentes,lareelaboracindeplanesde
estudioylaaperturaaloslistadosbibliogrficosalgunosdeloscualesyaconstabanenlos
viejosyfallidosintentosdeinstitucionalizarla(MardelPlata,Salta,BuenosAires,LaPlatay
Rosario).Aello,sinembargo,sesumaranalgunasnovedades:elregresodeunpuadode
profesores exiliados y la visita temporaria de otros que ya no volvieron a la academia
argentina;elpujantedesarrollodenuevoscentrosacadmicosenAmricaLatina(Brasily
Mxico); los nuevos debates tericos en la Argentina, Amrica Latina, y las metrpolis
acadmicasposterioresalacadadelmurodeBerln;elrequerimientodelaeducacinde
postgrado para la carrera acadmica; la consiguiente realizacin de postgrados en el
exterior (Brasil, Mxico, EE.UU., Francia e Inglaterra) y quizs, dando cuenta de todo este
movimiento, la reproduccin y renovacin socioantropolgica dentro de parmetros
institucionalesnosujetoscomohastaentonces,porexclusioneseinclusionesmotivadasen
intervenciones y cambios de mano de inspiracin ideolgicopoltica. La instauracin de
criteriosacadmicosporsobrelospolticoscoyunturalesquehabanregidoalaacademia
argentinacomoverdaderosmovimientostectnicosdeenormedramatismoycontundencia
en los medios universitarios entre 1946 y 1983, es un camino abierto en proceso de
construccinytransformacin.

Siendo stas orientaciones de tipo general, y pese a su comn dependencia del

proceso poltico nacional, la institucionalizacin de la antropologa social al nivel de la
carreradegradodiolugaradistintosperfilesacadmicosyprofesionalesqueresultaronde:
1)laslneastericasrectorasenlahistoriadecadaunidadacadmica;2)laformacindelos
profesoresydesusdiscpulos,ysucapacidadparaocuparpuestosacadmicosdegestin,
docenciaeinvestigacin;3)lasteorasdemodaenlassucesivascohortesuniversitarias;4)
la proximidad y/o disponibilidad de un campo emprico que pudiera operar como
caracterizadordeunperfilespecfico.

[10 ]
 Estos factores, que desarrollaremos luego ms extensivamente, fueron tambin el
germen de los postgrados que, viejos o nuevos, operan con una lgica propia de nuestra
poca. Hasta tiempos recientes los postgrados en antropologa en las universidades
nacionales no eran ni especficos ni escolarizados. Los postgrados en antropologa social
datan de los aos 90 y estn radicados en universidades e institutos universitarios de
creacin reciente o en localidades del interior del pas. Ello podra sugerir un proceso de
creciente autonomizacin de la antropologa social respecto de la arqueologa y la
antropologa biolgica, pero ciertamente refiere a una creciente influencia del discurso
socioantropolgico en las ciencias sociales. Los postgrados ms nuevos promueven el
trabajodecampoempricoylaproduccindetextosetnogrficosnosloentrecandidatos
que procedan ya de alguna licenciatura antropolgica sino tambin en sociologa, trabajo
social, historia, ciencias de la comunicacin, ciencias polticas, relaciones internacionales,
educacin y letras, adems de agronoma, veterinaria, geografa, medicina y
psicologa/psicoanlisis. A ello contribuye, decididamente, la aparicin de ctedras de
antropologa social en las licenciaturas de ciencias sociales y en las humanidades, la
revalorizacin de la subjetividad y la intersubjetividad como va y como objeto de
conocimientosocial,ylaconsiguientepermeabilidaddeciertosautoresantroplogosdelos
mediosfrancsynorteamericanoenlaargumentacinmetodolgicadelascienciassociales
ylashumanidades.

Sin embargo, pese a su posible autonomizacin, la raz antropolgica general que
subyacealaantropologasocialenlaslicenciaturasmsestablecidas,noparecemodificarse.
Quizsestosedebaarazonesdeestructuraacadmica(comoocurreenlasuniversidades
centrales de Buenos Aires, La Plata y Rosario, que cuentan con licenciaturas aosas) o
tambin a ciertas posibilidades, ms habituales en el pasado, de proceder a desarrollos
intradisciplinarios,comonotablementelodemuestralaantropologaforense.

1.LaprofesionalizacindelaantropologasocialenlaArgentina

La antropologa social en la Argentina se ofrece en cuatro modalidades: a) como carrera

autnomadesdeelniveldegrado;b)comoorientacinantropolgicaenelniveldegrado;
c)comopostgradoautnomo;d)comoorientacinantropolgicaenelniveldepostgrado.
Los datos biogrficos de las licenciaturas y doctorados en antropologa social o con
orientacin en antropologa social, se detallan en los anexos IVII. A continuacin
presentamosdatoscomparativosyanalizamosalgunastendencias.

Como licenciatura autnoma antropologa social se ofrece solamente en la

UniversidadNacionaldeMisiones(UNaM)consedeensuciudadcapital,Posadas.Constade
cincoaosdivididosendoscuatrimestre,32materiascuatrimestralesyanuales,yunatesis.
Estalicenciaturafueinstauradaenelao1975yprosiguehastalaactualidad,adiferencia
delastambinexclusivaslicenciaturasdeantropologasocialdeMardelPlata(porentonces
UniversidadProvincialdeMardelPlata)yenSalta,cerradassusinscripcionesyexonerados
susprofesoresapartirdelasintervencionesnacionalesde1974.LaUniversidadNacional
deSanMartn(UNSAM),unadelasnuevasuniversidadesdelosdistritoscircundantesdela
capitalBuenosAirescreadasenlosaos90,lanzabaunalicenciaturaenantropologasocial
paraelsegundosemestredel2007.

[11 ]
 Como orientacin en el nivel de grado la antropologa social se ofrece en las
licenciaturas de Ciencias Antropolgicas en la Universidad de Buenos Aires (UBA), en la
licenciatura en Antropologa de la Universidad de La Plata (UNLP, provincia de Buenos
Aires,dondelasorientacionesantropobiolgica,enarqueologaysocioculturalnodan
lugar a menciones especficas formalizadas en el ttulo expedido), en la Universidad
NacionaldelCentrodelaProvinciadeBuenosAires(UNICEN,sedeOlavarra),Universidad
NacionaldeSalta(UNSA),UniversidadNacionaldeJujuy(UNJU).EnlaUniversidadNacional
deRosario(UNR)laorientacineslaSociocultural.

En la UBA la antropologa social constituy una orientacin particular en el
programade19731974queseinterrumpiconlaintervencinnacionaldeesteltimoao.
En 1984 se consolid como una de las dos orientaciones posibles. La orientacin
sociocultural, igual que la de arqueologa, comienzan en el cuarto ao y tienen una
duracin especfica de dos aos, adems de la realizacin de una tesis. La licenciatura
generalylaespecializacinconsisteen29asignaturascuatrimestralesyunatesis.

EnRosario,UNICEN,SaltayJujuylaorientacinoperaenformasimilaralaUBA.Setratade
materiascuatrimestralesylaespecializacincomienzaenelcuartoao.Rosariorequiere35
asignaturas y una tesina, UNICEN 30 y tesis, Salta 33 y tesis, y Jujuy 28 materias y tesis
(Cuadro1y2).EnRosariosonanualesycuatrimestrales.

En cuanto a los postgrados, se observan dos modalidades: como postgrado
autnomo, y como orientacin. En la actualidad existen tres postgrados autnomos en
antropologasocialenlaArgentina:elpostgradoymaestraenantropologasocialypoltica
de la FLACSO, desde 2001 y 2006, respectivamente; la maestra y doctorado de la UNaM
desde 1996 y 2000, respectivamente; y la maestra en antropologa social realizada
conjuntamenteentreelInstitutodeDesarrolloEconmicoySocial(IDES)yelInstitutode
AltosEstudiosSociales(IDAES)delaUniversidadNacionaldeSanMartn(UNSAM),desde
2001.

Los postgrados en los que la antropologa social se integra a las dems ciencias u
orientacionesantropolgicas(arqueologa,antropologabiolgica,etnologa)y/odisciplinas
impartidas por una Facultad (en el caso de las ciencias naturales: geologa, botnica,
zoologa,paleontologa;eneldelascienciashumanas:historia,geografa,filosofa,letras),
sonlosmsantiguosysloconstanenelttulodelatesisylaespecialidaddesudirector/a,
pero no aclaran la especializacin antropolgica en el ttulo respectivo. Se trata de
doctorados en Ciencias Naturales (La Plata) y en Filosofa y Letras (Buenos Aires). En
Rosarioeldoctoradosecreen1997ytambinllevaelnombredelaFacultad,Doctorado
en Humanidades y Artes con mencin en Antropologa. La opcin doctoral data, en estos
casos, de la constitucin universitaria de sus respectivas casas de altos estudios. Hasta la
creacin de las licenciaturas en La Plata en 1958 y en Buenos Aires en 1959, estos
doctorados se ofrecan como una instancia de formacin de postgrado que converta al
egresadodeunprofesorado(enhistoriaoengeografaenBuenosAires)ounalicenciatura
encienciasbiolgicas(LaPlata)enuninvestigadorenantropologa.Losrequerimientosde
doctoradofueroncambiandodesdelacreacindelaslicenciaturas,perohanpreservadoun
carcternoescolarizado.Elcandidatodebepresentarundirectordetesis,unproyectode
investigacin, y generalmente debe tomar algunos cursos dentro y fuera de la institucin
correspondiente, que sean relevantes para su temtica especfica. En este sentido, la
universidad no ofrece un programa de cursos sistemticos. El caso de Rosario es mixto:

[12 ]
ofrecetresseminariosydostalleresdetesis,perorequieresieteseminariosenesauotra
institucin. Los postgrados de Misiones y la maestra en Antropologa de la Universidad
Nacional de Crdoba (UNC) son escolarizados. Crdoba no est vinculada con una
licenciatura homnima (pues no hay licenciatura de antropologa ni de sociologa en esa
universidad), se cre en 2001 e incluye antropologa social, arqueologa, antropologa
biolgicayantropologaforense(Cuadro2).

En cuanto a su sustrato acadmico, la profesionalizacin de la antropologa social

reconocedoscaminosalternativos:elquepartedelosmuseos,yelquenacedelasciencias
sociales.Laasociacindelaantropologaconlosmuseoseslamsconsolidadayarticulaa
laantropologaconlascienciasnaturales(LaPlata)ylaarqueologayetnologa(LaPlata,
BuenosAires,Olavarra).Labifurcacinentrelascienciasnaturalesylahistoriatienelugar
posteriormenteysereconoceenelcaminoplatensemsligadoalageologaylabiologa,y
enelrumboporteoprogresivamenteamarradoalahistoriayalaetnologa.Ensusalbores
delosaos60,yposteriormenteensunacimientocomodisciplinaautnoma(MardelPlata,
MisionesySalta),laantropologasocialpretendiasociarsealascienciassocialesque,enla
Argentina de la poca remita a la sociologa. Fue precisamente el Departamento de
Sociologa el que imparti la primera ctedra de antropologa social en la UBA con Ralph
Beals. Tambin fue cierta perspectiva sociolgica de los profesores de historia y
arquelogos de Rosario, adems de cierta orientacin culturalista en etnolingstica (ver
AnexoIII,particularmenteGermnFernndezGuizzetti),laquepromovielsurgimientode
laprimeractedradeantropologaculturalenlaentoncesUniversidadNacionaldelLitoral,
luego Universidad Nacional de Rosario. Esta segunda tendencia se revirti al cerrarse las
especialidadesenantropologasocialyalintentarsubordinarlaantropologaaunahistoria
de los acontecimientos, como ocurri en los aos del Proceso de Reorganizacin Nacional
(19761983).Laantropologaentendidacomoarqueologa,etnologayfolklore,seconvirti
en una disciplina subsidiaria al estudio del pasado en Rosario, y en la UBA. En 1977 se
restaurelplanrosarinode1959perosinrastrosdelaantropologacultural;en1978se
intenthacerlopropioconlalicenciaturaportea,perolamedidafuedejadasinefectoante
la activa resistencia del Colegio de Graduados en Ciencias Antropolgicas de la Repblica
Argentina.Conlaaperturademocrticade1984,estatendenciaserevirtidefinitivamentey
las materias de historia fueron reemplazadas por asignaturas antropolgicas. Salvo en La
Plata, entonces, la antropologa social se desarroll en la tensin entre la sociologa y la
historia.

De este panorama surgen algunas tendencias generales. Primero, las licenciaturas

con orientacin en antropologa social o sociocultural se encuentran en las universidades
msantiguasqueyaofrecanunalicenciaturaenantropologaensentidoamplio(estoes,
incluyendoalgunadelasrestantessubdisciplinascomoarqueologa,antropologabiolgica
yetnologa,yeventualmentelingsticayfolklore).Segundo,lascienciasantropolgicasse
han impartido y se imparten actualmente en universidades pblicas tanto en el nivel de
grado como de postgrado (salvo FLACSO), lo cual las expone ms abiertamente a los
avataresdelapolticauniversitariaynacional.Tercero,yconsecuentemente,laorientacin
socioantropolgica en la licenciatura acompa perodos polticos parcial o abiertamente
democrticosenelnivelnacional,coincidentesconelrespetodelaautonomauniversitaria
(19731974;1984ss.).Envez,resultainexistenteenperodos dictatoriales,conexcepcin
deMisionesdondecontinudictndoselalicenciaturaenAntropologaSocialconelmismo
plandeestudiosqueelaboraronsuscreadoresen1974,yenLaPlata,dondecontinucomo
asignatura en la formacin de grado de los Licenciados en Antropologa (aun cuando la

[13 ]
inscripcindealumnosenestaorientacinsecerren1979).Cuarto,enelsegundolustro
de los 80 se creany en algunos casos se recreanlas licenciaturas en antropologa con
orientacin en antropologa social o sociocultural, y desde la segunda mitad de los 90 los
postgradosespecficos. Quinto, lospostgradosespecficos(nuevamentesalvoMisiones)se
generan en universidades sin licenciaturas en antropologa. Sexto, todos los postgrados
especficos, incluyendo el de Misiones, se crean en universidades que no ofrecen
licenciaturasensociologa.

2.Antropologasocialypolticalaargentina

La sujecin de la antropologa social a los avatares de la poltica oficial y de los
establishmentssucesivosenladisciplinaantropolgicaensentidoamplio,haimpregnadode
sentido la presencia distintiva de la antropologa social en la Argentina,
independientemente de sus trayectorias en ciertas unidades acadmicas. Esta sujecin se
manifiesta fundamentalmente en el nivel de las licenciaturasespecficas o de
orientacin que son las que fueron objeto de recortes y clausuras o, al menos, de
vigilancia extraacadmica (los postgrados no haban sido alterados ya que los ttulos
llevabansiempreladenominacindelaunidadacadmicamayor).As,ycomopuedeverse
en los anexos, en las licenciaturas de La Plata (con la significativa excepcin de la
exoneracindelarquelogoAlbertoRexGonzlez)ydeMisionesnohubodiscontinuidades
en1966yen1976,respectivamente,aunquelosquiebresqueatravesaronaotrascasasde
altosestudiosinfluyeronenellas:profesoresrosarinosyporteosfueronadaraLaPlata
despusde1966,mientrasqueenMisionesserefugiarongraduadosmsjvenesdeBuenos
Aires, La Plata y Rosario. Este punto es relevante porque las continuidades fueron
protagonizadas, en La Plata del 66 por acadmicos ms establecidos, mientras que en
PosadassetratabadelacohortequehabaingresadoalaUBAalrededorodespusde1965.
Ensucomposicinyorientacingeneracional,loscasosdelasbrevesexperienciasdeMar
delPlataydeSaltaseasemejanmsaldeMisionesquealdeLaPlata.

Laimprontainnegabledelapolticanacionalydelaasociacindelaantropologa
socialconunasubdisciplinavisualizadacomosometidaaoprotagonistadelosavataresdel
mundocontemporneo,incidinotablementeeneldiseodesuscontenidos,lineamientos
tericos disponibles, enfoques metodolgicos y temticas ms recurrentes, y tambin
definilalegitimidaddelastrayectoriasdequienesseransusprofesoresenunpasqueno
ofrecaalaantropologasocialcomoopcininstitucionalizadayafiliadaaalgunaescuelaen
particular.

En efecto, quienes se autoadscriban como antroplogos sociales y quienes as
eran reconocidos pese a identificarse simplemente como antroplogos, se vieron
enfrentadosencadaquiebreinstitucionalaencararporcuentapropialacontinuidaddesus
carreras, gracias a la apropiacin por parte de la antropologa oficialgeneralmente
etnolgica, arqueolgica o biolgicade los fondos de investigacin, la estructuracin de
planes de estudio, la conformacin de jurados para concursos docentes, comisiones
evaluadoras en el Consejo Nacional de Investigaciones Cientficas y Tecnolgicas
(CONICET), y la direccin y comits acadmicos de las publicaciones especficas. Desde
1946, los hitos de 1955, 1966, 1973, 1974/1976 y 1983 marcaron las vidas y las
trayectorias de docentes, investigadores y alumnos inscriptos en carreras ligadas a las
cienciasantropolgicas.Cadaunodeestoshitossignificuncambioderumbotantoenla

[14 ]
polticanacionalensentidosautoritario(1966,1974/6)ydedemocratizacinporcolapso
(ODonnell, 1983), como en la poltica acadmica manifiesta en la prdida (1946, 1966,
1974/1976) y en la recuperacin (1955, 1973, 1983) de la autonoma universitaria. En
verdad, todas las subdisciplinas antropolgicas sufrieron sus embates, principalmente en
1966,1973,1974/6y1983,aunquelaantropologasocial,cualquierafuerasuorientacin
(culturalista, transformadora, britnica, norteamericana, francesa,
latinoamericana, etc.), tuviera que postularse como una especialidad sin correlativa
institucionalizacin.staslollegaraen1984yalcanzaraalascasasdealtosestudiosque
lahabanalbergadoalgunavez(UBA,UNLP,UNR,UNSA),oanuevasexperiencias(UNICEN,
UNJU). En Misiones, su continuidad desde 1974 es absolutamente excepcional habiendo
mostradounaorientacindefinidayconstanteapesardeloscambiospolticosnacionalesy
universitarios(verCuadros3y4).

Enestepanorama,laantropologasocialcobrdossentidosamenudoyuxtapuestos:
el de una disciplina antropolgica contra el statu quo antropolgicogeneralmente
asociado al estudio de poblaciones indgenas o folk entendidas como representantes del
pasadoy el de un saber polticoacadmico transformador. En la conformacin de este
verdadero sentido comn disciplinar que comparte buena parte de los antroplogos
argentinos,incidieronnoslolosvaivenesdelapolticaacadmicasinotambinelplanteo
propio de la antropologa como el anlisis de la alteridad, de la racionalidad del Otro, la
capacidadrealopotencialdeaccesodirectoalaspoblaciones quehabitanlaArgentina.Es
denotar,sinembargo,quenofuesteelsesgooriginalqueacompaalasreferenciasala
antropologasocialuorientacionesparecidassinadoptaranestenombre.

En 1958 la antroploga social Esther Hermitte hablaba de antropologa social
como antropologa aplicada (Semana Antropolgica, Boletn de la SAA) y luego de
antropologa de emergencia (Congreso de Americanistas, 1966). En Rosario (1961) se
iniciabaunproyectodereasobreelValledeSantaMara,provinciadeCatamarca,definido
como un estudio de antropologa social (Meister, Petruzzi y Sonzogni 1963), y los
estudiantes de la primera cohorte de ciencias antropolgicas de la UBA se referan a la
antropologa del desarrollo para acometer la batalla del bienestar (Anthropolgica
1962:2). En la segunda mitad de los 60 comenz a aludirse a la antropologa militante
como sinnimo de antropologa de campo y/o antropologa comprometida con el
destinodelossujetosdeestudio.Peroentodosloscasossevislumbrabaunaantropologa
referida al estudio de las poblaciones argentinas contemporneas, excediendo el estrecho
marco impuesto por la etnologa de los pueblos etnogrficos y el folklore de las
comunidades folk. En estos planteos confluan a menudo los alineamientos ideolgicos
que acompaaban la creciente polarizacin poltica argentina con una mayora popular
proscripta,elperonismo,ycon losefectosdelosmovimientos deliberacinnacionalyde
lasrevolucionessocialistas.Quienesbuscabanunaantropologaalternativaseafirmabanen
losestructuralismosmarxistaspredominantementefranceses(Godelier),lostericosdela
descolonizacin y del colonialismo interno (Balandier, Worsley, Wolf, Fals Borda,
Stavenhagen, Gonzlez Casanova, etc.) y tambin los tericos idelogos de distintas
vertientesdelossocialismosnacionales,desdeGramscihastaelCheGuevara,pasandopor
Franz Fanon y Mao Tse Dong. La antropologa social poda en efecto tener distintos
significados,perosiempreseerigacomodiferenteyhastaenoposicinalaantropologade
Buenos Aires, la que vena propagando sus lneas tericas en etnologa hacia todos los
puntosdelpasdesdelosaos30:LaPlata,Rosario,Mendoza,enelTucumnpostMtraux,
en la primera Mar del Plata. La lnea alternativa, que se manifestaba especialmente en

[15 ]
arqueologa gracias a la influencia de Alberto Rex Gonzlez (graduado de Columbia y
alumno de Julien Steward), consegua abarcar Crdoba (sin carrera de grado hasta la
actualidad), Rosario (hasta 1966) y La Plata desde un poco antes del 66. La presencia de
GonzlezenLaPlatafuedecisivaparalainiciacindeunalneadeantropologasocialpara
la cual obtuvo la participacin de profesores de Crdoba (Jos Cruz) y de la sociologa
portea(MarioMargulis).Parafinesdelos60yprincipiosdelos70unospocosargentinos
contaban con una formacin sistemtica en la especialidad, todos en el exterior (Paris,
Oxford, Wisconsin) y ninguno integraba las plantas docentes de las principales
universidadesnacionales;sloLeopoldoBartolom,doctorandoenWisconsin,EE.UU.,daba
clases en la nueva licenciatura de Mar del Plata y acabara por crear la licenciatura en
Misiones;encambioHebeVessuri,formadaenOxford,seradicabaenTucumnquenotena
licenciatura; Eduardo Archetti, afiliado a la Universidad del Litoral, no enseaba en sus
aulas. Hermitte, la primera en regresar con un doctorado en antropologa social (Chicago
1964),dict unseminarioenla UBA enelprimersemestrede1966paraluegorenunciar
antelaocupacinpolicialdelasFacultadesynovolveralauniversidadpblicahasta1984.

La orientacin masiva de los estudiantes y los auxiliares docentes a la activa
militancia en tendencias revolucionarias, se produca en un clima de efervescencia
transformadora alentado por el regreso de Pern al pas y al gobierno (1973), la
participacin de las juventudes universitarias en la definicin polticoideolgica del
peronismo con un dirigente que muri al comenzar su mandato (1974), y el auge de
movimientosguerrillerosenAmricaLatina,particularmenteenelConoSur,ytambinen
la Argentina, siempre nutridos por estudiantes de la universidad. El estado deliberativo
permanente en busca de definiciones polticoideolgicas para el pas y la universidad,
afectabalacontinuidadacadmicaeneldictadodeclasesyenlainvestigacin,yeraletalen
el punto distintivo de la especialidad: la posibilidad de realizar trabajo de campo.
Demasiado prximo al pueblo, el antroplogo era siempre sospechado de activismo
poltico,ancuandopretendieraencerrarseentareasespecficamenteacadmicas.Santiago
Bilbao es un caso ejemplar en este sentido. Integraba un equipo del Instituto Nacional de
Tecnologa AgropecuariaINTA, que coordinaba y asesoraba a los trabajadores para
convertir una empresa privada de caa de azcar en una cooperativa de trabajadores, en
Campo de Herrera, Famaill, Tucumn. En sus narraciones personales y tambin en dos
publicaciones acadmicas (Vessuri 1973/2002; Vessuri y Bilbao 1976), contaba que su
equipo iba al sitio de maana, los curas tercermundistas por la tarde, y el Ejrcito
RevolucionariodelPuebloporlanoche.Laexperienciacooperativistaseestrellcontrael
OperativoIndependenciamontadoporelEjrcitoArgentinoparareprimiralmismotiempo
aguerrilleros,trabajadoresyelgremiodepeonesdeingeniosazucareros.Elresultadofue
unadelantodeloqueacaeceraenlaArgentinadesdeelgolpedeestadodel24demarzode
1976: secuestros, desapariciones y asesinatos. Bilbao fue detenido, torturado y luego
liberadoparasalirdelpas,ylaoficinadeVessuri,suesposa,enlaUniversidaddeTucumn,
fueprofundamenterequisadaporfuerzasmilitaresydeseguridad.

La sospecha de los antroplogos en campo como potenciales intrusos y
adoctrinadores de una poblacin inocente, afect a los antroplogos de todas las lneas
posiblesydetodaslassubdisciplinas(social,arqueolgica,etnolgicayfolklrica).Tambin
se resintieron las perspectivas de construir lneas formativas definidamente socio
antropolgicas, como cuando el arquelogo Alberto Rex Gonzlez intent atraer un
postgrado en antropologa social promovido y financiado por la Fundacin Ford. La
proximidad de la revelacin del Plan Camelot en Chile termin de ratificar no slo la

[16 ]
sospecha de que la antropologa poda prestarse a actividades de contrainsurgencia
digitadas por el imperialismo yanky sino tambin que el origen de los fondos de
investigacinydocenciaservanainteresesforneosyespreos.ElfilmdeSanjinesSangre
de Cndor (donde con fines cientficos y de planeamiento demogrfico, los tcnicos
esterilizanamujeresindgenasbolivianashastaqueelpuebloreaccionaconunarebelin),
revelaba magistralmente en clave mdica lo que algunos miembros de la American
Anthropological Association (Wolf, Jorgensen, Berreman) denunciaban sobre Vietnam y
Tailandia. La sospecha se instal en la Argentina en torno al Proyecto Marginalidad
financiadoporlaFord,ydirigidoporJosNun,abogadoysocilogoquedesarrollabauna
teora que contestaba el fundamento culturalista de la marginalidad. La caza de brujas de
izquierda iba a proseguir con un proyecto de investigacin de Hermitte en el Chaco, y de
hecholaafectseriamentecomounrumorsegnelcualellafavorecalaimplantacin de
antroplogosdelaCIAenlaArgentina.Desdeelespectroinverso,yprevioalgolpemilitar
del76,lasacusacionesdesdeladerechaalossubversivosdelaantropologasocial,casida
por tierra con la naciente experiencia en Misiones. Su afianzamiento institucional fue el
producto de la cada de la derecha peronista y armada a manos de los lobos mayores: el
Proceso de Reorganizacin Nacional. El faccionalismo sumamente extendido en la
Argentina, y regado exitosamente en la turbulenta democracia de 19731976, tuvo en la
licenciatura de Misiones un producto inesperado pero ciertamente excepcional, aunque a
algunosdesusintegrantestambinlosalcanzaraelterrorismoestatal.

Difcilmente la antropologa social encontrara su cauce acadmico en semejante
clima: sospechas desde la izquierda por el financiamiento externo; sospechas desde el
gobierno, sectores sindicales y partidarios, por la extrema cercana con la poblacin, y
sospechasdelaguerrillaporladilacinderesultadosprovenientesdelainvestigacin.En
estefuegocruzadoeldesarrolloacadmicoyparticularmenteelsocioantropolgiconoslo
era inviable sino tambin intil. En un artculo que pone de manifiesto estas condiciones,
La observacin participante en Tucumn, 1972, Vessuri afirmaba que pese a que se
argumentehastaelcansancioacercadelanecesidaddelconocimientodelarealidadsocial
como precondicin sine qua non a la militancia poltica, el activista poltico se basa usual
mente en un conocimiento somero de la realidad sobre la que aplicar su ideologa
transformadora procurando producir modificaciones inmediatas en ese medio
(1973/2002:3045).ElloresultaenLaemotividad,lasconsignasirreales,laindiferenciao
eldesdntotalporelaportecientficocuandolainterpretacindelsocilogocontradicesus
esquemasparalaaccin(Ibid.:305).

Ahorabien:ladefinicindelaorientacinpolticanacionalytambinuniversitaria
con la intervencin de julio de 1974, redund en una regresin acadmica que pretendi
volver a los dictados previos al movimiento modernizador de 1955. El nuevo ministro de
educacin tena toda la prosapia de la primera dcada peronista a fines de la cual haba
tambinejercidoelministerio.SalvoenMisiones,elarribodelProcesoalasuniversidades
nohizoms queconfirmarlaslneas tericas msreactivas,almenosenantropologa. La
antropologasocialfuesuprimeravctima,asociadaalactivismoyaperspectivasvertidas
como opuestas a las de la etnologa clsica de los centros de poder acadmico en la
Argentina,principalmenteBuenosAires,LaPlatayelCONICET.

Elpuntodelasrupturasinstitucionaluniversitariasesinteresanteporquepermite
acceder a un panorama ms complejo de la antropologa social, la cual lejos de constituir
una subdisciplina autnoma y consolidada, y por lo tanto homogneamente afectada por

[17 ]
lasdictaduras,seencontrabaenprocesodeformacindiferencial.Elsentidocomndelos
antroplogos sociales sostiene que la antropologa social sobrevivi a los regmenes
dictatoriales (entre 1966 y 1973 y entre 1976 y 1983), y regres triunfante en 1984. Sin
embargo,sutrayectoriapreviaa1966eraindividual,atomizadaeincipiente.Elquiebrede
1976, en cambio, tom a la antropologa social como un sujeto reconocido del mundo
universitario y acadmico argentino, al menos en su denominacin, aunque todava en
procesodeconsolidacinyconescasainstitucionalizacin.As,yaunqueambasdictaduras
ostentaron una orientacin ideolgicopoltica similar, su incidencia en el campo
antropolgicofuealgodiversa.

Elprimerperodo19661973estuvodelimitadoporlarenunciadebuenaparte
delosauxiliaresdocentesdeBuenosAiresydelosprofesoresyauxiliaresdelaespecialidad
antropolgica de Rosario. Sin embargo, los renunciantes, y particularmente unos cuantos
jvenesrecientementeegresados,pudieronconcretarnovedosasinsercionesenorganismos
de planeamiento nacionales (Consejo Federal de Inversiones, Instituto Nacional de
Tecnologa Agropecuaria) e incluso en otras universidades nacionales (La Plata) y
provinciales (Mar del Plata). En Rosario los antroplogos renunciantes comenzaron a
desempearseenorganismosmunicipales(Rosario)yprovinciales(SantaFe),yaorganizar
centrosdeestudiosextrauniversitariosparacontinuarconlaenseanzaeinvestigacinen
antropologasocial.

Entre tanto en las universidades se abrieron las licenciaturas en antropologa de
RosarioydeMardelPlata.EnRosarioelprogramade1967proponaunacarreraacordea
los four fields de inspiracin Boasiana, en una orientacin culturalista impulsada por la
figura de Germn Fernndez Guizetti. El plan rosarino fue el nico que incluy, desde sus
comienzos, una especialidad en lingstica, junto a la arqueolgica y a la antropolgico
cultural, adems de cierto inters por los sectores marginales y por la antropologa
aplicada.

La carrera de Antropologa de la por entonces Universidad Provincial de Mar del
Plata comenz a dictarse en 1969 con un plan de orientacin culturalista y folclrica. Su
organizador,JosAntonioGemes,decanodelaFacultaddeHumanidadesexFacultadde
PsicologasereconocadiscpulodeImbelloni,conquienhabatomadolasasignaturasde
antropologa antes de graduarse en 1946 como Profesor de Historia en la Universidad de
Buenos Aires (Gil 2006). Coherentemente, la flamante licenciatura marplatense cobr una
orientacin histricocultural y anticuaria afn a la que prevaleci en la escuela portea
hasta 1984. En 1971 ante la renuncia de Gemes, dos miembros del equipo docente
propusieronalauxiliardocenteyrenunciantedeBuenosAiresEduardoMenndez,alumno
de Bormida en la licenciatura de Buenos Aires pero reorientado hacia una antropologa
comprometidaytransformadora,conducirlahastaentonceslnguidacarrera.Porsuparte,
LaPlatanoexperimentelquiebredramticoqueatravesBuenosAires,ylaantropologa
social se instaur como materia especfica. All fueron a dar varios profesores rosarinos
encabezados por Alberto Rex Gonzlez (Soprano 2007). Si bien la represin poltica fue
vastaenesteperodo,nosignificlasupresindepersonasenlaescalaquesobrevendra
diezaosdespus.

Entre 1974 y 1975, y ms sistemticamente entre 1976 y 1983, la poltica de
terrorismo estatal, consistente en el secuestro, la desaparicin clandestina, la tortura y la
prisin, culmin con un quiebre generacional marcado por la muerte y el exilio externo e

[18 ]
interno. En La Plata fueron asesinados o desaparecidos 60 estudiantes y algunos
graduadosdelascarrerasqueseimpartanenelMuseo,incluyendoa19deantropologa.
Los antroplogos sociales graduados en el exteriorsalvo Bartolomemigraron y las
cabezasdelosdepartamentosdeantropologa,cienciasantropolgicasyantropologasocial
procedierondeigualforma.Comoyasealamos,laantropologasocialfueexoneradadelos
planesdeestudioyhomologada,enunaextremayletalidentificacin,aunaactividadextra
cientfica y subversiva. La reproduccin de la antropologa social slo permaneci, bajo
vigilanciaconstanteyconalgunasdetenciones,enlaUniversidadNacionaldeMisiones,yen
centros o institutos desligados de la universidad pblica. A diferencia de la dictadura
anterior(laautoproclamadaRevolucinArgentina19661973),desde1974yciertamente
desde1976losantroplogossocialesyanotuvieronaccesoalasaulasuniversitariasdonde
se imparta, salvo contadsimas excepciones, una antropologa de salvataje alejada de la
problemtica contempornea. Entre tanto, el Colegio de Graduados en Ciencias
Antropolgicas bajo la presidencia de Cristina Soruco de Madrazo, convocaba a reuniones
de tipo gremial y asociativo, al menos para renovar autoridades, pero su desempeo ms
destacadofueresistirpblicamentealcierrealainscripcinencienciasantropolgicasenla
UBA,enelao1979,cuandoeldecanodelaFacultaddeFilosofayLetrasHoracioDifrieri
tratdereconvertirlaenunaorientacindelacarreradeHistoria,comolohabasidohasta
1958. El intento, que contaba con la anuencia de algunos profesores del departamento de
Ciencias Antropolgicas, fue desactivado, lo cual no eliminaba el tercio de materias de
historiaquelosfuturoslicenciadosdebancursar enformatoanual,durantecuatrodelos
cincoaosdesuscarreras.

Probablemente s puede hablarse de supervivencia socioantropolgica pero en
escalasumamentereducidaycasiexclusivamentealniveldela docencia.EnBuenosAires
Blas Alberti, graduado de la primera cohorte de la UBA y exonerado a fines de 1966, y
nuevamente en 1975, reuna en su casa a grupos de estudio de teora sociolgica (Marx),
psicoanaltica (Freud y Lacan), y antropolgica (LviStrauss). Esther Hermitte,
probablemente la primera antroploga social argentina con postgrado en la materia
(Chicago 1965), haba creado en 1974 el Centro de Antropologa Social en el Instituto de
DesarrolloEconmicoySocial(IDES)dondeseimpartancursos estructuradosydeunoa
dosmesesdeduracin,sobremtodosdeinvestigacinetnogrfica,sistemasdecreencias,
situacin del aborigen en Amrica Latina, epistemologa, antropologa social de las
sociedadescomplejas,ademsdeunseminarioanualenantropologamdicaqueincluyla
realizacindebrevesexperienciaseninvestigacindesusasistentes.Precisamentedeeste
ncleo, que articulaba a Hermitte con dos antroplogos sociales ms jvenes que haban
permanecido en el pas, Leopoldo Bartolom y Carlos Herrn, surgi la propuesta de
incorporar asignaturas socioantropolgicas a un postgrado en nivel de maestraan
inexistentesenlaArgentinaenlaFacultadLatinoamericanadeCienciasSocialesFLACSO,
sedeBuenosAires.Laexperienciaqueslocontconcuatromateriasespecficas,dispona
deunplanteldocentereducidoperoconunoscuantosalumnosgraduadosenantropologa
deBuenosAiresyLaPlata.Paralelamente,FLACSOfuesededeunequipodeinvestigacin
sobre villas miseria que coordinaba Hermitte; una reunin internacional sobre pobreza y
marginalidadqueaglutinaantroplogosexiliados(1984),yunespacioinstitucionalquese
consolidaraen2005enlaDiplomaturaenAntropologaSocialyPoltica,yen2006conla
maestra homnima, todo esto bajo la direccin de Alejandro Isla, antroplogo social
egresadodeLaPlata,profesordeMardelPlataenlalicenciaturadeMenndez,exasistente
de Hermitte en el proyecto CFI sobre la situacin del aborigen en el Chaco (Hermitte y
equipo 1996), y preso poltico durante 7 aos (19751982). En Rosario, un grupo

[19 ]
importantedeprofesoresexcluidosdelauniversidad,graduadosyestudiantesllevacabo
una serie de iniciativas que confluyeron en la creacin de la Sociedad de Antropologa de
Rosario (luego Asociacin), un espacio de organizacin gremial que hizo posible la
continuidad de las actividades de enseanza de la antropologa (y la arqueologa) y de la
labor profesional, as como el establecimiento de vnculos permanentes con otras
organizacionesgremialeslocalesyantroplogosdelpas.

