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Para la sntesis:
Utilizar letra Arial, en tamao nmero 10, mrgenes justificados, interlineado 1; incluir contenido de libros y no
solo de internet, en un mximo de siete (7) pginas (una pgina de presentacin, cinco de desarrollo, una de
bibliografa
Desarrolle una sntesis sobre los aportes ms relevantes realizados (desde las diferentes corrientes
psicolgicas) a la psicologa del desarrollo, incluyendo definiciones, perspectiva biolgica, psicolgica e
histrica.

ESTRUCTURALISMO
Wilhem Wundt; Crea el primer laboratorio Psicolgico hacia 1879,
Fue precursor o iniciador de la escuela Estructuralista.
Se consolida como la primera psicologa acadmica de carcter Experimental.
Consolida la Psicologa como Ciencia.
La mente contiene solo imgenes, emociones y sensaciones, las cuales son bsicas para el anlisis de
pensamientos ms complejos.
Su objeto lo constituye la experiencia consciente, atendiendo al contenido y la estructura de la mente y no a su
funcionamiento.
Su mtodo: es el experimento, con la ayuda de la matemtica y la Introspeccin
Su Tarea incluye: tres aspectos relacionados;
El anlisis de los fenmenos complejos en elementos
El estudio de la forma en que esos elementos se conectan
La formulacin de las leyes reguladoras.

Edward Titchener, Ingles se gradu como Filsofo y fisilogo de Oxford;

Se le reservan los honores en el desarrollo formal del estructuralismo.
No Relaciona causalmente procesos nerviosos y psquicos, simplemente coorelacionan, si bien es previa la
existencia del sistema nervioso.
Distingue ciencia de (psico) tecnologa, no solo son independientes, sino que, existe una primaca de la primera
respecto de la segunda, la Psicologa se ocupa de la mente normal, humana, adulta, no es ni la ciencia de la
salud mental, ni la de la mejora mental 1916
Luch por convertir la Psicologa estructural en una orientacin dominante en el horizonte americano.
Su ideologa cientificista y su decidida apuesta por el experimento y el laboratorio para deslindar la Psicologa
de otras disciplinas, no cientficas o cientficas, y no su sistema, resultaron decisivas en el proceso.

FUNCIONALISMO
Me adapto Luego Existo
William James (Naci en 1842), filsofo estadunidense, con una brillante carrera en Harvard;
Fundador de la Psicologa Funcional.
Escuela en contraposicin al Estructuralismo, Esta corriente determina el bienestar del individuo en trminos de
su capacidad de adaptacin y funcionalidad del medio en que se desenvuelve. Se puede determinar una
influencia del Darwinismo.
James, Cre un laboratorio de ciencia en la Universidad de Harvard, Crea que la escuela estructuralista erraba
en su percepcin de separar las experiencias sensitivas del individuo.
Para el las percepciones y asociaciones, las sensaciones y emociones no pueden separarse.
Las Psicologias funcionales presentan ciertas caracteristicas en comn
Son dinmicos; se oponen al centramiento de los estructuralistas.
Se aproximan a la biologa
Es una ciencia del ser vivo en accin
Mantiene un modelo genrico E-O-R, claramente expresado en el recurso del estudio de las relaciones
contingentes o funcionales.
Defienden un pluralismo metodolgico
Convierten la psicologa en una ciencia prctica/aplicada, que tiene como objetivo mejorar la vida humana en
todas sus dimensiones.

EL PSICOANLISIS
Sigmund Freud (1856- 1930)
Predomina en l, ante todo, el descubrimiento del Psicoanalisis.
Los hombres viven, en general, el presente con una cierta ingenuidad; esto es, sin poder llegar a valorar
exactamente sus contenidos Freud
Freud, descubri el Psicoanlisis, y ste es el descubrimiento del inconciente y de la sexualidad en el sentido
que l mismo les di.
Se apart del consciencialismo, tendencia que equipara conciencia y psiquismo, sosteniendo que lo mental es
en s mismo inconsciente.
Propuso un inconsciente entendido como una cualidad dinmica de contenidos y representaciones
estrictamente mentales.
Segn Freud esta teora se puede resumir en tres aspectos:
Mtodo de investigacin que consiste esencialmente, en evidenciar la significacin inconsciente de las
palabras, actos, producciones imaginarias, entre las que se destacan, sueos, fantasas, delirios de un
individuo.
Este mtodo se basa principalmente en las asociaciones libres del sujeto que garantizan la validez de la
interpretacin.
La interpretacin psicoanaltica puede extenderse tambin a producciones humanas para las que no se dispone
de asociaciones libres.

