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Nombre de la actividad
Shapes!
Objetivo
En la unidad del libro nos tocaba ver diferentes formas geomtricas (crculo,
cuadrado, rectngulo, tringulo, valo, rombo, estrella, corazn). El objetivo fue
ampliar vocabulario ms all del libro, ya que este slo trabajaba 6 de las
formas mencionadas anteriormente, y aadir participacin y movimiento por
parte de los nios para favorecer el aprendizaje y el reconocimiento de las
diferentes formas geomtricas.
Duracin
La duracin fue de 7 sesiones.
Materiales
Hemos utilizado la PDI, flashcards, caja de sal, tizas de colores, moldes de
diferentes formas y tamaos.
Desarrollo de la actividad
Sesin 1
Comenzaremos mostrando dibujos lineales en la pizarra digital y
preguntaremos a los nios qu ven.
Alberto Castilla Quintanillla Actividad de aprendizaje n 4
Mster Neurodidctica Tema: Gnosias y praxias
Comenzaron diciendo el resultado de las composiciones (tren, castillo, robot)
pero despus fuimos viendo cada parte del dibujo y viendo qu cosas lo
formaban, y fueron pintando en la pizarra digital la forma que le decamos para
que se viera bien cada pieza diferenciada. Saban los nombres en espaol y ya
con esta sesin hemos hecho una introduccin de sus nombres en ingls.
Con esto jugamos a pintar diferentes dibujos, contar formas, repasar nmeros y
colores.
Sesin 2
Mostramos las flashcards del vocabulario todas juntas para que vean las
diferentes formas y las repasamos. Cada forma tiene un color diferente, aunque
para empezar no queremos que se fijen en el color, simplemente que vean las
diferencias entre unas y otras y jugamos a juegos habituales que hacemos con
flashcards pero con este nuevo vocabulario (sealar, mostrar, nombrar).
Tambin vimos donde podamos encontrar esas formas en nuestro alrededor.
A continuacin dibujamos las diferentes formas en folios utilizando moldes y
siluetas, para que pudieran manipularlas y dibujarlas bien. Las coloreamos con
el objetivo de describir posteriormente en el orden correcto, diciendo el color
primero y la forma geomtrica despus. Sin los moldes algunas de las formas
les costaba trabajo realizarlas, como la estrella, por lo que utilizamos la caja de
sal que tenamos en el aula para su prctica. Hicimos la descripcin de los
dibujos realizados y vimos las canciones sobre las formas.
https://www.youtube.com/watch?v=TJhfl5vdxp4
https://www.youtube.com/watch?v=03pyY9C2Pm8
Alberto Castilla Quintanillla Actividad de aprendizaje n 4
Mster Neurodidctica Tema: Gnosias y praxias
Sesin 3
De nuevo repasamos el vocabulario, vimos las canciones, y utilizando moldes
de diferentes formas y tamaos, realizaron un dibujo abstracto, el cual fue
sorprendentemente motivador para ellos, tenan que superponer unas formas a
otras y la nica regla era no poner colores de forma consecutiva, tenan que
estar siempre alternados.
Sesin 4
Comenzamos con las mismas rutinas, vimos el vocabulario y con tizas de
colores nos fuimos al patio a llenarlo de formas y colores. Fue una sesin de lo
ms creativa. Se lo pasaron genial y para nuestra sorpresa, en la hora del
patio, vimos como jugaban con las formas dibujadas en suelos y paredes e
incluso algunos se las enseaban a los pequeos de otras clases.
Sesin 5
Tras repasar todo lo visto anterior, propusimos hacer un collage utilizando
diferentes formas y tamaos. De nuevo, dieron rienda suelta a su creatividad y
nos dejaron asombrados.
Alberto Castilla Quintanillla Actividad de aprendizaje n 4
Mster Neurodidctica Tema: Gnosias y praxias
Sesin 6
En esta sesin hicimos un show and tell para mostrar los dibujos de cada uno
explicando las formas usadas (My picture has 2 red circles, 1 yellow star) y
ellos podan hacer preguntas al que lo enseaba. Finalmente, con las
miniflashcards jugaron entre ellos utilizando el vocabulario aprendido.
Sesin 7
Como ltima sesin, realizamos las actividades del libro, viendo los buenos
resultados de comprensin y reproduccin por parte de los alumnos. Volvemos
a jugar con las formas en pequeos grupos y a ver las canciones de la unidad.
https://escuelaconcerebro.wordpress.com/
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Mster Neurodidctica Tema: Gnosias y praxias
Resultados obtenidos
Los resultados han sido fantsticos. Rpidamente adquirieron el vocabulario, lo
que permiti un buen avance y desde el principio mostraron gran inters por las
diferentes actividades que les proponamos. Finalmente usamos el libro, donde
se vio que haban comprendido las diferencias entre las formas y ya no haba
problemas al dibujarlas. Adems, se comprob que aplicaban correctamente el
orden de los adjetivos durante su show and tell. Vimos tambin que haba
menos dudas a la hora de distinguir formas similares, pues al principio muchos
dudaban si una era un rectngulo corto o un cuadrado, si un rombo o un
cuadrado inclinado Quedan demostrada la idea de Roger Schank, si
hacemos, aprendemos mejor.