Cmo disear tu Portafolio de Espaol I

El formato ser WORD

Resumen del material presentado por la profesora Thomasina Luna

Ciclo Bsico, UAPA

En el mundo del trabajo de la sociedad actual el portafolio es una carta de

presentacin muy importante y valiosa. Por lo tanto, se ha convertido en
una necesidad imperiosa el saber preparar un portafolio. Este puede ser
manual o electrnico. Deseas saber qu es un portafolio, cules son sus
objetivos y cmo se prepara?

. Qu es un portafolio?
Porta = del verbo portal que significa sostener o llevar algo.
Folio = hoja
Hoja de un libro o de un cuaderno.

En trminos generales el portafolio es una carpeta o CDROM en donde

llevas la evidencia del trabajo realizado en un curso, en un tiempo
especfico. (Trabajos de redaccin, informes orales, lecturas, laboratorios,
investigaciones, fotos, etc.) Adems, en el portafolio llevas evidencia de
las reflexiones que realizas cada dos o tres semanas sobre tus logros, tus
fracasos, tus frustraciones y qu ests haciendo para superar estas
situaciones. Cmo crees que puedes mejorar? Has buscado ayuda?
Has recibido ayuda? Te sientes satisfecho? Por qu? A partir de lo
antes expuesto, el portafolio es una herramienta de autoevaluacin y de
autorrealizacin.

Si necesitas ms informacin sobre lo que es el portafolio consulta las

siguientes direcciones electrnicas:
www.rae.es
www.el-castellano.com
www.telefonica.esfiat//ex.html

Objetivos del Portafolio:

1.- Desarrollar un diario reflexivo electrnico para la
organizacin, da a da, de tu trabajo.

2.- Reflexionar sobre hbitos y disciplina de estudio.

3.- Presentar evidencia del trabajo que realizas en la asignatura para la cual
preparas el portafolio.
4.- Organizar el material de estudio en forma clara y coherente.

Cmo preparar tu portafolio?

1.- Disea la portada, es decir, la primera hoja con los datos referentes
a la materia, el profesor y la Universidad, tu nombre completo y
matrcula.

Con el fin de personalizarla, agrega una foto acadmica. La misma

que entregaste en tus documentos oficiales en la Universidad O una
similar.

Por ejemplo:

Nota:
El cuerpo del trabajo tiene un valor de 10 puntos.

La introduccin y conclusin , junto con la bibliografa tiene un valor

de 5 puntos.
2.- Escribe un prrafo de auto-presentacin. Ejemplo:

Mi nombre es Roberto Fernndez Prez. Nac en Santiago hace 23 aos.

Soy un joven responsable y trabajador. Amo la msica, los idiomas y las
matemticas. Estudio administracin de empresa (primer ao) en la
Universidad Abierta para Adultos, UAPA. Para armonizar mis gustos, mis
metas y mis necesidades trabajo como tutor de matemticas, tomo un
curso de francs y clases de guitarra. En conclusin, aprovecho todas las
buenas oportunidades que se me presentan para aprender y evolucionar.

3.- Disea el ndice de contenidos del curso.

4.- Redacta la Introduccin al trabajo. Por lo menos dos prrafos.

5.- Desarrollo del trabajo:

1) Resumen de cada Unidad de contenido

2) Actividades realizadas en el curso. El original estar corregido o
mejorado.

6.- Reflexiones acerca de la Unidad

1) Cada semana reflexiona sobre el trabajo que has realizado en el curso

hasta ese momento.
2) Cules son mis logros?
3) En qu puedo mejorar?
4) Necesito ayuda?
5) Quin puede ayudarme?

7.- Reporte de las lecturas realizadas:

Ejemplos:
La obra El Potencial del Pensamiento positivo del autor australiano
Anthony Strano, dej en m huellas difciles de borrar. Me ense a

8.-Trabajos de Investigacin que realizaste para tu exposicin:

Ejemplos:
2. La comunicacin y la tecnologa

9.- Trabajo final: Anlisis de la obra: Juan Salvador Gaviota:

10.- Redacta la conclusin.

Recuerda: El portafolio es tu carta de presentacin. Su pobreza o

riqueza hablan de tu pobreza o riqueza.

Qu se evaluar en el Portafolio?

1.- La calidad y originalidad del resumen y de los ejercicios.

