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Crditos
6 ECTS
Descriptor
Introduccin a la investigacin musicolgica en la que se exploran los distintos mtodos de aproximacin al
estudio del hecho musical.
Profesorado
Calendario y horarios
Mdulos docentes
(JML) La investigacin en musicologa: mtodos de trabajo y gneros de escritura cientfica.
(EC) Investigacin etnomusicolgica: recursos, trabajo de campo, transcripcin, anlisis, escritura
(AHM) Musicologa aplicada. Historia del concierto. Programacin de conciertos.
Objetivos
Preparacin al alumno para la correcta realizacin de trabajos de investigacin, con conocimiento de la crtica
musicolgica, de los diversos enfoques heursticos a travs de sus diferentes corrientes y manifestaciones.
Habilitacin del alumnado para la adquisicin de hbitos investigadores y herramientas metodolgicas.
Proporcionar a los alumnos una introduccin a la investigacin etnomusicolgica a travs de la consideracin
crtica de las propuestas desarrolladas por los estudiosos de la etnomusicologa y de disciplinas afines en
materia de metodologa de la investigacin.
Facilitar a los estudiantes el acceso a las principales fuentes bibliogrficas, sonoras y audiovisuales, as como el
conocimiento y manejo de los recursos documentales de la disciplina.
Desarrollar un panorama de las principales herramientas metodolgicas y conceptuales de la investigacin
etnomusicolgica.
Comprender la importancia del soporte de la fuente musical como mtodo de investigacin.
Aproximarse crticamente a los problemas de periodizacin en historia de la msica.
Aproximarse al concepto de historiografa y de historiografa musical.
Comprender las corrientes de pensamiento de la historiografa general y su relacin con los estudios musicales.
Observar el concierto pblico como un objeto susceptible de ser estudiado desde el mbito musicolgico
Conocer el rol del musiclogo en la programacin de conciertos.
Comprender las posibilidades de transferir una investigacin terica al terreno de la msica prctica.
Competencias
Desarrollar las habilidades necesarias para realizar un trabajo de investigacin musical: cmo buscar un tema,
cmo localizar las fuentes y bibliografa necesarias, cmo aplicar metodologas adecuadas y cmo estructurar y
redactar el trabajo.
Saber aplicar los principios bsicos de toda investigacin: originalidad, coherencia, claridad y honestidad.
Capacidad para la lectura crtica y analtica de textos musicolgicos.
Habilidad para realizar y presentar trabajos escritos de naturaleza diversa adaptados a distintos pblicos
(trabajos de clase, notas al programa, informes tcnicos, recensiones, crticas, etc).
Capacidad para presentar argumentos de forma eficaz y plantear debates formulando preguntas crticas.
Capacidad para elegir los mtodos y tcnicas pertinentes para investigar en temas etnomusicolgicos
especficos.
Capacidad para el trabajo cientfico en grupo, potenciando los intercambios de perspectivas, los consensos y las
respuestas colectivas consensuadas a problemas especficos.
PROGRAMA
Contenidos tericos
JML
1. Iniciar la investigacin
La eleccin del tema: preguntas interesantes para respuestas significativas
Requisitos del autor y condiciones de investigacin
Las fuentes: bsqueda y fichado
2. La escritura cientfica
La redaccin: planificar, escribir, revisar
Los gneros y sus convenciones
La tesis doctoral
3. Historiografa musical
La investigacin en Musicologa hoy. Tendencias y problemas
Problemas de periodizacin en historia de la msica
EC:
1. Recursos institucionales, bibliogrficos, sonoros y multimedia de la investigacin etnomusicolgica.
2. Metodologa del trabajo de campo en etnomusicologa.
3. Propuestas de transcripcin de msicas de tradicin oral.
4. Metodologas de anlisis de msicas tradicionales y populares.
AHM:
1. Introduccin: el concierto, historia y actualidad
2. Programacin e innovacin
3. La gestin del concierto
4. Recursos para la investigacin: la Biblioteca Espaola de Teatro y Msica Contemporneos
METODOLOGA DE ENSEANZA-APRENDIZAJE
JML
Seminario sobre los distintos gneros de escritura cientfica relacionados con la musicologa. El alumnado expondr y
debatir las recensiones crticas sobre los materiales facilitados por el profesor. El objetivo es analizar cmo estn
construidos: formato, contenidos, adecuacin al gnero cientfico (monografa, captulo de libro, artculo, notas al programa,
artculo de divulgacin, etc).
EC
Seminario sobre los principales recursos para la investigacin etnomusicolgica. El alumnado debatir sobre los materiales
proporcionados previamente por el profesor en un CDrom
AHM
Seminario sobre lectura propuesta, con debates y participacin del alumnado. Anlisis y comentario de los contenidos
expuestos.
-Estado de la cuestin. Una primera aproximacin a la bibliografa secundaria bsica del tema que resulte relevante
para encuadrar la novedad del tema.
-Una propuesta de ndice. En el que se recoja la posible estructura del trabajo general. Captulos y apartados dentro de
ellos. Agrupacin de problemas y coherencia de la estructura general del trabajo.
- Bibliografa bsica empleada y repertorios que debieran utilizarse para la realizacin del trabajo.
- Propuesta de apndices, tablas, cuadros, etc. que se consideren pertinentes para el trabajo.
EC
- Lectura de la bibliografa proporcionada por el profesor.
- Realizacin de un vaciado bibliogrfico o sonogrfico.
- Realizacin de una transcripcin y un anlisis de msica de tradicin oral o mixta a partir de las propuestas analizadas en
clase.
AHM
- Lectura de la bibliografa obligatoria
- Realizacin de un trabajo escrito
EVALUACIN
JML
- Evaluacin continua, basada en los siguientes aspectos:
- Asistencia y participacin activa en las clases presenciales.
- Exposiciones orales: contenido, recursos empleados, claridad expositiva, definicin de conceptos, precisin y adecuacin de
las intervenciones al tiempo asignado.
- Trabajo escrito (proyecto de investigacin): inters y rigor en el planteamiento, nivel de redaccin y presentacin formal.
EC
- Evaluacin continua basada en la participacin activa en clase y en la realizacin de dos trabajos (vaciado y anlisis musical)
AHM
- Asistencia y participacin activa en las clases presenciales.
- Trabajo escrito (a elegir entre dos posibilidades): originalidad, inters, rigor, redaccin y ortosintaxis, organizacin,
capacidad de anlisis y capacidad de sntesis.
BIBLIOGRAFA
JML
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PATRIMONIO MUSICAL EN ESPAA E HISPANOAMRICA
ECTS:
Crditos
Cdigo 301551 Plan Mster 6
en los
planes
antiguos:
Carcter Obligatoria Curso Periodicidad Cuatrimestr
al
rea Msica
rea Msica
URL Web
agpintor@usal.es
E-mail udaondo@usal.es Telfono 923 294400 (1238)
helvia@usal.es
2.- Sentido de la materia en el plan de estudios
Obligatoria
Perfil profesional.
3. 3. Recomendaciones previas
- Formar criterios de valoracin de la riqueza patrimonial en lo concerniente a la msica tanto culta como
popular, tanto de Espaa como de Hispanoamrica.
- Familiarizar al alumno con el estado de las fuentes musicales en todos los mbitos de estudio del
patrimonio.
- Proponer posibles modelos de usos didcticos, tursticos, etc. de las fuentes patrimoniales y de su difusin
y favorecer la reflexin y la iniciativa del alumno en este campo.
- Favorecer el conocimiento de las actuaciones de recuperaciones de las fuentes musicales que conforman
el patrimonio.
5.- Contenidos
Bsicas/Generales.
- Conocer las metodologas de anlisis de la informacin proveniente de fuentes primarias y secundarias sobre
etnomusicologa espaola, a travs de los trabajos de campo e investigaciones realizadas en Espaa y Estados
Unidos desde la JAE hasta la actualidad.
- Constatar el papel identitario de la mujer como principal transmisora de la tradicin oral musical en Espaa en
su doble faceta de informante y de intrprete para los investigadores a lo largo de varias dcadas.
- Conectar msica prctica, teora y fuentes como manifestaciones de la realidad sonora
- Conocer in situ los instrumentos musicales objeto de explicacin terica
Transversales.
10.- Evaluacin
Consideraciones Generales
- Evaluacin continua
- Valoracin de trabajos
- Participacin activa en clase
Criterios de evaluacin
Instrumentos de evaluacin
- Asistencia y participacin activa en las clases presenciales.
- Exposiciones orales (en los casos en que se establezca esta metodologa): contenido, recursos empleados,
claridad expositiva, definicin de conceptos, precisin y adecuacin de las intervenciones al tiempo
asignado.
- Trabajos escritos: contenido, grado de comprensin, rigor cientfico, creatividad, nivel de redaccin y
presentacin formal.
rea Msica
N de alumnos en el
curso actual
Plataforma: Studium
Plataforma Virtual
URL de Acceso: https://moodle.usal.es/
rea Msica
URL Web
Mster Universitario en Msica Hispana Gua Acadmica 2015-2016 15
UNIVERSIDAD DE SALAMANCA
E-mail helvia@usal.es Telfono 923294500 Ext. 1239
rea Msica
rea Musicologa
Centro Universit degli Studi di Palermo, Scuola delle Scienze umane e del Patrimonio
culturale
Horario de tutoras
Perfil profesional.
Musiclogo, investigador
JHG
- Conocer los procesos de intercambio musical entre los mbitos sacro y profano en la msica espaola de los
siglos XVIII y XIX
- Discutir el grado de influencia de la msica instrumental y la operstica dentro de la creacin musical religiosa
de este perodo.
- Familiarizarse con los principales maestros de capilla y msicos de este perodo en Espaa.
- Analizar la proyeccin de movimientos musicales a nivel europeo como el Cecilianismo y el Motu Proprio en
la msica espaola de finales del siglo XIX y principios del XX.
