COLEGIO DE BACHILLERES

PLANTEL 4 LAZARO CARDENAS

MATERIA: TALLER DE ANALISIS Y PRODUCCIN DE TEXTOS II

MAESTRA: ADALBERTO GUERREERO CABRERA

ALUMNA: ALEY NAVA DALIA

GRUPO: 625

VIERNES 02 DE JUNIO DEL 2017

 ABANDONO ESCOLAR

En Mxico la mayora de los nios y los adolescentes cursan al menos la

educacin bsica, misma que contempla la escuela primaria y la secundaria se
piensa en la educacin como un factor que contribuye al desarrollo nacional y al
bienestar de las personas. Tambin se afirma que la desercin escolar resulta
costosa tanto para el pas como para los propios individuos. Se reporta que 40 de
cada 100 adolescentes abandonan la escuela secundaria y pasan a formar parte
de lo que se ha denominado como ndice de fracaso escolar.
La investigacin realizada para entender quines son los alumnos y sus
experiencias en la escuela ha ido ganando fuerza en la dcada de los noventas.
Hay estudios que muestran que los alumnos desertan cuando sienten que sus
esfuerzos acadmicos les producen ansiedad o porque creen que estn en
condiciones humillantes en escuelas que los sealan y califican como tontos.
Tambin se dice que la desercin escolar es el ltimo escaln en un proceso de
desarrollo que es resultado de la falta de identificacin con la escuela. De igual
manera, se analiza cmo los alumnos tienen percepciones sobre s mismos que
funcionan como mediadores de la conducta y, si se encuentran en situaciones
de aprendizaje difciles para ellos, generan reacciones emocionales como el
miedo, la vergenza o la ansiedad. Analizado desde una perspectiva que toma en
cuenta la agencia de los alumnos, no supone una accin con significado negativo
sino un paso activo que los alumnos dan para alcanzar otro tipo de objetivos.
Entonces, aunque la desercin puede ser un fenmeno indeseable en el plano
poltico y social no lo es necesariamente para los estudiantes, muchos de los
cuales lo toman como un paso para resolver necesidades personales durante su
desarrollo.

Es necesario entender las experiencias de los alumnos en la escuela como

una integracin de perspectivas colectivas culturales sobre el valor de la escuela
con perspectivas de sentido personal que los propios alumnos van desarrollando
al paso del tiempo.
Las investigaciones con grupos sociales especficos permiten conocer y analizar
formas de desercin escolar que no responden exclusivamente a condiciones
de pobreza o de desinters por parte de las familias. Al analizar las maneras en
que los individuos se apropian de modelos culturales sobre el valor de la escuela y
los rechazan, podemos entender la perspectiva de los alumnos desertores sin
tener que verlos como vctimas eternas de las condiciones materiales en las que
viven.
En Mxico la escuela secundaria es obligatoria, no as la preparatoria ni
la universidad, sin embargo, los padres ferrocarrileros creen que no es suficiente
que sus hijos terminen la secundaria. Ellos tienen una gran expectativa de que sus
hijos estudien la universidad o al menos la preparatoria. Piensan que un hijo que
slo estudi la secundaria es alguien "sin estudios", alguien que no podr hacer
frente a las crisis econmicas que hemos vivido en nuestro pas. Los padres de
familia hablaban de un modelo cultural en el que "el apoyo familiar y el esfuerzo de
cada hijo" era una manera de entender la participacin que la familia en su
conjunto poda tener para impulsar la escolaridad de cada hijo. As, el valor de la
escuela es ubicado por estos padres como un instrumento contra
la inseguridad laboral que ha azotado a nuestro pas en la ltima dcada.
Los estudios con grupos sociales nos permiten conocer cmo es el valor de la
escuela de una generacin a otra. Cuando un hijo no quiere continuar estudiando
no es porque tiene que trabajar para ayudar econmicamente a sus padres, sino
porque estn en juego sus experiencias personales en torno a la escuela y en
torno a lo que va construyendo como imagen de vida deseable.

BIBLIOGRAFA
https://upnmonclova.wordpress.com/2012/07/24/desercion-escolar-en-
mexico
Carlos Arturo Moreno De La Rosa

www.scielo.org.mx/pdf/redie/v10n1/v10n1a7.pdf
Elba Abril Valdez
Rosario Romn Prez

https://www.uv.mx/personal/onarvaez/files/2013/02/La-desercion-
escolar.pdf
Mtra. Floricely Dzay Chulim
Dr. Oscar Manuel Narvez Trejo