UNIDAD DIDCTICA N1

TTULO DE LA UNIDAD: Entornos saludables

I.-DATOS INFORMATIVOS:
1.1.-UGEL : N 16 Barranca.
1.2.-INSTITUCIN EDUCATIVA: JOS CARLOS MARITEGUI N 20503-Paramonga
1.3.-REA : COMUNICACIN
1.4.-GRADO : 2do SECCIN: D
1.5.-DURACIN : 5 semanas
1.6.-HORAS SEMANALES: 7 hras
1.7.-DOCENTE : JENNY LUISA ATANACIO ROJAS

II.-SITUACIN SIGNIFICATIVA:
Nuestra I.E. JCM de Paramonga brinda servicios en los niveles de inicial, primaria y secundaria a una poblacin de
950 estudiantes, que debe ser asistido en un ambiente saludable, pero en nuestra prctica pedaggica evidenciamos
malos hbitos de higiene; a consecuencia de ello tenemos los ambientes sucios por lo que es necesario el desarrollo
de competencias y capacidades que le ayude a reflexionar para que tome conciencia, de tal modo demuestren un cambio
de actitud en beneficio de la I.E. y la comunidad.

III.-PRODUCTOS:
Elaboran textos narrativos sobre ambientes saludables en nuestra I.E
Slam personal

IV.-APRENDIZAJES ESPERADOS:

CAPACIDADES
COMPETENC
IAS
Recupera informacin de
diversos textos escritos.
-Reorganiza informacin
de diversos textos
escritos.
COMPRENDEN
TEXTOS
ESCRITOS
Infiere el significado de
los textos escritos.
Reflexiona sobre la
forma, contenido y
contexto de los textos
escritos.
INDICADORES
-Localiza informacin relevante en diversos tipos
de textos de estructura compleja y vocabulario
variado.
-Reconoce la silueta o estructura externa y las
caractersticas de diversos tipos de textos.
-Reconstruye la secuencia de un texto con
estructura compleja y vocabulario variado.
Parafrasea el contenido de textos de estructura
compleja y vocabulario variado
Representa el contenido del texto a travs de
otros lenguajes (corporal, grfico, plstico,
musical, audio visual).
Construye organizadores grficos (tablas,
cuadros sinpticos, mapas conceptuales, mapas
semnticos) y resume el contenido de un texto
de estructura compleja.
Formula hiptesis sobre el contenido a partir de
los indicios que le ofrece el texto.
Deduce el significado de palabras, expresiones
y frases con sentido figurado y doble sentido, a
partir de informacin explcita.
Deduce las caractersticas y cualidades de
personajes objetos y lugares en diversos tipos de
textos con estructura compleja.
Deduce relaciones de causa-efecto, problema-
solucin y comparacin entre las ideas de un
texto con estructura compleja.
Deduce el tema central, los subtemas, la idea
principal y las conclusiones en textos de
estructura compleja y con diversidad temtica
Opina sobre el tema, las ideas, el propsito y la
postura del autor de textos con estructura
compleja.
Explica la intencin del autor en el uso de los
recursos textuales a partir de su conocimiento y
experiencia.
 AO DE LA CONSOLIDACIN DEL MAR DE GRAU

Selecciona de manera autnoma el destinatario,

Planifica la produccin de el tema, el tipo de texto, los recursos textuales y
diversos textos escritos. las fuentes de consulta que utilizar de acuerdo
PRODUCE con su propsito de escritura.
TEXTOS Propone de manera autnoma un plan de
ESCRITOS escritura para organizar sus ideas de acuerdo
con su propsito comunicativo.
Escribe variados tipos de textos sobre temas
Textualiza sus ideas diversos con estructura textual compleja, a
segn las convenciones partir de sus conocimientos previos y fuentes de
de la escritura. informacin.
Mantiene el tema cuidando de no presentar
digresiones, repeticiones, contradicciones o
vacos de informacin.

COMP CAPACIDADES INDICADORES

ETENC
IA

Presta atencin activa y sostenida dando seales verbales y

Escucha activamente no verbales segn el tipo de texto oral y las formas de
diversos textos orales. interaccin propias de su cultura.
Toma apuntes mientras escucha de acuerdo con su
propsito y tipo de texto oral, utilizando algunos
organizadores grficos bsicos.
Identifica informacin bsica y varios detalles de textos
orales con temtica variada.
Reordena informacin explcita estableciendo relaciones de
Recupera y organiza secuencia, comparacin, causa -efecto y discriminando el
informacin de diversos hecho de la opinin.
textos orales. Expresa con sus propias palabras lo que entendi del texto
COMP
dando cuenta de la mayor parte de la informacin
RENDE relevante.
TEXTO Infiere el significado de Deduce el tema, idea central, propsito y conclusiones en
S los textos orales. los textos que escucha.
ORALE Interpreta la intencin del emisor en discursos que
S contienen expresiones con sentido figurado e ironas.
Explica, segn modos culturales diversos, emociones y
estados de nimo a partir de recursos no verbales.
Reflexiona sobre la Opina con fundamentos sobre las estrategias discursivas
forma, contenido y utilizadas por el hablante.
contexto de los textos Opina con fundamentos acerca de las ideas, las acciones y
orales. postura del texto escuchado.

CAPACIDADES INDICADORES
COMP
ETENC
IAS
Adeca sus textos Adapta, segn normas culturales, el contenido y registro de
orales a la situacin su texto oral al oyente, de acuerdo con su propsito, el
comunicativa. tema y, en situaciones planificadas, con el tiempo previsto.
Ordena sus ideas en torno a un tema especfico a partir de
sus saberes previos y fuentes de informacin, evitando
Expresa con claridad
contradicciones.
sus ideas.
Relaciona ideas o informaciones utilizando pertinentemente
SE una serie de conectores y referentes.
EXPRE Utiliza Vara la entonacin, volumen y ritmo para enfatizar el
SA estratgicamente significado de su texto.
ORAL variados recursos Complementa su texto oral con gestos, ademanes, contacto
expresivos. visual, posturas corporales y desplazamientos adecuados a
MENT
sus normas culturales.

I.E. N 20503 JOS CARLOS MARITEGUI

 AO DE LA CONSOLIDACIN DEL MAR DE GRAU

E Reflexiona sobre la
forma, contenido y Evala si los recursos concretos, visuales, auditivos o
contexto de sus textos audiovisuales empleados fueron eficaces para transmitir su
orales. texto oral.
Interacta Coopera, en sus interacciones, de manera corts y
colaborativamente emptica
Manteniendo el hilo
temtico.
Explica los significados de algunos recursos paratextuales y
INTER figuras literarias como metforas, hiprboles y metonimias.
ACTA
CON Interpreta textos Explica el conflicto, el modo en que se organizan las
EXPRE literarios en relacin acciones y la tensin en la trama de textos narrativos y
con diversos contextos. dramticos
SIONE
Explica las imgenes que sugiere el poema, as como los
S efectos de ritmo, rima y la organizacin de los versos.
LITER
ARIAS Elabora una historia con un inicio, un nudo y un desenlace,
cuyo personaje principal presenta rasgos caractersticos y
se enfrenta a un conflicto, en escenarios diversos.
Crea textos literarios
segn sus necesidades Elabora una historia que presenta un conflicto, con
expresivas. personajes principales y secundarios, caracterizados segn
su rol y cuyas acciones transcurren en escenarios diversos.
Elabora poemas considerando el ritmo, organizndolos en
estrofas o de forma libre.
Justifica su eleccin de textos literarios a partir de las
Se vincula con
caractersticas de los personajes literarios, las historias que
tradiciones literarias
presentan y el lenguaje empleado.
mediante el dilogo
Compara algunos elementos como personajes y acciones
intercultural.
en textos literarios de distinta procedencia cultural.

SESIN 1 SESIN 2
Recursos expresivos
El dilogo y la exposicin. Prcticas sociales del lenguaje
Variedades lingsticas. Slam

SESIN 3 SESIN 4
Medios de Comunicacin:
La prensa escrita: la noticia. Prcticas letradas vernculas: Slam.

