Matemática Cuaderno de Trabajo 1

Caratula Matematica TIRA Corr QG.
pdf 1 2/12/16 7:45

Caratula Matematica RETIRA New QG.pdf 2 30/11/16 0:48
Matemtica
1 Cuaderno
de Trabajo
Primer grado
Mi nombre es __________________________________
EDUCACIN PRIMARIA
MINISTERIO DE EDUCACIN
Matemtica 1
Cuaderno de Trabajo
Primer grado
MINISTERIO DE EDUCACIN
Av. De la Arqueologa, cuadra 2, San Borja
Lima, Per
Telfono 615-5800
www.minedu.gob.pe
Primera edicin: 2015

Primera reimpresin: Junio 2016
Segunda reimpresin: Noviembre 2016
Tiraje: 116 , 077 ejemplares
Dotacin 2017
CRDITOS TCNICOS
Equipo pedaggico
Luis Justo Morales Gil
Lorena Puente de la Vega Macedo
Giovanna Karito Piscoya Rojas
Yrene Leticia Francia Motta
Rosa Anglica Drouard Alvarado
Blanca Carol Ros Ortega
Diseo grfico
Susana Philippon Chang
Ilustraciones
Gloria Arredondo Castillo
Corrector de estilo
Daniel Amayo Magallanes
Impreso por
Quad/Graphics Per S.A., Av. Los Frutales 344, Ate
RUC: 20371828851
Ministerio de Educacin
Todos los derechos reservados. Prohibida la reproduccin de este material por cualquier medio, total o
parcialmente, sin permiso del Ministero de Educacin.
Hecho el depsito legal en la Biblioteca Nacional del Per, N

Impreso en el Per / Printed in Peru
Presentacin
Querida nia, querido nio:
Este Cuaderno de Trabajo

lo hemos preparado
con mucho cario para
ti. En l te presentamos
muchas situaciones y retos
interesantes que te invitamos
a resolver. Acompanos
en esta nueva aventura de
aprender Matemtica de
manera divertida.
ndice
Sealamos dnde estn los objetos 7
Conocemos nuestra ubicacin 9
1 UNIDAD Mencionamos hacia dnde vamos 11
Conocemos las caractersticas de los objetos 13
Formamos diferentes colecciones 15
Usamos todos, algunos o ninguno 17
Hacemos seriaciones 19
Seriamos y ordenamos objetos 21
Usamos ms, menos o tantos como 23
Conocemos los nmeros 1, 2 y 3 25
Nos divertimos con los nmeros 1, 2 y 3 27
Conocemos los nmeros 4 y 5 29
Usamos los nmeros 4 y 5 31
Jugamos con los nmeros 1, 2, 3, 4 y 5 33
2 UNIDAD Contamos los nmeros del 6 al 9 35

Jugamos con los nmeros del 6 al 9 37
Conocemos el nmero 0 39
Representamos los nmeros en el tablero 41
Completamos los nmeros en la recta 43
Comparamos nmeros hasta el 9 45
Representamos hasta el 9 47
Sealamos el primero, ltimo y penltimo 49
Usamos los ordinales 51
Encontramos patrones 53
Creamos lindos patrones 55
Jugamos usando patrones 57
Organizamos la informacin en tablas 59

Organizamos la informacin en grficos 61
Nos desplazamos a otros lugares 63
3 UNIDAD Hacemos grupos de 10 65
Formamos decenas 67
Completamos hasta 10 y formamos decenas 69
Representamos siempre 10 71
Usamos los ordinales hasta el dcimo 73
Conocemos los nmeros hasta 20 75
Descomponemos nmeros 77
Comparamos y ordenamos los nmeros 79
Es ms o menos pesado 81
Resolvemos problemas juntado 83
Resolvemos problemas agregando 85
Comparamos datos 87
4 UNIDAD Usamos tablas y grficos de barras 89
Contamos muchos objetos 91
Representamos de diferentes formas 93
Contamos usando estrategias 95
Contamos y formamos decenas 97
Comparamos cantidades 99
Ordenamos nmeros 101
Resolvemos juntando 103
Resolvemos agregando y avanzando 105
Buscamos al ms pesado 107
Encontramos el equilibrio con balanzas 109
Creamos patrones con sonidos 111
5 UNIDAD Organizamos los datos en grficos 113
Leemos grficos 115
Descubrimos patrones con nmeros 117
Completamos patrones numricos 119
Reconocemos cuerpos geomtricos 121
Reconocemos lneas y figuras 125
Sumamos con estrategia 127
Sumamos en la recta numrica 129
Sumamos sin canjes 131
Sumamos con canjes 133
Resolvemos usando el canje 135
6 UNIDAD
Construimos cuerpos geomtricos 137
Elaboramos figuras 139
Medimos de muchas formas 141
Medimos con objetos 143
Resolvemos problemas quitando 145
Cambiamos el orden para sumar 147
Restamos con estrategia 149
Tachamos para restar 151
Restamos en el tablero 153
Descomponemos para restar 155
7 UNIDAD
Leemos datos en tablas y grficos 157

Construimos objetos 159
Cunto pesa la bolsa? 161
Continuamos patrones numricos 163
Restamos usando esquemas 165
Contamos hasta 100 169
Resolvemos con cantidades monetarias 171
Compramos con monedas y billetes 173
8 UNIDAD
Ampliamos y completamos patrones 175

Resolvemos igualando cantidades 177
Encontramos soluciones 179
Resolvemos usando el doble 181
Reconocemos la mitad 183
Siempre, a veces o nunca? 185
Qu debemos tomar en cuenta?
Te presentamos
ociN a los personajes de tu libro
Paco Paola
Urpi Rosa
Nico Urpi Paco Patty Rosa Paola

Miguel
Manuel Ana
Susy
Lola Benjamn Manuel Ana Hugo Susy Miguel
Estas imgenes te indicarn si vas a trabajar de forma individual, en parejas

o en equipo. Bscalas junto a cada una las actividades de tu Cuaderno de
trabajo.
Buen trabajo!
Individual En pareja En equipo

UNIDAD
Sealamos dnde estn los objetos
1
1. Finaliz el da de clases
y Nico desea ordenar su
aula colocando las cosas
en su lugar. Dnde estn
las cosas?
a. Observa la imagen. Luego, selecciona los stickers de la pgina 271 y

pgalas donde correspondan.
pega
El aqu
est encima de la .
El pega est debajo de la .

aqu
El pega est encima de la .

aqu
La pega est debajo de la .

aqu
siete 7
UNIDAD
1 1.er grado
2. La mam de Miguel prepara una ensalada de frutas y l se las alcanza.

Cmo le indicamos dnde est cada fruta?
a. Rodeen con una la palabra que corresponda.
La est a la izquierda - derecha de Miguel.
Los estn a la izquierda - derecha de Miguel.
La est a la izquierda - derecha de Miguel.
El est a la izquierda - derecha de Miguel.
ocho 8
UNIDAD
Conocemos nuestra ubicacin
1
1. Los nios y las nias realizan un simulacro de sismo. El profesor observa
dnde se ubican los nios. Dnde estn Urpi, Hugo y Nico?
a. Rodea con una la imagen que complete la respuesta.
est dentro del crculo de seguridad.
est fuera del crculo de seguridad.
est en el borde del crculo de seguridad.
b. Comenta con tu compaero o compaera, en qu parte del

crculo de seguridad debes estar en caso de sismo?
nueve 9
UNIDAD
1 1.er grado
2. Paco, Rosa, Susy y Benjamn juegan en el parque. Dnde estn?
a. Observa la imagen y escribe las palabras dentro, fuera o en el borde

para indicar la posicin de cada nio o nia.
est _____________________ de la poza de arena.
est _____________________ de la poza de arena.
estn ____________________ de la poza de arena.
b. Responde, te gusta jugar dentro o fuera del parque?

__________________________________________________________________
diez 10
UNIDAD
Mencionamos hacia dnde vamos 1
1. Paola observa el plano de su comunidad. Qu camino puede seguir
para llegar a la posta y al hospital?
Escuela
a. Observen el plano y
tracen el recorrido de
Paola para llegar:
Hospital Municipalidad I. E. N. 1070
Plaza
De su casa a la posta.
De la posta al hospital. Iglesia Comisara
Posta
Usen un color
distinto para leunaM
cada recorrido.
Mercado Casa de Paola
Casa de Paola
b. Completen las oraciones con las palabras derecha o izquierda.

Casa de Paola
Posta
Para llegar a la , Paola sale de su , avanza una

Posta
Casa de Paola
cuadra, voltea a la _________________ y avanza una cuadra ms. Casa de Paola
Posta
Posta
Para llegar al Hospital

, Paola sale de la , avanza dos
Hospital
cuadras, voltea a la _________________ y avanza dos cuadra ms.

Hospital
Hospital
once 11
UNIDAD
1 1.er grado
2. En el parque del distrito hay un laberinto. Lola y sus amigos juegan a

las escondidas. Qu camino debe tomar Lola para encontrar a sus
amigos?
Entrada
Salida
a. Observa el laberinto y traza el camino para llegar a la salida.
b. Describe el camino usando las frases a la derecha y a la izquierda.
3. Crea un laberinto y pide a tu compaero que describa el camino para

llegar a la salida.
Recuerda usar las

frases a la derecha
ysuS
y a la izquierda.
doce 12
UNIDAD
Conocemos las caractersticas de los objetos
1
Manuel
1. Manuel ha reunido muchos objetos. Tienen algo en comn?
a. Observen la imagen. Luego, unan con una lnea los

objetos que tienen algo en comn.
b. Comenten con su compaero o compaera lo que tienen en

comn estos objetos.
trece 13
UNIDAD
1 1.er grado
2. Manuel y Susy juegan a encontrar objetos en su aula. Qu objeto

busca cada uno?
a. Marquen con las caractersticas del objeto que buscan.
Yo busco este
Manuel
cuaderno.
Color Tamao
Azul ( ) Grande ( )
Rojo ( ) Mediano ( )
Amarillo ( ) Pequeo ( )
ysuS
Yo busco
esta silla.
Color Tamao
Anaranjado ( ) Mediana ( )
Verde ( ) Grande ( )
Amarillo ( ) Pequea ( )
b. Completen.
Manuel busca un cuaderno rojo y ________________________ .
Susy busca una silla ______________________________________ .
catorce 14
UNIDAD
Formamos diferentes colecciones
1
1. La seora Juana compr frutas y las guard en canastas. En qu canasta
guard cada fruta?
Traza una lnea para llevar cada fruta a una canasta y explica por qu la
pusiste ah.
2. Nico desea guardar sus tiles y alimentos. Dnde guarda cada cosa?
Recorten las figuras y pguenlas en donde correspondan.
Lonchera Mochila
pega pega
aqu aqu
ioioioioiooi
quince 15
UNIDAD
1 1.er grado
3. Lola despus de jugar guarda sus pelotas en bolsas. Dnde coloca cada
pelota?
a. Recorta las pelotas de esta pgina, forma dos grupos y pgalas
dentro de cada bolsa.
pega pega
aqu aqu
b. Muestra a tus compaeros y compaeras los grupos que hiciste.

Diles por qu agrupaste as.
c. Escribe el nombre de tu compaero o compaera que agrup

igual que t: ______________________________ .
d. Busca una compaera o compaero que haya formado un

grupo diferente y pregntale por qu lo hizo as.
diecisis 16
UNIDAD
Usamos todos, algunos o ninguno
1
1. Miguel, Urpi y Paco forman grupos con sus bloques lgicos. Qu fichas
us cada nio en su grupo?
En mi grupo Yo agrup
Yo agrup
no hay ningn algunos crculos
todas las fichas
tringulo. rojos y algunos
amarillas.
amarillos.
a. Formen con los bloques lgicos los grupos que formaron Miguel, Urpi
y Paco.
b. Expliquen cmo eligieron las fichas para cada grupo.
c. Dibujen en los recuadros las piezas de cada grupo.
Miguel
Urpi Paco
Grupo de Grupo de Grupo de
diecisiete 17
UNIDAD
1 1.er grado
2. Leemos atentamente y descubrimos qu recibieron.
Urpi, aydame a
repartir un bloque
Usamos todos, lgico a cada uno.
algunos o
ninguno.
a. Repartan entre sus compaeros o compaeras un bloque

lgico.
b. Pidan que cada uno muestre el bloque lgico recibido.
c. Completen escribiendo: todos, algunos o ninguno.
___________________ los nios y nias tienen un bloque lgico.
___________________ nias tienen un tringulo .
___________________ de los nios tiene una estrella .
___________________ nios tienen un crculo .
dieciocho 18
UNIDAD
Hacemos seriaciones
1
1. Nico y Urpi ordenaron sus lpices. Qu tuvieron en cuenta para
ordenarlos?
a. Seleccionen los stickers de lpices de la pgina 271 y pguenlos
para completar la serie de Nico y Urpi.
Yo olos
ciN orden as.
Yo los orden
Urpi
de esta
pega manera.
aqu
pega pega pega

pega
aqu aqu aqu
aqu
b. Pinten el cartel que corresponde a la serie que form cada uno.

ociN
Yo orden del... Yo orden

Urpi del
ms grueso al ms delgado. ms largo al ms corto.
ms delgado al ms grueso. ms corto al ms largo.
diecinueve 19
UNIDAD
1 1.er grado
2. Jugamos con las regletas.

Qu necesitamos?
Una caja de regletas de colores.
Tiras de cartulina y plumones.
Cmo jugamos?
a. Saquen las regletas y obsrvenlas.
b. Comenten en grupo: son todas iguales?, en qu se diferencian?
c. Ordenen las regletas segn lo que les pide cada nio.
d. Dibujen las regletas en las tiras de cartulina y escriban de qu manera
las ordenaron.
Ordena las
regletas de menor Ordena las
a mayor tamao. regletas de mayor
a menor tamao.
Ordena las regletas

roja, rosada, verde
oscuro, marrn y
naranja. Ordena las regletas
empezando con la
amarilla y terminando
con la naranja.
veinte 20
UNIDAD
Seriamos y ordenamos objetos
1
1. Urpi ayuda a ordenar los
materiales de arte luego de
la clase. Cmo orden cada
material?
a. Observen cmo orden Urpi cada grupo de materiales y pinten el

cartel que le corresponde.
Tamao Grosor
Color Forma
Tamao Grosor
Color Forma
Tamao Grosor
Color Forma
b. Busquen 8 colores de sus cartucheras y ordnenlos. De qu

manera los ordenaron?
Los ordenamos _______________________________________________
veintiuno 21
UNIDAD
1 1.er grado
2. Qu linda es la granja! Luego de la visita, Paola y Paco recibieron lminas

de animales. Ellos las ordenaron y las pegaron en tiras de cartulina. Cmo
ordenaron los animales?
a. Observa cmo han ordenado las aves y los gatos. Luego,Paola
completa
la oracin.
Yo orden as
las aves.
Ordenaron las aves de la ms __________________ a la ms

ocaP __________________ .
Yo orden as
los gatos.
Ordenaron los gatos del ms __________________ al ms

__________________ .
3. Urpi ayud a ordenar los libros en la mesa. Qu tuvo en cuenta para
ordenar los libros?
Yo orden as
los libros.
Urpi los orden teniendo en cuenta el __________________ .
veintids 22
UNIDAD
Usamos ms, menos o tantos como
1
1. Luca fue al mercado

y observ diferentes
cantidades de productos.
De qu productos hay
ms y de qu hay menos?
a. Seleccionen los stickers de la pgina 271, luego lean las oraciones y

peguen donde corresponda.
pega
La canasta que tiene menos aqu .
La bandeja que tiene ms pega .

aqu
pega
El frasco que tiene menos .
aqu
pega
La bolsa que tiene tantas como aqu .
veintitrs 23
UNIDAD
1 1.er grado
2. Susy, sus amigos y amigas salen al patio y forman dos equipos para jugar
vley. Hay igual cantidad de integrantes en los equipos?
a. Une con una lnea cada nia o nio de polo rojo con un nio o nia
de polo verde.
b. Responde las preguntas.
Cuntos nios quedan sin pareja? ____________________________ .
Qu equipo tiene menos integrantes? _________________________ .
Qu equipo tiene ms integrantes? ___________________________ .
c. Completa las oraciones con las palabras ms o menos.

