PLANIFICACIN DE AULA

DOCENTE Mara Consuelo Buvinic Pino

CURSO Sala Cuna Menor y Mayor
UNIDAD Frutas y verduras
FECHA 13 de agosto al 17 de agosto de 2012

FECHA AMBITO NUCLEO EJE DE APRENDIZAJE ESPERADO ACTIVIDADES ORIENTACIONES PEDAGOGICAS INDICADORES DE
APRENDI EVALUACION
ZAJE
Lunes 2. Descubrir, a travs de sus Manipulan manzanas, Inicio: Manipulan libremente las frutas Huele frutas
del
Seres vivos y su entorno

13-08 capacidades sensorio-motrices,pepinos dulces, Desarrollo: Mientras las manipulan se

Relacin con el medio

nombran en espaol e ingls Nombra frutas

caractersticas de forma, tamao, olor,mandarinas.
natural y cultural

Cierre: Pintan o rellenan manzana,

Descubrimiento

sonido, color y movimiento de las Huelen frutas.

mandarina y/o pepino dulce
personas, animales y vegetales Nombran manzana en
presentes en su vida cotidiana. ingls
entorno

Observan colores
Pintan y/o rellenan
Lunes 6. Expresarse corporalmente Cantan Inicio: Escuchan cancin de las frutas Canta
Comunicaci

13-08 Desarrollo: Cantan, bailan y juegan a la Baila

Lenguaje s

representando diferentes Juegan a la ronda

Expresin
artsticos

creativa

intensidades y velocidades de ronda.

Cierre: Cantan y bailan
distintos tipos de msica.
n

Martes 5. Comunicarse utilizando en forma Escuchan cuento Inicio: Escuchan cuento de las frutas Escucha
Comunicaci

Comunicaci

14-08 oral, palabras-frases y frases simples Responden preguntas Desarrollo: Se les hacen preguntas y se Pinta
Lenguaje

referidas a deseos y hechos vinculados guiadas responden.

Verbal

n oral

a su entorno. Cierre: Pintan el personaje escogido

n
Martes Apreciar la msica a travs de Manipulan instrumentos Inicio: Se cantan canciones al ritmo del golpe Golpea con las manos
Comunicacin
14-08 diferentes instrumentos musicales. musicales. con manos sobre la mesa. tratando de imitar a

Apreciacin
Hacen sonar los Desarrollo: se entregan instrumentos a las misses.

Lenguaje
artstico

Esttica
instrumentos musicales eleccin y tocan mientras se cantan Toca instrumentos
diferentes canciones musical a eleccin.
Cierre: Se aplaude la participacin
Mircole FERIADO LEGAL
s
15-08
Mircole FERIADO LEGAL
s
15-08
Jueves Adquirir el control y equilibrio postural en Recortan con dedos Inicio: Escogen el dibujo de una fruta Pega papeles en la
personal

Motricid
Formaci

diferentes situaciones, en la realizacin de

Autono
y social

16-08 sus iniciativas de juego, exploracin y

libremente Desarrollo: Pegan papeles en la fruta fruta
elegida. Nombra la fruta
ma

otros. N 16 (A)
n

ad

Cierre: Se exponen su trabajo.

Jueves Experimentar los efectos de Pintan la fruta Apple Inicio: Se les entrega un dibujo. Elige color
Comunicaci

Lenguajes

Expresin

16-08 diferentes materiales de expresin Nombran color en ingls Desarrollo: Se les pide que elijan un color, se Pinta
Artsticos