Cuando la antropologa social volvi a las universidades nacionales en 1984 la
situacingeneralydelaantropologaargentinaeramuydiferentealregresodemocrtico
de1973,yalacoyunturadelacadaen19756.Yaunqueenmuchosaspectosloscambios
exhibantodoeldramatismodelterrorismodeestado,sireparamosafirmativamenteenla
productividad de esas interrupciones que llamamos crisis, y en los modos en que los
distintos medios universitarios decidieron y pudieron encarar la nueva etapa,
encontraremosalgunassorpresas.

Enprimerlugar,debesealarsequelaherenciapolticamsostensibledelProceso
de Reorganizacin Nacional (PRN) para la sociedad, fue un dao humanitario de tales
proporciones que jams tendr reparacin. Comparable a los efectos de las guerras
internacionales, el PRN aade hechos de crueldad inusitada para la Argentina
notablemente, el robo de bebs de madres desaparecidasentre connacionales dentro y
fuera del pas. La dimensin interna protagonizada por la desmesura del poder estatal
terminaderatificarseenlaclandestinidaddelosaparatosmilitaresenpugnay,conella,en
undesconocimientoo conocimientonecesariamentefragmentadodelosucedidoydelos
individuos afectados. Quienes en estos aos han tratado de confeccionar un listado, han
enfrentado una serie de escollos metodolgicos que revelan, precisamente, el carcter
clandestino tanto de la actividad poltica de los tempranos 70 como del terrorismo de
estado que sobrevendra desde 1974, primero con la paramilitar Alianza Anticomunista
Argentina,yluegoconelPRN.Profesores,graduadosyestudiantesprovenientesdeLaPlata,
BuenosAires,MardelPlata,Rosario,SaltayCrdobafuerondetenidossinprocesojudicial,
presos con sentencia, secuestrados por bandas armadas, secuestrados por el aparato
clandestinodedetencin,desaparecidosparasiempreoliberadostrasunlapsovariablede
confinamiento, liberados con opcin de salida del pas o exiliados e incluso escapados al
exterioroaalgnconfndelaArgentina(AnexoVI).

Ciertamente, la estrecha vigilancia sobre los centros acadmicos converga en
muchos casos, con la disposicin de sus cuerpos docentes, aunque en Misiones los
profesoreslograronnegociarsupermanenciaylareproduccindesuslneasdetrabajo.En
efecto, y como se ve en el Anexo V, estos profesores persistan, casi a modo de un exilio
interno,enimpartirunalicenciaturaenantropologasocial,peseaquelasupervisinde
las autoridades militares tena a su disposicin el cuerpo de cualquier ciudadano presto
parasudetencincomosucediconCarlosToshioOkadaenPosadasypesetambina
quelosmrgenesparalaimprescindiblelibertadquedebeexperimentarlaacademiapara
explorar y producir resultaban demasiado estrechos. El temor que reavivaba el arribo de
colegasperseguidosy/odesempleadosalnicooasisantropolgicoenaquellosaos,tena
en vilo a una masa de profesores en la peligrosa edad comprendida entre los 30 y los 40
aos, decididos a radicar una disciplina de las ciencias sociales en el trabajo de campo.
Porteos y rosarinos relocalizados en esta provincia del extremo nordeste limtrofe con
Paraguay y Brasil, investigaban la multitnica sociedad misionera y los impactos de la
represaargentinoparaguayaYacyret,encaraban elreconocimientodelarealidadruraly

[20 ]
urbana,involucrandoaestudiantesyauxiliares,ademsderevisardesdelosprincipiosdela
antropologa social, la condicin aborigen Mby en la provincia. La proeza residi,
precisamente,enllevaradelantediversasiniciativasenelmbitopblicoqueinvolucraban
eltrabajodecampoetnogrfico,pesealasangrayalaextremainseguridadpersonalque
impusoelrgimenmscrueldelahistoriaargentina.

En segundo lugar, la reestructuracin de la intervencin que Oscar Ivanissevich,
ministrodeeducacindeIsabelPern,llevacaboenlaUBAdesgajalaantropologade
las ciencias socialesfundamentalmente de Sociologay de otra carrera sumamente
significativa en la Argentina, Psicologa. Tanto una como otra fueron segregadas a otros
edificios, mientras que antropologa permaneca plegada a las humanidades junto con su
rectora Historia,pero nounahistoriasocialsino estatalyfundadaenlosacontecimientos
polticos.Conlaaperturademocrticayelregresodenumerosossocilogosqueenelexilio
sehabanabocadoalascienciaspolticas,comenzelprocesodecreacindeunaFacultad
deCienciasSocialesquereuniaSociologa,TrabajoSocial(hastaentoncesenlainfluyente
Facultad de Derecho), Ciencias Polticas y ms tarde Ciencias de la Comunicacin.
Antropologa, en vez, comparte hasta hoy el mismo techo con Geografa, Historia, Artes,
Letras,FilosofayBibliotecologa.

En tercer lugar, el cierre acadmico a la antropologa social entre 1974 y 1983
incididecididamenteenlareorganizacinposteriordelossistemastericosytemticos,
fundadoenunsistemaclasificatoriodelcampoantropolgicoquesefueimponiendoalas
sucesivas cohortes independientemente de sus desempeos especficos. Este sistema
clasificatorio politizaba las trayectorias acadmicas en trminos nacionales. As,
diferenciabaentrequienessehabanquedadoyquienessehabanido(noslopormotivos
polticos);entrequieneshabandadoclaseenlauniversidadentre1975y1983yquienes
no lo haban hecho por exoneracin o porque consideraban que sus criterios acadmicos
eran incompatibles con los de la direccin de la carrera; entre quienes haban estudiado
antes de 1975, quienes terminaron su carrera en 197577 (como rmoras indeseables de
pocas turbulentas y demasiado politizadas que convena erradicar de una vez de la
Facultad), y quienes haban ingresado con la intervencin o despus. La aplicacin de
categoras a cada quien no era un mero ejercicio de balance al cabo del PRN, sino que
buscabadeterminarnivelesderesponsabilidadocolaboracionismoconlaantropologadel
Proceso.Enestesentido,porejemplo,lapocadeformacindecadacualtenaunagran
importanciaparadiagnosticarsuperfilacadmicoysushorizontespolticosconrespectoa
la antropologa. Como era inevitable, estas clasificaciones se plasmaron en valores y
jerarquas que permitan integrar a algunos y marginar a otros ante los nuevos vientos
democrticosde1984.As,einvirtiendolatendenciapreviaa1983,laidentificacindeun
graduado joven o de un estudiante con algn profesor del Proceso lo desterraba casi
automticamentedelaspreferenciasdelanuevaadministracinlocualpodaincidirenla
ratificacin de su cargo docente. A su vez, la identificacin de un graduado joven o de un
estudianteconlosperseguidosporelProceso,habilitabasuingresoalaplantadocenteya
los ncleos de discusin y equipos de investigacin. Los antecedentes valan poco en un
sistema acadmico cuyas exclusiones e inclusiones haban dependido largamente de
factoresextraacadmicos,yestononecesariamenteporquetodoaquelquehubieradictado
clases durante el Proceso careciera de mrito intelectual y profesional. Pero quienes para
1984contabanconuncurriculummsnutridoeranaqullosquehabanacumuladocargos,
ttulosdegradoypostgrado,subsidiosdeinvestigacinyespaciosdepublicacindurante
losnueveaos(19751983)deintervencinuniversitaria,yqueenlajergaantropolgicase

[21 ]
traduca, desde la perspectiva de los excluidos, en los aos de proscripcin de la
antropologa social y de hegemona de los etnlogos, los fenomenlogos, los Bormidianos
(porelprofesorMarceloBormida)yloshistricoculturales.Fueranestosrtulosprecisoso
exagerados, para la nueva conduccin antropolgica la licenciatura que haba sobrevivido
en Buenos Aires careca de tanta legitimidad como la mismsima dictadura militar. En
Rosario exista un mayor margen ya que la licenciatura haba sido clausurada. Su
reorganizacin y reapertura tuvo lugar en un contexto acadmico signado por la
segregacin y exoneracin de hecho, de una parte de la planta docente de las distintas
carreras de la Facultad que se haba desempeado durante el PRN. En el caso de
antropologa, las incorporaciones incluyeron a personal que haba estado ausente de la
universidad durante este mismo perodo. Esta ausencia era connotada con perfiles que se
imaginaban como ms prximos a la antropologa social y cultural que se haban
practicado,oalmenosdebatidoyporesosostenidosenelexilioinstitucional,enelsenode
laAsociacindeAntropologa,recuperandoalaveztradicionescurricularespreviasa1976.

PorpartedelosestudiantesdelaUBA,stosslopodanconoceralgunaversinde
la antropologa social, entendida al menos como subdisciplina orientada al mundo
contemporneo, las sociedades complejas y las emergencias sociales, quienes la hubieran
aprendidodesus profesoresenelbreveinterludio 1973julio 1974. Quienesingresaron a
partir de 1975 fueron instruidos en una antropologa fsica, la etnolgica, el folklore y la
arqueologa, segn fuera el caso, excluyendo consideraciones sobre estructura social,
relacionessociales,cambiosocial,ylaliteraturatroncalenlastradicionesanglosajonasde
laantropologasocialensuvertientenoslomarxista,sinotambindelaeconomapoltica.
Esto trajo como consecuencia la diferenciacin entre etapas formativas (procesista, pre
procesista), entre profesores (del Proceso o no), y entre subdisciplinas (etnlogos y
folklorlogos,arquelogosyantroplogosfsicosvs.antroplogossocialesoculturales).La
permanenciadelaetnologa,elfolkloreylaarqueologaenlaUBAbajoelmismotechodela
universidad procesista deriv en otra yuxtaposicin que con el tiempo se revelara tan
imprecisacomoexagerada:losrtulosdeetnlogo,folklorlogoyhastadearquelogo
se convirtieron en sinnimos de la antropologa de la dictadura, lo cual reforz la
identificacinentrelademocraciaylaantropologasocial.Ellotraera,adems,eldestierro
de algunos autores, lneas de pensamiento y temticas, y la reintegracin de otras, siendo
muchasdestasintroducidasdesdelaexperienciaytrayectoriadelosmismosexilios.

En La Plata la investigacin antropolgica y la formacin profesional de grado y
postgrado mantuvo, a lo largo del siglo XX, una interlocucin preferencial con otras
disciplinasdelcampodelascienciasnaturales.Enesecontextoinstitucional,laantropologa
fueentendidacomounacienciaconformadapordiferentesespecialidades.Enprimerlugar,
la arqueologa y la antropologa fsica, abocadas al estudio de poblaciones del territorio
argentino en tiempos prehistricos y prehispnicos y, en menor medida, en el perodo
colonial y siglo XIX, fueron las especialidades con mayor actividad de investigacin en
vinculacinconlageologa,labotnicaylazoologa.Sinembargo,lastrayectoriasdeesas
dosespecialidadesserevelarondesiguales;laarqueologatuvounaproduccinsosteniday
creciente a lo largo del siglo XX, mientras que la antropologa fsica fue desplazada en la
dcadade1970delescenarioinstitucional,comoconsecuenciadeuncambioparadigmtico
que favoreci la instauracin de la Antropologa Biolgica entendida como una nueva
especialidad que apelaba un enfoque biosociocultural en el estudio del hombre. En
segundo lugar, la etnologa o etnografa de poblaciones indgenas, producida desde unas
perspectivasqueenfatizabansucaracterizacincomoculturasprimordialesy/oenproceso

[22 ]
de aculturacin o asimilacin por el Estado y la sociedad nacional, fueron claves en los
orgenesdelproyectoacadmicoplatense,perocomenzaronadecrecerabruptamenteensu
contribucinalainvestigacinyenlaelaboracindetesisdedoctoradodesdeiniciosdela
dcadade1980.Eneldesarrollodeestaespecialidadpuedenapreciarsealgunosnivelesde
interlocucin puntuales con las ciencias naturales, pero sobre todo unas relaciones
mediadasporlaapropiacinquehacandesusenfoques,mtodosyresultadossustantivos,
la arqueologa, la antropologa fsica y la biolgica. En tercer lugar, la antropologa social,
quecomenzaesbozarseenlainvestigacinyenlaenseanzadurantelasegundamitadde
la dcada de 1960, no produjo tesis de doctorado hasta la dcada de 1980, cuando su
presenciaseafirmenelcontextopolticoinstitucionaldelaaperturademocrticayconla
normalizacin universitaria del perodo 19831986. Desde entonces, esta especialidad fue
incorporando como objeto de estudio una diversidad de poblaciones, fundamentalmente,
aquellastenidascomosubalternasdesdesuintegracinsocioeconmica,polticaycultural
actual en el pas, tales como grupos indgenas en contextos urbanomarginales,
comunidadesruralespobresdelaregindelnoroesteargentino,pobresurbanos,jvenes,
enfermosterminalesy,enalgunoscasos,tambinalospropioscientficosdelMuseodeLa
Plata.

Ya en el perodo democrtico, en la discusin desarrollada entre docentes,
estudiantesygraduadossobreelperfilquedeberatenerlaformacinantropolgicaenla
Facultad de Ciencias Naturales y Museo de la UNLP, se acordaron tres orientaciones,
biolgica, sociocultural y arqueolgica, pero ninguna de ellas dio lugar a menciones
especficas formalizadas en el ttulo expedido. Desde la definicin epistemolgica que
sustentaba el Plan de Estudios de la Licenciatura en Antropologa aprobado en 1985, se
considera a la antropologa como una ciencia que estudia la variabilidad humana como
procesoeneltiempoyelespacioensusaspectosbiolgicosysocioculturales.Porello,all
seenunciacomoobjetivogeneralellogrodeunaformacinbioculturaleintegradora.
Deestemodo,elPlan1985definaelconocimientoantropolgicocomouncampocientfico
que comprende, en perspectiva holstica, las dimensiones biosocioculturales de la
diversidad humana. Sin embargo, cabe sealar, en primer lugar, que la distribucin de
cursosobligatoriosenlacarreradegradosegnlasreastemticasalasquecorresponden
los contenidos mnimos, pone en evidencia una ponderacin inferior de las actividades
curriculares de la orientacin sociocultural que comprende dos Etnografas y dos
Antropologas Socioculturales frente a la mayoritaria presencia de asignaturas de la
orientacinbiolgicayarqueolgica.Dichadisparidadtambin sereconoceenlacantidad
notablemente inferior de tesis de doctorado en etnografa y antropologa social. En
segundolugar,seobservaquelaformacinenantropologabiolgicayarqueolgicahabilita
intercambios y posibilidades de integracin curricular; mientras que, por el contrario, las
dos Etnografas y las dos Antropologas Socioculturales enfocan perspectivas tericas,
metodolgicas, contenidos, autores y un corpus bibliogrfico constitutivo de campos de
produccinycirculacindesaberesacadmicosdiferenciados.Aspues,porunlado,enlas
Etnografasseestudianpoblacionestemporal,espacialysocioculturalmentedistantesdela
Argentina actual, as como poblaciones indgenas del territorio argentino, pero
desconsiderando su comprensin como grupos que participan de la configuracin del
Estado y la sociedad nacional. Por otro lado, en las Antropologas Socioculturales tienen
relevancia enfoques tericos y metodolgicos que dialogan con la teora social y poltica
contempornea,lasociologaylaantropologasocialargentina,priorizandoelabordajede
poblacionesperifricasosubalternasdelasociedadnacionalargentina.

[23 ]
 Cabe destacar adems que en el mbito de la UNLP, desde el ao 1984 algunos
profesoresy,fundamentalmente,graduadosformadosenlaFacultaddeCienciasNaturalesy
Museo, que se especializaron en la orientacin sociocultural, radicaron sus actividades
docentesydeinvestigacinenlactedraAntropologaSocialyCulturaldelaFacultadde
Humanidades y Ciencias de la Educacin de la mencionada Universidad, imprimiendo un
carctermssociolgicoymenosnaturalistaalasubdisciplina.

EnRosariolareaperturadelalicenciaturaincluynoslopersonalquehabaestado
ausente de la universidad, sino tambin una fusin de los programas precedentes con
diversas influencias y especialidades. El etnolingista Fernndez Guizzetti fue su primer
director,dandocontinuidadalalicenciaturapreviaalcierre.

Partedeldesarrolloantropolgicoargentinoqueseinicien1984estabamontado
sobre los escenarios acadmicos transitados por quienes decidan regresar o, al menos,
hacer el intento. Brasil y Mxico fueron los destinos ms notorios, y las elaboraciones de
distintosignoquesusrespectivasacademiasprodujeron,llegaronalaArgentinajuntocon
losexiliadosqueatendancongresos,dabanconferenciasyocasionalmenteenseabanalgn
curso.Laantropologasocialsepoblaradetodasaquellasvocesnosiemprealineadasenel
troncodelosclsicos,y casisiemprepeyorativas delaantropologa quelademocracia se
habaencontradoenlasuniversidades.

Una de las importantes derivaciones de los rencores hacia la antropologa

procesista fue la cada de algunos conceptos como el de cultura; de algunas temticas
como costumbre, tradiciones (medicina tradicional, poesa popular), mito, ritual, y
religin o sistema de creencias, favoritos de los etnlogos oficiales y de algunas lneas
prevalecientes en el folklore; la secundarizacin de algunos sujetos sociales como la
poblacin aborigen, el mundo preferido por la etnologa; y la indiferencia animosa con
respectoaciertasvertientestericascomolafenomenologa(estoenlaUBA).Estacadaen
desgracia fue paralela al ascenso de problemticas ligadas a la educacin, la vivienda, la
poltica,lasalud,enfocadasdesdeperspectivascrticasprximasalasestructuralesydela
economa poltica, que frecuentemente se vertan en los trminos sociolgicos de las
polticas sociales, rea de notable desarrollo con el advenimiento del primer gobierno
democrtico,eldeRalAlfonsn.

Es importante sealar que esta reaccin no se corresponda ni con la ausencia de
aquellas problemticas, sujetos y temticas en los aos 70, cuando se encaraban estudios
sobrelasituacindelaborigen(MiguelyLeopoldoBartolomsobremovimientosguaranes,
EstherHermittesobreqomymocovesenChaco,GuillermoRubensobremapuche,Lafny
equiposobrelosKolla,etc.),niconlaausenciadeciertasindagacionessocioantropolgicas
a comienzos de los 80 (Gorosito Kramer) y desde fines de esa dcada (Balazote, Briones,
Carrasco,Radovich,Tamagno,Trinchero,Vzquez),laincidenciadeloculturalyloreligioso
(L. Bartolom 1975/1991, Vessuri 1971, Williams 1975/1991). Sin embargo, caben aqu
algunas observaciones. Los nuevos estudios sobre indgenas introducan la cuestin de la
etnicidad y con el influjo de los estudios en Brasil, los de reas de friccin intertnica
(RobertoCardosodeOliveira),completamenteausentesenlasmiradasinmanentesdelos
etnlogos oficiales pese a que las relaciones intertnicas venan siendo pensadas desde
Edmund Leach, Fredrik Barth y Abner Cohen (estos ltimos desde 1969). Los fenmenos
religiosos pasaron de ser el eje organizador de la disciplina antropolgica rectora, la
etnologa, durante el Proceso, a la marginacin, lo que deriv en el olvido de ciertas

[24 ]
temticasdelaagendaantropolgicaargentinaquenonecesarianisolamentesevinculaban
conlosfenmenosreligiosos.Mientrastanto,elcrecimientodelasotrastemticasrelativas
a la pobreza urbana fue exponencial, sin que dicho crecimiento implicara el desarrollo de
cada problemtica desde la antropologa social. Por ltimo, los nuevos desarrollos no
siempreabrevabanenlorealizadoantesde1975,locualcontrastabaconunclimageneral
derecuperacindelos6070queseiradepurandoconformealasnovedadestericasyala
investigacinemprica.

Esteltimopuntoesrelevanteporquedetodalaantropologasocialgeneradaeny
sobrelaArgentinaenlosprimerosaos70,elrescatequeoperenlos80seconcentren
lostextosprogramticosy/otericos,muchomsqueenlosetnogrficos.Seprodujoasun
olvidoparcialdelsitiomedulardesdedondeproducanlosantroplogossocialesdelos70:
la articulacin entre trabajo de campo y debate terico a la luz de contextos tmporo
espacialesespecficos.Aellodebesumarselapublicacinazarosayacasomuyposterior,de
lastesisdoctoralesdeestosinvestigadores.Porejemplo,TheWelshinPatagoniadeGlynn
Williams y The Colonos of Apstoles de Leopoldo Bartolom, fueron presentadas para su
defensaen1975yrecinsalieronalaluzeningls,en1991.LadeBartolomsepublicen
castellanoen2000.LatesisdoctoraldeArchettiseeditenpartesenunvolumenconjunto
conKristiAnneStolen(Explotacinfamiliarenelcampoargentino),perosutotalidad,que
incluaelanlisisdelasligasagrariasdelnortedeSantaFe,nuncasepubliccompleta(un
segmentoseeditcomoartculoycomodocumentodetrabajo,en1985).LatesisdeVessuri
nuncasepublicnieninglsniencastellano,ysloseaccedeaellaatravsdeartculosen
revistas de ciencias sociales. La investigacin de Hermitte con Nicols Iigo Carrera,
AlejandroIslayequipofuepublicadapstumamenterecinen1996.Valgaestedetallepara
advertirquelaetnografaingrestardeyexiguaalaliteraturaacadmicayaloscursosde
antropologasocial.

SibienesteprocesotuvolugarendiversosmbitosacadmicosCONICET,Consejo
de Investigaciones CientficasCIC de la Provincia de Buenos Aires, Instituto Nacional de
Antropologa,fueenlasuniversidadesdonde,porla masividaddeun nuevosistemade
ingreso irrestricto, y por la tribuna inmediata y resonante de los estudiantes, adquiri
mayor trascendencia. En verdad, las universidades se convirtieron en la principal caja de
resonancia de la rplica antidictatorial en las disciplinas acadmicas, ms an en la
antropologa,ausentedelasuniversidadesprivadas,delasasignaturasdeescuelamedia,y
del campo empresarial y privado. En este sentido, la excesiva dependencia de la
antropologaconrespectoalauniversidadpblicay,asuvez,laexcesivadependenciadela
universidadpblicaconrespectoalosvaiveneshastaentoncespordemsviolentosde
laesferapoltica,fueronensumadosfactoresqueyuxtapuestos,condicionaronnosloel
decurso de la antropologa y particularmente de la antropologa social, sino tambin y
fundamentalmenteeldecursodelaenseanzadelaantropologaydelboomantropolgico
social que con avances y retiradas se convirti en la disciplina hegemnica de la
antropologaargentina.


3.Postgrados

LaconstitucindepostgradosescolarizadosenlaArgentina,estoes,conofertaregularde
cursosyplanteldeprofesorespermanentesespecficosaalgunainstanciadediplomatura,
maestray/odoctorado,enalgunadisciplinaantropolgica,es prcticamenteunanovedad

[25 ]
introducida desde los aos 90. Este desarrollo tardo ha sido el resultado del ingreso de
graduados en el exterior, en gran medida debido a los exilios, y debido a la
profesionalizacinyjerarquizacindelosrequisitosdetitulacinparalaconfiguracinde
losplantelesacadmicos.

Al comenzar el perodo democrtico en 1984, muy pocos antroplogos sociales

tenan un postgrado, y quienes lo eran, en su mayora doctores, se haban graduado en el
exterior entre fines de los 60 y 1975. El resto de los doctores haba egresado de la
universidad argentina, y debido a sus turbulencias polticas, los nicos que lograban
doctorarseeranquieneseleganunprofesorpertenecientea,opotableparaelstatuquo,y
quienes podan as mantener algn dilogo acadmicoterico, temtico, emprico y
metodolgicoconlaacademiaexistente.Losdoctoresenantropologaprocedan,pues,de
la etnologa, la arqueologa y la antropologa fsica. El magister o maestra era inexistente
(exceptoporlasofertasdeFLACSO,verAnexoV.D)enlascienciassocialesdelaArgentina,
siendomshabitualenlasescuelasdeadministracinynegocios.

Delplanteldocentequecomenzaimpartirantropologasocialen1984retomando
puestos de los que haba sido exonerado en 1974, slo dos profesores tenan doctorado
(uno en Rosario y otra en Buenos Aires, ambos en el exterior). Quienes portaban una
maestra llegaban del exterior a radicarse nuevamente en el pas. De este panorama,
nuevamentelaexcepcinesMisiones,cuyoplanteldocentecontabaconladireccindeun
doctorenelexterior,yconprofesoresquefueroncursandosusmaestrasydoctoradosenel
extranjeroyenBuenosAires,comopartedesutrayectoriaacadmica.Misionesfue,eneste
sentidoyensusprimerasdosdcadasdevida,unaopcinparalainsercinuniversitariay
de investigacin a la vez que de capacitacin con reinsercin asegurada. Slo tres de los
misionerosquecursaronsuspostgradosenotrospasesnoregresaronasuacademiade
origennitampocoalaArgentina.

Elfenmenomasivodelaposgraduacincorresponde,enantropologasocial,alas
cohortes graduadas en el perodo democrtico. Este fenmeno, sin embargo, no se
correspondeconunainsercinacadmicaacordealniveldeexcelencia,debidoalaspocas
plazasquehastael2000existanenlasuniversidadesparalaantropologasocial,ydebido
tambin a la ocupacin de cargos por parte de un mismo docente en dos o ms
universidades del pas. Desde mediados del 90 la apertura de universidades nacionales,
especialmentelasdelConurbanoBonaerense(Quilmes,SanMartn,GeneralSarmiento,3de
Febrero, Lans, La Matanza, Lomas de Zamora) adems de la instauracin de postgrados
socioantropolgicosnacionales,permitilainsercindealgunosdeestosnuevosmagister
ydoctores,aunquemuchosdelosposgraduadosdecidieronpermanecerenelexteriorporla
cristalizacin de las plantas de profesores preexistentes y las escasas ofertas de unidades
socioantropolgicas. Es de destacar que las ciencias antropolgicas no participan, en
ningunadesussubdisciplinas,enlasofertasdelasuniversidadesprivadas.

Se constatan, entonces, dos tendencias contrapuestas. Por un lado, un inters

creciente en la antropologa social, la posgraduacin y la apertura de nuevas unidades
acadmicas, contribuyen a expandir este campo disciplinar. Aunque no todas las nuevas
unidadesmuestranunintersespecficoenlaantropologa,la situacindelaantropologa
social es ms benvola que la de sus otras subdisciplinas. Ante slo un postgrado
escolarizado en antropologa que incluye arqueologa, forense, biolgica y sociocultural
(Crdoba,verApndiceV.B)yunoespecficoenarqueologa(UniversidaddelCentrodela

[26 ]
ProvinciadeBuenosAires,sedeOlavarra),hayyaen2008cuatropostgradosdenivelesde
maestray/odoctoradosloenantropologasocial(UniversidaddeBuenosAires,FLACSO,
Misiones y San Martn). Asimismo, la antropologa social es una asignatura que puede
encontrarse en prcticamente todos los postgrados de relevancia en ciencias sociales
(ciencias polticas, comunicacin, sociologa, trabajo social). En sentido inverso, los
requisitos de admisin a postgrados en antropologa social son sumamente amplios y
aspiran a atraer no slo licenciados en la especialidad, sino tambin en otras ciencias
sociales y humanidades. El caso ms evidente es el de la Universidad de Crdoba, cuya
maestra se nutre de egresados en un campo acadmico desprovisto de opciones
antropolgicas al nivel del grado. Otro ejemplo es el de la maestra IDES/IDAES en la
UNSAM: los ingresantes que proceden de las ciencias antropolgicas en cualquiera de sus
variantes, constituyen el 30 % de un total integrado por socilogos, historiadores,
educadores, trabajadores sociales, comunicadores, y tambin mdicos, veterinarios e
ingenieros.Actualmentelaantropologasocialesunaalternativareconocidaenlaofertade
lascienciassociales1.

Porotrolado,conspirancontraestaaperturalalimitacindecargosuniversitarios,
la consolidacin de planteles docentes, concursos de renovacin irregular y a menudo
sesgada tendiente a la ratificacin de los profesores titulares, la ausencia de mecanismos
institucionales de renovacin docente al nivel de postgrados (donde no se practican
concursos), y la presencia de un mismo profesor en varias ctedras de distintas unidades
acadmicas. Uno o varios de estos factores pueden constituir una limitacin no slo a la
reinsercin y movilidad acadmica de jvenes posgraduados, sino tambin a la
diversificacincurricularyprofesional,yaldebatedisciplinar.

Es necesario advertir que en la actualidad son muy contados los docentes que
participan en ms de un postgrado. Sin embargo, la participacin de profesores en esta
instancianoseestablecesegnelafianzamientodelneasdeinvestigacinencadaunidad
acadmica, sino de la disponibilidad de posgraduados, ciertas afinidades polticas (que a
vecessetraducenenafinidadestericasytemticas)yobviamentelasredespersonalesque
pueden responder, en trminos horizontales, a la comn pertenencia de cohorte, unidad
acadmica, militancia poltica pretrita, pas de exilio o de formacin profesional, y en
trminosverticales,alaarticulacintutortesistaytitularayudantedectedra2.

Unfactorabsolutamentenuevoyqueincideespecialmenteenelniveldepostgrado
es la constitucin del Brasil como mbito de formacin de antroplogos sociales y
eventualmentecomombitodeinsercinlaboral.Larelacinconlaacademiabrasilease
inici,enlaerademocrtica,conunprimerconvenioentrelaUniversidaddeBuenosAiresy
el Museu Nacional de la UFRJ en 1986, que fue ratificado y extendido a otras unidades
acadmicasargentinasybrasileasconotrosconveniosposteriores,todoelloenelmarco

1 Conviene sealar que de los graduados de los aos 70 que obtuvieron su doctorado en
antropologasocial,slounoeraantroplogodeorigen.
2Elfenmenohabitualenlospostgradosencienciassociales,dondeintelectualesderenombreson

convocadossimultneamenteporvariasunidadesacadmicas,espocofrecuenteenlaantropologa
social, en parte porque las figuras de renombre son pocas, y en parte porque no hay tantos
profesores de postgrado con doctorados disponibles. La dedicacin profesoral promedio de un
profesorenantropologasocialqueparticipaenalgnpostgrado,esunadedicacindegradoyuna
depostgrado.Ciertamente,hayquienesdanclaseenmsdeunpostgradoespecfico,yhayquienes
danclaseenunpostgradoespecficoyenunpostgradonoespecfico(encienciassociales).

[27 ]
de la relacin comunitaria aunque desigual del MERCOSUR. Ms que la investigacin
conjunta,setratabadeinvitarprofesoresbrasileosalaArgentina,ysobretododeenviar
licenciados argentinos a cursar postgrados al Brasil. El desarrollo expansivo de una
academia de excelencia en la materia y la oferta de becas de residencia y matriculacin,
fueron viabilizados por un ncleo de exiliados que se establecieron en las principales
academias antropolgicas brasileas, adonde ya estaban forjadas algunas relaciones
heredadasdelosprimerosantroplogossocialesargentinosybrasileosdelosaos6070
ysusestudiosrurales.Esencleoactucomoarticuladorentrelosdospasesytraductorde
modalidades e intereses. Los posgraduados argentinos en la academia brasilea proceden
ensuvastsimamayoradelaUniversidadFederaldeRodeJaneiro,elMuseuNacionalde
RodeJaneiro,laUniversidaddeBrasilia,ylaUniversidadFederaldeRoGrandedoSul,con
algn caso en la Universidad de Campinas. En casi todos estos departamentos
antropolgicos se registra la existencia de profesores argentinos, o de brasileos que han
conocido la academia argentina y han desarrollado su trabajo de campo doctoral en este
pas. Ello ha contribuido tambin a la proliferacin de profesores brasileos en las
academias argentinas (p.ej., 7 de los 29 profesores invitados al PPAS misionero, son
brasileos).Asimismo,losprofesoresdepostgradomsjvenes (querondanlos40aos)
procedencasiexclusivamentedelasunidadesbrasileasrecinreferidas.Enestesentido,el
postgradodeCrdobamuestra,ensuvertientesocioantropolgica,unaclarainfluenciade
estaformacin(5delos 8profesoresestables,hanegresadodeuno odos postgradosdel
Brasil).Slorecientemente,latendenciadeformacinpareceequipararse,entreotrascosas
graciasaloscostosmsreducidosdelasmaestrasypostgradosenlaArgentina.ElPPASde
Misionesharecibidoun40%dealumnosdelsurdeBrasil,mientrasquealgunosalumnos
brasileosaparecenenCrdobaySanMartn.Aestoloacompaauncrecientenmerode
alumnosextranjeros,predominantementedelConoSurynotablementedeColombia,enlos
postgradosargentinosdeantropologasocial.

En cuanto a los perfiles propios de cada localidad, cada unidad de postgrado

presentaciertadiversidadenlosseminarios.Cuestionesdegnero,relacionesintertnicas,
poltica, y de cultura popular aparecen en casi todos. Cuestiones de ecologa,
emprendimientos rurales y temas urbanos estn ms representados en el postgrado de
Misiones, mientras que las cuestiones de poltica y violencia emergen en San Martn y en
FLACSO. La consolidacin de dichos perfiles depende de las lneas de investigacin
existentesydelasposibilidadesquetienenlosalumnosdesumarsealosproyectosdesus
profesores. En este sentido, las congruencias entre temas de investigacin locales de
alumnos y temas de investigacin de profesores es un requerimiento, adems de una
prctica,enelpostgradomisionero.

Por ltimo, la instancia de postgrado corresponde a la profesionalizacin y

consolidacin de la investigacin en antropologa social. En este sentido, un creciente
nmerodeegresadosdepostgradosargentinosseencuentraencondicionesdedesarrollar
investigaciones financiadas por organismos nacionales y tambin internacionales (con
CAPES,Brasil;conPNUD;conSSRC,USA;conCNRS,Francia).Lasinvestigacionesdetesisde
maestra y doctorado, adems, trascienden en nmero creciente a travs de artculos en
revistas especializadas argentinas (Av, Anuario de estudios en antropologa social,
Etnografas contemorneas, Cuadernos de Antropologa Social, Revista de Investigaciones
Folclricas)ydelexterior(notablementeBrasilMana,Mosaicos,HorizontesAntropolgicos),
perotambinEspaaRevistadeAntropologayMxicoCuicuilco,NuevaAntropologa),yen
volmenes en castellano (editoriales argentinas como Antropofagia, Biblos, Ediciones al

[28 ]
margen, La Colmena, Mio y Dvila, Prometeo, Sociedad Argentina de Antropologa) y en
portugus (Relum Dumar). La publicacin de etnografas socioantropolgicas, ms que
de volmenes editados o eminentemente tericos, es considerable por primera vez en la
historiadelasubdisciplina,contandoentre5y10volmenesanuales.

[29 ]

Cuadro1:SedesdegradoypostgradoenAntropologaSocial

Universidad Licenciatura Programa Maestra Doctorado

Postgrado
BuenosAires S(profesorado) Enformacin S
LaPlata S S
CentrodelaPcia. S(profesorado)
deBs.As.
(Olavarra)
UNSAM Desde2007 S Desde2008
FLACSO Si S
Misiones S S S
Rosario Si
(profesorado)
Crdoba Enformacin S
Salta S
Jujuy S (profesorado) S

Cuadro 2: Exclusividad y escolarizacin de ttulos por sede

Universidad Ttulo Compartido ExclusivoAS Escolarizado

CsAntropologicas
BuenosAires Ciencias Si Si
(Lic) Antropolgicas
BuenosAires Ciencias Si No
(Drado) Antropolgicas
UNSAM Antropologa Si Si
(Maestra) Social
LaPlata(Lic.) Ciencias Si Si
Naturales
LaPlata(Drado) Ciencias Si No
Naturales
CentroPcia. Antropologa Si Si
BuenosAires
(Olavarra)
Rosario(Lic.) Antropologa Si Si
Crdoba Antropologa Si Si
(Maestra)
Misiones(Lic.) Antropologa Si Si
Social
Misiones Antropologa Si Si
(Maestra) Social
Misiones Antropologa Si Si
(Drado.) Social
Salta(Lic.) Antropologa Si Si
Jujuy(Lic.) Antropologa Si Si

[30 ]
Cuadro3:Creaciny(dis)continuidadesdelicenciaturasenantropologa

Universidad Apertura Cierre Reapertura Apertura Cierre Reapertura

grado orientac.o
exclus.en
Antrop
Social
BuenosAires 1958 1979 1973 1974 1985
(intento)
LaPlata 1957
Centrodela 1994()
Pcia.Bs.As.
MardelPlata 1969 1971 1975
Misiones 1975 1975
Rosario 1959(or. 19763 1984
profHist)
1967Lic.
Salta 1971 1974 1984
Jujuy 1984

Cuadro4:Creaciny(dis)continuidadesdepostgradosenantropologa4

Universidad Apertura Cierre Reapertura Apertura Cierre Reapertura

Grl. Antrop.
Social
BuenosAires 1904
UBA
FLACSO 19825 1985 2003
UNSAM 2001
LaPlata 1906
Misiones 1996
Crdoba 2001 2001

3EnRosario,en1977sereestablecielplandel59,conlaorientacinenantropologayen1980se

reformuleliminandolaorientacin.
4Seincluyenaqulospostgradosexistenteshasta2006;posteriormenteseinstauraroneldoctorado

enAntropologaSocialdelaUNSAM(2007),ylaMaestraenAntropologaSocialenlaUBA(2008).
5Estainstanciacontabaconunsesgoenantropologasocial,aunqueelttulodemaestracontinuara

siendoeldeCienciasSociales.

