FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD

ESCUELA PROFESIONAL DE PSICOLOGIA

SLABO/PLAN DE APRENDIZAJE
ANTROPOLOGIA CULTURAL

A. SILABO
1. Informacin General
1.1Denominacin de la asignatura Antropologa Cultural
1.2 Cdigo 231115
1.3 Tipo de estudio 2.0 Especifico
1.4 Naturaleza de la asignatura Obligatoria-Terica/practica
1.5 Nivel de Estudios Pregrado
1.6 Ciclo acadmico I
1.7 Crditos 03
1.8 Semestre Acadmico 2017-I
1.9 Horas semanales 03HT- 06 trabajo autnomo

1.10 Total Horas 48 TH- 108 horas trabajo autnomo

1.11 Pre requisito Matricula

1.12 Docente titular
Mg. Alberto Bocanegra Ramos
abocanegrar@uladech.edu.pe
1.13 Docente tutor
(Anexo 3)

2. Rasgo del perfil del egresado relacionado con la asignatura

1. Aplica los conocimientos cientficos, humanistas y espirituales, con responsabilidad tica, social y
ciudadana.

3. Sumilla
La asignatura de Antropologa Cultural pertenece al tipo de estudio especfico (E), es obligatoria y de

EPPSPAAC-v009 Pgina 1
naturaleza terico. Aporta al desarrollo de las habilidades para la comprensin de los procesos socio-
culturales y las lgicas del funcionamiento de los elementos culturales en el contexto social del ser
humano con el apoyo de la base de datos y Tic con responsabilidad social y respeto a la diversidad,
multiculturalidad en trabajo autnomo y colaborativo.

4. Competencia
2.3 Comprende los procesos socio-culturales y las lgicas del funcionamiento de los elementos culturales
en el contexto social del ser humano con responsabilidad social y respeto a la diversidad,
multiculturalidad, en trabajo autnomo y colaborativo.

5. Capacidades
2.3.1 Conoce los aspectos conceptuales de la antropologa cultural segn las teoras existentes en el campo
de accin de su profesin.

2.3.2 Reconoce los aspectos culturales sus elementos y manifestaciones en los grupos humanos en
actividades de su profesin.

2.3.3 Resalta la importancia de la estructura funcional del desarrollo socio-cultural del ser humano en el
campo de accin de la profesin.
6. Unidades de aprendizaje:

Competencia Unidad Capacidad Indicadores

I Unidad 2.3.1.1Describe colaborativamente las diferentes
teoras antropolgicas cientficas desarrolladas en
Aspectos un organizador cognitivo con el apoyo de la base de
conceptuales de datos.
la Antropologa 2.3.1 2.3.1.2 Relaciona los aspectos bsicos de la
cultural antropologa y psicologa en relacin a los
elementos culturales de la diversidad en una
exposicin con responsabilidad.
II Unidad 2.3.2.1 Describe la perspectiva antropolgica e
Competencia interaccin de la cultura segn las manifestaciones
2.3 Aspectos de los grupos humanos en un organizador cognitivo
culturales y en trabajo autnomo.
manifestaciones 2.3.2 2.3.2.2 Menciona los patrones culturales segn las
en los grupos relaciones sociales de los grupos humanos en una
humanos matriz de trabajo colaborativo con responsabilidad.
2.3.2.3 Simula situaciones de integracin cultural
que fortalecen la consolidacin de los grupos
sociales mediante trabajo en equipo.

EPPSPAAC-v009 Pgina 2
 III 2.3.3.1 Describe colaborativamente la estructura
La Estructura funcional de la cultura segn los procesos de
funcional en el 2.3.3 socializacin del ser humano en un mapa cognitivo
desarrollo digital y con responsabilidad.
cultural del ser 2.3.3.2 Dramatiza en equipos los procesos de
socializacin del ser humano segn la estructura
humano funcional en situaciones de aprendizaje de su
especialidad respetando la multiculturalidad.