Creativa

plstica en distintas superficies de (red, yellow, green) nombran en ingls. Nombra

trabajo, manifestando sus Cierre: Se exhibe el trabajo realizado.
n

experiencias personales. N 11
Viernes Establecer Las primeras relaciones Pegan frutas dentro de la Inicio: Se muestra una canasta con fruta. Nombra dentro
Relaciones lgico-
y

espaciales con los objetos y personas con

17-08 canasta Desarrollo: Se les pide que peguen las frutas Nombra fuera
Relaciones lgico-

que interacta, percibiendo la funcin de

su cuerpo y las relaciones: dentro-fuera y Pegan frutas fuera del dentro de la canasta. Pega por iniciativa
medio natural y
Relacin con el

matemticas y
cuantificacin

cuantificacin
matemticas

la continuidad o discontinuidad de canasto Cierre: Luego pegarn fuera de la canasta propia dentro de la
superficies y lneas. N 3 (RLM y C) nombrando cada accin, fuera y dentro. canasta
cultural

Pega por iniciativa

propia fuera de la
canasta.
Viernes Adquirir el control y equilibrio postural en Juegan en el resbaln. Inicio: Suben peldaos del resbaln. Sube
Personal

Motricid
Formaci

diferentes situaciones, en la realizacin de

Autono
y Social

17-08 sus iniciativas de juego, exploracin y Suben y se resbalan Desarrollo: Se resbalan por el resbaln. Comparte
Cierre: Participan y comparten juegos
ma

otros. N 16 (A)
n

ad
 PLANIFICACIN DE AULA

DOCENTE Mara Consuelo Buvinic Pino

CURSO Sala Cuna Menor y Mayor
UNIDAD Alimentacin saludable
FECHA 20 de agosto al 24 de agosto de 2012

Fecha mbito Ncleo Mapa de Aprendizaje Esperado Actividades Orientaciones Pedaggicas Indicador de
Progreso Evaluacin

Lunes Apreciar los vegetales y Observan, huelen y Inicio: Observan, manipulan y huelen verduras. Pinta verduras
o del entorno
Descubrimient
Medio Natural y
Comunicacin Relacin con el

20-08 elementos naturales de su manipulan verduras Desarrollo: Se nombran las verduras y el color a
Seres Vivos

entorno, disfrutando de medida que las observan.

natural

ellos. N 5 Cierre: Se muestran las imgenes y se pregunta

Cultural

qu es? Se refuerza la respuesta repitiendo lo

que es. Las pintan con tmpera.
Lunes Descubrir el mundo de los Escuchan cancin de las Inicio: Escuchan cancin de las verduras Toca instrumentos
20-08 sonidos a travs de sus Desarrollo: Cantan cancin de las verduras y la musicales
Apreciacin

verduras
Lenguajes
Artsticos

diferentes manifestaciones, Tocan instrumentos acompaan con instrumentos musicales.

esttica

expresndose libremente. Cierre: Luego de terminada la actividad se

musicales mientras oyen la
N1 aplaude su actuacin.
cancin de las verduras.
Martes Producir en objetos Observan imgenes de Inicio: Observan la canasta y se les pide que la Pinta colectivamente
Comunicacin

21-08 cambios visualmente pinten para que quede linda Qu ser?, le

Expresin

canastos
Creativa
Lenguajes

interesantes por sus colores falta color?

Artsticos

Pintan colectivamente la
como resultado de su Desarrollo: Se les entregan tmperas de color
imagen
accin. N 2 amarillo y caf.
Cierre: Se expone el trabajo.
Martes Iniciarse en la comunicacin Repiten Brown Inicio: Observan la imagen de la canasta Dice o trata de decir
Lenguaje
Comunic

Comunic

21-08 a travs de distintas formas: Desarrollo: De qu color es? Caf-brown. brown.

Verbal
acin

acin

gestuales, corporales y Cierre: Cantan caf-brown. Dice o trata de decir

Oral

preverbales. N 1 caf.
Mircole Apreciar los vegetales y Miran y manipulan papas. Inicio: Observan y manipulan papas. Pica papel

Descubri

entorno
Natural y
s elementos naturales de su Pegan papel en papas Desarrollo: Nombran papa, pegan papel picado
Comunicaci Relacin

miento

natural
Lenguajes Cultural
Seres
Vivos
Pega papel
Medio
22-08 entorno, disfrutando de en la papa.
con el

del
ellos. N 5 Cierre: Nombran el color de la papa.
Mircole Producir en objetos Inicio: Observan la imagen y se les dice a este Pinta colectivamente

Expresin
Creativa
s Artsticos cambios visualmente Pintan colectivamente. perrro le falta algo. Qu ser?, si, le falta color.
22-08 interesantes por sus colores Desarrollo: Miran una imagen con color, se les
como resultado de su entregan los lpices
n

accin. N 2 Cierre: Se expone el trabajo.

