You are on page 1of 13

Las Cie ncia s Biol gicas en Chile. Situacin de algunas disciplinas.

Las
acti vidades de investigacin y de sa rrollo en Chile. Una visin de la comunidad
cie ntfica nacional. Academ ia de Ciencias. In stituto de Chile y Corp ora cin de
Promocin Universitar ia. Edicion es CPU. Santiago, Chile. 1981. pp. 138-150

LAS C IE NCIAS BIOLOG ICAS EN CHILE. S ITUACION DE A L G U N A S DISCIPLINAS

LA EC O L O G IA EN CHILE
P ro f. E rn st R. H aje k

IN TRO D U CCIO N

Este documento pretende ser un anlisis de la situacin de la Ecologa en


Chile, en te ndida ms que nada como aquella estru ctu ra da sobre la base de
ncleos de investigadores y debe ser considerado como una serie de a n te c e
dente s de tipo in fo rm ati vo ge nera l y estam os seg uro s que muy in com pleto s.
Sin embargo, pensam os que refleja en un alto porcentaje la situacin real de
los ncleos de tr abajo en esta disciplina.
La in fo r m a c i n bsica para la e la b o r a c i n de este in fo rme pro v ie ne en
gran medida de los do cu m en to s que maneja el Centro de Estudios A v anzado s
en Cie ncia s Bio lgic as (CEACB) y que se refiere es p ec f ic am e nte al cam po de
la Ecologa. Es nec esario sealar ac que se prefiri trabaja r con la clasificacin
que realizara CEACB de los investigadores en el rea de la Ecologa, pues ella es
producto directo de la opinin de los consultados, quienes han auto- calificado su
qu eh acer en esta disciplina. Los cambios producidos con posterioridad a las
enc uestas de CEACB no nos parecen excesivamente mayores, por lo que an
estn vigentes esas informaciones.
Tambin ha sido posible utilizar informacin a base de los testimonios directos
de algunos investigadores representando los grupos de Ecologa en Chile.
Parte de la in fo rmaci n incluida en este in forme proviene de viv e ncia s
propias del autor e indudablemente son insuficientes para una cobertura nacional
completa de esta disciplina.
To d a s las r azo n es a n te r io r e s nos llevan a pedir a n tic ip a d a s dis c u lp a s a los
diversos grupos de Ecologa en Chile por las omisiones, faltas de exactitud, errores
de interpretacin.
Para el de sarrollo de este docu m en to se seguir en gran medida la pauta de
obje tivos planteados por la Corp oracin de Promocin Universitar ia y la
Academ ia de Ciencias.

D e s a r r o llo h is t r ic o d e la d is c ip lin a

El comienzo del desarrollo de la Ecologa como disciplina independiente en


Chile podra remontarse no ms all de unos 25 aos, a diferencia de los grupos

138
de Z o o lo ga y Bot n ic a, a parti r de los c u ale s deriv parte de la E co lo ga y
que tienen una tradicin histrica ms extensa. La iniciacin de trabajos en el
rea de la Ecologa basada en criterios cuantitativos podra establecerse a lr e
dedor de la dcada del '50 con los primeros trabajos en el rea de la Ecologa
vegetal en la Facultad de Agronoma de la Universidad de Chile a cargo del pr o
fesor don Edmundo Pisano. En el Centro de Investig aciones Zoolgicas comienza
tambin en esa poca y tal vez aun antes, un cierto nfasis en la Ecologa, a partir
de la Zoologa y en menor medida de la Botnica, bajo la orientacin del profesor
Guillermo Mann.
Hacia fines de la dcada del '50 se establece en la Facultad de Medicina
Veterinaria (*) un grupo de trabajo con un enfoque central en el anlisis de c o
munidades de invertebrados del suelo (Biologa del suelo) y enfoques generales
de Ecologa a un nivel regional en Chile, co ordin ado por el profesor Fran cesco
di Castri, de origen italiano, quien complet sus estudios en la Universidad de
Chile. Este gr upo ha gene rad o a tr a v s de su histo ria de a p r o x im a d a m e n te
unos 15 aos, a muchos profesiona les que luego colonizaron reas de la E c o
loga en otras unidades acadm ic as de la Un iversid ad de Chile, Universidad
Austral de Chile, Universidad Catlica de V alpa raso y Universidad Catlica de
Chile (Santiago), Institutos en Alemania y tambin algunos Ministerios del pas.
A este respecto cabe destacar tambin ac el decisivo apoyo de don Juan
Gmez Millas, ento nces Rector de la Universidad de Chile y del decano, don
Ramn Rodrguez, para el de sarrollo del grupo mencionado.
Diversas razones asociadas en un primer momento a la reforma universitaria de
1968 y luego al cambio de gobierno de 1973, llevaron al desmantelamiento del
grupo de Ecologa de Medicina Veterinaria, establecindose algunos investi gadores
en la Un iversid ad Austr al de Chile, donde se dio origen al Instituto de Ecologa
(actualmente Instituto de Ecologa y Evolucin), a la Universidad Catlica de
Valparaso (actualmente Grupo de Ecologa de la UCV), Universidad Catlica de
Chile (originalmente Laboratorio de Ecologa, actualmente integrado al
D epartam ento de Biologa am bienta l y de Po bla cio nes) y el estable cim ien to de
investigadores en la Facultad de Ciencias, Universidad de Chile. Otros han debido
emigrar a Europa.
En al gunos casos, grupos de Ecologa se originaron a partir de la dictacin de
cursos bsicos de la disciplina, au ment ndose luego el contrato a dichos
profesores, los que tuvieron, as, oportunidad de formar sus propios grupos de
trabajo. En este sentido, las Universidades entendieron muy bien la im portancia
de desarrolla r dicho campo de la ciencia.
Entre otros grupos e s ta b le c id o s cabe m encion ar aqu ello s que pert enecen al
Instituto de Zoologa de la Universidad Austral de Chile y de Botnica de la misma
Universidad donde se realizan trabajos en el rea de la Ecologa, Facultad de
C ie ncias Fo resta le s de la misma Univers idad, Un iv ersidad de C oncepci n en su
D epartam ento de Biologa Marina, Escuela de Medicina Vete rina ria e Instituto

