Dr.

Vctor Rojas Ros

VROJAS@ucv.edu.pe
 PROBLEMATIZACIN
Cmo se origina la neurociencia?
Cul es el objeto de estudio?
Qu es la neurociencia-neuropedagoga?
 PROPSITO:

Explicar el objeto de
estudio de la neurociencia
y la neuropedagoga desde
la interdisciplinariedad
Cuando un bebe llega al mundo, su cerebro es un conglomerado de neuronas, todos ellos a la espera
de formar un tejido mental intrincado.
Hay algunas neuronas que vienen ya preconectadas genticamente desde el momento mismo de la
fecundacin.
Pero existen trillones de neuronas sin un diseo especfico que esperan un programa.
Estas neuronas muestran un potencial infinito. Circuitos no programados que un da podran
sorprendernos.
Si las neuronas son usadas, se integran dentro de los circuitos del cerebro. Si no se usan pueden morir.
La experiencia del nio es la que determina que neuronas van a ser usadas para formar las conexiones
cerebrales. Las experiencias son tan importantes que determinan que un nio, llegue a ser inteligente o
tonto, articulado o mudo.
 LA NEUROCIENCIA: UNA NUEVA CONCEPCIN DE LA MENTE
HUMANA
Neuro: nervios. Ciencia: doctrina, conjunto de
conocimientos estructurados sistemticamente,
verificables y usa el mtodo cientfico.
Realiza el abordaje de estudio a partir de los
conocimientos aportados de otras ciencias sobre el S.N.C
La Neuroanatoma, Neuroendocrinologa, Neuropatologa,
Neurofarmacologa, Neuropsicologa, Biopsicologa,
fisiologa, biologa molecular, Qumica, Neuroinmunologa,
Gentica, las ciencias computacionales, Psicologa,
antropologa, filosofa etc.

PENSAMIENTO, EMOCIONES Y COMPORTAMIENTOS

Relacin entre la mente, la conducta
y la actividad propio del sistema
nervioso.

Cmo la actividad cerebral se

relaciona con la psiquis y el
comportamiento.

Su estudio nos hace comprender

nuestros comportamientos y los
procesos de aprendizaje,
Aplicacin de herramientas que
ayuden a la modelacin de los
estados emocionales.
Sabas que cuando el
cerebro detecta estrs, puede
bloquear la informacin?
Un nivel elevado de estrs provoca
que los LPF, se bloquen. Las neuronas
se deprimen, lo que deviene en un
mal funcionamiento.
En otras palabras, si el nio est en
una clase en la que se ve expuesto a
un impacto fuerte de estrs, sus
Unidad Cerebro-Mente (UCM) no
responder al 100 %.

Cuando mejor sea el ambiente para aprender, mejor ser

el aprendizaje. Por eso es importante la didctica en el
proceso educativo. Exige la mejora de herramientas para
capturar su atencin.
Sabas que el
gateo permite?

- Crear conexiones entre ambos hemisferios

Coordinacin del movimiento (brazo derecho sincroniza con pie izquierdo (patrn
cruzado): movimientos diferentes y simultneos HABILIDADES MOTRICES.

-Favorece los procesos de convergencia y acomodacin visual: Focalizacin

correcta de un objeto, a que distancia y donde se encuentra ubicado:
(NOCIONES CERCA-LEJOS) superar dificultades, juegos de encaje Orientacin
espacial. Autonoma
- Favorece la oxigenacin cerebral. Capacidad respiratoria para cuando empiece a
hablar.
 Sabas que el olfato esta
relacionado al apego?
Requiere de cambios complejos a nivel
neuroendocrino, anatmico, funcional emocional
y cognoscitivo.

Un buen apego favorece los lazos entre la madre

y su hijo y se relaciona con mayor duracin y
mejor calidad de la lactancia natural, lo que a
futuro estimula un mejor desarrollo psicomotor y
salud ptima del nio.

Tras el nacimiento, la percepcin de los olores

origina cambios que se mantienen hasta la vida
adulta, generando cambios metablicos que son
los primeros pasos del proceso de identificacin,
seguido por el aprendizaje. De esta manera el
contacto inicial del infante con la madre, activa
estas vas sensitivas, permitindole reconocer a
su cuidador a travs del olfato.
EL SISTEMA NERVIOSO

Estructura y organizacin bastante

compleja y desarrollada. Incluso se
distinguen subsistemas nerviosos que
tiene funciones propias y especficas

100 mil millones de neuronas.

Incluye el SNC (encfalo y mdula espinal)

y el sistema nervioso perifrico que incluye
los nervios vegetativos, sensoriales y
motores.

.
EL CEREBRO
Cubierta por las meninges. 1300-1400 gr.
Posee dos hemisferios
Circunvoluciones o pliegues
Cuatro lbulos (Eric Jensen)
 El cerebro del nio al
nacer
3. Semana: El S.N. Tubo neural:
empiezan a proliferar an antes del
nacimiento.
Se dan las primeras conexiones que
permiten regular los procesos bsicos.
Nacimiento: 100,000 millones de
neuronas pero la mayor parte no estn
conectadas entre s y no pueden
funcionar por cuenta propia.
Su organizacin depende de las redes
formadas por conexiones, proceso
denominado SINAPSIS, que les permite
unirse.
Influido por factores ambientales:
nutricin, el cuidado, el afecto y la
estimulacin individual y en general
todos los estmulos sensoriales.

Cada da la velocidad de crecimiento es inferior a aquella del da precedente. Entre la edad de siete a ocho
aos, el cerebro de un nio crecer lo mismo que lo har entre los ocho y los ochenta aos. En los primeros seis
aos, el nio aprende ms de lo que aprender el resto de su vida.
Glenn Doman
Perinatal
El peso del cerebro es de un octavo del
peso total y a pesar de la importancia
de este rgano noble, el cerebro se
halla en un estado de formacin,
debido a la estrechez del canal vaginal
y presenta un nmero indeterminado
de clulas que esta a la espera de
completarse.
 Cundo desarrollamos
conexiones?

Cuando se toca, sostiene, mira, mece, habla, lee

y canta al beb o nio pequeo, est
desarrollando conexiones en el cerebro que
formarn los cimientos bsicos sobre cmo se
siente acerca de s mismo y cmo se relaciona
con otros y con el mundo.
"

An cuando el actor del comportamiento es

la totalidad del sujeto y ningn cerebro
aislado del cuerpo puede tener actividad
mental, es esta vscera el rgano
fundamental en la elaboracin del
comportamiento humano
GARCA Y Garca (2001)
La comunicacin
Interneuronal
Conjunto de conexiones ordenadas
resultado de la unin de las neuronas
a otras regiones
Relacin funcional de contacto

INICIO: Descarga qumico elctrica en

la membrana de la clula presinaptica.
Cuando impulso llega al extremo del
axn , la neurona segrega una
sustancia que se aloja en el espacio
sinptico entre la neurona trasmisora
y la neurona receptora.
Qu ocurre si estas
conexiones no se producen
suficientemente?

Si las sinapsis se utilizan

repetidamente en la vida del nio, se
refuerzan y forman parte del
entramado permanente del cerebro. Si
no son usadas repetida o
suficientemente, estas son eliminadas
en un proceso denominado poda
cerebral.
Factores de riesgo:
 TALLER 1
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