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INFORME DE LA LISTA DE COTEJO

AREA DE COMUNICACIN:

ESCALA PUNTAJE CANTIDAA DE PORCENTAJE


ESTUDIANTES
BUENA = A 15 - 20 13 65%
REGULAR = B 11 - 14 5 25%
REQUIERE AYUDA = C 0 - 10 2 10%

ANALISIS DE RESULTADOS:
Los estudiantes de la seccin LOS CONEJITOS de 4 aos de la I.E. MARIA
AUXILIADORA siendo el total de 20 estudiantes evaluados. Se ha obtenido que 13
estudiantes 65% se ubican en la escala BUENO con calificacin A y 5 estudiantes que
equivale al 25% han obtenido B siendo la escala regular y por ltimo 2 estudiantes 10%
requiere ayuda con calificacin C.

INTERPRETACION:
Teniendo en cuenta que el aprendizaje de los nios en el rea de comunicacin es
importante que el nio identifique cosas como base para alcanzar el nivel concreto, se
observa que un 10% de nios requiere ayuda para lograr que el nio tenga un lenguaje
fluido segn su edad, para lo cual ser posible con el apoyo de la docente.

AREA DE MATEMATICA:

ESCALA PUNTAJE CANTIDAA DE PORCENTAJE


ESTUDIANTES
BUENA = A 15 - 20 13 65%
REGULAR = B 11 - 14 2 10%
REQUIERE AYUDA = C 0 - 10 5 25%

ANALISIS DE RESULTADOS:
Los estudiantes de la seccin LOS CONEJITOS de 4 aos de la I.E. MARIA
AUXILIADORA siendo el total de estudiantes evaluados. Se ha obtenido que 13
estudiantes 65% se ubican en la escala BUENO con calificacin A y 2 estudiantes que
equivale al 10% han obtenido B siendo la escala regular y por ltimo 5 estudiantes 25%
requiere ayuda con calificacin C.

INTERPRETACION:
Teniendo en cuenta que el aprendizaje de los nios en el rea de matemtica es
importante que el nio manipule material concreto como base para alcanzar el nivel
concreto, se observa que un 25% de nios requiere ayuda para lograr que el nio realice
agrupaciones segn sus caractersticas, para lo cual ser posible con el apoyo de la
docente.
AREA DE PERSONAL SOCIAL:

ESCALA PUNTAJE CANTIDAA DE PORCENTAJE


ESTUDIANTES
BUENA = A 15 - 20 5 25%
REGULAR = B 11 - 14 13 65%
REQUIERE AYUDA = C 0 - 10 2 10%

ANALISIS DE RESULTADOS:

Los estudiantes de la seccin LOS CONEJITOS de 4 aos de la I.E. MARIA


AUXILIADORA siendo el total de estudiantes evaluados. Se ha obtenido que 5
estudiantes 25% se ubican en la escala BUENO con calificacin A y 13 estudiantes que
equivale al 65% han obtenido B siendo la escala regular y por ltimo 2 estudiantes 10%
requiere ayuda con calificacin C.

INTERPRETACION:

Teniendo en cuenta que el aprendizaje de los nios en el rea de personal social es


importante que el nio se conozca asimismo para alcanzar el nivel concreto, se observa
que un 10% de nios requiere ayuda para identificar las partes de su cuerpo, para lo cual
ser posible con el apoyo de la docente.

AREA DE CIENCIA Y AMBIENTE:

ESCALA PUNTAJE CANTIDAA DE PORCENTAJE


ESTUDIANTES
BUENA = A 15 - 20 13 65%
REGULAR = B 11 - 14 2 10%
REQUIERE AYUDA = C 0 - 10 5 25%

ANALISIS DE RESULTADOS:

Los estudiantes de la seccin LOS CONEJITOS de 4 aos de la I.E. MARIA


AUXILIADORA siendo el total de estudiantes evaluados. Se ha obtenido que 13
estudiantes 65% se ubican en la escala BUENO con calificacin A y 2 estudiantes que
equivale al 10% han obtenido B siendo la escala regular y por ltimo 5 estudiantes 25%
requiere ayuda con calificacin C.

