Profesor: Juan Luis Espinoza Valledor Introduccin a la Ingeniera CAPITULO 2 13

CARACTERSTICAS DEL INGENIERO

2.1 INTRODUCCIN
En este captulo se definen los alcances de la ingeniera, de las funciones del ingeniero y de
las relaciones existentes entre ciencia e ingeniera. Tambin se presentan definiciones de conceptos
relevantes empleados frecuentemente por los ingenieros tales como: problema, diseo, tcnica,
tecnologa, investigacin y desarrollo. Finalmente, se exponen las cualidades que debe poseer un
buen ingeniero y del rol que cumple la universidad, a travs de la preparacin sistemtica, para
contribuir a la formacin de ingenieros capaces de enfrentar las tareas propias requeridas para
desarrollo del pas.

2.2. DEFINICIN DE UN PROBLEMA Y ELEMENTOS RELACIONADOS

2.2.1.- Medio ambiente o entorno. El medio ambiente de un objeto o sistema es el conjunto de

elementos con sus propiedades y relaciones, que no pertenecen al objeto o sistema en s,
pero que pueden interactuar con l. Es decir, son todos los elementos que pueden ejercer su
influencia y afectar alguna de las caractersticas relevantes del objeto o sistema considerado.

2.2.2.- Estado. Es el conjunto de valores que toman las propiedades relevantes de un sistema, en
un instante dado. Tanto un sistema como su medio ambiente, poseen diversos estados a
travs del tiempo. Si el estado no cambia con el tiempo, se dice que el sistema y su entorno
estn en Estado Estacionario. Si cambia, se dice que el Estado es Dinmico.

2.2.3.- Problema. En los trminos ms amplios, un problema es el planteamiento de una

situacin para cambiar un estado de cosas actual, que no nos satisface (estado inicial), por
otro estado de cosas deseado (estado final).

2.2.4.- Solucin. Solucin es cada una de las formas, medios o mtodos que permiten el logro de
la transformacin deseada en un problema, es decir, ir del estado inicial al estado final.

2.2.5.- Alternativas de Solucin. Las alternativas de solucin son el conjunto de todas las
soluciones posibles visualizadas en un momento dado. De este conjunto finalmente ser
seleccionada una forma preferible sobre la base de ciertos criterios (normalmente se
propender a la mejor solucin, llamada solucin ptima).

2.2.6.- Criterios. Normas de preferencia que permiten guiar el proceso de seleccin dentro de las
alternativas disponibles: El ms barato; el ms rpido; el ms bonito; el ms liviano, etc.

2.2.7.- Variables de Solucin. Aspectos o formas especficas en que pueden diferir entre s las
alternativas de solucin.

2.2.8.- Variables de Entrada y Variables de Salida. Las variables de entrada son las
caractersticas dinmicas que permiten describir el estado inicial. Las variables de salida son
las caractersticas dinmicas que permiten describir el estado final.

2.2.9.- Limitaciones. Son las condiciones, definidas previamente, que deben cumplir las
variables de entrada y salida. Pueden ser las exigencias y requisitos que se imponen a las
variables de entrada y salida o las imposiciones de comportamiento y determinan el rango
posible o permitido para dichas variables.

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2.2.10.- Restricciones. Son las condiciones que determinan el campo permitido a las variables de
solucin. Constituyen los requisitos que deben cumplir las variables de solucin. Las
restricciones son caractersticas de la solucin que se fijan previamente por:

- Condiciones naturales (fsicas o sociales).

- Condiciones legales (seguridad, sanidad).
- Decisin del usuario (dueo).
- Condiciones econmicas, estrategias, geopolticas y otras.

2.2.11.- Restricciones ficticias. Son aquellas restricciones creadas inconscientemente por

quienes buscan la solucin de un problema, con lo cual se eliminan alternativas vlidas de
solucin. Deben ser evitadas con una actitud crtica y alerta al encarar el problema.

2.2.12.- Modelo. Es una representacin sencilla y simplificada de la realidad, que posee un grado
determinado de validez al describir el comportamiento de dicha realidad. Constituye una
imagen aproximada de la realidad que permite su estudio sistemtico.

