2005 Omm 19 SLP PDF

Problemas para la
Por Carlos Jacob Rubio Barrios
2005
Problemas para la
19a. Olimpiada Mexicana de Matemáticas
en San Luis Potosı́
Editado por:
Carlos Jacob Rubio Barrios
2005
Facultad de Matemáticas, Universidad Autónoma de Yucatán
Contenido
Capı́tulo 1 Presentación . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2
1.1 Anuncio del Concurso Estatal de la 19a. Olimpiada de Matemáticas

(2005) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3
1.2 Informe de la 18a. Olimpiada Estatal de Matemáticas (2004) . . 3
1.3 Actuación de la Delegación Potosina en el Concurso Nacional de
la 18a. Olimpiada Mexicana de Matemáticas . . . . . . . . . . . 6
Capı́tulo 2 Exámenes de la 18a. Olimpiada de Matemáticas en

San Luis Potosı́ . . . . . . . . . . . . . . . . . . 8
2.1 Primer Examen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 8

2.2 Segundo Examen (Examen Canguro 2004) . . . . . . . . . . . . 11
2.3 Tercer Examen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 18
2.4 Cuarto Examen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 19
2.5 Quinto Examen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 20
2.6 Sexto Examen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 21
Capı́tulo 3 Examen del Concurso Nacional de la 18a. Olimpiada

Mexicana de Matemáticas. . . . . . . . . . . . . 23
1
0. Contenido 2
Capı́tulo 4 Soluciones de los Exámenes Selectivos . . . . . . . 25
4.1 Solución del Primer Examen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 25

4.2 Solución del Segundo Examen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 27
4.3 Solución del Tercer Examen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 32
4.4 Solución del Cuarto Examen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 35
4.5 Solución del Quinto Examen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 37
4.6 Solución del Sexto Examen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 42
Capı́tulo 5 Solución del Examen del Concurso Nacional de la

18a. OMM . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 47
Capı́tulo 6 Bibliografı́a. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 57
19a. OMM, San Luis Potosı́ Por Carlos Jacob Rubio Barrios
CAPÍTULO 1
Presentación
La Olimpiada de Matemáticas es un concurso anual a nivel internacional para

estudiantes preuniversitarios. En México se llevan a cabo primero los concursos
estatales, después el concurso nacional, y finalmente se selecciona a los alumnos
que representan a México en las Olimpiadas Internacional, Iberoamericana y
Centroamericana y del Caribe del siguiente año.
Nos disponemos a iniciar con mucha ilusión la decimonovena edición de la

Olimpiada de Matemáticas en San Luis Potosı́. Conviene recordar que la con-
vocatoria de la olimpiada es una excusa o elemento motivador para renovar
la enseñanza y aprendizaje de la resolución de problemas en las aulas. Este
si que es nuestro objetivo fundamental. Pretendemos fomentar el gusto entre
chicos y chicas por la resolución de genuinos problemas matemáticos, difundir
entre nosotros técnicas, estrategias y procesos de resolución de problemas y por
último hacer partı́cipe a la sociedad de la pasión y el gusto por la dedicación a
las Matemáticas.
El Comité Organizador de la 19a. Olimpiada en San Luis Potosı́ ha preparado

esta publicación con el objetivo de dar a conocer a los concursantes, profe-
3
1. Presentación 4
sores del área y público interesado, el tipo de problemas que se manejan en las
Olimpiadas de Matemáticas. Presentamos aquı́ todos los problemas (y sus solu-
ciones) que aparecieron en los exámenes aplicados en el año 2004 en el Estado.
Estos problemas no son ejercicios rutinarios en los que se aplican directamente
los conocimientos que se adquieren en la escuela. Son problemas que requieren
de una buena dosis de ingenio y de esfuerzo para ser resueltos.
1.1 Anuncio del Concurso Estatal de la 19a. Olim-

piada de Matemáticas (2005)
El primer examen del Concurso Estatal de la 19a. Olimpiada de Matemáticas
se llevará a cabo el 5 de marzo. La convocatoria correspondiente se enviará
a las escuelas preparatorias y secundarias de San Luis Potosı́. Los requisitos
para concursar son: estar inscrito a lo más en segundo año de preparatoria (o
equivalente) en San Luis Potosı́, y haber nacido después del 1 de agosto de 1986.
Los concursantes no deberán haber iniciado estudios de nivel universitario para
el 1 de julio de 2006.
1.2 Informe de la 18a. Olimpiada Estatal de Mate-

máticas (2004)
La primera eliminatoria del Concurso Estatal de la 18a. Olimpiada de Matemá-
ticas se realizó el 21 de febrero. Esta primera eliminatoria constó de un examen
de 15 preguntas de opción múltiple (con duración de 1 hora), que el Comité
Estatal hizo llegar a las instituciones educativas interesadas. Cada institución
participante seleccionó a 6 alumnos con mayor puntaje, quienes participaron
en la segunda eliminatoria con la aplicación del Examen Canguro Matemático
2004 llevado a cabo el 20 de marzo. A esta segunda eliminatoria asistieron
268 concursantes. De ellos, 95 pasaron a la siguiente etapa. De la tercera
eliminatoria, que consistió de dos exámenes con tres problemas cada uno para
resolver en un máximo de 4 horas y media, se seleccionó a los 23 alumnos con
las mejores calificaciones, quienes conformaron la preselección estatal. Estos
1. Presentación 5
fueron (en orden alfabético):
Nombre: Escuela:
Jezael Eliezer Alvarez Reyna Cobach 01
Francisco Samuel Castillo Espinoza UVM
Obdulia Dı́az Coronado Cobach 03
Roberto Esparza ITESM
Eugenio Flores Alatorre ITESM
Cynthia Dennise Garcı́a Beltrán Cobach 28
Joel Lemuz Martı́nez Cobach 28
Francisco Javier López Sánchez Cobach 28
Mario Adrián Martell Chávez Cobach 24
Francisco Javier Martı́nez Garcı́a Cobach 03
Hugo Arquı́medes Mendoza Oliva Cobach 28
Rodrigo Molina Domı́nguez UVM
Ana Paulina Ponce Tadeo Sembradores de Amistad
Valente Ramı́rez Garcı́a-Luna Sagrado Corazón
Adán Miguel Ramos Hernández Cobach 07
Adriana Reyes Loredo ITESM
Luis Daniel Rivera Rodrı́guez ITESM
Carla Daniela Robles Espinoza ITESM
Juan Manuel Soria Renterı́a Cobach 28
Josué Daniel Vázquez Becerra Cobach 19
Martı́n Vázquez Rodrı́guez Cobach 24
Carlos Eduardo Zubieta Rico Cobach 28
Luz Del Carmen Zubieta Rico Secundaria Ciriaco Cruz
Se ofreció a los 23 preseleccionados un entrenamiento intensivo por dos sema-

nas a cargo de los profesores Enrique Miguel Arroyo Chavelas, Juan Ricardo
De la O Flores, César Octavio Maldonado Ahumada, Carlos Jacob Rubio Ba-
rrios y Pablo Fernando Zubieta Rico. Posteriormente presentaron dos exámenes
más (cada uno con tres problemas para resolver en cuatro horas y media), con
los cuales se eligió a los 18 alumnos con mayor puntaje. Estos fueron (en
orden alfabético): Jezael Alvarez, Francisco Castillo, Obdulia Dı́az, Roberto
1. Presentación 6
Esparza, Eugenio Flores, Cynthia Garcı́a, Francisco López, Francisco Martı́nez,

Hugo Mendoza, Paulina Ponce, Valente Ramı́rez, Adriana Reyes, Daniel Rivera,
Daniela Robles, Manuel Soria, Daniel Vázquez, Martı́n Vázquez, y Carlos Zu-
bieta.
Se ofreció nuevamente a los 18 preseleccionados un entrenamiento intensivo por

dos semanas a cargo de los profesores Enrique Miguel Arroyo Chavelas, Juan
Ricardo De la O Flores, César Octavio Maldonado Ahumada, Isabel Cristina
Martı́nez Alvarado, Carlos Jacob Rubio Barrios y Pablo Fernando Zubieta Rico.
Posteriormente presentaron dos exámenes más (con las mismas caracterı́sticas
que los anteriores), con los cuales se eligió a los mejores 12 alumnos. Estos fueron
(en orden alfabético): Roberto Esparza, Eugenio Flores, Francisco Martı́nez,
Hugo Mendoza, Paulina Ponce, Valente Ramı́rez, Adriana Reyes, Daniel Rivera,
Daniela Robles, Josué Vázquez, Martı́n Vázquez, y Carlos Zubieta.
Se ofreció entrenamiento a los 12 preseleccionados los dı́as 31 de julio, cada

sábado de agosto y de septiembre y el 2 de octubre, a cargo de los profesores Oc-
tavio Arizmendi Echegaray (invitado de Morelos) y Carlos Jacob Rubio Barrios.
Posteriormente presentaron dos exámenes más (con las mismas caracterı́sticas
que los anteriores), con los cuales se eligió a los 6 representantes de San Luis
Potosı́ en el Concurso Nacional del mismo evento, que fueron (en orden según
el lugar que obtuvieron en esta última eliminatoria):
Valente Ramı́rez ITESM
Eugenio Flores ITESM
Roberto Esparza ITESM
Hugo Mendoza Cobach 28
Paulina Ponce Col. Sembradores de Amistad
Daniela Robles ITESM
Todos los entrenamientos y exámenes selectivos se llevaron a cabo en el Insti-
tuto Tecnológico de Estudios Superiores de Monterrey.
Los gastos de organización de la 18a. Olimpiada de Matemáticas en el Es-

tado, fueron cubiertos por el Instituto de Investigación en Comunicación Óptica
1. Presentación 7
(IICO) de la Universidad Autónoma de San Luis Potosı́.

Como una actividad paralela al Concurso Estatal, el Comité Organizador de la
Olimpiada en el Estado a través del Instituto de Investigación en Comunicación
Óptica de la Universidad Autónoma de San Luis Potosı́, impartió tres cursos-
talleres a profesores de instituciones de nivel medio superior. El objetivo de los
cursos fue poner a disposición de los profesores, conocimientos que les permitan
preparar alumnos para competir en la Olimpiada de Matemáticas. Las áreas
que se trataron fueron: Divisibilidad, Geometrı́a Euclidiana y técnicas de con-
teo. Los talleres estuvieron a cargo de los profesores: Enrique Miguel Arroyo
Chavelas, Carlos Jacob Rubio Barrios y Pablo Fernando Zubieta Rico.
1.3 Actuación de la Delegación Potosina en el Con-

curso Nacional de la 18a. Olimpiada Mexicana
de Matemáticas
Del 7 al 12 de noviembre de 2004 se llevó a cabo el Concurso Nacional de la 18a.
Olimpiada Mexicana de Matemáticas (OMM) en Ixtapan de la Sal, Estado de
México. Según el reglamento del Concurso Nacional, las delegaciones de cada
estado deben constar de a lo más 6 jóvenes cada una y 10 del Distrito Federal,
todos de nivel inferior a tercer año de preparatoria. En esta ocasión se reunieron
un total de 195 participantes. La delegación Potosina estuvo integrada por los 6
alumnos ganadores del Concurso Estatal (ver sección anterior) y por el profesor
Carlos Jacob Rubio, como Jefe de la delegación.
Como resultado del Concurso Nacional, el equipo potosino obtuvo el 18◦ lugar
(considerando la calificación promedio de los integrantes de los equipos comple-
tos).
El Comité Organizador del Concurso Nacional premió a no más de la mitad de
los concursantes, dividiendo a los estudiantes premiados en tres grupos, según
su actuación: un primer grupo con 16 estudiantes (calificación de 26 a 42), un
segundo grupo con 35 alumnos (calificación de 16 a 25) y un tercero con 46
alumnos (calificación de 11 a 15). Los 98 alumnos restantes (con calificación
inferior a 11 puntos) no obtuvieron premio. Cuatro de los seis miembros del
1. Presentación 8
equipo potosino quedaron dentro del tercer grupo premiado:
Eugenio Flores Alatorre Medalla de bronce

Carla Daniela Robles Espinoza Medalla de bronce
Valente Ramı́rez Garcı́a Luna Medalla de bronce
Ana Paulina Ponce Tadeo Medalla de bronce
En esta ocasión, el premio a la Superación Académica se llamó “Árbol de la

vida” y fue ganado por Zacatecas. El segundo y tercer lugar de este premio lo
ocuparon Aguascalientes y Guerrero, respectivamente.
Para obtener más información sobre la Olimpiada de Matemáticas en el Estado,

visita nuestro sitio de internet:
http://www.ifisica.uaslp.mx/∼ ommslp
También puedes visitar la página oficial de la Olimpiada Mexicana de Matemáticas:
http://www.erdos.fciencias.unam.mx/omm
CAPÍTULO 2
Exámenes de la 18a. Olimpiada de

Matemáticas en San Luis Potosı́
2.1 Primer Examen

Las preguntas de la 1 a la 5 valen 3 puntos cada una, las preguntas de la 6 a
la 10 valen 4 puntos cada una, y las preguntas de la 11 a la 15 valen 5 puntos
cada una. El máximo posible es de 60 puntos. Duración: 1 hora.
1. ¿Cuál de las siguientes expresiones es par para cualquier valor de n?