Jueves Apreciar los vegetales y Miran los dibujos pintados Inicio: Observan imgenes de variadas verduras. Nombra verduras
Descubri

entorno
Natural y
Comunicaci Relacin

miento

natural
23-08 elementos naturales de su Nombran las verduras Desarrollo: Nombran las verduras
Cultural
Seres
Vivos
Medio
con el

entorno, disfrutando de Cierre: Se aplaude su participacin.

del

ellos. N 5
Jueves Producir en objetos Observan imagen de un Inicio: Observan la imagen y se nombra el color, Pinta
Expresin

23-08 cambios visualmente qu le falta. Qu ser?, si, le falta color.

Creativa

caballo en grande.
Lenguajes
Artsticos

interesantes por sus colores Pintan colectivamente la Desarrollo: Miran una imagen con color, se les
como resultado de su entregan los materiales para que pinten
imagen
accin. N 2 Cierre: Se expone el trabajo.
n

Viernes Establecer al explorar Observan las verduras Inicio: Miran los dibujos pintados Trata de decir grande
Medio Natural y
Relacin con el

matemticas

24-08 objetos de su inters, pintadas y las comparan. Desarrollo: Comparan tamaos, los miran. Se Trata de decir chico.
Relaciones

distintas relaciones de comenta. Realiza gesto de

agrupacin, comparacin, Cierre: Se les muestra que hay verduras grandes grande.
lgico
Social

orden y correspondencia. N y chicas. Realiza gesto de chico.

6
Viernes Reconocer Tocan tierra y escogen Inicio: Se muestran y nombran las semillas. Siembra
24-08 progresivamente su semillas para sembrar Desarrollo: Se muestra qu hacer con las
Comunicacin

autovala, utilizando su semillas.

Autonoma

Motricidad

repertorio de posibilidades Cierre: Siembran y riegan.

para la realizacin de
actividades en distintas
situaciones. N 14
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DOCENTE Mara Consuelo Buvinic Pino

CURSO Sala Cuna Menor y Mayor
UNIDAD Cuidando la naturaleza
FECHA 27 de agosto al 31 de agosto de 2012

Fecha mbito Ncleo Mapa de Aprendizaje Esperado Actividades Orientaciones Pedaggicas Indicador de
Progreso Evaluacin

Lunes Apreciar las plantas y Miran diferentes plantas Inicio: Cantan una cuncuna amarilla Escucha
o del entorno
Relacin con el

Descubrimient
Medio Natural

27-08 elementos naturales de su Hojas, palitos Desarrollo: Se muestran dibujos y se comenta Mira imgenes
Seres Vivos

entorno, disfrutando de Lminas de una oruga, cmo son.

y Social

ellos. N 5 Cierre: Se vuelve a cantar Pececitos

natural

capullo, mariposa

Lunes Expresarse a travs de la Decoran con masas Inicio: Miran las imgenes de las mariposas.
Comunicaci

Expresin

27-08 decoracin de una Desarrollo: Se muestran las masas y cmo las Decora pez con masas
Lenguaje
Artstico

creativa

mariposa. pegaremos en la mariposa.

