Diferencia entre TALLER y UNIVERSIDAD:

TALLER: toma un discpulo, le da alojamiento y comida, lo forma con la alegra de que su tallerista lo
supere. No trabaja con alumnos sino con iguales. (atelieres de los plsticos)
UNIVERSIDAD: dicta una ctedra, tarima elevada desde la que el docente imparte el conocimiento.
En la literatura aparece con el post estructuralismo; el Mayo francs cambia la forma de escribir: se pasa
de creacin a texto y de literatura a escritura. Aparecen grupos en torno a figuras literarias para querer
escribir como ellas. En Amrica Latina surge el Boom latinoamericano. En Argentina surgen en la
provincia de Corrientes: Gerardo Pisarello empieza a nuclear gente para la lectura de textos famosos y la
produccin de propios. Luego seguir Jos Murillo. Tambin Abelardo Castillo, quien fund dos revistas
emblemticas El Ornitorrinco y El escarabajo de oro.
En la FFYL, en la carrera de Letras, No Jitrik, docente de literatura latinoamericana, pregunta si se puede,
con Delfn Garasa y Mario Tolevem, realizar un taller literario. Este fue el primer taller literario de la
Universidad. Trabaj sobre la premisa del juego. Fueron alumnas de este Gloria Pampillo y Graciela
Montes. A partir de all surge el taller GRAFEIM , ver Tcnica y teora de un taller literario del grupo
Grafeim.
Finalmente Nicols Bratosevich escribe sobre el Taller literario. S al juego. Pero tambin S a la
devolucin. Esta implica un sustento: una visin global, un sustento de actualizacin constante
(normativa), escucha y el registro de las producciones de los talleristas.
TIPOS DE TALLER.
TALLER de escritura: de iniciacin, de principiantes.
TALLER literario: ms avanzados, que tienen un tiempo trabajando
TALLERES temticos: de crtica, de poesa, de dramaturgia, de novela, de lectura acotado, de Borges
(segn los destinatarios)
TALLERES para nios de 5 a 7, de 8 a 10, adolescentes, adultos, adultos mayores (tercera edad)
TALLER de docentes, de mdicos, de psiclogos, de padres.
TIPOS DE APERTURAS:

Desde una lectura con una consigna

Desde una imagen
Desde un cuento (humor) con el final cortado para cambiar el final
A partir de una ancdota, mezclar y repartir para que elaboren microrrelatos
Lectura de un texto, subrayar sustantivos, colocarle 2 adjetivos, leer El adjetivo de Huidobro, volver
al texto adjetivado y limpiar
Unin de personaje y situaciones
Tutti frutti: palabra con P, escribir sustantivos con PA, seleccionar una por ej PJARO, escribir
rimas con PJARO, escribir verbos y adjetivos con P. De todas las palabras elegir la mayor
cantidad y realizar oraciones con sentido.
Para chicos: inventar palabras
Para adultos: armar ttulos disparatados combinando un adjetivo con un sustantivo
Para jardineras: pensar una adivinanza cuya respuesta sea uno de esos sustantivos
SIGNO: 3 planos: semiosis ilimitada, evocaciones a las que remite un signo. Charles Peirce, semitica.
TRABAJO CON LA PRESENTACIN PERSONAL:
Trabajo con espejos.
Luego, Secuencia de trabajo:

1
 Me miro en el espejo y hablo de m. Luego escribo: un autorretrato, una semblanza, un retrato. La
diferencia entre retrato y semblanza es que el primero es descriptivo exterior mientras que el
segundo es interior.
Puede sortearse y cada uno realizar el retrato de un compaero (colocar lmites, no vamos a ser
hirientes)
Realizar un retrato de un personaje literario
Leer un relato: Marianela de Prez Galds, La dama de las camelias, Ema, Quijote, Nicanor Parra,
Machado, Platero
Puede tambin dispararse para trabajar biografa. Secuencia: biografa, autobiografa.
Personajes inventados, le damos un nombre y apellido y tienen que inventar su historia
Leer biografas literarias y enciclopdicas (establecer su diferencia).

