Plan de Estudios de Sociales - de Primero A Noveno-2013

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COLEGIO RODRIGO ARENAS BETANCOURT I. E. D. CDIGO: PGE-02

HACIA UNA CULTURA DEL EMPRENDIMIENTO A TRAVS DE LA CIENCIA Y LA TECNOLOGA VERSIN 1
Procedimiento: Gestin Acadmica FECHA VERSIN:
PLAN DE ESTUDIOS DE CIENCIAS - SOCIALES 20-10-09
Fecha: 31-
Elabor: COORDINACIN ACADMICA Revis: CONSEJO ACADMICO AO: 2013
07-09
CICLO: UNO GRADO: PRIMERO AREA: CIENCIAS- SOCIALES ASIGNATURA: SOCIALES INT. HORARIA: 3 horas semanales
TITULO DEL PROYECTO DE CICLO: LA TIENDA COMO JUEGO PEDAGGICO
TITULO DEL PROYECTO DE GRADO: APRENDIENDO A VALORAR MI ENTORNO

DESCRIPCIN DEL PROBLEMA :
Cmo, acercar a los nios y nias de primero al trabajo de la tienda, por medio de su desarrollo cognitivo, corporal y motriz?
JUSTIFICACIN:
El proyecto de ciclo uno, se realiza ya que es la base fundamental de todo el proceso educativo, a dems desde all se inicia el desarrollo del P.E.I. de la institucin, puesto que estar centrado en el
pensamiento matemtico, la construccin de la lengua tanto oral como escrita, que es el fundamento para que los nios/as del ciclo sean consientes de que ellos hacen parte importante del
desarrollo, no solamente de su familia, el colegio, si no de la comunidad donde cada uno de estos nios/as se desenvuelven. Tambin se fijar en el desarrollo de valores, las normas de convivencia,
que son indispensables para formar en emprendimiento, puesto que si tenemos personas capaces de escuchar al otro, de estar en la situacin de su compaero/a, de comprender por lo que los
dems pasan, en verdad en el futuro ser un EMPRESARIO/A de xito, pues si no profundizamos en los valores y competencias personales, tendremos hombres y mujeres con una excelente
capacidad cognitiva, pero les hara falta el complemento que es su parte social y humana. A dems afianzando los conocimientos previos de los nios/as del ciclo, ellos pondrn en prctica todo lo
aprendido en las aulas de clase, obviamente teniendo en cuenta su etapa cronolgica de desarrollo.
OBJETIVO GENERAL NIVELES DE IDONEIDAD A ALCANZAR METODOLOGA COMPETENCIAS GENERALES
Propender por el desarrollo de habilidades *Valora y respeta su propio ser y el de los Metodologa Constructivista. *Desarrolla actitudes de aceptacin y respeto
sociales que le permitan interactuar con los dems reconociendo sus derecho y deberes 1. Motivacin. de s mismo y de los dems.
dems, aceptar las diferencias y buscar como miembro de un grupo familiar, escolar y 2. Identificacin de ideas previas. *Valora las personas que forman parte del
soluciones adecuadas a las diferentes de amigos. 3. Reestructuracin cognitiva. barrio as como los servicios que prestan de
situaciones de origen humanitario o de *Analiza situaciones del entorno y propone 4. Revisin del aprendizaje evaluacin. acuerdo con su trabajo.
convivencia. soluciones y normas de convivencia. *Formula preguntas y elabora conclusiones
*Identifica situaciones en las que puede sencillas derivadas de la observacin de su
practicar los valores como la solidaridad, el entorno.
dilogo, la tolerancia, la responsabilidad, la *Desarrolla actitudes de cooperacin,
amistad, etc. solidaridad y responsabilidad en la solucin
de problemas en los grupos familiar, escolar y
de amigos.
I.E.D. Rodrigo Arenas Betancourt

Plan de Estudios de Sociales -2013- Pgina 2
OBJETIVOS ESPECFICOS (METAS) INDICADORES DE DESEMPEO ACTIVIDADES COMPETENCIAS LABORALES
Ubicar a los nios y nias en un contexto en el *Identifica caractersticas fsicas y sociales en s *Juegos de roles. *Entiende y cumple las normas establecidas
que se interacta en diferentes grupos sociales mismo y en sus compaeros, reconocindose *Representacin grfica. en los diferentes lugares a los que va.
ya sea el familiar, el escolar o el de amigos, que como parte de un grupo. *Practicar los valores. *Reconoce que tiene derechos, pero que
le permita reconocer su lugar en el grupo, los *Dibuja y describe cada uno de los miembros de *Participar en actividades culturales del colegio. tambin tiene deberes que cumplir.
derechos y los deberes y las normas que se han la familia, las normas y la autoridad en el hogar. *Realizar lecturas con diversos temas. *Tiene capacidad para interactuar con otros.
establecido para la buena convivencia con los *Reconoce personas del barrio, la actividad que *Conversatorios. *Resuelve conflictos mediante el dilogo.
dems. realizan y el lugar donde trabajan. *Anlisis de situaciones reales de convivencia
*Valora los smbolos patrios como medio de escolar, familias o de amigos.
identificacin nacional.
PROGRAMACIN POR PERIODOS
PERIODO 1 PERIODO 2 PERIODO 3 PERIODO 4
Inicia el 23 de Enero y finaliza el 30 de Marzo Inicia el 9 de Abril y finaliza el 15 de Junio Inicia el 9 de Julio y finaliza el 14 de Inicia el 17 de Septiembre y finaliza el 30
Septiembre de Noviembre
CONTENIDOS
*El colegio un lugar para aprender. La casa un lugar para vivir en familia. El barrio un lugar en la ciudad. El pas un lugar para viajar y conocer.
*Quin soy y cmo soy. *Personas que integran la familia. *El lugar donde vivo: el paisaje urbano. *As es Colombia algunas caractersticas.
*Quines y cmo son mis compaeros. *Normas en la familia. *Las relaciones con el vecindario: las normas. *Smbolos patrios
*Aceptacin de la individualidad: gnero, gustos, *Deberes y derechos en la familia. *Los servicios pblicos. *Medios de transporte
semejanzas y diferencias. *Actividades dentro de la familia. *Los lugares de la ciudad y los servicios que *Medios de comunicacin.
*El colegio: las personas y la planta fsica, *Autoridad dentro de la familia. presta cada uno: banco, iglesia, bomberos *Ciudades importantes de nuestro pas: clima,
ubicacin y nombre. *Las actividades que realizo solo o con ayuda. *Sitios importantes de la ciudad: los sitios vegetacin y caractersticas de las personas.
*Las personas forman grupos y crean normas. *La casa y sus partes. tursticos: Museo del Oro, La Candelaria, etc.
LOGROS
COGNITIVOS COGNITIVOS COGNITIVOS COGNITIVOS
Identifica caractersticas fsicas, sociales y Identifica a la familia con un grupo social Identifica el nombre del barrio, de la ciudad, los Identifica el nombre del pas donde vive, los
emocionales que hace a cada persona un ser comprendiendo cuales son las normas, deberes, servicios pblicos, los lugares que prestan un smbolos patrios que lo representan, lo
nico, reconoce el nombre del colegio y las derechos y relaciones de autoridad en su servicio a la gente y los sitios importantes de la medios de comunicacin, los medios de
normas de convivencia. interior y menciona las partes de la casa. ciudad. transporte y algunas ciudades con sus
propias caractersticas.
PROCEDIMENTALES PROCEDIMENTALES PROCEDIMENTALES PROCEDIMENTALES

Realiza la descripcin fsica de s mismo y de *Representa con grficos su grupo familiar e *Representa el barrio y la ciudad con dibujos, *Representa, colorea, recorta medios de
otros compaeros, representa con dibujos el identifica los miembros de la familia y la relacin identifica lugares que prestan un servicio a la comunicacin, medios de transporte, los
colegio, las personas que lo conforman y de autoridad entre sus miembros y las normas. comunidad, los servicios pblicos y sitios smbolos patrios y ciudades importantes de
algunas normas de convivencia. importantes de la ciudad. Colombia.
ACTITUDINALES ACTITUDINALES ACTITUDINALES ACTITUDINALES
Demuestra aprecio y respeto por su cuerpo a Muestra actitudes de respeto hacia la familia, la Reconoce diferentes tipos de elementos que Comprende la importancia que tiene nuestro
travs de su presentacin personal y autoridad y las normas del hogar. hacen parte del paisaje urbano y cumple con pas, los smbolos patrios en los actos
comportamiento cotidiano normas para evitar accidentes en la ciudad. pblicos, los medios de comunicacin y de
transporte y las ciudades colombianas.
INDICADORES DE LOGROS
*Se reconoce as mismo e identifica las *Identifica a la familia como grupo social, *Identifica, describe, compara y representa con *Reconoce, dibuja y colorea los smbolos
semejanzas y diferencias con los dems, comprende cules son las normas, deberes, dibujos el barrio, la ciudad, los servicios patrios, el mapa de Colombia, los medios de
reconoce el nombre del colegio, las personas derechos y relaciones de autoridad en su pblicos, los lugares que prestan un servicio a la transporte y los medios de comunicacin.
que lo conforman y las normas de convivencia. interior. comunidad y nombra algunos sitios importantes
en la ciudad.
SALIDAS / ACTIVIDADES DEL CICLO
Segn cronograma de Escuela Ciudad Escuela. Segn cronograma de Escuela Ciudad Escuela. Segn cronograma de Escuela Ciudad Escuela. Segn cronograma de Escuela Ciudad
Escuela.
CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES del CICLO
Segn el plan de estudio y el proyecto de ciclo. Segn el plan de estudio y el proyecto de ciclo. Segn el plan de estudio y el proyecto de ciclo. Segn el plan de estudio y el proyecto de
(Marzo) (Mayo) ciclo.
(Agosto).
ACTIVIDADES DE PROYECTOS TRANSVERSALES
PILEO *Lectura libre de un cuento *Lectura libre de un cuento *Lectura libre de un cuento *Lectura libre de un cuento
*Recordar y participar en los talleres *Recordar y participar en los talleres *Recordar y participar en los talleres *Recordar y participar en los
ambientales segn el Calendario ambientales segn el Calendario ambientales segn el Calendario Ecolgico. talleres ambientales segn el
PRAE Ecolgico. Da Mundial de los Ecolgico. Da Mundial de la Tierra y Da Semana Ambiental. Calendario Ecolgico.
Humedales y Da Mundial del Agua. del Reciclaje. Mayo 20 da Ecolgico.

*Organizacin de brigadas escolares *Simulacros de evacuacin talleres de *Simulacros de evacuacin talleres de *Aplicacin del plan de emergencia
PREVENCION DE en cara rea. capacitacin. capacitacin.
DESASTRES
*Talleres pedaggicos que hacen *Talleres pedaggicos que hacen nfasis *Talleres pedaggicos que hacen nfasis en *Talleres pedaggicos que hacen
nfasis en los valores. en los valores. los valores. nfasis en los valores.
PES
Taller de plastilina. Organizacin de la *Taller de plegados. Organizacin de la *Maqueta de la tienda *Organizacin de la tienda
TIEMPO LIBRE tienda tienda
*Conformacin del Gobierno Escolar. *Reconocer las normas de Convivencia. Normas de convivencia en la calle o en un Normas de convivencia en la calle o en un
Eleccin del representante del curso y *Reconocer los derechos y compromisos establecimiento pblico establecimiento pblico
DD.HH del representante al Comit Ambiental. como estudiante.
*Participacin en las elecciones del *Desfile sobre los Derechos Humanos.
Personero
Charla sobre las normas y comportamientos Charla sobre las normas y comportamientos Charla sobre las normas y comportamientos Charla sobre las normas y
COMPET. ciudadanos ciudadanos ciudadanos comportamientos ciudadanos
CIUDADANAS
INFORME DE RESULTADOS -GRADO PRIMERO-

VALOR PERIODO 1 PERIODO 2 PERIODO 3 PERIODO 4
DESCRIPTORES
Identifica y dibuja muy bien las diferentes Nombra y clasifica muy bien los diferentes Conoce y narra muy bien diferentes
Conoce muy bien sobre la ciudad en
dependencias del colegio y de la casa, grupos que se forman en el campo y la aspectos de la historia de Colombia: sus
donde vive: su historia, los smbolos que
nombra los principios de convivencia, las ciudad segn el trabajo que realizan las antepasados, la leyenda del Dorado,
la representa, las autoridades del
personas y las funciones que realizan y personas, nombra y dibuja muy bien los personajes y hechos importantes de la
5,0 a 4,6 municipio, los servicios pblicos, los
los derechos y deberes de todos. medios de transporte y diferencia las formas historia y caractersticas de los smbolos
medios de comunicacin y los sitios
del relieve de nuestro pas. patrios de Colombia.
histricos de la ciudad de Bogot.
Nombra y clasifica bien los diferentes

Identifica y dibuja bien las diferentes Conoce bien sobre la ciudad en donde Conoce y narra bien diferentes aspectos de
grupos que se forman en el campo y la
dependencias del colegio y de la casa, vive: su historia, los smbolos que la la historia de Colombia: sus antepasados, la
ciudad segn el trabajo que realizan las
nombra los principios de convivencia, las representa, las autoridades del leyenda del Dorado, personajes y hechos
personas, nombra y dibuja bien los medios
4,5 a 4,0 personas y las funciones que realizan y municipio, los servicios pblicos, los importantes de la historia y caractersticas
de transporte y diferencia las formas del
los derechos y deberes de todos. medios de comunicacin y los sitios de los smbolos patrios de Colombia.
relieve de nuestro pas.
Algunas veces identifica y dibuja las Algunas veces tiene dificultad para nombrar Algunas veces tiene dificultad para Algunas veces narra sobre los diferentes
diferentes dependencias del colegio y de y clasificar los diferentes grupos que se comentar sobre aspectos de la ciudad en aspectos de la historia de Colombia: sus
3,9 A 3,2
la casa, nombra los principios de forman en el campo y la ciudad segn el donde vive: su historia, los smbolos que antepasados, la leyenda del Dorado,
convivencia, las personas y las funciones trabajo que realizan las personas, para la representa, las autoridades del personajes y hechos importantes de la

que realizan y los derechos y deberes de nombrar y dibujar bien los medios de municipio, los servicios pblicos, los historia y caractersticas de los smbolos
todos. transporte y diferenciar las formas del relieve medios de comunicacin y los sitios patrios de Colombia.
de nuestro pas. histricos de la ciudad de Bogot.
Present dificultad para nombrar y clasificar Presenta gran dificultad para comentar Present gran dificultad para narrar sobre
Present dificultad para identificar y los diferentes aspectos de la historia de
los diferentes grupos que se forman en el sobre aspectos de la ciudad en donde
dibujar las diferentes dependencias del Colombia: sus antepasados, la leyenda del
campo y la ciudad segn el trabajo que vive: su historia, los smbolos que la
colegio y de la casa, para nombrar los Dorado, personajes y hechos importantes
realizan las personas, para nombrar y dibujar representa, las autoridades del
principios de convivencia, las personas y de la historia y para identificar las
3,1 a 1,0 bien los medios de transporte y diferenciar municipio, los servicios pblicos, los
las funciones que realizan y los derechos caractersticas de los smbolos patrios de
las formas del relieve de nuestro pas. medios de comunicacin y los sitios
y deberes de todos. Colombia.
RECOMENDACIONES
Felicidades. Comprendes claramente los Felicidades. Comprendes claramente los Felicidades. Comprendes claramente los Felicidades. Comprendes claramente los
conceptos vistos en clase y trabajas con conceptos vistos en clase y trabajas con conceptos vistos en clase y trabajas con conceptos vistos en clase y trabajas con
5,0 a 4,6
compromiso. compromiso. compromiso. compromiso.
Bien Comprendes claramente los Bien Comprendes claramente los conceptos Bien Comprendes claramente los Bien Comprendes claramente los conceptos
conceptos vistos en clase y trabajas con vistos en clase y trabajas con compromiso. conceptos vistos en clase y trabajas con vistos en clase y trabajas con compromiso.
compromiso. compromiso.
4,5 a 4,0
Con la ayuda de los padres debe reforzar

Con la ayuda de los padres debe reforzar Con la ayuda de los padres debe
los conceptos bsicos sobre: los puntos Con la ayuda de los padres debe reforzar
los conceptos bsicos sobre el grupo reforzar los conceptos bsicos sobre la
cardinales, los grupos de personas que se los conceptos bsicos sobre la historia de
social del colegio, la familia, las personas ciudad en donde vive: su historia, los
forman segn el trabajo del campo y la Colombia: antepasados, la leyenda del
que lo conforman, los principios bsicos smbolos que la representa, las
ciudad, el desarrollo econmico, los medios Dorado, personajes y hechos importante y
3,9 A 3,2 de convivencia y los derechos y deberes autoridades del municipio, los servicios
de transporte y las formas del relieve del los smbolos patrios de Colombia.
de todos. pblicos, los medios de comunicacin y
territorio colombiano.
los sitios histricos de la ciudad de
Bogot.
Es necesario que cumpla a cabalidad Es necesario que cumpla a cabalidad con Es necesario que cumpla a cabalidad Es necesario que cumpla a cabalidad con
con los compromisos escolares: los compromisos escolares: cuaderno al da, con los compromisos escolares: los compromisos escolares: cuaderno al
cuaderno al da, tareas y guas. Debe tareas y guas. Debe estudiar los conceptos cuaderno al da, tareas y guas. Debe da, tareas y guas. Debe estudiar los
estudiar los conceptos bsicos sobre el bsicos sobre los puntos cardinales, los estudiar los conceptos bsicos sobre la conceptos bsicos sobre
3,1 a 1,0 grupo social del colegio, la familia, las grupos de personas que se forman segn el ciudad en donde vive: su historia, los la historia de Colombia: antepasados, la
personas que lo conforman, los principios trabajo del campo y la ciudad, el desarrollo smbolos que la representa, las leyenda del Dorado, personajes y hechos
bsicos de convivencia y los derechos y econmico, los medios de transporte y las autoridades del municipio, los servicios importantes y los smbolos patrios de
deberes de todos. formas del relieve del territorio colombiano. pblicos, los medios de comunicacin y Colombia.

Bogot.
CRITERIOS DE EVALUACION
Cumplimiento de tareas. *Cumplimiento de tareas. *Cumplimiento de tareas.

Cumplimiento de tareas. *Trabajo en clase. *Trabajo en clase. *Trabajo en clase.
*Trabajo en clase. *Trabajo de guas. *Trabajo de guas. *Trabajo de guas.
*Trabajo de guas. *Evaluacin bimestral. *Evaluacin bimestral. *Evaluacin bimestral.
*Evaluacin bimestral. *Evaluacin de recuperacin. *Evaluacin de recuperacin. *Evaluacin de recuperacin.
*Evaluacin de recuperacin. *Participacin y comportamiento en clase. *Participacin y comportamiento en clase *Participacin y comportamiento en clase.
*Participacin y comportamiento en clase.
RECURSOS
*El cuaderno de sociales. *El cuaderno de sociales. *El cuaderno de sociales. *El cuaderno de sociales.
*Ilustraciones de nios y nias. *Ilustraciones de familias. *Ilustraciones del barrio, la ciudad y de *Ilustraciones de los smbolos patrios, del
*Libros de consulta. *Libros de consulta. sitios importantes de la ciudad. mapa de Colombia, de medios de
*tiles escolares. *tiles escolares. *Libros de consulta. comunicacin y de medios de transporte y
*tiles escolares. ciudades de Colombia.
*Libros de consulta.
*tiles escolares.
ESTRATEGIAS DE APOYO A ESTUDIANTES CON DIFICULTADES
*Retomar temas que fueron motivo de la *Retomar temas que fueron motivo de la dificultad y *Retomar temas que fueron motivo de la *Retomar temas que fueron motivo de la
dificultad y explicarlos nuevamente. explicarlos nuevamente. dificultad y explicarlos nuevamente. dificultad y explicarlos nuevamente.
*Asignar uno o varios ejercicios que ayuden a *Asignar uno o varios ejercicios que ayuden a *Asignar uno o varios ejercicios que ayuden *Asignar uno o varios ejercicios que ayuden a
entender mejor el tema que no se comprendi entender mejor el tema que no se comprendi como a entender mejor el tema que no se entender mejor el tema que no se comprendi
como trabajo en casa. trabajo en casa. comprendi como trabajo en casa. como trabajo en casa.
*Enfatizar sobre la atencin y participacin en *Enfatizar sobre la atencin y participacin en clase. *Enfatizar sobre la atencin y participacin *Enfatizar sobre la atencin y participacin en
clase. *Asignar nuevos puestos en el aula de clase que en clase. clase.
*Asignar nuevos puestos en el aula de clase favorezca su aprendizaje. *Asignar nuevos puestos en el aula de clase *Asignar nuevos puestos en el aula de clase
que favorezca su aprendizaje. *Hacer la remisin a orientacin. que favorezca su aprendizaje. que favorezca su aprendizaje.
*Hacer la remisin a orientacin. *Conversar con los padres o acudientes sobre *Hacer la remisin a orientacin. *Hacer la remisin a orientacin.
*Conversar con los padres o acudientes sobre pautas para guiar al nio (a) en la ayuda que debe *Conversar con los padres o acudientes *Conversar con los padres o acudientes sobre
pautas para guiar al nio (a) en la ayuda que dar para superar la dificultad. sobre pautas para guiar al nio (a) en la pautas para guiar al nio (a) en la ayuda que
debe dar para superar la dificultad. *De ser necesario, remitir al estudiante al Comit de ayuda que debe dar para superar la debe dar para superar la dificultad.
*De ser necesario, remitir al estudiante al Evaluacin y Promocin. dificultad. *De ser necesario, remitir al estudiante al
Comit de Evaluacin y Promocin. *De ser necesario, remitir al estudiante al Comit de Evaluacin y Promocin.
Comit de Evaluacin y Promocin.

ACTIVIDADES DE REFUERZO
*Desarrollo de guas. *Desarrollo de guas. *Desarrollo de guas. *Desarrollo de guas.

*Trabajo personalizado con el estudiante que *Trabajo personalizado con el estudiante que tiene la *Trabajo personalizado con el estudiante *Trabajo personalizado con el estudiante que
tiene la dificultad. dificultad. que tiene la dificultad. tiene la dificultad.
*Trabajo para desarrollar en casa. *Trabajo para desarrollar en casa. *Trabajo para desarrollar en casa. *Trabajo para desarrollar en casa.
*Orientacin al padre de familia para que de *Orientacin al padre de familia para que de apoyo y *Orientacin al padre de familia para que de *Orientacin al padre de familia para que de
apoyo y gue al nio en su dificultad. gue al nio en su dificultad. apoyo y gue al nio en su dificultad. apoyo y gue al nio en su dificultad.

FORMATO DE ORGANIZACIN DE CICLO I POR AREA LIDER
NFASIS EMPRENDIMIENTO - Aprendizajes para la Productividad
CAPACIDADES
COMPONEN
CICLO GRADO PROYECTO (Necesidades
TES
del Ciclo) CONTENIDOS
.1. Reconocer la
utilidad de la
COMUNICACION EFECTIVA PARA EL DESARROLLO DE

tecnologa, en 1. Partes y funciones de las herramientas que se deben utilizar en una tienda.
la cotidianidad.
LA TIENDA COMO JUEGO PEDAGGICO

2. Realizar
artefactos que
nos permitan
recrear la
tienda.
HABILIDADES
CICLO UNO
3. Realizar
PRIMERO
manualidades
de los
alimentos que
se venden en la 2. Conocer las funciones que realiza cada uno de las herramientas utilizadas en la tienda.
tienda.
4. Reconocer
que la 3. Observar la utilidad de la tecnologa, en los artefactos utilizados en la tienda.
tecnologa no
solo atiende a
que se realicen
artefactos 4. Identificar los conocimientos y experiencias familiares y de su comunidad cercana
elctricos o el relacionadas con la creacin de empresas unidades de negocios
manejo de
computadores.

Fecha: 31-
07-09
CICLO: UNO GRADO: SEGUNDO AREA: CIENCIAS- SOCIALES ASIGNATURA: SOCIALES INT. HORARIA: 3 horas semanales
TITULO DEL PROYECTO DE CICLO: LA TIENDA COMO JUEGO PEDAGGICO

TITULO DEL PROYECTO DE GRADO: APRENDIENDO A VALORAR MI ENTORNO
Cmo, acercar a los nios y nias de primero al trabajo de la tienda, por medio de su desarrollo cognitivo, corporal y motriz?
JUSTIFICACIN:
El proyecto de ciclo uno, se realiza ya que es la base fundamental de todo el proceso educativo, a dems desde all se inicia el desarrollo del P.E.I. de la institucin, puesto que estar centrado en el
pensamiento matemtico, la construccin de la lengua tanto oral como escrita, que es el fundamento para que los nios/as del ciclo sean consientes de que ellos hacen parte importante del
desarrollo, no solamente de su familia, el colegio, si no de la comunidad donde cada uno de estos nios/as se desenvuelven. Tambin se fijar en el desarrollo de valores, las normas de convivencia,
que son indispensables para formar en emprendimiento, puesto que si tenemos personas capaces de escuchar al otro, de estar en la situacin de su compaero/a, de comprender por lo que los
dems pasan, en verdad en el futuro ser un EMPRESARIO/A de xito, pues si no profundizamos en los valores y competencias personales, tendremos hombres y mujeres con una excelente
capacidad cognitiva, pero les hara falta el complemento que es su parte social y humana. A dems afianzando los conocimientos previos de los nios/as del ciclo, ellos pondrn en prctica todo lo
aprendido en las aulas de clase, obviamente teniendo en cuenta su etapa cronolgica de desarrollo.

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Propender por el desarrollo de habilidades *Valora y respeta su propio ser y el de los Metodologa Constructivista. *Desarrolla actitudes de aceptacin y respeto
sociales que le permitan interactuar con los dems reconociendo sus derecho y deberes 1. Motivacin. de s mismo y de los dems.
dems, aceptar las diferencias y buscar como miembro de un grupo familiar, escolar y 2. Identificacin de ideas previas. *Valora las personas que forman parte del
soluciones adecuadas a las diferentes de amigos. 3. Reestructuracin cognitiva. barrio as como los servicios que prestan de
situaciones de origen humanitario o de *Analiza situaciones del entorno y propone 4. Revisin del aprendizaje evaluacin. acuerdo con su trabajo.
convivencia. soluciones y normas de convivencia. *Formula preguntas y elabora conclusiones
*Identifica situaciones en las que puede sencillas derivadas de la observacin de su
practicar los valores como la solidaridad, el entorno.
dilogo, la tolerancia, la responsabilidad, la *Desarrolla actitudes de cooperacin,
amistad, etc. solidaridad y responsabilidad en la solucin
de problemas en los grupos familiar, escolar y
de amigos.