JM
- Familiarizarse con los procesos de intercambio musical entre Espaa y Amrica durante los siglos XVI al
XVIII, estudiando la exportacin de modelos de mecenazgo musical, los movimientos migratorios de los
msicos y la circulacin de libros y partituras musicales.
- Familiarizarse con ciertos compositores nacidos o activos en la Amrica colonial, partiendo de las ltimas
corrientes historiogrficas y valorando las investigaciones en curso.
- Conocer los principales gneros musicales, tanto vocales como instrumentales, cultivados en Hispanoamrica
durante los siglos XVI al XVIII, ya sean de procedencia fornea o autctona.
- Aproximarse a las principales metodologas, problemas historiogrficos y fuentes para el estudio de los
procesos de intercambio musical entre Espaa y Amrica.
Mster Universitario en Msica Hispana Gua Acadmica 2015-2016 17
UNIVERSIDAD DE SALAMANCA
- Explorar las relaciones e interinfluencias entre la msica americana de los siglos XVI al XVIII y la cultivada en
la Pennsula Ibrica y Europa.
AnT
- Conocer los principales aspectos de las relaciones polticas y culturales entre Italia y Espaa en la poca de
la dominacin espaola (en particular en el siglo XVII).
- Discutir el proceso de intercambio cultural entre ambos pases, con especial referencia en los aspectos
musicales (circulacin de msicos, de repertorios y gneros musicales, de estilos y tcnicas), teatrales
(influencia del teatro del siglo de oro sobre la pera italiana) y sus relevancia poltica.
- Conocer las principales fuentes (musicales, histricas, iconogrficas) para este estudio.
- Discutir los mtodos de investigacin, haciendo hincapi en el concepto de mecenazgo musical.
5.- Contenidos
JHG
- Formacin del msico en Espaa durante los siglos XVIII y XIX. Sus mbitos de trabajo.
- La filtracin del lenguaje musical instrumental (sinfnico, camerstico y solista) y vocal en la msica religiosa
espaola de los siglos XVIII y XIX.
- La produccin musical en la Capilla Real y en capillas perifricas en este perodo. Comparacin y anlisis de la
cronologa en la asimilacin de los nuevos lenguajes musicales.
- Antecedentes de la reforma de la msica religiosa en Espaa en los siglos XIX y XX..
- Los congresos del Motu Proprio y su influencia en la creacin de un nuevo estilo musical.
JM
- De la proyeccin a la creacin de modelos institucionales en la Amrica colonial. La organizacin musical de la
Catedral de Mxico. El convento de la Santsima Trinidad de Puebla. Las parroquias de indios en Per. Las
misiones jesuticas del cono sur.
- La circulacin de msicos entre Espaa y Amrica. Perfiles profesionales y modalidades. Hernando Franco,
Gutierre Fernndez Hidalgo, Ignacio Jerusalem, Antonio Juanas.
- La difusin, recepcin y reinvencin de la msica europea en Amrica. La polifona en latn de Francisco
Guerrero y Toms Luis de Victoria. La msica instrumental de Arcangelo Corelli. Las msicas de Madrid: Jos
de Nebra.
- La produccin local de los virreinatos. La polifona en latn de Hernando Franco, Juan Gutirrez de Padilla,
Juan de Herrera, Ignacio Jerusalem y Jos Maurcio Nunes Garcia. Los villancicos de Gaspar Fernandes y Juan de
Araujo. Las cantatas de Manuel
AnT
- Marco histrico-poltico de las relaciones entre Espaa e Italia durante los siglos XVII y XVIII.
- Dinmicas de intercambio cultural entre ambos territorios.
- Aspectos de las relaciones musicales entre Espaa y los dominios italianos (Miln, Npoles y Sicilia)
o Ejemplo 1: La influencia del teatro espaol del Siglo de Oro sobre la pera italiana del Seiscientos.
o Ejemplo 2: Los diplomticos espaoles y su mecenazgo musical en Italia: aspectos musicales y polticos.
Mster Universitario en Msica Hispana Gua Acadmica 2015-2016 18
UNIVERSIDAD DE SALAMANCA
El gnero musical de la serenata.
- Problemas metodolgicos en el estudio del mecenazgo musical
- Anlisis de algunos ejemplos del repertorio musical relacionado con el tema de las relaciones hispano-
italianas (serenata, cantata, opera).
- Anlisis y comentario de la bibliografa citada.
Bsicas/Generales.
CG1 Adquirir una formacin avanzada en el mbito de la investigacin musicolgica que permita al
alumnado reconocer y
ampliar sus capacidades e inquietudes, y atender a las exigencias de calidad del entorno acadmico y
profesional.
CG2 Seleccionar y clasificar las diferentes fuentes relacionadas con la investigacin musical, a partir de las
cuales obtener informacin
relevante y fiable, y consolidar la capacidad de anlisis e interpretacin de la misma
CG3 Adquirir la capacidad de juicio crtico que le permita tender a la mejora e innovacin en los procesos y
los resultados, teniendo
como meta la consecucin de la excelencia
Transversales.
CT1 Conocimiento del ingls para la lectura y comprensin de textos
CT2 Competencias orales, mostrando la capacidad de sntesis y de transmitir al pblico, inicindose en los
debates en clase y
en la programacin de Radio Universidad y TV Usal, para familiarizarse con los medios de comunicacin
Especficas.
CE1 Saber interpretar adecuadamente los principales acontecimientos de la historia de la msica espaola e
hispanoamericana de los siglos XVI al XX y sus relaciones.
CE2 Ser capaces de discernir los cambios estructurales y estilsticos producidos en la historia de la msica
hispanoamericana dentro de su contexto geogrfico, social y cultural.
CE3 Saber identificar los diferentes marcos tericos, metodologas y lneas de investigacin desde los que se
puede abordar el estudio de los procesos de intercambio musical entre Espaa y Amrica durante los siglos
XVI al XX.
JHG
Mster Universitario en Msica Hispana Gua Acadmica 2015-2016 19
UNIVERSIDAD DE SALAMANCA
Las clases presenciales sern terico-prcticas. Se intercalarn lecciones magistrales con lecturas, comentarios
de texto, anlisis de partituras, debates y exposicin de tareas en clase. Los alumnos deben ir leyendo los textos
que se propongan para poder participar activamente en estos debates y comentarios. As mismo debern
analizar y comentar por escrito algunos de los textos propuestos, y realizar ensayos que plasmen la creacin de
ideas propias.
JM
Actividades presenciales
- Exposicin oral de las distintas temticas del programa a cargo por el profesor.
- Audicin y/o visualizacin, anlisis y comentario de ejemplos musicales en audio y video, representativos de
los distintos gneros, relacionados con el tema de las relaciones musicales entre Espaa y la Amrica colonial
durante los siglos XVI al XVIII, complementado por el anlisis de textos y partituras
- Anlisis, comentario crtico y exposicin oral de bibliografa sobre los procesos de intercambio musical entre
Espaa y Amrica, divididos en las temticas del programa. Estas exposiciones orales sern realizadas por los
alumnos en clase conforme a un cronograma que se entregar con antelacin suficiente para su preparacin.
Actividades no presenciales
- Lecturas obligadas sobre los temas del programa y preparacin de las exposiciones orales.
- Elaboracin por escrito de un resumen y una valoracin crtica de cada una de las lecturas obligadas (mximo
5 pginas por lectura).
AnT
Actividades presenciales
- Exposicin oral de las distintas temticas del programa a cargo por la profesora.
- Audicin y/o visualizacin, anlisis y comentario de ejemplos musicales en audio y video, relacionados con el
tema de las relaciones musicales entre Espaa e Italia en el siglo XVII, complementado por el anlisis de textos
y partituras.
Actividades no presenciales
- Lectura de dos artculos relacionados con el tema del mdulo, a elegir entre la bibliografa indicada, uno en el
grupo 1, el otro en el grupo 2
- Resea de cada una de las dos lecturas que incluir un resumen de las principales ideas de cada texto y un
comentario crtico (mximo 4 pginas para cada artculo). En la evaluacin se tendr en cuenta el idioma y la
extensin del texto escogido.
JM
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Mster Universitario en Msica Hispana Gua Acadmica 2015-2016 22
UNIVERSIDAD DE SALAMANCA
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DISCOGRAFA
Registros de msica colonial en las colecciones Le Chemins du Baroque (Sarrebourg, K617), Festival
Internacional de Msica Renacentista y Barroca Misiones de Chiquitos (Santa Cruz de la Sierra, APAC
Asociacin Pro Arte y Cultura) o Mxico Barroco (Mxico D.F., Urtext Classics), as como en diversas
discogrficas (Quindecims Records, Jade, Harmonia Mundi, Hyperion y Teldec,
entre otras).
AnT
Lecturas obligadas, grupo 1: La influencia del teatro espaol del Siglo de Oro sobre la pera italiana del siglo
XVII.
Mster Universitario en Msica Hispana Gua Acadmica 2015-2016 23
UNIVERSIDAD DE SALAMANCA
ANTONUCCI Fausta
Un ejemplo ms de reescritura del teatro ureo en la Italia del Siglo XVII: Giacinto Andrea Cicognini
y el texto del Giasone, en Por tal variedad tiene belleza. Omaggio a Maria Grazia Profeti, ed.
Antonella Gallo y Katarina Vaiopoulos, Alinea, Firenze 2011, pp. 259-270.
ANTONUCCI, Fausta y Lorenzo BIANCONI
Plotting the myth of Giasone, en E. Rosand (ed.), Readying Cavallis Operas for the Stage: Manuscript,
Edition, Production, Farnham, Ashgate 2013, pp. 201-227.
BADOLATO Nicola
Lope de Vega negli intrecci dei drammi per musica veneziani en Norme per lo spettacolo / Norme
per lo spettatore. Teoria e prassi del teatro intorno all"Arte Nuevo", eds. Giulia Poggi y Maria Grazia
Profeti, Alinea, Firenze 2011.
DANTUONO Nancy L.
La commedia espaola en la Italia en el siglo XVII: la Commedia dellArte in La comedia espaola
y el teatro europeo del siglo XVII, edited by Henry W. Sullivan, Raul A. Galoppe, Mahlon L. Stoutz,
London, Tamesis, 1999, pp. 2 39.
