REPBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

UNIVERSIDAD BICENTENARIA DE ARAGUA

VICERRECTORADO ACADMICO
FACULTAD DE CIENCIAS ADMINISTRATIVAS Y SOCIALES
ESCUELA DE PSICOLOGA

SISTEMA EDUCATIVO VENEZOLANO

Anlisis Crtico

Leyden Sandoval

26125142

T1

Psicologa
 Anlisis Crtico

Todos los seres humanos, que razonamos y queremos siempre lo mejor

para tener una mayor calidad de vida, aspiramos que nosotros como estudiantes,
y nuestros hijos reciban una educacin de calidad, que sean atendidos dentro de
un sistema educativo que los forme para el ejercicio de la ciudadana y para el
disfrute de una vida cada vez ms satisfactoria, que llegue a proporcionarles
mayores niveles de libertad y de felicidad. Para hacer de este sueo una realidad,
el Estado venezolano debe encontrar el camino de la equidad del sistema escolar,
profundizando en la calidad. Esto hoy en da no puede ser posible en algunas
instituciones, puesto que no se ha logrado el mejor desenvolvimiento entre el
Estado y la Sociedad Civil, es decir, si no se logra construir las bases de un
Proyecto Educativo Nacional en el cual se establezcan las prioridades, la
continuidad de las polticas en el tiempo y la evaluacin permanente de la calidad.
Como ya sabemos el Sistema Educativo Venezolano se rige por diferentes
sistemas curriculares lo que es de vital importancia para tener un planteamiento en
las aulas, en toda institucin educativa, existen problemas internos, al igual que
externos, pero si no abordamos estos problemas desde el ncleo principal el cual
es el Ministerio de Educacin , no podemos solventar nada, cada vez tenemos
menos calidad de estudio, y son mayora los alumnos o jvenes que no terminan
su bachillerato, Cmo podemos nosotros, como estudiantes futuros
educadores , profesionales afrontar de la mejor manera este dilema? Sabemos
que no es un problema que empez hoy y tiene su desenlace maana, no, es un
problema que tenemos desde hace aos, y que pensbamos solventar. Las
polticas dirigidas a compensar las desigualdades econmicas y culturales son
competencia del Estado con la cooperacin de los diferentes sectores que
integran el pas. Es innegable, que muchos venezolanos no tienen acceso al
sistema educativo por falta de recursos econmicos de sus familias o por la
ubicacin geogrfica de sus hogares con respecto al lugar donde est escuela, y
cientos de nios y nias fracasan por falta de adaptacin a la cultura escolar. Se
requieren entonces, acuerdos que ayuden a delinear la escuela que queremos y
necesitamos en Venezuela. Desde muy temprano el Ministerio de Educacin
debera abordar este problema brindndole a la comunidad una Educacin
Gratuita y plena basndose en valores, y esfuerzo de la comunidad estudiantil
para que contrarresten esta negligencia de las autoridades, pero como siempre,
existe un pero en nuestra vida para todo aquello que queremos resolver, nada se
solventara con estos problemas en los cuales se ve violado, la palabra del pueblo
hacia estos desacatos. "La funcin de la educacin no es slo instruir o transmitir
conocimientos, sino integrar una cultura que tiene distintas dimensiones: una
lengua, unas tradiciones, unas creencias, una forma de vida. Todo lo cual no
puede ni debe transcurrir al margen de la dimensin tica que es, sin duda el
momento ltimo y ms importante, no de sta o aquella cultura, sino de la cultura
humana universal."

Para ello se debe crear un sistema de actualizacin permanente para los

docentes en servicio que responda a las necesidades evidenciadas en los
procesos de acompaamiento realizados por los coordinadores, directivos y
supervisores y, a las preferencias de los propios docentes. Poner en prctica un
sistema de evaluacin de la eficiencia docente que sirva de base a las mejoras
salariales y otros reconocimientos que reciba el docente. Esto seria el principal
abordaje a este tedioso problema que representa la Educacin Venezolana,
motivar a los docentes a ejercer su docencia con , valores, y tica, es algo que se
debe cumplir a todo nivel, puesto que ahora somos nosotros, los alumnos los que
decidimos exigirles a los docentes un estudio de calidad, puesto que el ministerio
debera poner como primera necesidad las motivaciones hacia el docente, para
brindar la mejor calidad de educacin posible puesto que sin ella no podemos
regirnos como futuros profesionales, para ellos se necesita reforzar cada parte de
necesidades existentes, tanto como el personal docente, representantes y
alumnado. La formacin del docente est incompleta si no est preparado para la
reflexin a partir de nuestra historia y nuestra realidad actual. Es cierto que le
hemos venido pidiendo demasiado a la educacin, porque en el campo poltico y
social tienen su origen fuerzas superiores a la capacidad de los sistemas
educativos, encargadas de desviar, frenar y aun hacer la educacin contraria a
sus propios principios. Las fuerzas poltico-econmicas y los medios de
comunicacin instantneos y cautivantes son dos buenos ejemplos del poder
distorsionante de algunas fuerzas que actan en nuestros pueblos compitiendo
con una escuela que se ha quedado en la retaguardia, ignorante de lo que
acontece a su alrededor. Por ello debemos cada da reforzar los saberes de
nuestros nios desde el hogar por que quien mejor para educar que nosotros
mismo, por ello la integridad de la educacin es el hogar.
 Referencias Bibliogrficas

http://cdn.eluniversal.com/2007/09/19/sistemabolivariano.pdf

http://sistemaeducativovenezolanoeeucv.blogspot.com/2009/06/problemas-
de-la-educacion-en-venezuela.html