Ubicar a los nios y nias en un contexto en el *Identifica caractersticas fsicas y sociales en s *Juegos de roles. *Entiende y cumple las normas establecidas
que se interacta en diferentes grupos sociales mismo y en sus compaeros, reconocindose *Representacin grfica. en los diferentes lugares a los que va.
ya sea el familiar, el escolar o el de amigos, que como parte de un grupo. *Practicar los valores. *Reconoce que tiene derechos, pero que
le permita reconocer su lugar en el grupo, los *Dibuja y describe cada uno de los miembros de *Participar en actividades culturales del colegio. tambin tiene deberes que cumplir.
derechos y los deberes y las normas que se han la familia, las normas y la autoridad en el hogar. *Realizar lecturas con diversos temas. *Tiene capacidad para interactuar con otros.
establecido para la buena convivencia con los *Reconoce personas del barrio, la actividad que *Conversatorios. *Resuelve conflictos mediante el dilogo.
dems. realizan y el lugar donde trabajan. *Anlisis de situaciones reales de convivencia
*Valora los smbolos patrios como medio de escolar, familias o de amigos.
identificacin nacional.
CONTENIDOS
Los grupos sociales. Me ubico en el territorio. Mi municipio es Bogot. La historia de Colombia.
*Mi colegio: ubicacin, servicio que presta, su *Los puntos cardinales los mapas y planos. *La historia de la ciudad de Bogot. *Importancia de conocer la historia.
historia, lugares, las personas y sus funciones, *El campo y la ciudad: el paisaje rural y urbano, *Los smbolos de la ciudad. *Nuestros antepasados: los grupos indgenas,
los amigos. las personas forman grupos segn su trabajo y *La organizacin poltica del municipio: las los esclavos y los conquistadores.
prestan un servicio. autoridades municipales. * La leyenda del Dorado.
*Manual de convivencia: principios de *El desarrollo econmico y los medios de *Los servicios pblicos. *Personajes, hechos y fechas importantes de
convivencia, derechos y deberes. transporte: areo, terrestre y martimo. *Los medios de comunicacin. la historia colombiana.
*Las formas del relieve del territorio colombiano. *Sitios tursticos de la ciudad. *Los smbolos patrios de Colombia
*Mi familia: ubicacin de mi casa, personas que
la forman, derechos, deberes y normas.
LOGROS

Conoce sobre el grupo social del colegio, la Distingue y diferencia su ubicacin en el Conoce sobre la ciudad en donde vive: su Conoce diferentes aspectos sobre la historia
familia, las personas que lo conforman, los territorio y los grupos de personas que se historia, los smbolos que la representa, las de Colombia: antepasados, la leyenda del
principios bsicos de convivencia y los derechos forman segn el trabajo del campo y la ciudad, autoridades del municipio, los servicios pblicos, Dorado, personajes y hechos importantes de
y deberes de todos. reconoce el desarrollo econmico, los medios los medios de comunicacin y los sitios la historia y los smbolos patrios de Colombia.
de transporte y las formas del relieve del histricos de la ciudad de Bogot.
territorio colombiano.

Nombra y clasifica los diferentes grupos que se Nombra y representa con dibujos la ciudad Narra y dibuja sobre hechos y personas que
Identifica y dibuja las diferentes dependencias forman en el campo y la ciudad segn el trabajo donde vive, los smbolos que la representan, la fueron historia en la poca de los indgenas,
del colegio y de la casa, nombra los principios que realizan las personas, nombra y dibuja los historia de su fundacin, las autoridades del los esclavos y conquistadores en Colombia e
de convivencia, las personas y las funciones medios de transporte y diferencia las formas del municipio, los servicios pblicos, los medios de identifica las caractersticas de cada smbolo
que realizan y los derechos y deberes de todos. relieve de nuestro pas. comunicacin y algunos sitios histricos de la de la patria.
ciudad.
Valora la importancia que tienen las personas Tiene inters por conocer los diferentes trabajos Colabora y participa en las actividades de la Realiza un buen trabajo en casa y en el
de la familia y del colegio en su educacin y que realizan las personas y el servicio que clase, para conocer ms a cerca de la ciudad de colegio, muestra inters por la historia de su
formacin personal. prestan a la comunidad. Bogot. pas.
*Representa con dibujos el colegio, la casa y las *Menciona las diferencias que hay entre un *Cuenta cmo era la ciudad antes y cmo *Define con sus palabras qu es historia.
dependencias de cada una. lugar rural y un lugar urbano. sucedi su fundacin. *Describe y dibuja cmo eran los indgenas,
*Nombra las personas que forman parte del *Forma grupos de personas de acuerdo al *Dibuja los smbolos que representan la ciudad los esclavos y los conquistadores.
colegio y de la casa. trabajo que realizan en el campo y la ciudad. de Bogot. *Narra la leyenda del Dorado.
*Conoce la importancia y la funcin del Manual *Clasifica los medios de transporte en areos, *Enumera los servicios pblicos y el servicio que *Narra hechos y personajes histricos de
de Convivencia. terrestres y martimos y conoce su importancia presta cada uno. Colombia.
*Identifica los principios de convivencia. en el desarrollo econmico. *Reconoce los medios de comunicacin. *Reconoce caractersticas de los smbolos
*Comenta y representa con dibujos los derechos *Nombra y representa con dibujos las diferentes *Consulta sobre algunos sitios histricos de la patrios de Colombia.
y deberes que tenemos todos tanto en la casa formas del relieve. ciudad de Bogot.
como en el colegio.
*Representa con dibujos el colegio, la casa y las *Menciona las diferencias que hay entre un *Cuenta cmo era la ciudad antes y cmo *Define con sus palabras qu es historia.
dependencias de cada una. lugar rural y un lugar urbano. sucedi su fundacin. *Describe y dibuja cmo eran los indgenas,
*Nombra las personas que forman parte del *Forma grupos de personas de acuerdo al *Dibuja los smbolos que representan la ciudad los esclavos y los conquistadores.
colegio y de la casa. trabajo que realizan en el campo y la ciudad. de Bogot. *Narra la leyenda del Dorado.
*Conoce la importancia y la funcin del Manual *Clasifica los medios de transporte en areos, *Enumera los servicios pblicos y el servicio que *Narra hechos y personajes histricos de
de Convivencia. terrestres y martimos y conoce su importancia presta cada uno. Colombia.
en el desarrollo econmico.
*Identifica los principios de convivencia. *Reconoce los medios de comunicacin. *Reconoce caractersticas de los smbolos
*Comenta y representa con dibujos los derechos *Nombra y representa con dibujos las diferentes *Consulta sobre algunos sitios histricos de la patrios de Colombia.
y deberes que tenemos todos tanto en la casa formas del relieve. ciudad de Bogot.
como en el colegio.
Escuela.

Segn el plan de estudio, el proyecto de ciclo y Segn el plan de estudio, el proyecto de ciclo y Segn el plan de estudio, el proyecto de ciclo y Segn el plan de estudio, el proyecto de ciclo
proyectos transversales. (Febrero - Marzo). proyectos transversales. (Mayo). proyectos transversales. (Agosto). y proyectos transversales. (Octubre).
*Eleccin de representantes de curso,
eleccin y jornada electoral de personero, *Semana por la paz: desfile de comparsa.
conformacin y posesin del Gobierno Escolar
* Semana de la Participacin: jornada
electoral, da de la mujer, convivencia y entrega
de resultados y evidencias.
*Lectura libre de un cuento *Lectura libre de un cuento *Lectura libre de un cuento *Lectura libre de un cuento
PILEO
DESASTRES
PES nfasis en los valores. en los valores. los valores. nfasis en los valores.
TIEMPO LIBRE tienda tienda
Personero 2.013
CIUDADANAS

INFORME DE RESULTADOS -GRADO SEGUNDO-
DESCRIPTORES
Nombra y clasifica muy bien los diferentes Conoce muy bien sobre la ciudad en Conoce y narra muy bien diferentes
Identifica y dibuja muy bien las diferentes
grupos que se forman en el campo y la donde vive: su historia, los smbolos que aspectos de la historia de Colombia: sus
dependencias del colegio y de la casa,
ciudad segn el trabajo que realizan las la representa, las autoridades del antepasados, la leyenda del Dorado,
nombra los principios de convivencia, las
5,0 a 4,6 personas, nombra y dibuja muy bien los municipio, los servicios pblicos, los personajes y hechos importantes de la
personas y las funciones que realizan y
medios de transporte y diferencia las formas medios de comunicacin y los sitios historia y caractersticas de los smbolos
los derechos y deberes de todos.
del relieve de nuestro pas. histricos de la ciudad de Bogot. patrios de Colombia.
Nombra y clasifica bien los diferentes Conoce bien sobre la ciudad en donde
Conoce y narra bien diferentes aspectos de
Identifica y dibuja bien las diferentes grupos que se forman en el campo y la vive: su historia, los smbolos que la
la historia de Colombia: sus antepasados, la
dependencias del colegio y de la casa, ciudad segn el trabajo que realizan las representa, las autoridades del
leyenda del Dorado, personajes y hechos
4,5 a 4,0 nombra los principios de convivencia, las personas, nombra y dibuja bien los medios municipio, los servicios pblicos, los
importantes de la historia y caractersticas
personas y las funciones que realizan y de transporte y diferencia las formas del medios de comunicacin y los sitios
de los smbolos patrios de Colombia.
los derechos y deberes de todos relieve de nuestro pas. histricos de la ciudad de Bogot.
Algunas veces identifica y dibuja las Algunas veces tiene dificultad para nombrar Algunas veces tiene dificultad para
Algunas veces narra sobre los diferentes
diferentes dependencias del colegio y de y clasificar los diferentes grupos que se comentar sobre aspectos de la ciudad en
aspectos de la historia de Colombia: sus
la casa, nombra los principios de forman en el campo y la ciudad segn el donde vive: su historia, los smbolos que
antepasados, la leyenda del Dorado,
convivencia, las personas y las funciones trabajo que realizan las personas, para la representa, las autoridades del
3,9 A 3,2 personajes y hechos importantes de la
que realizan y los derechos y deberes de nombrar y dibujar bien los medios de municipio, los servicios pblicos, los
historia y caractersticas de los smbolos
todos. transporte y diferenciar las formas del relieve medios de comunicacin y los sitios
patrios de Colombia.
de nuestro pas. histricos de la ciudad de Bogot.
Present dificultad para identificar y Present dificultad para nombrar y clasificar Presenta gran dificultad para comentar
Present gran dificultad para narrar sobre
dibujar las diferentes dependencias del los diferentes grupos que se forman en el sobre aspectos de la ciudad en donde
los diferentes aspectos de la historia de
colegio y de la casa, para nombrar los campo y la ciudad segn el trabajo que vive: su historia, los smbolos que la
Colombia: sus antepasados, la leyenda del
principios de convivencia, las personas y realizan las personas, para nombrar y representa, las autoridades del
3,1 a 1,0 Dorado, personajes y hechos importantes
las funciones que realizan y los derechos dibujar bien los medios de transporte y municipio, los servicios pblicos, los
de la historia y para identificar las
y deberes de todos. diferenciar las formas del relieve de nuestro medios de comunicacin y los sitios
caractersticas de los smbolos patrios de
pas. histricos de la ciudad de Bogot.
Colombia.
RECOMENDACIONES

Felicidades. Comprendes claramente los Felicidades. Comprendes claramente los Felicidades. Comprendes claramente los Felicidades. Comprendes claramente los
conceptos vistos en clase y trabajas con conceptos vistos en clase y trabajas con conceptos vistos en clase y trabajas con conceptos vistos en clase y trabajas con
5,0 a 4,6
compromiso. compromiso. compromiso. compromiso.
Bien Comprendes claramente los Bien Comprendes claramente los conceptos Bien Comprendes claramente los Bien Comprendes claramente los conceptos
4,5 a 4,0 conceptos vistos en clase y trabajas con vistos en clase y trabajas con compromiso. conceptos vistos en clase y trabajas con vistos en clase y trabajas con compromiso.
compromiso. compromiso.
Con la ayuda de los padres debe reforzar Con la ayuda de los padres debe reforzar Con la ayuda de los padres debe reforzar
los conceptos bsicos sobre el grupo los conceptos bsicos sobre: Con la ayuda de los padres debe reforzar los conceptos bsicos sobre la historia de
social del colegio, la familia, las personas los puntos cardinales, los grupos de los conceptos bsicos sobre la ciudad Colombia: antepasados, la leyenda del
que lo conforman, los principios bsicos personas que se forman segn el trabajo del en donde vive: su historia, los smbolos Dorado, personajes y hechos importante y
3,9 A 3,2 de convivencia y los derechos y deberes campo y la ciudad, el desarrollo econmico, que la representa, las autoridades del los smbolos patrios de Colombia.
de todos. los medios de transporte y las formas del municipio, los servicios pblicos, los
relieve del territorio colombiano. medios de comunicacin y los sitios
Es necesario que cumpla a cabalidad con Es necesario que cumpla a cabalidad

Es necesario que cumpla a cabalidad Es necesario que cumpla a cabalidad con
los compromisos escolares: cuaderno al da, con los compromisos escolares:
con los compromisos escolares: los compromisos escolares: cuaderno al
tareas y guas. Debe estudiar los conceptos cuaderno al da, tareas y guas. Debe
cuaderno al da, tareas y guas. Debe da, tareas y guas. Debe estudiar los
bsicos sobre los puntos cardinales, los estudiar los conceptos bsicos sobre la
estudiar los conceptos bsicos sobre el conceptos bsicos sobre
grupos de personas que se forman segn el ciudad en donde vive: su historia, los
grupo social del colegio, la familia, las la historia de Colombia: antepasados, la
3,1 a 1,0 trabajo del campo y la ciudad, el desarrollo smbolos que la representa, las
personas que lo conforman, los principios leyenda del Dorado, personajes y hechos
econmico, los medios de transporte y las autoridades del municipio, los servicios
bsicos de convivencia y los derechos y importantes y los smbolos patrios de
formas del relieve del territorio colombiano. pblicos, los medios de comunicacin y
deberes de todos. Colombia.
Bogot.
Cumplimiento de tareas. *Cumplimiento de tareas. *Cumplimiento de tareas.

Cumplimiento de tareas. *Trabajo en clase. *Trabajo en clase. *Trabajo en clase.
*Trabajo en clase. *Trabajo de guas. *Trabajo de guas. *Trabajo de guas.
*Trabajo de guas. *Evaluacin bimestral. *Evaluacin bimestral. *Evaluacin bimestral.
*Evaluacin bimestral. *Evaluacin de recuperacin. *Evaluacin de recuperacin. *Evaluacin de recuperacin.
*Evaluacin de recuperacin. *Participacin y comportamiento en clase. *Participacin y comportamiento en clase *Participacin y comportamiento en clase.
*Participacin y comportamiento en clase.
RECURSOS
*Cuaderno de sociales. *Cuaderno de sociales. *Cuaderno de sociales. *Cuaderno de sociales.

*Las guas de trabajo. *Las guas de trabajo. *Las guas de trabajo. *Las guas de trabajo.
*tiles escolares. *tiles escolares. *tiles escolares. *tiles escolares.
*Libros de lectura. *Libros de lectura. *Libros de lectura. *Libros de lectura.

*Lminas y revistas. *Lminas y revistas. *Lminas y revistas. *Lminas y revistas.
*Brindar apoyo a los padres de familia, con el *Brindar apoyo a los padres de familia, con el fin de *Brindar apoyo a los padres de familia, con *Brindar apoyo a los padres de familia, con el
fin de que ellos puedan desarrollar que ellos puedan desarrollar asertivamente las guas el fin de que ellos puedan desarrollar fin de que ellos puedan desarrollar
asertivamente las guas con los nios y nias. con los nios y nias. asertivamente las guas con los nios y asertivamente las guas con los nios y nias.
nias.
*Dialogar con los padres de los nios y nias, *Dialogar con los padres de los nios y nias, que *Dialogar con los padres de los nios y nias,
que presentan dificultades. presentan dificultades. *Dialogar con los padres de los nios y que presentan dificultades.
nias, que presentan dificultades.
*Brindar apoyo por medio de guas, para *Brindar apoyo por medio de guas, para elaborar en *Brindar apoyo por medio de guas, para
elaborar en la casa, con apoyo de sus padres. la casa, con apoyo de sus padres. *Brindar apoyo por medio de guas, para elaborar en la casa, con apoyo de sus padres.
elaborar en la casa, con apoyo de sus
*Buscar apoyo asertivo desde psicologa y las *Buscar apoyo asertivo desde psicologa y las padres. *Buscar apoyo asertivo desde psicologa y las
coordinaciones si es necesario. coordinaciones si es necesario. coordinaciones si es necesario.
*Buscar apoyo asertivo desde psicologa y
*Llevar el proceso de cada nio y nia, en el *Llevar el proceso de cada nio y nia, en el comit las coordinaciones si es necesario. *Llevar el proceso de cada nio y nia, en el
comit de promocin y evaluacin. de promocin y evaluacin. comit de promocin y evaluacin.
*Llevar el proceso de cada nio y nia, en el
comit de promocin y evaluacin.
*Trabajo para desarrollar en casa. *Trabajo para desarrollar en casa. *Trabajo para desarrollar en casa. *Trabajo para desarrollar en casa.
*Orientacin al padre de familia para que *Orientacin al padre de familia para que apoye y *Orientacin al padre de familia para que *Orientacin al padre de familia para que
apoye y gue al nio en su dificultad. gue al nio en su dificultad. apoye y gue al nio en su dificultad. apoye y gue al nio en su dificultad.

FORMATO DE ORGANIZACIN DE CICLO I POR AREA LIDER
CAPACIDADES
COMPONEN
TES
.1. Reconocer la
utilidad de la
COMUNICACION EFECTIVA PARA EL DESARROLLO DE

tecnologa, en 1. Partes y funciones de las herramientas que se deben utilizar en una tienda.
la cotidianidad.
LA TIENDA COMO JUEGO PEDAGGICO

2. Realizar
artefactos que
nos permitan
recrear la
tienda.
HABILIDADES
CICLO UNO
3. Realizar
SEGUNDO
manualidades
de los
alimentos que
se venden en la 2. Conocer las funciones que realiza cada uno de las herramientas utilizadas en la tienda.
tienda.
4. Reconocer
que la 3. Observar la utilidad de la tecnologa, en los artefactos utilizados en la tienda.
tecnologa no
solo atiende a
que se realicen
artefactos 4. Identificar los conocimientos y experiencias familiares y de su comunidad cercana
elctricos o el relacionadas con la creacin de empresas unidades de negocios
manejo de
computadores.

Fecha: 31-
07-09
CICLO: DOS GRADO: TERCERO AREA: CIENCIAS- SOCIALES ASIGNATURA: SOCIALES INT. HORARIA: 3 horas semanales
TITULO DEL PROYECTO DE CICLO: RECICLAJE. MANEJO Y APROVECHAMIENTO DE ALGUNOS RESIDUOS SLIDOS.
TITULO DEL PROYECTO DE GRADO: COLOMBIA UN PAIS NUEVO POR DESCUBRIR
Cmo reconocer la riqueza de Colombia, a travs del aprovechamiento de algunos residuos slidos?
JUSTIFICACIN:
El reconocimiento de Colombia como un pas multi tnico y pluricultural permite que se pueda afirmar que su riqueza es abundante y pas apasionante por descubrir, mediante el uso de las TIC,
buscando la construccin integral del conocimiento a travs del descubrimiento de los componentes de cada uno de los elementos que nos rodean, la identificacin de proveniencia, de los recursos,
posicin geogrfica de estos, y manejo de sus residuos, resaltando el valor que tiene el apropiado aprovechamiento de dichos recursos para el medio ambiente, el valor que tiene cada uno de ellos y
la importancia que tiene para el mundo en que vivimos de su buena disposicin de los residuos slidos. A su vez el concadenar dicho aprovechamiento de algunos residuos slidos que se producen
dentro de la institucin permite que los ni@s exploren beneficios en los campos econmicos como ambientales de dicho ejercicio.

.
Desarrollar en los estudiantes del grado tercero COGNITIVO - Establecer un diagnstico con el estudiante (a *Capacidad para trabajar en grupo y en
la capacidad de reconocer a Colombia como un - Identificacin de caractersticas generales de travs de una entrevista realizada por el director equipo.
pas con amplia riqueza cultural, econmica y su entorno cercano. de curso.) *Habilidad para liderar.
tnica a travs de procesos de consulta - Manifestacin de habilidades para la - Anlisis del diagnstico para conocer la *Seguimiento de instrucciones y
empleando diferentes fuentes para la identificacin, comparacin, relacin y sntesis condicin socio-econmica del grupo familiar recomendaciones.
construccin de su aprendizaje de forma de situaciones problmicas. del estudiante. *Integrarse socialmente a travs de
responsable, crtica y permanente. - Utiliza las TIC para consultar, analizar, -Reconstruccin de la historia de vida del actividades de grupo.
Contribuir en la formacin de estudiantes de sistematizar y presentar informacin de las estudiante (elaborada en clase de sociales a *Auto-cuidado: hbitos de aseo, orden e
habilidades sociales para que sean capaces de temticas trabajadas. partir de indicaciones dadas, con fuentes higiene.
conocer, comprender y proponer alternativas de AFECTIVO histricas, entrevistas al ncleo familiar. *Desarrollo de la creatividad.
solucin a las diferentes problemticas que - Manifestacin de reconocimiento como ser -Reflexin permanente sobre su papel como
existen en la sociedad e incorporarlas a su social y su interaccin con el medio que lo persona y su proyeccin futura.
diario vivir. rodea. - Realizacin de consultas y exposicin sobre
- Generacin de procesos de auto empresas y marcas colombianas reconocidas:
reconocimiento para conocer aptitudes y historia, creadores proceso econmico,

actitudes esenciales en su proyeccin de vida trayectoria e impacto econmico, social y
FSICO-CREATIVO ambiental.
- Identificacin postural, lateralidad y
conciencia del esquema corporal en los
procesos de ubicacin.
- Participacin en actividades deportivas y
culturales de su preferencia con el fin de
fortalecer su autoimagen y las relaciones con
sus pares
*Identificar la organizacin poltico Juegos de roles. *Buenas relaciones interpersonales.

administrativa, relieve, clima y pisos trmicos de *Explica y dibuja el mapa de Cundinamarca *Representacin grfica.
*Capacidad para trabajo fsico.
Cundinamarca destacando la organizacin poltico *Practicar los valores.
* Diferenciar los pisos trmicos, su clima, flora y administrativa, relieve, clima y pisos trmicos *Participar en actividades culturales del colegio. *Capacidad para asimilar normas y
fauna. Diferencia los pisos trmicos, su clima, flora y *Realizar lecturas con diversos temas.
cumplirlas.
Valorar la importancia de los parques naturales fauna. *Conversatorios.
como alternativa de conservacin de la flora y la Valora la importancia de los parques naturales *Anlisis de situaciones reales de convivencia *Capacidad para relacionarse en el
fauna de nuestro pas. como alternativa de conservacin de la flora y la escolar, familias o de amigos.
espacio, los objetos y las personas.
fauna de nuestro pas.
CONTENIDOS
La orientacin y ubicacin: Nuestro departamento Cundinamarca Colombia mi pas: La historia:

-Puntos cardinales El relieve. Formas del paisaje -Regin Naturales -Conceptualizacin de historia.
-Representacin de un espacio fsico (fotografa, Pisos trmicos -Regin andina -Autobiografa.
dibujo, plano y mapa). Flora y fauna -Regin Caribe -Primeros pobladores de Amrica y Colombia.
Calles, carreras y avenidas. El clima -Regin de la Amazonia -Descubrimiento de Amrica.
Mi colegio. Recursos naturales renovables y no -Regin de la Orinoquia Algunas festividades importantes en
-Historia renovables. -Regin del Pacfico nuestra historia:
-Ubicacin Parques y reservas naturales -Regin Insular - 20 de julio de 1810
-Organigrama Proyecto Proyecto - 6 de agosto de 1539
Manual de convivencia Convivencia. Competencia Ciudadana. - 7 de agosto de 1819.
- Seguimiento y manejo de normas. -Derechos y deberes -Que aportes realizo frente al enriquecimiento y - 11 de Noviembre de 1811

-Compromisos. -Faltas y debido proceso. conservacin cultural. Proyecto
Gobierno Escolar Competencia Ciudadana.
-Eleccin de representante del curso y -Cmo valoro los grupos indgenas
personero existentes? Cmo me valoro y valoro mi
Proyecto familia?
Gobierno Escolar.
-Derechos y deberes
-Libertad de elegir y participar.
LOGROS

Establece las diferencias entre mapa, plano, Comprende, explica y dibuja el mapa de Reconoce, identifica y ubica los Identifica y analiza las causas y
fotografa y dibujo y hace uso adecuado de Cundinamarca destacando la organizacin departamentos de Colombia. consecuencias de la colonizacin
cada uno de ellos poltico administrativa, relieve, clima y pisos Espaola.
trmicos
Ubica los puntos cardinales en los diferentes Diferencia los pisos trmicos, su clima, flora Identifica las semejanzas y diferencias entre Establece diferencias entre los diferentes
espacios estableciendo semejanzas y y fauna. las diversas regiones naturales y grupos periodos de la historia de nuestro pas
diferencias. humanos que conforman nuestro pas. ubicando los aspectos ms significativos
que influyeron en la independencia
Sigue y cumple las normas acordadas en pro Valora la importancia de los parques Reconoce las diferentes tradiciones de cada Consulta sobre su propia historia como un
de una sana convivencia. naturales como alternativa de conservacin regin y valora su importancia en el desarrollo proceso significativo para s y los dems.
de la flora y la fauna de nuestro pas. de nuestro pas.
Ubica diferentes lugares teniendo en cuenta Nombra los pisos trmicos, ubicando la flora Identifica las caractersticas culturales, Escribe creativamente su autobiografa y
los puntos cardinales e intermedios y los y fauna correspondiente a cada una de ellos sociales, econmicas y polticas de las valora las de sus compaeros.
representa por medio de planos, mapas y regiones naturales de Colombia.
dibujos. Reconoce los parques naturales ms Identifica las causas y consecuencias del
importantes de nuestro pas. Ubica en el mapa de Colombia las regiones descubrimiento de Amrica.
naturales.
Escribe prrafos cortos con claridad
propiedad sobre las fiestas patrias
trabajadas en clases.