Cierre: Se les pegan pelotitas de masa a las
n

mariposas.
Martes Apreciar las plantas y Observan video Inicio: Miran video de la cuncuna amarilla
Natural y

Descubri
Relacin

entorno
miento

natural

28-08 elementos naturales de su Desarrollo: Cantan

Medio
con el

Social
Seres
Vivos

entorno, disfrutando de Cierre: Aplauden participacin

del

ellos. N 5
Martes Comprender Cuento con tteres Inicio: Escuchan cuento de La Cuncuna
Lenguaje Verbal

28-08 progresivamente la Amarilla

Comunicacin

Comunicacin

intencin comunicativa, Desarrollo: Cantan la cancin

expresada verbalmente y a Cierre: Se hacen preguntas de la cancin.
travs de acciones, de las
personas con las que
oral

interacta. N 3
Mircole Adquirir el desplazamiento Miran Inicio: Se les cuenta que los peces nadan en el
Personal y Social
s en sus distintas formas, que agua.
29-08 le permitan ampliar sus Desarrollo: Reptan mostrando cmo se Reptan
posibilidades de desplazan los peces.

Autonoma

Motricidad
Formacin

intervencin y satisfacer sus Cierre: Se aplaude la participacin

y Social
intereses de exploracin.
( 4)
Mircole Expresarse a travs de la Pegan papel picado Inicio: Reciben hoja con un pez. Decora el pez
Comunicaci

s decoracin de un pez. Desarrollo: Pegan papel decorando. Juega con el pez

Expresin
Arrastran su pez
Lenguaje

29-08 Cierre: arrastrndolo.

Artstico

creativa

Juegan con su pez

n

Jueves Comprender Nombra pescado Inicio: Al mostrar la imagen se dice pez y luego
Lenguaje Verbal

30-08 progresivamente la fish.

Comunicacin

Comunicacin

intencin comunicativa, Nombra fish Desarrollo: Se les refuerza que son peces y se Dice fish
expresada verbalmente y a los nombra en ingls (fish).
travs de acciones, de las Cierre: Se les repite muchas veces y Cmo se
personas con las que llama? fish!
oral

interacta. N 3
Jueves Participar en diferentes Comparten comidas Inicio: Comparten con sus pares. Participa del
Formaci

Conviven

n Social
Interacci
Personal

manifestaciones culturales
y Social

30-08 Desarrollo: Celebran y participan del cumpleaos

de los grupos a los que Cantan cumpleaos.
pertenece, tales como:
cia

Cierre: Entregan regalos

n

celebraciones ( 8)
Viernes Expresarse a travs de la Pintan colectivamente con Inicio: Se presentan los materiales y se les dice Pinta con sus pares.
Comunicacin

31-08 decoracin de un pez. rodillo lo que haremos.

Expresin

Desarrollo: Pintan con rodillo con diferentes

Lenguaje
Artstico

creativa

colores.
Cierre: Se dibujan peces y se les muestra su
trabajo.
Viernes Adquirir el control y equilibrio Suben Inicio: Se entran los juegos, balancn y resbaln. Sube
Lenguaje
Comunic

Motricid
Artstico

postural en diferentes
31-08 situaciones, en la realizacin de
Bajan Desarrollo: Suben y bajan escaleras, se Baja
acin

sus iniciativas de juego, desplazan.

ad

exploracin y otros. (16) Cierre: Se aplauden los logros conseguidos.

 PLANIFICACIN DE AULA

DOCENTE Mara Consuelo Buvinic Pino

CURSO Sala Cuna Menor y Mayor
UNIDAD Preparando el Da de la Madre
FECHA 07 de mayo al 11 de mayo de 2012

Fecha mbito Ncleo Mapa de Aprendizaje Esperado Actividades Orientaciones Pedaggicas Indicador de
Progreso Evaluacin

Lunes Expresarse a travs de la Pintan canutos Inicio: Se les cuenta lo que haremos y se les Pinta fideos
Comunicacin

07-05 pintura muestra cmo.

Desarrollo: Se les entregan los fideos para que
Expresin
Lenguaje
Artstico

creativa

los pinten con apoyo de las misses.

Cierre: Aplauden y dicen bien.