INTERPRETACION:

Teniendo en cuenta que el aprendizaje de los nios en el rea de ciencia y ambiente es


importante que el nio conozca su entorno como base para alcanzar el nivel concreto,
se observa que un 25% de nios requiere ayuda para identificar las especies que tiene
nuestra localidad, para lo cual ser posible con el apoyo de la docente.
PERFIL DEL NIO Y NIA DE 3 AOS

PERFIL SOCIAL
Tiene deseo de agradar a los dems
Es ms independiente
Es inseguro
Tiene celos y berrinches
Se concentra mas en cumplir con la tarea asignada
LENGUAJE
Etapa de los por qu
Lenguaje fluido
Inventa palabras
Identifica cosas
Identifica cosas por su nombre
Inventa palabras
Le encanta or cuentos
PERFIL EMOCIONAL
Es emptico (puede ponerse en el lugar del otro)
Por momentos se aflige
Ayuda a sus amigos
Puede ser muy cruel
PERFIL ARTSTICO
Respeta el contorno de la hoja
Garabato controlado
Respeta el contorno
Utiliza distintas texturas
Puede copiar figuras
Dibuja monigotes y renacuajos
Dibuja figuras cerradas
Sus dibujos son realistas, no imaginarios
MOTRICIDAD
Sube alternando los pies
Se para frente a un obstculo
Patea y lanza con direccin
Realiza movimientos bruscos
Se relaciona con besos, abrazos y golpes
An le cuesta cambiar de direccin
JUEGO
Su juego es simblico
Construye y destruye
Se disfraza
Tiene un amigo imaginario con el que comparte todas sus actividades
Dramatiza la vida familiar y todos los acontecimientos
Establece distintos roles
PERFIL DEL NIO Y NIA DE 4 AOS

PERFIL SOCIAL
Desea ir al bao con un compaero
Acepta reglas
Realiza tareas con ms cuidado
Se asocia en grupos para jugar
Insulta, da rdenes y critica

LENGUAJE
Da y pide argumentos
Diferencia las letras de los nmeros
Puede escribir su nombre
Conversa largamente con los adultos

MOTRICIDAD
Corre sin dominar los brazos
Salta en un pie
Tiene puntera y mayor motricidad fina
Esquiva obstculos

PERFIL EMOCIONAL
Se preocupa por el otro
Delata a sus compaeros cuando estos se portan mal
Manifiesta los sentimientos reprimidos
Se siente solo por momentos

PERFIL ARTSTICO
Da nombres a sus dibujos
Diferencia figuras cerradas de abiertas
Puede dibujas un cuadrado
Utiliza colores distintos para distintos dibujos
Dibuja cabeza. Tronco, brazos y piernas
Dibuja emocionalmente
JUEGO
Su juego es paralelo
Juega en pareja
Elige un amigo para jugar
Distingue realidad de fantasa
Es un juego socializado
Comparte sus juguetes
Se disfraza
Espera un turno
Puede respetar las reglas de un juego
PERFIL DEL NIO Y NIA DE 5 AOS

PERFIL SOCIAL
Le gusta competir
Teatraliza la vida cotidiana
Puede finalizar una tarea
Imita a los dems
Hace trampa
Diferencia realidad de fantasa

MOTRICIDAD
Corre con velocidad
Puede cambiar de direccin sin dificultad
Salta en largo y en alto
Toma impulso para correr
Lanza con puntera
Su motricidad es fina

PERFIL EMOCIONAL
Sufre por otras personas
Siente vergenza y temor ante extraos
Se compadece de las personas que sufren

PERFIL ARTSTICO
Define su lateralidad
Realiza un dibujo realista de intencin
Realiza una buena copia perceptiva
Hay diferencias en los dibujos de ambos

LENGUAJE
La hiptesis de lecto-escritura es generalmente silbica
Forma frases largas y coherentes
Puede contar comenzando por uno
Da y pide respuestas concretas
JUEGO
Su juego es simblico
Comienza a tener juegos reglados
Le gusta la construccin (las nias casas para las muecas y los nios pistas de
autos)
Teatraliza
Finaliza una tarea
Puede jugar en grupo
Juega rompecabezas y puede compartir juegos de mesa con la familia