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ASIGNATURA: INFORMTICA II
BLOQUE 3
ADA #3
EQUIPO: AMARILLO
1
ADA 3
MEJORANDO CON EL CONTROL DE CAMBIOS
Completa tu documento con la informacin de las dos ltimas asignaturas solicitadas Historia
de Mesoamrica y la Nueva Espaa y Metodologa de la Investigacin.
Para completar la actividad, trabajaran en binas para hacer una coevaluacin del documento
activando el Control de cambios. Ambas personas entregaran al profesor el documento con
los cambios sugeridos para que les otorgue la retroalimentacin correspondiente.
2
Contenido
Matemticas II....................................................................................................... 3
Tema: Polgonos............................................................................................... 3
Actividad de aprendizaje.................................................................................. 0
Reflexiones personales sobre el tema..............................................................2
Etimologas........................................................................................................... 3
Tema: Familia Griega........................................................................................ 3
Actividad de aprendizaje.................................................................................. 8
Reflexiones personales sobre el tema..............................................................9
Qumica II........................................................................................................... 10
TEMA: Reacciones Qumicas..........................................................................10
Actividad de aprendizaje.................................................................................. 1
Reflexiones personales sobre el tema..............................................................2
Taller de Lectura y Redaccin II................................................................................ 3
Tema: Textos Persuasivos................................................................................. 3
Actividades de aprendizaje............................................................................ 10
Reflexiones personales sobre el tema............................................................15
English II........................................................................................................... 16
Team: Simple past tense................................................................................ 16
Actividad de aprendizaje de Ingls................................................................22
Reflexiones personales sobre el tema............................................................22
Historia Mesoamrica y la Nueva Espaa.........................................................23
Tema: Antecedentes de la independencia de Mxico y sus repercusiones en Yucatn
...................................................................................................................... 23
Actividad de aprendizaje................................................................................ 30
Reflexiones personales sobre el tema............................................................31
Metodologa de Investigacin........................................................................... 32
Tema: Qu es investigar?........................................................................................ 32
Actividad de aprendizaje de metodologa de investigacin...........................36
Reflexiones personales sobre el tema............................................................37
3
Matemticas II
TEMA: POLGONOS
4
N= Nmero de lados: 6
D= Diagonales totales: 9
Enl
ace para el ver el documento en Drive: https://drive.google.com/open?
id=0B3r3Lp3iM2HcVC1ZWGVqTVdWM3M
5
DIAGONALES EN POLGONOS CONVEXOS
Ejemplo:
X1= 8 X2= -5
POLGONOS REGULARES
6
ngulo central: Est formado por 2 radios
C = ngulo central
C = 360/n
C = 360/6
C = 60
ngulo exterior:
e = ngulo exterior La suma de
e = 360/n los ngulos
e = 360/6
e = 60 exteriores en
cualquier
polgono
POLGONOS REGULARES
2 Ejemplo de ngulo central y ngulo exterior en
polgonos regulares
8
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE
Cul es el nombre del polgono regular cuyo ngulo exterior mide 18?
R: Icosgono
Si an tienes dudas, puedes visitar este video que trata sobre los polgonos:
https://www.youtube.com/watch?v=FsKMAiP5vu0
El tema lo elegimos porque nos pareci muy til, pues es algo que venimos
viendo desde aos anteriores y que se va actualizando cada vez ms, adems
de que nos gust que tuviramos que analizar los problemas y no slo hacer
operaciones, o sea, entender que nos estaban pidiendo y con eso buscar la
manera ms adecuada de resolver las tareas que nos marcaban.
Nos pareci muy interesante, pues es un tema muy amplio que tiene muchas
subdivisiones, pero de igual manera todas se entrelazan para utilizar varias
herramientas en un mismo ejercicio o una misma actividad, por lo que era
importante conocer el tema a grandes rasgos, ya que era la nica forma de
realizar algunas tareas.
Si bien el tema no es algo que veamos mucho en nuestra vida cotidiana, nos
podra servir si elegimos tomar una carrera relacionada a la construccin, como
la arquitectura.