2.2.13.- Tipos de modelos. Existen una diversidad de maneras de establecer modelos tiles, los
ms comunes y usados en ciencia e ingeniera son:

- Modelos Matemticos.
- Modelos Fsicos o icnicos (cono = imagen). Maquetas.
- Modelos Grficos.
- Modelos Esquemticos (simblicos).

2.2.14.- Experimentacin. El proceso de experimentacin es el estudio de un fenmeno de la

realidad por medio de su observacin y la medicin de diversas variables de inters. El
objetivo de la experimentacin es lograr el conocimiento de objetos o sistemas reales que,
en ltimo trmino, permite la contrastacin o verificacin de hiptesis, modelos y teoras.

2.2.15.- Simulacin. Es la experimentacin efectuada, no sobre el objeto real, sino sobre un

modelo o teora. Las formas de simulacin ms importantes son:

- Simulacin Fsica . Se experimenta sobre un modelo fsico de igual naturaleza.

- Simulacin Analgica. Se experimenta sobre un modelo fsico de distinta naturaleza.
- Simulacin Digital o Numrica. Se experimenta sobre un modelo numrico o matemtico

2.3. DEFINICIN DE CIENCIA E INGENIERA

2.3.1.- Ciencia. La Ciencia es la actividad que tiene relacin con la bsqueda de la explicacin
de los hechos vinculados con el mundo fsico (la Naturaleza) y con el ser humano (tanto
individualmente como en sociedad). Con la consiguiente formulacin de hiptesis, que a
travs de la experimentacin, la experimentacin, la observacin y el anlisis, entregue
como conclusin un modelo o teora que nos permita predecir (bajo condiciones
especificadas) la realizacin de ciertos sucesos.

El desarrollo de la actividad cientfica se inicia con la formulacin de una hiptesis, y a

travs de la experimentacin, la observacin y el anlisis, se busca como conclusin un
modelo que nos permita predecir (bajo condiciones especificadas) la realizacin de cierto
suceso.

2.3.2.- Ingeniera. La Ingeniera es la actividad o profesin que tiene relacin principalmente,

con la aplicacin de una cierta cantidad de conocimientos, habilidades, actitudes y criterios,
a la creacin de dispositivos , estructuras y/o procesos empleados para transformar
econmicamente, recursos que satisfagan las necesidades y/o aspiraciones de las sociedades.
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Segn el Consejo de Ingenieros para el desarrollo profesional de los Estados Unidos, la

ingeniera es: la profesin en la cual el conocimiento de las ciencias matemticas y naturales,
obtenido por el estudio, la experiencia y la prctica, se aplica con buen juicio a desarrollar
formas de utilizar, econmicamente los materiales y las fuerzas de la naturaleza, para el
beneficio de la humanidad.
No es necesario aprender de memoria una definicin, sino entender los conceptos generales
involucrados, que son los mismos.

2.4. DEFINICIN DE INVESTIGACIN Y DISEO.

2.4.1.- Investigacin. La investigacin cientfica es una actividad esencialmente intelectual, que

emplea normalmente una secuencia rigurosa de pasos conocida como el mtodo cientfico,
tendiente a crear nuevo conocimiento en la forma de modelos, leyes o teoras.

Las principales actividades realizadas por el cientfico al efectuar una investigacin son:

- Observacin de la naturaleza y del medio (fenmenos naturales) con el objetivo de

descubrir un hecho no conocido o sin explicacin actual.
- Planteamiento o formulacin del problema cientfico.
- Conceptualizacin o Marco Terico.
- Formulacin de hiptesis para explicar los fenmenos.
- Concepcin, planeamiento y ejecucin de experimentos.
- Obtencin de datos con los cuales contrastar las hiptesis.
- Anlisis de los resultados y deduccin de conclusin.
- Intento de describir los fenmenos en lenguaje matemtico (modelo).
- Intento de generalizar lo aprendido.
- Generacin de leyes y la elaboracin de teoras.

Como fin ltimo, sigue la comunicacin o difusin del nuevo conocimiento hacia la
comunidad cientfica internacional, con el fin de lograr el efectivo aumento del
conocimiento humano.

