Ingurugiro Zientziak

Ciencias
de la Tierra
y medioambientales 2 BACHILLERATO
Biblioteca del profesorado

GUA Y RECURSOS
La Gua de Ciencias de la Tierra y medioambientales

para 2. de Bachillerato es una obra colectiva concebida,
diseada y creada en el departamento de Ediciones Educativas
de Santillana Educacin, S. L., dirigido por Enrique Juan Redal.
En su realizacin ha participado el siguiente equipo:
Fernando Barajas Eberle

Ignacio Melndez Hevia
Jess Diguez Nanclares
EDICIN
Fernando Barajas Eberle
DIRECCIN DEL PROYECTO

Antonio Brandi Fernndez
Santillana
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ndice
Bienvenido al Proyecto de La Casa del Saber .. 4 Recursos de la unidad 6 .................................. 218
Programacin de aula .................................... 218
El Bachillerato en la Educacin Secundaria .... 6
Recursos para el aula .................................... 220
La Prueba de Acceso a la Universidad ............. 14 Evaluacin ..................................................... 224
La Prueba de Acceso a la Universidad a partir Atencin a la diversidad ................................. 226
de 2010 ........................................................... 22 Solucionario ................................................... 228
Acceso a estudios superiores desde

el Bachillerato .................................................. 32 Recursos de la unidad 7 .................................. 238
Recursos de la unidad 1 .................................. 124
Evaluacin ..................................................... 244
Atencin a la diversidad ................................. 246
Evaluacin ..................................................... 129
Solucionario ................................................... 248
Solucionario ................................................... 133
Recursos de la unidad 2 .................................. 142 Programacin de aula .................................... 258
Programacin de aula .................................... 142 Recursos para el aula .................................... 260
Recursos para el aula .................................... 144 Evaluacin ..................................................... 263
Evaluacin ..................................................... 147 Atencin a la diversidad ................................. 265
Atencin a la diversidad ................................. 149 Solucionario ................................................... 267
Solucionario ................................................... 151
Recursos de la unidad 3 .................................. 158 Programacin de aula .................................... 276
Programacin de aula .................................... 158 Recursos para el aula .................................... 278
Recursos para el aula .................................... 160 Evaluacin ..................................................... 281
Evaluacin ..................................................... 162 Atencin a la diversidad ................................. 282
Atencin a la diversidad ................................. 164 Solucionario ................................................... 284
Solucionario ................................................... 166
Recursos de la unidad 10 ................................ 296

Evaluacin ..................................................... 302
Evaluacin ..................................................... 179
Solucionario ................................................... 183 Solucionario ................................................... 307
Recursos de la unidad 5 .................................. 196 Recursos de la unidad 11 ................................ 316

Programacin de aula .................................... 196 Programacin de aula .................................... 316
Recursos para el aula .................................... 198 Recursos para el aula .................................... 318
Evaluacin ..................................................... 204 Evaluacin ..................................................... 321
Atencin a la diversidad ................................. 206 Atencin a la diversidad ................................. 323
Solucionario ................................................... 208 Solucionario ................................................... 325
2 CIENCIAS DE LA TIERRA Y MEDIOAMBIENTALES 2. BACHILLERATO SANTILLANA EDUCACIN, S. L.
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8 Recursos de la unidad 12 ................................ 332
8 Programacin de aula .................................... 332
0 Recursos para el aula .................................... 334
4 Evaluacin ..................................................... 338
6 Atencin a la diversidad ................................. 340
8 Solucionario ................................................... 342

8
8
0
Evaluacin ..................................................... 355
4
6
Solucionario ................................................... 359
8

8
0 Evaluacin ..................................................... 374
5 Solucionario ................................................... 378
7
6 Programacin de aula .................................... 392
8 Evaluacin ..................................................... 395
2 Solucionario ................................................... 399
4
6
Evaluacin ..................................................... 408
6
8
Solucionario ................................................... 412
2
5
Cmo se hace?
7 Destrezas bsicas con el ordenador.................. 422
6
6
8
1
3
5
CIENCIAS DE LA TIERRA Y MEDIOAMBIENTALES 2. BACHILLERATO SANTILLANA EDUCACIN, S. L. 3
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Presentacin
El porqu de...
El significado del nombre
Un nombre es algo ms que un conjunto de palabras. Es una idea, un concepto.
La Casa del Saber es un nombre que habla del trabajo educativo y de un proyecto
editorial. Es un nombre que expresa unas intenciones previas de acogida, seguridad
y confianza. Que plantea unos objetivos de aprendizaje bien construido. Es una me-
tfora de la casa del saber por excelencia, la escuela, el lugar donde los alumnos y
alumnas crecen y aprenden. La Casa del Saber nace como un proyecto con voca-
cin de apoyo a los alumnos y alumnas, de contribucin al xito escolar, de servicio
al profesorado.
Las claves de nuestro proyecto editorial

FUNDAMENTACIN TERICA. La Casa del Saber naci de la reflexin y se dise
cuidadosamente. Sus planos fueron los fundamentos tericos de las programacio-
nes de los materiales, de la secuencia de contenidos de cada rea, de la seleccin de
los complementos didcticos, de las propuestas de evaluacin. En estos planos se
especificaron las justificaciones psicopedaggicas y cientficas que constituyen los
cimientos tericos de la Casa.
LOS PILARES COMUNES A TODOS LOS MATERIALES. Todos los componentes

del proyecto La Casa del Saber comparten la atencin por los valores (solidaridad, to-
lerancia, espritu emprendedor), las tecnologas de la informacin y comunicacin, y
las competencias bsicas (lingstica; matemtica; conocimiento e interaccin con el
mundo fsico; tratamiento de informacin y competencia digital; competencia social y
ciudadana; cultural y artstica; aprender a aprender; autonoma e iniciativa personal).
DIVERSIDAD: UN ESPACIO PARA TODOS. Queramos una Casa del Saber abierta
a todos. Un espacio en el que todos tuvieran cabida. Un lugar en el que todos encon-
traran recursos para aprender, crecer, desarrollarse. Recursos para aprender ms
o reforzar los conocimientos, para comprender mejor y aplicar lo estudiado, para
explorar nuevas posibilidades. Y recursos para acoger a los recin llegados que an
no dominan nuestra lengua.
Ahora la Casa es una realidad. En su diseo y construccin participaron profesores,

diseadores, psicopedagogos, editores, ilustradores, fotgrafos, infografistas, ma-
quetistas e informticos. Est casi terminada. Pero falta lo fundamental: sus habitan-
tes. Los que aportarn su experiencia, su trabajo, su esfuerzo, para llenar de Saber
cada estancia, de ilusin cada pared y de vida cada rincn.
Queda el paso ms importante de todos. El de convertir nuestro proyecto en el suyo.
El de extender la mano y, juntos, trabajar por el triunfo de sus alumnos y alumnas.
Adelante, este es vuestro proyecto. Es vuestra Casa. Es la Casa de todos.
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En qu se concreta el proyecto
Cuatro principios bsicos han inspirado el contenido, la orientacin y la estructura
de La Casa del Saber: la adecuacin al nuevo marco legislativo (la LOE),
mejorar la comprensin de los alumnos, prepararles para la sociedad de la informacin
y aportar una gran diversidad de materiales para facilitar la labor del profesorado.
LOS NUEVOS LIBROS PARA LOS ALUMNOS Y ALUMNAS Y

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BAC
Libros con un cuidado especial del texto: lenguaje claro y sencillo,
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vocabulario acorde con el nivel de los alumnos y una tipografa especial-
bienta
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mente seleccionada para mejorar la comprensin. ym
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Libros con ilustraciones inteligibles para los alumnos y alumnas, que no Mar
se limitan a confirmar lo redactado. Ilustraciones que son instrumentos
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de gran potencia para desarrollar capacidades como la observacin,
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BAC
el anlisis, la relacin, el planteamiento de interrogantes, la expresin oral... 2
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LERA
Libros con actividades coherentes con los objetivos, orientadas a que loss 2 BAC
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alumnos desarrollen hbitos y destrezas, elaboren y construyan significados,

contextualicen y generalicen lo aprendido.
En La Casa del Saber hemos dado importancia a la elegancia de los libros,
su formato, su diseo, la belleza de las imgenes, la textura del papel. Todo ello
para reflejar un trabajo bien hecho, y para transmitir la importancia
de la educacin y la cultura.
8-
29
N: 97
84
ISB
9 78
GUAS CON GRAN CANTIDAD DE RECURSOS PARA EL TRABAJO EN EL AULA

Guiones didcticos asociados a las unidades de los libros: con programaciones de aula
que contienen los objetivos y contenidos que se trabajan en cada unidad y los criterios
de evaluacin; sugerencias didcticas y soluciones de las actividades.
Propuestas para trabajar la diversidad: fichas de ampliacin y refuerzo y otros
recursos.
Recursos complementarios: bancos de datos,fichas de trabajo prctico...
Muchas propuestas para facilitar la labor docente.
UN COMPLETO MATERIAL DE APOYO DIGITAL

Recursos multimedia para el trabajo en el aula. Un CD con presentaciones multimedia
de cada una de las unidades: el profesorado podr utilizarlas para presentar el tema de
una forma ms dinmica, navegando entre las transparencias, ampliando imgenes,
mostrando esquemas, etc.
Gua en formato pdf. Para facilitar la distribucin de documentos entre los alumnos
y alumnas sin necesidad de utilizar la fotocopiadora, o para consultarlos en el ordenador.
En este CD podrs encontrar, adems, las programaciones de aula.
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El Bachillerato en la educacin
secundaria
El objetivo de este apartado es contextualizar el Bachillerato en el sistema educativo, conocer las
condiciones de acceso al Bachillerato, su finalidad y sus criterios de evaluacin, promocin y titulacin.
Adems se proporcionan algunas claves para cursar el Bachillerato nocturno y a distancia, y para dar
una respuesta educativa ajustada al alumnado con necesidades educativas especiales.
En este apartado tambin se expone informacin sobre las opciones acadmicas que tiene el alumnado
que aprueba la modalidad de Bachillerato de Ciencias y tecnologa. Se explican tanto las opciones
acadmicas de grado superior no universitarias (en las que no es necesario realizar una prueba de acceso)
como las de grado superior universitarias (en las que s es necesario).
Esta informacin es importante para que el alumnado realice una eleccin de estudios y profesiones
ajustada a sus intereses y aptitudes.
Contextualizacin del Bachillerato en el sistema educativo

El Bachillerato, la Formacin Profesional de grado medio (ciclos formativos), las Enseanzas Profesionales
de Artes plsticas y diseo de grado medio y las Enseanzas Deportivas de grado medio constituyen
la educacin secundaria postobligatoria. Estas enseanzas, en el sistema educativo actual, estn
establecidas por la Ley Orgnica de Educacin (LOE, 2006).
En la figura 1 se expone un esquema con el itinerario que puede seguir un alumno en el sistema educativo,
los ttulos que se obtienen al completar cada uno de los itinerarios y en qu momentos del itinerario
se puede acceder a las enseanzas a travs de una prueba de acceso.
En el sistema educativo, adems de las enseanzas explicadas en la figura 1, existen enseanzas de rgimen
especial. A estas enseanzas se accede con o sin requisitos acadmicos, siendo necesario adems realizar
una prueba de madurez y una prueba especfica.
Existen correspondencias entre las enseanzas de rgimen especial y el Bachillerato. Por ejemplo, la LOE
articula la posibilidad de no tener que realizar la prueba especfica de acceso correspondiente
a las enseanzas artsticas si se ha cursado la modalidad de Bachillerato de Artes. Tambin contempla
la posibilidad de obtener el ttulo de Bachillerato aprobando solo las materias que son comunes a todas
las modalidades de Bachillerato que existen, siempre que se hayan cursado las enseanzas de rgimen
especial marcadas con * en la figura 2.
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Figura 1. Itinerario que puede seguir un alumno en el sistema educativo
Educacin
Ttulos universitarios Ttulo de tcnico superior

superior
Ciclos formativos
Estudios universitarios
de grado superior
Prueba
de acceso
Educacin secundaria
postobligatoria
Ttulo de Bachiller Ttulo de tcnico
Ciclos formativos
Bachillerato
de grado medio
Prueba
de acceso
Ttulo de graduado Certificacin acadmica:

en ESO acreditacin profesional
Programa de cualificacin
profesional inicial:
2. mdulos voluntarios.
Educacin Secundaria
Obligatoria
Programa de cualificacin
Educacin bsica
> 15 aos profesional inicial:

1. mdulos voluntarios.
La prueba de acceso a ciclos

formativos de grado medio se basa
en los contenidos de la ESO. Sin
embargo, la prueba de acceso a ciclos
formativos de grado superior se basa
en los contenidos de Bachillerato.
Educacin Primaria
Educacin infantil
Educacin Infantil
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8
Figura 2: Enseanzas de rgimen especial y su correspondencia con el Bachillerato
Enseanzas de rgimen especial
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Enseanzas artsticas
Quienes finalicen estas Msica y danza

Msica* (4 cursos) enseanzas, podrn obtener
Msica el ttulo de Bachiller si Arte dramtico
(4 cursos) Danza* (4 cursos) superan las materias comunes Para acceder a estas
de Bachillerato. Conservacin enseanzas es necesario
y restauracin tener el ttulo de Bachillerato
y adems aprobar una prueba
Ciclo formativo Los alumnos con el ttulo de
elementales
especfica.
profesionales
Danza de grado medio Bachillerato estn exentos Diseo
Enseanzas artsticas
Enseanzas artsticas
(4 cursos) de la prueba especfica que
y diseo
Ciclo formativo requiere el acceso a estas Artes plsticas.
Enseanzas artsticas superiores
Artes plsticas
de grado medio enseanzas. Cermica y vidrio
Enseanzas de Idiomas Enseanzas deportivas
Nivel bsico Nivel intermedio Nivel avanzado

Grado medio Grado superior
2 cursos 2 cursos 2 cursos
Para este nivel es necesario

El ttulo de Bachiller habilita
el ttulo de Bachillerato junto
para acceder directamente
al ttulo de grado medio
a este nivel de la 1. lengua
CIENCIAS DE LA TIERRA Y MEDIOAMBIENTALES 2. BACHILLERATO SANTILLANA EDUCACIN, S. L.

o un mrito deportivo.
extranjera cursada
en el Bachillerato.
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Principios generales del Bachillerato
La LOE establece la finalidad del Bachillerato, los objetivos de estas enseanzas, el acceso, los cursos que
comprende, las modalidades y vas posibles, el tiempo que puede cursarse en rgimen ordinario,
la evaluacin y promocin y cmo se obtiene el ttulo. Estas cuestiones se desarrollan en la figura 3.
Figura 3. Caractersticas del Bachillerato

