El Modelo de Identificacin de Puerta Giratoria de Renzulli, Reis y Smith (1981)

Es un plan para el desarrollo de la productividad creativa en la escuela, flexible y fcil

de aplicar que pretende organizar programas educativos especiales dirigidos a ofrecer a
los estudiantes oportunidades para el aprendizaje y la creatividad de nivel avanzado.
Poco caro de implementar y altamente eficaz en el logro de los objetivos principales con
programas y procedimientos que deben proporcionar servicios de calidad a ciertos
alumnos durante un tiempo concreto y bajo ciertas circunstancias. A la hora de poner en
marcha el programa, cada distrito escolar tiene que examinar su propia filosofa,
recursos y estructura administrativa para posteriormente adaptarse a aquellas partes del
modelo que tengan en cuenta los aspectos de la propia escuela y distrito. Es un modelo
para el cambio que se puede usar para proporcionar la excelencia a travs de la escuela,
tanto en alumnos como en profesores quienes tienen que asumir variedad de roles y
responsabilidades. Es especialmente importante para los estudiantes porque pasan una
gran parte del tiempo en el aula normal.

Las habilidades avanzadas son las que justificarn las modificaciones en el currculum.
El desarrollo del compromiso con la tarea y su creatividad permiten un elevado grado de
flexibilidad con respecto al nmero de criterios utilizados y los instrumentos especficos
que podran ser elegidos por una escuela. Logra minimizar las preocupaciones por el
elitismo y aumenta los niveles generales de productividad tanto dentro como fuera del
aula. La atencin se sita en el aporte de oportunidades y creacin de situaciones en la
que los alumnos puedan mostrar comportamientos y realizaciones excepcionales. Se
realiza una valoracin exhaustiva del perfil aptitudinal, socioemocional y motivacional
del nio o adolescente para conocer cules son puntos fuertes e intereses a desarrollar.
Como resultado de la evaluacin se ofrecen orientaciones y pautas de intervencin
educativas concretas tanto para las familias como para las escuelas.

Partiendo de una seleccin no muy restrictiva, considera importante la identificacin del

grupo Fuente del Talento que est compuesto inicialmente por el 15 a 20% de la
poblacin escolar superior en habilidad general o en cualquier rea especifica. Pueden
formar parte del grupo aquellos alumnos que pasan del percentil 90 en alguno de los
tests de inteligencia, aptitudes o rendimiento y los propuestos directamente por los
profesores. Se utilizan cuatro familias de informacin para identificar la Fuente del
Talento. 1) La Informacin Psicomtrica que deriva de los tests tradicionales. 2) La
Informacin sobre el desarrollo que se obtiene a travs del uso de nominaciones de los
profesores, de los padres y de los alumnos mismos as como de escalas de evaluacin.
3) La Informacin Sociomtrica que se obtiene por la nominacin de compaeros y
escalas de evaluacin. 4) La Informacin sobre la Actuacin que tiene en cuenta logros
anteriores de dentro y de fuera de la escuela.

La parte conocida como Nominaciones Especiales se utiliza para el chequeo final,

minimizando la posibilidad de excluir a miembros potenciales del grupo de estudiantes
Fuente del Talento. Los informes de los padres, las nominaciones de compaeros, las
autonominaciones del alumno, entre otras se usan cuando el profesor o padre considera
que debera contemplarse el caso de algn alumno no incluido. El estudio de estos casos
corre a cargo de un comit de expertos que valora los indicios de la capacidad. Sus
logros posteriores decidirn la permanencia en el programa. Se les proporciona una
orientacin detallada y la oportunidad de acceder a niveles cada vez ms altos si se
involucran y demuestran inters. Estos estudiantes no son subdivididos por categoras
porque no se sabe el momento en qu pueden pasarse a los niveles ms avanzados de
experiencia. La Puerta Giratoria se usa para entrar y salir a los diferentes tipos y niveles
de enriquecimiento general.

Las habilidades afectivas, cognitivas y de aprendizaje que necesitan los alumnos ms

capaces se pueden reunir y aplicar dentro del programa educativo de manera natural. La
flexibilidad y apertura en el empleo de instrumentos de diagnostico y el carcter
integrador permiten al profesor proponer una amplia gama de activadas dentro de las
diferentes areas de inters. Muchos profesores de clase informaron que el involucrarse
en el programa haba influido favorablemente en sus mtodos de enseanza. Los
profesores que haban tenido participacin en programas tradicionales preferan este
procedimiento de identificacin. Padres y nios tenan tambin opiniones favorables del
Programa Puerta Giratoria.

Se han realizado a lo largo de varios aos diversas investigaciones doctorales y artculos

de investigacin aparecidos en publicaciones profesionales, sobre varios de los
componentes. El Formulario de Asesoramiento del Producto del Estudiante fue el
resultado de un comprensivo proyecto de investigacin que persegua establecer la
validez y reconocer la calidad del producto. El coeficiente de fiabilidad estimado para el
modelo de identificacin de la Puerta Giratoria despus de los trabajos e investigaciones
es de un 96%. La eficacia del modelo en general se ha documentado utilizando por
ejemplo una recopilacin de datos en la que participaron 1162 estudiantes de entre
primero y sexto de once distritos escolares. El Grupo Fuente de Talento se dividi en
dos, el A lo compona el 5% de estudiantes con puntuaciones mas altas en los test
estandarizados y el B lo componan alumnos entre el 10% y el 15%. Ambos grupos
participaban en todas las actividades del programa. Con el anlisis de variante se
identifico que no haba diferencia significativa entre los grupos A y B con respecto a la
calidad de los productos de los alumnos quedando demostrada la eficacia del modelo al
servir a un grupo ms amplio que el 3 - 5% del mito tradicional.