2.4.2.- Diseo. El proceso de diseo en ingeniera consiste en solucionar problemas prcticos

formulados inicialmente en una forma general. El diseo en ingeniera normalmente exige
seguir una secuencia ordenada de etapas, entre las que se encuentran:
-La formulacin del problema de ingeniera. Estudiar y darse cuenta o verificar la
existencia de una necesidad que pueda o deba satisfacerse mediante un dispositivo,
sistema o proceso.
-El anlisis detallado. Definir los entornos del problema, las limitaciones,
restricciones y criterios.
-La bsqueda de alternativas de solucin. Explorar y crear. Descubrir un cierto
nmero de soluciones posibles.
-La evaluacin y la decisin. Comparar y seleccionar la mejor alternativa.
-La especificacin de la solucin escogida. Detallar y dimensionar la solucin
seleccionada, generalmente optimizndola.

Posteriormente a estas etapas sigue la implementacin, prueba y uso masivo de la solucin

encontrada.

2.4.3.- Interaccin entre Ciencia e Ingeniera.

Resumiendo lo dicho anteriormente: la ciencia se basa en la investigacin y la promueve,
mientras que la ingeniera se basa en el diseo el que a su vez tambin promueve.

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No obstante esta diferencia fundamental entre las dos actividades, es posible y muy
frecuente que ocurran las dos situaciones siguientes :

- Que el cientfico en la realizacin de su labor de investigacin, se vea obligado a

realizar un diseo, es decir fabricar algo, resolver un problema de ingeniera.
- Que el Ingeniero en el desarrollo de su labor de diseador, se vea obligado a
realizar una investigacin, es decir, a conocer el funcionamiento o el modelo de un
fenmeno natural.

En estos casos, lo que para uno es el medio de lograr su objetivo, para el otro es el fin en s
mismo, es decir, el objetivo primordial.

2.5. INTERESES DEL CIENTFICO Y DEL INGENIERO.

2.5.1.- EL CIENTFICO

a) ESENCIA. El cientfico se preocupa de la bsqueda sistemtica de conocimientos.

b) ACCIONAR. El cientfico se enfrenta al mundo fsico e intenta conocerlo y

explicarlo.

c) OBJETIVO. El objetivo del Cientfico es ampliar el conocimiento en s, elaborando

una teora y su demostracin.

d) INTERS. A un cientfico le interesa:

- La validez de su teora.
- La reproductividad de sus experimentos.
- Lo adecuado de sus mtodos de observacin.
- La difusin de sus logros.

2.5.2.- EL INGENIERO

a) ESENCIA. El ingeniero se preocupa de la aplicacin metdica del conocimiento

cientfico con fines utilitarios.

b) ACCIONAR. El ingeniero se enfrenta a problemas prcticos e intenta solucionarlos.

c) OBJETIVO. El objetivo del ingeniero es disear y construir dispositivos,

estructuras o procesos.

d) INTERS. A un ingeniero le interesa:

- La factibilidad econmica.
- La seguridad para la vida.
- La aceptacin del pblico.
- La realizabilidad de una obra.
- La satisfaccin de una necesidad o deseo, es decir el uso de su obra.

2.6. TCNICA Y TECNOLOGA

2.6.1.- Tcnica. La tcnica es el mtodo de produccin o aplicacin, utilizado en una

circunstancia dada. (forma o modo de hacer las cosas). Constituye un conjunto sistemtico
de procedimientos, que responde a la pregunta: Cmo se hace una cosa?

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2.6.2.- Tecnificacin. Consiste en el proceso de incorporar el empleo de tcnicas actualizadas o
nuevas (cmo hacer las cosas).

2.6.3.- Tecnologa. Es el conjunto organizado de conocimientos empleado en la produccin,

comercializacin y uso de bienes o servicios. Incluye tambin los medios materiales y la
tcnica de fabricacin. Responde a dos preguntas: Cmo se hace esto? y Por qu se hace
as? Siendo caracterizadora de la tecnologa, la segunda pregunta.

