V DISEHO DE FORMAS EN Da ZSCUEES BALDORY tn Eotudio por Mergers Problich e escuola Waldorf es @ con to quo ha de apren— tao do 109 prineipioa biaices de ls eduaseté: peraitir que ol nifie primoxemente se relscto Qor, pare dospuéo deminerle. Anton do que uve ol edlor cone propiedad de les objetes y antes de que jprenda acorea de laa loyon del color en 1a Ziaica, ce prinert conduci= do hocia wpe experiencia de la veriedad on colores, de ou cardcter in— dividual y de 14 yelacién entre cada uno de ellos. De le mione manera, debe axporisentar el gesto de una linea recta y una linea curva o trom yéu dal dibujo y a travéo dol movinionto en 01 eppacio, mucho antes de ee nes ithsso pora eseribiz Lotras y mimcroa, y antes de usarlos en wT tiaciopes logitimas on geonetrfa y om la deseripeién de ob3etos. El De, Steiner ofirma que el aitlo dobe oxperinentar Ja vide del color y ei gocto de lea lfnesa roctas y evrvas antes de qua se sepsre do ou {odsoe anton de que voa ol mundo desde ol sxtorior y que tenga 1a ne Ceioka do cotudcar formas y colores partenccienteo a ciertes objetes, ovnen que debo obtecur ose Sentimionte hncia las formas, antes de que~ Sen eotudiar formas y eoloras en una uanern nuturaliotas Las Lfneas rectao y curvas, como gestos arquetfpicos, son ten bisicos, que ol Dr. Steiner aescaba que le fueran presontedos ai nifie durante sus primerog dia de sscuela. como qeates, catae 1fmens mo debon sor apreciudns tal como aperecen on Some Fede*zinal en ol pepe: © en el picarrén, ino mo bien on ou cota Ga GoM nies os complevanonte @iferenzo ea une L&ee ae oe sever bacia arriba | qo hacia abajo |y so eeoimente S=p- , o bd atagonal ~~ 5 e0, dans tinto ai le curva ag en forma de copa cémo un ediiz\_/, Gao obre Aaeis abajo quo porece protegor cone la mane de una andre como 01 cielo sobre novotror, o le da 3a core vonpufiera como ap los paréntesie que separan algunas polebras ( ). va experiencia de la l{nen rocta y curva ce presentuda al mise on verise neras? beré cotos movimientoa con todo ov ouerpo, pardndose recto como noldado de plone 0 doblegdndone cone mWlece de trape.Low hard con sug hrazon 0 log continuard op el sucle. Se puede mover con low bruscen ¥ Siolantes moviniontou de una bruja o oon los ondulantes y deslizontes Movinientoo de uno ninfa aoudtica. Pucde gritar un mandate IITf © bom eer una pregunta 7277 . 0 Ja naestra puedo, en forma do cuento, hablar del sundo viviente que jos rodes, ldeno de formas curves, vedendue y on movinacato y comsara Tog con ef mundo muerte de loa minerales que produce ios tax bellomente foraadoa criatalos recten. so estos dca gootes no eélo oom contenidou on tode la croseiém do Sa, nino sen contenides tanbién on todo arto, o sea ep 1a creociéa ‘hoabra- Nueotra oo qwra también corigiete en ecmbinecionss de ifnoas rectas y curves. Incluoo revala cl cardctex del everitor a través do las poque~ fag diferencias en las forman.trons 9a pucde user también de un sods Seeemeoe= 2 === ode 1 Zorapéutien: para deaGrrollar clertes Gagmesaases == o> fee una manera monte de esta manera que el Dr. Steiner queris gus 202 fda eon guchs Snaistoncis qve sive": “Eientres nenos tras ads tratexoa al tremidedes, y do 0s oxa cisies da 1fmea fucrun uosdeo. Bl recosi: So dosarrolla ol intalocto modiante “el hacer = ba entrens a) intelecto en forma directa, y = ber humano de manera que el intelecto ourje de las ex la deatroza om general, tanto mejor sord™. prociesss 1facaa, curvas y dngulos, doben de ser practicades, segin 0) Dre Steines, para doonrr0llar 81 sentido de ls forma. Ellas condveirin pins forae'de letra preciosa, —- mucho ado que con ajercioios de calt- grafic. Hoy cdortes odercieios que ae recomionion sein 1a cdad — van poretoles Yin congerdancia cen 10 que oe heco en otras muterias. aoltaré a le vista, eémo leo caractor{sticas y habilidades decerrolla— das on ol nifilo, mediante la arctica de avtos ejorcicien, pucden aez une Gran ayuda durdute ol azo escolar on relacién a le meyoria de lap otras aeteriag, 406n0 aa selecciona el ajercicio adecuado? 