Proporcionar a los alumnos formacin, madurez intelectual y humana,
Finalidades conocimientos y habilidades que les permitan desarrollar funciones sociales
del Bachillerato e incorporarse a la vida activa con responsabilidad y competencia, as como
capacitar a los alumnos para acceder a la educacin superior.
Con el ttulo de Graduado en Educacin Secundaria Obligatoria.
Con el ttulo de Tcnico de cualquier especialidad de Formacin Profesional
Cmo se accede
de grado medio.
al Bachillerato
Con el ttulo de Tcnico de Artes plsticas y diseo se puede acceder
exclusivamente a la modalidad de Artes.
Ejercer la ciudadana democrtica, desde una perspectiva global, y adquirir
una conciencia cvica responsable, inspirada por los valores de la Constitucin
espaola, as como por los derechos humanos, que fomente la corresponsabilidad
en la construccin de una sociedad justa y equitativa.
Consolidar una madurez personal y social que permita a los alumnos actuar
de forma responsable y autnoma y desarrollar su espritu crtico. Prever y resolver
pacficamente los conflictos personales, familiares y sociales.
Fomentar la igualdad efectiva de derechos y oportunidades entre hombres
y mujeres, analizar y valorar crticamente las desigualdades existentes e impulsar
la igualdad real y la no discriminacin de las personas con discapacidad.
Afianzar los hbitos de lectura, estudio y disciplina, como condiciones necesarias
para el eficaz aprovechamiento del aprendizaje, y como medio de desarrollo
personal.
Dominar, tanto en su expresin oral como escrita, la lengua castellana y, en su
caso, la lengua cooficial de su Comunidad Autnoma.
Expresarse con fluidez y correccin en una o ms lenguas extranjeras.
Objetivos Utilizar con solvencia y responsabilidad las tecnologas de la informacin
del Bachillerato y la comunicacin.
Conocer y valorar crticamente las realidades del mundo contemporneo,
sus antecedentes histricos y los principales factores de su evolucin. Participar
de forma solidaria en el desarrollo y mejora de su entorno social.
Acceder a los conocimientos cientficos y tecnolgicos fundamentales y dominar
las habilidades bsicas propias de la modalidad elegida.
Comprender los elementos y procedimientos fundamentales de la investigacin
y de los mtodos cientficos.
Conocer y valorar de forma crtica la contribucin de la ciencia y la tecnologa
en el cambio de las condiciones de vida, as como afianzar la sensibilidad
y el respeto hacia el medio ambiente.
Afianzar el espritu emprendedor con actitudes de creatividad, flexibilidad,
iniciativa, trabajo en equipo, confianza en uno mismo y sentido crtico.
Desarrollar la sensibilidad artstica y literaria, as como el criterio esttico, como
fuentes de formacin y enriquecimiento cultural.
Utilizar la educacin fsica y el deporte para favorecer el desarrollo personal y social.
Afianzar actitudes de respeto y prevencin en el mbito de la seguridad vial.
Artes, que se organizar en dos vas, referidas, una de ellas a Artes plsticas, diseo
Modalidades e imagen y la otra a Artes escnicas, msica y danza.
del Bachillerato Ciencias y tecnologa.
Humanidades y Ciencias Sociales.
1
Ve
CIENCIAS DE LA TIERRA Y MEDIOAMBIENTALES 2. BACHILLERATO SANTILLANA EDUCACIN, S. L. 9 Ver
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Cada modalidad de Bachillerato consta de
materias comunes
materias de modalidad
Organizacin de las materias optativas
enseanzas de cada Las administraciones educativas podrn autorizar que una parte de las materias del
modalidad currculo se impartan en lenguas extranjeras sin que ello suponga modificacin de
de Bachillerato los aspectos bsicos del currculo regulados en el Real Decreto 1467/2007. En este
caso procurarn que a lo largo de ambos cursos se adquiera la terminologa bsica
de las materias en ambas lenguas.
Para cursar estas enseanzas no se exigirn requisitos lingsticos.
La evaluacin del aprendizaje en el Bachillerato se realizar por materias y habr
dos pruebas: una de carcter ordinario y otra de carcter extraordinario que se
realizar en las fechas que determinen las administraciones educativas.
Los resultados de la evaluacin se expresarn mediante calificaciones numricas
de cero a diez sin decimales, considerndose negativas las calificaciones inferiores
a cinco. La nota media ser la media aritmtica de las calificaciones de todas
Evaluacin las materias, redondeada a la centsima ms prxima y en caso de equidistancia
a la superior. En la convocatoria de la prueba extraordinaria, cuando el alumnado
no se presente a dicha prueba, se consignar no presentado.
El equipo docente coordinado por el profesor tutor, cuando evale al alumno,
valorar su evolucin en el conjunto de las materias y su madurez acadmica
en relacin con los objetivos del Bachillerato, as como, al final de la etapa, sus
posibilidades de progreso en estudios posteriores.
Al finalizar el primer curso, y como consecuencia del proceso de evaluacin,
el profesorado de cada alumno adoptar las decisiones correspondientes sobre
su promocin al segundo curso.
Se promocionar al segundo curso cuando se hayan superado todas las materias
Promocin cursadas o se tenga evaluacin negativa en dos materias como mximo.
Quienes promocionen al segundo curso sin haber superado todas las materias
debern matricularse de las materias pendientes del curso anterior. Los centros
organizarn las consiguientes actividades de recuperain y la evaluacin
de las materias pendientes.
Quienes aprueben el Bachillerato en cualquiera de sus modalidades recibirn
el ttulo de Bachiller, que tendr efectos laborales y acadmicos.
Para obtener el ttulo de Bachiller ser necesaria la evaluacin positiva en todas
Titulo de Bachiller
las materias de los dos cursos de Bachillerato.
El alumnado que finalice las enseanzas profesionales de msica y danza obtendr
el ttulo de Bachiller si supera las materias comunes del Bachillerato.
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Las materias del Bachillerato
El gobierno del estado desarrolla en el Real Decreto 1467/2007 la estructura de Bachillerato, fijando unas
enseanzas mnimas para todas las Comunidades Autnomas. Cada Comunidad, respetando las
competencias estatales, desarrolla los aspectos normativos que tienen que ser aplicados en su mbito
territorial (completa el currculum, establece distribucin horaria de cada curso, las materias optativas, etc.).
Durante el Bachillerato los alumnos cursan materias comunes, materias de la modalidad escogida y materias
optativas.
Materias comunes a las tres modalidades de Bachillerato

Tras haber adquirido las competencias bsicas al finalizar la Educacin Secundaria Obligatoria, el estudio
de las materias comunes del Bachillerato propicia que los alumnos profundicen en su formacin general,
aumenten su madurez intelectual y humana y profundicen, asimismo, en aquellas competencias que tienen
un carcter ms transversal y favorecen seguir aprendiendo.
Figura 4. Materias comunes a las tres modalidades de Bachillerato

Ciencias para el mundo contemporneo.
Educacin fsica.
Filosofa y ciudadana.
Historia de la filosofa.
Historia de Espaa.
Lengua castellana y literatura
Lengua extranjera.
Si la hubiera, Lengua cooficial y literatura.
Con el fin de facilitar la homogeneidad de las pruebas de acceso a la universidad al menos las materias
de Historia de la filosofa, Historia de Espaa, Lengua castellana y literatura y Lengua extranjera debern
impartirse en segundo de Bachillerato.
Materias de modalidad
Las materias de modalidad del Bachillerato tienen como finalidad proporcionar una formacin de carcter
especfico vinculada a la modalidad elegida, que oriente en un mbito de conocimiento amplio, desarrolle
aquellas competencias con una mayor relacin con este conocimiento, prepare para una variedad de
estudios posteriores y favorezca la insercin en un determinado campo laboral.
Materias de modalidad de Artes Materias de modalidad Materias de modalidad

de Ciencias de Humanidades
Va de Artes plsticas, Va de Artes escnicas,
y Tecnologa y Ciencias Sociales
imagen y diseo msica y danza
Cultura audiovisual. Anlisis musical I y II. Biologa. Economa.
Dibujo artstico I y II. Anatoma aplicada. Biologa y geologa. Economa de la empresa.
Dibujo tcnico I y II. Artes escnicas. Ciencias de la Tierra Geografa.
Diseo. Cultura audiovisual. y medioambientales. Griego I y II.
Historia del arte. Historia de la msica Dibujo tcnico I y II. Historia del arte.
Tcnicas de expresin y de la danza. Electrotecnia. Historia del mundo
grfico-plstica. Literatura universal. Fsica. contemporneo.
Volumen I. Lenguaje y prctica Fsica y qumica. Latn I y II.
musical. Matemticas I y II. Literatura universal.
Qumica. Matemticas aplicadas a
Tecnologa industrial I y II. las ciencias sociales I y II.
2
En
Los alumnos tienen que cursar en el conjunto de los dos cursos de Bachillerato un mnimo de seis materias
de modalidad, de las cuales, al menos cinco tienen que ser de la modalidad elegida.
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Las administraciones educativas distribuyen las materias de modalidad en los dos cursos que componen
el Bachillerato. Las materias que requieren conocimientos de materias de primero se ofertan en segundo
curso. Solo pueden cursarse estas materias de segundo (por ejemplo, Griego II) despus de haber cursado
las de primero (por ejemplo, Griego I). Tambin se pueden cursar si se acreditan los conocimientos
necesarios.
Los alumnos deben tener la posibilidad de elegir entre la totalidad de las materias de la modalidad que
cursen. Cuando la oferta de materias en un centro quede limitada por razones organizativas, los alumnos
podrn cursar alguna materia mediante la modalidad de educacin a distancia o en otros centros escolares.
Materias optativas
Las materias optativas en el Bachillerato contribuyen a completar la formacin del alumnado profundizando
en aspectos propios de la modalidad elegida o ampliando las perspectivas de la propia formacin.
El alumno tiene que elegir una materia optativa en primero y una en segundo, entre las ofertadas en cada
Comunidad Autnoma.
Las optativas Segunda lengua extranjera y Tecnologas de la informacin y la comunicacin tienen
que ser ofertadas obligatoriamente en todos los centros.
Las administraciones educativas deben regular las materias optativas del Bachillerato, de forma que
el alumnado tenga la posibilidad de elegir tambin como materia optativa al menos una materia
de modalidad (ver figura 5).
Hay varios tipos de materias optativas:
a) Materias optativas comunes a todas las modalidades.
b) Materias optativas vinculadas a la modalidad o va cursada por el alumno.
c) Materias de la modalidad, y en su caso va, que cursa el alumno, pero que no forman parte del itinerario
elegido.
d) Materias de otra modalidad, y en su caso va, distinta de la cursada por el alumno e impartida
en el centro.
Cada Comunidad Autnoma regula las optativas que se pueden ofertar en el Bachillerato.
Enseanzas de Religin
Las Comunidades Autnomas tienen que garantizar, al inicio del curso, que los alumnos mayores de edad
y los padres o tutores de los alumnos menores de edad puedan manifestar su voluntad de recibir o no
enseanzas de Religin.
La evaluacin de la enseanza de la Religin catlica se realizar en los mismos trminos y con los mismos
efectos que la de las otras materias del Bachillerato.
Las calificaciones que se hubieran obtenido en la evaluacin de las enseanzas de Religin no se
computarn en la obtencin de la nota media a efectos de acceso a la universidad ni en las convocatorias
para la obtencin de becas y ayudas al estudio en que deban entrar en concurrencia los expedientes
acadmicos.
Respuesta a algunas preguntas sobre las enseanzas de Bachillerato
A continuacin se exponen algunas cuestiones que pueden ser interesantes para los alumnos que estn
cursando el Bachillerato.
S, las Comunidades Autnomas organizan peridicamente pruebas para
que las personas mayores de 20 aos puedan obtener directamente el
Se puede obtener el ttulo ttulo de Bachiller. En esa prueba la persona evaluada tiene que
de Bachiller presentndose demostrar que ha alcanzado los objetivos del Bachillerato.
a una prueba libre?
Estas pruebas son diferentes para cada una de las tres modalidades
del Bachillerato.
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S. Existe un rgimen de reconocimiento recproco entre materias
del Bachillerato y algunos mdulos de Formacin Profesional y entre
materias del Bachillerato y algunos mdulos de Artes plsticas y diseo.
Existe correspondencia
Todo el Estado tiene un rgimen de convalidaciones entre algunas
del Bachillerato con otras
materias de Bachillerato y asignaturas de las Enseanzas profesionales
enseanzas?
de msica y de danza.
Hay establecida una normativa sobre la materia de Educacin fsica
para el alumnado que sea deportista de alto nivel y alto rendimiento.
S. Este Bachillerato se cursa en ms aos y con menos perodos de clase
a la semana.
En cada Comunidad Autnoma se regula por una orden diferente.
Se puede cursar el Bachillerato
en rgimen nocturno? Las condiciones para acceder a este Bachillerato desde el Bachillerato
diurno y viceversa tienen que ser analizadas individualmente porque
dependen de la modalidad de Bachillerato elegida, de las materias
aprobadas, de la regulacin de cada Comunidad Autnoma, etc.
S. Es una forma de cursar el Bachillerato en la que el alumnado puede
matricularse del nmero de materias que desee de primero y segundo.
No hay limitacin temporal para cursar de esta forma el Bachillerato.
Las materias de Bachillerato aprobadas en rgimen diurno o nocturno
siguen teniendo validez, ya que no es necesario repetir curso.
El Bachillerato a distancia tiene apoyo de un tutor al que se puede acudir
voluntariamente.
Se puede cursar el Bachillerato Para matricularse en materias de segundo que requieren conocimientos
en rgimen a distancia? de una materia de primero, es preciso tener evaluacin positiva de la
materia de primer curso.
Las condiciones para acceder a este Bachillerato son tener el ttulo de
graduado en educacin secundaria y ser mayor de 18 aos o cumplirlos
en el ao natural en el que se formaliza la matrcula.
En caso de tener entre 16 y 18 aos es preciso acreditar que se est
trabajando o que existen circunstancias excepcionales que impiden
realizar los estudios en rgimen presencial.
Estn adaptadas las
S. Es posible flexibilizar las enseanzas para el alumnado con altas
enseanzas del Bachillerato
capacidades intelectuales en los trminos que determina la normativa
al alumnado con altas
vigente.
capacidades intelectuales?
S. Cada Comunidad Autnoma establece las condiciones de
Es posible la adaptacin de las accesibilidad y los recursos de apoyo que favorecen el acceso al
enseanzas de Bachillerato al currculum del alumnado con necesidades educativas especiales.
alumnado con necesidades Cada Comunidad Autnoma adapta los instrumentos y, en su caso,
educativas especiales? los tiempos y apoyos necesarios para asegurar una correcta evaluacin
de este alumnado.
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La Prueba de Acceso
a la Universidad
La Prueba de Acceso a la Universidad (PAU), tambin conocida como prueba de selectividad, es un examen
cuya superacin es necesaria para poder acceder a estudios universitarios.
A continuacin se expone una contextualizacin de la prueba de acceso vigente hasta el curso 2009-2010,
su finalidad, las vas por las que se realiza (que no equivalen a las modalidades de bachillerato aunque estn
relacionadas), las partes que tiene esta prueba, dnde se realiza y qu porcentaje de la nota influye, junto
a la media de Bachillerato, para poder acceder a los estudios deseados. Adems se proporcionan algunas
claves para matricularse en la PAU, y para resolver determinadas dificultades que puedan aparecer durante
el examen y, despus de este, una vez conocida la calificacin. Por ltimo, se analizan la posibilidad
de realizar la prueba por una o por dos vas de acceso, con las ventajas y los inconvenientes de estas
opciones.
Al final de esta parte se presentan las caractersticas y especificaciones de la Prueba de Acceso
a la Universidad en vigor a partir del curso acadmico 2009-2010.
Contextualizacin de la prueba
La prueba de acceso a la universidad ha estado regulada por la LOGSE, hasta el ao 2010. Puede realizarse
por una o por dos vas de acceso. La va o vas de acceso por las que se realice condicionan los estudios
universitarios a los que se puede acceder tras superarla.
Los alumnos que cursen Bachillerato por la modalidad de Artes estn obligados a escoger la va del
mismo nombre. Esto no ocurre con el resto de modalidades, en las que se debe elegir entre dos vas en el
momento de matricularse en la PAU. Esta eleccin obliga al alumno a examinarse de unas materias
en la segunda parte de la prueba de acceso, y no de otras.
En la figura 1 se exponen las posibles vas por las que se puede realizar la prueba de acceso, la modalidad
de Bachillerato que se ha tenido que cursar para elegirla y las materias vinculadas, de las que
obligatoriamente se tiene que examinar cada alumno segn la va elegida.
Figura 1. Vas de acceso, modalidades de Bachillerato y materias vinculadas

MODALIDAD DE BACHILLERATO MATERIAS VINCULADAS
VA DE ACCESO (NECESARIA PARA REALIZAR (EXAMEN DE REALIZACIN
LA PRUEBA POR ESA VA) OBLIGATORIA)
Tecnologa
Matemticas
CIENTFICO-TCNICA Ciencias de la naturaleza
Fsica
y de la salud
Ciencias de la naturaleza Biologa

CIENCIAS DE LAS SALUD
y de la salud Qumica
Latn
HUMANIDADES Humanidades y ciencias sociales
Historia del arte
Matemticas aplicadas
CIENCIAS SOCIALES Humanidades y ciencias sociales a las Ciencias Sociales
Geografa
Dibujo artstico
ARTES Artes
Historia del arte
Estructura del Bachillerato LOGSE

Para comprender las caractersticas generales de la Prueba de Acceso a la Universidad conviene recordar
la estructura del Bachillerato LOGSE, que se resume en la figura 2.
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Figura 2. Estructura Bachillerato
Humanidades Ciencias de la Naturaleza
Materias Artes Tecnologa
y Ciencias Sociales y de la Salud
Comunes a todas
las modalidades
Lengua castellana y literatura II

Lengua extranjera II
Filosofa II
Historia
OPCIN ARTES - A OPCIN HUMANIDADES: OPCIN CIENCIAS E INGENIERA - A: OPCIN CIENCIAS

TCNICAS (VINCULADA A LA OPCIN (VINCULADA A LA OPCIN DE PRIMER E INGENIERA:
DE EXPRESIN DE PRIMER CURSO CURSO DE CIENCIAS E INGENIERA) (VINCULADA A LA
GRFICO-PLSTICA: DE HUMANIDADES) Matemticas II OPCIN DE PRIMER
Latn II
Propias de cada modalidad (3 materias de la opcin elegida)
Dibujo artstico II Fsica CURSO DE CIENCIAS