SESIN 5 SESIN 6
Estrategias y tcnicas de comprensin: Nociones funcionales de ortografa :
El tema y subtema La acentuacin general.
Ideas principales y secundarias
SESIN 7 SESIN 8
Tipo de texto escrito: Canon literario: produccin literaria (oral y escrita) nacional.
descriptivos. Gneros literarios: potico, teatral y narrativo (diferencias

SESIN 9 SESIN 10
Nociones funcionales de gramtica:
Categoras gramaticales: el sustantivo, Vocabulario
Antnimos

VI.-EVALUACIN:

SITUACIN DE
EVALUACIN/ COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADORES
INSTRUMENTOS S
Narran una ancdota Se expresa oralmente Expresa con claridad sus Ordena sus ideas en torno a un tema
de su experiencia ideas especfico a partir de sus saberes
escolar a sus previos.
compaeros de grupo.

I.E. N 20503 JOS CARLOS MARITEGUI

 AO DE LA CONSOLIDACIN DEL MAR DE GRAU

Lista de cotejo

Elaboran un texto Produce textos Textualiza sus ideas segn Escribe una ancdota sobre su
personal, teniendo en escritos las convenciones de la experiencia escolar, a partir de sus
cuenta los signos de escritura conocimientos previos.
puntuacin y ortografa
en un Slam.

Lista de cotejo
Leen el texto Impacto
ambiental e Interpreta la forma y el Explica las relaciones entre los
identifican en un Interacta con contenido de textos personajes, sus motivaciones explcitas
cuadro de doble expresiones literarias literarios en relacin con e implcitas y sus acciones
entrada las diversos contextos
motivaciones de los
personajes.

Lista de cotejo

Observan un video y Comprende textos Recupera y reorganiza Identifica informacin bsica en el texto
toman nota sobre los orales informacin de diversos oral que escucha
aspectos ms textos orales Deduce relaciones de presuposicin a
relevantes del tema, partir de informacin.
presentndolos en un
organizador grfico.

Lista de cotejo
Infiere el significado de Localiza informacin relevante en un
Leen el texto Comprende textos los textos orales texto expositivo de estructura compleja
expositivo El escritos Recupera informacin de explicita.
cndor andino diversos textos escritos.
Pg14. MCL e
identifican el tema, Reorganiza informacin Construye un esquema sobre el tema y
subtemas de diversos textos escritos. las ideas principales de un texto de
organizndolas en estructura compleja.
un esquema.
Infiere el significado de Deduce el tema central, los subtemas, la
Prueba de los textos escritos. idea principal en textos de estructura
comprensin lectora compleja.

Reflexiona sobre la forma, . Opina sobre el tema y las ideas de un

el contenido y el contexto texto con estructura compleja.
de los textos escritos

VII.-MATERIALES BSICOS Y RECURSOS A UTILIZAR:

A.-PARA EL DOCENTE.

MINISTERIO DE EDUCACIN. (2014).Mdulo de comprensin lectora 1. Manual para el docente. Lima.

- MINISTERIO DE EDUCACIN. (2013). Rutas del aprendizaje. Fascculo de Comunicacin Comprensin y Expresin oral
- VI ciclo. Lima.
- MINISTERIO DE EDUCACIN. (2012).Comunicacin 1 grado de Educacin Secundaria. Lima: Editorial Santillana

B.- PARA EL ESTUDIANTE.

PARA EL ESTUDIANTE: - MINISTERIO DE EDUCACIN. (2014).Mdulo de comprensin lectora 1. Manual para el

docente. Lima. - MINISTERIO DE EDUCACIN. (2012).Comunicacin 1 grado de Educacin Secundaria. Lima:
Editorial Santillana. - Diccionario - Tarjeta de nociones gramaticales y ortogrficas
I.E. N 20503 JOS CARLOS MARITEGUI
-Revistas y peridicos.
 AO DE LA CONSOLIDACIN DEL MAR DE GRAU

Sub Director Percy Allauca Profesora: Jenny Luisa Atanacio R

UNIDAD DIDCTICA N2

TTULO DE LA UNIDAD: Salvemos nuestro planeta

I.-DATOS INFORMATIVOS:
1.1.-UGEL : N 16 Barranca.
1.2.-INSTITUCIN EDUCATIVA: JOS CARLOS MARITEGUI N 20503-Paramonga
_____________
1.3.-REA : COMUNICACIN
_____________
1.4.-GRADO
SUB-DIRECTOR : 2do SECCIN: C
1.5.-DURACIN : 4semanas
1.6.-HORAS SEMANALES: 7 hras
1.7.-DOCENTE : JENNY LUISA ATANACIO ROJAS

II.-SITUACIN SIGNIFICATIVA:
En la I.E. JCM - Pga. Se observa el empleo inadecuado del idioma en conversaciones estudiantiles e indiferencia en la participacin de
los simulacros de sismos; por lo que es necesario corregir el mal uso del idioma y a su vez crear conciencia sobre la importancia de las
medidas preventivas ante eventuales desastres naturales mediante el uso estndar de la lengua y textos escritos.

III.-PRODUCTOS:

Crean textos en prosa y verso sensibilizndolos a las personas sobre la participacin de los simulacros de
sismos.

Escribe noticias sobre desastres naturales.

IV.-APRENDIZAJES ESPERADOS:

INDICADORES
COMPETENC CAPACIDADES
IAS
-Localiza informacin relevante en diversos
tipos de textos de estructura compleja y
Recupera informacin vocabulario variado.
de diversos textos -Reconoce la silueta o estructura externa y las
escritos. caractersticas de diversos tipos de textos.
I.E. N 20503 JOS CARLOS MARITEGUI
 AO DE LA CONSOLIDACIN DEL MAR DE GRAU

-Reconstruye la secuencia de un texto con

estructura compleja y vocabulario variado.
Parafrasea el contenido de textos de
estructura compleja y vocabulario variado
-Reorganiza Representa el contenido del texto a travs de
informacin de otros lenguajes (corporal, grfico, plstico,
diversos textos musical, audio visual).
escritos. Construye organizadores grficos (tablas,
cuadros sinpticos, mapas conceptuales,
COMPRENDEN mapas semnticos) y resume el contenido de
TEXTOS un texto de estructura compleja.
Formula hiptesis sobre el contenido a partir
ESCRITOS
de los indicios que le ofrece el texto.
Deduce el significado de palabras,
expresiones y frases con sentido figurado y
doble sentido, a partir de informacin
Infiere el significado explcita.
de los textos escritos. Deduce las caractersticas y cualidades de
personajes objetos y lugares en diversos tipos
de textos con estructura compleja.
Deduce relaciones de causa-efecto, problema-
solucin y comparacin entre las ideas de un
texto con estructura compleja.
Deduce el tema central, los subtemas, la idea
principal y las conclusiones en textos de
estructura compleja y con diversidad temtica
Opina sobre el tema, las ideas, el propsito y
Reflexiona sobre la la postura del autor de textos con estructura
forma, contenido y compleja.
contexto de los textos Explica la intencin del autor en el uso de los
escritos. recursos textuales a partir de su conocimiento
y experiencia.
Selecciona de manera autnoma el
Planifica la produccin destinatario, el tema, el tipo de texto, los
de diversos textos recursos textuales y las fuentes de consulta
PRODUCE escritos. que utilizar de acuerdo con su propsito de
TEXTOS escritura.
ESCRITOS Propone de manera autnoma un plan de
escritura para organizar sus ideas de acuerdo
con su propsito comunicativo.
Escribe variados tipos de textos sobre temas
Textualiza sus ideas diversos con estructura textual compleja, a
segn las partir de sus conocimientos previos y fuentes
convenciones de la de informacin.
escritura. Mantiene el tema cuidando de no presentar
digresiones, repeticiones, contradicciones o
vacos de informacin.

COMP CAPACIDADES INDICADORES

ETENC
IA

Presta atencin activa y sostenida dando seales

Escucha activamente verbales y no verbales segn el tipo de texto oral y
diversos textos orales. las formas de interaccin propias de su cultura.
Toma apuntes mientras escucha de acuerdo con su
propsito y tipo de texto oral, utilizando algunos
organizadores grficos bsicos.
Identifica informacin bsica y varios detalles de
textos orales con temtica variada.
Reordena informacin explcita estableciendo
Recupera y organiza relaciones de secuencia, comparacin, causa -efecto
informacin de diversos y discriminando el hecho de la opinin.
textos orales. Expresa con sus propias palabras lo que entendi del
COMP
texto dando cuenta de la mayor parte de la
RENDE informacin relevante.