7. Estrategias de Enseanza-Aprendizaje:
La metodologa del curso responder al rgimen de estudios en blended-learning (BL) y utiliza el
enfoque pedaggico socio cognitivo bajo la dinmica de aprendizaje del modelo ULADECH Catlica,
dando nfasis al uso de tecnologas en el marco de la autonoma universitaria; respetando el principio de
libertad de catedra, espritu crtico y de investigacin, entre otros, considerando el carcter e identidad
catlica. Asimismo, utiliza el campus virtual de la ULADECH Catlica EVA (Entorno Virtual Angelino),
como un ambiente de aprendizaje que permite la interconexin de los actores directos; en la gestin del
aprendizaje se utilizar las siguientes estrategias:
-Estrategias para indagar sobre los conocimientos previos: Lluvias de ideas, pregunta exploratoria
-Estrategias que promueven la comprensin y aplicacin del aprendizaje en contexto: Cuadros
descriptivos, comparativos, monografa.
-Estrategias grupales: Talleres, trabajo colaborativo, exposiciones
- Metodologas activas para contribuir al desarrollo del pensamiento complejo son: Estudio de casos,
aprendizaje colaborativo, trabajo de campo.
El desarrollo de la asignatura incluye actividades de investigacin formativa (IF) y actividades de
responsabilidad social (RS) en cada unidad de aprendizaje por ser ejes transversales en el plan de estudios
de la carrera. Las actividades de investigacin formativa (IF) estn relacionadas con la elaboracin de
ensayos u otros productos que refuercen el pensamiento y aptitud investigador teniendo en cuenta la norma
APA y los requisitos establecidos en el reglamento de propiedad intelectual aprobados por la Universidad.
Los estudiantes que requieran apoyo para hacer efectiva su formacin integral pueden acudir al docente de
tutora de la carrera profesional.

8. Recursos Pedaggicos
Para el desarrollo de la asignatura se requiere los siguientes recursos Entorno virtual Angelino (EVA) ,
equipo multimedia, navegacin en internet, videos, diapositivas, textos digitales, artculos de prensa
popular y ensayos de investigacin, biblioteca fsica y virtual en base a datos E-libro y Esbco que se
presentan e interactan en el aula moderna . Las actividades de campo se realizan en la comunidad,
permitindole al estudiante desarrollar habilidades cognitivas, procedimentales y actitudinales, que lo
involucren directamente con la prctica. Los estudiantes sern los protagonistas en la construccin de su
aprendizaje, siendo el docente un mediador educativo.

EPPSPAAC-v009 Pgina 3
9. Evaluacin del Aprendizaje
La evaluacin de la asignatura es integral y holstica, integrada a cada unidad de aprendizaje, en funcin de
los resultados de las actividades desarrolladas por el estudiante. La nota promedio por unidad de
aprendizaje se obtiene como sigue:
Actividades formativas de la Carrera 60%
Participacin en el aula / 15%
virtual/exposicin/debate/plenarios, otros
Solucin de caso/trabajo prctico/resolucin de 15%
problemas/Trabajo de campo, otros
Informe de aprendizajes/compilados, sntesis, resmenes, 20%
organizadores, otros
Informe de resultados colaborativos de RS. 10%
Actividad de investigacin formativa 20%
Examen sumativo 20%

Los estudiantes que no cumplan con la presentacin de actividades tendrn nota cero (00). Asimismo, los
estudiantes o grupos de estudiantes que presenten contenidos como copia que no puedan sustentarlas ante el
docente tutor, sern asumidas como plagio teniendo como nota cero.
Es responsabilidad del estudiante asistir a la hora programada para la realizacin de las actividades lectivas
presencial y entregar los reportes de actividades en la plataforma dentro de los plazos sealados.
La nota mnima aprobatoria de la asignatura es trece (13) para pregrado. No se utiliza el redondeo.
Tendrn derecho a examen de aplazados los estudiantes de pregrado que alcancen como mnimo una nota
promocional de diez (10). La nota del examen de aplazado no ser mayor de trece (13) y sustituir a la nota
desaprobatoria en el acta que ser llenada por el DT. Las asignaturas de trabajo de investigacin, tesis,
doctrina social de la iglesia, responsabilidad social y prcticas pre-profesionales no tienen examen de
aplazados.
(Reglamento Acadmico V12, artculo 49,50, 5154, 62)