Escuela.
Segn el plan de estudio y el proyecto de ciclo. Segn el plan de estudio y el proyecto de ciclo. Segn el plan de estudio y el proyecto de ciclo. Segn el plan de estudio y el proyecto de
(Marzo) (Mayo) ciclo.
(Agosto).
Ecolgico. Da Mundial de los Ecolgico. Da Mundial de la Tierra y Da Semana Ambiental. Calendario Ecolgico.
PRAE Humedales y Da Mundial del Agua. del Reciclaje. Mayo 20 da Ecolgico.
DESASTRES
PES
tienda tienda
TIEMPO LIBRE
Personero 2.013
ciudadanos ciudadanos ciudadanos comportamientos ciudadanos
COMPET.
CIUDADANAS

INFORME DE RESULTADOS -GRADO TERCERO-
DESCRIPTORES
Comprende y explica su ubicacin Comprende, explica y dibuja el mapa del Identifica, ubica, y explica las regiones Identifica, consulta, conoce y valora su
geogrfica, barrio, ciudad y direccin. departamento de Cundinamarca destacando naturales de Colombia siguiendo los historia personal y familiar comparndola
Reconoce la organizacin del colegio, la organizacin poltica administrativa, aspectos econmicos, polticos y con la de nuestro pas.
sus estamentos, funciones, identifica las relieve, clima y pisos trmicos. culturales.
5,0 a 4,6 normas y reconoce que cumplirlas
mejora la convivencia. Participa en la
eleccin del representante del curso y del
personero.
Comprende y explica su ubicacin Comprende, explica y dibuja el mapa del Identifica, ubica, y explica las regiones Identifica, consulta, conoce y valora su
geogrfica, barrio, ciudad, direccin. departamento de Cundinamarca destacando naturales de Colombia siguiendo los historia personal y familiar comparndola
Reconoce la organizacin del colegio, la organizacin poltica administrativa, aspectos econmicos, polticos y con la de nuestro pas.
sus estamentos, identifica las normas y relieve, clima y pisos trmicos. culturales.
4,5 a 4,0
reconoce que cumplirlas mejora la
convivencia. Participa en la eleccin del
representante del curso y del personero.
Comprende y explica su ubicacin Explica y dibuja el mapa de Cundinamarca, Identifica, ubica y explica las regiones Conoce y valora su historia familiar pero se
geogrfica, barrio, ciudad, direccin. pero se le dificulta destacar la organizacin naturales de Colombia pero se le dificulta le dificulta compararla con la de nuestros
3,9 A 3,2 Reconoce la organizacin del colegio y poltica administrativa, relieve, clima y pisos destacar los aspectos econmicos, antepasados.
Participa en la eleccin del representante trmicos. polticos y culturales.
del curso y del personero.
Presenta dificultad para ubicarse Presenta dificultad para comprender, Presenta dificultad para ubicar las No se interesa por conocer su historia
geogrficamente y de reconocer la explicar y dibujar el mapa del departamento regiones de Colombia y destacar los personal y familiar para compararla con la
organizacin del colegio, sus estamentos destacando la organizacin poltica aspectos econmicos, polticos y de nuestros antepasados. No presenta los
3,1 a 1,0
y funciones. Desconoce las normas para administrativa, relieve, clima y pisos culturales. trabajos asignados durante el periodo.
una buena convivencia. trmicos.
RECOMENDACIONES
Ubica los puntos cardinales en un mapa Retomar las guas trabajadas en el periodo y Retomar las guas trabajadas en el Contrastar por medio de mapas
previamente sugerido. reforzar en casa los temas vistos para lograr periodo y reforzar en casa los temas conceptuales su historia personal y familiar
5,0 a 4,6
la apropiacin de conceptos bsicos. vistos para lograr la apropiacin de con la de nuestros antepasados.
conceptos bsicos.
Ubica los puntos cardinales en un mapa Retomar las guas trabajadas en el periodo y Retomar las guas trabajadas en el Contrastar por medio de mapas
4,5 a 4,0
previamente sugerido. reforzar en casa los temas vistos para lograr periodo y reforzar en casa los temas conceptuales su historia personal y familiar

la apropiacin de conceptos bsicos. vistos para lograr la apropiacin de con la de nuestros antepasados.
conceptos bsicos.
Memorizar la ubicacin geogrfica. Dibujar y explicar el mapa de Cundinamarca Dibujar el mapa de Colombia con las Realizar comparaciones por medio de
Elaborar una cartelera de las normas destacando la organizacin poltica regiones destacando los aspectos mapas conceptuales, su historia personal
existentes para una sana convivencia. administrativa. Con el acompaamiento de econmicos, polticos y culturales. Con con la de los antepasados. Contrastar por
un adulto retomar las guas trabajadas en el el acompaamiento de un adulto retomar medio de mapas conceptuales su historia
3,9 A 3,2 periodo y reforzar en casa los temas vistos las guas trabajadas en el periodo y personal y familiar con la de nuestros
para lograr la apropiacin de conceptos reforzar en casa los temas vistos para antepasados.
bsicos. lograr la apropiacin de conceptos
bsicos.
Resuelve una gua en la que ubica los Dibujar y explicar el mapa de Cundinamarca
Dibujar el mapa de Colombia con las Realizar comparaciones por medio de
puntos cardinales, zona rural, urbana y destacando la organizacin poltica
regiones destacando los aspectos mapas conceptuales, su historia personal
diferentes sitios de una ciudad. administrativa. Requiere mayor exigencia y
econmicos, polticos y culturales. con la de los antepasados.
3,1 a 1,0 acompaamiento en casa. Es necesario Requiere mayor exigencia y
cambiar de actitud frente al estudio. acompaamiento en casa. Es necesario
Reflexionar sobre el mtodo de estudio. cambiar de actitud frente al estudio.
Reflexionar sobre el mtodo de estudio.
Trabajo en clase Compromisos en el cumplimiento Presentacin en el tiempo Evaluaciones escritas

Participacin activa en la de tareas programado de los talleres Presentacin de cuaderno
clase de sociales Presentacin de cuadernos Mapas y trabajos con mapas y trabajos
Evaluacin escrita Investigaciones
RECURSOS
Fotocopias Elaboracin de maquetas Elaboracin de maquetas Elaboracin de guas

Guas de trabajo Calificaciones de tareas directamente Trabajo individual
en el cuaderno Exposiciones
Brindar apoyo a los padres de familia, con el fin de que ellos puedan desarrollar asertivamente las guas con los nios y nias.
*Dialogar con los padres de los nios y nias, que presentan dificultades.
*Brindar apoyo por medio de guas, para elaborar en la casa, con apoyo de sus padres.
*Buscar apoyo asertivo desde psicologa y las coordinaciones si es necesario.
*Llevar el proceso de cada nio y nia, en el comit de promocin y evaluacin.


*Trabajo para desarrollar en casa ubicando *Trabajo para desarrollar en casa Dibujar y explicar *Trabajo para desarrollar en casa dibujar el *Trabajo para desarrollar en casa realizar
los puntos cardinales, zona rural, urbana y el mapa de Cundinamarca destacando la mapa de Colombia con las regiones comparaciones por medio de mapas
diferentes sitios de una ciudad. organizacin poltica administrativa. destacando los aspectos econmicos, conceptuales, su historia personal con la de
*Orientacin al padre de familia para que *Orientacin al padre de familia para que apoye y polticos y culturales. los antepasados.
apoye y gue al nio en su dificultad. gue al nio en su dificultad. *Orientacin al padre de familia para que *Orientacin al padre de familia para que
apoye y gue al nio en su dificultad. apoye y gue al nio en su dificultad.

FORMATO DE ORGANIZACIN DE CICLO II POR AREA LIDER
CAPACIDADES
COMPONEN
CICLO GRADO PROYECTO (Necesidades del
TES
Ciclo) CONTENIDOS
ENFRENTANDO EL MUNDO
EMPRESARIAL
1. El universo y sus componentes.
RECICLAJE, MANEJO Y APROVECHAMIENTO DE ALGUNOS

RESIDUOS SLIDOS. 2. Colombia. Recursos Naturales. Cuidados.
INVESTIGACIN
3. Necesidades bsicas del ser humano.
CICLO DOS
TERCERO
SIMULANDO EL MUNDO EMPRESARIAL ELEMENTAL,

INTERPRETACIN
ELEMENTAL Y
ARGUMENTACIN 4. Nuestro planeta Tierra. Conocimiento y cuidado.
ELEMENTAL.
1. Flora y fauna de nuestro pas.
2. Mi ciudad, mi localidad y mi barrio. Oportunidades y dificultades.

Fecha: 31-
07-09
CICLO: DOS GRADO: CUARTO AREA: CIENCIAS- SOCIALES ASIGNATURA: SOCIALES INT. HORARIA: 3 horas semanales
TITULO DEL PROYECTO DE CICLO: RECICLAJE. MANEJO Y APROVECHAMIENTO DE ALGUNOS RESIDUOS SLIDOS.
TITULO DEL PROYECTO DE GRADO: COLOMBIA UN PAIS NUEVO POR DESCUBRIR
Cmo reconocer la riqueza de Colombia, a travs del aprovechamiento de algunos residuos slidos.
JUSTIFICACIN:
El reconocimiento de Colombia como un pas multi tnico y pluricultural permite que se pueda afirmar que su riqueza es abundante y pas apasionante por descubrir, mediante el uso de las TIC,
buscando la construccin integral del conocimiento a travs del descubrimiento de los componentes de cada uno de los elementos que nos rodean, la identificacin de proveniencia, de los recursos,
posicin geogrfica de estos, y manejo de sus residuos, resaltando el valor que tiene el apropiado aprovechamiento de dichos recursos para el medio ambiente, el valor que tiene cada uno de ellos y
la importancia que tiene para el mundo en que vivimos de su buena disposicin de los residuos slidos. A su vez el concadenar dicho aprovechamiento de algunos residuos slidos que se producen
dentro de la institucin permite que los ni@s exploren beneficios en los campos econmicos como ambientales de dicho ejercicio.

.
Desarrollar en los estudiantes del grado cuarto COGNITIVO - Establecer un diagnstico con el estudiante (a *Capacidad para trabajar en grupo y en
la capacidad de ubicar en el universo y - Identificacin de caractersticas generales de travs de una entrevista realizada por el director equipo.
reconocer a Colombia como un pas con amplia su entorno cercano. de curso.) *Habilidad para liderar.
riqueza cultural, econmica y tnica a travs de - Manifestacin de habilidades para la - Anlisis del diagnstico para conocer la *Seguimiento de instrucciones y
procesos de consulta empleando diferentes identificacin, comparacin, relacin y sntesis condicin socio-econmica del grupo familiar recomendaciones.
fuentes para la construccin de su aprendizaje de situaciones problmicas. del estudiante. *Integrarse socialmente a travs de
de forma responsable, crtica y permanente. - Utiliza las TIC para consultar, analizar, -Reconstruccin de la historia de vida del actividades de grupo.
Contribuir en la formacin de estudiantes de sistematizar y presentar informacin de las estudiante (elaborada en clase de sociales a *Auto-cuidado: hbitos de aseo, orden e
habilidades sociales para que sean capaces de temticas trabajadas. partir de indicaciones dadas, con fuentes higiene.
conocer, comprender y proponer alternativas de AFECTIVO histricas, entrevistas al ncleo familiar. *Desarrollo de la creatividad.
solucin a las diferentes problemticas que - Manifestacin de reconocimiento como ser -Reflexin permanente sobre su papel como
existen en la sociedad e incorporarlas a su social y su interaccin con el medio que lo persona y su proyeccin futura.
diario vivir. rodea. - Realizacin de consultas y exposicin sobre
- Generacin de procesos de auto empresas y marcas colombianas reconocidas:
reconocimiento para conocer aptitudes y historia, creadores proceso econmico,

actitudes esenciales en su proyeccin de vida trayectoria e impacto econmico, social y
FSICO-CREATIVO ambiental.
- Identificacin postural, lateralidad y
conciencia del esquema corporal en los
procesos de ubicacin.
- Participacin en actividades deportivas y
culturales de su preferencia con el fin de
fortalecer su autoimagen y las relaciones con
sus pares
*Generar estrategias para la elaboracin de *Participa colectivamente en la elaboracin Juegos de roles. *Buenas relaciones interpersonales.
trabajos y exposiciones de trabajos y exposiciones *Representacin grfica.
*Capacidad para trabajo fsico.
*Fortalecer habilidades de pensamiento como la *Fortalece habilidades de pensamiento como la *Practicar los valores.
observacin, el anlisis , la sntesis y la observacin, el anlisis , la sntesis y la *Participar en actividades culturales del *Capacidad para asimilar normas y
comparacin entre otras comparacin entre otras colegio.
cumplirlas.
*Promover la formacin en valores para el *Explica y representa maquetas *Realizar lecturas con diversos temas.
desarrollo en comunidad. *Conversatorios. *Capacidad para relacionarse en el
*Anlisis de situaciones reales de
espacio, los objetos y las personas.
convivencia escolar, familias o de amigos.
CONTENIDOS
GOBIERNO ESCOLAR UBICACION EN LA SUPERFICIE COLOMBIA MI PAIS generalidades POBLACION COLOMBIANA

EL UNIVERSO Y SU ORIGEN TERRESTRE Posicin geogrfica Afro colombianismo
Va Lctea Coordenadas Geogrficas Posicin astronmica Necesidades bsicas de todos los seres
Sistema Solar Paralelos Relieve Humanos
Sol Meridianos Clima HISTORIA DE COLOMBIA
Luna Continentes- Ocanos- Husos horarios Economa Periodos de la historia en Colombia
LA TIERRA Sitios histricos y tursticos
LOGROS

Define explica y representa el universo en toda Reconoce y representa la ubicacin de la Valora y explica en toda su extensin las Reconoce define y valora la transformacin
su extensin. superficie terrestre generalidades fsicas de Colombia de las actividades de los individuos y las
Identifica la funcin del Gobierno escolar y el rol organizaciones sociales a travs de la
del personero. historia.
Fortalece habilidades de pensamiento como la Participa colectivamente en la elaboracin Participa activamente en la elaboracin de Expresa empata por los grupos etni-
observacin, el anlisis , la sntesis y la de trabajos y exposiciones mapas culturales
comparacin entre otras Fortalece habilidades de pensamiento como la Fortalece habilidades de pensamiento como la Fortalece habilidades de pensamiento como
Participa activamente en la elaboracin de observacin, el anlisis , la sntesis y la observacin, el anlisis , la sntesis y la la observacin, el anlisis, la sntesis y la
esquemas, y representaciones grficas. comparacin entre otras comparacin entre otras comparacin entre otras.
Logra mantener nivel de atencin en la Explica y representa maquetas DIferencia y explica la ubicacin de Colombia Representa ilustraciones sobre la
explicacin de los temas. diversidad tnica colombiana.
Participa activamente en los procesos de
eleccin de personero y representantes a
consejo estudiantil.
Identifica y describe la superficie terrestre Reconoce y ubica geogrfica y Reconoce las diferencias tnico-culturales
Explica el origen del universo Explica y representa en esquemas astronmicamente el paisaje colombiano. de Colombia
Define y representa el universo en su extensin ilustrativos las coordenadas geogrficas Reconoce y valora las riquezas de la Entiende y vivencia las diferentes
Identifica la funcin del Gobierno escolar y el rol diversidad del suelo colombiano necesidades del ser humano
del personero. Reconoce y valora los diferentes
Reconoce que forma parte activa del universo periodos de la historia de Colombia,
Escuela.
CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES

Repaso Ubicacin en los mapas Lecturas Hacer el mapa de regiones de Colombia
Aplicacin de la prueba Cuestionario Trabajos con textos e ilustraciones Elaborar carteleras sobre las regiones
Hacer mapas e imgenes del universo Consultas Cuestionario Exposicin de temas
Dibujar el sistema solar Trabajo en el mapamundi Trabajos con noticieros y prensa Trabajo con textos
Cuestionario Trabajo con resaltando paralelos y meridianos Exposiciones Taller de comprensin
Ubicacin en el planisferio Consultas Manejo de la constitucin
Hacer el mapa de Colombia resaltando los Carteleras
puntos extremos y geogrficos
DESASTRES
PES
tienda tienda
TIEMPO LIBRE
Personero 2.013
CIUDADANAS

INFORME DE RESULTADOS -GRADO CUARTO-
DESCRIPTORES
Define, representa el universo en su Reconoce, Identifica y describe la superficie Reconoce y describe ampliamente las Identifica y analiza los conceptos de Estado,
extensin, reconociendo que forma parte terrestre. caractersticas de cada una de de las Nacin, Constitucin, en los diferentes
de l. Participa activamente en los regiones naturales. periodos de la historia de Colombia.
5,0 a 4,6 procesos de eleccin de personero y
representantes a consejo estudiantil.
Define el universo en toda su extensin y Identifica y describe la superficie terrestre Reconoce y describe las caractersticas Identifica los conceptos de Estado, Nacin,
reconoce que est formando parte de l. de cada una de de las regiones Constitucin, en los diferentes periodos
Participa activamente en los procesos de naturales. de la historia de Colombia
4,5 a 4,0
Define algunos elementos del concepto Identifica y describe con dificultad la Reconoce y describe algunas de las Identifica y analiza algunos conceptos de
de universo, y su representacin superficie terrestre. caractersticas de las regiones naturales. Estado, Nacin, Constitucin en los
reconociendo que forma parte de l. diferentes periodos de la historia de
Participa activamente en los procesos de Colombia.
3,9 A 3,2
Presenta dificultad para definir, y Presenta dificultad para reconocer, identificar Muestra dificultad para reconocer y Muestra dificultad para Identificar y analizar
representar el universo en su extensin, y describir la superficie terrestre. describe las caractersticas de cada una los conceptos de Estado, Nacin,
reconociendo que forma parte de l. . de las regiones naturales. Constitucin, en los diferentes periodos
3,1 a 1,0 Participa activamente en los procesos de de la historia de Colombia.
eleccin de personero y representantes a .
RECOMENDACIONES
Elabora un esquema explicativo del Elabora un globo terrqueo con relieve y lo Elabora rompecabezas de mapa de Elaborar una cartelera con los conceptos y
tema. sustenta. Colombia con regiones naturales para exponerla en clase.
5,0 a 4,6
traer a clase.
4,5 a 4,0 Elabora un esquema explicativo del Elabora un globo terrqueo con relieve y lo Elabora rompecabezas de mapa de Elaborar una cartelera con los conceptos y

tema. sustenta. Colombia con regiones naturales para exponerla en clase.
traer a clase.
Elabora un esquema explicativo del Elabora globo terrqueo con relieve Elabora rompecabezas de mapa de Elaborar una cartelera con los conceptos y
tema. terrestre. Debe explicarlo. Colombia con regiones naturales para exponerla en clase
3,9 A 3,2
traer a clase.
Debe elaborar un trabajo ilustrado de los Elabora cartelera con planisferio de relieve. Elabora cuestionario de 20 preguntas y Elaborar un trabajo escrito de cuatro hojas
temas trabajados. Explicarlo respuestas acerca de los temas del acerca de los conceptos temticos y
3,1 a 1,0
periodo. sustentarlo.
Tareas y trabajos(individuales y grupales) Tareas y trabajos(individuales y grupales) Tareas y trabajos(individuales y grupales) Tareas y trabajos(individuales y grupales)
Actitud. Actitud. Actitud. Actitud.
Participacin en clase Participacin en clase. Participacin en clase. Participacin en clase.
Evaluaciones durante el perodo. Evaluaciones durante el perodo. Evaluaciones durante el perodo. Evaluaciones durante el perodo.
Evaluacin bimestral Evaluacin bimestral Evaluacin bimestral Evaluaciones bimestrales
Trabajo en clase Presentacin de cuadernos Presentacin en el tiempo programado Presentacin de cuaderno con mapas y
de los talleres trabajos
Mapas y trabajos Consultas
RECURSOS
Libros de texto. Libros. Atlas Peridico

Videos. Enciclopedias. Libros de textos Libros de textos
Lminas Atlas. Mapa de Colombia Guas
Fotocopias Elaboracin de maquetas Fotocopias
Guas de trabajo Mapa de Colombia
Guas de apoyo y refuerzo.

Talleres prcticos de repaso.
Docentes
Padres de familia
Estudiantes monitores
Elaborar el sistema solar e identificar las En una naranja trazar los meridianos y paralelos Hacer el mapa de Colombia y ubicar su Hacer un trabajo resaltando las principales
caractersticas de cada uno de los planetas y determinar la importancia de los husos posicin geogrfica y astronmica. caractersticas de la poblacin
que conforman el sistema solar. Debe horarios. Debe sustentarlo. Debe sustentarlo. colombiana. Lo debe sustentar.
sustentarlo

FORMATO DE ORGANIZACIN DE CICLO II POR AREA LIDER
CAPACIDADES
COMPONEN
TES
ENFRENTANDO EL MUNDO
EMPRESARIAL
1. El universo y sus componentes.
PROYECTOS EN MERCADO
2. Nuestro planeta Tierra. Conocimiento y cuidado.
INVESTIGACI
N 3. Colombia. Recursos Naturales. Cuidados.
ELEMENTAL,
CICLO DOS
CUARTO
INTERPRETA
SIMULANDO EL MUNDO EMPRESARIAL
4. Necesidades bsicas del ser humano.
CIN
ELEMENTAL Y
ARGUMENTA 5. Flora y fauna de nuestro pas.
CIN 6. Mi ciudad, mi localidad y mi barrio. Oportunidades y dificultades.
ELEMENTAL.
7. Regiones Naturales de Colombia.
8. Civismo y urbanidad.

Fecha: 31-
07-09
CICLO: TRES GRADO: QUINTO AREA: CIENCIAS- SOCIALES ASIGNATURA: SOCIALES INT. HORARIA: 3 horas semanales
TITULO DEL PROYECTO DE CICLO: PROYECTO DE VIDA

TITULO DEL PROYECTO DE GRADO: L@s Ambienta List@s
Los estudiantes desarrollan a travs de sus interrogantes, utilizando fuentes histricas. Para realizar su investigacin se desarrolla habilidades sociales, creativas para facilitar el trabajo.
Investigacin amplia de cmo fue e l desarrollo de la humanidad que paso con sus culturas avanzadas, su tecnologa que se aprendi de ella , mirando la realidad social actual, donde se da
sentido a los hechos del pasado y del presente, identificndose dentro del contexto histrico para la construccin de su proyecto de vida.
JUSTIFICACIN:
A travs de este proyecto el estudiante desarrollara autonoma , responsabilidad, capacidad de investigacin dndole oportunidad de construir conceptos, analizar encontrar soluciones y
reflexionar sobre la cultura ambiental, espacio, tica , poltica . Estos conocimientos contribuirn a formar parte del proyecto de vida.

.
Manejar el proceso de mejoramiento en la Trabajo en clase Elaborar su proyecto de vida
calidad de vida de la comunidad educativa Responsabilidad social creatividad y Trabajo ldico Solucin de problemas
ciclo 3 para continuar su crecimiento habilidad en su trabajo Trabajo en equipo informacin Manejo de la responsabilidad
como persona en el proyecto de vida Compromiso con su medio cultural Tener en cuenta planteamientos Manejo espacio ambiente
reconociendo seres humanos autnomos ambiental y proyeccin en la construccin
y responsables en su entorno personal y de vida.
social.
Que los estudiantes del ciclo 3 se apropien Consulta informacin Presenta su historia de vida Lograr que la comunidad educativa del
del conocimiento desde cada campo del Plantea argumentos expone conceptos Utiliza diferentes medios elabora ciclo 3 se apropie del conocimiento de

saber para que tomen conciencia de elabora carteleras con la historia personal presentacin y exposicin. cmo cuidar el medio ambiente y
cuidar su medio ambiente, realicen mejorar su calidad de vida.
informacin por diferentes medios
CONTENIDOS
TEMA: ETAPAS DE LA INDEPENDENCIA. TEMA: ESTADO COLOMBIANO. TEMA: POBLACIN COLOMBIANA. TEMA: GEOGRAFA ECONMICA.
SUBTEMAS: SUBTEMAS: SUBTEMAS: SUBTEMAS:
*1809 1816 20 de Julio Patria Boba. *Caractersticas. *Necesidades Bsicas. *Sectores de la economa.
*1816 1819 Campaa Libertadora. *Deberes del Estado. *Diversidad tnica. *Comercio.
*Batalla de Boyac. *Constitucin Poltica. *Territorio Colombiano. *Empresas pblicas.
*Participacin Ciudadana. *Componentes del territorio colombiano.
LOGROS

Identifica y reconoce el proceso en el desarrollo Reconoce el estado colombiano como su pas Analiza las necesidades bsicas y diferencias Reconoce y valora las diferentes actividades
de la Independencia de Colombia. regido por una constitucin poltica. etnoculturales de la poblacin colombiana. econmicas, comerciales y sociales de
nuestro pas.
Realiza y representa grficamente etapas de la Elabora frisos y plegados exponiendo las Expresa e ilustra su sentir y su opinin sobre las Ilustra en forma libre los tres sectores de la
independencia. caractersticas del estado colombiano. necesidades bsicas y diferencias etno economa colombiana.
culturales de los colombianos.
Escucha atento participando respetuosa y Trabaja en equipo respetando la opinin de los Manifiesta respeto por las diferencias etno- Evidencia inters por la diversidad econmica
responsablemente en clase. dems. culturales. del pas.

El alumno comprende, investiga la historia Plantea argumentos consulta sobre su establece comparaciones, analiza aspectos expone argumentos econmicos ,polticos
del pas , se capacita para interactuar y desarrollo sustenta hiptesis. culturales culturales
formar parte de su proyecto de vida.
Escuela.
*Consultas previas. *Consultas previas. *Lectura de artculos. *Consultas previas e ilustracin de las
*Desarrollo de gua. *Desarrollo de gua. *Elaboracin y presentacin de exposiciones. mismas.
*Trabajo en grupo. *Trabajo en grupo. *Realizacin de collage. *Desarrollo de gua.
*Trabajo individual. *Trabajo individual. *Trabajo individual.
Se apoyaran las actividades Se apoyaran las actividades encaminadas Se apoyaran las actividades encaminadas al Se apoyaran las actividades
encaminadas al mejoramiento de la al mejoramiento de la comprensin y mejoramiento de la comprensin y encaminadas al mejoramiento de la
comprensin y produccin de textos produccin de textos que conlleve a los produccin de textos que conlleve a los comprensin y produccin de
que conlleve a los educandos al educandos al manejo adecuado de la educandos al manejo adecuado de la textos que conlleve a los
PILEO manejo adecuado de la informacin. informacin. informacin. educandos al manejo adecuado de
la informacin.
Afianzar el autoconocimiento Afianzar el autoconocimiento colaborando Afianzar el autoconocimiento colaborando Afianzar el autoconocimiento
colaborando con las actividades con las actividades propuestas por el con las actividades propuestas por el equipo colaborando con las actividades
propuestas por el equipo PRAE y todas equipo PRAE y todas las dems que PRAE y todas las dems que conlleven a la propuestas por el equipo PRAE y
PRAE las dems que conlleven a la conlleven a la valoracin del entorno y valoracin del entorno y cuidado del mismo. todas las dems que conlleven a la
valoracin del entorno y cuidado del cuidado del mismo. valoracin del entorno y cuidado
mismo. del mismo.
Concientizar a la comunidad educativa Concientizar a la comunidad educativa de Concientizar a la comunidad educativa de la Concientizar a la comunidad
de la importancia de estar preparada la importancia de estar preparada para un importancia de estar preparada para un educativa de la importancia de
PREVENCION DE para un desastre natural participando desastre natural participando de los desastre natural participando de los estar preparada para un desastre
DESASTRES de los simulacros y dems actividades simulacros y dems actividades simulacros y dems actividades organizadas natural participando de los
organizadas por los docentes organizadas por los docentes encargados. por los docentes encargados. simulacros y dems actividades
encargados. organizadas por los docentes
encargados.
Las actividades propuestas por el Las actividades propuestas por el grupo Las actividades propuestas por el grupo Las actividades propuestas por el
grupo docente encargado y todas las docente encargado y todas las que docente encargado y todas las que grupo docente encargado y todas
que propendan por el fortalecimiento propendan por el fortalecimiento de la propendan por el fortalecimiento de la las que propendan por el
de la autoestima en los educandos y la autoestima en los educandos y la autoestima en los educandos y la prevencin fortalecimiento de la autoestima en
prevencin de la drogadiccin. prevencin de la drogadiccin. de la drogadiccin. los educandos y la prevencin de
PES la drogadiccin.
Desarrollo de las actividades Desarrollo de las actividades propuestas Desarrollo de las actividades propuestas por Desarrollo de las actividades

propuestas por los docentes por los docentes encargados y todas las los docentes encargados y todas las que propuestas por los docentes
encargados y todas las que generen el que generen el fortalecimiento de la generen el fortalecimiento de la creatividad y encargados y todas las que
TIEMPO LIBRE fortalecimiento de la creatividad y la creatividad y la ptima utilizacin del la ptima utilizacin del tiempo libre. generen el fortalecimiento de la
ptima utilizacin del tiempo libre. tiempo libre. creatividad y la ptima utilizacin
del tiempo libre.
Realizacin de las actividades Realizacin de las actividades planeadas Realizacin de las actividades planeadas por Realizacin de las actividades
planeadas por el grupo docente por el grupo docente encargado y de el grupo docente encargado y de talleres planeadas por el grupo docente
encargado y de talleres vivenciales talleres vivenciales para fortalecer los vivenciales para fortalecer los valores del encargado y de talleres vivenciales
DD.HH para fortalecer los valores del amor, el valores del amor, el respeto por la amor, el respeto por la diversidad y dems para fortalecer los valores del
respeto por la diversidad y dems diversidad y dems valores institucionales. valores institucionales. amor, el respeto por la diversidad y
valores institucionales. dems valores institucionales.
Se apoyaran las actividades Se apoyaran las actividades propuestas Se apoyaran las actividades propuestas por Se apoyaran las actividades
propuestas por el equipo docente por el equipo docente responsable, el equipo docente responsable, propuestas por el equipo docente
COMPET. responsable, desarrollando talleres en desarrollando talleres en familia para desarrollando talleres en familia para responsable, desarrollando talleres
CIUDADANAS familia para fortalecer el respeto por las fortalecer el respeto por las normas de fortalecer el respeto por las normas de en familia para fortalecer el respeto
normas de convivencia y el cuidado de convivencia y el cuidado de lo pblico. convivencia y el cuidado de lo pblico. por las normas de convivencia y el
lo pblico. cuidado de lo pblico.
INFORME DE RESULTADOS -GRADO QUINTO-
DESCRIPTORES
Identifica y reconoce el proceso que se Reconoce el Estado Colombiano regido por Expresa su sentir sobre las necesidades Reconoce y valora las diferentes
da en el desarrollo de la independencia normas y leyes Constitucin Colombiana. bsicas y diferencias tnicas, culturales actividades econmicas y comerciales del
5,0 a 4,6 de Colombia. de la poblacin colombiana. pueblo Colombiano
Identifica el proceso que se da en el Reconoce las diferentes Actividades

Reconoce la Constitucin Colombiana Se expresa sobre las necesidades
4,5 a 4,0 desarrollo de la Independencia de econmicas y comerciales del pueblo
como las normas Colombianas bsicas y tnicas del pueblo Colombiano.
Colombia. Colombiano.
Con dificultad identifica el proceso que Se le dificulta reconocer expresarse con
Con dificultad reconoce el Estado Con dificultad reconoce la diversidad
3,9 A 3,2 se da en el desarrollo de la facilidad sobre las necesidades bsicas
Colombiano regido por leyes y normas econmica Colombiana.
Independencia de Colombia de la poblacin Colombia.
Se le dificulto identificar el proceso del
Se le dificulto reconocer las leyes que rigen Se le dificulto el trabajo del tema la
3,1 a 1,0 desarrollo de la Independencia de Se le dificulto el desarrollo del tema
el Pueblo Colombiano diversidad econmica de Colombia.
Colombia
RECOMENDACIONES

Felicitaciones. Felicitaciones. Felicitaciones. Felicitaciones.
5,0 a 4,6
Anmate a trabajar con entusiasmo. Anmate a trabajar con entusiasmo. Anmate a trabajar con entusiasmo.
4,5 a 4,0 Anmate a trabajar con entusiasmo.
Repasar lo visto en clases.