I.E. N 20503 JOS CARLOS MARITEGUI

 AO DE LA CONSOLIDACIN DEL MAR DE GRAU

TEXTO Infiere el significado de Deduce el tema, idea central, propsito y

S los textos orales. conclusiones en los textos que escucha.
ORALE Interpreta la intencin del emisor en discursos que
S contienen expresiones con sentido figurado e ironas.
Explica, segn modos culturales diversos, emociones
y estados de nimo a partir de recursos no verbales.
Reflexiona sobre la Opina con fundamentos sobre las estrategias
forma, contenido y discursivas utilizadas por el hablante.
contexto de los textos Opina con fundamentos acerca de las ideas, las
orales. acciones y postura del texto escuchado.

CAPACIDADES INDICADORES
COMP
ETENC
IAS
Adapta, segn normas culturales, el contenido y
Adeca sus textos
registro de su texto oral al oyente, de acuerdo con su
orales a la situacin
propsito, el tema y, en situaciones planificadas, con
comunicativa.
el tiempo previsto.
Ordena sus ideas en torno a un tema especfico a
partir de sus saberes previos y fuentes de
Expresa con claridad informacin, evitando contradicciones.
SE sus ideas. Relaciona ideas o informaciones utilizando
EXPRE pertinentemente una serie de conectores y
SA referentes.
ORAL Vara la entonacin, volumen y ritmo para enfatizar el
Utiliza
significado de su texto.
MENT estratgicamente
Complementa su texto oral con gestos, ademanes,
E variados recursos
contacto visual, posturas corporales y
expresivos.
desplazamientos adecuados a sus normas culturales.
Reflexiona sobre la
forma, contenido y Evala si los recursos concretos, visuales, auditivos o
contexto de sus textos audiovisuales empleados fueron eficaces para
orales. transmitir su texto oral.
Interacta Coopera, en sus interacciones, de manera corts y
colaborativamente emptica
Manteniendo el hilo
temtico.
Explica los significados de algunos recursos
INTER paratextuales y figuras literarias como metforas,
ACTA hiprboles y metonimias.
CON Explica el conflicto, el modo en que se organizan las
Interpreta textos
EXPRE acciones y la tensin en la trama de textos narrativos
literarios en relacin
SIONE y dramticos
con diversos contextos.
Explica las imgenes que sugiere el poema, as como
S
los efectos de ritmo, rima y la organizacin de los
LITER versos.
ARIAS
Elabora una historia con un inicio, un nudo y un
desenlace, cuyo personaje principal presenta rasgos
caractersticos y se enfrenta a un conflicto, en
Crea textos literarios escenarios diversos.
segn sus necesidades Elabora una historia que presenta un conflicto, con
expresivas. personajes principales y secundarios, caracterizados
segn su rol y cuyas acciones transcurren en
escenarios diversos.
Elabora poemas considerando el ritmo,
organizndolos en estrofas o de forma libre.
Justifica su eleccin de textos literarios a partir de las
Se vincula con caractersticas de los personajes literarios, las
tradiciones literarias historias que presentan y el lenguaje empleado.
mediante el dilogo Compara algunos elementos como personajes y
intercultural. acciones en textos literarios de distinta procedencia
cultural.

I.E. N 20503 JOS CARLOS MARITEGUI

 AO DE LA CONSOLIDACIN DEL MAR DE GRAU

SESIN 1 SESIN 2
Recursos expresivos Practicas mediticas
Niveles del lenguaje El chat
Sociolectos

SESIN 3 SESIN 4
Tipos de textos escritos
Prcticas letradas vernculas: diario Textos narrativos

SESIN 5 SESIN 6
Estrategias y tcnicas de comprensin Nociones funcionales de ortografa.
El paratexto El punto y coma
Tcnica del sumillado
SESIN 7 SESIN 8

Estrategias y tcnicas de comprensin: Nociones funcionales de gramtica:

Toma de apuntes Categoras gramaticales: el adjetivo
El sumillado

SESIN 9 SESIN 10
Canon literario vocabulario
Denotacin y connotacin Antnimos

VI.-EVALUACIN:

SITUACIN DE
EVALUACIN/
INSTRUMENTOS
Leen textos en Prosa y
Verso. Establece
diferencias en un cuadro
de doble entrada
COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADORES
S
Interacta con Interpreta la forma y el Explica las relaciones entre
expresiones literarias contenido de textos literarios los personajes, sus
en relacin con diversos motivaciones explcitas e
contextos implcitas y sus acciones

Lista de cotejo

Escriben noticias sobre
desastres naturales en el
Per textos.
Gua de observacin
Exposicin Medios de
comunicacin. Televisin
realities
Produce textos Textualiza sus ideas segn Escribe una ancdota sobre
escritos las convenciones de la su experiencia escolar, a
escritura partir de sus conocimientos
previos.
Se expresa oralmente Expresa con claridad sus Ordena sus ideas en torno a
ideas un tema especfico a partir
de sus saberes previos.

-Gua de observacin.
Observan un una
diapositiva y toman nota
sobre los aspectos ms
relevantes del tema,
presentndolos en un
organizador grfico.
Comprende textos Recupera y reorganiza Identifica informacin
orales informacin de diversos bsica en el texto oral que
textos orales escucha
Deduce relaciones de
presuposicin a partir de
informacin.

Lista de cotejo
Infiere el significado de Localiza informacin
Leen el texto Narrativo los textos orales relevante en un texto
Historia sobre Recupera informacin de expositivo de estructura
ceguera Pg. 82 diversos textos escritos. compleja explicita.
MCL. Realiza el
sumillado. Comprende textos Reorganiza informacin de Construye un esquema
escritos diversos textos escritos. sobre el tema y las ideas
principales de un texto de
Prueba de estructura compleja.
comprensin lectora

I.E. N 20503 JOS CARLOS MARITEGUI

 AO DE LA CONSOLIDACIN DEL MAR DE GRAU

Infiere el significado de los Deduce el tema central, los

textos escritos.
Reflexiona sobre la forma, el
contenido y el contexto de
los textos escritos
subtemas, la idea principal
en textos de estructura
compleja.
. Opina sobre el tema y las
ideas de un texto con
estructura compleja.

VII.-MATERIALES BSICOS Y RECURSOS A UTILIZAR:

A.-PARA EL DOCENTE.

MINISTERIO DE EDUCACIN. (2014).Mdulo de comprensin lectora 1. Manual para el

docente. Lima.

- MINISTERIO DE EDUCACIN. (2013). Rutas del aprendizaje. Fascculo de Comunicacin

Comprensin y Expresin oral - VI ciclo. Lima.
- MINISTERIO DE EDUCACIN. (2012).Comunicacin 1 grado de Educacin Secundaria. Lima:
Editorial Santillana

B.- PARA EL ESTUDIANTE.

PARA EL ESTUDIANTE: - MINISTERIO DE EDUCACIN. (2014).Mdulo de comprensin

lectora 1. Manual para el docente. Lima. - MINISTERIO DE EDUCACIN.
(2012).Comunicacin 1 grado de Educacin Secundaria. Lima: Editorial Santillana. -
Diccionario - Tarjeta de nociones gramaticales y ortogrficas

-Revistas y peridicos.