El equipo rojo tiene ________________ integrantes que el equipo
verde.
El equipo verde tiene ________________ integrantes que el equipo
rojo.
veinticuatro 24
UNIDAD
Conocemos los nmeros 1, 2 y 3
1
1. La familia de Urpi es muy numerosa. Cuntas personas realizan cada
actividad?
a. Coloquen una ficha del mismo color sobre cada persona que est
realizando la misma actividad.
b. Recorten las tarjetas de puntos y pguenlas en el recuadro con el

nmero que corresponde.
En la foto hay:
pega
aqu personas tejiendo canastas.
Urpi
pega
aqu nias haciendo collares.
pega
aqu beb en la hamaca.
veinticinco 25
UNIDAD
1 1.er grado
2. Susy puso sobre la mesa todo lo que

debe llevar a la escuela. Cuntos
objetos de cada clase ha colocado
en la mesa?
a. Cuenta cada grupo de objetos.
b. Pega la tarjeta de puntos que corresponde en cada recuadro.

pega pega pega
Sobre la mesa hay aqu , aqu y aqu .
3. Paco ayud a su mam a contar las

frutas que compr. Cuntas frutas
de cada clase compr?
Cuenta las frutas que hay sobre la mesa y completa las etiquetas.
2
uno tres
La mam de Paco compr ______ , ______ y ______ .
veintisis 26
UNIDAD
Nos divertimos con los nmeros 1, 2 y 3
1
1. Rosa, Miguel y Lola jugaron Tres en raya. El juego consiste en marcar en
el cartn la cantidad de objetos segn el nmero que salga en cada
jugada y formar una lnea horizontal o vertical.
Miguel
En la primera jugada sali
asoR el 1, quin gan?
a. Tachen con rojo todas las figuras que representan el nmero 1 en los
tres cartones.
b. Observen quin hizo tres en raya. El primer juego lo gan
____________________________ .
c. En la segunda jugada sali el nmero 3. Tachen con verde

Manuel todas las
figuras que representan ese nmero. Quin gan?
____________________________ .
d. En la tercera jugada sali el nmero 2. Quin gan?
____________________________ .
veintisiete 27
UNIDAD
1 1.er grado
2. Nico guarda los tiles en latas. En cada lata debe colocar la cantidad
que indica la etiqueta. En qu lata guardar cada til?
3 2 1
a. Forma grupos con los objetos iguales.
b. Cuenta cuntos objetos hay en cada grupo.
c. Lee en voz alta el nmero que seala cada lata.
d. Une cada grupo con la lata que le corresponda.
Los se guardarn en la lata con el nmero _______________ ; Nico
los , en la lata con el nmero _______________ ;
y el , en la lata con el nmero _______________ .
veintiocho 28
UNIDAD
Conocemos los nmeros 4 y 5
1
1. Lleg la hora de salida! Los nios arreglan su aula antes de salir.
Cuntos objetos guardar cada uno?
Yo guardar
Yo guardar
las crayolas.
las cajas con
materiales.
Yo, los lpices. Y yo, las

reglas.
Escribe en la tabla una / por cada material que haya en la imagen y

completa la columna con el total de objetos.
Objetos Conteo Total
Urpi guardar ____________ ; Nico, ____________ ;

Paco, ____________ ; y Susy, ____________ .
veintinueve 29
UNIDAD
1 1.er grado
2. El pap de Rosa es agricultor y ha llevado a la escuela bandejas con

manzanas. Cuntas manzanas hay en cada bandeja?
a. Pinta un por cada manzana y cuenta los pintados.
b. Completa las etiquetas. Rosa
Los nmeros se
pueden representar
de muchas maneras.
tres
cuatro cinco
3. Revisa la pgina
271 y escoge la fruta
que ms te guste.
Pega en el recuadro
ms de 3 stickers y
menos de 5. Luego
completa.
treinta 30
UNIDAD
Usamos los nmeros 4 y 5
1
1. Al guardar los materiales en las cajas, los nios se dieron cuenta de que
faltan algunos de ellos. Cuntos materiales faltan en cada caja?
a. Responde, cuntos materiales hay en cada caja? Cuntos dice la
etiqueta que debe haber?
3 4 5
pega pega pega

aqu aqu aqu
b. Selecciona los stickers de la pgina 271 y pgalos en cada caja

para completar.
Faltaron _________ , _________ y _________ .
c. Completa la secuencia numrica.

1, 2, 3, , .
, , 3, 2, 1.
treinta y uno 31
UNIDAD
1 1.er grado
2. Patty y Benjamn cuidan

y alimentan a los pollitos.
Cuntos pollitos hay dentro
de la caja y cuntos hay
fuera?
a. Cuenta los pollitos que estn dentro de la caja y rodea con una
el nmero que le corresponde.
3 4 5
b. Cuenta los pollitos que estn afuera de la caja y rodea con una
el nmero que le corresponde.
3 4 5
Hay ______ pollitos dentro de la caja y ______ pollitos fuera.
anA
Paco
3. Ana y Paco Llevar ms de Llevar menos
regalarn flores 3 y menos de 5. de 5 y ms de 3.
a sus mams.
Cuntas llevar
cada uno?
Dibuja las flores
que te indican.
treinta y dos 32
UNIDAD
Jugamos con los nmeros 1, 2, 3, 4 y 5
1
1. En la casa de Miguel
acostumbran almorzar
juntos. Miguel va a
colocar los utensilios en la
mesa. Cuntos utensilios
de cada clase colocar?
Recorta los utensilios de esta pgina. Luego, pgalos de acuerdo al

nmero de integrantes en la familia de Miguel.
pega
aqu
Miguel colocar en la mesa _____ , _____ y _____ .
treinta y tres 33
UNIDAD
1 1.er grado
2. Los nios y las nias van a trabajar en equipo y necesitan 5 tiles de cada
clase. Cuntos tiles faltan en cada equipo?
a. Dibuja los tiles que faltan en cada bandeja para completar 5.
b. Completa las tarjetas con los nmeros que faltan.
4 y 2 y 1 y
treinta y cuatro 34
UNIDAD
Contamos los nmeros del 6 al 9 2
1. Miguel fue a una linda fiesta. Al llegar, observ muchos invitados.
Cuntas personas han venido a la fiesta?
a. Observa la imagen y rodea con una a las nias y con una

a los nios. Luego, responde las siguientes preguntas.
Cuntas nias hay en la fiesta?
Hay nias.
Cuntos nios hay en la fiesta?

Hay nios.
Cuntas personas adultas hay en la fiesta? Pinta la respuesta.

1 2 3
A la fiesta han venido nias, nios y adultos.
treinta y cinco 35
UNIDAD
2 1.er grado
2. La mam de Hugo ha preparado varios bocaditos para su cumpleaos.

Cuntos bocaditos ha preparado de cada clase? Cuenta cada uno
de los bocaditos y completa las frases.
Galletas de coco Alfajores
Quequitos de chocolate Panes
Hay galletas de coco.
Hay panes.
Hay quequitos de chocolate.
Hay alfajores.
treinta y seis 36
UNIDAD
Jugamos con los nmeros del 6 al 9 2
1. Nico, Urpi y Paco estn en el parque jugando con sus canicas. Cuntas
canicas tiene cada uno?
a. Observen la imagen y cuenten cuntas canicas tiene cada uno.
b. Pinten las canicas que tiene cada uno.
Nico tiene , Urpi tiene y Paco tiene canicas.
treinta y siete 37
UNIDAD
2 1.er grado
2. Jugamos a llegar al 9.
Qu necesitamos? Uy! Casi Yuju! Saqu
llego a 9. 3 y llegu a 9.
Un dado y veinte tapitas.
Cmo se juega?
En parejas, cada jugador
lanza el dado en su turno y
representa lo que indica el
dado con las tapitas.
Gana el jugador que primero
tenga nueve unidades.
3. Patty elabor un lindo dibujo para su pap. Ahora tiene que guardar sus
materiales. Cuntos materiales tiene de cada clase?
Tacha cada
material con una
conforme los
cuentas y muestra
la tarjeta con
nmeros que le
corresponde.
Patty tiene , , y .
treinta y ocho 38
UNIDAD
Conocemos el nmero 0 2
1. Patty trajo galletas para compartir con su amiga Lola. Patty comi 3
galletas y Lola comi 2 galletas. Cuntas galletas quedaron?
a. Rodea con una las galletas que comi Patty y con una las
galletas que comi Lola.
b. Completa.
Patty comi galletas y Lola comi galletas.
En el plato quedaron galletas.
2. Lee la historia, completa y crea un final para el cuento.
Haba una vez pollitos en un corral. De pronto, los pollitos
decidieron salir a pasear. Cuando la mam gallina lleg, observ que en
el corral haban pollitos
treinta y nueve 39
UNIDAD
2 1.er grado
Lola, te
3. Patty y Lola juegan a gan.
las cartas. Cuntas
cartas tiene cada una?
a. Observen la imagen.
Mencionen quin es
Patty y quin es Lola.
b. Respondan.
Cuntas cartas tiene Patty? ___________________________________ .
Cuantas cartas tiene Lola? ___________________________________ .
4. Paco tiene 4 manzanas para compartir con sus amigos. l reparte una
manzana a cada uno. Cuntas manzanas le quedan en el plato?
a. Unan con una lnea a cada nio con la cantidad de manzanas que
recibi.
b. Completa la frase: cada nio recibi manzana y en el plato

quedaron manzanas.
cuarenta 40
UNIDAD
Representamos los nmeros en el tablero 2
1. La mam de Nico va a preparar un pastel de ciruela. Cuntas ciruelas y

huevos necesita?
Ingredientes
9 ciruelas 8 cucharaditas 6 huevos

de azcar
1 limn
1 kg de harina Mantequilla 2 cucharadas

de levadura
a. Observen la receta y representen la cantidad de ingredientes con las

unidades del material Base Diez.
b. Dibujen su representacin y completen.
Cada cubito blanco

Ciruelas del material Base
Huevos
Diez representa una
unidad.
Nico
D U D U
______ unidades ______ unidades

Necesita ______ ciruelas. Necesita ______ huevos.
cuarenta y uno 41
UNIDAD
2
1.er grado
2. Miguel y Patty recogen sus juguetes en el parque. Cuntos juguetes tiene

cada uno?
a. Observa la imagen y tacha con una los carritos de Miguel y con una
las muecas de Patty.
b. Pinta los juguetes que tiene cada uno.
D U
yttaP
D U
Miguel tiene _______ carritos y Patty tiene _______ muecas.
cuarenta y dos 42
UNIDAD
Completamos los nmeros en la recta 2
1. Nico camina en lnea recta para ir a su casa. Cuntos pasos tiene que
dar para llegar a su casa?
a. Observen la imagen y completen la recta.
Un paso
0 1 2 3
b. Realicen la situacin en la escuela y cuenten.

1 paso, 2 pasos, 3 pasos, 4 pasos, 5 pasos, 6 pasos
c. Completen.
El nmero 7 est despus del nmero ________________.
El nmero 8 est despus del nmero ________________.
El nmero 8 est entre los nmeros ________ y _________.
Nico camina pasos para llegar a su casa.
cuarenta y tres 43
UNIDAD
2 1.er grado
2. Manuel recibe 3 tiras numricas para su trabajo de matemtica. l observa

que le faltan algunos nmeros. Qu nmeros le faltan?
a. Observa las tiras numricas y menciona los nmeros que faltan.
Manuel
1 2 6 7 9
1 4 6 8
3 5
b. Escribe en cada marca el nmero que falta.
3. Lola utiliza una regla para medir sus lpices de colores. Cunto mide el
lpiz ms grande?
Recorten la regla de esta pgina. Luego, midan los lpices y
completen.
Mide ______ cm.

Mide ______ cm.
Mide ______ cm.
Mide ______ cm.
El lpiz ms grande mide _______ cm.
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
cuarenta y cuatro 44
UNIDAD
Comparamos nmeros hasta el 9 2
1. Tefila tiene muchas ovejas y

Juanita tiene varias gallinas.
Ellas alimentan a sus animales
cada da. Quin tiene ms
animales?
a. Observen la imagen y respondan.
Cuntas ovejas hay?
Hay _______ ovejas.
Cuntas gallinas hay? Hay _______ gallinas.
b. Representen la cantidad de ovejas y gallinas usando regletas. Luego,

comparen.
c. Dibujen cada regleta en el recuadro y escriban su valor numrico.
es mayor que
d. Escriban S o No segn corresponda.

5 es menor que 8 ___________________ .
8 es mayor que 5 ___________________ .
Tefila tiene ___________ animales.

cuarenta y cinco 45
UNIDAD
2 1.er grado
2. Los estudiantes de primer

grado estn bailando.
Hay ms nios o nias?
a. Observa la imagen y
cuenta cuntos nios y
nias hay.
b. Representa con tapitas azules la cantidad de nios y con tapitas

rojas la cantidad de nias. Luego, completa.
Hay nios.
Hay nias.
c. Pinta la respuesta.
Hay ms nios nias que nios nias .
3. Jugamos a mayor o menor.

Qu necesitamos?
Dos dados. Patty
Tarjetas con las palabras mayor y menor.

Cmo se juega?
En parejas, se coloca en la mesa una tarjeta
mayor/menor. Luego, los dos jugadores lanzan su
dado.
Gana el jugador que obtiene el nmero de
acuerdo a la tarjeta.
cuarenta y seis 46
UNIDAD
Representamos hasta el 9 2
1. Paco y Rosa juegan con las regletas de colores. Ellos juntan siempre 2
regletas. Qu nmero han representando en cada caso?
a. Observen las regletas y completen cada recuadro.
_______
7 + _______
_______ 1
6
_______ + _______
_______ + _______
_______Paco+ _______
_______ + _______
_______ + _______
_______ + _______
b. Observen la suma y completen cada recuadro. Luego, coloreen

como en elasejemplo.
oR
_______
_______ + _______
5 + 2
_______ + _______
Paco ha representado el nmero y Rosa, el nmero .
cuarenta y siete 47
UNIDAD
2 1.er grado
2. Miguel quiere construir una pared con sus regletas. l ha empezado

construyendo una bonita escalera. Aydenle a terminar la pared.
Completen la pared usando las regletas de colores. Luego, escriban
las sumas.
______
______ + ______
2 + ______
______
______ + ______
4 + ______
______
______ + ______
______ + ______
______ + ______
______ + ______
3. Urpi juega a completar con sumas las casitas de los nmeros. Aydenla
encontrando los nmeros que faltan.
Usen las regletas y encuentren cada suma. Luego, completen.
Urpi
7 8 9
6 + _____ _____ + _____ _____ + 1
_____ + 2 6 + _____ _____ + _____
_____ + _____ _____ + 3 6 + _____
cuarenta y ocho 48
UNIDAD
Sealamos el primero, ltimo y penltimo 2
1. Los nios y las nias se dirigen a la escuela. Para llegar ms rpido se
trasladan en bicicletas. Quin va primero y quin va ltimo?
a. Rodea con una al que va primero y con una al que va
ltimo.
b. Ahora los nios retornan a sus casas. Rodea con una al que
va primero y con una al que va ltimo. Luego, marca con una
al que va penltimo.
cuarenta y nueve 49
UNIDAD
2 1.er grado
2. La profesora Sonia
decide llevar a sus
nios de excursin. Manuel
Nico Lola
Urpi Paco
Para cruzar el puente,
decide formar una
fila. Quin va en
tercer lugar?
a. Respondan las siguientes preguntas.

Quin va en primer lugar de la fila? __________________ .
Quin va en ltimo lugar? __________________ .
Quin va en cuarto lugar?__________________ .
b. Recorten los nmeros ordinales y peguen segn el orden en que van.
pega pega pega pega pega

aqu aqu aqu aqu aqu
El que va en tercer lugar es __________________ .
1 5 3 4 2
cincuenta 50
UNIDAD
Usamos los ordinales 2
1. Susy ha dibujado varios peces en su cuaderno y ha pintado de color

rojo su primer dibujo. Ella quiere que le ayuden a pintar.
De color azul , el segundo pez.
De color amarillo , el tercer pez.
De color verde , el cuarto pez.
De cualquier color, el quinto pez.
2. Ana ha ordenado sus dibujos de conejitos y ha pintado al segundo de

color marrn. Ella quiere que le ayuden a pintar.
De color amarillo , el primer conejito.
De color azul , el tercer conejito.
De color rojo , el ltimo conejito.
cincuenta y uno 51
UNIDAD
2 1.er grado
3. Paco, sus amigos y amigas deciden realizar una expedicin. En qu

lugar va Patty?
a. Recorten los nmeros ordinales y peguen segn el orden en que van.
Paco
Miguel
Susy
Benjamn Manuel
Urpi
Patty
pega
pega aqu
pega aqu
aqu
pega
pega
pega aqu
aqu
pega aqu
aqu
b. Lean y sealen en la imagen los nmeros ordinales.

c. Completen cada frase usando palabras.
Susy va en el ____________________________ lugar. ocaP
Manuel va en el _________________________ lugar.
Benjamn va en el _______________________ lugar.
Urpi va en el ____________________________ lugar.

