CARPETA PEDAGGICA

PRESENTACIN
La docente cuenta con la presente
carpeta pedaggica, que se utiliza para
registrar el trabajo operativo del aula de
manera organizada y planificada en cada
una de las reas desarrollando
actividades significativas a fin de activar
procesos mentales de los nios y nias
para generar aprendizajes inesperados
en los educandos.

La carpeta pedaggica est organizada

en los siguientes aspectos:

Datos informativos
Documentos administrativos
Documentos pedaggicos

El anhelo como docente de la I. E. N

80034, es lograr que los nios y nias
desarrollen capacidades y actitudes que
contribuyan a la formacin holstica.

.
DATOS DE LA DOCENTE

Apellidos y Nombres : Daz Segura Fanny Susam

Domicilio : Los Girasoles Mz. F Lot. 7

Distrito : Huanchaco

Provincia : Trujillo

Regin : La Libertad

Telfono : 976790415

Especialidad : Educacin Inicial

Aula : 3 Aos

Ao : 2016
 VISIN

Contribuir en la educacin integral de los estudiantes propiciando

un desarrollo personal y social, lder en la formacin integral basada
en una educacin innovadora que responda a las exigencias,
necesidades y desafos, frente a los retos de un mundo competitivo y
globalizado.

MISIN
La Institucin Educativa 80034 Mara del Socorro, es una comunidad
educativa dedicada a formar integralmente a los nios y nias de
Educacin Bsica Regular del nivel inicial y primario, basada en una
educacin humanista, participativa, creativa e innovadora que
responda a la exigencias, necesidades y desafos de nuestra sociedad,
fundamentado en los cuatros pilares de la educacin. Basado en los
valores de respeto, tolerancia, equidad, honestidad, responsabilidad,
identidad, compromiso personal, Pedaggica y el Centro de Recursos
Tecnolgicos, que contribuyen a formar nios innovadores y solidarios.
 Todos desarrollan su potencial
desde la primera infancia,
acceden al mundo letrado,
resuelven problemas, practican
valores, saben seguir
aprendiendo, se asumen
ciudadanos con derechos y
responsabilidades, y contribuyen
al desarrollo de sus comunidades
y del pas combinando su capital
Objetivo 6 Objetivo 1
Una sociedad que educa a sus ciudadanos y los compromete con su comunidad
Oportunidades y resultados educativos de igual calidad para todos

as, practican valores, saben seguir aprendiendo, se asumen ciudadanos con derechos y responsabilidades, y contribuyen al desarrollo d

5 Educacin superior de calidad aporta al desarrollo y competitividad Objetivo 2

Instituciones educativas que garantizan aprendizajes pertinentes de ca

Objetivo 3 Maestros
Objetivo 4 bien preparados que ejercen profesionalmente la docencia
Una educacin financiada, gobernada con transparencia y que logra resultados
ORGANIGRAMA DE LA I.E N 80034 MARA DEL
SOCORRO

EQUIPO DIRECCIN CONEI

DIRECTIVO

COMIT DE APAFA
RECURSOS

COMITS DE
AULA

COORDINADO COORDINAD
RAS OR DE
TUTORIA

DESNA

DOCENTES

PERSONAL DE
SERVICIO

ESTUDIANTE

3, 4 y 5 aos1 A, B, C 2 A, B, C 3 A, 4 A, 5 A, 6 A,
B B B, C B
 0RGANIGRAMA DE LOS ESTUDIANTES

EQUIPO DIRECCIN
DIRECTIVO

DOCENTE

BRIGADIER BRIGADIER BRIGADIER

DE AULA DE PARQUES
DE DEFENSA
Y JARDINES

ESTUDIANTES

BRIGADAS DE AULA

N CARGOS APELLIDOS Y NOMBRES

1 BRIGADIER DE AULA HUACCHA VERGARAY JOSE ALEXANDER
2 BRIGADIER DE DEFENSA CIVIL AGURTO PLASENCIA LUCIA FERNANDA
3 BRIGADIER DE PARQUES Y RUIZ PEA ITZEL NAOMY
JARDINES

DOMINIO I: Preparacin para el aprendizaje de los estudiantes

 Competencias Desempeos
Competencia 1 1. Demuestra conocimiento y comprensin de las
Conoce y comprende las caractersticas individuales, socioculturales y
caractersticas de todos evolutivas de sus estudiantes y de sus
sus estudiantes y sus necesidades especiales.
contextos, los 2. Demuestra conocimientos actualizados y
contenidos disciplinares
comprensin de los conceptos fundamentales de
que ensea, los
las disciplinas comprendidas en el rea
enfoques y procesos
pedaggicos, con el curricular que ensea.
propsito de promover
3. Demuestra conocimiento y comprensin de las
capacidades de alto nivel caractersticas individuales, socioculturales y
y su formacin integral. evolutivas de sus estudiantes y de sus
necesidades especiales.
4. Elabora la programacin curricular analizando
Competencia 2 con sus compaeros el plan ms pertinente a la
realidad de su aula, articulando de manera
Planifica la enseanza de coherente los aprendizajes que se promueven,
forma colegiada
las caractersticas de los estudiantes y las
garantizando la
estrategias y medios seleccionados.
coherencia entre los
5. Selecciona los contenidos de la enseanza, en
aprendizajes que quiere
lograr en sus funcin de los aprendizajes fundamentales que
estudiantes, el proceso el marco curricular nacional, la escuela y la
pedaggico, el uso de comunidad buscan desarrollar en los
los recursos disponibles estudiantes.
y la evaluacin, en una 6. Disea creativamente procesos pedaggicos
programacin curricular capaces de despertar curiosidad, inters y
en permanente revisin. compromiso en los estudiantes, para el logro de
los aprendizajes previstos.
7. Contextualiza el diseo de la enseanza sobre la
base del reconocimiento de los intereses, nivel
de desarrollo, estilos de aprendizaje e identidad
cultural de sus estudiantes.
8. Crea, selecciona y organiza diversos recursos
para los estudiantes como soporte para su
aprendizaje.
9. Disea la evaluacin de manera sistemtica,
permanente, formativa y diferencial en
concordancia con los aprendizajes esperados.
10. Disea la secuencia y estructura de las
sesiones de aprendizaje en coherencia con los
 logros esperados de aprendizaje y distribuye
adecuadamente el tiempo.
DOMINIO II: Enseanza para el aprendizaje de los estudiantes
Competencias Desempeos
11. Construye, de manera asertiva y emptica, relaciones interpersonales con
y entre los estudiantes, basados en el afecto, la justicia, la confianza, el
respeto mutuo y la colaboracin.
12. Orienta su prctica a conseguir logros en todos sus estudiantes, y les
Competencia 3 comunica altas expectativas sobre sus posibilidades de aprendizaje.
13. Promueve un ambiente acogedor de la diversidad, en el que sta se
Crea un clima propicio exprese y sea valorada como fortaleza y oportunidad para el logro de
para el aprendizaje, la aprendizajes.
convivencia democrtica 14. Genera relaciones de respeto, cooperacin y soporte de los estudiantes
y la vivencia de la con necesidades educativas especiales.
diversidad en todas sus 15. Resuelve conflictos en dilogo con los estudiantes sobre la base de
expresiones, con miras a criterios ticos, normas concertadas de convivencia, cdigos culturales y
formar ciudadanos mecanismos pacficos.
crticos e interculturales. 16. Organiza el aula y otros espacios de forma segura, accesible y adecuada
para el trabajo pedaggico y el aprendizaje, atendiendo a la diversidad.
17. Reflexiona permanentemente, con sus estudiantes, sobre experiencias
vividas de discriminacin y exclusin, y desarrolla actitudes y habilidades
para enfrentarlas.
Competencia 4 18. Controla permanentemente la ejecucin de su programacin observando
su nivel de impacto tanto en el inters de los estudiantes como en sus
Conduce el proceso de aprendizajes, introduciendo cambios oportunos con apertura y flexibilidad
enseanza con dominio para adecuarse a situaciones imprevistas.
de los contenidos 19. Propicia oportunidades para que los estudiantes utilicen los conocimientos
disciplinares y el uso de en la solucin de problemas reales con una actitud reflexiva y crtica.
estrategias y recursos 20. Constata que todos los estudiantes comprenden los propsitos de la sesin
de aprendizaje y las expectativas de desempeo y progreso.
pertinentes para que
21. Desarrolla, cuando corresponda, contenidos tericos y disciplinares de
todos los estudiantes
manera actualizada, rigurosa y comprensible para todos los estudiantes.
aprendan de manera
22. Desarrolla estrategias pedaggicas y actividades de aprendizaje que
reflexiva y crtica todo lo
promueven el pensamiento crtico y creativo en sus estudiantes y que los
que concierne a la motiven a aprender.
solucin de problemas 23. Utiliza recursos y tecnologas diversas y accesibles, y el tiempo requerido
relacionados con sus en funcin del propsito de la sesin de aprendizaje.
experiencias, intereses y 24. Maneja diversas estrategias pedaggicas para atender de manera
contextos culturales individualizada a los estudiantes con necesidades educativas especiales.
Competencia 5 25. Utiliza diversos mtodos y tcnicas que permiten evaluar en forma
diferenciada los aprendizajes esperados, de acuerdo con el estilo de
Evala aprendizaje de los estudiantes.
permanentemente el 26. Elabora instrumentos vlidos para evaluar el avance y logros en el
aprendizaje de acuerdo aprendizaje individual y grupal de los estudiantes.
27. Sistematiza los resultados obtenidos en las evaluaciones para la toma de
 DOMINIO III: Participacin en la gestin de la escuela articulada a la
comunidad
Competencias Desempeos
con los objetivos 30. Interacta con sus
decisiones y la retroalimentacinpares, colaborativamente y con
oportuna.
institucionales previstos, iniciativa,
28. Evala lospara intercambiar
aprendizajes de todos losexperiencias, organizar
estudiantes en funcin el
de criterios
Competencia 6
para tomar decisiones trabajo pedaggico,
previamente establecidos,mejorar
superando la enseanza
prcticas de abusoydeconstruir
poder. de
Participa activamente con actitudy
retroalimentar a sus manera
29. sostenible
Comparte oportunamenteun clima
los democrtico
resultados de la en
evaluacin la escuela.
con los
democrtica, crtica y colaborativa
estudiantes y a la 31. Participa
estudiantes, en la
sus familias gestin educativas
y autoridades del Proyecto
y comunales,Educativo
para
en la gestin de la escuela,
comunidad Institucional, del currculo y de los
generar compromisos sobre los logros de aprendizaje. planes de mejora
contribuyendo a laeducativa,
construccin y
teniendo en cuenta las continua, involucrndose activamente en equipos de
mejora continua del Proyecto
diferencias individuales trabajo.
Educativo Institucional para que
32. Desarrolla, individual y colectivamente, proyectos de
ygenere
los diversos
aprendizajescontextos
de calidad.
investigacin, innovacin pedaggica y mejora de la
culturales.
calidad del servicio educativo de la escuela
Competencia 7 33. Fomenta respetuosamente el trabajo colaborativo
Establece relaciones de respeto, con las familias en el aprendizaje de los estudiantes,
colaboracin y corresponsabilidad reconociendo sus aportes.
con las familias, la comunidad y 34. Integra crticamente, en sus prcticas de enseanza,
otras instituciones del Estado y la los saberes culturales y los recursos de la comunidad y
sociedad civil. su entorno.
Aprovecha sus sabe res y recursos 35. Comparte con las familias de sus estudiantes,
en los procesos educativos y da autoridades locales y de la comunidad, los retos de su
cuenta de los resultados. trabajo pedaggico, y da cuenta de sus avances y
resultados.