FABBRI Paolo
Drammaturgia spagnuola e drammaturgia francese nellopera italiana del Sei-Settecento, 15th
Congress of the International Musicological Society, Round Tables, Acta Musicologica, 63, 1991, pp.
11-14; luego tambin en Revista de Musicologia, 16, 1993, nm. 1, pp. 301-307.
GARAVAGLIA Andrea
Amazons from Madrid to Vienna, by way of Italy. The Circulation of a Spanish Text and the
Definition of an Imaginary, Early Music History, 31, 2012, pp. 189-233.
TEDESCO Anna
Allusanza spagnola: el Arte nuevo de Lope de Vega y la opera italiana del siglo XVII, en Estaba el jardn en
flor... Homenaje a Stefano Arata, Criticn, 87-88-89, 2003, pp. 837-852.
: Scrivere a gusti del popolo: lArte nuevo di Lope de Vega nellItalia del Seicento, Il Saggiatore
Musicale, 13/2 (2006), pp. 221-45.
: Il metodo compositivo di Giacinto Andrea Cicognini nei suoi drammi per musica veneziani en: Il
prisma di Proteo. Riscritture, ricodificazioni, traduzioni fra Italia e Spagna (sec. XVI-XVIII), a cura di
V. Nider, Universit di Trento, Dipartimento di Studi Letterari, Linguistici e Filologici, 2012, pp. 31-
59.
: Teatro del siglo de oro y pera italiana del Seiscientos: un balance, Criticn, 116, 2012, pp. 113-135.
:Cicogninis Giasone: Between Music and Theater. en: E. Rosand (ed.), Readying Cavallis Operas for the
Stage: Manuscript, Edition, Production, Farnham, Ashgate 2013, pp. 229-259.
Lecturas obligadas, grupo 1: Los diplomticos espaoles y su mecenazgo musical en Italia: aspectos
musicales y polticos.
Mster Universitario en Msica Hispana Gua Acadmica 2015-2016 24
UNIVERSIDAD DE SALAMANCA
ANNIBALDI Claudio
Introduzione en La musica e il mondo, Mecenatismo e committenza musicale in Italia tra Quattro e
Settecento, Bologna, Il Mulino, 1993, pp. 9-45.
: Towards a Theory of Musical Patronage in the Renaissance and Baroque: the perspective fron
Anthropology and Semiotics, Recercare, 1998, pp. 173-182.
: Uno spettacolo veramente da principi: committenza e recezione dellopera aulica nel primo
Seicento, en Lo stupor dellinvenzione Firenze e la nascita dellopera. Atti del convegno
internazionale di tudi. Firenze -6 ottobre 2000, a cura di Piero Gargiulo, Firenze, Olschki, 2001, pp.
31-60.
GRIFFIN, Thomas E.
Alessandro Scarlatti e la serenata a Roma e a Napoli en La musica a Napoli durante il seicento,
Roma,Torre dOrfeo,1987.
STEIN, Louise K
Una musica de noche que llaman aqui serenata: a Spanish patron and the serenata in Rome and Naples,
en La serenata tra Seicento e Settecento: musica, poesia, scenotecnica, Atti del convegno
internazionale di studi, Reggio Calabria, 16-17 maggio 2003, a cura di N. Maccavino, Reggio
Calabria, Edizioni del Conservatorio di musica F. Cilea, Tomo II, pp. 333-372.
: Opera and the Spanish Family: Private and Public Opera in Naples in the 1680s. Espaa y Npoles.
Coleccionismo y mecenazgo artstico de los virreyes en el siglo XVII, ed. Jos Luis Colomer, Madrid:
Mster Universitario en Msica Hispana Gua Acadmica 2015-2016 25
UNIVERSIDAD DE SALAMANCA
Centro de Estudios Europa Hispnica, 2009.
TEDESCO Anna
La serenata a Palermo alla fine del Seicento e il duca di Uceda en La serenata tra Seicento e Settecento:
musica, poesia, scenotecnica, Atti del convegno internazionale di studi, Reggio Calabria, 16-17
maggio 2003, a cura di N. Maccavino, Reggio Calabria, Edizioni del Conservatorio di musica F.
Cilea, Tomo II, pp. 547-598.
: Juan Francisco Pacheco IV duca di Uceda uomo politico e mecenate tra Palermo Roma e Vienna
nellepoca della guerra di successione spagnola en: La prdida de Europa. La Guerra de Sucesin
por la Monarqua de Espaa, Actas del VII Seminario Internacional de Historia (Madrid, 13-16
diciembre 2006), Madrid, Fundacin Carlos de Amberes, 2008, pp. 491-548.
: Applausi festivi: Music and the Image of Power in Spanish Italy, Music in Art. International Journal
for Music Iconography, XXXVII/1-2 (2012), pp. 11-30.
10.- Evaluacin
Consideraciones Generales
Criterios de evaluacin
Evaluacin continua, basada en las competencias CT1 y CT2, CE1, CE2, CE3, CE4 y CE5, as como CG1, CG2,
CG3 y CG4, haciendo hincapi en los siguientes aspectos:
- Asistencia y participacin activa en las clases presenciales.
- Exposiciones orales: contenido, recursos empleados, claridad expositiva, definicin de conceptos, precisin
y adecuacin de las intervenciones al tiempo asignado.
- Trabajos escritos: contenido, grado de comprensin, rigor cientfico, creatividad, nivel de redaccin y
presentacin form
Instrumentos de evaluacin
JHG
Evaluacin continua basada en los siguientes aspectos:
Mster Universitario en Msica Hispana Gua Acadmica 2015-2016 26
UNIVERSIDAD DE SALAMANCA
- Asistencia y participacin activa en las clases presenciales.
- Exposiciones orales: contenido, recursos empleados, claridad expositiva, definicin de conceptos, precisin
y adecuacin de las intervenciones al tiempo asignado.
- Trabajos escritos: contenido, grado de comprensin, rigor cientfico, creatividad, nivel de redaccin y
presentacin formal.
AT
Evaluacin continua basada en los siguientes aspectos:
- Asistencia y participacin activa en las clases presenciales.
- Exposiciones orales: contenido, recursos empleados, claridad expositiva, definicin de conceptos, precisin
y adecuacin de las intervenciones al tiempo asignado.
- Trabajos escritos: contenido, grado de comprensin, rigor cientfico, creatividad, nivel de redaccin y
presentacin formal.
JM
Se utilizar un sistema de evaluacin continua basada en los siguientes aspectos:
- Asistencia y participacin activa y crtica en las clases presenciales.
- Exposicin oral de las lecturas obligatorias: contenido, capacidad de anlisis y sntesis, claridad, precisin
y correccin de los argumentos, rigor cientfico, grado de comprensin, valoracin crtica, riqueza y
variedad del lenguaje utilizado, respuesta a preguntas de compaeros y profesor y adecuacin al tiempo
asignado.
- Trabajos escritos sobre las lecturas obligatorias: contenido, capacidad de anlisis y sntesis, claridad,
precisin y correccin del texto, rigor cientfico, grado de comprensin, valoracin crtica, nivel de
redaccin y presentacin formal, incorporacin de las discusiones de clase y adecuacin al espacio asignado.
rea Msica
Objetivos de la asignatura
OBJETIVOS GENERALES
-Comprender las funciones desempeadas por las manifestaciones musicales en las diferentes instancias de
la cultura y de la sociedad.
-Proporcionar al estudiante un marco terico que le permita encuadrar las principales cuestiones
relacionadas con la definicin del concepto de msica en la cultura contempornea.
- Aproximar al estudiante a la metodologa e historia de los estudios culturales
OBJETIVOS ESPECFICOS
- Estudiar el lugar que ocupa la msica en el contexto social y cultural de la Espaa del siglo XX
- Analizar los medios para la creacin y difusin de la msica en la Espaa del siglo XX.
- Comprender la msica nueva de principios del siglo XX como una realidad cultural propia de un contexto
- determinado.
Contenidos
Recursos
ALONSO, Celsa (ed.): Creacin musical, cultura popular y construccin nacional en la Espaa contempornea.
Madrid: ICCMU, 2010.
CASCUDO, Teresa; PALACIOS, Mara (eds.). Los seores de la crtica. Msica y periodismo en Espaa durante
las primeras dcadas del siglo XX. Doble J, Sevilla. 2011.
FULCHER, Jane. Introduction: Defining the New Cultural History of Music, Its Origins, Methodologies, and
Lines of Inquiry, The Oxford Handbook of The New Cultural History of Music, Oxford University Press, 2011
GIMNEZ, F. Los msicos del 27. Granada: Universidad de Granada.
2010.
PALACIOS, M. La renovacin musical en Madrid durante la dictadura de Primo de Rivera. Madrid:
SEdeM, 2008. VVAA: Cultural Study of Music, a critical introduction. Nueva York/Londres:
Routledge,
2003
VV.AA.: Msica y cultura en la Edad de Plata. Madrid: ICCMU, 2009.
Dossier de prensa musical de principios del siglo XX, disponible en la plataforma Studium
10.- Evaluacin
Consideraciones Generales
Dentro de la asignatura se realizar una evaluacin del proceso docente a partir de la observacin de los
resultados del proceso de enseanza-aprendizaje en la evaluacin continua; la realizacin de una encuesta a
los/as alumnos/as que incluya una valoracin de la actividad docente y la autoevaluacin de su participacin en
las actividades propuestas. Con ello se pretende obtener evidencias para mejorar el proceso educativo dentro de
la asignatura
La participacin en los seminarios y la realizacin del trabajo inidividual es parte fundamental de los
criterios de evaluacin
Mster Universitario en Msica Hispana Gua Acadmica 2015-2016 31
UNIVERSIDAD DE SALAMANCA
Criterios de evaluacin
Criterios de evaluacin
Evaluacin continua, basada en las competencias CT1 y CT2, CE1, CE2, CE3, CE4 y CE5, as como CG1, CG2,
CG3 y CG4, haciendo hincapi en los siguientes aspectos:
- Asistencia y participacin activa en las clases presenciales.