(a) 2004 − n (b) n2 + 2004 (c) n3 (d) n + 2005 (e) 2n2 + 2004
2. Alan estaba calculando el volumen de una esfera y por error usó el valor
del diámetro en lugar del radio. ¿Qué debe hacer con su resultado para
obtener el volumen correcto?
(a) Dividirlo entre dos.

(b) Dividirlo entre cuatro.
(c) Dividirlo entre ocho.
9
2. Exámenes de la 18a. Olimpiada de Matemáticas en San Luis Potosı́ 10
(d) Sacarle raı́z cuadrada.

(e) Sacarle raı́z cúbica.
3. De los números:
1515151515, 1994001994, 2222222224, 2333333334, 3888888888, 9999999999,
¿cuántos son múltiplos de 6?

(a) 1 (b) 2 (c) 3 (d) 4 (e) 5
4. Cuando a un barril le falta el 30% para llenarse contiene 30 litros más que
cuando está lleno hasta el 30%. ¿Cuántos litros le caben al barril?
(a) 60 (b) 75 (c) 90 (d) 100 (e) 120
5. Un cuadrado está inscrito en un cı́rculo de radio 1. ¿Cuál es el perı́metro

del cuadrado?
√ √
(a) 8 (b) 6 (c) 2π (d) 2 2 (e) 4 2
6. ¿A qué es igual 2n+2004 + 2n+2004 ?

(a) 4n+2004 (b) 42n+2004 (c) 42n+4008 (d) 22n+4008 (e) 2n+2005
7. ¿Cuántos enteros positivos menores que 100 tienen al menos 4 divisores

primos distintos?
(a) 0 (b) 1 (c) 2 (d) 3 (e) 5
8. Si los ángulos α, β y γ de un triángulo cumplen que γ = α − β, entonces

el triángulo es:
(a) Acutángulo (b) Rectángulo (c) Obtusángulo
(d) Isósceles (e) No isósceles
9. ¿Cuántos resultados diferentes podemos obtener sumando dos números

distintos del conjunto {1, 2, 3, . . . , 10}?
(a) 11 (b) 15 (c) 17 (d) 18 (e) 20
10. El promedio de estudiantes que ingresaron a una escuela durante los cuatro
años 2000-2003 fue de 325 estudiantes por año. Si el promedio de ingreso
durante los años 2000-2004 es 20% más alto, ¿cuántos estudiantes entraron
a la escuela en 2004?
(a) 390 (b) 455 (c) 520 (d) 600 (e) 650
1
11. ¿De cuántas formas se puede escribir 14
en la forma a7 + 2b con a y b enteros?
(a) 0 (b) 1 (c) 2 (d) 3 (e) Más de 3
12. ¿Cuál de los siguientes valores de n cumple que el número 6.25 × 10n es
igual a un número elevado a la cuarta potencia?
(a) 2000 (b) 2001 (c) 2002 (d) 2003 (e) 2004
13. Dos lados de un triángulo acutángulo y la altura sobre el tercer lado tienen
longitudes 12, 13 y 15 (tal vez no en ese orden). Encuentra el área del
triángulo.
(a) 168 (b) 156 (c) 80 (d) 84 (e) No se puede saber
14. Observa que:
13 = 1,
23 = 3 + 5,
33 = 7 + 9 + 11,
43 = 13 + 15 + 17 + 19.
Entonces 503 es igual a:
(a) 2061 + 2063 + · · · + 2157 + 2159

(b) 2161 + 2163 + · · · + 2257 + 2259
(c) 2257 + 2259 + · · · + 2353 + 2355
(d) 2353 + 2355 + · · · + 2499 + 2451
(e) 2451 + 2453 + · · · + 2547 + 2549
15. ¿Cuántos enteros n tienen la siguiente propiedad: entre los divisores po-
sitivos de n, distintos de 1 y n, el mayor es 15 veces el más pequeño?
(a) 0 (b) 1 (c) 2 (d) Una infinidad (e) Otra respuesta
2.2 Segundo Examen (Examen Canguro 2004)

Las preguntas de la 1 a la 10 valen 3 puntos cada una, las preguntas de la 11 a
la 20 valen 4 puntos cada una, y las preguntas de la 21 a la 30 valen 5 puntos
cada una. El máximo posible es de 120 puntos. Duración: 2 horas.
1. En un cable de teléfono hay varias palomas. Cuando Ana abrió su ven-

tana 5 de ellas volaron, de las cuales sólo regresaron 3. Si quedaron 12
palomas sobre el cable, ¿cuántas palomas habı́a antes de que Ana abriera
su ventana?
(a) 8 (b) 9 (c)10 (d) 12 (e) 14
2. ¿Cuál es el resultado de (1−2)−(3−4)−(5−6)−(7−8)−(9−10)−(11−12)?

(a) −6 (b) 0 (c) 4 (d) 6 (e) 13
3. Para viajar de la ciudad A a la ciudad B hay una carretera en lı́nea recta

que tiene un tramo en reparación. Para evitar ese tramo hay que seguir
una desviación desde A′ hasta B ′ como se muestra en la figura. ¿Cuántos
kilómetros más de lo normal hay que viajar a causa de la desviación?
A A′ B′ B
3 km
(a) 3 km (b) 5 km (c) 6 km (d) 10 km

(e) Depende de la posición de A′ y B ′
4. ¿Cuál de las siguientes operaciones no da el mismo resultado que 671−389?

(a) 771 − 489 (b) 681 − 399 (c) 1871 − 1589 (d) 600 − 318 (e) 669 − 391
5. Los compañeros de la clase de Dulce y Manuel se formaron en una fila.

Dulce tiene 16 niños detrás de ella (incluyendo a Manuel), mientras que
Manuel tiene 14 niños delante de él (incluyendo a Dulce). Si entre Dulce
y Manuel hay 7 niños, ¿cuántos niños hay en total en la clase de Dulce y
Manuel?
(a) 37 (b) 30 (c) 23 (d) 22 (e) 16
6. Marı́a compró un pastel, lo dividió en cuatro pedazos iguales y lo repartió

entre sus hijos. Ana y Benito se comieron sus pedazos completos, mientras
Carlos se comió la mitad de su pedazo y Diana se comió solo la quinta
parte del suyo. ¿Qué fracción del pastel sobró?
13 3 26 70 2
(a) 40
(b) 7
(c) 50
(d) 200
(e) 5
7. En cada uno de los cuadritos de la figura se escribe un número, de forma

que la suma de los números de la primera fila es 3, la suma de los números
de la segunda fila es 8 y la suma de los números de la primera columna es
4. ¿Cuál es la suma de los números de la segunda columna?
(a) 4 (b) 6 (c) 7 (d) 8 (e) 11
8. ¿Cuántos cuadrados grises hay que pintar de negro para conseguir que el
área pintada de gris sea el doble del área pintada de negro?
(a) 2 (b) 3 (c) 4 (d) 6 (e) Es imposible
9. De acuerdo a la figura, ¿cuántos gramos pesa la pluma?
30 gr 15 gr
(a) 6 (b) 7 (c) 8 (d) 9 (e) 10
10. Myriam tiene 16 cuadritos iguales de varios colores (4 Rojos, 4 Azules,

4 Verdes y 4 Morados) y quiere formar con ellos un cuadrado de 4 × 4,
en el que cada fila y cada columna tenga un cuadrito de cada color. En
la figura de abajo se muestran los primeros 5 cuadritos que Myriam ha
puesto. ¿Cuántos de los 4 colores pueden acomodarse en el cuadrito donde
se ha colocado el signo de interrogación?
R ?
A R
V
M
(a) Ninguno (b) 1 (c) 2 (d) 3 (e) 4
11. En la figura se muestra un cuadrado ABCD y dos semicı́rculos con diámetros

AB y AD. Si AB = 2, ¿cuál es el área de la región sombreada?
A B
D C
π 3
(a) 1 (b) 2 (c) 2π (d) 2
(e) 4
12. El peso de tres manzanas y dos naranjas es de 255 gramos. El peso de dos
manzanas y tres naranjas es de 285 gramos. Si todas las manzanas son
del mismo peso y todas las naranjas son del mismo peso, ¿cuánto pesan
una manzana y una naranja juntas?
(a) 102 gr (b) 104 gr (c) 105 gr (d) 108 gr (e) 110 gr
13. En la figura se muestra una pieza de madera de dimensiones 1 × 2 × 3.

¿Cuál es la mı́nima cantidad de piezas como esa que se necesitan para
construir un cubo?
(a) 12 (b) 18 (c) 24 (d) 36 (e) 60
14. Para hacer una jarra de bebida de frutas se mezclan 4 vasos de jugo de
naranja, 2 vasos de jugo de uva y 1 vaso de jugo de mango. ¿Cuántos
vasos de jugo de naranja se necesitan para preparar 350 vasos de bebida
de frutas?
(a) 200 (b) 150 (c) 100 (d) 87.5 (e) 80
15. El perı́metro de la cruz que se muestra en la figura es 36. ¿Cuál es el área

del cuadrado?
(a) 48 (b) 72 (c) 108 (d) 115.2 (e) 144
16. Rebeca vive en el mismo edificio que yo, pero no sé en qué departamento.
Le pregunté a cuatro de mis vecinos por el número de su departamento,
y ellos creen que:
• Vecino 1: El número de su departamento es el 9.

• Vecino 2: El número de su departamento es primo.
• Vecino 3: El número de su departamento es par.
• Vecino 4: El número de su departamento es 15.
El portero no quiso decirme en qué departamento vive Rebeca, pero me

aseguró que exactamente dos de las afirmaciones anteriores son falsas.
¿En qué departamento vive Rebeca?
(a) 1 (b) 2 (c) 3 (d) 9 15
17. Alejandro es menor que Lilia por 52 dı́as. Este año Lilia celebró su
cumpleaños en un martes. ¿En qué dı́a celebrará su cumpleaños Ale-
jandro?
(a) Lunes (b) Martes (c) Miércoles (d) Viernes (e) Domingo
18. En la figura se muestra un cuadrilátero ABCD. Si BC = AD, ¿cuánto

mide el ángulo ADC?
C
30◦
B 75◦
50◦ ?
A D
(a) 30◦ (b) 50◦ (c) 55◦ (d) 65◦ (e) 70◦
19. El cuadrado de la figura se va llenando con números según se muestra.

¿Cuál de los siguientes números no puede ser x?
10
4 9
3 5 8
1 2 6 7
(a) 128 (b) 256 (c) 81 (d) 121 (e) 400
20. Un número tiene 10 dı́gitos y la suma de sus dı́gitos es 9. ¿Cuál es el

producto de los dı́gitos de ese número?
(a) 0 (b) 1 (c) 45 (d) 90 (e) Depende del número
21. Con varios anillos de papel se formó la cadena de la figura, que tiene 170
cm de longitud. ¿Cuántos anillos tiene la cadena?
2 cm bbb
3 cm
170 cm
(a) 17 (b) 21 (c) 30 (d) 42 (e) 85
22. Se desea llenar los cuadritos de la figura de forma que la suma de cada
tres cuadritos consecutivos sea 21. ¿Qué número debe ir en la segunda
casilla?
7 6
(a) 6 (b) 7 (c) 8 (d) 10 (e) 21
23. Después de tres partidos de un torneo de futbol, el Morelia ha anotado 3

goles y ha recibido 1. En el torneo se dan 3 puntos por partido ganado,
1 punto por partido empatado y 0 puntos por partido perdido. ¿Cuál de
las siguientes puntuaciones no puede ser la que tiene el Morelia en este
momento?
(a) 7 (b) 6 (c) 5 (d) 4 (e) 3
24. En la figura se muestra un rectángulo ABCD de 6 × 3. Sabiendo que

el área sombreada es el doble del área del triángulo EBF , ¿cuánto mide
EF ?
A B
D E F C
(a) 3.6 (b) 3.8 (c) 4 (d) 4.2 (e) 4.4
25. El promedio de las edades de la abuela, el abuelo y sus 7 nietos es de 28

años. El promedio de edades de los 7 nietos únicamente es de 15 años.
Sabiendo que el abuelo es 3 años mayor que la abuela, ¿cuántos años tiene
el abuelo?
(a) 71 (b) 72 (c) 73 (d) 74 (e) 75
26. Mi tı́o tiene un jardı́n rectangular, y ha decidido ampliar sus dimensiones

en un 10 % lo largo y en un 10 % a lo ancho. ¿En qué porcentaje crecerá
el área del jardı́n?
(a) 10% (b) 20% (c) 21% (d) 40% (e) 100%
27. Si a y b son dos enteros positivos que cumplen que ab = 10000 pero ni a
ni b son múltiplos de 10, ¿a cuánto es igual a + b?
(a) 641 (b) 1000 (c) 1024 (d) 1258 (e) 2401
28. Los cı́rculos de la figura tienen sus centros en C y D y se intersectan en

A y B. Si el ángulo ACB mide 60o , el ángulo ADB mide 90o y DA mide
1, ¿cuánto mide CA?
C D
4
√ 3
√
(a) 3
(b) 2 (c) 2
(d) 3 (e) 2
29. En un examen de matemáticas que tenı́a 10 preguntas se daban 5 puntos

por cada respuesta correcta y se quitaban 3 puntos por cada error. Todos
los alumnos respondieron todas las preguntas. Si Javier obtuvo 34 puntos,
Daniel obtuvo 10 puntos y César obtuvo 2 puntos, ¿cuántas respuestas
correctas tuvieron entre los tres?
(a) 13 (b) 15 (c) 17 (d) 18 (e) 21
30. Félix acomoda sus revistas en un librero. Todas sus revistas tienen 48
o 52 páginas. ¿Cuál de los siguientes números no puede ser el total de
páginas de revistas en el librero?
(a) 500 (b) 524 (c) 568 (d) 588 (e) 620
2.3 Tercer Examen

Problema 1. Sea ABCD un cuadrilátero convexo de área 21 y O el punto de
intersección de sus diagonales, tal que el área del triángulo ABO es igual a 7.
La paralela a BD trazada por A corta a la paralela a AC trazada por B en el
punto M. Calcule el área del triángulo CDM.
Problema 2. Seis personas están sentadas alrededor de una mesa circular.