Etimologas
Malnica
Macednico Griego
Aportaciones de los
griegos
Familia Helnica
Heleno
DORO
EOLIO
Tribu= Doros Tribu= Eolios
Dialecto= Drico Dialecto= Elico
AQUEO
TRIBU= AQUEOS
ION
Dialecto= Alico
Tribu= Jonios
Dialecto= jnicos
GEA
URANO
TITANES
CRONOS/ REA
LOS DIOSES
ZEUS
PANDORA EPIMETEO
PIRRA
PIRRA/ DEUCALIN
HELE
ALFABETO GRIEGO:
DATOS
Formar palabras
No variable
RAZ
Aporta
significado
Prefijo
Infijo
MORFEMAS
PSD =
Pseudodesinenci
a
Sufijo
PSP =
Pseudoprefijo
Tipos de palabras
DERIVADAS = Raz /
Sufijo
COMPUESTAS = Raz/
Raz
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE
Identifica los PSEUDOSS en las siguientes palabras y escribe su significado
- EUGENIO -
- Psd: Origen - AEROTERAPIA
- Definicin: De buen origen - PSP: Aire
-
REFLEXIONES PERSONALES SOBRE EL TEMA
Gracias a mis apuntes y las explicaciones que la maestra nos dio, la materia
de Etimologas griegas se me hizo bastante fluida. La toma de apuntes son
una gran ayuda porque, al hacer toma de apuntes al instante uno lo escribe
en como lo entiende y as al tener dudas o al estudiar se hace ms fcil de
captar informacin.
Insert como me peda el ADA, una actividad en la que yo utilic todo lo que
apunt durante clases; me dio mucha satisfaccin la rapidez en la que pude
realizarla gracias a los apuntes.
Quemar un papel
Oxidacin
Putrefaccin
Respiracin
Decoloracin Digestin
COEFICIENTE SUBINDICE
REACTIVOS PRODUCTOS
REACTIVOS
Son las sustancias iniciales o de la portada para que se lleve a cabo una reaccin
qumica, se escribe a la izquierda de la ecuacin.
PRODUCTO
Son las sustancias finales producidas durante la reaccin; se escribe ala derecha de la
ecuacin qumica.
COEFICIENTE
Nmeros enteros que se interponen a una formula qumica para equilibrar o balancear
una ecuacin.
SUBINDIICE
smbolosSmbolos
= Irreversible
= Reversible
= En persona de catalizador
= Se forma un precipitado
= Se libera o desprende
En este tipo de reaccin un elemento o ion, sustituye o reemplaza a otro que forma
parte de un compuesto dando como resultado o producto una sustancia nueva ms el
elemento desplazado.
Formula general: AB +C AC + B
REACCIN DE NEUTRALIZACIN
AB + CD AD + CB
Acido Base
REACCIN DE COMBUSTIN
a) Presencia de oxigeno
b) Presencia de color
Ejemplo
A+ B AB
REACCIN DE DESCOMPOSICIN
Ejemplo
AB A + B
KCL + O2 KCLO3
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE
En sntesis podemos decir que las reacciones qumicas son de suma importancia ya
que son fenmenos que vemos a diario en nuestra vida y son la base de la realizacin
de las funciones vitales y las dems actividades del hombre o cualquier otro ser vivo,
como por ejemplo la respiracin es una reaccin qumica, ya que al organismo entra O2
y sale CO2. Adems todas las sustancias que usamos o usan los dems seres vivos
fueron producto de reacciones qumicas.
Es un proceso en el que unas sustancias se transforman en otras por la reordenacin
de sus tomos mediante la rotura de unos enlaces en los reactivos y la formacin de
otros nuevos en los productos.
Como fue de esperar pudimos comprobar que toda la teora que sabamos y
estudiamos, se cumple en la vida, ya que todas las reacciones segn su tipo se
comportaron como dicen los libros y las personas que conocen el tema, lo cual nos ha
permitido reconocer y diferenciar bien los tipos de reacciones qumicas.
Las reacciones qumicas son de suma importancia ya que son fenmenos que vemos a
diario en nuestra vida y son la base de la realizacin de las funciones vitales y las
dems actividades del hombre o cualquier otro ser vivo.