DOMINIO IV: Desarrollo de la profesionalidad y la identidad docente

Competencias Desempeos

Competencia 8 36. Reflexiona en comunidades de profesionales sobre su prctica

pedaggica e institucional y el aprendizaje de todos sus estudiantes.
Reflexiona sobre su prctica y
experiencia institucional y
37. Participa en experiencias significativas de desarrollo profesional en
desarrolla procesos de aprendizaje
concordancia con sus necesidades, las de los estudiantes y las de la
continuo de modo individual y
escuela.
colectivo, para construir y a firmar
su identidad y responsabilidad
38. Participa en la generacin de polticas educativas de nivel local, regional y
profesional.
nacional, expresando una opinin informada y actualizada sobre ellas, en
el marco de su trabajo profesional.
Competencia 9
39. Acta de acuerdo con los principios de la tica profesional docente y
Ejerce su profesin desde una tica resuelve dilemas prcticos y normativos de la vida escolar con base en
de respeto de los derechos ellos.
fundamentales de las personas,
demostrando honestidad, justicia, 40. Acta y toma decisiones respetando los derechos humanos y el principio
responsabilidad y compromiso con del bien superior del nio y el adolescente.
su funcin social.
PERFIL DE LOS NIOS Y NIAS DE 3 AOS
 Desarrolla su coordinacin motora gruesa de acuerdo a su edad.
Controla sus movimientos demostrando equilibrio postural en diferentes
actividades.
Realiza actividades demostrando su coordinacin motora fina y viso motriz
con mayor precisin.
Se inicia en el reconocimiento de su lateralidad en situaciones espontneas.
Reconoce y nombra las partes gruesas de su cuerpo.
Se identifica como nio o nia construyendo su identidad.
Dice algunos datos personales.
Demuestra seguridad y confianza en s mismo al realizar
diferentes actividades.
Desarrolla su autonoma al realizar acciones de acuerdo a su edad.
Practica hbitos de higiene personal.
Practica con responsabilidad hbitos de orden y limpieza en el aula.
Identifica objetos, lugares peligrosos y lugares que le brindan seguridad.
Se inicia en el trabajo en equipo.
Comparte los materiales de sus compaeros respetndose mutuamente.
Nombra los miembros de su familia y se identifica como parte de ella.
Se reconoce como miembro de su comunidad escolar.
Conoce y valora las caractersticas culturales propias de la comunidad a que
pertenece.
Posee actitudes de solidaridad y respeto hacia sus compaeros.
Practica normas de convivencia de acuerdo a su edad.
Participa en actividades religiosas.
Demuestra curiosidad por explorar.
Conoce y demuestra respeto y cuidado hacia la naturaleza que nos rodea.
Identifica objetos por su color y forma.
Separa objetos por sus semejanzas y diferencias.
Utiliza cuantificadores: Muchos, Pocos, ninguno, ms.
Agrupa objetos utilizando un atributo.
Relaciona objetos en funcin de caractersticas preceptales: Ms grande,
ms pequeo, ms duro, ms blando.
Reconoce y cuenta nmeros hasta el 5.
Realiza seriaciones de hasta 3 objetos en forma ascendente y descendente.
Utiliza los ordinales 1 y ultimo
Resuelve pequeos problemas que implique agregar.
Se orienta en el espacio con su cuerpo y material grfico: Dentro-Fuera,
Arriba-abajo, cerca de lejos de.
 HORARIO

HORA LUNES MARTE MIERCO JUEVES VIERNE

S LES S

8:00- ACTIVIDADES PERMANTES

8:45

8:45- DESARROLLO DE LA SESION

9:30

9:30- DESARROLLO DE LA SESION

10:15

10:15- R E C R E O
10:45

10:45- DESARROLLO DE LA SESION

11:30

11:30- ACTIVIDADES FINALES

12:15
 MES DA FECHAS CVICAS
08 Da Internacional de la Mujer
MARZO 22 Da del Agua
24-25 Semana Santa
02 Da Mundial del Libro Infantil
07 Da Mundial de la Salud
2do Da del Nio Peruano
ABRIL domingo
14 Da de las Amricas
22 Da de la Tierra
23 Da del Idioma Espaol
01 Da Mundial del Trabajador
08 Da de la Cruz Roja
MAYO 2do Da de la Madre
domingo
15 Da Internacional de la Familia
25 Da de la Educacin Inicial
05 Da Mundial del Medio Ambiente
JUNIO 3er Da del padre
domingo
24 Da del Campesino
JULIO 28 Da de la Proclamacin de la Independencia del
Per
AGOSTO 22 Da Mundial del Folklore
01 Semana de la Educacin Vial
2do Da de la Familia
SETIEMB Domingo
RE 3er Martes Da Internacional por la Paz
23 Da de la Primavera y la Juventud
1ra Semana del Nio
semana
8 Da de la Educacin Fsica y el Deporte
16 Da mundial de la alimentacin
21 Da nacional del ahorro de energa
31 Da de la cancin criolla
1ra Semana Nacional Forestal
semana
NOVIEM 2 da Semana de la vida Animal
BRE semana
10 Da de la Biblioteca Escolar
 20 Da de la Declaracin Universal de los Derechos
del nio
DICIEMB 25 Navidad
RE

ACTA DE CONSTITUCIN DEL COMIT DE AULA

En la Institucin Educativa N 80034 Mara del Socorro a los 23

das del mes de Marzo se reunieron los padres de familia del aula de
3 aos, bajo la direccin de la profesora Fanny Daz Segura y
contando con el actual reglamento. Se eligi a la Junta Directiva del
Comit de Aula, cuyos integrantes fueron elegidos
democrticamente. Quedando conformada de la siguiente forma:

PRESIDENTA : PAULA SANCHEZ FLORES DNI:

47612942

SECRETARIA : SILVIA PLASCENCIA NARVAEZ DNI:

70010587

TESORERA : YANETH VERGARAY VALENCIA DNI:

43661687

VOCAL : GRACIELA GORDILLO DE URCIA DNI:

17968041

Los mismos que presentaron el juramento de estilo,

comprometiendose a trabajar en mejora del aula y en beneficio de
los nios y nias.