Patty va en el __________________ lugar.
1 5 3 6 4 2 7
cincuenta y dos 52
UNIDAD
Encontramos patrones 2
1. Rosa ha creado patrones con sus bloques lgicos. Qu figura
asoR
contina?
a. Observen el patrn. Mencionen, en orden, cada una
de las figuras que ha usado Rosa.
b. Usen los bloques lgicos y construyan el patrn. Luego, dibujen la

figura que contina.
c. Pinten las figuras que forman la regla del patrn de Rosa.
2. A Nico se le ha perdido una figura para continuar su patrn. Aydalo a

encontrarla.
a. Observen el patrn. Mencionen, en orden, cada una de las figuras
que ha usado Nico.
b. Usen los bloques lgicos y construyan el patrn. Luego,

dibujen la figura que contina.
c. Pinten las figuras que forman la regla del patrn de Nico.
cincuenta y tres 53
UNIDAD
2 1.er grado
3. Urpi est confeccionando pulseras con semillas de colores para regalar

a sus amigas. Aydala a completar las pulseras.
a. Observa las pulseras y menciona, en orden, los colores que ha
usado Urpi. Luego, completa.
4. Lola ha pintado dibujos en dos tiras. Aydala a completarlas.
a. Observa y pinta lo que falta.
b. Pinta las figuras que forman la regla del patrn de la segunda tira.
cincuenta y cuatro 54
UNIDAD
Creamos lindos patrones 2
1. Miguel y Susy hicieron banderines para adornar su saln. Ellos han notado
que se han cado algunos. Aydalos a completar.
a. Observa los banderines y completa el patrn.
b. Pinta las figuras que forman la regla del patrn de Miguel y Susy.
ysuS
2. Elaboremos lindos banderines! Recorten las figuras y formen sus propios

banderienes con patrones. Luego, pguenlos en la lnea.
cincuenta y cinco 55
UNIDAD
2 1.er grado
3. Nico y sus amigos quieren crear patrones con los siguientes bloques
lgicos. Qu patrn podrn armar con estas figuras?
a. Usen los bloques lgicos para representar la situacin.

b. Seleccionen dos figuras diferentes y colquenlas juntas en la mesa.
c. Seleccionen otra vez las mismas figuras y colquenlas al costado.
d. Repitan esta accin varias veces.
e. Dibujen el patrn que han creado.
f. Mencionen, en orden, las figuras que han usado.
cincuenta y seis 56
UNIDAD
Jugamos usando patrones 2
1. Patty recibe una cartilla con las siguientes imgenes. Qu patrn de
movimientos podr crear?
Patty
Recuerda que en un
Manos arriba
patrn hay un grupo de
figuras que se repiten
Mover la cabeza en el mismo orden.
Mover los pies
a. Recorten las cartillas de esta pgina y creen un patrn.

b. Reproduzcan los movimientos. Luego, peguen el patrn creado.
pega
aqu
cincuenta y siete 57
UNIDAD
2 1.er grado
2. Ana recibe dos tarjetas con el sonido que producen los siguientes animales.
Qu patrn podr crear con las dos tarjetas?
Miau Kikiriki
a. Recorta las cartillas y crea un patrn.

b. Reproduce los sonidos. Luego, pega el patrn creado y rodea con
una la regla de formacin del patrn.
pega
aqu
cincuenta y ocho 58
UNIDAD
Organizamos la informacin en tablas 3
1. La profesora Lili quiere saber cul es el color favorito en su aula para
elaborar los polos del campeonato. En tu aula, cul es el color preferido?
a. Respondan las preguntas de la profesora.

Qu colores les
gustar? Pensemos ________________ ________________
en 4.
________________ ________________
Qu pregunta
___________________________________ le haremos a los
compaeros?
___________________________________
b. Pregunten a todos sus compaeros y escriban en el recuadro el color

que elige cada uno.
c. Organicen los datos que Color Conteo Total

han anotado en la tabla.
d. Pinten en la tabla el color que tiene el mayor nmero. Ese es el

preferido.
El color preferido en el aula es _________________________________ .
cincuenta y nueve 59
UNIDAD
3 1.er grado
2. La profesora Lili les pregunt a los nios y a las nias qu mascota tienen
en casa. Todos participaron indicando su mascota! Cul es la mascota
que la mayora tiene en casa?
Hugo
Patty Lola
leunaM
iprU asoR
leugiM Nico
aloaP Paco anA ysuS
a. Respondan de manera oral.

Sobre qu pregunt la profesora Lili a los nios?
Qu animales mencionaron los nios?
Dnde se puede organizar lo que dijeron los nios?
Mascotas de los nios de 1.er grado

b. Organicen los Mascota Conteo Total
datos en la tabla.
I
Coloquen una I
por cada animalito
mencionado por los
nios.
c. Cuenten las I y escriban el total.

d. Rodeen con una el animalito que tiene el mayor nmero.
La mascota que tiene la mayora es ____________________________ .
sesenta 60
UNIDAD
Organizamos la informacin en grficos 3
1. Miguel anot en una tabla los

alimentos que llev en su lonchera.
Qu alimento es el que ms veces
llev en su lonchera?
a. Completen la tabla que inici Miguel. b. Respondan oralmente.

Alimentos de la lonchera de Miguel
Qu alimentos llev
Miguel?
Alimento Conteo Total
Qu alimento llev
todos los das?
Alimentos de la lonchera
de Miguel
7
6
5
Cantidad
4
3
c. Organicen la informacin en un
2
grfico.
1
d. Pinten en el grfico un por 0
cada uno de los alimentos que
llev en su lonchera. Alimentos
e. Respondan oralmente, qu representa la barra ms larga?

El alimento que ms veces llev es _______________________ .
sesenta y uno 61
UNIDAD
3 1.er grado
2. Vamos a elaborar nuestro propio pictograma.

Qu necesitamos?
Tira de papel, masking tape.
Ganchitos de ropa.
Pedazos de cuerda.
Cmo lo hacemos?
1. En equipo, piensen qu
les gustara saber de sus
compaeros. Por ejemplo:
El mes de cumpleaos El color favorito
2. Escriban una pregunta y las posibles respuestas. Por ejemplo:
Cundo es tu cumpleaos? Cul es tu color favorito?

Enero _______________ Rojo _______________
Febrero _______________ Azul _______________
3. Coloquen cuerdas a lo largo de la pizarra. A un lado, coloquen las

tiras de papel con las respuestas.
4. Lean la pregunta y, en orden, cada compaero coloque un ganchito
en la cuerda que corresponda a su respuesta.
5. Al finalizar, cuenten la cantidad de ganchitos por cada cuerda.
6. Entre todos, escriban una conclusin y presntenla en clase.
______________________________________________________________ .
sesenta y dos 62
UNIDAD
Nos desplazamos a otros lugares 3

1. Los nios y las
nias pasean en Benjamin Escuela
la tarde por la
localidad. Qu
camino sigui Hospital Municipalidad I. E. N. 1070
cada uno? Plaza
Iglesia Comisaria
Posta
Mercado Casa de Paola
a. Tracen un recorrido para cada nio segn el lugar al que irn.

Paola ir de su casa a la escuela.
Benjamn ir de la municipalidad a la comisara.
Urpi ir de la iglesia la casa de Paola.
Miguel ir de la posta al mercado.
b. Describan oralmente el camino que sigui cada nio usando las

frases camina de frente, gira hacia la derecha, gira hacia la
izquierda. Sigan el ejemplo.
Paola camina de frente 3 cuadras, voltea a la derecha y

avanza una cuadra.
sesenta y tres 63
UNIDAD
3 1.er grado
2. Nico y Urpi estn jugando a las escondidas. Nico traza caminos y deja
pistas a Urpi para que encuentre los juguetes. Hacia dnde ir Urpi para
encontrar los juguetes?
a. Observa el camino de flechas de cada color y recrrelo con tus
dedos.
Nico
b. Urpi elabor tarjetas para encontrar los juguetes. Completa cada una.
Para encontrar la pelota

Avanza 4 pasos hacia el _______ . Voltea a la _______ y camina
_______ pasos.
Para encontrar el carrito

Avanza 3 pasos hacia la _______ . Voltea a la _______ y camina
_______ pasos. Voltea a la _______ y camina _______ paso.
Para encontrar el trompo

Avanza 1 paso hacia la _______ . Voltea a la _______ y camina
_______ pasos. Voltea a la _______ y avanza _______ pasos.
sesenta y cuatro 64
UNIDAD
Hacemos grupos de 10 3
1. Los nios y las nias visitaron una granja y observaron a los patos, a los
conejos y a las gallinas con sus pollitos. Cuntos animales observaron en
cada corral?
iprU
a. Dibujen un por cada animalito que vieron los nios.
Yo anot los
conejos.
ocaP
Yo anot todos
los patos.
asoR
Yo anot las
gallinas y sus
pollitos.
b. Busquen la barrita del material Base Diez que tenga la misma cantidad
de que han dibujado. Respondan, cuntas unidades hay en una
barrita?
__________________________________________________________ .
Cada nio observ que haba _______________ animales en cada corral.
sesenta y cinco 65
UNIDAD
3 1.er grado
2. Manuela est contenta porque su esposo encontr a la oveja que se

haba perdido. Cuntas ovejas tiene en total Manuela?
a. Coloca un del material Base Diez sobre cada una de las ovejas
que estn junto a Manuela.
b. Acomoda en cada los cubitos formando un trencito y cuntalos.
c. Responde.
Cuntas ovejas estn juntos a Manuela? ______________________ .
Cuntas ovejas perdi Manuela? ______________________ .
d. Su esposo lleg con la oveja perdida. Represntala con un y
colcala en el del trencito.
e. Busca la barrita del material Base Diez y colcala en el del
trencito.
f. Completa.
El trencito est formado por __________________ unidades.
Una barrita equivale a _______________________ unidades.
Manuela tiene __________________ ovejas.

sesenta y seis 66
UNIDAD
Formamos decenas 3
1. Miguel junt sus tiles escolares y form grupos. Cuntos tiles puso en
cada grupo?
No recuerdo
cuntos puse
en cadaleuggrupo!
iM
a. Cuenten cada grupo de tiles escolares y escriban el nmero que le

corresponde.
b. Representen los tiles escolares con material Base Diez. Pinten de
color los de cada grupo de tiles escolares.
Miguel puso en cada grupo ____________________ decenas de tiles escolares.
sesenta y siete 67
UNIDAD
3 1.er grado
2. La seora Juana est ordenando

las frutas que ha comprado. Ella
necesita colocar una decena de
frutas en cada azafate. Cuntas
le faltan colocar en cada
azafate?
a. Dibujen en cada azafate las frutas que faltan para tener 10.
b. Completen cada tarjeta.
Haba Haba
Dibuj Dibuj
Ahora hay Ahora

Ana hay
Haba
Dibuj
Ahora hay
Le falta colocar ________ , ________ y ________ .
sesenta y ocho 68
UNIDAD
Completamos hasta 10 y formamos la decena 3
1. La pastelera Gustitos tiene que entregar 4 tortas de cumpleaos con

una decena velitas en cada una. Cuntas velitas faltan colocar a
cada torta?
a. Pinta en la barrita un por cada vela que hay y pinta por

cada vela que falte para completar la decena.
Debe colocar ____________ , ____________ y ____________ .
sesenta y nueve 69
UNIDAD
3 1.er grado
2. Margarita trabaja en
una librera y debe
colocar una decena
de tiles en cada bolsa
para venderlos en la
feria. Cuntos tiles le
falta colocar en cada
bolsa?
a. Dibuja un por cada til que hay en la bolsa y un por cada til
que falta embolsar. Luego, completa el tablero de valor posicional.
Ahora hay
Haba ____________ , D U
falta _____________ .
Ahora hay
Haba ____________ , D U
falta _____________ .
Ahora hay
Haba ____________ , D U
falta _____________ .
Falta colocar ________ , ________ y ________ .
setenta 70
UNIDAD
Representamos siempre 10 3
1. Los nios juegan con sus regletas de colores. Ellos hacen trencitos
juntando dos o tres regletas. Qu nios han construido un trencito que
representa el valor 10?
a. Observen los trencitos. Luego, coloquen encima la regleta que us

cada nio.
leugiM
iprU
Urpi Miguel + =
+ =
aloL
nimajneB
Benjamn + = Lola + =
Hugo
yttaP
Hugo
Patty + + = + =
b. Completen los con el valor de cada regleta.

c. Rodeen con una aquellos trencitos que representan el valor 10.
Los nios que han construido un trencito con valor 10 son
_____________ , _____________ , _____________ y _______________ .
71
UNIDAD
3 1.er grado
2. Paola y Nico estn elaborando collares con semillas de colores para regalar
a sus mejores amigos. Cuntas semillas usaron en cada collar?
Cuenta cada color de semilla y completa los .
aloaP
Este es mi
collar.
+ + =
EsteNico
es el
mo.
+ + =
En cada collar usaron _____________ semillas.
3. Cuntos collares de 10 semillas puedes elaborar con estas semillas?

Rodea con una cada collar.
Puedo elaborar _____________ collares.
72
UNIDAD
Usamos los ordinales hasta el dcimo 3
1. Llegaron las olimpiadas! La carrera fue la prueba ms esperada, pues
participaron todos. Quin lleg primero? Quin lleg dcimo?
Paola
Manuel Paco Urpi Nico Susy
Miguel Benjamn
Lola Patty
a. Observen la imagen. Mencionen el orden en que lleg cada uno.

b. Unan a cada nio con el puesto que ocupa en la foto.
1.o primero 6.o sexto
2.o segundo 7.o sptimo
3.o tercero 8.o octavo
4.o cuarto 9.o noveno
5.o quinto 10.o dcimo
Lleg primero ________________ y lleg dcimo __________________ .
setenta y tres 73
UNIDAD
3 1.er grado
2. Han inaugurado un nuevo edificio y los vecinos quieren saber qu familia

vive en cada piso. La familia Gonzales vive entre los Garca y los Morales,
en qu piso viven los Gonzales?
a. Lean cada cartel y unan con el piso en que vive cada familia.
Los Lpez viven

en el tercer piso.
Los Huamn viven

en el primer piso.
Los Gutirrez viven

en el quinto piso.
Los Paima viven en

el segundo piso.
Los Morales viven

en el noveno piso.
Los Garca viven en

el sptimo piso.
Los Snchez viven

en el dcimo piso.
b. Escriban en los recuadros qu pisos quedaron sin familia.
c. Verifiquen en qu piso vive la familia Gonzales.

Los Gonzales viven en el ______________________ piso.
setenta y cuatro 74
UNIDAD
Conocemos los nmeros hasta 20 3
1. Los estudiantes de primer grado se encuentran reunidos preparndose
para la actuacin por el Da de la Madre. Cuntos estudiantes hay?
a. Cuenten a los estudiantes y representen segn se indica.

Con material Base Diez En el tablero de valor
posicional
D U
Hay _________ estudiantes.
b. A la reunin lleg Hugo. Cuntas decenas de estudiantes hay?

Con material Base Diez En el tablero de valor
posicional
D U
Hay ___________ decenas de estudiantes.
setenta y cinco 75
UNIDAD
3 1.er grado
2. El nio y las nias alquilarn el vestuario de marinera para la actuacin

por el Da del Padre. El costo de alquiler por el vestuario es S/ 20. Cunto
dinero le falta a cada uno?
a. Cuenta el dinero de cada
Patty uno y dibuja las monedas que les falta.
Este es mi
dinero.
leugiM
Yo junt esta
cantidad.
anA
Y yo, esta
cantidad.
A Patty le falta S/_______ , a Miguel S/_______ y a Ana S/_______ .
3. Patty cont los lpices y crayolas.

Qu til tiene 20 unidades?
a. Forma las decenas y rodalas

con una .
Lpices Crayolas
b. Representa en el baco
la cantidad de tiles de
cada clase.
D U D U
Hay 20 unidades de __________ .
setenta y seis 76
UNIDAD
Descomponemos nmeros 3
1.
a. Cuenten
asoR
cada grupo de crayolas y escriban la cantidad.
Nico
b. Completen la suma que da la cantidad total de crayolas.

