La delincuencia juvenil abunda en todas partes, sin distincin de ncleos

sociales, ciudad o pas, por ello nuestra investigacin estar orientada a definir
las causas o fuentes que influyen o conllevan a un joven a convertirse en
delincuente.
En trminos ms especficos, cuando se habla de factores de riesgo se hace
referencia a la presencia de situaciones contextuales o personales que, al estar
presentes, incrementan la probabilidad de desarrollar problemas emocionales,
conductuales o de salud. Estos problemas promueven la ocurrencia de
desajustes adaptativos que dificultaran el logro del desarrollo esperado para el
joven en cuanto a su transicin de nio a adulto responsable y capaz de
contribuir y participar activamente en la sociedad
Familia -LIDZ Y FLECK, es la unidad social primaria, la fuente principal de
seguridad para el nio el factor fundamental de socializacin y de aculturacin
Para atender a las necesidades de cada uno y responder a lo que la sociedad
les pide necesitan organizarse. Necesitan estructura, normas, legislacin y
personalidad social Por eso, aunque el principio y fundamento de toda familia
es la relacin de amor, necesita tambin organizarse y ser reconocida como
institucin. La familia es le medio natural donde se desenvuelve el ser humano,
desarrolla una serie de aprendizajes y adquiere hbitos, actitudes y valores,
que lo acompaarn a lo largo de toda su vida.
El hecho de que la familia se origine primariamente en tal fenmeno natural, no
quiere decir que la familia sea producto de la naturaleza. Por el contrario esta
constituye una institucin creada y configurada por la cultura (Religin, Moral,
Costumbre y Derecho), para regular las conductas conectadas con la
generacin.
Los modelos sociales, a veces presentados en la misma familia, constituyen as
mismo otra importante fuente de la delincuencia juvenil. No hay que olvidar lo
susceptible que es el muchacho a la imitacin y a la influencia que est puede
ejercer como mtodo de afirmacin personal, capaz de superar al propio
modelo.
1. Padres anormales, en quienes existen neuropatas fijadas en la familia,
engendran hijos predispuesto a las mismas neuropatas o que sufren de
tensiones en el desarrollo intelectual.
2. Padres alcohlico, sifilticos o tuberculosos, tienen descendientes
degenerado, que resultan epilpticos, neurastnicos, histricos, dbiles
mentales o anmalos del sentido y del carcter.
3. Concurrencia en ambos padres de una condicin anormal neuroptica con
una infeccin toxica, que agrava los caracteres de degeneracin del
descendiente.
C) Factores Extra familiares: Se han estimado como tales: el urbanismo, que
desintegra la familia, porque aleja los obreros de su casa obligados a trabajar
todo el da en fabrica y talleres distantes.
Falta de supervisin o control de los padres. Supervisar consiste en saber
qu hace el menor dentro y fuera de casa.12 A medida que los nios van
creciendo es necesario que los padres ejerzan un cierto grado de control sobre
sus actividades, modificndolo en relacin con las experiencias, las
capacidades y el grado de madurez de los mismos, de tal forma que aprendan
a asumir responsabilidades, pero sin correr riesgos ni sufrir daos. En un
estudio realizado por WILSON13 se pone de manifiesto que de todas las
variables examinadas, la escasa supervisin de los padres era la ms
fuertemente relacionada con la delincuencia.14 Esta escasa supervisin se
caracteriza por una serie de evidencias de entre las que se pueden destacar:
desconocimiento por parte de los padres sobre lo que hace el nio o dnde
est (por ejemplo: el hijo no comunica a sus padres dnde va, ni con quin; se
le permite vagar por las calles; los padres desconocen el paradero de su hijo y
no establecen horas fijas para volver a casa; no saben los nombres o las
direcciones de los amigos del nio; etc.). La ausencia de preocupacin o
intervencin cuando el nio se encuentra en situaciones de riesgo o peligro
(por ejemplo: cuando se mezcla con amistades poco recomendables, presenta
comportamientos de los que se deduce consumo de drogas, etc.).