1 nile, como oobemos, 09 todo ritmo: on ous brincos y soltos, aa 30 ‘or pox los enntos y rimas. Nuestros aneatroy aprovechan sate acer, x, Hoan ei ritmo en ous lecoiones, yo oon en aritnética, euritaia o idio- has, jdonéa, ae puedo oproveehar esta tendoncia para tratar de haller Jao yocaciotos 0 inghinaciones saturalen de los aluson do loo primeros aien, Si ve leo dejo a cllos con um lépiz y papel, los wiffos pequeitos frocuen~ Toneato, éibujordn c{reulos. Eotes cfreulos no reprosentan un objeto, — sino ma bief 86 deriven de un impulso pore moverse on oierte modo 9 aen— tide. LLf 99 puede ompozar, usande ous gustog pers ol ritmo y el de loo movi- teiontog en redeies (efreulog). Paro on lugar do conduGiz ete mevindento tn redondo (efneulo), boy que former 0 Hacer uno linea ondulada. mee NOTES" fot tiene quo hucer una serie de aemicfroulos —- que oe unen (Juntan) uno con otro en forma eltoraa, Bn cada punto de unién, ve requlero un acracenteniento de la conciencia: gorie cueho née fécil continua 1 movimiento alrededor dol efreule. BL Geofesor dibujaré una Ifnca ondulade en cl picarrén, auy ienveente,con Sone cuigade, tratando do hacor cada onda dol micad tamelio que la ante- Te y aratande de haceriva a lo largo do wns Linen reste inaginaria. niffou tratusén de Racer io miumo on nun cundarnov, no m¥y LarKo, Re Roree, dujande adecuude margon a oudu Indo, oof como on le purte au- Se Ge'ou hojas con ol oufiesente sopucio abajo para hucor unou poai~ oe Da. y ta. Linea més, Groyolas @9 coleres con méu rocomondables aus po lapices de colres, porquo laa Lfnoas won ado grueee y low colores B43 Dlamatives. aunque los nifios ae lon primeros zradep tienon tendoneie do cepiar al fosor, ellos tefwinarda sus lineage on un instante. ietas 1{necs usual— Bente se'verdn sof:rrollen ayo, ojeren oo, lea nillda gone rul— F B6o y ake Agunlaad muy importento dirigirlos da inmediate eofuorios y, dospude do unog cunntos c: mento oe interasargn y realaente trots: entre laa ondes. BL ndguisate arco godefa ser pedir a low nidos que Aibujeo ea una hoia pin do pagel 2 6} de eatas lfmeas, gero eata vor enda 1fnon doberd warso gon la onda eosveapondiante on la lfmea nuporior. Se lien? = toda ls pdzina, teeande cn cuenta lag Iinean de ondse derechcs, la mis me damenoiér pao morgen, igualdad on law farmas positivaa y negam tivao, la aiama Aistuncia antra las lines. Eotao son algunus ds le infinigna de voriccionen de este srisor SUVS ELLIS PPS PARO LA DLN 1 PETER ERTL TE UPI ow Ne SIS OSS STSES AN wR LOLI LE? ECOG. SeLapucapeeatecafwers SYA S "al ORL PEL RARE wD RAR Re CORO Ua punto importante es que La hoja ao paso no deno oolovarse in uing perfectamento dcrecha frente al nifie; timpose doberd wa trabnfo. Wo deberdn r out aan. Cuan sarcellar una habilidad, loo piiweroy orceres ne deberda aor decusiade Sccalentadezros. Movisientos coatroladea y uila vaata bies eatrenada para ehaorrar y juegar formas con la recoapensa de un ecastants ojercicto. al ulta benéfice que ol maentro presente oF atorige