Griego II Dibujo tcnico II E INGENIERA)
Historia del arte
Historia del arte OPCIN CIENCIAS E INGENIERA - B: Matemticas II
Tcnicas de
OBLIGATORIAS
OPCIN CIENCIAS SOCIALES (VINCULADA A LA OPCIN DE PRIMER Fsica

expresin grfico-
GEOGRAFA E HISTORIA (1) CURSO DE CIENCIAS E INGENIERA) Dibujo tcnico II
plsticas
(VINCULADA A LAS DOS Matemticas II OPCIN
OPCIN ARTES - B
OPCIONES DE PRIMER CURSO Fsica TECNOLOGA
FUNDAMENTOS DE HUMANIDADES Qumica INDUSTRIAL: (2)
DE DISEO: O CIENCIAS SOCIALES) OPCIN CIENCIAS DE LA SALUD - A: (VINCULADA
Dibujo artstico II Geografa A LA OPCIN DE
(VINCULADA A LA OPCIN DE PRIMER
Historia del arte Historia de la msica CURSO DE CIENCIAS DE LA SALUD) PRIMER CURSO
Fundamentos de Historia del arte Qumica DE TECNOLOGA
diseo OPCIN CIENCIAS SOCIALES, Biologa INDUSTRIAL)
OPCIN C. - IMAGEN: ADMINISTRACIN Y GESTIN. Ciencias de la Tierra Tecnologa
Dibujo artstico II (VINCULADA A LAS DOS y medioambientales industrial II
Historia del arte OPCIONES DE PRIMER CURSO OPCIN CIENCIAS DE LA SALUD - B: Electrotecnia
Imagen CIENCIAS SOCIALES) (VINCULADA A LA OPCIN DE PRIMER Mecnica
OPCIN D - Matemticas aplicadas CURSO DE CIENCIAS DE LA SALUD)
DIBUJO TCNICO: a las ciencias sociales II Qumica
Dibujo artstico II Geografa Biologa
Historia del arte Economa y organizacin Matemticas II
Dibujo tcnico II de empresas
Los alumnos de segundo de Bachillerato cursan una materia optativa. De manera voluntaria pueden cursar una segunda materia optativa
con la misma consideracin acadmica que el resto de las materias.
modalidades
Para todas
Ciencia tecnologa y sociedad

las
Segunda lengua extranjera II
Literatura espaola Principios

modalidad
Vinculadas
y universal Geologa fundamentales

Volumen II
a una
Psicologa Psicologa de electrnica

Talleres artsticos
OPTATIVAS
Fundamentos de Tecnologa industrial II Qumica

administracin y gestin Biologa
Propias de la
que cursa el
modalidad
alumno
Materias propias de la modalidad cursada correspondientes al segundo curso no incluidas en la opcin

elegida por el alumno.
propias de otras
modalidades
en el centro
impartidas
Materias
Materias propias de otras modalidades autorizadas y establecidas en el centro y que se imparten en segundo
curso diferente de la elegida por el alumno, cursadas como optativa.
(1) Para que esta opcin d paso a estudios universitarios es preciso elegir como optativa Matemticas aplicadas a las ciencias sociales
o Latn II.
(2) Para que esta opcin d paso a estudios universitarios es preciso elegir dos optativas: Matemticas II y Fsica.
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Caractersticas generales de la prueba
El Real Decreto 1025/2002, aprobado por el Gobierno del estado, establece entre otras cuestiones,
la finalidad de la prueba de acceso, los objetivos, la estructura de la prueba y las vas posibles. Estas
cuestiones se resumen y recogen en la figura 3.
Figura 3. Caractersticas de la PAU
Valorar, junto a las calificaciones obtenidas en el Bachillerato, la madurez

Finalidad
acadmica de los alumnos y los conocimientos adquiridos.
Acceso a la PAU Con el ttulo de Bachillerato.
La PAU se basa en los objetivos generales del Bachillerato y en los objetivos

contenidos y criterios de evaluacin de las materias comunes y de modalidad
Objetivos en los que de 2. de Bachillerato.
se basa Cuando los alumnos se presentan a la prueba en una Comunidad Autnoma
con lengua cooficial debern realizar tambin un ejercicio correspondiente
a esta lengua.
Para realizar la prueba de acceso a la universidad, los alumnos pueden

Vas de acceso examinarse por una o dos de las siguientes vas de acceso: Cientfico-Tcnica,
Ciencias de la Salud, Humanidades, Ciencias Sociales y Artes.
Consiste en unos exmenes sobre las materias comunes cursadas por los
alumnos en el segundo ao de Bachillerato. Es igual para todos los alumnos.
Primera parte
de la prueba En las comunidades con lengua cooficial, los alumnos realizan cuatro ejercicios
(historia o filosofa a elegir, lengua extranjera, lengua castellana y lengua
cooficial), mientras que en el resto de comunidades hacen los tres primeros.
Consta de tres ejercicios sobre otras tantas materias propias de la modalidad

de Bachillerato cursada. Entre estas materias, necesariamente deben incluirse
Segunda parte las dos materias vinculadas a cada va de acceso (por ejemplo, Biologa
de la prueba y Qumica por la va de Ciencias de la Salud). La tercera materia es elegida
por el estudiante entre las propias de la modalidad de Bachillerato cursada
(segn la opcin elegida)1.
En este caso, el alumno tiene que examinarse en la segunda parte de las cuatro
materias vinculadas a las dos vas de acceso elegidas (en lugar de las tres que
Alumnos que se presentan
tendra que realizar si se presenta por una sola va). As, un alumno que se
por dos vas
presente simultneamente por las vas Cientfico-Tcnica y Ciencias de la Salud
deber examinarse de Matemticas, Fsica, Biologa y Qumica.
Para los exmenes de cada materia se establecen unos criterios especficos

de correccin y calificacin, en los que se incluye la ponderacin de cada
Criterios de correccin
una de las preguntas o apartados de los ejercicios o determinados aspectos
de los ejercicios
de los mismos. Estos criterios se hacen pblicos una vez realizada
la prueba.
Cada ao se celebran dos convocatorias: una ordinaria en junio y otra

Convocatorias de la PAU
extraordinaria en septiembre.
1
Ver en la figura 2 el esquema con las modalidades del Bachillerato LOGSE, las materias comunes y las propias de modalidad.
Ver tambin las materias vinculadas a la va de acceso que aparecen en la figura 1.
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La prueba de acceso completa, para cada estudiante, tiene una duracin
de tres das, con un mximo de cuatro horas y media diarias de examen.
Esta duracin debe ampliarse cuando sea preciso, por acceder el estudiante
por una segunda va.
Duracin de la PAU
La duracin tambin se ampla por la especial naturaleza de algn ejercicio
(materias relacionadas con el dibujo o la expresin plstica), o porque se
acuerda previamente facilitar a determinados alumnos con caractersticas
especiales, un tiempo superior al establecido con carcter general.
Cada uno de los ejercicios de las dos partes de la prueba se califica entre cero
y diez puntos.
La calificacin de la primera parte es la media aritmtica de los tres ejercicios,
o cuatro, en el caso de Comunidades Autnomas con lengua cooficial propia.
Calificacin de la PAU La calificacin de la segunda parte se obtiene sumando el 40 % de las
cuando se accede calificaciones obtenidas en cada una de las dos materias vinculadas a la va
por una va y el 20 % de la materia de libre eleccin.
La calificacin global de la prueba es la media aritmtica de las calificaciones
obtenidas en las dos partes.
En ningn caso, un alumno puede ser declarado apto si no ha alcanzado
al menos cuatro puntos en esta calificacin global.
En este caso, la calificacin de la primera parte de la prueba se hace conforme

Calificacin de la PAU
al apartado anterior. Para la segunda parte de la prueba hay dos calificaciones
cuando se accede
finales: una por cada va. Su clculo se desarrolla en el apartado sobre
por dos vas
calificacin de la prueba de acceso.
Para superar la prueba de acceso a la universidad por una va se tiene que

alcanzar una puntuacin de cinco puntos o superior en la calificacin
definitiva o nota de admisin.
Qu es necesario La prueba de acceso representa un 40 % de la calificacin definitiva (nota de
para superar la PAU admisin) que facilita el acceso a estudios superiores. El otro 60 % de la nota
por una va de acceso? de admisin corresponde a la nota media del expediente acadmico
del Bachillerato.
En la nota media del Bachillerato no se tiene en cuenta la calificacin obtenida
en la enseanza de la Religin.
Cuando un alumno se presenta al acceso por dos vas tiene dos calificaciones
definitivas, una por cada va de acceso. Para aprobar el alumno tiene que
Qu es necesario
alcanzar una puntuacin de cinco puntos o superior en la calificacin definitiva.
para superar la PAU
Podra darse el caso de que el alumno aprobara por una de las vas y
por dos vas de acceso?
suspendiera por la otra. En ese caso, podra acceder nicamente a los estudios
universitarios vinculados a la va aprobada.
Para superar la prueba, el alumno tiene un mximo de cuatro convocatorias.

Convocatorias No se considera consumida la convocatoria en la que el alumno no se presenta
a ningn ejercicio.
Estructura de la prueba
La estructura de la Prueba de Acceso a la Universidad est establecida en el Real Decreto 1025/2002,
y se desarrolla de la siguiente manera:
Primera parte de la prueba (fase general)

Su objetivo es valorar la formacin general del alumno y evaluar destrezas acadmicas bsicas:
la comprensin de conceptos, la utilizacin del lenguaje, la capacidad para analizar, relacionar y sintetizar,
expresar ideas y el conocimiento de una lengua extranjera.
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Consta de tres o cuatro ejercicios, dependiendo de si la Comunidad Autnoma tiene o no lengua cooficial.
Su estructura se recoge en la figura 4.
Figura 4. Estructura de la primera parte de la PAU (fase general)

EJERCICIOS DE LA PRIMERA PARTE
Ejercicio 1. Composicin Ejercicio 2. Anlisis de Ejercicio 3. Anlisis y Ejercicio 4. Examen
de un texto sobre un un texto de un idioma comprensin de un texto de la lengua cooficial. Su
tema o cuestin de tipo extranjero, del lenguaje en lengua castellana. contenido es establecido
histrico o filosfico comn, no especializado. Tiene tres partes, por la administracin
a partir del anlisis de A partir del texto en las que se mide: educativa competente.
diferentes fuentes propuesto el estudiante a) la capacidad de anlisis
de informacin (textos, realiza un comentario y sntesis del contenido
tablas, grficos, imgenes personal y responde a del texto mediante
y otras similares) cuestiones relacionadas la elaboracin de un
incluidas en la propuesta con el texto, que son resumen y/o esquema
de examen. planteadas y respondidas del mismo;
La composicin debe por escrito en el mismo b) el comentario crtico
integrar los conocimientos idioma, sin ayuda de sobre el contenido del
del alumno y la diccionario ni de ningn texto, y c) las respuestas
informacin facilitada. otro material didctico. a cuestiones de lengua
y literatura relacionadas
con el texto.
La duracin ser de hora y media para cada ejercicio.
Segunda parte de la prueba (fase especfica)

Su objetivo es apreciar los conocimientos especficos de las materias propias de la modalidad, relacionados
con los estudios universitarios posteriores. En esta parte se evalan los conocimientos adquiridos
en el Bachillerato y las destrezas bsicas de la especialidad, como comprensin de conceptos, manejo del
lenguaje cientfico, resolucin de problemas y capacidades de analizar, relacionar y sintetizar.
La estructura de esta segunda parte se recoge en la figura 5.
Figura 5. Estructura de la segunda parte de la PAU (fase especfica)

PRUEBA REALIZADA POR UNA VA
Ejercicio 1. Primera materia Ejercicio 2. Segunda materia Ejercicio 3. Una de las materias
vinculada a la va escogida. vinculada a la va escogida. propias de la modalidad cursada.
En cada ejercicio se ofrecen dos opciones para realizar una de ellas.
PRUEBA REALIZADA POR DOS VAS

Ejercicio 1. Primera Ejercicio 2. Segunda Ejercicio 3. Primera Ejercicio 4. Segunda
materia vinculada a la materia vinculada a la materia vinculada a la materia vinculada a la
primera va escogida. primera va escogida. segunda va escogida. segunda va escogida.
En cada ejercicio se ofrecen dos opciones para realizar una de ellas.
Clculo de la calificacin de la prueba

Cuando un alumno recibe su tarjeta con la calificacin, aparecen los siguientes apartados:
Calificacin de la primera parte de la prueba.
Calificacin de la segunda parte de la prueba.
Calificacin global (media de las dos partes de la prueba).
Calificacin definitiva o nota de admisin (incluye la media de Bachillerato).
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Si el alumno se presenta por dos vas aparecen los mismos apartados en cada una de las vas (tendr, pues,
dos calificaciones globales y otras dos definitivas).
Cada uno de los apartados que constituyen la calificacin de la PAU tiene una nota de 0 a 10 puntos, con
dos cifras decimales.
Calificacin global de la PAU cuando se accede por una va

La calificacin de la primera parte de la prueba (fase general) se calcula mediante la media aritmtica de los
tres ejercicios que la componen (cuatro en el caso de las Comunidades Autnomas con lengua cooficial).
Para la calificacin de la segunda parte (fase especfica) se asignan diferentes porcentajes a cada uno
de los tres ejercicios:
Ejercicio 1. Primera materia vinculada: 40 %.
Ejercicio 2. Segunda materia vinculada: 40 %.
Ejercicio 3. Materia elegida entre las de modalidad: 20 %.
La calificacin global se calcula mediante la media aritmtica de las calificaciones obtenidas en la primera
parte y la media ponderada de las calificaciones obtenidas en la segunda parte.
En ninguno de los ejercicios de la prueba hay una nota mnima requerida. Sin embargo, es necesario que la
calificacin global de la prueba de acceso sea al menos de 4 puntos (por ejemplo: se puede compensar una
nota de un 2 en la primera parte con una nota de un 6 en la segunda parte).
Calificacin de la primera parte ( fase general)

Nota ejercicio 1 1 Nota ejercicio 2 1 Nota ejercicio 31
3
Calificacin de la segunda parte (fase especfica)
(0,4 3 nota de la materia vinculada 1) 1 (0,4 3 nota de la materia vinculada 2) 1
1 (0,2 3 nota de la materia de modalidad)
Calificacin global de la Prueba de Acceso a la Universidad
Calificacin 1. parte (fase general) 1 calificacin 2. parte (fase especfica)
2
Calificacin global de la PAU cuando se accede por dos vas

La calificacin de la primera parte de la PAU se calcula de la misma manera en el caso de que el alumno
acceda por dos vas que si lo hace por una sola va.
En la segunda parte, el alumno tiene dos calificaciones (una para cada va), que se calculan con el mismo
procedimiento que en el caso de acceder por una (media ponderada). Para calcular esas dos calificaciones
se tienen en cuenta las notas de las dos materias vinculadas a una va y la nota ms alta de las dos materias
vinculadas a la otra va.
Calificacin de la segunda parte. Va 1

(0,4 3 nota 1. materia vinculada a la va 1) 1 (0,4 3 nota 2. materia vinculada a la va 1) 1
1 (0,2 3 nota ms alta de materia vinculada a la va 2)
Calificacin de la segunda parte. Va 2
(0,4 3 nota 1. materia vinculada a la va 2) 1 (0,4 3 nota 2. materia vinculada a la va 2) 1
1 (0,2 3 nota ms alta de materia vinculada a la va 1)
Calificacin global de la Prueba de Acceso a la Universidad por va 1
Calificacin 1. parte (fase general) 1 calificacin 2. parte (fase especfica) por va 1
2
1
En las Comunidades con lengua cooficial se calcula la media de los cuatro ejercicios, incluyendo el de dicha lengua.
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Calificacin global de la Prueba de Acceso a la Universidad por va 2
Calificacin 1. parte (fase general) 1 calificacin 2. parte (fase especfica) por va 2
2
Puede suceder que un alumno apruebe la PAU por una va y suspenda por la otra. En este caso tendra
aprobada la PAU, pero no podra acceder a los estudios desde la va que ha suspendido.
Calificacin definitiva (incluye PAU y nota media de Bachillerato)

La calificacin definitiva, o nota de admisin, se calcula sumando el 40 % de la calificacin global de la PAU
con el 60 % de la nota media obtenida en Bachillerato (NMB).
Calificacin definitiva 5 0,4 3 PAU 1 0,6 3 NMB
Para ser declarado apto, la calificacin definitiva tiene que ser como mnimo de 5 puntos. Adems,
es imprescindible haber obtenido al menos 4 puntos en la calificacin global de la PAU.
Un alumno que ha obtenido un 4 en la calificacin global de la PAU necesita al menos un 5,7 de media
en Bachillerato para obtener un 5 como calificacin definitiva, tal y como se comprueba a continuacin:
0,4 3 4 1 0,6 3 5,7 5 5,02
El alumno que se presente por dos vas tendr dos calificaciones definitivas.
Calificacin definitiva por la va 1 5 0,4 3 PAU (va 1) 1 0,6 3 NMB
Calificacin definitiva por la va 2 5 0,4 3 PAU (va 2) 1 0,6 3 NMB
Las condiciones para superar la PAU por cada va son las mismas que cuando el alumno se presenta
por una va, obtener 5 puntos en la calificacin definitiva con al menos 4 en la global.
La calificacin definitiva (nota de admisin) es la que determinar el ingreso en aquellas enseanzas
universitarias oficiales de grado en las que se produzca un procedimiento de concurrencia competitiva,
es decir, en el que el nmero de solicitudes sea superior al de plazas ofertadas.
Para acceder a las enseanzas de grado superior no universitarias la nota que se tiene en cuenta es la media
de Bachillerato, ya que no se requiere la PAU.
Respuesta a algunas preguntas sobre la PAU