[31 ]

ANEXOI

UNIVERSIDADDEBUENOSAIRES

UBA

[32 ]

NombredelaUniversidad:UniversidaddeBuenosAires
Nombredeladependencia:FacultaddeFilosofayLetras.
Nombre delgradoopostgrado: LicenciaturaenCienciasAntropolgicas yDoctorado en
FilosofayLetras.
Ttulosqueseconceden:
Profesorado de Enseanza Media y Superior en Ciencias Antropolgicas
LicenciadoenCienciasAntropolgicasconorientacinenArqueologayconorientacinen
SocioCultural
DoctorenFilosofayLetras
Trabajofinalrequerido:Tesisdelicenciaturaytesisdoctoral.
Postgrado:requiereacreditarlaaprobacindeunatesis.
Trabajodecampo:noserequiereenhorasnientesis;sloseaconseja.
Aodeinstauracindecadattulo:1959paraelLicenciadoenAntropologay1910para
elDoctorenFilosofayLetras.
Duracindelgradoopostgradoencuestin:
Delgrado:cincoaosytesis.
Delpostgrado:cuatroaos


PlandeEstudiosactualsegnReformade1985

LicenciaturaenCienciasAntropolgicasconorientacinarqueolgica

Trabajofinalrequerido:Tesis
Duracin:5aos
Cantidaddematerias:29

Ciclo Asignatura Cursada

BsicoComn IntroduccinalPensamientoCientfico cuatrimestral
IntroduccinalConocimientodelaSociedadyelEstado cuatrimestral
Sociologa cuatrimestral
Economa cuatrimestral
Antropologa cuatrimestral
Semiologa cuatrimestral
Grado(MateriasBsicas) AntropologaSistemticaI(organizacinsocialypoltica) cuatrimestral
HistoriaSocialGeneral cuatrimestral
FundamentosdePrehistoria cuatrimestral
HistoriadelaTeoraAntropolgica cuatrimestral
ElementosdeLingsticaySemitica cuatrimestral
SistemasSocioculturalesdeAmricaI (cazadores,recolectores, cuatrimestral
agricultoresincipientes)
AntropologaSistemticaII (organizacineconmica) cuatrimestral
MtodosCuantitativosenAntropologa cuatrimestral
AntropologaBiolgicayPaleoantropologa cuatrimestral
AntropologaSistemticaIII (sistemassimblicos) cuatrimestral
FolkloreGeneral cuatrimestral
Materiasdeorientacin TeoraArqueolgicaContempornea cuatrimestral
MetodologayTcnicasdelaInvestigacinArqueolgica cuatrimestral
PrehistoriadelViejoMundo cuatrimestral

[33 ]
 PrehistoriaAmericanayArgentinaI(culturasdecazadores cuatrimestral
recolectores)
GeologaGeneralyGeologadelCuartario cuatrimestral
PrehistoriaAmericanayArgentinaII(culturasagroalfareras) cuatrimestral
ModelosyMtodosdeAnlisisenEconomaPrehistrica cuatrimestral
ErgologayTecnologa cuatrimestral
ArqueologaArgentina cuatrimestral
Materiaoptativa* cuatrimestral
SeminariodeArqueologa** cuatrimestral
SeminariodeinvestigacinenArqueologa*** anual

*Aopcinentre:
aMateriasquedicteelDepartamentodeCienciasAntropolgicas.
bMateriasquedictenotrosdepartamentosdelaFacultaddeFilosofayLetras.
cMateriasquedictenotrasfacultadesdelaUBA,previaaprobacindeldepartamentode
CienciasAntropolgicas.

**Ofertavariable.

***ActualmentelosestudiantestienenlaalternativadecursarelseminarioanualTeoray
metodologa de la investigacin en antropologa histrica, destinado a los tesistas de
LicenciaturaquehayanseleccionadoodeseenseleccionarproblemticasdeEtnohistoriao
AntropologaHistrica.

IdiomasModernos:tresnivelesdedosidiomas(unolatinoyunosajn)
Nmerodemateriasobligatorias(CiclodeGrado):20

Nmerodemateriasoptativas:3(considerandolaposibilidaddeelegirentredistintos
SeminariosdeInvestigacin)

[34 ]
 LicenciaturaenCienciasAntropolgicasconorientacinSociocultural

Trabajofinalrequerido:TesisdeLicenciatura
Duracin:5aos
Cantidaddematerias:29

Ciclo Asignatura Cursada
BsicoComn IntroduccinalPensamientoCientfico cuatrimestral
IntroduccinalConocimientodelaSociedadyelEstado cuatrimestral
Sociologa cuatrimestral
Economa cuatrimestral
Antropologa cuatrimestral
Semiologa cuatrimestral
Grado(MateriasBsicas) AntropologaSistemticaI(org.socialypoltica) cuatrimestral
HistoriaSocialGeneral cuatrimestral
FundamentosdePrehistoria cuatrimestral
HistoriadelaTeoraAntropolgica cuatrimestral
ElementosdeLingsticaySemitica cuatrimestral
SistemasSocioculturalesdeAmricaI (cazadores,recolectores, cuatrimestral
agricultoresincipientes)
AntropologaSistemticaII (organizacineconmica) cuatrimestral
MtodosCuantitativosenAntropologa cuatrimestral
AntropologaBiolgicayPaleoantropologa cuatrimestral
AntropologaSistemticaIII (sistemassimblicos) cuatrimestral
FolkloreGeneral cuatrimestral
Materiasdeorientacin SistemasSocioculturalesdeAmricaII cuatrimestral
TeorasAntropolgicasContemporneas cuatrimestral
EpistemologayMtodosdeInvestigacinSocial cuatrimestral
MetodologayTcnicasdelaInvestigacindeCampo cuatrimestral
PsicologaGeneraloPsicologaEvolutiva(aelegir) cuatrimestral
TeoraSociolgicaoSociologadelaEducacin(aelegir) cuatrimestral
Materiaoptativa* cuatrimestral
Materiaoptativa* cuatrimestral
SeminariodeAntropologa** cuatrimestral
SeminariodeAntropologa** cuatrimestral
SeminariodeAntropologa** cuatrimestral
SeminariodeInvestigacin*** anual

*Aoptarentre:
aMateriasquedicteeldepartamentodeCienciasAntropolgicas
bMateriasquedictenotrosdepartamentosdelaFacultaddeFilosofayLetras.
cMateriasquedictenotrasfacultadesdelaUBA,previaaprobacindelDepartamentode
CienciasAntropolgicas.

**Ofertavariable.

***ActualmentelosestudiantestienenlaalternativadecursarelseminarioanualTeoray
metodologa de la investigacin en antropologa histrica, destinado a los tesistas de
LicenciaturaquehayanseleccionadoodeseenseleccionarproblemticasdeEtnohistoriao
AntropologaHistrica.

[35 ]
IdiomasModernos:tresnivelesdedosidiomas(unolatinoyunosajn)

Nmerodemateriasobligatorias(CiclodeGrado):17

Nmerodemateriasoptativas:6(considerandolaposibilidaddeelegirentredistintos
SeminariosdeInvestigacin)

ProfesordeEnseanzaMediaySuperiorenCienciasAntropolgicas

PlandeEstudios:eselmismoparacadaorientacin.NoesnecesariocursarelSeminario
deInvestigacinanualnipresentarTesisdeLicenciatura.Seagreganlassiguientes
materias:

DidcticaGeneral(anual)
DidcticaEspecialyPrcticasdelaEnseanzadelaAntropologa(anual)

Trabajofinal:noserequierenielSeminariodeInvestigacinanualnilaTesisde
Licenciatura;slolaaprobacindelasmateriasespecficasylarealizacindeprcticas
docentesenescuelasdenivelmedio.

Duracin:5aos

Fechasdecierresyaperturas:Desdeelao1959alpresentelaLicenciaturaenCiencias
Antropolgicas de la Facultad de Filosofa y Letras de la Universidad de Buenos Aires ha
funcionadoenformacontinuaysininterrupcionesinstitucionales;noobstante,cabesealar
queen1979seplaneelcierredelingresoalacarrera,locualnollegaconcretarse.

[36 ]
PlanesdeEstudiosanteriores:

Plan1958(PlanRes.CA50/59)
Estuvoenvigenciaconpequeasvariacionesdecontenido,entre1959(comienzode
dictadoefectivodelalicenciatura)y1973.
Cantidaddematerias:26
Trabajofinalrequerido:realizacindecursilloenorientacin(Folklore,Etnologa,
Arqueologa)einformerespectivo.

IntroduccinalaFilosofa
Ciclointroductorio IntroduccinalaHistoria
IntroduccinalaSociologa
Introduccin alasCiencias
Antropolgicas
IntroduccinalaGeografa
Materiasbsicas* FolkloreGeneral
EtnologaGeneral
PrehistoriayArqueologa
Americana
Antropologa
PrehistoriadelViejoMundo
EtnografaExtraamericana
EtnografaAmericana
FolkloreArgentino
TcnicadelaInvestigacin
SeminariodeArqueologa
Americana
SeminariodeEtnologaAmericana
SeminariodeFolklore
SociologaSistemtica
Lingstica
GeografaHumana
AntropologaSocial
Materiascomplementarias** deproyeccinetno HistoriadeAmricaI
histrica HistoriadeAmricaII
HistoriaArgentinaI
HistoriaArgentinaII
HistoriaAntiguaIOriente
HistoriaAntiguaIIClsica
IntroduccinalaLiteratura
deproyeccin Teorasociolgica
antropolgicosocial IntroduccinalaPsicologaSocial
Psicologasocial
ElementosdeMetodologay
TcnicasdelaInvestigacinSocial
deproyeccinetno Filosofadelasciencias
filosfica Antropologafilosfica
Filosofadelahistoria
HistoriadelafilosofaAntigua
deproyeccinbio BiologaI

[37 ]
 psicolgica PsicologaGeneral
PsicologaEvolutivaI
PsicologaProfunda
deproyeccinantro Aerofotointerpretacin
geogrfica Geologa
GeografaFsicaArgentina
CienciasyTcnicasAuxiliares
cursillodeespecializacin*** Arqueologa
Etnologa
Folklore

*Todaslasasignaturassonobligatorias.
**Losalumnosdebenelegirporlomenos4deestasasignaturas.
***Losalumnosdebentomarcursillosenunadelastresramasyhacertrabajosdecampaa
relacionadosconlaespecialidadquehayanelegido.
Dicelaresolucin:
Cuandoelalumnoestuviereencondicionesdetomaruncursillo,solicitaralaFacultadla
adscripcinporeltrminodeunaoaunInstitutooctedradeesteDepartamento.
Duranteeselapso,elalumnorealizar:
a) uncursillodeuncuatrimestre
b) untrabajodecampobajoladireccinyresponsabilidaddeunprofesordel
departamento
c) untrabajomonogrficoquedeberseraprobadoporelprofesorquehaya
guiadoalalumnoduranteellapsodesuadscripcinalinstitutooctedra,enlos
cualesdebermantenerparticipacinactivaenloreferentealasreasde
investigacin(incisoaaprobarse).

Plan1974(PlanRes.CA135/74)
Estuvoenvigenciasloseismeseshastalaintervencinnacionaldejuliode1974.Su
constanciaes,sinembargo,importanteporquepresentanotablescontinuidadesconla
inspiracindelplan1985postdictatorial.
Cantidaddematerias:26
Trabajofinalrequerido:realizacindecursilloenorientacin(SocioculturalyArqueologa)
einformerespectivo.

Introduccinalarealidad
Ciclointroductorio nacional
Historiadelasluchaspopulares
porlaliberacin
Teoraymtodo

Historiadelaantropologa
Ciclobsicooformativo* argentina
FundamentosdeArqueologa
Etnografadelterceromundo
EtnografaAmericana
EtnografaArgentinaI

[38 ]
 EtnografaArgentinaII
Culturascampesinas
AntropologaEconmica
HistoriadeAmrica(18101880)
HistoriadeArgentina(1880
1945)
Tcnicasdeanlisiscuantitativo
delarealidadnacional
TeoraeHistoriadela
antropologaI
TeoraeHistoriadela
antropologaII
AntropologaFsicayevolucin

Ciclodeespecializacin** deorientacin Antropologasanitaria

sociocultural Antropologadelavivienda
Antropologadelaeducacin
Antropologaindgena
Antropologarural
Arqueologa

complementariaspara Lingsticaindgenaaplicada
orientacinsociocultural Tcnicasdelainvestigacin
antropolgica
Filosofadelasciencias
seminariospara Medicinapopular
orientacinsociocultural Viviendapopular
(anuales)6 Culturapopularyeducacin
Polticaindgena
Antropologarural
deorientacin ArqueologadeAsia,Europa,
arqueolgica Africa,Oceana(anual)
ArqueologadeAmrica(anual)
ArqueologaArgentina(anual)
Paleoetnologa
Tcnicasdelainvestigacin
arqueolgica
Geologaypaleontologadel
Cuaternario
seminariosdeorientacin Culturasprecermicas
arqueolgica Culturasagroalfareras
Etnohistoria
cursillodeespecializacin*** Sociocultural
Arqueologa

Tresnivelesendoslenguasmodernas.

6Seoptaporunseminarioqueincluyeobligatoriamentetrabajodecampo.

[39 ]
Plan1976(PlanResolucin153/76)
Estuvoenvigenciaentre1976y1985,aunqueen1984semodificaronloscontenidosde
algunasasignaturasdemanerasustancial.
Cantidaddematerias:27
Trabajofinalrequerido:tesis.

Materiasbsicas:

1erao:IntroduccinalaAntropologa,alaGeografa,alaHistoria,Fundamentosde
AntropologaFilosfica,HistoriadelPensamientoylaCulturaOccidental.
2do ao: Antropologa Fsica, Antropologa, Prehistoria General y del Viejo Mundo,
Historia de Espaa (prehistoria hasta 1492), Historia Antigua I (Oriente Medio),
FolkloreGeneral.
3er ao: Etnografa Americana y Argentina I (tierras bajas), Etnografa
Extraamericana (Asia, Africa, Oceana), Historia de Amrica I (hasta procesos
independentistas),FolkloreAmericanoyArgentinoI,HistoriaArgentinaI(colonial).
4to ao: Etnografa Americana y Argentina II (tierras altas), Historia de Amrica II
(independencia y centralizacin estatal), Historia de Argentina II (18101853),
Folklore Americano y Argentino II, Prehistoria Americana y Argentina II, Geografa
Humana.

OrientacinFolklore:
Metodologa y tcnicas de la investigacin folklrica, Seminario Poesa Popular,
SeminarioMedicinaPopular,FolkloreEspaol,DialectologaHispanoamericana.

OrientacinArqueolgica:
Metodologa y tcnica de la Investigacin Arqueolgica, Ergologa y Tecnologa.
Geologa y Paleontologa del Cuaternario, Seminario de arqueologa I, Seminario de
ArqueologaII,

OrientacinEtnolgica:
Metodologa y tcnicas de la Investigacin Etnolgica, Etnologa General, Lingstica
Aborigen,SeminariodeetnologaI,SeminariodeetnologaII.

[40 ]
Tipoycantidaddeprofesores(2007):

Categoras para el cargo de profesor: titular consulto, titular, titular regular,
adjuntoyasociado.
Categorasparaelcargodeauxiliar:jefedetrabajosprcticos,ayudantedeprimera
yayudantedesegunda(ayudantealumno).
Todaslascategoraspuedenserregulares(porconcurso)ointerinas(pordesignacin
directa)

ProfesorTitularConsulto 3

ProfesorTitular 17

ProfesorAdjunto 41

ProfesorAsociado 9

JefedeTrabajosPrcticos 60

AyudantedePrimera* 96

AyudantedeSegunda** 4

*Recibido
**Estudianteavanzado

[41 ]
Cantidaddeegresados:

ProfesoresdeEnseanzaMediaySuperiorenCienciasAntropolgicas,19942006
Nmerodeprofesoresporaosegnelaoenquefueexpedidoeldiploma
(Fuente:LibrosdeJuras,DepartamentodeAlumnos)

Ao CantidaddeProfesores Cantidaddeprofesoresque
diplomados sonalavezlicenciadosen
CienciasAntropolgicas
2006 58 23
2005 48 19
2004 2 15
2003 17 8
2002 26 11
2001 12 2
2000 8 2
1999 19 10
1998 5 0
1997 4 3
1996 0 0
1995 3 1
1994 2 0
Total 226 94(41,5%)

[42 ]
 Licenciados en Ciencias Antropolgicas, egresados con Tesis 1975-2006
Segn ao de finalizacin del trabajo de Tesis
(Fuente: Libros de Tesis, Departamento de Alumnos)

Ao TotalCiencias Total OrientacionesCienciasAntropolgicas

Antropolgicas Facultad
Sociocultural Arqueologa Etnologa Folklore Prehistoria Sin
especificar
2006 58 85 35 23
2005 44 68 24 20
2004 37 62 24 13
2003 44 77 33 11
2002 43 77 29 14
2001 41 69 31 10
2000 27 48 21 6
1999 24 46 20 4
1998 26 45 22 4
1997 12 36 10 2
1996 13 32 9 4
1995 15 34 8 7
1994 19 33 11 8
1993 19 40 13 6
1992 12 25 10 2
1991 6 35 4 2
1990 5 28 5
1989 0 28
1988 1 20 1
1987 8 19 1 6 1
1986 5 16 2 1 2
1985 7 18 1 3 2 1
1984 12 25 1 3 4 2 2
1983 12 29 4 8
1982 6 9 6
1981 7 17 1 6
1980 2 11 1 1
1979 12
1978 10
1977 9
1976 13
1975 21

[43 ]

LicenciadosenCienciasAntropolgicas,19942003,quehanegresadosintesisde
licenciatura(incluyeambasorientaciones)
Segnaoenqueexpedidoeldiploma(estimativo)
(Fuente:LibrosdeJuras,DepartamentodeAlumnos)

Ao NmerodeLicenciados
2003 3
2002 7
2001 7
2000 4
1999 4
1998 2
1997 13
1996 17
1995 10
1994 23
Total 90

Doctores en Ciencias Antropolgicas, 19942006 (incluye ambas orientaciones:

AntropologaSocialyArqueologa)
Segnaoenquefueexpedidoeldiploma
(Fuente:LibrosdeJuras,DepartamentodeAlumnos)


Ao NmerodeDoctores
2006 18
2005 11
2004 13
2003 1
2002 6
2002 5
2000 3
1999 5
1998 4
1997 3
1996 1
1995 2
1994 1
Total 73

[44 ]
Seasparticulares

LalicenciaturaenCienciasAntropolgicassecreen1958ycomenzsudictadoefectivoen
1959,comopartedeunprogramanacionaldemodernizacinuniversitariaqueaspirabaa
contrastarconladcadadelperonismo,culminadaconungolpedeestadocvicomilitarel
16 de setiembre de 1955. Las presiones del Poder Ejecutivo conducido por Juan D. Pern
sobrelaautonomauniversitaria,se pusieronde manifiestoen laexoneracin(expulsin)
deprofesorestitularesyadjuntos,enlarestriccindesubsidiosalainvestigacinencarada
por profesores contestatarios al rgimen, en la exigencia de constancia de afiliacin al
Partido Justicialista, y en la intervencin de los organismos de representacin estudiantil
liderados por radicales, socialistas y comunistas. La euforia universitaria ante la
autodenominada Revolucin Libertadora fue inversamente proporcional a la debacle
experimentadaporlasorganizacionesobrerasperonistasyporvastossectoresdeestratos
populares.Lapersecucindelosadictosalrgimendeltiranoprfugo(puesPernhaba
escapado al Paraguay) alcanz las universidades a travs de los relevos y luego en los
concursos normalizadores de ctedras, entre cuyos requisitos se contaba no haber
colaboradoconlauniversidadenelperodo4555(Guber2006).

El proceso de modernizacin universitaria restituy el sistema de gobierno

tripartito (docentes, alumnos y graduados) y la autonoma de ctedra, establecidos por la
ReformaUniversitariade1918trasunlevantamientoestudiantilocurridoenlaciudadde
Crdoba.Conocidocomolaedaddeorodelauniversidadargentinaesteperodointrodujo
varias novedades: la departamentalizacin de las carreras, la constitucin de ctedras
integradas por diversos estratos docentes, la carrera de investigacin y docencia, los
sistemas de actualizacin, una activsima editorial universitaria, la publicacin de fichas
comoapoyobibliogrficoparalasctedras,latraduccindeobraseningls,francs,italiano
yalemnalcastellano,yvariaslicenciaturashastaentoncesinexistentes(Visacovsky,Guber
yGurevich1997).

LaFacultaddeFilosofayLetrasiniciesteprocesoconlacreacindelalicenciatura
enSociologa(1957),juntoaCienciasdelaEducacinyPsicologa,conunfuertesesgoenla
investigacin emprica y en la constitucin de un ncleo sumamente novedoso en las
ciencias sociales. Ciencias Antropolgicas lleg despus, aunque su asiento descans en
materiasqueyaseveniandictandoparaelProfesoradodeHistoria(laslicenciaturashasta
entonces eran menores y breves; las haba en Folklore y en Museos). La orientacin
dominanteeraladelVolkskunde/Volkerkunde,ytericamenteseencuadrabaenlaescuela
histrico cultural vienesa de los ciclos culturales. A ello contribuy el alineamiento
antropolgicodeexpertositalianos(eletnlogoyantroplogoJosImbelloniymstardeel
etnlogo Marcelo Bormida), y de pases de habla germana (los prehistoriadores Oswald
MenghinyJuanSchobinger).Lainmigracindelasegundapostguerracontrastabaconlos
expertosinmigradosconlaguerracivildeEspaa(elhistoriadorClaudioSnchezAlbornoz)
yporresistiralfascismo(elsocilogoGinoGermani,escapadodeItalia)quenutrieronotras
carreras. Este sesgo, sin embargo, no pudo contrarrestar la presencia de las corrientes
funcionalistas, estructuralistas y estructuralfuncionalistas que poblaban unas cuantas
materiasobligatorias(IntroduccinalaSociologa,AntropologaSocial)yoptativas(delos
departamentosvecinosdeHistoria,PsicologayEducacin)paralosjvenesantroplogos
(Bormida1956,1961,BrionesyGuberenprensa,CAEA1985,Fgoli1990,1995,Garbulsky
1987,Imbelloni194950,Guberenprensab,KohlyPrezGolln2002).

[45 ]
 En Buenos Aires, como en Rosario, y algo indirectamente en La Plata, el giro
universitario en las ciencias sociales y las humanidades se produjo con la cruenta
intervencindelasuniversidades(29dejulio1966)ejercidaporelnuevorgimenmilitar
autodenominado Revolucin Argentina (28 de junio 1966). Los gestores de la
modernizacinsealejarondesusaulasenunmovimientodeprotestaquesemanifestenla
renunciamasivadebuenapartedelplanteldeprofesorestitularesyadjuntosytambinde
asistentes.CienciasAntropolgicasexperimententoncesunaretraccinhacialasposturas
msconservadorasyoriginariasdelosviejosprofesoresdela carrera,interrumpiendode
pasoeladvenimientodelosflamantesgraduadosdelaprimeracohorte,queabandonaronla
universidad(Guberenprensab).

Laradicalizacindelosjvenesdesectoresmediosydeampliossectoresdelaclase
obrera, unos por la democratizacin universitaria (nuevamente privada de su gobierno
tripartito)yotrosporelregresodePerncuyopartidosemantenaproscripto,condujoa
diversas rebeliones populares en Crdoba, Rosario, Corrientes, Mendoza, hasta que la
apertura poltica y el regreso del peronismo al gobierno reintrodujo la autonoma
universitaria y un nuevo cambio de plan de estudios que en Ciencias Antropolgicas se
tradujo,primeroenunaresolucin(1309/30denoviembre1973)demateriasadictarseen
la segunda mitad de 1973, y luego en un nuevo plan (Resolucin 135/74) que slo tuvo
vigencia en 1974 hasta una nueva intervencin primero del Poder Ejecutivo peronista
(Resolucin 255, 375/74), y luego de la ltima dictadura militar del autodenominado
ProcesodeReorganizacinNacional(Resolucin153/76).Elactivismopolticoyestudiantil
fue,desde1974,severamentereprimidoigualquelaactividadgremialdelostrabajadores,
empresariosyprofesionales.LacarreradeCienciasAntropolgicasatraves,entre1973y
1976, por una reforma y tres planes. El sesgo renovador de esta etapa, violentamente
suprimidaporexoneraciones,desapariciones,asesinatosyexilios,consistienunamirada
ms atenta a la realidad nacional y latinoamericana, y la apertura de la antropologa
socioculturalalaspolticassocialesysusdistintasdimensiones(salud,educacin,vivienda,
polticaindgena),ademsdeincluirmateriasalineadasenlaantropologasocialtalescomo
AntropologaEconmica,CulturascampesinasyAntropologaRural(GurevichySmolensky
1987,Guber2002).

El plan instaurado en 1976 signific un regreso a la seccin estrictamente

antropolgica del 58/59, pero reemplazando las asignaturas de ciencias sociales, ya
deportadas Sociologa y Psicologa a facultades independientes, con un nutrido corpus en
Historiaimpartidocomounahistoriadehechosyestados,msquecomohistoriasocial.De
las 29 materias siete correspondan a Historia. Este nfasis ocultaba una tendencia a
convertir a la antropologa en especialidad de historia, objetivo que no alcanz a
concretarse por la resistencia de los graduados nucleados en el Colegio de Graduados en
CienciasAntropolgicasdelaRepblicaArgentina(CGCA1989;GuberyVisacovsky1998).

La apertura democrtica iniciada despus del conflicto angloargentino por las

Malvinas e Islas del Atlntico Sur (abriljunio 1982), signific el regreso de numerosos
profesores cesanteados y exiliados, adems de la promocin de graduados ms jvenes
duranteelProcesodeReorganizacinNacional,muchosdeloscualeshabanatravesadoel
perodo7374.Elnuevoplan,hoyvigente,contieneasignaturasdelplan58/59,aunquesu
espritu est animado por los enfoques que inspiraron el perodo 73/74: las dos
orientaciones (sociocultural y arqueolgica), la aproximacin de laantropologa al mundo
contemporneo, las sociedades complejas, la realidad nacional y las polticas sociales. La

[46 ]
bibliografa que actualmente se utiliza en las materias bsicas de la orientacin
sociocultural,pesealasdiferenciastemticas,ofreceunclaropredominiodelostericosde
ladescolonizacin,hoyensambladosconlaorientacinpostmodernanorteamericana.La
antropologasocialbritnicaingresamasivamenteenlosprogramasporprimeravezenla
historiadelacarrera(en1976slopoblabanmarginalmenteelprogramadeAntropologa,
ylaasignaturaEtnologadelaespecialidadhomnima).Lostextoscrticosdelosaos6070
sirven para contrarrestar a los clsicos de la antropologa social (particularmente a la
escuelafuncionalistayestructuralfuncionalista),aunquetambinconstanescritoscrticos
de norteamericanos (Jules Henry), britnicos (Paul Willis) y franceses (Gerard Althabe,
PierreBourdieu).

Combinandolaacogidadelosantroplogosargentinosdelos6070ensusmbitos
de exilio, con la pujanza de sus academias antropolgicas, las escuelas brasileas y
mexicanasproveenlamayorpartedelaliteraturanosloempricasinotambintericay
metodolgica de las asignaturas, adems de constituir un polo de especializacin en
postgradosparalosjvenesgraduados.LaimprontaBourdieuanallegaBuenosAiresdela
mano,primero,deunexiliadoargentinoen Mxico,NstorGarcaCanclini,yluego,desde
una de las principales escuelas antropolgicas del Brasil, el Museo Nacional de la UFRJ.
Adems de los accesos autnomos de los investigadoresdocentes, la literatura
norteamericana,britnica,francesa,brasileaymejicanalleganalosestablecimientoscon
losmaestrandosydoctorandosenlasuniversidadesinglesas(Manchester),francesas(Ecole
desHautesEtudes),norteamericanas(NewSchool,NewYorkUniversity,Columbia,Austin,
JohnsHopkins,CityUniversityofNewYorkyLosAngelesCA),Mxico(UNAM,UAM,Ibero,
ColegiodeMxico)yBrasil(MuseoNacional,UFRJ,UniversidaddeBrasiliayUniversidadde
RoGrandedoSul).Asimismo,variosargentinosemigradosdesde1966permanecieronen
sus pases de acogida, constituyendo verdaderos articuladores entre el medio acadmico
argentino y del exterior (notablemente Eduardo MenndezCIESASy Garca Canclini
UNAM/UAM, en Mxico, Beatriz Alasia de Heredia en UFRJ, Guillermo Ruben en la
UniversidaddeCampinas,enBrasil).

Enelprogramaactual,eltrabajodecampoetnogrficoemergeenelconsenso,ms
que en el requisito formal, de que la tesis debe incluir la realizacin de trabajo de campo
etnogrfico;enunaasignaturaespecfica(mtodosytcnicasdeinvestigacin)queexigela
realizacin de una breve experiencia emprica, y en los pocos textos etnogrficos que
emplean algunos profesores segn su preferencia personal (y que de todos modos es
minoritariadadalaproclividadalostextostericosylalecturaparcialdelasetnografas).
Conspiracontralarelevanciadeltrabajodecampolaescasezdeetnografaspublicadasen
castellano y, notablemente, de las pocas pero profundas experiencias de un puado de
antroplogossocialesargentinosdecomienzosdelosaos70,lamayoradeloscualesfue
instruidacomosocioantropolgicaensuspostgradosenGranBretaa,FranciaylosEE.UU.
(Archetti y Stolen 1975, Bartolom 1991, Bartolom y Gorostiaga 1974, Bilbao 19645,
1968, 196871, Hermitte 1968, 1970, 1972, 2007, Hermitte y equipo 1996, Hermitte y
Herrn 1970, Hermitte y Bartolom 1977; Vessuri 1971, Guber y Visacovsky 2000,
Visacovsky y Guber 2002). Asimismo, la investigacin emprica no siempre radicada en la
formulacin de problemticas antropolgicasausencia disimulada por la bsqueda de la
perspectivadelactorylaentrevistaenprofundidad,integraalosalumnosavanzadosen
proyectosdeinvestigacinfinanciadosporelorganismonacionaldeinvestigacincientfica
y tecnolgica CONICET (creado en 1957 y desde 1984 con mayor amplitud temtica y
subdisciplinarhacialaantropologasocial),elsistemacientficotecnolgicoUBACyTcreado

[47 ]
en 19845, y la Agencia de Promocin Cientfica y Tecnolgica creada en 1994 como
segmento de la Secretara nacional de Ciencia y Tcnica. La gran mayora de los docentes
titulares, adjuntos y asistentes de la carrera de ciencias antropolgicas tiene o ha tenido
algn subsidio de investigacin destinado a un equipo de trabajo. En suma, y fuera de la
asignaturaespecficaenmtodosetnogrficos,laexperienciadelosalumnosentrabajode
campo depende de sus relaciones personales con algunos profesores y su insercin en
equiposdeinvestigacinalosquesuelensumarsegraciasasupropiainiciativa,sincanales
institucionalesqueposibilitenesetipodeentrenamiento.

ElfenmenodeldoctoradoesdelargadataenlaUniversidaddeBuenosAires,pero
carecedeorganicidadysistematicidad.Libradoaunaetapaenlaquedoctorarsesignificaba
notantounrequisitolaboralsinocoronarunacarreradedicadaalainvestigacin,quevena
inmediatamente despus del profesorado (previo a 1955), el doctorado radicaba en la
relacinentredirectorytesista.Enlaactualidad,esarelacinseencuentraenconjuncin
conotrasinfluenciasnacionaleseinternacionales,yeldoctorandoesalguienquebregapor
una futura autonoma y, sobre todo, por acceder al plantel permanente de la carrera del
investigadordelCONICET,nicainstitucinquegarantiza,msenelpuestodetrabajoque
en la magnitud del sueldo mensual, poder vivir de la investigacin. La Universidad de
BuenosAiressujetalapermanenciadesusintegrantesalarenovacinperidica,enmodo
algunoregular,deprofesoresdetodoslosniveles,existiendosiemprelaamenazadeperder
unconcursoenlaasignaturaenlaqueelcandidatopuedehabertranscurridomsdeuna
dcada.Enloshechosestaacechanzaperidicaseaplicamsalniveldeprofesoresadjuntos
y asistentes, que al de los titulares, implicando un taponamiento a la renovacin y una
evitacin del criterio de calidad. A ello se agrega el desempeo de profesores titulares de
Buenos Aires en otras universidades ms o menos prximas donde se dicta antropologa,
hechoquederivadelaparticipacindedichosprofesoresacomienzosdelaerademocrtica
enemprendimientostendientesaestablecerprogramasdeantropologa(notablementeen
laUniversidaddelCentroconsedeenOlavarra).

Lagranafluenciadeestudiantesdesde1984,cuandosedejsinefectoelexamende
ingreso (hasta entonces accedan entre 25 y 30 alumnos), y la licenciatura de al menos la
mitad,sumadoaltrnsitodirectoaalgunamaestraofrecidaenelreayaldoctoradolocalo
a postgrados del extranjero, ha resultado en la formacin actualizada e intensiva de una
amplia cohorte de jvenes antroplogos que hoy cuentan entre 30 y 40 aos de edad,sin
posibilidades de radicarse en la nica licenciatura en antropologa del principal centro
poltico, econmico, cultural e intelectual de la Argentina. Muchos de ellos deben emigrar
haciaotrasuniversidadesydictarmateriasantropolgicasenotrascarreras,oseminarios
optativosenotrasfacultades(predominantementeenlaFacultaddeCienciasSocialesdela
UBA,queharadicadoavariosdeellos).

En suma, la Universidad de Buenos Aires ha sido la cuna de una gran masa de
antroplogos que con el tiempo se autoadscribieron a la Etnologa, el Folklore, la
Antropologa Cultural y la Antropologa Social. Sus profesores y graduados predicaron
distintas lneas tericas, desde las ms conservadoras (del patrimonio y del pensamiento
decimonnico) hasta las ms contestatarias (de las antropologas clsicas y del orden
establecido). Representantes de la licenciatura y sus distintos momentos habitan hoy en
distintasuniversidadesdelpas,yprohijaronlicenciaturasypostgradosenJujuy,Misiones,
Mar del Plata, Olavarra, adems de ensear en las universidades de Crdoba, Rosario, La
Plata y el conurbano bonaerenseSan Martn, General Sarmiento, Quilmes, Lans y La

[48 ]
Matanza.Porelmomento,ydebidoalosavataresdepolticanacionalenlaUniversidadde
Buenos Aires, y a la confrontacin entre un plantel docente originario sumamente
conservador y persistente en lo temtico, terico y metodolgico, y voces que pudieron
constituir una alternativa medianamente unificada pero no lo hicieron por los efectos
disgregadores y seriamente amenazantes de la situacin poltica, no puede decirse que
existaniunaescuelaniunalneanisiquieraunmodusoperandiantropolgicoporteo.Las
improntas principales se reconocen en la prevalencia de la discusin terica, en la
preocupacinporelempleodelsaberdisciplinarenlaproblemticasocial,ysobretodoen
unafirmedecisindeadscribirsealaantropologapesealosreiteradosobstculos.

[49 ]











ANEXOII

UNIVERSIDADNACIONAL

DELAPLATA

UNLP

[50 ]
NombredelaUniversidad:UniversidadNacionaldeLaPlata
Nombredeladependencia:FacultaddeCienciasNaturalesyMuseo.
Nombre del grado o postgrado: Licenciatura en Antropologa y Doctorado en Ciencias
Naturales
Ttulosqueseconceden:LicenciadoenAntropologayDoctorenCienciasNaturales
Trabajofinalrequerido:Noenelgrado.
Posgrado:requiereacreditarlaaprobacindeunatesis.
Trabajodecampo:serequierelaacreditacindeunmnimode20a30dasdecampaaen
elgrado.
Aodeinstauracindecadattulo:1958paraelLicenciadoenAntropologay1912para
elDoctorenCienciasNaturales.
Duracindelgradoopostgradoencuestin:
Delgrado:cincoaos.
Delpostgrado:cuatroaos
Programa actual: Licenciatura en Antropologa aprobado en 1985, modificado en 1992,
actualmentevigente:

1 Ao: Elementos de Matemtica, Fundamentos de Geologa, Zoologa General,

IntroduccinalaBotnica,Lgica,AntropologaGeneral.
2 Ao: Antropologa Biolgica I, Etnografa I, Psicologa I, Prehistoria extraamericana,
GeologadelCuaternario,Teoraantropolgica.
3Ao:EtnografaII,Orientacionesenlateoraantropolgica,Antropologasociocultural
I,Arqueologaamericana I,Estadstica,PruebadeidiomaInglsofrancs, Antropologa
biolgicaII.
4Ao:ArqueologaamericanaIII,AntropologasocioculturalII,2Optativas,Arqueologa
americanaII,AntropologabiolgicaIII
5 Ao: Optativa obligatoria entre: Mtodos y tcnicas en la investigacin arqueolgica,
Mtodosytcnicasenlainvestigacinsociocultural,Mtodosytcnicasenlainvestigacin
antropobiolgica,3Optativas,AntropologabiolgicaIV,Arqueologaargentina.