Sub Director Percy Allauca Profesora: Jenny Luisa Atanacio R

AO DE LA CONSOLIDACIN DEL MAR DE GRAU

I.E. N 20503 JOS CARLOS MARITEGUI

_____________
SUB-DIRECTOR
D
_____________
 AO DE LA CONSOLIDACIN DEL MAR DE GRAU

UNIDAD DIDCTICA N3

TTULO DE LA UNIDAD: Aprendamos a vivir en un ambiente saludable

I.-DATOS INFORMATIVOS:
1.1.-UGEL : N 16 Barranca.
1.2.-INSTITUCIN EDUCATIVA: JOS CARLOS MARITEGUI N 20503-Paramonga
1.3.-REA : COMUNICACIN
1.4.-GRADO : 2do SECCIN: D
1.5.-DURACIN : 5 semanas
1.6.-HORAS SEMANALES: 7 hras
1.7.-DOCENTE : JENNY LUISA ATANACIO ROJAS

II.-SITUACIN SIGNIFICATIVA:
La poblacin estudiantil de la I.E. Jos Carlos Maritegui de Paramonga est mejorando sus hbitos de higiene y los ambientes se
encuentran en mejores condiciones, pero los residuos que se recogen a diario no son seleccionados de manera adecuada y til; por lo
que nuestros estudiantes participaran en un Proyecto Educativo que les permita seleccionar los residuos slidos en tachos de colores.
III.-PRODUCTOS:
Relata radio drama sobre mejorando sus hbitos de higiene.

Elabora un lbum familiar

IV.-APRENDIZAJES ESPERADOS:

CAPACIDADES
COMPETENCI
AS
Recupera informacin
de diversos textos
escritos.
-Reorganiza
informacin de diversos
textos escritos.
COMPRENDEN
TEXTOS
ESCRITOS
Infiere el significado de
los textos escritos.
Reflexiona sobre la
forma, contenido y
contexto de los textos
I.E. N 20503 JOS CARLOS MARITEGUI
INDICADORES
-Localiza informacin relevante en diversos tipos de
textos de estructura compleja y vocabulario variado.
-Reconoce la silueta o estructura externa y las
caractersticas de diversos tipos de textos.
-Reconstruye la secuencia de un texto con estructura
compleja y vocabulario variado.
Parafrasea el contenido de textos de estructura
compleja y vocabulario variado
Representa el contenido del texto a travs de otros
lenguajes (corporal, grfico, plstico, musical, audio
visual).
Construye organizadores grficos (tablas, cuadros
sinpticos, mapas conceptuales, mapas semnticos)
y resume el contenido de un texto de estructura
compleja.
Formula hiptesis sobre el contenido a partir de los
indicios que le ofrece el texto.
Deduce el significado de palabras, expresiones y
frases con sentido figurado y doble sentido, a partir
de informacin explcita.
Deduce las caractersticas y cualidades de personajes
objetos y lugares en diversos tipos de textos con
estructura compleja.
Deduce relaciones de causa-efecto, problema-
solucin y comparacin entre las ideas de un texto
con estructura compleja.
Deduce el tema central, los subtemas, la idea
principal y las conclusiones en textos de estructura
compleja y con diversidad temtica
Opina sobre el tema, las ideas, el propsito y la
postura del autor de textos con estructura compleja.
Explica la intencin del autor en el uso de los
recursos textuales a partir de su conocimiento y
 AO DE LA CONSOLIDACIN DEL MAR DE GRAU

escritos. experiencia.

Selecciona de manera autnoma el destinatario, el

Planifica la produccin tema, el tipo de texto, los recursos textuales y las
de diversos textos fuentes de consulta que utilizar de acuerdo con su
PRODUCE escritos. propsito de escritura.
TEXTOS Propone de manera autnoma un plan de escritura
ESCRITOS para organizar sus ideas de acuerdo con su propsito
comunicativo.
Escribe variados tipos de textos sobre temas diversos
Textualiza sus ideas con estructura textual compleja, a partir de sus
segn las convenciones conocimientos previos y fuentes de informacin.
de la escritura. Mantiene el tema cuidando de no presentar
digresiones, repeticiones, contradicciones o vacos de
informacin.

COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADORES

Presta atencin activa y sostenida dando seales

Escucha activamente verbales y no verbales segn el tipo de texto oral y
diversos textos orales. las formas de interaccin propias de su cultura.
Toma apuntes mientras escucha de acuerdo con su
propsito y tipo de texto oral, utilizando algunos
organizadores grficos bsicos.
Identifica informacin bsica y varios detalles de
textos orales con temtica variada.
Reordena informacin explcita estableciendo
Recupera y organiza relaciones de secuencia, comparacin, causa -efecto
informacin de diversos y discriminando el hecho de la opinin.
textos orales. Expresa con sus propias palabras lo que entendi del
COMPRENDE
texto dando cuenta de la mayor parte de la
TEXTOS informacin relevante.
ORALES Infiere el significado de Deduce el tema, idea central, propsito y
los textos orales. conclusiones en los textos que escucha.
Interpreta la intencin del emisor en discursos que
contienen expresiones con sentido figurado e ironas.
Explica, segn modos culturales diversos, emociones
y estados de nimo a partir de recursos no verbales.
Reflexiona sobre la Opina con fundamentos sobre las estrategias
forma, contenido y discursivas utilizadas por el hablante.
contexto de los textos Opina con fundamentos acerca de las ideas, las
orales. acciones y postura del texto escuchado.

CAPACIDADES INDICADORES
COMPETENCIAS
Adapta, segn normas culturales, el contenido y
Adeca sus textos
registro de su texto oral al oyente, de acuerdo con su
orales a la situacin
propsito, el tema y, en situaciones planificadas, con
comunicativa.
el tiempo previsto.
Ordena sus ideas en torno a un tema especfico a
partir de sus saberes previos y fuentes de
Expresa con claridad informacin, evitando contradicciones.
SE EXPRESA sus ideas. Relaciona ideas o informaciones utilizando
ORALMENTE pertinentemente una serie de conectores y
referentes.
Vara la entonacin, volumen y ritmo para enfatizar el
Utiliza
significado de su texto.
estratgicamente
Complementa su texto oral con gestos, ademanes,
variados recursos
contacto visual, posturas corporales y
expresivos.
desplazamientos adecuados a sus normas culturales.
Reflexiona sobre la
forma, contenido y Evala si los recursos concretos, visuales, auditivos o
contexto de sus textos audiovisuales empleados fueron eficaces para
orales. transmitir su texto oral.

I.E. N 20503 JOS CARLOS MARITEGUI

 AO DE LA CONSOLIDACIN DEL MAR DE GRAU

Interacta Coopera, en sus interacciones, de manera corts y

colaborativamente emptica
Manteniendo el hilo
temtico.
Explica los significados de algunos recursos
INTERACTA paratextuales y figuras literarias como metforas,
CON hiprboles y metonimias.
EXPRESIONES Explica el conflicto, el modo en que se organizan las
Interpreta textos
LITERARIAS acciones y la tensin en la trama de textos narrativos
literarios en relacin
y dramticos
con diversos contextos.
Explica las imgenes que sugiere el poema, as como
los efectos de ritmo, rima y la organizacin de los
versos.

Elabora una historia con un inicio, un nudo y un

desenlace, cuyo personaje principal presenta rasgos
caractersticos y se enfrenta a un conflicto, en
Crea textos literarios escenarios diversos.
segn sus necesidades Elabora una historia que presenta un conflicto, con
expresivas. personajes principales y secundarios, caracterizados
segn su rol y cuyas acciones transcurren en
escenarios diversos.
Elabora poemas considerando el ritmo,
organizndolos en estrofas o de forma libre.
Justifica su eleccin de textos literarios a partir de las
Se vincula con caractersticas de los personajes literarios, las
tradiciones literarias historias que presentan y el lenguaje empleado.
mediante el dilogo Compara algunos elementos como personajes y
intercultural. acciones en textos literarios de distinta procedencia
cultural.

SESIN 1 SESIN 2
Prcticas letradas Vernculas:
lbumes
El discurso Oral: Oratoria

SESIN 3 SESIN 4
Tipo de texto escrito: argumentativos Estrategias y tcnicas de comprensin:
- El resumen
- Lnea de tiempo
SESIN 5 SESIN 6
Convenciones de participacin y organizacin: lluvia de ideas -Comentario literario
-Lnea de tiempo
SESIN 7 SESIN 8
Medios de Comunicacin: *Nociones funcionales de ortografa :
El Radio drama - Siglas y Abreviaturas

SESIN 9 SESIN 10
Nociones funcionales de gramtica:
- Categoras gramaticales: el verbo - Figuras literarias

VI.-EVALUACIN:

SITUACIN DE
EVALUACIN/ COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADORES
INSTRUMENTOS S

I.E. N 20503 JOS CARLOS MARITEGUI

 AO DE LA CONSOLIDACIN DEL MAR DE GRAU

Interacta con Interpreta la forma y el Explica las relaciones

Identifican figuras literarias en
un texto (poema)y explica su
significado.
Gua de observacin
expresiones contenido de textos entre los personajes, sus
literarias literarios en relacin con motivaciones explcitas
diversos contextos e implcitas y sus
acciones

Elaboran un lbum sobre su Produce textos Textualiza sus ideas Escribe una ancdota
experiencia escolar a partir de escritos segn las convenciones sobre su experiencia
los procesos de produccin de de la escritura escolar, a partir de sus
textos. conocimientos previos.