A continuacin se exponen algunas cuestiones que pueden ser interesantes para los alumnos que van
a realizar la prueba de acceso a la universidad.
La inscripcin se hace a travs del centro en el que se cursa

Cmo se realiza la inscripcin
el Bachillerato. Se puede realizar por medio de la web de la universidad
en la prueba de acceso?
correspondiente.
El plazo de inscripcin suele ser en el mes de mayo y el examen se realiza

en el mes de junio. Los datos concretos de fechas, horarios y lugares de
Cul es el plazo de inscripcin
realizacin en cada convocatoria se publican en las pginas web
y cmo se conoce la fecha del
de las universidades correspondientes. Adems, los alumnos suelen
examen?
recibir esta informacin en el centro educativo en el que cursan
el Bachillerato.
Si un alumno se presenta No. Existe otro plazo para realizar esta inscripcin. Suele ser anterior
a subir nota en la PAU, tiene a la inscripcin del alumnado ordinario. La convocatoria para esta opcin
que inscribirse en los plazos se publica tambin en las pginas web de las universidades
ordinarios? correspondientes.
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S. La duracin debe ampliarse cuando sea preciso, por acceder
el estudiante por una segunda va o por la especial naturaleza de algn
ejercicio (por ejemplo, en las materias relacionadas con el dibujo
o la expresin plstica).
Pueden dejar a algn alumno
ms tiempo para realizar los Tambin se puede ampliar el tiempo porque se acuerde, previamente,
ejercicios de la PAU? facilitar a determinados alumnos con caractersticas especiales un tiempo
superior al establecido con carcter general. Para esto hay que enviar un
informe solicitndolo al coordinador de la prueba de acceso de la
universidad correspondiente. Por ejemplo, en ocasiones el alumnado
con dislexia disfruta de ms tiempo para realizar los exmenes.
Es posible la adaptacin S, siempre que el alumno, en el momento de su inscripcin justifique

de las enseanzas de debidamente alguna discapacidad que le impida realizar la prueba
Bachillerato al alumnado de acceso con los medios ordinarios, la comisin tiene que tomar
con necesidades educativas las medidas oportunas para que pueda hacerlo en las condiciones
especiales? ms favorables.
La comisin correspondiente en cada una de las Comunidades

Autnomas. Esta comisin informa a las universidades, y cada universidad
Quin decide los criterios se encarga de reunir a los centros educativos para informar de todos los
de correccin de la PAU? detalles (tipo de examen con ejemplos concretos, criterios de calificacin...).
Esta informacin generalmente suele estar disponible tambin
en las pginas web de cada universidad.
S. Los alumnos pueden solicitar, ante el presidente del tribunal la revisin

de la correccin de los ejercicios (o de alguno de ellos), en el plazo de tres
das hbiles desde la fecha de publicacin de las calificaciones.
Los ejercicios sobre los que se solicita la revisin sern corregidos
por un profesor especialista distinto al que realiz la primera correccin.
La calificacin resultar de la media aritmtica de ambas correcciones.
En el supuesto de que existiera una diferencia de tres o ms puntos entre
Se puede solicitar revisin ambas calificaciones, un tribunal distinto efecta una tercera correccin
de la calificacin obtenida? (teniendo en cuenta la primera con la que el alumno no est conforme),
otorgando la calificacin que resuelve la revisin solicitada. Este
procedimiento se efecta en el plazo mximo de cinco das hbiles,
contados a partir de la fecha de finalizacin del plazo anterior.
Sobre la calificacin otorgada por el tribunal, los alumnos pueden
presentar reclamacin ante la comisin organizadora, en el plazo de tres
das hbiles, contados a partir de la publicacin de la resolucin del tribunal.
La resolucin adoptada por la comisin organizadora pone fin a la va
administrativa.
Los alumnos pueden presentar una reclamacin sobre la calificacin

Cules son las diferencias global, otorgada tras la primera correccin, en cuyo caso quedar excluida
prcticas entre solicitar la posibilidad de solicitar la segunda correccin de algn ejercicio.
la segunda correccin
o presentar una reclamacin? La segunda correccin puede bajar o subir la nota, la reclamacin nunca
baja la nota.
S. Una vez superada la prueba de acceso a la universidad, el alumno

Se puede repetir la PAU puede presentarse de nuevo en sucesivas convocatorias, ordinarias
para mejorar la calificacin y extraordinarias, con la finalidad de mejorar la nota.
obtenida? La calificacin global obtenida en las convocatorias para mejorar nota se
tendr en cuenta nicamente si es superior a la otorgada anteriormente.
Hay carreras en las que se S. Hay licenciaturas y diplomaturas a las que se puede acceder desde
puede matricular un alumno, todas las vas por las que se realiza la prueba de acceso.
independientemente de la va
de la prueba de acceso?
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La Prueba de Acceso
a la Universidad (PAU)
a partir de junio de 2010
El acceso a la universidad espaola, tanto pblica como privada, requiere, con carcter general, superar
la prueba de acceso a la que se refiere el artculo 38 de la Ley Orgnica de Educacin 2/2006, de 3 de mayo,
y que queda regulada en el Real Decreto 1892/2008. Este Real Decreto determina las caractersticas de la
prueba y el sistema de acceso para los alumnos que acaben 2. de Bachillerato a partir de junio de 2010.
Tambin regula en qu trminos podrn acceder a la universidad estudiantes con otras circunstancias
(mayores de 25 aos, mayores de 45 aos, estudiantes procedentes de otros sistemas educativos,
estudiantes con el ttulo de Tcnico de Grado Superior de Formacin Profesional o con el ttulo de Tcnico
Deportivo Superior, etc.).
En la nueva PAU, la modalidad por la que se realiza el Bachillerato no condiciona los estudios universitarios
a los que se puede acceder tras superarla. Adems, los alumnos pueden examinarse voluntariamente
de materias de modalidad para subir la nota obtenida en la parte general de la prueba, siempre que estn
vinculadas a la titulacin elegida.
Caractersticas generales de la prueba

El Real Decreto 1892/2008 establece, entre otras cuestiones, la finalidad, los objetivos y la estructura
de la prueba de acceso.
Figura 1. Caractersticas de la PAU
Valorar, con carcter objetivo, la madurez acadmica del estudiante, as como los
conocimientos y capacidades adquiridos en el Bachillerato y su capacidad para seguir
con xito las enseanzas universitarias oficiales de grado.
Finalidad
Esta valoracin se expresa con una calificacin numrica, que permite la ordenacin
de las solicitudes de admisin para la adjudicacin de las plazas ofertadas en los centros
universitarios pblicos.
Acceso Con el ttulo de Bachiller.
a la PAU
Los estudiantes que hayan cursado los estudios de Bachillerato tienen que realizar la PAU
en la universidad a la que est adscrito el centro de educacin secundaria en el que
hubieran obtenido el ttulo de Bachiller.
Dnde se realiza
la prueba Si un estudiante se presenta en sucesivas convocatorias a la prueba de acceso, tiene que
de acceso realizar la PAU en la universidad pblica a la que est adscrito el centro de educacin
secundaria en el que ha superado el segundo curso de Bachillerato. Tambin puede
examinarse en la universidad a la que est adscrito el instituto de educacin secundaria
ms prximo a su lugar de residencia.
La prueba consta de dos fases:
Fases
Una fase general, con carcter obligatorio.
de la prueba
Una fase especfica, con carcter voluntario.
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Todos los estudiantes tienen que hacer esta fase de la prueba.
Consiste en cuatro ejercicios:
Un comentario, por escrito, de un texto no especializado y de carcter informativo
o divulgativo, relacionado con las capacidades y contenidos de la materia de Lengua
castellana y literatura.
Un ejercicio sobre una de las materias comunes cursadas por el alumno en el segundo
ao de Bachillerato: Historia de la filosofa, Historia de Espaa y, en su caso, Ciencias
para el mundo contemporneo y Filosofa y Ciudadana.
Un ejercicio de lengua extranjera (alemn, francs, ingls, italiano o portugus),
Fase general
en el que se valorar la comprensin oral y lectora y la expresin oral y escrita.
de la PAU
Un ejercicio de una de las materias de modalidad cursadas por el alumno
en el segundo ao de Bachillerato.
En las comunidades con lengua cooficial, los alumnos deben realizar un quinto ejercicio,
si as lo establece la administracin educativa.
Para la realizacin de los ejercicios, los candidatos pueden utilizar, a su eleccin,
cualquiera de las lenguas oficiales de la comunidad autnoma en la que se encuentra
el centro en el que se examinan.
Los ejercicios correspondientes a lengua castellana, lengua cooficial propia de la
comunidad autnoma y lengua extranjera deben desarrollarse en las respectivas lenguas.
Es voluntaria.
Cada estudiante se puede examinar de cualquiera de las materias de modalidad
de segundo de Bachillerato distintas a la materia de modalidad que haya elegido para
examinarse en la fase general, aunque no las haya cursado durante el Bachillerato.
El estudiante tiene que indicar en la solicitud de inscripcin a la prueba de acceso,
las materias de las que se examinar.
Fase especfica Las materias de las que se examina voluntariamente el alumno, solo suben la nota
de la prueba de admisin cuando estn relacionadas con las titulaciones de la rama de conocimiento
en la que quiera ser admitido (ver figura 4).
Los ejercicios de cada una de las materias voluntarias elegidas por el estudiante
consistirn en la respuesta por escrito a una serie de cuestiones adecuadas al tipo
de conocimientos y capacidades que deban ser evaluados y cuyo formato de respuesta
deber garantizar la aplicacin de los criterios objetivos de evaluacin previamente
aprobados.
Al inicio de cada curso acadmico, las comisiones organizadoras de la prueba de acceso
a la universidad, nombradas por las correspondientes administraciones educativas,
Criterios deben hacer pblicos los criterios de organizacin, la estructura bsica de los ejercicios
de correccin y los criterios generales de calificacin.
y calificacin Para los exmenes de cada materia, se establecen unos criterios especficos de correccin
de los ejercicios y calificacin, en los que se incluye la ponderacin de cada una de las preguntas
o apartados de los ejercicios o determinados aspectos de los mismos. Estos criterios
se hacen pblicos una vez realizada la prueba.
Cada ao se celebrarn dos convocatorias de la prueba de acceso.
La Conferencia Sectorial de Educacin y la Conferencia General de poltica universitaria
pueden establecer un procedimiento para que se realicen ms de dos convocatorias
Convocatorias anuales de la totalidad de la prueba o de algunas de sus fases.
de la PAU Los estudiantes pueden presentarse en sucesivas convocatorias para mejorar la
calificacin de la fase general o de cualquiera de las materias de la fase especfica.
En estos casos se tomar en consideracin la calificacin obtenida en la nueva
convocatoria, siempre que esta sea superior a la anterior.
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La fase general de la prueba de acceso, para cada estudiante, tiene una duracin mxima
de hora y media por ejercicio.
La fase especfica de la prueba, para cada estudiante, tiene una duracin de hora y media
por ejercicio.
Duracin de la
PAU Entre el final de un ejercicio y el inicio del siguiente se establece un intervalo mnimo
de cuarenta y cinco minutos en las dos fases.
La duracin se puede ampliar porque se acuerde previamente facilitar a determinados
alumnos, con caractersticas especiales, un tiempo superior al establecido con carcter
general.
Cada uno de los ejercicios de las dos partes de la prueba se califica entre cero y diez
puntos redondeando con dos cifras decimales.
La calificacin de la fase general se calcula mediante la media aritmtica de los cuatro
ejercicios (o cinco, en el caso de Comunidades Autnomas con lengua cooficial).
Calificacin de En esta fase es necesario obtener al menos 4 puntos para superar la PAU.
la PAU y tiempo
En la fase especfica se califica cada una de las materias a las que se presenta
de validez de los
el alumno. Se considerar superada cada materia cuando el alumno obtiene
resultados
una calificacin igual o superior a 5.
obtenidos
La superacin de la fase general de la PAU tiene validez indefinida.
La calificacin de la fase especfica de la PAU tiene validez para el acceso a la universidad
durante los dos cursos acadmicos siguientes a la superacin de la prueba. Un alumno
puede examinarse de esta fase de la prueba tantas veces como quiera.
Se considerar que un estudiante ha superado la prueba cuando obtiene una nota igual
o mayor a 5 puntos como resultado de la media ponderada del 60 % de la nota media
Cundo se de Bachillerato y el 40 % de la calificacin de la fase general (siempre que haya obtenido
considera un mnimo de 4 puntos en esta fase).
superada la La nota media del Bachillerato se expresar con dos decimales, redondeada
prueba? a la centsima ms prxima y en caso de equidistancia a la superior.
En la nota media del expediente no se tiene en cuenta la calificacin obtenida
en la enseanza de la Religin.
El Real Decreto 1892/2008 no limita el nmero de convocatorias a las que puede
Convocatorias
presentarse un alumno.
Estructura de la prueba
La estructura de la Prueba de Acceso a la Universidad est establecida en el Real Decreto 1892/2008, y se
desarrolla de la siguiente manera:
Fase general de la prueba

Su objetivo es valorar la madurez y las destrezas bsicas que debe alcanzar el estudiante al finalizar el
Bachillerato para seguir las enseanzas universitarias oficiales de grado. Estas destrezas son la comprensin
de mensajes, el uso del lenguaje para analizar, relacionar, sintetizar y expresar ideas, la comprensin bsica de
una lengua extranjera y los conocimientos o tcnicas fundamentales de una materia de modalidad.
Consta de cuatro o cinco ejercicios, dependiendo de si la Comunidad Autnoma tiene o no lengua cooficial.
Su estructura se recoge en la figura 2.
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Figura 2. Estructura de la fase general de la PAU
Ejercicio 1
Consiste en un comentario por escrito de un texto no especializado de carcter informativo
o divulgativo. El texto estar relacionado con las capacidades y contenidos de la materia de Lengua
castellana y literatura.
El ejercicio tendr dos opciones diferentes, de las que el estudiante elegir una.
Ejercicio 2
Se basa en las capacidades y contenidos de una de las siguientes materias comunes
de 2. de Bachillerato:
Historia de la filosofa.
Historia de Espaa.
En su caso, Ciencias para el mundo contemporneo y Filosofa y Ciudadana.
El alumno debe responder por escrito a una serie de cuestiones adecuadas al tipo de conocimientos
y capacidades que deban ser evaluados. Estas cuestiones debern tener un formato de respuesta que
EJERCICIOS DE LA PRIMERA PARTE: FASE GENERAL
garantice la aplicacin de criterios objetivos de evaluacin previamente aprobados.

Los estudiantes deben indicar en la solicitud de inscripcin de la prueba de acceso la materia comn
de la que se examinarn.
Ejercicio 3
En este ejercicio se valora la comprensin oral y lectora y la expresin oral y escrita en una lengua
extranjera.
Los estudiantes deben indicar en la solicitud de inscripcin de la prueba de acceso la lengua extranjera
de la que se examinarn y pueden elegir entre: alemn, francs, ingls, italiano y portugus.
La valoracin de la comprensin y expresin oral se realizar a partir del curso 2011-2012.
Ejercicio 4
Se basa en los contenidos de una de las materias de modalidad de 2. de Bachillerato.
El alumno debe responder por escrito a una serie de cuestiones adecuadas al tipo de conocimientos
y capacidades que deban ser evaluados. Estas cuestiones tendrn un formato de respuesta que
garantice la aplicacin de los criterios objetivos de evaluacin previamente aprobados.
Los estudiantes deben indicar en la solicitud de inscripcin de la prueba de acceso la materia
de modalidad de la que se examinarn.
Ejercicio 5
En las Comunidades Autnomas con lengua cooficial, la administracin educativa puede establecer
la obligatoriedad de un quinto ejercicio referido a la lengua cooficial.
El ejercicio tendr dos opciones diferentes, de las que el estudiante debe elegir una.