LA REFLEXOLOGA
Los aos de desarrollo de la reflexologa se encuentran despus de pasada la I Guerra mundial, cuando el
poder sovitico se consolida, y en 1922, se crea, la Unin de Repblicas Socialistas Soviticas, y se inicia una
nueva poltica econmica.
En esa reflexologa, los grandes continuadores sern Bechterev y Pavlov, quienes disearan nuevas
metodologas para el estudio de los reflejos superiores.
Ivan Petrovich Pavlov, Fisilogo materialista.
Critic la psicologa mentalista y la introspeccin.
apasionado de la investigacin Objetiva
Con una perspectiva positivista, el mtodo objetivo se convierte en el pilar que sustenta toda ciencia, que aspire
el status de ciencia natural.
Sostena que es posible explicar la conducta sin referencias a un mundo interno irreal, refirindose solo a la
influencia de estmulos externos. Por ello sostena que la psicologa podra ser una ciencia dedicada al estudio
de la conducta, construida desde los mtodos y datos objetivos de la fisiologa del sistema nervioso superior.
Por tanto Pavlov es considerado como un cientfico de la conducta.
Estudi las conexiones entre Estimulo- Respuesta
Abord conclusiones ante las respuestas incondicionales, las respuestas condicionales, el estmulo
condicionado, y el refuerzo
Concluy que la mayora de los animales se rigen por un pensamiento basado en un sistema de sustituciones
reflejas.
En el ser humano existe una capacidad de conocimiento auto acondicionado y transferible que le permite
dominar muchas de sus caractersticas y comportamientos indeseables.

CONDUCTISMO
Los Psiclogos del siglo XX se orientaron hacia el objetivismo y la aplicacin prctica de sus conocimientos
debido a la confluencia de diversos factores intelectuales, tanto filosficos como cientficos; institucionales,
sociales y culturales, con lo cual se fue produciendo un trnsito entre la experiencia consciente del ser humano
hacia el estudio de su conducta.
el conductismo, segn intentaba explicar Watson, se propona aplicar al estudio experimental del hombre
iguales procedimientos y el mismo lenguaje descriptivo que muchos investigadores haban empleado con xito
durante largos aos en el examen con animales inferiores al hombre
La experimentacin animal fue la principal responsable de su nacimiento, el conductismo representa una
aplicacin de los mtodos y aplicaciones de la psicologa animal a la conducta humana.
Otro importante representante del conductismo fue Edward L. Thorndike; el fundamento del aprendizaje, lo
constituye la asociacin entre las impresiones sensoriales y los impulsos a la accin, a tal accin le dio el
nombre de vnculo o conexin. A dicho sistema se le llama Psicologa de vnculos o simplemente
conexionismos. Como es la primera Psicologa del aprendizaje que puede incluirse dentro del esquema
Estmulo-Respuesta.
Thorndike manifest que los animales no asocian imgenes, recuerdos o ideas, sino que establecen o
fortalecen conexiones nerviosas puntuales, o modifican las congnitas, entre impresiones sensoriales e
impulsos para actuar, gracias al placer resultante de las acciones resolutoras de problemas.
Segn Thorndike, aprendemos mediante la seleccin gradual del acto o del juicio apropiado, por su asociacin
con las circunstancias, o la situacin que lo requiere, justo de la misma forma que lo hacen los animales 1911
Thorndike, concluy con su teora:
La prctica por s sola, no fortalece la asociacin, y que el paso del tiempo por s solo no la debilita.
El estado de satisfaccin s, fortalece una asociacin, pero, que un estado de insatisfaccin, no
necesariamente la debilita.
El refuerzo es efectivo para modificar la conducta, pero el castigo no.
Realiz experimentos con una caja a la que se llam: La caja problema de Thorndike

LA GESTALT
El todo es ms que la suma de sus partes
Esta escuela dio origen en Alemania a principios del siglo XX, combati con otras escuelas por convertirse en
una de las corrientes dominantes en la psicologa moderna. Se desarroll propiamente en los Estados Unidos.
Sus principales autores fueron Psiclogos alemanes, algunos de los ms importantes representantes fueron;
Wertheimer, Wolfgang Kohler, Kurt Lewin, Kurt Koffka.
Manifiesta que la mente es activa, dinmica y asociativa.
No acepta pasivamente lo que percibe, sino, que constantemente busca significado entre los estmulos
externos.
Su objeto de estudio son los procesos mentales, los sucesos conscientes, que en una sola palabra decimos, la
experiencia globalmente considerada.
La forma o el todo es un fenmeno meramente perspectivo.
Para los gestlticos la realidad psquica es unitaria y por ello solo comprensible, si se la enfoca en su estructura,
la forma correcta de proceder no es demostrar cmo se combinan los elementos en un todo, sino como se
subordinan a l.
Principios fundamentales:
Ley de la pregnancia: afirma la tendencia de la experiencia perspectiva a adoptar las formas ms simples
posibles.
Otras leyes son:
Principio de la semejanza
Principio de la proximidad
Principio de la continuidad
Principio de simplicidad
Principio de la relacin entre figura y fondo.