Postgrado:
Doctoradopersonalizadoytutorial,queseorientaagarantizarlalibertadacadmicaenla
eleccin de los temas de tesis y una gran flexibilidad curricular en la propuesta de las
actividadescomplementarias.
Elaspirantedebereunirunmnimode30crditos,porlaaprobacindematerias,cursos,
seminarios o pasantas de investigacin, las cuales deben estar incluidas en el plan de
actividadescomplementarasaprobadoporlaComisindeGradodelaFacultad.
Tambindeberpresentaryaprobaruntrabajodetesisdoctoral,querepresenteunaporte
individualyoriginalalconocimientodeltemadesarrollado.

Nmerodemateriasobligatoriasyoptativas:
Grado:24materiasobligatoriasy6optativas.
Posgrado: No hay actividades obligatorias. El tesista debe cumplir con un plan de
actividades complementarias que debe ser aprobado por la Comisin de Grado
AcadmicodelaFacultad.

Duracindelasmaterias:
Grado:AnualesyCuatrimestrales

[51 ]
 Posgrado: Variable segn se trate de seminarios, materias, cursos o pasantas de
investigacin.

ltimosdoscambiosdeplanesdeestudio:

Grado:

Plan1969/1980
MantienenloslineamientosgeneralesdelPlanvigenteentre1966y1868,quereconocela
diferenciacin de tres orientaciones en la Licenciatura en Antropologa Arqueologa,
AntropologaBiolgicayAntropologaSociocultural,perodesde1973suprimelaexigencia
derealizarlatesisdelicenciatura.

1ao:ZoologaGeneral,FundamentosdeBotnica,GeologaGeneral,Fundamentos
deAntropologa,IntroduccinalaQumicayQumicaInorgnica.
2 ao: Prehistoria del Viejo Mundo, Arqueologa Americana I, Etnologa
General,GeologayPaleontologadelCuaternario,AnatomaHumana.
3ao:ArqueologaAmericanaII,EtnografaAmericana,ArqueologaArgentina,
AntropologaBiolgicaI,ComplementosdeMatemtica.
4 ao: Antropologa Biolgica II, Clculo Estadstico y Biometra, Evolucin,
TcnicadelaInvestigacinArqueolgica.
5ao:Raciologaytresmateriasoptativas.

Plan 1981/ 1985. Este plan elimin la diferenciacin en tres orientaciones en la

LicenciaturaenAntropologaquefigurabanenelPlande19697:

1ao:IntroduccinalaBotnica,QumicaGeneral,ZoologaGeneral,Antropologa
General,Matemtica.
2 ao: Introduccin a la Taxonoma, Estadstica, Histologa y Embriologa Animal,
AnatomaFuncional,Pruebadeidioma
3ao:AnatomaComparada,PaleontologaGeneral,LgicayEpistemologa,Geologa
delCuaternario,AntropologaBiolgicaI
4 ao: Prehistoria General, Prehistoria Extraamericana, Antropologa
BiolgicaII,EtnografaAmericanayArgentina,ArqueologaAmericanaI.
5 ao: Arqueologa Americana II (culturas agroalfareras), Arqueologa
Argentina, Mtodos y tcnicas en la investigacin arqueolgica, Mtodos y
tcnicas en la investigacin etnolgica, Mtodos y tcnicas en la investigacin
antropobiolgica,Estadstica,Pruebadeidioma.

Postgrado: Si bien el reglamento vigente en 1990 tuvo una modificacin en 1994, los
cambios principales fueron introducidos con la reforma aprobada en 2006. Los aspectos
msdestacadosdeestaltimareformason:
Describedetalladamenteelprocesodeevaluacindelosaspirantesalacarrerade
Doctorado.LapresentacinesevaluadaporlaComisindeGradoAcadmicolaque
determina,ademsdelosrequisitosreglamentarios,elcarctercientfico,la
organizacinyfactibilidaddelPlandeTesis,ascomotambin,lapertinenciadelas

7Desde 1977 se haba cerrado el ingreso a la orientacin en Antropologa SocioCultural,

permaneciendoabiertasslolasorientacionesenArqueologayenAntropologaBiolgica.

[52 ]
actividadescomplementarias.Porsuparte,remiteelPlanaespecialistaseneltema
paraqueanalicensuoriginalidadycalidad.Enlareglamentacinanterior,la
descripcindeesteprocesotenaunmayorniveldegeneralidadyenningncasose
indicabanloscriteriosqueorientanlaevaluacindelaComisindeGrado.Tampoco
seprevealaparticipacindeespecialistaseneseproceso.
Determinaqueelaspirantedebedetallar,enloposible,elplandecursosarealizar
para cumplimentar el tramo de su formacin complementaria, indicando, en lo
posible, materias, cursos, seminarios y pasantas de investigacin. Este nivel de
precisinnoestabacontempladoenlareglamentacinanteriorypuedeinterpretarse
comounintentoincrementarelmonitoreodelaformacincomplementariasobrelos
tesistas.
Habilitaladireccindetesisadocenteseinvestigadoresdereconocidatrayectoria
que no pertenecen a la FCNyM. En tanto que en la reglamentacin anterior, la
participacin de directores externos estaba contemplada por la va de la excepcin
conunafundamentacinquejustificarasuinclusin.Defineloscriteriosdeevaluacin
sobrelapertinenciadeloscandidatosadireccinycodireccindetesis,tomandoen
consideracinlarelevanciadesuspublicaciones,especialmenteaqullasrelativasal
tema de tesis, el cargo docente de mayor jerarqua obtenido en el mbito
universitario, los cursos de postgrado dictados, sus antecedentes acadmicos,
profesionales y los recursos humanos en investigacin formados. Tambin se
contempla la posibilidad de que se desempeen como directores profesores que no
hayan alcanzado el ttulo mximo de doctores, pero que posean antecedentes
cientficos y/o profesionales que justifiquen su designacin. Tambin se define un
nmero mximo de cinco tesistas dirigidos simultneamente por un director,
considerandoenesacantidadalconjuntodetesistasdirigidosenstauotrascarreras
depostgrado.Estosnuevosparmetrosexpresanlavoluntadderegularelprocesode
formacingarantizandocondicionesquepermitanelseguimientoyorientacinpor
parte del director y codirector. Es vlido suponer que la explicitacin de estos
criteriosserelacionaconlanecesidaddetornarobservablesparmetrosquedeben
ser considerados por actores externos a la institucin y que, por lo tanto, no
necesariamente comparten el conocimiento de las prcticas de evaluacin de
directoresque,dehecho,sevenanrealizandohastaestemomento.
Como parte de las actividades de formacin complementaria, la nueva
reglamentacin incorpora la figura de pasanta de investigacin. Por este tipo de
actividades, el tesista puede reunir hasta diez (10) de los treinta crditos exigidos
para acceder al ttulo de doctor. Es posible suponer que el hecho de que la
reglamentacin anterior no incluyera esta figura de pasanta no necesariamente
indicaraque,enlaprctica,noserealizara.Porelcontrario,elmodelodeformacin
quesubyacealapropuestacurriculardelDoctoradoparecieraprivilegiarelesquema
de formacin centrado en la relacin estrecha entre un investigador formado o
maestro y su tesista o discpulo. Sin embargo, la explicitacin de este uso no
necesariamente resultara fcilmente controlable por parte del Programa de
Postgrado en un contexto de incremento progresivo del nmero de directores y
tesistasdelainstitucin.
Determinacindeunlapsodetiemponoinferioralosdosaosnisuperioralosseis
paralaaprobacindelatesisdedoctorado.Lafijacindeuntiempolmitenoestaba
considerada en las normativas previas. Podra suponerse que este requerimiento
deviene de la necesidad de precisar los plazos de funcionamiento de una propuesta
formativa que ha sufrido un proceso de expansin que se expresa no slo por la

[53 ]
 cantidaddeindividuosimplicadosenellasinoporlaparticipacindeactoresexternos
a la institucin como directores, codirectores y jurados de tesis, o la Comisin
NacionaldeEvaluacinyAcreditacinUniversitariaCONEAU.
Explicitacriteriosdeevaluacindelastesisysepredeterminanlasalternativasde
acreditacin a las que el proceso de evaluacin puede dar lugar, preformando
modelos de dictamen que el jurado debe considerar. Esta innovacin en la
reglamentacin podra interpretarse en la misma lnea de las modificaciones
detalladasanteriormente,enelsentidodeobjetivarprocesosyprcticaspropiasde
una propuesta de formacin acadmica que requiere de mayores niveles de
formalizacin en virtud del crecimiento progresivo de la poblacin que participa en
ella.

Fechas de cierres y aperturas: Desde el ao 1958 al presente la Licenciatura en

Antropologa de la FCNyM ha funcionado en forma continua y sin interrupciones
institucionales; no obstante, cabe sealar que en 1977 se cerr la orientacin en
AntropologaSocioCultural.

Tipodeprofesores:
Categorasparaelcargodeprofesor:titular,adjuntoyasociado.
Categorasparaelcargodeauxiliar:jefedetrabajosprcticos,ayudantediplomado
yayudantealumno.
Todaslascategoraspuedenserregulares(porconcurso)ointerinas(pordesignacin
directa)

Cantidaddeprofesores8:101(67auxiliaresdocentesy34profesores)
Cantidaddealumnos9:546(AlumnosregularesdeAntropologa)
Ingresantes:89(IngresantesAntropologa2007)
Cantidaddeegresados:294(EgresadosAntropologadesde1978)

Sistema de asignacin de profesores (concurso, designacin, contrato): por concurso o

pordesignacindirecta.

8 Datos actualizados al 16 de Julio de 2007. Fuente: Programa de

Organizacin y Anlisis de la
InformacinInstitucional.SecretaradeAsuntosAcadmicosDireccindeAsuntosEstudiantiles/
FacultaddeCienciasNaturalesyMuseoUNLP.
9Datosactualizadosal16deJuliode2007.Fuente:SecretaradeAsuntosAcadmicos/Facultadde

CienciasNaturalesyMuseoUNLP.

[54 ]
Seasparticulares

AlolargodelsigloXX,lainvestigacinantropolgicaylaformacinprofesionaldegradoy
postgrado en la Facultad de Ciencias Naturales y Museo mantuvo una interlocucin
preferencial con otras disciplinas del campo de las ciencias naturales. En ese contexto
institucional,laantropologafuecomprendidacomounacienciaconformadapordiferentes
especialidades.Enprimerlugar,laarqueologayantropologafsica,abocadasalestudiode
poblacionesdelterritorioargentinoentiemposprehistricosyprehispnicosy,enmenor
medida, en el perodo colonial y siglo XIX, constituyeron las especialidades con mayor
actividaddeinvestigacineinterlocucinconlageologa,botnicayzoologa.Sinembargo,
lastrayectoriasdeestasdosespecialidadesserevelarondesiguales,dadoquelaarqueologa
tuvo una produccin sostenida y creciente a lo largo del siglo XX, mientras que la
antropologa fsica fue desplazada en la dcada de 1970 del escenario institucional, como
consecuenciadeuncambioparadigmticoenlaantropologaquefavorecilaconfiguracin
delaantropologabiolgica,estoes,unanuevaespecialidadqueapelabaaunenfoquebio
sociocultural en el estudio del hombre. En segundo lugar, la etnologa o etnografa de
poblaciones indgenas, producida desde unas perspectivas que enfatizaban su
caracterizacin como culturas primordiales y/o en proceso de aculturacin o asimilacin
porelEstadoylasociedadnacional,fueronclavesenlosorgenesdelproyectoacadmico
delMuseodeLaPlata,perocomenzaronadecrecerabruptamente ensucontribucinala
investigacinyenelaboracindetesisdedoctoradodesdeiniciosdeladcadade1980.En
el desarrollo de esta especialidad pueden apreciarse algunos niveles de interlocucin
puntualesconlasdisciplinasdelascienciasnaturalesarribamencionadas,perosobretodo
unas relaciones mediadas por la apropiacin que hacan de sus enfoques, mtodos y
resultadossustantivos,laarqueologa,laantropologafsica ybiolgica.Entercerlugar,la
antropologasocial,quecomenzaesbozarseenlainvestigacinyenlaenseanzadurante
lasegundamitaddeladcadade1960,perosupresenciaseafirmenelcontextopoltico
institucionaldelaaperturademocrticadelaArgentinayconlanormalizacinuniversitaria
delperodo19831986.Desdeentonces,estaespecialidadfueincorporandocomoobjetode
estudio una diversidad de poblaciones, fundamentalmente, aquellas tenidas como
subalternasdesdesuintegracinsocioeconmica,polticayculturalactualenelpas,tales
comogruposindgenasencontextosurbanomarginales,comunidadesruralespobresdela
regindelnoroesteargentino,pobresurbanos,jvenes,enfermosterminalesy,enalgunos
casos,tambinalospropioscientficosdelMuseodeLaPlata.

Del anlisis de la propuesta curricular para la formacin de grado de los
antroplogos en la FCNyM, es posible sealar, en primer lugar, que se trata de una
estructuracincurricularclsicaconformadaapartirdeunnmeromayoritariodecursos
regulares obligatorios, dejando un espacio significativamente menor para los espacios
curriculares optativos. Las orientaciones previstas dentro de la carrera no dan lugar a
tramoscurricularesdiferenciadosquelosestudiantespuedanoptarsegnelreatemtica
desuinters.ElresultadodeestaorganizacinesunPlanconescasoniveldeflexibilidady
unatrayectoriadeformacindecortegeneralistaquenobrinda,almenosdesdeelpuntode
vista formal, oportunidad para la especializacin temprana. A modo de hiptesis,
consideramos que esta organizacin curricular reconoce de manera implcita que la
formacindelantroplogoysuinsercinenelcampodeproduccinycirculacincientfica
secomplementaenformaprcticaconlaparticipacinenequiposdeinvestigacindurante
la formacin de grado y de postgrado. La segunda cuestin que interesa destacar se
relaciona con la existencia de espacios curriculares destinados a la formacin en

[55 ]
investigacin.Talcomosehaindicado,elPlanprevunnicocursode"Mtodosytcnicas"
enalgunadelasorientacionesantropolgicasylaacreditacindeunmnimodehorasde
trabajoacampo.Sibienpodraplantearsequeestosrequisitoscurricularesconstituyenun
espacio mnimo de aprendizaje de procedimientos metodolgicos propios de la
investigacin cientfica de cada orientacin antropolgica, los estudiantes complementan
estaespecializacinaccediendoainstanciasdetrabajodecampoydelaboratoriomediante
su participacin e incorporacin en proyectos de investigacin de diferentes grupos
acadmicos liderados por docente e investigadores de la FCNyM. En este sentido, una
cuestin a tener en cuenta es que la habilitacin para integrarse a tal o cual grupo y
proyecto no depende de prescripciones normativas o curriculares institucionales, sino,
bsicamente,delgradodeafinidadyloscompromisospersonalizadosqueconcretanentre
slosestudiantesconlosdocenteseinvestigadoresdelacasadeestudios.

AlabordarelPlandeEstudiosdeDoctoradoenCienciasNaturalesdestacamos,por
un lado, que la oferta de postgrado responde a un tipo de organizacin curricular
generalizadaquemodellaformacinencienciasbsicasynaturalesenlaArgentinadesde
las primeras dcadas del siglo XX. As pues, estos planes expresan un nfasis en la
elaboracindelatesisyeneltrabajodecampo,laboratorioy/oarchivo,comombitospara
garantizarlosresultadosformativos,antesqueenloscursosescolares.Porende,setratade
una propuesta en la cual la institucin deposita su confianza en el director de tesis. Las
caractersticasformalesdeestaestrategiaevidencianquelaaprobacindelatesisponeal
aspirante a una situacin que, de acuerdo con las orientaciones formales y prcticas que
parecen predominar en el Plan, es expresiva de un esquema de formacin centrado en la
configuracinprcticadeunarelacinjerrquicaeintensaentremaestroydiscpuloque,no
obstante su fuerte anclaje en la historia de la FCNyM, pareciera ser objeto de algunas
revisionesenlaltimadcadacomopartedeunprocesodeampliacinydiversificacinde
losperfilesdelospostulantesalttulodedoctoradoenesta institucinenparticular,yen
otrasdelsistemauniversitarioargentino.

[56 ]


ANEXOIII
UNIVERSIDADNACIONALDEROSARIO
UNR

[57 ]

NombredelaUniversidad:UniversidadNacionaldeRosario
Nombredeladependencia:FacultaddeHumanidadesyArtes
Nombre del grado o postgrado: Licenciatura en Antropologa y Doctorado en
HumanidadesyArtes.
Ttulosqueseconceden:
ProfesorenAntropologa;
LicenciadoenAntropologa,conorientacinenAntropologaSociocultural,enArqueologa
yenEtnolingstica;
DoctorenHumanidadesyArtesconmencinenAntropologa.
Trabajofinalrequerido:Tesinadelicenciaturaytesisdoctoral.
Postgrado:requiereacreditarlaaprobacindeunatesis.
Trabajodecampo:enlaLicenciatura,lasasignaturasmetodolgicastienencomorequisito
la realizacin de trabajo de campo. La tesina puede ser una investigacin terica o una
investigacintericacontrabajodecampoy/odegabinete(Resolucinn0478/89C.D.).
Aodeinstauracindecadattulo:1967paraelLicenciadoenAntropologa,2006parael
ProfesorenAntropologa(vigenciadesde2007)y1997paraelDoctorenHumanidadesy
Artes.
Duracindelgradoopostgradoencuestin:
Delgrado:cuatroaosparaelProfesorado;cincoaosmstesisparalaLicenciatura.
Delpostgrado:tresaoscomomnimoyseisaoscomomximo.

I.PlanesdeEstudiosvigentes

1.Grado:ProfesoradoyLicenciatura.

1.1PlandeEstudiosdeProfesorenAntropologa.Resolucinn637/2006C.S.(vigencia,
desdemarzode2007)
Duracindelacarrera:cuatroaos.
OrganizacindelPlan:comprendeunciclobsico,unciclosuperioryunciclode
FormacinDocente.
Idiomaextranjero:uno,atravsdelDepartamentodeIdiomasModernosdela
FacultaddeHumanidades.
SeintroduceelTtuloIntermediodeBachillerUniversitario, paraquienescumplan
conlasprimeras1.500hs.delplandeestudios.
Cargahoraria:paraelttulo,3.160horas.

[58 ]
EstructuradelPlan
Ciclo Ao Asignatura Cursado Cargahoraria
Bsico Primero ProblemticaAntropolgica anual
ProblemticadelSaber anual
Optativa1: anual
a)ProblemticaPsicolgica
b)ProblemticaHistrica
PaleoantropologayEvolucin anual
CorrientesAntropolgicasI anual
SistemasSocioculturalesLatinoamericanos anual 720horas
Segundo CorrientesAntropolgicasII anual
Optativa2: cuatrimestral
a)EconomaPoltica
b)AntropologaEconmica
Superior ArqueologaAmericanayArgentina anual
Intr.MetodologadeInvestigacinI anual
SistemasSocioculturalesExtraamericanos cuatrimestral
Pedagoga anual
HistoriaSociopoltica delSist.EducativoArgentinoanual 720horas
Tercero HistoriaSocialLatinoamericana anual
SistemasSocioculturalesAmericanos anual
CorrientesAntropolgicasIII anual
Optativa3: anual
a)PrehistoriaGeneral
b)Bioantropologa
Etnolingstica anual
EspacioySociedad cuatrimestral
Teoradelsujetodelaprendizaje anual
CurrculumyDidctica anual 900horas
Cuarto CorrientesAntropolgicasIV anual
Probl.PensamientoArgentinoyLatinoamericano anual
ProblemasAntropolgicosContemporneos anual
Optativa4: cuatrimestral
a)Etnografadelconocimiento
b)Formasdelaconcienciasocial
Residencia anual 820horas

1.2.PlandeEstudiosdeLicenciaturaenAntropologa.ResolucinN636/06C.S.
(vigenciadesdemarzode2007).
Duracindelacarrera:cincoaos.
OrganizacindelPlan:comprendeunciclobsicoyunosuperior.
Elciclobsicoseiniciaconlasasignaturasdeformacingeneral.Seorganizaapartir
deunncleodetresdimensiones:ncleoterico,ncleometodolgicoyncleodelos
sistemassociotnicos.Unsegundoniveldearticulacinconesteprimerncleoserefierea
uncorpusdeseisasignaturas:Paleoantropologa,Bioantropologa,PrincipiosdeLingstica
Antropolgica,Etnolingstica,PrehistoriaGeneralyArqueologaAmericanayArgentina.
Esteciclocomprendelasasignaturasde2y3ao.

[59 ]
 Elciclosuperior:apartirdecuartoaoelestudiantepodrelegirlametodologade
investigacinespecficaylosseminariosdecontenidovariable(dos).Elquintoao
profundizaloelegido.
Tesina.
Idioma Extranjero: uno, a travs del Departamento de Idiomas Modernos de la
FacultaddeHumanidades.
SeintroduceelTtuloIntermedioBachillerUniversitarioaquienescumplanconlas
primeras1.500hs.delplandeestudios.
Cargahoraria:paraaccederalttulo,3.480hs.

EstructuradelPlan
Ciclo* Ao Asignatura Cursado Cargahoraria
Bsico Primero ProblemticaAntropolgica anual
ProblemticadelSaber anual
Optativa1: anual
a)ProblemticaPsicolgica
b)ProblemticaHistrica
PaleoantropologayEvolucin anual
CorrientesAntropolgicasI anual
SistemasSocioculturalesLatinoamericanos anual 720horas
Segundo CorrientesAntropolgicasII anual
EconomaPoltica cuatrimestral
Antropologaeconmica cuatrimestral
PrehistoriaGeneral anual
PrincipiosdeLingsticaAntropolgica anual
Intr.MetodologadelaInvestigacinI anual
AntropologaVisual cuatrimestral
SeminarioContenidoVariableI cuatrimestral720horas
Tercero Bioantropologa anual
CorrientesAntropolgicasIII anual
ArqueologaAmericanayArgentina anual
Etnolingstica anual
Intr.MetodologadelaInvestigacinII anual
SistemasSocioculturalesAmericanos anual
Optativa2** 780horas
Superior Cuarto HistoriadeAmricaColonial anual
CorrientesAntropolgicasIV anual
EpistemologadelasCienciasSociales anual
Etnografadelconocimiento cuatrimestral
MetodologaIII(pororientacin) anual
SistemasSocioculturalesExtraamericanos cuatrimestral
Optativa3** 600hs.
Quinto HistoriaSocialLatinoamericana anual
Probl.PensamientoArgentinoyLatinoamericano anual
Formasdelaconcienciasocial cuatrimestral
ProblemasAntropolgicosContemporneos anual
SeminarioContenidoVariableII cuatrimestral
Tallerdetesis anual 600hs.
Tesina

[60 ]

*Laorganizacinenciclossededucedeladescripcinrealizadaenelpunto5.
OrganizacindelPlandeEstudios,dadoquenosesistematizadodichaorganizacin,como
sselohahechoenelPlandeProfesorenAntropologa2007.
**LasOptativas2y3sernpropuestasdeacuerdoalastemticasdeintersdelos
Departamentos.

1.3.PlandeEstudiosdeLicenciaturaenAntropologa.ResolucinC.S.N286/91
(diciembrede1991).Envigenciaparalosingresantesanterioresalao2007.
Duracindelacarrera:cincoaos.
Ciclo rea Ao Asignatura Cursado
Bsico 1 ProblemticaAntropolgica anual
1 ProblemticaHistrica anual
1 ProblemticaPsicolgica anual
1 ProblemticadelSaber anual
1 Anlisisdeltexto anual
DeFormacin Terica 2 CorrientesAntropolgicasI anual
3 CorrientesAntropolgicasII anual
2 Probl.PensamientoArgentinoyLatinoamericano anual
3 Sist.SocioculturalesLatinoamericanos anual
3 Historiasociallatinoamericana anual
Metodolgica 2 Intr.MetodologadelaInvestigacinI anual
3 Intr.MetodologadelaInvestigacinII anual
Etnolingstica 2 PrincipiosdeLingsticaAntropolgica anual
3 Etnolingstica anual
Arqueologa 2 HistoriadeAmricaPrecolombina anual
2 PrehistoriaGeneral anual
3 ArqueologaAmericanayArgentina anual
Bioantropologay 2 PaleoantropologayEvolucin anual
Evolucin 3 Bioantropologa anual
DeOrientacin 4 CorrientesAntropolgicasIII anual
4 Sist.SocioculturalesAmericanos anual
4 Sist.SocioculturalesExtraamericanos cuatrimestral
5 CorrientesAntropolgicasIV cuatrimestral*
4 Seminario deAntropologaEconmica cuatrimestral
4 EpistemologadelasCienciasSociales anual
4 SeminariodeEconomaPoltica cuatrimestral
4 Etnografadelconocimiento anual
5 ProblemasAntropolgicosContemporneos anual
5 Formasdelaconcienciasocial anual
4 MetodologaIII(pororientacin) anual
5 SeminarioFinaldeCarrera(orientacin) anual
5 Asign.Optativa/Sem.ContenidoVariable anual/cuatrim.
5 Asign.Optativa/Sem.ContenidoVariable anual/cuatrim.
5 Asign.Optativa/Sem.ContenidoVariable anual/cuatrim.
IdiomasModernos:unolatinoyunonolatino(anglosajn,eslavo,germano)
TesinadeLicenciatura
*Seefectivizconcursadoanual

[61 ]
IdiomasModernos:dos(unolatinoyunonolatino)
TrabajodeCampo:serealizaralolargodetodalacarrera,enfuncindelasasignaturas
metodolgicasydelseminariofinaldecarrera.
Tesina
Rgimendecursado:anualycuatrimestral.
Cargahoraria:
Delplan:3.584hs.
Delacarrera:149semanales;3.724anuales(total).
1ao:25semanales,700anuales;
2ao:28semanales,784anuales.
3ao:28semanales,784anuales.
4ao:32semanales,728anuales.
5ao:36semanales,728anuales.
Idiomas.
TesinadeLicenciatura.

2.Postgrado:DoctoradoenHumanidadesconMencinenAntropologa

LacarreradepostgradodeDoctoradoenHumanidadesyArtesconmencindelrea
disciplinarquecorresponda(enAntropologa,BellasArtes,CienciasdelaEducacin,
Filosofa,Historia,Lingstica,LiteraturayMsica)secreayabresuinscripcinen1997y
enelao2002esaprobadalamodificacindesuPlandeEstudiosvigente(ResolucinC.S.
n198/2002).
ElPlandeEstudiostieneunamodalidadcurricularsemiabiertayflexiblequeprev
dosciclos:
- Ciclo de Formacin Bsica: dos seminarios obligatorios y comunes a todas las
menciones: Epistemologa I y II, un Problemticas terico metodolgicas
contemporneasenelcampoespecficoyTallerdeTesisI.
- CiclodeFormacinEspecfica:tieneporfinalidaddotaraldoctorandodeunaslida
formacintericaymetodologaespecficaenelreacorrespondientealamencin
yvinculadaaltemadetesis.Eldoctorandodeberproponerlasasignaturas(siete)
que integrarn este ciclo con la conformidad del Director de Tesis. Este Ciclo se
conformaademsconelTallerdeTesisII.
- Tesis.
- Unidiomaextranjero.
Lacarrerasedesarrollarentretresaoscomomnimoyseiscomomximo.Eltotaldela
asignacinhorariaesde900horas.

II.PlanesdeEstudiosanteriores
Fechasdecierresyaperturas:Laantropologaseincorporaalosestudiosuniversitarios
como orientacin de la carrera de Licenciado en Historia en 1959; la Licenciatura en
Antropologa se crea en 1967 y se cierra la inscripcin a esta carrera en 1977, cuando

[62 ]
nuevamentelaantropologavuelveaserunaorientacindelacarreradeHistoria(Plande
1959);en1980,seeliminacomoorientacin.En1984sevuelveaabrirconunnuevoplan
de estudios aprobado en 1985, Resolucin n 284/85 C.S., el cual con mnimas
modificacionespermanececonvigenciahastalaactualidad(Plan1991).

Plan1968.Resolucin0149/68C.A.y70/69C.S.
Etapa Ciclo/Orientacin Asignaturas
Basico 1 AntropologaGeneral
IntroduccinalaFilosofa
Biologahumana
IntroduccinHistricaalaAntropologaLingstica
HistoriadelAntiguoOriente
2 GeografaFsica
PrehistoriaGeneral
Bioantropologa
EtnografayEtnologa
3 HistoriadelPensamientoAntropolgicoySocial
GeografaHumana
TcnicasdeInvestigacinAntropolgica
AntropologaCultural
CronistasdelasCulturasIndgenas
Sociologa
TeoradelFolklore
MatemticageneralyaplicadaalasCienciasdelHombre
Licenciatura MateriasComunes Epistemologa
LingsticaAntropolgica
FenomenologaeHistoriadelasReligiones
AntropologaFilosfica
Etnosicologa
Bioantropologa Gentica
AnatomaDescriptiva
Evolucin
PaleoantropologayRaciologa
AntropologaCultural PsicologaSocial
EtnografadelViejoMundo
FolkloreIberoamericano
reasdeCulturaCriolla(Iberoamericana)
SociologaEstructural
AntropologaLingstica LgicaSimblica(LgicaII)
LenguasIndgenasAmericanas
MorfosintaxisySemntica
TeoradelaComunicacin
CulturasOrientales LenguayCulturaArabes(IyII)
LenguayCulturaHebrea(IyII)
PrehistoriayProtohistoriadeOriente
PrehistoriayArqueologa ArqueologaArgentina
ArqueologaAmericana(IyII)
AltasCulturasdeAmricaPrecolombina
DosseminariosdeinvestigacinyTrabajodeLicenciatura

[63 ]

Plan1970ordenamientocronolgico.Resolucinn0287/70C.A.
Ciclo Ao OrientacinAsignatura
Comn 1 1.Introduccinalascienciasdelhombre
2. Cronistasdelasculturasindgenas
3.Biologageneralyhumana
4.Historiadelpensamientoantropolgico
5.Prehistoriageneral
6.Etnografageneral
Deorientacin 2 7.AntropologaFsica
8.HistoriadeAmricaI
9.Historiadelasescuelaslingsticas
10.OptativaI
Antropologa 11.a.Antropologafilosfica
12.a.Fenomenologaehistoriadelasreligiones
Arqueolgica11.b.GeografaFsica
12.b.ArqueologaAmericana
3 13.Paleoantropologa
14.AntropologaCultural
15.LingsticaAntropolgica
16.EtnografaAmericana
17.OptativaII
Antropologa 18.a.PsicologaSocial
Arqueolgica18.b.ArqueologaAmericanaII
4 19.Etnopsicologa
20.Epistemologa
21.FolkloreGeneraleHispanoamericano
22.OptativaIII
Antropologa 23.a.HistoriasocialArgentina
24.a.EtnolingsticaeIdiomasAborgenes
Arqueolgica23.b.ArqueologaArgentina
24.b.OptativaIV
Dosseminariosparacadaorientacin
Dosidiomasmodernos:unolatinoyunosajn

[64 ]

Plan1977.OrientacinenAntropologaordenamientocronolgico.ResolucinC.S.n
095/78
Ao/Ciclo Asignaturas
1CicloComn IntroduccinalasCienciasdelHombre
IntroduccinalaHistoria
IntroduccinalaFilosofa
IntroduccinalaHistoriaLiteraria
Geografafsica:ejemplificacinArgentina.
2CicloSuperior GeografaHumana:ej.Argentina
Prehistoria
AntropologaFsica
HistoriadelAntiguoOriente
HistoriaAntiguaClsica(GreciayRoma)
HistoriaMedieval
FundamentosdelaEducacin
3 HistoriaModerna
HistoriadeAmricaPrecolombina
AntropologaCultural
EtnografaGeneral
Metodologadelainvestigacinantropolgica
PsicologaEvolutiva
PsicologaEducacional
4 HistoriaContempornea
HistoriadeAmrica:perodohispano
HistoriadeArgentina:perodohispano
AntropologaFilosfica
EtnografaAmericanaej.Argentina
ArqueologadelaAmricadelNorte
Didcticayobservacin
5 HistoriadeAmrica:perodoindependiente
HistoriaArgentina:perodoindependiente(18101853)
ArqueologaAmericanadelSur:ej.Argentina
Sociologa
HistoriografaIndiana
Institucioneseducativasargentinas
Metodologayprcticadelaenseanza
DosSeminariosFinaldeCarrera:
*sobreuntemadelaespecialidadafijarseanualmente
*conocimientoregionalargentino

[65 ]
III.EscueladeAntropologaFacultaddeHumanidadesyArtes

Esteapartadoseelaborasobrelabasedeinformacinrelevadadesdemediadosafinesde
2006.Segnnoshanindicadolasautoridadesdelainstitucin,esprobablequela
organizacindelaplantadocentecomienceamodificarsegradualmenteapartirdela
implementacindelnuevoplandeestudios,enmarzode2007.

1. Organizacin y autoridades: Director/a, Secretara Tcnica, Comisin Asesora;

Departamentos de Antropologa Sociocultural, Arqueologa, Bioantropologa y
Etnolingstica (cada departamento cuenta con un Director/a y Comisin Asesora). La
Escuelacuentaconunabibliotecaquepertenecealamisma.

2.PlantaDocente
El Estatuto de la UNR pauta la conformacin del cuerpo docente en las siguientes
categoras: titular, asociado, adjunto, jefe de trabajos prcticos y auxiliares de docencia
graduados.
La seleccin de los profesores se realiza mediante tres instancias: concursos
internos,paraladesignacindeprofesoresinterinosysuplentes,queserealizansegnlo
dispuesto por la disposicin n 12/95 (07/12/95) emitida por la Comisin Asesora de la
Escuela de Antropologa para cubrir los cargos de profesor titular, asociado, adjunto, JTP,
Auxiliar de 1 y Auxiliar de 2 (alumno); concursos nacionales y la carrera docente. La
designacinporconcursonacionalenelcargosuponelapermanenciaenelmismo,entanto
el docente evidencie un desempeo satisfactorio a travs de un sistema de evaluacin
permanente,acumulativoyperidico.
Lacantidaddeprofesoresdelainstitucinesdesesenta(60)ydetres(3)alumnos
con cargos rentados. A continuacin se presenta la cantidad de cargos de la institucin
segnsucategora.Cabeaclararqueundocentepuedeposeerunoomscargos(hastatres),
o bien, que un docente posea un cargo (de dedicacin exclusiva o semiexclusiva) que es
compartidoendosctedras(deallladiferenciaentrecantidaddeprofesoresycantidadde
cargos).

CargosDocentes Cantidad
Titular 30
Asociado 1
Adjunto 12
JefesdeTrabajosPrcticos 18
Auxiliar1Categora 15
Auxiliar2CategoraAlumnoRentado 3
Total 79

[66 ]
Cada cargo posee una dedicacin exclusiva, semiexclusiva o simple, segn las horas de
trabajo (distincin que se expresa en salarios diferenciales). A continuacin se presenta
cadacargosegntaldedicacin.

CargosDocentes Cantidad
TitularExclusivo 1
TitularExclusivoCienciayTcnicaRef.78 2
TitularExclusivocompartido 5
TitularExclusivoextensindefunciones 1
TitularSemi 3
TitularSemiextensindefunciones 1
TitularSimple 17
AsociadoExclusivoCienciayTnicaRef.77 1
AdjuntoSemi 1
AdjuntoSemicompartido 1
AdjuntoSemiextensindefunciones 1
AdjuntoSimple 8
AdjuntoSimpleextensinCIUR 1
JTPSemi 2
JTPSimple 16
Auxiliar1CategoraExclusivocompartido 1
Auxiliar1CategoraSimple 12
Auxiliar1CategoraSimpleextensindefunciones 1
Auxiliar1CategoraporCONICET 1
Auxiliar2CategoraAlumnoRentado 3
Total 79

Para el dictado de los Seminarios de Contenido Variable se consignan tres cargos de

Titulares Simples (sin especificacin de docente) y un cargo Adjunto Simple a cargo de la
ctedradeAntropologaVisual(incluidosenelcuadroanterior).LaDireccindelaEscuela
posee los siguientes cargos: Titular Semiexclusiva, Adjunto Semiexclusiva, Auxiliar de 1
CategoraSimpleyAuxiliarde2Categorarentado(alumno).
No se consignan las designaciones de la categora Auxiliar de2 Adhonorem, la cual
correspondealosestudiantesquesedesempeanenayudantasdectedrasinrenta;como
tampocolasdelosgraduadosquerealizanadscripcionesalasctedras,porunperodode
dosaosrenovable,ysinrenta.
Lacomposicindelasctedrassegncantidaddeprofesoresvadeunmnimodeunoa
un mximo de cuatro docentes (incluyendo alumnos en ayudanta con renta), siendo el
promedioentredosytresdocentesporctedra.