() U n iv e rs id a d de C h ile .

139
Centr al de Biologa. E sfuerzos ms reducid os parecen c an ali zarse con el
remanente de las sedes de la Universidad de Chile (*). Fuera del mbito
universitario, el Instituto de la Patagonia parece aportar, segn datos de CEACB,
un 11% de investigadores en e! rea de la Ecologa (ver cuadro 1).
En varios otros centros universitarios de Chile existen investigadores aislados,
sin formar una masa crtica que pudiese afrontar con responsabilidad un programa
de in vestigacin disciplinaria o inte rdisciplinaria, por ejemplo, o que por sus

C U A D R O 1. D I S T R I B U C I O N P O R C E N T U A L DE I N V E S T I G A D O R E S EN EL A R E A DE
LA ECOLOGIA, POR UNIDAD ACA DEMIC A Y UNIVERSIDAD. SE D ESGLOSA EN
PO RCEN TAJE SOBRE EL TO T A L DE IN VESTIGAD ORES DEL AREA Y EN
INVESTIGADORES PRINCIPALES (P), EN INICIACION (I) Y CO LA BO RA D O RE S (C),
SEGUN C LASIFICACION Y FUENTE DE CEACB (*).

Universidad o Facultad, Instituto o % %


Institucin Departamento general P I C

Austr al de Chile Ciencias 11 7 4


Austr al de Chile 2 2
n

F
O
.

.
Catlica de Chile Ciencias Biol. 16 9 4 2
Catlica de Valp. Ciencias Bs. 11 4 7
Chile Santiago Ciencias 7 7
Chile Santiago Ciencias For. 2 2
Chile Santiago Agronoma 2 2
Chile Antofagasta Biologa 2 2
Chile La Serena 2 2
Chile O sorno 4 4
Chile Valparaso Cien. N. at. Mat. 2 2
Concepcin Biologa mar. 4 4
Concepcin 2 2
V
t. B
e
d
e
M In

Concepcin 9 4 4 2
st.

io
i
l

Norte Lab. Biol. Mar. 2 2


Inst. Patagonia 11 2 7 4
100 41 3 23

E q u i v a l e n c i a 2% = ap r o x . 1 i n v e s t ig a d o r .

* I n f o r m a c i n a n t e r i o r a 1 9 8 1 , e n lo q u e a e s t r u c t u r a s d e U n i v e r s i d a d e s s e r e f i e r e .

(') P o r r a z o n e s de las e s t a d s t i c a s de C E A C B se m a n t e n d r e n e s t e i n f o r m e , la e s t r u c t u r a de u n i v e r
s i d a d e s , p r e v i a a la n u e v a l e y .

140
funcione s propias slo hacen in vestigacin, no acom paada de docencia. La
distribucin por rea dentro de la Ecologa aparece en el cuadro anexo A (pg. 150).