¿De cuántas formas pueden estrechar las manos tres parejas de personas de tal
manera que no haya cruces de brazos? (Nota: ninguna persona estrecha las
manos con dos personas al mismo tiempo).
Problema 3. ¿Existen enteros a y b de 2004 dı́gitos cada uno, con la propiedad

de que los dı́gitos de b son una reordenación de los dı́gitos de a, y los dı́gitos
de a + b son puros nueves? ¿Existen dos enteros de 2005 dı́gitos con la misma
propiedad? Justifique sus respuestas.
Problema 4. Las medidas de los ángulos del triángulo ABC son tales que
∠A < ∠B < 90◦ < ∠C. Las bisectrices externas de los ángulos ∠A y ∠C
intersectan a las prolongaciones de los lados opuestos BC y AB en los puntos
P y Q respectivamente. Si se sabe que AP = CQ = AC, determine las medidas
de los ángulos del triángulo ABC.
Problema 5. Sea n un entero positivo de cuatro dı́gitos. Se sabe que n es un

cuadrado perfecto y que todos sus dı́gitos son distintos de 9. Cuando cada uno
de los dı́gitos de n se incrementa en 1, el número que resulta sigue siendo un
cuadrado perfecto. Determine todos los valores posibles de n.
Problema 6. ¿Existen 16 enteros positivos menores que 100 tales que al colo-
carlos en las casillas de un tablero de 4 × 4 el producto de los números situados
en cada fila sea el mismo y, a su vez, coincida con el de los colocados en cada
columna y en las dos diagonales? Justifique su respuesta.
2.4 Cuarto Examen

Problema 1. En el triángulo ABC la bisectriz del ángulo A, la perpendicular
a AB que pasa por su punto medio, y la altura desde el vértice B, se intersectan
en el mismo punto. Pruebe que la bisectriz del ángulo A, la perpendicular a
AC que pasa por su punto medio, y la altura desde el vértice C, se intersectan
en un mismo punto.
Problema 2. Determine todos los enteros positivos n para los cuales existen
n enteros positivos consecutivos cuya suma es un número primo.
Problema 3. Decimos que un entero positivo n es creciente si al leerlo de

derecha a izquierda se obtiene un entero mayor que n. Por ejemplo, 2004 es
creciente porque 4002 es mayor que 2004. ¿Cuántos enteros positivos de cuatro
dı́gitos son crecientes?
Problema 4. Se escribe una sucesión de enteros positivos con la siguiente

regla: se eligen los dos primeros números y a partir de entonces, para escribir
un nuevo número, se calcula la suma de los últimos dos números escritos, se
halla el mayor divisor impar de esta suma y la suma de este mayor divisor impar
más 1 es el siguiente número escrito. Si los primeros dos números son 25 y 126
(en ese orden), y la sucesión tiene 2004 números, determine el último número
escrito.
Problema 5. En el heptágono A1 A2 A3 A4 A5 A6 A7 las diagonales A1 A3 , A2 A4 ,

A3 A5 , A4 A6 , A5 A7 , A6 A1 y A7 A2 son iguales entre sı́ y las diagonales A1 A4 ,
A2 A5 , A3 A6 , A4 A7 , A5 A1 , A6 A2 y A7 A3 son también iguales entre sı́. ¿Es nece-
sariamente regular el polı́gono?
Problema 6. Un entero positivo a > 1 está dado (en notación decimal). Al

copiarlo dos veces obtenemos el número b = aa el cual resulta ser múltiplo de
b
a2 . Determine todos los valores posibles del cociente a2
.
2.5 Quinto Examen
Problema 1. Se tiene un triángulo rectángulo ABC, con ∠ABC = 90◦ . Sea H

el pie de la altura desde B hasta el lado AC. Una paralela al lado AB a través
del punto C corta a BH en el punto D. Una paralela a BC a través del punto
D corta a AC en E. Demuestre que las rectas AD y BE son perpendiculares.
Problema 2. Sea n un entero positivo. Denotamos por r(n) a la suma de

los residuos que se obtienen al dividir n por 1, por 2, . . ., por n. Por ejemplo,
r(7) = 0 + 1 + 1 + 3 + 2 + 1 + 0 = 8.
Encuentre un entero n mayor que 1, 000, 000 tal que r(n) = r(n + 1).
Problema 3. ¿Es posible pintar cada lado y cada diagonal de un dodecágono

regular usando 12 colores, de tal manera que para cualesquiera 3 colores exista
un triángulo con vértices del polı́gono de lados pintados con los tres colores?
Problema 4. Determine todas las parejas de enteros positivos (a, b) tales que
a − b es un número primo y ab es un cuadrado perfecto.
Problema 5. Sean C1 y C2 circunferencias exteriores de centros O1 y O2 res-

pectivamente. Se trazan por O1 las dos tangentes a la circunferencia C2 , que
intersectan a C1 en P y P ′ ; y se trazan por O2 las dos tangentes a la circunfe-
rencia C1 , que intersectan a C2 en Q y Q′ . Demuestre que P P ′ = QQ′ .
Problema 6. Un entero positivo es separable si sus dı́gitos se pueden repartir

en dos grupos con la misma suma. Se dice además que el entero n es 7 - sepa-
rable si los tres números n, n − 7 y n + 7 son separables.
(a) Demuestre que hay infinitos enteros 7 - separables.

(b) Pruebe que no hay enteros 7 - separables de tres cifras.
2.6 Sexto Examen

Problema 1. Dos enteros positivos están escritos en el pizarrón. Se sabe que
uno de ellos es 2004 y que el otro es menor que 2004. Si el promedio de los
números escritos es un entero, está permitido efectuar la siguiente operación:
se borra uno de los números y se reemplaza por el promedio.
Pruebe que esta operación no puede efectuarse sucesivamente más de 10 veces,
y dé un ejemplo donde se aplique exactamente 10 veces sucesivas.
Problema 2. Sean A, B, C, D y E puntos en una circunferencia C tales que

AB es paralela a EC y AC es paralela a ED. La recta tangente a C en E
intersecta a AB en el punto P . Sea Q el punto de intersección de BD y EC.
Pruebe que AC = P Q.
Problema 3. Se quieren acomodar los números enteros del 1 al 9 en los cı́rculos

del siguiente arreglo triangular:
de tal manera que:
(a) Las sumas de los cuatro números en cada lado del triángulo sean iguales.
(b) Las sumas de los cuadrados de los cuatro números en cada lado del triángulo
sean iguales.
Determine todas las formas en que se puede hacer esto.
Problema 4. En el triángulo acutángulo ABC, las bisectrices de los ángulos

∠A, ∠B y ∠C intersectan al circuncı́rculo en A1 , B1 y C1 respectivamente. Sea
M el punto de intersección de AB con B1 C1 , y sea N el punto de intersección
de BC con A1 B1 . Pruebe que el incentro del triángulo ABC está en la recta
MN.
Problema 5. Sea n un entero positivo. Pruebe que se pueden elegir al menos

2n−1 + n números del conjunto {1, 2, 3, . . . , 2n } de tal manera que para cua-
lesquiera dos números distintos elegidos x, y, el número x + y no divide a xy.
Problema 6. Cada casilla de un tablero de 100 × 100 se pinta con uno de

cuatro colores de tal manera que hay exactamente 25 casillas de cada color en
cada columna y en cada renglón. Muestre que hay dos columnas y dos renglones
que se intersectan en cuatro casillas pintadas de distinto color.
CAPÍTULO 3
Examen del Concurso Nacional de la 18a.

Olimpiada Mexicana de Matemáticas
Problema 1. Encuentra todos los números primos p, q y r con p < q < r, que
cumplan con 25pq + r = 2004 y que pqr + 1 sea un cuadrado perfecto.
(Sugerido por Carlos Jacob Rubio)
Problema 2. ¿Cuál es la mayor cantidad de enteros positivos que se pueden

encontrar de manera que cualesquiera dos de ellos a y b (con a 6= b) cumplan
que:
ab
|a − b| ≥ ?
100
(Sugerido por José Antonio Gómez)
Problema 3. Sean Z y Y los puntos de tangencia del incı́rculo del triángulo

ABC con los lados AB y CA, respectivamente. La paralela a Y Z por el punto
medio M del lado de BC, corta a CA en N. Sea L el punto sobre CA tal que
NL = AB (y L del mismo lado de N que A). La recta ML corta a AB en K.
Muestra que KA = NC.
(Sugerido por Julio Brau)
24
3. Examen del Concurso Nacional de la 18a. Olimpiada Mexicana de Matemáticas25
Problema 4. Al final de un torneo de fútbol en el que cada par de equipos

jugaron entre si exactamente una vez y donde no hubo empates, se observó que
para cualesquiera tres equipos, A, B y C, si A le ganó a B y B le ganó a C
entonces A le ganó a C.
Cada equipo calculó la diferencia (positiva) entre el número de partidos que
ganó y el número de partidos que perdió. La suma de todas estas diferencias
resultó ser 5000. ¿Cuántos equipos participaron en el torneo? Encuentra todas
las respuestas posibles.
(Sugerido por Antonio Olivas)
Problema 5. Sean A y B dos circunferencias tales que el centro O de B esté

sobre A. Sean C y D los dos puntos de intersección de las circunferencias. Sea
toman un punto A sobre A y un punto B sobre B tales que AC es tangente a
B en C y BC es tangente a A en el mismo punto C. El segmento AB corta de
nuevo a B en E y ese mismo segmento corta de nuevo a A en F . La recta CE
vuelve a cortar a A en G y la recta CF corta a la recta GD en H. Prueba que el
punto de intersección de GO y EH es el centro de la circunferencia circunscrita
al triángulo DEF .
(Sugerido por Iván Sánchez)
Problema 6. ¿Cuál es el mayor número posible de cambios de dirección en

un recorrido sobre las lı́neas de una cuadrı́cula de 2004 × 2004 casillas, si el
recorrido no pasa dos veces por el mismo lugar?
(Sugerido por Humberto Montalván)
CAPÍTULO 4
Soluciones de los Exámenes Selectivos
4.1 Solución del Primer Examen

Solución 1. Tenemos que 2n2 es siempre par y, por tanto, 2n2 + 2004 es par.
Las expresiones (a), (b) y (c) son impares para n = 1 y (d) es impar para n = 2.
La respuesta es (e).
Solución 2. El volumen de una esfera de radio r es 34 πr 3 , ası́ que el resultado

de Alan debe ser 34 π(2r)3 = 43 π8r 3 . La respuesta es (c).
Solución 3. Los números 1515151515 y 9999999999 son impares y por lo tanto

no son múltiplos de 2 y en consecuencia tampoco son múltiplos de 6. Las sumas
de los dı́gitos de los números 1994001994, 2222222224, 2333333334 y 3888888888
son 46, 22, 30 y 75 respectivamente. Las únicas sumas que no son múltiplos de
3 son 46 y 22. La respuesta es (b).
Solución 4. Tenemos que 30 litros son el 70% - 30% = 40% del barril. Ası́ que
30·100
en total le caben 40
= 75 litros. La respuesta es (b).
26
4. Soluciones de los Exámenes Selectivos 27
Solución 5. Si llamamos a al lado del cuadrado, podemos ver que se forma un

triángulo rectángulo de hipotenusa a y catetos 1, 1. De aquı́ que por el Teorema
√ √
de Pitágoras, a = 2 y por lo tanto el perı́metro del cuadrado es 4a = 4 2.
Solución 6. 2n+2004 + 2n+2004 = 2 · 2n+2004 = 2n+2005 . La respuesta es (e).
Solución 7. El número más pequeño que tiene cuatro divisores primos distin-
tos es el 210 = 2 · 3 · 5 · 7 que es mayor que 100. La respuesta es (a).
Solución 8. Tenemos que 180◦ = α+ β + γ = α+ β + (α−β), es decir, α = 90◦ .

