UNIDAD DE APRENDIZAJE N 3 (2 GRADO)

Valoramos nuestras costumbres regionales de ayer y hoy

I DATOS INFORMATIVOS:
1 DRE : Moyobamba San Martn.
2 UGEL : Tarapoto San Martn.
3 I.E. : Juan Jimnez Pimentel
4 GRADO : Segundo.
5 SECCIONES : A, B, C, D, E, F.
6 TURNO : Maana y Tarde.
7 DIRECTOR : Lic. Javier del guila Lazo.
8 SUB DIRECTORES : Robert Quinteros Garca.
Yadira M. Tello Rodrguez.
9 Duracin aproximada : 4 semanas
10 Trimestre :II
1. PROPSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE:
Instrumen
Qu nos dar
Competencias y Desempeos (criterios de to de
evidencia de
capacidades evaluacin) evaluaci
aprendizaje?
n
Construye Obtiene informacin de imgenes y Reconoce elementos
interpretaciones objetos antiguos, testimonios de caractersticos de su pas. Lista de
histricas. personas y expresiones temporales Bandera Peruana, amor y Cotejo
Interpreta propias de la vida cotidiana, y respeto hacia ellos.
crticamente reconoce que estos le brindan mayor Muestra inters y aprecio
fuentes diversas. informacin sobre su historia familiar
y la de su comunidad. por las diversas
Comprende el
tiempo histrico. Describe acontecimientos de su manifestaciones de su Ficha de
historia y de la comunidad a partir localidad y regin : autoevaluaci
Elabora
de objetos, imgenes y testimonios n
explicaciones
sobre procesos de personas, en los que compara el *Danzas.
histricos. presente y el pasado; identifica
algunas causas y posibles
consecuencias de los cambios.
*Platos tpicos.
Obtiene informacin sobre el
*Fiestas religiosas
pasado de diversos tipos de
fuentes, as como expresiones
temporales propias de la vida
cotidiana.

Comunica oralmente
en su lengua materna.
Obtiene informacin de personas y personajes, acciones,
del texto oral.
Infiere e interpreta
informacin del texto
oral.
Adeca, organiza y Dice de qu trata el texto y cul es
desarrolla las ideas
de forma coherente y
cohesionada.
Utiliza recursos no
verbales y
paraverbales de
forma estratgica.
Interacta
estratgicamente
con distintos
interlocutores.
Reflexiona y evala personajes,
la forma, el
contenido y contexto
del texto oral.
Recupera informacin explcita de los
textos orales que escucha (nombres
hechos, lugares y fechas) y que
presentan vocabulario de uso
frecuente.
Expresa con sus propias
su propsito comunicativo, para ello
se apoya en la informacin
recurrente del texto y en su
experiencia.
Deduce relaciones lgicas (causa-
efecto, semejanza-diferencia, etc)
entre las ideas del texto oral, a partir
de informacin explcita e implcita
del mismo. Seala las caractersticas
y cualidades implcitas de personas,
animales, objetos,
hechos y lugares y determina el
significado de palabras segn el
contexto y de expresiones con
Ordena sus ideas en torno
a las imgenes de acuerdo
con el propsito establecido. Lista de
cotejo.
Utiliza vocabulario de uso
frecuente.
Ficha de
palabras lo que entendi del autoevaluaci
texto dando cuenta de alguna n
informacin relevante.
Presta atencin activa
dando seales verbales
(responde) y no verbales (fija
la mirada) al escuchar la
lectura de la fbula.
Deduce hechos, referentes
y lugares a partir de
informacin explcita en los
textos que escucha.
 sentido figurado(expresiones
irnicas) cuando hay algunas pistas
en el texto.