Para la realizacin de estos ejercicios los estudiantes pueden utilizar, a su eleccin, cualquiera
de las lenguas oficiales de la Comunidad Autnoma en la que se halle el centro en que se examinan,
exceptuando los ejercicios correspondientes a lengua castellana, lengua cooficial propia de la
Comunidad Autnoma y lengua extranjera.
Fase especfica de la prueba

Esta fase de la prueba tiene carcter voluntario. Sus objetivos son:
Evaluar los conocimientos y la capacidad de razonamiento en unos mbitos disciplinares concretos,
relacionados con los estudios que se pretenden cursar.
Mejorar la calificacin obtenida en la fase general.
La estructura de esta segunda parte se recoge en la figura 3.
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Figura 3. Estructura de la segunda parte de la PAU (fase especfica)
Un ejercicio por cada materia de modalidad elegida
El ejercicio de cada materia elegida consistir en la respuesta por escrito de una serie de cuestiones
que se adecuarn al tipo de conocimientos y capacidades que se evaluarn.
EJERCICIOS DE LA SEGUNDA
PARTE: FASE ESPECFICA
Las cuestiones tendrn un formato de respuesta que garantizar la aplicacin de los criterios objetivos
de evaluacin previamente aprobados.
Los estudiantes se pueden examinar de cualquiera de las materias de modalidad de segundo

de Bachillerato.
Las materias de las que se examinen deben ser distintas a la materia elegida para realizar el cuarto
ejercicio de la fase general.

Entre una prueba y otra habr un descanso de 45 minutos como mnimo.
Los estudiantes deben indicar en la solicitud de inscripcin de la prueba de acceso las materias
de las que desean examinarse.
Superacin de la Prueba de Acceso a la Universidad

La calificacin final de la prueba se calcula como la media ponderada del 60 % de la nota media
del Bachillerato y el 40 % de la calificacin de la fase general. Para superarla, la calificacin final tiene
que ser de 5 puntos como mnimo, siempre que se hayan obtenido al menos 4 puntos en la fase general.
La calificacin de la fase general de la prueba se calcula mediante la media aritmtica de los cuatro ejercicios
que la componen (cinco en el caso de las Comunidades Autnomas con lengua cooficial) redondeada con
dos cifras decimales. Por su parte, cada uno de estos ejercicios se califican de 0 a 10, tambin con dos cifras
decimales.
Calificacin de la fase general de la PAU
Nota ejercicio 1 + Nota ejercicio 2 + Nota ejercicio + Nota ejercicio 41

4
La calificacin final de la prueba se calcula sumando el 40 % de la calificacin de la fase general de la PAU

(CFG) ms el 60 % de la nota media obtenida en Bachillerato (NMB).
Calificacin final de la prueba
Calificacin final = 0,4 3 CFG + 0,6 3 NMB
Un alumno que ha obtenido una calificacin de 4 en la fase general de la PAU (nota mnima imprescindible)
necesita al menos un 5,66 de media en Bachillerato para obtener un 5 como calificacin final en la PAU, tal y
como se comprueba a continuacin:
0,4 x 4 + 0,6 3 5,66 5 4,9962 5 5,00
Clculo de la calificacin de la fase especfica de la PAU

Para calcular la calificacin de la fase especfica se evalan por separado cada una de las materias de
modalidad de las que se examina el estudiante. Se considera superada la materia cuando el alumno obtiene
una calificacin igual o superior a 5 puntos.
La calificacin de la fase especfica no se tiene en cuenta para determinar si un alumno supera o no la
prueba. La calificacin obtenida en esta fase, que es voluntaria, permite mejorar la nota de admisin a las
enseanzas universitarias de grado, ya que esta puntuacin se suma a la calificacin final de la PAU, teniendo
en cuenta los parmetros de ponderacin de cada asignatura (que se explican ms adelante).
1
En las Comunidades con lengua cooficial, se calcula la media de los cinco ejercicios, incluido el de dicha lengua.
2
El resultado se redondea a la centsima ms prxima.
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La calificacin obtenida en las materias de modalidad de la fase especfica de la PAU solo se incorpora
a la nota de admisin si dichas materias estn adscritas a la rama de conocimiento del ttulo de grado
en el que quiere ser admitido el estudiante.
En la figura 4 se exponen las materias de las que puede examinarse el alumno en la fase especfica de la PAU
para que la calificacin se tenga en cuenta en la nota de admisin, segn cada rama de conocimiento.
Figura 4. Materias de modalidad de 2. de Bachillerato de las que puede

examinarse el alumno en la fase especfica en funcin de la enseanza
de grado que se quiere cursar
Materias de modalidad de 2. de Bachillerato Rama de conocimiento

Anlisis musical II
Anatoma aplicada
Artes escnicas
Cultura audiovisual
Dibujo artstico II
Dibujo tcnico II
Diseo
Geografa
Artes y humanidades
Griego II
Historia de la msica y de la danza
Historia del arte
Latn II
Lenguaje y prctica musical
Literatura universal
Tcnicas de expresin grfico plstica
Volumen
Economa de la empresa
Geografa
Latn II Ciencias sociales y jurdicas
Literatura universal
Matemticas aplicadas a las ciencias sociales II
Biologa
Ciencias de la Tierra y medioambientales
Fsica Ciencias
Matemticas II
Qumica
Biologa
Fsica Ciencias de la salud
Matemticas II
Qumica

Dibujo tcnico II
Electrotecnia
Fsica Ingeniera y Arquitectura
Matemticas II
Qumica
Tcnico industrial II
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Clculo de la nota de admisin a las enseanzas universitarias oficiales de grado
Para la admisin a las enseanzas universitarias oficiales de grado en las que se produzca un procedimiento
de concurrencia competitiva, es decir, que el nmero de solicitudes sea superior al de las plazas ofertadas,
se utiliza para adjudicar las plazas la nota de admisin, que se calcula utilizando la siguiente frmula:
Nota de admisin a las enseanzas universitarias de grado

0,6 3 NMB 1 0,4 3 CFG 1 a* 3 M1 1 b* 3 M2
M1: la mejor calificacin de las materia superadas en la fase especfica.

M2: la segunda mejor calificacin de las materias superadas en la fase especfica.
a* y b*: parmetros de ponderacin de las dos materias con mejor calificacin. Estos parmetros son de 0,1.
Aunque, las universidades pueden elevarlo hasta 0,2 en aquellas materias que consideren ms idneas
para seguir con xito determinadas enseanzas universitarias de grado.
Las universidades harn pblicos los valores de los parmetros de ponderacin para las materias
seleccionadas al inicio del curso correspondiente a la prueba.
Para acceder a las enseanzas de grado superior no universitarias, como los ciclos formativos de grado
superior, la nota que se tiene en cuenta es la media de Bachillerato, ya que no se requiere la PAU.
Respuesta a algunas preguntas sobre la PAU

A continuacin se exponen algunas cuestiones que pueden ser interesantes para los alumnos que van
a realizar la prueba de acceso a la universidad.
La inscripcin se hace a travs del centro en el que se cursa el

Cmo se realiza la inscripcin
Bachillerato. Se puede realizar por medio de la web de la universidad
en la prueba de acceso?
correspondiente.
El plazo de inscripcin suele ser en el mes de mayo y la prueba en el mes

Cul es el plazo de inscripcin de junio. Los datos concretos de fechas, horarios y lugares de realizacin
y cmo se conocen las fechas en cada convocatoria se publican en las pginas web de las universidades
de realizacin de la prueba? correspondientes. Adems, los alumnos suelen recibir esta informacin
en el centro educativo en el que cursan el Bachillerato.
Suele existir otro plazo para realizar esta inscripcin. Habitualmente

es anterior a la inscripcin del alumnado ordinario. La convocatoria para
esta opcin se publica tambin en las pginas web de las universidades
Si un alumno se presenta a subir correspondientes.
nota en la PAU, tiene que
inscribirse en los plazos El alumno tiene que realizar la PAU en la universidad pblica a la que est
ordinarios? adscrito el centro de educacin secundaria en el que se ha superado
el segundo curso de Bachillerato. Tambin puede examinarse en la
universidad a la que est adscrito el instituto de educacin secundaria
ms prximo a su lugar de residencia.
La duracin debe ampliarse cuando sea preciso para facilitar a

determinados alumnos con caractersticas especiales un tiempo superior
Pueden dejar a algn alumno al establecido con carcter general. Para esto hay que enviar un informe
ms tiempo para realizar elaborado por el departamento de orientacin correspondiente,
los ejercicios de la PAU? solicitndolo a la comisin organizadora de la prueba de acceso
de la universidad correspondiente. Estas medidas se harn basndose
en las adaptaciones curriculares cursadas en el Bachillerato.
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S, siempre que el alumno, en el momento de su inscripcin justifique
debidamente alguna discapacidad que le impida realizar la prueba de
acceso con los medios ordinarios. La comisin tiene que tomar las
Es posible la adaptacin medidas oportunas para que pueda hacerlo en las condiciones ms
de los exmenes al alumnado favorables. Esto puede incluir un modelo especial de examen, la puesta
con necesidades educativas a disposicin del alumno de los medios materiales y humanos, de las
especiales? asistencias y apoyos, y de las ayudas tcnicas que precise para la
realizacin de la prueba. Tambin se garantiza al alumno el acceso
a la informacin, a la comunicacin de los procesos y al recinto o espacio
fsico donde esta se desarrolle.
La comisin organizadora correspondiente en cada una de las

Comunidades Autnomas, segn lo establecido por la administracin
educativa. Esta comisin informa a las universidades, y cada universidad
Quin decide los criterios
se encarga de reunir a sus centros educativos adscritos para informar de
de correccin de la PAU?
todos los detalles (tipo de examen con ejemplos concretos, criterios
de calificacin). Esta informacin generalmente suele estar disponible
tambin en las pginas web de cada universidad.
S. Hay dos posibilidades:

1. Doble correccin. Con posibilidad de reclamar si no se est conforme
con esta segunda correccin.
Los alumnos pueden presentar, ante el presidente del tribunal
la solicitud de una segunda correccin de los ejercicios (o de alguno
de ellos), en el plazo de tres das hbiles desde la fecha de publicacin
de las calificaciones.
Los ejercicios sobre los que se solicita la doble correccin sern
corregidos por un profesor especialista distinto al que realiz
la primera correccin.
La calificacin resultar de la media aritmtica de ambas
correcciones.
En el supuesto de que existiera una diferencia de dos o ms puntos
entre ambas calificaciones, un tribunal distinto efectuar una tercera
correccin. La calificacin final ser la media aritmtica de las tres
calificaciones. Este procedimiento se llevar a cabo en el plazo
mximo de cinco das hbiles, contados a partir de la fecha
Se puede solicitar revisin
de finalizacin del plazo anterior.
de la calificacin obtenida?
Sobre la calificacin otorgada por el tribunal, tras el proceso
de doble correccin, los alumnos pueden presentar reclamacin de
esta segunda correccin ante la comisin organizadora, en el plazo
de tres das hbiles, contados a partir de la fecha la calificacin sobre
la que se hace pblica la calificacin sobre la que se formula
la reclamacin.
El estudiante tiene derecho a ver el examen corregido tras
la segunda correccin en el plazo de cinco das.
La resolucin adoptada por la comisin organizadora se notificar
a los reclamantes. Las resoluciones ponen fin a la va administrativa.
2. Reclamacin. Si se presenta directamente una reclamacin
a la calificacin obtenida, no se puede solicitar despus una segunda
correccin.
Los alumnos pueden presentar una reclamacin sobre la calificacin,
otorgada tras la primera correccin, en el plazo de tres das hbiles,
en cuyo caso quedar excluida la posibilidad de solicitar la segunda
correccin de algn ejercicio concreto.
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Cules son las diferencias La segunda correccin puede bajar o subir la nota, la reclamacin nunca
prcticas entre solicitar la segunda baja la nota.
correccin o presentar
una reclamacin?
S. Una vez superada la Prueba de Acceso a la Universidad, el alumno

puede presentarse de nuevo en sucesivas convocatorias, con la finalidad
de mejorar la calificacin de la fase general o de cualquiera de las materias
Se puede repetir la PAU de la fase especfica.
para mejorar la calificacin
La superacin de la fase general tiene validez indefinida.
obtenida?
La calificacin de las materias de la fase especfica tiene validez
para el acceso a la universidad durante los dos cursos acadmicos
siguientes a la superacin de las mismas
S. En las enseanzas de grado se prioriza el acceso del alumnado segn

la nota de admisin, independientemente de la modalidad de
Bachillerato cursada.
Hay enseanzas de grado En la nota de admisin se tienen en cuenta las calificaciones obtenidas
a las que puede acceder en la PAU de las materias de modalidad de las que se examina el alumno
un alumno, independientemente en la fase especfica de la misma.
del Bachillerato cursado? Un alumno puede examinarse en la fase especfica de la PAU de cualquier
materia de modalidad, independientemente de si la ha cursado en el
Bachillerato, con el fin de obtener mayor puntuacin en la fase especfica
y mejorar su nota de admisin.
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Acceso a estudios superiores
desde el Bachillerato
Los alumnos que han superado el Bachillerato tienen la posibilidad de acceder a las enseanzas de grado
superior no universitarias (ciclos formativos de grado superior). El acceso a cada uno de los ciclos
formativos se prioriza en funcin de la modalidad de Bachillerato cursada y de la nota obtenida.
Los alumnos que han obtenido una calificacin definitiva de apto en la prueba de acceso a la universidad
tienen tambin la posibilidad de acceder a enseanzas de grado superior universitarias. El acceso a las
enseazas universitarias se prioriza en funcin de la calificacin definitiva obtenida.
A continuacin se contextualizan las enseanzas de grado superior. Se proporciona informacin
sobre los ciclos formativos a los que se accede desde el Bachillerato y las carreras universitarias
a las que se accede en funcin de la va elegida al realizar la Prueba de Acceso a la Universidad.
Esta informacin se centra en las vas cientfico-tcnica y de Ciencias de la salud.
Ciclos formativos de grado superior

A los ciclos formativos de grado superior se accede con el ttulo de Bachillerato o a travs de una prueba
de acceso especfica. Estos ciclos tienen como finalidad preparar a los alumnos para la actividad en un
campo profesional y facilitar su adaptacin a las modificaciones laborales que pueden producirse a lo largo
de su vida. Asimismo, contribuyen al desarrollo personal de los alumnos y al ejercicio de una ciudadana
democrtica.
En los ciclos formativos de grado superior los alumnos cursan una serie de mdulos profesionales
(equivalentes a las asignaturas de otras enseanzas). La duracin de los ciclos formativos es variable
(desde un curso ms un trimestre hasta dos cursos acadmicos). Los contenidos son terico-prcticos
y se adecuan a los diversos campos o familias profesionales. Para obtener el ttulo de Tcnico Superior,
que se consigue al finalizar un ciclo formativo de grado superior, es imprescindible superar el mdulo
de Formacin en Centros de Trabajo, que los alumnos realizan en un entorno productivo real.
A travs de estos ciclos se puede acceder de forma directa a un porcentaje de plazas reservadas en la
universidad en funcin de la nota media obtenida en el ciclo. Incluso existen algunas universidades
en las que se pueden convalidar crditos habiendo cursado determinados ciclos formativos de grado
superior.
En la actualidad conviven una serie de titulaciones derivadas del anterior sistema educativo (LOGSE)
con las nuevas titulaciones que surgen como consecuencia de la aplicacin de la LOE.
Se puede acceder a cualquier ciclo formativo de grado superior LOGSE desde cualquier modalidad
de Bachillerato LOGSE. Sin embargo, en la admisin de alumnos en centros sostenidos con fondos pblicos,
cuando no existan plazas suficientes, se aplicarn sucesivamente los siguientes criterios de prioridad:
a) Haber cursado alguna de las modalidades de Bachillerato que se determinan para cada ciclo formativo
en la tercera columna de la figura 1.
b) El expediente acadmico del alumno, en el que se valorar sucesivamente la nota media y haber
cursado las materias de Bachillerato relacionadas en la columna cuarta de la figura 1.
La figura 1 contiene la relacin de materias y modalidades de los ciclos formativos, y se ha obtenido
del anexo I del Real Decreto 777/1998, de 30 de abril, por el que se desarrollan determinados aspectos
de la ordenacin de la Formacin Profesional en el mbito del sistema educativo, que determin
en su momento el Ministerio de Educacin. No obstante, algunas Comunidades Autnomas han modificado
esta normativa estableciendo una nueva lista de modalidades y materias. Para consultarlo se puede acudir
a la web del departamento de educacin correspondiente. Se pueden encontrar estas direcciones
en el siguiente enlace:
www.mepsyd.es/educacion/relacioncomunidadesAUTONOMAs/comunidadesAUTONOMAs.htm.
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Figura 1. Relacin de ciclos formativos de grado superior LOGSE organizados por familias
profesionales, con indicacin de los criterios de admisin prioritarios determinados
por el Ministerio de Educacin en el anexo 1 del Real Decreto 777/1998
CRITERIOS DE ADMISIN
FAMILIA
CICLO FORMATIVO
PROFESIONAL Modalidad Materias
de Bachillerato de Bachillerato
Gestin y organizacin de
empresas agropecuarias Ciencias de la naturaleza y de la salud
Actividades Ciencias de la Tierra
agrarias Tecnologa y medioambientales
Gestin y organizacin de los
recursos naturales y paisajsticos
Actividades fsicas Animacin de actividades fsicas Cualquier modalidad

y deportivas y deportivas de Bachillerato
Produccin acucola
Actividades Navegacin, pesca y transporte Ciencias de la naturaleza Dibujo tcnico

martimo- martimo y de la salud Biologa
pesqueras Tecnologa Electrotecnia
Supervisin y control de mquinas
e instalaciones del buque
Administracin y finanzas Ciencias de la naturaleza Economa