4.2.2 Actitudes crueles, pasivas y negligentes de los padres con los hijos. 15
Violencia de padres contra hijos.16 En estos supuestos, los padres muestran
unos sentimientos negativos, hostiles o crueles hacia el nio, que en su forma
ms extrema lleva al abuso psicolgico del nio, a travs del cual ste es
humillado, atormentado y denigrado sistemticamente, lo que se puede
manifestar a travs de una tendencia irracional a culpabilizar automticamente
al nio de los problemas, dificultades o fracasos de la familia; atribuir al nio
caractersticas negativas, denigrarle como persona, tratarle injustamente y
castigarle severamente. En aquellos casos en los que los padres tienen un
comportamiento violento, mediante frecuentes y duros castigos fsicos (sin
motivo aparente o por verdaderas nimiedades), los nios aprendern que
remedio les queda, si no han visto otro tipo de actitud que la violencia
representa una medida eficaz para resolver conflictos.17 Seala SCHNEIDER
que los nios maltratados18 se convierten en un grupo de riesgo que cuando
llegan a adultos tienden con mayor frecuencia al abandono de su hogar, la
delincuencia juvenil y desviacin social, por ejemplo al abuso de
estupefacientes, prostitucin, suicidio, y a comportamientos violentos. Por ello,
se puede decir que no pocas carreras de autores de violencia comienzan en
familias propensas a la violencia.
Disciplina frrea. El exceso en la disciplina y la rigidez en las relaciones
familiares, junto al uso excesivo del castigo (incluso fsico) en la educacin de
los nios y adolescentes, suele llevar a una situacin de tensin dentro de la
familia en la que los nios desarrollan una agresividad latente contra sus
progenitores, que al no poder sacar a la luz dentro de casa, tienen
necesariamente que exponer en sus relaciones con los dems, teniendo un
comportamiento agresivo24, que en un futuro desarrollarn con sus propios
hijos. El comportamiento antisocial de los jvenes, tambin puede ser debido a
lo que se ha denominado como disciplina alternada25. Este concepto se aplica
a aquellos padres que alternan entre libertad y severidad de modo caprichoso,
por ello la disciplina es aplicada de forma inconsecuente que lleva a la
constante alternativa entre la frustracin y la gratificacin, produciendo en los
jvenes un sentimiento de inseguridad y frustracin, ya que no saben si por sus
actos van a ser premiados o castigados. Esta conducta puede observarse por:
la falta de reglas o pautas reconocibles acerca de lo que el nio puede o no
hacer; la aprobacin o el castigo por parte de los padres es ms el resultado
del estado emocional de los padres que del comportamiento del nio,
intervenciones disciplinarias expresadas en trminos generales e imprecisos
(por ejemplo: se bueno, no seas travieso), ms que en trminos explcitos
acerca de lo que se espera del nio; una disciplina inconsistente y realizada sin
un posterior seguimiento que permita observar los resultados. Debemos pues
convenir con RECHEA y FERNNDEZ que ser la constancia en las prcticas
disciplinarias, incluso siendo punitivas, las que supongan un menor riesgo en el
desarrollo de la conducta antisocial.26
4.2.4 Conflictos familiares. La ruptura de la familia tradicional, sobre todo por
el aumento de separaciones y divorcios que dejan, con frecuencia, a los hijos a
cargo de uno de los padres generalmente la madre, que tiene que trabajar
obligatoriamente para sacar adelante a sus hijos, producindose una
desatencin de los mismos, en muchos casos, ha sido esgrimido como una de
las causas generadoras de la delincuencia juvenil.27 La Criminologa
norteamericana suele asociar la quiebra de la emancipacin juvenil (fracaso
escolar, delincuencia juvenil) al sndrome del padre ausente y a la incidencia de