Lee diversos tipos de Identifica informacin explcita que

textos escritos en su se encuentra en distintas partes del Opina sobre las acciones
lengua materna. texto. Distingue esta informacin de en un cuento de estructura
Obtiene informacin otra semejante (por ejemplo: simple con imgenes.
del texto escrito. distingue entre las caractersticas de Reconstruye la secuencia
Infiere e interpreta dos personajes, elige entre dos datos de un cuento de estructura
informacin del de un animal, etc.)en diversos tipos con imgenes y sin ella que
texto. de texto de estructura simple, con lee de manera autnoma. Lista de
Reflexiona y evala palabras conocidas e ilustraciones. cotejo.
la forma, el Establece la secuencia de los textos
contenido y el que lee (instrucciones, historias,
contexto del texto. noticias, cuentos, etc).
Deduce caractersticas implcitas de
personajes, animales, objetos y Reconoce la silueta o
lugares; determina el significado de estructura interna de
palabras segn el contexto y hace diversos tipos de
comparaciones; asimismo, establece textos(titular de peridicos,
relaciones lgicas de causa-efecto, ingredientes y preparacin en
semejanza-diferencia y enseanza y una receta, etc)
propsito, a partir de informacin
explcita del texto. Parafrasea el contenido de
Predice de qu tratar el texto y cul un texto de estructura
es su propsito comunicativo, a simple con imgenes y sin
partir de algunos indicios, como ella, que lee de forma
ttulo, ilustraciones, silueta, formato, autnoma.
palabras, frases y expresiones que Ficha de
se encuentran en los textos que le Localiza informacin autoevaluaci
leen o que lee por s mismo. ubicada entre los prrafos de n
diversos tipos de textos de
Explica el tema y el propsito de los
estructura simple, con
textos que lee por s mismo, as
imgenes y sin ellas.
como las relaciones texto
ilustracin.
Deduce el propsito de un
Opina acerca de personas,
texto de estructura simple,
personajes y hechos expresando sus con y sin imgenes.
preferencias. Elige o recomienda
textos a partir de su experiencia, Lee con autonoma y
necesidades e inters, con el fin de seguridad textos de diverso
reflexionar sobre los textos que lee. tipo, de estructura simple,
sintaxis sencilla y vocabulario
familiar.

Formula hiptesis sobre el

tipo de texto y su contenido a
partir de los indicios que le
ofrece: imgenes, palabras
conocidas, silueta del texto,
ndice, ttulo.

Deduce el tema de un
texto de estructura simple
con o sin imgenes.

Adeca el texto a la situacin

comunicativa considerando el
propsito comunicativo y el Escribe de manera
destinatario. Recurre a su convencional, en el nivel
experiencia previa para escribir. alfabtico, instrucciones en
Escribe textos en torno a un tema. situaciones comunicativas. Lista de
Escribe diversos tipos Agrupa las ideas en oraciones y las cotejo
de textos en su lengua desarrolla para ampliar la Propone con ayuda un
materna. informacin, aunque en ocasiones plan de escritura para
Adeca el texto a la puede reiterar informacin organizar sus ideas de
 situacin innecesariamente. Establece acuerdo con su propsito
comunicativa. relaciones entre las ideas, como comunicativo.
Organiza y desarrolla adicin y secuencia, utilizando
las ideas de forma algunos conectores. Incorpora Usa recursos ortogrficos
coherente y vocabulario de uso frecuente. bsicos (punto final, Ficha de
cohesionada. Utiliza recursos gramaticales y mayscula en nombres autoevaluaci
Utiliza convenciones ortogrficos (por ejemplo, las propios y al comenzar un n
del lenguaje escrito maysculas y el punto final) que texto, uso de signos de
de forma pertinente. contribuyen a dar sentido a su texto. interrogacin y exclamacin)
Reflexiona y evala Emplea frmulas retricas para para dar claridad y sentido al
la forma, el marcar el inicio y el final en las texto que produce.
contenido y contexto narraciones que escribe, asimismo,
del texto escrito. elabora rimas y juegos verbales. Revisa si en su texto ha
Revisa el texto con ayuda del utilizado los recursos
docente, para determinar si se ajusta ortogrficos bsicos (punto
al propsito y destinatario, si existen final, mayscula en nombres
contradicciones que afectan la propios y al comenzar un
coherencia entre las ideas, o si el uso texto, uso de signos de
de conectores asegura la cohesin interrogacin y exclamacin)
entre ellas. Tambin, revisa el uso de para dar claridad y sentido al
los recursos ortogrficos empleados texto que produce.
en su texto y verifica si falta alguno
(las maysculas y el punto final), con Explica el propsito y el
el fin de mejorarlo. destinatario del texto.