Debe presentar a tiempo trabajos Prestar ms atencin presentar a tiempo Mejorar la actitud y participacin en las
lecciones y tareas. trabajos y mejor actitud. clases.
3,9 A 3,2
Realiza un ensayo ilustrado y No puso la mejor actitud para el trabajo

Elabora un ensayo ilustrado y sustentado Elabora ensayo ilustrado y sustentado del
3,1 a 1,0 sustentado sobre el proceso de la Elabora cuadernillo ilustrado y
del tema. tema.
Independencia de Colombia. sustentado sobre el tema visto
Trabajos en clase Trabajos en clase Trabajos en clase Trabajos en clase

Participacin oral Participacin oral Participacin oral Participacin oral
Participacin escrita Participacin escrita Participacin escrita Participacin escrita
Exposiciones Exposiciones Exposiciones Exposiciones
Bimestrales Bimestrales Bimestrales Bimestrales
RECURSOS
VIDEOS VIDEOS VIDEOS VIDEOS
Trabajos directamente en clase facilitando los medios de unos con otros - guas de trabajo - --frisos carteleras exposiciones
Elaborar trabajos investigativos y Elaborar trabajos investigativos y sustentados Elaborar trabajos investigativos y Elaborar trabajos investigativos y
sustentados con temas vistos con temas vistos sustentados con temas vistos sustentados con temas vistos

FORMATO DE ORGANIZACIN DE CICLO III POR AREA LIDER
PROYEC COMPO CAPACIDADES
CICLO GRADO
TO NENTES (Necesidades del Ciclo) CONTENIDOS
ETAPAS DE LA INDEPENDENCIA.
SUBTEMAS:
*1809 1816 20 de Julio Patria Boba.
*1816 1819 Campaa Libertadora.
Investigacin, interpretacin y *Batalla de Boyac.
argumentacin bsica.
ESTADO COLOMBIANO.
Perfil del estudiante, Capacidad para investigar y SUBTEMAS:
trabajar informacin bsica. *Caractersticas.
competencias
laborales y *Deberes del Estado.
Valoracin de su propio ser y *Constitucin Poltica.
caractersticas, respeto por los dems. *Participacin Ciudadana.
metas, objetivos
generales y Identificacin integral de
POBLACIN COLOMBIANA.
PROYECTO DE VIDA
especficos, situaciones.
SUBTEMAS:
emprendimiento del
CICLO TRES
*Necesidades Bsicas.
estudiante. Comprensin integral de
*Diversidad tnica.
QUINTO
situaciones.
*Territorio Colombiano.
*Componentes del territorio colombiano.
Capacidad de relacionar
Autoreconocimento temticas a nivel general y
de las y los particular. GEOGRAFA ECONMICA.
estudiantes: SUBTEMAS:
Reflexin crtica Anlisis crtico de la realidad *Sectores de la economa.
sobre sus actitudes, personal y social. *Comercio.
*Empresas pblicas.
aptitudes y su
proyeccin de vida Valoracin y anlisis de s
mismo: fortalezas,
personal, laboral y
debilidades y aptitudes.
profesional.
Capacidad para empezar a
proyectar su futuro.

Fecha: 31-
07-09
CICLO: TRES GRADO: SEXTO AREA: CIENCIAS- SOCIALES ASIGNATURA: SOCIALES INT. HORARIA: 3 horas semanales

TITULO DEL PROYECTO DE GRADO: - NOSOTROS HACEMOS HISTORIA.
Los estudiantes desarrollan a travs de situaciones problema, sus interrogantes utilizando fuentes histricas escritas y orales, para realizar su investigacin en las que desarrollan habilidades
sociales, que se tienen en cuenta para, facilitar el trabajo y que nos permiten profundizar en los aspectos que consideramos necesarios para nuestra vida como cuando se quiere saber , cmo
fueron los inicios de la humanidad, como se hace historia, que vivencias se tienen en cuenta y porque son importantes unas acontecimientos ms que otros, que pas con las culturas , su
tecnologa avanzada la grandeza de las civilizaciones, que aprendimos de ellas , su importancia para la humanidad , adems se tiene la necesidad de conceptos y procedimientos necesarios para
su comprensin, se le da importancia a la capacidad de investigacin, ampliando su mirada a la realidad social, donde se le da sentido a los hechos, al pasado y al presente, enriqueciendo su
repertorio, redundando en un pensamiento crtico, viviendo situaciones que lo van a llevar a formar parte de su historia y de conocimientos para la construccin de su proyecto de vida.
JUSTIFICACIN:
A travs de este proyecto los estudiantes desarrollan autonoma, responsabilidad, gusto y motivacin, por la forma en que est diseado, con capacidad de investigacin, conociendo la realidad ,
dndole la oportunidad de construir conceptos , analizar problemas, encontrar caminos para su solucin y reflexionar sobre las relaciones historia cultura, espacio -ambiente, tica poltica .
Luego, estos conocimientos, actitudes y acciones van a contribuir a formar parte de su proyecto de vida.

.
Generar procesos de mejoramiento en la Responsabilidad social y compromiso -Trabajo en equipo.
calidad de vida de la comunidad educativa del ciudadano -Realizar diagnsticos y tener en cuenta los - Elabora su proyecto de vida
ciclo tres a travs de pasos a seguir para la planteamientos. - Soluciona problemas.
construccin de su proyecto de vida, Habilidad para trabajar en forma autnoma. -Propiciar el dilogo entre compaeros. - Relaciona espacio y ambiente.
reconociendo seres humanos autnomos, -Relacionar y comparar- - Relaciona historia y cultura
responsables con su entorno personal y social, Compromiso con su medio socio-cultural, y -Informar. - Manejo responsable de la realidad y
y est en capacidad de liderar procesos de proyeccin en su construccin de vida. - Investigar. recursos
convivencia , dominio personal y proyeccin de - Seguir instrucciones
vida. Construye su autobiografa.

-Que todos los estudiantes del ciclo tres se Compara informacin grfica Presenta su historia de vida -Como lograr que la comunidad educativa del
apropien del conocimiento desde cada campo -Diferencia conceptos de civilizacin e imperio -Presenta orientacin en la construccin del ciclo tres se apropie del conocimiento desde
del saber para que tomen conciencia de cuidar - Expone diferencias y semejanzas problema. cada campo del saber para que tome
el ambiente. -Buscar fortalezas y debilidades. -Ubica recursos para el desarrollo investigativo. conciencia de la necesidad de cuidar el
.-Que todos los estudiantes realicen, la -Busca informacin sobre aspectos personales- -Seleccionar informacin y organiza. Utiliza medio ambiente y mejorar su calidad de vida.
investigacin, histricos, culturales- ambientales. diferentes medios.
Seleccin, organizacin utilizando diferentes - Plantear argumentos para justificar una -Elaborar la presentacin y exposicin en -Buenas relaciones interpersonales.
medios para su informacin. situacin. diferentes medios cartelera Internet otros.
Presentar las exposiciones utilizando diferentes - Consultar informacin. -Seguir recomendaciones en la presentacin
medios, Internet. Cartelera. -Elaborar cartelera personal con la historia de -Organizar conclusiones. de los trabajos de investigacin.
vida personal y familiar. -Compartir ideas, dilogo da opiniones.
CONTENIDOS
-Inicios de la humanidad. -El Cosmos segn el conocimiento cientfico. -Las civilizaciones orientales. -Culturas de Amrica.
- Nosotros hacemos historia. -Evolucin del universo -Revolucin urbana -Desarrollo, social, geogrfico, cultural.
.La historia, protagonistas, ciencias fuentes -El sol. Los planetas. -Ubicacin espacia Poltico y econmico.
-Historia oral y escrita. Investigador, - La tierra y sus partes. -Egipto -Organizacin de trabajo, Incas Mayas,
-Estudio del origen del hombre. -La atmsfera y la vida. -Mesopotmica Aztecas.
Consulta e investigacin aspectos histricos de -El agua y la vida. -Roma - Explora hechos y fenmenos.
su ciudad. -India -Observa y recopila informacin
-China. -Cuidado con el ambiente.
LOGROS

Reconocer caractersticas y acciones que nos -Conocer las caractersticas de las grandes Identifica espacios geogrficos. - Caracterizar los elementos que
lleven a formar parte de nuestra historia. culturas. Aztecas, incas. Mayas. Donde florecieron las civilizaciones. conforman el cosmos.
-Comparar aspectos de consulta, Identificar su organizacin poltica, econmica, Relaciona la informacin obtenida. - identificar caractersticas de la estructura
-Analizar la importancia de fuentes orales cultural. Conoce el sistema de gobierno, organiza. interna de la tierra.
-Identificar y clarificar la informacin utilizando -Elabora representacin en mapas ubica- Analiza la informacin. Asumir una actitud crtica frente al deterioro
Internet relacionada con el pasado y -Recopilar datos y construir su biografa. Reconoce debilidades y fortalezas del ambiental del espacio.
confrontarla con el presente. conocimiento obtenido. Elaborar con los conocimientos adquiridos su
proyecto de vida.

-investigar sobre la historia ,historiador,. Comparar datos y deducir. -Investigar sobre las civilizaciones; su origen Investigar sobre las culturas de Amrica en
Investigador, realiza entrevistas para encontrar -Comparar los procesos de la formacin del social. Econmico. Poltico cultural. libros, revistas, Internet.
la informacin. cosmos - Seleccionar la informacin y analiza cada -Observar y ubicar en mapas.
-Practicar la lectoescritura visitando la Pgina -Analizar y comparar la informacin la vida en la civilizacin, tomando, del conocimiento las -Compartir la informacin.
en Internet. atmsfera fortalezas para su proyecto de vida. -Comparar la informacin la economa, la
-Interpretar fotografas. grficos, mapas -Relacionar la funcin de la atmsfera con el -Compartir la informacin con una presentacin estratificacin social de los incas y aztecas.
peridicos de la ciudad para obtener clima que se est dando a travs de los y exposicin por turnos en grupo. -Seleccionar la informacin, la organiza y
informacin relacionada con el pasado ltimos aos en la tierra. Elaborar conclusiones y participa exponiendo analiza.
.-Organizar la informacin obtenida de la -Reunir informacin de su entorno, relacionado sus ideas. -Organizar y sistematiza la informacin.
investigacin histrica escrita y oral. con la litosfera. - Proyecto de vida.
-Realizar visitas y entrevistas a personas que -Plantear conjeturas frente a los fenmenos
han vivido mucho tiempo en la ciudad. geogrficos los relaciona con su historia de vida.
- Recopilar la historia de vida familiar.
Valorar las fuentes histricas orales y escritas., -Asumir una actitud crtica, frente a l deterioro -Valorar y caracterizar los aportes de las Valorar cmo estas culturas manejan
para averiguar el pasado. ambiental. grandes civilizaciones, arte tecnologa y la vida eficientemente los recursos de su entorno.
en sociedad.
-Valorar, los comentarios, y las experiencia de .- Valorar y respetar los saberes tradicionales Valorar los aportes en lo cultural social
las personas., que han vivido la historia de la de los indgenas. -Valorar y caracterizar los aportes de las poltico econmico de estas culturas, dejando
ciudad.. grandes civilizaciones: arte tecnologa y para su historia de vida las fortalezas
-Asumir una posicin crtica, frente a las formas organizacin social seleccionadas.
Valorar la importancia de las vivencias pasadas, de degradacin ambiental.
culturales , polticas de los familiares y amigos -Valorar los hechos y sucesos ocurridos a
para construir su proyecto de vida. travs de la historia en lo cultural. Poltico.
Social. Y econmico.
El estudiante, comprende, investiga, interpreta, -Plantear argumentos para sustentar hiptesis. -Establecer comparaciones, pasado presente. Exponer argumentos sobre las caractersticas
la historia de su ciudad. econmicas, polticas, culturales.
-Plantear relaciones causa efecto. -Analizar aspectos culturales
-Se capacita para vivir activamente en el -Indagar sobre procesos Religiosos y los aplica a la realidad. Analizar las diferentes situaciones de los
mundo, interactuar y formar parte de su Geolgicos. aztecas y
proyecto de vida. -Consultar informacin sobre la tecnologa -Plantear argumentos para sustentar una Da razones. BUSCAR COHERENCIA EN LA
utilizada anteriormente. afirmacin. CONJUGACIN VERBAL
Indagar sobre procesos geolgicos. Comparar con la sociedad Colombiana.

Escuela.
Personaje de la semana. Construccin de la autobiografa. - Proyeccin de vida. -Construccin del proyecto de vida
-Recopilacin de la informacin- - Sistematizacin
-Utilizacin de la tradicin oral
-Registro fotogrfico.
Investigacin de documentos escritos
Desarrolla talleres de lectura Desarrolla taller de lectura interpretativa la Situacin problema. Rigolita quiere tomarse Desarrolla taller. La vida de una
interpretativa la gran invencin griega. conquista del espacio. .contaminacin del a saltadilla.. Busca sinnimos en algunas nia wayuu. Lectura interpretativa.
El len y la ratica entre otros. Plantea espacio escribe la idea principal. Subraya palabras. Elabora dos dibujos representando Busca el significado de palabras.
ideas centrales. Busca en el diccionario palabras. Busca en el diccionario a cada uno de ellos. Contesta las preguntas Elabora dibujo de la idea central
PILEO justifica respuestas. Y escribe sinnimos. y las socializa. contesta las preguntas de la
lectura. Participacin.
Colabora para mantener limpio su Realiza taller de cuidados con el entorno y Elabora cartelera teniendo en cuenta el Elabora cartelera teniendo en
saln de clase. Analiza consejos para dibuja. Busca en peridicos y revistas cuidado y la conservacin de la naturaleza cuenta el cuidado y conservacin
mejorar y respetar el medio ambiente. noticias sobre fenmenos de la naturaleza. de las civilizaciones antiguas y la compara de la naturaleza que tenan las
PRAE Elabora cartelera con algunos de estos Cambio climtico. Elabora una historieta con la actualidad. Realiza exposicin. culturas y la compara con la
consejos. Observa y describe como se en donde la contaminacin acabe con la actualidad. Traer recortes de
encuentra el parque de la ciudad. vida en el planeta. revistas peridicos. Fotografas
para su elaboracin.
Desarrolla taller de prevencin de Desarrolla taller de prevencin de Investiga en internet. Que cuidados tenan Desarrolla taller sobre
accidentes en la casa y colegio. desastres. Investiga ejemplos de los griegos. Egipcios para prevenir las contaminacin de los alimentos.
PREVENCION DE Investiga cmo trabajan los bomberos accidentes que ocurren en el colegio casa enfermedades. Presentar una historieta con Consulta en internet como prevenir
DESASTRES en las emergencias de incendios y calle y los analiza. Elabora cartelera con los datos investigados. los robos en la casa colegio.
expone.Investiga las seales de temblores y terremotos sucedidos en los Presenta recortes de peridicos y
trnsito de su ciudad. ltimos aos. revistas de robos en la ciudad y
reflexin.
Desarrolla taller de autoestima Desarrolla taller de la personalidad. Investiga sobre la ternura. Cita ejemplos y Desarrolla taller sobre la felicidad.
Elabora cartelera con el tema de la Elabora historieta de buenas relaciones participa. Elabora cartelera. Con recortes de Elabora cartelera y la expone al
adolescencia. con compaeros. peridicos y revistas. grupo. Desarrollo proyecto de
Reflexiona sobre el comportamiento de Desarrollo de taller me acepto. vida.
los jvenes de su ciudad.
PES
Participacin en eventos deportivos. Motivarlos a organizar su tiempo sitio de Participa en eventos deportivos Se le recomiendan programas de
Seleccionar programas de tv. Que estudio y habitacin. Se le recomienda leer revistas cientficas tv. Wuer hablen de temas
enseen ciencia y historia. Hacer dibujos que representen cuidados Salir a sitios de recreacin acompaados de cientficos e histricos.
TIEMPO LIBRE Leer libros que le llamen la atencin. con el ambiente. los padres. Profundizar en temas vistos en el
Ver programas de tv que tengan que ver periodo. Repasar los contenidos

con el cosmos. de la semana.
Participacin en el desarrollo de Lee y analiza los derechos humanos y da Participa en el desarrollo de actividades del Desarrolla talleres de
actividades del gobierno escolar. ejemplos. Explica la importancia de elegir a gobierno escolar. Lee y analiza el texto. Los afrocolombiamidad. Realiza una
Conoce las funciones del personero. un representante al consejo. Representa derechos humanos en el sistema historieta con el tema. Investiga
DD.HH Contralor. Investiga que es un algunos derechos y los expone. democrtico. personajes de raza negra
organismo de control. sobresalientes en alguna actividad.
Muestra relacin con la tierra. Con los Investiga sobre el conflicto. Taller de Desarrolla taller sobre la exclusin. Elabora Investigar sobre el respeto a la
seres humanos y con la atmosfera. reconocimiento del conflicto como una cartelera utilizando recortes de revistas vida. Frente a riesgos como.
COMPET. Elaboracin de cartelera. De oportunidad para aprender y fortalecer las peridicos y realiza exposicin. Ignorar seales de trnsito. Portar
CIUDADANAS compromiso con la tierra. relaciones con los dems. armas. Conducir a alta velocidad o
con alcohol.
Elaborar afiches.
INFORME DE RESULTADOS -GRADO SEXTO-
DESCRIPTORES
Conoce ampliamente las civilizaciones

Describe y sustenta la importancia de las
Conoce ampliamente la evolucin de la precolombinas: Aztecas, Mayas e Incas,
ciencias sociales en el estudio de la Conoce ampliamente las formas de
especie humana y las diferentes Taironas y Muiscas, comunidades
humanidad. organizacin poltica, econmica, social y
civilizaciones que se desarrollaron en el precolombinas norteamericanas y explica
Conoce y comprende con claridad las cultural de las civilizaciones antiguas del
Antiguo Continente: China, India Egipto y sus formas de organizacin, ubicacin
teoras que explican el origen del Mediterneo: Grecia y Roma y la situacin
5,0 a 4,6 Mesopotamia y explica sus formas de geogrfica y sus aportes culturales a la
Universo y su conformacin. actual de indgenas y afrodescendientes en
organizacin, ubicacin geogrfica y sus humanidad.
Participa activamente en la jornada Amrica.
aportes culturales a la humanidad.
electoral de Consejo estudiantil.
.
Conoce las diferentes civilizaciones

Conoce la evolucin de la especie humana y
precolombinas: Aztecas, Mayas e Incas,
Describe la importancia de las ciencias las diferentes civilizaciones que se Conoce las formas de organizacin poltica,
Taironas y Muiscas, comunidades
sociales en el estudio de la humanidad. desarrollaron en el Antiguo Continente: econmica, social y cultural de las
precolombinas norteamericanas y explica
Conoce y comprende con claridad las China, India Egipto y Mesopotamia y explica civilizaciones antiguas del Mediterrneo:
sus formas de organizacin, ubicacin
teoras que explican el origen del sus formas de organizacin, ubicacin Grecia y Roma y la situacin actual de
4,5 a 4,0 geogrfica y sus aportes culturales a la
Universo y su conformacin. geogrfica y sus aportes culturales a la indgenas y afrodescendientes en Amrica.
humanidad
Participa activamente en la jornada humanidad.
Describe con algunas dificultades la Conoce con algunas dificultades las Conoce algunas de las formas de
3,9 A 3,2
importancia de las ciencias sociales en el Conoce y comprende con algunas diferentes civilizaciones precolombinas: organizacin poltica, econmica, social y

estudio de la humanidad. dificultades la evolucin d la especie Aztecas, Mayas e Incas, Taironas y cultural de las civilizaciones antiguas de
Conoce y comprende con claridad las humana y las diferentes civilizaciones que Muiscas, comunidades precolombinas Grecia y Roma y la situacin actual de
teoras que explican el origen del se desarrollaron en el Antiguo Continente: norteamericanas y explica sus formas de indgenas y afrodescendientes en Amrica.
Universo y su conformacin. China, India Egipto y Mesopotamia y explica organizacin, ubicacin geogrfica y sus
sus formas de organizacin, ubicacin aportes culturales a la humanidad.
geogrfica y sus aportes culturales a la
humanidad.
Identifica con muchas dificultades las

Conoce con mucha dificultad la evolucin
diferentes civilizaciones precolombinas:
humana y las diferentes civilizaciones que
Aztecas, Mayas e Incas, Taironas y
se desarrollaron en el Antiguo Continente:
Describe con mucha dificultad la forma Muiscas, Comunidades precolombinas Conoce con mucha dificultad las formas de
China, India Egipto y Mesopotamia y explica
en que las ciencias sociales aportan al norteamericanas y explica sus formas de organizacin poltica, econmica, social y
sus formas de organizacin, ubicacin
conocimiento de la sociedad y las teoras organizacin, ubicacin geogrfica y sus cultural de las civilizaciones antiguas del
geogrfica y sus aportes culturales a la
que explican la existencia del Universo y aportes culturales a la humanidad. Mediterrneo: Grecia y Roma y la situacin
3,1 a 1,0 humanidad.
su conformacin. actual de indgenas y afrodescendientes en
Participa con poco inters en la jornada Amrica.
RECOMENDACIONES
Felicitaciones, presentas buena actitud y Felicitaciones, presentas buena actitud y Felicitaciones, presentas buena actitud y Felicitaciones, presentas buena actitud y
5,0 a 4,6
trabajo durante clase. trabajo durante clase. trabajo durante clase. trabajo durante clase.
Bien, presentas buena actitud y trabajo Bien, presentas buena actitud y trabajo Bien, presentas buena actitud y trabajo Bien, presentas buena actitud y trabajo
4,5 a 4,0
durante clase. durante clase. durante clase. durante clase.
Puedes mejorar el cumplimiento con Puedes mejorar el cumplimiento con
Puedes mejorar el cumplimiento con tareas, Puedes mejorar el cumplimiento con tareas,
tareas, trabajos y actividades en clase de tareas, trabajos y actividades en clase de
3,9 A 3,2 trabajos y actividades en clase de forma trabajos y actividades en clase de forma
forma oportuna. forma oportuna.
oportuna. oportuna.
Dialogar con el docente del rea y el Dialogar con el docente del rea y el padre Dialogar con el docente del rea y el Dialogar con el docente del rea y el padre
3,1 a 1,0 padre de familia para definir estrategias de familia para definir estrategias padre de familia para definir estrategias de familia para definir estrategias
conducentes a un cambio de actitud. conducentes a un cambio de actitud. conducentes a un cambio de actitud. conducentes a un cambio de actitud.

- Manejo de informacin 40% Manejo de informacin 40% Manejo de la informacin 40% Manejo de la informacin 40%
Participacin oral 20% Participacin oral 20% Participacin oral 20% Participacin oral 20%
Presentacin y exposicin 30% Presentacin y exposicin 30% Presentacin y exposicin 30% Presentacin y explosin 30%
Responsabilidad 10% Responsabilidad 10% Responsabilidad. 10% Responsabilidad 10%
RECURSOS
- Libros, revistas, Internet, - Libros, revistas, Internet Libros, revistas, Internet Libros. Revistas, Internet
documentos - Documentos Documentos Documentos
- Pelculas - Pelculas Pelculas Pelculas
- Carteleras- guas- mapas - Carteleras. Guas. Mapas, Carteleras. Guas, mapas. Carteleras, guas. Mapas.
- Humanos, - Humanos humanos humanos
Dilogo con el padre de familia Dilogo con el padre de familia Dilogo con el padre de familia Dilogo con los padres de familia
Dilogo con el estudiante Dilogo con el estudiante Dilogo con el estudiante Dilogo con los estudiantes
Atencin personalizada Atencin personalizada de causas Atencin personalizada Atencin personalizada
Asignacin de actividades de refuerzo Asignacin de actividades de refuerzo Asignacin de actividades de refuerzo Asignacin de actividades de refuerzo
Seguimiento contino de su rendimiento. Seguimiento. Resultados. Resultados.
Resultados.
Elabora trabajo de investigacin con los Elabora trabajo de investigacin con los temas vistos Elaborar un trabajo con los temas tratados Elaborar un trabajo de investigacin con los
temas vistos en el periodo, y realiza la en el periodo, debe llevar esquemas, mapas, dibujos durante el periodo, debe llevar esquemas, temas vistos en el periodo, debe llevar
sustentacin ante sus compaeros. si los hay. Sustentar ante los compaeros mapas, dibujos si los hay, Sustentar ante esquemas mapas, dibujos si los hay.
los compaeros.