C a r a c t e r s t ic a s de lo s g r u p o s

De ac u e rd o a las e s t a d s t ic a s g e n e ra le s que se pueden g e n e ra r a p artir de la


informacin de CEACB (cuadro 1), existen unos tres o cuatro grupos de investigadores
en Chile con una masa crtica que pudiese considerarse satisfactoria en una
perspectiva de desarrollo de la disciplina y con posibilidades de Impulsar programas
avanzados en el rea. Ellos estn vin culados a la Universidad Austral, de Concepcin,
Catlica de Valparaso y Catlica de Chile. En la Universidad de Chile existen
in vesti gadores en diversas Facu ltad es (segn CEACB), pr in cip alm ente en la
Facultad de Cie ncias, pero segn in formacin directa reciente habra ac solamente
un investigador en el rea de la Ecologa. Es probable que otros in vestigadores se
vinculen tangencialm en te con la Ecologa y que hayan sido considerados en campos
afines como Zoologa y Botnica. En este sentido existira contradiccin entre la
informacin recogida personalmente y la de CEACB.
Como puede verse en el cuadro 1 existen ncleos de in v es tigadores que estn
agrupados may or itariamen te bajo una sola divisin administrativa como es e! caso
de la Universidad Catlica de Valparaso, Catlica de Chile, Austral (Facultad de
Ciencias) o Instituto de la Patagonia.
Del cuad ro 1 puede o bservarse ig ualm en te una distribuci n nacional (%) de los
in vestigadores en el campo de la Ecologa y una distribucin porcentual de
in vestigadores principales, en iniciacin y colaborad ores. En este sentido, puede
reforzarse una definicin de grupos de Ecologa mediante esta subdivisin,
particularmente por el hecho de que un grupo requiere una adecuada dosificacin de las
di versas categoras y de acuerdo a esta clasificacin de CEACB ello podra tambin
definir el equilibrio interno del grupo, la juventud o ancianidad de ste y las
pe rspectivas de desarrollo.
En cuanto a la persp ectiva de desarrollo, resulta muy inform ativo el cuadro 2 en
que se destaca la distribucin por edades de los in vesti gadores en Ecologa. Si se
considera que un investigador colabora dor ge nera lm ente es aquel que comienza sus
labores en su campo, despus de la recepcin de un ttulo prim ario (lo que sucede
habit u alm en te entre los 23 y 25 aos), slo sera en la segunda porcin del grupo
de edades 20-29 donde se encontrara la gran mayora de este grupo. Por lo dems,
en un anlisis detallado (que no aparece en el cuadro), muchos de los investigadores
del grupo 1 estaran bordeando los 30 aos, con lo que el grupo 2 se incrementara
notablemente. Este hecho parece particularmente importante enfatizarse, pues
implicara que no hay renovacin en los grupos de tr abajo y que una poblacin fija
avanzara a los dife rente s gru po s de ed ades sin que haya un ree m pla zo su cesiv o
en las bases m ism as del inicio de la carrera cientfica. Esto necesar iamente podra

141
C U A D R O 2. DISTRIBUCION PORCENTUAL, POR EDADES, DE LOS INVE S TIG A D O RE S
EN EL A R E A DE LA E C O L O G I A EN CHILE (ES TIM A C IO N SEGUN AO DE TITU LO
PRIMAR IO, FUENTE CEACB)

Grupo Aos %

1 20 a 29 20
2 30 a 39 56
3 40 a 49 20
4 50 a 59 4

sig nificar que se ha estancado la poblacin de investigadores en el rea, desde


aprox imadamente 8 - 10 aos.
El gr upo m a y o r ita r io lo c o n s t itu y e el n m ero 2, de 30 a 39 aos, con un 5 6 %
estimado, reducindose a un 20% en el grupo 40 - 49 y a slo un 4 % en el grupo de
edad de 50 a 59.
Este ltimo hecho refleja claramente la juventud de la Ecologa en el desarrollo
nacional, por una parte, y, por otra, podra implicar un xodo de cientficos de mayor
experiencia.
C o m p le m e n ta esta in fo rm ac in, el c u adro 3 en que aparece la d is trib u c i n por
c ate gora de in v e s tig a d o r y por edad, en que a p a r e n te m e n te se ve una distribucin
ms racional de la dinmica de desarrollo de un cientfico, pero que igualm ente refleja
saltos bruscos en los av ances, denot ndose un bajo nmero entre los colaboradores
y aun la presencia de colaboradores en grupos etarios mayores.
La distribucin de investigadores en el rea de la Ecologa que ostentan el grado de
Ph. D., aparece en el cuadro 4, y en cuadro 5 se sealan las profesiones de origen de
estos graduados.