Conoce, aprende y
representa nmeros:
secuencia ordenada (antes y Lista de
despus). cotejo
En unidades y decenas
utilizando material concreto,
base diez y el T.V.P en
situaciones de la vida
cotidiana
Conoce, aprende y
representa el uso de los
Resuelve problemas Expresa con diversas nmeros ordinales hasta el Ficha de
de cantidad. representaciones y lenguaje vigsimo lugar en autoevaluaci
Traduce cantidades a numrico (nmeros, signos y n
contextos de la vida diaria.
expresiones expresiones verbales) su
numricas. comprensin de la decena como
Comunica su nueva unidad en el sistema de Conoce y representa
comprensin sobre numeracin decimal y valor diferentes formas de
los nmeros y las posicional de una cifra en un nmero contar colecciones de
operaciones. de hasta dos cifras. objetos menores que 100.
Usa estrategias y Expresa con diversas Comunica oralmente sus
procedimientos de representaciones y lenguaje estrategias al contar de
estimacin y clculo. numrico (nmeros, signos y diferentes formas.
Argumenta expresiones verbales) su
afirmaciones sobre comprensin del nmero como
ordinal al ordenar objetos hasta el Conoce y Representa
las relaciones
numricas y las vigsimo lugar, de la comparacin datos de hasta 20 objetos
operaciones. entre nmeros y de las operaciones en problemas de repetir
de adicin y sustraccin, el doble y dos veces una misma
la mitad, con nmeros de dos cifras. cantidad, expresndolos
Emplea estrategias y procedimientos en modelos de solucin de
como los siguientes:
- Estrategias heursticas.
doble, con material
- Estrategias de clculo mental, concreto.
como las descomposiciones Comunica oralmente sus
aditivas o el uso de estrategias para encontrar
analogas(70+20;70+9, completar el doble.
a la decena ms cercana, usar
dobles, sumar en vez de restar,
Aprende , Conoce y
uso de la conmutatividad) representa estrategias
para estimar cantidades
menores que 100 ( contar
de 10 en 10 o de 20 en
 20 ).
Realiza la comprobacin
de sus estimaciones.
Conoce y representa
cantidades de hasta dos
cifras en unidades y
decenas utilizando
material concreto ( billetes
y monedas),base diez y el
T.V.P en situaciones de la
vida cotidiana.
Conoce y representa el
valor posicional de cada
cifra en cantidades
menores que 100 utilizando
material base diez y el T.V.P
en situaciones de la vida
cotidiana.
Conoce, aprende y
representa secuencias
ordenadas (antes y
despus); en nmeros
menores que 100.
Comunica sus
estrategias para
encontrar el antecesor y el
sucesor de un nmero.
Conoce y Representa el
doble de un nmero de
hasta dos cifras, mediante
soporte concreto y
expresiones pictricas,
grficas y simblicas.
Conoce y Representa
datos de hasta 20 objetos
en problemas de repartir
en partes iguales dos
veces una misma cantidad,
expresndolos en modelos
de solucin de doble, con
material concreto.
Comunica oralmente sus
estrategias para encontrar
el doble.
Expresa en forma escrita
e individualmente sus
desempeos y nuevos
conocimientos adquiridos
durante la III Unidad de
aprendizaje.
Utiliza modelos para explicar las Lista de
Explica el mundo relaciones entre los seres vivos y sus Registra en su cuaderno cotejo
caractersticas. Ejemplo el estudiante de experiencias su
natural y artificial
construir un microecosistema para proceso de indagacin.
basado en estudiarlo de cerca. Elabora hiptesis, registra y
conocimientos Describe que el ciclo da y noche compara datos, describe sus
sobre los seres influye en los seres vivos. Ejemplo: El observaciones y explica la
estudiante describe la fotosntesis de funcin de los instrumentos
vivos; materia y usados.
las plantas.
energa; Describe al suelo como fuente
biodiversidad, esencial de nutrientes y sustrato Reconoce y construye un Ficha de
modelo(prototipo) de autoevaluaci
tierra y universo. para muchos seres vivos. Ejemplo :
microecosistema(terrario) n
 Comprende y usa los estudiantes describen que las para explicar las relaciones
conocimientos sobre plantas necesitan el suelo para entre los seres vivos que en l
los seres vivos, crecer y que algunos animales se habitan.
materia y energa, alimentan de ellas.
biodiversidad, tierra Describe cmo va a construir
y universo. su prototipo y menciona las
herramientas y los materiales
Evala las
que va a usar.
implicancias del
saber y del quehacer
Reconoce y experimenta
cientfico y
los cambios que ocurren en
tecnolgico.
las plantas durante su
crecimiento.