3.AlumnosyGraduados
Existentresfuentesdisponiblessobrelamasadealumnosyegresados,ascomoladuracin
media real de los estudios, aportadas por: la Seccin Alumnado de la FHyA; la Direccin
GeneraldeEstadsticasdelaUNR;yunanlisisdedatosadiciembrede2000,realizadopor
la actual Directora de la Escuela, Preparacin de antroplogos: anlisis de situacin,
Rosario,19842000,deRocchiettiyCornero(REAVol.I,noviembrede2001).Cabeaclarar
que para ciertos datos, las fuentes presentan diferentes cifras (egresados e ingresantes).
Ellopuededeberse,segnnossealandesdelaDGE,alperodoquecadaoficinatomepara
consideraralosegresadosporaoacadmicooporaocalendario.

[67 ]


a)Alumnos
ElingresoalaFacultaddeHumanidadesyArtesesirrestricto.
Siconsideramoslamasadealumnosactivosdesde1985hastael presento,observamos
quehasta1995elpromediodealumnosporaoesde321.7;ydesde1996hasta2006el
promedioesde605alumnos,valedecirquesehabraduplicado.Asuvez,elpromedio
deingresantesparalosmismosperodosserade:119.9yde162(DGEUNR).
La cantidad actual de alumnos activos de la carrera de Antropologa es de setecientos
veintisis(726),siendoelnmerodeingresantesenelao2006decientocincuentay
cuatro(154),incluidosenlacifraanterior.
A continuacin se exponen tres cuadros sobre el perfil etario, sexual y laboral de los
estudiantesdesdeelao2000y2002(Fuente:DGEUNR).

Perfiletario

Edad
Ao menosde20 de20a29 de30a39 masde40 Total
2002 39 339 107 99 584
2003 67 411 129 123 730
2004 69 396 119 137 721
2005 74 390 132 141 737
2006 56 411 118 139 724

PerfildeGnero

Ao Mujeres Varones Total

2000 413 188 601
2001 415 184 599
2002 400 184 584
2003 498 232 730
2004 486 235 721
2005 511 226 737

Deestecuadroobservamosquemantenindoseconstante,enlosltimoscincoaoscasiun
70%delamasadeestudiantessonmujeres.

PerfilLaboral

Ao Trabajanmenosde20hs. de20a35hs.masde35hs Notrabajan Nocontesta Total

2002 264 71 82 111 320 0 584
2003 338 95 104 139 391 1 730
2004 329 77 111 141 392 0 721
2005 340 80 121 139 396 1 737
2006 326 82 118 126 397 1 724

[68 ]
De este cuadro podemos deducir que en los ltimos cinco aos, casi la mitad de los
estudiantes trabajan, situacin similar para el perodo de 1991 a 1998 (Rocchietti, 2001),
mientrasqueenelperodode1984a1990entreun20y30%lohaca.

A continuacin, presentamos un cuadro que expone el ndice de Graduacin la relacin

entremasadealumnosygraduadosporao,provistaporlaDGEUNR.

Ao Alumnos N.I.Total* N.I.1 N.I.Equival. Reinscriptos Egresados

1982 12 0 0 0 0 3
1983 12 0 0 0 0 0
1984 147 126 0 0 21 2
1985 336 240 0 0 96 2
1986 312 149 0 0 163 1
1987 301 119 0 0 182 2
1988 306 96 0 0 210 0
1989 323 119 0 0 104 2
1990 282 87 0 0 195 3
1991 301 85 0 0 216 5
1992 301 88 0 0 213 5
1993 351 110 0 0 241 5
1994 365 113 0 0 252 5
1995 361 113 0 0 248 5
1996 409 145 0 0 264 6
1997 468 158 0 0 310 1
1998 541 169 0 0 372 6
1999 547 158 0 0 416 5
2000 601 151 0 0 450 13
2001 599 130 0 0 469 8
2002 584 125 0 0 459 10
2003 730 237 0 0 493 10
2004 721 182 0 0 539 18
2005 737 174 166 8 563 16
2006 724 154 141 13 570 8
Total 10371 3228 307 21 7046 141
*NmerodeInscriptosTotal

De ello vemos que el Promedio del ndice de Graduacin (egresados sobre

ingresantessegnDMR)paraelao2005esdeun11%.

b)Graduados/Egresados
Existendiferenciasenelnmerodegraduadosporaoencadaunadetresfuentes
de datos. El ao que presenta mayor diferencia es 1993, segn SA se gradu 1 persona;
segnDGE,5personas;segnRocchietti,6personas.

[69 ]
Acontinuacin,sepresentaenuncuadrolainformacinqueseorganizapartirdellistado
deegresadosprovistaporlaSeccinAlumnado,poraoypororientacin,desde1992hasta
el01122006.

Orientacin
Ao Arqueologa Etnolingstica Sociocultural Lic.Antropologa
1992 0 0 2 2
1993 0 0 1 1
1994 1 0 3 4
1995 0 1 4 5
1996 4 0 3 7
1997 0 0 1 1
1998 3 0 1 4
1999 4 0 4 8
2000 3 0 9 12
2001 1 0 6 7
2002 7 0 4 11
2003 4 1 6 11
2004 3 3 10 16
2005 5 2 5 12
2006 1 0 7 8
Subtotal 36 7 66
Total 109

Segn este cuadro, el promedio de egresos anuales para el perodo 19922006 es de 7.25
(Rango116).EstacifrasuperalaindicadaenRocchietti(2001),queparaelperodo1990
2000,indicabaunpromediode5.5(rango112;sobreuntotalde60graduados);locualnos
permitirasuponerqueenlosltimosseisaosseestaraincrementadoelpromedioanual
deegresados,araznde10.8graduadosparaelperodo20012006.

c)DuracinMediaReal
Rocchietti(2001)indicaquealao2000,elPromedioTotaldelaDMResde9aos;
esteeselpromedioquecontinahastaelao2005(FuenteDGEUNR),siendoelRangode
DuracinMnimaMximade5.9a16.9aos.Dichopromedio,alao2000,serasimilaren
las tres orientaciones (Arqueologa: 8.9; Sociocultural: 9; Etnolingstica: 8.5). Segn la
Directora, actualmente la duracin promedio sera aproximadamente de nueve aos para
los estudiantes de la Orientacin Sociocultural y de seis aos para los estudiantes de la
OrientacinArqueolgica.NocontamoscondatosdisponiblessobreDMRpororientacinal
ao2005.

4.Graduadosdepostgrado
La cantidad de alumnos cursando el Doctorado con mencin en Antropologa, es de
treintaycuatro(34)deloscualesveintisiete(27)poseenelttulodegradodeLicenciadoen
Antropologa y siete (7) otros ttulos de grado. Hay, hasta la fecha consignada, tres (3)
egresados,dos(2)LicenciadosenAntropologayuno(1)conotrottulodegrado(Fuente:
EscueladePostGradodelaFacultaddeHumanidadesyArtesUNR,abrilde2007).

[70 ]
SeasParticulares

1. La antropologa en la Universidad del Litoral y en la Universidad Nacional de

Rosario.

La trayectoria de incorporacin de la antropologa social al mbito universitario y su
constitucin como carrera de grado en la ciudad de Rosario, provincia de Santa Fe, est
estrechamentevinculadaalosprocesossociopolticosqueacontecieronenArgentina,desde
mediados de los aos 50, caracterizados por la alternancia entre perodos de gobiernos
dictatorialesydemocrticos(Garbulsky19912:13).

En1951,alfinalizarlaprimerapresidenciadeJ.D.Pern,yenlaporentoncesFacultad
deFilosofayLetrasdelaUniversidadNacionaldelLitoralconsedeenlaciudaddeRosario,
se cre el Instituto de Antropologa. Su plataforma de lanzamiento fueron las ctedras de
Antropologa, Etnografa, y Arqueologa Americana, bajo la direccin del profesor Antonio
Serrano.Comounodesusobjetivoserapromoverlainvestigacinarqueolgicaenellitoral
del pas, se abri ese mismo ao la carrera de Investigador Arqueolgico, mientras se
creaban los institutos de Filosofa, de Investigaciones Histricas, de Investigaciones
Literarias,FilologaySociologa.

Eneseperodo,unadelasfigurasclavesparaincluirlaenseanzadelaantropologaen
elmbitouniversitariofueAlbertoRexGnzalez,quiensedesempeabacomodirectordel
InstitutodeAntropologaenesauniversidadentre1954y1958,ademsdeprofesordela
ctedra Antropologa General de la carrera de Historia. En 1957 presidi el flamante
MuseodeAntropologadeesaFacultad.Conunaformacindemdicoperoconestudiosde
postgradoenColumbia,EE.UU.,Gonzlezsededicalaarqueologa.Sinembargo,alentun
puntodevistatotalizadorenelestudiodelhombre,enfatizandoelnexoinseparableentre
laarqueologaylaantropologasocial.Transmitiesaperspectivaasusalumnos,tantoenla
enseanzatericacomoenlainvestigacinempricalosviajesdecampaa.En1957llev
aungrupodeestudiantesdelacarreradeHistoria(noexistalicenciaturaenantropologa
an) al sitio arqueolgico de Alamito (provincia de Catamarca, noroeste de la Argentina),
con el fin de entrenarlos en la investigacin cientfica en terreno, familiarizarlos a las
tradiciones tericas contemporneas de los EE.UU. (particularismo histrico, cultura y
personalidad,ecologacultural)yGranBretaa(estructuralfuncionalismo).

Estas primeras iniciativas impulsaron la apertura en 1959 de una especializacin en
AntropologadentrodelacarreradeHistoria.Elcontextopolticoerayaotroalde1951:la
autodenominadaRevolucinLibertadorahabadestronadoaPern yenlasuniversidades
se viva un clima de libertad e innovacin acadmica que alcanz a los programas y a un
sectordelplanteldocente.Elintersporincorporarlaantropologacomoorientacinyno
ancomocarrera,convergaconeldelasautoridadesdelaFacultadydelaplantadocente
deHistoriadecrearespecializaciones,modernizandoalmismotiempolacarrera.Tambin
secontabanalgunosmotivosprcticosyaqueporentoncessetendamsquealaformacin
deinvestigador,aladeprofesoruniversitarioenfuncindegarantizarlainsercinlaboral
delosgraduadosenlaeducacinmediaosecundaria10.

10 Cabe sealar que el currculum de la escuela media no contaba ni cuenta an con asignaturas

especficamente antropolgicas. Sus contenidos se integran en las materias de Historia, Ciencias

Sociales,yeventualmenteGeografa.

[71 ]
 Ya constituida como especializacin acadmica, la enseanza de la antropologa en
Rosariofueadquiriendounperfilparticularenvirtuddeunaseriedefactores.Unodeellos
fue su incorporacin institucional a una licenciatura en Historia donde se desempeaban
profesores de amplitud y modernizacin terica (Tulio Halpern Donghi y Adolfo Prieto
[decanos de la Facultad entre 1957 y 1964], Ramn Alcalde, Gustavo Beyhaut, Nicols
Snchez Albornoz, Reyna Pastor de Togneri, Sergio Bag, Alberto Pl, etc.). Aunque dicho
cuerpo docente proviniera en su mayora de la Universidad de Buenos Aires, lograba
transmitir una historia con perspectiva social y econmica que permita integrar a las
cienciasdelhombre.Deestemodo,completabaunaformacinantropolgicatrazadapor
Gonzlez, la que se complementaba con el Instituto de Sociologa, de orientacin
modernizadoracomosubsidiariadelaescueladeBuenosAiresdeGinoGermani.

Otro factor que se sum al delineamiento socioantropolgico en Rosario fue el
desarrollo de un conjunto de investigaciones sociolgicas y socioantropolgicas por parte
de equipos con estudiantes y jvenes graduados se dedic en investigaciones
interdisciplinarias sobre problemticas urbanorurales, junto a ingenieros, arquitectos,
economistas.EsosgraduadosocuparonloscargostcnicosdelInstitutodeAntropologayse
convirtieronenprofesoresdelaorientacinantropolgicadeHistoria.En1961secrela
ctedradeAntropologaCulturaldemarcandounreadisciplinarquesediferenciabadela
sociologa, basndose en los aportes de la antropologa social britnica. Dicha rea
empezabaasustentarseenlasinvestigacionesarqueolgicasytambinsocioantropolgicas
en el Valle de Santa Mara (provincia de Catamarca). Entre 1960 y 1963 un grupo de
egresados de la carrera de Historia y pertenecientes a los Institutos de Antropologa,
Sociologa e Historia de la Facultad, desarroll bajo la direccin de Eduardo Cigliano
(director del Instituto de Antropologa entre 1958 y 1963) la Propuesta para un estudio
integralenelValledeSantaMara(1960),unproyectodecarcterinterdisciplinarioque
contara con los aportes de la Arqueologa, la Antropologa Social y la Historia, desde una
perspectiva que incorporaba el enfoque de rea del antroplogo norteamericano Julian
Steward,profesordeGonzlezenEE.UU.Posteriormenteelproyecto,bajoladireccindel
socilogofrancsAlbertMeister(quientambinsedesempeabaenBuenosAiresllevando
alumnos de sociologa a la provincia de San Juan), se reorientara al estudio del cambio
social posible en una sociedad tradicional conservadora con resistencia al cambio en los
gruposdominantesyconformismoenlosgruposdependientes(Meisteretal.1963).

ConelderrocamientodelgobiernoconstitucionaldeIlliaylainstauracindelrgimen
de facto de 1966, renunci la casi totalidad de la planta de profesores. Ello da
severamentelaproyeccindelaantropologasocialydelaarqueologaenlauniversidad.
En su reemplazo se reconstituy la escuela imbelloniana dependiente de Buenos Aires
(Garbulsky 19912:22). Sin embargo, en este perodo desarroll sus actividades en
etnolingsticaGermnFernndezGuizzetti(verinfra.),unodeprofesoresquecolaboren
laelaboracindelproyectodecreacindelalicenciaturaenAntropologade1967.

Entrelosobjetivosdelplandeestudiosaprobadoen196811yluegoajustadoen1969,
se cuentan la formacin de especialistas que puedan abordar los problemas del pas en
trminosdeunanlisisculturaltotal,ydedar(cuentade)losproblemasdeunaintegracin
y aculturacin no afrontada hasta el presente, y causal en gran medida de nuestro

11EnesteaosefundalaUniversidadNacionaldeRosario,mediantelaLey17.987,cuyaestructura

es un desprendimiento de la Universidad Nacional del Litoral, de quien toma sus primeros

organismosacadmicosyadministrativos.

[72 ]
subdesarrollo; realizar relevamientos bioantropolgicos, culturales, arqueolgicos y
lingsticosdelosremanentesdeimportantesgrupostnicosdelterritorionacionalantesu
fatal extincin, y para cuya integracin los presentes estudios son indispensables. El
antroplogoesconcebidocomounhombredecienciaquedisponedetcnicastilespara
obtenerlainformacinnecesaria,diagnosticar,interpretarypredecirlaconductahumana.
Sucampodetrabajonoessloeldelosllamadosgruposprimitivos,sinotambineldelas
etnias campesinas y las culturas complejas completamente industrializadas (Resolucin
0149/68C.A.y70/69C.S.).

La carrera tena dos etapas. La primera consista en diecisiete asignaturas agrupadas
encuatrociclosconsecutivosquetrazabanlasbasesyfundamentosparalasegundaetapa
de especializacin, con cinco materias comunes y cuatro optativas organizadas en cinco
orientaciones: Bioantropologa, Antropologa Cultural, Antropologa Lingstica, Culturas
Orientales,yPrehistoriayArqueologa.

El perfil de formacin de antroplogos delineado en este plan responda a una
orientacin culturalista y lingstica, bastante afn a los four fields de la antropologa
estadounidense. As incorporaba una concepcin integradora de la disciplina al proponer
temticasdeestudiodiversasqueibandesdelafilosofaylaepistemologa,lamatemtica,la
biologa y la geografa hasta las humanidadespsicologa, historia, lingsticay las
asignaturasdeestrictocuoantroarqueolgico12.Concluanlaformacindosseminariosde
investigacin y el trabajo de licenciatura. El trabajo de campo, otro de los requisitos,
anualmentepropuestoporelDepartamento,respondaalasorientacionesyalastemticas
delplanteldocente.UnciclopedaggicoerarequeridoparagraduarsedeProfesor.

Lasmodificacionesdelplanen1970concebanalalicenciaturaenformaunitaria,sin
las orientaciones fijadas en el Plan de 1967, permaneciendo slo las especialidades en
Antropologa Cultural y en Arqueologa. El plan duraba cuatro aos y constaba de
veinticuatro asignaturas, y dos seminarios para cada orientacin. Su finalidad era
contribuiralaformacindeprofesionalesquepuedanabordar elestudiodelosdiversos
medios socioculturales, especialmente del propio pas, mediante el anlisis de los
problemas emergentes de esas realidades y el planteamiento de soluciones tendientes a
elevar el nivel de los sectores marginales de la sociedad. La carrera enfoca el estudio del
hombreensutotalidad;deahlanecesidaddeunaintegracininterdisciplinariaquepueda
convertirlaenelestudiodelacienciadelhombre(Resolucinn0287/70CA).

Entre 1966 y 1973, ao del retorno al rgimen democrtico nacional, la normalizacin
universitaria y la reapertura de concursos a puestos docentes, un grupo de profesores
renunciantes de la Facultad cre el Centro de Filosofa, Letras y Ciencias del Hombre,
cuyaorganizacinreproducaladelaFacultad;disponadecarreras,institutos,dictaba
cursossinreconocimientooficialypromovainvestigaciones.Elgrupodeinvestigadores
quehabandesarrolladolosestudiosenantropologasocialen SantaMaradesdefines
delos50SusanaPetruzzi,ElidaSonzogni,entreotrosyestudiantesdelaorientacin
Antropologa,impartanallsuscursosycomenzaronallevaracaboinvestigacionespara

12Eneseperfilserevelalaimprontadelaconcepcindeantropologacomocienciaunificadade

Fernndez Guizzetti,. Sin embargo, segn autores consultados, en este perodo tendran mayor
relevancialosestudiosvinculadosalaetnolingstica(Garbulsky,1992;Achilli,2004).

[73 ]
 diversos programas de organismos del estado municipal y provincial13, incluso bajo la
direccindeinvestigadoresextranjerosyadegrantrascendenciacomoAlainTouraine.

Dos procesos impactaron fuertemente en la disciplina socioantropolgica en el breve
perodo democrtico universitario que se abri en 1973 con el advenimiento del
peronismo al gobierno, tras 17 aos de frrea proscripcin (Garbulsky y Fernndez,
1996). La reincorporacin de antroplogos sociales y arquelogos formados en el
perodopre66permitiretomarciertaslneasquesehabandesarrolladoenRosarioy
en la universidad; se promovi una reforma del plan de estudios que no alcanz a
aprobarsedadalanuevaintervencinuniversitariadejuliode1974.En1973secreel
ColegiodeGraduadosenAntropologadeRosario.Elsegundoprocesoestuvoligadoala
polarizacin y militarizacin de la poltica, y particularmente al accionar represivo del
estado (an democrtico) mediante la organizacin paramilitar Triple A (Alianza
Anticomunista Argentina) que amenaz de muerte a algunos profesores (Graciela
Batalln, Mara Teresa Carrara) y detuvo a estudiantes (p.e. Ana E. Koldorf, 1975; ver
AnexoVI).

Conelgolpedeestadodel24demarzode1976secerrlainscripcinalacarrerayse
produjounanuevarenunciadedocenteseinvestigadores,muchosdeloscualesoptabanpor
elexiliointernooexternoparasalvarsusvidas.Quieneslosreemplazaronfueronquienesse
haban desempeado durante el onganiato (19661971; Garbulsky 1996: 64). Este cierre
acompaaba la desaparicin del Secretario Tcnico del Instituto de Antropologa14, la de
estudiantesyprofesoresyladetencindeestudiantesyprofesores(laarquelogaMyriam
Tarragen1976).

En1977seestableciunduroexamendeingresoconcuposlimitados,ylavigenciadel
Plan de Estudios de 1959, aunque slo en el sentido de asignar antropologa a una
orientacin de la carrera de Historia. El Plan de Estudios para el profesorado y la
licenciatura en Historia de 1977 comprenda dos ciclos de formacin: el bsico con cinco
asignaturascomunesparalascuatroorientacionesdeHistoria, yeldeformacinsuperior,
con veintiocho asignaturas para la orientacin de antropologa (incluida la formacin
docente), dos seminarios finales, dos idiomas obligatorios y la residencia docente. Sin
embargo, y a partir de 1979, sucesivas modificaciones curriculares fueron excluyendo la
antropologaytodasaquellasasignaturasvinculadasaella.Antropologaquedfueradela
universidad,yslopermanecilaasignaturaPrehistoria.

En estos aos algunos antroplogos desvinculados de la universidad y estudiantes
crearonelCentrodeInvestigacionesAntropolgicasdeRosario,queen1981diolugarala
SociedaddeAntropologadeRosario(luego,Asociacin).Suobjetivoeralareaperturadela
carrera,lareincorporacindelosdocentesyladevolucindelespaciofsicoalacarrerayal
Museo. La Sociedad daba nuevos aires a estudiantes de historia que queran ser

13Estasinvestigadorastendrnparticipacinenlosequiposinterdisciplinariosdeinvestigacinde

laComisinCoordinadoraUrbansticadelaMunicipalidaddeRosario,desde1968,organismoque
en 1970 pasar a la rbita provincial bajo el nombre de Prefectura (en su sentido francs de
planificacin)delGranRosariohasta1976,cuandoescerradaporelnuevogobiernodefacto.
14Losestudiantesdetenidosdesaparecidosson:RalGarca,DeSanctis,RubnFlores,LeilaSaidel

Nissi, Mario Bordesio; y el secretario tcnico del Departamento, Alberto Galimberti (Garbulsky,
2006).

[74 ]
antroplogosculturalesosociales,peroquedebanavanzarenunacarreradeobstculos,la
formacininadecuadayelextremadoaislamientoacadmico(Rodrguez2000).

Al ao siguiente de instaurada la democracia, en 1984, se reabri la carrera en el

espacioinstitucionaldelaEscueladeAntropologa,bajoladireccindeFernndezGuizzetti,
quienfallecislodosaosdespus(enero,1986).Retomandolospedazosdelassucesivas
continuidades malogradas, la nueva conduccin logr elaborar un programa acorde a las
demandasmsgeneralesdelauniversidad.Lainstauracindeunciclocomnuniversitario
para homogeneizar y mejorar formaciones dispares provenientes de la enseanza media
dictatorial,seimplementenformapilotoenlayaUniversidaddeRosario.Aelloseguala
especializacin en tres orientaciones: arqueologa, antropologa sociocultural y
etnolingstica15.En1991secrearonlosdepartamentosdecadaunadeestasorientaciones.

En este perodo se incorpor una concepcin procesual de la enseanza terica y
metodolgica de la antropologa, implicando que tanto la teora como la metodologa
estaban pensadas en una secuencia lgicatemporal de procesos de complejizacin y
profundizacin. El diseo del plan estaba vertebrado por cuatro asignaturas anuales y
correlativas de teora antropolgica (evolucionismo, la escuela norteamericana, la escuela
britnica y el estructuralismo francs) y tres metodologas de la investigacin tambin
anuales y correlativas (dos generales y una correspondiente a cada especializacin; cada
metodologaincluacomorequisitodeaprobacinlarealizacindetrabajodecampo).As,
construccin terica y mtodo se desarrollaban lgica y correlativamente. Cerraba el plan
unseminarioparalaelaboracindetesis.Elplansecompletabaconasignaturasespecficas
ligadas a cada orientacin y otras del campo de la filosofa, la historia y la economa, as
comoaproblemasvinculadosalasdiversasmodalidadesqueasumenlasrelacionesentre
pensamiento,conocimientoylenguajeencontextosculturalese histricosespecficos(sus
antecedentespuedenencontrarseenlacurrculade1968).Esteplanfueaprobadoen1985
y aunque fuera objeto de dos reformulaciones posteriores (1991 y 2006) permaneci
sustancialmentelealasusinicios.SeincorporluegolacarreradeprofesorenAntropologa.

Para asegurar la difusin de la produccin de los antroplogos locales se lanzaron la
RevistadelaEscueladeAntropologa(desde1993),loscentrosdeestudiospertenecientesa
la Facultad que incluyen la difusin a travs de publicaciones y los equipos de
investigacin que llevan adelante proyectos de investigacin conformados por docentes,
estudiantes y graduados radicados en la Facultad. En cuanto a los centros de estudios
pueden mencionarse el CICEA (Centro Interdisciplinario de Ciencias Etnolingsticas y
AntropolgicoSociales) que edita desde 1993 la revista Papeles de Trabajo; el CEACU
(Centro de Estudios Antropolgicos en Contextos Urbanos) que publica una serie bajo el
ttulo Vivir en la ciudad; el CEDCU (Centros de Estudios sobre Diversidad Cultural) con la
revistaClaroscuro,yelNET(NcleosdeEstudiosdelTrabajoylaConflictividadSocial)que
editalasactasdelosencuentrosanualessobreCienciasSocialesySindicalismo.Estoscentros
estn conformados por antroplogos entre profesionales de otras disciplinas, junto a

15 Tambin existe, aunque no haya sido implementada como especializacin, el rea de

Bioantropologa,cuyapresenciaenlacurrculaestdadaporlasasignaturasdePaleoantropologa
yEvolucinydeBioantropologayadems,institucionalmente,enunDepartamento.

[75 ]
algunos alumnos de la licenciatura.16 A esta produccin debemos sumar las tesinas de
licenciaturadelosalumnosdelacarrera,graduadosdesdeprincipiosdeladcadade1990.

En 2002 se organiz el rea de Antropologa Jurdica en el Departamento de
AntropologaSociocultural,inicialmenteunespacioautoconvocadoporalumnos,ycuyos
objetivoseranlaformacinenlatemtica,elintercambioyeldebatesobrelosresultadosde
lasinvestigaciones(plasmadostambinenactividadesinstitucionales),ylaposibilidad de
generarproyectosconjuntosdeinvestigacin.

Teniendo en cuenta estas instancias de produccin, podemos delinear en trminos

generales algunas de las orientaciones temticas que se vienen desarrollando desde
comienzos de la dcada de 1990, y nuevas lneas de estudio que cobran mayor presencia
desde los primeros aos del 2000 (estudios sobre trabajo y conflicto social, poltica y
participacin ciudadana y militancia poltica en la historia argentina reciente). Un sitio
privilegiadoencuantosujetodeestudioqueatraviesavariasdelastemticascitadas,esel
queocupaelgrupotnicotobaqom17.

1 temticas sociourbanas: abordan problemticas (en reas de educacin, migracin,
trabajo, desocupacin y precarizacin laboral, salud; y agrupamientos como la familia, los
jvenes, el barrio y sus organizaciones, etc.) derivadas de las transformaciones socio
econmicas de las ltimas dcadas que han impactado en sectores de trabajadores
empobrecidos (barrios obreros) y marginales (pobreza urbana); en este ltimo sector
social especial importancia tienen los estudios sobre el grupo tobaqom (condiciones y
calidaddevida,educacin,etc.);
2 antropologa jurdica, sobre derechos de minoras tnicas, especialmente indgenas, y
procesos de conflicto, reivindicaciones y resistencia tnica, adems de nuevas temticas
talescomoviolenciainstitucional(muertesporabusopolicialogatillofcil);formaciny
prcticapolicial;menoresenconflictoconlaleypenal,etc.;
3diversidadcultural,sobreprocesosmigratoriosnacionales(tobaqom)einternacionales
(bolivianos,gitanos,japoneses)enRosario;
4 salud, sobre problemas derivados de la prestacin de servicios de salud (atencin
primaria y odontologa social) en el mbito estatal de Rosario, a diversas poblaciones
mujeres adolescentes, indgenas (tobaqom); representaciones mdicas (ante la muerte;
sobresexualidadadolescente;sobreindgenastobaqom);bioticaydonacinderganos;
5estudiosdegnero,acercadelasituacindelasmujeresenelmbitolaboral;ensituacin
de detencin carcelaria; accin poltica de mujeres vecinalistas en contextos de pobreza
urbana;formasdedesignacindelamujerysurolendoculturalenelgrupotobaqom;
6camporeligioso,sobrediversidadreligiosa(p.e.,IglesiaMormona;HareKrisna,Testigos
de Jehov; Iglesia Natividad del Seor; Virgen del Saladillo; tobaqom) y en la Triple
Frontera (Ciudad del Este/Foz do Igua y Puerto Igua); cuestiones problemticas

16OtroscentrosdeestudioenantropologasocialyculturalradicadosenlaFacultadson:Centrode

Estudios para el Desarrollo, Centro de Estudios sobre Diversidad Religiosa y Sociedad, Centro de
EstudiosenCienciasSocialesySalud.
17 En esta elaboracin tuvimos en cuenta, adems, la ponencia de Achilli (2004) Investigacin

socioantropolgicaenRosario.Algunastendenciasencontexto.

[76 ]
(organizacin de grupos religiosos, procesos de secularizacin, sectas) y conceptuales en
antropologaysociologadelareligin;
7procesosytransformacionesinstitucionalesenelagroargentino,vinculadosalsectordel
cooperativismoagrario(procesosdeorganizacin,pertenenciayparticipacin);
8historia,teorayprcticadelaantropologa,acercadeldesarrollodelaantropologaenla
Argentina y en Rosario; formacin de antroplogos en Rosario; identidad disciplinaria,
investigacin y prctica profesional; propuestas de antropologa crtica y emancipadora,
estudiossobretradicionestericas,epistemolgicasymetodolgicasendiversoscamposde
laantropologayencienciassociales;
9 antropologa poltica del pasado reciente que estudia la memoria histrica en torno a
experienciasdemilitanciapolticaysociallocales,marcadasporlosperodosdealternancia
entregobiernosdictatorialesydemocrticos(desde1955hasta1983);
10polticagubernamentalyparticipacinciudadana,dondeseabordantemasvinculadosa
las polticas de los gobiernos locales (culturales, etc.) y experiencias de participacin
ciudadanacomoelpresupuestoparticipativoylasasambleasbarriales;
11trabajourbanoyconflictividadsocialconabordajeshistricosysocioantropolgicosde
estrategias de organizacin, participacin y accin gremial en Rosario y su regin,
particularmente en el contexto de transformaciones en los procesos de trabajo de las
ltimasdcadas.

Finalmente, algunos temas abordados en las tesis de licenciatura que no conforman

lneas temticas de estudio ms amplias son: antropologa del arte (fotografa, educacin
artstica, danza popular urbana); produccin artesanal en Rosario; fiestas populares;
formacindepolicaenRosario;gestinderecursospesquerosenlaregin,entreotros.

2.LaEtnolingsticaenRosario18

2.1.LaEtnolingsticaenlaobradeFernndezGuizzetti(19301986)

LaincorporacindelaetnolingsticaenlaantropologaqueseimparteenlaFacultad
deHumanidadesyArtesdelaUniversidadNacionaldeRosarioseremontaalafechamisma
delacreacindelacarreraen1966,enlaporentoncesFacultaddeFilosofayLetrasdela
entonces Universidad del Litoral, y a la figura de Germn Fernndez Guizzetti, partcipe
directodelaconfeccindelprimerPlandeEstudios.

Hablar de Fernndez Guizzetti como generador de un lugar para la etnolingstica
enlaantropologadeRosarioycomounafiguraclaveenlaenseanzayenlainvestigacin
de la materia, requiere hacer un breve recorrido de su formacin y su obra. Fernndez

18Este apartado fue preparado por los licenciados Rodrigo M. Montani y Laura Prol. En la
elaboracin nos basamos en la consulta de fuentes secundarias (planes de estudio, resoluciones,
tesis de licenciatura), publicaciones acadmicas (Revista de la Escuela de Antropologa, Papeles de
trabajoylasActasdelasIIJornadasdeEtnolingstica),artculosdedocenteseinvestigadoresque
detallamos en la bibliografa y entrevistas a los profesores Hctor Vzquez, Mara del Rosario
FernndezyZulemaArmattodeWelti.

[77 ]
GuizzettisegraducomolicenciadoenFilosofaporlaUniversidadNacionaldelLitoral(hoy
UniversidadNacionaldeRosario),despusdehabercursadoalgunosaosdeesacarreraen
la Universidad Nacional de Crdoba. En la Facultad de Filosofa de Rosario, en los aos
1950s,elclimaintelectualdelacarreradeFilosofaestabaanimadoporfigurasnacionales
(ngel Cappelletti, Rodolfo Mondolfo, Ramn Alcalde, Adolfo Carpio). Raimundo Pardo, a
cargo de la ctedra de Epistemologa, con nfasis en la filosofa analtica de orientacin
lgicasemntica, constituy una influencia decisiva en la definicin del problema
intelectualqueanimaralalaborinvestigativadeFernndezGuizzettialolargodesuvida:
larelacinentrelalgicaformal(laslgicasdelossistemasartificialeslgicomatemticos)
y las lgicas naturales (las lgicas manifiestas en los sistemas noartificiales),
fundamentalmente las lgicas particulares que emanan de la estructura sintctico
semntico(emprica)delaslenguasnaturales.

A mediados de la dcada de 1950 Fernndez Guizzetti curs una maestra en
antropologa terica en la Universidad de Indiana (EE.UU.), adonde exista, adems, una
influyenteespecializacinenFolkloreconsesgoennarracinoral.EnsuestadaenIndiana
FernndezGuizzetticonocialantroplogoDavidBidney,cuyospostuladostericosdeuna
antropologa entendida como un enfoque totalista de la cultura, adoptara en su
desenvolvimiento posterior, incluyendo la formulacin del programa antropolgico de
licenciatura (ver supra.). Impregnado de la perspectiva de los four fields y del clima
culturalistaconnfasisenladescripcindelenguasnaturalesqueimperabaenIndianayen
los EE.UU. Fernndez Guizzetti realiz algunas experiencias de campo con la lengua Hopi
(dedondeextrajogranintersporlaobradeBenjaminLeeWhorf),tomconocimientode
lateorasytcnicasdeladescripcindelenguasdetradicinoral(quesumaunaslida
formacinenlenguasclsicasyenlenguasvivas)ydefinitivamentesuspreocupaciones.Con
estebagajeseorientalaetnolingsticaentendidacomounadelasramasdelaLinguistic
Anthropologynorteamericana.

Susprimerostrabajospublicadoscorrespondenainiciosdeladcadade1950.Enellos
ya se dejan ver en las temticas abordadas y en referencias bibliogrficas, dos aspectos
importantes en la obra del autor: primero, la amplitud temtica de sus intereses la
descripcin de estructuras morfosintcticas y semnticas de lenguas particulares, la
formalizacinlgicaomodelizacindeproblemasempricos,la teoralingstica,lateora
antropolgica, el problema del cambio cultural, las sociedades folk, el problema de la
integracinculturalylapluralidaddisciplinardesusenfoquesqueabrevanenlafilosofa
(especialmente la filosofa del conocimiento), la lingstica, la psicologa (especialmente
social), la psicopedagoga y la antropologa, arraigados no obstante, en la antropologa
culturaldeDavidBidney;segundo,laprolficaproduccindeescritosysuparticipacinen
un ambiente acadmico nacional e internacional (Fernndez Guizzetti 1951, 1954, 1956,
1957).Elloseponedemanifiestoenlosmbitosdepublicacin,losinterlocutorescitados
en notas de agradecimiento o reconocimiento de comentarios, en la participacin de
diferentes centros de enseanza terciaria o universitaria, en su desempeo en cargos
pblicos (subdirector del Departamento de Estudios Etnogrficos y Coloniales de la
Provincia de Santa Fe en 1960) y en su participacin en sociedades cientficas (p.e. en la
SociedadArgentinadeAmericanistasyenlaAcademiadeCienciasdeNuevaYork).

[78 ]
 En esos aos, sus problemas de investigacin etnolingstica19 involucraban la
descripcindelasestructurasgramaticalesdeunalenguaindgenaenparticular:elguaran
paraguayo (Fernndez Guizzetti 1958, 1968, 1969), las reelaboraciones crticas de teora
antropolgica o lingstica (Fernndez Guizzetti 1960c, 1961, 1963b, 1965, 1970) y los
estudiosdeproblemasculturalesdegruposindgenasycriollosdellitoraldelaprovinciade
Santa Fe (Argentina) (Fernndez Guizzetti 1960a, 1960b, 1963a). Desde aquella poca
FernndezGuizzetticoncebaalaantropologaculturalcomocienciaunificada(Fernndez
Guizzetti1963a).