2.- Las fuentes de informacin. Evidencias con citas de los libros y las
pginas consultadas. (Bibliografa)
3.- Reflexiones e inferencias acerca del contenido trabajado.

Y ahora, manos a la obra

Puedes dar personalidad a tu trabajo incluyendo imgenes y
resmenes, mapas sinpticos, realizados por ti durante el curso.

Actividades bsicas para el Portafolio de

Espaol I.
Cada tarea estar precedida por el resumen de la Unidad
correspondiente redactado por ti. El objetivo es que escribas
mucho y generes una forma original de expresarte, es decir, un
estilo personal.
Ejercicios de la Comunicacin

Facilitadora: Luisa Hernndez

Participante: _____________________________ Matrcula: ___________

I Desarrolla las siguientes cuestiones:

1. Describe cmo se desarrolla el proceso de la comunicacin.

2. Explica de qu manera incide el pensamiento en la cultura y sta
en el pensamiento.
3. De qu manera se llevaba a cabo la comunicacin entre hombres
y mujeres primitivos, de acuerdo con los estudios antropolgicos?
4. Explica esta mxima: Lo escrito permanece; lo hablado se lo lleva
el viento.
5. Define los elementos de la comunicacin.
6. Algunos estudiosos aseguran que el elemento comunicativo ms
importante es el mensaje. En qu criterio sustentan esta idea?

II. Reflexiona:

Toda vez que la armona es una de las grandes metas de la comunicacin,

el buen comunicador se compromete consigo mismo y con la comunidad
lingstica a preservar una imagen digna de s mismo y de los dems. De
manera que no recurre a mandatos para hacer notar su autoridad, y evita
dar consejos cuando no se les solicitan explcitamente. Asimismo, evita la
irona y el sarcasmo.

Orlando Muoz, (2012) en su obra La lengua en movimiento, recoge una

serie de estrategias para evitar o suavizar los roces en las conversaciones
o interacciones lingsticas. Son ellas: el principio de cooperacin y el
principio de cortesa.

El principio de la cortesa tiene que ver con el respeto y la consideracin

al otro. Implica imperativos como estos:

1) No se imponga
2) Ofrezca opciones
3) Refuerce los lazos de camaradera

El principio de la cooperacin, por su parte, consta de tres mximas, que

son las siguientes:

1.-
____________________________________________________________

2.- __________________________________________________________

3.- ________________________________________________________

III. Explica en qu consiste cada una:

______________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
______________.

Actividades de la semana II
Lenguaje, lengua y habla
Desarrolla las cuestiones siguientes:

1.- Explica el significado tiene esta afirmacin. Hay un solo

lenguaje: el lenguaje humano que es universal.

II Completa:
1.- _________________: Tipo de lengua que se emplea para
impartir una clase de espaol o de matemtica.
2.- _________________: Es el nivel donde existe mayor
correspondencia entre lo que la lengua ofrece y lo que el individuo
escoge para efectuar el acto comunicativo.
3.- _________________: Funcin del lenguaje donde el emisor
adquiere mximo relieve, pues manifiesta su mundo interior, sus
fantasas y apreciaciones.
4- __________________: Tipo de lengua donde se destaca la
funcin apelativa. Se usa en publicidad, en la poltica y cuando
aconsejamos a alguien.
5.- __________________: Cualidad innata del ser humano, que al
nacer es solo una potencialidad, y deber desarrollar por contacto
con otros de su misma especie.

V- Lee cuidadosamente los textos que aparecen a

continuacin, luego responde las preguntas que te hago al pie
de los mismos.

1.- Versin libre del cuento de David Owen

El seor Whitson nos enseaba ciencias naturales. El primer da de

clases, su exposicin trat de una criatura llamada gatiguampo, animal
nocturno y mal adaptado al medio biolgico, que se extingui durante la
Era de las Glaciaciones. El maestro hizo pasar un crneo de mano en
mano, mientras explicaba el tema. Todos tomamos notas y, ms tarde,
contestamos un cuestionario sobre esa leccin.

Cuando me devolvi mi prueba me qued boquiabierto: una enorme equis

roja tachaba cada una de mis respuestas. Inmediatamente supe que toda
la clase haba salido reprobada. Qu haba ocurrido? Muy sencillo, nos
explic el seor Whitson. l haba inventado ese cuento del gatiguampo.
Jams haba existido tal especie. Por lo tanto, cada uno de los datos de
nuestras notas era incorrecto.