Taller de Lectura y Redaccin II
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Caractersticas
mantendr puntualmenteInternas:
informado.
2 Reciba un cordial
Intencin saludo, Nombre es
comunicativa: Sr. YlaConsejero
meta oDelegado.
finalidad que se quiere conseguir por medio
del mensaje emitido en un proceso de comunicacin. (informtica, expresiva,
advertencia, preguntar y persuasiva).
Caractersticas Externas
2.Ejemplo de las
caractersticas
1. Formas de cortesa
2. Uso de marcas graficas
3. Estructura: los textos persuasivos se consideran
continuos por tener una organizacin lineal mediante
el uso de prrafos que a la vez se constituyen a
partir de la integracin de oraciones e enunciados
4. Organizacin textual
a) Verbal: enunciados, frases, prrafos
b) Icnica: imgenes, tablas, graficas
5. Elementos paralingsticos: se refiere a los elementos no verbales que
apoyan el mensaje, as como a las marcas tipografas.
Tipos de textos
Para entender mejor el tema, les dejamos una presentacin de Power Point.
Un texto persuasivo no se
constituira sin la presencia de un
argumento, por lo que se convierte
en la parte esencial de cualquier
escrito o texto persuasivo,
independientemente de que se
continuo o discontinuo.
Se dice que en Mxico hay dos problemas sociales que afectan la familia:
Drive: https://drive.google.com/file/d/0B9teitokK_26QjdJemZaUnJLbEU/view?
usp=sharing
Tipos de Argumentos
Hoy en da la educacin representa uno de los retos ms importantes para la sociedad. En un sentido
estricto, el fenmeno educativo tiene dos objetivos antagnicos: por un lado, conservar los valores
culturales de identificacin de la sociedad, y por otro, mejorar los procesos sociales para la
evolucin y cambio social. El justo equilibrio lograr satisfacer necesidades de una sociedad sin que
se pierdan los fundamentos esenciales sobre las cuales se construye la comunidad.
Es por ello que urge revisar el paradigma educativo. El modelo y sistema que hoy en da queremos
desarrollar en la educacin en las aulas escolares. El problema es que la transformacin social ha
sido tan acelerada que su asimilacin en la sociedad e influencia en la educacin resultan difciles
de interiorizar para ajustarse a esos cambios.
El Argumento
I. Lee atentamente cada texto y responde lo solicitado.
a) Identifica el argumento:
Premisas: Cada texto periodstico entraa una carga subjetiva que se
origina en la formacin de quien lo escribe y en el inters.
Conclusin: El periodismo es entonces intrnsecamente parcial, incide
en la modelacin de criterios y en la respuesta social para que las
estructuras econmicas, polticas y sociales se mantengan
II. Crea tus argumentos a partir de la siguiente situacin:
He I
They they
To ask questions about the past, use did and the base form of a verb.
Yes/no questions
I I
You You
Yes, did
He He
We No, We didnt
They They
Information questions
What did you do last summer? When did come home last night?
Where did she go last winter? How many eggs did you eat this morning?
Who did they see yesterday? How often did you go swimming last week?
Modal verbs
1. Can: hacer/poder
2. Have to: tener que
3. Could: podra
4. Should to:deberia de
5. May: podra- ser posible
6. Might: podra
7. Must: debe
8. Be able to: ser capaz de
GRAMMAR. MAY, MIGHT, MUST AND BE ABLE TO
Use may or might and the base form to express possibility. They have the same
meaning.
The dentist may (or might) have some time to see you
Use most and the base form of a verb when something is almost certainly true
Note: you can use be able or have to with May, might or most i
COULD
Use could and the base forms of a verb to suggest an alternative or a possibility.
The express bus is full. You could take the local instead
SHOULD
Ahora en los verbos modales estos sirven para varias cosas, algunas son, dar un
consejo, una orden, decir la probabilidad de que pase algo, entre otras cosas.