Siendo las 5: 00 P.M. se levant la sesin y firmamos los asistentes

a dicho acto.

NOMBRE DEL NIO APELLIDOS Y NOMBRES DEL FIRMA

PADRE Y/O APODERADO.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.

11.

12.

13.

14.

15.

16.

17.

18.

19.

PROGRAMACIN ANUAL
 PROGRAMACIN ANUAL

I. DATOS GENERALES

1. INSTITUCIN EDUCATIVA : 80034 Mara

del Socorro
2. DISTRITO : Huanchaco
3. PROVINCIA : Trujillo
4. DEPENDENCIA ADMINISTRATIVA : UGEL 03
5. TURNO : Maana
 6. DIRECTOR : Luis Alfaro
Marn
7. PROFESORA : Fanny Susam
Diaz Segura

8. DURACIN : 14 03 16
hasta el 28 12 - 16

9. AULA : 3
aos

II. FUNDAMENTACIN LEGAL

1. Constitucin Poltica del Per.

2. Ley general de Educacin N 28044.
3. Diseo curricular Nacional de la Educacin Bsica Regular.
4. Rutas de aprendizaje.
5. Proyecto Educativo Institucional de la Institucin Educativa.
6. Proyecto Curricular de la Institucin Educativa.
7. Plan Anual de Trabajo de la Institucin Educativa.
8. Reglamento Interno de la Institucin Educativa.

III. FUNDAMENTACIN TCNICA

La programacin anual constituye un instrumento tcnico
pedaggico muy importante a corto plazo. Este documento
viene a ser el anlisis o las modificaciones que se consideran
para cada grupo de edad de los alumnos en edad escolar y
preescolar. Aqu se vierte una relacin de intenciones y de
compromisos, reflexiones de estudios previos y concretos que
 facilitarn el xito escolar de los alumnos de una Institucin
Educativa.
Para su elaboracin se ha partido de los intereses,
necesidades, desarrollo de habilidades y destrezas de los
educandos; con la finalidad de desarrollar competencias,
capacidades, actitudes y contenidos que se encuentra en el
Diseo Curricular Nacional y por las Rutas de Aprendizaje.

V. DESCRIPCIN GENERAL

En el presente ao la I. E. N
80034 Mara del Socorro se
ha propuesto lograr que las nias
y nios de 3 aos alcancen logros
satisfactorios en las siguientes
reas:

AREA COMUNICACIN
En el rea de Comunicacin se lograra que los nios y nias
demuestren su capacidad en la expresin oral, comprensin y
produccin de textos.

AREA MATEMATICA
En esta rea se lograr el desarrollo de la capacidad de resolucin
de problemas de cambios y relaciones.

AREA CIENCIA Y AMBIENTE

 Se lograr el desarrollo de su participacin activamente sumiendo
acuerdos para el cuidado y conservacin del medio ambiente.

AREA PERSONAL SOCIAL

Se relacionar de manera constructiva con sus pares
reconocindolos como iguales en dignidad y derechos.
 VI. METAS DE APRENDIZAJE (MAPAS DE PROGRESO)

APRENDIZAJES MAPAS DE PROGRESO-METAS DE APRENDIZAJE

FUNDAMENTALES

COMUNICARSE PARA EL NIVEL1: INICIAL II CICLO

DESARROLLO PERSONAL Y LA
CONVIVENCIA.
Esto supone que todos los estudiantes
participan con eficacia en prcticas
sociales interculturales mediante lenguas
originarias, castellano o ingls para
procesar y construir experiencias,
saberes y creaciones estticas.
Comprende textos sobre temas diversos identificando informacin explcita, infiere hechos y temas
en una situacin comunicativa. Opina sobre textos escuchados relacionando informacin de stos
con sus conocimientos del tema. Produce diversos tipos de textos orales a partir de sus
conocimientos previos, con el propsito de interactuar con uno o ms interlocutores en una
situacin comunicativa. Organiza sus ideas mantenindose por lo general, en el tema; utiliza
algunos conectores, as como vocabulario de uso frecuente. su pronunciacin y entonacin son
adecuadas, y se apoya en gestos y lenguaje corporal.
Comprende textos sobre temas diversos, identificando informacin explicita; realiza inferencias
sencillas a partir de esta informacin en una situacin comunicativa. Opina sobre lo que
ms/menos le gust del contenido del texto. Produce diversos tipos de textos orales a partir de sus
conocimientos previos, con el propsito de interactuar con uno o ms interlocutores conocidos en
una situacin comunicativa. Organiza sus ideas mantenindose por lo general en el tema; utiliza
vocabulario de uso frecuente y una pronunciacin entendible, se apoya en gestos y lenguaje
corporal. En un intercambio, generalmente participa y responde en forma pertinente a lo que le
dicen.
Lee textos de escritura simple que tratan temas reales o imaginarios que le son cotidianos, en los
que predominan palabras conocidas y que acompaan con ilustraciones. Construye hiptesis y
predicciones sobre la informacin contenida en los textos y demuestra entendimiento de las
ilustraciones y de algunos smbolos escritos que transmiten informacin. Expresa sus gustos y
preferencias en relacin a los textos ledos. utiliza algunas convenciones bsicas de los textos
escritos.
Escribe variados tipos de textos sobre temas diversos considerando el propsito y su destinatario a
partir de su experiencia previa. Agrupa, ordena y desarrolla lgicamente las ideas entorno a un
tema. Establece relaciones entre ideas a travs del uso adecuado de algunos tipos de conectores
y emplea vocabulario de uso frecuente. Separa adecuadamente las palabras y utiliza algunos
recursos ortogrficos bsicos para darle claridad a su texto.