Construye su identidad Expresa coherencia con sus

como persona humana, Reconoce que el bautismo nos hace hijos acciones cotidianas Lista de
amada por Dios, digna, de Dios y miembros de la iglesia de cotejo
valorando ser hijo de Dios y
libre y trascendente. Cristo. miembro de la iglesia de
Conoce a Dios y Identifica los momentos ms importantes Cristo
asume su identidad del Bautismo de Jess. Expresa coherencia con
religiosa y espiritual Relata pasajes de la vida de Jess con sus acciones cotidianas
como persona digna, palabras sencillas respetando, la reconociendo que la oracin
libre y trascendente. diversidad del habla, resaltando su es una forma de
Cultiva y valora las mensaje. comunicarse con Dios.
manifestaciones Interioriza los gestos de Jess y la forma
religiosas de su de comunicarse con el Padre y los Lista de cotejo.
entorno aplica en su vida.
argumentando su fe
de manera
comprensible y
respetuosa.
Explora e improvisa maneras de usar Expresa sentimientos al
Crea proyectos los medios, los materiales y las elaborar tarjeta para pap.
tcnicas artsticas, y descubre que
desde los pueden ser utilizados para expresar Formaliza sus ideas al Lista de
lenguajes ideas y sentimientos. presentar su trabajo al final. cotejo
escritos. Presenta sus trabajos y creaciones en
forma individual y grupal, y describe Utiliza tcnicas
Explora y experimenta
de manera sencilla cmo los ha artsticas(collage y origami)
los lenguajes artsticos.
creado y organizado. en trabajos que realiza.
Aplica procesos
creativos.
Evala y comunica
sus procesos y
proyectos.

Enfoques Actitudes y/o acciones observables

transversales
Enfoque intercultural
Enfoque de Derechos
Enfoque orientacin al
bien comn
Reconocimiento al valor de las diversas identidades culturales y relacin de
pertenencia de los estudiantes.
Fomenta de una interaccin equitativa entre diversas culturas mediante el dilogo y
respeto mutuo.
Disposicin a conocer, reconocer y valorar los derechos individuales y colectivos que
tenemos las personas en el mbito privado y pblico.
Identificacin afectiva con los sentimientos del otro y disposicin para apoyar y
comprender sus circunstancias.

2. SITUACIN SIGNIFICATIVA

Nuestra regin al igual que el pas cuenta con un bagaje cultural costumbrista que le hacen nica y atractiva para los
turistas locales, nacionales e internacionales, sin embargo en los ltimos tiempos estas costumbres se van perdiendo
y con ello la prdida de la identidad. Ante esta situacin nos planteamos el siguiente reto: Qu debemos hacer para
reconocer y recuperar las costumbres de nuestra regin? Esta cuestin lleva a los docentes a plantear situaciones
de aprendizaje relacionados con las costumbres locales y regionales.

3. SECUENCIA DE SESIONES DE APRENDIZAJE

PERSONAL SOCIAL
Sesin 1: Recordemos a Don Jos de San Martn Sesin 2: Cmo participas de las
En esta sesin los nios y nias realizarn una lectura manifestaciones culturales de tu
Sueo de San Martn para recordar al personaje localidad?(parte I) Pg.69 y 70
principal y rendirle homenaje. En esta sesin los nios y las nias conocern y
valorarn las manifestaciones culturales de su
localidad, y organizarn informacin en esquemas .