feruaa eonuna pequedaregonto canguineo) ateaontu, les mizoa (especial vein ugar alforentes colores sass == ef{a ol ritmo y ocharfa s perler ¢1 bone: cade iinon puede, por supieste, bacereo eio. Sin ambargo, > goher. _ BORRLZ ARRAN MANA ANZA ALANA epee rere. MW LNAAAAAAIAN SVP EPPPR » 200booeee. MEME EREL , SEER. RADII 86 "ietaré que loa EE que trabajan por bastante tiempo exclusivaaenss on formas coa lineas curvas, se pondrdn inquietoa y desnlifiddos,dus mo- vimientos tonéerdn a fugarse con ollon. , las fora que consioten dnies und aetitud intannowenta alerts para comu uno de aus suchos ou ajereieion wen prechauments lo que wn niko deoarrollade ate bard bien, y io que le dard una gran satisfeccién. Pere durante cierto tieapo, 99 practican Jfocay rectes axcluedvaacnte, — Fgue el nifio-ac conse y controiza. nto on linens reetan, re For otra elloo tendrfin Ja tealencia oh Entre les ejercicios con lfnoas ractso y lon ae ifnens curvas, estén == aquellos qua truen un bolence entre los don extremov. Pueden ter combing— cionen do lfneas reeta: o do hileras alternudas da forwas roc— tas y curvas. Tienon un relojacién en el nde, como reapirande aaeia dentro y hocda af igam Alleroo altérnados de formas roctun y curvas, los Aifios tar de que ea$us formaa redondos y recta carreapondan, o soa, a lo forma rocto += Sine ora daberdn qua debajo de cada forma radonta, debord ovr coloc ecorreavondionte, del miomo townie, RFRIOFEERRE Ft OLOTOLOIO IO a BASYTASYEAGVESlt ytytiwit AABADAAAAA RIS SRSSCE EMT a SOPBCBYS e OPLPEFPEPESE pO TOE D 2: WON RRARPRRR Re LEPEPPEEER aNANADADADULAD Arner Tris Aa AAA AAA Aa ca aridodt - Estos movi aon hecho part i dad, ou conciencia propia y cl poder do concontracién y ame: m0 Be puede lograr diseZando. a WEANENWVEINN PPT rr AUSUISUShE EB SESS a DOUOOD DOSS 6 LLL PELL PE EDPIIE BS , i BCREREE LEI LER ORNL BL, ot EEE DPT SSSSEE bs o> LOS ER ERSfo notuch qua el punto Sa vuelta de pane entre lav Mfncan recta y le cuss pumden féccisente mancharae, y neeeaita cotur ado alerts bh gaze evereieioy, wabiéa para” aguolica con simetria dlegonal en la Guel jan Semana pocieiva y negative abe open Todos low dibujoo r{tmicos pueden arregleraa tuabidn alrudodor de ua ©E [——p En eute coo eo Uti fara lew aifios anoantrar prinero ol centre dr 1a pagina, done cllos pedrén hacer una pequolia y guave marca con el lésiz sncralwonte, pondrén eu dedo eon bastonte Zecilidud on oste punto central euando oe geren y airea hucia auajo @iroctamonte al page. Poardn tambidn dibujar avy suavenoate, un cfrculo ganda nirodedor de s marco, seao ifuea ae gufa. bos cireulon tendrdn primsto formas ¢x- ventide de la propereiéa, da la foras y equiliprio, oo Frallargn tratando una y otra vor (mds que usundo uterisilien que l¢0 permits producir hormoaas figuras inwodiatamente). La preeisién paca ci~ bujor formas, pars xonteer Iiness rectaa en waa franje, o curvosen un sfrculo, conaiderando toda ln pégina coa mirgedes parojoo, son cacuciaies ga eado ejereicio, Eutamos taden denasiado expusatos ©, 3’ "oyudadoo” por, ia fora féeil de hoear lao coon, El gontiaioute da dieucatar que co’el Fesultado de dominar Leo dificultades, oo una ayuda inestimable para 2a edueacién, y ne puede aleanzerse de minera "f4e1l", al sujerir ejereieios, ea 1ffcil decir cudi es el correcte pura primero, gunde y toreer alle, fsteu ejercicios eatin aqui para achelar ol arlneie imental, y pueden oer ajustndoa conforme surjo la necesidad, he cidndolos mds simploo o més eouplicados, de ucuerde con ol grupo de nitos. Ya que