+ =
Rosa y Nico tienen en total ___________ crayolas.
2.
a. Cuenta y escribe la cantidad. Luego, completa la suma.

Susy
+ + =
Susy tienen en total ________________ colores.
setenta y siete 77
UNIDAD
3
1.er grado
3. Patty, Miguel y Paola juegan con sus regletas a formar trencitos. De quin
es el trencito que representa el valor 20?
a. Coloquen en cada recuadro la regleta que corresponde. Luego, pntenlas.
b. Escriban en cada el valor de cada regleta.
yttaP
leugiM + + =
+ + =
aloaP
+ + =
El trencito de __________________ representa el valor 20.
4. Ayuda a Paco a formar el trencito con el valor indicado. Elige 4 regletas y

colcalas sobre el recuadro para formar el trencito. Luego, completa la
suma.
+ + + =
setenta y ocho 78
UNIDAD
Comparamos y ordenamos los nmeros 3
1. Es da de feria en el pueblo y muchas personas han asistido. Hay ms
nios y nias o adultos?
a. Pinten un por cada nio y nia. Pinten un por cada adulto.

Nios y nias
Adultos
b. Unan con una I las bolitas pintadas. Luego, comparen en qu fila

hay ms.
c. Completen con nmeros y el signo >, < o =.
La cantidad de nios y nias es menor que la

cantidad de adultos
Han asistido ms ________________________ a la feria.
setenta y nueve 79
UNIDAD
3 1.er grado
2. Lupe se levanta todas las maanas para alimentar a sus animales. De

qu animal tiene mayor cantidad?
a. Completa.
Hay ovejas.
Hay gallinas.
Hay vacas.
b. Ubica en la recta numrica el nmero que representa cada clase de

animal y pinta el .
Nmeros Nmeros
menores mayores
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15
c. Rodea con una el nmero mayor y con una el nmero

menor de animales. Lola
d. Ordena la cantidad de animales de mayor a menor y lee.
Lupe tiene mayor cantidad de ___________________ .
ochenta 80
UNIDAD
Es ms o menos pesado 3
1. La mam de Urpi ha comprado tres frutas y le ha dicho que puede
comerse la que pesa ms. Qu fruta podr comer Urpi?
La naranja pesa La palta pesa La palta pesa
ms que el ms que el ms que la
pltano. pltano. naranja.
a. Observen lo que hizo Urpi y comenten. Alguna vez han pesado

usando los brazos? ___________ .
b. Respondan: qu pueden hacer para saber cul fruta es la ms
pesada? ____________________________________________ .
c. Encierra con una la fruta ms pesada en cada caso.
d. Dibujen las frutas que pes urpi, de la menos pesada a la ms

pesada.
Urpi podr comer ___________________________ .

ochenta y uno 81
UNIDAD
3 1.er grado
2. Manuel y Rosa usan los brazos extendidos para estimar la masa de los
objetos. Descubre t tambin cul es el ms pesado.
Qu necesitamos?
Un frasco de goma, un tajador, un borrador, una tijera y un lpiz.
Cmo lo hacemos?
1. Formen parejas con los tiles escolares, tal como se muestra en la
imagen.
2. Escriban en la tabla cul de los dos tiles creen que es el ms pesado.
Estimacin del El objeto ms pesado

Objeto 1 Objeto 2
objeto ms pesado usando los brazos
3. Usen los brazos para comparar el peso de los dos objetos y anoten en
la tabla cul es el ms pesado.
4. Escriban una conclusin sobre cmo saber si un objeto es ms

pesado que otro.
________________________________________________________________ .
ochenta y dos 82
UNIDAD
Resolvemos problemas juntado 3
1. Paco tiene mangos y Lola
tiene tunas. Cuntas
frutas tienen entre los
dos?
a. Representen con
tapitas la cantidad
que tiene cada uno.
Luego, junten las
tapitas y cuenten.
b. Dibujen su representacin.
c. Completen el esquema.
Cantidad de Cantidad de
mangos tunas
Total de frutas
Entre los dos tienen ________________ frutas.
ochenta y tres 83
UNIDAD
3 1.er grado
2. Patty y Manuel colocan todos sus conejitos en un corral. Cuntos

conejitos habr en el corral al final?
a. Representen con regletas la cantidad de conejitos que tiene

cada uno y jntenlas. Luego, encuentren otra regleta que
represente la cantidad total y colquenla junto a las otras.
b. Pinten su representacin con el color de cada regleta.
c. Pinten el cartel que completa la oracin.
Para hallar la cantidad total hemos juntado separado

los conejitos.
En el corral habr __________________ conejitos.
ochenta y cuatro 84
UNIDAD
Resolvemos problemas agregando 3
1. Juan y Too son pastores. En las madrugadas salen a cuidar a sus
ovejas. Hoy, Too le tiene una sorpresa a Juan. Cuntas ovejas tendr
Juan luego de la sorpresa?
Juan, te
Tengo 2 regalo estas
ovejas. 3 ovejas.
a. Responde.
Juan tendr ms o menos ovejas luego del regalo?_____________ .
Cules son los datos del problema?
Ovejas de Juan: _____________. Ovejas que le regalan: ____________ .
Qu puedes hacer para saber cuntas ovejas tendr Juan?
__________________________________________________________ .
b. Representa con un las ovejas de

y con un las ovejas que le regal .
Luego, cuenta el total de ovejas.
c. Completa la operacin.
Ovejas de Ovejas que le Total de
Juan regalaron ovejas
+ =
Juan tendr ovejas.
ochenta y cinco 85
UNIDAD
3 1.er grado
2. Cucho cra gallinas en su corral. El da

de hoy compr 4 gallinas ms y las
lleva al corral. Cuntas gallinas tiene
ahora?
a. Responde.
Cuntas gallinas tena?__________ .
Cuntas gallinas compr? __________ .
Qu debe hacer Cucho para saber cuntas gallinas tiene ahora?
b. Dibuja un por cada gallina que Tena Compr

tena y un por cada gallina que
compr.
c. Completa la operacin.
Tena Compr Total
+ =
Cucho ahora tiene ______ gallinas.

3. Manuel va a alimentar a los conejos. Patty
trajo 3 conejos ms. A cuntos conejos
tendr que alimentar Manuel?
Haba Trajo Total

+ =
Manuel tendr que alimentar a __________ conejos.

ochenta y seis 86
UNIDAD
Comparamos datos 4
1. Jugamos a Encajar pelotas
Qu necesitamos?
1 pelota pequea para cada jugador.
1 caja por grupo.
Cmo se juega?
Nos organizamos en equipos.
Lanzamos la pelota en la caja. Cada pelota
encajada vale un punto.
Solo hay una oportunidad para encajar cada pelota.
a. Completen la tabla con el nombre del equipo y los puntos obtenidos
al encajar las pelotas, como en el ejemplo.
Resultado del juego Encajar pelotas

Nombre del equipo Pelotas encajadas Puntaje
Las abejitas
Total
b. Respondan.
Qu equipo obtuvo mayor puntaje?

_________________________________________________ .
Cuntas pelotas encajaron entre todos?

_________________________________________________ .
ochenta y siete 87
UNIDAD
4 1.er grado
2. En primer grado hay 4 estudiantes que bailan marinera y en segundo

grado bailan 10 Cuntos estudiantes ms bailan marinera en segundo
grado que en primer grado?
a. Observen la tabla y completen.
Nmero de estudiantes
Primer grado
Segundo grado
b. Representen los datos en el grfico de barras.
10
9
Nmero de estudiantes
8
7
6
5
4
3
2
1
1. 2.
grado grado
c. Comparen los datos en el grfico y respondan.
En segundo grado bailan marinera ____________ estudiantes

ms que en primer grado.
_______ estudiantes ms bailan marinera en segundo grado
que en primer grado
ochenta y ocho 88
UNIDAD
Usamos tablas y grficos de barras 4
1. Ana tiene un puesto de
frutas. Para llevar bien
las cuentas, ella anota
las ventas de cada da.
Cunta fruta vendi?
a. Escriban los totales de cada fruta que vendi Ana el da de hoy.

Fruta Conteo Total
b. Pinten los cuadritos por cada 5 frutas vendidas.

Frutas
5 10 15 20 25 30 35
Cantidad de frutas vendidas
c. Respondan.
Qu fruta vendi ms? ______________________.

Qu fruta vendi menos? ____________________.
ochenta y nueve 89
UNIDAD
4 1.er grado
2. La seora Paola compr varios objetos el fin de semana.

El cuadro muestra los objetos que ella compr.
Objeto
Da
Viernes 5 14 5
Sbado 9 16 10
Domingo 6 10 15
Total
a. Completen la tabla y respondan.
Qu objetos compr en mayor cantidad ___________________.

Qu objeto compr en menor cantidad? _________________.
Qu objetos compr en mayor cantidad el da sbado? __________.
b. Pinten un recuadro por cada taza que compr la seora Paola.
c. Respondan
10
9
Qu da fabric menos tazas?
____________________________ .
Cantidad de tazas
7
Cuntas tazas ms fabric el
6
sbado que el viernes?
5
____________________________ .
4
3 Cuntas tazas fabric en total

2 los 3 das?
1 ____________________________ .
Viernes Sbado Domingo
noventa 90
UNIDAD
Contamos muchos objetos 4

1. Lola tiene muchas ovejas en su rebao y desea saber cuntas ovejas
tiene en total.
a. Rodeen con una grupos de 10 ovejas. Luego, cuenten usando

los grupos que formaron.
b. Respondan.
Cuntas ovejas hay de color negro? Hay ovejas negras.
Cuntas ovejas hay de color blanco? Hay ovejas blancas.
Cuntos grupos de 10 ovejas hay? Hay grupos.
Cuntas ovejas quedaron sin agrupar? oveja.
Cuntas ovejas hay en total? Hay ovejas.
noventa y uno 91
UNIDAD
4 1.er grado
2. Hugo ha ganado muchas canicas en el recreo. Cuntas canicas ha

ganado?
a. Rodea con una grupos de 10 canicas. Luego, cuenta usando

los grupos y responde.
Cuntos grupos de 10 canicas hay? Hay grupos.
Cuntas canicas hay en total? Hay canicas.
b. Comenta. Hacer grupos de 10, te ayud a contar las canicas?
3. Miguel quiere dibujar en cada racimo 10 uvas. Cuntas uvas hay

en total? Completa los racimos.
En cada racimo
hay uvas.
En total
hay uvas.
noventa y dos 92
UNIDAD
Representamos de diferentes formas 4
1. Urpi y sus amigos han representado el nmero 22 de diferentes formas.
Cmo representarn los nmeros 25 y 30?
a. Representen con tapitas los nmeros 25 y 30. Luego, agrpenlos de
diferente forma.
b. Dibujen su representacin en la tabla, siguiendo el ejemplo.
22
1D 12U 2D 2U 10 10 2
25
30
c. Comenten. Qu representacin fue ms sencilla?
noventa y tres 93
UNIDAD
4 1.er grado
2. Lola y Susy juegan a representar nmeros.

Ayuda a Susy a terminar su representacin.
Yo represent de
a. Observen la representacin de Lola. esta manera.
Canjeen 10 Representen
Escriban el
Formen grupos de unidades en el tablero
nmero y cmo
10 unidades. por una decena. de valor
se lee.
Dibujen. posicional.
D U 14
1 4
1 decena
1D 4U Catorce
14 unidades 4 unidades
Usen el material Base Diez

b. Completen la tabla. para representar.
Canjeen 10 Representen
Escriban el
Formen grupos de unidades en el tablero
nmero y cmo
10 unidades. por una decena. de valor
se lee.
Dibujen. posicional.
D U
D U
noventa y cuatro 94
UNIDAD
Contamos usando estrategias 4
1. Patty termin de preparar las chocotejas y las coloca en bolsitas de 10
chocotejas cada una. Cuntas chocotejas prepar?
a. Rodea con una las chocotejas para cada bolsita y responde.
Cuntas decenas de chocotejas habr en total? Habrn decenas de

chocotejas.
Cuntas chocotejas hay? Hay chocotejas.
2. Manuel ha formado trencitos con las unidades del material Base Diez.
Cuntas unidades ha usado?
a. Cuenta y tacha las unidades como en el ejemplo.
Ha usado unidades.
b. Comenta. Hay otra forma de contar ms rpido? Cul?

noventa y cinco 95
UNIDAD
4 1.er grado
3. Nico y Urpi han cortado figuritas en la clase de arte. Quin tiene ms

decenas de figuritas?
a. Rodeen con una cada grupo de 10 figuritas formando decenas.

Luego, cuenten cuntas figuras tiene cada uno.
b. Completen.
Nico tiene grupos de 10 figuritas y figuritas sueltas.
D U
Tiene decenas y unidades .
Urpi tiene grupos de 10 figuritas y figuritas sueltas.
D U
Tiene decenas y unidades .
c. Respondan: quin tiene ms decenas de figuritas?

_____________________________________________________.
noventa y seis 96
UNIDAD
Contamos y formamos ms decenas 4
1. Hugo decide organizar
en bolsas su coleccin
de canicas. En cada
bolsa agrupa 10 canicas.
Cuntas decenas de
canicas tiene en total?
a. Responde.
Cuntas decenas de canicas hay? Hay decenas de canicas.
Cuntas canicas hay sueltas? Hay canicas sueltas.
D U
Tiene en total canicas.
2. Lola ha guardado sus canicas en 2 cajas. Cuntas canicas

tiene en cada caja? Cuenta y completa.
Hay _______ decenas y Hay _______ decenas y

_______ unidades. _______ unidades.
Hay _______ en total. Hay _______ en total.
noventa y siete 97
UNIDAD
4 1.er grado
3. Manuel recolecta en la playa conchitas. l guarda 1 decena de conchitas

en cada caja para llevarlas a su casa. Cuntas cajas usar Manuel?
a. Rodeen con una cada grupo de 10 conchitas.
b. Respondan.
Cuntas decenas de conchitas hay? Hay decenas.
Cuntas unidades quedan? Quedan conchita suelta.
D U
Cuntas conchitas tiene Manuel? Tiene conchitas.
Manuel usar cajas.
c. Comenten. Cmo hiciste para saber cuntas conchitas

recogi Manuel?
noventa y ocho 98
UNIDAD
1. Tefila alimenta a sus ovejas y Juanita a sus gallinas.Ellas estn muy contentas,
pues ahora tienen ms animales. Quin tiene ms animales que alimentar?
a. Respondan.
Cuntas ovejas hay? Y cuntas gallinas? .
b. Representen la cantidad
de ovejas y la cantidad de
gallinas usando material
Base Diez. Luego dibujen.
c. Escriban los nmeros y el

signo > o <.
__________ tiene ms animales.
noventa y nueve 99
UNIDAD
4 1.er grado
2. Mara ha comprado pltanos verdes para preparar un rico tacacho. Ella

los ha colocado en dos bandejas. En qu bandeja hay menos pltanos?
a. Marquen con la bandeja que tiene menos pltanos.
Bandeja 1 Bandeja 2
b. Completen. En la bandeja 1 hay pltanos y en la bandeja 2

hay pltanos.
c. Observen la recta numrica y rodeen con una los nmeros que
representan la cantidad de pltanos.
Nmeros Nmeros
menores mayores
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15
d. Completen con los nmeros y con > o < segn corresponda.
Bandeja 1 Bandeja 2
e. Pinten la respuesta.
Hay menos pltanos en la bandeja 1 bandeja 2 .
cien 100
UNIDAD
Ordenamos nmeros 4
1. Manuel ha dibujado una recta numrica para su trabajo de Matemtica.
Qu nmeros le faltan escribir?
a. Completa la recta numrica.
0 1 3 4 5 6 8 9 11 12
b. Completa con los nmeros que faltan.
Anterior Posterior Anterior Posterior Anterior Posterior
1 3 6 8 9 11
c. Escribe en orden los nmeros que faltaron escribir.

___________ , ___________ y ___________ .
d. Responde.
El nmero anterior a 2 es el nmero .
El nmero posterior a 2 es el nmero .
El nmero anterior a 7 es el nmero .
El nmero posterior a 10 es el nmero .
e. Comenta. Cundo un nmero es anterior a otro?
ciento uno 101

UNIDAD
4 1.er grado
2. Urpi y Hugo juegan a ordenar tarjetas con nmeros de forma creciente.

