Diagnostico
J. de N. Fausto Mndez Jimnez
Educadora: Refugio Sanchez Martinez
Grupo: 3A
Grado de estudio: Licenciatura
Jefa de Sector no. 22 Mtra. Elena Hidalgo Bocanegra.
Supervisora de la zona no. 82 Mtra. Ana Mara Cruz Novelo.
Directora: Mtra Rosita Cao Ramn.
Clave: 27FJZ0022B
Actitud:
Trabaja con planeacin:
Lenguaje:
Organizacin de los espacios:
Estrategias de trabajo:
Materiales:
Conducta:
Actitud/ Inters:
Trabajo en equipo:
DINAMICA DEL DOCENTE
La maestra siempre mostro una actitud positiva desde el momento que
reciba a los alumnos en el saln hasta que salan. En pequeos lapsos se
enojaba por las situaciones que realizaba los alumnos.
La maestra implementa el plan de mejora en su planeacin.
Muestra mayormente un lenguaje formal hacia los nios y entre ratos se
dirige por carios con los alumnos.
La zona de trabajo de los alumnos las maneja en orden pero depende del
comportamiento de ellos es si los cambia de lugar o los deja ah mismo
formado por una mesa de 4 compaeros (4 sillas) en el medio del saln.
En relacin con las copias que luego deja de tarea como fin de semana, la
maestra implementa que el viernes realicen esas actividades previas para
llevrselas a casa y ver si el alumno realiza las tareas por el solo o se las
resuelve sus padres familia.
Con las actividades ella al iniciar su clase comenta de que van hablar y al
finalizar la clase hace una lluvia de ideas o una retroalimentacin acerca de
lo que se trat ese da.
DINAMICA DE GRUPO
El grupo en ocasiones presentaba problemas al momento de compartir el
material que se les diera cuando estaban en grupo.
En cuanto a materiales por parte del saln la maestra y los nios les dan
buen uso como el de pinturas, hojas de colores, papel lustre, cintas, etc.
Los nios siempre presentaron una conducta de obediencia, con emocin y
ansiosas pero siempre en orden y con amabilidad.
Hubo una alumna que haca sentir de menos un nio pero la educadora
supo dar le una explicacin y mejorar su conducta haca l.
De 30 alumnos, el 26 de los nios presentan emocin, inters, alegra y
curiosidad por la clase, mientras que los 4 faltantes no muestran inters, se
les es indiferente la clase, no participan y hacen las actividades
incompletas (2 de ellos son as porque faltan a clases).
Saben convivir en equipo aunque en ocasiones se presenci discusin al
momento de compartir los materiales.
Autonoma: Los nios presentan autonoma ya que ellos buscan sus cosas solos, van a
los baos solos, buscan sus hojas de la libreta solos, pueden realizar una
actividad en copian solos, copian la fecha y su nombre sin algn problema.

Habilidades lingsticas: Dentro de las 4 habilidades lingsticas la mayora de nios ya logran el

escribir y comprender la relacin sonora-grafica. Mientras que el escucha y
el habla todos la tienen desarrollada, unos ms que otros. Y 2 nios que
logran leer.

Habilidades motrices: Logran realizar las habilidades motrices bsicas a los desplazamientos,
saltos, giros, lanzamientos, todos ellos relacionados con la coordinacin y
el equilibrio. En ocasiones a algunos se les dificulta ms que a otros.

Habilidades intelectuales: El grupo es capaz de comprender y analizar las situaciones que se les
presentan. Ya que por el grado en el que cursan ya se estn preparando
intelectualmente hacia el otro contexto que se van a enfrentar.

Reglamento: Siguen el reglamento del aula, al momento de ir al bao tienen ese orden y
se comportan, mientras que en el recreo siguen las reglas aunque en
ocasiones no cumplen con esas reglas.

Alimentacin: El desayuno de los nios fue variado ya que mientras unos llevaban
comida sana otros de plano no llevaban nada sano