REPBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIN

UNIVERSIDAD BICENTENARIA DE ARAGUA
TURMERO ESTADO ARAGUA

ENSAYO

Integrante:
Norlen Grillo
C.I: 14.741.805

Turmero, Marzo 2017

 Importancia de los Procesos Educativos

Toda persona en algn momento de su vida ha sentido la necesidad

de planificar y organizarse al momento de realizar sus actividades en todos
los mbitos de la vida, por tal motivo, ha buscado los mecanismos que le
permiten ejecutarlos, para ello el prev y coordina los recursos humanos y
materiales que necesitan para tal fin, con el propsito de saber si estos son
factibles para lograr los objetivos propuestos, los cuales van en funcin de
satisfacer necesidades individuales y colectivas que contribuyan al desarrollo
y buen funcionamiento de la sociedad y en este caso en el rea educativo.

En este sentido, se puede determinar que la administracin educativa

juega un papel preponderante ya que la misma es la encargada de planificar,
organizar, ejecutar y controlar las acciones y recursos del que hacer
educativo, con el fin de realizar un trabajo cnsono y pertinente que permita
solucionar las problemticas que obstaculizan la labor educativa. A travs del
proceso administrativo es posible determinar la factibilidad del tiempo,
recursos, condiciones, estrategias, mtodos; reorientar cuando sea necesario
y dar a conocer el proyecto obtenido del trabajo el cual se mide tomando en
cuenta el alcance de objetivos y metas trazadas.

As mismo permite tener una visin acertada de la realidad en funcin

de modificarla para obtener un bienestar colectivo. Cabe destacar que para
el proceso administrativo se lleve adecuadamente es necesario tomar en
consideracin la comunicacin afectiva, el liderazgo participativo y
democrtico, la toma de decisiones consensuadas, la prctica de los valores
de convivencia entre otros. Segn Garca (2012) define los procesos
administrativos como
Una serie de acciones importantes y vitales, que son una tarea interna de la
administracin de una empresa o institucin.

Por otra parte, existen una serie de documentos legales, cuya revisin se
considera necesaria en el marco de la presente investigacin. Tal es el caso
de la Constitucin de la Repblica Bolivariana de Venezuela (1999), que en su
artculo 104, enfatiza, entre otros aspectos, que La educacin estar a cargo
de personas de reconocida moralidad y de comprobada idoneidad
acadmica El ingreso, promocin y permanencia en el sistema educativo,
sern establecidos por ley y responder a criterios de evaluacin de mritos,
sin injerencia partidista o de otra naturaleza no acadmica (p. 28).

A tal efecto, el proceso administrativo es la herramienta que se aplica

en las organizaciones para el logro de sus objetivos y satisfacer sus
necesidades lucrativas y sociales. Si los administradores o gerentes de una
organizacin realizan debidamente su trabajo a travs de una eficiente y
eficaz gestin, es mucho ms probable que la organizacin alcance sus
metas; por lo tanto, se puede decir que el desempeo de los gerentes o
administradores se puede medir de acuerdo con el grado en que stos
cumplan con el proceso administrativo

Sobre la base de las ideas expuestas, es de apreciar que el docente,

como director de una institucin educativa, debe poseer un perfil acorde con
las exigencias del sistema educativo nacional, tal como lo expresa la Ley
referida. La Ley Orgnica de Educacin vigente (2009), en sus artculos 19 y
43 referidos a la Gestin Escolar y Supervisin Educativa respectivamente,
expresan que el proceso de direccin se expresa y rige por el Estado, quien
se encargar en lo sucesivo de establecer los lineamientos para la seleccin
de los directivos y las pautas para el cumplimiento de sus funciones
gerenciales (p.17). En este sentido, es el estado venezolano representado
por el Ministerio para el Poder Popular de la Educacin, quien orienta y
supervisa el proceso educativo, lo que posibilita desligarla de la imagen
fiscalizadora y controladora que ha mostrado durante muchos aos

Tambin, con la creacin del Consejo Educativo se pretende

desarrollar soluciones a los problemas que se presenten en cada institucin
educativa, yendo incluso ms all de los muros del recinto escolar. Esta
propuesta es el resultado de un proceso de sistematizacin de lo presentado
y discutido en las mesas de trabajo realizadas a nivel municipal, regional y
nacional.

Ello significa que los actores claves y otros corresponsales del

proceso educacional participan activamente en los asuntos de inters de
determinada comunidad educativa, mediante la organizacin de colectivos de
estudiantes, docentes, padres, madres y representantes, directivos, quienes
tendrn su vocera en el Consejo Educativo participando directamente en la
gestin escolar y, por ende, en la toma de decisiones; as como establecer
los mecanismos necesarios entre la escuela o el liceo y la localidad donde
ella se encuentra inserta, propiciando de esta manera una formacin para el
ejercicio pleno de la nueva ciudadana.

Sobre la base de las consideraciones anteriores el Estado, a travs

del rgano con competencia en el subsistema de educacin bsica, ejerce la
orientacin, la direccin estratgica y la supervisin del proceso educativo y
estimula la participacin comunitaria, incorporando tanto los colectivos
internos de la escuela, como a diversos sujetos sociales comunitarios,
participantes activos de la gestin escolar en las instituciones educativas, en
lo atinente a la formacin, ejecucin y control de gestin escolar bajo el
principio de corresponsabilidad (LOE, Art 19).
 Significa entonces, que el proceso administrativo educativo se
compone de una serie de funciones fundamentales, las cuales varan segn
el autor; sin embargo, la esencia y los resultados son los mismos. Estas
funciones son los medios por los cuales se realiza la accin de administrar;
en la prctica se ejecutan en forma simultnea, en mayor o menor grado,
todas las funciones que componen el proceso administrativo.

En conclusin el proceso de administracin se refiere a planear y

organizar la estructura de rganos y cargos que componen la empresa, dirige
y controla sus actividades. Se ha comprobado que la eficiencia de la
empresa es mucho mayor que la suma de las eficiencias de los trabajadores,
y que ella debe alcanzarse mediante la racionalidad, es decir la adecuacin
de los medios (rganos y cargos) a los fines que se desean alcanzar.

Asimismo todos estos factores determinan el funcionamiento de la

institucin los cuales se integran y se conjugan para mejorar el
desenvolvimiento de las actividades de la organizacin en la cual los factores
trabajan y se conjugan de manera estructural para establecer condiciones de
funcionamientos corporativas y empresariales dentro de una organizacin.