CICLO GRADO
1-Conceptos relacionados con geografa, historia, espacio geogrfico, lnea de tiempo,
ciencias auxiliares
2- Fuentes histricas
Investigacin, interpretacin y
3-El trabajo del historiador
argumentacin bsica.
4-La historia oral
5- Investigacin sobre historia familiar
Perfil del estudiante, Capacidad para investigar y 6-La entrevista y su proceso de desarrollo
trabajar informacin bsica.
competencias 7- Elaboracin de la historia de vida
laborales y Valoracin de su propio ser y
caractersticas, 1-Introduccin a la Edad Media (civilizaciones y cada del Imperio Romano)
respeto por los dems.
metas, objetivos 2-La Edad Media: aspectos econmicos, polticos sociales y culturales
3-El Feudalismo
4-El papel de la iglesia en la Edad Media
situaciones.
PROYECTO DE VIDA
especficos, 5-Geografa regional de Europa: aspectos fsicos, econmicos y humanos

emprendimiento del
CICLO TRES
6-Principios de Geomorfologa (relieve, estructura interna de la Tierra)

8-Elementos para la construccin cartogrfica
SEXTO
situaciones.
7- Elaboracin de fichas informativas sobre personajes emprendedores
Autoreconocimento temticas a nivel general y 1-El Renacimiento
de las y los particular. 2-Transformaciones en el mundo durante los siglos XV y XVI
estudiantes: 3-El encuentro de dos culturas
Reflexin crtica Anlisis crtico de la realidad 4-Descubrimiento y Conquista
personal y social. 5-Geografa de Amrica: aspectos fsicos, econmicos y humanos
sobre sus actitudes,
6-Autoreconocimiento y proyeccin de vida como ser humano
aptitudes y su
proyeccin de vida Valoracin y anlisis de s 7-Cineforo relacionado con la adolescencia y la pubertad
mismo: fortalezas, 1-Geografa de Amrica: aspectos fsicos, econmicos y humanos
personal, laboral y 2-El legado indgena y la Conquista
profesional. 3-La Colonia
Capacidad para empezar a 5-Construccin del proyecto de vida
proyectar su futuro. 6-Reconociendo sus fortalezas y debilidades
7-Proyeccin personal, familiar, profesional y laboral

Fecha: 31-
07-09
CICLO: TRES GRADO: SPTIMO AREA: CIENCIAS- SOCIALES ASIGNATURA: SOCIALES INT. HORARIA: 3 horas semanales
TITULO DEL PROYECTO DE GRADO: MODERNIDAD Y SER HUMANO: EN BUSCA DE LO QUE NOS HACE NICOS.
Cmo impulsar la formacin de estudiantes emprendedores a partir de su auto reconocimiento como seres humanos y la bsqueda de una proyeccin de vida en el campo personal, profesional y
laboral? El ciclo tres (grados quinto, sexto y sptimo) constituye un estadio fundamental en la formacin de las y los estudiantes, porque es un momento de cambios a nivel fsico, intelectual, social y
sicolgico. Por tal razn se hace necesario ahondar en dichos cambios y propender por la formacin de estudiantes capaces de auto reconocer sus actitudes, aptitudes, fortalezas y debilidades, y as
proyectar lo que ser su futuro. De ah que la mejor herramienta para lograrlo sea la construccin del Proyecto de Vida, el cual debe irse elaborando en este ciclo e irse reformulando a lo largo de los
diferentes ciclos. Para contribuir a este proceso en el rea de Ciencias Sociales se abordarn temas que permitan entender al ser humano en el paso hacia la modernidad y as resolver los
cuestionamientos actuales comunes a todos los seres humanos y que se evidencian en el proyecto de ciclo, el cual tiene como centro el auto reconocimiento de las y los estudiantes para el
desarrollo de su proyecto de vida, contribuyendo tambin en su construccin a partir de dimensiones personales, profesionales y laborales, reflexionando en estos aspecto de manera constante .
JUSTIFICACIN:
El proyecto de grado de la asignatura se justifica en la medida que guarda relacin con el proyecto de ciclo, ya que pretende hacer una mirada desde las Ciencias Sociales al ser humano entre los
siglos VI Y XVI y el cambio que surge en la concepcin de ser humano en su paso a la Modernidad. Se pretende extrapolar ese momento a la actualidad, para que los y las estudiantes reflexionen
sobre su papel como seres humanos y desarrollen su proyecto de vida. La idea fundamental del proyecto de grado liderado por el rea de Ciencias Sociales es llevar a los estudiantes a la
comprensin del cambio que sufre el paradigma del ser humano a partir de la Edad Media; cmo la emocin y la razn empiezan a ser consideradas como esenciales en la construccin del hombre
moderno. De esta manera el rea contribuir a evidenciar lo anterior en la proyeccin de vida actual de las y los estudiantes, dando cuenta de los nuevos desafos que deben enfrentar los seres
humanos en los mbitos personal, profesional y laboral.

.
Generar procesos de mejoramiento en la COGNITIVO Para desarrollar el proyecto de ciclo tres se - Formulo preguntas acerca de hechos
calidad de vida de la comunidad educativa del - Identificacin de caractersticas globales de plantea llevar a cabo el siguiente proceso: polticos, econmicos, sociales y culturales
ciclo tres a travs de los pasos a seguir para la su entorno que le permiten comprender el - Diagnstico con el estudiante (a travs de una - Utilizo diversas formas de expresin
construccin de su proyecto de vida, desarrollo de la humanidad entrevista realizada por el director de curso.) (escrita, oral, audiovisual, etc.) para
reconociendo como esencial la formacin de - Exploracin de sus capacidades e intereses - Anlisis del diagnstico para conocer la comunicar los resultados de mi investigacin
seres humanos responsables, autnomos y proyectndolos en su construccin de vida situacin econmica, social y familiar del - Identifico las caractersticas bsicas de los
proactivos con su entorno personal y social. - Manifestacin de habilidades de pensamiento estudiante (socializacin de la entrevista entre documentos que utilizo (qu tipo de
para llevar a cabo procesos lgicos y de los docentes de grado, case.) documento es, quin es el autor, a quin est
abstraccin (identificacin, comparacin, -Reconstruccin de la historia de vida del dirigido, de qu habla, etc.)

relacin y sntesis) estudiante (elaborada en clase de sociales a - Establezco relaciones entre informacin
- Capacidad para trabajar de manera individual partir de indicaciones dadas, con fuentes localizada en diferentes fuentes y propongo
y autnoma demostrando colaboracin y histricas, entrevistas al ncleo familiar.) respuestas a las preguntas que planteo
seguimiento de instrucciones - Elaboracin de fichas informativas de - Identifico y comparo el legado de cada una
AFECTIVO personajes emprendedores. de las culturas involucradas en el Encuentro
- Manifestacin de la conformacin bsica del - Cine foros relacionados con la pubertad y la de dos Mundos
carcter, mostrando irritabilidad y agresividad adolescencia. -Reconozco caractersticas de la Tierra que la
- Generacin de procesos de auto - Reconocimiento de s mismo: fortalezas, hacen un planeta vivo
reconocimiento para conocer aptitudes y debilidades, aptitudes, actitudes, (clases de - Localizo diversas culturas en el espacio
actitudes esenciales en su proyeccin de vida tica y religin.) geogrfico y reconozco las principales
- Iniciacin de la preadolescencia que favorece - Elaboracin del proyecto de vida (incluyendo caractersticas fsicas de su entorno
la autoconfianza, la bsqueda de identidad y el su reflexin y proyeccin personal, familiar, -Asumo una posicin crtica frente a
deseo de llamar la atencin laboral y profesional.) Todas las reas apoyan diferentes fenmenos sociales
FSICO-CREATIVO el proceso. -Reconozco aptitudes y actitudes de mi
- Participacin en el manejo del silencio -Reflexin permanente sobre su papel como carcter como esenciales para proyectar mi
funcional como base fundamental para los persona y su proyeccin futura (revisin del vida e intereses futuros
procesos de enseanza y aprendizaje proyecto de vida y reflexin sobre el mismo.) - Soy capaz de modificar hbitos y conductas
-Asignacin de una importancia creciente a su Todas las reas apoyan el proceso que resultan perjudiciales para mi formacin
aspecto fsico y su identidad propia Todos los docentes que apoyan el ciclo tres como ser humano integral.
- Participacin en actividades deportivas y contribuirn en sus clases para el buen
culturales de su preferencia con el fin de desarrollo del proyecto, teniendo en cuenta que
fortalecer su autoimagen y las relaciones con es necesario cumplir con procesos de
sus pares ACOMPAAMIENTO, REFLEXIN Y
ANLISIS permanentes del proyecto de vida,
fortaleciendo el autoestima y la formacin
integral de los estudiantes.
-Generar procesos de autoreconocimiento en Elabora planes de bsqueda y rastreo de 1. Estudio de los elementos constitutivos de la Experimentacin, liderazgo y capacidad de
las y los estudiantes identificando aptitudes, informacin sobre su historia de vida. historia y puesta en prctica en la elaboracin de trabajo tanto individual como de forma grupal.
actitudes, posibilidades y alternativas de Utiliza diferentes medios audiovisuales para su historia de vida (uso de fuentes e indicaciones Reconocimiento de las necesidades de su
proyecto de vida. organizar y presentar los resultados de su dadas.) entorno cercano (casa, barrio, colegio)
-Formar a las y los estudiantes en la autonoma, investigacin. 2. Caracterizacin de la sociedad durante la Generacin de soluciones creativas para
la capacidad crtica y la construccin de Elabora proyectos y organiza informacin de Edad Media en trminos econmicos, polticos, satisfacer las necesidades detectadas.
opciones de vida acordes con sus capacidades acuerdo con las pautas dadas. sociales y culturales; el ser humano en este Identificacin de los conocimientos y
y necesidades Desarrolla procesos de reconocimiento, relacin perodo histrico y la visin religiosa. Aspectos experiencias familiares y de su comunidad
-Promover la formacin en valores para el y anlisis acordes con las temticas trabajadas. de geomorfologa (relieve.) cercana, relacionados con la creacin de
desarrollo de mejores seres humanos con Lleva a cabo procesos de reflexin permanente 3. Desarrollo de investigacin sobre el encuentro empresas o unidades de negocio.
capacidades emprendedoras sobre s mismo (fortalezas, debilidades, de dos culturas: transformaciones del mundo y Comunicacin clara, en mbitos de discusin
actitudes, aptitudes.) nueva concepcin del ser humano. Geografa y negociacin permanente.
Analiza de manera crtica los diferentes regional de Amrica. Localizacin, anlisis y uso de informacin
procesos geohistricos y problemticas 4. Investigacin y presentaciones sobre Amrica contenida en diferentes medios
trabajadas. precolombina y colonial: aspectos econmicos, audiovisuales.

Proyecta su vida teniendo en cuenta las polticos, sociales y culturales. Reconocimiento Vivencia de principios ticos y
dimensiones personal, familiar, social, de nuestra idiosincrasia y el hombre comportamientos responsables en distintos
profesional y laboral. latinoamericano. escenarios.
Asume decisiones responsables frente al Manifestacin de actitudes de autoregulacin,
cuidado de su cuerpo y de sus relaciones con aprendizaje permanente y mejoramiento
los dems. personal.
CONTENIDOS
1-Conceptos relacionados con geografa, 1-Introduccin ala Edad Media (civilizaciones y 1-El Renacimiento 1-Geografa de Amrica: aspectos fsicos,
historia, espacio geogrfico, lnea de tiempo, cada del Imperio Romano) 2-Transformaciones en el mundo durante los econmicos y humanos
ciencias auxiliares 2-La Edad Media: aspectos econmicos, siglos XV y XVI 2-El legado indgena y la Conquista
2- Fuentes histricas polticos sociales y culturales 3-El encuentro de dos culturas 3-La Colonia
3-El trabajo del historiador 3-El Feudalismo 4-Descubrimiento y Conquista 5-Construccin del proyecto de vida
4-La historia oral 4-El papel de la iglesia en la Edad Media 5-Geografa de Amrica: aspectos fsicos, 6-Reconociendo sus fortalezas y debilidades
5- Investigacin sobre historia familiar 5-Geografa regional de Europa: aspectos econmicos y humanos 7-Proyeccin personal, familiar, profesional y
6-La entrevista y su proceso de desarrollo fsicos, econmicos y humanos 6-Autoreconocimiento y proyeccin de vida laboral.
7- Elaboracin de la historia de vida 6-Principios de Geomorfologa (relieve, como ser humano
estructura interna de la Tierra) 7-Cineforo relacionado con la adolescencia y la
8-Elementos para la construccin cartogrfica pubertad.
7- Elaboracin de fichas informativas sobre
personajes emprendedores.
LOGROS

Analiza los conceptos fundamentales de Comprende la importancia de la Edad Media y Identifica la trascendencia de Amrica
geografa, historia, espacio geogrfico, fuentes su influencia en Amrica. Establece comparaciones entre el mundo durante los procesos de Conquista y Colonia.
histricas y lnea de tiempo. durante los siglos XV - XVI y el mundo actual.
Desarrolla guas y actividades relacionadas con Elabora ejercicios cartogrficos relacionados Produce de manera clara y coherente Elabora ejercicios cartogrficos relacionados
los temas vistos. con la geografa regional de Europa. creaciones escritas y orales sobre el encuentro con la geografa de Amrica.
de dos mundos.

Valora la importancia de su entorno familiar, a Asume una actitud crtica frente al papel de Incorpora en su lenguaje cotidiano conceptos de Adopta una actitud crtica y propositiva frente
travs de la construccin de su historia de vida. instituciones como la iglesia, y sistemas como el historia y geografa. a su proyecto de vida.
feudalismo y su incidencia en el pensamiento
latinoamericano.
Comprende los conceptos y herramientas de Analiza el papel asumido por la iglesia durante Comprende los aspectos econmicos, sociales Valora los principales hechos histricos
investigacin geohistricas. la Edad Media. y culturales que permitieron el Encuentro de generados en Amrica entre los siglos XV y
Elabora historias de vida de acuerdo con las Elabora mapas, grficas y esquemas Dos Mundos. XVII.
pautas dadas. relacionados con la geografa fsica y humana Elabora mapas, grficas y esquemas Comprende los principales conceptos
Evidencia los hechos fundamentales de su de Europa. relacionados con la geografa fsica y humana relacionados con la Modernidad.
existencia a travs de fuentes histricas. Comprende los cambios econmicos, polticos, de Amrica. Utiliza diferentes medios audiovisuales para
Desarrolla lecturas y las analiza de acuerdo con sociales y culturales del mundo generados Relaciona los aportes del Renacimiento con los investigar y presentar informacin relacionada
las indicaciones dadas. durante la Edad Media. procesos de Descubrimiento y Conquista. con las temticas vistas.
Presenta informacin sobre los temas vistos Reconoce la estructura interna y externa de la Participa en los cine-foros, exposiciones y Proyecta y sustenta ideas emprendedoras a
utilizando diferentes medios audiovisuales. Tierra. explicaciones relacionadas con la pubertad y la partir de su autoreconocimiento como ser
Participa en todos los procesos relacionados Elabora fichas informativas de personajes adolescencia. humano.
con el Gobierno Escolar. emprendedores de acuerdo con las pautas Desarrolla lecturas relacionadas con el Elabora su proyecto de vida teniendo en
Sustenta sus ideas e investigaciones de una dadas. Encuentro de dos Mundos. cuenta la dimensin personal, familiar,
manera coherente y lgica. Sustenta sus ideas e investigaciones de una profesional y laboral.
manera coherente y lgica. Reconoce los aspectos que constituyen la
Desarrolla lecturas relacionadas con la Edad esencia de la cultura americana.
Media y su importancia. Elabora su proyeccin de vida teniendo en
cuenta sus fortalezas y debilidades.
Desarrolla lecturas relacionadas con Amrica
y su aporte al mundo.
Apoyo al rea de Ciencias Naturales en la visita Visita Guiada al Museo Nacional de Colombia
al Jardn Botnico
Promocin y Divulgacin de la actividad macro Construccin ficha informativa de personajes Proyeccin de pelcula relacionada con : Produccin del proyecto de vida (incluyendo
del proyecto.(Presentacin a la comunidad emprendedores. pubertad y adolescencia. tres elementos historia de vida familiar,
educativa) Experiencia de vida del personaje Desarrollo del foro acerca de la pelcula. autobiografa, auto reconocimiento y
- PRIMER PERIODO: Recopilacin y registro de (Reconocimiento de fortalezas y debilidades proyeccin)

la Historia de vida familiar. (Recopilacin de personales; xitos y fracasos)
informacin: tradicin oral, entrevistas, registro
fotogrfico y documentos escritos)
Realiza rastreos de informacin y Realiza lecturas relacionadas con la Realiza lecturas relacionadas con el Realiza lecturas relacionadas con
construccin de proyecto sobre su historia del mundo en los siglos V y XVI a encuentro de dos mundos. Captulo El Amrica durante los siglos XV y
historia de vida. travs del texto: Cuentos Medievales. Encuentro tomado del texto: Un Mundo XVIII. Captulo La Influencia de
Lectura y anlisis del texto Las obras Lleva a cabo procesos de lectoescritura de Jams Imaginado. Amrica en la Modernidad
PILEO de la inteligencia . manera coherente y lgica. Lleva a cabo procesos de lectoescritura de Europea tomado del texto: Un
Lleva a cabo procesos de lectoescritura manera coherente y lgica. Mundo Jams Imaginado.
de manera coherente y lgica. Lleva a cabo procesos de
lectoescritura de manera coherente
y lgica.
Taller de repaso de geografa Gua de geografa sobre el relieve y Reflexin grupal sobre el Calentamiento Elaboracin y explicacin del Ciclo
Divisiones de la geografa: la reflexin sobre los efectos de la erosin. Global y sus efectos en Amrica. del Agua y su importancia para el
importancia del agua. planeta Tierra.
PRAE
Reflexin y explicacin acerca de los Explicacin sobre la estructura interna de Repaso y explicacin de las tres primeras Repaso y explicacin de las tres
elementos naturales y su importancia. la Tierra y por qu ocurren los sismos. jugadas maestras a tener en cuenta ante un ltimas jugadas maestras a tener
PREVENCION DE sismo. en cuenta ante un sismo.
DESASTRES
Investigacin de su historia de vida y Elaboracin de ficha informativa sobre Participacin y retroalimentacin de los Construccin del proyecto de vida
caracterizacin personal. personajes emprendedores, reconociendo talleres de educacin sexual organizados teniendo en cuenta las
sus fortalezas, debilidades, xitos y por orientacin. dimensiones personal, profesional
fracasos como seres humanos. y laboral.
PES
Recomendacin de textos como Entrega del material Cuentos Medievales Recomendacin de lecturas relacionadas Presentacin de un listado de
Colombia, Mi Abuelo y Yo para su para completar su lectura y anlisis tanto con el Encuentro de dos culturas y los personajes importantes en la
lectura en tiempo extraescolar. en clase como en casa. procesos de Conquista. historia durante los siglos V y XVII
TIEMPO LIBRE para que sean investigados en
casa.
Reflexin y desarrollo de la gua sobre Desarrollo y retroalimentacin de la gua Desarrollo y retroalimentacin de la gua Desarrollo y retroalimentacin de la
la participacin y liderazgo. sobre Afrocolombianidad. sobre Comunidades Indgenas y su aporte al gua sobre Equidad de Gnero y su
Participacin en el proceso de eleccin Asignacin de espacios para discusin de mundo. importancia.
DD.HH del Consejo Estudiantil y personero. problemticas y propuestas para dinamizar Asignacin de espacios para discusin de Asignacin de espacios para
el Gobierno Escolar. problemticas y propuestas para dinamizar discusin de problemticas y
el Gobierno Escolar. propuestas para dinamizar el
Gobierno Escolar.
Definicin de los conceptos centrales Definicin de los conceptos centrales Desarrollo del taller Reconociendo mi pas. Definicin de ciudadana,
COMPET. relacionados con Estado, gobierno, relacionados con nacin, patria, territorio. caractersticas y competencias.
CIUDADANAS democracia nacin, patria, territorio.

INFORME DE RESULTADOS -GRADO SPTIMO-
DESCRIPTORES
Manifiesta excelente capacidad en el Maneja en su totalidad los conceptos Demuestra un excelente conocimiento de Maneja en su totalidad los conceptos
manejo de conceptos relacionados con el relacionados con la Edad Media, el las culturas precolombinas y su relacionados con los procesos de Conquista
estudio de la geografa, historia, lnea de Feudalismo, el papel de la iglesia en este ubicacin, as como las condiciones y Colonizacin del territorio americano,
tiempo e historia familiar. perodo histrico y la geografa regional de generadas durante los siglos XV y XVI reconociendo el legado indgena, africano y
5,0 a 4,6 Europa. que permitieron el encuentro de dos espaol en la construccin de su proyecto
mundos, comparando la perspectiva de de vida.
ser humano de la poca con su
desarrollo personal.
Manifiesta una buena capacidad en el Reconoce los conceptos relacionados con la Maneja de manera muy general el Comprende los conceptos relacionados con
manejo de conceptos relacionados con el Edad Media, el Feudalismo, el papel de la reconocimiento de las culturas los procesos de Conquista y Colonizacin
estudio de la geografa, historia, lnea de iglesia en este perodo histrico y la precolombinas y su ubicacin, as como del territorio americano, reconociendo el
tiempo e historia familiar. geografa regional de Europa. el conjunto de condiciones generadas legado indgena, africano y espaol en la
4,5 a 4,0 durante los siglos XV y XVI que construccin de su proyecto de vida.
permitieron el encuentro de dos mundos,
comparando la perspectiva de ser
humano de la poca con su desarrollo
personal.
Maneja con alguna dificultad los Identifica algunos conceptos relacionados Identifica en parte algunas de las culturas Identifica algunos conceptos relacionados
conceptos relacionados con el estudio de con la Edad Media, el Feudalismo, el papel precolombinas, su ubicacin y las con los procesos de Conquista y
la geografa, historia, lnea de tiempo e de la iglesia en este perodo histrico y la condiciones bsicas generadas durante Colonizacin del territorio americano,
3,9 A 3,2 historia familiar. geografa regional de Europa. los siglos XV y XVI que permitieron el reconociendo el legado indgena, africano y
encuentro de dos mundos, comparando espaol en la construccin de su proyecto
la perspectiva de ser humano de la de vida.
poca con su desarrollo personal.
Presenta insuficiencias en el manejo de Requiere de mayor compromiso para Requiere un mayor nivel de Requiere de mayor compromiso para
conceptos relacionados con el estudio de identificar conceptos mnimos relacionados responsabilidad para identificar las identificar conceptos mnimos relacionados
la geografa, historia, lnea de tiempo e con la Edad Media, el Feudalismo, el papel culturas precolombinas, su ubicacin y con los procesos de Conquista y
historia familiar. de la iglesia en este perodo histrico y la las condiciones mnimas generadas Colonizacin del territorio americano, sin
3,1 a 1,0 geografa regional de Europa. durante los siglos XV y XVI que reconocer plenamente el legado indgena,
permitieron el encuentro de dos mundos, africano y espaol en la construccin de su
as como para comparar la perspectiva proyecto de vida.
de ser humano de la poca con su
desarrollo personal.
RECOMENDACIONES

Felicitaciones, cumpli exitosamente con Felicitaciones. Contine con el mismo nivel Felicitaciones por el nivel de compromiso Felicitaciones. Contine con el mismo nivel
los logros propuestos. de responsabilidad demostrado a la fecha. demostrado. Contine as. de responsabilidad demostrado a la fecha.
5,0 a 4,6
Profundice en los conceptos Realice lecturas relacionadas con la historia Profundice en el estudio de los temas Profundice en el estudio de los temas
relacionados con el estudio de la de la Edad Media, el Feudalismo y la trabajados mediante lecturas trabajados mediante lecturas relacionadas
4,5 a 4,0
geografa y la historia a travs de la religin. relacionadas con el encuentro de dos con los procesos de Conquista y
lectura. mundos. Colonizacin de Amrica.
Elabore un trabajo escrito a mano que

Elabore un trabajo escrito a mano que
Elabore y sustente un trabajo relacionado refuerce los conceptos de Edad Media, Elabore un trabajo escrito a mano que
refuerce los conceptos de Renacimiento,
con los conceptos trabajados en clase. Feudalismo y religin. refuerce los conceptos de Conquista y
3,9 A 3,2 Humanismo, Culturas Precolombinas,
Colonia en Amrica y proyeccin de vida
Descubrimiento y Modernidad.
Elabore y sustente un trabajo escrito a

Prepare evaluacin de los temas vistos; Elabore y sustente un trabajo escrito a Elabore y sustente su proyecto de vida con
mano sobre los conceptos vistos;
realice y sustente un trabajo escrito sobre mano sobre el Renacimiento, las indicaciones dadas; un trabajo escrito a
proyecto de historia familiar con las
Edad Media, Feudalismo y el papel de la Humanismo, Culturas Precolombinas y mano sobre las temticas trabajadas;
indicaciones dadas y las actividades con
iglesia; actividades de geografa regional de Descubrimiento de Amrica; Carteleras actividades de geografa regional de
mayor dificultad. Prepare evaluacin de
3,1 a 1,0 Europa, actividades trabajadas en clase. de los temas vistos; actividades de Amrica; actividades trabajadas en clase.
los temas vistos.
Fichas de personajes emprendedores geografa regional de Amrica (mapas y
esquemas); friso e investigacin de
proyecto de vida; actividades trabajadas
en clase.
Cumplir con las normas de convivencia en clase Cumplir con las normas de convivencia en clase Cumplir con las normas de convivencia en Cumplir con las normas de convivencia en
(respeto, puntualidad, presentacin personal, (respeto, puntualidad, presentacin personal, clase (respeto, puntualidad, presentacin clase (respeto, puntualidad, presentacin
cumplimiento de actividades, responsabilidad, cumplimiento de actividades, responsabilidad, personal, cumplimiento de actividades, personal, cumplimiento de actividades,
ganas de aprender, participacin, manejo del ganas de aprender, participacin, manejo del responsabilidad, ganas de aprender, responsabilidad, ganas de aprender,
silencio funcional, uso de vocabulario silencio funcional, uso de vocabulario adecuado, la participacin, manejo del silencio funcional, participacin, manejo del silencio funcional,
adecuado, la no interrupcin de procesos). no interrupcin de procesos). uso de vocabulario adecuado, la no uso de vocabulario adecuado, la no
Desarrollo y entrega de las actividades Desarrollo y entrega de las actividades propuestas. interrupcin de procesos). interrupcin de procesos).
propuestas. Inters por superar sus dificultades Desarrollo y entrega de las actividades Desarrollo y entrega de las actividades
Inters por superar sus dificultades Participacin activa en todas las actividades del propuestas. propuestas.
Participacin activa en todas las actividades del colegio y el proyecto de ciclo. Inters por superar sus dificultades Inters por superar sus dificultades
colegio y el proyecto de ciclo. Participacin activa en todas las actividades Participacin activa en todas las actividades
del colegio y el proyecto de ciclo. del colegio y el proyecto de ciclo.