C U A D R O 3. DISTRIBUCION DE INVESTIGADORES PRINCIPALES, EN INICIACION Y


C O L A B O R A D O R E S EN E CO LO G IA , POR G RU P O S DE E DA D ES

20 a 29 30 a 39 40 a 49 50 a 59

Principales 4 (9) 12 (27) 2 (4)


Iniciacin 1 (2) 12 (27)
Colaboradores 3 (7) 9 (20) 2 (4)

Fu en te : C E A C B .
% entre parntesis.

142
C U A D R O 4. DIS TRIBUC ION P O R C E N T U A L DE I N V E S T I G A D O R E S EN EL A R E A DE
LA E C O L O G I A , Q U E O S T E N T A N EL G R A D O A C A D E M I C O DE PH. D., O E QUIV A LE N TE
(FU EN TE CEACB).

N % G rupos d<
edad
Univ. Austral Fac. Ciencias 2 16 32
Univ. Austral Fac. Ciencias For. 1 8 3
Univer. Chile Fac. Agronoma 1 8 3
Univer. Chile Fac. Ciencias 2 16 33
Univer. Chile Depto. Ocean. Valp. 1 8 3
Univer. Chile Fac. Ciencias Nat. Mat. 1 8 2
Univ. Norte Depto. Biol. Mar. 1 8 3
Pont. Univ. Cat. lnst. Ciencias Biol. 4 32 3 2 2 2

G ru p o de e d a d e s
1 20 a 29 aos
2 30 a 39 aos
3 40 a 49 aos
4 50 a 59 aos

C U A D R O 5. D ISTRIBUC ION P O R C E N T U A L Y N U M E R O DE LAS P R O F E S I O N E S DE


ORIGEN, A P A RT IR DE LAS C U A L E S SE A L C A N Z O UN G R A D O DE PH. D., O
E Q U IV A LE N T E (FU EN TE , CEACB)

N %
Profesor (Biol. Qum. de Estado) 6 43
Ingeniero Agrnomo 2 14
Md ico Veterinario 2 14
Bilogo Marino 1 7
Ingeniero Forestal 1 7
Licenciado en Ciencias 1 7
Licenciado en Zoologa 1 7
14

Nota: Un 32 % de los i n v e s t i g a d o r e s del r e a de la E c o l o g a o s t e n t a un g r a d o de Ph. D.,

o eq u ivalen te

La distribucin de origen de in v estigado res en el rea de la E c o lo g a se muestra


en el cuadro 6. Mayoritariamente, se trata de profesores (de Estado, Biologa, Ciencias
Naturales) y, en segundo lugar, de Licenciados en Ciencia. Esta es una tendencia que
puede detectarse claramente en el desarrollo de la Ecologa e implica la aparicin, en la

143
dcada de los aos 70 o algo antes, de ncleos acadmicos cuyo nfasis ha sido la
creacin de carreras cientficas, como lo son las Licenciaturas, a partir de las
cuales se ha comenzado a nutrir la Ecologa en los ltimos aos.

C U A D R O 6. D I S T R I B U C I O N DE N UM ERO Y P O R C E N T U A L DE LAS P R O F E S I O
NES DE ORIGEN DE IN VE S TIGA D ORE S EN EL AREA DE LA ECOLO GIA (FUENTE,
CEACB)

N %

Profesores (Biologa, Qumica, deEstado, etc.) 21 47


Licenciados en Biologa (o Ciencias engeneral) 11 24
Mdicos V eterina rios 6 13
Ingenieros Agrnomos 4 9
Bachilleres en Ciencias 1 2
Bilogos Marinos 1 2
Ingenieros Forestales 1 2

45

PRODUCTIVIDAD

La productividad de los grupos es variable y depende en gran medida de la


propia estructura de los grupos, en cuanto a la cantidad de investigadores que
potencialmente, por entrenamiento, esfuerzo personal o infraestructura estn en
condiciones de publicar y, por otra parte, por los recursos disponibles para in
vestigacin. Tambin se ha argumentado, en algunos casos, que aquellos grupos
que poseen una fuerte recarga docente tienen, consecuentemente, una producti
vidad baja. Una de las medidas de productividad que puede usarse es el nmero
de artculos publicados en revistas de prestigio con comit editor. En este s e n
tido, los grupos de Ecologa de la Universidad Austral, U. Catlica de V alp ara so y
U. Catlica de Chile, en Santiago, podran contarse entre los ncleos con una
mayor cantidad de publicaciones por individuo, al igual que en la Facultad de
Ciencias de la Universidad de Chile la en cuesta revela uan alta produ ctividad
por individuo.
Desconocemos antecedentes recientes de los grupos de Concepcin y del
Instituto de la Patagonia.
Este aspecto de productividad debera, sin embargo, mirarse a futuro con
una mayor detencin, a fin de evitar interpretaciones errneas.