Cul nmero colocan primero y cul colocan al ltimo?
a. Selecciona los stickers
con nmeros de la
pgina 271 y pgalas
en cada recuadro, de
menor a mayor.
11 19 20
10
14 18
16 13 15 12
Estas son mis

tarjetas.
Nmeros anteriores Nmeros posteriores
pega pega pega pega pega

aqu aqu aqu aqu aqu
Nmeros anteriores Nmeros posteriores

Y estas
son las
pega pega pega pega pega mas.
aqu aqu aqu aqu aqu
b. Completa.
Urpi coloca primero el nmero y al ltimo coloca el .
Hugo coloca primero el nmero y al ltimo coloca el .
ciento dos 102

UNIDAD
Resolvemos juntando 4
1. Lean el problema y realicen lo que se pide.
Tengo 9 tapas Cuntas tapas

rojas y 11 tienes en total?
azules.
a. Dibuja las tapas en los recuadros y completa los nmeros que faltan.
Total de tapas
+ =
b. Completa el esquema y responde.

Total de tapas
En total hay tapas.
ciento tres 103

UNIDAD
4 1.er grado
2. Lee el problema y completa.

En el primer viaje trajimos 12 cajones
y, en el segundo, 6 cajones.
Cuntos
cajones con
pias tenemos?
Primer viaje Segundo viaje D U
En total tienen cajones con pias.
3. Rosa ha preparado galletas de chocolate y de coco. Cuntas galletas

ha preparado en total? Completa.
asoR
Galletas de chocolate Galletas de coco

D U
Ha preparado en total galletas.
ciento cuatro 104

UNIDAD
Resolvemos agregando y avanzando 4
1. Sigan los pasos para resolver.
Tengo 7 Too, te
ovejas. regalo estas
3. Cuntas
tienes ahora?
a. Representen con las

ovejas de Too y con
las ovejas que le regal
Juan.
b. Cuenten el total de ovejas y escrbanlo:
c. Completen la operacin + =
Ahora Too tiene ovejas.

2. Cuntas gallinas tiene Cucho? Representa con las gallinas y completa.
Tengo 6 gallinas
y compr 4. Tena Compr
a. Cuenta el total de gallinas y escrbelo:
b. Representa con una operacin =
Cucho tiene gallinas.
ciento cinco 105

UNIDAD
4 1.er grado
3. Miguel y Lola juegan a lanzar los dados. Lee cada situacin. Luego
completa las flechas y resuelve.
a. Miguel lanza un dado y avanza 5 casilleros, lanza nuevamente y

avanza 5 casilleros ms. Cuntos casilleros avanz Miguel en total?
5 + =
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Miguel avanz en total ______________ casilleros.

b. Lola lanza el dado y avanza 4 casilleros. Cunto le debe salir en el
segundo lanzamiento del dado para que llegue al casillero 10?
+ =
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Le debe salir ______________________________ .
ciento seis 106

UNIDAD
Buscamos al ms pesado 4
1. Paco quiere saber cul es el objeto ms pesado. Observen lo que hizo
Paco.
La mochila pesa
La cartuchera ms que el lpiz.
Cul es
pesa ms que
el ms
el lpiz.
pesado?
a. Consigan los mismo materiales de Paco y realicen lo mismo.

b. Respondan.
Cul es el objeto menos pesado? _______________________ .
Cul es el objeto ms pesado? _________________________ .
c. Dibujen en los recuadros los objetos que pes Paco, del menos pesado
al ms pesado. Luego, rodeen con una el objeto que pesa ms.
El objeto ms pesado es ________________________________ .
2. Pesamos ms objetos. Busquen los objetos que se indican y comparen su

peso tal como lo hizo Paco. Rodeen con una el objeto ms pesado.
ciento siete 107

UNIDAD
4 1.er grado
3. Vamos a experimentar. Busquen objetos, psenlos de dos en dos como

lo hace Manuel y Patty y encuentren el ms pesado.
El platillo que se inclina El que est arriba
hacia abajo tiene el tiene el objeto menos
objeto ms pesado. pesado.
a. Rodeen con una el objeto ms pesado en cada caso.
b. Pesen otros objetos y mencionen cul es el ms pesado y cul es el

menos pesado.
4. Nico ha hecho un experimento para encontrar el objeto ms pesado.
Observen los platillos de la balanza y completen.
a. El vaso con agua es ____________________ que el algodn.

ms pesado/menos pesado
b. El globo es ____________________ que la manzana.

ms pesado/menos pesado
ciento ocho 108

UNIDAD
Encontramos el equilibrio con balanzas 4
1. Benjamn y Susy juegan a pesar objetos en la balanza del aula.
a. Realicen la actividad pesando diferentes objetos en la balanza.
Qu objetos pondr
en la balanza para que
est en equilibrio?
Pondr un
cuaderno
en uno de
los platos.
b. Observen las balanzas y marquen con un la balanza que est

en equilibrio.
c. Expliquen oralmente cmo lo hicieron.
ciento nueve 109

UNIDAD
4 1.er grado
2. Jugamos a pesar regletas en la balanza del aula.

a. Pongan en un platillo la
regleta roja y la rosada, y en el
otro, la regleta amarilla.
b. Respondan.
Qu sucede con la balanza?
____________________________________________________________ .
Por qu no est equilibrada?
____________________________________________________________ .
c. Realicen lo que hizo Lola y mencionen por qu la balanza est en
equilibrio.
En este platillo Entonces, aqu va la
coloco la regleta regleta amarilla y la
roja y la rosada. blanca.
d. Completen la igualdad: 2 + 4 = 5 +
3. Seguimos jugando con la balanza.

a. Coloquen regletas en la balanza y
hallen el equilibrio. Luego, dibujen.
b. Escriban la igualdad.
+ = +
ciento diez 110

UNIDAD
Creamos patrones con sonidos 4
1. La profesora Carla practica unos movimientos con sus estudiantes. Qu
movimiento contina segn lo que hacen los nios?
a. Realicen en parejas los movimientos que hacen los estudiantes.
1. Dos 2.
palmadas. Ahora un
zapateo.
3. Dos 4.
palmadas. Ahora un
zapateo.
b. Rodeen con una el movimiento que contina segn lo que

hacen los nios.
ciento once 111

UNIDAD
4 1.er grado
2. Rosa ha creado un patrn con sonidos usando sus tarjetas. Qu sonidos

se repiten en su patrn?
Clave Rosa
Este es mi patrn.
Cada tarjeta es un
Muuu sonido.
Guau
a. Recorten las figuras de animales de esta pgina y reproduzcan el

patrn.
b. Rodeen con una lo que se repite en el patrn.
c. Creen otro patrn usando los recortables. Luego, reproduzcan los

sonidos y pguenlos en los recuadros.
pega pega pega pega pega pega pega

aqu aqu aqu aqu aqu aqu aqu
d. Intercambien sus patrones con una compaera o compaero y

reproduzcan los sonidos del uno y del otro.
ciento doce 112

UNIDAD
Organizamos los datos en grficos 5
1. Patty pas sus vacaciones en casa de su ta. Cada maana le ayud a
recoger los huevos del gallinero. Qu da recogi menos huevos?
a. Observen el grfico de barras y respondan.
Qu das recogi Patty los huevos? ____________________________ .
Qu da recogi ms huevos? _________________________________ .
Qu da recogi 6 huevos? ____________________________________ .
Qu representa la barra ms baja? ____________________________ .
Huevos recogidos
9
8
7
Cantidad
6
5
4
3
2
1
0
Domingo Lunes Martes
Das
b. Completen la tabla con los datos del grfico de barras.
Da Domingo Lunes Martes
Cantidad de
huevos
Patty recogi menos huevos el da _____________________.
ciento trece 113

UNIDAD
5 1.er grado
2. Hugo y Susy observan las frutas que quedaron sin vender. Qu frutas
quedaron en mayor cantidad?
Quedaron pias,
Estas frutas se pltanos y
quedaron sin papayas.
vender. Susy
a. Completen la tabla como te indica Susy.

Tachen en yla
suS imagen Frutas que quedaron
cada fruta y coloquen Fruta Conteo Total
una I en la tabla.
Repitan hasta terminar I
con todas las frutas.
b. Observen la tabla y encierren con una la fruta que tiene mayor

cantidad de I.
c. Completen el pictograma como te indica Hugo.
Frutas vendidas
Tachen una fruta y
coloquen un en el
pictograma.
Cada representa una fruta.
d. Encierren con una la fruta que tiene mayor cantidad de .

Qued mayor cantidad de __________________.
ciento catorce 114
UNIDAD
Leemos grficos 5
Libros prestados
1. Hugo ayuda a la
8
bibliotecaria algunos
7
das y registra los
6
Cantidad de libros
libros prestados a
5
los nios. Cuntos Hugo
4
libros se han
prestado durante 3
esos das? 2
0
Lunes Martes Mircoles Jueves Viernes
Das
a. Observa el grfico de barras y responde.
Qu da de la semana Hugo no ayud a la bibliotecaria?

__________________________ .
Qu da se prestaron ms libros?
_______________________________________________________________ .
Qu representa la barra ms baja?
_______________________________________________________________ .
Qu das se prestaron ms de 2 libros?
_______________________________________________________________ .
b. Completa la tabla con los datos del grfico de barras.
Da Lunes Martes Mircoles Jueves Viernes Total
Libros prestados
Se han prestado ___________________ libros.
ciento quince 115

UNIDAD
5 1.er grado
2. Miguel realiz una encuesta

entre sus compaeros para
conocer cul es el color favorito
de su saln. Qu color result
ser el favorito?
a. Lee la tabla con las respuestas que le dieron y pinta los resultados en
el grfico.
Color favorito Color favorito
8
Cantidad de 7
Color
Cantidad de estudiantes
respuestas
6
5
4
4
8 3
2
2
1
6 0
Color
b. Responde.
Cul fue el color menos votado? ______________________________ .
Cuntos respondieron amarillo? estudiantes.
Qu color eligieron 6 estudiantes? _____________________________ .
A cuntos estudiantes encuest Miguel? Encuest a
estudiantes.
El color favorito fue_____________________ .
ciento diecisis 116

UNIDAD
Descubrimos patrones con nmeros 5
1. Manuel registr en Julio

un almanaque los
leunaM Lunes Martes Mircoles Jueves Viernes Sbado Domingo
das que visit a su
1 2 3
ta Carmen. Qu
da volver a visitar 4 5 6 7 8 9 10
a su ta? 11 12 13 14 15 16 17
18 19 20 21 22 23 24
25 26 27 28 29 30 31
a. Observen en el calendario los das que visit Manuel a su ta.

b. Completen las oraciones.
Manuel visit a su ta los das:
; ; ; ; ; .
Manuel la visit cada __________________ das.
Manuel visitar a su ta el da __________________ .

Llena solo los
casilleros que
2. Manuel, en el mes de julio, dar paseos en bicicleta.
Manuel necesites.
Crea un patrn para los paseos en bicicleta.
a. Pinta con color los nmeros en el almanaque.
b. Escribe los das que Manuel pasea en bicicleta.
; ; ; ; ; ; ;
c. Completa.
Manuel pasear en bicicleta cada ___________________________ .
ciento diecisiete 117
UNIDAD
5 1.er grado
3. Paola juega armando patrones con tarjetas numricas. Qu nmeros

le falta para completar su patrn?
1 + ___ + ___ + ___ + ___ + ___ + ___ + ___ + ___

+ ___
1 2 3 4 5 6
a. Observa cmo ha acomodado las tarjetas y responde.

De cunto en cunto aumentan los nmeros?
Aumentan de _________ en _________ .
Cunto hay que sumar a cada nmero para llegar al siguiente?
Hay que sumar _________ .
Cul es la regla de formacin del patrn?________________ .
b. Completa los nmeros que faltan en las tarjetas.
Los nmeros que le falta son _____ , _____ , _____ y _____ .

Urpi
4. Urpi le mostr a Paola un patrn con nmeros. Cul es la regla de
formacin que us? Completa.
+ ___ + ___ + ___ + ___ + ___ + ___ + ___ + ___ + ___
0 2 4 8 14 16
La regla de formacin del patrn es ___________________________ .
ciento dieciocho 118

UNIDAD
Completamos patrones numricos 5
1. Hugo conversa con Paco sobre el patrn que form. Cul es el valor de
las dos regletas que tiene Paco?
a. Coloquen encima de la imagen las regletas de colores y escriban su

valor en cada recuadro.
Hugo
He ordenado mis Aqu tengo las

regletas de menor dos regletas que
a mayor valor. completan tu patrn.
+ ____ + ____ + ____ + ____ + ____ + ____
b. Pinten y completen el cartel con la regla de formacin del patrn.
Aumenta ______ . Disminuye ______ .
El valor de las regletas que tiene Paco es _________ y _________ .
ciento diecinueve 119

UNIDAD
5 1.er grado
2. La ranita Renata salta y salta, de izquierda a derecha, de derecha a

izquierda o de arriba para abajo y con sus patitas los nmeros ha
borrado. Qu nmeros ha borrado?
a. Observen los saltos de la rana. Luego, completen y respondan.
Tarjeta 1
+ ___ + ___ + ___ + ___ + ___ + ___ + ___ + ___ + ___ + ___
0 1 2 3 4 5 7 8 9 11 12 13 15 16 17 19 20
Cunto avanza cada vez? Avanza __________________________ .
Tarjeta 2
___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___
0 2 4 5 6 8 10 11 12 13 14 16 18 20
Cunto retrocede cada vez? Retrocede _______________________ .
Tarjeta 3
9
8 de
sc
nte en
nde de
as
ce 6 6 nte
4
3
2
1
Cunto avanza y retrocede cada vez?

Avanza _______ y retrocede _______ cada vez.
ciento veinte 120

UNIDAD
Reconocemos cuerpos geomtricos 5
1. Jueguen con los cuerpos geomtricos!

a. Consigan los objetos del recuadro o algunos parecidos.
b. Observen su superficie y respondan S o No a la pregunta: rodarn

o no rodarn?
y ______ . y ______ .
y ______ .
c. Tiren despacio hacia arriba cada objeto y observen qu ocurre al

caer cada objeto. Cules ruedan y cules no?
d. Seleccionen los stickers de objetos que ruedan o no ruedan de la
pgina 271 y pguenlos en la tabla.
Objetos que ruedan Objetos que no ruedan
pega pega
aqu aqu
ciento veintiuno 121

UNIDAD
5 1.er grado
1. Vamos a jugar con sellos!

Qu necesitamos?
Moldes de cuerpos geomtricos.
Cartulina, goma, tmpera, agua, pincel y papel.
Cmo lo hacemos?
1. Recorten los moldes de la pgina 123 y pguenlos en una cartulina.
2. Doblen por las lneas punteadas y construyan el cuerpo geomtrico
pegando las solapas.
3. Pinten con tempera una de las caras del cuerpo geomtrico.
4. Usen la parte pintada como sello y creen diferentes diseos en un
papel.
a. Relacionen el cuerpo geomtrico con la figura que se form al sellar.
Paola
b. Completen.
El cilindro tiene dos bases con forma de ______________________ .
El prisma tienen caras con forma de _____________ y _____________ .
El cubo tiene caras con forma de ________________________ .
ciento veintids 122

UNIDAD
Recortables para la pgina 122 5
Cilindro
Cubo
Prisma
ciento veintitrs 123

UNIDAD
5 1.er grado
ciento veinticuatro 124

UNIDAD
Reconocemos lneas y figuras 5
1. Urpi ha delineado las lneas borrosas de una postal de su familia.
Cmo son las lneas que us?
a. Delinea de color la casita.
b. Delinea de color el borde del ro.

c. Responde pintando tu respuesta.
Urpi
Cmo son las lneas que usaste en la casita?
Lneas curvas Lneas rectas
Cmo son las lneas que usaste en el borde del ro?
Lneas curvas Lneas rectas
Us en la postal lneas _______________ y lneas _______________ .
ciento veinticinco 125

UNIDAD
5 1.er grado
2. A Nico le gustan mucho las casitas

y quiere dibujar una. Qu figuras
geomtricas necesitar para dibujarla?
a. Dibujen la casita en el orden que

dice Nico.
Voy a dibujar una

casita. Empezar por
el tejado, luego las
paredes y al final la
puerta y las ventanas.
b. Completen las oraciones.