10. Referencias

Bocanegra, A. (2006). Compendio de Antropologa Social. Chimbote: ULADECH. Recuperado de

http://erp.uladech.edu.pe/bibliotecavirtual/?ejemplar=00000003847

Freyermuth, G & Sesia, P. (2006). Del curanderismo a la influenza aviara: viejas y nuevas perspectivas de la
antropologa mdica. Editorial Red Desacatos. Recuperado de
http://site.ebrary.com/lib/bibliocauladechsp/docDetail.action?docID=10117960&p00=antropologa salud

Lern, S. (2006). Antropologa y salud intercultural: desafos de una propuesta. Editorial Red Desacatos. Recuperado
de http//site.ebrary.com/lib/bibliocauladechsp/docDetail.action?docID=10119004&p00=antropologa salud

Martinez, C y Ojeda, M. (2010). Antropologa: la cultura. Editorial Firmas Press. Recuperado de

EPPSPAAC-v009 Pgina 4
 http://site.ebrary.com/lib/bibliocauladechsp/docDetail.action?docID=10360753&p00=antropologa

Suarda, P. (2010). Antropologa General. Editorial Firmas Press. Recuperado de

http://site.ebrary.com/lib/bibliocauladechsp/docDetail.action?docID=10360808&p00=antropologa

11. ANEXOS
ANEXO 1: PLAN DE APRENDIZAJE
I Unidad de Aprendizaje: Aspectos conceptuales de la antropologa cultural
Capacidad: 2.3.1 Conoce los aspectos conceptuales de la antropologa cultural segn las teoras
existentes en el campo de accin de su profesin.
Tiempo Actividades de aprendizaje Indicadores Instrumento de
evaluacin
Semana - Se socializa el silabo sobre los procesos de interaccin 2.3.1.1Describe
01 durante el ciclo acadmico y manifiestan su opinin en el aula colaborativamente las Escala valorativa
y foro BL. diferentes teoras
-Visualizan un video y se apertura una lluvia de ideas antropolgicas
relacionado al tema de estudio. cientficas
-Revisan la informacin en el compilado de la asignatura desarrolladas en un
sobre Distinciones de la antropologa pp. 7-8. organizador cognitivo
-Seleccionan colaborativamente los aspectos relevantes y con el apoyo de la
realizan un organizador visual del tema segn la normativa base de datos.
vigente
-En grupos colaborativos socializan sus conclusiones en una
plenaria
-Escuchan las orientaciones y sugerencias del docente
Semana - Observan imgenes y se apertura una lluvia de ideas 2.3.1.1Describe
02-03 relacionando al tema de estudio. colaborativamente las
-Revisan la informacin en el compilado de la asignatura diferentes teoras
sobre las teoras antropolgicas pp. 12-15 antropolgicas Escala valorativa
-Selecciona los aspectos relevantes y realizan un cuadro cientficas
comparativo segn la normativa vigente desarrolladas en un
-En grupos colaborativos socializan sus conclusiones en un organizador cognitivo
plenaria con el apoyo de la
-Escuchan las orientaciones y sugerencias del docente base de datos.

Semana - Visualizan un video y se apertura una lluvia de ideas 2.3.1.2 Relaciona los
04 relacionando al tema de estudio. aspectos bsicos de la Escala valorativa
-Revisan la informacin sobre la investigacin antropolgica, antropologa y
en el libro de la biblioteca virtual de uladech. psicologa en relacin
http://site.ebrary.com/lib/bibliocauladechsp/docDetail.action? a los elementos
docID=10360753&p00=antropologa culturales de la
-Selecciona los aspectos relevantes y realiza un organizador diversidad en una
visual segn la normativa vigente exposicin con
-En grupos colaborativos relacionan los aspectos importantes responsabilidad.
de la temtica con la realidad psicolgica.
-Escuchan las orientaciones y sugerencias del docente