144
FIN AN CIAM IEN TO

En general, en el campo de la Ecologa en Chile, parte de los recursos proviene de


los propios centros universitarios, a travs de las respectivas Direcciones de
Investigacin. En algunos casos, sta ha sido la nica fuente de financia miento. Hay
situaciones en las cuales los grupos son excesivamente pequeos y, por tanto, no han
podido optar a fuentes internacionales. Algunos grupos de Ecologa se han beneficiado en
el pasado a travs de la participacin en programas internacionales como el Programa
Biolgico Internacional y el Programa El Hombre y la Biosfera, este ltimo de UNESCO.
En general, estos recursos han servido para mantener activos los proyectos, para
contratar servicios tcnicos temporales o para equipar, pero en la casi absoluta mayora
de los casos no han permitido la contratacin de investigadores independientes que
despus pudiesen integrar los respectivos grupos de trabajo. Tambin el financiamiento
se ha traducido en la venida al pas de investigadores extranjeros y de algunos viajes al
exterior de investigadores locales.
Con la venida temporal de investigadores del extranjero (algunos de ellos buscando
slo beneficios personales), los grupos han podido desarrollarse bien en forma
temporal, con un cierto incremento de actividad por breves perodos de tiempo, pero
en muchos casos las instituciones han sido incapaces de canalizar luego este mayor
esfuerzo local desplegado, afianzando y desarrollando los grupos de trabajo.
Tambin en ocasiones se ha tenido acceso a recursos financieros de Ministerios y
otras corporaciones, a travs de la venta de servicios o el financiamiento de proyectos
que han interesado a la institucin donante y que a los grupos han beneficiado slo en
forma parcial. En este caso, el rol de los grupos de Ecologa en el desarrollo de ciertas
reas relacionadas con los recursos naturales resulta fu ndamental y debera
incrementarse a futuro, definindose tanto por parte de los Ministerios como de las
universidades los problem as ms necesar ios de resolverse y una forma financiera de
apoyar estos planes.
En la dcada del 60, algunos grupos tambin han podido beneficiarse del
financiamiento de proyectos y de becas de formacin por parte de CONICYT. Sin
embargo, a partir de la dcada del 70 este servicio se ha vuelto inoperante y slo ha
servido como nexo de la puesta en efecto de programas internacionales.

PR O M O C IO N Y S IS T E M A S DE E V A L U A C IO N

Los antecedentes sobre este punto y que obran en poder del autor son escasos, dado
que en general cada Universidad o institucin donde laboran eclogos tiene sus normas
propias, existiendo comisiones de promocin, de renovacin peridica, con criterios
generales relativamente estables, y criterios particulares que se acomodan a cada
comisin, como tambin niveles de exigencia d i f e r e n t e s .