Administracin y de la salud y organizacin
Secretariado Humanidades y ciencias sociales de empresas
Artes
Diseo y produccin editorial Ciencias de la naturaleza y de la salud Dibujo tcnico
Artes grficas Tecnologa
Produccin en industrias de artes Ciencias de la naturaleza y de la salud

Tecnologa industrial II
grficas Tecnologa
Comercio internacional
Gestin comercial y marketing Ciencias de la naturaleza Economa

Comercio y de la salud y organizacin
y marketing
Gestin del transporte Humanidades y ciencias sociales de empresas
Servicios al consumidor
Artes
Imagen Ciencias de la naturaleza y de la salud Fsica
Tecnologa
Ciencias de la naturaleza y de la salud

Produccin de audiovisuales, radio Economa y organizacin
Humanidades y ciencias sociales
y espectculos de empresas
Comunicacin, Tecnologa
imagen y sonido
Artes
Realizacin de audiovisuales
y espectculos
Tecnologa Fsica
Sonido Ciencias de la naturaleza y de la salud
Tecnologa
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FAMILIA
CICLO FORMATIVO
Desarrollo de proyectos urbansticos

Dibujo tcnico
y operaciones topogrficas
Ciencias de la naturaleza
Edificacin y de la salud Dibujo tcnico
Desarrollo y aplicacin
y obra civil
de proyectos de construccin Tecnologa Mecnica
Realizacin y planes de obra Dibujo tcnico

S
Desarrollo de productos
electrnicos
Instalaciones electrotcnicas Ciencias de la naturaleza

Electricidad y de la salud
Sistemas de regulacin y control Electrotecnia
y electrnica
automticos Tecnologa
Sistemas de telecomunicacin
e informticos
Dibujo tcnico
Construcciones metlicas
Mecnica
Dibujo tcnico
Desarrollo de proyectos mecnicos
Ciencias de la naturaleza Tecnologa industrial II
Fabricacin y de la salud
mecnica ptica de anteojera Fsica
Tecnologa
Produccin por fundicin
y pulvimetalurgia Tecnologa industrial II
Produccin por mecanizado
Agencia de viajes Geografa
Segunda lengua
Animacin turstica
extranjera
Hostelera y de la salud
Alojamiento
y turismo
Informacin y comercializacin
Historia del arte
tursticas
Restauracin
Asesora de imagen personal Ciencias de la naturaleza

Imagen personal y de la salud
Esttica Humanidades y ciencias sociales Biologa
Industrias
Industria alimentaria Qumica
alimentarias
Administracin de sistemas
informticos Ciencias de la salud
Informtica Humanidades y ciencias sociales
Desarrollo de aplicaciones Tecnologa
informticas
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FAMILIA
CICLO FORMATIVO
Desarrollo de productos
en carpintera y mueble Ciencias de la naturaleza y de la salud
Madera y mueble Tecnologa industrial II
Tecnologa
Produccin de madera y mueble
Automocin Electrotecnia
Mantenimiento Ciencias de la naturaleza y de la salud
de vehculos Mantenimiento aeromecnico Mecnica
autopropulsados Tecnologa
Mantenimiento de avinica Electrotecnia
Desarrollo de proyectos de
instalaciones de fluidos, trmicas Ciencias de la naturaleza y de la salud
y de manutencin Tecnologa Industrial II
Tecnologa
Mantenimiento Mantenimiento de equipo industrial
y servicios a la
produccin Mantenimiento y montaje de Ciencias de la naturaleza
instalaciones de edificio y proceso y de la salud Biologa
Humanidades y ciencias sociales. Tecnologa Industrial I
Prevencin de riesgos profesionales Tecnologa
Anlisis y control
Fabricacin de productos
farmacuticos y afines
Industrias de proceso de pasta Ciencias de la naturaleza y de la salud

Qumica y papel Qumica
Tecnologa
Industrias de proceso qumico
Plsticos y caucho
Qumica ambiental
Anatoma patolgica y citologa

Ciencias de la naturaleza y de la salud Biologa
Diettica

Documentacin sanitaria

Audioprtesis Fsica
Tecnologa
Higiene bucodental Biologa

Sanidad
Imagen para el diagnstico
Laboratorio de diagnstico clnico Biologa
Ortoprotsica Dibujo tcnico
Prtesis dentales
Radioterapia
Ciencias de la Tierra
Salud ambiental
y medioambientales
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FAMILIA
CICLO FORMATIVO
Animacin sociocultural y de la salud
Servicios Educacin infantil Cualquier modalidad
socioculturales
Interpretacin de la lengua de signos de Bachillerato
y a la comunidad
Integracin social y de la salud
Tecnologa
Curtidos y de la salud Qumica
Tecnologa
Artes
Patronaje Dibujo tcnico
y de la salud
Tecnologa
Textil, confeccin
y piel Procesos de confeccin industrial Qumica
Procesos de ennoblecimiento textil

Procesos textiles de hilatura y de la salud
y tejedura de calada Tecnologa Tecnologa industrial II
Procesos textiles de tejedura

de punto
Desarrollo y fabricacin
de productos cermicos Ciencias de la naturaleza
Vidrio y cermica y de la salud Qumica
Fabricacin y transformacin Tecnologa
de productos de vidrio
Los centros educativos en los que se imparten los distintos ciclos formativos pueden consultarse
en la direccin: www.mepsyd.es/centros/ o en las pginas web de las distintas Comunidades Autnomas.
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Enseanza superior universitaria
Las cuestiones relacionadas con las enseanzas universitarias se recogen en la figura 2.
Figura 2. Caractersticas de las enseanzas universitarias
Criterio que determina La calificacin definitiva. Algunas titulaciones priorizan el ingreso en funcin de la va
la prioridad de ingreso de Bachillerato cursada por el alumno.
a cada titulacin
Pueden ser de ciclo corto, de ciclo largo o de segundo ciclo:

Las enseanzas de ciclo corto tienen una duracin de tres aos y comprenden
contenidos bsicos y de formacin general, por un lado, y contenidos orientados a la
preparacin para el ejercicio de actividades profesionales, por otro. Con ellas se pueden
obtener los ttulos de Diplomado, Maestro, Arquitecto tcnico o Ingeniero tcnico.
Las enseanzas de ciclo largo constan de dos ciclos. El primero dura dos aos como
mnimo y en l se incluyen conocimientos bsicos y generales. El segundo dura tambin
Duracin de las enseanzas como mnimo dos aos. Es en el segundo ciclo cuando se desarrolla la profundizacin
universitarias en la actualidad y especializacin en las enseanzas correspondientes, as como la preparacin para
el ejercicio de actividades profesionales. Permiten la obtencin de los ttulos
de Licenciado, Ingeniero o Arquitecto.
Algunas licenciaturas e ingenieras solo tienen segundo ciclo. Para acceder a ellas
es necesario haber completado otras titulaciones de primer ciclo de licenciaturas afines
y cumplir las condiciones que establezca el plan de estudios correspondiente mediante
la superacin de los llamados complementos de formacin o pasarelas.
Existen universidades que ofertan dobles titulaciones.
Cada una de las asignaturas que componen el plan de estudios de una titulacin tiene una
Asignaturas que componen
equivalencia en crditos. Un crdito corresponde a diez horas de clases terico-prcticas,
el plan de estudios de una
y cada universidad es la que establece los sistemas de verificacin de conocimientos con
titulacin. Crditos
los que se valora la obtencin de los crditos que corresponden a las distintas asignaturas.
Se estructuran por materias, que se clasifican en materias troncales, obligatorias y de libre

configuracin:
Las materias troncales son comunes para todas las universidades y las fija el Estado.
Las materias obligatorias son establecidas por cada universidad. El alumno cursa
el nmero de crditos que se determina, a elegir dentro de la oferta disponible.
Cmo se estructuran los planes Las materias de libre configuracin son las que eligen los alumnos de entre las siguientes
de estudios de las distintas opciones:
titulaciones Asignaturas troncales, obligatorias u optativas, que se imparten en la universidad
correspondiente en un plan de estudios que no curse el alumno.
Asignaturas optativas del plan de estudios que curse el alumno, pero que no ha
elegido como tales.
Asignaturas de oferta especfica de libre eleccin que cada universidad haya
determinado.
Es la formacin prctica en empresas, centros o instituciones adecuada a los objetivos

Qu es el practicum docentes, que permite al estudiante obtener crditos para completar su formacin.
Determinados planes de estudio incluyen esta como asignatura obligatoria u optativa.
Estructura que se implantar Las enseanzas universitarias oficiales sern de Grado, Mster y Doctorado.
a partir del curso 2010-2011 Estas enseanzas se medirn en crditos europeos (ECTS). El nmero mnimo de horas,
teniendo en cuenta la por crdito, ser de 25, y el mximo, de 30.
declaracin de Bolonia En estas horas se incluyen las clases lectivas, tericas o prcticas, las horas de estudio,
(algunas universidades han las dedicadas a la realizacin de seminarios, trabajos, prcticas o proyectos, y las exigidas
implantado los grados para la preparacin y realizacin de los exmenes y pruebas de evaluacin.
experimentalmente en 2008)
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Son enseanzas que tienen como finalidad la obtencin por parte del estudiante
de una formacin general, en una o varias disciplinas, orientada a la preparacin
Qu son las enseanzas para el ejercicio de actividades de carcter profesional.
de Grado La superacin de estas enseanzas da derecho a la obtencin del ttulo de Graduado.
Sus planes tienen 240 crditos que contienen toda la formacin terica y prctica.
Las enseanzas concluyen con la elaboracin y defensa de un trabajo de fin de grado.
Estas enseanzas tienen entre 60 y 120 crditos que contienen toda la formacin terica
y prctica que el estudiante debe adquirir: materias obligatorias, materias optativas,
seminarios, prcticas externas, trabajos dirigidos, trabajo de fin de Mster, actividades
de evaluacin y otras que resulten necesarias segn las caractersticas propias del ttulo.
El trabajo de fin de Mster tiene entre 6 y 30 crditos, y tiene que ser defendido
Qu son las enseanzas a la conclusin del plan de estudios.
de Mster universitario
Para acceder a estas enseanzas es necesario un ttulo universitario oficial espaol u otro
expedido por una institucin de educacin superior del Espacio Europeo de Educacin
Superior, que permita, en el pas que expide el ttulo, el acceso a estas enseanzas.
La universidad puede establecer requisitos especficos y criterios de valoracin
de mritos propios.
Su finalidad es la formacin avanzada del estudiante en las tcnicas de investigacin.

Pueden incorporar cursos, seminarios u otras actividades orientados a la formacin
investigadora e incluye la elaboracin y presentacin de la correspondiente tesis doctoral.
Enseanzas de Doctorado Los programas de doctorado tienen un periodo de formacin y un periodo de
investigacin. Para acceder al Programa de Doctorado en su periodo de formacin
es necesario cumplir las mismas condiciones que para el acceso a las enseanzas oficiales
de Mster.
En la figura 3 se exponen los estudios universitarios a los que se accede de forma prioritaria desde las vas
Cientfico-tcnica y de Ciencias de la salud. Adems se han incluido los estudios universitarios a los que se
puede acceder con la misma prioridad tras la PAU realizada desde cualquiera de las vas.
En las titulaciones vinculadas a una de las dos vas sealadas o a las dos se ha consignado esta circunstancia
de forma explcita.
La informacin se estructura por estudios universitarios ordenados por orden alfabtico. Cuando
una nueva titulacin de grado conserva el mismo nombre que la antigua, se expone en una tabla situada
a continuacin de la anterior.
De cada titulacin se explicitan las universidades espaolas en las que se imparte y la nota de corte
para acceder a la misma en cada una de las universidades en el ao 2008.
No se han incluido las titulaciones de segundo ciclo, ya que no se puede acceder a ellas desde
el Bachillerato al ser necesario haber cursado un ciclo corto universitario.
En la figura 4 se ofrece un listado de universidades, ordenado por Comunidades Autnomas en orden
alfabtico, para facilitar la consulta.
Figura 3. Estudios universitarios a los que se accede desde las vas Cientfico-tcnica
y de Ciencias de la salud, ordenados por titulaciones y notas de corte del ao 2008
Administracin y direccin de empresas (Licenciatura)

ESTUDIOS UNIVERSITARIOS (acceso prioritario va de Ciencias de la salud, va Cientfico-tcnica
y va Ciencias sociales)
Se imparte en: Nota Se imparte en: Nota
U. ABAT OLIBA CEU (privada). Barcelona U. DE MURCIA 5,0
U. ALFONSO X EL SABIO (privada). Villanueva

U. DE NAVARRA (privada). Pamplona (Navarra)
de la Caada (Madrid)
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U. ANTONIO DE NEBRIJA (privada). Madrid U. DE OVIEDO. Oviedo (Asturias) 5,0
U. AUTNOMA DE BARCELONA. Bellaterra-

U. DE SALAMANCA 5,9
Cerdanyola del Valls (Barcelona)
U. AUTNOMA DE MADRID U. DE SANTIAGO DE COMPOSTELA. Lugo
U. DE SANTIAGO DE COMPOSTELA. Santiago

U. CATLICA DE VILA (privada) 5,0
de Compostela (A Corua)
U. CATLICA SAN ANTONIO DE MURCIA
U. DE SEVILLA 5,0
(privada). Guadalupe (Murcia)
U. CEU CARDENAL HERRERA (privada).
U. DE VALENCIA 6,6
Moncada (Valencia)
U. CEU SAN PABLO (privada). Madrid U. DE VALLADOLID 5,0
U. COMPLUTENSE DE MADRID U. DE VALLADOLID. Segovia 5,0
U. COMPLUTENSE DE MADRID. Pozuelo

U. DE VIC (privada). Vic (Barcelona) 5,0
de Alarcn (Madrid)
U. DA CORUA U. DE VIGO. Orense
U. DE ALCAL DE HENARES. Alcal de Henares

U. DE VIGO. Vigo (Pontevedra) 5,8
(Madrid)
U. DE ALICANTE. Sant Vicent Raspeig (Alicante) U. DE ZARAGOZA 5,7
U. DEL PAS VASCO. Bilbao, Barak, Portugalete

U. DE ALMERA 5,0
(Vizcaya)
U. DE BARCELONA U. DEL PAS VASCO. San Sebastin (Guipzcoa)
U. DE BURGOS U. DEL PAS VASCO. Vitoria (lava)
U. EUROPEA DE MADRID (privada). Villaviciosa

U. DE CDIZ
de Odn (Madrid)
U. FRANCISCO DE VITORIA (privada). Pozuelo

U. DE CDIZ. Algeciras (Cdiz)
de Alarcn (Madrid)
U. INTERNACIONAL DE CATALUNYA (privada).

U. DE CANTABRIA. Santander (Cantabria)
Barcelona
U. DE CASTILLA-LA MANCHA. Albacete U. JAUME I. Castelln de la Plana (Castelln) 5,0
U. DE CASTILLA-LA MANCHA. Ciudad Real U. MIGUEL HERNNDEZ. Elche (Alicante) 5,0
U. DE CASTILLA-LA MANCHA. Cuenca U. MIGUEL HERNNDEZ. Orihuela (Alicante) 5,0
U. DE CASTILLA-LA MANCHA. Toledo U. OBERTA DE CATALUNYA. Barcelona
U. DE CRDOBA U. PABLO DE OLAVIDE. Dos Hermanas (Sevilla) 5,0
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U. POLITCNICA DE CARTAGENA. Cartagena

U. DE DEUSTO (privada). Bilbao (Vizcaya) 5,0
(Murcia)
U. DE EXTREMADURA. Badajoz U. POLITCNICA DE VALENCIA 7,0
U. DE GIRONA U. POLITCNICA DE VALENCIA. Alcoi (Alicante) 5,2
U. DE GRANADA U. POMPEU FABRA. Barcelona 8,0
U. DE HUELVA U. PONTIFICIA DE COMILLAS (privada). Madrid
U. DE JAN U. PONTIFICIA DE SALAMANCA (privada)
U. DE LA LAGUNA. San Cristbal de la Laguna