- Exposicin oral: contenido, recursos empleados, claridad expositiva, definicin de conceptos, precisin y
adecuacin de las in- tervenciones al tiempo asignado.
- Realizacin de un trabajo escrito individual que ser defendido en el aula
Instrumentos de evaluacin
Descriptor:
Profesor:
Fernando
Rubio
Universidad de Salamanca E-mail: fernandorubiodelaiglesia@gmail.com
Calendario y horarios:
Mdulos docentes:
Objetivos generales:
Objetivos especficos
Competencias:
Facsmiles y estudios especficos de cada una de las fuentes de msica de los perodos estudiados, tanto de
msica prctica como de tratados tericos. Por lo prolijo de su enumeracin, se facilitarn dentro de cada
captulo especfico.
MSICA E IMAGEN
Master en
Cdigo 301555 Pla Msica ECTS: 6
n Hispana
Especialidad Investigacin
Perfil profesional.
OBJETIVOS GENERALES
Conocimiento de metodologas de anlisis de la utilizacin de msica en la banda sonora
Estudiar la figura del compositor y la msica cinematogrfica desde los inicios hasta
nuestros das. Aplicacin de dichas metodologas al aula didctica.
OBJETIVOS ESPECFICOS
-Analizar la meloda base de un tema musical que, gracias a los arreglos e interpretaciones, se convierte en una banda
sonora
-Analizar melodas preexistentes adaptadas a una imagen visual con distintos significados
-Conocer y aplicar las principales corrientes tericas utilizadas en el estudio de la msica en los medios audiovisuales
-Resolver problemas metodolgicos derivados de las caractersticas particulares de la msica inserta en el
audiovisual, recu- rriendo a una perspectiva interdisciplinar
-Conocer las fuentes y metodologas bsicas para el estudio del patrimonio msico-cinematogrfico en Espaa
-Valorar la importancia de la actividad cinematogrfica en la obra de los principales compositores del siglo XX
Mster Universitario en Msica Hispana Gua Acadmica 2015-2016 40
UNIVERSIDAD DE SALAMANCA
5.- Contenidos
1. Introduccin al anlisis de los principales elementos musicales en la banda sonora: meloda, arreglos e
interpretacin
2. Introduccin al cine musical. Evolucin desde los felices aos 20 hasta el xito de la cancin de los 60
3. Desde las tipologas tripartitas de Rick Altman al nowadays musical.
4. Evolucin de la temtica, la cancin y los intrpretes del cine musical en Espaa.
Especficas.
-Tcnicas de aprendizaje individual: Despus de la lectura y estudio de los materiales expuestos en clase, se
deben aplicar esos conocimientos adquiridos a la realizacin de una secuenciacin comentada sobre una
pelcula espaola del listado que se recoge en el temario
-Tcnicas de aprendizaje cooperativo: realizacin de una exposicin oral de 10 minutos del trabajo
realizado sobre las caracte- rsticas comp
Horas dirigidas por el Horas de
profesor HORAS
Horas Horas no trabajo
TOTALES
presenciales. presenciales. autnom
Sesiones magistrales 24 - o- 24
- En aula - - -
- En el laboratorio - - -
Prcticas
- En aula de informtica - - -
- De campo - - -
- De visualizacin (visu) - -
Seminarios 8 - 8
Exposiciones y debates 2 5 7
Tutoras 1 - 1
Actividades de seguimiento online 5 - 5
Preparacin de trabajos 10 10 20
Otras actividades (programas Radio usal/Tv 4 6 10
Usal)
Exmenes - -
TOTAL 24 30 21 75
9.- Recursos
ALTMAN, Rick. The American Film Musical. Bloomington: Indiana University Press, 1987.
Mster Universitario en Msica Hispana Gua Acadmica 2015-2016 42
UNIVERSIDAD DE SALAMANCA
ANDRS BAYLN, Sergio de. Glorioso Technicolor!, Impactante Cinemascope!, Sonido Estereofnico!:
Cole Porter y el cine. Reflexiones en torno a la msica y la imagen desde la musicologa espaola. Salamanca:
Plaza Universitaria Ediciones, 2009, pp. 475-494.
CHION, Michael. La msica en el cine. Barcelona: Paids, 1997.
EVERETT, William A, LAIRD, Paul R. (Ed.). The Cambridge Companion to the Musical, 2nd ed. Cambridge:
Cambridge University Press, 2008, pp. 220-33
HERZOG, Amy. Dreams of Difference. Songs of the Same. The Musical Moment in Film. Minneapolis: University
of Minnesota Press, 2010.
LACK, Russell. La msica en el cine. Madrid: Ctedra, 1999 (1 ed.: 97).
LPEZ GONZLEZ, Joaqun. Los estudios sobre msica y audiovisual en Espaa: hacia un estado de la
cuestin. Trpodos
(Universidad Ramn Llull, Barcelona). N 26 (2010). Ed. Jaume RADIGALES, pp.53-66.
. La magia de la sala oscura: Joaqun Rodrigo y el cine. En: Joaqun Rodrigo y Federico Sopea en la
msica espaola de los aos cincuenta. Ed. Javier Surez-Pajares. Valladolid: Universidad de Valladolid.
Seminario Interdisciplinar de Teora y Esttica Musical / Glares, 2009, pgs. 143-169.
. Msica y cine en la Espaa del franquismo: el compositor Juan Quintero Muoz (1903-1980).
Universidad de Granada (2009). Tesis doctoral dirigida por Antonio Martn Moreno. Versin on line:
http://hdl.handle.net/10481/2178
. Manuel de Falla y el cine: una relacin infructuosa. Granada: Editorial Universidad de
Granada, 2007. NIETO, Jos. Msica para la imagen. La influencia secreta. Madrid: S.G.A.E., 1996.
OLARTE MARTNEZ, Matilde. El cine musical espaol: bases para su estudio. Cine Musical en Espaa.
Prospeccin y estado de la cuestin. Barcelona, Universitat Ramon Llull, 2013, pp. 13-22.
El protagonismo femenino-masculino en los musicales de Fred Astaire y Gene Kelly: vigencia y
actualidad. From Stage to Screen E. (ed. Massimiliano Sala). Turnhout: Brepols Publishers, col. Specvlvm
Mvsicae vol. XIX, 2012, pp. 197-212.
Vuelve la espaolada? Construccin de una identidad de gnero a travs del nmero musical de la
nia prodigio. El cine espaol. Arte, industria y patrimonio cultural (ed. Javier Ruiz San Miguel, Teresa Sauret
Guerrero, Ana Julia Gmez Gmez). Madrid: Ministerio de Cultura, Instituto de la Cinematografa y de las
Artes Audiovisuales/ Servicio de Publicaciones de la Uni- versidad de Mlaga, 2011, pp. 105-116
(ed). Reflexiones en torno a la msica y la imagen desde la Musicologa espaola. Salamanca: Plaza
Universitaria Ediciones, 2009. Vase: La insercin del nmero musical como elemento recurrente en las
pelculas: una nueva tipologa nowadays musical?, pp. 495-520. Versin on line:
http://hdl.handle.net/10366/76644
(ed). La Msica en los medios audiovisuales. Salamanca: Plaza Universitaria Ediciones, 2005. Veas: El
gnero del musical y la utilizacin de sus melodas con fines expresivos, pp. 101-118). Versin on line:
http://hdl.handle.net/10366/76621
. La msica de cine. De los temas expresivos del cine mudo al sinfonismo americano; La msica en
el cine a partir de 1950. Evolucin de la msica expresiva y estructural desde las grandes producciones a
los temas intimistas. El desarrollo del neosinfonismo. En J. M. Garca Laborda (Ed.), La Msica moderna y
contempornea a travs de los escritos de sus pro- tagonistas. Sevilla: Editorial Doble J, pp. 109-126 y 275-
291. Versin on line: http://hdl.handle.net/10366/76672 y http://hdl.handle.net/10366/76670
Mster Universitario en Msica Hispana Gua Acadmica 2015-2016 43
UNIVERSIDAD DE SALAMANCA
La msica incidental en el cine y el teatro. El legado musical del s. XX. Pamplona, EUNSA, 2002, pp.
151-79. Versin on line: http://hdl.handle.net/10366/76674
Mster Universitario en Msica Hispana Gua Acadmica 2015-2016 44
UNIVERSIDAD DE SALAMANCA
Lo que piensan las mujeres: Las imgenes de la mujer actual en adaptaciones cinematogrficas y
televisivas de best- sellers escritos por mujeres. X Conference European Culture 2009. Barcelona: Universitat
Internacional de Catalunya, 2012, pp. 324-32. Versin on line: http://www.uic.es/es/congreso-cultura-
europea
PADROL, Joan. Pentagramas de pelcula. Entrevistas a grandes compositores de bandas sonoras. Madrid: Nuer,
1998. PADROL, Joan / VALLS GORINA, Manuel. Msica y cine. Barcelona: Ultramar, 1990.
PINEDA NOVO, Daniel. Las folklricas y el cine. Huelva: Festival de Cine Iberoamericano, 1991.
PONTES LEA, Carlos de. Las metamorfosis del cine musical: desde Busby Berkeley y Stanley Donen/ Gene
Kelly hasta Alain Resnais y Lars von Trier. Reflexiones en torno a la msica y la imagen desde la musicologa
espaola. Salamanca: Plaza Uni- versitaria Ediciones, 2009, pp. 463-474.
. El cine musical en el siglo XXI. La msica en el lenguaje audiovisual. Aproximaciones
multidisciplinares a una co- municacin meditica (eds. Eduardo Viuela Surez y Teresa Fraile Prieto).
Sevilla: Arcibel Editores, 2012, pp. 273-88. Versin on line:
http://musicaudiovisual.files.wordpress.com/2012/05/musica-y-lenguaje-audiovisual-frailevic3b1uela.pdf
RADIGALES, Jaume. La msica en el cine. Barcelona: UOC, 2008.