Tendramos que habrnoslo imaginado, prosigui el seor Whitson. En

efecto: mientras circulaba entre nosotros el crneo (que era del gato),
acaso no nos haba dicho que no haba quedado ningn vestigio del
animal? Haba hablado tambin de su visin nocturna, del color de su piel
y de otras muchas caractersticas de las que l no podra haberse
enterado. Para colmo, le haba puesto un nombre ridculo, y ni as
habamos maliciado la artimaa. Nos inform que anotara los ceros de
nuestras pruebas en las actas de exmenes oficiales.

El seor Whitson agreg que esperaba que hubiramos aprendido algo de

esa experiencia: los maestros y los libros de texto no son infalibles. Y
nadie lo es. Nos recomend no permitir que nuestras mentes se
adormecieran y tener siempre la disposicin de hacer una investigacin
por nuestra propia cuenta. Y cuando estemos seguros, despus de
habernos documentado, tener el valor expresar nuestra inconformidad
cuando el maestro o el libro de texto nos parecen errados.

a) Cul es la intencin del hablante?__________________

b) Establece cul es la funcin del lenguaje. _____________
c) Qu tipo de lengua observas?___________________
d) Cul es el nivel de lengua de este escrito? ___________

2.- Mitologa griega

Son creencias y observancias rituales de los antiguos griegos, cuya
civilizacin se fue configurando hacia el ao 2000 a.C.

Consiste principalmente en un cuerpo de diversas historias y leyendas

sobre una gran variedad de dioses. La mitologa griega se desarroll
plenamente alrededor del ao 700 a.C. Por esa fecha aparecieron tres
colecciones clsicas de mitos: la Teogona del poeta Hesodo y la Iliada y la
Odisea del poeta Homero.

La mitologa griega tiene varios rasgos distintivos. Los dioses griegos se

parecen exteriormente a los seres humanos y revelan tambin
sentimientos humanos. A diferencia de otras religiones antiguas como el
hinduismo o el judasmo, la mitologa griega no incluye revelaciones
especiales o enseanzas espirituales. Prcticas y creencias tambin varan
ampliamente, sin una estructura formal como una institucin religiosa
de gobierno ni un cdigo escrito, como un libro sagrado.

a) Cul es la intencin del hablante?__________________

b) Establece cul es la funcin del lenguaje. _____________
c) Qu tipo de lengua observas?___________________
d) Cul es el nivel de lengua de este escrito? ___________

Actividades para la unidad III

La lectura como estrategia de aprendizaje

Ejercicios de asimilacin

Desarrolla las cuestiones siguientes:

1.- Presenta tres razones que privilegien la lectura como recurso

indispensable en la profesionalizacin del participante.
2.- Indica por qu el resumen y la parfrasis se consideran
instrumentos que miden el grado de comprensin de una lectura.

3.- Establece las semejanzas y diferencias entre el mapa

conceptual y el mapa semntico.

4.- Explica la incidencia del uso del diccionario en la lectura

comprensiva y en el proceso de escritura.

C- Haz una parfrasis con los textos siguientes (Fjate en las

palabras subrayadas, busca su significado y sustityelas por
sinnimos antes de comenzar.)

1.- En estos momentos, transitamos paulatinamente no slo hacia

una visin cientfica de la educacin, sino hacia una visin amplia,
sin lmites, que propugna por la formacin de sujetos crticos y
libres.

______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
__________________________________________________.

2.- El hombre sabio conoce que la caducidad es ley de la vida y que

la inseguridad es lo nico seguro. Por eso disfruta a plenitud la
fantstica belleza de un cielo estrellado, que ahora es y dentro de
unas horas ya no es; y ama la serenidad de la efmera margarita
cuya lozana apenas dura un da.

______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
_____________________________________.

III Haz un resumen del siguiente texto:

El arte de escribir

Todos se han encontrado alguna vez con el problema de descifrar algo

escrito por quien ignora lo ms elemental del arte de escribir, y se puede
decir que no es por lo que escribe sino por el cmo lo escribe. El
pensamiento ms sencillo resulta ininteligible en ciertas ocasiones. El
estilo de la escritura aade precisin, elegancia, claridad y armona al texto
que se expone.

