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NMERO DE SESIN
6/10
APRENDIZAJES ESPERADOS
Infiere el significado de los Deduce el tema, los subtemas, las ideas temticas de
textos escritos. textos de estructura compleja y con diversidad temtica.
SECUENCIA DIDCTICA
(Actividades de diverso tipo que lleven a desarrollar los desempeos esperados; debe especificar lo que
deben hacer los docentes y los estudiantes )
El docente presenta informacin sobre el tema y el subtema, apoyando su explicacin con la informacin que
se ofrece en el Mdulo de Comprensin Lectora 1, pgina 55 (primera edicin 2014) en el que se presenta
el esquema siguiente:
El o la docente procede a explicar brevemente la relacin que se presenta entre tema y subtemas en el texto
propuesto. En este caso, los dos prrafos abordan aspectos diferentes del asunto o tema.
SUBTEMAS
TEMA:
El ftbol
El prrafo 2 sigue hablando Prrafo 2 La expansin del
de lo mismo? ftbol
Como se puede apreciar, tanto el tema como el subtema se formulan como un grupo nominal.
A continuacin, el docente explica que cuando se pregunta acerca de cul es la idea ms importante que se
desarrolla en el prrafo en relacin con el subtema, nos estn solicitando expresar la idea temtica del
prrafo.
Idea temtica 1 Prrafo 1 Idea temtica 1 Prrafo 1
Prrafo 2
Idea temtica 2 Prrafo 2
Idea temtica 2 Prrafo 3
Idea temtica 3 Prrafo 3
La idea temtica es el enunciado ms importante
que el autor presenta para explicar el subtema. De
Qu es la idea temtica?
esta manera podemos distinguir, entre las ideas
temticas expresadas en los prrafos y la idea principal
de todo el texto.
Para identificar la idea temtica se pregunta:
Qu es lo ms importante que el autor dice sobre La respuesta se redacta con una oracin.
el sub tema?
Las estrategias para extraer las ideas temticas son similares a las desarrolladas en la identificacin del tema y
las ideas principales. Para la identificacin de la idea temtica, se puede aplicar las macrorreglas revisadas en la
sesin anterior: supresin, generalizacin y construccin.
En el ejemplo planteado:
En este punto es importante sealar que la formulacin de la idea temtica tiene las
mismas caractersticas que la idea principal: Se plantea con una oracin.
Las clulas madre, tambin llamadas primordiales o progenitoras, son clulas que
tienen la capacidad de desarrollar y desenvolverse como clulas sanguneas, ya
sean glbulos rojos, blancos o plaquetas.
Los estudiantes, de manera individual, realizan una primera lectura global del texto.
Luego, leen el texto por segunda vez y aplican las tcnicas de lectura que conocen.
Siguen los procedimientos para identificar el tema, los subtemas y las ideas temticas con la asesora y
orientacin del docente de acuerdo a la necesidad.
Se concluye con la presentacin de un esquema subtemtico que presenta el resumen del contenido del
texto.
Atencin diferenciada: Para esta actividad se puede plantear dos textos de menor a mayor
complejidad. El docente, desde la sesin anterior ha ido tomando nota de los estudiantes que
presentan dificultades o demuestran un ritmo lento en el aprendizaje. Por ello, ser importante estar
atentos para el reforzamiento, brindar la asesora y orientacin que necesitan.
Se cierra la sesin con las preguntas de METACOGNICION
Qu aprendimos hoy? (competencia ,capacidades e indicadores)
Cmo lo aprendimos?
Para qu nos sirve identificar el subtema y las ideas temticas en los textos que leemos?
Qu dificultades se nos han presentado? Cmo las hemos superado?
TAREA A TRABAJAR EN CASA
- Los estudiantes, a partir del trabajo realizado en la sesin anterior (texto seleccionado sobre discriminacin),
aplican los procedimientos trabajados y completan el anlisis para identificar los subtemas e ideas temticas.
- Finalmente, elaboran un esquema subtemtico que resumen el contenido de su texto.
- En la siguiente sesin presentarn su texto base y adjuntarn el esquema subtemtico para su revisin.
ANEXOS
Texto seleccionado de las pginas 58 y 59 del Mdulo de Comprensin Lectora 1 (primera edicin 2014) para
la actividad de cierre.
Adjuntar versin PDF.