. Sobre la msica. Reflexions a lentor de la msica i laudiovisual. Barcelona: Trpodos. Facultat de
Cincies de la Co- municaci Blanquerna. Universitat Ramon Llull, 2002.
ROLDN GARROTE, David. Fuentes documentales para el estudio de la msica en el cine espaol de los aos 40.
Universidad Politcnica de Valencia (2004). Tesis doctoral dirigida por Eulalia Adelantado Mateu. Versin on
line: http://hdl.handle.net/10251/13256
Otras referencias bibliogrficas, electrnicas o cualquier otro tipo de recurso.
VVAA. Cine Musical en Espaa. Prospeccin y estado de la cuestin. Barcelona, Universitat Ramon Llull, 2013
<http://akas.imdb.com/>
<http://www.mundobso.com/es/noticias.php>
<http://www.decine21.com/>
10.- Evaluacin
Consideraciones Generales
Dentro de la asignatura se realizar una evaluacin del proceso docente a partir de la observacin de los
resultados del proceso de enseanza-aprendizaje en la evaluacin continua; la realizacin de una encuesta a
los/as alumnos/as que incluya una valo- racin de la actividad docente y la autoevaluacin de su participacin
en las actividades propuestas. Con ello se pretende obtener evidencias para mejorar el proceso educativo
dentro de la asignatura
Es imprescindible la asistencia a clase para superar esta asignatura, tanto para la explicacin de los contenidos
Mster Universitario en Msica Hispana Gua Acadmica 2015-2016 45
UNIVERSIDAD DE SALAMANCA
tericos con los ejemplos secuenciados, como para seguir los visionados comentados en clase. As mismo, la
participacin en los debates de los textos y de las pelculas comentadas es parte de los criterios de
evaluacin
Mster Universitario en Msica Hispana Gua Acadmica 2015-2016 46
UNIVERSIDAD DE SALAMANCA
Criterios de evaluacin
Participacin activa del alumno en el comentario de textos y ejemplos audiovisuales expuestos en clase, tras
la explicacin por parte de los profesores de los criterios metodolgicos
Participacin en un programa de Radio Universidad o TV Usal, exponiendo los resultados de los trabajos
prcticos realizados para este mdulo
Recomendaciones para la evaluacin.
--
--
Mster Universitario en Msica Hispana Gua Acadmica 2014-2015 47
UNIVERSIDAD DE SALAMANCA
CATALOGACIN Y DOCUMENTACIN
ECTS:
Crditos
Cdigo 301556 Plan 3
en los
planes
antiguos:
Carcter Optativa Curso Periodicidad Cuatrimestr
al
rea Biblioteconoma y Documentacin
1
Profesor Coordinador Carmen Caro Castro Grupo / s
Mdulo optativo
Complementar la formacin de los investigadores con conocimientos prcticos sobre la descripcin y el acceso
a los documentos musicales en diferentes unidades de informacin.
Perfil profesional.
Identificar los elementos descriptivos caractersticos de los diferentes tipos de los documentos musicales.
Adquirir un conocimiento terico y prctico de las normas de catalogacin vigentes.
Adquirir un conocimiento terico y prctico de los formatos para la gestin automatizada de documentos.
Conocer y manejar los recursos y las herramientas de bsqueda de los catlogos en lnea y bases de datos especializadas
en documentacin musical.
Disponer de una cultura bsica en Archivstica
Dominar el vocabulario bsico de la disciplina
Aprender a utilizar los instrumentos para localizar los documentos
Familiarizarse con los procedimientos de trabajo en un archivo
Describir documentos de archivo para trabajos de investigacin
5.- Contenidos
Bsicas/Generales.
Reconocimiento a la diversidad y multiculturalidad
Adaptacin a nuevas situaciones
Resolucin de problemas
Razonamiento crtico
Compromiso tico
Especficas.
Transversales.
Actividades introductorias (dirigidas por el profesor): toma de contacto con el programa de la asignatura,
contextualizacin de la materia y valoracin de conocimientos previos.
Actividades tericas (dirigidas por el profesor): sesin magistral.
Actividades prcticas guiadas (dirigidas por el profesor): prcticas en el aula, prcticas en el aula de informtica,
seminarios,
prcticas de campo.
Atencin personalizada (dirigida por el profesor): tutoras y actividades de seguimiento on-line
Actividades prcticas autnomas (sin el profesor): estudio de casos, preparacin de trabajos.
Pruebas de evaluacin: Pruebas prcticas, trabajos
Mster Universitario en Msica Hispana Gua Acadmica 2014-2015 51
Mster Universitario en Msica Hispana Gua Acadmica
UNIVERSIDAD 2014-2015
DE SALAMANCA
UNIVERSIDAD DE SALAMANCA
9.- Recursos
El archivo de los sonidos: la gestin de fondos musicales. Edicin de Pedro Jos Gmez Gonzlez et al.
Salamanca: ACAL, 2008
Catalogage de la musique imprime : rdaction de la notice bibliographique. Paris : Association Franaise de
Normalisation, 1993.
Formato IBERMARC para registros bibliogrficos. 6 ed. Madrid: Biblioteca Nacional, 2002.
Pinto Molina, M.; Garca Marco, F.J.; Agustn Lacruz, C. Indizacin y resumen de documentos digitales y
multimedia: tcnicas y procedimientos. Gijn: Trea, 2002.
Reglas de catalogacin. Ed. nuevamente rev. Madrid: Ministerio de Educacin y Cultura, Centro de
Publicaciones: BOE, 1999.
Reglas de catalogacin de IASA: manual para la descripcin de registros sonoros y documentos audiovisuales
relacionados. Madrid : ANABAD, D.L. 2005.
Smiraglia, R. P. Describing music materials: a manual for descriptive cataloging of printed and recorded music,
music videos, and archival music collections: for use with AACR 2 and APPM. 3rd ed., rev. and enl. Minnesota :
Soldier Creek Press, cop. 1997.
Velluci, S. L. Bibliographic relationships in music catalogs. Lanham: Scarecrow, 1997.
Mster Universitario en Msica Hispana Gua Acadmica 2014-2015 52
Mster Universitario en Msica Hispana Gua Acadmica
UNIVERSIDAD 2014-2015
DE SALAMANCA
Otras referencias bibliogrficas, electrnicas o cualquier otro tipo de recurso. UNIVERSIDAD DE SALAMANCA
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Mster Universitario en Msica Hispana Gua Acadmica
UNIVERSIDAD 2014-2015
DE SALAMANCA
UNIVERSIDAD DE SALAMANCA
INTERPRETACIN MUSICAL
Descriptor
Anlisis e interpretacin, segn fuentes histricas, de una seleccin representativa del repertorio
coreogrfico-musical espaol de los siglos XVII y XVIII
Profesorado
Calendario y horarios
Mdulos docentes
Objetivos generales
A) Se pretende que el alumno se familiarice con las diferentes corrientes interpretativas a lo largo de la
historia a travs del estudio de documentos textuales y sonoros.
B) Abordar el trabajo de las danzas barrocas espaolas desde el doble punto de vista musical y coreogrfico.
C) Favorecer la comprensin de las piezas instrumentales que se van a bailar a travs del movimiento.
Mster Universitario en Msica Hispana Gua Acadmica 2014-2015 54
Mster Universitario en Msica Hispana Gua Acadmica
UNIVERSIDAD 2014-2015
DE SALAMANCA
UNIVERSIDAD DE SALAMANCA
C) Tomar conciencia del esquema corporal, a fin de evitar posibles lesiones por vicios posturales o tensiones.
C) Divulgar los bailes sociales de esa poca, como parte integrante de un rico patrimonio cultural casi indito
Objetivos especficos
Conocer las distintas formas de danza espaola en el periodo barroco, sus formas caractersticas, peculiaridades
e interrelaciones con el repertorio europeo coetneo.
Contextualizar las danzas: ubicacin, cronologa y evolucin histrica.
Capacitar al alumno en la lectura de los textos originales tanto musicales como coreicos
COMPETENCIAS
1.- Capacidad para acercarse al mundo de la interpretacin histrica desde presupuestos historicistas
2.- Aprender a investigar los procedimientos para la evaluacin de la msica antigua desde sus
principales fuentes 3.- Capacidad para colaborar en la interpretacin de la msica de danza
PROGRAMA
Contenidos tericos
1. Trabajar la tcnica bsica corporal: El eje, desplazamiento del peso, equilibrio, coordinacin, Mesure, giros y saltos.
2. Observar las relaciones existentes entre msica y danza: Movimiento meldico, frase coreolgica, estructura
dinmica y di- sociacin corporal. Los afectos en la Danza: su relacin con la msica. El rubato. Control del
espacio y tiempo.
3. Familiarizarse con el vocabulario bsico de pasos en la danza barroca espaola. Port de bras. Diseos espaciales.
Focalizacin.
4. Descifrar las partituras coreogrficas. Sistema de notacin Feuillet.
METODOLOGA DE ENSEANZA-APRENDIZAJE
Actividades presenciales: seminarios, trabajos, prcticas
Clases tericas: Durante las mismas, se expondrn los contenidos tericos del tema. Todos los participantes
recibirn el material a tratar. Estas conferencias irn ilustradas con audiciones y proyecciones de DVD.
Seminarios: En ellos se comentarn de forma participativa por parte del alumnado los aspectos tratados en
las clases tericas as como las audiciones, lecturas obligatorias y anlisis de fuentes primarias.
Talleres prcticos: Se proporcionar al alumno la posibilidad de aplicar de manera prctica toda la
informacin recibida anterior- mente, enfrentndose a la problemtica de la reconstruccin de este
repertorio musical-coreogrfico.
