Por qu la economa poltica de la educacin est ligada al

consumo?
Why the political economy of education is linked to consumption?
Pourquoi lconomie politique de lducation est lie la
consommation?

Por: Daniela Alejandra Valderrama T1

Resumen

Este ensayo propone una respuesta, de manera clara y objetiva, al interrogante

inicial por medio de diferentes puntos de vista, argumentos y a partir de una lectura
cuidadosa sobre la temtica de la economa poltica de la educacin en Amrica Latina y
considera algunos europeos. En respuesta, establece que la economa relaciona
permanentemente con la educacin de cada pas, pero, as como sta no se puede
separar de la educacin, es obligacin de la economa brindar el recurso suficiente para
que, de esta manera, avance.

Palabras clave: educacin, economa, poltica, calidad, mercado.

Abstract

This essay proposes to respond, in a clear and objective way, to the initial question
through different points of view, arguments and from careful reading on the issue of the
political economy of the education in Latin America and some European approaches. In
response it establishes that the economy relates permanently with the education of each
country but as it can not be separated from education, it is the obligation of economy to
provide the sufficient resources so that, in this way, progress.

Key words: Education, economy, politics, quality, consumption.

Rsum

Cet essai cherche une solution la question principal dune manire claire et
objective, partir des diffrents points de vus, des arguments et travers dune lecture
sur la thmatique de lconomie politique de lducation en Amrique Latine et quelques
concepts europens. Comme rponse, on tablit que lconomie a une relation avec
ducation de chaque pays, mais bien que cela ne puisse pas se sparer de lducation,
lconomie doit donner les ressources suffisants pour que lducation avance.

Mots-Cls: ducation, conomie, politique, qualit, capitalisme.

1
Estudiante de Licenciatura en espaol y Lenguas Extranjeras, Universidad Pedaggica Nacional, Bogot
junio 2017.
 Por qu la economa poltica de la educacin est ligada al
consumo?
Why the political economy of education is linked to consumption?
Pourquoi l'conomie politique de lducation est lie la consommation?

Qu educador sera yo si no me preocupase al mximo de ser convincente en

la defensa de mis sueos? Lo que no puedo es reducir todo a mi verdad, a mi
acierto-Paulo Freire (1992)

Introduccin

En este artculo encontrar diferentes argumentos, donde expone de manera clara y

argumentada por medio de diferentes autores la respuesta a la pregunta inicial. Este
artculo contiene temas de educacin y sus diferentes perspectivas.

La pregunta surge por la desigualdad en la educacin superior colombiana.

Por qu la economa de la educacin est ligada al consumo? Por una parte, la
economa poltica juega por las universidades privadas.

La poltica manipula la educacin, por esta razn, la educacin para la produccin

interesa a las universidades. El mercado quiere trabajadores para la mano de obra en
las empresas. Por ende, en las carreras tcnicas y profesionales priman el sector
comercial, porque ellas brindan los estudios necesarios para desempearse en las
mismas.

Vista a la educacin frente a la poltica y la economa.

El gobierno actual busca personas para la mano de obra, por esta razn, las
universidades ofrecen sus carreras como ingeniera, arquitectura, contadura entre otras
como finanzas, mercadeo y turismo. ngel Osorio afirma: La educacin en
Latinoamrica y el mundo ha ido perdiendo su carcter de derecho social. La intervencin
del estado es legtima slo para gestionar y desarrollar polticas que impulsen el
mercado (2001). El anlisis realizado por Carlos Augusto Montaa titulado Desafos
de la educacin superior colombiana frente a las expectativas del mercado y la
internalizacin, expone la dinmica de la educacin superior en Colombia, teniendo en
cuenta el movimiento del mercado y la internalizacin; este anlisis concluye: La
educacin en Colombia necesita de la economa mundial (2016). As como Rodrigo
Arocena apunta en la investigacin titulada Las reformas de la educacin superior y los
problemas del desarrollo de Amrica Latina que: Los gobiernos han insistido en que
las universidades pblicas deben vincularse estrechamente con el sector productivo.
Por esto, la educacin funciona con base en el mercado, ya que el gobierno interesa por
personas para el trabajo en empresas.