DurantesuestadaestadounidensetomcontactoconlateoradeNoamChomsky,con
quien entabl cierto contacto epistolar. Desde entonces emprendi una crtica a la teora
Chomskyana por sus postulados psicolgicos (de base conductista) y por no incluir en su
formulacin,ladimensinculturaldelalengua.FernndezGuizzettiproponalacreacinde
una teora lingstica propia basada en la psicologa de la gestalt y en los planteos de la
lingsticafuncionalistadelosnorteamericanosEdwardSapir,BenjamnLeeWhorfy,ms
tarde,delestructuralismosemnticodeBernardPottier20ylateoradelaaccinsocialyla
metodologacomprensivadelasociologadeMaxWeber.Setratabadelagramatosemntica
estructuraloetnosemnticaestructural.

Enladcadade1960trabajsimultneamenteenlassedesdelaUniversidaddeCuyo,
al oeste del pas, en la Universidad Catlica de Santa Fe, y en la sede rosarina de la
UniversidadNacionaldelLitoral.AsuregresoaRosariosiguidesarrollandosuestudiodel
guaran paraguayo sobre el cual realiz el primer intento de describir la lgica natural
(etnosemntica)emanadadelanlisisdelasestructurasgramaticalesdelalengua.Enparte,
realiz este estudio gracias a su contacto con miembros de la Universidad Catlica de
Asuncin de Paraguay (Miguel Chase Sardi, entre otros) quienes desde la antropologa
venantrabajandoproblemasafinesalarelacinentrelenguayculturaaniveldepostgrado.

En este perodo, adems de su participacin en la creacin de la licenciatura en
antropologa, se desempe como profesor de Lingstica en la carrera de Letras de la
Facultad de Filosofa de la UNL y como investigador. En la dcada de 1970, un grupo de
alumnos y egresados de esa carrera y bajo su direccin, llevaron adelante estudios de
lenguasindgenasparticulares.ZulemaArmattodeWeltilohizosobreellxicodelguaran
paraguayo y public un diccionario de usos. Margot Bigot trabaj junto a Fernndez
Guizzetti en una Gramtica formalizada del quichua santiagueo y elementos de
etnosemntica (an indita) donde describan el quichua hablado por criollos en la
provinciadeSantiagodelEstero(cf.FernndezGuizzettiandBigot1977).Posteriormente,
Bigotcomenzatrabajarconlalenguaqom(toba)habladaenlosasentamientosdeRosario.
MartaRabinovichanalizelmapuche,perofueelmismoFernndezGuizzettiquienhabra
trabajado con esta lengua recibiendo para ello un subsidio del Conicet en 1969. Su obra

19 En un artculo temprano, de 1957, define a la etnolingstica como el estudio de las relaciones

entreelidiomayelgrupohumanocaracterizadoporsucomunidadcultural:laEtna.(...)...tienepor
objetoelestudiodeloidiomticoencuantosimbolizalatotalidaddelacultura;esdecir,quesetrata
de una ciencia social que investiga los productos de cultura y las resultantes de los contactos
culturales mediante una interpretacin comprensiva de las estructuras idiomticas y de su
evolucin(FernndezGuizzetti1957:79).
20Aunqueenesteperodo,Vigotskyyahabaelaboradosuenfoqueconstructivistadelconocimiento,

suobratodavanoeraconocidaenlaArgentina.FernndezGuizzettinollegaleerlo,aunquestuvo
conocimiento,pocotiempoantesdemorir,dealgunostrabajosdeLeontiev.

[79 ]
Estructuradelalenguamapuche:gramatosemnticaformalizadaquedindita.Comose
ponedemanifiestoenlosttulosdeobrasdescriptivasdelenguas,laspalabrasclavesson
sintaxis y semntica tomadas conjuntamente (no slo la sintaxis, como para entonces
planteabaChomsky)yformalizacin.

Sulaborincluylaformacindeequiposdetrabajoconestudiantesygraduadosdela
carreradeLetrasy,enmenormedida,deAntropologaydeFilosofa,encuyaproduccin
se reflejan los aportes recibidos de la antropologa, con la determinacin de categoras
sociales y culturales (Armatto de Welti 2000). Un buen ejemplo del tipo de estudio que
supo nuclear por entonces fue el primer volumen de Cuadernos de Antropologa Idiomas,
cosmovisinyculturas.

En1972FernndezGuizzettiobtuvoundoctoradoenetnolingsticaenlaUniversidad
de San Pablo, Brasil. Al menos desde mediados de la dcada mantuvo contacto con el
lingista francs Bernard Pottier. Con la intervencin de las universidades nacionales por
parte del gobierno militar, luego del golpe de estado de 1976, se le aplicada la Ley de
PrescindibilidadydejadetrabajarenlaUniversidad.Enestosaosrealizarinvestigaciones
en el marco de CLACSO y continuar con el estudio del mapuche y quichua santiagueo.
Adems, colegas lgicos, matemticos y lingistas cesanteados de la UNR junto con
discpulosyotrosgraduadosfundaronelCrculodeLingstica,LgicayMatemtica.

Conlaaperturademocrticade1984participnuevamentedelaelaboracindelplan
deestudiosdelacarreradeantropologa,siendoelprimerdirectordelaescuela.Poresos
aos dict las dos ctedras de lingstica de la carrera y una de lgica en la carrera de
Filosofa.Fallecienenerode1986.

FernndezGuizzettifueautordeunaobraprofusaycomplejaquecomenzaelaborar
enladcadade1950,dondeconvergieronteorasdelafilosofa,lalgica,lalingsticayla
antropologa,entreotras,amalgamadasconelestudioempricodelenguasclsicascomoel
latn y el griego, y con lenguas criollo indgenas guaran yopar, quichua santiagueo o
indgenas mapuche, qom (toba). Asimismo, la obra de Fernndez Guizzetti abordaba
problemasclsicamentedefinidoscomomateriadelaantropologasociocultural.Otrasdos
caractersticas de su obra fueron su dispersin hasta el momento slo publicada en
artculos de revistas de lingstica, antropologa, sociologa nacionales y extranjeras y su
carcterindito21.

Enloquerespectaasuproduccin,segnsupropioparecer,suprincipalaportefuela
Gramtica funcional del guaran hablado en Paraguay (indita en forma completa,
publicada parcialmente en artculos de revistas) y del modelo tericometodolgico
aplicado para su elaboracin como modelo etnosemntico estructural deductivo
axiomatizado que resulta de su tesis doctoral, modelo en el cual propona una teora
lingstica de base antropolgica (para un examen detallado de las caractersticas y el
contextodeproduccindeestapropuestaverFernndezyHachn1996).

21Pensamos que en relacin a dimensin y calidad, la obra de Fernndez Guizzetti an no ha sido

revisadanienRosarioexceptoenlaenseanzadesumodeloyenalgunaslneasdeestudiodesus
discpulosnienlaArgentina,niensusaspectoslingsticosniensusplanteosantropolgicos.Un
anlisisdelamismaexcedeenmucholosobjetivosdeestabrevereseabiogrfica;enlabibliografa
citamosunaparteimportantedelaobradelautor.

[80 ]

2.2.LadisciplinaenlosPlanesdeEstudio

EnlaestructuradelPlandeEstudiosde1968,ademsdeasignaturascomunesatodas
las orientaciones en que se divide el plan, la Antropologa Lingstica era una de las
especializaciones (Cuadro n 1) de la carrera de Antropologa, pensada como ciencia
unificada. La dimensin lingstica era una de las dimensiones de estudio del anlisis
cultural total tendientes a abordar problemas de integracin y aculturacin de grupos
tnicosindgenas.

En el Plan de 1970 algunas de las especializaciones, como la lingstica, fueron
suprimidas.Noobstantepermanecielenfoquedelplanoriginalqueapuntabaalestudio
del hombre en su totalidad; de ah la necesidad de una integracin interdisciplinaria que
puedeconvertirlaenelestudiodelacienciadelhombre.Lasasignaturascorrespondientes
a la Etnolingstica que continuaron en la currcula (Cuadro n 2) fueron: Historia de las
escuelas lingsticas, Lingstica Antropolgica (ambas comunes a las orientaciones
arqueolgicaycultural)yEtnolingsticaeidiomasaborgenes.

Con la reapertura de la carrera en 1984, la etnolingstica volvi a incorporarse
como orientacin a partir del cuarto ao, e inclua una metodologa de investigacin y
cuatroseminarios:tresdecontenidovariableyunodeelaboracindetesis.Contabaadems
con dos asignaturas especficas en el segundo y tercer ao del Plan: Principios de
Lingstica Antropolgica y Etnolingstica. Ambas ctedras estaban dictadas por
profesores graduados en la carrera de Letras. Con este plan comenzaron a graduarse las
primerasgeneracionesdeantroplogosconespecializacinenEtnolingstica.

2.3Perfilestemticosactuales
EnlaactualidadlaetnolingsticaproducidadesdelaEscueladeAntropologaenparte
publicada en la Revista de la Escuela de Antropologa y en Papeles de trabajo22 puede
clasificarseenlassiguienteslneastemticas:

- descripcin de lenguas en sus diferentes planos (fonolgico, morfosintactico,

lexicogrfico,semntico,pragmticodiscursivo);23
- anlisisdeldiscursoyetnografadelhabla(enespaoloenlenguasindgenas);
- polticayplanificacinlingstica;
- teoraantropolgicayteoralingstica;
- educacinbilingebicultural;
- traductologa;
- estudioderepresentacioneslingsticas;
- enseanzadesegundaslenguas.

En trminos generales, las lneas de estudio que vienen desarrollando los docentes e
investigadoresyenlosltimosaos,losgraduadosenlaespecializacin,enRosario,sonlas

22 Publicacin del Centro de Estudios Interdisciplinarios en Etnolingstica y Antropologa Socio

cultural,dirigidaporHctorVzquez,FacultaddeHumanidadesyArtes,UNR.
23Enesteplano,enlaformacindelosalumnosdegradoyacasinoserealizaningunaprctica,nide

campo,nidelaboratorio.

[81 ]
siguientes24. Margot Bigot, Zulema Armatto de Welti y Mara Cecilia Stroppa continuaban,
hastahaceunospocosaos,lalneamsclsicadedescripcindelenguasconlaaplicacin
delmodelodeductivoaxiomatizadoelaboradoporFernndezGuizzetti.Bigotprosiguesus
estudios con los grupos qom (toba) pero ahora centrada en el problema de la oralidad y
escrituradelaslenguasqomyespaolenculturasencontacto,enelproblemadelcontacto
lingstico y los procesos de identidad intertnico y en el anlisis de la vitalidad y
revitalizacinlingstica,ascomolaresistencialingstica,comoaportealdiseodeun
sistemaeducativoadecuado.Adems,BigotescoordinadoradelreadeEtnolingsticadel
CentrodeEstudiosInterdisciplinariosenEtnolingsticayAntropologaSociocultural.

Armatto y Stroppa focalizan sus estudios en grupos criolloguaran de la regin, en

especial la articulacin de las variables (tanto de la cultura verbal como no verbal) que
incidenenlaconservacindelalenguaaborigen.PocosaosatrsStroppapreparabaun
lxicodelguarancorrentino(aninconcluso)tareaqueprosigueyesperaconcluirenlos
aos venideros. Adems, ha utilizado ciertos aspectos de la lengua para el anlisis de las
relacionesdegneroenlasociedadquelahabla.

ArmattodeWeltiestudiafenmenosdetransferencialingstica,debidosalalengua
de sustrato, reflejados en el habla de bilinges espaolguaran, cuyas consecuencias
estructurales dificultan la comunicacin en el mbito escolar, en sectores urbano
marginalesdelaregin(ArmattodeWelti2000).

Mara del Rosario Fernndez y Rodolfo Hachn incorporan la problemtica
psicolingustica, en particular con referencia a la adquisicin de la lectoescritura y su
inscripcin simblica. Tambin se ocupan de los mltiples obstculos psicolgicos,
lingsticos,socioculturaleseinstitucionalesquesurgenendichoproceso...yenlosaportes
del sistema lingstico para la construccin de la identidad y en la adquisicin de las
estructurasnarrativas,tantoenniosmonolingesespaolescomobilingestobaespaol
(dem).Enlosltimosaos,proponenunaredefinicindelaEtnolingsticaquefocalizaen
el anlisis del discurso y la semitica, con el objetivo de adecuar su enseanza a los
requerimientosdelainvestigacinyformacinenantropologasocial.25

24Paralaelaboracindeesteapartadonosbasamosenlaentrevistaantesmencionada,enlastesis

delicenciaturaypublicacionesdedocenteseinvestigadoresmencionados,yfundamentalmenteel
artculoLaEtnolingstica,cienciaantropolgica,deZulemaArmattodeWelti.
25 Con el objetivo de promover el reconocimiento del derecho a la autodeterminacin lingstica,

RodolfoHachnparticipdelaorganizacindelICongresodeLaSLenguaS,realizadoenRosario,en
noviembre de 2004, en el que participaron representantes de las Comunidades aborgenes de
Argentina y de Amrica Latina, algunos representantes de las Autonomas Histricas del Estado
Espaol,ycontconlapresidenciahonoraria de PrezEsquivelyelreconocimientodeescritores
comoErnestoCardenalyJosSaramago.EstecongresofuerealizadoparalelamentealIIICongreso
delaLenguadelaRealAcademiaEspaola,eventoporelcuallaciudadfuenombradaCapitaldela
LenguaEspaola.

[82 ]
 Los graduados en la especializacin se dedicaron sus tesis de licenciatura a la
descripcin de aspectos morfosintcticos de la lengua qom (toba), a la lexicografa en
guaran hablado por criollos (de origen paraguayo) y sobre cuestiones vinculadas al
bilingismodiglosia. Por otro lado, problemas que podran caer bajo la mira de la
etnolingstica son abordados en tesis de graduados de antropologa social y arqueologa,
porejemplo,sobreformasdiscursivasdereferenciaidentitariaengruposmapuches,sobre
lecturayescrituraenadultosnoalfabetizadosenunasentamientoqom,yelusodemodelos
tomadosdelalingsticaparaelestudiodecategorasdeartefactosentreloswich(Salta).

Finalmente,caberesaltaralgunascuestiones:
1) En el ltimo encuentro de lingistas dedicado a las lenguas indgenas
realizados en la Argentina (Encuentro de Lenguas Indgenas Americanas, La
Pampa, del 15 al 17 de junio de 2006), no particip ningn antroplogo de
Rosario(aunquealgunosenviaronsusresmenes)aexcepcindeMaraBeln
CarpioyRodrigoMontani.Carpioesunadelaspocasantroplogasdelpasque
2) estdescribiendoestructurasgramaticalesdeunalengua.Ningunodelosdos
poseenfiliacininstitucionalenlaUNR.
3) MarisaCensabella,formadaenLetrasenlaUNRyunadelasltimasdiscpulas
deFernndezGuizzetti,sededicaenlaactualidadaladescripcindelenguas
desdeelenfoquedelfuncionalismolingstico(qomeincipientementewich).
Desdeelao2001estdesligadadelaFacultad.
4) Hay otros lingistas (Leonardo Cerno, Gabriela Gonzlez Sandoval) que se
estnformandoosehanformadoenlaFacultadaniveldepostgrado.

[83 ]











ANEXOIV

UNIVERSIDADNACIONALDEMISIONES

UNaM

[84 ]
NombredelaUniversidad:UniversidadNacionaldeMisiones
Nombredeladependencia:FacultaddeHumanidadesyCienciasSociales
Nombredelgradoopostgrado:LicenciaturaenAntropologaSocial.
Ttulosqueseconceden:LicenciadoenAntropologaSocial
Trabajofinalrequerido:Tesisdelicenciatura
Trabajodecampo:Requeridoparalaaprobacindelatesis.
Aodeinstauracindecadattulo:1975paraLicenciatura
Duracindelgradoopostgradoencuestin:cincoaosmstesis.

PlandeEstudiosActual.Resol011/95

LicenciaturaenAntropologaSocial
Duracin:5aos
Trabajofinalrequerido:tesis
CantidaddeMaterias:32materias

Comprende cuatro lneas curriculares: Lnea de Antropologa Social Bsica, Lnea

ComplementariaSocial,LneadeEstudiosRegionales,LneaInstrumentalMetodolgica

Ao Asignatura Cursada
1 IntroduccinalaAntropologaSocialyCultural Anual
IntroduccinalConocimientodelaSociedadyelEstado Cuatrimestral
IntroduccinalConocimientoCientfico Cuatrimestral
IntroduccinalaFilosofa Cuatrimestral
IntroduccinalTrabajodeCampo Anual
Estadstica Cuatrimestral

2 DesarrolloHistricodelaTeoraAntropolgica Anual
IntroduccinalaPsicologa Cuatrimestral
HistoriayAntropologaRegional Cuatrimestral
MetodologayTcnicasdelaInvestigacinSocial Anual
AntropologaEconmica Anual
Lingstica Cuatrimestral

3 MetodologayTcnicasdelaInvestigacindeCampo Anual
AntropologaRural Anual
SistemasSocioculturalesComparados Anual
TeoraSociolgica Cuatrimestral
AntropologaPoltica Cuatrimestral
TallerdeApoyopararendirnivelesdeingls* Cuatrimestral
AntropologaSocialdelaArgentina Cuatrimestral

4 EpistemologadelasCienciasSociales Cuatrimestral
AntropologaCognitivaySimblica Cuatrimestral
AntropologadelasSociedadesComplejas Cuatrimestral
ContactoCulturalyRelacionesIntertnicas Cuatrimestral
DesarrolloSocioeconmico Cuatrimestral
AntropologaAplicada Cuatrimestral

5 SeminariodePrcticaAntropolgica Cuatrimestral

[85 ]
 TeorasAntropolgicasySociolgicasContemporneas Cuatrimestral
SeminariodeAntropologaSocialI. Cuatrimestral
SeminariodeAntropologaSocialII. Cuatrimestral
TallerdeTesis Cuatrimestral
EstudiodelaConstitucindelaNacinArgentina** Cuatrimestral
MonografadeTesisdeLicenciatura

TotaldeMaterias 32

*Losalumnosdebencompletarla formacinenInglsporsucuenta.Antesdefinalizarel
terceraodelacarreradebenrendirunapruebacentradaentraduccinycomprensinde
textosantropolgicos.
**Enestosmomentosesunamateriaquenoseestdictando

CambiosenelPlande1982.Unificacindemateriasycambiodenombre

Plan1982 Plan1995
EpistemologadelasCienciasSociales IntroduccinalConocimientoCientfico
HistoriaEconmicaySocialdelaArgentina HistoriayAntropologaRegional
InglsInstrumentalIyII Pruebadeniveldeingls
Antropologa de las Comunidades rurales, Antropologarural
EconomaagrariaySociologaRural
IntroduccinalaSociologa IntroduccinalConocimientodelaSociedadyel
Estado
Introduccin a la Economa y Antropologa AntropologaEconmica
Econmicas
Metodologa y Tcnicas de la Investigacin de IntroduccinaltrabajodeCampoyMetodologa
Campo yTcnicasdelaInvestigacindeCampo
Sistemas Socioculturales Comparados I: Viejo SistemasSocioculturalesComparados
Mundo y Oceana y Sistemas Socioculturales
ComparadosII:Amrica
AntropologaSocialArgentina AntropologaSocialdelaArgentina

Idiomas:ingls.Laformacineninglslacompletanlosestudiantesporsucuenta.Deben
realizarunapruebaantesdefinalizarelterceraodelacarrera.

Nmero de materias obligatorias y optativas: Todas las materias pueden ser

reemplazadasporotrasmateriasquesedictenenlaUNaMoenotrasuniversidadesdelpas
o del extranjero, siempre que la equivalencia en crditos sea igual o mayor a la que
reemplaza.LaaceptacinestacargodelComitAcadmicodeGradoquetendrencuenta:
pertinencia de la materia propuesta para la formacin, el nivel acadmico y la relevancia
desde el punto de vista de los intereses acadmicos del estudiante. No obstante, las
materiastericasymetodolgicasdeladisciplinadebencursarseaunquenoestexplcito
enelPlan.

Duracindelasmaterias(cuatrioanual):
Anuales8
Cuatrimestrales23

[86 ]

PlanesdeEstudioAnteriores

LicenciaturaenAntropologaSocial

PlandeEstudiosde197426modificadoporresolN0312/82
Ttulo:LicenciadoenAntropologaSocial
Clasificacin:Carrerabsica
Duracin:5aos

Ao Asignatura Cursada
1 IntroduccinalaAntropologaSocialyCultural Annual
DesarrolloHistricodelaTeoraAntropolgica Annual
IntroduccinalaSociologa Cuatrimestral
IntroduccinalaEconoma Cuatrimestral
IntroduccinalaPsicologa Cuatrimestral
Estadstica Annual
AntropologaEconmica Cuatrimestral

2 Lingstica Cuatrimestral
AntropologaPoltica Cuatrimestral
MetodologayTcnicasdela InvestigacinSocial Anual
InglesInstrumental Anual
SistemasSocioCulturalescomparados.ViejoMundoyOceana Anual
Historiaeconmicaysocialargentina Cuatrimestral

3 Antropologacognitivaysimblica Cuatrimestral
AntropologadelasSociedadesComplejas Cuatrimestral
Economaagraria Cuatrimestral
TeoraSociolgica Cuatrimestral
Metodologaytcnicasdelainvestigacindecampo Anual
InglesinstrumentalII Anual
Sistemassocioculturalescomparados:Amrica Anual

4 Antropologadelascomunidadesrurales Cuatrimestral
Cambiosociocultural Cuatrimestral
Contactoculturalyrelacionesintertnicas Cuatrimestral
ContactoCulturalyRelacionesIntertnicas Cuatrimestral
Sociologarural Cuatrimestral
Desarrollosocioeconmico Cuatrimestral
EpistemologadelasCienciasSociales Cuatrimestral

5 Antropologasocialargentina Anual
Antropologaaplicada Cuatrimestral
Teorasantropolgicasysociolgicascontemporneas Cuatrimestral
SeminariodeAntropologaeconmica Cuatrimestral

26Aprobadoen1974.Contabacon30asignaturasytresseminariosdistribuidosporciclos.Eltiempo

deduracin5aos.Enesteplanseestipulabaquelosalumnosdebancursaryaprobarunidioma
antesdeingresaralciclosuperior.

[87 ]
 SeminariodeAntropologaSocialI Cuatrimestral
SeminariodeAntropologaSocialII Cuatrimestral
SeminariodeEstudiosRegionales Cuatrimestral
TesisdeLicenciatura

Seapruebalareestructuracindelplananterioryelrgimendecorrelatividades,lacarga
horariade2981hs.SeeliminandelplanElementosdeLgicayMatemticayseintroduce
EpistemologadelasCienciasSociales.

PlandeEstudios:resolN0312/82modificadoporresolN060/87
Ao Asignatura Cursada
1 IntroduccinalaAntropologaSocialyCultural Anual
DesarrolloHistricodelaTeoraAntropolgica Anual
IntroduccinalaSociologa Cuatrimestral
IntroduccinalaEconoma Cuatrimestral
IntroduccinalaPsicologa Cuatrimestral
Estadstica Anual

2 AntropologaEconmica Cuatrimestral
Lingstica Cuatrimestral
AntropologaPoltica Cuatrimestral
MetodologayTcnicasdelaInvestigacinSocial Anual
InglesInstrumentalI Anual
SistemasSocioCulturalescomparados.ViejoMundoyOceana Anual
Historiaeconmicaysocialargentina Cuatrimestral

3 Antropologacognitivaysimblica Cuatrimestral
AntropologadelasSociedadesComplejas Cuatrimestral
Economaagraria Cuatrimestral
TeoraSociolgica Cuatrimestral
Metodologaytcnicasdelainvestigacindecampo Anual
InglesinstrumentalII Anual
Sistemassocioculturalescomparados:Amrica Anual

4 Antropologadelascomunidadesrurales Cuatrimestral
Cambiosociocultural Cuatrimestral
Contactoculturalyrelacionesintertnicas Cuatrimestral
ContactoCulturalyRelacionesIntertnicas Cuatrimestral
Sociologarural Cuatrimestral
Desarrollosocioeconmico Cuatrimestral
EpistemologadelasCienciasSociales Cuatrimestral
AntropologaSocialargentina Anual

5 Antropologaaplicada Cuatrimestral
Teorasantropolgicasysociolgicascontemporneas Cuatrimestral
SeminariodeAntropologaSocial Cuatrimestral
SeminariodeAntropologaSocial Cuatrimestral
SeminariodeAntropologaSocial Cuatrimestral
TesisdeLicenciatura

CursodeEstudiodelaConstitucindelaNacinArgentina Cuatrimestral

[88 ]

Aprobado1987.Res060.Semodificalaestructuradequintoao,segnelplanaprobado
en 1982. Se modifica el rgimen de correlatividades de las asignaturas de quinto ao. Se
establecequelosalumnosdebernaprobartresseminarioscontemticasabiertas.

Fechasdecierresyaperturas:desde1975hastaelpresente,laCarreradeAntropologa
Socialhafuncionadoininterrumpidamente.

Tipodeprofesores(2007)

Categorasparaelcargodeprofesor:titularregular,titularadjuntoyasociado.

Categoras para el cargo de auxiliar: jefe de trabajos prcticos, ayudante de primera,

ayudantedesegundayadscripto(alumnos)

Todaslascategoraspuedenserregularesporconcursospblicos.Losinterinospormedio
deantecedentes.Enloscomienzosdelacarrera,ladesignacindelosprofesoreseradirecta.
Estos cargos se concursaron en los primeros aos de democracia. Los docentes regulares.
Desde hace tres aos (2005) se creo otra modalidad, la de Becarios de Iniciacin a la
Docencia.

Enestemomentolacarreracuentacon21docentes,entreloscuales:

Categora Dedicacin Formacin

Profesorestitulares
8 Exclusiva Antroplogosyunsocilogode
la UBA y de la Universidad
Nacional de Rosario.
Realizaron estudios de
Postgrado
1 Semiexclusiva AntroplogadelaUBA.Realiz
estudiosdePostgrado
2 Simple Agrnomo y Antroploga. La
segunda es de la UNaM.
Realizaron estudios de
Postgrado.
1 Semiexclusiva Antroploga de la UNaM.
RealizestudiosdePostgrado

Jefedetrabajosprcticos
2 Exclusiva Antroplogos de la UNaM.
Realizaron estudios de
Postgrado
1 Semiexclusiva AntroplogodelaUNaM.Tiene
estudiosdePostgrado
4 Simple Antroplogos de la UNaM.
Realizaron estudios de
Postgrado.
Ayudantes
1 Ayudantedeprimera Antroplogo de la UNaM. Sin
estudiosdePostgrado

[89 ]


Cantidaddealumnos:losdatosobtenidossondelosltimostresaos200320042005
2006y200727.

2003 2004 2005 2006 2007

Preins Matri Preins Matri Preins Matri Preins Matri Preins Matri
136 67 166 92 81 33 99 * 195 48
203 258 114 243
*Noestabaeldatoenlosdocumentospuestoquenotenancertificadodeterminacindel
polimodal

Cantidaddeegresados

Enlaactualidadhay66graduadosenlaLicenciatura28.Lastesissondetemticasdiversas,
algunas de ellas se pueden clasificar como: Antropologa Rural, Antropologa econmica,
Antropologa visual, Antropologa Urbana, Antropologa y desarrollo, identidad,
AntropologaPolticaetc.

En la facultad no se ha hecho ninguna estimacin que permita determinar el grado de

insercin de los graduados de la carrera en diferentes mbitos de la provincia. En la
Facultad de Humanidades hay 12 egresados que se desempean como docentes de la
CarreradeAntropologay4enComunicacinSocial.Tenemosconocimientodequealgunos
otrosestncomoadscriptosendiferentesctedrasperoporelmomentonocontamoscon
losdatosexactos.

Ao LicenciadosenAntropologa
Social
1984 1
1986 1
1987 1
1989 4
1991 6
1992 4
1993 1
1994 1
1995 2
1996 1
1997 2
1998 2
1999
2000 6
2001 6
2002 7

27Informacinsobreelnmerodealumnosdesdequesecrelacarrerafuesolicitadaenreiteradas

ocasionesalasautoridadesdelaFacultaddeHumanidadesyCienciasSocialesperonoselapudo
obtener.Alparecernoestsistematizadoeimplicabauntrabajobastantearduopararealizar.
28Fuente.InformacinobtenidadelproyectodeinvestigacinrealizadoporGastnHocsmanpara

obtenerelttulodeLicenciadoenAntropologaSocialenlaUNaM.

[90 ]
 2003 5
2004 3
2005 6
2006 5
2007 2
Total 66

Listadodetesisdelgrado29

LaparticipacineconmicafemeninadelosbarriosmarginalesdelaciudaddePosadas.
EstelaTeresitaSoto(1984)
Produccinagrcolafamiliaryadopcindemicroturbinasenelagromisionero.Gabriela
Schiavoni(1986)
Carga pasada: transacciones comerciales en un mercado de frontera. Lidia Schiavoni
(1987)
Ipytma.ConstruccindelapersonaentrelosMbyaGuaran.MarceloCarricq(1989)
Liberenalciudadano:lasrazziasenlaciudaddePosadas.LejandroGonzalezLabale
(1991)
Trabajopesqueroyvalorizacindelcapital:estudiocomparativodelospescadores
comercialesdeEmpedradoyPosadas.FranciscoRodrguez(1991)
Chicosychiflados:representacionescolectivassobrechicosdelacalle.MiguelRamos
(1992)
Cuerposdeltabaco:unestudiosobrelapercepcindelcuerpoentrelascigarreras.Liliana
Ser(1992)
OlerosdelZaimn.Unaetnografasocioocupacional.PabloSchamber(1993)
Unaaproximacinaudiovisualalarealidad.Veintitantasmiradasyunrelato.AnaMaria
Zanotti(1995)
Unaconstantepartidahacialatierraprometida.Unestudiodecasos.DeboraBetricey
(1996)
SituacinlaboralyestrategiasdelchicotrabajadordelacalledePosadas.OmarMora
(1997)
EstudiantinaTodosalacalle!:descripcindelcamposimblicoquegeneralaluchapor
prestigioinstitucionalenlaestudiantinaposadea.NestorAlvarez(1998)
Relocalizaciones:msalldeldesarraigo.Estrategiasreproductivasenuncontextode
vulnerabilidad.WalterBritez(2000)
Etnoornitologa:elconocimientombydelasaves.Nomenclaturayclasificacin.MariaV.
CebollaBadie(2000)
Uds.losGaijin:lainmigracinjaponesaenColoniaLujn,MisionesArgentina.Maria
LauraYamaguchi(2000)
LaLegitimacindeunespacioRitual:Laescuela.AdrianaCzubarko(2001)
UsoslocalesdelasruinasjesuticasdeSantaAna,Misiones,Argentina.1880actualidad.
AlbertoBys(2001)
Elsaberdelossabores.Prcticasyrepresentacionesacercadelacomidaenunbarrio
pobredePosadas.ViridianaRamirez(2001)
LarecepcinradialenMojnGrande.Misiones.SoniaHucowsky(2002)
Encajesybordados.RecuerdoshilvanadosporAlicia.HernnCazzaniga(2002)

29Estoscorrespondenalosttulosdealgunasdelastesis.

[91 ]
 LostrabajosdeDonJuan:elParaguayatravsdeunahistoriadevida.GloriaNiella
(2002)
Recorriendolasluchasdesnaturalizantes.Ladinmicadeloestable.Lacoaccindelo
sutil.Procesospolticosenelmarcodelapobreza.MaraFernandaFigurelli(2003)
Gallofino,gallocuchincho.AlgunasinterpretacionessobrelariadegallosenMisiones.
GustavoAzar(2003)
Memoriasdelanoresignacin:Movimiento14demayoparalaliberacindelParaguay,
19592004.DianaArellano(2004)
EntrelohumanoylodivinoentreelAyyelOrn:elsistemaritualumbandaenlaciudad
dePosadas.CesarIvanBondar(2005)
PabloJavierAbiusoCabral:Lairregularidadhabitacional.Conflictoentornoaldestinoy
usodelaviviendadeinterssocialenlaprovinciadeMisiones(2005)
VocesysilenciosenlaluchaporlatierraenMisiones,PozoAzul,SanPedroLauraKostlin
(2005)
Construyendolaidentidad.Estudiodelaincidenciadelaescuelaenungrupode
estudiantesdeEGB3.VilmaSolari(2006)
LautilizacindelaMedicinaAlternativaentreusuariosdelaciudaddePosadas.Sonia
ElizabethBatista(2006)
Msalldelafe.Mercadodebienessimblicosytenenciadelatierraenelnordestede
Misiones,Argentina.GustavoDaminFernandez(2007)

Investigaciones

LasdiferentesinvestigacionessehaninscritoenlaSecretaradeInvestigacinyPostgrados.
EstafuecreadacomotalmediantelaResolucinCD.N161/90.Anteriormentedeacuerdo
alocomentadoporalgunosdocentes,laSecretaraexistaconotrafigura.

EntrelosdocentesdelaCarreraencontramos:

4concategoradeinvestigacin1.
2concategoradeinvestigacin2.
3concategoradeinvestigacin3.
1concategoradeinvestigacin4.
2concategoradeinvestigacin5.

Han sido directores de proyectos de investigacin entre 19802006: 13 docentes de la

carreraydelPostgradoy2profesoresdelPostgradoenAntropologaSocial,externosala
Universidad. La mayora de los antroplogos locales que han dirigido proyectos tienen
categora de investigacin 1,2 y 3. En la siguiente tabla aparecen algunos proyectos de
investigacin

[92 ]
Proyectosdeinvestigacin*
Director Proyecto Ao

LeopoldoBartolom Determinantesestructuralesyestrategiasadaptativasdela 1985200?
FernandoJaume pobrezaurbana.ElcasodePosadas,Misiones(POBUR)
CarlosGonzlezVillar

LeopoldoBartolom LaProstitucincomoalternativaocupacionalFemeninoen 19861987
los estratos sociales inferiores en un contexto de
desarrollofocalizado.
Estudio Comparativo de los impactos sociales de los 1988
grandesproyectosdedesarrollo(ECISPISPAD)
Estudio Comparativo de los impactos sociales de los 19891999
grandesproyectosdedesarrolloParteII.(ECISPISPAD)
Estudio Comparativo de los impactos sociales de los 1999
grandesproyectosdedesarrolloParteIII.(ECISPISPAD)
Estilosdedesarrolloeimpactosdegrandesproyectosen 20012003
Misiones(Argentina):AntropologaecolgicadeYacyrety
delproyectodeCorredorVerde[ANPCyTPICTN04
09344]

EstilosdeDesarrollo,IdeologaeIntervencinAntrpica 20062008
enMisiones(Argentina):UnAnlisisMultidimensionaly
ComparativoANPCyT.