EVALUACIN
BIBLIOGRAFA
LECTURAS OBLIGATORIAS
ESQUIVEL NAVARRO, J. de: Discursos sobre el arte del danado, y sus excelencias y primer origen, reprobando
las acciones deshonestas. Compuesto por Juan de Esquivel Navarro, vezino y natural de la ciudad de Sevilla,
discpulo de Antonio de Al- menda, maestro de danar de la majestad de el rey nuestro seor d{on}Phelipe
Quarto el Grande, que Dios guarde. Dedi- cados a don Alonso Ortiz de Ziga Ponce de Len y Sandoval, hijo
primognito del marqus de Valdenzinas, y sucesor en su casa, estado, y mayorazgos. Con licencia, impresos
en Sevilla, por Juan Gmez de Blas. Ao de 1642. Ed. Facsmil Va- lencia, Libreras Paris-Valencia, 1992.
FERRIOL Y BOXERAUS, B: Reglas tiles para los aficionados a danzar. Provechoso divertimiento de los que
gustan tocar ins- trumentos. Y polticas advertencias a todo gnero de personas. Adornado con varias lminas.
Dedicado a la s{acra} m{ages- tad} del rey de las dos Sicilias, &c. Su autor d{on} Bartholom Ferriol y
Boxeraus, nico author en este idioma de todos los diferentes passos de danza francesa, con su brazeo
correspondiente, chorografa, amable, contradanzas, &c. Capoa: a costa de Joseph Testore, mercader de
libros, a la calle Nueva. Ao de MDCCXLV. Con licencia de los superiores. E-Mn M 860.
JAQUE, J. A: Libro de danzar. E-Mn Mss 18580/5 y E-Mn Barbieri Mss 14059/15.
MINGUET Y YROL, P: {Parte I} Arte de danzar a la francesa, adornado con cuarenta y tantas lminas, que
ensean el modo de hacer todos los passos de las danzas de corte, con todas sus reglas, y de conducir los
brazos en cada passo; y por cho- rographa demuestran cmo se deben escribir, y delinear otras: obra muy
conveniente no solamente a la juventud, que quieren aprender el bien danzar, sino aun a las personas
civiles, y honestas, a quien les ensea las reglas para bien andar, saludar, y hacer las cortesas, que convienen
en qualquier suerte de personas. Corregido en esta tercera impressin por su autor Pablo Minguet e Yrol.
Madrid, 1758. E-Mn R. 14649.
MINGUET Y YROL, P: {Parte II} El noble arte de danzar a la francesa, y espaola; adornado con LX lminas finas,
que ensean el modo de hacer todos los passos de las danzas de corte, con sus reglas, y de conducir los
brazos, en cada passo; y por chorographa demuestran cmo se deben escribir otras. Madrid, sin fecha. E-
Mn R. 14607.
MINGUET Y YROL, P: {Parte III} Quadernillo curioso, de veinte contradanzas nuevas, escritas de todas quantas
maneras se han inventado hasta aora; tienen la msica muy alegre, y con su baxo: compuestas por Pablo
Minguet. Los bayles ms di- vertidos en la juventud, son las contradanzas, de quienes he querido explicar
en ste algunas; mas como hay distintos gustos en baylarlas, las he puesto de quatro modos, que son largas,
redondas, quadradas, y de dos pares, para que los afi- cionados elijan el suyo en las mscaras, y en otras
funciones. Trae quarenta (sic) diferencias muy curiosas, que sabiendo
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algunas de memoria, pueden baylar qualquiera contradanza, siguiendo el ayre, y comps de la msica que
taen; sirven para baylar las seguidillas en los dichos 4 modos. Madrid, sin fecha.
MINGUET Y YROL, P: {Parte IV} Breve tratado de los passos del danzar a la espaola, que oy se estilan en las
seguidillas, fan- dango, y otros taidos. Tambin sirven en las danzas italianas, francesas, e inglesas,
siguiendo el comps de la msica, y las figuras de sus bayles. Corregido en esta segunda impressin por su
autor Pablo Minguet. Madrid, 1764. E-Mn R.14607 y E-Mn Barbieri R. 14649.
NEGRI, C: Arte para aprender a danar compuesto por Cesar Negri milans traducido en castellano por
mandado del ex{celen- tsi}mo seor conde duque de S{an} Lucar dirigido al prncipe de Espaa don
Baltasar Carlos n{uest}ro seor. En Madrid ao de MDCXXX. E-Mn Barbieri Mss 14085.
BIBLIOGRAFA BSICA
Aprobacin de los ms famosos maestros prcticos y tericos de la Europa, sobre las Observaciones, principios
y reglas del arte de la danza. Sevilla, sin fecha. E-Mn M. 1258.
Canciones francesas, de todos ayres, para todos los instrumentos: sacadas de diversos autores, y puestas por el
orden de los tonos nuevamente impresas. Madrid, sin fecha. E-Mn M. C. 4103/5 (=K-3.-5).
Contrada{nza}s nuevas, que se han de baylar en el Amphitheatro de los Caos del Peral en los bayles en mscara del
inmediato Carnaval de 1770. Con sus msicas, y explicacin de figuras. E-Mah. Diversos, Mss sin numerar.
FEUILLET, R. A : Chorgraphie ou lart dcrire la dance, par caractres, figures et signes dmonstratifs, avec
lequels on apprend facilement de soy-mmes toutes sortes de dances. Paris, chez Michel Brunet, 1700. Ed.
Facsmil New York, 1968.
MARSET, J: Doce contradanzas nuevas abiertas, hechas para {o por} el prncipe nuestro seor, las que se baylaron
{o baylarn} en este presente ao de 1775: con su msica de primero y segundo violn, y la explicacin de
figuras. Madrid, 1775. E-Mn MC 3602/34.
MONFORT, B: Contradanzas nuevas que se han de baylar en el teatro de la casa interina de comedias de la
ciudad de Valencia en los bayles en mscara del inmediato Carnaval del ao 1769. Valencia, 1769.
MONFORT, B: Politica, y Economia del bayle de Mascara en la casa interina de comedias de esta ciudad de
Valencia para el Carnaval del ao 1769. Valencia, 1769.
RAMEAU, P : Le matre danser. Qui enseigne la manire de faire tous les diffrens pas de danse dans toute la
regularit de lart, & de conduire les bras chaque pas. Paris, 1725. Ed. facsmil New York, 1967.
RATIER, J: Observacin I sobre el arte de la danza, de las muchas compuestas por don Joseph Ratier, antiguo
acadmico en danza de las Academias Reales de Msica de Francia, y maestro de ella en Cdiz, aprobadas por
los ms famosos maestros prcticos, y tericos de la Europa, como se ver al fin de este discurso. Madrid, sin
fecha. E-Mn Barbieri Mss 14059/16. Le sigue una copia manuscrita de Barbieri de la Aprobacin de los
ms famosos maestros
RIVAS, R. y TORRENTS, S: Contradanzas que se han de baylar en el teatro de esta ciudad, en los bayles de
mscaras del Car- naval de 1768. Con su msica y explicacin de figuras. Barcelona, sin fecha.
ROXO DE FLORES, F: Tratado de recreacin instructiva sobre la Danza: su invencin y diferencias. Madrid,
Imprenta Real, 1793.
Varias contradanzas con sus msicas y explicacin de todas figuras. E-Mn M. 918.
Xcara. E-Mn Barbieri Mss 14059/12.
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DE SALAMANCA
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BIBLIOGRAFA COMPLEMENTARIA
ALENDA Y MIRA, J: Relacin de solemnidades y fiestas pblicas en Espaa. Madrid, sucesores de Rivadenegra, 2
vols., 1903. LVAREZ SOLAR-QUINTES, N: Contradanzas en el Teatro de los Caos del Peral, de Madrid. En:
Anuario Musical, 20 (1965),
pp. 86-103.
BARBIERI, F. A: Biografas y documentos sobre msica y msicos espaoles. Edicin, transcripcin e
introduccin a cargo de
E. Casares, Madrid: Fundacin Banco Exterior de Espaa, vol. I,
1986.
BARBIERI, F. A: Danzas y bailes de Espaa en los siglos XVI y XVII. En: La Ilustracin espaola y americana vol.
21, pt. 2 (No- viembre, 1877), pp. 330 y 346-47.
BENOIT, M : Les musiciens franais de Marie-Louise dOrlans, Reine dEspagne. En: Revue Musicale, 226
(1953-4), pp. 48- 60.
CAPMANY, A: El baile y la danza. En: Folklore y costumbres de Espaa, ed. F. Carreras y Candi, Barcelona, vol.
2, 1931, pp.
167-418.
CARRERAS, J. J : LEspagne et les influences europennes: la musique franaise la cour dEspagne (1679-
1714) , changes Musicaux franco-espagnols XVIIe-XVIIIe sicles. Actes des Rencontres de Villecroze, runis
par Franois Lesure, Acadmie Musicale de Villecroze, 15 au 17 octobre 2000, pp. 61-82.
CARRERAS Y CANDI, F. (ed.): Folklore y costumbres de Espaa. Barcelona, 3 vols., 1931-1933.
DOMNGUEZ BORDONA, J: Manuscritos del siglo XVIII. Las Parejas Reales. En: Bibliofilia, revista de la
Editorial Castalia, Va- lencia. t. IX (1957), pp. 34-38.
ESSES, M: Dance and Instrumental Diferencias in Spain during the 17th and early 18th Centuries. New York,
Pendragon Press Stuyvesant, 3 vols., 1992.
LPEZ SERRANO, M: Las Parejas. Juego hpico del siglo XVIII. Madrid, Editorial Patrimonio Nacional, 1973.
MADURELL, J. M: Documentos para la historia de maestros de capilla, infantes de coro, maestros de msica y
danza y ministriles en Barcelona (siglos XIV-XVIII). En: Anuario musical, 5 (1950), pp. 199-212.
MASSON, P. M: Le recueil madrilne des Canciones francesaspara todos los instrumentos (1701). En:
Acta musicologica, 10 (1938), pp. 174-89.
MONTEAGUDO ROBLEDO, M. P: El espectculo del poder. Fiestas Reales en la Valencia Moderna. Valencia,
Ayuntamiento de Valencia, 1995.
RUSSELL, C. H: Imported Influences in 17th and 18th Century Guitar Music in Spain, Actas del congreso
internacional Espaa en la msica de occidente, Madrid, 1987, vol. 1, pp. 385-403.