CONSTRUIR Y USAR LA NIVEL1: INICIAL II CICLO

MATEMTICA EN Y PARA LA VIDA Identifica situaciones referidas a agregar o quitar objetos y las asocia con nociones aditivas.
COTIDIANA, EL TRABAJO, LA Expresa con su propio lenguaje sobre agrupar objetos por caractersticas perceptuales, ordenar
CIENCIA Y LA TECNOLOGA. objetos en una fila y sealar hasta el quinto lugar, comparar la duracin de eventos cotidianos
Esto supone que todos los estudiantes
plantean y resuelven diversos problemas
en situaciones de contexto real,
matemtico/o cientfico que implican la
construccin y el uso de saberes
matemticos, empleando diversas
estrategias, argumentando y valorando
sus procedimientos y resultados.
ACTUAR E INTERACTUAR DE MANERA
AUTNOMA PARA EL BIENESTAR.
Esto supone que todos los estudiantes sean
autnomos, construyan y valoren su
identidad, vivan su sexualidad de acuerdo
con su proceso de desarrollo; establezcan
vnculos afectivos positivos, reconozcan y
regulen sus emociones y comportamientos,
cuiden de s mismos y de otros; reflexionen
sobre sus principios y el sentido de la vida,
plantendose posibilidades continuas de
desarrollo y bienestar.
EJERCER DE MANERA PLENA SU
usando antes o despus, comparar de manera cuantitativa colecciones de objetos usando
algunos trminos matemticos o cuantificadores ms que, menos que pocos ninguno y
muchos. Realiza representaciones haciendo uso de su cuerpo, materiales concretos o dibujos.
Propone acciones para experimentar o resolver situaciones de manera vivencial y con apoyo de
material concreto. Explica el porqu de sus afirmaciones en base a su experiencia.
Reconoce patrones de repeticion1 en secuencias sonoras, de movimientos o perceptuales.
Expresa con su propio lenguaje patrones y relaciones entre objetos de dos colecciones. Realiza
representaciones haciendo uso de su cuerpo. Materiales concretos o dibujos. Propone y realiza
acciones para experimentar o resolver una situacin de manera vivencial y con material concreto.
Emplea estrategias y procedimientos propios para ampliar, completar o crear patrones con apoyo
de material concreto. Explica el porqu de sus afirmaciones en base a su experiencia.
Relaciona objetos del entorno con formas bidimensionales y tridimensionales. Expresa con su
propio lenguaje lo que observa al comparar dos objetos de diferente longitud, desplazarse e
identificar la posicin de un objeto en el espacio en relacin a si mismo u otro objeto; y realiza
representaciones con su cuerpo, materiales concretos o dibujos. Propone acciones para resolver
una situacin, empleando estrategias propias y procedimientos al realizar desplazamientos y
localizacin o caracterizar objetos con apoyo de material concreto. Explica el porqu de sus
afirmaciones sobre la base de su experiencia.
Identifica datos de situaciones de su inters y los registra con material concreto en listas, tablas de
conteo y pictogramas. Expresa con sus propias palabras lo que comprende sobre la informacin
contenida en las listas, tablas de conteo y pictogramas y la ocurrencia de sucesos cotidianos.
Representa los datos empleando material concreto, listas tablas de conteo o pictogramas. Propone
acciones, estrategias o procedimientos propios para recopilar y registrar datos cualitativos con
apoyo de material concreto. Explica el porqu de sus afirmaciones con base en su experiencia.
NIVEL 1: INICIAL II CICLO
Acta considerando el conocimiento de s mismo. Al manifestar sus caractersticas
fsicas bsicas externas, sus emociones primarias, gustos, preferencias, habilidades
particulares y logros alcanzados. Expresa con agrado y valora los esfuerzos alcanzados,
propone ideas y busca superar dificultades que se le pueden presentar en sus
actividades familiares y escolares, considerando lmites y/o acuerdos, adecuando su
comportamiento a diversas situaciones. Participa con seguridad y confianza de las
actividades familiares y de su comunidad.
NIVEL 1: INICIAL II CICLO
CIUDADANA.
Esto supone que todos los estudiantes
ejerzan su ciudadana de manera plena
como sujetos de derechos que se
comprometen con la defensa de la
Institucionalidad democrtica y con
apertura intercultural; deliberan sobre
asuntos pblicos y cumplen sus
responsabilidades en la vida social con
conciencia histrica y ambiental.
VALORAR Y UTILIZAR LAS
POSIBILADES EXPRESIVAS DE SU
CUERPO EN MOVIMIENTO CON
AUTONOMIA DESARROLLANDO UN
ESTILO DE VIDA ACTIVOY SALUDABLE A
TRAVES DEL JUEGO, LA RECREACION,
LA ACTIVIDAD FISICA Y EL DEPORTE
CON LOS DEMAS.
Esto supone que todos los estudiantes son
capaces de actuar reconociendo y valorando
sus cuerpos como parte fundamental de su
formacin integral, demostrando seguridad y
conciencia de s mismo, al explorar su
entorno y al realizar actividades recreativas,
fsicas y deportivas.
Interacta con sus compaeros reconociendo que todos merecen un buen trato. Participa en la
construccin de normas y las utiliza para una convivencia armnica. Muestra curiosidad de inters
por conocer acerca de la vida de nias y de nios de otros lugares. Expresa lo que piensa o lo que
siente frente a una situacin de conflicto usando algunas estrategias sencillas para buscar
resolverlos. Contribuye con el cuidado en los espacios en el que se desenvuelve.
Expresa sus ideas, opiniones o propuestas sobre asuntos que lo afectan a l y a sus compaeros.
Reconoce a los miembros de su escuela como parte de una comunidad. Escucha las diversas
opiniones y llega a acuerdos en conjunto con ayuda de adulto mediador. Participa en actividades
en intereses individuales y grupales como parte del ejercicio de sus derechos.
Construye explicaciones sobre hechos cotidianos y cambios concretos en su ambiente, a partir de
informacin que obtiene de objetos, lugares, imgenes o relatos de personas; utiliza las
expresiones entre antes ahora y despus para escribir los cambios producidos. Reconoce en
su vida diaria hechos que se dan al mismo tiempo y relaciones directas entre algunos hechos y sus
causas y las consecuencias de estos.
Identifica los elementos naturales y sociales de su espacio inmediato y establece algunas
relaciones entre ellos y sus acciones, reconociendo aquellos problemas ambientales y situaciones
de peligro que lo afectan. Participa en las acciones del plan de gestin de riesgo de desastres
(PGRD) de su escuela. Interpreta expresiones como: delante de- detrs de, debajo-encima de,
a lado de, dentro- fuera, cerca- lejos de para ubicarse y desplazarse en el espacio, durante sus
acciones cotidianas.
Cuida y usa adecuadamente los recursos econmicos que obtiene de su familia, escuela y
comunidad. As mismo, reconoce algunas actividades, (ocupaciones) que realizan las personas
para producir recursos econmicos que le sirven para satisfacer sus necesidades.
NIVEL 1- INICIAL- II CICLO
Explora y descubre sus posibilidades de movimiento y reconoce algunas partes de su
cuerpo. Se orienta progresivamente en el espacio en relacin a si mismo los objetos y las
personas a travs de acciones motrices variadas. Adquiere en forma gradual autonoma
en sus movimientos, para desenvolverse en su entorno como seguridad y confianza.
Expresa sus sentimientos y emociones a travs del tono, el gesto y el movimiento.
Participa en actividades fsicas libres, demostrando progresivamente velocidad, fuerza y
flexibilidad en sus movimientos. Explora y adopta posturas adecuadas en estado de
quietud y en movimiento.
Identifica algunos alimentos saludables en situaciones cotidianas y asume ciertas
prcticas relacionadas con la higiene e hidratacin, despus de realizar actividades
fsicas.
Participa en actividades fsicas variadas de manera libre desarrollando su creatividad a
Afianza su personalidad, generando un estilo
de vida activo y saludable, adoptando valores
de convivencia y respeto que permite
desenvolverse en situaciones y contextos
sociales.
travs de los juegos modificados, interacta con su entorno, los objetos y las personas
que los rodea a travs del respeto por las normas y las singularidades de sus
compaeros a travs de los juegos motores.

EXPRESARSE CON LOS LENGUAJES DE NIVEL 1- INICIAL- II CICLO

ARTE Y APRECIAR EL ARTE EN SU Expresa sus emociones y mundo imaginario para realizar trabajos artsticos a partir de
DIVERSIDAD DE MANIFESTACIONES.
sus experiencias y percepciones del entorno familiar. Utiliza con libertad diversos
Esto supone que todos los estudiantes
materiales y tcnicas convencionales y no convencionales. Explora posibilidades
vivencien el arte al percibir, investigar y
disfrutar las expresiones artstico culturales de expresivas de los elementos y los materiales a travs del juego y experiencias
su contexto y de otra poca y cultura as imaginativas en cada uno de los lenguajes del arte y/o de integracin de ellos.
como al crear y expresarse en diversos
lenguajes (musicales, visuales, dramticos,
audiovisuales, danzas, u otros). De este modo
configuran su identidad personal, desarrollan
su sensibilidad y su pensamiento creativo,
crtico y holstico, conociendo y valorando la
diversidad cultural y el patrimonio.