eh ¢in ay importunte o3 desarrollor clartas easneidades y habi- lidades en loo wikss, eotoe ejercickos Gobon hgcorae requlerments.aps P aneatroy loo presentan coao pel en 02 primer asf contindan regularmente uns a durante ies afea on, Otros toman tiempo diario pars Da quince o tresn— wtos por sosién soria tedo le nececario para esta ordctica si se repitioae regularmente, Gependiendo de los intervales entre leo clases. Son ejercieioo oon- cadog antes del t erode, an tu lugar adeeuudo). chow tanto con iineas Hoy_un grupo de foraas que eotioulon la eiilea de metamorfosia que pueden oer pre (tiempo en quo cotos ajoreiaies astamértic gigren aoviniente y erecimionto y pueden rootus como con 1fnoas curvan: rE= a, ae oF € a * | am YY, & MADAOOaS om mm om ADPDDLPDYPLY 2, VE WP AP esl af tec oS Sle QWGSF Mr Qvc ral sy, en, wl degtltretl t= ae LIP TT TT OW ce rosaetD>enpirales ven ote grupo impertan foes ser ditujadan a2 edentro hociz eiuere ¥ tro 2- coo expandiéniose y contrayénione. Dobe tenarce euidado de poner cotas formas suy parejas en cl papal, Tea liaeas de 1a copirales debleran teabién tener Gistanchas icuales entre of. = ODI GIGOOI*GOSE TOIS QS * EX Todos eatos ejerciciaa pueden ser recouendodes pare los grineroa 3 atos de secueln. Doponde Gel grupo de nifioa, de la eseatra y do le trocuencia de lan clases; el ejercicio que ve cagdja y cbmo ov le presente. Fara ol segundo afte y leo alos aiguientes, el Dr.Steiner sugiere ejercl gios de stveirin gue eywderén al nifio a divee cuenta de ou Ldents: ciép con da tiosra, Eotoo aon pura estiaular el sestide de forma, oqii~ tb librie y arnoafu, sturne, eotinulundo en ol din ea el caso de los nin in Anterna, no Dees "Tabemoa eoaenmar con percep nite un fuerte auntido de la cinetr hoo man pequefoa, podemon come bb gate, Per ejenplo, cibujanos Gloune figura ene! gizerrén c indicawor oh eomienzo do um Linea sind fries, Eofoncea tratanon de becer compreader al nific que le figura na — th complete; @1 misao debe cneontrar la furaa de complevaria. Ze cute ode despertisds ea G1 una pecsetdad interna y active de teraimr algo foo win no cath terginado, Foto lo amuta a exprenar nan conceucidn abcd Veancnte covrecta de algo quo oo una realtdud. Ta uacales eebe tenor, por sumaeote, foleato inventive, pero siempre n coun. Por On Elna ae cuslquiar cosa, la maestre Geve toner p onto sventivo aé= je on Joa cunles = Los ejereleioe ae {onando con éatas, cot! una forca entera se repite en un espejo vertical imaginorio, 6 en Ie agua,re ro que estos ejercicioa de ospejo y sinetrfa daberém hocorse sin ls adgins, y ain doblar is kojas nau habilided pare comprender y realizer weguir con sinetrias wis dificiles: trip-ante, 32 puede introducir is cisetrf= doblo, ads conplicado, uta ford que conienza de um lado de la 1fnee vertical, con a ai otro lade, Dn este case ol nifie dibugar lo sinotrin do? indo izquierde a que corresponda con al Gercche, y el derecho para que oaponda con La simotrfa dal lado izguiardo. tas exgeriencies pueden ser ausentadas hacicnde que ootas formas se encinen una a la otra. im Con roapeato a los ejercicies de eapoje, cuanto ms tarde en su vida sucoler Jos niflou catudien Sptica, pueda uno tembida ateoduede e jer gicica da evpnje, pudiente cer éotos eGncavos § convezea, en los cuo~ los diseliod fpurecerda distoroiomdos. puda de que les nifios nan practigade cotes ejsreicies per algin y hon dossrrollado au uentide de ritmo y armonfa, se puede Latroducir un nuevo grupo Je discfios que les cyuderd en una forme més: Los ejercicios