RUSSELL, C. H : Santiago de Murcia. The French Connection in Baroque Spain. En: Journal of the Lute Society
of America, 15 (1982), pp. 40-51.
SALDONI y REMENDO, B: Diccionario biogrfico-bibliogrfico de efemrides de msicos espaoles. Madrid,
Imprenta de Antonio Prez Dubrull, 1868-1881. Ed. moderna Madrid, INAEM, Centro de Documentacin
Musical, 4 vols., 1986.
SANHUESA FONSECA M: Carlos II y las Danceras de la Reyna: violones y danza en las postrimeras de la
casa de Austria.
Mster Universitario en Msica Hispana Gua Acadmica 2014-2015 58
Mster Universitario en Msica Hispana Gua Acadmica
UNIVERSIDAD 2014-2015
DE SALAMANCA
En: Revista de Musicologa XX, 1 (1997), pp. 261-276. UNIVERSIDAD DE SALAMANCA
SIEMENS HERNANDEZ, L: Sebastin Christiani de Sco y su familia: contribucin a los maestros de danzar en
la Espaa del siglo XVIII. En: Revista de Musicologa XX, 1 (1997), pp.323-329.
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Mster Universitario en Msica Hispana Gua Acadmica
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Crditos en los
planes antiguos:
rea Msica
Plataforma: Studium
Plataforma Virtual
URL de Acceso:
rea Msica
URL Web
Perfil profesional.
Musiclogo investigador
1. Analizar las principales corrientes del pensamiento musical occidental a lo largo de la historia ponindolas
en relacin con el caso particular espaol.
2. Saber interpretar los sistemas estticos, tericos y de pensamiento musical del pasado.
3. Ser capaz de crear producciones orales y escritas propias en las que se enjuicien textos histricos
relacionados con la msica.
5.- Contenidos
Especficas.
1. Capacidad para analizar las principales corrientes del pensamiento musical a lo largo de la historia.
2. Habilidad para interpretar los sistemas estticos del pasado.
3. Capacidad para enjuiciar las corrientes de la postmodernidad.
Bsicas/Generales.
- Capacidad de anlisis y sntesis
- Comunicacin oral y escrita en la lengua nativa y extranjera
- Motivacin por la calidad
Transversales.
- Capacidad de interpretacin de documentos en otros idiomas con atencin especial a la terminologa
tcnica
- Conocimiento del pensamiento esttico y valores fundamentales de las msicas de diferentes culturas.
Las clases presenciales sern terico-prcticas. Se intercalarn lecciones magistrales con lecturas, comentarios
de texto y debates. Los alumnos deben ir leyendo los textos que se propongan para poder participar
activamente en estos debates y comentarios. As mismo debern analizar y comentar por escrito algunos de los
textos propuestos.
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8.- Previsin de distribucin de las metodologas docentes
TOTAL 30 1 44 75
Boecio, Anicio Manlio Torcuato Severino. Sobre el fundamento de la msica: cinco libros. Translated by Jess
Luque Moreno. Madrid: Gredos, 2009.
Carreras, Juan Jos. Hijos de Pedrell. La historiografa musical espaola y sus orgenes nacionalistas (1780-
1980). Il Saggiatore musicale VIII/1 (2001): 121-169.
Cerone, Pietro. El melopeo y maestro. Npoles: Por I.B. Gargano, y L. Nucci, impressores, 1613.
Eximeno Pujades, Antonio. Del origen y reglas de la musica, con la historia de su progreso, decadencia y
restauracion. Translated by Francisco Antonio Gutirrez. Madrid: Imprenta Real, 1796.
Fubini, Enrico. Los Enciclopedistas y la msica. Col.lecci Esttica & Critica 15. Valencia: Universitat de
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Valncia, 2002. UNIVERSIDAD DE SALAMANCA
Garca Prez, Amaya Sara. El Nmero Sonoro: La matemtica en las teoras armnicas de Salinas y Zarlino.
Salamanca: Caja Duero, 2003.
Garca Prez, Amaya, El concepto de consonancia en la teora musical. De la escuela pitagrica a la revolucin
cientfica. Salamanca: Publicaciones Universidad Pontificia de Salamanca, 2006.
Goldraz Ganza, J. Javier. Afinacin y temperamentos histricos. Madrid: Alianza Editorial, 2004.
Judd, Cristle Collins. Reading Renaissance Music Theory: Hearing with the Eyes. Cambridge University Press,
2006.
Len Tello, Francisco Jos. Estudios de historia de la teora musical. 2a. ed. Textos Universitarios (CSIC) 14.
Madrid: Consejo Superior de Investigaciones Cientficas, 1991.
. La teora espaola de la msica en los siglos XVII y XVIII. Madrid: Instituto Espaol de Musicologa,
1974.
Mazuela-Anguita, Ascensin. Artes de canto (1492-1626) y mujeres en la cultura musical del mundo
ibrico renacentista. Universitat de Barcelona, 2012. http://tdx.cat/handle/10803/84122.
Otaola Gonzlez, Paloma. El humanismo musical en Francisco Salinas. Newbook Ediciones, 1997.
. La pense musicale espagnole la renaissance: hritage antique et tradition mdivale. Harmattan,
2008.
Otaola, Paloma. Tradicin y modernidad en los escritos musicales de Juan Bermudo: del Libro primero (1549)
a la Declaracin de los instrumentos musicales (1555). Edition Reichenberger, 2000.
Palisca, Claude V. Humanism in Italian Renaissance Musical Thought. Yale University Press, 1985.
Pedrell, Felipe. Por nuestra msica. Bellaterra: Universitat Autonoma de Barcelona, 1991.
Ramos de Pareja, Bartolom. Msica prctica. Edited by Rodrigo de Zayas and Enrique Sanchz Pedrola.
Translated by Jos L. Moralejo. Alpuerto, 1977.
Salinas, Franciso de. Siete libros sobre la msica, Traduccin espaola por Ismael Fernndez Cuesta, Madrid:
Alpuerto, 1983.
Salinas, Franciso de. De Musica libri septem. Edited by Amaya Garca Prez. Salamanca: Ediciones
Universidad de Salamanca, 2014.
Soriano Fuertes, Mariano. Historia de la msica espaola desde la venida de los Fenicios hasta el ao de 1850.
Martn y Salazar, 1855.
10.- Evaluacin
Consideraciones Generales
El alumno deber seguir regularmente las clases presenciales, intervenir en los debates que se planteen en
el aula, leer los textos propuestos y entregar los trabajos de comentario y anlisis que se le pidan.
Criterios de evaluacin
- El alumno analiza las principales corrientes del pensamiento musical existentes a lo largo de la historia.
- El alumno sabe interpretar los sistemas estticos del pasado.
Instrumentos de evaluacin
- Debates en el aula
- Comentarios y anlisis de textos, tanto orales como escritos
rea Msica
Plataforma: Studium
Plataforma Virtual
URL de Acceso: https://moodle.usal.es/
rea Msica
URL Web
Perfil profesional.
Musiclogo, msico, investigador
5.- Contenidos
Transversales.
CT1 Conocimiento del ingls para la lectura y comprensin de textos
CT2 Competencias orales, mostrando la capacidad de sntesis y de transmisin al pblico, inicindose en los
debates en clase, en la crtica de msica de cine en los medios de comunicacin y en la realizacin de un
programa de radio de difusin.
Bsicas/Generales.
CG1 Adquirir una formacin avanzada en el mbito de la investigacin musicolgica que permita al
alumnado reconocer y ampliar sus capacidades e inquietudes, y atender a las exigencias de calidad del
entorno acadmico y profesional.
CG2 Seleccionar y clasificar las diferentes fuentes relacionadas con la investigacin musical, a partir de las
cuales obtener informacin relevante y fiable, y consolidar la capacidad de anlisis e interpretacin de la
misma
CG3 Adquirir la capacidad de juicio crtico que le permita tender a la mejora e innovacin en los procesos y
los resultados, teniendo como meta la consecucin de la excelencia
CG4 Reconocer el valor cultural de la msica y su dimensin ideolgica, de forma que tanto en la
investigacin como en las tareas profesionales se atienda a los valores relacionados con los derechos
fundamentales, la paz, la igualdad y la convivencia, as como a la integracin y el desarrollo de personas con
discapacidad
Especficas.
CE1 Descubrir el panorama de la msica incidental y preexistente en el cine, aprender a valorarla y
disfrutarla
CE 2 Fomentar una actitud positiva ante la historia de los medios audiovisuales
CE 3 Fomentar una actitud de anlisis crtico musical-cinematogrfico
Las clases presenciales sern terico-prcticas. Se intercalarn lecciones magistrales con lecturas, comentarios
de texto, debates y exposicin de tareas en clase. Los alumnos deben ir leyendo los textos que se propongan
para poder participar activamente en estos debates y comentarios. As mismo debern analizar y comentar por
escrito algunos de los textos propuestos.
10.- Evaluacin
Consideraciones Generales
El alumno deber seguir regularmente las clases presenciales, intervenir en los debates que se planteen en
el aula, leer los textos propuestos y entregar los trabajos de comentario y anlisis que se le pidan.-
Criterios de evaluacin
Evaluacin continua, basada en las competencias CT1 y CT2, CE1, CE2 y CE3, as como CG1, CG2, CG3 y CG4,
haciendo hincapi en los siguientes aspectos:
- Asistencia y participacin activa en las clases presenciales.
- Exposiciones orales: contenido, recursos empleados, claridad expositiva, definicin de conceptos,
adecuacin al tiempo marcado, precisin y adecuacin de las intervenciones al tiempo asignado.
- Trabajo escrito: contenido, grado de comprensin, rigor cientfico, creatividad, nivel de redaccin y
presentacin formal.
