COLEGIO ANDRS BELLO- UNIDAD TCNICO PEDAGGICA

REFORZAMIENTO SEP
PLANIFICACIN ANUAL
CURSO 3 Bsico DOCENTE Soledad Arriagada Rodrguez
ASIGNATURA Educacin Matemtica
COMPETENCIAS

HABILIDADES ACTITUDES
Utilizar
Aplicar. Manifestar un estilo de trabajo ordenado y metdico.
Resolver. Manifestar curiosidad e inters por el aprendizaje de las matemticas.
seleccionar Abordar de manera flexible y creativa la bsqueda de soluciones a problemas.
Transferir Manifestar una actitud positiva frente a s mismo y sus capacidades.
Demostrar una actitud de esfuerzo y perseverancia.
Expresar y escuchar ideas de forma respetuosa.

CONTENIDOS
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE ACTIVIDADES O ESTRATEGIAS METODOLGICAS RECURSOS EVALUACIN
ESPECFICOS
 Contar nmeros del 0 al 1 000 de 5
Nmeros hasta el en 5, de 10 en 10, de 100 en 100:
1000 empezando por cualquier nmero
menor que 1 000 de 3 en 3, de 4
en 4, , empezando por cualquier
mltiplo del nmero
correspondiente

Leer nmeros hasta 1 000 y

representarlos en forma concreta,
pictrica y simblica.

Comparar y ordenar nmeros hasta

1 000, utilizando la recta numrica
o la tabla posicional de manera
manual y/o por medio de software
educativo.

Identificar y describir las unidades,

decenas y centenas en nmeros
del 0 al 1 000, representando las
cantidades de acuerdo a su valor
posicional, con material concreto,
pictrico y simblico.
Cuerpos y figuras Demostrar que comprenden la
geomtricas. relacin que existe entre guras 3D
y guras 2D: construyendo una
gura 3D a partir de una red
(plantilla) desplegando la fi gura
3D
Describir cubos, paraleleppedos,
esferas, conos, cilindros y
pirmides de acuerdo a la forma de
sus caras, el nmero de aristas y de
vrtices

Concepto de la Demostrar que comprenden las

multiplicacin tablas de multiplicar de 3, 6, 4 y
8 de manera progresiva :
usando representaciones
concretas y pictricas
expresando una multiplicacin
como una adicin de sumandos
iguales usando la
distributividad como estrategia
 para construir las tablas hasta el
8 aplicando los resultados de
las tablas de multiplicacin de 3,
6, 4 y 8, sin realizar clculos
resolviendo problemas que
involucren las tablas aprendidas
hasta el 8

Concepto de la de Demostrar que comprenden la

la divisin. divisin en el contexto de las
tablas de 3, 6, 4 y 8:
representando y explicando la
divisin como reparticin y
agrupacin en partes iguales,
con material concreto y
pictrico creando y
resolviendo problemas en
contextos que incluyan la
reparticin y la agrupacin
expresando la divisin como un
sustraccin repetida
describiendo y aplicando la
relacin inversa entre la divisin
y la multiplicacin aplicando
los resultados de las tablas de
multiplicacin hasta 10x8, sin
realizar clculos