2.6.4.- Clasificacin de las tecnologas. Segn la naturaleza o las caractersticas destacables, es

posible clasificar las tecnologas en diversos tipos:

a) Tecnologas Duras (Hardware): Orientadas a la bsqueda, produccin, aplicacin e

introduccin de un nuevo bien o servicio, por ejemplo:
- Tecnologa de diseo de sistemas, estructuras, plantas y equipos.
- Tecnologa de construccin y montaje de plantas, estructuras y equipos.
- Tecnologa de produccin de bienes o servicios.
- Tecnologa de uso o aplicacin de bienes o servicios.

b) Tecnologas Blandas (software): Orientadas a la racionalizacin, direccin y control de

la empresa.
- Tecnologa de Organizacin.
- Tecnologa de Administracin.
- Tecnologa de Comercializacin.
- Tecnologa de Finanzas (Manejo Financiero).
- Tecnologa de Estudio de Mercado y Factibilidad.
- Tecnologa de Administracin de Personal.

c) Tecnologas Tradicionales: Son aquellas en que se hace uso intensivo de la mano de

obra en lugar de usar la tecnificacin o automatizacin.

d) Tecnologas Apropiadas: Son las que contribuyen en mayor grado, al cumplimiento de

los objetivos econmicos y sociales de una comunidad. Corresponden, por lo tanto, a
aquellas que maximizan el bienestar social.

Para decidir si una tecnologa es apropiada se consideran los siguientes factores:

- Metas Nacionales de Desarrollo
- Recursos Humanos y Materiales del Pas
- Condiciones del Medio (Social, Poltico, Cultural).

Se desprende entonces que el concepto de Tecnologa Apropiada no debe considerarse

necesariamente equivalente al de Tecnologa Tradicional, que hace uso intensivo de mano
de obra.

2.6.5.- Ejemplos de Tecnologas de Uso y de Produccin

a) Tecnologas de Uso: Se refieren a cmo usar o aplicar un producto, por ejemplo:

- Prescripcin Mdica: dosificacin de un medicamento a diferentes personas y/o para
diferentes afecciones.
- Uso Adecuado de un Pesticida Genrico: Aplicacin y dosificacin a diferentes
plagas y cultivos.
- Seleccin y uso de materiales adecuados para la fabricacin de diferentes partes de
un automvil.

b) Tecnologas de Produccin: Se preocupan de cmo hacer, construir o producir, por

ejemplo:
- Frmacos y Medicamentos: Cmo producirlos a partir de elementos conocidos.
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- Aceros Especiales.
- Transistores o circuitos integrados.

La Tecnologa de Produccin a su vez se presenta en dos formas:

a) Incorporada: Equipos, instrumentos, componentes, materias primas.

b) No incorporada (KNOW - HOW): Diseo, planos, patentes, normas,
especificaciones, manuales, modelos. Tambin en: asesores, expertos, ingenieros,
capataces, profesores, obreros, etc.

2.6.6.- Gestin tecnolgica. Es el conjunto de decisiones adoptadas por las empresas sobre la
creacin, adquisicin, perfeccionamiento, asimilacin y comercializacin de las tecnologas
requeridas por ellas. Incluye las siguientes funciones y/o acciones:

- Estrategia Tecnolgica
- Procesos de Investigacin , Desarrollo
- Transferencia e Innovacin Tecnolgica
- Normalizacin, Control de Calidad.

Podemos resumir diciendo que la Gestin Tecnolgica se preocupa tanto de la innovacin

en Tecnologas Duras como en Tecnologas Blandas.

2.6.7.- Desarrollo de tecnologas. Existen dos caminos para la generacin de tecnologas:

1- Investigacin Aplicada y Desarrollo Tecnolgico Locales: Efectuada en el Pas.

2- Transferencia de Tecnologa

-Bsqueda de Tecnologa.
-Evaluacin de la Tecnologa.
-Negociacin con los Proveedores.
-Adquisicin de la Tecnologa y su dominio.
-Adaptacin de la tecnologa a las Condiciones Particulares del Pas (asimilacin).
-Perfeccionamiento o Modificacin de una Tecnologa conocida.
-Desarrollo o Innovacin Tecnolgica.

2.6.8.- Relacin entre Ciencia y Tecnologa. La Tecnologa emplea la ciencia, pero no

necesariamente la ms avanzada. Existe un retardo de tiempo que a comienzos de siglo era
de 10 a 20 aos, pero ahora se est reduciendo a unos pocos aos.