USAR LA CIENCIA Y LA TECNOLOGIA NIVEL 1- INICIAL- II CICLO

PARA MEJORAR LA CALIDAD DE
VIDA.
Esto supone que todos los estudiantes
construyen y hacen uso de
conocimientos de estudios cientficos y
tecnolgicos para comprender y semejanzas y diferencia de objetos, seres vivos o fenmenos naturales y los cambios
transformar la realidad respetando el
equilibrio del ecosistema. Reflexiona
crticamente sobre la ciencia y la
tecnologa, sus mtodos, alcances e
implicancias para tomar decisiones
informadas y dar soluciones a los
desafos en diversos contextos.
Observa objetos o fenmenos utilizados sus sentidos, hace preguntas, propone posibles
respuestas y actividades para explorarlo. Sigue los pasos de un procedimiento para
escribir y comparar aspectos del objeto o fenmeno. Expresa en forma oral o grafica lo
que hizo y aprendi.
Describe la base de sus observaciones y experiencias previas, caractersticas,
que pueden producirse en ellos; la necesidad de los seres vivos, semejanzas entre
progenitores y descendientes.
Relaciona objetos artificiales de su cotidianidad con sus necesidades y menciona que
son productivos por personas. Opina sobre la utilidad de los objetos que usa en
actividades personales y familiares.
EMPRENDER PROYECTOS PARA NIVEL 1- INICIAL- II CICLO
ALCANZAR LAS METAS BUSCADAS. Detecta una necesidad personal o de su entorno inmediato que puede resolver y
Esto supone que todos los estudiantes proponer alternativas de solucin a partir de sus experiencias previas y de sus
aprendan proyectos de distinto tipo para requerimientos y recursos disponibles. Representa su alternativa y solucin y la describe
satisfacer o resolver demandas, utilizando unidades de medida no estandarizadas; selecciona materiales segn sus
necesidades, aspiraciones o problemas caractersticas percibidas por sus sentidos y describe, en forma oral o como dibujos la
de carcter individual o social. secuencia de pasos para implementar sus diseos, el mismo que desarrolla usando
herramientas, segn sus funciones bsicas y materiales disponibles. Describe el
procedimiento que realizo y el prototipo que obtuvo y expresa en forma oral su
satisfaccin o contrariedad sobre un funcionamiento.
VII. ORGANIZACIN DE LAS UNIDADES
DIDCTICAS.
 NOMINA DE MATRICULAS 2016

I.E. N: 80034 MARIA DEL SOCORRO NIVEL: INICIAL SECCION: 3 AOS

TURNO: MAANA

PROFESORA: FANNY SUSAM DIAZ SEGURA

N CODIGO APELLIDOS Y NOMBRES SEXO EDAD FECHA DE CONDICI

NACIMIENTO ON
1 0000006227107 AGURTO PLASENCIA LUCIA F 3 AOS 13 / 04 / 2012 INGRESANT
7 FERNANDA E
2 0000007784608 ALVA GONZALES VICTOR JACOB M 3 AOS 23 / 09 / 2012 INGRESANT
3 E
3 0000007763965 BLAS HUANCA YADIRA OLENKA F 3 AOS 12 / 05 / 2012 INGRESANT
3 E
4 0000007764081 CRUZ DIAZ SANTOS EXEQUIEL M 3 AOS 12 / 05 / 2012 INGRESANT
9 E
5 0000008099773 CUEVA JAUREGUI CAMILA ADALIZ F 3 AOS 20 / 01 / 2013 INGRESANT
7 E
6 0000007792794 DELFIN URCIA GRACIA VALENTINA F 3 AOS 17 / 12 / 2012 INGRESANT
6 E
7 0000007799542 GONZALES BAZAN KAHORI F 3 AOS 27 / 02 / 2013 INGRESANT
6 KAHOMI E
8 0000006302053 HUACCHA VERGARAY JOSE M 3 AOS 11 / 05 / 2012 INGRESANT
1 ALEXANDER E
9 0000008099771 LAZARO SANCHEZ KEVIN M 3 AOS 11 / 12 / 2012 INGRESANT
6 EMMANUEL E
1 0000007776053 MEZA RAMIREZ DIANA RUBI F 3 AOS 04 / 08 / 2012 INGRESANT
0 7 E
1 0000008110503 QUIROZ REBAZA ALISON BRIGHIT F 3 AOS 12 / 09 / 2012 INGRESANT
1 5 E
1 0000007763417 QUISPE CHUQUIPOMA LUCIA INES F 3 AOS 21 / 04 / 2012 INGRESANT
2 6 E
1 0000006312757 RODRIGUEZ CANCHAN YAJAIRA F 3 AOS 08 / 06 / 2012 INGRESANT
3 1 BEATRIZ E
1 0000007776413 RUIZ PEA ITZEL NAOMY F 3 AOS 06 / 08 / 2012 INGRESANT
4 5 E
1 0000007764917 VASQUEZ RONDO JHOSVER JOSE M 3 AOS 18 / 05 / 2012 INGRESANT
5 5 NICOLAS E
1 0000007771714 VILELA GONZALEZ ESMERALDA F 3 AOS 22 / 05 / 2012 INGRESANT
6 2 BRENDA E

DIRECTORIO DE PADRES DE FAMILIA

N NOMBRE DEL NIO NOMBRE DEL PADRE / MADRE TELEFO DIRECCION

1 AGURTO PLASENCIA LUCIA
FERNANDA
2 ALVA GONZALES VICTOR JACOB
3 BLAS HUANCA YADIRA OLENKA
4 CRUZ DIAZ SANTOS EXEQUIEL
5 CUEVA JAUREGUI CAMILA ADALIZ
6 DELFIN URCIA GRACIA VALENTINA
NO
M: PLASENCIA NARVAEZ SILVIA LUCIA 961746131 CALLE LAS TUNAS 152
ISABEL RAMON CASTILLA
P: AGURTO SIVA CARLOS ANTONIO
M: GONZALES BALCAZAR LUZ HERMILA CALLE LOS NOGALES 107
P: ALVA AGUILAR ANDERSON URB. MARIA DEL SOCORRO
M: HUANCA SANCHEZ NOELIA LISSETT 979615982 AV. PEDRO MUIZ 1255
P: BLAS ALFARO JOSE SMITH
M: DIAZ NOLE FRANCCESCA ROMINA AV. CAJAMARCA MZ. M LT. 8
P: CRUZ RODRIGUEZ ESTEIN BRIGIDO LAS LOMAS
M: JAUREGUI SAAVEDRA JESSICA ASENT.H.ETAPA 2 MZ.62
MABEL LT.11
P: CUEVA VIDAL EDIN EMILIO LAS LOMAS
M: URCIA GORDILLO KARLA PATRICIA 970986031 JR. BOLIVAR 454
P: DELFIN RODRIGUEZ WILSON MOISES
7 GONZALES BAZAN KAHORI M: BAZAN MELENDEZ NERY ELSA SECTOR LA PAMPA MZ.E
KAHOMI P: GONZALES TAPAYURI CHING LI LT.19
CERRITO DE LA VIRGEN
8 HUACCHA VERGARAY JOSE M: VERGARAY VALENCIA JANETH 996565090 MZ. B LT. 22
ALEXANDER ISABEL SAN FRANCISCO DE ASIS
P: HUACCHA RUIZ JOSE CARLOS
9 LAZARO SANCHEZ KEVIN M: SANCHEZ FLORES LAURA JAZMIN 952219645 CALLE LAS PALMERAS 6
EMMANUEL P: LAZARO CRUZ ELMO SIMON LAS LOMAS ETAPA 2
1 MEZA RAMIREZ DIANA RUBI M: RAMIREZ MAZA FABIOLA RUBI MZ. 35 LT. 10
0 P: MEZA PAREDES ALBERTO ENRIQUE LAS LOMAS
1 QUIROZ REBAZA ALISON BRIGHIT M: REBAZA FLORES DENISSE GIANINNA LUIS BANCHERO ROSSI
1 P: QUIROZ VILLALOBOS FREDDY MZ.3 LT. 19-B EL MILAGRO
RICHARD
1 QUISPE CHUQUIPOMA LUCIA INES M: CHUQUIPOMA CHAUPE MARIA INES 978387232 MZ. 2 LT. 2
2 P: QUISPE CAMPOS CARLOS MANUEL EL TROPICO
1 RODRIGUEZ CANCHAN YAJAIRA M: CANCHAN PUCUHUARANGA KARINA CALLE LOS PESCADORES
3 BEATRIZ JULIA MZ.8 LT.6 URB. EL
P: RODRIGUEZ VALDERRAMA WALTER BOQUERON
ALFREDO
1 RUIZ PEA ITZEL NAOMY M: PEA FLORES FLOR ENELDA MZ. A LT. 8
4 P: RUIZ LABADO PANFILO ALCIDES EL TABLAZO
1 VASQUEZ RONDO JHOSVER JOSE M: RONDO MEDINA FLOR 935439247 SECTOR SAN CARLOS MZ.F
5 NICOLAS P: VASQUEZ NUNJA JOSE JAIME 999437698 LT.24 HUANCHAQUITO
ALTO
1 VILELA GONZALEZ ESMERALDA M: GONZALEZ BALCAZAR ROSA MZ. G LT. 05
6 BRENDA DELICIA ASENT.H.ALFREDO VILLA
P: VILELA SARMIENTO LUIS ALBERTO CALDERON
CONTROL DE REGISTRO DIARIO
MARZO
FECHAS
 INASIST.
DIAS LABORABLES DEL MES