U. PBLICA DE NAVARRA. Pamplona (Navarra) 6,2
(Santa Cruz de Tenerife)
U. DE LA RIOJA. Logroo (La Rioja) U. REY JUAN CARLOS. Fuenlabrada (Madrid) 5,3
U. DE LAS PALMAS DE GRAN CANARIA U. REY JUAN CARLOS. Mstoles (Madrid) 5,3
U. REY JUAN CARLOS. Pozuelo de Alarcn

U. DE LEN 5,0
(Madrid)
U. DE LES ILLES BALEARS U. REY JUAN CARLOS. Viclvaro (Madrid) 5,0
U. DE LLEIDA U. ROVIRA I VIRGILI. Reus (Tarragona) 5,0
U. DE MLAGA UNED
Administracin y direccin de empresas (Grado)

ESTUDIOS UNIVERSITARIOS (acceso prioritario va de Ciencias de la salud, va Cientfico-tcnica y va
Ciencias sociales)
MONDRAGN U. (privada). Mondragn

U. CARLOS III DE MADRID. Getafe (Madrid) 6,5
(Guipzcoa)
U. A DISTANCIA DE MADRID (privada). Collado U. CATLICA DE VALENCIA SAN VICENTE
Villalba (Madrid) MRTIR
U. CAMILO JOS CELA (privada). Villanueva
U. RAMON LLULL (privada). Barcelona
U. CARLOS III DE MADRID. Colmenarejo
6,1
(Madrid)
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ESTUDIOS UNIVERSITARIOS Arquitectura
(acceso prioritario va de Ciencias de la salud y va Cientfico-tcnica)

U. DE SEVILLA 7,2
U. DE VALLADOLID 7,2
U. DEL PAS VASCO. San Sebastin (Guipzcoa) 7,1
Moncada (Valencia)
U. CEU SAN PABLO (privada). Madrid
de Alarcn (Madrid)

U. DA CORUA 6,5
Barcelona
7,7 U. POLITCNICA DE CATALUNYA. Barcelona 7,4
(Madrid)
U. POLITCNICA DE CATALUNYA. San Cugat
U. DE ALICANTE. Sant Vicent Raspeig (Alicante) 7,7 7,3
del Valls (Barcelona)
U. DE GIRONA 7,2 U. POLITCNICA DE MADRID 8,0
U. DE GRANADA 7,4 U. POLITCNICA DE VALENCIA 8,0
U. DE LAS PALMAS DE GRAN CANARIA 6,1 U. PONTIFICIA DE SALAMANCA (privada)
U. DE MLAGA 7,8 U. RAMON LLULL (privada). Barcelona
U. DE NAVARRA (privada). Pamplona (Navarra) U. ROVIRA I VIRGILI. Reus (Tarragona) 7,0
ESTUDIOS UNIVERSITARIOS Arquitectura (Grado)


IE U. (privada). Segovia
de Odn (Madrid)
U. CATLICA SAN ANTONIO DE MURCIA U. POLITCNICA DE CARTAGENA. Cartagena

6,5
(privada). Guadalupe (Murcia) (Murcia)
U. DE ZARAGOZA 7,8
ESTUDIOS UNIVERSITARIOS Arquitectura tcnica

IE U. (privada). Segovia U. DE NAVARRA (privada). Pamplona (Navarra)

U. DE SALAMANCA. Zamora 5,5
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ESTUDIOS UNIVERSITARIOS Arquitectura tcnica

U. DE SEVILLA 6,0
U. CATLICA SAN ANTONIO DE MURCIA U. DE ZARAGOZA. Almunia de Doa Godina
5,0
(privada). Guadalupe (Murcia) (Zaragoza)
U. CEU SAN PABLO (privada). Madrid U. DEL PAS VASCO. San Sebastin (Guipzcoa) 6,9

U. DA CORUA 5,5
de Odn (Madrid)
U. EUROPEA MIGUEL DE CERVANTES (privada).

U. DE ALCAL DE HENARES. Guadalajara 5,6
Valladolid
U. DE ALICANTE. Sant Vicent Raspeig (Alicante) 6,2 U. JAUME I. Castelln de la Plana (Castelln) 5,9

U. DE BURGOS 5,0 5,0
(Murcia)
U. DE CASTILLA-LA MANCHA. Cuenca 5,0 U. POLITCNICA DE CATALUNYA. Barcelona 6,0
U. DE EXTREMADURA. Cceres 6,5 U. POLITCNICA DE MADRID 5,8
U. DE GIRONA 5,7 U. POLITCNICA DE VALENCIA 6,5
U. DE GRANADA 6,0 U. POMPEU FABRA. Barcelona 5,0

5,0 U. PONTIFICIA DE SALAMANCA (privada)
U. DE LES ILLES BALEARS 5,8 U. RAMON LLULL (privada). Barcelona
U. DE LLEIDA 6,0
ESTUDIOS UNIVERSITARIOS Artes escnicas (Grado)


U. ANTONIO DE NEBRIJA (privada). Madrid
de Odn (Madrid)
ESTUDIOS UNIVERSITARIOS Bellas artes (Licenciatura)

U. COMPLUTENSE DE MADRID 5,9 U. DE MURCIA 6,0
U. COMPLUTENSE DE MADRID. Aranjuez

5,0 U. DE SALAMANCA 5,0
(Madrid)
U. DE BARCELONA 5,9 U. DE SEVILLA 5,5
U. DE CASTILLA-LA MANCHA. Cuenca 5,1 U. DEL PAS VASCO. Leioa (Vizcaya) 5,0
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ESTUDIOS UNIVERSITARIOS Bellas artes (Licenciatura)

U. DE GRANADA 5,6
de Odn (Madrid)
5,0 U. MIGUEL HERNNDEZ. Altea (Alicante) 5,0
U. DE MLAGA 6,2 U. POLITCNICA DE VALENCIA 6,4
ESTUDIOS UNIVERSITARIOS Bellas artes (Grado)

U. FRANCISCO DE VITORIA (privada). Pozuelo de

Alarcn (Madrid)
U. DE ZARAGOZA. Teruel 6,3
ESTUDIOS UNIVERSITARIOS Biblioteconoma y documentacin (Diplomatura)


U. DE LEN 5,0
(Madrid)
U. CARLOS III DE MADRID. Getafe (Madrid) U. DE MURCIA 5,0
U. COMPLUTENSE DE MADRID 5,0 U. DE SALAMANCA 5,0
U. DA CORUA. Ferrol (A Corua) 5,0 U. DE VALENCIA 5,0
U. DE BARCELONA 5,0 U. DE VIC (privada). Vic (Barcelona) 5,0
U. DE EXTREMADURA. Badajoz 5,0 U. DE ZARAGOZA 5,0
U. DE GRANADA 5,0
ESTUDIOS UNIVERSITARIOS Biologa (Licenciatura)


IE U. (privada). Segovia 5,0

6,5 U. DE LEN 5,0
U. AUTNOMA DE MADRID 5,8 U. DE LES ILLES BALEARS 5,0
U. COMPLUTENSE DE MADRID 6,3 U. DE MLAGA 5,0
U. DA CORUA 5,0 U. DE MURCIA 5,0
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ESTUDIOS UNIVERSITARIOS Biologa (Licenciatura)

5,0 U. DE NAVARRA (privada). Pamplona (Navarra)
(Madrid)
U. DE ALICANTE. Sant Vicent Raspeig (Alicante) 6,3 U. DE OVIEDO. Oviedo (Asturias) 5,0
U. DE BARCELONA 6,8 U. DE SALAMANCA 5,0

U. DE CRDOBA 5,0 5,1
U. DE EXTREMADURA. Badajoz 5,0 U. DE SEVILLA 5,0
U. DE GIRONA 5,8 U. DE VALENCIA. Burjassot, Godella (Valencia) 6,6
U. DE GRANADA 5,0 U. DE VIGO. Vigo (Pontevedra) 5,0
U. DE JAN 5,0 U. DEL PAS VASCO. Leioa (Vizcaya) 5,8
ESTUDIOS UNIVERSITARIOS Biologa Humana (Grado)

Se imparte en: Nota
U. POMPEU FABRA. Barcelona 8,2
ESTUDIOS UNIVERSITARIOS Biotecnologa (Licenciatura)

U. AUTNOMA DE BARCELONA. Bellaterra- U. FRANCISCO DE VITORIA (privada). Pozuelo de

8,6
Cerdanyola del Valls (Barcelona) Alarcn (Madrid)
U. DE LEN 8,1 U. PABLO DE OLAVIDE. Dos Hermanas (Sevilla) 8,7
U. DE LLEIDA 7,6 U. POLITCNICA DE VALENCIA 8,6
U. DE SALAMANCA 9,2 U. ROVIRA I VIRGILI. Tarragona 8,0
ESTUDIOS UNIVERSITARIOS Ciencia y tecnologa de los alimentos (Grado)

Se imparte en: Nota

937974 _ 0032-0123.indd 44 6/8/09 09:48:19

ESTUDIOS UNIVERSITARIOS Ciencias de la Actividad fsica y el deporte (Licenciatura)

U. DE LLEIDA 5,9
U. AUTNOMA DE MADRID 6,6 U. DE MURCIA 6,1

U. DE SEVILLA

U. DE VALENCIA 6,4
U. DA CORUA 5,0 U. DE VIGO. Vigo (Pontevedra) 5,5

6,2 U. DE ZARAGOZA. Huesca 6,1
(Madrid)
U. DE ALICANTE. Sant Vicent Raspeig (Alicante) U. DEL PAS VASCO. Vitoria (lava) 6,3

U. DE BARCELONA 6,4
Valladolid
U. DE CASTILLA-LA MANCHA. Toledo 6,2 U. MIGUEL HERNNDEZ. Elche (Alicante) 6,1
U. DE EXTREMADURA. Cceres 6,8 U. PABLO DE OLAVIDE. Dos Hermanas (Sevilla) 5,7
U. DE GRANADA 5,7 U. POLITCNICA DE MADRID 5,7
U. DE LAS PALMAS DE GRAN CANARIA 5,0 U. RAMON LLULL (privada). Barcelona
U. DE LEN 5,5
ESTUDIOS UNIVERSITARIOS Ciencias de la actividad fsica y el deporte (Grado)


de Odn (Madrid)
U. CATLICA DE VALENCIA SAN VICENTE

MRTIR
ESTUDIOS UNIVERSITARIOS Ciencias Ambientales (Licenciatura)


U. DE MLAGA 5,0

6,1 U. DE MURCIA 5,0
U. AUTNOMA DE MADRID 5,1 U. DE SALAMANCA 5,2
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ESTUDIOS UNIVERSITARIOS Ciencias Ambientales (Licenciatura)
U. CATLICA DE VILA (privada) U. DE VALENCIA. Burjassot, Godella (Valencia) 6,5
U. CEU SAN PABLO (privada). Madrid U. DE VALENCIA. Ganda (Valencia) 5,0
U. DE ALMERA 5,0 U. DE VIC (privada). Vic (Barcelona) 5,0
U. DE BARCELONA 6,3 U. DEL PAS VASCO. Leioa (Vizcaya)
U. DE CDIZ. Puerto Real (Cdiz) 5,0 U. DEL PAS VASCO. Vitoria (lava) 5,0

U. DE CASTILLA-LA MANCHA. Toledo 5,0
de Odn (Madrid)

U. DE CRDOBA 5,0
Valladolid
U. DE EXTREMADURA. Badajoz 5,0 U. MIGUEL HERNNDEZ. Elche (Alicante) 5,0
U. DE GIRONA 5,0 U. PABLO DE OLAVIDE. Dos Hermanas (Sevilla) 5,0
U. DE GRANADA 5,0 U. POLITCNICA DE MADRID
U. DE HUELVA 5,0 U. POLITCNICA DE VALENCIA
U. DE JAN 5,0 U. REY JUAN CARLOS. Mstoles (Madrid) 5,0
U. DE LEN 5,0 UNED
ESTUDIOS UNIVERSITARIOS Ciencias ambientales (Grado)


(Madrid)
Ciencias empresariales (Diplomatura)

Ciencias sociales)

U. DE MLAGA 5,0
(Guipzcoa)
U. DE MURCIA 5,0
U. AUTNOMA DE BARCELONA. Manresa
5,0 U. DE OVIEDO. Gijn (Asturias) 5,0
(Barcelona)
U. AUTNOMA DE BARCELONA. Sabadell
5,0 U. DE OVIEDO. Oviedo (Asturias) 5,0
(Barcelona)
937974 _ 0032-0123.indd 46 6/8/09 09:48:19

Ciencias sociales)
U. CARLOS III DE MADRID. Getafe (Madrid) U. DE SALAMANCA 5,0
U. CATLICA DE VILA (privada) U. DE SANTIAGO DE COMPOSTELA. Lugo 5,0

U. DE SEVILLA 5,0
MRTIR
U. CEU SAN PABLO (privada). Madrid U. DE VALENCIA 6,0
U. COMPLUTENSE DE MADRID 5,0 U. DE VALLADOLID 5,0

5,0 U. DE VALLADOLID. Soria 5,0
(Madrid)
U. DA CORUA 5,0 U. DE VIC (privada). Vic (Barcelona) 5,0
U. DE ALCAL DE HENARES. Guadalajara 5,0 U. DE VIGO. Orense 5,0
U. DE ALICANTE. Sant Vicent Raspeig (Alicante) 5,0 U. DE VIGO. Vigo (Pontevedra) 5,0
U. DE ALMERA 5,0 U. DE ZARAGOZA 5,0
U. DE BARCELONA 5,2 U. DE ZARAGOZA. Huesca 5,0

(Vizcaya)
U. DE CDIZ 5,0 U. DEL PAS VASCO. San Sebastin (Guipzcoa) 5,0
U. DE CDIZ. Algeciras (Cdiz) 5,0 U. DEL PAS VASCO. Vitoria (lava) 5,0

U. DE CDIZ. Jerez de la Frontera (Cdiz) 5,0
de Odn (Madrid)

U. DE CANTABRIA. Santander (Cantabria) 5,0
Valladolid
U. DE CASTILLA-LA MANCHA. Talavera U. FRANCISCO DE VITORIA (privada). Pozuelo

5,0
de la Reina (Toledo) de Alarcn (Madrid)
U. DE CRDOBA 5,0 U. JAUME I. Castelln de la Plana (Castelln) 5,0
U. DE EXTREMADURA. Badajoz 5,2 U. MIGUEL HERNNDEZ. Elche (Alicante) 5,1
U. DE EXTREMADURA. Cceres 5,0 U. OBERTA DE CATALUNYA. Barcelona
U. DE EXTREMADURA. Plasencia (Cceres) 5,0 U. PABLO DE OLAVIDE. Dos Hermanas (Sevilla) 5,0

U. DE GIRONA 5,2 5,0
(Murcia)
U. POLITCNICA DE CATALUNYA. Terrassa

U. DE GRANADA 5,8 5,0
(Barcelona)
U. DE GRANADA. Ceuta 5,0 U. POLITCNICA DE VALENCIA 5,0
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Ciencias sociales)
U. DE GRANADA. Melilla 5,0 U. POMPEU FABRA. Barcelona 5,8
U. DE HUELVA 5,0 U. POMPEU FABRA. Matar (Barcelona) 5,0
U. DE JAN 5,0 U. PONTIFICIA DE SALAMANCA (privada)

5,0 U. PBLICA DE NAVARRA. Pamplona (Navarra) 5,0
U. DE LA RIOJA. Logroo (La Rioja) 5,0 U. RAMON LLULL (privada). Barcelona
U. DE LAS PALMAS DE GRAN CANARIA 5,0 U. REY JUAN CARLOS. Viclvaro (Madrid) 5,0
U. DE LEN 5,0 U. ROVIRA I VIRGILI. Reus (Tarragona) 5,0
U. DE LES ILLES BALEARS 5,0 U. ROVIRA I VIRGILI. Tarragona 5,0
U. DE LLEIDA 5,0 UNED
ESTUDIOS UNIVERSITARIOS Ciencias del mar (Licenciatura)

U. DE ALICANTE. Sant Vicent Raspeig (Alicante) U. DE LAS PALMAS DE GRAN CANARIA 5,0
U. DE CDIZ. Puerto Real (Cdiz) 5,0 U. DE VIGO. Vigo (Pontevedra) 5,0
ESTUDIOS UNIVERSITARIOS Ciencias del mar (Grado)

Se imparte en: Nota
U. CATLICA DE VALENCIA SAN VICENTE MRTIR
ESTUDIOS UNIVERSITARIOS Ciencias del trabajo y recursos humanos (Grado)

Se imparte en: Nota
U. A DISTANCIA DE MADRID (privada). Collado

Villalba (Madrid)
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ESTUDIOS UNIVERSITARIOS Ciencias del transporte y la logstica (Grado)
Se imparte en: Nota

ESTUDIOS UNIVERSITARIOS Ciencias polticas y sociologa (Licenciatura)

Se imparte en: Nota
UNED
ESTUDIOS UNIVERSITARIOS Ciencias polticas y la administracin (Licenciatura)