Sesin 3: Cmo participas de las Sesin 4: Cmo participar de las

manifestaciones culturales de tu localidad? manifestaciones culturales de tu localidad?
(parte II) Pg. 71 y 72 (parte III)Pg.73 y 74
En esta sesin los nios y las nias conocern y En esta sesin los nios y las nias conocern y
valorarn las manifestaciones culturales de su valorarn las manifestaciones culturales de su
localidad, referido a platos tpicos. localidad, referido a danzas.
COMUNICACIN
Sesin 5: Elaboramos un recetario. Pg.77 y 78 Sesin 6: Cmo cepillarse los dientes? Pg.79 y
En esta sesin los nios y las nias elaborarn un 80
recetario sobre los platos tpicos (juane) de nuestra En esta sesin los nios y las nias aprendern a
regin para compartirlo con los dems. ordenar sus ideas con ayuda de imgenes.

Sesin 7: Leemos y comprendemos .Plan Lector
N 9. Festibandas.
Los nios y nias realizan diversas actividades para
leer un texto: localizan informacin y reconocen la
razn por lo que fue escrito.
Sesin 8:. Escribimos cmo nos cepillamos los
dientes. Pg. 81 y 82
En esta sesin los nios y las nias escribirn un texto
instructivo, siguiendo un plan de escritura y utilizando
recursos ortogrficos.

Sesin 9: Describimos a pap. Sesin 10: Leemos y comprendemos .Plan Lector

En esta sesin los nios y las nias escribirn un texto N 10: Concurso Norperuano del caballo de paso.
descriptivo mencionando las caractersticas fsicas y Los nios y nias realizan diversas actividades para
emocionales de pap y harn uso de los recursos leer un texto: localizan informacin y reconocen la
ortogrficos. razn por lo que fue escrito.

Sesin 11: Leemos cuentos para divertirnos. Sesin 12: Nos leen fbulas y luego
Pg. 83 y 84. comentamos. Pg. 85 y 86
En esta sesin los nios y las nias leern un cuento En esta sesin los nios y las nias escucharn un
divertido, de muchas maneras a base de imgenes. texto narrativo para responder preguntas en forma oral
y narrarn lo escuchado con sus propias palabras.

Sesin 13: Leemos y comprendemos (plan Sesin 14: Una historia para compartir. Pg. 87
lector) N 11El campesino -90
En esta sesin los nios y las nias realizan diversas En esta sesin los nios y las nias leern y realizarn
actividades para leer un texto, localizan informacin y acciones de reconstruccin de secuencias de un
reconocen la razn por lo que fue escrito. cuento de manera autnoma.
Sesin 15: Demostramos lo aprendido.
En esta sesin, se evaluara el desempeo de
los estudiantes en la Unidad III y se
registrar el logro de los aprendizajes en una
lista de cotejo.
MATEMTICA
Sesin 19: Usamos los nmeros ordinales. Sesin 20: Contamos de diferentes formas.
Pg.67 y 68 Pg.69 y 70
En esta sesin, los nios y las nias En esta sesin los nios y las nias contarn
aprendern a utilizar los ordinales hasta el y representarn de diferentes formas (de 3
vigsimo lugar, para sealar la ubicacin de en 3; de 4 en 4; etc.)colecciones con objetos
personas u objetos. menores que 100,
Sesin 21: Encontramos el doble de un nmero. Sesin 22: Contamos muchos objetos. Pg.72 -
Pg.173 y 174 74
En esta sesin, las nias y los nios En esta sesin, las nias y los nios realizan
aprendern a dar significado al doble de un estimaciones de cantidades menores que
nmero de hasta dos cifras, mediante 100, para luego comprobar sus predicciones.
soporte concreto y expresiones pictricas,
grficas y simblicas.