Estos verbos pueden servir para varias ocasiones ya que te pueden para interactuar
con otra persona o aconsejare sobre un hecho. Lo importante de este tema es en s los
verbos que son unos pocos y algunos tienen significado similar sin embargo sirven para
diferentes ocasiones por lo que es necesario prestar atencin a estos.
Para terminar podemos decir que estos temas de la materia de ingls son muy
iimportantes y esto lo demuestran en la extensin que se le da a ellos tanto en el libro
como en la libreta por lo que es necesario el conocerles a fondo ya que sirven para
muchas ocasiones particulares.
Al mismo tiempo de esto haba un pequeo grupo independentista que iba creciendo
teniendo como cabecilla a Vicente Mara Velzquez, se les conoca como los san
juanistas ya que se reunan en la iglesia de San Juan, sus objetivos eran igualdad para
los indgenas y mejorar sus vidas.
15 de septiembre de 1821.-
tras las noticias de que el
ejrcito independista se
acercaba, el gobernador Jos
1812.- los sanjuanistas
Mara Echeverri proclama la
apoyan las reformas de
independencia de Yucatn.
Cdiz, apoyando el
sentimiento independista.
1818.- Lorenzo de Zavala
sostuvo la confederacin
patritica que confesaba
que el pueblo poda
hacerse justicia por s
Vs
Yucatn a favor de la repblica
Durante esas fechas existan dos grupos polticos en los que se divida el pas al lograr
sulograr su independencia, los centralistas y lo federalistas.
Tambin existan logias masnicas que eran los escoceses fueron fundados en 1814
por espaoles y la yorquina fundada por federalistas.
El pas estaba completamente dividido pero Iturbide aprovech esto para favorecer sus
ambiciones y entre las personas que lo apoyaban estaban Anastasia Buastamante, Luis
Quintanar, Antonio Lpez de santa Anna, Vicente filis ola pero tambin haba gente que
se opona como Miguel Barragn, Guadalupe Victoria, Pedro celestino, Nicols Bravo y
Vicente Guerrero.
Una vez que Mxico termin con el imperio de Iturbide Yucatn volvi a unirse al pas
pero con las siguientes condiciones:
Duracin:
El primer golpe centralista que se registr fue en 1829 y este termin en agosto
de 1832
Personajes:
gobernador de Yucatn Lpez constante
general Felipe codillos (comandante militar en Yucatn)
coronel Juan segundo Carvajal el cual se hizo cargo de la comandancia
interinamente, posteriormente dirigi el golpe centralista
general Bustamante y Antonio Lpez de santa Anna que preparaban un
golpe de estado8, Bustamante se volvi presidente
presidente guerrero
Lorenzo de Zavala, comisionado de Santa Anna para disolver los
centralistas
Pablo Lanz Mareantes, vicegobernador de Carvajal
General Gernimo Lpez de Llergo. Luch y venci a Carvajal
Causas:
Acontecimientos:
Con autorizacin del gobierno Carvajal cambi su sede a Campeche para evitar la
entrada a la pennsula mexicanos y extranjeros, sus medias fallaron ya que el teniente
coronel Gernimo de Llergo lo venci en batalla.iii
1841.-
independencia de
Yucatn
1821
1824
1833 1846
Otro punto importante es que Yucatn siempre ha estado a favor de la repblica, es tan
as que cuando Mxico dej de ser una repblica Yucatn se separ del pas aunque
termin regresando cuando Mxico dej de ser un imperio y volvi a ser una repblica.
Para el pas este estado lleg a ser tan importante que le dieron algunos privilegios a la
pennsula para que regresara a formar parte del pas, entre esos privilegios estaba el
ser el primer estado con una constitucin propia la cual era muy moderna para su
poca adems de que a la hora de tomar decisiones del pas se le tomaba en cuenta su
opinin.
Para ya concluir podemos decir que Yucatn es uno de los estados ms importante de
este pas no solo en la actualidad sino que desde hace ya mucho tiempo ha tenido
relevancia en la historia del pas y sus acciones algunas veces han sido para bien y
otras para mal pero eso no le quita la importancia que tiene y su grandsima historia.
Metodologa de Investigacin
TEMA: QU ES INVESTIGAR?