La Ciencia no puede desarrollarse sin Tecnologa y Tcnica. En general, la ciencia emplea la

ms moderna Tecnologa. Incluso a veces la ciencia se ve obligada a crear sus propias
tecnologas, las cuales pueden ser difundidas posteriormente y usadas por la Ingeniera.

2.7.- CUALIDADES DE UN BUEN INGENIERO

A continuacin se presentan las ideas principales respecto de la interrogante:

QUE SE REQUIERE PARA SER UN BUEN INGENIERO?

2.7.1.- CONOCIMIENTOS REALES. Se debe tener conocimientos fundados sobre leyes

matemticas y fsicas.

Ciencias Bsicas: - Fsica

- Qumica
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- Matemticas

Ciencias Fsicas Aplicadas: - Electricidad

-.Magnetismo
- Termodinmica
- Mecnica de Slidos
- Mecnica de Fluidos
- Otras

Conocimientos Empricos: - Obtenidos por la experiencia y el ejercicio profesional. Son

tiles, son muy diversos y dependen en gran medida de la
especialidad de Ingeniera.

Otros Conocimientos: - Psicologa

- Sociologa
- Economa
- Literatura
- Otros

Es indiscutible la importancia que tiene para el ingeniero moderno el dominio de

conocimientos reales. Por ejemplo, para disear, crear o utilizar dispositivos, estructuras y
procesos complejos, un ingeniero debe poseer los conocimientos "fundamentales" de las
leyes del movimiento, de la estructura de la materia, del comportamiento de los fluidos, de
la transformacin de la energa y de muchos otros fenmenos del mundo fsico que tengan
directa relacin con la aplicacin considerada.

La Ciencia Aplicada proporciona los conocimientos relativos a "donde" y "como" aplicar

los principios de la ciencia. Ejemplo de ciencia aplicada: anlisis de circuitos elctricos, que
trata de la aplicacin del conocimiento de los fenmenos elctricos fundamentales (carga
elctrica, ondas electromagnticas, corrientes o flujos de electrones, etc.) a la comprensin y
clculo de circuitos elctricos.

Los Conocimientos Empricos constituyen un apoyo extenso a la Ingeniera. Son ideas,

prcticas y observaciones, que aunque no estn rigurosamente basadas en principios
cientficos, han demostrado por la experiencia que son buenas y generalmente tiles.

2.7.2.- HABILIDAD APTITUD O CAPACIDAD EN LAS SIGUIENTES REAS

- Diseo - Inventiva
- Criterio - Simulacin
- Matemticas - Deduccin de conclusiones
- Experimentacin - Bsqueda de informacin
- Computacin - Comunicacin
- Optimizacin - Trabajo en equipo
- Pensamiento - Liderazgo y Emprendimiento

A continuacin se comentan brevemente estas habilidades deseables en un ingeniero.

El Diseo es un proceso que incluye la formulacin precisa de un problema, su anlisis, la

bsqueda de alternativas de solucin, la decisin sobre la forma preferible de solucin y la
especificacin clara y detallada de esta ltima.
La Inventiva en diversas fases de la labor del ingeniero esta habilidad permitir visualizar
diversas opciones posibles (sobre mtodos, materiales, formas, organizacin, estructuras,
algoritmos, etc.) lo que contribuir a lograr mejores soluciones.
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El Criterio personal siempre ser un instrumento decisivo en procesos tales como la
seleccin de alternativas. El buen criterio se logra con la experiencia y una actitud
observadora y respetuosa de los valores.
Las Matemticas constituyen herramientas invaluables para predecir el comportamiento de
las soluciones y en general para ponderar o cuantificar mltiples aspectos de la labor del
ingeniero.

La Simulacin es un proceso en que se reemplaza el objeto real, por ejemplo para predecir
el comportamiento de las soluciones finales o partes de ella.

La Experimentacin implica diversas habilidades tales como las de observacin, medicin,

interpretacin, precisin, etc. y constituye un proceso importante en la bsqueda de
soluciones innovadoras.