17

21

28
29

31
SEMANA SANTA

SEMANA SANTA
15
16

18

22
23

30
14

INJUSTIFICADA
JUSTIFICADA
N APELLIDOS Y NOMBRES

24
25
1 AGURTO PLASENCIA LUCIA FERNANDA
2 ALVA GONZALES VICTOR JACOB
3 BLAS HUANCA YADIRA OLENKA
4 CRUZ DIAZ SANTOS EXEQUIEL
5 CUEVA JAUREGUI CAMILA ADALIZ
6 DELFIN URCIA GRACIA VALENTINA
7 GONZALES BAZAN KAHORI KAHOMI
8 HUACCHA VERGARAY JOSE ALEXANDER
9 LAZARO SANCHEZ KEVIN EMMANUEL
10 MEZA RAMIREZ DIANA RUBI
11 QUIROZ REBAZA ALISON BRIGHIT
12 QUISPE CHUQUIPOMA LUCIA INES
13 RODRIGUEZ CANCHAN YAJAIRA BEATRIZ
14 RUIZ PEA ITZEL NAOMY
15 VASQUEZ RONDO JHOSVER JOSE NICOLAS
16 VILELA GONZALEZ ESMERALDA BRENDA
CONTROL DE REGISTRO DIARIO
ABRIL
FECHAS
 INASIST.
DIAS LABORABLES DEL MES

12

13

14

19

20

27

28

29
ELECCIONES

ELECCIONES

15

18

21

22

25

26

INJUSTIFICADA
JUSTIFICADA
11
N APELLIDOS Y NOMBRES

8
1 AGURTO PLASENCIA LUCIA
FERNANDA
2 ALVA GONZALES VICTOR JACOB
3 BLAS HUANCA YADIRA OLENKA
4 CRUZ DIAZ SANTOS EXEQUIEL
5 CUEVA JAUREGUI CAMILA ADALIZ
6 DELFIN URCIA GRACIA VALENTINA
7 GONZALES BAZAN KAHORI
KAHOMI
8 HUACCHA VERGARAY JOSE
ALEXANDER
9 LAZARO SANCHEZ KEVIN
EMMANUEL
10 MEZA RAMIREZ DIANA RUBI
11 QUIROZ REBAZA ALISON BRIGHIT
12 QUISPE CHUQUIPOMA LUCIA INES
13 RODRIGUEZ CANCHAN YAJAIRA
BEATRIZ
14 RUIZ PEA ITZEL NAOMY
15 VASQUEZ RONDO JHOSVER JOSE
NICOLAS
16 VILELA GONZALEZ ESMERALDA
BRENDA
 CONTROL DE REGISTRO DIARIO
MAYO
FECHAS

INASIST.
DIAS LABORABLES DEL MES

2
3

10

11

12

13

23

24

25

26

27

31
16

17

18

19

20

30

INJUSTIFICADA
JUSTIFICADA
N APELLIDOS Y NOMBRES
1 AGURTO PLASENCIA LUCIA
FERNANDA
2 ALVA GONZALES VICTOR JACOB
3 BLAS HUANCA YADIRA OLENKA
4 CRUZ DIAZ SANTOS EXEQUIEL
5 CUEVA JAUREGUI CAMILA ADALIZ
6 DELFIN URCIA GRACIA VALENTINA
7 GONZALES BAZAN KAHORI
KAHOMI
8 HUACCHA VERGARAY JOSE
ALEXANDER
9 LAZARO SANCHEZ KEVIN
EMMANUEL
10 MEZA RAMIREZ DIANA RUBI
11 QUIROZ REBAZA ALISON BRIGHIT
12 QUISPE CHUQUIPOMA LUCIA INES
13 RODRIGUEZ CANCHAN YAJAIRA
BEATRIZ
14 RUIZ PEA ITZEL NAOMY
15 VASQUEZ RONDO JHOSVER JOSE
NICOLAS
16 VILELA GONZALEZ ESMERALDA
BRENDA
CONTROL DE REGISTRO DIARIO
JUNIO
FECHAS

INASIST.
DIAS LABORABLES DEL MES

1
2

10

13

14

22

23

24

27

28

30
15

16

17

20

21

FERIADO

INJUSTIFICADA
JUSTIFICADA
29
N APELLIDOS Y NOMBRES
1 AGURTO PLASENCIA LUCIA
FERNANDA
2 ALVA GONZALES VICTOR JACOB
3 BLAS HUANCA YADIRA OLENKA
4 CRUZ DIAZ SANTOS EXEQUIEL
5 CUEVA JAUREGUI CAMILA ADALIZ
6 DELFIN URCIA GRACIA VALENTINA
7 GONZALES BAZAN KAHORI
KAHOMI
8 HUACCHA VERGARAY JOSE
ALEXANDER
9 LAZARO SANCHEZ KEVIN
EMMANUEL
10 MEZA RAMIREZ DIANA RUBI
11 QUIROZ REBAZA ALISON BRIGHIT
12 QUISPE CHUQUIPOMA LUCIA INES
13 RODRIGUEZ CANCHAN YAJAIRA
BEATRIZ
14 RUIZ PEA ITZEL NAOMY
15 VASQUEZ RONDO JHOSVER JOSE
NICOLAS
16 VILELA GONZALEZ ESMERALDA
BRENDA
CONTROL DE REGISTRO DIARIO
JULIO
FECHAS

INASIST.
DIAS LABORABLES DEL MES
1
4

11

12

15

18

19

20

22

VACACIONES

VACACIONES

FERIADO
VACACIONES
13

14

21

FERIADO

INJUSTIFICADA
JUSTIFICADA
29
28
25

26

27
N APELLIDOS Y NOMBRES
1 AGURTO PLASENCIA LUCIA
FERNANDA
2 ALVA GONZALES VICTOR JACOB
3 BLAS HUANCA YADIRA OLENKA
4 CRUZ DIAZ SANTOS EXEQUIEL
5 CUEVA JAUREGUI CAMILA ADALIZ
6 DELFIN URCIA GRACIA VALENTINA
7 GONZALES BAZAN KAHORI
KAHOMI
8 HUACCHA VERGARAY JOSE
 ALEXANDER
9 LAZARO SANCHEZ KEVIN
EMMANUEL
10 MEZA RAMIREZ DIANA RUBI
11 QUIROZ REBAZA ALISON BRIGHIT
12 QUISPE CHUQUIPOMA LUCIA INES
13 RODRIGUEZ CANCHAN YAJAIRA
BEATRIZ
14 RUIZ PEA ITZEL NAOMY
15 VASQUEZ RONDO JHOSVER JOSE
NICOLAS
16 VILELA GONZALEZ ESMERALDA
BRENDA

CRONOGRAMA DE REPORTE DE NOTAS AL SIAGIE Y

REPORTES DE NOTAS A LOS PADRES DE FAMILIA

REPORTE DE
FECHA DE
TRIMESTRE INICIO FIN NOTAS AL
ENTREGA
SIAGIE

03/06/2016 10/06/2016
I BIM 14/03/2016 31/05/2016
 26/08/2016 09/09/2016
II BIM 01/06/2016 22/08/2016

05/10/2016 14/10/2016
III BIM 08/08/2016 30/09/2016

03/10/2016 23/12/2016 26/12/2016 30/12/2016

IV BIM

CALENDARIZACIN DEL AO ESCOLAR 2016

 DIAS FERIADOS/
BIMES UNIDA DIAS HORA SEMANAS/
FECHAS DISPONI DIAS NO
TRE DES EFECTIVOS S DAS
BLES EFECTIVOS
I 15-03-16 al 01-04- 12 24 y 25 marzo 12 72 2 sem. 3 d.
16
II 04-04-16 al 29-04- 20 20 120 4 sem. 1 d.
I 16
III 02-05-16 al 31-05- 22 22 132 4 sem. 2 d.
16
IV 01-06-16 al 01-07- 22 29 junio 22 132 4 sem
16
II V 04-07-16 al 22-08- 15 6 julio 15 90 4 sem.
16
25-07-16 al 05- Vacaciones
08-16
VI 08-08-16 al 02-09- 17 30 agosto 17 102 3 sem. 4 d.
16
III VII 05-09-16 al 30-09- 22 22 132 4 sem.
16
VIII 03-10-16 al 31-10- 21 21 126 4 sem. 1 d.
16
IX 02-11-16 al 30-11- 21 21 126 4 sem. 1 d.
IV 16
X 01-12-16 al 23-12- 16 8 diciembre 16 96
16
30-12-16 clausura
1128 40 semanas
 RESULTADOS ECE Y METAS 2016
RESULTADOS EN COMPRENSIN LECTORA