La respuesta es (b).
Solución 9. La más grande de las sumas es 19 y la más chica es 3. Es fácil

ver que se pueden obtener todos los números entre esos dos. La respuesta es (c).
Solución 10. Durante el periodo 2000-2003 ingresaron ingresaron 325 × 4 =

1300 estudiantes y en el periodo 2000-2004 fueron 390 × 5 = 1950. La respuesta
es (e).
1
Solución 11. La igualdad 14 = a7 + 2b es equivalente a la igualdad 2a + 7b = 1.
Es fácil ver que a = −3 + 7k y b = 1 − 2k son solución para cualquier entero k.
Solución 12. Tenemos que 6.25 × 10n = 625 × 10n−2 = 54 × 10n−2 . Para que
este número sea la cuarta potencia de un entero, n − 2 debe ser múltiplo de 4.
La respuesta es (c).
Solución 13. Podemos partir al triángulo en dos triángulos rectángulos a los

que llamaremos A y B. La altura debe tener la longitud más corta, 12, pues es
cateto de A y B. Suponiendo que la hipotenusa de A mide 13 y la de B, 15,
los otros catetos miden 5 y 9 respectivamente. Luego, el área del triángulo es
(5+9)(12)
2
= 84. La respuesta es (d).
Solución 14. Notemos que 3 = 2(2 − 1) + 1, 7 = 3(3 − 1) + 1, 13 = 4(4 − 1) + 1.

Luego el primer sumando para la expresión de 503 será 50(50 − 1) + 1 = 2451.
Solución 15. Cuando quitamos a 1 y a n de los divisores positivos de n,

tenemos que el mayor y el menor, multiplicados, deben dar n. Llamando a al
primer divisor positivo de n, la condición del problema dice que n = 15a2 . Pero
entonces 3 divide a n, ası́ que a ≤ 3. Sólo tenemos dos soluciones, cuando a = 2
o a = 3. La respuesta es (c).
4.2 Solución del Segundo Examen

Solución 1. Llamando x a la cantidad de palomas que tenı́amos al principio,
tenemos que x − 5 + 3 = 12, de donde x = 14. La respuesta es (e).
Solución 2. Calculando tenemos que (1 − 2) − (3 − 4) − (5 − 6) − (7 − 8) − (9 −

10)−(11−12) = −1−(−1)−(−1)−(−1)−(−1)−(−1) = −1+1+1+1+1+1 =
−1 + 5 = 4. La respuesta es (c).
Solución 3. La ruta con la desviación consiste en seguir el camino normal hasta

llegar a A′ , desviarse 3 km, recorrer una distancia igual a la que recorrı́amos
normalmente para llegar de A′ a B ′ , recorrer 3 km para regresar a la ruta normal
y terminar el tramo desde B ′ hasta B. De esta manera, la desviación agrega 6
km a la ruta normal. La respuesta es (c).
Solución 4. En todas las operaciones se le sumó al primer y al segundo número

la misma cantidad (lo cual deja constante la diferencia), salvo en el último in-
ciso. La respuesta es (e).
Solución 5. Delante de Dulce hay 14 −7 −1 = 6 niños, y detrás de Manuel hay

16−7−1 = 8 niños. En total hay 6+1+7+1+8 = 23 niños. La respuesta es (c).
1
Solución 6. Del pastel completo Ana se comió 41 , Benito 41 , Carlos 2
4
= 1
8
y
1
1
Diana 4
5
= 20
. En total sobró 1 − 14 − 41 − 18 − 1
20
= 13
40
. La respuesta es (a).
Solución 7. La suma de los 4 números es igual a la suma de los números en la

primera y la segunda fila: 3 + 8 = 11. Si la suma de los números de la primera
columna es 4, entonces los de la segunda deben sumar 11 − 4 = 7. La respuesta
es (c).
Solución 8. En la figura se observa que es suficiente pintar 3.
Solución 9. Llamemos l al peso de un lápiz y p al de la pluma. De la primera

balanza sabemos que 7l = 2l + 30, o sea que l = 6. De la segunda balanza
tenemos que 6 + p = 15, de donde p = 9. La respuesta es (d).
Solución 10. En la figura se ha completado la segunda columna. Como en el

primer renglón ya hay cuadritos Rojos y Azules sólo hay dos posibilidades para
la casilla indicada.
R A ?
A R
V
M
Solución 11. En la figura de abajo se observa que el área sombreada es equi-

4
valente a la mitad del área del cuadrado: 2
= 2.
A B
D C
Solución 12. El peso de 5 manzanas y 5 naranjas juntas es de 255 + 285 = 540

gramos, ası́ que una naranja y una manzana juntas pesan 540 5
= 108 gramos.
La respuesta es (d).
Solución 13. El volumen de cada pieza es 1 · 2 · 3 = 6, ası́ que el volumen del

cubo tiene que ser un entero divisible entre 6 que tenga raı́z cúbica exacta. El
menor número que cumple esta propiedad es 216 (que resulta de un cubo de
lado 6). Es fácil convencerse de que, con 36 piezas como la indicada, es posible
construir dicho cubo. La respuesta es (d).
Solución 14. Cada jarra tiene 7 vasos de bebida de frutas, ası́ que en total
hay que preparar 350
7
= 50 jarras. Como cada jarra necesita 4 vasos de jugo
de naranja tenemos que en total se necesitarán 50 · 4 = 200 vasos de jugo de
naranja. La respuesta es (a).
36
Solución 15. Cada uno de los 5 cuadritos que forman la cruz tiene lado 12
=3
4 1
y, por tanto, área 9. En la figura se observa que cada cuadrito representa 32
= 8
del área del cuadrado, ası́ que el área buscada es 9 · 8 = 72.
Solución 16. Dos de los vecinos 1, 3 y 4 tienen que estar mintiendo, ası́ que el
vecino 3 necesariamente está diciendo la verdad y el número que busco es par.
Dada esta situación los vecinos 1 y 4 deben estar mintiendo, ası́ que el Vecino 2
dice la verdad y el Departamento de Rebeca debe ser el 2 (es primo y es par).
Solución 17. Alejandro es menor que Lilia por 7 semanas y tres dı́as, ası́ que
su cumpleaños será tres dı́as después de un martes, o sea, un viernes. La res-
puesta es (d).
Solución 18. Tenemos que ∠BAC = 180◦ − 75◦ − 30◦ = 75◦ , ası́ que AC =
BC = AD, es decir, el triángulo ACD es isósceles y entonces ∠ACD = ∠ADC.
◦ ◦
Por lo anterior, ∠ADC = 180 2−50 = 65◦ . La respuesta es (d).
Solución 19. La cantidad total de números que se escribirán es un cuadrado, y

en la posición señalada se escribirá el último número. La única de las opciones
que no es un cuadrado es 128. La respuesta es (a).
Solución 20. Necesariamente uno de los dı́gitos del número es 0 (si no, su
suma serı́a mayor a 9), ası́ que el producto es 0. La respuesta es (a).
Solución 21. Observemos que el primer anillo aporta 6 cm a la longitud, pero

el segundo (y los siguientes), por como está enlazado, aporta solamente 4 cm.
Se necesitarán 170−6
4
= 41 anillos además del primero, es decir, 42 anillos en
total. La respuesta es (d).
Solución 22. Haciendo pruebas es fácil convencerse de que los números es-
critos en las primeras tres casillas se repetirán en el mismo orden a lo largo de
la tira. Como el 6 está en la posición 9 también deberá estar en la posición 3,
ası́ que en la segunda casilla debemos escribir 21−7−6 = 8. La respuesta es (c).
Solución 23. La única manera de obtener 3 puntos con 3 partidos es habiéndolos

empatado todos o habiendo perdido dos de ellos, lo cual no es posible con los
goles que ha anotado y recibido el Morelia. La respuesta es (e).
18
Solución 24. El área del triángulo es 3
= 6. Como su altura es 3, su base
tiene que medir 4. La respuesta es (c).
Solución 25. La suma de las edades de los nietos es 15 × 7 = 105. La suma de

las edades de los abuelos y los nietos es 28 × 9 = 252, ası́ que entre los abuelos
suman 252 − 105 = 147 años. Llamando x a la edad del abuelo, tenemos que
x + x − 3 = 147, de donde x = 75. La respuesta es (e).
Solución 26. En las figuras se muestra (en porcentajes) como cambiarı́a el

área del jardı́n con los crecimientos, primero a lo largo y luego a lo ancho.
100% → 100% 10% → 100% 10%
10% 1%
Solución 27. Supongamos que a ≤ b. Factorizando obtenemos 10000 = 24 · 54 .

Como ni a ni b son múltiplos de 10 entonces la única posibilidad es a = 24 = 16,
b = 54 = 625 y a + b = 641. La respuesta es (a).
√
Solución 28. Usando el Teorema de Pitágoras tenemos que AB = 12 + 12 =
√ √
2. Como el triángulo ACB es equilátero entonces CA = AB = 2. La res-
puesta es (b).
Solución 29. La forma de calificar el examen es equivalente a darle a cada

alumno 50 puntos al inicio del examen y quitarle 8 puntos por cada respuesta
incorrecta (¿por qué?). Entre los tres alumnos perdieron 150−34−10−2 = 104
puntos, ası́ que fallaron en 104
8
= 13 respuestas. Ası́, entre los tres contestaron
30 − 13 = 17 preguntas acertadamente. La respuesta es (c).
Solución 30. Pensemos que cada revista está formada por 12 o 13 “secciones”
de 4 páginas. Si el librero tuviera 524 páginas de revista entonces habrı́a en
524
él 4
= 131 secciones de 4 páginas, pero 131 no es un número que se pueda
obtener como la suma de un múltiplo de 12 y uno de 13. La respuesta es (b).
4.3 Solución del Tercer Examen

Solución del Problema 1. Sean h1 y h2 perpendiculares trazadas sobre las
rectas AM y BM respectivamente (ver figura). Denotamos por (XY Z . . .) al
área del polı́gono XY Z . . .. Por ser AMBO un paralelogramo, y AB una dia-
gonal tenemos que (ABO) = (AMB) = 7. Luego, (AMBCD) = 21 + 7 = 28
y (AMBO) = 14 = AM · h1 , de donde (AMD) = AM2·h1 = 142
= 7. Por otra
parte, (AMBO) = 14 = MB · h2 , de donde (MBC) = 2 = 14
M B·h2
2
= 7. Por lo
tanto, (DCM) = (AMBCD) − (AMD) − (MBC) = 28 − 7 − 7 = 14.
M
A
h2
h1 O
D C
Solución del Problema 2. Denotemos por A, B, C, D, E, F , a las personas

sentadas en ese orden. Si A estrecha las manos con B, entonces las estrechan
C con D y E con F , ó, C con F y E con D. Análogamente si A estrecha las
manos con F , entonces las estrechan B con C y D con E, ó, B con E y C
con D. Si A estrecha las manos con C, entonces B no puede estrecharlas con
nadie, y si A estrecha las manos con D entonces B y C deben estrecharlas y E
y F también. Finalmente si A estrecha las manos con E, entonces F no puede
estrecharlas con nadie. Por lo tanto sólo hay 5 formas de que las tres parejas
puedan estrechar las manos sin cruces de brazos.
Solución del Problema 3. Supongamos que tenemos dos enteros a y b de

n dı́gitos con dicha propiedad. Si al sumar dos dı́gitos (uno de a y uno de b)
en la misma posición decimal el resultado es un número de dos cifras, entonces
la máxima suma de dichos dı́gitos serı́a 18, y en este caso nunca podrı́amos
obtener un 9. Luego, para obtener puros nueves en la suma a + b, cada dı́gito k
de a se debe sumar con el dı́gito 9 − k de b. En particular debe haber la misma
cantidad de 1’s que de 8’s, de 2’s que de 7’s, de 3’s que de 6’s y de 4’s que de
5’s, y por lo tanto a y b deben tener un número par de dı́gitos. De aquı́ que no
hay enteros de 2005 dı́gitos con dicha propiedad, y es fácil ver que los números
de 2004 dı́gitos, a = 1818 · · · 18 y b = 8181 · · · 81, son una solución en este caso.
Solución del Problema 4. Por ser CQ bisectriz externa del ángulo ∠ACB,
◦
tenemos que ∠ACQ = ∠ACB+ 180 −∠ACB
2
= 90◦ + ∠ACB
2
. Luego, en el triángulo
isósceles ACQ con ∠BAC = ∠AQC tenemos que:
∠ACB
2∠BAC + 90◦ + = 180◦ .
2
Q
A
C
P
Análogamente, siendo AP bisectriz externa del ángulo ∠BAC tenemos que
◦
∠CAP = 180 −∠BAC
2
, y en el triángulo isósceles P AC con ∠ACP = ∠AP C =
180 − ∠ACB tenemos que:
◦
180◦ − ∠BAC
+ 2(180◦ − ∠ACB) = 180◦ .
2
Resolviendo el sistema de ecuaciones anteriores, concluimos que ∠BAC = 12◦ ,

∠ACB = 132◦ y ∠ABC = 180◦ − 12◦ − 132◦ = 36◦ .
Solución del Problema 5. Sea n = abcd = 1000a + 100b + 10c + a = m2 .
Entonces:
(a + 1)(b + 1)(c + 1)(d + 1) = 1000(a + 1) + 100(b + 1) + 10(c + 1) + (d + 1)

= 1000a + 100b + 10c + d + 1111
= m2 + 1111 = r 2 ,
de donde r 2 − m2 = 1111, es decir, (r − m)(r + m) = 11 · 101. Como 11 y 101

son números primos tenemos que r − m = 11 y r + m = 101 o bien r − m = 1
y r + m = 1111. En el primer caso obtenemos m = 45, r = 56 y n = 2025
que es un número de cuatro dı́gitos; y en el segundo caso obtenemos m = 555,
r = 556 y n = 308, 025, que no cumple porque tiene más de cuatro dı́gitos. Por
lo tanto, el único número que cumple es 2025.
Solución del Problema 6. Veamos que sı́ existen. Consideremos los conjun-
tos A = {1, 2, 3, 5} y B = {7, 11, 13, 17}. Es fácil ver que los 16 productos que
se obtienen al multiplicar un número de A por uno de B son todos distintos y
menores que 100. Los colocaremos de forma que, en cada fila, en cada columna
y cada diagonal principal, los números de A y B aparezcan como factores exac-
tamente una vez. Procederemos ası́:
1. En una diagonal ponemos: 1 · 17, 2 · 13, 3 · 11 y 5 · 7.