La Deduccin de conclusiones inteligentes y tiles a partir de diversos datos obtenidos por

la recopilacin de informacin, la experimentacin directa, etc. implica la habilidad de
interpretar correctamente dichos datos y sus correlaciones. Es importante conocer o saber
ponderar las fuentes de error por azar, incertidumbre, etc.

La Computacin y el computador digital constituyen poderosas herramientas prcticas de

apoyo a la labor del ingeniero. La habilidad o destreza que se logre en esta materia siempre
constituir un factor muy deseable.

La Optimizacin consiste en la bsqueda de la mejor solucin posible, denominada

solucin ptima.

La Bsqueda de Informacin es importante porque proporciona antecedentes y elementos

que pueden ser tiles para elaborar la solucin. Se debe saber buscar y dnde hacerlo para
ahorrar esfuerzo y tiempo. En general, la cantidad de conocimientos disponibles est en
permanente incremento, lo cual es beneficioso pero a su vez hace difcil encontrar lo que se
busca y obliga a realizar una ordenada y sistemtica bsqueda de la informacin de inters
relativa al problema considerado.

La Habilidad de Pensamiento. Al respecto se puede decir que la capacidad de pensar es

una "mercanca" altamente apreciada y valorizada en el mundo moderno. Perfeccionar esta
compleja habilidad mental implica el desarrollo de capacidades tales como las de
razonamiento, anlisis, sntesis y otras.

La Aptitud de Comunicacin consiste en ser capaz de expresarse clara y concisamente en

forma oral y escrita. Tambin incluye la capacidad de expresarse matemtica y grficamente
(esto es, representar e interpretar informacin en forma de dibujos, esquemas, planos, etc.).
Implica una aptitud para el trabajo cooperativo. La adecuada comunicacin es importante
porque mejora la calidad de las relaciones personales y los logros alcanzados en el trabajo
conjunto con otras personas.

2.7.3.- ACTITUDES. Dentro de estas caractersticas personales que no son ni conocimientos ni

habilidades, llamadas actitudes, hay algunas que resultan de particular importancia para el
xito en la resolucin de problemas, siendo stas:

- Curiosidad.
- Objetividad
. Flexibilidad.
-.Perseverancia
- Profesionalismo.

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La Actitud de Curiosidad implica una posicin interrogante frente al mundo. El deseo de
saber el cmo y porqu de las cosas y no ser indiferente a lo que nos rodea. La curiosidad
se complementa y refuerza con el Escepticismo, esto es, la desconfianza sobre ciertos
hechos comnmente aceptados, tales como: la utilidad de una prctica usual, la validez de
una afirmacin o conocimiento, la conveniencia de determinada caracterstica, la necesidad
de un elemento particular, etc.

La Objetividad consiste en no aceptar ni dejarse influenciar por apreciaciones personales,

presiones y tradiciones de todo tipo, en el pensar y en el actuar. Ser ecunime en los juicios y
evaluaciones emitidos sobre diversas opiniones e intereses utilizando las mismas reglas y
criterios, especialmente al tomar decisiones importantes, que pueden afectar seriamente los
resultados esperados.

La Flexibilidad consiste en una actitud de mente abierta, sin prejuicios, receptivo a nuevas
teoras, nuevas ideas, capacidad de adaptarse a nuevos procesos y tecnologas. No aferrarse a
los procedimientos tradicionales por ser conocidos ni rechazar sugerencias por ser muy
innovadoras.

La Perseverancia consiste en la tenacidad y persistencia para lograr sus objetivos, a veces

esta cualidad puede lindar en la obstinacin.

Profesionalismo consiste en actuar obedeciendo principios bsicos tales como la tica, la

probidad, la responsabilidad y la lealtad, dejando de lado consideraciones personales de
otra ndole (tales como los sentimientos, preferencias o aspiraciones personales). Esta
actitud debe estar dirigida hacia su trabajo, hacia sus colegas y otras personas con quienes se
relaciona en sus actividades y hacia aquellos a quienes afectarn sus decisiones.