2016
Comunicaci
2012 2013 2014 2015 Meta Pronstic
n IE* o**
Nivel de logro % de estudiantes en cada nivel de logro
Satisfactorio 24.6 53.8 53.1
En progreso 67.7 44.2 46.9
En inicio 7.7 1.9 0.0

RESULTADOS EN MATEMTICA
2016
Matemtica 2012 2013 2014 2015 Meta Pronstic
IE* o**
Nivel de logro % de estudiantes en cada nivel de logro
Satisfactorio 1.5 38.5 38.8
En progreso 40.0 50.0 40.8
En inicio 58.5 11.5 20.4

Anlisis Comparativo de los Resultados de la I.E UGEL, DREC y

el Pas AO 2016

COMPRENSIN LECTORA

NIVEL DE LOGRO I.E 80034 MS GRELL EL PAS

NIVEL 2:
SATISFACTORIO
NIVEL 1: EN
PROCESO
DEBAJO DEL NIVEL
1:
EN INICIO

MATEMTICA

NIVEL DE LOGRO I.E. 80034 MS GRELL EL PAS

NIVEL 2:
SATISFACTORIO
NIVEL 1: EN
PROCESO
DEBAJO DEL NIVEL
1: EN INICIO
 FEBRERO MARZO

27 KAHORI GONZALES
ENERO BAZAN
20 CAMILA CUEVA
JAUREGUI
ABRIL
13 LUCIA AGURTO PLASENCIA
21 LUCIA QUISPE CHUQUIPOMA

DICIEMBRE
felz
cumpleaos
11 KEVIN LAZARO MAYO
SANCHEZ
17 GRACIA DELFIN URCIA 11 JOSE HUACCHA VERGARAY
12 YADIRA BLAS HUANCA
12 SANTOS CRUZ DIAS
18 NICOLAS VASQUEZ
RONDO

NOVIEMBRE
JUNIO
08 YAJAIRA RODRIGUEZ
CANCHAN

OCTUBRE
JULIO

SETIEMBRE AGOSTO
12 ALISON QUIROZ 04 DIANA MEZA RAMIREZ
REBAZA 06 ITZEL RUIZ PEA
23 VICTOR ALVA
 REGLAMENTO INTERNO DEL AULA

I.- DATOS INFORMATIVOS:

G.R.E. : La Libertad
UGEL. : N 03 - TNO
I.E. : N 80034 Mara del Socorro
NIVEL : Inicial
SECCIN : 3 Aos
PROFESORA : Fanny Susam Daz Segura
El presente reglamento interno tiene como finalidad orientar los deberes, derechos y
responsabilidades de los nios y nias, PPFF, docente de aula, a fin de ser un ejemplo a llevar en alto el
nombre de la institucin y de s mismo para lograr mayor eficiencia en el servicio
educativo.

II. DE LOS ALUMNOS:

El alumno ser puntual, ingresando a su aula inmediatamente despus de la formacin, despus de que
termine el recreo o que toque el timbre.
Los alumnos asistirn completamente uniformados, o en su defecto con su vestimenta debidamente
aseada.
Permanecer en el aula durante las horas de clase, aun en ausencia del profesor, salvo en caso de suma
urgencia.
Al ingresar al aula el director, el profesor, padres familia u otra persona mayor, se pondrn de pie en
seal de saludo e inmediatamente tomarn asiento.
Los nios y nias debern cumplir las normas disciplinarias y de comportamiento exigidas dentro y fuera
del saln de clases, las cuales se basan en el respeto a los dems y en la convivencia armoniosa.
Cuidar la infraestructura y mobiliario del aula dejndola ordenada, procurando mejorar su aspecto y
mantenindola en buenas condiciones.
Los tiles escolares estarn debidamente forrados y con su nombre a fin de preservarlos e identificarlos
con facilidad.
Obedecer a su brigadier y delegados respectivamente, as mismo a los profesores y auxiliares.
Participarn en las actividades de la institucin y fechas del calendario cvico escolar
Los alumnos que por alguna razn tuvieran que faltar a la I.E, debern justificar su inasistencia

III. DEL DOCENTE:

Tratar a todos los alumnos por igual.

Asistir puntualmente a la I.E.
Organizar el aula en sectores adecuados.
Tener al da sus documentos de aula e I.E.
Tener preparado con anticipacin sus unidades y sesiones de aprendizaje
Participar activamente en las actividades de la I.E., y del calendario cvico escolar.
Reportar oportunamente del avance acadmico, la asistencia y comentarios de los alumnos al SIAGIE
Fomentar permanentemente la prctica de los valores en los alumnos.
Revisar con frecuencia el aseo personal de los alumnos
Fomentar la crtica y la autocrtica de los alumnos
 Cumplir con las jornadas y encuentros con padres de familia de la seccin segn las normatividad
vigente.
Tener un cuaderno de incidencias o anecdotario.

IV. DE LOS PADRES DE FAMILIA:

Tienen el deber de respetar y cumplir el reglamento de la I.E.

Estarn organizados a nivel de aula a travs de comit.
Enviaran a sus hijos bien aseados y correctamente uniformados y con sus respetivos tiles
escolares.
Trabajarn en comunicacin constante con el docente de aula
Tienen el deber de justificar la inasistencia de su hijo.
Asistirn con puntualidad y responsabilidad a las reuniones convocadas por la profesora de
aula, comit de aula y por el APAFA de la I.E
Controlar que sus hijos o hijas cumplan con las tareas escolares que se les asigna.
Colaborar con la ambientacin del aula
Los PPFF estn en la obligacin de devolver los materiales que su hijo (a) haya malogrado o
dado mal uso en perjuicio de la infraestructura educativa o equipamiento del plantel.
Participar activamente en las actividades de la I.E y actividades de aula.

Huanchaco, 01 De Marzo de 2016

Prof. Fanny Daz Segura

 PLAN DE TRABAJO DEL AULA

I.- DATOS INFORMATIVOS:

G.R.E. : La Libertad
UGEL. : N 03 - TNO
I.E. : N 80034 Mara del Socorro
NIVEL : Inicial
SECCIN : 3 Aos
PROFESORA : Fanny Susam Daz Segura

II.- OBJETIVOS:

GENERALES:

Organizar las actividades del saln para una marcha adecuada, eficiente y buscar las mejores
estrategias para lograrlo

ESPECIFICOS:

Brindar al educando espacios para su desenvolvimiento.

Establecer coordinacin ms fluida con los padres de familia
Participar en las actividades de la Institucin Educativa

III.- PROGRAMA DE ACTIVIDADES:

CRONOGRAMA
ACTIVIDADES RESPONSABLE
RECURSOS M A M J J A S O N D
S

Elaboracin de documentos normativos de Director, Profesor X X

gestin administrativa y pedaggica. de Aula.

Organizar el ambiente de trabajo del aula Profesor de Aula,

(ambientacin pedaggica, decoracin, Estudiantes y X X
designacin de los sectores o espacios PP.FF
del aula, arreglo y pintado de carpetas,
etc.)
X X
Organizacin de los equipos de convivencia Profesor de aula,
(nios y nias, concejo de Aula, comit
 de aula, defensa civil, Plan lector, etc.) Estudiantes

Sealizacin de las zonas de riesgo del

aula.
Profesor de aula, X
Comit Defensa
Encuentros con padres de familia Civil.