Sesin 23: Pagamos de formas diferentes. Pg. Sesin 24: Encontramos el doble de un nmero.
75 y 76 En esta sesin, las nias y los nios
En esta sesin los nios y las nias aprendern a dar significado al doble de un
representarn unidades y decenas utilizando nmero de hasta dos cifras, mediante
billetes, monedas y base diez; en cantidades soporte concreto y expresiones pictricas,
de hasta dos cifras. grficas y simblicas.
Sesin 25: Encontramos la mitad. Pg.175 y 176 Sesin 26: Decenas y unidades. Pg.77 y 78
En esta sesin, las nias y los nios En esta sesin los nios y las nias
aprendern a dar significado a la mitad de representarn unidades y decenas utilizando
un nmero par de hasta dos cifras, mediante billetes, monedas y base diez; en cantidades
soporte concreto y expresiones pictricas, de hasta dos cifras.
grficas y simblicas.
Sesin 27: Reconocemos el valor posicional de Sesin 28: Jugamos con el antecesor y el
cada cifra. Pg. 79 y 80 sucesor. Pg. 81
En esta sesin los nios y las nias En esta sesin los nios y las nias,
representarn el valor posicional de cada mediante el juego, ubicarn nmeros en
cifra, en cantidades menores que 100. una secuencia ordenada y sealarn el
nmero que se encuentra antes y el que
se encuentra despus, en cantidades
menores que 100.
Sesin 29: Demostramos lo aprendido.
En esta sesin, se evaluar el desempeo de
los estudiantes en la Unidad III y se
registrar el logro de los aprendizajes en una
lista de cotejo.
CIENCIA Y TECNOLOGA
Sesin 31: Creamos un ecosistema (parte Sesin 32: Creamos un ecosistema (parte
I)Pg.35,36 y 37 II)Pg.37;38; 39y 40
En esta sesin los nios y las nias reconocern, un En esta sesin los nios y las nias construirn un
ecosistema y describirn cmo construir un terrario terrario con material reciclado.
con materiales de reciclaje.
Sesin 33: Las plantas: Un regalo de la Sesin 34: Las plantas: Un regalo de la
naturaleza(parte I) naturaleza(parte II)
Pg.41;42 y 43 Pg. 44;45 y 46
En esta sesin los nios y las nias reconocern, por En esta sesin los nios y las nias registrarn en una
medio de la experimentacin el ciclo de vida de las ficha los cambios ocurridos de la semilla de frejol.
plantas.

EDUCACIN RELIGIOSA
Sesin 35: Jess nos invita a Bautizarnos Sesin 36: Jess nos ensea a comunicarnos con
En esta sesin los nios y las nias entendern la el Padre
importancia del Bautismo que es un paso de obediencia En esta sesin los nios y las nias reconocern que el
nico camino para llegar al Padre es Cristo por medio
de la oracin.
ARTE Y CREATIVIDAD
Sesin 39: Hacemos un collage de la bandera Sesin 40: Elaboramos una sorpresa para pap.
En esta sesin los nios y nias aprendern En esta sesin los nios y nias utilizarn su
a utilizar la tcnica del collage en la silueta creatividad para elaborar tarjetas por la
de la bandera celebracin del da del padre.

Sesin 41:Nos divertimos con la tcnica del Nos divertimos con la tcnica del
Origami (Parte I)
origami (ParteII).
En esta sesin, los nios y las nias,
En esta sesin los nios y nias irn
aprendern a utilizar la tcnica del origami
mejorando la tcnica del origami elaborando
para obtener figuras sencillas. diversas figuras.

4. MATERIALES BSICOS Y RECURSOS A UTILIZAR

Ejemplos de carteles del entorno cotidiano.
Ejemplos de planificadores.
Libro del estudiante de Comunicacin 2 (2013). <www.minedu.gob.pe>.
Cuaderno de trabajo del estudiante de Comunicacin 2.
Textos de la biblioteca de aula (dotacin 2014, 2015, 2016). <www.minedu.gob.pe>.
Mdulos de Ciencia y Tecnologa 1 y 2.
Cuaderno de trabajo de Matemtica 2.
Libros de consulta de Personal Social 2.

Cuadernillos de fichas de Personal Social 2.

5. REFLEXIONES SOBRE LOS APRENDIZAJES
Qu avances tuvieron mis estudiantes?

Qu dificultades tuvieron mis estudiantes?

Qu aprendizajes debo reforzar en la siguiente unidad?

Qu actividades, estrategias y materiales funcionaron y cules no?

Otras observaciones:

_______________________
___________________
Luz Elena Prez Prez
Berta Meza Rengifo
Docente 2 A
Docente 2 B

______________________
____________________
Dorcas Garca Garca
Bertha Corrales Quinteros
Docente 2 C
Docente 2 D

_____________________
_____________________
Josu Carlos Guivin Prez
Lluly Raquel Alvn Luna
Docente 2 E
Docente 2 F