Lista de cotejo
Expone sobre Inseguridad
ciudadana teniendo en cuenta
las pautas necesarias.
Lista de cotejo
Observan un video y toman
nota sobre los aspectos ms
relevantes del tema,
presentndolos en un
organizador grfico.
Lista de cotejo
Leen el texto : La variedad
climtica del Per Pg. 58
MCL elaboran un resumen
Prueba de comprensin
lectora
Se expresa Expresa con claridad sus Ordena sus ideas en
oralmente ideas torno a un tema
especfico a partir de sus
saberes previos.
Comprende textos Recupera y reorganiza Identifica informacin
orales informacin de diversos bsica en el texto oral
textos orales que escucha
Deduce relaciones de
presuposicin a partir de
informacin.
Infiere el significado Localiza informacin
Comprende textos de los textos orales relevante en un texto
escritos Recupera informacin de expositivo de estructura
diversos textos escritos. compleja explicita.
Reorganiza informacin Construye un esquema
de diversos textos sobre el tema y las ideas
escritos. principales de un texto
de estructura compleja.
Infiere el significado de Deduce el tema central,
los textos escritos. los subtemas, la idea
principal en textos de
estructura compleja.
Reflexiona sobre la Opina sobre el tema y
forma, el contenido y el las ideas de un texto con
contexto de los textos estructura compleja.
escritos

A.-PARA EL DOCENTE. VII.-

MATERIALES
MINISTERIO DE EDUCACIN. (2014).Mdulo de comprensin lectora 1. Manual para el docente. BSICOS Y
Lima. RECURSOS A
UTILIZAR:
- MINISTERIO DE EDUCACIN. (2013). Rutas del aprendizaje. Fascculo de Comunicacin Comprensin y
Expresin oral - VI ciclo. Lima.
- MINISTERIO DE EDUCACIN. (2012).Comunicacin 1 grado de Educacin Secundaria. Lima: Editorial
Santillana

B.- PARA EL ESTUDIANTE.

PARA EL ESTUDIANTE: - MINISTERIO DE EDUCACIN. (2014).Mdulo de comprensin lectora 1.

Manual para el docente. Lima. - MINISTERIO DE EDUCACIN. (2012).Comunicacin 1 grado de
Educacin Secundaria. Lima: Editorial Santillana. - Diccionario - Tarjeta de nociones gramaticales y
ortogrficas
I.E. N 20503 JOS CARLOS MARITEGUI
-Revistas y peridicos.
 AO DE LA CONSOLIDACIN DEL MAR DE GRAU

Sub Director Percy Allauca Profesora: Jenny Luisa Atanacio R

UNIDAD N06

I.-DATOS INFORMATIVOS:
1.1.-UGEL : N 16 Barranca.
1.2.-I.E. : N 20503-Jos Carlos Maritegui
1.3.-REA : Comunicacin
1 4.-GRADO : Segundo
1.5.- SECCIN :D
1.5.-DURACIN : Del 10 de Setiembre al 14 de octubre de 2016
1.6.-HORAS SEMANALES : 07
1.7.-DOCENTE : ATANACIO ROJAS, Jenny Luisa
1.8.-TTULO DE LA UNIDAD : Hablemos sobre el cuidado del agua

II.-SITUACIN SIGNIFICATIVA :

En la I.E. JCM. Pga. Se observa la falta de conciencia en el uso adecuado del agua por lo que es necesario crear hbitos para su conservacin en
beneficio de las generaciones futuras a travs de las diversas formas expresivas de la comunicacin como afiches, artculos de opinin, ensayos,
audiciones radiales, cartas, etc.

III.-PRODUCTOS:

LA ASAMBLEA

IV.-APRENDIZAJES ESPERADOS:

COMPETENCIAS INDICADORES
CAPACIDADES

I.E. N 20503 JOS CARLOS MARITEGUI

 AO DE LA CONSOLIDACIN DEL MAR DE GRAU
Comprensin de textos orales
Comprensin de textos escritos
Expresin oral
Produccin de textos escritos
Interacta en literatura
V.-SECUENCIA DE SESIONES DE APRENDIZAJE
SESIN 1
Nociones funcionales de gramtica.
Categoras gramaticales: El pronombre
SESIN 3
Medios de comunicacin.
-Internet
SESIN 5(7h)
Creacin Literaria:
El mundo de la ficcin
SESIN 7 (3h)
Tcnicas de participacin oral:
La mesa redonda
Escucha activamente diversos textos orales
Reflexiona sobre la forma, contenido y contexto de
los textos orales
Infiere el significado de los textos orales
Infiere el significado de los textos escritos.
Reorganiza la informacin de diversos textos
escritos.
Adeca sus textos orales a la situacin comunicativa. -Parafrasea el contenido de textos de estructura
Interacta colaborativamente manteniendo el hilo
temtico.
Planifica la produccin de diversos textos escritos.
Textualiza sus ideas segn las convenciones de la
escritura
Interpreta textos literarios en relacin con diversos
contextos.
Crea textos literarios segn sus necesidades
expresivas.
Declama una poesa
Tipos de textos escritos:
Textos descriptivos
Estrategias y tcnicas de comprensin:
Lnea de tiempo
Nociones funcionales de ortografa:
-Hiatos y diptongos
El spot publicitario
I.E. N 20503 JOS CARLOS MARITEGUI
-Presta atencin activa y sostenida dando seales
verbales y no verbales segn el tipo de texto oral y
las formas de interaccin propias de su cultura.
-Opina con fundamento acerca de las del texto
escuchado.
-Deduce el tema central, los subtemas, la idea
principal y las conclusiones en textos de estructura
compleja y con diversidad temtica.
-Deduce las caractersticas y cualidades de
personajes, objetos y lugares en diversos tipos de
textos con estructura compleja.
compleja y vocabulario variado.
-Adapta segn sus normas culturales, el contenido y
registro de su texto oral al oyente, de acuerdo con su
propsito, el tema y, en situaciones planificadas con
el tiempo previsto.
-Coopera, en sus interacciones, de manera corts y
emptica.
Ajusta de manera autnoma el registro (formal e
informal) de los textos que va a producir, en funcin
del tema, canal o propsito.
-Establece la secuencia lgica y temporal de los
textos que escribe.
-Explica el conflicto, el modo en que se organizan las
acciones y la tensin en la trama de textos narrativos
y dramticos.
-Elabora poemas y canciones considerando el ritmo ,
organizndolos en estrofas o de forma libre.
SESIN 2
SESIN 4
SESIN 6
SESIN 8