GRUPO
Etimologa: krouppa (germnico antiguo), masa redondeada. De all deriva al italiano gruppa (nudo), luego
al francs groupe (conjunto artstico de estatuas, pinturas, y en el siglo 17 tambin se aplica a conjunto de
personas, a partir de Moliere. En su poema a un Baptisterio, Glorie du Valle de Grce, de 336 versos,
quiebra la idea de estas estatuas y habla de un grupo de personas.
A lo largo de este tiempo persiste la idea de redondo de la krouppa, y de nudo. De all los objetivos,
intereses, la disposicin circular.
CARACTERSTICAS DE UN GRUPO:
1. Pertenencia
2. Motivaciones / intereses comunes
3. Finalidad / objetivos / metas
4. Roles diferentes (no fijos)
5. Estructuras, jerarquas, liderazgo. Trae al grupo a la tarea.
6. Tiempo. Es finito. Tiempo limitado.
7. Tienen reglamentos, convenios, acuerdos, que pueden o no estar escritos

TIPOS DE GRUPOS:
Segn sus finalidades pueden clasificarse en
Grupos religiosos: adoctrinamiento y difusin, grupo cerrado, si no penss igual no pods entrar
(tambin detentan poder)
Grupos polticos: poder
Grupos educativos: escuela
Grupos econmicos: distribucin del dinero, corporacin
Grupos recreativos: clubes, deportes, canasta, baile, divertirse, pasarla bien

Otra clasificacin segn el proceso de socializacin es

Grupos primarios: familia, dar cobijo y alimentacin, comunicacin permanente, relaciones duraderas,
algunos autores tambin consideran a la barra como primario, necesidades bsicas de los individuos.
Grupos secundarios: todos los otros, instrumentales.
PEQUEA CLASIFICACIN DE GRUPOS

2
 SEGN:
1) ORGANIZACIN.
i) Organizados: cada uno sabe qu tiene que hacer.
ii) Desorganizados: todos quieren hacer todo, o se van en discusiones intiles.

2) FORMA DE RELACIONARSE.
a) Espontneos: por afinidad, por tel positiva.
b) Impuesto: un aula, cuando el docente arma grupos en un aula
c) Motivados: tienen un gusto en comn
d) Preformados: gente que se conoce de otros lados

3) FORMALIDADES:
Formales: por Ej SADE, o un trabajo
Informales: un grupo de debate de pelculas en una tertulia

4) REPRESENTACIONES: (SIMBLICAS)
De pertenencia: por ej por afinidades polticas
De referencia: puede ser comparndose un curso con otro de manera punitivo, o puede ser cmo
SADE toma como referencia a SADE Rosario para superarse, como modelo, de manera constructiva

Diferencia entre grupo y agrupamiento en el que todava no se conocen.

Grupo: tertulias, se conocen, hay subgrupos, el nuevo puede no conocerlos pero hay otras relaciones
entre miembros
Serie o aglomeracin: reuniones informativas de EMAC, Juegos de otoo, gente en la Feria para firmar
ejemplares, tiene una motivacin pero la comunicacin es escasa, pasiva, de temas superficiales, triviales,
es momentneo, nmero definido de personas o indefinido.
Para que una aglomeracin pase a ser un grupo tiene que haber interaccin, cierta intimidad, en la que lo
que se habla implica que empiecen a hacer cosas.
Tringulo que constituye el grupo
tarea

organizacin coordinacin

Lo que hace que se convierta en grupo es la tarea. La tarea tiene 3 momentos: pre tarea (aparecen la
resistencia, los miedos, al cambio y al ataque, si quedo en ridculo), la tarea y el proyecto.

3
TAREA: explcita (consigna dada) e implcita (detrs de cada consigna se mueven otros aspectos
subconscientes, resonancias, resistencia a nivel personal. Hace que algunos temas presenten ms
resistencia que otros.
COHESIN: unin grupal, fuerza centrpeta
INTERACCIN: influencia de uno sobre otro