RECURSOS
Libros de texto, orientaciones del profesor, Libros de texto, orientaciones del profesor, Libros de texto, orientaciones del profesor, Libros de texto, orientaciones del profesor,
investigaciones en casa, guas de trabajo, investigaciones en casa, guas de trabajo, fichas de investigaciones en casa, guas de trabajo, investigaciones en casa, guas de trabajo,
fuentes histricas de los estudiantes, personajes emprendedores, computador, internet, pelcula, fichas de anlisis de cineforo, fuentes histricas de los estudiantes, historia
computador, internet, lecturas. atlas, globo terrqueo, mapas, lecturas. computador, internet, atlas, globo de vida, taller de autoreconocimiento personal,
terrqueo, mapas, lecturas. computador, internet, lecturas, atlas, globo
terrqueo, mapas, lecturas.
Los estudiantes con dificultades trabajarn los Los estudiantes con dificultades trabajarn los mismos Los estudiantes con dificultades trabajarn Los estudiantes con dificultades trabajarn los
mismos contenidos, pero el nivel de exigencia contenidos, pero el nivel de exigencia se har de los mismos contenidos, pero el nivel de mismos contenidos, pero el nivel de exigencia
se har de acuerdo a sus capacidades. El acuerdo a sus capacidades. El logro a tener en cuenta exigencia se har de acuerdo a sus se har de acuerdo a sus capacidades. El
logro a tener en cuenta es: es: capacidades. El logro a tener en cuenta es: logro a tener en cuenta es:
Maneja con alguna dificultad los conceptos Identifica algunos conceptos relacionados con la Edad Identifica en parte algunas de las Identifica algunos conceptos relacionados con
relacionados con el estudio de la geografa, Media, el Feudalismo, el papel de la iglesia en este condiciones generadas durante los siglos los procesos de Conquista y Colonizacin del
historia, lnea de tiempo e historia familiar. perodo histrico y la geografa regional de Europa. XV y XVI que permitieron el encuentro de territorio americano, reconociendo el legado
Para apoyar estos casos se trabajarn en dos mundos, comparando la perspectiva de indgena, africano y espaol en la construccin
CASE, con acudientes y las instancias Para apoyar estos casos se trabajarn en CASE, con ser humano de la poca con su desarrollo de su proyecto de vida.
relacionadas. acudientes y las instancias relacionadas. personal. Para apoyar estos casos se trabajarn en
Para apoyar estos casos se trabajarn en CASE, con acudientes y las instancias
CASE, con acudientes y las instancias relacionadas.
relacionadas.
Elabore y sustente un trabajo escrito a mano Prepare evaluacin de los temas vistos; realice y Elabore y sustente un trabajo escrito a Elabore y sustente su proyecto de vida con las
sobre los conceptos vistos; proyecto de sustente un trabajo escrito sobre Edad Media, mano sobre las temticas trabajadas; indicaciones dadas; un trabajo escrito a mano
historia familiar con las indicaciones dadas y Feudalismo y el papel de la iglesia; actividades actividades de geografa regional de sobre las temticas trabajadas; actividades de
las actividades con mayor dificultad. Prepare trabajadas en clase. Amrica; anlisis del cine foro; actividades geografa regional de Amrica; actividades
evaluacin de los temas vistos. trabajadas en clase. trabajadas en clase.

CICLO GRADO
1-Conceptos relacionados con geografa, historia, espacio geogrfico, lnea de tiempo,
ciencias auxiliares
2- Fuentes histricas
3-El trabajo del historiador
argumentacin bsica.
4-La historia oral
5- Investigacin sobre historia familiar
Perfil del estudiante, Capacidad para investigar y 6-La entrevista y su proceso de desarrollo
competencias 7- Elaboracin de la historia de vida
laborales y Valoracin de su propio ser y
caractersticas, 1-Introduccin a la Edad Media (civilizaciones y cada del Imperio Romano)
metas, objetivos 2-La Edad Media: aspectos econmicos, polticos sociales y culturales
3-El Feudalismo
4-El papel de la iglesia en la Edad Media
situaciones.
PROYECTO DE VIDA
especficos, 5-Geografa regional de Europa: aspectos fsicos, econmicos y humanos

emprendimiento del
CICLO TRES
6-Principios de Geomorfologa (relieve, estructura interna de la Tierra)

SPTIMO
8-Elementos para la construccin cartogrfica

situaciones.
7- Elaboracin de fichas informativas sobre personajes emprendedores
Autoreconocimento temticas a nivel general y 1-El Renacimiento
de las y los particular. 2-Transformaciones en el mundo durante los siglos XV y XVI
estudiantes: 3-El encuentro de dos culturas
Reflexin crtica Anlisis crtico de la realidad 4-Descubrimiento y Conquista
personal y social. 5-Geografa de Amrica: aspectos fsicos, econmicos y humanos
6-Autoreconocimiento y proyeccin de vida como ser humano
aptitudes y su
proyeccin de vida Valoracin y anlisis de s 7-Cineforo relacionado con la adolescencia y la pubertad
mismo: fortalezas, 1-Geografa de Amrica: aspectos fsicos, econmicos y humanos
personal, laboral y 2-El legado indgena y la Conquista
profesional. 3-La Colonia
Capacidad para empezar a 5-Construccin del proyecto de vida
proyectar su futuro. 6-Reconociendo sus fortalezas y debilidades
7-Proyeccin personal, familiar, profesional y laboral

Fecha: 31-
07-09
CICLO: CUATRO GRADO: OCTAVO AREA: CIENCIAS- SOCIALES ASIGNATURA: SOCIALES INT. HORARIA: 3 horas semanales
TITULO DEL PROYECTO DE CICLO: EMPRENDIENDO Y APRENDIENDO CON LAS TIC

TITULO DEL PROYECTO DE GRADO: Pensar Histricamente: El Legado de las Revoluciones de los Siglos XVIII XIX y la aplicacin de las TICS en la Construccin del Presente y
Proyeccin de Vida Futura.
El estudio de las Ciencias Sociales y de las transformaciones ocurridas en el mundo en los siglos XVIII y XIX mediante el uso de las TIC, podran contribuir en la formacin integral de los
estudiantes y en la construccin de su proyeccin futura en los mbitos personal, laboral y profesional? La historia siempre se nos ha presentado como la enumeracin de los hechos ocurridos en el
pasado o como una simple informacin acerca de la vida y hazaas de personajes importantes. Sin embargo, a partir de los procesos de enseanza y aprendizaje orientados desde la asignatura de
Ciencias Sociales, se busca que los estudiantes valoren la historia como una construccin permanente que involucra el aporte de todos los seres humanos tanto en el pasado, el presente y el futuro.
Por tal razn, el presente proyecto busca que los estudiantes aprendan a pensar histricamente, analizando el aporte y enseanzas de los procesos revolucionarios ocurridos en los siglos XVIII y
XIX, que si bien beneficiaron a ciertos sectores de la poblacin de la poca, pueden contribuir a profundizar en nuevos cambios econmicos, polticos y sociales en la actualidad, si la sociedad de
hoy es capaz de mirar ese pasado y construir el presente a partir de tales enseanzas y de nuevos enfoques basados en la razn, la libertad responsable, el sentido crtico y una iniciativa para
transformar lo que est mal en el mundo empezando por cambiar lo que ha sido nuestra propia historia, buscando mejorar nuestra formacin como seres humanos integrales desde una proyeccin
de vida personal, laboral y profesional consciente, responsable y permanente logrando as mejorar, en parte, la historia del mundo y hacer de nuestro futuro personal, familiar y social una realidad
ms humana y digna para todos.
JUSTIFICACIN:
El proyecto de ciclo CUATRO se enfoca en el reconocimiento y manejo responsable de las TIC para reforzar los conocimientos adquiridos desde las asignaturas y contribuir en el mejoramiento de
los procesos de enseanza y aprendizaje. Por tal razn, este proyecto se fundamenta en el uso de tales herramientas y su aplicacin en el anlisis de los procesos revolucionarios ocurridos en el
mundo durante los siglos XVIII y XIX para contribuir en la formacin de estudiantes integrales, con un sentido crtico, capaces de pensar histricamente, ejercer una libertad responsable y
transformaciones en el mundo de hoy a partir de la construccin de su propia historia, los conocimientos adquiridos y una proyeccin futura consciente, responsable y permanente que le permita
conocer su entorno, aprovechar sus potencialidades y caracterizarlo en trminos sociales y econmicos. De esta manera, lograr construir su proyecto de vida futuro desde una perspectiva personal,
laboral y profesional que tenga en cuenta los cambios del espacio, la historia y la sociedad constituyndose en un agente transformador de su existencia.

.
Desarrollar en los estudiantes de grado octavo - Desarrolla selectividad en los campos de Para el desarrollo del proyecto del ciclo 4 se - Formulo preguntas acerca de hechos
(ciclo CUATRO ) la capacidad de pensar conocimiento y la investigacin cientfica, plantea seguir el siguiente proceso: polticos, econmicos, sociales y culturales.

histricamente a travs del manejo adecuado de tecnolgica o humanstica como posibilidad de - Impulsar desde todas las reas del - Planteo hiptesis que respondan
las TICS, y la aplicacin efectiva del legado de su proyecto de vida. conocimiento el manejo adecuado de las TICS provisionalmente estas preguntas.
los principales procesos revolucionarios - Participa en espacios de dilogo, en la consulta, anlisis, sistematizacin y - Hago planes de bsqueda que incluyan
ocurridos en los siglos XVIII y XIX en la confrontacin y discusin de ideas que presentacin de informacin. posibles fuentes primarias y secundarias
bsqueda de soluciones a sus problemticas involucran mayor complejidad. - Creacin de un blog en la asignatura de (orales, escritas, iconogrficas, virtuales) y
inmediatas, permitindoles la construccin de - Profundizacin en la estructura de la informtica el cual ser alimentado y diferentes trminos para encontrar
un proyecto de vida consciente, responsable, comunicacin utilizando diferentes lenguajes. actualizado con informacin de las distintas informacin que conteste mis preguntas.
crtico y permanente en los mbitos personal, - Mayor conciencia en cuanto a la temticas trabajadas en cada una de las reas - Utilizo mapas, cuadros, tablas, grficas y
laboral y profesional, generando as la conservacin y sostenibilidad del medio del ciclo cuatro. clculos estadsticos para analizar
formacin de un ser humano integral y el ambiente. - En el primer semestre acadmico las informacin.
mejoramiento de su calidad de vida. - Estructura para elevar las capacidades de asignaturas del ciclo cuatro trabajarn en torno - Analizo los resultados de mis bsquedas y
pensamiento abstracto: interpretacin, anlisis, a la celebracin del Da Mundial del Medio saco conclusiones.
sistematizacin y proposicin de soluciones a Ambiente, por lo que los estudiantes en cada - Reconozco que los fenmenos sociales
los problemas. rea harn nfasis en un tema relacionado con pueden observarse desde diversos puntos de
SOCIOAFECTIVO lo ambiental y emplearn una herramienta vista (visiones e intereses).
- Posee capacidad para razonar y cuestionar, tecnolgica para dar a conocer los resultados - Identifico y estudio los diversos aspectos de
para juzgar y generalizar con un mayor nivel de su investigacin. inters para las ciencias sociales (ubicacin
de abstraccin. - En el rea de Ciencias Sociales los geogrfica, evolucin histrica, organizacin
- Participa activa y efectivamente en las estudiantes debern realizar una investigacin poltica, econmica, social y cultural
actividades propuestas desde cada proyecto y sobre la historia y caracterizacin de la localidad - Reconozco, en los hechos histricos,
asignatura, evidenciando comportamientos y en los aspectos econmicos, sociales y complejas relaciones sociales polticas,
actitudes positivas frente a las mismas, ambientales. Los resultados debern econmicas y culturales.
afianzando su personalidad y proyectndose presentarse en un trabajo escrito con Normas - Utilizo diversas formas de expresin (TIC)
como mejor ser humano ICONTEC y un CD con una presentacin en para comunicar los resultados de mi
- Mantiene una actitud de escucha y de POWER POINT que d cuenta del trabajo investigacin.
respeto por las ideas y pensamientos de los realizado (Primer Semestre). - Identifico las caractersticas bsicas de los
otros, orientndose hacia la participacin y la - Cine foro relacionado con los cambios documentos que utilizo (tipo de documento,
interaccin social. econmicos y sociales a partir del siglo XVIII autor, de qu habla, a quin est dirigido).
- Aprende a auto regularse y manifiesta (pelcula Tiempos Modernos). - Promuevo debates para discutir los
seguridad en s mismo. - En el segundo semestre acadmico las resultados de mis observaciones.
- Se inicia en la estructuracin de su proyecto asignaturas del ciclo cuatro trabajarn en torno
de vida y se interesa en los procesos de a la conmemoracin de la Semana por la Paz,
orientacin vocacional. por lo que los estudiantes en cada rea harn
nfasis en un tema relacionado con las
FSICO CREATIVO diferentes problemticas sociales actuales y
- Inters en dejar huella de autenticidad. emplearn una herramienta tecnolgica para
- Logra demostrar y aplicar las TICS de forma dar a conocer los resultados de su
eficaz y continua en la resolucin de investigacin.
problemas cotidianos. - En el rea de Ciencias Sociales los
- Participa en el manejo del silencio funcional estudiantes debern realizar una investigacin
como base fundamental para los procesos de sobre empresas y marcas reconocidas
enseanza y aprendizaje, permitiendo la mundialmente: historia, creadores proceso
contribucin al mejoramiento de la convivencia econmico, trayectoria e impacto econmico,
escolar. social y ambiental. Posteriormente utilizarn la
- Desarrolla las operaciones mentales en sus caracterizacin econmica y social de la
trabajos individuales y colectivos, localidad para conocer lo que Fontibn ofrece y

evaluaciones, consultas, talleres y actividades necesita en trminos empresariales. Los
de su quehacer acadmico. resultados debern presentarse en un trabajo
- Define la identidad y maneras propias de escrito con Normas ICONTEC sobre un tipo de
expresarse y asumir el aprendizaje. empresa o negocio a desarrollar en Fontibn, y
una exposicin de la marca seleccionada
(Segundo Semestre).
- Todos los docentes que apoyan el ciclo cuatro
contribuirn en sus clases para el buen
desarrollo del proyecto, teniendo en cuenta que
es necesario cumplir con procesos de
RECONOCIMIENTO, MANEJO ADECUADO Y
ANLISIS de las TICS en cada una de las
temticas que van a ser trabajadas durante el
ao para as lograr la formacin integral de los
estudiantes.
- Reconocer, utilizar y analizar de manera - Utiliza las TICS para consultar, analizar, 1. Revisin de los elementos constitutivos y las - Experimentacin, liderazgo y capacidad de
responsable las TICS en el desarrollo del sistematizar y presentar informacin de las edades de la historia para su puesta en prctica trabajo, tanto individual como de forma
proyecto de ciclo y en el rea de Ciencias temticas trabajadas. en la consulta en Internet de las principales grupal.
Sociales. - Elabora ensayos, comentarios de textos, caractersticas econmicas, polticas, sociales, - Reconocimiento de las necesidades de su
- Caracterizar su entorno en trminos trabajos, proyectos y organiza informacin de legado e inventos de los diferentes grupos entorno cercano (casa, barrio, colegio).
econmicos, sociales y ambientales para acuerdo con las Normas ICONTEC y las pautas humanos a travs de la historia. - Generacin de soluciones creativas para
orientar su proyeccin de vida futura. dadas. 2. Anlisis de las principales transformaciones satisfacer las necesidades detectadas.
- Demostrar la capacidad de pensar - Desarrolla un sentido crtico, capacidad de econmicas ocurridas a partir del siglo XVIII y - Identificacin de los conocimientos y
histricamente, aplicando lo aprendido en el anlisis y argumentacin a partir de los temas su incidencia en el mundo de hoy a travs de experiencias familiares y de su comunidad
mejoramiento de su calidad de vida y la geohistricos tratados, los cine foros y audio cine foro (pelcula Tiempos Modernos). cercana, relacionados con la creacin de
transformacin de su entorno inmediato. foros. 3. Realizacin de audio foros y construccin de empresas o unidades de negocio.
- Generar capacidad de anlisis y sentido crtico - Elabora planes de bsqueda y rastreo de ensayos de las principales ideologas polticas y - Reconocimiento, anlisis y manejo
en los estudiantes a travs de las problemticas informacin sobre la historia de su localidad. sistemas econmicos surgidos en la responsable de las TICS en el proyecto de
tratadas en clase. - Caracteriza su localidad en trminos Modernidad. ciclo orientado desde las diferentes
- Presentar comentarios de lectura, ensayos y econmicos, sociales y ambientales. 4. Lecturas de textos relacionados con las asignaturas.
trabajos escritos de acuerdo con las pautas y - Proyecta ideas emprendedoras para la temticas trabajadas y elaboracin de - Manejo de buenas relaciones
normas generales de presentacin de los creacin de una empresa o negocio, de acuerdo comentarios y resmenes de lectura. interpersonales y capacidad de autocrtica.
mismos. con las posibilidades y necesidades existentes 5. Elaboracin de trabajo escrito y presentacin - Actitudes de autonoma, aprendizaje
- Mejorar los procesos de bsqueda, lectura, en su localidad. en POWER POINT de la historia y permanente y mejoramiento personal.
anlisis y sistematizacin de informacin, as - Realiza lecturas de textos relacionados con las caracterizacin de la localidad en los aspectos
como la presentacin de resultados. problemticas trabajadas. econmicos, sociales y ambientales.
- Lograr todos los objetivos propuestos desde el - Rinde informe escrito y oral de las lecturas 6. Realizacin de investigacin y exposicin
proyecto de ciclo y el rea mediante un trabajo realizadas y de lo aprendido en clase. sobre empresas y marcas reconocidas
comprometido, la motivacin y el inters por el - Presenta exposiciones siguiendo los mundialmente: historia, creadores proceso
aprendizaje de los estudiantes del ciclo cuatro. parmetros establecidos en clase sobre econmico, trayectoria e impacto econmico,

empresas y marcas reconocidas mundialmente. social y ambiental.
- Organiza y sistematiza la informacin y el 7. Presentacin de un trabajo escrito con
trabajo desarrollado durante el ao en la carpeta Normas ICONTEC sobre un tipo de empresa o
del rea de Ciencias Sociales. negocio a desarrollar en Fontibn.
- Proyecta un presente y futuro mejor a partir de 8. El material producido en el rea durante todo
las temticas trabajadas y lo aprendido en la el ao se archivar en una carpeta que d
asignatura. cuenta del desarrollo del proyecto de ciclo y del
trabajo en la asignatura.
CONTENIDOS
1. Conceptos de historia, ciencias auxiliares, 1. Los sistemas econmicos. 1. Causas, caractersticas y efectos de los 1. Amrica despus de la Independencia.
fuentes histricas y edades de la historia. 2. La Revolucin Francesa. procesos de Independencia en Amrica. 2. Colombia y la formacin de la repblica.
2. Conceptos de geografa, espacio geogrfico, 3. Ideologas polticas (Socialismo, Anarquismo, 2. Independencia de Estados Unidos y 3. La formacin de los partidos polticos y el
divisiones de la geografa (fsica, humana, Liberalismo y Conservadurismo). Colombia. olvido de la Nacin.
econmica y regional). 4. Geografa social y econmica. 3. Investigacin y anlisis de marcas y 4. Proyecto final del rea de Sociales:
3. El cambio de la Edad Media a la Edad 5. Elaboracin de historia de la localidad y empresas mundialmente reconocidas. Formacin de un tipo de empresa o negocio
Moderna: La Ilustracin. caractersticas econmicas, sociales y 4. El Imperialismo. en Fontibn.
4. La Revolucin Industrial. ambientales. 5. Procesos imperialistas en Asia, frica y 5. Revisin de los aprendizajes adquiridos.
5. Desarrollo de cine foro. Amrica.
LOGROS

Analizar los diferentes conceptos de historia, Comprender los diferentes procesos histricos Comparar los diferentes procesos de Reconocer el proceso de independencia de
geografa, fuentes histricas, edades y espacio que dieron paso a la configuracin de los independencia generados en Amrica a partir nuestro pas, la formacin de la Repblica y
geogrfico a travs de la consulta en Internet de sistemas econmicos e ideologas polticas de los siglos XVIII y XIX, as como el desarrollo el surgimiento de los partidos polticos, as
los aspectos econmicos, polticos e inventos actuales, mediante el estudio de la Revolucin imperialista de las potencias de la poca. como el fallido proyecto de nacin

generados en cada etapa de evolucin histrica. Industria y la Revolucin Francesa. colombiana.
Desarrolla consultas, guas y comentarios de Aplicar los conocimientos y herramientas de Aplicar y sustentar investigaciones relacionadas Desarrollar el proyecto final del rea de
lectura relacionados con los temas trabajados investigacin geohistrica en la reconstruccin con empresas, marcas reconocidas, sus sociales sobre perspectivas de creacin de
en clase. de la historia de la localidad y su caracterizacin procesos econmicos e impacto social y empresa o negocio en la localidad, aplicando
econmica, poltica y ambiental. ambiental en el mundo actual. los conocimientos adquiridos en la
asignatura.
Valorar las transformaciones ocurridas en el Reconocer la importancia de su localidad en el Asume una postura crtica frente a los procesos Valorar lo aprendido en el rea de Ciencias
mundo a partir del siglo XVIII a travs de la desarrollo de la ciudad mediante la de independencia y las nuevas formas de Sociales a lo largo del ao escolar,
realizacin del cine foro (Pelcula Tiempos investigacin de su historia y caractersticas ejercer el imperialismo, a travs del estudio de aplicndolo en el desarrollo de su proyeccin
Modernos). ms sobresalientes. empresas transnacionales y su impacto de vida futura en los mbitos personal,
socioeconmico en la actualidad. profesional y laboral.
Reconoce los conceptos asociados al estudio Diferencia y caracteriza cada uno de los Realiza lecturas, y ejercicios cartogrficos Utiliza de manera responsable las TICS para
de las ciencias sociales y las herramientas de sistemas econmicos e ideologas polticas relacionados con los procesos de estudiar el proceso de independencia y
investigacin geohistrica. surgidas a partir del siglo XVIII. independencia en Amrica y el Imperialismo. formacin de la repblica colombiana.
Realiza consultas en Internet y extrae Utiliza las TICS para investigar la evolucin Presenta exposiciones sobre los procesos Presenta el proyecto final del rea de
informacin pertinente sobre las temticas histrica, ambiental, econmica y social de su econmicos e impacto socio ambiental de Ciencias Sociales con todas las pautas dadas
trabajadas. localidad y el mundo. empresas y marcas reconocidas mundialmente. en clase.
Presenta y sustenta guas y comentarios de Presenta ensayos, trabajos escritos, anlisis Presenta y sustenta guas y comentarios de Analiza de manera crtica los aprendizajes
lectura sobre lo trabajado en clase. musicales y comentarios de lectura de acuerdo lectura sobre lo trabajado en clase. obtenidos en la asignatura, aplicndolos en la
Desarrolla y analiza de manera crtica el con los lineamientos dados en clase. Analiza de manera crtica informacin extrada reflexin permanente sobre su proyeccin
contenido del cine foro de acuerdo con las Elabora presentaciones en POWER POINT de Internet sobre los temas vistos. personal, profesional y laboral futura.
pautas dadas. sobre la historia y caractersticas ms Presenta trabajos escritos, guas y
relevantes de su localidad. comentarios de lectura sobre lo trabajado en
clase.
En el segundo semestre acadmico se

procurar hacer una visita guiada al Museo
Nacional. (Dependiendo del tiempo, la
colaboracin institucional y el inters mostrado

por los padres y estudiantes).
Revisin de los elementos constitutivos y las Elaboracin de trabajo escrito y presentacin en Realizacin de investigacin y exposicin sobre Presentacin de un trabajo escrito con
edades de la historia para su puesta en prctica Power Point de la historia y caracterizacin de la empresas y marcas reconocidas mundialmente: Normas ICONTEC sobre un tipo de empresa
en la consulta en Internet de las principales localidad en los aspectos econmicos, sociales historia, creadores proceso econmico, o negocio a desarrollar en Fontibn.
caractersticas econmicas, polticas, sociales, y ambientales. trayectoria e impacto econmico, social y Lecturas de textos relacionados con las
legado e inventos de los diferentes grupos Realizacin de audio foros y construccin de ambiental. temticas trabajadas y elaboracin de
humanos a travs de la historia. ensayos de las principales ideologas polticas y Lecturas de textos relacionados con las comentarios y resmenes de lectura.
Anlisis de las principales transformaciones sistemas econmicos surgidos en la temticas trabajadas y elaboracin de
econmicas ocurridas a partir del siglo XVIII y Modernidad. comentarios y resmenes de lectura.
su incidencia en el mundo de hoy a travs de
cine foro (pelcula Tiempos Modernos).
Lectura y anlisis de un fragmento del Realiza rastreos de informacin y Consulta y sustenta informacin en clase Elabora trabajos escritos y
texto Respuesta a la pregunta: Qu es construccin de proyecto sobre su historia sobre empresas y marcas reconocidas. presentaciones en Power Point
la Ilustracin de Inmanuel Kant. y caracterizacin de la localidad. Lectura y anlisis del texto: Nuestra Primera sobre formacin de empresa o
Consulta y anlisis de informacin Realiza lecturas sobre los temas vistos Independencia de la CEPALC. negocio en Fontibn.
PILEO extrada de Internet. (Fragmentos del texto: La propiedad es Lleva a cabo procesos de lectoescritura de Lectura y anlisis del texto:
Lleva a cabo procesos de lectoescritura un robo! de Joseph Proudhon). manera coherente y lgica. Bolvar: una Historia que Parece
de manera coherente y lgica. Lleva a cabo procesos de lectoescritura de Cuento de Eduardo Caballero
manera coherente y lgica. Caldern.
Lleva a cabo procesos de
lectoescritura de manera coherente
y lgica.
Taller de repaso de geografa Caracterizacin y problemticas Charla sobre los procesos econmicos y su Desarrollo de gua sobre
Divisiones de la geografa: la ambientales de Fontibn. impacto sobre el ambiente. imperialismo ecolgico y recursos
importancia del agua. naturales de Amrica.
PRAE
Reflexin y explicacin acerca de los Consulta de los estudiantes sobre el grado Desarrollo de ejercicios cartogrficos para Anlisis de datos de deterioro
elementos naturales y su importancia de vulnerabilidad ambiental y ssmica explicar cmo las placas tectnicas generan ambiental generados por las
PREVENCION DE en el estudio geogrfico. existente en Fontibn. los sismos. Transnacionales y su incidencia en
DESASTRES los movimientos tectnicos.
Establecimiento de normas para la Charla acerca de su proyecto de vida y las Participacin y retroalimentacin de los Presentacin del proyecto final
clase centradas en el cuidado del posibles alternativas laborales y talleres de educacin sexual organizados sobre formacin de empresa o
cuerpo, el respeto de s mismo y del profesionales, mediante la caracterizacin por orientacin. negocio en Fontibn, como base
otro. de su entorno. para su proyeccin de vida futura.
PES
Recomendacin de pelculas de Recomendacin de grupos y msica Recomendacin de textos como La Presentacin de un listado de

Charles Chaplin para que sean vistas relacionada con los temas trabajados para Coleccin de Historia de Colombia para personajes importantes en la
en sus ratos libres. que los estudiantes investiguen en Nios de Eduardo Caballero Caldern para historia durante los siglos XVIII y
TIEMPO LIBRE YouTube. su lectura en tiempo extraescolar. XIX para que sean investigados en
casa.
Reflexin sobre la participacin y Discusin sobre derechos y deberes de los Reflexin sobre la importancia del manejo Asignacin de espacios para
liderazgo. seres humanos. adecuado de los conflictos, en el marco de la discusin de problemticas,
Eleccin de los representantes de Asignacin de espacios para discusin de Semana por la Paz. evaluacin y propuestas para
DD.HH curso de octavo. problemticas y propuestas para dinamizar Desarrollo y retroalimentacin de la gua dinamizar el Gobierno Escolar.
Participacin en el proceso de eleccin el Gobierno Escolar. sobre Afrocolombianidad. Discusin sobre Imperialismo y
del Consejo Estudiantil, Contralor y Neocolonialismo.
Personero.
Conceptos generales: sistemas Definicin de derechos y deberes a travs Definicin de los conceptos centrales Elaboracin de cuadro comparativo
polticos, formas de gobierno, orden y del estudio de la Declaracin Universal de relacionados con Estado, democracia, sobre las caractersticas de los
COMPET. clases sociales a travs de la historia. los Derechos del Hombre y el Ciudadano. nacin, patria, soberana, territorio. partidos polticos en Colombia.
CIUDADANAS
INFORME DE RESULTADOS -GRADO OCTAVO-
DESCRIPTORES
Demuestra excelente capacidad en el Manifiesta un completo dominio de los Presenta un excelente manejo de los Super ampliamente los conocimientos
manejo de conceptos relacionados con el sistemas econmicos e ideologas polticas procesos de Independencia en Amrica y adquiridos en el rea, cuando aplica lo
estudio de la geografa y la historia as surgidas a partir del siglo XVIII as como de el Imperialismo, cuando aplica lo aprendido en la presentacin y sustentacin
como de las transformaciones generadas las herramientas de investigacin aprendido en la investigacin, del proyecto de empresa o negocio en
entre la Edad Media y la Modernidad a geohistrica, aplicando lo aprendido en la sustentacin y anlisis del impacto Fontibn, analizando el desarrollo poltico-
5,0 a 4,6
travs del anlisis de informacin caracterizacin y reconstruccin histrica de socioeconmico de marcas y empresas econmico de nuestro pas desde el siglo
extrada de Internet y el cine foro. la localidad a travs del uso de las TIC. reconocidas mundialmente. XIX a travs de Internet y los audio foros.