Estrategias y tcnicas de comprensin:
Mapa conceptual
SITUACIN DE
EVALUACIN/
INSTRUMENTOS
La observacin
Ficha de observacin
Registro de notas
Ficha de observacin
Evaluacin oral.
-Cuaderno de prctica
-Observacin
VII.-MATERIALES BSICOS Y RECURSOS A UTILIZAR:
A.-PARA EL DOCENTE.D
Lminas, papelotes, plumones,
Pizarra, tiza, mota
Texto del MINEDU, diccionarios, internet, laptop.
B.- PARA EL ESTUDIANTE.
Texto del MINEDU, diccionario, separatas, cuadernos, plumones, papelotes, etc.
La voz, proyector.
AO DE LA CONSOLIDACIN DEL MAR DE GRAU
SESIN 9
Nociones funcionales de ortografa:
Preposicin conjunciones
COMPETENCIAS CAPACIDADES
Escucha activamente diversos
COMPRENSIN DE textos orales.
TEXTOS ORALES
Infiere el significado de los
textos orales.
Infiere el significado de los
textos escritos.
COMPRENSIN DE
TEXTOS ESCRITOS. Reorganiza la informacin de
diversos textos escritos.
Adeca sus textos orales a la
situacin comunicativa.
EXPRESIN ORAL
Interacta colaborativamente
manteniendo el hilo
temtico.
Planifica la produccin de
diversos textos escritos.
PRODUCCIN DE TEXTOS
ESCRITO Textualiza sus ideas segn las
convenciones de la
escritura
Interpreta textos literarios en
relacin con diversos
contextos.
INTERACTA EN Crea textos literarios segn
LITERATURA sus necesidades
expresivas.
I.E. N 20503 JOS CARLOS MARITEGUI
_____________
SUB-DIRECTOR
_____________
SESIN 10
INDICADORES
-Toma apuntes mientras escucha de acuerdo con su
propsito y el tipo de texto oral utilizando varios
organizadores grficos.
--Deduce el tema central, los subtemas, la idea
principal y las conclusiones en textos de estructura
compleja y con diversidad temtica.
Deduce el tema, idea central, conclusiones y la
intencin del emisor en los textos que escucha.
-Parafrasea el contenido de textos de estructura
compleja y vocabulario variado.
-Adapta, segn sus normas culturales el contenido y
registro de su texto oral al oyente, de acuerdo con su
propsito, el tema, y en situaciones planificadas, con el
tiempo previsto.
-Coopera, en sus interacciones, de manera corts y
emptica.
Propone de manera autnoma un plan de escritura
para organizar sus ideas de acuerdo con su propsito
comunicativo
-Revisa el contenido y la organizacin de las ideas en
el texto se relacionan con lo planificado.
-Explica las relaciones entre los personajes literarios a
partir, a partir de sus motivaciones, transformaciones y
acciones en diversos escenarios.
-Elabora una historia que presenta un conflicto y su
resolucin con personajes principales y secundarios,
caracterizados segn su rol y cuyas acciones
transcurren en escenarios diversos.
 AO DE LA CONSOLIDACIN DEL MAR DE GRAU

Lic. Jenny Luisa Atanacio Rojas Lic. Percy Santiago Allauca

Docente de Aula Sub Director

UNIDAD N07

I.-DATOS INFORMATIVOS:
1.1.-UGEL : N 16 Barranca.
1.2.-I.E. : N 20503-Jos Carlos Maritegui
1.3.-REA : Comunicacin
1 4.-GRADO : Segundo SECCIN: D
1.5.-DURACIN : Del 17 de octubre al 18 de noviembre de 2016
1.6.-HORAS SEMANALES : 7 horas
1.7.-DOCENTE : ATANACIO ROJAS, Jenny Luisa
1.8.-TTULO DE LA UNIDAD : Cuidando nuestro ambiente de trabajo.

II.-SITUACIN SIGNIFICATIVA:
Los alumnos de la I.E. Jos C. Maritegui de muestran poca participacin en acciones de
conservacin del medio ambiente, como consecuencia se observa reas verdes descuidadas y
falta de una cultura de higiene dentro y fuera del aula, para lograr un ambiente adecuado que
permita el desarrollo de sus capacidades, es necesario crear un hbito de participacin en
cualquier actividad que signifique conservacin del medio ambiente cuidando las reas verdes,
mobiliarios del aula y recolectando los residuos orgnicos e inorgnicos.

III.-PRODUCTOS:
Ficha de registro, guion teatral

IV.-APRENDIZAJES ESPERADOS:

COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES

Comprende textos
escritos
El estudiante comprende
crticamente textos
escritos de diverso tipo.
Para ello debe de
construir el significado
de diversos textos
escritos basndose en el
propsito con lo que
hace, y segn la
intencin del emisor,
evala y reflexiona para
tomar una postura
personal sobre lo ledo.
Produce textos
escritos
Recupera informacin de
diversos textos escritos.
Reorganiza informacin de
diversos textos escritos.
Infiere el significado de los
textos escritos.
Planifica la produccin de
diversos textos escritos.
Textualiza sus ideas segn
las convenciones de la
I.E. N 20503 JOS CARLOS MARITEGUI
Reconoce la estructura externa y
las caractersticas de diversos
tipos de textos.
Construye organizadores grficos
(mapa mental) y resume el
contenido de un texto.
Deduce el tema central,
subtemas, la idea principal, los
argumentos y las conclusiones
de un texto.
Ajusta de manera autnoma el
registro de los textos que va a
producir, en funcin del tema o
propsito.
 AO DE LA CONSOLIDACIN DEL MAR DE GRAU

El estudiante produce Establece la secuencia lgica y

textos escritos de temporal en los textos que
diverso tipo. Para ello, escritura. escribe.
recurre a diversas
fuentes de informacin Reflexiona sobre la forma, Revisa si el contenido y la
que le servir para contenido y contexto de organizacin de las ideas en el
producir textos sus textos escritos. texto se relaciona con lo
adecuadamente. planificado.
Recupera y organiza
informacin de diversos Expresa el contenido de un texto
textos orales. oral integrando informacin
Comprende textos relevante y complementaria.
orales
El estudiante Deduce el tema especfico, la idea
Infiere el significado de los
comprende, a partir de central, conclusiones y la
una escucha activa, textos orales.
intencin del emisor en los
textos orales de diverso textos que escucha.
tipo. Para ello, interpreta Reflexiona sobre la forma,
Opina con fundamentos acerca de
crticamente las contenido y contexto de
los textos orales. las ideas, las acciones y postura
diversas intenciones del
del texto escuchado.
interlocutor, es decir, de
manera reflexiva los Expresa con claridad sus
ideas Ordena sus ideas en torno a un
evala y asume una
posicin personal sobre tema especfico a partir de sus
lo escuchado. saberes previos y variadas
Se expresa Utiliza estratgicamente fuentes de informacin.
oralmente variados recursos Se apoya en recursos visuales,
El estudiante se expresa expresivos. auditivos o audiovisuales de
oralmente de forma forma estratgica y creativa
eficaz en variadas Interacta para trasmitir su texto oral.
situaciones colaborativamente Participa activamente en
comunicativas, logrando manteniendo el hilo interacciones, dando informacin
expresar, segn su temtico. relevante o haciendo
propsito, sus ideas con repreguntas en forma oportuna.
claridad y coherencia.
Explica la relacin entre el
Interpreta textos literarios
en relacin con diversos conflicto, el modo en que se
Interacta con contextos. organizan las acciones y la
expresiones tensin en la trama de textos
literarias narrativos y dramticos.
El estudiante interacta Crea textos literarios segn Elabora una historia que presenta
con expresiones sus necesidades un conflicto y su resolucin con
literarias de diversas expresivas. personajes principales y
tradiciones, pocas y secundarios, caracterizados
lugares. Esto le permite segn su rol y cuyas acciones
experimentar el uso del trascurren en escenarios
lenguaje y la recreacin diversos.
de mundos imaginados. Se vincula con tradiciones Justifica su eleccin de textos
Adems de contribuir a literarias a travs del literarios a partir de la relacin
la construccin de dilogo intercultural. que establece entre temas,
identidades de dilogo personajes, gneros y el
intercultural. lenguaje empleado.