145
Un p roblem a p e rsisten te es aquel de una in s u fic ie n cia p re su p u e sta ria que
pe rm it a que al p r o m o v id o se le p u eda n a s ig n a r sus n u e v o s n iv e le s de r e m u
n e r a c io n e s con p ro n titu d . D e b e r e c o n o c e r s e q u e e s t o no es g e n e r a l , y q u e
el niv el de e x c e le n c ia y el r e m u n e r a t iv o son in d e p e n d i e n t e s en algunas
in s t i t u c i o n e s , en c u a n t o a la p r o m o c i n se r e f i e r e .
En a l g u n a s i n s t i t u c i o n e s se ha m e n c i o n a d o la n e c e s i d a d de e s t a b l e c e r una
d o t a c i n fija de personal en las d iv e r s a s c a t e g o r a s ( p la n ta fi ja ) lo que
a p a r e n t e m e n t e , d e s d e un pu nto de vista de o r d e n a c i n p r e s u p u e s ta r ia , podra
r e s u lta r a d e c u a d o , p e ro desde la p e rsp ectiv a del d e s a rro llo de los grupos
p o d r a no s e r q u iz s lo m s a d e c u a d o . Esto es im p o r t a n t e par a los g r u p o s de
E c o lo g a , pu es por tr a ta r s e de una dis c ip lin a m u y jo v e n en el pas, an no se ha
a lc a n z a d o una masa crtica n ecesa ria para a fro n ta r con e fic ie n c ia su
re s p o n s a b ilid a d en r e la c i n a lo s r e c u r s o s n aturales r e n o v a b l e s del p a s y
q u e son la p r i m e r a p r i o r i d a d de e s t u d i o de e s t o s g r u p o s .
A l g u n o s g r u p o s se han q u e j a d o de q u e no e x i s t ir a una a d e c u a d a
p r o m o c i n de d o c e n te s .
En c u a n t o a la e v a l u a c i n , los c r i t e r i o s q u e se a p l ic a n a los g r u p o s de E c o
lo g a son a q u e l l o s g e n e r a l e s u t i l i z a d o s p a r a t o d o el p e r s o n a l q u e c u m p l e f u n
c io n e s sim ila re s y d ifie re n en la s d ive rsa s in s titu c io n e s en cuanto a los
n iveles de ex igen cia. D esgraciadam e nte, no se cuenta con mayores
antecedentes.
En algun os grupos de E c o l o g a se ha expresado la in c o n g r u e n c i a que
e x i s t ir a e n tr e las e x i g e n c ia s de p r o d u c t iv i d a d q u e en c a lid a d y c a n t id a d s eran
las p r o p i a s de una b u e n a u n i v e r s i d a d d e l h e m i s f e r i o n o r t e , y la e s c a s e z de
r e c u r s o s q u e se o t o r g a n para qu e esta p r o d u c t i v i d a d p u e d a m a t e r i a l i z a r s e .

PRIORIDADES

En el c a s o de la E c o l o g a , se r e q u ie r e de la p r e s e n c i a de e c l o g o s en d i v e r
s a s r e a s del d e s a r r o l l o de un p a s . B s i c a m e n t e , en lo s M i n i s t e r i o s de A g r i
c ultura y de S alu d, C o rp o ra c i n N ac io n al Foresta l, C O N I C Y T , O D E P L A N , S u b s e c r e
t a r a de P e s c a , M in is t e r io de B ie n e s N a c i o n a l e s , I n s t i t u t o de I n v e s t i g a c i n de
R e c u r s o s N atu rales.
An ms, en in v e s tig a c i n se re q u ie re g enerar in form acin bsica que
pueda se rv ir para lo s planes de d e s a r r o l l o y de p la n ific a c i n de recu rsos
q u e d e b e n im p u l s a r los g o b i e r n o s . P a r t e de lo q u e se i n v e s t i g a p o d r a s e r v ir
a e s t o s p r o p s i t o s , p e ro e llo p o d r a i n c r e m e n t a r s e m u c h o m s , si se t u v i e r a
cla rid a d r e s p e c to a lo qu e se r e q u ie r e para es tos p r o p s it o s . P r o b a b le m e n te ,
d e b e r a n g e n e r a r s e e s t a s p r i o r i d a d e s en f o r m a con jun ta y, de a c u e r d o a un
plan o fic ia l, requerirse de las u n ive rsid a d e s (donde estn los ncleos de
in v e s t i g a c i n ) el d e s a r r o l lo de t o d o s los p r o y e c t o s n e c e s a r io s , in y e c t n d o s e le s
a e s t o s g r u p o s u n i v e r s i t a r i o s los r e c u r s o s e c o n m i c o s a d e c u a d o s para c u m p l i r
esta t a r e a . P a rte de e s t o se d e s a r r o l l a en la a c t u a l i d a d , p e r o a m u y m o d e s t a
e s c a l a y sin p l a n i f i c a c i n a la rg o a l c a n c e .

146
Muchos de los planes de desarro llo de los recurs os natu rales fr acasan por no
conta rse con la in fo rmaci n bsica para c o m p r o b a r la v ali dez de las m edida s a
largo plazo.
Por otra parte, valdra la pena hacer el esfuerzo de e v alu ar si el profe sional en
el rea de la Ecologa que ge nera n los program as de e n tr e n a m ie n to u n iv e r s it a r io
es el ms ade cuad o a las n ecesidade s de las in stitucio ne s de gobierno. En este
s enti do valdra el esfuerzo de au m en tar la coo rdin aci n entre es tos dos grupos
U n iv e rs id a d - G o b ie rn o para te ne r respu esta a esta pregunta.