Toda persona necesita expresar sus pensamientos de forma escrita con

correccin y elegancia. Es preciso emborronar muchas cuartillas, tachar y
corregir constantemente, la habilidad se adquiere a fuerza de tropezar con
las dificultades. Algunos dicen que escribir es un don del cielo, aunque es
verdad que algo de este arte no se aprende; mucho depende del empeo
y el trabajo.

El estudio de los manuscritos y de cada una de sus ediciones revela las

numerosas correcciones que experimentan las obras antes de ir,
definitivamente, a la imprenta. Escribir es luchar con las palabras y las
frases, corrigindolas una y otra vez. Este arte lleva consigo la virtud de la
paciencia. Cada uno podr crear un estilo propio para expresar sus ideas y
pensamientos.

Aprender a utilizar nuestra lengua nos obliga a estudiar sus infinitos

recursos para huir de la monotona y pobreza de vocabulario. La
gramtica, si bien es el primer libro que toma en las manos quien se
propone estudiar la lengua, llegar sin dudas a convertirse en un
compaero inseparable de aquel que nunca pierde de vista el nimo de
perfeccionarse en ella.

Actividades de la unidad IV

Los signos de puntuacin

Ejercicios para mostrar las competencias adquiridas

I Escribe los signos de puntuacin donde se requiera en las

oraciones siguientes. Escribe mayscula cuando sea necesario.

1.- Galileo fue el primero en asegurar la tierra gira alrededor del sol.

2.- El vino tan pronto pudo no obstante tuvo que regresar de inmediato.

3.- Tomara algo ms de caf mas lo prefiero menos dulce.

4.- Yo estudio arquitectura mi hermano se dedica al canto.

5.- Ha sido convertida en un nido de serpientes esta hermosa isla.

6.- Querida amiga te invito a comer helados esta tarde.

7.- Mi madre me aconsejaba haz bien y no mires a quin.

8.- Le pregunt siempre lo hago si me quera acompaar a la conferencia.

9.- Le gusta a usted Garca Mrquez.

10.- No no conozco a ese escritor.

III Lee con atencin el siguiente texto. En el mismo se han eliminado

muchos signos de puntuacin, pero se ha respetado los prrafos.

Determina las pausas y cambios de entonacin, y represntalos por los

signos de puntuacin que corresponden.

Cuando sea necesario, reescribe con mayscula las palabras que lo

requieran:

Confianza una palabra en peligro de extincio n?

Versin libre y resumida de un ensayo de Elhiren. (Recuperado en

http://elhiren.wordpress.com/ensayos-cortos/)

Muchas veces me he preguntado por qu hoy en da esta palabra hay que

buscarla recalcarla encontrarle un nuevo sentido aunque ya sabemos que no
tiene una nueva definicin sta como muchas otras cosas de nuestra
naturaleza est en peligro de extincin.
Qu significa confianza en la prctica nuestra de cada da
Qu es lo que no funciona en nuestro diario vivir Cul es la diferencia, si
es que existe alguna, entre la poca de nuestros abuelos y la actualidad

Recuerdo que mi abuelito nos contaba que en sus tiempos la palabra era la
firma nadie querra que lo tildaran de deshonesto por no haber cumplido
con su palabra la palabra era incluso ms valiosa que una firma ya que
firmar un papel significaba desconfianza y entonces no cumplas por
honradez sino porque un papel que te acusa si no honras tu compromiso.
As vivi mi abuelo. Y nosotros cmo vivimos en cualquier caso
firmando papeles de pago sin papeles firmados hoy en da no hay tratos ni
acuerdos comerciales.

No obstante qu sucede cuando se pasa al abuso de confianza y el voto de

confianza que depositamos en el otro no se honra surge entonces de
manera natural la desconfianza y cuando sta anida en el corazn es muy
difcil que se marche porque el dolor que produce es grande si bien en la
actualidad vivimos rodeados de personas a quienes no haramos
depositarias de nuestra confianza tambin hay que reconocer que uno
mismo podra estar en ese grupo con relacin a otros
Qu hacer es agobiante andar por ah todo el tiempo mirando de reojos a
los dems por falta de confianza podemos por tanto asumir nuestra cuota
de responsabilidad en el asunto y poner nuestro granito de arena actuando
con el otro como nos gustara que actuara con nosotros esta sera la famosa
regla de oro no no es un invento mo. Si algunos se comportaran de
acuerdo con ella creo que se sentaran las bases nuevamente para que la
confianza deje de estar en peligro de extincin. Qu piensas?