Lunes Expresarse a travs de la Escuchan Inicio: Escuchan la cancin

Expresin
Comunica

Lenguaje

07-05 msica. Desarrollo: Se les entregan cintas, bailan y Baila con cintas
Artstico

Bailan
creativa

Mueven cinta con la msica, mueven las cintas.

cin

Cierre: Aplauden la participacin

libremente
Martes Expresarse a travs de la Pintan cajitas Inicio: Se les cuenta lo que haremos y se les Pinta cajas
Comunicaci

Expresin

08-05 pintura muestra cmo.

Lenguaje
Artstico

creativa

Desarrollo: Se les entregan las cajas para que las

pinten con apoyo de las misses.
n

Cierre: Aplauden y dicen bien.

Martes Expresarse a travs de la Escuchan Inicio: Escuchan la cancin
Comunicaci

Expresin

08-05 msica. Bailan Desarrollo: Se les entregan cintas, bailan y Baila con cintas
Lenguaje
Artstico

creativa

Mueven cinta con la msica, mueven las cintas.

Cierre: Aplauden la participacin
libremente
n
Mircole Adquirir la destreza motora Ensarta el fideo para hacer Inicio: Se muestra cmo haremos el collar. Hace collar

yMotricida
Autonom
Formaci

Personal
y Social
s fina. el collar Desarrollo: Se entragan los materiales y

Social
09-05 comienzan el collar, con apoyo.
Cierre: Observan su collar terminado.

d
n

Mircole Expresarse a travs de la Escuchan Inicio: Escuchan la cancin

Expresin
Comunica

Lenguaje
s Artstico msica. Bailan Desarrollo: Se les entregan cintas, bailan y Baila con cintas

creativa
09-05 Mueven cinta con la msica, mueven las cintas.
cin

Cierre: Aplauden la participacin

libremente
Jueves Comprender Nombra gift Inicio: Al mostrar el regalo se dice gift y luego
Lenguaje Verbal

10-05 progresivamente la regalo

Comunicacin

Comunicacin

intencin comunicativa, Desarrollo: Se les refuerza que es el regalo para Dice gift
expresada verbalmente y a la mam y se lo nombra en ingls (gift).
travs de acciones, de las Cierre: Se les repite muchas veces y Cmo se
personas con las que llama? gift!
oral

interacta. N 3
Jueves Expresarse a travs de la Escuchan Inicio: Escuchan la cancin
Expresin
Comunica

Lenguaje

10-05 msica. Desarrollo: Se les entregan cintas, bailan y Baila con cintas
Artstico

Bailan
creativa

Mueven cinta con la msica, mueven las cintas.

cin

Cierre: Aplauden la participacin

libremente
Viernes Expresarse a travs de la Pintan colectivamente Inicio: Se presentan los materiales y se les dice Pinta con sus pares.
Comunicaci

Expresin

11-05 pintura. lo que haremos.

Lenguaje
Artstico

creativa

Desarrollo: Pintan con diferentes colores.

Cierre: Se dibujan barcos y se les muestra su
n

trabajo.
Viernes Adquirir el control y equilibrio Suben Inicio: Se entran los juegos, balancn y resbaln. Sube
Lenguaje
Comunic

Motricid
Artstico

postural en diferentes
11-05 situaciones, en la realizacin de
Bajan Desarrollo: Suben y bajan escaleras, se Baja
acin

sus iniciativas de juego, desplazan.

ad

exploracin y otros. (16) Cierre: Se aplauden los logros conseguidos.

