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DESARROLLO
de CAPTULOS
2. Ambientes Virtuales
y Sistemas de
Gestin de
Aprendizaje Los modelos educativos deben fomentar
Hoy da el contexto educativo y tecnolgico orientan espacios fuera del saln de clase que permiten
nuevos modelos en la educacin centrados en el apoyar y dar seguimiento a las asignaturas o cursos a
estudiante y en el trabajo colaborativo. Lo anterior, travs de actividades propuestas por el profesor y los
Un espacio y un tiempo en movimiento, dnde los a desarrollar y estudiar, que gua los propsitos
Currculo
2.1.2. ENTORNOS DE LOS
AMBIENTES VIRTUALES
DE APRENDIZAJE (AVA).
Nombre Descripcin
NECESIDADES
ACTOR DESCRIPCIN
(Con qu objeto utiliza el sistema)
2.2.1. CARACTERIZACIN
DE UN SGA:
anteriores los salones de charla, permiten el el intercambio de archivos entre los diferentes
intercambio de mensajes escritos en tiempo real entre participantes de un curso, una de las funciones
los usuarios que han accedido a un saln determinado. primordiales es que el estudiante pueda hacer envo
Estos salones se deben poder configurar para que de documentos relacionados con actividades en el
participen los usuarios de un grupo determinado desarrollo de un curso, y que el docente puede valorar
y en ningn caso se debe utilizar un saln pblico y realimentar dichos archivos
para la realizacin de actividades acadmicas. Esta
herramienta debe ser de utilidad para resolver dudas Pgina de Enlaces: En esta pgina se podrn
en tiempo real, comentar documentos, discutir acerca presentar los enlaces a documentos y/o otras pginas
de un trabajo y/o mantener conversaciones similares externas que sean de inters en el desarrollo de un
a las planteadas en una cafetera, debe existir una curso determinado. El profesor ser el encargado
memoria de las charlas efectuadas en este tipo de de crear dichos enlaces (por iniciativa propia o por
herramienta. propuestas de estudiantes).
Consulta a Informacin
de otros participantes
Crear documentos
colaborativo Editar informacin
personal
Consulta
a enlaces Consulta
al calendario
Administrar
contenidos temticos
Definir Administrar
Actividades chats
Adiministrar
foros Administrar
anuncios
Adiministrar
calendario Administrar
enlaces
Usuarios
Mensajes
A nivel conceptual, Sakai consta de dos partes El Framework Noticias
y las herramientas. El framework soporta la implementacin Recursos
de aplicaciones, herramientas de comunicacin y provee las Buscador
interfaces apropiadas y servicios para las herramientas. El Entre otras
comunes.
Herramientas de Aprendizaje
Comunicacin Productividad Participacin del Estudiante
Foro de Discucin Intercambio de
Archivo. Marcadores ( Bookmarks).
Grupo de Trabajo.
Correo Interno. Calendario de Progreso de Trabajo.
Autoevaluaciones.
Notas de Trabajo en Lnea. Orientacin o Ayuda.
Edificio de la Comunidad del Estudiante.
Servicios de Chat. Bsqueda dentro del Curso.
Portafolio del Estudiante.
Servicio de Video. Trabajo fuera de Lnea.
Pizarra ( Bookmarks).
Herramientas de Soporte
Administracin Distribucin del Curso Diseo del plan de Estudio
Evaluaciones y Anotaciones Confort de Accesibilidad.
Automticas. Contenidos.
Autenticacin.
Curso de Administracin. Planillas de Curso.
Autorizacin del Curso.
Instructor Helpedesk. Administracin del Plan de Estudio.
Servicios Recibidos.
Herramientas que Califican en Lnea Modificacin para Particulares.
Integracin del Registro.
Seguimiento del Estudiante. Herramientas de Diseo Educacionales.
Conformidad de Estndares Educativos.
Especificaciones Tcnicas
Software Princing / Licensing
Browe del Cliente Requerido. Perfil de Proveedor.
Requisito de la Base de Datos. Costos.
Software del Servidor. Open Source.
Servidor Unix. Opciones Extras.
Servidor Windows. Versin del Programa.
Nota Fuente: Adaptado de Hamidian, Soto, & Poriet. (2006). Plataformas Virtuales De
Aprendizaje: Una Estrategia Innovadora En Procesos Educativos De Recursos Humanos.
Herramientas autor
Herramientas del Profesor
Avisos notas
Calendario
Seguimiento de los estudiantes:
a) Desempeo acadmico
b) Desempeo en el aprendizaje
Armado de grupos colaborativos:
a) Elegidos por el docente
b) Dinmicos a lo largo del curso
c) Asignacin de roles