Actividades de la V semana
Maysculas

I Reescribe con mayscula las letras que lo requieran en las oraciones

que aparecen a continuacin.

1.- La emisin de monedas es privativo del estado.

2.- El da martes debe su nombre a dios marte de la mitologa.

3.- Querida amiga: te anuncio que ir a visitarte el mes prximo.

4.- Ayer tom posesin de su cargo el presidente de la suprema corte de
justicia.

5.- Sin pensarlo mucho, le dijo: las cosas claras y el chocolate espeso.

6.- No crees que dios es el principio y el fin de todas las cosas?

7.- La operacin se llev a cabo en el instituto de cardiologa.

8.- El nombre del caballo de Alejandro magno era bucfalo.

9.- El ro amazona, que desemboca en el atlntico, es el ms caudaloso de

la tierra.

10.- Dice el refrn: a dios rogando y con el mazo dando.

II Ahora se presenta dos versiones de un vocablo. Redacta, en cada

caso, una oracin donde aparezcan ambos trminos.

1.- (Dios-dios)

Creo que Dios es un Padre amoroso; as que ese dios vengativo de que
hablas no es al que dedico todas mis alabanzas.

2.- (Estado-estado)

____________________________________________________________
________

____________________________________________________________
________

3.- (Mayo-mayo)

____________________________________________________________
________
____________________________________________________________
________

4.- (Dominicana -dominicana)

____________________________________________________________
________

____________________________________________________________
________

5.- (Ingeniero-ingeniero)

____________________________________________________________
________

Ejercicios de Acentuacin

1.- Completa cada espacio con el monoslabo adecuado de los que aparecen
entre parntesis. En algunos casos emplears el mismo homnimo en los
dos casos.

1- No iba a salir ______, ______ ella me disuadi. (mas - ms)

2- Quiero ______caf,______ ahora lo quiero sin leche. (mas - ms)

3- ________ traigo ________ o agua? (te - t)

4- ________ esto________ mi parte. (de - d)

5- _______ afirmaste que l era______ amigo. (Tu - t)

6- Di que _______, _______ quieres te deje tranquilo. Ya demostr que

lo quiere para______ (si s )

7- piensa en _______, dijo quedo a ______ odo. (mi m )

8- _______que l, _______ lo quiere llevar, mas ______ prudente y no

digas nada. (se - s)
9- No ha venido _______, ni ________ cuando lo invit con tanto
tiempo. (aun - an)

10- _______ me contestes enseguida es lo _______ quiero. (que - qu)

11- ________ siempre, lo haremos _______ t digas. (como - cmo)

12- ________ es que no sabes _______ explicarlo? (como - cmo)

13- Por_________ no te diste cuenta, toc un _______ por un mi. (si s )

14- Me aseguras ______ esta es la casa _____ tanto queras? ( que- qu)

II Escribe tres oraciones diferentes empleando con cada uno de los

siguientes vocablos, despus de buscarlos en el diccionario.

Pronuncia varias veces cada vocablo haciendo nfasis en la slaba

destacada con negrita para que fijes su entonacin.

1.- mendigo

____________________________________________________________
_________

2.- avaro
3.- libido

4.-erudito
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________

____________________________________________________________
__________

5.-Caracteres

____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________

IV Escribe una oracin con los monoslabos siguientes:

1.- l _______________________________________________________

2.- tu
____________________________________________________________
__

3.- s
____________________________________________________________

4.- se
____________________________________________________________

5.- te
___________________________________________________________
6.- d
____________________________________________________________
_

7.- mas
____________________________________________________________
__

8.- qu
___________________________________________________________

9.- cual
____________________________________________________________
___

10.- ms
____________________________________________________________
___

V En el prximo texto, identifica las palabras que llevan tilde, y

mrcalas.

Como de costumbre, encendio su computadora y fue a servirse un cafe.

Detestaba esa tiranica decision de su

PC, o los ingenieros en sistemas o de la realidad, de

hacerlo esperar sin derecho al pataleo.

Cuando escucho el arpegio de apertura del programa se

acerco, movio el cursor sobre el icono que mostraba el

pequeo telefono amarillo y apreto dos veces el boton

izquierdo del mouse. Luego volvio a la cocina para

evitar que su maquina lo viera ansioso e impotente

esperando la conexion con Internet.