de retanorfosis y correspondencia. Bl ejemplo que cl - Steines do en su cuarte contersneia de Torquay ov la siguiente: 2 dibujé una f fon fasts fedonces, luego dibujo la cegundale septianit due Cosmos externae, anlenaps en AG ao formas rectas con coquirar (6 doguies). toneeo gugirié quu se dejase a1 nifio TAGE 8 fee tmariar ue bene ys a o e pomdicaa o 1s forma oxterior cambicda. de vote co eh que gi on on Jo, conferencie de Ilkley y Tedendeado, con su correspon Gienke Sores sinilar toabidn regular y redondeode, dentro, Luego —— cambig lo forma simple exterior a otra més orgénice y cxplicé: "Cuan do (o)1a asecten Co) progwens hycia otvos ejercicien, (1 puede dibu Jar algunag figucus cone daten (3) on el pazerréa, y treter de deoper- Yor en’el nifo una idea espaciol interior do ella*. *squl low tres ureos conus tuyon una figure completunente uindtica y oniona, gue eo liena aquitutivanente por una fig BinGtrica du tres guzar onlosadas. siora la waestra deve ~ Cire eiemple a uj une To; oikeas wpansfornar los treo efveulos pureinles, arn gue cad: und a0 eambie # uns hoje de 3 lébules. Do este modo, eco Una muevs forma libre y ondum Ya ne Lay sinatrfa on ol cotric— fo nentido de la palabra; hemos progresadopcida a uni pliato, ba ancotre tendré io'que cuando 99 combia lu form oxterior, In in- odifiends ¢e acue + Br in figura ente- Usnengs un oOviniento parnlele y_amoalond en Jn Sorma ux terlor jabesion, PoSamoe decir quo unu aruonfs exterior cu apurente, Bn la la figura (4), olla debe oufrir una aetanerfosis pare tener una interior. Para poder obtenerla, tendrdn que curgir novinientos : por ejeaplo,dende hay un mavinirnto convexs externe,al in— nrag ea céngave. Surge’ une tensiéa entre el oxteriov y 1 interior... do un movimiento wraonioso parajale ce lo figura (3), tencnos hora por dentro y por Tuera una atwonia viviente de tonsién y equili- brio ": (Dibujo desde lo Prinnria kesta High School, por Karl Frovbo, Jia Edueacién como un arte, vol. 19, No. 4, Primavera de 1959) diss figuras 5 y 6 nos muustran ava afa otabLenonte (6 con méu fuerea) metonorfesia eucondida quv oe vats Llevanie u cabo. Le muentra di- ujo 3 fisuras en forma de penesde, que pugnan hacia ci contro y ngre~ ga’ figuras en forma de conchu. luege, abre lau figuras en forna de - Onaha pore que ambos extremon parezcah irao ai etpacio infinito . El nite debe oer conducido a formar una ldea vivez de edmo, nl abrir Jon tees figuras axterioren, se ho produeido un fucrto movimiento ha- cip le perifcria, tanto que #1 mizmo siente la necesidad de correr —— tras lao lfneae hacde el arfinito, Dobido a ente estf{mulo, debe habe. um definitive contra cquilibrio hacin el interior. Af lad trea figu ros inberiorea o¢ Tusionnn en une figura onteramente nuevo. Zn el (¢) 4 wurgidd uno nueve figura que, ol parceer, of uno le mina 610 suger Ticialnente, tiene soco que ver con la figura (5). Aqui ontrogon en cl arobajo de Aetemorfeais, ul cusl, ai lo owgtinas de cerca, noo dejo ver (adivinar) el govimicnto secreto, y atin, también pono en movi= piente, fuergae ogultaa y actividades en e2 hombre milano... it {korl Feoote) GIO CAS (8? (a) on cuts tres grupo de ejercicios de Ginviod; ios rftmicoo, loo de meteia y de ospejo, y los de motamsrfocis y correspondovcia, tormina % srinere garte de ests encuestn. Gon loa principios bésices del di uje de forma, como oe practican én lag aacualas aldorf. a segundo parte trotard de au splicacién en varian moterins, mda L1d Gol valor educacional que estribs om Loo ejercicios micnon.