Demuestra una buena capacidad en el Comprende los sistemas econmicos e Posee un buen manejo de los procesos Utiliza apropiadamente los conocimientos
manejo de conceptos relacionados con el ideologas polticas surgidas a partir del siglo de Independencia en Amrica y el adquiridos en el rea, cuando aplica lo
estudio de la geografa y la historia as XVIII as como las herramientas de Imperialismo, cuando aplica lo aprendido aprendido en la presentacin y sustentacin
como de las transformaciones generadas investigacin geohistrica, aplicando lo en la investigacin, sustentacin y del proyecto de empresa o negocio en
4,5 a 4,0 entre la Edad Media y la Modernidad a aprendido en la caracterizacin y anlisis del impacto socioeconmico de Fontibn, analizando el desarrollo poltico-
travs del anlisis de informacin reconstruccin histrica de la localidad a marcas y empresas reconocidas econmico de nuestro pas desde el siglo
extrada de Internet y el cine foro. travs del uso de las TIC. mundialmente. XIX a travs de Internet y los audio foros
Maneja con alguna dificultad los

Reconoce de manera superficial los Identifica de manera general los Reconoce los conocimientos adquiridos en
conceptos relacionados con el estudio
sistemas econmicos e ideologas polticas procesos de Independencia en Amrica y el rea, aplicando de manera muy general
de la geografa y la historia as como de
surgidas a partir del siglo XVIII as como las el Imperialismo, sin aplicar plenamente lo lo aprendido en la presentacin y
las transformaciones generadas entre la
herramientas de investigacin geohistrica, aprendido en la investigacin, sustentacin del proyecto de empresa o
Edad Media y la Modernidad a travs del
3,9 A 3,2 sin aplicar plenamente lo aprendido en la sustentacin y anlisis del impacto negocio en Fontibn, analizando el
anlisis de informacin extrada de
caracterizacin y reconstruccin histrica de socioeconmico de marcas y empresas desarrollo poltico-econmico de nuestro
Internet y el cine foro.
la localidad a travs del uso de las TIC. reconocidas mundialmente. pas desde el siglo XIX a travs de Internet
y los audio foros.
Carece de inters para identificar los Requiere un mayor nivel de

No demuestra un mnimo manejo de Presenta serias insuficiencias en el manejo
sistemas econmicos e ideologas polticas responsabilidad para identificar los
conceptos relacionados con el estudio de los conocimientos adquiridos en el rea,
surgidas a partir del siglo XVIII, as como de procesos de Independencia en Amrica y
de la geografa y la historia as como de al no aplicar lo aprendido en la presentacin
las herramientas de investigacin el Imperialismo, aplicando lo aprendido
las transformaciones generadas entre la y sustentacin del proyecto de empresa o
geohistrica bsicas para la caracterizacin en la investigacin, sustentacin y
Edad Media y la Modernidad por lo que negocio en Fontibn, como tampoco en el
general de la localidad a travs del uso de anlisis del impacto socioeconmico de
3,1 a 1,0 presenta insuficiencias en el anlisis de anlisis del desarrollo poltico-econmico de
las TIC. marcas y empresas reconocidas
informacin extrada de Internet y el cine nuestro pas desde el siglo XIX a travs de
mundialmente.
foro. Internet y los audio foros.
RECOMENDACIONES
Felicitaciones, cumpli exitosamente con Felicitaciones. Contine con el mismo nivel Felicitaciones por el nivel de compromiso Felicitaciones. Contine con el mismo nivel
los logros propuestos. de responsabilidad demostrado a la fecha. demostrado. Contine as. de responsabilidad demostrado a la fecha.
5,0 a 4,6
Profundice en los conceptos Profundice en el estudio de los temas

Realice lecturas relacionadas con los Profundice en el estudio de los temas
relacionados con el estudio de la trabajados mediante lecturas relacionadas
sistemas econmicos y las ideologas trabajados mediante lecturas
4,5 a 4,0 geografa, la historia y las con la formacin de los partidos polticos y
polticas surgidas en la Modernidad. relacionadas con la Independencia en
transformaciones de la Modernidad a Colombia despus de la Independencia.
Amrica y el Imperialismo.
travs de la lectura.

Elabore y sustente comentarios de Elabore un trabajo escrito a mano que Elabore un trabajo escrito a mano que Elabore un trabajo escrito a mano sobre la
lectura propuestos y trabajo relacionado refuerce los temas de ideologas polticas y refuerce los procesos de Independencia formacin de los partidos polticos y
3,9 A 3,2 con los conceptos vistos en clase. sistemas econmicos; presentacin en en Amrica y el Imperialismo. Colombia despus de la Independencia.
POWER POINT sobre Fontibn
Elabore y sustente un trabajo escrito a Prepare evaluacin de los temas vistos; Elabore y sustente un trabajo escrito a Elabore y sustente proyecto final sobre
mano sobre los conceptos vistos; realice y sustente ensayos comparativos de mano sobre los procesos de formacin de empresa o negocio en
carteleras; consulta en Internet sobre dos ideologas y dos sistemas econmicos; Independencia en Amrica; carteleras de Fontibn; presentacin en Power Point; un
Edades de la Historia; dos comentarios carteleras; comentarios de lectura; trabajo los temas vistos; actividades de trabajo escrito a mano sobre la formacin
de lectura; cine foro de las pelculas escrito a mano y presentacin en POWER geografa regional del mundo (mapas y de los partidos; ensayo sobre Colombia:
3,1 a 1,0 propuestas; las actividades con mayor POINT sobre la historia y caractersticas de esquemas); presentacin y sustentacin Formacin de la Nacin y la Repblica;
dificultad. Prepare evaluacin de los Fontibn; actividades de geografa regional de investigacin sobre anlisis e impacto carteleras de los temas vistos; actividades
temas vistos. del mundo; actividades trabajadas en clase. de marcas y empresas mundialmente de geografa regional de Amrica y
reconocidas; comentarios de lectura. Colombia; comentarios de lectura;
actividades trabajadas en clase.
La evaluacin en la asignatura se obtendr de La evaluacin en la asignatura se obtendr de los La evaluacin en la asignatura se obtendr La evaluacin en la asignatura se obtendr de
los siguientes aspectos: siguientes aspectos: de los siguientes aspectos: los siguientes aspectos:
Cumplir con las normas de convivencia en clase Cumplir con las normas de convivencia en clase Cumplir con las normas de convivencia en Cumplir con las normas de convivencia en
(respeto, puntualidad, aseo, presentacin (respeto, puntualidad, aseo, presentacin personal, clase (respeto, puntualidad, aseo, clase (respeto, puntualidad, aseo,
personal, cumplimiento de actividades, cumplimiento de actividades, responsabilidad, presentacin personal, cumplimiento de presentacin personal, cumplimiento de
responsabilidad, ganas de aprender, ganas de aprender, participacin, manejo del actividades, responsabilidad, ganas de actividades, responsabilidad, ganas de
participacin, manejo del silencio funcional, uso silencio funcional, uso de vocabulario adecuado, la aprender, participacin, manejo del silencio aprender, participacin, manejo del silencio
de vocabulario adecuado, la no interrupcin de no interrupcin de procesos). funcional, uso de vocabulario adecuado, la funcional, uso de vocabulario adecuado, la no
procesos). Desarrollo y entrega de las actividades propuestas no interrupcin de procesos). interrupcin de procesos).
Desarrollo y entrega de las actividades (ensayos, guas, comentarios de lectura y consultas Desarrollo y entrega de las actividades Desarrollo y entrega de las actividades
propuestas (guas, comentarios de lectura y en Internet). propuestas (ensayos, guas, comentarios de propuestas (ensayos, guas, comentarios de
consultas en Internet). Elaboracin correcta y acorde con las pautas dadas lectura y consultas en Internet). lectura y consultas en Internet).
Anlisis crtico y disposicin adecuada en el de trabajos escritos y presentaciones en POWER Elaboracin correcta y acorde con las pautas Elaboracin correcta y acorde con las pautas
cine foro. POINT de su localidad. dadas de trabajos escritos sobre empresas y dadas de trabajos escritos y presentaciones
Manejo y presentacin permanente de la Anlisis crtico y disposicin adecuada en los audio marcas reconocidas. en POWER POINT sobre Formacin de
carpeta de ciclo con todas las actividades foros. Exposicin del trabajo realizado en el rea empresa o negocio en Fontibn.
realizadas correctamente. Manejo y presentacin permanente de la carpeta de de sociales. Anlisis crtico y disposicin adecuada en los
Desarrollo de procesos de evaluacin y ciclo con todas las actividades realizadas Anlisis crtico y disposicin adecuada en los audio foros.
autoevaluacin. correctamente. audio foros. Exposicin del trabajo realizado en el rea de
Inters por superar sus dificultades. Desarrollo de procesos de evaluacin y Manejo y presentacin permanente de la sociales.
Participacin activa en todas las actividades del autoevaluacin. carpeta de ciclo con todas las actividades Manejo y presentacin permanente de la
colegio (Gobierno Escolar) y el proyecto de Inters por superar sus dificultades. realizadas correctamente. carpeta de ciclo con todas las actividades
ciclo. Participacin activa en todas las actividades del Desarrollo de procesos de evaluacin y realizadas correctamente.
colegio y el proyecto de ciclo. autoevaluacin. Desarrollo de procesos de evaluacin y
Inters por superar sus dificultades. autoevaluacin.
Participacin activa en todas las actividades Inters por superar sus dificultades.

del colegio y el proyecto de ciclo. Participacin activa en todas las actividades
del colegio y el proyecto de ciclo.
RECURSOS
Libros de texto, orientaciones del profesor, Libros de texto, orientaciones del profesor, guas de Libros de texto, orientaciones del profesor, Libros de texto, orientaciones del profesor,
consultas en Internet, guas de trabajo, trabajo, computador, consultas en Internet, atlas, guas de trabajo, computador, consultas en guas de trabajo, computador, consultas en
pelcula, televisor, DVD, fichas de anlisis del globo terrqueo, mapas, lecturas, presentaciones en Internet, atlas, obras literarias, globo Internet, presentaciones en POWER POINT,
cine foro, computador, lecturas y pautas para POWER POINT, pautas para elaboracin de trabajos, terrqueo, mapas, lecturas, pautas para atlas, obras literarias, globo terrqueo, mapas,
elaboracin de comentarios. comentarios, ensayos y audio foros, grabadora y elaboracin de trabajos, comentarios, lecturas, pautas para elaboracin de trabajos,
msica. ensayos y audio foros, grabadora y msica. comentarios, ensayos y audio foros, grabadora
y msica.
se har de acuerdo a sus capacidades. El acuerdo a sus capacidades. El logro a tener en cuenta exigencia se har de acuerdo a sus se har de acuerdo a sus capacidades. El
logro a tener en cuenta es: es: capacidades. El logro a tener en cuenta es: logro a tener en cuenta es:
Maneja con alguna dificultad los conceptos Reconoce de manera superficial los sistemas Identifica de manera general los procesos Reconoce los conocimientos adquiridos en el
relacionados con el estudio de la geografa y econmicos e ideologas polticas surgidas a partir del de Independencia en Amrica y el rea, aplicando de manera muy general lo
la historia as como de las transformaciones siglo XVIII as como las herramientas de investigacin Imperialismo, sin aplicar plenamente lo aprendido en la presentacin y sustentacin
generadas entre la Edad Media y la geohistrica, sin aplicar plenamente lo aprendido en la aprendido en la investigacin, sustentacin del proyecto de empresa o negocio en
Modernidad a travs del anlisis de caracterizacin y reconstruccin histrica de la y anlisis del impacto socioeconmico de Fontibn, analizando el desarrollo poltico-
informacin extrada de Internet y el cine foro. localidad a travs del uso de las TIC. marcas y empresas reconocidas econmico de nuestro pas desde el siglo XIX
Para apoyar estos casos se trabajarn en Para apoyar estos casos se trabajarn en CASE, con mundialmente. a travs de Internet y los audio foros.
CASE, con acudientes, directores de curso y acudientes, directores de curso y las instancias Para apoyar estos casos se trabajarn en Para apoyar estos casos se trabajarn en
las instancias relacionadas. relacionadas. CASE, con acudientes, directores de curso CASE, con acudientes, directores de curso y
y las instancias relacionadas. las instancias relacionadas.
Elabore y sustente un trabajo escrito a mano Prepare evaluacin de los temas vistos; realice y Elabore y sustente un trabajo escrito a Elabore y sustente proyecto final sobre
sobre los conceptos vistos; cartelera; consulta sustente ensayos de una ideologa y un sistema mano sobre uno de los procesos de formacin de empresa o negocio en Fontibn;
en Internet sobre Edades de la Historia; un econmico; carteleras; comentario de lectura; trabajo Independencia en Amrica; cartelera; presentacin en Power Point; un trabajo
comentario de lectura; cineforo de la pelcula escrito a mano y presentacin en POWER POINT actividades de geografa regional del mundo escrito a mano sobre la formacin de los
trabajada. sobre la historia y caractersticas de Fontibn. (mapas y esquemas); consulta en Internet partidos polticos y la Repblica en Colombia;
de marcas y empresas mundialmente dos carteleras; actividades de geografa
reconocidas; comentario de lectura. regional de Amrica y Colombia.

FORMATO DE ORGANIZACIN DE CICLO IV POR AREA LIDER
CICLO GRADO
Investigacin, interpretacin y PRIMER PERIODO
argumentacin bsica. 1. Conceptos de historia, ciencias auxiliares, fuentes histricas y edades de la historia.
Perfil del estudiante, 2. Conceptos de geografa, espacio geogrfico, divisiones de la geografa (fsica, humana,
EMPRENDIENDO Y APRENDIENDO CON LAS TIC
competencias Capacidad para investigar y econmica y regional).

laborales y trabajar informacin bsica. 3. El cambio de la Edad Media a la Edad Moderna: La Ilustracin.
4. La Revolucin Industrial.
caractersticas,
Valoracin de su propio ser y 5. Desarrollo de cine foro.
metas, objetivos
generales y SEGUNDO PERIODO
especficos, Identificacin integral de 1. Los sistemas econmicos.
CICLO CUATRO
emprendimiento del situaciones. 2. La Revolucin Francesa.

estudiante. 3. Ideologas polticas (Socialismo, Anarquismo, Liberalismo y Conservadurismo).
OCTAVO
Comprensin integral de 4. Geografa social y econmica.

situaciones. 5. Elaboracin de historia de la localidad y caractersticas econmicas, sociales y
Autoreconocimento ambientales.
de las y los Capacidad de relacionar
estudiantes: temticas a nivel general y TERCER PERIODO
particular. 1. Causas, caractersticas y efectos de los procesos de Independencia en Amrica.
Reflexin crtica
2. Independencia de Estados Unidos y Colombia.
sobre sus actitudes, Anlisis crtico de la realidad 3. Investigacin y anlisis de marcas y empresas mundialmente reconocidas.
aptitudes y su personal y social. 4. El Imperialismo.
proyeccin de vida 5. Procesos imperialistas en Asia, frica y Amrica.
personal, laboral y Valoracin y anlisis de s
profesional. mismo: fortalezas, CUARTO PERIODO
debilidades y aptitudes. 1. Amrica despus de la Independencia.
2. Colombia y la formacin de la repblica.

Capacidad para empezar a 3. La formacin de los partidos polticos y el olvido de la Nacin.
proyectar su futuro. 4. Proyecto final del rea de Sociales: Formacin de un tipo de empresa o negocio en
Fontibn.
5. Revisin de los aprendizajes adquiridos.

Fecha: 31-
07-09
CICLO: CUATRO GRADO: NOVENO AREA: CIENCIAS- SOCIALES ASIGNATURA: SOCIALES INT. HORARIA: 3 horas semanales
TITULO DEL PROYECTO DE CICLO: EMPRENDIENDO Y APRENDIENDO CON LAS TIC

TITULO DEL PROYECTO DE GRADO: Pensar Histricamente: El Legado de las Revoluciones de los Siglos XVIII XIX y la aplicacin de las TIC en la Construccin del Presente y
Proyeccin de Vida Futura.
El estudio de las Ciencias Sociales y de las transformaciones ocurridas en el mundo en los siglos XVIII y XIX mediante el uso de las TIC, podran contribuir en la formacin integral de los
estudiantes y en la construccin de su proyeccin futura en los mbitos personal, laboral y profesional? La historia siempre se nos ha presentado como la enumeracin de los hechos ocurridos en el
pasado o como una simple informacin acerca de la vida y hazaas de personajes importantes. Sin embargo, a partir de los procesos de enseanza y aprendizaje orientados desde la asignatura de
Ciencias Sociales, se busca que los estudiantes valoren la historia como una construccin permanente que involucra el aporte de todos los seres humanos tanto en el pasado, el presente y el futuro.
Por tal razn, el presente proyecto busca que los estudiantes aprendan a pensar histricamente, analizando el aporte y enseanzas de los procesos revolucionarios ocurridos en los siglos XVIII y
XIX, que si bien beneficiaron a ciertos sectores de la poblacin de la poca, pueden contribuir a profundizar en nuevos cambios econmicos, polticos y sociales en la actualidad, si la sociedad de
hoy es capaz de mirar ese pasado y construir el presente a partir de tales enseanzas y de nuevos enfoques basados en la razn, la libertad responsable, el sentido crtico y una iniciativa para
transformar lo que est mal en el mundo empezando por cambiar lo que ha sido nuestra propia historia, buscando mejorar nuestra formacin como seres humanos integrales desde una proyeccin
de vida personal, laboral y profesional consciente, responsable y permanente logrando as mejorar, en parte, la historia del mundo y hacer de nuestro futuro personal, familiar y social una realidad
ms humana y digna para todos.
JUSTIFICACIN:

El proyecto de ciclo CUATRO se enfoca en el reconocimiento y manejo responsable de las TIC para reforzar los conocimientos adquiridos desde las asignaturas y contribuir en el mejoramiento de
los procesos de enseanza y aprendizaje. Por tal razn, este proyecto se fundamenta en el uso de tales herramientas y su aplicacin en el anlisis de los procesos revolucionarios ocurridos en el
mundo durante los siglos XVIII y XIX para contribuir en la formacin de estudiantes integrales, con un sentido crtico, capaces de pensar histricamente, ejercer una libertad responsable y
transformaciones en el mundo de hoy a partir de la construccin de su propia historia, los conocimientos adquiridos y una proyeccin futura consciente, responsable y permanente que le permita
conocer su entorno, aprovechar sus potencialidades y caracterizarlo en trminos sociales y econmicos. De esta manera, lograr construir su proyecto de vida futuro desde una perspectiva personal,
laboral y profesional que tenga en cuenta los cambios del espacio, la historia y la sociedad constituyndose en un agente transformador de su existencia.

.
Desarrollar en los estudiantes de grado octavo - Desarrolla selectividad en los campos de Para el desarrollo del proyecto del ciclo 4 se - Formulo preguntas acerca de hechos
(ciclo CUATRO ) la capacidad de pensar conocimiento y la investigacin cientfica, plantea seguir el siguiente proceso: polticos, econmicos, sociales y culturales.
histricamente a travs del manejo adecuado de tecnolgica o humanstica como posibilidad de - Impulsar desde todas las reas del - Planteo hiptesis que respondan
las TICS, y la aplicacin efectiva del legado de su proyecto de vida. conocimiento el manejo adecuado de las TICS provisionalmente estas preguntas.
los principales procesos revolucionarios - Participa en espacios de dilogo, en la consulta, anlisis, sistematizacin y - Hago planes de bsqueda que incluyan
ocurridos en los siglos XVIII y XIX en la confrontacin y discusin de ideas que presentacin de informacin. posibles fuentes primarias y secundarias
bsqueda de soluciones a sus problemticas involucran mayor complejidad. - Creacin de un blog en la asignatura de (orales, escritas, iconogrficas, virtuales) y
inmediatas, permitindoles la construccin de - Profundizacin en la estructura de la informtica el cual ser alimentado y diferentes trminos para encontrar
un proyecto de vida consciente, responsable, comunicacin utilizando diferentes lenguajes. actualizado con informacin de las distintas informacin que conteste mis preguntas.
crtico y permanente en los mbitos personal, - Mayor conciencia en cuanto a la temticas trabajadas en cada una de las reas - Utilizo mapas, cuadros, tablas, grficas y
laboral y profesional, generando as la conservacin y sostenibilidad del medio del ciclo cuatro. clculos estadsticos para analizar
formacin de un ser humano integral y el ambiente. - En el primer semestre acadmico las informacin.
mejoramiento de su calidad de vida. - Estructura para elevar las capacidades de asignaturas del ciclo cuatro trabajarn en torno - Analizo los resultados de mis bsquedas y
Contribuir en la formacin de estudiantes pensamiento abstracto: interpretacin, anlisis, a la celebracin del Da Mundial del Medio saco conclusiones.
capaces de conocer, comprender y proponer sistematizacin y proposicin de soluciones a Ambiente, por lo que los estudiantes en cada - Reconozco que los fenmenos sociales
alternativas de solucin a las diferentes los problemas. rea harn nfasis en un tema relacionado con pueden observarse desde diversos puntos de
problemticas que existen en la sociedad e SOCIOAFECTIVO lo ambiental y emplearn una herramienta vista (visiones e intereses).
incorporarlas a su proyecto de vida. - Posee capacidad para razonar y cuestionar, tecnolgica para dar a conocer los resultados - Identifico y estudio los diversos aspectos de
para juzgar y generalizar con un mayor nivel de su investigacin. inters para las ciencias sociales (ubicacin
de abstraccin. - En el rea de Ciencias Sociales los geogrfica, evolucin histrica, organizacin
- Participa activa y efectivamente en las estudiantes debern realizar una investigacin poltica, econmica, social y cultural
actividades propuestas desde cada proyecto y sobre la historia y caracterizacin de la localidad - Reconozco, en los hechos histricos,
asignatura, evidenciando comportamientos y en los aspectos econmicos, sociales y complejas relaciones sociales polticas,
actitudes positivas frente a las mismas, ambientales. Los resultados debern econmicas y culturales.
afianzando su personalidad y proyectndose presentarse en un trabajo escrito con Normas - Utilizo diversas formas de expresin (TIC)
como mejor ser humano ICONTEC y un CD con una presentacin en para comunicar los resultados de mi
- Mantiene una actitud de escucha y de POWER POINT que d cuenta del trabajo investigacin.
respeto por las ideas y pensamientos de los realizado (Primer Semestre). - Identifico las caractersticas bsicas de los
otros, orientndose hacia la participacin y la - Cine foro relacionado con los cambios documentos que utilizo (tipo de documento,
interaccin social. econmicos y sociales a partir del siglo XVIII autor, de qu habla, a quin est dirigido).
- Aprende a auto regularse y manifiesta (pelcula Tiempos Modernos). - Promuevo debates para discutir los
seguridad en s mismo. - En el segundo semestre acadmico las resultados de mis observaciones.
- Se inicia en la estructuracin de su proyecto asignaturas del ciclo cuatro trabajarn en torno Argumentar, proponer y analizar diversas
de vida y se interesa en los procesos de a la conmemoracin de la Semana por la Paz, situaciones que contribuyan al anlisis de la
orientacin vocacional. por lo que los estudiantes en cada rea harn realidad mundial, nacional y local.

nfasis en un tema relacionado con las Utilizar las TICS como herramienta de
FSICO CREATIVO diferentes problemticas sociales actuales y trabajo en la formacin tecnolgica propia del
- Inters en dejar huella de autenticidad. emplearn una herramienta tecnolgica para siglo XXI
- Logra demostrar y aplicar las TICS de forma dar a conocer los resultados de su
eficaz y continua en la resolucin de investigacin.
problemas cotidianos. - En el rea de Ciencias Sociales los
- Participa en el manejo del silencio funcional estudiantes debern realizar una investigacin
como base fundamental para los procesos de sobre empresas y marcas reconocidas
enseanza y aprendizaje, permitiendo la mundialmente: historia, creadores proceso
contribucin al mejoramiento de la convivencia econmico, trayectoria e impacto econmico,
escolar. social y ambiental. Posteriormente utilizarn la
- Desarrolla las operaciones mentales en sus caracterizacin econmica y social de la
trabajos individuales y colectivos, localidad para conocer lo que Fontibn ofrece y
evaluaciones, consultas, talleres y actividades necesita en trminos empresariales. Los
de su quehacer acadmico. resultados debern presentarse en un trabajo
- Define la identidad y maneras propias de escrito con Normas ICONTEC sobre un tipo de
expresarse y asumir el aprendizaje. empresa o negocio a desarrollar en Fontibn, y
Orientar al estudiante a la formacin una exposicin de la marca seleccionada
conceptual, procedimental y propositiva (Segundo Semestre).
competencias claves en el anlisis de la - Todos los docentes que apoyan el ciclo cuatro
realidad. contribuirn en sus clases para el buen
Hacer uso de las TICS como herramienta de desarrollo del proyecto, teniendo en cuenta que
trabajo y comunicacin con el mundo es necesario cumplir con procesos de
RECONOCIMIENTO, MANEJO ADECUADO Y
ANLISIS de las TICS en cada una de las
temticas que van a ser trabajadas durante el
ao para as lograr la formacin integral de los
estudiantes.
La investigacin como proceso de anlisis,
profundidad y comprensin de la realidad
recolectando informacin oral, tecnolgica y
textual que contribuya a la formacin del
conocimiento social.
Produccin de texto, expresin del estudiante
por medio del pasado, presente y futuro de
situaciones sociales
- Reconocer, utilizar y analizar de manera - Utiliza las TICS para consultar, analizar, 1. Revisin de los elementos constitutivos y las - Experimentacin, liderazgo y capacidad de
responsable las TICS en el desarrollo del sistematizar y presentar informacin de las edades de la historia para su puesta en prctica trabajo, tanto individual como de forma
proyecto de ciclo y en el rea de Ciencias temticas trabajadas. en la consulta en Internet de las principales grupal.
Sociales. - Elabora ensayos, comentarios de textos, caractersticas econmicas, polticas, sociales, - Reconocimiento de las necesidades de su