RECURSOS HUM ANOS

Con respe cto a los recurs os humanos ex iste nte s, puede referirse el lector al
cuad ro 1, donde puede o bs erv arse la distribuci n de in v es tig ad o res en el rea de
la Ecologa, por insti tu cin, lo que ya ha sido an ali zado en otros acpite. La gran
mayora de estos in v es tigadores cumple ta reas u niversitaria s, por lo que
d esarrolla , adems, acti vidade s de docencia, exte nsin y adm inistraci n .
La fo rm acin de estos recursos h um an os ha sido en la may ora el ambiente
nacional con grados o t tu lo s prim arios, y luego la salida al ex tran je ro (Ph. D.)
para c o m pletar estudios de D o cto rado o locales a niveles de Magister.
En el ltimo tiem po se han estable cid o program as e sp ecf ic o s de e n tren am ien to
en el campo de la Ecologa en Chile, y as, existen la L icenciatu ra en E cologa
(U niv ersid ad Cat lica de V a lp a ras o , Pontificia Univ ers idad Cat lica de Chile), de
Magiste r en Ciencias, mencin Eco lo ga (Universid ad Austral de Chile); se dictan
curs os a nivel de Magiste r en la Univ ers idad Cat lica de V a lp a ra s o . El Instituto de
C ie ncias Bio l gic as de la Univ ers idad Catlica de Chile ha aprobado un program a
de D o cto rado en C ie ncias Biol gicas, mencin en Ecologa , que actu alm ente
cumple tr m ites a d m in is tr a tiv o s en esferas s u perio res de la Universid ad .

Tan to para el tr abajo de in vesti gaci n , como de la realizacin de do cencia y el


e n fr e n ta m ie n to con program as avan zado s de en tren am ien to , se requ iere de un
nm ero mayor de pe rson as. Si co n sid e r a m o s que en un pas con una gran d i
versid ad de paisajes y, co n se c u e n te m e n te , de sis te m as ecolgic os, se cuenta con
slo 45 pe rsonas (datos CEACB) que pueden c on siderars e in v es tig a d o res en E c o l o
ga, de los cuales slo un 41% son in v es tigado res prin cip ale s (18 personas),
puede verse cla ram e nte que existe una insuficiencia para afr o n tar con
respo n sabilid ad c u alq u ie r tarea que tenga que ver con lo ms preciado que tiene
un pas y que son sus recu rsos naturales. El estudio, id en tificaci n , planificaci n y
dis tribu ci n de ellos y la racio n ali zaci n de su uso y m an ejo slo cabe hacerse con
un enfo que h olstico que lo da, precisam en te , la Ecologa.

Dada la im porta ncia que tiene este aspe cto, resulta triste co m p ro b a r que en los
ltim os aos el con tin gen te de in v es tig ad o res , adem s de es tancarse, ha
d ism in uido por las ex o n e r a c io n e s que se han efectu ado en las u n iv e rs id a d e s c h i
lenas y que han afectado, en cierta medida, a las reas natu rals ti cas.

147
Por otra parte, las reorganizaciones efectuadas a nivel universitario muchas veces
han asignado a los grupos del rea ecolgico-zoolgico-botnica a unidades acadmicas
que no guardan relacin con su quehacer cientfico o docente.
An ms, las universidades que se han definido como adalide s en el anlisis de
los recursos naturales (agrcolas, forestales, ganaderos) son aquellas donde se ha
exonerado personal precisamente de las reas bsicas que podan sustentar estas
declaraciones de principios y su materializacin efectiva.
En captulos an te rio res se ha m encionado el rol que les ha cabido a los maestros
y pares que han influido en el desarrollo de la disciplina en Chile.

C O O P E R A C IO N Y R E LA C IO N E S

En el rea de la Ecologa existen buenas relaciones entre los diversos grupos del
pas y, en muchos casos, existen proyectos conjuntos en que participan elementos de
ncleos diversos. Adems, algunos de los proyectos internacionales (IBP, UNESCO)
han permitido afi anzar an ms esta interrelacin. A nivel de la docencia, es
igualmente vlida esta intercolaboracin y se utilizan en forma recproca los cursos
para los programas de pre y postgrado.
Diversas universidades tienen vin cula ciones con los centros de excelencia en el
extranjero e histricamente se han ido afianzando estos lazos. En una primera instancia
estos centros han recibido los becarios chilenos, luego se han recibido profesores en
Chile y as se mantiene constante este intercambio. Lamentablemente, despus de 1973,
algunos de estos vnculos se han enfriado notablemente.
Estas relaciones pueden verse notablemente incrementadas al contarse con becas
suficientes para mantener en forma dinmica estos intercambios. Ac cabra
mencionar nuevamente el rol orientador y de apoyo que debera tener un equivalente a
una Comisin Nacional de Investigacin Cientfica y Tecnolgica.
Otras de las relaciones con el extranjero se realizan a travs de la publicacin en
revistas extranjeras de circulacin internacional de los trabajos de investigacin
realizados por los investigadores en Ecologa en Chile. En este sentido, algunos grupos
muestran una alta produccin de artculos a travs de esta mecnica.
La participacin a congresos nacionales y extranjeros ha permitido a la comunidad
de eclogos dar a conocer los resultados de su investigacin. A nivel nacional, las
Reuniones Anuales de la Sociedad de Biologa de Chile cuentan en cada oportunidad
con un nmero creciente de trabajos en el rea de la Ecologa.
Por lo dems, la Sociedad de Biologa cuenta con una Seccin Ecologa, que se
form hace unos 3 aos y que agrupa a todos los socios que trabajan en el campo de
esta disciplina, y que sirve de importante centro de comunicacin nacional y con el
extranjero. Internacionalmente, la Seccin Ecologa se vincula con INTECOL (Asociacin
Internacional de Ecologa) que, a su vez, est dentro de IUBS (International Union
for the Biological Sciences).