V.-SECUENCIA DE SESIONES DE APRENDIZAJE

SESIN 2
SESIN 1
I.E. N 20503 JOS CARLOS MARITEGUI
 AO DE LA CONSOLIDACIN DEL MAR DE GRAU

Las fichas de registro

Gnero literario: teatral

SESIN 4
SESIN 3

Representaciones estticas de la Nociones funcionales de ortografa: c,s,z

realidad: Lo grotesco
SESIN 6
SESIN 5

Elementos no verbales: Cinsicas Canon literario teatral

SESIN 8
SESIN 7
Propiedades del texto: Adecuacin,
Juego de roles
coherencia y cohesin
SESIN 10
SESIN 9
Sinnimos Siglas y abreviaturas

VI.-EVALUACIN:

SITUACIN DE
EVALUACIN/ COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
INSTRUMENTOS
Comprende Recupera Reconoce la estructura
- Ficha de textos escritos informacin de externa y las
observacin El estudiante diversos textos caractersticas de
- Evaluacin oral comprende escritos. diversos tipos de
- Prcticas crticamente textos textos.
calificadas escritos de diverso Reorganiza Construye
- Exposiciones tipo. Para ello debe informacin de organizadores
- Trabajos grupales de construir el diversos textos grficos (mapa
en aula significado de escritos. mental) y resume el
- Pruebas escritas diversos textos contenido de un
- Debates escritos basndose Infiere el significado texto.
en el propsito con lo de los textos Deduce el tema
que hace, y segn la escritos. central, subtemas, la
intencin del emisor, idea principal, los
evala y reflexiona argumentos y las
para tomar una conclusiones de un
postura personal texto.
sobre lo ledo.
Produce textos Planifica la Ajusta de manera
escritos produccin de autnoma el registro
El estudiante diversos textos de los textos que va a
produce textos escritos. producir, en funcin
escritos de diverso del tema o propsito.
tipo. Para ello, Establece la secuencia
recurre a diversas Textualiza sus ideas lgica y temporal en
fuentes de segn las los textos que
informacin que le convenciones de la escribe.
servir para producir escritura. Revisa si el contenido y
textos Reflexiona sobre la la organizacin de las
I.E. N 20503 JOS CARLOS MARITEGUI
 AO DE LA CONSOLIDACIN DEL MAR DE GRAU

adecuadamente. forma, contenido y ideas en el texto se

contexto de sus relaciona con lo
textos escritos. planificado.
Comprende Recupera y organiza Expresa el contenido
textos orales informacin de de un texto oral
El estudiante diversos textos integrando
comprende, a partir orales. informacin relevante
de una escucha y complementaria.
activa, textos orales Infiere el significado Deduce el tema
de diverso tipo. Para de los textos especfico, la idea
ello, interpreta orales. central, conclusiones
crticamente las y la intencin del
diversas intenciones emisor en los textos
del interlocutor, es que escucha.
decir, de manera Reflexiona sobre la Opina con
reflexiva los evala y forma, contenido y fundamentos acerca
asume una posicin contexto de los de las ideas, las
personal sobre lo textos orales. acciones y postura
escuchado. del texto escuchado.
Se expresa Expresa con claridad Ordena sus ideas en
oralmente sus ideas torno a un tema
El estudiante se especfico a partir de
expresa oralmente sus saberes previos y
de forma eficaz en variadas fuentes de
variadas situaciones Utiliza informacin.
comunicativas, estratgicamente Se apoya en recursos
logrando expresar, variados recursos visuales, auditivos o
segn su propsito, expresivos. audiovisuales de
sus ideas con forma
claridad y estratgica y creativa
coherencia. para trasmitir su
Interacta texto oral.
colaborativamente
manteniendo el Participa activamente
hilo temtico. en interacciones,
dando informacin
relevante eligiendo
en qu momento
intervenir.
Interacta con Interpreta textos Explica la relacin
expresiones literarios en entre el conflicto, el
literarias relacin con modo en que se
El estudiante diversos contextos. organizan las
interacta con acciones y la tensin
expresiones literarias en la trama de textos
de diversas narrativos y
tradiciones, pocas y Crea textos literarios dramticos.
lugares. Esto le segn sus Elabora una historia
permite experimentar necesidades que presenta un
el uso del lenguaje y expresivas. conflicto y su
la recreacin de resolucin con
mundos imaginados. personajes
Adems de contribuir principales y
a la construccin de secundarios,
identidades de caracterizados segn
dilogo intercultural. Se vincula con
I.E. N 20503 JOS CARLOS MARITEGUI
 AO DE LA CONSOLIDACIN DEL MAR DE GRAU

tradiciones su rol y cuyas

literarias a travs acciones trascurren
del dilogo en escenarios
intercultural. diversos.
Justifica su eleccin de
textos literarios a
partir de la relacin
que establece entre
temas, personajes,
gneros y el lenguaje
empleado.

VII.-MATERIALES BSICOS Y RECURSOS A UTILIZAR:

A.-PARA EL DOCENTE. UNIDAD N07

Mdulo de comprensin de lectura 2. Manual del docente.
Comunicacin 2 grado de Educacin Secundaria. Lima: Editorial Santillana.
I.-
Antologa literaria 2. Manual del docente
Pginas web de Internet
Revistas y peridicos
Equipos audiovisuales
Lminas, papelotes, plumones,
Pizarra, tiza, mota.
Diccionarios y laptop.

B.- PARA EL ESTUDIANTE.

Mdulo de comprensin lectora 2
Comunicacin 2 grado de Educacin Secundaria. Lima: Editorial Santillana.
Antologa literaria 2
Diccionarios.
Revistas y peridicos.
Obras literarias juveniles.
Internet (XO)
tiles de escritorio: cuaderno, lapicero, regla, colores, tajador lpiz, plumones.
Aula de innovacin

DATOS INFORMATIVOS:
1.1.-UGEL : N 16 Barranca.
1.2.-I.E. : N 20503-Jos Carlos Maritegui
1.3.-REA : Comunicacin
1 4.-GRADO : Segundo SECCIN: D
1.5.-DURACIN : Del 17 de octubre al 18 de noviembre de 2016
1.6.-HORAS SEMANALES : 7 horas
1.7.-DOCENTE : ATANACIO ROJAS, Jenny Luisa
1.8.-TTULO DE LA UNIDAD : Cuidando nuestro ambiente de trabajo.