El tejado tiene forma de __________________________________ .
El frente de la casa tiene forma de ________________________ .
La puerta tiene forma de _________________________________ .
Las ventanas tienen forma de ____________________________ .
Las formas geomtricas que Nico utilizar en su casa son:
___________________________ , ______________ y _____________ .
c. Comenten. Cuntos lados y cuntos vrtices tiene cada una de las

figuras que dibuj Nico?
ciento veintisis 126

UNIDAD
Sumamos con estrategia 5
1. Jugamos a formar trencitos de 10.
Qu necesitamos?
Un juego de regletas de colores, papel y lpiz por jugador.
Cmo lo hacemos?
1. Uno de los jugadores ser el director del juego. l deber colocar en
el centro de la mesa una regleta anaranjada y otra de otro color sin
que los otros jugadores la vean.
2. Cuando el director dice ya, todos miran el color de la regleta y
buscan la regleta que la complete hasta 10.
3. El jugador que coloca la regleta debe expresar en voz alta la suma
que da 10 y se anota un punto. Luego, devuelve las regletas usadas
a la caja.
4. Todos los jugadores anotan en su papel la suma expresada.
5. Gana el que obtiene ms puntos.
a. Observen el ejemplo y empiecen el juego.
Sali la Yo pongo la
regleta marrn:
Manuel
roja. 2 + 8 = 10
ciento veintisiete 127

UNIDAD
5 1.er grado
b. Completen las tarjetas con todas las Escriban la suma en el

sumas que encontraron en el juego. orden en que aparezcan
las regletas.
Urpi
____ + ____ = 10 ____ + ____ = 10 ____ + ____ = 10
____ + ____ = 10 ____ + ____ = 10 ____ + ____ = 10
____ + ____ = 10 ____ + ____ = 10 ____ + ____ = 10
c. Cambien la regla del juego. Ahora, jueguen usando 3 regletas.

Observen el ejemplo. Y yo, la verde
Yo pongo la
Sali la claro:
aloaP Paco amarilla.
regleta 2 + 5 + 3 = 10
roja.
d. Anoten algunas de las sumas que obtuvieron.
____ + ____ + ____ = 10 ____ + ____ + ____ = 10
____ + ____ + ____ = 10 ____ + ____ + ____ = 10
____ + ____ + ____ = 10 ____ + ____ + ____ = 10
ciento veintiocho 128

UNIDAD
Sumamos en la recta numrica 5
1. Paco juega a saltar en la recta numrica. En su primer salto, avanza 6
espacios y, en el segundo salto, avanza 8 espacios. Cuntos espacios
avanz en total?
Primer salto
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15
6 + 8
a. Completen.
En su primer salto, Paco lleg hasta el nmero .
En su segundo salto, avanz espacios.
b. Representen en la recta el segundo salto de Paco.
c. Respondan: Paco avanz o retrocedi?

ocaP
Paco _________________________ .
d. Representen con una suma el total de saltos de Paco.
+ =
En total, Paco avanz __________ espacios.
e. Comenten. Por qu el total de saltos de Paco se representa con una

suma? Se podra representar con una resta? Por qu?
ciento veintinueve 129

UNIDAD
5 1.er grado
2. Jugamos a saltar hasta 10.

a. En su primer salto, Miguel lleg al 4. Cuntos espacios debe saltar para
llegar a 10? Represntalo en la recta numrica y completa la suma.
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
+ = Debe saltar ____________ espacios.
b. En su primer salto, Rosa lleg al 3. Cuntos espacios debe saltar para

llegar a 10? Represntalo en la recta numrica y completa la suma.
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
+ = Debe saltar ____________ espacios.
c. Manuel dio 3 saltos y termin en el nmero 10. Qu saltos pudo dar?

Represntalo en la recta numrica y completa la suma.
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
+ + =
ciento treinta 130

UNIDAD
Sumamos sin canjes 5
1. Martn transporta sacos de yucas en su camioneta. Para llevar al
mercado sus yucas hizo dos viajes. Cuntos sacos de yucas llev?
En el primer viaje,
traje 5 sacos y en el
segundo, 4 sacos.
a. Respondan.
Qu pueden hacer para averiguar cuntos sacos de yucas trajo
Martn?
___________________________ .
Martn habr transportado ms de 5 sacos? _____________ .
b. Completen la tabla segn se indica.
Primer viaje: Segundo viaje: Representen con Escriban el total

unidades todos en el tablero de
los sacos: valor posicional.
D U
Martn llev ___________ sacos de yucas.

ciento treinta y uno 131
UNIDAD
5 1.er grado
2. Jos tena 11 lpices y su pap le regal 7 ms. Cuntos lpices tiene

ahora Jos?
a. Respondan, Jos tendr ms o menos lpices? ______________ .
Jos tena: Su pap le Representen Escriban el total
regal: con unidades en el tablero de
todos los lpices valor posicional.
y agrupen una
decena.
D U
Ahora Jos tiene ___________ lpices.
3. Susana tena 4 soles en su alcanca. Luego, ahorr 15 soles ms.

Cunto dinero tiene ahorrado Susana?
a. Comenten. Susana tendr ms o menos dinero ahorrado?
Susana tena: Despus ahorro: Representen con Escriban el total
unidades todo el en el tablero de
ahorro y agrupen valor posicional.
una decena.
D U
Susana tiene ahorrado _____________ soles.

ciento treinta y dos 132
UNIDAD
Sumamos con canjes 5
1. Carmen y Beto jugaron al tumba latas. 20
16
Ellos reciben premio si al tumbar dos
Carmen Beto
latas obtienen el mismo puntaje del
cartel. Quin recibi un premio? 6 12

10 2 15 5
a. Carmen tumb las latas marcadas
con . Completa la tabla y verifica 3 9 4 18 8 10

si gan.
Primera lata: Segunda lata: Canjea y Escribe el total
representa con en el tablero de
unidades y valor posicional.
decenas. Dibuja.
D U
El puntaje de Carmen es ________________ .
b. Beto tumb las latas marcadas con . Completa la tabla y verifica si

gan.
Primera lata: Segunda lata: Canjea y Escribe el total
representa con en el tablero de
unidades y valor posicional.
decenas. Dibuja.
D U
El puntaje de Beto es ________________ .

El que recibe premio es _____________ .
ciento treinta y tres 133

UNIDAD
5 1.er grado
Urpi
2. Urpi y su familia degustan la rica
COMIDA PERUANA
comida peruana. Ellos comieron
Arroz con mariscos S/ 12
arroz con mariscos, causa limea y
Tortilla de pota S/ 8
chicha morada. Cunto pagaron Causa limea S/ 2
por lo que comieron? Jarra de chicha morada S/ 6
a. Representa los precios con material Base Diez y canjea 10U por 1D.
Dibuja tu representacin.
Arroz con mariscos Causa limea Chicha morada
b. Responde.
Cuntos grupos de 10 unidades formaste?
________________________________________________ .
Urpi
Cuntas decenas se obtuvieron?
________________________________________________ .
D U
c. Escribe el total en el tablero de valor posicional.
Pagaron S/ _____________ .
ciento treinta y cuatro 134

UNIDAD
Resolvamos usando el canje 5
1. Al mismo restaurante, lleg la familia
de Miguel. Cunto pagaron por lo COMIDA PERUANA
que comieron? Arroz con mariscos S/ 12
Causa limea S/ 2
Jarra de chicha morada S/ 6
a. Representa los precios con material Base Diez y canjea 10U

por 1D. Dibuja tu representacin.
Pedimos una tortilla Tortilla de pota Chicha morada

de pota y una jarra
de chicha morada.
b. Completa las expresiones.
Hay _____ grupo de _____ unidades y _____ unidades sueltas.

Susy
El grupo de 10U se canje por _____ D. Recuerda que

10U = 1D
En total hay _____D y _____U.
Pagaron S/ _____________ .
ciento treinta y cinco 135

UNIDAD
5 1.er grado
2. La familia de Rosa tambin almorz

en el mismo restaurante. Cunto COMIDA PERUANA
Arroz con mariscos S/ 12
pagaron por lo que comieron?
Causa limea S/ 2
Jarra de chicha morada S/ 6
a. Representa los precios con material Base Diez y canjea 10U por 1D.
Dibuja tu representacin.
Pedimos un arroz Arroz con mariscos Tortilla de pota

con
asoR
mariscos y
una tortilla de
pota.
b. Completa las expresiones.

Hay _____ grupos de _____ unidades y _____ unidades sueltas.
Los grupos de 10U se canjearon por _____ D.
En total hay _____ D.
Recuerda que
10U = 1D
Pagaron S/ _____________ .
ciento treinta y seis 136

UNIDAD
Construimos cuerpos geomtricos 6
1. Vamos a construir cuerpos geomtricos!
Qu necesitamos?
Plastilina de colores y una regla.
Un individual.
Cuerpos geomtricos del sector de Matemtica.
Cmo lo hacemos?
a. Hagan un prisma.
1. Toquen el prisma y 2. Amasen la plastilina y 3. Achaten con la regla las

observen su forma. denle forma de una caja. caras.
4. Con la punta de los 5. Listo, hicieron un prisma! 6. Sigan los mismos pasos
dedos, alisen los vrtices. y elaboren un cilindro.
ciento treinta y siete 137

UNIDAD
6 1.er grado
b. Hagan un cubo.
1. Consignan 6 2. Unan dos cuadrados 3. Continen

cuadrados del material por las ranuras y ensamblando otros dos
de los poliedros. pongan los sujetadores. cuadrados.
4. Completen la figura 5. Listo, hicieron un cubo! 6. Sigan los mismos pasos

con el sexto cuadrado. y elaboren un prisma.
c. Observen los cuerpos que han formado y completen la tabla.
Nombre del cuerpo Nmero de caras Nmero de esquinas
d. Describan los cuerpos formados usando frases como: Tiene caras,

sus caras son planas o curvas, tiene esquinas, etc.
ciento treinta y ocho 138

UNIDAD
Elaboramos figuras 6
1. Vamos a construir figuras planas!
Qu necesitamos?
1 hoja bond, tijera, regla y lpiz.
Cmo lo hacemos?
a. Hagan un cuadrado y dos tringulos.
1. Doblen la punta de la 2. Tracen una lnea con la 3. Abran el doblez.

hoja. regla y el lpiz.
Pueden elaborar dos

tringulos usando

otro procedimiento?
Intntenlo.
4. Recorten por la lnea. 5. Listo, hicieron un

cuadrado!
ciento treinta y nueve 139

UNIDAD
6 2
1 21 11
01
1.er grado
3 9
4 8
6
5 7
2. Juguemos con el geoplano.

Qu necesitamos?
El geoplano con sus ligas.
Lpiz.
Cmo lo hacemos?
a. Observen las figuras que Miguel realiz en el geoplano
y comenten.
Cuntos lados tienen las figuras que realiz?
Cuntas esquinas tienen?
Cmo se llaman las figuras que Miguel realiz?
b. Utilicen el geoplano y realicen las figuras que deseen.
c. Representen las figuras que hicieron en el geoplano.
ciento cuarenta 140

UNIDAD
Medimos de muchas formas 6

1. Miguel traz dos caminos para llegar de la orilla del ro hasta el mercado.
Cul de los caminos es el ms corto?
Consideren que cada

lado del
es un paso.
a. Comenten. Cul es el camino ms corto?

b. Midan los pasos de cada camino y antenlos.
Camino rojo: _________ pasos. Camino azul: _________ pasos.
El camino ms corto es el ____________________ .
ciento cuarenta y uno 141

UNIDAD
6 1.er grado
2. Los nios y nias desean decorar su saln de clases. Empiezan midiendo

algunos objetos del aula. Qu unidades de medida usan?
Medir con el
codo el largo Yo lo har con
del estante. mis pasos.
Usar la mota para

medir la pizarra.
Medir el
largo de la Usar
mesa con cuartas.
mi lpiz.
a. Comenten. Cmo miden los nios y las nias?

b. Unan con una lnea a cada nio con la unidad de medida que us.
ciento cuarenta y dos 142

UNIDAD
Medimos con objetos 6
1. Rosa mide el largo de su lpiz. Ella usa un tajador y un borrador para
medir. Qu medidas habr obtenido?
a. Consigue un tajador y un borrador.
b. Mide primero con el tajador. Coloca el tajador al inicio del lpiz.

Luego, avanza hasta medir todo el lpiz.
c. Mide ahora de igual forma con el borrador.
El lpiz mide ________ tajadores o ________ borradores.
2. Cunto mide de largo y ancho tu cuaderno de Matemtica?

a. Mide con los objetos indicados y completa la tabla.
Mido con...
Objeto
Largo
Cuaderno
de
L ICA EL PER
D
B
EP
R
PM
8/3/12 3:13
Ancho
b. Responde.
Los resultados de las mediciones son iguales o diferentes? Por
qu? __________________________________________________________ .
ciento cuarenta y tres 143

UNIDAD
6 1.er grado
3. Patty y Nico van a medir las partes de su cuerpo. Descubran ustedes

tambin cunto miden las partes de su cuerpo.
Cunto Yo quiero saber

medir el largo cunto mide el
de mi brazo? largo de mi pie.
a. Recorten una lana que mida una cuarta y senla para medirse.
b. Completen la tabla.
Contorno de
Largo de brazo Largo de pie
cabeza
Mis medidas
Medidas de mi
compaero
4. Lee cada una de las preguntas y marca con una la respuesta.

a. Qu puede medir 2 cuartas? c. Qu puede medir 6 clips?
El largo de la pizarra. El largo de un lpiz nuevo.
El largo de un libro. El largo de un lpiz usado.
b. Qu puede medir 2 pasos?

El largo de mi carpeta.
El ancho de mi libro.
ciento cuarenta y cuatro 144

UNIDAD
Resolvemos problemas quitando 6
1. Susy invit a sus amigos a jugar y su mam compr panes para
invitarles lonche. Cuntos panes le quedaron?
a. Observen la imagen y completen los datos para resolver el

problema.
Invit 8 panes y
estos panes
Estos son los panes quedaron.
que compr mi
mam.
Panes que compr:
Panes que invit:
b. Tachen en la imagen los panes que invit y dibujen los que

quedaron en el recuadro de la derecha.
c. Completen la operacin: _ =
Le quedaron _____________ panes.
ciento cuarenta y cinco 145

UNIDAD
6 1.er grado
aloaP
2. Resuelve los problemas que se presentaron en el saln de Paola y Manuel.
De estos lpices,
repartimos 7.
Cuntos
quedaron?
a. Observa la imagen y completa los datos para resolver el problema.

Lpices que hay:
Lpices que se repartieron:
b. Tacha los lpices que se repartieron y cuenta los que quedaron.

c. Completa la operacin: =
Quedaron ________ lpices.
De estos borradores,
regalamos 9.
Cuntos quedaron
en la mesa?
d. Observa la imagen y completa los datos para resolver el problema.

Borradores que hay:
Borradores que regalaron:
e. Tacha los borradores que se regalaron y cuenta los que quedaron.
f. Completa la operacin: =
Quedaron _____________ borradores en la mesa.

ciento cuarenta y seis 146
UNIDAD
Cambiamos el orden para sumar 6
1. Paco ha recibido
obsequios de sus Paco, te regalo Yo te regalo
Tengo 8 estas 5. estas 2.
amigos. Cuntas
canicas.
canicas junt
Paco?
a. Resuelve tal como lo hizo Paco.
Yo sum las Canicas que Canicas que le Canicas que le

canicas en tiene Paco regal Nico regal Rosa
el orden en
que me las
+
regalaron.
b. Resuelve tal como lo hizo Rosa.
Yo cambi el orden
8 + 5 + 2
de los sumandos
para completar 10. 8 + 2 + 5
+ 5 =
Paco junt ____________ canicas.
ciento cuarenta y siete 147

UNIDAD
5 1.er grado
2. Manuel camina 7 cuadras hasta la casa de Urpi, de all camina 9

cuadras hasta la tienda y, luego, 3 cuadras hasta la casa de Susy.
Cuntas cuadras camin Manuel para llegar a la casa de Susy?
a. Resuelve sumando las cuadras en el orden en que Manuel las

camin.
Primero camin Luego camin Despus camin
b. Resuelve tal como lo hizo Susy.
7 + 9 + 3 Yo cambi el orden
de los sumandos
para completar 10.
7 + 3 + 9
+ 9 =
Manuel camin _____________ cuadras.
ciento cuarenta y ocho 148

UNIDAD
Restamos con estrategia 6
1. Manuel y sus amigos juegan al tumba latas. En cada lanzamiento de

la pelota, derriban latas. Cuntas latas quedaron sin derribar al final
del juego?
a. Completen las latas y respondan.

Cuntas latas hay al inicio? latas.
Cuntas latas derriban en cada lanzamiento? lata.
Con qu operacin se puede representar lo que queda?
____________________________________________.
b. Representen lo que queda en cada lanzamiento.
10 1 = 91= 1=7 1=6 61=
51= 41= 31= 21=
Al final del juego qued sin derribar ______________ lata.
149
UNIDAD
6 1.er grado
2. Nico y Patty juegan a dar saltos en la recta. Ellos quieren retroceder.