DenisBaranger Experienciadepromocinyorganizacinconlos usuarios 19861992
delmicroaprovechamientoPereyra
Autoorganizacin de Sistemas Agrarios al Nivel Local 19901994
(ASAL)
Alternativas de Desarrollo Rural y Organizacin Social. 19891998
FaseI(ALDERPISPAD)
Alternativas de Desarrollo Rural y Organizacin Social. 19992000
Fase II. La agricultura familiar y el ocaso de la frontera
agrariaenMisiones(ALDERPISPAD)
Alternativas de Desarrollo Rural y Organizacin Social. 20012003
FaseIII.Elcampodeldesarrolloruralenlafronteraagraria
deMisiones(ALDERPISPAD)
Percepcin del riesgo entre productores de tabaco del 20032007
MunicipiodeColoniaAurora,Misiones

DenisBaranger/Gabriela Elcampodeldesarrolloruralylosconflictosporlatierra 20042007
Schiavoni enlafronteraagrariaenMisiones

RobertoAbnzano MetodologaparaelEstudioIntegraldelasSociedadesde 19811983
FronteraydelasRelacionesInterfronterizas
Ciencia e Ideologa en la Problemtica Ecolgica de la 19821983
ProvinciadeMisiones
Intercambio Econmico Regional en el contexto del 19941996
MERCOSUR.
Integracin Regional Fronteriza: Sectores vulnerables 19941996
frentealimpactoglobal.PolticasyAccionesAlternativas.
La Provincia de Misiones en el Contexto del MERCOSUR: 19961998

[93 ]
 PerspectivasyPosicionamientos.
Estrategias de una Red de Movimientos Sociales
Argentinos, Brasileos y Paraguayos en el Marco de la
Integracin Regional Fronteriza. Factores de Cohesin y
Conflicto.(1996/1998)
Los movimientos sociales en la integracin regional:
relaciones transfronterizas de solidaridad y lucha. La
cuestin agraria integral (Argentina, Brasil y Paraguay)
(1999/2000)
Economa regional y polticas pblicas en el contexto del
MERCOSUR: Integracin y fronteras en Misiones
(2000/2001)
Interacciones transfronterizas y procesos socioculturales
emergentes en el contexto del MERCOSUR: los
movimientos sociales regionales Argentina, Brasil y
Paraguay20012002.(HANUINIV)(2001/2002)
ProcesosTransfronterizoscomplejos:ElcasodelaTriple
Frontera(Arg.,Br.yPar.) Movimientos. yorganizaciones
sociales, colectivos bajo sospecha, polticas pblicas y
control.(HANUINV).(2003/2005)
Hegemonas y resistencias en el sistema mundo: la triple
frontera y su complejidad. Globalizacin, regiones y
estadosdefrontera.(2006/2007)
AnaMaraGorosito Elindiocomocategoraderepresentacindelapoblacin 19861992
escolardeMisiones
La Produccin de Categoras tnicas en la Bibliografa 19861993
Regional
Reedicinactualizadadeautoresbsicosdelaregin 19891997
Misionesjesuticas,patrimonioynacin 19992000
Educacin y diversidad cultural en contextos de pobreza. 20012002
Aportesantropolgicos
Los usos sociales del espacio. Naturaleza, cultura y 20012002
significacin:ElcasodelasMisionesJesuiticas
LosusossocialesdelespacioII.Corpus(Misiones) 20032004
LosUsosSocialesdelEspacioIII.HistoriaSocialdeCorpus 20052007
Christi

FernandoJaume Procesoshegemnicos,ideologaymemoriapopularenla 19891995
Argentina
Polticahistoriaymemoriasocialenlaprovinciade 19992000
misiones.
Poltica,historiaymemoriasocialenlaProvinciade 20012002
Misiones
PolticaseducativasparaelnivelmedioenMisiones1958 20012006
1998/19881998)
Fernando Jaume, Ana MigracionesGuaranesContemporneas(MBYA,CHIRIPA 19881992
Mara Gorosito, Roberto yANDEVA)
Abnzano

CarlosGonzlezVillar Anlisisyevaluacindeproyectosgubernamentalesde 19921994
desarrolloypromocindirigidosalossectores
cadenciados.Posadas19761991
Programa de Investigaciones sobre desarrollo local S/f

[94 ]
 (PRODELO)

Municipioyparticipacinciudadana 20012002
Iniciativaseconmicassolidariascomocomponentesdelas 20022003
estrategiasdedesarrollohumanolocalenmunicipiosde
Misiones
Municipio,participacinydesarrollolocal. 20032004
Organizacionesdeeconomasocial.Estrategias 20042005
cooperativasysolidariaseneldesarrollolocal
Laplanificacinparticipativadeldesarrollolocal:espacio 20052006
pblicoygestinasociada

LidiaSchiavoni Laexplotacinsexualdenias,niosyadolescentesen 19891999
Posadas
Saludreproductivapobrezaytrabajo:estudiocomparativo 20012002
defamiliaspobresdezonasruralesyurbanasdeMisiones
Vulnerabilidadydesafiliacinenelcontextodefrontera: 20032005
losentrecruzamientosentrelofamiliaryloinstitucional
Vulnerabilidad,desafiliacinsocialyexclusinenun 20062008
contextodefronteraII:lasexualidadenelcampodela
salud

GabrielaSchiavoni Desarrolloyreproduccinsocial:laagriculturafamiliaren 20032006
lafronteraagrariadeMisiones


Mara del Rosario Sociedad,CulturaJuvenilyEducacinFormal 20042007
Contepomi
ElenaKrautstofl Colonizacin,inmigracinyetnicidadenlaprovinciade 20042006
Misiones.Etnografaymemoriasdelainmigracinpolaca
enWanda


Fuente: Secretaria de Investigacin y Postgrados. Facultad de Humanidades y Ciencias
SocialesUNaM
*Setomaronlosproyectosdirigidosporestosinvestigadores.Lamayoradelosdirectores
soncategora1,2y3.NosetuvieronencuentalastesisquesehaninscriptoenlaSecretaria

[95 ]
Seasparticulares

La estrecha dependencia del desarrollo acadmico y universitario con respecto a los

avataresdelapoltica nacionalesno slounhechodelahistoriaargentina,sinotambin
partedelsentidocomndebuenapartedesusacadmicos,cualquierasealageneracin,su
orientacin ideolgica, su disciplina, su localizacin geogrfica y el carcter pblico o
privado del establecimiento donde revistaran. Por derecha o por izquierda, liberales,
conservadores o marxistas leninistas, todos celebran o deploran, segn el caso, la
inmediatezconqueelmundouniversitariosehaconvertidoenlacajaderesonanciaoenel
clarnanunciantedeloscambiosamenudobruscosenelrgimendegobierno,incidiendo
generalmenteenformalesiva,enlaautonomaacadmica,lastendenciasinvestigativasyla
consolidacin de la formacin superior. Ello ha sido ms ostensibleaunque no
necesariamente ms perjudicialen las carreras ligadas a las ciencias sociales y a las
humanidades.Comopuedeverseeneldecursodelaantropologaargentina,yencadauno
deloscasosfocales(LaPlata,BuenosAiresyRosario),nuestradisciplinafueespecialmente
sensible a estos movimientos. Tambin lo fue la licenciatura en Antropologa Social de la
Universidad Nacional de Misiones, aunque de un modo que obliga a desnaturalizar la
unilateralidadideolgicadelimpactonacionalenelmbitoacadmico.Variasanomalas,
porasllamarlas,seregistranenestecaso.

Enprimerlugar,estalicenciaturafueconcebidaen1974einiciadaefectivamenteen
1975,almismotiempoquelasespecialidades(UBA,ULP,UNR,UMDP)ylalicenciaturaen
antropologa social (Salta) eran clausuradas y sus representantes eran perseguidos,
exonerados o, como lo estableca un decreto de la poca, declarados prescindibles. En
segundo lugar, la licenciatura misionera se desarroll en una universidad que careca de
antecedentes en estudios de grado en cualquiera de las subdisciplinas antropolgicas; no
haba all ningn sostn disciplinario que actuara como orientador atractivo ni de los
jvenesqueegresabandelaenseanzamedia,nideloscursantesdeotrasdisciplinasmso
menosafines.Entercerlugar,Misionesnocontabaconunacarreradesociologa.Cuarto,no
exista antropologa en todo el nordeste argentino. La planicie chaquense, hbitat de las
antiguasetnasoriginariasChorote,Qom,Mocov,Wich,etc.,erarecorridaporantroplogos
delasuniversidadesdeBuenosAires,LaPlatayRosario,especialmenteporsusetnlogos.
Enquintolugar,ypeseaalgunoscasosaislados,laantropologaymuchomenoslasocial,
nosehabaconsolidadoenlaArgentinacomounadisciplinaenelniveldelaconsultorayel
servicio pblico, ocupando dicho lugar la sociologa. Por ltimo, la licenciatura misionera
prosperpesealafrreacentralizacinacadmicayburocrticaenmanosdelosetnlogos
delasuniversidadescentralesLaPlatayBuenosAires,quienesocuparonlospuestosde
decisin en los organismos nacionales de investigacin (CONICET, Fondo Nacional de las
Artes, Secretara de Cultura de la Nacin, Instituto Nacional de Antropologa, etc.).
Sorteando obstculos de diversa ndole, la licenciatura permaneci sin solucin de
continuidadsobreviviendoalacruentadictaduramilitarqueconcluyel10dediciembrede
1983. Cmo fue esto posible? Cmo asociar la antropologa social con una disciplina
abocada a los problemas del aqu y ahora mientras la represin masiva conocida como
terrorismodeestado,guerrasuciaoguerraantisubversivaforzabaalosinvestigadores
a no pronunciarse en medio de una realidad sangrante y violenta? Podra decirse que la
licenciaturamisionerainstaurlaantropologasocialcomoinstanciainstitucionalizadaen
la Repblica Argentina. Dicha invencin fue el resultado de la apertura de una nueva
universidadenelextremonororientalargentino,laUniversidadNacionaldeMisiones;dela
clausura de otros espacios acadmicos en las universidades centrales y tambin en otras

[96 ]
perifricas,paralalabordelosantroplogosrecingraduados;ydelaconformacindeun
grupo de antroplogos y socilogos que descubri la antropologa social en el propio
camino de la formacin de postgrado, los ideales polticos y el trabajo de investigacin y
docencia de cara a una sociedad civil y poltica que desconoca y a la vez requera de la
antropologasocial.Fueesegrupointegradodemaneraprogresivayescalonadaentre1973
y 1986 el que conform una subdisciplina a la que logr instaurar local y nacionalmente
graciasalaconjuncindelainvestigacinyladocencia,dedondesusmiembrosextrajeron
novedosas y convincentes justificaciones para la reproduccin institucionalizada de la
subdisciplina.

La Universidad Nacional de Misiones (UNaM) se cre el 16 de abril de 1973 (ley
20286)aunquecomenzaoperarefectivamentealaosiguiente, en1974.Dichaapertura
tuvo lugar en un perodo de transicin poltica, con el egreso de la ltima gestin del
rgimen militar iniciado con la autodenominada Revolucin Argentina (19661969) y el
retorno del peronismo al gobierno tras 17 aos de proscripcin (que invisti a un
representante de J.D.Pern el 25 de mayo de 1973 hasta que el mismo Pern asumi la
primera magistratura en setiembre de ese ao y hasta su muerte el 1 de julio de 1974).
Epoca propicia para las utopas revolucionarias, los movimientos sociales y la escalada
armadaquecomenzen1974,laUNaMnacacomoundesprendimientodeunauniversidad
nacional, la del Nordeste. Pese a abarcar una extensa rea consistente en cuatro
provinciasFormosa, Chaco, Corrientes y Misioneslas principales sedes acadmicas se
encontrabanendoscapitalesprovincialesprximasentresamododeciudadesgemelas:
Resistencia,capitaldeChacoydondeoperabanlascarrerastcnicasylashumanidades,y
Corrientes,capitaldelaprovinciahomnimaydondesedictabanlasclsicasprofesiones
liberales,derechoymedicina.

LaautonomizacindeMisionesconrespectoaCorrientes/Chacotuvovariosefectos,
algunos previsibles: un presupuesto propio, cargos con dedicaciones exclusivas para
docentes, posibilidad de crear nuevas carreras y autoridades ms consustanciadas con el
mediolocal.Estepuntoseradevitalimportancianosloparapromovernuevaslneasde
formacin superior sino tambin, y para la poca fundamentalmente, para proteger de la
persecucin poltica primero paramilitar y luego abiertamente estatal, a docentes y
estudiantes.

En Posadas, capital de la provincia de Misiones, se radicaba la Escuela de Servicio
SocialdelaFacultaddeCienciasSocialesquedependa,hasta1973,delaUNNE(Bartolom,
2006).LaflamanteUNaMnocontabaendichaFacultadniconlacarreradeSociologanicon
especialidad alguna en antropologa en su vertiente arqueolgica, biolgica o etnolgica.
Elloubicaraenunpiedeigualdadasocilogosyaantroplogoscomosubalternosdeuna
licenciaturamsvolcadaalaasistenciaestatal.

DeudoradelostiemposdecreacindelaUNaMfuelaclausuradelallamadaErade
Orodelauniversidadargentinatraslaintervencindelasuniversidadesnacionalesel29de
juliode1966.Comosereseaenlaseccingeneral,dichaintervencinresultenrenuncias
masivas,particularmentedepartedelosgraduadosjvenesquerevestancomoauxiliares
docentes. Los flamantes licenciados de ciencias antropolgicas de Buenos Aires y de la
orientacin antropolgica de Rosario fueron las principales vctimas de este retiro
provocado y autogestionado. Mientras algunos antroplogos rosarinos fueron a dar a La
Plata, el destino de los porteos era ms incierto. A ello se sumaba la bsqueda de

[97 ]
alternativasparaunaantropologaqueseocuparadelaquyahora,msconsustanciada
conlasproblemticasdelasociedadargentina,ynoslodesuspoblacionesaborgenes.Con
elmovimientorenunciante,estatendenciamanifiestaenlosestudiantesygraduadosdelas
primeras cohortes, quedaba desterrada de las principales instituciones universitarias. La
procuradealternativasenlaUniversidadtodavaprovincialdeMardelPlata(Provinciade
BuenosAires),acargodeEduardoMenndez,yenlaUniversidaddeSaltaacargodeMario
Gatti,ambosgraduadosdelaUBA,mostrabanuncaminoposibleaunqueenexcesobreve.La
experiencia marplatense, adems de estar firmemente posicionada en trminos de lucha
poltica y de estar integrada por profesores visitantes (de Buenos Aires en su mayora),
culmincomoladeSalta,conlaintervencindejuniode1975.Fueexactamenteeneseao
quecomenzadictarselalicenciaturadeantropologasocialenlauniversidaddeMisiones.

En la escuela de Servicio Social enseaba un socilogo graduado de Buenos Aires,

CarlosOkada,quienhaballegadoaMisionestrasperdersupuestoenelINDEC(Instituto
Nacional de Estadsticas y Censos) debido a sus antecedentes de afiliado al Partido
Comunista.OkadaconvocadospersonasaquienesconocadeBuenosAires,paramejorar
elniveldelaEscueladeTrabajoSocial.UnoerasucolegaDenisBaranger,yotroelflamante
antroplogo Leopoldo Bartolom quien ya haba egresado de la licenciatura de ciencias
antropolgicasdeBuenosAiresperoademshabacursadolasmateriasbsicasdeunPh.D.
enlauniversidaddeWisconsin,EE.UU.Adiferenciadelosdemsprofesoresqueintegraran
lalicenciaturamisionera,Bartolomeranativodelaprovincia,nounparacaidista30,ypor
lotanto,unapersonaconvnculosfamiliaresenlasociedadlocal,locualresultaradecisivo
para afianzar una naciente licenciatura en la tumultuosa coyuntura de su creacin. Estos
tresprofesorescontiempocompletodedicadoaladocenciayalainvestigacin,compartan
el plantel de Servicio Social con algunos socilogos y economistas, en un mar de
trabajadores sociales con ttulo terciario31. Tras un fugaz viaje a los EE.UU. a terminar de
redactar y a defender su tesis doctoral, las nuevas autoridades de la facultad, el decano
AlbertoDiguezofreciaBartolomlaaperturadeunalicenciaturaenantropologa,lacual
vena a sumarse a otras dos novedades: Tcnico en Promocin Comunitaria, y Tcnico en
Investigacin Socioeconmica (TISE) que contina hasta el presente y que quiso ser el
prembulodeunalicenciaturaensociologaquenosematerializ.Bartolomelaboraquel
primer plan de estudios inspirndose en programas norteamericanos y brasileos. El
programa aprovechaba algunas materias de Trabajo Social aunque incorpor otras como
DesarrolloHistricodelaTeoraAntropolgica,matemticasyestadstica.

La licenciatura se concibi como un posicionamiento en las luchas tericas de la
poca frente al sector dominante en la Universidad de Buenos Aires y el Consejo de
InvestigacionesCientficasyTcnicas(CONICET),quehacaunaantropologa
muyfenomenolgica,muycompleja,llenadeespritusepocalesdondenoexistanadaque
tuviera que verconla economa o con lasobrevivencia dela gente.La gente entodo caso
eranportadoresdemitosydehorizontesmticos,ylaantropologapasabaporrecogereso
(FernandoJaume).

30Categorautilizadalocalmenteparareferirsedemaneradespectivaalaspersonasprovenientesde

otros lugares del pas que llegan a Misiones para trabajar. Ser paracaidista significara entonces,
persona que usurpa el puesto laboral que le corresponde legtimamente por nacimiento a un
misionerodeley.
31 Se trataba de un ttulo equivalente a un terciario, obtenido en la Escuela de Trabajo Social de

Corrientes.Bartolom,Baranger,Okadayotrosaquienesdenominabanlossocilogos,dictabanun
seminarioparaquelostrabajadoressocialesobtuvieranelttulodelicenciados.

[98 ]

Anteloquesuspropioscultoresreconocancomoetnologadedicadaalareconstruccin
de las cosmovisiones de los que llamaban los pueblos etnogrficos, se eriga una
antropologaqueseocuparadelarealidadsocial,fueraonoindgena.Esteplansecentraba
enlosfenmenossocialesyculturalesdesdeunaperspectivaantropolgicayenlautilizacin
deestaperspectivaaunqueenelcontextodeotrotipodeanlisis(Bartolom,2005)que,ms
afn al marxismo y al estructuralismo, sirviera para caracterizar y resolver problemas
socialesdelmedioprovincial.

Corra el enrarecido ao de 1975 cuando el escuadrn de la muerte Alianza

Anticomunista Argentina, prohijado por el ministerio de Bienestar Social del gobierno de
MaraEstelaMartnez,viudadePern,secuestrabayasesinabaintelectualessubversivos,
estudiantes, abogados de presos polticos; o cuando las bandas peronistas y paramilitares
dederechaintentabandisolverlasorganizacionesdepequeosymedianosproductoresde
algodn(SantaFeyChaco),tabaco(Corrientes)yyerbamatey t(Misiones)organizados
comoLigasAgrarias.PrecisamenteconellasBartolomhabatrabajadoensutesisdoctoral.
Las presiones para expulsarlo de la UNaM provenientes del peronismo de derecha fueron
contrarrestadasporelapoyoqueobtuvodeleneseentoncesgobernadordelaprovinciayel
de la mayora de los estudiantes de la Facultad de Ciencias Sociales, aunque ese apoyo se
debiera ms a relaciones personales de Bartolom que a posiciones ideolgicas (Bartolom,
2006).

En este clima, el director de la flamante carrera logr incorporar a varios colegas
importados de otras partes del pas gracias al amparo del decano de la Facultad, Lic.
Nicoletti,yalaclausuradeasignaturas,carrerasyorientacionesenantropologasocial.Luis
MaraGatti, uncordobslicenciadoenhistoriay conunamaestradelMuseoNacionalde
RodeJaneiro,acababadeperderlalicenciaturaenSalta,perohabaconocidoaBartoloma
travsdeHermitteenelIDES.En1976integrasuamigoyexcompaerodelalicenciatura
portea Carlos Herrn, exonerado por la intervencin de 1974. Herrn reemplaz a Gatti
quienpartaexiliadohaciaMxico,adondefalleciaosdespus.

LainterlocucinconlateoradeBuenosAires,nuevamentecentralizadaenlafigura
delosetnlogoscomoamosyseoresdeloquedebaserlaantropologaenlosorganismos
nacionales, no solo se reflej en la adopcin de lineamientos tericos afines a la
antropologa social britnica, centrada ms en las estructuras sociales, en sistemas sociales
que a la culturalo ms voltil, lo ms efmero, como la excrecencia ideolgica de la
infraestructura(EntrevistaaRobertoAbnzano)sinotambinenelnfasiseneltrabajode
campoyenlossectoresdelapoblacinconquienessecomenzaraatrabajar.Adiferencia
de la etnografa clsica Malinowskiana y de la etnografa de derecha, de lo extico, de lo
indgena vinculada a Buenos Aires, la antropologa de Misiones se centrara en una
diversidad de grupos urbanos y rurales de diversos orgenes tnicos y nacionales que
habanpobladolaprovinciadesdesuconstitucincomoterritorionacionalprimero,ycomo
provincia desde 1954. As, en los dos primeros aos de la carrera sus profesores no
realizaroninvestigacionesnitrabajosaplicadosconlapoblacinindgenaporexcelenciade
Misiones:losMbyaGuaran.Estosdesarrollos,aunquenodefinitivos,fueroncrucialespara
instalarunaespecialidaddeutilidadpblicaydecaraalasociedadcivilypolticanacionaly
provincial.

[99 ]
 Precisamente entre 1977 y 1978, en plena dictadura militar, llegaron tres nuevos
profesores que no slo se incorporaron a la licenciatura sino tambin a organismos
misioneros en tareas de consultora. Ana Mara Gorosito, licenciada de Buenos Aires,
llegabadelafallidaexperienciadeMardelPlataydelaclausuradaUniversidaddeLujan.Su
presenciaagregaldominanteneomarxismofrancsaplicadoalanlisisdelaseconomasno
capitalistas oalanlisisdelosestudiosrurales comotambin alanlisisdel sector informal
urbano, una lnea de trabajo que rescataba lo cultural, hasta entonces slo asociada a la
etnologa y al culturalismo norteamericano (Gabriela Schiavoni), en relacin a la cuestin
tnica y al interpretativismo, cosa que hizo desde la asignatura Contacto Cultural y
Relaciones Intertnicas, Antropologa Cognitiva y Simblica y una investigacin sobre
guaranes solicitada por una institucin del gobierno provincial. Roberto Abnzano,
antroplogoegresadodelaUBA,yLeonardoFgoli,egresadodeRosario,llegaronaMisiones
sincontarconunadedicacinexclusivaenlauniversidad 32.Acambio,laconduccindela
licenciatura logr que fueran contratados por la Secretara de Planeamiento de la
Provincia33.

La articulacin que propici la carrera con los poderes pblicos y las divisiones
municipal,provincialynacionaldegobierno,fuenodalparasusupervivencia,consolidacin
y presencia social y universitaria. Indudablemente hubo una experiencia fundacional y
seera en este sentido. En 1978 el Centro de Investigacin Social de la Facultad de
Humanidades y Ciencias Sociales de la UNaM, que por entones diriga Bartolom, realiz
tres estudios intensivos de la primera zona de afectacin de la Represa Argentino
Paraguaya Yacyret, sobre el Ro Paran. Dichos estudios fueron encargados por el Ente
BinacionalYacyret(EBY)quesolicit,adems,unapropuestadeorganizacindelequipo
socialquesupervisaralarelocalizacindelasfamiliasdelazonadelpuertodelapennsula
Heller.BartolomfuedesignadoJefedelProgramaUrbanodeRelocalizacionesentre1978y
1991.Ensugestinsellevaronacabodiversosestudiosdecampo,unProgramaUrbanode
Accin Social, y se organiz un censo exhaustivo de la poblacin afectada. Adems de
antroplogos, trabajadores sociales, socilogos, economistas y arquitectos, participaban
rentadosnumerososestudiantesdelacarrera.

Esciertoqueelespacioacadmicoquelasautoridadesdelalicenciaturadelinearon
paralacarreraestuvosustentadoenlaconviccindesusprofesores,enlaarticulacincon
losorganismosdegestinestatal,enlaproteccindealgunasautoridadesuniversitarias,y
en el apoyo de sus estudiantes, pese a que algunas cohortes fueron extremadamente
reducidas, sobre todo en los primeros aos de la carrera. Pero para que estos sustentos
fueranposibleslosprofesoresdesarrollarondosaspectosnucleares:eltrabajodecampoy
lacapacitacinacadmicadepostgrado.

32Losarriboscontinuaron.EnlosltimosaosdelPRNseintegraronlosrosarinosyaresidentesen

Buenos Aires Fernando Jaume y Marta Rombo (sta a la Municipalidad de Posadas); Carmen
Ferrads,CarlosGonzalezVillaryRositaDierna,egresadosde antropologadelaUBA.Losltimos
enllegaryaenplenademocraciafueronEnriqueMartinezyLilaSintes,tambinantroplogosdela
UBA y recin devueltos de su exilio en Costa Rica. El plantel docente se ira completando con
egresadosdelamismalicenciaturamisionera.
33 Organismo creado en 1976 cuyo director, Jos Antonio Fracalossi quera traer tcnicos para

planificar el desarrollo de la Provincia. Informacin obtenida de la Entrevista realizada a Denis

Baranger

[100 ]
 La provincia de Misiones presenta una serie de caractersticas que estos
antroplogossupieronaprovecharparadestacarantelasociedadsupropiomtier.Setrata,
enefecto,deunazonadefronteralindanteconelsurdelBrasilyelestedelParaguay,pero
adems, se trata de una poblacin tnica y culturalmente diversa heredera de pueblos
originarios, misiones jesuticas y la Guerra de la Triple Alianza; a ello se sumaran la
circulacinpermanentedepoblacinregionaldelBrasilyelParaguay,ylaimplantacinde
colonias agrcolas impulsadas por el gobierno nacional. Ucranianos, polacos, suecos,
finlandeses,alemanes,suizos,japoneses,ademsdeitalianosyespaoles,desarrollaronsus
emprendimientosyerbateros,det,tungymadera.HacertrabajodecampoenMisionesera,
paralosantroplogosrecinllegados,unverdaderoprivilegio porquetenaslaposibilidad
detenerelobjetodeestudiomuycercatuyo.Cuandoesetrabajodecamposeencuadrabaen
proyectosdeintervencinyconsultora,desparramabandocentes,graduadosyestudiantes
por zonas de la provincia, para estudiar distintos fenmenos. El amparo institucional
lograba ahuyentar las sospechas de subversin tan corrientes en la primera poca, con
argumentos de corte antropolgico y patritico. Si, a diferencia del resto del pas, la
licenciatura ni cerr sus puertas, ni se fusion con otra carrera, ni, sobre todo, debi
modificarsusplanesdeestudioysuscuerposbibliogrficos,estosedebialaastuciacon
quesusprofesoresyautoridadesesgrimanquelaantropologasocialserviraparaafianzar
la identidad nacional y provincial en un rea de frontera cuya poblacin constitua un
verdadero mosaico tnico. El decano Nicoletti defenda las Ciencias Sociales a rajatabla
aduciendo que era una tecnologa social, restaba potencial subversivo a una carrera
reducidaensuplantelyalumnado,yprotegaaquienesfueronobjetoderequisaseintentos
dedetencin.

No obstante algunos de los profesores de la UNaM fueron efectivamente
perseguidos,detenidosyalgunosasesinadoscomoelcasodelDr.Gonzlez,exdecanodela
FacultaddeIngenieraQumica.Okadapermanecidetenidodesdemarzohastadiciembre
de 1976, el perodo ms cruento del terrorismo estatal, para emigrar a Mxico en donde
trabajcomoprofesorenlaUniversidaddePuebla.Lasamenazassereiteraban,ydehecho
el miedo promovi la emigracin temporaria a centros de capacitacin. Tal fue el caso de
Baranger en Mxico, y de Gorosito Kramer en Brasilia con Roberto Cardoso de Oliveira.
Posteriormente otros profesores cursaron maestras en la Facultad Latinoamericana de
Ciencias Sociales (FLACSOBuenos Aires), y doctorados en los EE.UU. Si bien algunos
profesores ya no regresaron, lo cierto es que, empezando por su fundador doctorado en
EE.UU.34, el nivel promedio de los docentes de antropologa social era superior al de los
profesoresdelauniversidad.

Paraeseentonces,losprofesoresdeantropologasediferenciabandeotrosdocentesde
la Facultad por disponer de un ttulo universitario, ser investigadores activos y estar
cursandoestudiosdepostgrado.Elrequerimientopblicoaestosantroplogosentantoque
profesionales abarcaba distintas temticas que los demandantes imaginaban como de
incumbenciaantropolgica.Conciertaductilidad,losantroplogossocialespodanrevertir
unclimadetrivialidadocuriosidadexotista,endesarrollosdemayorprofundidad.Si

34ParacuandoBartolomcursenWisconsin,losdoctoresenantropologaenelextranjeropodan

contarse con los dedos de una mano. El arquelogo Alberto Rex Gonzlez (Columbia), el
etnolingistaGermnFernndezGuizzetti(Indiana),laantroplogasocialEstherHermitte(Chicago)
ylafolklorlogaMarthaBlache(Indiana)eranmsbienlaexcepcin.Sesumaranacomienzosde
los70sungrupodedoctorandosenantropologasocialenlasacademiascentralesdePars,Londres
ylosEE.UU.Bartolompertenecaaestacohorte.

[101 ]

aparecaunhuesoenunachacrallamabanaunantroplogo;seproducaunproblemay
la radio quera que un antroplogo dijera algo, haba un despelote con los indios:
obviamente un antroplogo fue un momento interesante de una carrera que fue
creciendohaciaafuera(FernandoJaume).

As,laantropologasocialdeMisionesseerigienelmbitopblicocomounaantropologa
aplicada, pionera en el desarrollo de un plan de estudios que contemplaba la gestin y la
consultorajuntoalasinnovacionesprovenientesdelasantropologasmetropolitanasyde
algunasantropologasvecinasdeexcelentecalidad,comoBrasilyMxico35.Desdelos90los
espaciosdepersonaldeplantaparalosantroplogossocialessehanidoreduciendo,como
para otros especialistas, debido a la reforma del estado y a la terciarizacin y
descentralizacin.Sinembargo,losantroplogosmisioneroscontinansiendoconsultados
en cuestiones tales como vivienda, salud, educacin, deforestacin, niez, prostitucin,
seguridad,desnutricinyplanesdedesarrolloagropecuario,comercializacindepequeas
unidadesproductivasycooperativizacin.

As,elxitodelalicenciatura enantropologasocialdelaUniversidadNacionalde
Misiones, en contraste con otras experiencias de inspiracin similar, se debi a un saber
hacerdelaantropologaenrelacinconsusrealesypotencialesdestinatarios,excediendo
losestrechosmarcosdelaacademia.Nacidodelasredespersonalesconstruidasentiempos
de estudiantes en las universidades principalmente de Buenos Aires y Rosario, cuando
transcurran largas horas en los cafs periuniversitarios donde estudiaban y debatan,
afianzadasluegoenncleosparauniversitariosderefugioentornoafigurasreconocidasde
la antropologa social excluidas de los programas oficialesnotablemente Hermitte en el
CentrodeAntropologaSocialdelIDESdeBuenosAiresyluegoenlaFLACSO,verdaderos
espacios de refugio, contencin, resistencia y construccin acadmica durante la dictadura
militar,elplanteldocentemisioneroseconstruyasmismocomounthinktankdelolocal
en relacin con lo nacional, lo internacional (EBY) y lo provincial. Entre los programas
importantes realizados est el Programa de Pobreza UrbanaPOBUR financiado por
CONICETdurante15aos,primeroenrealizarestudiossobrepobrezaenPosadas.

La licenciatura fue la plataforma de lanzamiento de graduados formados para la
estrictavidaacadmica,queseproyectaronalavidapblica,ylapuertadesalidahaciala
formacin de postgrado, lo que le vali una diversidad de contactos con otros medios
acadmicosydefinanciamientointernacionales.Asimismo,ycomoreplicandosumosaico
tnico, Misiones se convirti en el mbito de reunin de jvenes graduados de distintas
escuelas y tradiciones antropolgicas de la Argentina (Crdoba, Rosario, La Plata, Buenos
Aires).Atodoestocontribuyelmismoprocesodeexpulsinacadmicaqueoperabaenel
pas,yquetornabaaMisionesenzonaderefugioydesarrollo.Lareversindeunaposicin
defensivaenabiertaysisequiere,alaofensivaseacentuconelregresodelademocracia
el10dediciembrede1983,lanormalizacinuniversitaria,yelclimademayorpluralismo
polticoyterico.Dadalafrreasupervivenciadelalicenciatura,nosoncasualestresdesus
desarrollos posteriores: la convocatoria al primer congreso argentino de antropologa

35Un hermano de Leopoldo Bartolom, Miguel, tambin se haba graduado en antropologa en

Buenos Aires. Su camino fue diverso, y su dedicacin se volc por completo a las poblaciones
indgenasdeAmricaLatina.RadicadoconsuesposaycolegaAliciaBarabasenMxicodesdefines
de los 70, constituy sin duda un aporte y dilogo externo permanente para una licenciatura que
buscabainternacionalizarseenunafacultaddeprovincia.

[102 ]
social;laconstitucindelaprimeramaestraenantropologa(social)enelpas,delprimer
doctorado escolarizado en la materia, y el lanzamiento de una revista antropolgica con
financiamientointernacional.

En agosto de 1983, cuando an reinaba la dictadura militar, los profesores y
alumnosdelalicenciaturalanzaronelprimercongresonacionaldeantropologasocial.El
evento fue relevante no slo por ser el primero de una serie que lleva ya siete ediciones
(para recomenzar el ciclo en Posadas en 2008), sino tambin porque fue el punto de
articulacinprofesionalyacadmicadeunaespecialidadquelaacademiaoficialargentina
supona extinguida o languideciente, y que sus cultores reales o potenciales aspiraban a
reavivar despus de siete largos aos de ostracismo e imposibilidad. Misiones pona de
manifiesto que haba antropologa social argentina dentro y fuera del pas, con temas
diversos,bibliografaactualizadaydebatefructfero.

Posteriormente, con el agregado de dos niveles de posgrado (ver Anexo V.A) la

Antropologa Social de Misiones deviene de historias colectivas e individuales que han
logrado imprimirle un sello particular haciendo del defecto virtud. En una provincia
perifricahaprosperadoentiemposdepersecucinpolticaydisciplinar;haconvertidoa
una subdisciplina absolutamente desconocida en un elemento nodal de la academia local
(uno de sus miembros, Fernando Jaume, alcanz la rectora de la Universidad) y de las
polticaspblicasprovincialesynacionalesenesterincnnororientaldelpas;yadems,ha
demostrado que es posible forjar un sitio institucionalizado y de excelencia para la
antropologasocialenelsenodelaantropologaargentina.

[103 ]


ANEXOV

POSTGRADOSESCOLARIZADOS

EN

ANTROPOLOGASOCIALo

CONORIENTACINSOCIOANTROPOLGICA

[104 ]
 A)ProgramadePostgradodelaUniversidadNacionaldeMisiones.

1) Ttulosaexpedir:MagisteryDoctoradoenAntropologaSocial.

2) Aoylugardeinstauracin(iniciacindedictado):
Magister:Posadas,1995.
Doctorado:Posadas,2000.

3) Director/es(nombreeinstitucin):LeopoldoJ.Bartolom(Dr.Wisconsin
University,EE.UU.).UniversidadNacionaldeMisiones.

4) Institucinotorgantedettulo:UniversidadNacionaldeMisiones

5) Modalidad:presencialysemipresencial.

6) Duracinmnima:
Maestra:5semestres(dosaosymedio)conaproximadamente12cursos
Doctorado:4semestres(dosaos)con6cursosytrabajodetesis

7) Requisitoscurriculares:
Sonreasobligatorias:
- Teorasantropolgicasysociolgicascontemporneas
- EpistemologadelasCienciasSociales
- Metodologa,incluyendo
Mtodosetnogrficos
Tallerdeelaboracindetesis
SeminariostemticosoptativosdentrodelaofertadelPPAS,porejemplo:
AntropologadelDesarrollo
AntropologaRural
AntropologaEcolgica
OrganizacinSocial:IndividuoySociedad
MovimientosSociales:Mesoamrica
PerspectivasparaelestudiodeloUrbano
Identidad,EtnicidadyNacionalidadenlaGlobalizacin
AnlisisdelaCulturaContempornea
MetodologadeEvaluacinyDiagnsticoAntropolgico
AntropologaMdica
ReliginyRitual:LaPalomaylaGuinea.Cosmologa,ritualysimbolismoen
laculturaAfrobrasilea.
AntropologadelosDesastresNaturales
AntropologaUrbana:Nuevasperspectivasparaelestudiodelaciudad
AntropologadelaViolenciaPoltica
AntropologadelaReligin

Hastatresasignaturaspuedencursarsefueradelainstitucin.
Loscursosseofrecenindistintamenteparamaestraydoctorado.

Tesis:
DeMaestra:seelaboraypresentaporescrito.Nosedefiendeoralmente.

[105 ]
DeDoctorado:sepresentaelProyectodeTesisFinal,serinde unapruebacomprehensiva
escritasobresutemticaantropolgicaespecfica,ysedefiendeelproyectoanteuntribunal
ad hoc. Estas instancias habilitan al alumno como Candidato Doctoral. La presentacin
posteriordelatesisesescritaydefendidaoralmenteanteuntribunal.

8) Requisitosacadmicosdeadmisin:
Paralamaestra:
- Ttulodelicenciaturaoequivalente
- Certificadoanaltico(materiasaprobadasynotas),
- Copiadelatesisdelicenciatura(encasodeexistir),
- Copiadedospublicacionesrelevantes,encasodeposeerlas.

Paraeldoctorado:
- Maestra reconocida en antropologa o en otras ciencias sociales, o antecedentes
equivalentes.
- Proyecto de investigacin sobre una temtica afn a alguna de las lneas de
investigacindefinidasporelPPAS
- NombredeunposibleDirectordeTesispertenecientealplantelestabledelPPAS.
- Lecturafluidadeidiomaingls.

9) Direccindetesis:
Paralamaestra:profesoresdelPPASoexternosconcodireccindelPPAS.
Paraeldoctorado:profesoresdelPPAS.

10) Cuerpodeprofesoresestable(procedencia,especialidades)
Los profesores permanentes del postgrado son antroplogos sociales de Buenos Aires, La
PlatayRosario,ycuentancondoctoradosenlaArgentinayenelexterior(Austin,Brasilia,
Madrid, etc.). Prcticamente en su totalidad residen en la ciudad de Posadas y todos son
docentesdelaLicenciaturaenAntropologaSocial,disponiendodeunanicaremuneracin
comoprofesoresuniversitariosdeplanta.

11) Profesoresinvitados(procedencia,especialidades)
Los profesores invitados provienen de la antropologa social, y residen en la Argentina
(predominantementeenBuenosAires)yenelexterior(7deBrasil,y12entreargentinos
residentesenelexterioryprofesoresdelosEE.UU.,MxicoyEspaa).