la desorganizacin familiar.28 Esto que puede ser cierto en algunos casos
(sobre todo en Estados Unidos en la que la mayor parte de la delincuencia
juvenil, sobre todo en jvenes de raza negra e hispanos, proviene de hogares
rotos), no se puede considerar como una afirmacin absoluta, ya que por
ejemplo, como afirma GIL CALVO en Suecia la mitad de los nacimientos se
producen en familias no convencionales, sin que por ello aumente la
delincuencia juvenil,29 por lo que la disgregacin familiar no influye
directamente en la gnesis de la delincuencia. Ser un factor aadido cuando
se combine con una falta de supervisin o de control, falta de comunicacin, de
afecto, desatenciones, etc.,30 o cuando se relacione con problemas
econmicos, ya que la pobreza es por lo menos tres veces mayor en las
familias encabezadas por una madre que vive sola que en las familias
tradicionales en las que viven ambos progenitores.31
4.2.5 Familia numerosa. FARRINGTON y WEST32 establecieron que cuando
un nio tena mas de cinco hermanos antes de cumplir los diez aos, la
probabilidad de llevar una conducta delictiva en un futuro no muy lejano
aumentaba casi el doble. Este dato no se debe tomar en consideracin de
forma aislada. Para que el tamao de la familia pueda influir en la conducta de
los hijos, es necesario adems que se den los siguientes factores concurrentes:
una mala posicin econmica de la familia y un bajo status social que lleva a
que los padres no puedan dedicar a sus hijos los cuidados y atenciones
necesarios, producindose una desatencin y una falta de control de los hijos
por parte de sus padres.33 En estrecha relacin, algunas evidencias apoyan la
significacin que en el comportamiento delincuente de los jvenes adquiere el
orden de nacimiento (birth order), sealando que los hijos medianos tienen ms
posibilidades de delinquir que los mayores o los pequeos, ya que los primeros
reciben la total atencin y afecto de sus padres, y los pequeos se benefician
de la experiencia adquirida por sus padres as como de la presencia de otros
hermanos que sirven de modelos.34
Malos ejemplos conductuales. Los padres son responsables de garantizar
que sus hijos tengan unas experiencias de aprendizaje apropiadas y
adecuadas. Est demostrado que los nios tienen una tendencia natural a
imitar el comportamiento que observan en casa, como modelo a seguir,35 por
lo que los hijos con padres o hermanos mayores delincuentes poseen una ms
alta posibilidad de llegar a delinquir.36 Un estudio realizado por WEST y
FARRINGTON (1973) determina la importancia de un padre delincuente en la
futura conducta delictiva de los hijos.37 Tambin pueden influir en la futura
delincuencia de los hijos, comportamientos de los padres que sin llegar a ser
delictivos si son claramente perniciosos o negativos: prostitucin38,
drogadiccin, alcoholismo, ludopata, etc.39
4.2.7 Falta de comunicacin entre padres e hijos. Este es uno de los
problemas de la sociedad actual, sobre todo en las familias de clase media y
alta. El exceso de trabajo, el ritmo de vida, el estrs, las relaciones sociales,
etc., por parte de los padres y, las actividades escolares y extraescolares (en
exceso sobrecargadas, la mayora de las veces) por parte de los hijos, unido al
culto a la televisin en los hogares espaoles, llevan a una, a veces, total
incomunicacin entre padres e hijos. Esto implica una desatencin de los
padres para con sus hijos, lo que conlleva un desconocimiento de las
actividades que realiza, los lugares que frecuenta, los amigos con los que sale,
etc., lo que dar lugar a que sea imposible prever por parte de los padres,
posibles conductas problemticas o delincuenciales cometidas por los hijos.