A qu nmero llegar cada uno?
a. Representa en la recta numrica lo que dice Nico y Patty.

Doy un salto y
retrocedo 4 espacios.
Doy un salto y Nico
Patty
retrocedo 5 espacios.
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15
b. Escribe como una resta lo que hicieron.
Nico: 9 5 = . Patty: 15 4 = .
Nico llega al nmero _________ y Patty al nmero ___________.
3. Paco est en el nmero 15 y retrocede 9 espacios. A qu nmero

llegar? Representa en la recta numrica y completa.
Paco
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15
15 = .
Paco llega al nmero ___________.
150
UNIDAD
Tachamos para restar 6
1. Nico fue a jugar al parque y llev 10 carritos. Al terminar, regres a su
casa dejando olvidados 3 carritos. Cuntos carritos le quedaron?
a. Completen los datos.
Llev carritos. Olvid carritos.
b. Representen los carritos de Nico y tachen los que olvid en el parque.
Luego, resuelvan la operacin.
D U
1 0
3
A Nico le quedaron carritos, porque 10 3 = .
2. Dora compr 10 zanahorias. Utiliz 7 para preparar el almuerzo.

Cuntas zanahorias le quedaron?
a. Completa los datos.
Compr zanahorias.
Utiliz zanahorias.
b. Representa las zanahorias y tacha las que utiliz. Luego, resuelve la
operacin.
D U
Le quedaron zanahorias, porque 10 7 = .

ciento cincuenta y uno 151
UNIDAD
6 1.er grado
3. En la tienda haban 19 manzanas. Juan vendi 5 manzanas. Cuntas

manzanas le quedaron?
Haban manzanas. Vendi manzanas.
b. Representen las manzanas y tachen las que vendi. Luego, resuelvan
la operacin.
D U
Le quedaron manzanas, porque 19 5= .

4. Jos debe 15 soles. Pag 4 soles. Cunto debe todava?
a. Completa los datos.

Debe S/. . Pag S/. .
b. Representa lo que debe y tacha lo que pag. Luego, resuelve la
operacin.
D U
Todava debe S/. , porque 15 4= .
ciento cincuenta y dos 152

UNIDAD
Restamos en el tablero 6
1. Vamos a pintar!
1. Resuelvan las restas con material Base Diez y en el tablero de valor
posicional.
2. Ubiquen la respuesta en el dibujo.
3. Pinten del color indicado cada parte.
12
13
13
6 13
10 12 6 13 7
13 10 3 12 3
D U D U D U
1 9 1 8 1 7
9 1 2 1 0
D U D U D U
1 6 1 4 1 5
3 1 1 3
ciento cincuenta y tres 153

UNIDAD
6 1.er grado
2. Urpi descubri nmeros en estasopa de letras. Qu nmeros descubri?
a. Resuelvan las operaciones. Luego, rodeen con colores la respuesta

en la sopa de letras.
T V E I N T E D F W D
R E N E R O S I E T E
E I Q U I N C E L R C
C N W N X C I Z S E E
E T D O C E N U N S S
A I O A E X C W Q A E
S S S E R T O C H O I
D E C E O C H O D A S
D U D U D U D U
1 9 1 5 1 8 1 6
1 9 5 1 5 1 0
D U D U D U D U
1 9 1 8 1 5 1 8
4 6 1 0 5
ciento cincuenta y cuatro 154

UNIDAD
Descomponemos para restar 6
1. Patty tiene 12 flores. Ella
regal 4 flores a su abuelita.
Cuntas flores le quedan?
Tiene _____ flores.
Regal ____ flores.
b. Representen con material Base Diez las flores que tiene Patty y
quiten las que regal.
c. Completen la forma en que Patty resuelve.
Represento y tacho Opero descomponiendo
12 4 =
12 2 2
10 2 =
A Patty le quedan _________________ flores.
ciento cincuenta y cinco 155

UNIDAD
6 1.er grado
2. Manuel compr 17 caramelos e invit 8 a sus amigos. Cuntos caramelos

le quedaron?
Manuel compr __________ caramelos.
Invit a sus amigos __________ caramelos.
b. Representen con material Base Diez los caramelos que compr

Manuel y quiten los que invit a sus amigos.
c. Completen la forma en que Manuel resuelve.
Represento y tacho Opero descomponiendo
17 8 =
17 7 1
10 =
Le quedaron _____________ caramelos.
ciento cincuenta y seis 156

UNIDAD
Leemos datos en tablas y grficos 7
1. Urpi y sus amigos visitaron la feria de la ciudad. Todos los nios ganaron
diferentes juguetes en cada juego.
a. Lean la tabla con las cantidades de juguetes que ganaron los nios
durante su visita a la feria y hallen el total.
Estudiantes
Urpi 1 1
Hugo 1 1 1
Lola 1 2
Paco 1 1
Susy 1 1
TOTAL
b. Observen los totales de los juguetes ganados y pinten los cuadraditos

segn la cantidad.
Juguetes ganados
Juguetes
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Cantidad
c. Respondan las siguientes preguntas.

Cuntos nios ganaron ? _______________________________.
Cuntos nios ganaron ? _____________________________.
Cuntos nios ganaron ? _______________________________.
ciento cincuenta y siete 157

UNIDAD
7 1.er grado
2. En la clase de Matemtica, la profesora reparte fichas de colores. Lee el

grfico y responde.
Fichas repartidas
7
6
5
Cantidad
4
3
2
1
Ana Paco Manuel
Cuntas fichas tiene Manuel? ________________.

Quin tiene ms fichas? ______________________.
Cuntas fichas le faltan a Paco para tener tantas como Ana?
________________________________________________________________.
3. Lola y sus amigos fueron a la biblioteca a revisar algunos libros. Lee el
grfico y responde.
Libros revisados
Lola
Hugo
Rosa
Cantidad
Quin revis ms libros? ________________________________________.

Cuntos libros menos revis Lola que Rosa?
________________________________________________________________.
ciento cincuenta y ocho 158

UNIDAD
Construimos objetos 7
1. Susy construy con hojas de colores los siguientes objetos. En algunos
casos enroll el papel y en otros lo dobl. Construye los objetos de Susy.
a. Para cada objeto, indiquen con una E si enroll el papel y con una D
si lo dobl.
b. Construyan 2 objetos con hojas, uno donde se enrolle el papel y otro

donde se doble. Luego, intercambien con sus compaeros los objetos
creados.
c. Dibujen los objetos construidos.
ciento cincuenta y nueve 159

UNIDAD
7 1.er grado
2. Rosa recibe recortes de figuras geomtricas para construir objetos.

Cules necesitar para construir lo indicado?
a. Pinten las figuras que se necesita en cada caso.
b. Modelen con plastilina los objetos mostrados.
c. Intercambien con sus compaeros los objetos creados.
3. Manuel quiere formar una torre con los siguientes objetos. En qu orden
los puede colocar?
a. Utiliza 3 objetos similares y

construye la torre de Manuel.
b. Dibuja la torre.
c. Responde: por qu los

ordenaste de esa manera?
ciento sesenta 160

UNIDAD
Cunto pesa la bolsa? 7
1. Urpi y Miguel juegan Cuntos cubitos

a poner la balanza en pesa la bolsa?
equilibrio.
Simulen la situacin
y realicen lo que
hacen Urpi y Miguel.
Luego, completen.
Yo saqu la misma
cantidad de cubitos
en ambos platos.
La bolsa pesa cubitos.
Yo busco un nmero
que, sumado a 3, d 7.
+3=7
1+3= 4 2+3= 3+3= 4+3=
La bolsa pesa cubitos.
ciento sesenta y uno 161

UNIDAD
7 1.er grado
2. Ana juega a poner la balanza en equilibrio.

Observa las balanzas y halla la cantidad de cubitos que hay en cada
bolsa. Tacha con una cada cubito que saques de ambos lados de la
balanza.
En la bolsa hay cubitos.
ciento sesenta y dos 162

UNIDAD
Continuamos patrones numricos 7
1. Lola compr un libro de historietas. El primer da ley 20 pginas y, cada
da, 2 pginas siguientes. Cuntas pginas leer Lola el sptimo da?
a. Completa el patrn.
+2
10 12
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7.
b. Completa pintando.
La regla de formacin del patrn es Sumar 2 Restar 2
El sptimo da leer _____________ pginas.
2. Completa el patrn en cada caso.
+2 +2 +2
22 24
2 2 2
20
+ + +
9 11 15
30 28
ciento sesenta y tres 163

UNIDAD
7 1.er grado
3. Patty ha trazado un camino de 2 2 2

flechas y ha creado un patrn.
Completen el patrn de Patty.. 9
a. Representen con las regletas

el patrn de Patty.
b. Dibujen su representacin.
c. Usen los caminos de flechas y

completen cada patrn.
2 2 2 2 2
12
1 1 1 1 1
15
2 2 2 2 2
15
+5 +5 +5 +5 +5
10
ciento sesenta y cuatro 164

UNIDAD
Restamos usando esquemas 7
1. Rosa tena 17 huairuros. Regal 5 huairuros a su amiga Laura. Cuntos
huairuros tiene ahora?
a. Realiza lo que pide Rosa.
Tacha los huairuros

que regal.
Regal
Anota los datos
en el esquema.
17
Tena Ahora tiene
b. Responde, Rosa tiene ms o menos huairuros? _________________.
Ahora tiene _________ huairuros.
2. Nico tiene 19 soles. l gasta 5 soles comprando una historieta. Cunto
dinero le queda?
a. Rodea con una en la imagen el
dinero que gasta Nico.
b. Completa los datos en el esquema.
Gasta
Tiene Le queda
A Nico le queda _________ soles.

ciento sesenta y cinco 165
UNIDAD
7 1.er grado
3. Tita compr 18 tarros de leche para su restaurante. El da lunes us 8

tarros. Cuntos tarros de leche le quedaron?
a. Tacha los tarros de leche que us y

cuenta los que le quedaron.
b. Completa el esquema con los datos.
Us
Compr Le quedaron
A Tita le quedaron _________ tarros de leche.
4. Al inicio del juego, Benjamn tena

15 canicas. Luego, perdi 9 canicas.
Cuntas canicas le quedan?
Dibuja las canicas y tacha las que
perdi. Cuenta las que le quedan y
completa el esquema.
Perdi
Tena Le quedan
Le quedan _________ canicas.

ciento sesenta y seis 166
UNIDAD
1. Rosa y Paco tienen varios pollitos cada uno. Quin tiene ms pollitos?
Tengo muchos Tengo

pollitos. menos
pollitos
que t.
a. Pinten un por cada pollito de Rosa y Paco.
Mis Mis
pollitos. pollitos.
b. Completen y usen los signos >, < o =.
Rosa tiene pollitos y Paco tiene pollitos.
c. Respondan, quin tiene menos pollitos? _____________.
Rosa tiene _____________ pollitos que Paco.

ciento sesenta y siete 167
UNIDAD
7 1.er grado
2. Lola y sus amigos juegan a representar la cantidad de pollitos en la recta

numrica. Quin tiene ms pollitos en cada caso?
a. Marquen con una la caja que tiene ms pollitos y con una la
caja que tiene menos pollitos. Representen cada cantidad con una
flecha.
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15
b. Coloquen los signos >, < o = segn corresponda.
9 12 13 11
15 12 13 13
10 11 20 18
ciento sesenta y ocho 168

UNIDAD
Contamos hasta 100 7
1. Hugo ha elaborado el Tablero 100, pero ha olvidado colocar algunos
nmeros. Qu nmeros le falta colocar?
a. Completen los casilleros del Tablero 100 con los nmeros que faltan.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
21 22 23 24 25 26 27 28 29
31 33 34 36 39
43 44 46 49
53 54 56 59
63 64 66 67 68 69 70
75 78 79 80
81 83 84 85 90
91 93 94 95 100
b. Completen los recuadros con los nmeros que han escrito en la columna
verde del Tablero 100 y escriban cmo se leen. Observen el ejemplo.
30 treinta
Se lee: _____________. Se lee: _____________.
Se lee: _____________. Se lee: _____________.
c. Respondan.
Qu tienen en comn los nmeros de la columna amarilla?
_________________________________________________________________.
Qu tienen en comn los nmeros de la columna verde?
________________________________________________________________ .
ciento sesenta y nueve 169
UNIDAD
7 1.er grado
2. Descubre la figura.
a. Coloreen los casilleros de anaranjado, segn las indicaciones.
Nmeros que terminen en 3.
Nmeros del 34 al 37.
Nmeros del 44 al 47.
El nmero sucesor de 56.
El nmero antecesor de 68.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
31 32 33 34 35 36 37 38 39 40
41 42 43 44 45 46 47 48 49 50
51 52 53 54 55 56 57 58 59 60
61 62 63 64 65 66 67 68 69 70
Qu figura descubriste? _____________________________________.

b. Ordenen los nmeros en forma ascendente.
18, 13, 9, 12 ocaP
15, 13, 10, 14
1, 7, 9, 6
c. Ordenen los nmeros en forma descendente.

30, 10, 40, 20
50, 30, 10, 60
70, 60, 90, 80
ciento setenta 170

UNIDAD
Resolvemos con cantidades monetarias 7
1. Ana y Paco ahorran dinero de sus propinas. Quin ahorr ms?
a. Cuenten el dinero que ahorr cada nio.
b. Respondan.
Quin tiene ms monedas? ___________. Quin ahorr ms
dinero? ____________. Por qu? ______________________________.
2. Nico tiene 4 grupos de monedas. Cunto dinero tiene en cada grupo?

Une cada grupo de monedas con el valor que le corresponde.
S/ 7
S/ 6
3. Susy va a cambiar S/ 5 en monedas. Qu monedas puede recibir?

Dibuja en cada recuadro las monedas que puede recibir.
ciento setenta y uno 171

UNIDAD
7 1.er grado
4. Urpi necesita cambiar su billete de S/ 10 en monedas. A cunto equivale

el billete de S/ 10? Completa.
equivale a monedas de .
5. Hugo, Lola, Miguel y Rosa han juntado sus propinas. Qu juguete puede
comprar cada uno? Unan cada grupo de monedas y billetes con el
juguete que pueden comprar.
S/ 19
S/ 18
Hugo puede comprar la ________________ ; Lola, la ________________;

Miguel, la ______________; y Rosa, la _______________________.
ciento setenta y dos 172
UNIDAD
Compramos con monedas y billetes 7
1. Manuel y Patty visitan la juguetera y observan sus juguetes preferidos
Cunto dinero necesitan para comprar su juguete preferido?
S/ 18
S/ 20
S/ 20
S/ 14
Marquen con una las monedas que necesitan Manuel y Patty para
comprar su juguete preferido.
ciento setenta y tres 173

UNIDAD
7 1.er grado
2. En la juguetera se estn ofertando estos juguetes. Cunto dinero

necesitamos para comprar cada juguete?
S/ 8
S/ 20 S/ 14
a. Marca con una los billetes y monedas que se necesita para comprar
cada juguete.
ciento setenta y cuatro 174

UNIDAD
Ampliamos y completamos patrones 8
1. Paola est elaborando un collar con semillas de colores. Qu semillas
le faltan para completar su collar?
a. Rodea el grupo de semillas que se repiten.
pega pega
aqu aqu
b. Selecciona los stickers de semillas de la pgina 271 y pega las semillas

que siguen.
2. Paco prepara dos pulseras para obsequiar a su mam y necesita

completarlas. Aydenlo a completar sus pulseras.
Encierren las semillas

que se repiten en pega pega
cada pulsera. aqu aqu
pega pega pega

aqu aqu aqu
a. Seleccionen los stickers de semillas de la pgina 271 y peguen las

que siguen en cada pulsera.
b. Comenten cmo descubrieron lo que se repite.
ciento setenta y cinco 175

UNIDAD
8 1.er grado
3. Benjamn ha creado un patrn. Aydalo a saber qu se repite.
a. Observa el patrn y represntalo con los bloques lgicos.
b. Comenta: qu se repite en el patrn de Benjamn? Pinta tu

respuesta.
4. Urpi tambin ha creado un patrn. Qu se repite en el patrn de Urpi?
a. Observa el patrn y represntalo en los bloques lgicos.
b. Responde: qu se repite en el patrn? Pinta tu respuesta.
5. Creen otros patrones con sus bloques lgicos. Mustrenlos a su equipo

para que descubran qu se repite en ellos.
ciento setenta y seis 176

UNIDAD
Resolvemos igualando cantidades 8
1. Lean y dibujen lo que falta para igualar las cantidades.
Hugo y Patty ahorraron las siguientes monedas.
Cuntas monedas le falta a Patty para tener tantas como Hugo?
a. Completen las oraciones.