 PLANIFICACIN DE AULA

DOCENTE Mara Consuelo Buvinic Pino

CURSO Sala Cuna Menor y Mayor
UNIDAD Medios de transporte
APRENDIZAJE ESPERADO Apreciar diversas invenciones creadas distinguiendo las funciones que cumplen para las personas. (6 GH)
FECHA 14 de mayo al 18 de mayo de 2012

Fecha mbito Ncleo Mapa de Aprendizaje Esperado Actividades Orientaciones Pedaggicas Indicador de
Progreso Evaluacin

Lunes Inicio:.
Comunicacin

14-05 Desarrollo:
Cierre:
Expresin
Lenguaje
Artstico

creativa

Lunes Expresarse a travs de la Escuchan Inicio: Escuchan la cancin

Expresin
Comunica

Lenguaje

14-05 msica. Desarrollo: Se les entregan cintas, bailan y Baila con cintas
Artstico

Bailan
creativa

Mueven cinta con la msica, mueven las cintas.

cin

Cierre: Aplauden la participacin

libremente
Martes Expresarse a travs de la Pintan cajitas Inicio: Se les cuenta lo que haremos y se les Pinta cajas
Comunicaci

Expresin

15-05 pintura muestra cmo.

Lenguaje
Artstico

creativa

Desarrollo: Se les entregan las cajas para que las

pinten con apoyo de las misses.
n

Cierre: Aplauden y dicen bien.

Martes Expresarse a travs de la Escuchan Inicio: Escuchan la cancin
Comunicaci

15-05 msica. Desarrollo: Se les entregan cintas, bailan y Baila con cintas
Expresin

Bailan
Lenguaje
Artstico

creativa

Mueven cinta con la msica, mueven las cintas.

Cierre: Aplauden la participacin
libremente
n
Mircole Adquirir la destreza motora Inicio: Se muestra cmo haremos el collar. Hace collar

yMotricida
Autonom
Formaci

Personal
y Social
s fina. Desarrollo: Se entragan los materiales y

Social
16-05 comienzan el collar, con apoyo.
Cierre: Observan su collar terminado.

d
n

Mircole Lenguaje Expresarse a travs de la Inicio: Escuchan la cancin

Comunic

Expresi
Artstico

creativa
s msica. Desarrollo: Se les entregan cintas, bailan y Baila con cintas
acin

16-05 mueven las cintas.

n
Cierre: Aplauden la participacin
Jueves Comprender Nombra ship Inicio: Al mostrar el barco se dice ship y luego
Lenguaje Verbal

17-05 progresivamente la barco

Comunicacin

Comunicacin

intencin comunicativa, Desarrollo: Se les refuerza que es el barco para Dice ship
expresada verbalmente y a navegar y se lo nombra en ingls (ship).
travs de acciones, de las Cierre: Se les repite muchas veces y Cmo se
personas con las que llama? ship!
oral

interacta. N 3
Jueves Expresarse a travs de la Inicio: Escuchan la cancin
Lenguaje
Comunic

Expresi
Artstico

creativa

17-05 msica. Desarrollo: Se les entregan cintas, bailan y Baila con cintas
acin

mueven las cintas.

n

Cierre: Aplauden la participacin

Viernes Expresarse a travs de la Inicio: Se presentan los materiales y se les dice Pinta con sus pares.
Comunicaci

Expresin

18-05 pintura. lo que haremos.

Lenguaje
Artstico

creativa

Desarrollo: Pintan con diferentes colores.

Cierre: Se dibujan barcos y se les muestra su
n

trabajo.
Viernes Adquirir el control y equilibrio Suben Inicio: Se entran los juegos, balancn y resbaln. Sube
Lenguaje
Comunic

Motricid
Artstico

postural en diferentes
18-05 situaciones, en la realizacin de
Bajan Desarrollo: Suben y bajan escaleras, se Baja
acin

sus iniciativas de juego, desplazan.

ad

exploracin y otros. (16) Cierre: Se aplauden los logros conseguidos.

 PLANIFICACIN DE AULA

DOCENTE Mara Consuelo Buvinic Pino

CURSO Sala Cuna Menor y Mayor
UNIDAD Preparando el Da de la Madre
FECHA 21 de mayo al 25 de mayo de 2012

Fecha mbito Ncleo Mapa de Aprendizaje Esperado Actividades Orientaciones Pedaggicas Indicador de
Progreso Evaluacin

Lunes
21-05 FERIADO LEGAL
Lunes
21-05 FERIADO LEGAL
Martes Expresarse a travs de la Pintan cajitas Inicio: Se les cuenta lo que haremos y se les Pinta cajas
Comunicaci

Expresin

22-05 pintura muestra cmo.