EPPSPAAC-v009 Pgina 5
II Unidad de Aprendizaje: Aspectos culturales y manifestaciones en los grupos humanos
Capacidad: 2.3.2 Reconoce los aspectos culturales sus elementos y manifestaciones en los grupos
humanos en actividades de su profesin.
Tiempo Actividades de aprendizaje Indicadores Instrumento de
evaluacin
Semana -Visualizan un video y se apertura una lluvia 2.3.2.1 Describe la
05 de ideas relacionado al tema de estudio. perspectiva antropolgica e Rubrica
-Revisan la informacin en el compilado de la interaccin de la cultura
asignatura sobre la perspectiva antropolgica segn las manifestaciones de Lista de cotejo
de la cultura pp. 24-28. los grupos humanos en un
-Leen individualmente la temtica y hacen un organizador cognitivo en
resumen trabajo autnomo.
-En grupos colaborativos cada integrante del
grupo aporta y elaboran un organizador visual
-Escuchan las orientaciones y sugerencias del
docente
Semana - Observan imgenes y se apertura una lluvia 2.3.2.1 Describe la
06-07 de ideas relacionando al tema de estudio. perspectiva antropolgica e
-Revisan la informacin en el compilado de la interaccin de la cultura
asignatura sobre la interaccin en la estructura segn las manifestaciones de Rubrica
social pp. 29-39 los grupos humanos en un Lista de cotejo
-Se organizan en sus grupos de trabajo y cada organizador cognitivo en
integrante mediante la tcnica de la lectura trabajo autnomo.
silenciosa y el subrayado hacen una sntesis
-En sus grupos de trabajo cada uno aporta y
elaboran un organizador visual y lo sustentan
entre grupos.
-Escuchan las orientaciones y sugerencias del
docente
Semana - Observan imgenes y se apertura una lluvia 2.3.2.2Menciona los patrones Rubrica
08-09 de ideas relacionando al tema de estudio. culturales segn las Lista de cotejo
-Revisan la informacin en el compilado de la relaciones sociales de los
asignatura sobre los patrones culturales pp. 40- grupos humanos en una
50 matriz de trabajo
-Se renen en sus grupos de trabajo y cada colaborativo con
integrante mediante la tcnica de la lectura responsabilidad.
silenciosa y el subrayado hacen una sntesis
-En sus grupos de trabajo cada uno aporta y
mediante una matriz de trabajo mencionan los
patrones culturales segn las relaciones
sociales.
-Escuchan las orientaciones y sugerencias del
docente
Actividad de Investigacin Formativa
Elaboran una monografa sobre la Importancia
de la cultura en la conducta individual del ser
humano, teniendo en cuenta la norma APA
Semana - Visualizan un video y se apertura una lluvia Rubrica
10 de ideas relacionando al tema de estudio. 2.3.2.3 Simula situaciones de Lista de cotejo
-Revisan la informacin en el compilado de la integracin cultural que
asignatura sobre la integracin de la cultura pp. fortalecen la consolidacin
51-62 de los grupos sociales en
-Se renen en sus grupos de trabajo y trabajo en equipo.
individualmente leen y realizan una sntesis de

EPPSPAAC-v009 Pgina 6
 lectura
-Se organizan en grupos de trabajo para actuar
sobre una sociedad o institucin integrada
culturalmente
-Escuchan las orientaciones y sugerencias del
docente

III Unidad de Aprendizaje: La Estructura funcional en el desarrollo cultural del ser humano
Capacidad: 2.3.3 Resalta la importancia de la estructura funcional del desarrollo socio-cultural del ser
humano en el campo de accin de la profesin.
Tiempo Actividades de aprendizaje Indicadores Instrumento de
evaluacin
Semana - Observan imgenes y se apertura una lluvia de ideas 2.3.3.1 Describe Rubrica
11-12 relacionando al tema de estudio. colaborativamente la Lista de cotejo
-Revisan la informacin en el compilado de la asignatura estructura funcional de
sobre la perspectiva cultural de la familia pp. 68-80 la cultura segn los
-Se renen en sus grupos de trabajo y cada integrante procesos de
mediante la tcnica de la lectura silenciosa y el subrayado socializacin del ser
hacen una sntesis humano en un mapa
-En sus grupos de trabajo cada uno aporta y elabora un mapa cognitivo digital y con
cognitivo digital con responsabilidad. responsabilidad
-Escuchan las orientaciones y sugerencias del docente
Semana - Observan imgenes y se apertura una lluvia de ideas 2.3.3.2 Dramatiza en Rubrica
13,14 y relacionando al tema de estudio. equipos los procesos Lista de cotejo
-Revisan la informacin en el compilado de la asignatura de socializacin del
15 sobre la socializacin pp. 81-98 ser humano segn la
-Refuerzan la informacin con el libro virtual de la biblioteca estructura funcional en
ULADECH: situaciones de
http://site.ebrary.com/lib/bibliocauladechsp/docDetail.action? aprendizaje de su
docID=10360808&p00=antropologa especialidad
-Se renen en sus grupos de trabajo y cada integrante respetando la
mediante la tcnica de la lectura silenciosa se prepara para multiculturalidad.
actuar.
-Se renen los grupos de trabajo y dramatizan con respecto a
la socializacin
-Escuchan las orientaciones y sugerencias del docente
Semana Examen final
16
Semana Examen de aplazados
17