2. En las esquinas restantes ponemos: 2 · 11 y 3 · 13.
3. Y completamos las demás casillas.
1 · 17 5 · 11 2 · 7 3 · 13 17 55 14 39
3 · 7 2 · 13 5 · 17 1 · 11 21 26 85 11
5 · 13 1 · 7 3 · 11 2 · 17 65 7 33 34
2 · 11 3 · 17 1 · 13 5 · 7 22 51 13 35
El producto de cada fila, cada columna y cada diagonal es siempre el mismo:
1 · 2 · 3 · 5 · 7 · 11 · 13 · 17 = 510, 510.
4.4 Solución del Cuarto Examen

Solución del Problema 1. Sean M y N los respectivos puntos medios de los
lados AB y AC, y sean H y K las intersecciones de BE con AC y CF con
AB respectivamente. Es fácil ver que los triángulos AEH, AEM y BEM son
◦
congruentes entre sı́. Entonces ∠BEM = ∠MEA = ∠AEH = 180 3
= 60◦ y
en consecuencia ∠MAE = ∠EAH = 30◦ . De la congruencia de los triángulos
AF N y CF N se sigue que ∠F CN = ∠EAH = 30◦ y por lo tanto ∠CKA = 90◦ .
Es decir, CF es perpendicular a AB.
A
K
M F N
H
B C
Solución del Problema 2. Si n = 1 basta tomar cualquier número primo.
Por otro lado, como 3 = 1+2, entonces n = 2 también es solución. Supongamos
entonces que n > 2. Queremos que k + (k + 1) + (k + 2) + · · ·+ (k + n − 1) sea un
número primo con k ≥ 1, es decir, n(2k + n − 1) = 2p con p primo. Si n es par,
digamos n = 2i con i ≥ 2, entonces i(2k + 2i − 1) = p, lo que contradice que p
sea primo, pues i ≥ 2 y 2k + 2i − 1 ≥ 5. Si n es impar, digamos n = 2i + 1 con
i ≥ 1, entonces (2i + 1)(k + i) = p, que contradice nuevamente que p es primo,
pues 2i+1 ≥ 3 y k +i ≥ 2. Por lo tanto, las únicas soluciones son n = 1 y n = 2.
Solución del Problema 3. Primero contaremos el número de enteros cre-

cientes de la forma ABCA. En este caso C debe ser mayor que B. Para cada
elección de A (1 ≤ A ≤ 9), si B es 0 hay 9 formas de elegir a C, si B es 1 hay 8
formas de elegir a C y ası́ sucesivamente, entonces hay 9+8+· · ·+1 = 45 formas

de elegir a B y C. Como esto es para cada A, en total hay 9×45 = 405 números
crecientes de esta forma. Contemos ahora el número de enteros crecientes de
la forma ABCD con A distinto de D. En este caso D debe ser mayor que A,
mientras que B y C pueden ser arbitrarios. Como A y D deben ser distintos
de cero, entonces si A es 1 hay 8 formas de elegir a D, si A es 2 hay 7 formas
de elegir a D y ası́ sucesivamente. Entonces, en total hay 1 + 2 + · · · + 8 = 36
formas de elegir a A y D, y 102 = 100 formas de elegir a B y C. Por lo
tanto, hay 36 × 100 = 3600 números crecientes de esta forma. Se sigue que hay
405 + 3600 = 4005 números crecientes de cuatro dı́gitos.
Solución Alternativa: Es fácil ver que un número creciente no puede terminar en

cero. Consideremos todos los enteros positivos de cuatro cifras que no terminan
en cero. Tenemos en total 9×10×10×9 = 8100 enteros de este tipo. Entre ellos
hay 9 × 10 = 90 de la forma ABBA, donde 1 ≤ A ≤ 9 y 0 ≤ B ≤ 9. Luego, hay
8100 − 90 = 8010 enteros que no son de la forma ABBA. Agrupando a cada
uno de estos con su reverso (al ABCD lo agrupamos con DCBA), obtenemos
8010
2
= 4005 pares, y como en cada par sólo uno de ellos es creciente, la respuesta
es 4005.
Solución del Problema 4. Los primeros términos de la sucesión son:
25, 126, 152, 140, 74, 108, 92, 26, 60, 44, 14, 30, 12, 22, 18, 6, 4, 6, 6, 4, 6, 6, 4, . . .
Observemos que los términos 6, 4, 6, se empiezan a repetir a partir del 16◦

término. Descartando los primeros 15 términos no periódicos, tenemos 2004 −
15 = 1989 términos periódicos, y como 1989 es múltiplo de 3, concluimos que
el término que ocupa la posición 2004 en la sucesión es el 6.
Solución del Problema 5. Asumamos que el heptágono es convexo. Pintemos

los lados del polı́gono de blanco, el primer conjunto de diagonales iguales de
azul, y el segundo conjunto de diagonales iguales de rojo. Todos los triángulos
formados por dos lados azules y uno rojo son congruentes por el criterio LLL.
Tenemos entonces que:

(a) Los ángulos en las bases de los triángulos isósceles mencionados son todos
iguales a α.
(b) Los ángulos opuestos a las bases de los triángulos isósceles mencionados son
todos iguales a β.
Consideremos a los triángulos formados por tres colores distintos. Todos los
ángulos opuestos a los lados blancos son iguales (ya que cada uno mide β − α),
de donde todos los triángulos formados por tres colores distintos son congru-
entes por el criterio LAL. De aquı́ que todos los lados del heptágono son iguales.
Ahora, todos los triángulos formados por dos lados blancos y un lado azul son
congruentes por el criterio LLL, y por lo tanto todos los ángulos del heptágono
son iguales. En consecuencia, el heptágono es regular.
Solución del Problema 6. Sea a un entero de n dı́gitos. Entonces b =

n
a(10n + 1) y por lo tanto ab2 = 10 a+1 . Si ab2 es un entero, es fácil ver que
n
1 < 10 a+1 < 11. Como 10n + 1 ≡ 1 (mod 2), 10n + 1 ≡ 2 (mod 3) y
10n + 1 ≡ 1 (mod 5) se sigue que 10n + 1 no es divisible por 2, 3 ó 5. Ası́
que el único valor posible para ab2 es 7. Los números a = 143 y b = 143143
muestran que 7 es la única solución.
4.5 Solución del Quinto Examen

Solución del Problema 1. Tenemos que los puntos A, E y H son colineales
ya que E y H están en el lado AC. Sea E ′ la intersección de DE con AB.
Como DE y BC son paralelas resulta que DE ′ y AB son perpendiculares, y en
consecuencia en el triángulo ABD, los segmentos AH y DE ′ son alturas que
se intersectan en E. Como BP es la prolongación de BE, se sigue que BP es
altura del triángulo ABD. Es decir, BE y AD son perpendiculares.
D C
P H
A E′ B
Solución Alternativa: Tenemos que:
∠HAB = 90◦ − ∠HBA = ∠HBC = ∠HCD = ∠HDE,
de modo que los triángulos rectángulos HAB y HDE son semejantes. De aquı́
que:
HA HD HA HB
= o bien = ,
HB HE HD HE
lo que implica que los triángulos rectángulos HAD y HBE son semejantes.
Luego, ∠HAD = ∠HBE, y como ∠AEP = ∠BEH por ser opuestos por el
vértice, se sigue que ∠BP A = ∠BHE = 90◦ , y por lo tanto BE y AD son
perpendiculares.
Solución del Problema 2. Notemos que r(3) = r(4) = 1 y r(7) = r(8) = 8.

Demostraremos que r(2k − 1) = r(2k ), para todo entero positivo k. Para cada
i = 1, 2, . . . , 2k − 1 sea ai el residuo de dividir 2k − 1 entre i, y sea bi el residuo
de dividir 2k entre i. Es claro que a2m = 2m − 1, para m = 1, 2, . . . , k − 1.
Entonces:
X
k−1 X X
k
r(2 − 1) = (2m − 1) + ai = (2k − k − 1) + ai .
m=1 i∤2k i∤2k
Notemos que si i no divide a 2k entonces bi = ai + 1, y como bd = 0, para todo

d que divide a 2k , tenemos que:
X X X
r(2k ) = bi = (ai + 1) = (2k − k − 1) + ai .
i∤2k i∤2k i∤2k
Luego, r(2k − 1) = r(2k ), y una solución es n = 220 − 1.
Solución del Problema 3. Supongamos que es posible. Consideremos todos

los segmentos de un color, digamos rojo. El número total de triángulos con un
lado rojo es igual al número de triángulos con dos lados pintados con los otros
Ä ä
11 colores, es decir, 112
= 11·10
2
= 55. Pero como cada segmento rojo es un
lado de 10 triángulos, el número de segmentos rojos es al menos 6. Lo mismo
pasa con los otros 11 colores. Luego, el número total de segmentos es al menos
12 · 6 = 72. Pero el número total de lados y diagonales en un dodecágono es
12·11
2
= 66 < 72. Esta contradicción muestra que no existe tal coloración.
Solución del Problema 4. Sea p un número primo tal que a − b = p y sea

ab = k 2 . Tenemos que (b + p)b = k 2 o lo que es lo mismo b2 + pb − k 2 = 0.
Completando el cuadrado obtenemos (2b + p − 2k)(2b + p + 2k) = p2 . Como
2b + p + 2k > 2b + p − 2k y p es primo, concluimos que 2b + p + 2k = p2 y
2 Ä ä2
2b + p − 2k = 1, de donde 2b + p = p 2+1 , y en consecuencia a = p+12
y
Ä ä2
b = p−1
2
. Por lo tanto, las soluciones son (a, b) = (( p+1
2
)2 , ( p−1
2
)2 ) con p un
primo impar.
Solución Alternativa. Como en la solución anterior tenemos que (b + p)b = k 2 .