Lenguaje
Artstico

creativa

Desarrollo: Se les entregan las cajas para que las

pinten con apoyo de las misses.
n

Cierre: Aplauden y dicen bien.

Martes Expresarse a travs de la Escuchan Inicio: Escuchan la cancin
Comunicaci

22-05 msica. Desarrollo: Se les entregan cintas, bailan y Baila con cintas
Expresin

Bailan
Lenguaje
Artstico

creativa

Mueven cinta con la msica, mueven las cintas.

Cierre: Aplauden la participacin
libremente
n

Mircole Adquirir la destreza motora Ensarta el fideo para hacer Inicio: Se muestra cmo haremos el collar. Hace collar
yMotricida
Autonom
Formaci

Personal
y Social

s fina. el collar Desarrollo: Se entragan los materiales y

Social

23-05 comienzan el collar, con apoyo.

Cierre: Observan su collar terminado.
a

d
n

Mircole Expresarse a travs de la Escuchan Inicio: Escuchan la cancin

Lenguaje
Comunic

Expresi
Artstico

creativa

s msica. Bailan Desarrollo: Se les entregan cintas, bailan y Baila con cintas
acin

23-05 Mueven cinta con la msica, mueven las cintas.

n

Cierre: Aplauden la participacin

 libremente
Jueves Comprender Nombra gift Inicio: Al mostrar el regalo se dice gift y luego

Lenguaje Verbal
24-05 progresivamente la regalo
Comunicacin

Comunicacin
intencin comunicativa, Desarrollo: Se les refuerza que es el regalo para Dice gift
expresada verbalmente y a la mam y se lo nombra en ingls (gift).
travs de acciones, de las Cierre: Se les repite muchas veces y Cmo se
personas con las que llama? gift!

oral
interacta. N 3
Jueves Expresin Expresarse a travs de la Escuchan Inicio: Escuchan la cancin
Comunica

Lenguaje

24-05 msica. Desarrollo: Se les entregan cintas, bailan y Baila con cintas
Artstico

creativa Bailan
Mueven cinta con la msica, mueven las cintas.
cin

Cierre: Aplauden la participacin

libremente
Viernes Expresarse a travs de la Pintan colectivamente Inicio: Se presentan los materiales y se les dice Pinta con sus pares.
Comunicaci

Expresin

25-05 pintura. lo que haremos.

Lenguaje
Artstico

creativa

Desarrollo: Pintan con diferentes colores.

Cierre: Se dibujan barcos y se les muestra su
n

trabajo.
Viernes Adquirir el control y equilibrio Suben Inicio: Se entran los juegos, balancn y resbaln. Sube
Lenguaje
Comunic

Motricid
Artstico

postural en diferentes
25-05 situaciones, en la realizacin de
Bajan Desarrollo: Suben y bajan escaleras, se Baja
acin

sus iniciativas de juego, desplazan.

ad

exploracin y otros. (16) Cierre: Se aplauden los logros conseguidos.

 PLANIFICACIN DE AULA

DOCENTE Mara Consuelo Buvinic Pino

CURSO Sala Cuna Menor y Mayor
UNIDAD Peces, crustceos ysintiendo
FECHA 28 de mayo al 01 de junio de 2012

Fecha mbito Ncleo Mapa de Aprendizaje Esperado Actividades Orientaciones Pedaggicas Indicador de
Progreso Evaluacin

Lunes Experimentar con las Tocan conchas de cholgas, Inicio: se muestra la arena, conchas y peces. Busca conchas
Descubrimient
Relacin con

28-05 diferentes manifestaciones Desarrollo: Tocan arena, conchas y peces.