As mismo, la educacin superior carece de igualdad, dado que rige sus

formaciones a la rentabilidad econmica actual y no a las necesidades sociales. Gabriel
Misas rectifica: Existen graves problemas en la educacin superior -en particular en
Colombia-, relacionadas con la cobertura insuficiente, una calidad muy desigual de las
instituciones y de los programas, y una exigua racionalidad de la oferta que, en esas
condiciones, se orienta ms por la rentabilidad de las formaciones ofrecidas que por las
necesidades sociales (2004). La investigacin llevada a cabo por Harvy Vivas Pacheco
titulada Economa y Sociologa de la educacin: retos del siglo XXI pone en debate la
evaluacin de la calidad en la educacin; la investigacin infiere as: No se trata, sin
embargo, de introducir reformas y contrarreformas cargadas de supuestas innovaciones
y polticas que no tienen en cuenta la integralidad del sistema y que abordan de manera
aislada cada uno de sus componentes, se trata ms bien de abordar con inteligencia el
diseo de las escuelas, colegios y universidades del maana (2016) Tambin; Ramn
Flecha y Lolanda Torjada manifiestan en su investigacin: Es demasiado habitual ya el
que, en educacin, impongan sus propuestas quienes ni siquiera conocen las prcticas
educativas que estn obteniendo mejores resultados a nivel internacional y tampoco
dominan los desarrollos de las ciencias sociales de las ltimas dcadas (1999). La
investigacin lleva por nombre La educacin en el siglo XXI: los retos del futuro
inmediato. De esta manera, la desigualdad en la educacin es una verdad a causa del
inters poltico y econmico, por tanto, el inters social pierde su valor.

De igual manera, el pas quiere un desarrollo, y para ello, se dice, ste requiere
del vnculo de educacin/economa, porque si la economa crece, por ende, la educacin
tendr sustento econmico y as un mejoramiento. Pero Alejandro Morduchowicz cita en
su libro titulado Discusiones en Economa de la Educacin que: La direccin de
causalidad es crtica, en el sentido que, si la expansin educativa es meramente
resultado del crecimiento, entonces no puede ser utilizada como un instrumento para el
desarrollo econmico (1996). De esta manera, la educacin requiere de recursos para
su avance ptimo. Jos Joaqun Brunner corrobora en su investigacin titulada
Globalizacin y el futuro de la educacin: tendencias, desafos, estrategias que: La
globalizacin como contexto teniendo a la vista la tesis que sostiene que ella es causa
directa o indirecta de una gran variedad de efectos, para el desarrollo educacional de las
naciones. De esta manera Alejandro Mungaray consolida: Si la calidad se sustenta en
la enseanza altamente escolarizada, entonces lograrlo depende de grandes montos de
financiamiento (2001). El desarrollo llegara de manera eficaz a un pas, si este
invirtiera en la educacin del mismo porque cuando la educacin tiene bases econmicas
es posible que todo funcione de manera correcta.

Sin embargo, la educacin avanza junto con la economa y la poltica del pas,
puesto que un pas en crisis econmica evidenciara la misma crisis en la educacin.
Francisco Gutirrez argumenta: El sistema escolar de cualquier sociedad, es el reflejo
fiel de la poltica e ideologa de los partidos polticos en el poder. Si una sociedad
evoluciona, el sistema educativo tiende a evolucionar con ella (1985). En la
investigacin realizada por Luis Garca para la Revista de Educacin, concluye que:
La economa de la educacin se centra sobre la relacin entre el desarrollo educativo y
el desarrollo econmico. Esta relacin es recproca: el desarrollo educativo influye en el
desarrollo econmico, pero este, a su vez, influye en aquel. Tambin Alejandro
Mungaray Largada consolida en la investigacin: La educacin superior y el mercado
de trabajo profesional que: Esto supone una educacin superior promovida y
sostenida no slo por estudiantes, acadmicos y autoridades universitarias, lo que sera
ya de por s importante, sino la participacin abierta y con reglas, de todos los agentes
sociales y econmicos (2001). De esta manera, la educacin evoluciona junto con el
desarrollo econmico, por lo tanto, sta ligar permanente junto con la economa de
cada pas.

El Capital Humano e inversin en la educacin

El movimiento del mercado avanza de manera rpida, por ende, este busca capital
humano. Alejandro Morduchowicz discute que: El ingreso se encuentra ya no en el
capital fsico, sino en el capital humano. La razn para esto es que las personas, a
diferencia de las mquinas, pueden aprender (2004). Dicha afirmacin es motivo de
controversia, puesto que, Eduardo Ibarra rectifica en su ensayo titulado Capitalismo
acadmico y globalizacin, la universidad reinventada que: Valdra la pena indagar
hasta dnde el conocimiento que genera el capitalismo acadmico es apropiado y
explotado por las universidades y sus investigaciones, y en beneficio de quin (2001).
Por otra parte, la investigacin de Alejandro Mungaray sostiene tambin: La teora del
capital humano, como una teora de demanda de educacin y formacin que pone nfasis
en los aspectos de inversin que rodean estas decisiones, seala que los individuos
eligen sus periodos ptimos de escolarizacin, comparando el valor presente del costo
de su inversin, con el valor presente en los beneficios que obtendr de ella en el futuro
(2001). Retomando, el movimiento del mercado lleva el beneficio, puesto que el capital
humano es ms rentable que el capital fsico.