Además es claro que mcd(b, b + p) = mcd(b, p) = 1 o p.
Caso I. mcd(b, b + p) = p. Sea b = b1 p. Entonces p2 b1 (b1 + 1) = k 2 , de donde
b1 (b1 + 1) = m2 para algún entero positivo m. Como mcd(b1 , b1 + 1) = 1 se sigue
que b1 y b1 + 1 son ambos cuadrados. Pero la diferencia más pequeña entre dos
cuadrados es 4 − 1 = 3. Luego, no hay soluciones en este caso.
Caso II. mcd(b, b + p) = 1. En este caso, b = u2 y b + p = v 2 , de donde
p = v 2 − u2 = (v − u)(v + u). Luego, v − u = 1 y v + u = p, y por lo tanto
a = ( p+1
2
)2 y b = ( p−1
2
)2 con p un primo impar.
Solución del Problema 5. Sean A, B, C y D puntos de tangencia, Z la

intersección de AO2 con BO1 y Z ′ la intersección de O1 C con O2 D.
B
A Z
P Q
X Y
C1 O1 O2 C2
P′ Q′
D Z′
Como los triángulos rectángulos O1 BO2 y O1 CO2 son congruentes (BO2 = CO2
y comparten la hipotenusa O1 O2 ), tenemos que ∠O2 O1 P = ∠O2O1 P ′ . Siendo
el triángulo P O1 P ′ isósceles con O1 P = O1 P ′ , se sigue que P P ′ y O1 O2 son per-
pendiculares. De manera análoga tenemos que QQ′ y O1 O2 son perpendiculares.
Sean X, Y , los puntos de intersección de P P ′ y QQ′ con O1 O2 respectivamente.
Tenemos que los triángulos P O1 X y O2 O1 B son semejantes, ası́ como también
PX
lo son los triángulos QO2 Y y O1 O2 A. Entonces, BO 2
= OO11OP2 y OQY
1A
= OQO 2
1 O2
de
donde P X = O1OP1·BO
O2
2
y QY = QOO21·O
O2
1A
. Como O1 P = O1 A y BO2 = QO2 , se
sigue que P X = QY . Finalmente, P P ′ = 2P X (ya que los triángulos P O1X y
P ′ O1X son congruentes) y QQ′ = 2QY (ya que los triángulos QO2 Y y Q′ O2 Y
son congruentes), de modo que P P ′ = QQ′ .
Solución Alternativa. En la primera solución se demostró que P P ′ y O1 O2 son

perpendiculares, como también lo son QQ′ y O1 O2 . Entonces, P P ′ y QQ′ son
paralelas. Sean r1 y r2 los radios de las circunferencias C1 y C2 , respectivamente.
Aplicando la potencia de Z con respecto a C1 y a C2 , tenemos que ZA2 =
ZP (ZO1 + r1 ) = (ZO1 − r1 )(ZO1 + r1 ) = ZO12 − r12 y ZB 2 = ZQ(ZO2 + r2 ) =
(ZO2 − r2 )(ZO2 + r2 ) = ZO22 − r22 . Como el cuadrilátero AO1 O2 B es cı́clico (ya
que ∠O2 AO1 = ∠O1 BO2 = 90◦ ), tenemos también que ZA · ZO2 = ZB · ZO1
de modo que ZA2 · ZO22 = ZB 2 · ZO12 . Luego, (ZO12 − r12 )ZO22 = (ZO22 − r22 )ZO12
ZO 2 ZO 2 −r 2 r2
de donde ZO22 = ZO22−r22 = r22 (recuerde que si ab = dc , entonces ab = a−c
b−d
). Por
1 1 1 1
ZO2 ZQ
lo tanto, ZO 1
= rr21 = ZO 2 −r2
ZO1 −r1
ZP
. Luego, ZO 1
= ZOZO
1 −r1
1
= ZOZO
2 −r2
2
= ZO 2
y en
consecuencia los triángulos ZP Q y ZO1 O2 son semejantes. Por lo tanto P Q y
O1 O2 son paralelas.
De manera análoga, aplicando la potencia de Z ′ con respecto a C1 y a C2 , se de-

muestra que P ′ Q′ y O1 O2 son también paralelas. Luego, el cuadrilátero P QQ′ P ′
es un rectángulo y por lo tanto P P ′ = QQ′ y P Q = P ′ Q′ .
Solución del Problema 6. (a) Existen muchos números 7-separables que se

pueden construir agregando dı́gitos adecuadamente al comienzo de un número.
Si por ejemplo se toma el número 55, que no es 7-separable (pues ni 48 ni 62 son
separables), pero se agrega el número 1111 al comienzo, se obtiene el número
7-separable 111155, ya que 1 + 1 + 5 = 1 + 1 + 5, 1 + 1 + 1 + 1 + 4 = 8 y
1 + 1 + 1 + 1 + 2 = 6.
Agregando otros dos dı́gitos 1 al comienzo de este número, obtenemos infinitos
números 7-separables en la secuencia: 111155, 11111155, 1111111155, . . ..
(b) Para que un número sea separable, es necesario que la suma de sus dı́gitos
sea par. Si al sumarle o restarle 7 a este número sólo cambian las unidades,
éstas cambiarán de paridad, y el número no podrı́a ser 7 - separable. Ası́ que
para que un número sea 7 - separable, debe cambiar de dı́gito en las decenas
al sumarle o restarle 7, y por lo tanto su dı́gito de las unidades es 3, 4, 5 ó
6. Además, observemos que al sumar o restar 7, cada uno de los dı́gitos del
número inicial quedan igual o cambian de paridad (aumentan 7 o disminuyen
3 en las unidades, o aumentan 1 o pasan de 9 a 0 en las otras posiciones), ası́
que es necesario que al sumar o restar 7 cambie una cantidad par de dı́gitos.
Por lo tanto, si n sólo tuviera tres dı́gitos sólo pueden cambiar los dos últimos
dı́gitos. Si a y b son los últimos dı́gitos de n (con b en las unidades), se tendrá
que los últimos dı́gitos de n − 7 son (a − 1) y (b + 3), y los últimos dı́gitos de
n + 7 serán (a + 1) y (b − 3). El primer dı́gito de n permanecerá igual en n − 7
y n + 7.
Como n es separable, al repartir los dı́gitos en dos grupos pueden presentarse
dos casos: que a y b queden en el mismo grupo, o que queden en grupos distintos.
En cualquier caso, la diferencia que se forme debe ser balanceada con el otro
dı́gito. Por lo tanto, el primer dı́gito de n tendrı́a que ser a+b ó |a−b|. Mediante
un razonamiento análogo en n − 7, se tiene que este mismo dı́gito es a + b + 2 ó
|a − b − 4|, y por el lado de n + 7, este dı́gito serı́a a + b − 2 ó |a − b + 4|. Como
las sumas a + b, a + b + 2 y a + b − 2 son todas distintas, es necesario que haya
dos restas que se repitan, y se generan 3 casos:

(i) Si |a − b − 4| = |a − b|, entonces a − b − 4 = −a + b, es decir a − b = 2 y por
lo tanto |a − b + 4| = 6 6= 2 y a + b − 2 = (b + 2) + (b − 2) ≥ 6 6= 2 (recuerde
que b ≥ 3).
(ii) Si |a − b − 4| = |a − b + 4|, entonces a − b = 0 de modo que |a − b − 4| = 4
y a + b = 2b ≥ 2(3) = 6 6= 4.
(iii) Si |a − b| = |a − b + 4|, entonces a − b = −a + b − 4, es decir a − b = −2 y
se tendrá que |a − b − 4| = 6 y a + b + 2 = (b − 2) + (b + 2) ≥ 6 6= 2 = |a − b|.
Por lo tanto, no existen números 7-separables de 3 dı́gitos.
4.6 Solución del Sexto Examen

Solución del Problema 1. Supongamos que tenemos inicialmente en el
pizarrón a los números 2004 y a, con a < 2004. Es fácil ver que cada vez
que efectuamos la operación, la diferencia de los nuevos números escritos es la
mitad de la diferencia de los números escritos antes de aplicar la operación.
Como el promedio de dos enteros r y s es un entero si y sólo si r−s
2
es un entero,
entonces podemos aplicar la operación n veces si y sólo si 2004 − a = 2n u, para
algún entero positivo u. Como 211 > 2004, se sigue que n ≤ 10. Haciendo
2004 − a = 210 = 1024, tenemos que para a = 980 la operación puede efectuarse
exactamente 10 veces.
¯ al arco entre los puntos X,

Solución del Problema 2. Denotamos por XY
Y medido desde X en sentido contrario al de las manecillas del reloj.
Como AB es paralela a EC, tenemos que ∠CAB = ∠ACE, y como ∠ACE =
∠AEP por subtender el mismo arco, resulta que ∠CAB = ∠AEP y en conse-
¯ y EA
cuencia los arcos BC ¯ tienen la misma longitud. Por otra parte, como
AC y DE son paralelas resulta que ∠ACE = ∠CED, y en consecuencia

¯ y BC
∠CAB = ∠CED, lo que implica que los arcos CD ¯ tienen la misma
longitud.
E Q C
P
A B
¯ y CD
De aquı́ que los arcos EA ¯ tienen la misma longitud y como P E es tan-
gente a C, se sigue que ∠P EA = ∠DBC = ∠QBC. Como ABCE es cı́clico,

tenemos que ∠QCB = 180◦ − ∠EAB = ∠P AE, y como los arcos BC ¯ y EA¯
tienen la misma longitud, resulta que AE = BC. Luego, los triángulos AP E

y CQB son congruentes y en consecuencia QC = P A. Por lo tanto, P ACQ es
un paralelogramo y AC = P Q.
Solución del Problema 3. Sean x, y, z los números en los vértices del triángulo,
y sea S1 (respectivamente S2 ) la suma de los cuatro números (respectivamente
de sus cuadrados) en cualquier lado. Tenemos entonces que:
X
9
3S1 = x + y + z + k = x + y + z + 45,
k=1
X
9
3S2 = x2 + y 2 + z 2 + k 2 = x2 + y 2 + z 2 + 285.
k=1
Si x, y, z dejan distinto residuo al dividirse entre 3, entonces x2 + y 2 + z 2 +

285 ≡ 2 (mod 3), que contradice a la segunda ecuación. Luego, dos de los
números en los vértices del triángulo son congruentes entre sı́ módulo 3, y como
x + y + z ≡ 0 (mod 3) por la primera ecuación, se sigue que x ≡ y ≡ z (mod 3).
Si (x, y, z) = (3, 6, 9) ó (1, 4, 7), entonces S2 = 137 ó 117. En cualquier caso te-
nemos que S2 ≡ 1 (mod 4), lo que implica que exactamente un número de cada
lado del triángulo es impar. Pero esto es imposible, pues hay 5 > 3 números
impares entre 1 y 9.
Luego, (x, y, z) = (2, 5, 8) y S2 = 126. Como 92 + 82 > 126, el número 9 debe
estar en el lado que contiene a los números 2 y 5, y como min{72 + 92 , 72 +
52 + 82 } > 126, el número 7 debe estar en el lado que contiene a los números
2 y 8. Por lo tanto, los lados del triángulo están formados por los números
(2, 4, 9, 5), (5, 1, 6, 8) y (8, 7, 3, 2). Las otras soluciones se pueden obtener a par-
tir de esta solución, intercambiando los números que no están en los vértices
del triángulo y que están del mismo lado. Como esto se puede hacer de manera
independiente en cada lado, tenemos 8 soluciones posibles.
Solución del Problema 4. Denotamos por XY ¯ al arco entre los puntos X,
Y medido desde X en sentido contrario al de las manecillas del reloj.

Sea I el incentro del triángulo ABC, y sean P y Q los puntos de intersección
de B1 C1 con AC y de B1 C1 con AA1 respectivamente (ver figura).
Entonces:
Ç å
1 ˘ ˙ 1 1¯ 1¯ 1¯
∠AQC1 = (C 1 A + B1 A1 ) = BA + CB + AC = 90◦ .
2 2 2 2 2
C1
A1
I
M N
Q
A P C
B1
˘ = B
Por ser BB1 bisectriz de ∠ABC, tenemos que AB ˘
1 1 C y por lo tanto
∠AC1 B1 = ∠B1 C1 C. De aquı́ que C1 B1 es bisectriz de ∠AC1 I. Más aún, ya

que AI y C1 B1 son perpendiculares, tenemos que C1 B1 es también bisectriz
de ∠AMI. De manera análoga, tenemos que B1 C1 biseca los ángulos AB1 I
y AP I. Luego, las diagonales del cuadrilátero AMIP son perpendiculares y
bisecan sus ańgulos, es decir, AMIP es un rombo y MI es paralela a AC. De
manera análoga se demuestra que NI es paralela a AC, y en consecuencia los

puntos M, I y N son colineales.
Solución del Problema 5. Elijamos a los 2n−1 + n úmeros 1, 3, 5, . . . , 2n − 1

y 2, 4, 8, . . . , 2n , es decir, a todos los números impares y a todas las potencias
de 2. Consideremos los siguientes casos:
1. Si x = 2a − 1 e y = 2b − 1, entonces x + y = (2a − 1) + (2b − 1) = 2(a + b − 1)
es par y no divide a xy = (2a − 1)(2b − 1) que es un número impar.
2. Si x = 2k e y = 2m con k < m, entonces x + y = 2k (2m−k + 1) tiene un
divisor impar mayor que 1 y, por lo tanto, no divide a xy = 2k+m .
3. Si x = 2k e y = 2b − 1, entonces x + y = 2k + (2b − 1) > (2b − 1) es impar
y, por lo tanto, no divide a xy = 2k (2b − 1) que tiene a 2b − 1 como su mayor
divisor impar.
Solución del Problema 6. Sean A, B, C y D los colores usados. Diremos

que dos cuadrados del tablero son “compatibles” si están en el mismo renglón y
Ä ä
tienen distinto color. Es fácil ver que cada renglón da lugar a 42 · 252 = 6 · 252
pares de cuadrados compatibles. Luego, en total hay 100 · 6 · 252 pares de
cuadrados compatibles. Como cada uno de estos pares es la intersección de un
Ä ä
renglón con un par de columnas distintas, y tenemos 100
2
= 100·99
2
pares de
columnas, alguna pareja de columnas contiene al menos:
100 · 6 · 252 2 · 6 · 252 12 · 252