Dentro de las obligaciones profesionales que deben observarse estn:

- Responder a la confianza que se deposita en el ingeniero como especialista en un

tema: Confianza en su diseo, utilidad para la humanidad, respeto por la naturaleza,
etc.
- Insistir en considerar a fondo un problema hasta tener una solucin bien
fundamentada.
- Sostener la solucin con el objeto de aprovechar la experiencia que se tuvo con ella.
- Firme voluntad de mantenerse informado de las mejores prcticas o procedimientos
y de los ltimos adelantos y utilizarlos.
- Disposicin para intercambiar informacin no clasificada con otras personas de la
profesin.
- Mantener estricta reserva de las ideas no patentadas, los procesos secretos y los
mtodos de caractersticas nicas o especiales.
- Anhelo de contribuir al mejoramiento de la humanidad mediante obras y consejos.

2.7.4.- CAPACIDAD DE SUPERACIN CONTINUA

Una actitud muy importante en un ingeniero es la del mantenerse en permanente
actualizacin, lo cual se hace cada vez ms imprescindible en el mundo moderno. Al
respecto se debe aclarar que, el hecho de recibir el Ttulo de Ingeniero, es solamente el final
de la etapa inicial, de una carrera profesional exitosa.

Dentro de los medios de que contribuyen a la superacin continua se pueden mencionar:

- La Asimilacin de Experiencias Propias y Ajenas
- La Lectura de Libros y Revistas.
- Las Visitas a Obras y Plantas Industriales.
- La Revisin de Publicaciones Comerciales.
- La Participacin en Congresos, Conferencias, Seminarios, Charlas, etc.
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- La participacin en Cursos de Perfeccionamiento y Actualizacin.
- La Continuacin de Cursos de postgrado (Magister o Doctorado).
-.El cultivo del Cuerpo y del Espritu.
Los avances de la ciencia y de la tecnologa plantean la necesidad de mantenerse al da sobre
los nuevos conocimientos. Como beneficio, esto ltimo siempre traer consigo mejores
oportunidades profesionales. Una actitud global que debe poseer el Ingeniero en materia de
superacin profesional, es la de fijarse metas razonables, a ser cumplidas en un tiempo
prudente.

2.8.- FORMACIN DE INGENIEROS. ROL DE LA UNIVERSIDAD

2.8.1.- OBJETIVOS DE LA EDUCACIN EN INGENIERA

a.- Impartir o entregar una parte fundamental del conocimiento requerido.
b.- Proporcionar un buen comienzo en el desarrollo de las habilidades y aptitudes para la
ingeniera.
c.- Ayudar a conformar las actitudes o puntos de vista.
d.- Proporcionar los medios y la motivacin necesarios para proseguir el automejoramiento.

2.8.2.- LA INGENIERA Y LA EDUCACIN EN GENERAL

En relacin con los conocimientos requeridos, ellos pueden estructurarse en los siguientes grupos
generales:

Ciencias Bsicas - Matemticas, Fsica, Qumica.

Ciencias Sociales - Historia, Antropologa, Sociologa.

- Poltica, Administracin, Derecho.

Ciencias Biolgicas - Zoologa, Botnica, Microbiologa, Ecologa

Humanidades - Artes, Literatura, Idiomas.

Tecnologa - Son variables de acuerdo a la especialidad de Ingeniera.

Sobre las habilidades y actitudes en comparacin con el conocimiento de hechos reales se puede
afirmar lo siguiente:
Las habilidades y actitudes se adquieren de manera diferente. Se necesita una disciplina mental
ejercitada durante largo tiempo. Toma ms tiempo y esfuerzo para adquirirlas que el conocimiento
de hechos reales, pero son difciles de perder. Las habilidades y actitudes que se adquieren durante
una buena educacin en ingeniera sern de valor en casi cualquier campo.

El conocimiento tcnico especializado es susceptible de volverse anticuado a medida que se hacen

nuevos desarrollos. Adems, es muy posible que al cambiar de trabajo, empresa o actividad de
desempeo profesional, puede ocurrir que ya no sea indispensable gran parte del conocimiento que
se ha adquirido previamente. Respecto del conocimiento cientfico puede ocurrir algo similar como
producto de nuevos descubrimientos y teoras, pero en este caso la velocidad de cambio es menor.
El conocimiento se adquiere en forma rpida, pero tambin se pierde en forma rpida.

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