Profesor de Aula
Nos organizamos para participar en la feria X X X X X X X X X X
de Ciencia y Tecnologa.
Profesor de Aula,
X
Estudiantes
Participar en las actividades por el
aniversario de la institucin Profesor de Aula,
X
Padres de
Familia,
Participar en las actividades permanentes Estudiantes.
de la Institucin
X X X X X X
Profesor de Aula,
Participar en los Festivales Folklricos - Estudiantes.
Danza
Profesor de Aula,
Estudiantes,
Participacin el pasacalle por Fiestas PP.FF.
X
Patrias
Profesor de aula,
Estudiantes,
PP.FF
Participacin en el DIA DE LOGRO
Profesor de aula,
Estudiantes, X X
Evaluaciones de los aprendizajes PP.FF.
significativos
Profesor de Aula
X X X X X X X X X X

Huanchaco, 01 De Marzo de 2016

----------------------------------------
Prof. Fanny Susam Daz Segura
FECHAS PARA LOS SIMULACROS ESCOLARES
2016

Da Mundial de la
Primero 22 de Abril
Tierra
Segundo 31 de Mayo Da de la Solidaridad
Da Mundial de la
Poblacin y
Tercero 07 de Julio
Poblamiento del
Territorio
Da Internacional
Cuarto 13 de Octubre para la Reduccin de
desastres
Da Mundial del
Quinto 15 de Noviembre Reciclaje y del Aire
Limpio
 FICHA DE EVALUACION DEL DESEMPEO DOCENTE
Los valores que corresponden a la puntuacin obtenida por los docentes es la siguiente:

SI: equivale a 1 punto

NO: equivale a 0 puntos
SIEMPRE: equivale a 2 puntos
Pocas Veces: equivale a 1 punto
Nunca: equivale a 0 puntos

DOMINIO 01: PREPARACIN PARA EL APRENDIZAJE DE LOS

ESTUDIANTES

COMPETENCIA 01: conoce y comprende las caractersticas de todos sus

estudiantes y sus contextos, los contenidos disciplinares que ensea, los
enfoques y procesos pedaggicos, con el propsito de promover capacidades
de alto nivel y su formacin integral.
SI NO
El docente cuenta con: anecdotario, cuaderno de
ocurrencias o fichas de estudiantes para el registro de
las competencias, habilidades y necesidades de los
estudiantes.
El docente cuenta con: actas de reuniones de
informacin y coordinacin con los padres de familia
sobre el desempeo de sus hijos.

COMPETENCIA 02: planifica la enseanza de forma colegiada garantizando

la coherencia entre los aprendizajes que quieres lograr en sus estudiantes, el
proceso pedaggico la coherencia entre los aprendizajes que quiere lograr en
sus estudiantes, el proceso pedaggico, el uso de los recursos disponibles y la
evaluacin, en un programa curricular en permanencia revisin.
SI NO
El docente cuenta con: carpeta pedaggica que
contiene las sesiones de aprendizaje.
Proyectos de aprendizaje para el desarrollo de sus
clases

Pocas Siemp
Nunca
Veces re
El docente participa en las reuniones de
trabajo con colegas de la Institucin
 Educativa por rea o por nivel

DOMINIO 02: ENSEANZA PARA EL APRENDIZAJE DE LOS

ESTUDIANTES

COMPETENCIA 03: crea un clima propicio para el aprendizaje, la convivencia

democrtica y la vivencia de la diversidad en todas sus expresiones, con
miras a formar ciudadanos crticos e interculturales
Pocas Siempr
Nunca
Veces e
El docente implementa en el aula, junto con
los estudiantes, las normas de convivencia
que contribuyen a tener un clima institucional
armonioso.

COMPETENCIA 04: conduce el proceso de enseanza con dominio de los

disciplinares y el uso de estrategias y recursos pertinentes, para que todos los
estudiantes aprendan de manera reflexiva y critica lo que concierne a la
solucin de problemas relacionados con sus experiencias, intereses y
contextos culturales.
SI NO
El docente cuenta con el cartel diversificado de acuerdo
al DCN para la elaboracin de sus unidades y sesiones
de aprendizaje.
De acuerdo a la ficha e monitoreo y acompaamiento al
docente, se evidencio el uso pedaggico de los
materiales educativos en clase.
De acuerdo a la ficha de monitoreo y acompaamiento
al docente, se evidencio la implementacin de
estrategias innovadoras durante el desarrollo de las
sesiones de aprendizaje.
Ha presentado proyectos de innovacin para la mejora
de los aprendizajes.

COMPETENCIA 05: evala permanentemente el aprendizaje de acuerdo con

los objetivos institucionales previstos, para tomar decisiones y retroalimentar a
sus estudiantes y a la comunidad educativa, teniendo en cuenta las diferencias
individuales y los contextos culturales.
SI NO
El docente elabora los instrumentos de evaluacin para
sistematizar el proceso de aprendizaje de los
estudiantes.
Los indicadores de evaluacin elaborados por el
 docente responden al desarrollo de competencia de los
estudiantes.

Nun Pocas Siem

ca Veces pre
El docente respeta la calendarizacin para la
entrega oportuna de los registros de los
resultados de aprendizajes

DOMINIO 03: PARTICIPACIN EN LA GESTIN DE LA ESCUELA ARTICULADA

A LA COMUNIDAD

COMPETENCIA 06: participa activamente, con actitud democrtica, crtica y

colaborativa, en la gestin de la escuela, contribuyendo a la construccin y
mejora continua del proyecto educativo institucional y as este pueda generar
aprendizajes de calidad.
Nun Pocas Siem
ca Veces pre
El docente participa activamente en las jornadas
de panificacin y reflexin con la comunidad
educativa para lograr los aprendizajes.

COMPETENCIA 07: establece relaciones de respeto, colaboracin y

corresponsabilidad con las familias, la comunidad y otras instituciones del
estado y la sociedad civil; aprovecha sus saberes y recursos en los procesos
educativos y da cuenta de los resultados
Nun Pocas Siemp
ca Veces re
El docente programa reuniones con los padres
de familia

SI NO
El docente cuenta con actas de reuniones con los
padres de familia en las que se establecen acuerdos de
convivencia y participacin a favor de los estudiantes.

DOMINIO 04: DESARROLLO DE LA PROFESIONALIDAD Y LA

IDENTIDAD DOCENTE

COMPETENCIA 08: reflexiona sobre su prctica y experiencia

institucional y desarrolla procesos de aprendizaje continuo de modo
individual y colectivo, para construir y armar su identidad y
responsabilidad profesional.
 SI NO
El docente cuenta con constancias o certificados de
capacitacin, en los ltimos 5 aos.
El docente cuenta con resoluciones de felicitacin y
reconocimiento por labores propias al quehacer del
magisterio emitidas por las instancias rectoras.

COMPETENCIA 09: ejerce su profesin desde una tica de respeto de los

derechos fundamentales de las personas, demostrando honestidad, justicia,
responsabilidad y compromiso con su funcin social.
Nunc Pocas Siempr
a veces e
El docente asiste puntualmente a sus labores
El docente cumple con la calendarizacin y respeta
el horario de clases, programas por la institucin
educativa.

RESUMEN
VALORES NUMERO DE TOTAL DE
VALORES VALORES
Si (1 punto)
no (0 puntos)
nunca (0 puntos)
Pocas veces (1 punto)
Siempre (1 punto)
PUNTAJE TOTAL

...
Luis ngel Alfaro Marn

EQUIPOS DE TRABAJO DE LOS EDUCANDOS

 EVALUACIN
RESPONSABLE Cmo lo
EQUIPOS FUNCIONES S hicimos?
Qu haremos? Cmo lo haremos? Quines lo BIMESTRE
haremos?
1 3
2
4
Barrer el
aula.
-1- Botar la
ASEO DEL AULA basura.
Revisar el
aseo personal.
Repartir los
materiales.
-2-
Mantener
MATERIALES
el orden y limpiar
las mesas.
Repartir
cuentos y
-3- recogerlos.
BIBLIOTECA Limpiar las
mesas.

Limpiar el
rincn de aseo.
-4-
Ordenar:
RINCN DE
ASEO papel higinico,
papel toalla, cepillos,
jabn, alcohol en gel
INVENTARIO FSICO DEL AULA DE BIENES Y
ENSERES
INSTITUCIN EDUCATIVA
N 80034 MARIA DEL SOCORRO

N DESCRIPCIN DE LOS CANTID ESTADO OBSERBACIO

BIENES AD DE NES
BIENES
B R M
1 MESAS DE MADERA 20 X
2 SILLAS DE MADERA 18 X
3 ESCRITORIO DE MADERA 2 X
4 ESTANTE DE METAL 1 X
5 ESCOBA DE PLASTICO 1 X
6 BALDE CON TRAPEADOR 1 X
7 RECOGEDOR DE PLASTICO 1 X
8 PELOTAS DE PLASTICO 100 X
9 JUEGOS DE PISO DE GOMA 2 X
EVA
10 BOTIQUIN DE MADERA 1 X
11 PIZARRA ACRILICA 1 X