= > = 75
100 · 99/2 99 4 · 25
pares de cuadrados compatibles. De aquı́ que hay dos columnas que forman
pares de cuadrados compatibles en al menos 76 renglones. Por lo tanto, pode-
mos ignorar el resto de los renglones y columnas y asumir que tenemos un
tablero de 76 × 2 pintado con cuatro colores, en el cual cada renglón tiene dos
colores distintos y ningún color se usa más de 25 veces en cada columna.
Para cada renglón, consideremos el par de colores que contiene. Si las pare-
jas de colores {A, B} y {C, D} ocurren cada una en algún renglón, no hay
nada que probar. Tampoco hay nada que probar en los casos {A, C}, {B, D}
y {A, D}, {B, C}. Supongamos entonces que a lo más una pareja de colores de
cada uno de los tres casos anteriores ocurre. Tenemos entonces sólo dos posi-
bilidades (salvo un reordenamiento de colores): o bien {A, B}, {A, C}, {A, D}
son las únicas parejas que ocurren o bien {A, B}, {A, C}, {B, C}. En el primer
caso, cada uno de los 76 renglones contiene un cuadrado de color A, lo cual es
una contradicción. En el segundo caso, cada columna contiene solo los colores
A, B, C. Como sólo puede haber 25 cuadrados de cada color A, B, C en cada
columna, hay a lo más 150 cuadrados en el tablero, lo cual es una contradicción
pues hay 152 cuadrados en total. Esto completa la demostración.
CAPÍTULO 5
Solución del Examen del Concurso

Nacional de la 18a. OMM
Solución del problema 1. Tenemos que pqr + 1 es cuadrado, por tanto

pqr = m2 − 1 = (m + 1)(m − 1), para algún entero m.
Dividimos en dos casos:
(i) Si p | m − 1:
(a) Si m + 1 = qr, entonces m − 1 = p y qr − p = 2, lo cual no es posible ya
que qr > p2 ≥ 2p ≥ p + 2.
(b) Si m + 1 = q, entonces m − 1 = pr, luego q > pr > r, lo cual no es posible.
(c) Si m + 1 = r, entonces m − 1 = pq, luego pq = r − 2 = (2004 − 25pq) − 2.
Tenemos entonces que 26pq = 2002 ⇒ pq = 7 · 11 ⇒ p = 7 y q = 11. Luego,
r = pq + 2 = 7 · 11 + 2 = 79.
(ii) Si p | m + 1:
(a) Si m − 1 = qr, entonces m + 1 = p, pero entonces p > qr > r, lo cual no es
posible.
(b) Si m − 1 = q, entonces m + 1 = pr y pr − q = 2, pero esto no es posible ya
que pr > 2r > 2q > q + 2.
48
5. Solución del Examen del Concurso Nacional de la 18a. OMM 49
(c) Si m − 1 = r, entonces m + 1 = pq, luego pq = r + 2 = (2004 − 25pq) + 2.

Por lo que 26pq = 2006, y no hay solución ya que 2006
26
no es entero.
Por tanto la única solución es p = 7, q = 11 y r = 79.
Solución Alternativa: Tenemos que pq = 2004−r

25
< 2004
25
< 81. Luego, p2 < pq <
81 ⇒ p < 9. Entonces tenemos cuatro casos:
(i) Si p = 2 ⇒ 25pq + r es impar, por tanto no hay solución.
(ii) Si p = 3, entonces r = 2004 − 25 · 3 · q = 3(668 − 25q) de donde 3 divide a
r, pero r > 3 y r es primo, por tanto no hay solución.
81
(iii) Si p = 5, entonces 5 < q < 5
< 17 y tenemos los siguientes subcasos:
(a) Si q = 7 ⇒ r = 2004 − 25 · 5 · 7 = 1129 que es primo, pero 5 · 7 · 1129 + 1 ≡
6 (mod 9) y no puede ser un cuadrado porque es múltiplo de 3 pero no de 9.
(b) Si q = 11 ⇒ r = 2004 − 25 · 5 · 11 = 629 = 17 · 37 que no es primo.
(c) Si q = 13 ⇒ r = 2004 − 25 · 5 · 13 = 379 que es primo, pero 5 · 13 · 379 + 1 ≡
3 (mod 9) y no puede ser un cuadrado.
(iv) Si p = 7, entonces 7 < q < 81
7
< 12 de donde q = 11 y r = 2004−25·7·11 =
79 que es primo, y 7 · 11 · 79 + 1 = 77 · 79 + 1 = 782 .
Por tanto la única solución es p = 7, q = 11 y r = 79.
Solución del problema 2. Supongamos que a1 < a2 < . . . < an es una

colección con la mayor cantidad de enteros con la propiedad.
Es claro que ai ≥ i, para toda i = 1, . . . , n.
ab
Si a y b son dos enteros de la colección con a > b, como |a − b| = a − b ≥ 100
,
b 100b
tenemos que a(1 − 100 ) ≥ b, por lo que si 100 − b > 0, entonces a ≥ 100−b .
Notemos que no existen dos enteros a y b en la colección mayores que 100, en
ab
efecto si a > b > 100, entonces a − b = |a − b| ≥ 100 > a, lo cual es falso.
100a
También tenemos que para enteros a y b menores que 100, se cumple que 100−a
≥
100b
100−b
⇔ 100a − ab ≥ 100b − ab ⇔ a ≥ b.
Es claro que {1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10} es una colección con la propiedad.
100a10 100·10
Ahora, a11 ≥ 100−a 10
≥ 100−10 = 1009
> 11 implica que a11 ≥ 12.
100a11 100·12 1200
a12 ≥ 100−a11
≥ 100−12
= 88
> 13 ⇒ a12 ≥ 14.
100a12 100·14 1400

a13 ≥ 100−a12
≥ 100−14
= 86
> 16 ⇒ a13 ≥ 17.
100a13 100·17 1700
a14 ≥ 100−a13
≥ 100−17
= 83
> 20 ⇒ a14 ≥ 21.
100a14 100·21 2100
a15 ≥ 100−a14
≥ 100−21
= 79
> 26 ⇒ a15 ≥ 27.
100a15 100·27 2700
a16 ≥ 100−a15
≥ 100−27
= 73
> 36 ⇒ a16 ≥ 37.
100a16 100·37 3700
a17 ≥ 100−a16
≥ 100−37
= 63
> 58 ⇒ a17 ≥ 59.
100a17 100·59 5900
a18 ≥ 100−a17
≥ 100−59
= 41
> 143 ⇒ a18 ≥ 144.
Y como ya hemos observado que no hay dos enteros de la colección mayores que
100, la mayor cantidad es 18.
Una colección con 18 enteros que cumple la condición es:
{1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 12, 14, 17, 21, 27, 37, 59, 144} .
Solución Alternativa: Observemos que la condición es equivalente a | a1 − 1b | ≥ 1

100
.
Es fácil ver que {1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10} es una colección con la propiedad y
que el siguiente número que es posible agregar a esta colección de modo que
siga cumpliendo la propiedad es el 12.
Continuando de esta manera obtenemos una colección con 18 enteros que cumple
la condición: {1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 12, 14, 17, 21, 27, 37, 59, 144}.
Para ver que no puede haber una con más elementos, partimos los enteros
positivos mayores que 9 en los siguientes conjuntos:
10, 11
12, 13
14, 15, 16
17, 18, 19, 20
21, 22, . . . , 26
27, 28, . . . , 36
37, 38, . . . , 58
59, 60, . . . , 143
144, 145, . . .
Observemos que si a y b son el mı́nimo y el máximo de alguno de los primeros

8 renglones, entonces | a1 − 1b | < 100
1
. Por lo tanto, esto mismo sucede para
cualesquiera a y b distintos que estén en el mismo renglón (de los primeros 8),
puesto que los extremos son los números cuyos recı́procos están más alejados.
Por otro lado, si a y b son dos números distintos del último renglón, suponiendo
sin pérdida de generalidad que a < b, entonces | a1 − 1b | = a1 − 1b < a1 ≤ 144
1 1
< 100 .
Consideremos una colección de enteros que cumple la propiedad. Por lo ante-
rior, ésta puede tener a lo más un número de cada uno de los nueve renglones.
Entonces, puesto que los números del 1 al 9 son los únicos que no aparecen en
la tabla, la colección tiene a lo más 9 + 9 = 18 elementos, lo cual junto con el
ejemplo ya dado muestra que el máximo buscado es 18.
Solución del problema 3. Como AZ y AY son tangentes al incı́rculo de

ABC, se cumple que AZ = AY. Trazamos la paralela a Y Z por B y llamamos
N ′ al punto donde esta recta corta a CA. También trazamos la perpendicular
a BN ′ por A y llamamos M ′ al punto donde ésta corta a BN ′ .
Como los triángulos AZY y ABN ′ son semejantes (tienen lados paralelos), se
tiene que ABN ′ es isósceles, por lo que AM ′ es bisectriz del ∠BAN ′ y M ′ es
punto medio de BN ′ .
K
A
L
Y
Z
b
B M C
Los triángulos CMN y CBN ′ son semejantes (tienen lados paralelos) y como
M es punto medio de BC, la razón de semejanza es 1 : 2, por lo que CN =
NN ′ y MN = M ′ N ′ . También tenemos por ser MN y BN ′ paralelas que
∠M ′ N ′ A = ∠MNL, entonces, por el criterio LAL, los triángulos M ′ N ′ A y

MNL son semejantes. Por lo que LM y MN son perpendiculares.
Ahora observemos que AL = AN −NL = AN −AB = AN −AN ′ = N ′ N = CN.
Y también que, ∠AKL = ∠BAM ′ = ∠M ′ AC = ∠ALK (ya que AM ′ y MK
son paralelas y AM ′ es bisectriz).
Luego el triángulo ALK es isósceles con AK = AL y por tanto AK = CN.
Solución Alternativa: Sea N ′ la intersección de MN con AB. Como AZ y AY

son tangentes al incı́rculo de ABC, entonces AZ = AY, y por ser N ′ N paralela
a ZY tenemos que AN ′ = AN.
K
A
L
Y
Z
b
B
M C
N′
Aplicando el Teorema de Menelao al triángulo ABC, con N ′ , M y N colineales
AN ′ BM CN
obtenemos que N ′ B · M C · N A = −1, y como BM = MC ⇒ CN = BN .
′
Observemos que AC = AN + NC = AN ′ + NC = (AB + BN ′ ) + NC =

AB +2NC y que AC = AL+LN +NC = AL+AB +NC, por tanto AL = NC.
Aplicando otra vez el Teorema de Menelao al triángulo ABC, pero ahora con
AK BM CL
K, M y L colineales obtenemos que KB · M C · LA = −1 ⇒ CL
LA
= KB
KA
⇒ CL
LA
−1 =
KB
KA
− 1 ⇒ CL−LA
LA
= KB−KA
KA
⇒ CL−CN
LA
= AB
KA
⇒ NL
LA
= AB
KA
, y como NL = AB
se sigue que LA = KA y KA = CN.
Solución del problema 4. Sea n el número de equipos en el torneo. Como

cada equipo jugó contra todos los demás equipos exactamente una vez, entonces
cada equipo jugó n − 1 partidos.
Supongamos que dos equipos X y Y ganaron ambos k partidos. Entonces si X

le ganó a Y ocurre que X le ganó a todos los equipos que le ganó Y (por la
hipótesis), y entonces X le ganó al menos a k + 1 equipos, lo cual contradice
que X y Y habı́an ganado el mismo número de partidos. El mismo argumento
se usa para mostrar que Y no le pudo haber ganado a X. Por tanto, como no
hay empates, no hay dos equipos con el mismo número de partidos ganados.
Como a lo más hay n valores posibles para el número de partidos ganados, se
tiene que los equipos ganaron n − 1, n − 2, . . . , 1, 0, en algún orden.
Si un equipo ganó h partidos, entonces perdió n − 1 − h partidos, y su diferencia
(positiva) entre el número de partidos ganados y perdidos es |n − 1 − 2h|.
Sea D la suma de todas estas diferencias. Entonces:
a) Si n es par, entonces n = 2m con m entero y D = (2m − 1) + (2m − 3) +
· · · + 1 + 1 + · · · + (2m − 3) + (2m − 1) = 2[(2m − 1) + (2m − 3) + · · · + 1] = 2m2 .
b) Si n es impar, entonces n = 2m + 1 con m entero y D = 2m + (2m −
2) + · · · + 2 + 0 + 2 + · · · + (2m − 2) + 2m = 2[2m + (2m − 2) + · · · + 2] =
4[m + (m − 1) + · · · + 1] = 4 m(m+1)
2
= 2m(m + 1).
Como D = 5000, entonces:
a) 2m2 = D = 5000 ⇒ m = 50 ⇒ n = 2m = 100.
b) 2m(m + 1) = D = 5000 ⇒ m(m + 1) = 2500, pero 49 · 50 < 2500 < 50 · 51,
y por tanto no hay solución en este caso.
Por tanto la única respuesta posible es n = 100.
Solución Alternativa: Sea n el número de equipos que participaron en el torneo.