EPPSPAAC-v009 Pgina 7
 ANEXO 2

INSTRUMENTOS DE EVALUACIN

1. Rubrica Debate en clase

Nombre del docente: Antrop. Alberto Bocanegra Ramos

Nombre del estudiante: _________________________________________

CATEGORIA 4 3 2 1
Dominio del El estudiante y/o El estudiante y/o El estudiante y/o El estudiante y/o
equipo dominan el equipo domina la equipo domina dominan menos
Tema tema profundamente. mayor parte del solo el 50% del del 50% del
tema. tema. tema.
Uso de Hechos Todos lo puntos La mayor parte de La mitad de los Menos de la
principales estn bien los puntos puntos mitad de los
apoyado con varios principales estn principales puntos
hechos relevantes y/o adecuadamente estn principales estn
ejemplos. apoyados con adecuadamente apoyados
hechos relevantes apoyados con adecuadamente
y/o ejemplos. hechos relevantes con hechos
y/o ejemplos. relevantes.
Informacin Toda la informacin La mayor parte de la La mitad de La informacin
presentada en el informacin en el la informacin tiene varios
debate fue clara, debate fue clara, presentada en errores; no es
precisa y minuciosa. precisa y minuciosa. el debate es clara.
clara y precisa.
Estilo El estudiante y/o El estudiante y/o El estudiante y/o Uno o ms de
de Presentacin equipo en todo equipo mayormente equipo pocas los miembros
momento mantiene la mantiene la atencin veces mantiene la del equipo
atencin de sus de sus compaeros, a atencin de sus tuvieron un
compaeros, a travs travs de: gestos, compaeros, a estilo de
de: gestos, tono de tono de voz, travs de: gestos, presentacin que
voz, contacto visual y contacto visual y tono de voz, no mantuvo la
entusiasmo entusiasmo contacto visual y atencin de sus
adecuados. adecuados. entusiasmo compaeros.
adecuados.
Organizacin Todos los argumentos La mayora de los La mitad de los Los argumentos
fueron vinculados a argumentos fueron argumentos no fueron
una idea principal claramente fueron claramente claramente
(premisa) y fueron vinculados a una vinculados a una vinculados a una
organizados de idea principal idea principal idea
manera lgica. (premisa) y fueron (premisa) y principal
organizados de fueron (premisa).
manera lgica. organizados de
manera lgica.
TOTAL 20 15 EN PROCESO EN PROCESO
DE MEJORA DE MEJORA

EPPSPAAC-v009 Pgina 8
 2. Lista de cotejo para evaluar el organizador visual
PUNTAJE
CRITERIOS DE EVALUACIN si EN No TOTAL
PROCESO
Puntualidad en l envi de la tarea. 3 2 0
El organizador visual es entendible 3 2 0
El organizador visual tiene los niveles jerrquicos de 3 2 0
acuerdo al tema planteado.
El organizador visual tiene cantidad y calidad de conceptos 3 2 0
El organizador visual tiene conexiones significativas y 3 2 0
validas entre conceptos.
El organizador visual es presentable 2 1 0
La ortografa es correcta 3 2 0
PUNTAJE TOTAL

3. Lista de cotejo para evaluar investigacin formativa

PUNTAJE
TOTA
CRITERIOS DE EVALUACIN si EN No L
PROCESO
La bibliografa o web grafa se obtuvieron de la biblioteca 3 2 0
uladech-catlica.
Cumple con las normas de APA 3 2 0
Su redaccin y ortografa es correcta 3 2 0
El ttulo de la monografa tiene que ver con el curso 2 1 0
La introduccin responde al tema planteado 3 2 0
El desarrollo temtico enlaza los contenidos 3 2 0
Las conclusiones responden la desarrollo temtico 3 2 0
PUNTAJE TOTAL

EPPSPAAC-v009 Pgina 9