Qu es investigar?
Metodologa de investigacin
Creativa
Objetiva= emprica
Sistemtica= precisa y verificable.
El investigador
Actitud personal
Curiosidad
Hbito al trabajo
Cualidades del investigador
tico del investigador
Etnocentrismo
Dogmatismo
Subjetivismo
Autoritarismo
Estereotipos
Especialsimo
Tipos de investigacin
Morn y Alvarado
Tamayo (2005)
Histrica
Descriptiva
Experimental
Cuasi experimental
Correlacional
Estudio de caso
Expost.facto
Fuente de informacin
Nos ayuda a sopesar los efectos que podra tener que alterar, extraer o eliminar los
elementos del entorno de los seres vivos que escuchamos.
No olviden que deben ser congruentes con los objetivos de su proyecto y dar respuesta
las hiptesis (si las hay).
Los resultados nos hicieron ver que no todas las personas le dan la importancia al tema
como mencionamos en nuestra hiptesis, por lo que tendramos que replantearnos esto,
para tener una mejor suposicin sobre la problemtica que elegimos.
REFLEXIONES PERSONALES SOBRE EL TEMA
Por todo lo mencionado es que este tema en especial es uno de los ms importantes
que podemos aprender, pues es el tema principal del que se desglosan todos los
dems que nos sirven como herramientas tiles para nuestras investigaciones.
En toda tarea que realizamos en nuestra Vida Cotidiana tenemos que tener un orden y
establecer distintas prioridades para que la actividad que nos propongamos tenga su
respectivo xito y podamos Alcanzar un Objetivo que nos hemos planteado desde un
principio, evitando que este resultado est condicionado por factores aleatorios y que la
cuota del azar o la suerte no sea la ms importante a la hora de efectuarlo.
Para poder realizar cada una de estas tareas es necesaria la aplicacin de una
Metodologa de Trabajo, la cual es aplicable a todo mbito de nuestras vidas.
i Informacin obtenida del Students book with workbook, top notch Basic English, ciudad de
Mxico, 2016, block 3. page 65 (vease referencias bibliograficas)
ii
iiii informacin obtenida del libro Historia de Mesoamrica y de la nueva Espaa, ciudad de Mxico,
2016, bloque 2, pginas 63, 64, 65 (vase referencias bibliogrficas)
.
REFLEXIN
para terminar con esta explicacin de estos temas vamos hablar de lo que pudimos aprender
en ellos y eso es que a diferencia de lo que muchos creen Yucatn tuvo una gran influencia
en los que a la independencia se refiere y esto se puede notar ya que en Yucatn es donde
empezaron las primeras rebeliones por la independencia ya sea con los sanjuanistas u
otros grupos. Esto dice mucho del estado ya que demuestra que lo que se hace en nuestro
estado puede llegar a influir en todo un pas.
Otro punto importante es que Yucatn siempre ha estado a favor de la repblica, es tan as
que cuando Mxico dej de ser una repblica Yucatn se separ del pas aunque termin
regresando cuando Mxico dej de ser un imperio y volvi a ser una repblica.
Adems de esto se llevaron a cabo otros acontecimientos que llegaron a impactar al pas
como los es el primer golpe centralista que se dio la pennsula , esto fue tan grande que el
presidente tuvo que intervenir para poder culminar con este conflicto adems de que para el
pas este estado es de vital importancia y an ms en la antigedad por su fuerte economa y
sus puertos.
Para el pas este estado lleg a ser tan importante que le dieron algunos privilegios a la
pennsula para que regresara a formar parte del pas, entre esos privilegios estaba el ser el
primer estado con una constitucin propia la cual era muy moderna para su poca adems
de que a la hora de tomar decisiones del pas se le tomaba en cuenta su opinin.
Para ya concluir podemos decir que Yucatn es uno de los estados ms importante de este
pas no solo en la actualidad sino que desde hace ya mucho tiempo ha tenido relevancia en
la historia del pas y sus acciones algunas veces han sido para bien y otras para mal pero
eso no le quita la importancia que tiene y su grandsima historia.