o del mundo

almejas.
Seres vivos

de la naturaleza:, arenas, Tocan arena Cierre: Buscan conchas, peces en la arena

natural y
el medio

cultural

natural

piedras, a travs de sus

Buscan en la arena
colores, olores y texturas
diferentes. N 3
Lunes Adquirir la destreza motora
Aplastan masa sobre las Inicio: Tocan las conchas y eligen una. Aplasta masas con un
Auton
Social

Social
Perso

Motri
acin

ycidad
Form

nal y

oma

28-05 fina. conchas. Desarrollo: Aplastan masas sobre las conchas dedo.
Cierre: Tapan lo ms que pueden las conchas.
Martes Expresarse a travs de la Pegan cartn corrugado, Inicio: Eligen una figura de las dispuestas Toca sintiendo textura.
Lenguaje
Comunic

Expresi
Artstico

creativa

29-05 decoracin con diferentes gnero, algodn Desarrollo: Eligen material para pegar.
acin

materiales. Cierre: Tocan las figuras y se dice la textura,

n

suave, spera.
Martes Expresarse a travs de la Escuchan Inicio: Cantan pececitos
Comunicaci

Expresin

29-05 msica. Bailan Desarrollo: Se les entregan cintas, bailan y Baila con cintas
Lenguaje
Artstico

creativa

Mueven cinta con la msica, mueven las cintas.

Cierre: Aplauden la participacin
libremente
n

Mircole Adquirir la destreza motora Estampan Inicio: Untan conchas en tmpera Estampa
Autonoma

Motricidad
Personal y
Formacin

s fina. Desarrollo: Estampan con las conchas,

y Social

30-05 libremente
Social

Cierre: Se exponen sus trabajos.

Mircole Adquirir la destreza motora Escuchan Inicio: Escuchan la cancin

Autono
Formac

Social
Motrici
Person

Social
s fina. Arman pelotitas de papel Desarrollo: Arrugan papel, arman pelotita Juega con pelotitas,

al y

ydad
ma
in
30-05 Juegan con pelotitas Cierre: juegan con su pelotita. libremente
Jueves Comprender Nombran ball Inicio: Al mostrar una pelota se la nombra ball
31-05 Lenguaje Verbal progresivamente la Juegan con la ball en rondas Desarrollo: Se refuerza en cada momento que
Comunicacin

Comunicacin
intencin comunicativa, sentados, de pie tirndola a se toma la pelota y en los juegos propuestos. Dice ball
expresada verbalmente y a una caja, botando botellas Cierre: Se les repite muchas veces y Cmo se
travs de acciones, de las plsticas. llama? ball
personas con las que
oral
interacta. N 3
Jueves Adquirir el control y equilibrio Escuchan Inicio: Se muestran los juegos.
Personal y
Formacin

Autonom

Motricida

postural en diferentes
31-05 situaciones, en la realizacin de Bailan
Desarrollo: Juegan en el caballito, balancn y Juega libremente
ay Social
Social

sus iniciativas de juego, Mueven cinta con la msica, resbaln Respeta turnos
exploracin y otros. (16) Cierre: Aplauden la participacin
libremente
d

Viernes Expresarse a travs de Cantan Inicio: Cantan las misses. Canta

Comunicaci

Expresin

01-06 canciones sencillas creadas Realizan mmica de las Desarrollo: Acompaan canciones con gestos.
Lenguaje
Artstico

creativa

o de repertorio, con canciones. Cierre: Comparten canciones con las misses

variaciones de velocidad,
n

intensidad y timbre. N 15 (
Viernes Manifestar sus gustos y Sienten arena Inicio: Tocan arena Toca arena
y aprecio de s
Personal y Social

Reconocimiento

01-06 preferencias por Desarrollo: Pisan arena a pies descalzos.

sensaciones visuales, Cierre: Caminan sobre la arena
Formacin

auditivas, tctiles, olfativas

Identidad

y kinestsicas que expresan

mismo

sus intereses personales.

N2