- Caracterizar su entorno en trminos trabajos, proyectos y organiza informacin de legado e inventos de los diferentes grupos entorno cercano (casa, barrio, colegio).
econmicos, sociales y ambientales para acuerdo con las Normas ICONTEC y las pautas humanos a travs de la historia. - Generacin de soluciones creativas para
orientar su proyeccin de vida futura. dadas. 2. Anlisis de las principales transformaciones satisfacer las necesidades detectadas.
- Demostrar la capacidad de pensar - Desarrolla un sentido crtico, capacidad de econmicas ocurridas a partir del siglo XVIII y - Identificacin de los conocimientos y
histricamente, aplicando lo aprendido en el anlisis y argumentacin a partir de los temas su incidencia en el mundo de hoy a travs de experiencias familiares y de su comunidad
mejoramiento de su calidad de vida y la ge histricos tratados, los cine foros y audio cine foro (pelcula Tiempos Modernos). cercana, relacionados con la creacin de
transformacin de su entorno inmediato. foros. 3. Realizacin de audio foros y construccin de empresas o unidades de negocio.
- Generar capacidad de anlisis y sentido crtico - Elabora planes de bsqueda y rastreo de ensayos de las principales ideologas polticas y - Reconocimiento, anlisis y manejo
en los estudiantes a travs de las problemticas informacin sobre la historia de su localidad. sistemas econmicos surgidos en la responsable de las TICS en el proyecto de
tratadas en clase. - Caracteriza su localidad en trminos Modernidad. ciclo orientado desde las diferentes
- Presentar comentarios de lectura, ensayos y econmicos, sociales y ambientales. 4. Lecturas de textos relacionados con las asignaturas.
trabajos escritos de acuerdo con las pautas y - Proyecta ideas emprendedoras para la temticas trabajadas y elaboracin de - Manejo de buenas relaciones
normas generales de presentacin de los creacin de una empresa o negocio, de acuerdo comentarios y resmenes de lectura. interpersonales y capacidad de autocrtica.
mismos. con las posibilidades y necesidades existentes 5. Elaboracin de trabajo escrito y presentacin - Actitudes de autonoma, aprendizaje
- Mejorar los procesos de bsqueda, lectura, en su localidad. en POWER POINT de la historia y permanente y mejoramiento personal.
anlisis y sistematizacin de informacin, as - Realiza lecturas de textos relacionados con las caracterizacin de la localidad en los aspectos
como la presentacin de resultados. problemticas trabajadas. econmicos, sociales y ambientales. Conocer los derechos y deberes consagrados
- Lograr todos los objetivos propuestos desde el - Rinde informe escrito y oral de las lecturas 6. Realizacin de investigacin y exposicin en la constitucin y las diferentes normas que
proyecto de ciclo y el rea mediante un trabajo realizadas y de lo aprendido en clase. sobre empresas y marcas reconocidas existen en el mundo y en Colombia.
comprometido, la motivacin y el inters por el - Presenta exposiciones siguiendo los mundialmente: historia, creadores proceso
aprendizaje de los estudiantes del ciclo cuatro. parmetros establecidos en clase sobre econmico, trayectoria e impacto econmico,
Desarrollar competencias a travs de la lectura, empresas y marcas reconocidas mundialmente. social y ambiental.
escritura y la oralidad desde el rea. - Organiza y sistematiza la informacin y el 7. Presentacin de un trabajo escrito con
Fomentar el uso de las TICS como herramienta trabajo desarrollado durante el ao en la carpeta Normas ICONTEC sobre un tipo de empresa o
que facilita el conocimiento del rea de Ciencias Sociales. negocio a desarrollar en Fontibn.
Fortalecer la formacin de competencias de - Proyecta un presente y futuro mejor a partir de 8. El material producido en el rea durante todo
cara a las pruebas saber del ao 2013 las temticas trabajadas y lo aprendido en la el ao se archivar en una carpeta que d
asignatura. cuenta del desarrollo del proyecto de ciclo y del
Trabajar en equipo para fomentar el anlisis, trabajo en la asignatura.
discusin y proposicin de diferentes temticas. Anlisis de problemticas propias de un
Reconocer en la historia las bases de la actual contexto determinado a partir del trabajo en
sociedad y sus dinmicas polticas, econmicas equipo.
y culturales. Lectura y comprensin de textos, noticias,
documentales que contribuyan al conocimiento
de la realidad
Elaboracin de textos propios, mapas
conceptuales, cartografa y expresin artstica

CONTENIDOS
Colombia, un triste comienzo de siglo. La sociedad y el mundo en la segunda parte del Colombia siglo XX
Caractersticas fsicas y polticas de Europa. La guerra de los mil das siglo XX. Problemticas sociales, polticas y
La Revolucin Rusa. La separacin de Panam El bogotazo econmicas de Colombia en la actualidad
La primera guerra mundial. La economa colombiana en la primera mitad El frente nacional Posibilidades de desarrollo econmico en el
El periodo entre guerras. del siglo XX Surgimiento de la guerrilla en Colombia da de hoy.
La segunda guerra mundial. Polticas de intervencionismo norteamericano El narcotrfico Conceptos de neoliberalismo, globalizacin,
Organizaciones internacionales la ONU La revolucin cubana consumo, economa.
Dictaduras y democracias en Amrica latina Uso y manejo de las TIC.
La guerra fra.
LOGROS
Comprende y explica las causas y Comprende los hechos fundamentales que Estudiar las particularidades sociales, polticas, Analizar los principales cambios y
consecuencias de la primera y segunda guerra marcaron la historia del siglo XX a nivel nacional econmicas y culturales de la historia de continuidades de finales del siglo XX y la
mundial y las ideologas que determinaron un y mundial. Amrica Latina y de Colombia en el siglo XX actualidad a travs de la revista de prensa.
nuevo cambio mundial. mediante el uso de las TIC.
Identifica y comprende las transformaciones Utiliza las TICS para el anlisis de la historia Investigar los aspectos econmicos, polticos, Presentar de manera sistemtica y
sociales, polticas y econmicas que se del siglo XX a nivel nacional y mundial en la sociales y culturales de Colombia en el siglo XX debidamente analizadas noticias y hechos
produjeron en la organizacin de los estados segunda parte del siglo XX. utilizando diferentes fuentes de informacin sociales polticos, econmicos y sociales a
durante el siglo XX. nivel actual.
Conoce la estructura y funcionamiento del Reconoce la importancia de los movimientos Analizar de manera crtica la sociedad Valorar las posibilidades de solucin a
gobierno escolar y participa en la elaboracin de sociales en la conformacin geo- poltica a nivel colombiana en el siglo XX en trminos diversas problemticas actuales.
propuestas y la eleccin de representantes. nacional y mundial. econmicos, polticos, sociales y culturales

Comprende los conceptos y herramientas de Analiza los principales hechos de la historia del Valora los principales hechos de Latinoamrica Valora los principales hechos histricos
investigacin geohistricas siglo XX a nivel mundial Y Colombia en el siglo XX ocurridos en el mundo a finales del siglo XX
Elabora historias de la localidad de acuerdo con Utiliza las TICS para comprender los hechos Comprende las generalidades econmicas y Comprende los principales conceptos
las pautas dadas que marcaron la historia del siglo XX geogrficas de Latinoamrica y Colombia relacionados con la sociedad global de finales
Caracteriza su localidad en trminos Participa en los cine-foros, exposiciones y Relaciona los aspectos econmicos, sociales y del siglo XX
econmicos, sociales y culturales explicaciones relacionadas con la historia culturales de la historia de Colombia con su Utiliza las TICS para investigar y presentar
Presenta informacin de su localidad utilizando mundial en el siglo XX entorno informacin relacionada con las temticas
las TICS Comprende los cambios econmicos, polticos, Analiza fuentes musicales y lecturas vistas
Participa en todos los procesos relacionados sociales y culturales del mundo durante el siglo relacionadas con la historia de Latinoamrica y Proyecta y sustenta ideas emprendedoras a
con el Gobierno Escolar XX Colombia en el siglo XX partir del estudio de su entorno
Sustenta sus ideas e investigaciones de una Relaciona la historia del siglo XX en Colombia y Plantea y desarrolla una proyeccin de
manera coherente y lgica su economa con su proyeccin de negocios negocios de acuerdo con el estudio previo de
su localidad
Visita de reconocimiento a las principales Apoyo a la visita del Museo del Hombre
espacios de la localidad de Fontibn organizada por el rea de Ciencias Naturales
CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES del Ciclo
Reconstruccin de la historia de Fontibn y Apoyo a la visita del Museo del Hombre Organizacin de charlas con personas Caracterizacin de las empresas existentes
caracterizacin econmica, social y cultural de organizada por el rea de Ciencias Naturales pertenecientes al sector productivo de la en Fontibn (Diagnstico de oferta y
dicho entorno localidad. demanda)
Realiza lecturas relacionadas con su Realiza lecturas relacionadas con la Realiza lecturas relacionadas con la historia Realiza lecturas relacionadas con
localidad: Construccin de historias de historia del mundo en el siglo XX: de Latinoamrica y Colombia en el siglo XX: la historia mundial a finales del
la localidad El conflicto palestino Principales ideologas del siglo XX Los aos del tropel siglo XX: Neoliberalismo y
israel Lleva a cabo procesos de lectoescritura de Lleva a cabo procesos de lectoescritura de globalizacin.
PILEO Lleva a cabo procesos de lectoescritura manera coherente y lgica manera coherente y lgica Lleva a cabo procesos de
de manera coherente y lgica lectoescritura de manera coherente
y lgica
Participa en las actividades del Participa en las actividades del proyecto Participa en las actividades del proyecto Participa en las actividades del
proyecto PRAE PRAE PRAE proyecto PRAE
Colabora para mantener limpio y Colabora para mantener limpio y Colabora para mantener limpio y organizado Colabora para mantener limpio y
PRAE organizado su entorno organizado su entorno su entorno organizado su entorno
Desarrolla los talleres planteados por el Desarrolla los talleres planteados por el Desarrolla los talleres planteados por el Desarrolla los talleres planteados

proyecto de prevencin proyecto de prevencin proyecto de prevencin por el proyecto de prevencin
PREVENCION DE Participa activamente en los simulacros Participa activamente en los simulacros Participa activamente en los simulacros Participa activamente en los
DESASTRES organizados en el proyecto organizados en el proyecto organizados en el proyecto simulacros organizados en el
proyecto
Reflexiona y toma parte en charlas Reflexiona y toma parte en charlas sobre Reflexiona y toma parte en charlas sobre Reflexiona y toma parte en charlas
sobre educacin sexual educacin sexual educacin sexual sobre educacin sexual
Elabora y sustenta con las pautas Elabora y sustenta con las pautas dadas Elabora y sustenta con las pautas dadas su Elabora y sustenta con las pautas
dadas su proyecto de vida su proyecto de vida proyecto de vida dadas su proyecto de vida
PES
Participa en las actividades y salidas Participa en las actividades y salidas Participa en las actividades y salidas Participa en las actividades y
organizadas por el proyecto de tiempo organizadas por el proyecto de tiempo libre organizadas por el proyecto de tiempo libre salidas organizadas por el proyecto
libre Mantiene un comportamiento ejemplar en Mantiene un comportamiento ejemplar en las de tiempo libre
TIEMPO LIBRE Mantiene un comportamiento ejemplar las actividades y salidas del proyecto actividades y salidas del proyecto Mantiene un comportamiento
en las actividades y salidas del ejemplar en las actividades y
proyecto salidas del proyecto
Participa de forma activa en el proceso Participa de forma activa en el proceso de Participa de forma activa en el proceso de Participa de forma activa en el
de eleccin y seguimiento del Gobierno eleccin y seguimiento del Gobierno eleccin y seguimiento del Gobierno Escolar proceso de eleccin y seguimiento
Escolar Escolar Desarrolla con sentido crtico las actividades del Gobierno Escolar
DD.HH Desarrolla con sentido crtico las Desarrolla con sentido crtico las y talleres del Proyecto de Derechos Desarrolla con sentido crtico las
actividades y talleres del Proyecto de actividades y talleres del Proyecto de Humanos actividades y talleres del Proyecto
Derechos Humanos Derechos Humanos de Derechos Humanos
Conceptos generales: sistemas Definicin de derechos y deberes a travs Definicin de los conceptos centrales Elaboracin de cuadro comparativo
polticos, formas de gobierno, orden y del estudio de la Declaracin Universal de relacionados con Estado, democracia, sobre las caractersticas de los
COMPET. clases sociales a travs de la historia. los Derechos del Hombre y el Ciudadano. nacin, patria, soberana, territorio. partidos polticos en Colombia.
CIUDADANAS

INFORME DE RESULTADOS -GRADO NOVENO-
DESCRIPTORES
Comprende y explica las causas y Comprende los hechos fundamentales que 1. Investiga en profundidad sobre los Present una posicin crtica y propositiva
consecuencias de la Revolucin Rusa, marcaron la historia en la segunda mitad del aspectos econmicos, polticos, sociales frente a temas como los Grandes problemas
las guerras mundiales y las ideologas siglo XX a nivel nacional y mundial. Analiza y culturales de Colombia en el siglo XX. polticos y econmicos mundiales. Utiliza
que transformaron el siglo XX. Presenta los procesos histricos de Colombia en el 2. Utiliza las TICS como herramienta de las TICS como peridico escrito y web
5,0 a 4,6
a tiempo los talleres y actividades de siglo XX. trabajo en el anlisis de situaciones herramienta de trabajo en el anlisis de
clase como parte de su responsabilidad y analizadas. situaciones analizadas.
cumplimiento escolar.
Manifiesta explicaciones sobre hechos Manifiesta explicaciones sobre hechos Manifiesta explicaciones de forma crtica Adopta una actitud crtica frente a temas
histricos sucedidos durante el siglo XX histricos sucedidos en Colombia y el mundo sobre hechos histricos y la realidad como los grandes problemas polticos y
Realiza y participa de las actividades en la segunda mitad del siglo XX. Realiza y colombiana. Realiza y participa de las econmicos en el mundo. Realiza y
para la clase. En actitud de respeto y participa de las actividades para la clase. En actividades para la clase utilizando participa de las actividades para la clase
4,5 a 4,0
escucha frente al trabajo de sus actitud de respeto y escucha frente al trabajo diversas fuentes de informacin. utilizando diversas fuentes de informacin.
compaeros. de sus compaeros.
Muestra poco inters en el desarrollo del Relaciona algunas veces la realidad

Muestra poco inters en el desarrollo del Trabajo los temas de problemas polticos y
trabajo en clase evidenciado en el poco colombiana con diferentes hechos
trabajo en clase evidenciado en el poco econmicos en el mundo sin profundizar en
esfuerzo por alcanzar mejores histricos del pasado y presente de
esfuerzo por alcanzar mejores resultados. su comprensin. Entrega algunas veces las
resultados. Entrega algunas veces las nuestra historia. Entrega algunas veces
2. Entrega algunas veces las actividades, actividades, trabajos, y/o sustentaciones
3,9 A 3,2 actividades, trabajos, y/o sustentaciones las actividades, trabajos, y/o
trabajos, y/o sustentaciones asignados con asignados con anterioridad.
asignados con anterioridad. sustentaciones asignados con
anterioridad.
anterioridad.

Presenta trabajos y tareas que no cumplen Presenta trabajos y tareas que no En ocasiones trato de trabajar los temas de
Presenta trabajos y tareas que no con los criterios de reflexin, y cumplen con los criterios de reflexin, y problemas polticos y econmicos en la
cumplen con los criterios de reflexin, y argumentacin de las temticas analizadas. argumentacin de las temticas actualidad sin lograr una profunda
argumentacin de situaciones Falla con gran frecuencia o definitivamente analizadas. Su actitud y desempeo de comprensin y anlisis. No se interes por
analizadas. Falla con gran frecuencia o no le interesa aprovechar la clase para su trabajo en clase es una seal del poco organizar de forma sistemtica la revista de
definitivamente no le interesa aprovechar formacin interfiriendo con su actitud en el valor que le da al proceso de prensa y anlisis de noticias. No presenta
3,1 a 1,0
la clase para su formacin interfiriendo trabajo de los dems compaeros. No aprendizaje. No presenta actividades, actividades, trabajos o sustentaciones en
con su actitud en el trabajo de los dems presenta actividades, trabajos o trabajos o sustentaciones en las fechas las fechas acordadas en clase.
compaeros. No presenta actividades, sustentaciones en las fechas acordadas en acordadas en clase.
trabajos o sustentaciones en las fechas clase.
acordadas en clase.
RECOMENDACIONES
Felicitaciones. Es un estudiante Felicitaciones. Es un estudiante Felicitaciones. Es un estudiante Felicitaciones. Es un estudiante

5,0 a 4,6 comprometido con su proceso formativo. comprometido con su proceso formativo. comprometido con su proceso formativo. comprometido con su proceso formativo.
Debe seguir profundizando en el estudio Debe seguir profundizando en el estudio de Debe seguir profundizando en el estudio Debe seguir profundizando en el estudio de
4,5 a 4,0
de las temticas trabajadas. las temticas trabajadas. de las temticas trabajadas. las temticas trabajadas.
Presente una investigacin de dos Presente una investigacin de dos
Presente una investigacin de dos Presente una investigacin de dos temticas
temticas trabajadas en clase. temticas trabajadas en clase.
temticas trabajadas en clase. trabajadas en clase.
3,9 A 3,2
Elabore y sustente investigacin sobre la Elabore investigacin de dos temticas Elabore investigacin sobre aspectos Elabore investigacin de dos temticas de
localidad. Presentacin utilizando las vistas y anlisis de dos cine foros. Presente geohistricos de Latinoamrica y finales del siglo XX. Ensayo sobre
TICS Sntesis de lo trabajado en clase. trabajo de la visita al Museo del Hombre. Colombia y presentacin utilizando las globalizacin y neoliberalismo. Sntesis de
Sntesis de lo trabajado en clase. TICS. Sntesis de lo trabajado en clase. lo trabajado en clase.
3,1 a 1,0
La investigacin central del periodo tendr un La investigacin central del periodo tendr un valor La investigacin central del periodo tendr La investigacin central del periodo tendr un
valor del 50% de la nota final y el otro 50% ser del 50% de la nota final y el otro 50% ser de las un valor del 50% de la nota final y el otro valor del 50% de la nota final y el otro 50%
de las dems actividades y de los siguientes dems actividades y de los siguientes aspectos: 50% ser de las dems actividades y de los ser de las dems actividades y de los
aspectos: Asistencia siguientes aspectos: siguientes aspectos:
Asistencia Puntualidad Asistencia Asistencia
Puntualidad Respeto Puntualidad Puntualidad
Respeto Cumplimiento con actividades Respeto Respeto
Cumplimiento con actividades Inters por aprender Cumplimiento con actividades Cumplimiento con actividades
Inters por aprender Todos los dems criterios acordados en el sistema Inters por aprender Inters por aprender

Todos los dems criterios acordados en el general de evaluacin Todos los dems criterios acordados en el Todos los dems criterios acordados en el
sistema general de evaluacin sistema general de evaluacin sistema general de evaluacin
RECURSOS
Libros de texto, orientaciones del profesor, Lecturas, talleres, guas, pelculas, fotocopias, libros Mapas, guas, cuadernos, cuadros Mapas, guas, cuadernos, cuadros
investigacin en casa, fotocopias, taller de texto, Internet, televisor, DVD, aulas conceptuales, fotocopias, talleres, lecturas, conceptuales, fotocopias, talleres, lecturas,
Cmo reconstruir la historia de la localidad?, especializadas, investigaciones de los estudiantes libros de texto, grabadora, CDS, Internet, libros de texto, grabadora, CDS, Internet,
fuentes histricas, computadores, Internet, textos literarios. ensayos.
lecturas, cartilla sobre Gobierno Escolar.
se har de acuerdo a sus capacidades. Los acuerdo a sus capacidades. Los logros a tener en exigencia se har de acuerdo a sus se har de acuerdo a sus capacidades. Los
logros a tener en cuenta son: cuenta son: capacidades. Los logros a tener en cuenta logros a tener en cuenta son:
Identifica las herramientas de investigacin Identifica lo bsico de los hechos histricos del siglo son: Reconoce de manera superficial las principales
geohistrica y aplica lo asimilado en la XX y participa del cine foro Identifica los principales aspectos de dinmicas mundiales de finales del siglo XX a
construccin de la historia de su localidad Latinoamrica y Colombia en el siglo XX. travs de las TIC.
Utiliza las TIC.
Elabore investigacin sobre la localidad y Elabore investigacin de una temtica vista y Elabore investigacin sobre aspectos Elabore investigacin de una temtica de
sntesis de lo trabajado en clase. anlisis de un cine foro. Sntesis de lo trabajado geohistricos de Colombia. Sntesis de lo finales del siglo XX. Definicin de globalizacin
en clase. trabajado en clase. o neoliberalismo. Sntesis de lo trabajado en
clase

FORMATO DE ORGANIZACIN DE CICLO IV POR AREA LIDER
CICLO GRADO
PRIMER PERIODO
Caractersticas fsicas y polticas de Europa.
La primera guerra mundial.
El periodo entre guerras.
La segunda guerra mundial.
argumentacin bsica.
Organizaciones internacionales la ONU
Capacidad para investigar y
Perfil del estudiante, SEGUNDO PERIODO
EMPRENDIENDO Y APRENDIENDO CON LAS TIC
competencias
laborales y Valoracin de su propio ser y Colombia, un triste comienzo de siglo.
caractersticas, respeto por los dems. La guerra de los mil das
metas, objetivos La separacin de Panam
generales y Identificacin integral de La economa colombiana en la primera mitad del siglo XX
situaciones. Polticas de intervencionismo norteamericano
especficos, La revolucin cubana
CICLO CUATRO
emprendimiento del
estudiante. Comprensin integral de Dictaduras y democracias en Amrica latina
NOVENO
situaciones. La guerra fra..

TERCER PERIODO
Autoreconocimento temticas a nivel general y La sociedad y el mundo en la segunda parte del siglo XX.
de las y los particular. El bogotazo
estudiantes: El frente nacional
Reflexin crtica Anlisis crtico de la realidad Surgimiento de la guerrilla en Colombia
personal y social. El narcotrfico
aptitudes y su
proyeccin de vida Valoracin y anlisis de s
mismo: fortalezas, CUARTO PERIODO
personal, laboral y Colombia siglo XX
profesional. Problemticas sociales, polticas y econmicas de Colombia en la actualidad
Capacidad para empezar a Posibilidades de desarrollo econmico en el da de hoy.
proyectar su futuro. Conceptos de neoliberalismo, globalizacin, consumo, economa.
Uso y manejo de las TIC.


Plan de Estudios de Sociales - de Primero A Noveno-2013

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COLEGIO RODRIGO ARENAS BETANCOURT I. E. D. CDIGO: PGE-02

TITULO DEL PROYECTO DE CICLO: LA TIENDA COMO JUEGO PEDAGGICO

TITULO DEL PROYECTO DE GRADO: APRENDIENDO A VALORAR MI ENTORNO

OBJETIVO GENERAL NIVELES DE IDONEIDAD A ALCANZAR METODOLOGA COMPETENCIAS GENERALES

I.E.D. Rodrigo Arenas Betancourt

PROGRAMACIN POR PERIODOS

PERIODO 1 PERIODO 2 PERIODO 3 PERIODO 4

COGNITIVOS COGNITIVOS COGNITIVOS COGNITIVOS

I.E.D. Rodrigo Arenas Betancourt

ACTITUDINALES ACTITUDINALES ACTITUDINALES ACTITUDINALES

SALIDAS / ACTIVIDADES DEL CICLO

CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES del CICLO

ACTIVIDADES DE PROYECTOS TRANSVERSALES

I.E.D. Rodrigo Arenas Betancourt

INFORME DE RESULTADOS -GRADO PRIMERO-

Nombra y clasifica bien los diferentes

I.E.D. Rodrigo Arenas Betancourt

Con la ayuda de los padres debe reforzar

I.E.D. Rodrigo Arenas Betancourt

PERIODO 1 PERIODO 2 PERIODO 3 PERIODO 4

Cumplimiento de tareas. *Cumplimiento de tareas. *Cumplimiento de tareas.

ESTRATEGIAS DE APOYO A ESTUDIANTES CON DIFICULTADES

I.E.D. Rodrigo Arenas Betancourt

*Desarrollo de guas. *Desarrollo de guas. *Desarrollo de guas. *Desarrollo de guas.

I.E.D. Rodrigo Arenas Betancourt

COMUNICACION EFECTIVA PARA EL DESARROLLO DE

LA TIENDA COMO JUEGO PEDAGGICO

I.E.D. Rodrigo Arenas Betancourt

TITULO DEL PROYECTO DE CICLO: LA TIENDA COMO JUEGO PEDAGGICO

OBJETIVO GENERAL NIVELES DE IDONEIDAD A ALCANZAR METODOLOGA COMPETENCIAS GENERALES

I.E.D. Rodrigo Arenas Betancourt

PROGRAMACIN POR PERIODOS

PERIODO 1 PERIODO 2 PERIODO 3 PERIODO 4

COGNITIVOS COGNITIVOS COGNITIVOS COGNITIVOS

I.E.D. Rodrigo Arenas Betancourt

ACTITUDINALES ACTITUDINALES ACTITUDINALES ACTITUDINALES

SALIDAS / ACTIVIDADES DEL CICLO

I.E.D. Rodrigo Arenas Betancourt

ACTIVIDADES DE PROYECTOS TRANSVERSALES

I.E.D. Rodrigo Arenas Betancourt

VALOR PERIODO 1 PERIODO 2 PERIODO 3 PERIODO 4

I.E.D. Rodrigo Arenas Betancourt

Es necesario que cumpla a cabalidad con Es necesario que cumpla a cabalidad

Cumplimiento de tareas. *Cumplimiento de tareas. *Cumplimiento de tareas.

*Cuaderno de sociales. *Cuaderno de sociales. *Cuaderno de sociales. *Cuaderno de sociales.

I.E.D. Rodrigo Arenas Betancourt

ESTRATEGIAS DE APOYO A ESTUDIANTES CON DIFICULTADES

*Desarrollo de guas. *Desarrollo de guas. *Desarrollo de guas. *Desarrollo de guas.

I.E.D. Rodrigo Arenas Betancourt

COMUNICACION EFECTIVA PARA EL DESARROLLO DE

LA TIENDA COMO JUEGO PEDAGGICO

I.E.D. Rodrigo Arenas Betancourt

OBJETIVO GENERAL NIVELES DE IDONEIDAD A ALCANZAR METODOLOGA COMPETENCIAS GENERALES

I.E.D. Rodrigo Arenas Betancourt

OBJETIVOS ESPECFICOS (METAS) INDICADORES DE DESEMPEO ACTIVIDADES COMPETENCIAS LABORALES

*Identificar la organizacin poltico Juegos de roles. *Buenas relaciones interpersonales.

PROGRAMACIN POR PERIODOS

PERIODO 1 PERIODO 2 PERIODO 3 PERIODO 4

La orientacin y ubicacin: Nuestro departamento Cundinamarca Colombia mi pas: La historia:

I.E.D. Rodrigo Arenas Betancourt

COGNITIVOS COGNITIVOS COGNITIVOS COGNITIVOS

PROCEDIMENTALES PROCEDIMENTALES PROCEDIMENTALES PROCEDIMENTALES

Cumplimiento de tareas. Cumplimiento de tareas. Cumplimiento de tareas.

Desarrollo de guas. Desarrollo de guas. Desarrollo de guas. Desarrollo de guas.

Cumplimiento de tareas. Cumplimiento de tareas. Cumplimiento de tareas.

Cuaderno de sociales. Cuaderno de sociales. Cuaderno de sociales. Cuaderno de sociales.

Desarrollo de guas. Desarrollo de guas. Desarrollo de guas. Desarrollo de guas.

Identificar la organizacin poltico Juegos de roles. Buenas relaciones interpersonales.

Desarrollo de guas. Desarrollo de guas. Desarrollo de guas. Desarrollo de guas.