Hugo tiene _________ soles y Patty tiene ___________
soles.
Hugo tiene ____________ monedas que Patty.
ms/menos
Patty tiene ____________ monedas que Hugo.
ms/menos
b. Completen y resuelvan.
52= 2+ =5
5 =2 + 2=5
A Patty le falta ________ monedas para tener tantas como Hugo.
ciento setenta y siete 177

UNIDAD
8 1.er grado
2. Lean y dibujen lo que falta para igualar las cantidades.
Miguel y Paco han comprado tarros de leche en la feria.

Miguel
Paco
Cuntos tarros de leche ms tiene que comprar Miguel para tener

tantos como Paco?
a. Completen las oraciones.

Miguel compr _________ tarros de leche y Paco __________ tarros
de leche.
Miguel compr ____________ tarros de leche.
ms/menos
Paco compr ____________ tarros de leche.
ms/menos
b. Completen y resuelvan.
10 4 = 4+ = 10
10 =4 + 4 = 10
Miguel tiene que comprar ____________ tarros ms de leche para

tener tantos como Paco.
ciento setenta y ocho 178
UNIDAD
Encontramos soluciones 8
1. Para pintar, 5 estudiantes usan

lpices de color rojo, 4 usan
lpices de color verde y 3 usan
tmperas. Cuntos estudiantes
pintan en total?
a. Comenten con sus compaeros,

qu usan los estudiantes para
pintar?Qu queremos averiguar?
b. Representen con regletas a los

estudiantes que usan lpices
de color. Completen.
b. Representen con regletas la cantidad total de estudiantes que pintaron.

Completen.
5 4
En total pintan ________________ estudiantes.
179
UNIDAD
8 1.er grado
2. En el aula, hay 3 nios que juegan

con tteres, 2 nias que tambin
juegan con tteres y 5 nios que
juegan con la pelota. Cuntos
estudiantes juegan en total?
a. Representen con regletas a los

estudiantes que juegan con tteres.
Completen el esquema.
b. Representen con las regletas la cantidad total de estudiantes que juegan.

Completen el esquema.
En total juegan ________________ estudiantes.
180
UNIDAD
Resolvemos usando el doble 8
Tengo 3 Uhm Yo tengo

1. Urpi y Manuel dialogan sobre cuadernos. el doble que t.
la cantidad de cuadernos
que han llevado al colegio.
Cuntos cuadernos tiene
Manuel?
a. Observen la imagen
y completen las
expresiones.
Urpi tiene .
Manuel tiene el _________ de cuadernos que Urpi.
Entonces, Manuel tiene + .
b. Representen los cuadernos de Urpi y de Manuel y resuelvan.
3 3 + 3 =
Manuel tiene cuadernos porque el doble de 3 es .
181
UNIDAD
8 1.er grado
2. Susy tiene 2 manzanas y Nico tiene el doble. Cuntas manzanas tiene

Nico?
Representa las manzanas que tiene cada uno y resuelve.
2 + =
Nico tiene manzanas porque el doble de 2 es .
3. Jugamos a representar el doble.

Qu necesitamos?
Regletas de colores, lpiz y papel.
Cmo lo hacemos?
1. Lean lo que hizo cada nio.
Pongo una Yo pongo Dos regletas rojas

regleta roja. el doble. valen como una
rosada.
2. Escriban en la hoja la operacin que realizaron para resolver.
El doble de 2 es porque + = .
3. Jueguen 5 veces cambiando los roles.
182
UNIDAD
Reconocemos la mitad 8
1. Patty tiene 8 pollitos y Manuel tiene
la mitad de los pollitos de Patty.
Cuntos pollitos tiene Manuel?
a. Pinten los pollitos que tiene Patty y los que tiene Manuel, empezando
desde la izquierda.
yttaP
Estos son
mis pollitos.
Yo tengo la
mitad de lo
que tiene
Patty.
La mitad de 8 es , porque 4 + 4 = 8
Manuel tiene ___________ pollitos.
2. Benjamn y Miguel estn jugando a pintar. Lee y realiza lo que se pide.

Benjamin
Pinta 6 bolitas Pinta la mitad de
amarillas. las bolitas amarillas.
La mitad de 6 es , porque 3 + 3 = .
ciento ochenta y tres 183

UNIDAD
8 1.er grado
3. Benjamn tiene que separar objetos en dos grupos iguales. Cuntos

objetos habr en cada grupo?
a. Rodea con una cada grupo de dos objetos y completa.
Benjamin
4 = + 10 = +
La mitad de 4 es __________ . La mitad de 10 es __________ .
4. Urpi busca dos regletas iguales que al juntarlas formen el tamao de

otra regleta. Qu regletas busca Urpi?
a. Selecciona los stickers de regletas de la pgina 271 y pgalos en los

recuadros vacos. Luego, completa la respuesta.
La mitad de 6 es __________ . La mitad de 8 es __________ .
Urpi busca las regletas que valen __________ y las regletas que valen
____________ .
ciento ochenta y cuatro 184

UNIDAD
Siempre, a veces o nunca? 8
1. Jugamos con un dado.

Sali 5.
Formen un equipo de 3 estudiantes
y consigan un dado.
Por turnos, cada uno lanza el dado
y anota en su tabla los puntos que
salen en el dado.
Se juegan 4 rondas.
Gana el que obtenga ms puntaje.
Ronda 1 Ronda 2 Ronda 3 Ronda 4 Puntaje

total
Puntos del
dado
2. Marca con una segn lo que sucede en el juego con el dado.
Suceso Nunca Siempre A veces
Lanzar el dado y que salga 6.
Lanzar el dado y que salga un

nmero.
ciento ochenta y cinco 185

UNIDAD
8 1.er grado
3. Al girar la ruleta, qu sucede siempre, a veces o nunca? Une cada

ruleta con su cartel.
Que salga un oso. Que salga una pelota. Que salga un trompo.
Siempre sucede Nunca sucede A veces sucede
4. Observa las bolsas con pelotas.
1 2 3
Completa usando las palabras siempre, a veces o nunca.

De la bolsa 1, _______________ sale una pelota verde.
De la bolsa 2, _______________ sale una pelota roja.
De la bolsa 3, _______________ sale una pelota amarilla.
ciento ochenta y seis 186

EL ACUERDO NACIONAL
El 22 de julio de 2002, los representantes de las organizaciones
el acceso a las oportunidades econmicas, sociales, culturales
el compromiso de trabajar, todos, para conseguir el bienestar y y polticas. Todos los peruanos tenemos derecho a un empleo
desarrollo del pas. Este compromiso es el Acuerdo Nacional. digno, a una educacin de calidad, a una salud integral, a un
lugar para vivir. As, alcanzaremos el desarrollo pleno.
El acuerdo persigue cuatro objetivos fundamentales. Para
alcanzarlos, todos los peruanos de buena voluntad tenemos, 3. Competitividad del Pas
desde el lugar que ocupemos o el rol que desempeemos, el
deber y la responsabilidad de decidir, ejecutar, vigilar o defender
los compromisos asumidos. Estos son tan importantes que sern fomentar el espritu de competitividad en las empresas, es
respetados como polticas permanentes para el futuro. decir, mejorar la calidad de los productos y servicios, asegurar
el acceso a la formalizacin de las pequeas empresas y sumar
esfuerzos para fomentar la colocacin de nuestros productos en
Por esta razn, como nios, nias, adolescentes o adultos, ya sea los mercados internacionales.
como estudiantes o trabajadores, debemos promover y fortalecer
acciones que garanticen el cumplimiento de esos cuatro objetivos
que son los siguientes: 4. Estado Eficiente, Transparente y Descentralizado
Es de vital importancia que el Estado cumpla con sus obligaciones
1. Democracia y Estado de Derecho
La justicia, la paz y el desarrollo que necesitamos los peruanos todos los peruanos. El Acuerdo se compromete a modernizar la
solo se pueden dar si conseguimos una verdadera democracia. administracin pblica, desarrollar instrumentos que eliminen la
El compromiso del Acuerdo Nacional es garantizar una sociedad corrupcin o el uso indebido del poder. Asimismo, descentralizar
en la que los derechos son respetados y los ciudadanos viven el poder y la economa para asegurar que el Estado sirva a todos
seguros y expresan con libertad sus opiniones a partir del dilogo los peruanos sin excepcin.
abierto y enriquecedor; decidiendo lo mejor para el pas.
Mediante el Acuerdo Nacional nos comprometemos a desarrollar

2. Equidad y Justicia Social maneras de controlar el cumplimiento de estas polticas de Estado,
Para poder construir nuestra democracia, es necesario que a brindar apoyo y difundir constantemente sus acciones a la
cada una de las personas que conformamos esta sociedad, sociedad en general.
187
188
189
190
191
192
193
194
195
196
197
198
199
199
201
202
203
204
205
206
207
208
209
210
211
212
213
214
215
216
217
218
219
220
221
222
223
224
225
226
227
228
Troquel: Nmeros
1 2 3 4 5 6
7 8 9 10 11 12
13 14 15 16 17 18
19 20 21 22 23 24
25 26 27 28 29 30
31 32 33 34 35 36
37 38 39 40 41 42
229
6 5 4 3 2 1
12 11 10 9 8 7
18 17 16 15 14 13
24 23 22 21 20 19
30 29 28 27 26 25
36 35 34 33 32 31
42 41 40 39 38 37
230
Troquel: Nmeros
43 44 45 46 47 48
49 50 51 52 53 54
55 56 57 58 59 60
61 62 63 64 65 66
67 68 69 70 71 72
73 74 75 76 77 78
79 80 81 82 83 84
231
48 47 46 45 44 43
54 53 52 51 50 49
60 59 58 57 56 55
66 65 64 63 62 61
72 71 70 69 68 67
78 77 76 75 74 73
84 83 82 81 80 79
232
Troquel: Nmeros
85 86 87 88 89 90
91 92 93 94 95 96
97 98 99 100 1 2
3 4 5 6 7 8
9 10 11 12 13 14
15 16 17 18 19 20
21 22 23 24 25 26
233
90 89 88 87 86 85
96 95 94 93 92 91
2 1 100 99 98 97
8 7 6 5 4 3
14 13 12 11 10 9
20 19 18 17 16 15
26 25 24 23 22 21
234
Troquel: Dados
5
2 1 6
3 4 7
8
3
2 1 5 6
4
235
Troquel: Nmeros
6 6
4
2
2
10 10
8
8
5 5
7
7
9
9
3 3
1
237
Troquel: Tangram
239
240
Troquel: Monedas
241
Troquel: Monedas
243
Troquel: Billetes
245
Troquel: Casinos
1 2 3 4 5
6 7 8 9 10
249
250
Troquel: Bingo
BINGO BINGO BINGO

9 39 69 1 31 61 4 34 64
19 49 79 2 32 62 5 35 65
29 59 89 3 33 63 6 36 66
BINGO BINGO BINGO

7 37 67 10 40 70 13 43 73
8 38 68 11 41 71 14 44 74
9 39 69 12 42 72 15 45 75
BINGO BINGO BINGO

16 46 76 19 49 79 22 52 82
17 47 77 20 50 80 23 53 83
18 48 78 21 51 81 24 54 84
255
Autoadhesivos: Regletas de colores
257
259
261
Autoadhesivos: Base Diez
263
Autoadhesivos: Frutas
265
Autoadhesivos: Deportes
267
Autoadhesivos: Animales
269
Autoadhesivos
Pgina 7. Unidad 1 Pgina 102. Unidad 4
12 10 18 15 11 12
19 16 14 20 13 19
Pgina 19. Unidad 1
Pgina 175. Unidad 8
Pgina 23. Unidad 1
Pgina 121. Unidad 5
Pgina 31. Unidad 1
271
Tablero 50
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
31 32 33 34 35 36 37 38 39 40
41 42 43 44 45 46 47 48 49 50
273
Ludo: Camino al 50
27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38
26 39
25 PARTIDA 40
24 1 2 3 4 5 6 7 8 9 41
23 10 42
22 11 43
21 20 19 18 17 16 15 14 13 12 44
45
LLEGADA
46
50 49 48 47
275
Ludo: Camino al 70
2 3 4
1
5
11 10 9 8 7 6
12
13 14 15 16 17 22 21 69 70
23
24 18 20 68
28 27 26 25 19 67 66 65 64 63
62
29 56 57 58 59 60 61
30 31 32 33 34 35 55
54
43 42 41 40 39 38 37 36
53
44
52
45 46 47 48 49 50 51
277
Troquel: El hospedaje
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
279
1 1 2
2 3 3
281
4 5 5
6 6 7
7 8 8
9 9 10
10 1 1
3 3 5 5
7 7 4
Troquel: Domin
Caratula Matematica RETIRA New QG.pdf 2 30/11/16 0:48
Caratula Matematica TIRA Corr QG.pdf 1 2/12/16 7:45

Matemática Cuaderno de Trabajo 1

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Primera edicin: 2015

Hecho el depsito legal en la Biblioteca Nacional del Per, N

Este Cuaderno de Trabajo

2 UNIDAD Contamos los nmeros del 6 al 9 35

Organizamos la informacin en tablas 59

Leemos datos en tablas y grficos 157

Ampliamos y completamos patrones 175

Nico Urpi Paco Patty Rosa Paola

Lola Benjamn Manuel Ana Hugo Susy Miguel

Estas imgenes te indicarn si vas a trabajar de forma individual, en parejas

Individual En pareja En equipo

a. Observa la imagen. Luego, selecciona los stickers de la pgina 271 y

El pega est debajo de la .

El pega est encima de la .

La pega est debajo de la .

2. La mam de Miguel prepara una ensalada de frutas y l se las alcanza.

a. Rodeen con una la palabra que corresponda.

La est a la izquierda - derecha de Miguel.

Los estn a la izquierda - derecha de Miguel.

La est a la izquierda - derecha de Miguel.

El est a la izquierda - derecha de Miguel.

a. Rodea con una la imagen que complete la respuesta.

est dentro del crculo de seguridad.

est fuera del crculo de seguridad.

est en el borde del crculo de seguridad.

b. Comenta con tu compaero o compaera, en qu parte del

2. Paco, Rosa, Susy y Benjamn juegan en el parque. Dnde estn?

a. Observa la imagen y escribe las palabras dentro, fuera o en el borde

est _____________________ de la poza de arena.

est _____________________ de la poza de arena.

estn ____________________ de la poza de arena.

b. Responde, te gusta jugar dentro o fuera del parque?

De la posta al hospital. Iglesia Comisara

Mercado Casa de Paola

b. Completen las oraciones con las palabras derecha o izquierda.

Para llegar a la , Paola sale de su , avanza una

cuadra, voltea a la _________________ y avanza una cuadra ms. Casa de Paola

Para llegar al Hospital

cuadras, voltea a la _________________ y avanza dos cuadra ms.

2. En el parque del distrito hay un laberinto. Lola y sus amigos juegan a

a. Observa el laberinto y traza el camino para llegar a la salida.

b. Describe el camino usando las frases a la derecha y a la izquierda.

3. Crea un laberinto y pide a tu compaero que describa el camino para

Recuerda usar las

1. Manuel ha reunido muchos objetos. Tienen algo en comn?

a. Observen la imagen. Luego, unan con una lnea los

b. Comenten con su compaero o compaera lo que tienen en

2. Manuel y Susy juegan a encontrar objetos en su aula. Qu objeto

b. Muestra a tus compaeros y compaeras los grupos que hiciste.

c. Escribe el nombre de tu compaero o compaera que agrup

d. Busca una compaera o compaero que haya formado un

Grupo de Grupo de Grupo de

2. Leemos atentamente y descubrimos qu recibieron.

a. Repartan entre sus compaeros o compaeras un bloque

b. Pidan que cada uno muestre el bloque lgico recibido.

c. Completen escribiendo: todos, algunos o ninguno.

___________________ los nios y nias tienen un bloque lgico.

___________________ nias tienen un tringulo .

___________________ de los nios tiene una estrella .

___________________ nios tienen un crculo .

pega pega pega

b. Pinten el cartel que corresponde a la serie que form cada uno.

Urpi guardar ; Nico, ;

Faltaron _____ , _ y _____ .

Miguel colocar en la mesa ___ , _ y ___ .

unidades unidades