Cuando se enteren, ya ser tarde. Adems, que ejemplo puede llevarse un hijo
de unos padres con los que rara vez juega, con los que nunca se comunica,
que no saben cuales son sus problemas, sus esperanzas, sus sueos, sus
ilusiones, etc. Un posible factor de riesgo lo constituye tambin una
comunicacin familiar deteriorada, en la que los mensajes entre padres e hijos
son confusos y contradictorios, se produce una marcada tendencia a hablar a
nadie en particular sin responder a lo que ha dicho otro miembro de la familia,
disputas infructuosas que no lleva a ninguna parte, o el rechazo o negativa
como respuesta a los problemas y conflictos familiares.
4.2.8 Carencias afectivas. La ausencia de cario se caracteriza por un
fracaso a la hora de resaltar las cualidades o logros del nio positivamente o
con orgullo (amor de padres), por una incapacidad de demostrar afecto, cario
y amor hacia sus propios hijos. Las carencias afectivas de carcter absoluto
(indiferencia, frialdad, actitud egosta o incapacidad de amar de los
progenitores) conducen a un deterioro integral de la En sentido contrario, un
afecto excesivo y un exceso de proteccin. Una educacin demasiado blanda,
por un exceso de cario, produce en muchos casos lo que se conoce como un
nio mimado. Estos nios se convierten en dbiles de espritu y de voluntad.
Al serles solucionados todos sus problemas; al tener que enfrentarse a ellos se
produce un complejo de inferioridad que para las personas jvenes es un gran
obstculo en la vida y restringe mucho sus posibilidades. El nio no aprende
nunca a superar su comodidad y su egosmo, sino que estos estmulos se
desarrollan an ms, convirtindose en autnticos tiranos.42 El exceso de
proteccin se refiere aqu a un patrn de crianza en el que los padres
constrien de forma importante la habilidad del nio de desarrollarse, de
madurar y de tomar decisiones responsables acordes con su edad. Este es un
factor que puede tener una influencia en futuras conductas delictivas situado en
el lado opuesto a la familia numerosa de FARRINGTON. En la actualidad, en
nuestro pas, la familia numerosa ejercer influencia en jvenes pertenecientes
a clases sociales bajas, minoras como los gitanos o inmigrantes. Por el
contrario, el hijo nico predomina en las clases sociales de un nivel econmico
medio o medio-alto,43 en el que generalmente al trabajar el padre y la madre,
dejan desatendido a su hijo, intentando compensarle proporcionndole todos
sus caprichos, y convirtiendo en muchos casos a sus hijos en dictadores en
miniatura.
4.2.9 Falta de enseanza de valores prosociales. En la actualidad, nuestra
sociedad se caracteriza por una falta de valores humanos, ticos y
religiosos44, en los que prima el individualismo personal sobre la colectividad.
Al menor, para un adecuado desarrollo de su personalidad, se le deben inculcar
valores como: la solidaridad, la generosidad, la humanidad, la tolerancia, la
compasin, el sentido de autocrtica, la empata, etc. Muchos padres no se
preocupan ya de ensear a sus hijos reglas y principios slidos.