Supongamos que A es el equipo que más partidos ganó y digamos que ganó k.
Entonces k = n − 1, es decir, A derrotó a todos los demás equipos. En efecto, si
un equipo Q le hubiera ganado a A, por la condición del problema, Q también
le habrı́a ganado a los k equipos que A derrotó, de modo que Q habrı́a ganado
al menos k + 1 partidos, lo cual contradice que k es el máximo.
Análogamente, de los equipos restantes, el que más partidos ganó, digamos B,
debe haberle ganado a todos los equipos salvo A. Luego, C, el equipo que
después de A y B ganó más partidos, debe haberle ganado a todos los equipos
salvo A y B, y ası́ sucesivamente.
Por lo tanto, si ordenamos los equipos del que más partidos ganó al que menos,
entonces el k-ésimo equipo en la lista ganó n − k partidos. Concluimos como

en la primer solución.
Solución del problema 5. Como O es centro de B se tiene CO = OD y

entonces ∠DCO = ∠CDO, y como CGDO es cı́clico, ∠CGO = ∠CDO =
∠DCO = ∠DGO. Por tanto GO es bisectriz de ∠CGD.
C
b
A E b
O
F B
H
b
D
G
Como CA es tangente a B tenemos que ∠ACO = 90◦ , por tanto, ∠AF O = 90◦
(esto se sigue de que AO es diámetro de A o de que ACOF es cı́clico). Entonces
OF es mediatriz de EB lo cual implica que EF = F B.
Luego, como CA es tangente a B y CB es tangente a A tenemos que ∠ACE =
∠CBE = α y ∠BCF = ∠CAF = β. Entonces ∠CEF = ∠ACE + ∠EAC =
α + β = ∠CBF + ∠BCF = ∠CF E y por tanto EC = CF .
También, CADF es cı́clico, entonces ∠DAF = ∠DCF = γ, ∠CDF = ∠CAF =
β y ∠COD = 180◦ − ∠DAC, y como CBDE también es cı́clico, obtenemos
∠DBE = ∠DCE = θ.
AE
Por criterio AAA, los triángulos CAE y BCF son semejantes, entonces CF
=
CE AE CF
BF
⇒ CE
= . Tomando la potencia de E con respecto a A obtenemos
BF
AE EG
AE · EF = CE · EG ⇒ CE = EF , y entonces CF
BF
= EG
EF
⇒ EG
CF
EF
= BF =1⇒
EG = CF .
En el triángulo ABC tenemos 180◦ = ∠CAB + ∠ABC + ∠BCA = β + α + (β +
γ + θ + α), entonces ∠COD = 180◦ − ∠DAC = 180◦ − (∠CAF + ∠F AD) =

180◦ − (β + γ) = 2α + β + θ; y por otro lado ∠COD = 2∠CBD = 2(∠CBE +
∠EBD) = 2(α + θ), entonces 2α + β + θ = 2α + 2θ ⇒ β = θ ⇒ ∠CDF =
∠DCE ⇒ F D k CG.
Ahora, como F D y CG son paralelas, DF CG es un trapecio isósceles (ya que
también es cı́clico) y entonces tenemos que GD = CF y también que HDDG
=
HF
FC
⇒ HD = HF ⇒ HG = HC y entonces los triángulos CHG y F HD son
isósceles. Además, como GE = EC entonces HE es mediatriz de GC, y por
ser F DGC trapecio isósceles, HE también es mediatriz de F D.
Por último, como GD = CF = EG el triángulo EGD es isósceles, y como GO
es bisectriz de ∠EGD, entonces GO también es mediatriz de ED, por tanto, la
intersección de GO y de EH es el circuncentro del triángulo DEF .
Solución del problema 6. Veamos primero que un recorrido no puede cambiar

de dirección en cada uno de los puntos de una lı́nea de la cuadrı́cula. En efecto,
cada vez que el recorrido llega a la lı́nea en cuestión, al cambiar de dirección
pasa por otro punto de dicha lı́nea antes de cambiar nuevamente de dirección
y abandonar la lı́nea. De este modo, suponiendo que cambiara de dirección en
cada punto de la lı́nea, estos puntos estarı́an agrupados por pares, lo cual es
imposible dado que son 2005 puntos.
Este argumento requiere una pequeña modificación para la lı́nea en la que inicia
el recorrido (es decir, la lı́nea que contiene el primer segmento del recorrido).
En ese caso, el punto inicial está apareado con el segundo punto del recorrido
y el argumento aplica a los puntos restantes. De hecho, en esta lı́nea hay al
menos dos puntos en los que no se cambia de dirección: el que da el argumento
y el punto inicial del recorrido.
Por lo tanto hay al menos 2006 puntos en los que no se cambia de dirección, de
donde hay a lo más 20052 − 2006 puntos en los que sı́.
Sólo falta encontrar un recorrido con 20052 − 2006 cambios de dirección. El
ejemplo con 20052 − 2006 cambios de dirección lo construimos en forma similar
al recorrido siguiente en una cuadrı́cula de 10 × 10. Como 10 y 2004 tienen
igual paridad, en cada lı́nea vertical seguirá habiendo un vértice donde no hay
cambio de dirección, y uno al final que no se utiliza.
Alternativa para acotar el número de cambios de dirección. Sea R un recorrido

con el máximo número de cambios de dirección posible, sin pérdida de gener-
alidad podemos suponer que comenzó con un segmento vertical. Pintemos las
lı́neas horizontales de la cuadrı́cula de negro y blanco alternadamente, comen-
zando con negro. Entonces cada vértice de la cuadrı́cula es o bien blanco o bien
negro.
Para el recorrido R podemos hacer una lista L(R) de los colores de los vértices
que se van recorriendo, por ejemplo: BBNNBNNNB (donde B es Blanco, y
N es Negro).
Observemos que R tiene un cambio de dirección en un vértice si y sólo si los
vértices adyacentes a él en R son de distinto color.
Separemos L(R) en dos listas: L1 (R) formada por las posiciones impares de
L(R), y L2 (R) formada por las posiciones pares de L(R). Entonces el número
de cambios de dirección de R es la suma de los cambios de color de L1 (R) y
de L2 (R), y además por la forma en que coloreamos, alguna de las dos listas
comienza con B, sin pérdida de generalidad suponemos que es L1 (R).
Sea i el número de cambios de color en L1 (R) y sea j el número de cambios de
dirección en L2 (R), entonces el número de B’s en L1 (R) es al menos i+1
2
y en
L2 (R) es al menos 2j , por tanto el número de B’s en L(R) es al menos i+j+1
2
,
i+j+1
entonces como 2004·2005
2
es el número de B’s en toda la cuadrı́cula, 2
6
2004·2005
2
⇒ i + j 6 2004 · 2005 − 1.
Bibliografı́a
[1] Comité Organizador de la Olimpiada Mexicana de Matemáticas, Olimpiada

de Matemáticas, 140 problemas. Academia de la Investigación Cientı́fica,
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[2] R. Bulajich, J. A. Gómez Ortega. Geometrı́a, Cuadernos de Olimpiadas de

Matemáticas. Instituto de Matemáticas de la UNAM, 2002.
[3] E. Gentile, Aritmética Elemental, Monografı́a No. 25 de la Serie de Mate-

máticas del Programa Regional de Desarrollo Cientı́fico y Tecnológico de
la OEA. Ediciones de la OEA, 1988.
[4] R. Grimaldi, Matemáticas Discretas y Combinatoria. Addison-Wesley

Iberoamericana, México 1989.
[5] V. Gusiev, V. Litvinenko, A. Mordkovich, Prácticas para Resolver Proble-

mas de Matemáticas, (Geometrı́a). Editorial Mir, Moscú 1969.
[6] V. Litvinenko, A. Mordkovich, Prácticas para Resolver Problemas de Ma-

temáticas, (Algebra y Trigonometrı́a). Editorial Mir, Moscú 1989.
58
6. Bibliografı́a 59
[7] I. Niven, H. Zuckerman, Introducción a la Teorı́a de los Números. Limusa-

Wiley, México 1972.
[8] M. L. Pérez Seguı́, Combinatoria, Cuadernos de Olimpiadas de

[9] M. L. Pérez Seguı́, Teorı́a de Números, Cuadernos de Olimpiadas de

[10] H. Shariguin, Problemas de Geometrı́a, Colección Ciencia Popular. Edito-

rial Mir, Moscú 1989.
[11] N. Vilenkin, ¿De cúantas formas? (Combinatoria). Editorial Mir, Moscú

1972.
Comité Organizador de la 19a. OMM en
San Luis Potosı́

(Delegado)
Enrique Miguel Arroyo Chavelas
Juan Ricardo De la O Flores
César Octavio Maldonado Ahumada
Pablo Fernando Zubieta Rico
60

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Problemas para la

Por Carlos Jacob Rubio Barrios

en San Luis Potosı́

1.1 Anuncio del Concurso Estatal de la 19a. Olimpiada de Matemáticas

Capı́tulo 2 Exámenes de la 18a. Olimpiada de Matemáticas en

2.1 Primer Examen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 8

Capı́tulo 3 Examen del Concurso Nacional de la 18a. Olimpiada

Capı́tulo 4 Soluciones de los Exámenes Selectivos . . . . . . . 25

4.1 Solución del Primer Examen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 25

Capı́tulo 5 Solución del Examen del Concurso Nacional de la

La Olimpiada de Matemáticas es un concurso anual a nivel internacional para

Nos disponemos a iniciar con mucha ilusión la decimonovena edición de la

El Comité Organizador de la 19a. Olimpiada en San Luis Potosı́ ha preparado

1.1 Anuncio del Concurso Estatal de la 19a. Olim-

1.2 Informe de la 18a. Olimpiada Estatal de Mate-

fueron (en orden alfabético):

Se ofreció a los 23 preseleccionados un entrenamiento intensivo por dos sema-

Esparza, Eugenio Flores, Cynthia Garcı́a, Francisco López, Francisco Martı́nez,

Se ofreció nuevamente a los 18 preseleccionados un entrenamiento intensivo por

Se ofreció entrenamiento a los 12 preseleccionados los dı́as 31 de julio, cada

Los gastos de organización de la 18a. Olimpiada de Matemáticas en el Es-

(IICO) de la Universidad Autónoma de San Luis Potosı́.

1.3 Actuación de la Delegación Potosina en el Con-

equipo potosino quedaron dentro del tercer grupo premiado:

Eugenio Flores Alatorre Medalla de bronce

En esta ocasión, el premio a la Superación Académica se llamó “Árbol de la

Para obtener más información sobre la Olimpiada de Matemáticas en el Estado,

También puedes visitar la página oficial de la Olimpiada Mexicana de Matemáticas:

Exámenes de la 18a. Olimpiada de

2.1 Primer Examen

1. ¿Cuál de las siguientes expresiones es par para cualquier valor de n?

(a) Dividirlo entre dos.

(d) Sacarle raı́z cuadrada.

1515151515, 1994001994, 2222222224, 2333333334, 3888888888, 9999999999,

¿cuántos son múltiplos de 6?

5. Un cuadrado está inscrito en un cı́rculo de radio 1. ¿Cuál es el perı́metro

6. ¿A qué es igual 2n+2004 + 2n+2004 ?

7. ¿Cuántos enteros positivos menores que 100 tienen al menos 4 divisores

8. Si los ángulos α, β y γ de un triángulo cumplen que γ = α − β, entonces

9. ¿Cuántos resultados diferentes podemos obtener sumando dos números

14. Observa que:

Entonces 503 es igual a:

(a) 2061 + 2063 + · · · + 2157 + 2159

2.2 Segundo Examen (Examen Canguro 2004)

1. En un cable de teléfono hay varias palomas. Cuando Ana abrió su ven-

2. ¿Cuál es el resultado de (1−2)−(3−4)−(5−6)−(7−8)−(9−10)−(11−12)?

3. Para viajar de la ciudad A a la ciudad B hay una carretera en lı́nea recta

(a) 3 km (b) 5 km (c) 6 km (d) 10 km

4. ¿Cuál de las siguientes operaciones no da el mismo resultado que 671−389?

5. Los compañeros de la clase de Dulce y Manuel se formaron en una fila.

6. Marı́a compró un pastel, lo dividió en cuatro pedazos iguales y lo repartió

7. En cada uno de los cuadritos de la figura se escribe un número, de forma

(a) 4 (b) 6 (c) 7 (d) 8 (e) 11

(a) 2 (b) 3 (c) 4 (d) 6 (e) Es imposible

9. De acuerdo a la figura, ¿cuántos gramos pesa la pluma?

(a) 6 (b) 7 (c) 8 (d) 9 (e) 10

10. Myriam tiene 16 cuadritos iguales de varios colores (4 Rojos, 4 Azules,

(a) Ninguno (b) 1 (c) 2 (d) 3 (e) 4

11. En la figura se muestra un cuadrado ABCD y dos semicı́rculos con diámetros

13. En la figura se muestra una pieza de madera de dimensiones 1 × 2 × 3.

(a) 12 (b) 18 (c) 24 (d) 36 (e) 60

15. El perı́metro de la cruz que se muestra en la figura es 36. ¿Cuál es el área