ARGUMENTACION DE LA EVIDENCIAS CS caOrientacion para hacer la justificaci6n 0 argumentaciones a cada uno de los enunciados que te aparecen cuando subas tus evidencias al sistema. eaRecuerda tener tus borradores listos cuando ingreses al sistema para evitar contratiempos.1.- Describa las caracteristicas de desarrollo y de aprendizaje de cada alumno de quien presenté la evidencia, considerando sélo aquellas que se asociena su proceso de aprendizaje. CS ca Orientacién: Escribir acerca de las caracteristicas de los alumnos que considero como referente para el desarrollo de las situaciones de aprendizaje: Edad, desarrollo cognitivo y socio-afectivo, si presenta necesidades educativas especiales, estilos de aprendizaje, bajo o alto desempefio en el grupo, proceso en el que se encuentra en la adquisicion de la lectura, nivel de comprensién, apropiacién del sistema de escritura, disposicién y actitud hacia el trabajo.2.- Considerandoa cada alumno de quien presenté la evidencia, describa las caracteristicas de su entorno que se asociena su proceso de aprendizaje. @ Orientacién: Escribir la s caracteristicas del entorno familiar, social y cultural; que beneficien o perjudiquen, su proceso de aprendizaje, por ejemplo: caracteristicas de la localidad, grado de estudios de familiares, actitud econémica predominante, algin problema social sobresaliente, costumbres y tradiciones de la familia nombre de la escuela, tipo de organizacién escolar (completa, multigrado o algtin programa como tiempo completo, PACE, etc.) total de grupos, turno, medio rural 0 urbano, grado del grupo, total de alumnos que se atienden, etc.3.- Describa detalladamente la situacién de aprendizaje de la cual se originaron las evidencias presentadas. C3 ca Orientacién: Escribe una narraci6n de la estrategia didactica; indicando asignatura, aprendizajes esperados, enfoque, propésito, intencién didactica (segun el caso), tema, contenidos de la situaci6n de aprendizaje a la que corresponde a la evidencia y deseribir las actividades planeadas y realizadas por los alumnos, su participacion, la compresién de la consignas, la organizacién, recursos y materiales didacticos, instrumentos y técnicas de evaluacién,4.- Explique la forma en la que incorporé los conocimientos previos de los alumnos para el desarrollo de la situacién de aprendizaje CS c Orientaciones: Explicar cuales son los saberes que el alumno tenia al inicio del desarrollo de Ja situacién de aprendizaje y cuales conocimientos nuevos construye al finalizar la misma, y que son constatables de lo que se esperaba que aprendieran (manifestaciones de los aprendizajes esperados)5.- Explique la manera en la que consideré para la situacién de aprendizaje, el reto o los retos cognitivos expresados en el enfoque del campo formativo o asignatura. CS ca Orientacién: Explicar dos retos a los que se enfrento el alumno de acuerdo a las sugerencias del enfoque, por ejemplo: Explicar ideas, expresion grafica, trabajos de equipo, resolver problemas, asumir posturas ante situaciones, ete.6.- Explique la maneraen la que la situacién de aprendizaje promovié en los alumnos la bisqueda de informaciénen diferentes fuentes o el empleo de diversos procedimientos para resolver las situaciones planteadas. CS ca Orientacién: Explicar la manera en que la situacién de aprendizaje enfrento a los alumnos a realizar la busqueda de informacion en diversas fuentes a los distintos procedimientos para resolver la situaciones planteadas.7.- Explique los motivos por los que organizé el espacio, desarrollo tema, contenido o adecuacién, abordado en la situacién de aprendizaje en correspondencia con lo que se pretende lograr en el campo formativo o asignatura. C3 ca Orientacion: Explicar por qué decidié trabajar de manera grupa, en equipos, binas, individual, etc. la actividad y relacionarlo con los propdésitos de la asignatura o campo formativo.8.- Explique como la situacién de aprendizaje es congruentecon el enfoque de la asignatura o campo formativo, CS ca Orientacién: Argumenta por qué la situacién de aprendizaje planteada es congruente con el enfoque de la asignatura, mencionar las sugerencias para el trabajo que nos presenta el enfoque.9,- Explique los logros y dificultades del alumno de quien presenté la evidencia a partir de los resultados de la evaluaci6n en la situacion de aprendizaje y en relacion a los aprendizajes esperados, CS oa Orientacién: Mencionar los logros y dificultades a las que se enfrento el alumno en el momento de desarrollar las actividades de las situaciones de aprendizaje planteada, lo cual pudo identificar con la evaluacién del producto basandose en los aprendizajes esperados.10.- Expliquela manera en que proporcioné retroalimentacién al alumno del que presenté la evidenciade acuerdo con los resultados de la evaluaciony desempeno del alumno en la situacién de aprendizaje. ca Orientacién: Describir acciones que Ilevé acabo para dar a conocer al alumno sus logros y aspectos a mejorar en el proceso de aprendizaje (sugerencias por escrito en la evidencia)1L- Argumente las fortalezas y debilidades de su intervencién docente en relaci6ncon la situacion de aprendizaje de la cual se derivaron las evidencias. CS ca Orientacién: Describe las fortalezas y las areas de mejora de su practica docente. ¢Cémo movilizaronsaberes previos de los alumnos? éQué estrategias ayudaronal logro de los aprendizajes esperados? {Qué criterio se tomaron como referencia para medir el nivel de desempeno de los alumnos? éHubo evidencias o productos para evidenciarlos logros? {Como actué para atrender las necesidades especificas de algunos alumno?12.- Explique los retos de su intervencién docente para la mejora de su desempeio, a partir de los resultados que obtuvo de la situacién de aprendizaje de la cual se derivaron sus evidencias. CS oa Orientacién: A partir de las dreas de mejora, identificadas de su desempefio docente, formular retos para mejorar su practica docente , en situaciones de aprendizaje futuras, por ejemplo: incluir en la préxima planeaci6n o planificacién los aspectos a fortalecer, acercamiento a los alumnos con bajo desempeiio, etc.