12) Cantidaddealumnos:
Maestra:75alumnosinscriptos
Doctorado:26alumnosregulares,2tesistas

13) Cantidaddealumnosegresados:
Maestra:41
Doctorado:10

El PPAS es la primera instancia escolarizada de postgrado en alguna especialidad

antropolgica en la Argentina. Desde una carrera estrechamente vinculada a las
experiencias extranjeras y particularmente brasileas, y con profesores que ya contaban
conpostgradosenelextranjero,seconstituyen1995elprimerpeldaodelProgramade
PostgradoenAntropologaSocialPPAS:elMagisterenAntropologaSocial.Paraellosevali

[106 ]
delplanteldocentelocalydelasrelacionesconelexteriorquejalonabanlatrayectoriadela
experienciamisioneraydecadaprofesor.Ensusaulasdictaronclaseunexiliadoargentino
en Mxico, como Eduardo Menndez; un profesor que impuls vanamente en 1968 y en
compaa de Hermitte, el primer postgrado en antropologa social en La Plata, Richard
Adams, y un antroplogo social argentino radicado en Noruega desde 1977 y colega de
Bartolomenelestudiodeloscolonosdelnorteargentino,EduardoArchetti.

El inicio del Magister se benefici con el financiamiento del programa de fomento a los
estudios superiores otorgado por el Ministerio de Educacin (Programa FOMEC) que
concluyenelao2000.Dichofinanciamientopermitiqueporvezprimera,unpostgrado
contara con un 25 % de alumnos fulltime y becados con estipendio y con fondos para el
trabajo de campo. Parte de esas becas fueron cedidas a alumnos de Crdoba, Rosario,
Uruguay, Colombia y Buenos Aires, y en menor proporcin de la misma provincia. La
interrupcindedichoprogramacoincidiconelcomienzodeldoctorado(2000),quenose
beneficidelmismo,aunquesdenuevoscandidatosqueegresabandelaMaestra.

Ms all de este programa de becas, y dado el carcter de nica oferta existente de

postgrado escolarizado hasta 2001, ao del comienzo de dictado de los postgrados de
Crdoba y San Martn (localizado en Buenos Aires), Misiones recibi licenciados en
antropologasinpostgrado,pertenecientesadistintaspromocionesyprocedentesdetodo
el pas, an de aquellos rincones que no contaban con carreras de grado en antropologa
(BuenosAires,LaPlata,Rosario,Crdoba,Jujuy,Salta,Chaco,Formosa,RoNegro,Neuqun,
Chubut, Santa Cruz). Progresivamente Misiones fue cubriendo las necesidades de
posgraduacin en antropologa social de Misiones (Posadas y localidades del interior
provincial)ydelasprovinciasdelNordeste(Corrientes,EntreRos,Formosa,ChacoySanta
Fe).Asimismo,yalolargodetodasuexistencia,elPPASsenutridealumnosextranjeros
provenientes de Mxico, Italia, Per, Bolivia, Paraguay, Uruguay, Colombia, Chile, y
actualmente instruye una gran proporcin de estudiantes del sur del Brasil. Aunque la
mayoradelosalumnosnoresidentesenPosadasseplegaronalsistemasemipresencial,es
muysignificativasuasistenciapesealasdistanciasyaloscostosdelpostgrado,delpasajey
delaestadaenlaciudad.Algunosalumnoshanrecorridosistemticamentedurantedosy
hastatresaos,3000km.enmnibus(48horasdeviaje)ocombinandomnibusyavin.
Porotraparte,unoscuantosegresadosdelaMaestradelaUNaMrealizaronsusdoctorados
enelexterior,mientrasqueotrosconmaestrasenelexteriorcursaronsusdoctoradosen
Misiones.Entodocaso,laproyeccinextralocaldelPPASseponedemanifiestoenquede
sus 52 egresados a la actualidad, slo 6 provienen de la licenciatura local. El PPAS tiene
actualmente101alumnos.

Esteprogramatuvoalgunosefectoscolateralesqueloretroalimentaronmedianteiniciativas
de sus alumnos. Uno fue el lanzamiento en 1998 por parte de los alumnos de la primera
cohorte del Magister, de una revista de antropologa social. Sus objetivos eran no slo
publicarlosresultadosdelasinvestigacioneslocalessinotambindelaproduccinnacional
y del exterior. Av (que en guaran significa condicin de humanidad) es una revista con
referatointernacionalquecuentadesdesuprimeraedicinenelao2000con11nmeros.
Naci con un subsidio del CONICET pero al poco tiempo careci de financiamiento y se
torn irregular. En 2004 fue una de las revistas argentinas en ciencias sociales ganadoras
delconcursoRevistasdeInvestigacinenHistoriayCienciasSocialesorganizadoporun
grupo de intelectuales argentinos residentes en Estados Unidos y financiado por la
FundacinFord.Enelao2006larevistaingresalLatindexyalNcleoBsicodeRevistas

[107 ]
Cientficas,ademsdequedarseleccionadaparaintegrarelportaldeScieloArgentina.Este
recorrido es notable para una iniciativa que, como tantas otras en este pas, es conducida
porpersonalnoremuneradoysinformacinespecficaenmateriadepublicacin.

El segundo efecto fueron los sucesivos encuentros del Grupo de Estudios Rurales y
DesarrolloGERD que se sostienen desde 2004. Surgido de la necesidad de compartir
experiencias de investigacin y consolidar un equipo de trabajo en torno a problemticas
sociales agrarias en Misiones y otras zonas del pas y de la regin, es una instancia de
discusin complementaria a las actividades curriculares y/o profesionales, con tendencia
progresivaalainstitucionalizacin.

[108 ]
B)MaestraenAntropologadelaUniversidadNacionaldeCrdoba.

1) Ttulosaexpedir:MagisterenAntropologa.

2) Aoylugardeinstauracin(iniciacindedictado):
Crdoba,2001.

3) Director/es(nombreeinstitucin):AndrsLaguens(Dr.UBA.Lic.Univ.Nac.deLa
Plata).

4) Institucinotorgantedettulo:FacultaddeFilosofayHumanidades,Universidad
NacionaldeCrdoba

5) Modalidad:presencialysemipresencial.

6) Duracinmnima:
5semestresytesis.

7) Requisitoscurriculares:

Asignaturasobligatorias:Primerao,Segundoao:elplandeestudiosnoest
estructuradoporao.LanicaquetienecorrelatividadesProblemticaMetodolgica,
queserealizadespusdehabercursadodossemestres.

Asignaturasobligatorias:

AntropologaEconmica
AntropologaEcolgica
Antropologadelosprocesosculturalescontemporneos
Antropologadelasrelacionesintertnicas
SociedadyculturaenAmricaprehispnica
Problemticametodolgicadelainvestigacinsociocultural
Epistemologadelascienciassociales

Asignaturasoptativas(ejemplo2007):

Oralidadyescritura
Antropologadelaviolenciaylosconflictospolticos
Seminarioderedaccinetnogrfica
AntropologaPoltica
Sociedadindgenaysistemacolonial

Lastesisincluyentrabajoemprico,seadelaboratorio,campoetnogrfico(lamaestrano
incluyeelreadearqueologa)

[109 ]


8) Requisitosdeadmisin:Graduadouniversitario(decualquierrea),CV.Entrevista
personal,escritosobresuintersenlaantropologaylarelacinconsucampo
profesional

9) Direccindetesis:profesoresdelprogramayexternoselegidosporloscandidatos
(encodireccinconunprofesordelaMaestra).

10) Cuerpodeprofesoresestable(procedencia,especialidades)
Los profesores permanentes del postgrado son antroplogos sociales, etnlogos,
arquelogos,antroplogosforensesy antroplogosbilogosde BuenosAiresyLa Plata,y
cuentan con doctorados en la Argentina y en el exterior (Museu Nacional de Ro de
Janeiro/UFRJ de Brasil, EE.UU. etc.). Parte del plantel permanente reside en la Ciudad de
Crdobaylocalidadesvecinas,yparteviajadesdeBuenosAires.Losprofesoreslocalesson
tambindocentesdegradoenmateriasespecficamenteantropolgicaspeseaqueCrdoba
nocuentaconunalicenciaturaenningunasubdisciplinadelcampo.

11) Profesoresinvitados(procedencia,especialidades)
Losprofesoresinvitadosprovienendelaantropologasocial,laarqueologa,laantropologa
biolgica,laetnohistoria ylaetnologa,yresidenenlaArgentina(predominantementeen
BuenosAires)yenelexterior(EE.UU.,Brasil,Francia,AlemaniayMxico).

12) Cantidaddealumnosingresados:de2001al2005seinscribieron263ycomenzaron
elcursadoefectivo205.Permanecieronefectivos165.

13) Cantidaddealumnosegresados:29egresados,7tesisenevaluacin

14) Cantidaddealumnosenlamaestra:120

LaMaestradeAntropologadeCrdobasurgienel2000(yseefectivizenel2001)porel
impulso de antroplogos residentes en Crdoba nucleados en torno al Museo de
AntropologadelaFacultaddeHumanidadesdelaUniversidad,yantroplogosresidentes
enBuenosAiresyRosario.Conelarribodeantroplogosdesusposgradosenelexterior,y
elafianzamientodeunplantellocalendiversasespecialidades,seconsolidlapropuestaen
Crdoba,incorporndosealplantelestableeintegrandovariosalumnosasusproyectosde
investigacinenlamismaUniversidad.

EstaMaestraeslanicaenlaArgentinaquehadadolugaraladiversidaddecontenidosen
las ciencias antropolgicas (sociocultural, biolgica, arqueolgica, forense, etnolgica y
etnohistrica)aunqueensuorientacinessociocultural.Asimismo,eslanicaradicadaen
una ciudad en la que no existe oferta de grado ni de posgrado en antropologa, pese a
tratarse de la primera universidad en territorio argentino. El nico anclaje de la
antropologaenlaprovinciadeCrdobasonlosmuseosgeneralmenteprehistricos.Eldela
Facultad de Humanidades, hogar de esta Maestra que tambin se dicta en el campus
universitario, est ubicado en el centro de la capital provincial. Atraves diversas etapas
desde su fundacin en 1941 hasta que fue objeto de una reestructuracin profunda que
coincidi con el lanzamiento de esta maestra y de su direccin, en la misma lnea de la
renovacin de que fue objeto el Museo Etnogrfico de la Universidad de Buenos Aires,

[110 ]
reuniendolasactividadesdeinvestigacin,depsito,exhibicinyextensinuniversitaria(a
lo cual se agrega el de documentacin de filiacin de parientes desaparecidos durante la
ltima dictadura militar). La coexistencia de las diversas ramas antropolgicas en una
misma instancia de postgrado y en una misma dependencia institucional, redunda en el
intercambiopermanentedeperspectivasycapacidadesprofesionales.Esteperfilpareceel
msintegradodelascasasantropolgicasdelpas,ysusfrutosestnporverse.

La Maestra de la Universidad de Crdoba est ubicada en el centro del pas y por su

modalidad semipresencial y el carcter de su ciudad de extensa e intensa actividad
universitaria, aglutina alumnos tanto de provincias que no tienen formacin de grado en
antropologa(SantiagodelEstero,Chubut,Cuyo[Mendoza,SanLuis])comodelaciudadde
Buenos Aires. Asimismo, se trata de la nica Maestra en Antropologa que puede ejercer
ciertareadeinfluenciaendosregionesquecarecendeantropologaalnivelinstitucional
(Cuyo)yalniveldelpostgrado(Noroeste).

Suplanteldocenteeselmsjovendetodoslospostgrados,conunpromediodeedadde45
comparado con Buenos Aires (UNSAM y FLACSO) y Misiones, con 50 y 57 aos
respectivamente.

[111 ]
C)MaestraenAntropologaSocial,IDESIDAES,UNSAM

1) Ttuloaexpedir:MasterenAntropologasocial

2) Aoylugardeinstauracin(iniciacindedictado):BuenosAires,abril2001.

3) Director/es(nombreeinstitucin):
Coordinadores: Rosana Guber, Ph.D. (Johns Hopkins University, U.S.A.) por el Instituto
deDesarrolloEconmicoySocial(IDES),yPabloSemn,Dr.(UniversidadFederaldeRo
Grande do Sul, Brasil) por el Instituto de Altos Estudios Sociales (IDAES) de la
UniversidadNacionaldeSanMartn(UNSAM)

4) Institucin otorgante de ttulo: Universidad Nacional de San Martn, Provincia de
BuenosAires.

5) Modalidad:presencial

6) Duracinmnima:dosaosytesis.

7) Requisitoscurriculares:
Elprogramaconstade 7asignaturas obligatorias y3 optativas,deduracinsemestral
(14semanas)comprendidasentreprincipiosdeabrilyfinesdenoviembre,conunmes
(mediadosdejuliomediadosdeagosto)derecesoinvernal.

Asignaturasobligatorias:

IerSemestre
a) TeoraantropolgicaI
b) Mtodosdeinvestigacinetnogrfica
c) Lasculturaspopularesenelcapitalismo

IIdoSemestre
d) TeoraantropolgicaII
e) Antropologapoltica

IIIerSemestre
f) TallerdetesisI

IVtoSemestre
g) TallerdetesisII

Asignaturasoptativas(algunosttulosilustrativos):
Antropologadelmitoydelritual
Culturaysociedad
EconomaypolticaenlaArgentinacontempornea
Anlisisdelaestructurasocial
Culturapopular

[112 ]
 Las asignaturas obligatorias y optativas se aprueban segn distintas modalidades de
evaluacin, comprendiendo el informe de lectura, el examen parcial y final in situ, y la
monografafinal.
El requisito final de la Maestra es una tesis de 100 pginas que presente una
investigacin original con trabajo de campo etnogrfico, acerca de alguna temtica de
inters del/a alumno/a. La tesis se defiende oralmente ante un jurado de tres miembros,
integradoporalmenosunprofesordelaMaestra,excluyendoaldirectordetesis.

8) Requisitosdeadmisin:
Gradoaprobadoenhumanidades,cienciassocialesuotras;
Cartadeintencindelasrazonesquemotivanalcandidatoainscribirseenestamaestra;
BreveCV
Certificadoanalticodemateriasaprobadasengrado.

9) Tutorasydireccindetesis
Cadaalumn@esasignadoauntutordeestudiosduranteelprimerao.Esetutordebeser
profesordelaMaestra.Alcabodelprimeraoelalumn@puedeoptarporundirectorde
tesis interno al postgrado o externo, segn la temtica a desarrollar, trayectoria y
calificacindeldirector(congradonomenoramasterotrayectoriaequivalente).Tambin
puedeconfirmarentalcargoaquienfuerasututor.Dichadesignacinseformalizaconuna
cartadelcandidatoyotradeldirector.

10) Cuerpodeprofesoresestable(procedencia,especialidades)
LosprofesorespermanentesdelaMaestrasonantroplogossocialesdeBuenosAires,ensu
mayoralicenciadosenlaUBA,ytodosconmaestraydoctoradosenlaArgentina(UBA)o
en el exterior (London School of Economics, Utrecht, Austin, Johns Hopkins University,
UniversidadFederaldeRoGrandedoSul).TodosresidenenlaciudaddeBuenosAires.

11) Profesoresinvitados(procedencia,especialidades)
LaMaestracuentacondosfuentesdeprofesoresinvitados:elConsejoAsesorExterno,que
acta como un cuerpo consultivo y es informado de las actividades anualmente, y est
integradoporprofesoresdereconocidatrayectoriaexternosaestepostgrado;yprofesores
invitados del pas o del extranjero. En casi todos los casos se trata de cursos de duracin
regularoquesedictanconjuntamenteconprofesoresdelplanteldelaMaestrayquesirven
paraampliarlaslneastericasydetrabajoporlasquelosalumnospuedanoptarensus
respectivastesis.

12) Cantidaddealumnosingresados:74
Alumnosefectivos(queestnencondicionesdepresentartesis hasta2007(porhaber
completado sus cursos obligatorios y optativos, y disponer al menos de un ao para
elaborarsustrabajosfinales):52

13) Cantidaddealumnosegresados:13al2007.

14) Cantidaddealumnosenlamaestra:46,queseintegranporquienes
concluyeronsuscursosyconfeccionansustesis:26
faltacursaralgunamateria:11
seencuentrancursando(cohorte2007):9

[113 ]
La Maestra de Antropologa Social de la UNSAM resulta de un ncleo de antroplogos
socialescongregadosporEstherHermitteenelCentrodeAntropologaSocialdelIDES.La
opcinresultdelasugerenciadedistintaspromocionesdeantroplogos,lamayoradela
UBA, que haban participado de actividades diversas en el seno del IDES (cursos, talleres,
gruposdeestudio,investigacin,etc.).DadoqueelIDESnoesunentidaduniversitaria,slo
puedeexpedirttuloacadmicoatravsdeunainstitucinhabilitada.Porelloseasocicon
elcentrodepostgradosInstitutodeAltosEstudiosSociales(IDAES)afiliadoalaUniversidad
de San Martn, que imparta maestras en ciencias sociales. La Maestra en Antropologa
Social propuesta por el IDES al IDAES/UNSAM fue el puntapi para la conformacin de
diversas iniciativas antropolgicosociales en la UNSAM (Instituto de Investigaciones
Etnogrficas, rea de investigaciones en antropologa, doctorado y licenciatura en
antropologasocial[desde2007]).

ElcomienzodeestepostgradocoincidiconelcierredelProgramaFOMECyconlacrisis
econmicaquedesembocenlacadadelgobiernoendiciembredel2001.Lascondiciones
depagodelamaestraenuncontextoderecesinydevaluacin,forzaronainterrumpirla
inscripcin en el segundo ao de existencia de la Maestra, que fue retomado al ao
siguiente.Desdeentonces,ysinsolucindecontinuidad,estaMaestrarecibeentre17y24
alumnosanualmente,permaneciendoalsegundoao1214.

La procedencia de los alumnos es predominantemente localBuenos Aires, Gran Buenos

AiresyLaPlatadebidoaquenoofrecelamodalidadsemipresencial.Detodosmodos,y
aprovechando las condiciones ventajosas del cambio monetario, la Maestra ha recibido
cada vez ms alumnos extranjeros, especialmente de Colombia, pero tambin de Brasil,
BoliviayVenezuela.Losalumnosextranjeroshanllegadoaintegrarel30%deunacohorte).

La experiencia de este postgrado ha sustentado la publicacin de la revista del Centro de

Antropologa Social del IDES, Anuario de Estudios en Antropologa Social, que despus de
tres nmeros, se convierte en una publicacin semestral. Esta revista, adems de los
artculosacercaderesultadosdeinvestigacionesenlaArgentinayenelexterior,concedeun
lugar prioritario a cuatro secciones: la Conferencia Esther Hermitte, de carcter anual; el
dossier de trabajo de campo, con artculos sobre mtodos etnogrficos; y el panorama
temtico,elaboradoporcolegasquedancuenta,almododelAnnualReviewofAnthropology,
el desarrollo histrico y terico de alguna cuestin en la antropologa argentina (hasta
ahora,estudiossobrepueblosoriginarios;antropologavisual;antropologayeducacin).

[114 ]
D)MagisterenAntropologaSocialFLACSOBuenosAires.

1) Ttuloaexpedir:MagisterenAntropologaSocial,conelttulointermediode
DiplomaSuperiorenAntropologaSocialyPoltica.

2) Aoylugardeinstauracin(iniciacindedictado):BuenosAires,agosto2006.

3) Director/es(nombreeinstitucin):AlejandroIsla(Dr.UBA)Facultad
LatinoamericanadeCienciasSocialesFLACSOBuenosAires.

4) Institucinotorgantedettulo:FLACSO

5) Modalidad:mixta.Primerao(diplomatura)presencialyvirtual.Segundoao
(maestra)presencial.

6) Duracinmnima:dosaosytesis

7) Requisitoscurriculares:
Asignaturasobligatorias:

Primerao:8seminarios.
TeoraantropolgicaI
Antropologadelacreencia
Mtodosytcnicasenantropologasocial
AntropologapolticaI
Antropologavisual
Antropologadeldesarrolloylaspolticassociales
AntropologaUrbana
PueblosoriginariosyEstadosNacin

Segundoao:4seminariosobligatoriosy4optativos,ytaller.
TeoraAntropolgica:debatesyposturascontemporneas
AntropologaEconmica
AntropologaPolticaII
CrticaEtnogrficaContempornea

Tallerdetesisymetodologa

Asignaturasoptativasdentroofueradelainstitucin.
EjemplodecursosofrecidosporFLACSO:
Antropologadelritualylaperformance
Memoriaeidentidad
Culturapolticayviolencia
Antropologadelascomunidadesintelectuales
Raza,culturaynacinenAmricaLatina
Antropologadelgnero
Antropologalegal

[115 ]
Latesispuedeincluirtrabajodecampoetnogrficoperonoesobligatorio,aunquelos
profesorespuedenpromoversurealizacin.

8) Requisitosdeadmisin:
LaadmisinalaMaestraserealizatrashaberasistidoyaprobadoelprimeraode
cursosobligatoriosyquesecoronaconlaobtencindelaDiplomatura.Laadmisinse
concretaconlaelevadacalificacindelalumnoenloscursosdelprimerao,oconun
examenconsistenteenloscontenidosaprendidosenlaDiplomatura,ademsdehaber
asistidomensualmentealForodeinvestigaciones,unseminariodondesepresentan
investigacionesencursooconcluidasdeprofesores,invitadosyalumnosavanzados.
Todosloscandidatosdebenrendirunexamendelecturaycomprensindelidioma
ingls.

9) Direccindetesis:
PuedendirigirlastesislosprofesoresdelMagisterylaDiplomatura,uotrosquesean
especialistaseneltemapropuesto.Paraellodebencontarconungradomnimode
Magister.

10) Cuerpodeprofesoresestable(procedencia,especialidades)
LosprofesorespermanentesdelaMaestrasonantroplogossocialesdeBuenosAires,ensu
mayoralicenciadosenlaUBA,ytodoscuentanconmaestraydoctoradosenlaArgentina
(UBA)yenelexterior(SorbonnePars,Amsterdam,UniversityofCaliforniaatLosAngeles,
Austin,Temple,UniversidadFederaldeRodeJaneiro/IFICSyMuseuNacional).Lamayora
resideenlaciudaddeBuenosAires.

11) Profesoresinvitados(procedencia,especialidades)
Losprofesoresinvitadosprovienendeunamplioespectrodelaantropologasocialyla
etnologa,tantodelaArgentinacomodelexterior.

12) Cantidaddealumnosingresados
SietealaprimeracohortedelaMaestra.ElcupomximoparalaDiplomaturaes50.

13) Cantidaddealumnosegresados
Nohayanegresadossinoencursoderealizacindesustesis.

ElMagisterenAntropologaSocialdeFLACSOresultadelaexperienciadedospromociones
continuadasdeunpostgradooDiplomatura(semipresencial)quedesde2006seintegral
programadeMaestra.
Ensutrayectoriaargentina,laseccincorrespondientedeFLACSOpasdeserunPrograma
(ProgramaBuenosAires)aserSede(segundamitaddelos80),constituyendolaprimera
alternativadepostgradodeMagisterenCienciasSocialesenestepas.Comopartedesus
especialidades,FLACSOcontconunconsolidadoMagisterenCienciasSociales(sociologa,
cienciaspolticas)alqueseagregaronamediadosdelos80opcionesenEducacinyen
RelacionesInternacionales.
Laantropologasocialconstituyunaofertapromisoria,aunquetrunca,en1982,acargode
tresantroplogossocialesresidentesenelpas:EstherHermitte(directora),Leopoldo
Bartolom(Misiones)yCarlosHerrn.Loquepudoseruntempranoespaciode
postgraduacinenlamateria,conaproximadamente20alumnos,terminpordiluirse
debidoalosescasosespecialistasencondicionesdeimpartirlasubdisciplinaenBuenos

[116 ]
Aires,yaunprocesodereestructuracindelaentidadcoincidenteconlaapertura
democrticaydelosespaciosdelauniversidadpblicaparamuchosdequienesdictaban
cursosenlasllamadasuniversidadesdelascatacumbas,estoes,encentrosprivadosy
semiprivadoscomoFLACSO,CEDESeIDES.Enelcasodelosprofesoresdelapotencial
maestraenAntropologaSocialde1982,HermitteyHerrnpasaronadesempearseenla
UBA,mientrasqueBartolomprosiguienMisiones.Losgraduadosdeentoncesobtuvieron
laMaestraenCienciasSocialesdeFLACSOPBA(ProgramaBuenosAires).

[117 ]
E)Tesispresentadas.

E1.Misiones.

Maestra
Esossonacopiadores.Moralidadyconflictoenunacooperativadepescadoresentrerrianos.
Unaetnografa1998.PorFernandoBalbi.
Elotro(ladodelro)ProduccindesignificacionessobreNacinyMercosurenelperiodismo
defrontera.UnestudiodecasoenPosadas(Argentina).1998PorAlejandroGrimson.
EjapoletraParai.Educacin,escuelayalfabetizacinenlapoblacinindgenadelaprovincia
deMisiones.1998PorAndreaQuadrelli.
Antropologadelainteraccinlegal.1998PorManuelAlbertoMoreira.

La imagen de la vivienda en Posadas. Una mirada antropolgica. 1998 Por Miguel Angel
Barreto.

Y hasta los santos se trajeron La fiesta de la virgen de Urkupia en el boliviano Gran

Crdoba.1998PorMartaGiorgis.

Laconstruccinsocialdelaprofesionalidaddocente.1998PorAnaMaraZoppi.

Unnuevopentecostshoy?PrcticasycreenciascarismticasenlaciudaddePosadas.1998
PorElenaM.Krautstofl.

LoscombatesporlainvencindeMisiones.Unestudiodelaparticipacindeloshistoriadores
enlaconstruccindelaidentidadparalaprovinciadeMisiones,Argentina,19401950.1999
PorHctorEduardoJaquet.

Laluchasobreunro.UnanlisisdelaoposicinalarepresadelParanMedio(EntreRos,
19961997).1999PorOmarAngelArach.

Alternativas de desarrollo y gnero: estudio de una organizacin de mujeres rurales en el

nordestedelaprovinciadeMisiones,Argentina.2000PorRosarioItatGonzlez.

Trayectorias Sociales y diferenciacin agraria en el plan de colonizacin Andresito (Depto.

GralBelgranoMisiones).2000PorJorgeNelsonPyke.

El regreso a la tierra. Estrategias territoriales y economa domstica en los valles

intermontanosdelacordilleraoriental(SanIsidro,Salta).2000PorLuisHocsman.

AfroargentinosyCaboverdeanos.Lasluchasidentitariascontralainvisibilidaddelanegritud
enArgentina.2000PorNataliaOtero.

LasniasGutierrezyMineraAlumbreraLtd.Laarticulacinconlaeconomamundialdeuna
localidaddelNoroesteargentino.2000PorAndreaMastrngelo.

SanSebastindelasOvejas.Credoydevocinenlafronteraaustralargentinochilena.2001
PorRolandoSilla.

[118 ]

Los de arriba y los de abajo. La construccin social de la Identidad barrial. Antropologa
Urbana.Paran,EntreRos.2001PorEnriqueTim.

Danza en el viento. Entre lo visible y lo invisible: el movimiento de MQ. 2001 Por Graciela
ElizabethBergallo.

Lgicaysentidodeunritualenuncampoeducativoentransformacin:elestudiodeuncaso,
laescuelanro.348deTacoPozo.2001PorRobertoCsarDri

Hijos de la ausencia, H.I.J.O.S. para la memoria. Un enfoque antropolgico. 2001 Por Mabel
Braun.

Comercioenlasfronteras:conflictosyarticulacionesenelcontextodelaintegracinregional.
2001PorAlejandroOviedo.

Deportes, Medios y Empresa. Aldosivi y la identidad futbolstica de Mar del Plata. 2002 Por
GastnGil.

FloresdeLotoeIrup.LanuevaeraenPosadas.2002PorRosarioContepomi.

Hepatitis, padres y maestros en una escuela rural. De la enfermedad al control moral. 2002
PorDianaJudithMilstein.

LosimpactosdelreasentamientoforzosodesdeelpuntodevistadelapoblacinporYacyret
en Posadas en Posadas, Misiones: una perspectiva etnogrfica. 2002 Por Christine Mohha
Danklmaier.

Tierra, Trabajo y Familia. La configuracin social y cultural de los chacareros de Allen. Alto
ValledeRoNegro.2003PorGustavoFerreira.

Etnografa de las prcticas judiciales: el caso del trfico de drogas ilegales en Posadas,
Misiones.2003PorBrgidaRenoldi.

CuandolaoctavareginylaschacrasdelaltoValledeRoNegrosecruzanenlahistoria.2003
PorVernicaTrpin.

Elprocesodeemergenciadeuncolectivoregional:LoscamionerosdelMERCOSUR.2003Por
ElenaSilviaMaidana.

Lamanoqueacaricialapobreza:economaypolticadelvoluntariadoydelosbeneficiariosde
caritasdeunaparroquiacatlicamarplatense.2003PorLauraMarcelaZapata.

Viviendoenellmite.LoscolonosdeEsmeraldaylaReservaBiosferaYabot.2003PorBrian
GermanFerrero.

La organizacin campesina de General Belgrano y Misin Tacaagl. Un anlisis de la

construccindeidentidadcampesinaenlaArgentinadefinesdelsXX.2003PorSergioOmar
Sapkus.

[119 ]

Redefinicionesapartirdeladonacinyeltrasplantederganos.Cuerpoypersona.2003Por
DanielaNoemBassa.

DePequeosProductoresAgrcolas a Pequeos Comerciantesagrcolas. La Comercializacin

hortcoladePequeosProductoresagropecuariosdelmunicipiodeOlegarioVctorAndrade
Misiones.2003PorMarisaCristinaMonzn

EtnografadeunaFeria Franca. Estudiodeun proyecto dedesarrolloruralcon productores

familiares.DepartamentodeEldorado,Misiones,Argentina.2003PorEstherLucaSchvorer.

Debocaenboca,etnografasobrelaproductividadsocialdelchismeentrepobresurbanosde
Paran.2004PorPatriciaFasano.

Nosotros le pedimos pan y l nos dio balas. Anlisis de un acontecimiento en el marco del
proceso de colonizacin de la regin dorsal central, Territorio Nacional de Misiones (1936).
2004PorGuillermoCastiglioni.

DeCapitaldelPetrleoaCapitaldeLaEsperanza.ReestructuracindelEstado,Privatizacin
de la Petrolera Estatal y Nuevas Festividades en Comodoro Rivadavia (Chubut. Argentina).
2004PorMarielPacheco.

Los negros del Congreso. Nombre, filiacin y honor en el reclutamiento de la burocracia del
PoderLegislativoargentino.2004PorMaraLauraColabella.

Fronteras de identidad: alemanesbrasileos en el Alto Paran. 2005 Por Mara Cecilia

Gallero.

Entiendo pero no hablo. El Guaran correntino en una escuela rural: usos y significaciones.
2006PorCarolinaGandulfo.

Total:41tesisdeMagister.

DOCTORADO

Formas de organizacin y socializacin en un partido poltico. Etnografa sobre facciones,

alianzasyclientelismoenelperonismoduranteunacampaaelectoral.2003.PorGermnF.
Soprano

Con dos minas de oro, Beln no tiene caminos. Una interpretacin ideolgica de las
investigacionesfinanciadasporelBancoMundial.2004.PorAndreaMastrngelo.

Participacin Poltica y Gnero: trayectorias de mujeres dirigentes del peronismo en la

provinciadeMisiones.2004PorLauraRodrguez.

PoblacinPobreObjetodePolticasSociales.ElcasodeVillaProgresoenResistencia,Chaco.
2004PorAnaPratesi.

[120 ]
Hinchas en Trnsito. Violencia. Memoria e Identidad en una hinchada de un club del
interior.2005PorGastnGil.

Transformaciones de la vida urbana de Posadas y Resistencia a fines de los aos 90.

Vida cotidiana y espacio pblico en el marco de las transformaciones estructurales de las
ciudades de Posadas y Resistencia (Argentina) a fines del siglo XX. 2005 Por Miguel Angel
Barreto.

Cognicin, Percepcin y Responsabilidad. Algunas aproximaciones etnogrficas multisitiadas

entornoanuevastecnologasenagroproductoresdetabaco.2006PorRafaelVega.

Ro Revuelto: Desempeo y trayectoria de una organizacin ambientalista paraguaya en la

oposicinalProyectoHidroelctricoYacyret(19912000).2006PorOmarArach.

Laselvaendisputa.Superposicindecosmografasagrariayambientalistaenlaprovinciade
Misiones.2007PorBrianFerrero.

Total:10tesisdedoctorado

E2.UniversidadNacionaldeCrdoba

ElMovimientoPiqueteroenAltaGracia.2004PorJudithAntonello.

Laidentidadtnicaydeclaseeneldiscursopolticodelasorganizacionesmapuche.2004Por
CristinaBari.

LosprocesosidentitariosdelosjefeslibiosensurelacinconelEstadoEgipcio.2005Por
CelesteCrespo.

PatronesdecolonizacinypoblamientohumanoenelsectoraustraldelasSierrasPampeanas.
2005PorMarianaFabra.

IsabelErnest:Esa"otra"mujer.Relacionesdepoderenelprimergobiernoperonista.2005Por
InsEchenique.

ConmocionesenelOlimpo.PequeosygrandesconflictosenelMovimientoOlmpico
Internacionalantiguoymoderno.2005PorAlbertoMoro.

ElSagradoCerroUritorco:Cosmos,LgicaySentido.2005.PorLeopoldoBuderacki.

RelacinCapitaltrabajo.Conflicto,organizacineidentidadescolectivasenelAgroIndustria
AzucareraTucumana(19661976).2006PorMirthaRodrguez.

AntropologayEtologaunenfoqueinterdisciplinario.Laagresincomocasodeestudio.2006
PorRicardoFerrari.

Prcticasyrepresentacionessobretrabajoypoderengruposasistidosporplanessociales.
2006PorAlbertoGalfione.

[121 ]

MemoriadelFuego:violenciaypolticaenlasexperienciasdeluchaarmadaenlos70.2006
PorMarianaTello.

DisporayPoltica:unanlisisetnogrficodelaizquierdajudaenlaArgentina.2006Por
AlejandroDujovne.

LaconstruccindeunEstadoNacinafinesdelsigloXX.Culturaypolticaentreloscroatasen
laArgentina.2006.PorLauraMisetich.

LosBrasileosenCrdoba.2006RenataOliveiraRufino.

Todossomosinundados...Unanlisisantropolgicosobrelasolidaridadapartirdelcasode
SantaFe.2007PorSilviaFontana.

ElencuentroconelturismoenlaPampadeAchala:Prcticas,representacioneseidentidades
emergentes.2007PorGermnPinque

Astronoma,IdentidadyCambioenlasComunidadesMocoviesdelChacoArgentino.2007Por
AlejandroLpez.

Deviolenciasyquerencias.Unaetnografasobre"jvenesenconflictoconlaley.2007Por
GracielaTedesco.

ElmundodeloscarrerosdeVillaSangreySol.Unaantropologasobresusrepresentacionesy
prcticaspolticas.2007PorNataliaBermdez.

Total:19tesisdemaestra

E3.IDESIDAES,UniversidadNacionaldeSanMartn.

Yhastaelsilencioentuslabios:memoriasdecrceldeexpresasdelPenaldeDevoto.2004
PorSilvinaMerenson.

Neuqunnuestraformadeser.Articulacinentrelaconstruccindeidentidades/alteridades
ylasprcticaspolticasenNorPatagonia.2004PorLauraCeciliaMombello

La construccin social de la inundacin en Pergamino. Las versiones de la inundacin y su

incidenciaenlagestin.2004.PorMaraBartolom.

Haciendoamigosalaspias.Violenciayredessocialesdeunahinchadadelftbol.2005Por
Jos Garriga Zucal. (Primera mencin Premio Eduardo Archetti IDESCAS 2007; Primera
mencinPremioIDAESaTesisdeMaestra2007)

LossentidodeRomero.Unamiradaantropolgicasobrelaconstruccinsocialdeunespacio
hospitalario.2005PorEricaDillon.

[122 ]
Elcampoylaciudad.Prcticasyrepresentacionesentornoalaideadeargentinidad,enla
FeriadeMataderosdelaCiudaddeBuenosAires.2005PorAnaClaraFabaron.

Un nuevo bloque poltico y econmico: anlisis antropolgico del proceso poltico tejido en
torno a la construccin de la Regin Centro de la Repblica Argentina. 2006 Por Julieta
Gaztaaga.

Presencias invisibles. Performance, identidad y migracin en los aos noventa: los jvenes
peruanosenBuenosAires.2006PorSantiagoCanevaro.

Lostrapossegananencombate.2006.PorSilvioAragn.

Vulnerables o fabuladoras. La construccin de las vctimas de violencia familiar desde un

mbito especializado de la justicia penal de la provincia de Buenos Aires. 2006 Por Olga
Brunatti.

Ni careta ni quemado, rescatado. Usos del cuerpo, adscripciones identitarias y morales de

jvenesvaronesdeBajoFlores,CiudaddeBuenosAires.2006PorPatriciaDiez.

Mientras tanto: poltica y modo de vida en una organizacin piquetera. 2006 Por Cecilia
FerraudiCurto.

Total:12tesisdeMaestra

[123 ]
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