Roberto tenia con su computadora ese vinculo odioso que

compartimos los cibernautas. Como todos, el sobrevivia

con mas o menos dificultad -segun los dias- a esa

relacion ambivalente que se tiene con aquellos que

amamos cuando nos damos cuenta de que dependemos de sus

deseos, de su buena voluntad o de alguno de sus caprichos.

Pero hoy la PC estaba en uno de sus buenos dias.

(Fragmento de Amarse con los ojos abiertos, de Jorge Bucay.

Rescatado el 15 de junio del 20012 de

http://www.tsjnay.gob.mx/escuela_judicial/lecturas/amarse_ojos_abiertos.p
df)

Actividades de las semanas VI y VII

La Oracin: Oracin simple y Oracin compuesta

I - Ejercicios de asimilacin

1.- De acuerdo a tus investigaciones, cmo puedes definir el concepto de

oracin?

2.- Cul es el criterio para considerar una oracin como simple?

3.- Cules son los elementos constitutivos del sujeto, y cmo ocurre la
concordancia entre ellos? Ofrece ejemplos.

4.- Cmo se forma el predicado? Cmo es la concordancia entre las

partes del predicado? Pon ejemplos.

5.- Cul es el criterio que te permite determinar si una oracin es

compuesta?
7.- Cules pasos tienes que dar para convertir una oracin simple en
compuesta?

Ejercicios para mostrar las competencias adquiridas

II- Lee detenidamente el cuento siguiente, y luego realiza los ejercicios

que se indican al pie.

Buena suerte? Mala suerte?

Aquel da, contra toda advertencia de los observadores, el emperador

Akbar y su visir Brbal fueron a cazar a la selva. Al disparar la escopeta el
mandatario se hiri el dedo pulgar y regiamente se molest muchsimo.
Con estudiada paciencia, Brbal le vend el dedo, mientras trataba de
consolarle con una de sus reflexiones filosficas: No se preocupe,
Majestad, en esta vida nunca sabemos qu es bueno y qu es malo para
nosotros.

Al emperador no le sent bien el comentario de su visir, de manera que

orden a los escasos guardias que lo acompaaban que arrojaran al
molesto consejero en un pozo abandonado. La comitiva continu la
excursin, y poco tiempo despus se vieron asaltados por un grupo de
canbales, quienes rodearon e hicieron cautivos a los reales aventureros.
Conducidos a la tribu, el hechicero vio inmediatamente que el emperador
era la vctima propicia que esperaban para ofrecer a los dioses.

La tribu entera se preparaba para ofrecer el sacrificio humano, cuando de

pronto el hechicero mayor descubre que el hombre tiene un dedo roto. No
se puede ofrecer a los dioses una vctima defectuosa! Akbar se da cuenta
entonces de la verdad que encerraban las palabras de Brbal. Haba tenido
toda la razn. Los salvajes lo descartaron justo a causa de la herida sufrida
poco antes. Lleno de remordimiento, regres a toda velocidad al pozo
donde haba arrojado al visir, y le pidi perdn por el dao causado tan
injustamente.

-Majestad, no tiene por qu pedirme perdn, respondi el leal sbdito. No

me ha causado ningn dao. Al contrario, si no me hubiera encerrado en
este pozo, hubiera continuado yo a su lado y habra sido muy
probablemente la vctima del sacrificio.
(Versin libre de un cuento indio citado por Carlos Valls (1987) en su obra
Ligero de equipaje)

Ejercicios:

1.- Por qu dice Brbal que l habra sido la vctima del sacrificio, una vez
descartado el emperador?

2.- Indica qu tipo de oraciones son las siguientes:

A) Aquel da, contra toda advertencia de los observadores, el emperador

Akbar y su visir Brbal fueron a cazar a la selva. __________________.

B) En esta vida nunca sabemos qu es bueno y qu es malo para

nosotros.

________________________________.

C) Lleno de remordimiento, el rey regres a toda velocidad al pozo donde

haba arrojado al visir, y le pidi perdn por el dao causado tan
injustamente.