148
PO LITICAS

El autor no se siente autorizado para elaborar un planteo sobre polticas de desarrollo


de la Ecologa, sin que esto sea el producto del anlisis conjunto de los diversos
grupos.
Sin embargo, podra enumerarse una serie de aspectos que podran considerarse:

- Apoy o econmico a los programas de entrenamiento.


- Mayor cantidad de becas para estudios de postg ra do en el pas.
- Fijacin clara de prioridades de problemas ecolgicos y definicin de una poltica
de apoyo financiero para resolverlos.
- Analizar el tamao crtico de los grupos de Ecologa, para lograr mxima eficiencia.
Reforzar a los grupos pequeos.
- Reforzar reas de la Ecologa que estn poco desarrolladas en el pas, previo estudio
de cada situacin especfica.

NOTA

Despus de haber completad o todo el anlisis estadstico de eclogos en Chile,


hemos recibido un valioso aporte del Profesor Eduardo del Solar, de la Universidad
Austral de Chile, con un detallado anlisis del Instituto de Ecologa y Evolucin.
Algunos de los investigadores de este Instituto han sido ya incorporados a las
estadsticas mencionadas de CEACB. Incluiremos slo ac algunos antecedentes
adicionales que el Prof. del Solar ha resumido para nosotros.
"El actual Instituto de Ecologa y Evolucin fue fundado en 1974 y est formado por
once acadmicos. Dicta nueve cursos de pregrado, destinados a estudiantes de
Medicina, Veterinaria, Agronoma, Forestal, Pedagoga en Biologa, Enfermera,
Obstetricia y Bachilleres en Ciencia. Dicta, adems, once cursos de postgrado destinados
al Programa de Magister en Ecologa, y otros semejantes, como las menciones de
Zoologa, Botnica, Bioqumica y Geociencias. Su labor cientfica se realiza en tres
grupos de trabajo y un programa ...".

AG R AD ECIM IEN TO S

El autor agradece en forma muy sincera el apoyo que le han brindado los
profesores Francisco Siz, de la Universidad Catlica de Valparaso; el profesor Ren
Covarrubias, de la Facultad de Ciencias Bsicas y Farmacutica de la Universidad de
Chile; el profesor Eduardo del Solar, de la Universidad Austral; la profesora Mara
Teresa Lpez, de la Universidad de Concepcin. Su ayuda se ha traducido en el aporte

149
de informacin sobre la situacin de la Ecologa, en sus respectivas unidades
acadmicas. El profesor Hermann Niemeyer, presidente de CEACB, nos aport en forma
gentil toda la informacin estadstica elaborada por ese organis m o en el rea de la
Ecologa.
Finalmente, vayan nuestros agradecimientos anticipados a todos los colegas que
lean crticamente este documento, para que versiones futuras sean mejores.

C U A D R O A N E X O A. D IS T R IB U C IO N PO R C E N TU A L, S EG UN LAS PR INC IP ALE S


S U B D IV IS IO N E S DE LA E C O L O G IA HECHAS POR CEACB, DE LOS IN VESTIGAD ORES
EN EL A R E A DE LA E COLO GIA EN CHILE (FUENTE, CEACB)

N %

Ecologa de c o m u nidade s 18 40
Ecologa de poblaciones 11 24
Eco lo ga de ecosiste mas 8 18
Lmnologa 3 7
Ecologa de la contaminacin 2 4
Biologa Marina 1 2
Ecofisiologa 1 2
Oceanografa biolgica 1 2

45

150

You might also like