Adems, el pueblo quiere educacin gratuita, por otro lado, el estado privatiza
para la obtencin de ganancia. Paciano Fermoso argumenta que: Se aboga por el
principio de igualdad de oportunidades a acceder a la enseanza universitaria, que ya
no es ni obligatoria ni gratuita para todos, porque el derecho a ella depende de mritos
respectivos de cada persona; es el principio de la meritocracia, enarbolado
expresamente por las polticas neoliberales (1997). Aparte, Mara Fernanda Juarros
expone en su investigacin titulada Educacin superior como derecho o como
privilegio? que: Se han implementado de manera creciente sistemas de ayuda
econmica para estudiantes de bajos recursos en programas de becas existentes. As
mismo, Atilio Born consolida: Las dificultades derivadas del rgimen econmico y
financiero de la universidad pblica no son las nicas que nos afectan; podra llegar a
decirse que ni siquiera son las ms importantes, pero ciertamente son las ms crticas y
urgentes (1995). El estado colombiano invierte de todas maneras en las universidades
privadas, por consiguiente, las universidades pblicas obtienen mnimos recursos de
parte del estado.

Economa, poltica y educacin: una realidad que no se puede separar.

No obstante, la educacin arraigada a los dones naturales del joven no

funciona, ya que la educacin evoluciona con el pas. Francisco Gutirrez propone: Esta
actividad educativa carece de significado y es inoperante. Por otra parte, es imposible si
se le separa del proyecto poltico por el que se busca el desarrollo global del pas
(1985). Por consiguiente, la investigacin realizada por Carlos Alberto Torres infiere:
Los cambios actuales de la educacin Latinoamericana no pueden estudiarse sin
considerar los cambios polticos y econmicos generalmente en la regin, a su vez
inscritos en la dinmica de la globalizacin (2001). De manera similar, Vera Gianotten
y Ton de Wit declaran en el libro titulado Organizacin Campesina: el objetivo poltico
de la educacin popular y la investigacin participativa que: Entre sociedad y
educacin existen relaciones dialcticas. La educacin es, a la vez, el producto de la
sociedad y, en ciertas condiciones, un factor de cambio social (1985). Por lo tanto, los
cambios polticos y econmicos van de la mano con la educacin para que estos tengan
un cambio significativo.

De esta manera, a travs de la historia, el pueblo lucha por la obtencin de sus

derechos, de esta manera, los colombianos obtendrn sus objetivos mientras estn en
pie de lucha. Aline Helg comenta: De este modo, el asesinato de Gaitn sirvi de
catalizador a las esperanzas incumplidas de quienes migraron a las ciudades, a la
ausencia de real movilidad social, a un descontento largo tiempo contenido, causado por
la agravacin de las condiciones de la vida y empleo. En esta perspectiva, la destruccin
de edificios ligados a la educacin era un rechazo a la poltica escolar del estado,
insuficiente y elitista (2001). Colombia tiene retos y Atilio Born constata: Es
indudable que, si algn futuro tiene la universidad pblica en nuestros pases, ste pasa
por su capacidad para establecer amplias coaliciones sociales organizadas para
defenderlas de los estragos que las somete la ortodoxia neoliberal y las tendencias libre
mercadistas aplicadas a la educacin (1995). De acuerdo con esto, los ciudadanos
tienen la tarea de continuar en su deber, y de esta manera, el pas obtendr los cambios
que merece y requiere.

Economa y educacin avance continuo.

Como resultado, la educacin no se separa de total de la economa y la poltica de

cada pas, por lo contrario, estas complementan una a una; de manera que, si alguna
de estas avanza las otras tambin lo harn. Sin embargo, esto no significa, que las
polticas estn bien; Adems, la educacin pblica requiere sustento del gobierno, para
que as, esta no caiga en desigualdad con la educacin privada. De esta manera, la
inversin ser en provecho para los ciudadanos. Teniendo en cuenta que la educacin
es derecho del pueblo y deber el estado.

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