Marginacin socioeconmica. Unas condiciones de vida pobre hacen que la
paternidad sea ms difcil, la educacin de los hijos ms defectuosa y el control
y supervisin de los mismos ms deficientes, adems de generar situaciones
de estrs en los padres lo que puede, a su vez, influir en carencias afectivas y
ausencia de muestras de cario. Las situaciones de pobreza, marginalidad,
hacinamiento (ausencia de espacio para dormir o para estudiar, no tener
intimidad, etc.), falta de recursos y oportunidades, se consideran factores
influyentes en el desarrollo de la violencia en la familia.46 Como ya hemos
mencionado la familia desarrolla un papel relevante en el proceso de
socializacin de los nios y adolescentes, y aunque no sea el nico factor
explicativo de la delincuencia juvenil, si es cierto que su influencia en el
desarrollo psicosocial, emocional y personal de los menores es indudable. Por
eso, parece difcil objetar que una familia que viva en armona, en la que los
padres eduquen a sus hijos con verdaderas demostraciones de amor y cario;
en la que exista una buena comunicacin padres hijos, para conocer sus
inquietudes y solucionar sus problemas; en la que los padres sean un espejo
en el que se miren los hijos; supervisen correctamente lo que hacen sus hijos
en su tiempo libre fuera de casa (con quin se relacionan, que lugares
frecuentan, que actividades realizan, etc.); en la que la disciplina se utilice en
su justa medida, potenciando los premios y gratificaciones ante conductas
positivas ms que los castigos ante conductas negativas; en la que se inculcan
a los hijos valores humanos como la solidaridad, generosidad, tolerancia, etc.,
influir decisivamente en el desarrollo personal de los jvenes, actuando de
contrapeso en aquellas situaciones en las que se presente la tentacin de
llevar a cabo alguna conducta antisocial o delictiva. Ahora bien, la gran
pregunta que debemos hacernos es si esta familia idlica es posible que
subsista en una sociedad como la que tenemos en la actualidad, en la que los
valores familiares tradicionales se van perdiendo, parece que
irremediablemente. En estos momentos, en sociedades como la nuestra, en la
que por imperativos econmicos, tanto el padre como la madre tienen la
necesidad de trabajar fuera de casa, la familia se constituye en una estructura
nuclear en la que los hijos adquieren cada vez ms autonoma e independencia
frente a los padres y las funciones tradicionales de cario y educacin se
transfieren en gran medida a otras instituciones, producindose lo que se ha
llamado doble socializacin47 incapacitadas para sustituir a la familia,
como los colegios y universidades, y, sobre todo, a los propios grupos
adolescentes. Esta cultura adolescente, mayormente grupal, en la que el
contacto, la amistad y la aceptacin por sus compaeros, se convierte casi en
el nico motivo que da sentido a sus vidas, provoca con facilidad situaciones
conflictivas favorecedoras de la delincuencia juvenil.
Disciplinar a un hijo se ha hecho para muchos padres una tarea imposible.
Unos no conocen otro medio salvo la violencia fsica o psicolgica, y otros
tratan a su hijos como amigos condescendientes. Se les permite todo sin
consecuencia alguna. As, los primeros aprenden a rebelarse contra las figuras
de autoridad por medio de la violencia y a maltratar a los dems sin crear la
mnima empata hacia el dolor ajeno. Los segundos carecen de lmites y, por
ende, no asumen responsabilidad alguna por sus actos.
Esta negatividad en la relaciones familiares tiende a impulsar a los jvenes a
buscar refugio en la calle, muchas veces con la pandilla como grupo de apoyo.
En esas circunstancias, las conductas delictivas se desatan con mayor
facilidad.
Imponer la estructura y la organizacin sin construir relaciones de amor, hara
de nosotros una copia de las familias rgidas del pasado, donde unos estaban
para imponer su voluntad y otros apoque no les quedaba ms remedio. En
cambio, si se combina la organizacin con la participacin, la familia vive el
amor, forma a sus miembros, es feliz y cumple sus funciones como institucin
social.
Educar significa. Hacer posible que una persona pueda sacar de si misma y
desarrollar sus cualidades, asocindolas a las de los dems; no significa meter
dentro de esa persona lo que nosotros pensamos que debemos tener. Nuestra
actuacin como "padres responsables" depender de cmo vivamos nuestra
sexualidad y como entendemos la paternidad, y esto se relaciona mucho con la
forma en que entendemos y vivimos papeles de varn y mujer. La necesidad de
superar determinados tipos de obstculos suscita una acumulacin y una
estabilizacin de los procesos y relaciones sociales, que hace falta para vencer
aquellas dificultades. Asi mediante la familia, se trata de vencer las vacilaciones
del instinto sexual y de remediar el desvalimiento de los hijos. Por lo tanto la
enseanza de los clsicos (Emilio Durkheim, Max Weber y Karl Max), nos
permiten, comprender que la metodologa no es simplemente un formulario por
memorizar y aplicar, sino que corresponde a los esfuerzos y reflexiones de
individuos para entender los hechos y procesos sociales.