Instrumentos de evaluacin
- Exposiciones orales: Participacin activa del alumno en los debates y en la exposicin de los contenidos de
las lecturas recomendadas y de los trabajos realizados, as como el comentario de los ejemplos
audiovisuales expuestos en clase, tras la explicacin por parte de la profesora de los criterios metodolgicos
- Trabajo escrito: realizacin de un trabajo escrit
Master en
Cdigo 301560 Pla Msica ECTS: 3
n Hispana
Especialidad Investigacin
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Mster Universitario en Msica Hispana Gua Acadmica
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Perfil profesional.
Musiclogo,
investigador
OBJETIVOS GENERALES
-Adquisicin de habilidades prcticas en la tcnica editorial
-Iniciacin a la edicin crtica de fuentes musicales
-Habilitacin para la edicin correcta y crtica de los diferentes cdigos de la escritura musical
OBJETIVOS ESPECFICOS
-Destreza en la lectura de textos musicales
-Aptitud para la seleccin de criterios filolgicos e histricos aplicables a la edicin de los diferentes
repertorios
-Destreza en la identificacin de los principios histricos vigentes para los diversos repertorios
5.- Contenidos
Contenidos tericos
1. Qu se entiende por texto musical?
2. La crtica del texto musical. Origen y desarrollo
3. Crtica del texto y tcnicas de edicin musical.
I: El facsmil, la edicin diplomtica, la edicin diplomtico-interpretativa en
notacin moderna. II: La edicin prctica. La edicin Urtext
4. La edicin crtica
5. Tcnicas de edicin crtica:
I: La msica instrumental ottocentesca (Beethoven,
Sinfonia n.5) II: La msica vocal ottocentesca (Rossini,
Torvaldo e Dorliska)
6. Il sogno de Vicente Martn y Soler: contexto histrico de la obra y crtica de las fuentes.
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Especficas.
CE1 Aprender a conocer los principales criterios a seguir en la edicin de la obra musical
CE2 Capacidad para analizar los procedimientos empleados en las distintas ediciones de msica histrica
desde la perspectiva de la praxis histrica
Bsicas/Generales.
CG1 Adquirir una formacin avanzada en el mbito de la investigacin musicolgica que permita al
alumnado reconocer y ampliar sus capacidades e inquietudes, y atender a las exigencias de calidad del
entorno acadmico y profesional.
CG2 Seleccionar y clasificar las diferentes fuentes relacionadas con la investigacin musical, a partir de las
cuales obtener in- formacin relevante y fiable, y consolidar la capacidad de anlisis e interpretacin de la
misma
CG3 Adquirir la capacidad de juicio crtico que le permita tender a la mejora e innovacin en los procesos y
los resultados, te- niendo como meta la consecucin de la excelencia
CG4 Reconocer el valor cultural de la msica y su dimensin ideolgica, de forma que tanto en la
investigacin como en las tareas profesionales se atienda a los valores relacionados con los derechos
Transversales.
fundamentales, la paz, la igualdad y la convivencia, as como a la integracin y el desarrollo de personas con
discapacidad
CT1 Conocimiento del ingls para la lectura y comprensin de textos
CT2 Competencias orales, mostrando la capacidad de sntesis y de transmisin al pblico, inicindose en los
debates en clase
9.- Recursos
Bibliografa obligatoria:
Caraci Vela, Maria: La critica del testo musicale: metodi e problemi della filologia musicale, Lucca, LIM, 1995,
pp.3-35; 47-61; 75-95; 181-197; 247-285.
Caraci Vela, Maria: La filologia musicale. Istituzioni, storia, strumenti critici. Vol. I, Lucca: LIM, 2005.
Feder, Georg: Musikphilologie. Eine Einfhrung in die musikalische Textkritik, Hermeneutik und Editionstechnik,
Darmstadt, Wis- senschaftliche Buchgesellschaft, 1987. (trad. it.: La filologia musicale, Bologna, Il Mulino,
1992)
Grier, Albert: The critical editing of music. History, method, and practice, Cambridge, CUP, 1996
Ludwig van Beethoven. Symphonie n.5. Critical edition by J. Del Mar, Kassel, Brenreiter, 1999.
Giovanni Paisiello. Il barbiere di Siviglia, edizione critica a cura di Francesco Paolo Russo, Laaber, Laaber
Verlag, 2001 (Intro- duzione)
Otras referencias bibliogrficas, electrnicas o cualquier otro tipo de recurso.
Bibliografa complementaria:
Mster Universitario en Msica Hispana Gua Acadmica 2014-2015 77
Mster Universitario en Msica Hispana Gua Acadmica
UNIVERSIDAD 2014-2015
DE SALAMANCA
UNIVERSIDAD DE SALAMANCA
Ledizione critica tra testo letterario e testo musicale, a cura di R. Borghi e P. Zappal, Lucca, LIM, 1997, pp.
69-95; 319-349; 421-481.
Kriajeva, Irina: Msicos espaoles en Rusia: Vicente Martn y Soler en la corte de Catalina II (en base a los
materiales de archivos rusos), in Anuario musical, 49, 1994, pp. 191-198.
Tyson, Alan W.: Mozart. Studies of the Autograph Score, Cambridge, Harvard University Press, 1987
10.- Evaluacin
Consideraciones Generales
Dentro de la asignatura se realizar una evaluacin del proceso docente a partir de la observacin de los
resultados del proceso de enseanza-aprendizaje en la evaluacin continua; la realizacin de una encuesta a
los/as alumnos/as que incluya una valo- racin de la actividad docente y la autoevaluacin de su
participacin en las actividades propuestas. Con ello se pretende obtener evidencias para mejorar el
proceso educativo dentro de la asignatura
Es imprescindible la asistencia a clase para superar esta asignatura.
Criterios de evaluacin
Evaluacin continua, basada en las competencias CT1 y CT2, CE1, CE2, CE3, CE4 y CE5, as como CG1, CG2,
CG3 y CG4, haciendo hincapi en los siguientes aspectos:
-Capacidad de asimilacin de los contenidos de la asignatura
-Capacidad para establecer y aplicar los criterios de edicin musical
-Capacidad de reconocimiento del lenguaje musical aplicado a una partitura
Instrumentos de evaluacin
--
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Plataforma Virtual
URL de Acceso: https://moodle.usal.es/
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Despacho
URL Web
Perfil profesional.
Musiclogo, investigador
Requisitos previos: Alumnos que dominen las estructuras fundamentales del lenguaje musical (meloda,
armona, contrapunto, formas musicales). Perfil profesional: comprensin de las obras musicales a travs del
dominio de las tcnicas de anlisis musicaI.
OBJETIVOS GENERALES
-Proporcionar un conocimiento de la terminologa analtica y de la diversidad de modelos metodolgicos que
se han aplicado a los largo del tiempo a los diferentes repertorios histricos
-Facilitar la comprensin de la concepcin formal y compositiva a partir de las fuentes tericas
-Fomentar el desarrollo de un sentido crtico ante la metodologa de anlisis musical
-Discriminar la metodologa analtica ms adecuada a cada repertorio, obra, estilo o cultura
OBJETIVOS ESPECFICOS
-Identificar las principales metodologas y tcnicas de anlisis de la msica tonal y sus principales
representantes
-Reconocer los elementos compositivos ms relevantes para la realizacin del anlisis de repertorio tonal
-Comprender las similitudes conceptuales existentes entre los mtodos de anlisis tonal y otras perspectivas
analticas
5.- Contenidos
Mster Universitario en Msica Hispana Gua Acadmica 2014-2015 80
Mster Universitario en Msica Hispana Gua Acadmica
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UNIVERSIDAD DE SALAMANCA
1. Introduccin. Justificacin, estado de la cuestin, metodologa.
2. Metodologas de anlisis aplicadas a la msica tonal. principales autores y aportaciones.
3. Mtodos de anlisis de la msica barroca: anlisis funcional, bajo cifrado y retrica.
4. El anlisis motvico
5. La teora schenkeriana
6. Algunas consideraciones sobre el anlisis de Meyer
7. El anlisis generativo de Lerdhal y Jackendoff
8. Nuevas metodologas integradoras
Bsicas/Generales.
CG2 Saber reconocer los mtodos de anlisis de la msica actual
CG3 Identificar las principales estructuras de anlisis de la msica
Especficas.
- Identificar las estructuras y formas de la msica tonal
- Saber emplear las principales metodologas de anlisis a cada repertorio
Transversales.
CT1 Conocimiento del ingls para la lectura y comprensin de textos
CT2 Competencias orales, mostrando la capacidad de sntesis y de transmisin al pblico, inicindose en los
debates en clase
Las clases presenciales sern terico-prcticas. Se intercalarn lecciones magistrales con lecturas, comentarios
de texto, anlisis de partituras, debates y exposicin de tareas en clase. Los alumnos deben ir leyendo los textos
que se propongan para poder participar activamente en estos debates y comentarios. As mismo debern
analizar y comentar por escrito algunos de los textos propuestos.
Consideraciones Generales
Como se trata de una asignatura preferentemente prctica, se recomienda que el alumno trabaje en clase las
fichas de anlisis y las exposiciones individuales de partituras musicales
Criterios de evaluacin
Evaluacin continua, basada en las competencias CT1 y CT2, CE1, CE2, CE3, CE4 y CE5, as como CG2 y CG3,
haciendo hincapi en los siguientes aspectos:
- Asistencia y participacin activa en las clases presenciales.
- Exposiciones orales: contenido, recursos empleados, claridad expositiva, definicin de conceptos, precisin
y adecuacin de las intervenciones al tiempo asignado.
-Trabajos escritos: contenido, grado de comprensin, rigor cientfico, creatividad, nivel de redaccin y
presentacin formal.
Instrumentos de evaluacin
- Exposiciones orales: Participacin activa del alumno en los debates y en la exposicin de los contenidos de
las lecturas recomendadas y de los trabajos realizados, as como el comentario de los ejemplos de partituras
analizadas en clase, tras la explicacin por parte de la profesora de los criterios metodolgicos
- Trabajo escrito: realizacin de un trabajo de cara a su divulgacin en los programas de Radio Universidad
o TV Usal, exponiendo los resultados de los trabajos prcticos realizados para este mdulo.