II.-SITUACIN SIGNIFICATIVA:
Los alumnos de la I.E. Jos C. Maritegui de muestran poca participacin en acciones de
conservacin del medio ambiente, como consecuencia se observa reas verdes descuidadas y
falta de una cultura de higiene dentro y fuera del aula, para lograr un ambiente adecuado que
permita el desarrollo de sus capacidades, es necesario crear un hbito de participacin en
I.E. N 20503 JOS CARLOS MARITEGUI
 AO DE LA CONSOLIDACIN DEL MAR DE GRAU
cualquier actividad que signifique conservacin del medio ambiente cuidando las reas verdes,
mobiliarios del aula y recolectando los residuos orgnicos e inorgnicos.
III.-PRODUCTOS:
Ficha de registro, guion teatral
IV.-APRENDIZAJES ESPERADOS:
COMPETENCIAS
Comprende
textos escritos
El estudiante comprende
crticamente textos
escritos de diverso tipo.
Para ello debe de
construir el significado
de diversos textos
escritos basndose en el
propsito con lo que
hace, y segn la
intencin del emisor,
evala y reflexiona para
tomar una postura
personal sobre lo ledo.
Produce textos
escritos
El estudiante produce
textos escritos de
diverso tipo. Para ello,
recurre a diversas
fuentes de informacin
que le servir para
producir textos
adecuadamente.
Comprende
textos orales
El estudiante
comprende, a partir de
una escucha activa,
textos orales de diverso
tipo. Para ello, interpreta
crticamente las diversas
intenciones del
interlocutor, es decir, de
manera reflexiva los
evala y asume una
posicin personal sobre
lo escuchado.
Se expresa
oralmente
El estudiante se expresa
oralmente de forma
CAPACIDADES INDICADORES
Recupera informacin Reconoce la estructura
de diversos textos
escritos.
Reorganiza
informacin de
diversos textos
escritos.
Infiere el significado
de los textos escritos.
Planifica la
produccin de
diversos textos
escritos.
Textualiza sus ideas
segn las
convenciones de la
escritura.
Reflexiona sobre la
forma, contenido y
contexto de sus
textos escritos.
Recupera y organiza
informacin de
diversos textos
orales.
Infiere el significado
de los textos orales.
Reflexiona sobre la
forma, contenido y
contexto de los textos
orales.
Expresa con claridad
I.E. N 20503 JOS CARLOS MARITEGUI
externa y las caractersticas
de diversos tipos de textos.
Construye organizadores
grficos (mapa mental) y
resume el contenido de un
texto.
Deduce el tema central,
subtemas, la idea principal,
los argumentos y las
conclusiones de un texto.
Ajusta de manera
autnoma el registro de los
textos que va a producir, en
funcin del tema o
propsito.
Establece la secuencia
lgica y temporal en los
textos que escribe.
Revisa si el contenido y la
organizacin de las ideas en
el texto se relaciona con lo
planificado.
Expresa el contenido de un
texto oral integrando
informacin relevante y
complementaria.
Deduce el tema especfico,
la idea central, conclusiones
y la intencin del emisor en
los textos que escucha.
Opina con fundamentos
acerca de las ideas, las
acciones y postura del texto
escuchado.
Ordena sus ideas en torno a
un tema especfico a partir
de sus saberes previos y
 AO DE LA CONSOLIDACIN DEL MAR DE GRAU
eficaz en variadas
situaciones
comunicativas, logrando
expresar, segn su
propsito, sus ideas con
claridad y coherencia.
Interacta con
expresiones
literarias
El estudiante interacta
con expresiones
literarias de diversas
tradiciones, pocas y
lugares. Esto le permite
experimentar el uso del
lenguaje y la recreacin
de mundos imaginados.
Adems de contribuir a
la construccin de
identidades de dilogo
intercultural.
V.-SECUENCIA DE SESIONES DE APRENDIZAJE
SESIN 1
Gnero literario: teatral
SESIN 3
Representaciones estticas de la
realidad: Lo grotesco
SESIN 5
Elementos no verbales: Cinsicas
SESIN 7
Propiedades del texto: Adecuacin,
coherencia y cohesin
SESIN 9
Sinnimos
I.E. N 20503 JOS CARLOS MARITEGUI
variadas fuentes de
sus ideas
informacin.
Se apoya en recursos
visuales, auditivos o
Utiliza
audiovisuales de forma
estratgicamente
estratgica y creativa para
variados recursos
trasmitir su texto oral.
expresivos.
Participa activamente en
interacciones, dando
Interacta
informacin relevante o
colaborativamente
haciendo repreguntas en
manteniendo el hilo
forma oportuna.
temtico.
Explica la relacin entre el
conflicto, el modo en que se
Interpreta textos
organizan las acciones y la
literarios en relacin
tensin en la trama de
con diversos
textos narrativos y
contextos.
dramticos.
Elabora una historia que
presenta un conflicto y su
Crea textos literarios
resolucin con personajes
segn sus
principales y secundarios,
necesidades
caracterizados segn su rol
expresivas.
y cuyas acciones trascurren
en escenarios diversos.
Justifica su eleccin de
textos literarios a partir de
Se vincula con
la relacin que establece
tradiciones literarias
entre temas, personajes,
a travs del dilogo
gneros y el lenguaje
intercultural.
empleado.
SESIN 2
Las fichas de registro
SESIN 4
Nociones funcionales de ortografa: c,s,z
SESIN 6
Canon literario teatral
SESIN 8
Juego de roles
SESIN 10
Siglas y abreviaturas
 AO DE LA CONSOLIDACIN DEL MAR DE GRAU

VI.-EVALUACIN:

SITUACIN DE
EVALUACIN/ COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
INSTRUMENTOS
Comprende Recupera Reconoce la
- Ficha de textos informacin estructura
observacin escritos de diversos externa y las
- Evaluacin oral El estudiante textos caractersticas
- Prcticas comprende escritos. de diversos tipos
calificadas crticamente textos de textos.
- Exposiciones escritos de diverso Reorganiza Construye
- Trabajos grupales tipo. Para ello debe informacin organizadores
en aula de construir el de diversos grficos (mapa
- Pruebas escritas significado de textos mental) y
- Debates diversos textos escritos. resume el
escritos basndose contenido de un
en el propsito con lo Infiere el texto.
que hace, y segn la significado de Deduce el tema
intencin del emisor, los textos central,
evala y reflexiona escritos. subtemas, la
para tomar una idea principal,
postura personal los argumentos
sobre lo ledo. y las
conclusiones de
un texto.

Produce Planifica la Ajusta de

textos produccin de manera
escritos diversos autnoma el
El estudiante produce textos registro de los
textos escritos de escritos. textos que va a
diverso tipo. Para producir, en
ello, recurre a funcin del tema
diversas fuentes de Textualiza sus o propsito.
informacin que le ideas segn Establece la
servir para producir las secuencia lgica
textos convenciones y temporal en
adecuadamente. de la los textos que
escritura. escribe.
Reflexiona Revisa si el
sobre la contenido y la
forma, organizacin de
contenido y las ideas en el
contexto de texto se
sus textos relaciona con lo
escritos. planificado.

I.E. N 20503 JOS CARLOS MARITEGUI

 AO DE LA CONSOLIDACIN DEL MAR DE GRAU

Comprende Recupera y Expresa el

textos orales organiza contenido de un
El estudiante informacin texto oral
comprende, a partir de diversos integrando
de una escucha textos orales. informacin
activa, textos orales relevante y
de diverso tipo. Para Infiere el complementaria.
ello, interpreta significado de Deduce el tema
crticamente las los textos especfico, la
diversas intenciones orales. idea central,
del interlocutor, es conclusiones y la
decir, de manera intencin del
reflexiva los evala y emisor en los
asume una posicin Reflexiona textos que
personal sobre lo sobre la escucha.
escuchado. forma, Opina con
contenido y fundamentos
contexto de acerca de las
los textos ideas, las
orales. acciones y
postura del texto
escuchado.
Se expresa Expresa con Ordena sus
oralmente claridad sus ideas en torno a
El estudiante se ideas un tema
expresa oralmente de especfico a
forma eficaz en partir de sus
variadas situaciones saberes previos
comunicativas, Utiliza y variadas
logrando expresar, estratgicame fuentes de
segn su propsito, nte variados informacin.
sus ideas con recursos Se apoya en
claridad y coherencia. expresivos. recursos
visuales,
auditivos o
audiovisuales de
Interacta forma
colaborativam estratgica y creativa
ente para trasmitir su texto
manteniendo oral.
el hilo
temtico. Participa
activamente en
interacciones,
dando
informacin
relevante
eligiendo en qu
momento
intervenir.
Interacta Interpreta Explica la
con textos relacin entre el
expresiones literarios en conflicto, el
literarias relacin con modo en que se
El estudiante diversos organizan las
interacta con contextos. acciones y la
I.E. N 20503 JOS CARLOS MARITEGUI
 AO DE LA CONSOLIDACIN DEL MAR DE GRAU

expresiones literarias tensin en la

de diversas trama de textos
tradiciones, pocas y narrativos y
lugares. Esto le Crea textos dramticos.
permite experimentar literarios Elabora una
el uso del lenguaje y segn sus historia que
la recreacin de necesidades presenta un
mundos imaginados. expresivas. conflicto y su
Adems de contribuir resolucin con
a la construccin de personajes
identidades de principales y
dilogo intercultural. secundarios,
Se vincula con caracterizados
tradiciones segn su rol y
literarias a cuyas acciones
travs del trascurren en
dilogo escenarios
intercultural. diversos.
Justifica su
eleccin de
textos literarios
a partir de la
relacin que
establece entre
temas,
personajes,
gneros y el
lenguaje
empleado.

VII.-MATERIALES BSICOS Y RECURSOS A UTILIZAR:

A.-PARA EL DOCENTE.
Mdulo de comprensin de lectura 2. Manual del docente.
Comunicacin 2 grado de Educacin Secundaria. Lima: Editorial Santillana.
Antologa literaria 2. Manual del docente
Pginas web de Internet
Revistas y peridicos
Equipos audiovisuales
Lminas, papelotes, plumones,
Pizarra, tiza, mota.
Diccionarios y laptop.

B.- PARA EL ESTUDIANTE. _____________ _____________

Mdulo de comprensin lectora 2 _____________
SUB-DIRECTOR DOCENTE
Comunicacin 2 grado de Educacin Secundaria. Lima: Editorial Santillana.
Antologa literaria 2
Diccionarios.
Revistas y peridicos.
Obras literarias juveniles.
Internet (XO)
tiles de escritorio: cuaderno, lapicero, regla, colores, tajador lpiz, plumones.
Aula de innovacin I.E. N 20503 JOS CARLOS MARITEGUI