_______________________________.

III Determina si hay coordinacin o subordinacin en las siguientes

oraciones:

1.- Come la mitad, duerme el doble, y llegars a viejo en salud. (Oracin

coordinada)

2.- La paz no es ausencia de situaciones conflictivas; es la decisin de

permanecer tranquilo an en medio de ellas._________________

3.- Jorge, cuando quieres, eres fantstico!

_____________________________

4.-No descanses hasta que hayas investigado todo el asunto.

______________________________________________________________

5.- Los nios cantaron y bailaron en su cumpleaos.

____________________________________________________
__

6.- En realidad, no s si eso es obra de

ella.__________________

7.-Hija ma, porque lo veas escrito, no tiene que ser

cierto._____________________

8.-Evita agitar la botella o se enturbiar el vino.

_______________________

9.- Es tarde; aprate.__________________________

10.- Una palabra mal pronunciada, puede ser mal interpretada.

_________________

Agrega aqu el trabajo final:

Anlisis de Juan Salvador Gaviota. Richard Bach

Juan Salvador Gaviota es una obra de auto crecimiento que nos muestra
cmo el mundo exterior juzga nuestras metas y aspiraciones de acuerdo a
su amplitud -o cortedad- visual.

Especialmente destaca que, de todas formas, todas las decisiones que

nos ataen estn en nuestras manos.
Introduccin:
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
__________________________________________.

1.- Escribe en tres o cuatro prrafos la biografa de Richard Bach.

Infrmate en la Internet, pero elabora tu propia composicin.

2.- De qu trata la obra?

3.- Resume en diez prrafos -de cuatro o cinco oraciones cada uno- el
argumento de la obra.

4.- Cul es el planteamiento del autor, es decir, qu nos quiere demostrar

con su forma particular de darles vida a los eventos narrados? Qu nos
dice Richard Bach de las personas que tienen un propsito en su vida?

5.- Describe el ambiente fsico y moral en que se desarrollan los hechos.

6.- Haz un retrato de Juan Salvador Gaviota. Pero antes dime qu es un
retrato en el contexto de la prosa descriptiva? Investgalo en tu libro de
texto y en la Internet.

7.- Describe los cambios de personalidad ms importantes sufridos por

Juan Salvador Gaviota a lo largo de su vida.

8.- Comenta la influencia que tuvieron los padres del protagonista en sus
decisiones.

9.- De qu manera influyeron en la bsqueda de identidad de Juan

Salvador Gaviota otros viajeros como Chiang, Rafael, Pedro Pablo- con
los que coincidi a lo largo del camino?

9.- Qu valor moral representa cada uno de los personajes importantes?

10.- Haz un comentario acerca de dos o tres personajes que desde tu

punto de vista representan contra-valores en esta novela corta.

11.- Cules enseanzas se extraen de la obra?

12.- Qu te parece la obra?

Conclusin:
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
_________________________________________.

Qu se valorar en este trabajo?

En un trabajo final se valora en primer lugar los aportes personales que el

estudiante hace al tema que ha estado trabajando. La base de todo
trabajo es la documentacin. Un tema bien documentado es sin lugar a
dudas un escrito que merece ser ledo. Sin embargo, quien organiza los
datos no debe pensar que copiar lo que otros dicen es una contribucin,
sino que al seleccionar los aspectos que le interesan tiene el deber de
imprimirle su personalidad y estilo a lo que ser su propio documento.

Recuerda: el mejor trabajo hecho por otro, en tus manos es slo una
copia de manera que no califica en ningn sentido, excepto para
mostrar el grado de compromiso que asumes contigo mismo y con tu
preparacin profesional.

Excelente: Trabajo muy bien elaborado de acuerdo al texto trabajado,

enriquecido con datos de otras fuentes de informacin. Posee las
caractersticas del texto discursivo y buen estilo. Aportes personales
relevantes. (90-100)

Muy bien: Respuestas profundas que manifiestan amplia comprensin del

tema tratado. Buena estructura y buen estilo. Aportes personales
importantes. (80-89)
Bien: Respuestas adecuadas, pero sin profundidad. Buena estructura y
buen estilo. Aportes personales mnimos. (70-79)

Pobre: Respuestas adecuadas. Pocos aportes personales. Algunas

preguntas no son contestadas. Regular estructura. Estilo pobre. No tiene
nota.

Muy pobre: Ningn aporte personal. Copiado de la Internet. Puede ser

un trabajo muy bueno, pero es de la autora de otra persona. No tiene
nota.