U. ABAT OLIBA CEU (privada). Barcelona 5,0

5,4 U. DE VALENCIA 5,7

U. DEL PAS VASCO. Leioa (Vizcaya) 5,0
Moncada (Valencia)
U. CEU SAN PABLO (privada). Madrid U. MIGUEL HERNNDEZ. Orihuela (Alicante) 5,1

5,0 U. PABLO DE OLAVIDE. Dos Hermanas (Sevilla) 5,0
de Alarcn
U. DE BARCELONA 5,8 U. POMPEU FABRA. Barcelona 5,7
U. DE GRANADA 5,0 U. PONTIFICIA DE COMILLAS (privada). Madrid
ESTUDIOS UNIVERSITARIOS Ciencias polticas (Grado)


U. CARLOS III DE MADRID. Getafe (Madrid) 5,0 5,0
ESTUDIOS UNIVERSITARIOS Ciencias y salud animal (Grado)

Se imparte en: Nota
U. DE LLEIDA 5,4
937974 _ 0032-0123.indd 49 6/8/09 09:48:19

ESTUDIOS UNIVERSITARIOS Cine y televisin (Grado)
Se imparte en: Nota
ESTUDIOS UNIVERSITARIOS Comunicacin (Grado)

Se imparte en: Nota
ESTUDIOS UNIVERSITARIOS Comunicacin audiovisual (Licenciatura)

IE U. (privada). Segovia U. DE NAVARRA (privada). Pamplona (Navarra)
M. HERNNDEZ U. (Elche, Altea, S. Juan) 5,1 U. DE SALAMANCA
MONDRAGN U. (privada). Mondragn U. DE SANTIAGO DE COMPOSTELA. Santiago

7,6
(Guipzcoa) de Compostela (A Corua)

8,0 U. DE SEVILLA 6,4

U. DE VALENCIA 7,8

U. DE VALENCIA. Ganda (Valencia) 6,6
Moncada (Valencia)
U. CEU SAN PABLO (privada). Madrid U. DE VIC (privada). Vic (Barcelona) 5,0
U. COMPLUTENSE DE MADRID 6,2 U. DE VIGO. Vigo (Pontevedra) 6,3
U. COMPLUTENSE DE MADRID. Aranjuez (Madrid) 5,3 U. DEL PAS VASCO. Leioa (Vizcaya) 6,8

U. DA CORUA
de Odn (Madrid)

U. DE BARCELONA
Valladolid

U. DE BURGOS 5,5
de Alarcn (Madrid)

U. DE EXTREMADURA. Badajoz 6,4
Barcelona
U. DE GRANADA U. JAUME I. Castelln de la Plana (Castelln) 6,3
U. DE LES ILLES BALEARS 5,0 U. OBERTA DE CATALUNYA. Barcelona
U. DE LLEIDA U. PONTIFICIA DE SALAMANCA (privada)
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ESTUDIOS UNIVERSITARIOS Comunicacin audiovisual (Grado)
U. ANTONIO DE NEBRIJA (privada). Madrid U. DE ZARAGOZA SAN JORGE (privada)
U. CARLOS III DE MADRID. Getafe (Madrid) 6,6 U. POMPEU FABRA. Barcelona 8,5

U. REY JUAN CARLOS. Fuenlabrada (Madrid) 5,7
U. DE MURCIA U. REY JUAN CARLOS. Viclvaro (Madrid) 6,0
ESTUDIOS UNIVERSITARIOS Comunicacin audiovisual y multimedia (Grado)

Se imparte en: Nota

de Odn (Madrid)
ESTUDIOS UNIVERSITARIOS Comunicacin publicitaria (Grado)

Se imparte en: Nota

de Odn (Madrid)
ESTUDIOS UNIVERSITARIOS Derecho (Licenciatura)

U. ABAT OLIBA CEU (privada). Barcelona U. DE LAS PALMAS DE GRAN CANARIA 5,0

U. DE LEN 5,0
U. ANTONIO DE NEBRIJA (privada). Madrid U. DE LES ILLES BALEARS 5,0

5,4 U. DE LLEIDA 5,0
U. AUTNOMA DE MADRID 5,0 U. DE MLAGA 5,0

U. DE MURCIA 5,0
U. CATLICA DE VILA (privada) U. DE NAVARRA (privada). Pamplona (Navarra)

U. DE OVIEDO. Oviedo (Asturias) 5,0

U. DE SALAMANCA 5,0
Moncada (Valencia)
937974 _ 0032-0123.indd 51 6/8/09 09:48:19

ESTUDIOS UNIVERSITARIOS Derecho (Licenciatura)

U. CEU SAN PABLO (privada). Madrid 5,0
U. COMPLUTENSE DE MADRID 5,0 U. DE SEVILLA 5,0
U. DA CORUA 5,0 U. DE VALENCIA 5,9
U. DE ALICANTE. Sant Vicent Raspeig (Alicante) 5,3 U. DE VALLADOLID 5,0
U. DE ALMERA 5,0 U. DE VALLADOLID. Segovia 5,0
U. DE BARCELONA 5,4 U. DE VIGO. Orense 5,0
U. DE BURGOS 5,0 U. DE VIGO. Vigo (Pontevedra) 5,0
U. DE CDIZ. Jerez de la Frontera (Cdiz) 5,0 U. DE ZARAGOZA 5,0
U. DE CDIZ. Algeciras (Cdiz) 5,0 U. DEL PAS VASCO. Leioa (Vizcaya) 5,0
U. DE CANTABRIA. Santander (Cantabria) 5,0 U. DEL PAS VASCO. San Sebastin (Guipzcoa) 5,0

U. DE CASTILLA-LA MANCHA. Albacete 5,0
Alarcn (Madrid)

U. DE CASTILLA-LA MANCHA. Ciudad Real 5,0
Barcelona
U. DE CASTILLA-LA MANCHA. Cuenca 5,0 U. JAUME I. Castelln de la Plana (Castelln) 5,1
U. DE CRDOBA 5,0 U. PABLO DE OLAVIDE. Dos Hermanas (Sevilla) 5,0
U. DE DEUSTO (privada). Bilbao (Vizcaya) U. POMPEU FABRA. Barcelona 6,8
U. DE EXTREMADURA. Cceres 5,0 U. PONTIFICIA DE COMILLAS (privada). Madrid
U. DE GIRONA 5,0 U. PBLICA DE NAVARRA. Pamplona (Navarra) 5,0
U. DE GRANADA 5,0 U. REY JUAN CARLOS. Fuenlabrada (Madrid) 5,0
U. DE HUELVA 5,0 U. REY JUAN CARLOS. Mstoles (Madrid) 5,0
U. DE JAN 5,0 U. REY JUAN CARLOS. Viclvaro (Madrid) 5,0

5,0 U. ROVIRA I VIRGILI. Tarragona 5,0
U. DE LA RIOJA. Logroo (La Rioja) 5,0 UNED
937974 _ 0032-0123.indd 52 6/8/09 09:48:19

ESTUDIOS UNIVERSITARIOS Derecho (Grado)
U. A DISTANCIA DE MADRID (privada). Collado U. EUROPEA DE MADRID (privada). Villaviciosa

Villalba (Madrid) de Odn (Madrid)

5,0 U. OBERTA DE CATALUNYA. Barcelona
(Madrid)
U. CARLOS III DE MADRID. Getafe (Madrid) 5,0 U. RAMON LLULL (privada). Barcelona

5,0
(Madrid)
Desarrollo, gestin comercial y estrategias de mercado

ESTUDIOS UNIVERSITARIOS
(Grado)
Se imparte en: Nota
U. CAMILO JOS CELA (privada). Villanueva de

la Caada (Madrid)
ESTUDIOS UNIVERSITARIOS Derecho hispano-francs (Licenciatura)

Se imparte en: Nota
U. COMPLUTENSE DE MADRID 5,0
Direccin de empresas-BBA (Grado)

Ciencias sociales)
Se imparte en: Nota
Direccin financiera y contabilidad (Grado)

Ciencias sociales)
Se imparte en: Nota

937974 _ 0032-0123.indd 53 6/8/09 09:48:19

Direccin internacional de empresas y turismo de ocio
ESTUDIOS UNIVERSITARIOS (Grado)
(acceso prioritario va de Ciencias de la salud, va Cientfico-tcnica y va
Ciencias sociales)
Se imparte en: Nota

de Odn (Madrid)
Direccin y creacin de empresas (Grado)

Ciencias sociales)
Se imparte en: Nota

de Odn (Madrid)
ESTUDIOS UNIVERSITARIOS Diseo (Grado)


de Odn (Madrid)

de Alarcn (Madrid)
ESTUDIOS UNIVERSITARIOS Diseo de interiores (Grado)

Se imparte en: Nota

Economa (Licenciatura)
Ciencias sociales)
U. ABAT OLIBA CEU (privada). Barcelona U. DE MLAGA 5,0

U. AUTNOMA DE MADRID 5,0 U. DE NAVARRA (privada). Pamplona (Navarra)
U. CATLICA DE VILA (privada) U. DE OVIEDO. Oviedo (Asturias) 5,0
937974 _ 0032-0123.indd 54 6/8/09 09:48:19

Economa (Licenciatura)
Ciencias sociales)
U. CEU SAN PABLO (privada). Madrid U. DE SALAMANCA 5,3

U. COMPLUTENSE DE MADRID 5,0 5,0

de Alarcn (Madrid)
U. DA CORUA 5,0 U. DE VALENCIA 5,9

5,0 U. DE VALLADOLID 5,0
(Madrid)
U. DE BARCELONA 5,8 U. DE ZARAGOZA 5,0

U. DE CANTABRIA. Santander (Cantabria) 5,0 5,0
(Vizcaya)

de Odn (Madrid)
U. DE EXTREMADURA. Badajoz 5,0 U. POMPEU FABRA. Barcelona 7,4
U. DE GIRONA 5,1 U. PBLICA DE NAVARRA. Pamplona (Navarra) 5,0
U. DE GRANADA 5,0 U. REY JUAN CARLOS. Fuenlabrada (Madrid) 5,0

5,0 U. REY JUAN CARLOS. Viclvaro (Madrid) 5,0
U. DE LAS PALMAS DE GRAN CANARIA 5,0 U. ROVIRA I VIRGILI. Reus (Tarragona) 5,0
U. DE LEN UNED
U. DE LES ILLES BALEARS 5,0
Economa (Grado)
Ciencias sociales)
Se imparte en: Nota
937974 _ 0032-0123.indd 55 6/8/09 09:48:19

ESTUDIOS UNIVERSITARIOS Educacin Infantil (Grado)
Se imparte en: Nota
U. PONTIFICIA DE COMILLAS (privada). Madrid
ESTUDIOS UNIVERSITARIOS Educacin Primaria (Grado)

Se imparte en: Nota
U. PONTIFICIA DE COMILLAS (privada). Madrid
ESTUDIOS UNIVERSITARIOS Educacin Social (Diplomatura)


6,3 U. DE MLAGA 5,0
U. AUTNOMA DE MADRID. Aravaca (Madrid) 5,0 U. DE MURCIA 5,0

MRTIR

U. DA CORUA 5,3 5,5

(Madrid)
U. DE BARCELONA 6,2 U. DE VALLADOLID 5,0
U. DE BURGOS 5,0 U. DE VALLADOLID. Palencia 5,0
U. DE CASTILLA-LA MANCHA. Talavera

5,0 U. DE VIC (privada). Vic (Barcelona) 5,5
de la Reina (Toledo)
U. DE DEUSTO (privada). Bilbao (Vizcaya) U. DE VIGO. Orense 5,0

U. DE EXTREMADURA. Cceres 6,3 5,2
(Vizcaya)
U. DE GIRONA 6,1 U. DEL PAS VASCO. San Sebastin (Guipzcoa) 5,0
U. DE GRANADA 6,5 U. PABLO DE OLAVIDE. Dos Hermanas (Sevilla) 5,5
U. DE HUELVA 5,0 U. PONTIFICIA DE SALAMANCA (privada)
937974 _ 0032-0123.indd 56 6/8/09 09:48:20

ESTUDIOS UNIVERSITARIOS Enfermera (Diplomatura)
(acceso prioritario va de Ciencias de la salud)

U. DE LEN 6,7

6,5 U. DE LEN. Ponferrada (Len) 6,4

5,3 U. DE LES ILLES BALEARS 5,9
(Barcelona)
U. AUTNOMA DE BARCELONA. Terrassa

5,5 U. DE LLEIDA 6,1
(Barcelona)

U. DE MURCIA 7,1
MRTIR

Moncada (Valencia)
U. CEU SAN PABLO (privada). Madrid U. DE OVIEDO. Gijn (Asturias) 7,3
U. COMPLUTENSE DE MADRID 7,1 U. DE OVIEDO. Oviedo (Asturias) 7,9
U. DA CORUA 6,9 U. DE SALAMANCA 7,2
U. DA CORUA. Ferrol (A Corua) 6,3 U. DE SALAMANCA. vila 6,1

6,8 U. DE SALAMANCA. Zamora 6,3
(Madrid)
U. DE ALCAL DE HENARES. Guadalajara 6,5 U. DE SANTIAGO DE COMPOSTELA. Lugo 6,5

U. DE ALMERA 6,9 U. DE SEVILLA 7,3
U. DE BARCELONA 6,6 U. DE VALENCIA 7,5
U. DE BARCELONA. Hospitalet 6,5 U. DE VALLADOLID 6,8
U. DE BURGOS 6,8 U. DE VALLADOLID. Palencia 6,5
U. DE CDIZ 6,9 U. DE VALLADOLID. Soria 6,5
U. DE CDIZ. Jerez de la Frontera (Cdiz) 6,5 U. DE VIC (privada). Vic (Barcelona) 5,0
U. DE CDIZ. Algeciras (Cdiz) 6,7 U. DE VIGO. Orense 6,3
U. DE CANTABRIA. Santander (Cantabria) 6,7 U. DE VIGO. Vigo (Pontevedra) 6,1
U. DE CASTILLA-LA MANCHA. Albacete 7,7 U. DE VIGO. Vigo (Pontevedra) 6,3
U. DE CASTILLA-LA MANCHA. Ciudad Real 7,3 U. DE ZARAGOZA. Huesca 6,4
937974 _ 0032-0123.indd 57 6/8/09 09:48:20

ESTUDIOS UNIVERSITARIOS Enfermera (Diplomatura)
U. DE CASTILLA-LA MANCHA. Cuenca 7,1 U. DE ZARAGOZA. Teruel 6,3
U. DE CASTILLA-LA MANCHA. Toledo 7,2 U. DEL PAS VASCO. Leioa (Vizcaya) 7,0
U. DE CRDOBA 7,2 U. DEL PAS VASCO. San Sebastin (Guipzcoa) 6,9
U. DE EXTREMADURA. Badajoz 7,9 U. DEL PAS VASCO. Vitoria (lava) 6,8

U. DE EXTREMADURA. Cceres 7,2
de Alarcn (Madrid)

U. DE EXTREMADURA. Mrida (Badajoz) 7,2
Barcelona
U. DE EXTREMADURA. Plasencia (Cceres) 6,8 U. JAUME I. Castelln de la Plana (Castelln) 7,4
U. POLITCNICA DE CATALUNYA. San Cugat

U. DE GRANADA. Ceuta 5,9 U. PONTIFICIA DE COMILLAS (privada). Madrid
U. DE JAN 6,8 U. PBLICA DE NAVARRA. Pamplona (Navarra) 6,6

7,4 U. RAMON LLULL (privada). Barcelona
U. DE LA RIOJA. Logroo (La Rioja) 6,5 U. REY JUAN CARLOS. Alcorcn (Madrid) 6,7
U. DE LAS PALMAS DE GRAN CANARIA 8,0 U. ROVIRA I VIRGILI. Tarragona 6,3
ESTUDIOS UNIVERSITARIOS Enfermera (Grado)

U. CATLICA SAN ANTONIO DE MURCIA U. EUROPEA DE MADRID (privada). Villaviciosa

(privada). Guadalupe (Murcia) de Odn (Madrid)
U. DE ZARAGOZA 6,9
937974 _ 0032-0123.indd 58 6/8/09 09:48:20

ESTUDIOS UNIVERSITARIOS Estadstica (Diplomatura)
(slo se puede acceder desde la va Cientfico-tcnica)

U. CARLOS III DE MADRID. Getafe (Madrid) 5,0 U. DE SEVILLA 5,0
U. DE EXTREMADURA. Cceres 5,0 U. MIGUEL HERNNDEZ. Elche (Alicante) 5,0
U. DE GRANADA 5,0 U. POLITCNICA DE CATALUNYA. Barcelona 5,0
Estadstica y empresa (Grado)

Ciencias sociales)
Se imparte en: Nota
ESTUDIOS UNIVERSITARIOS Farmacia (Licenciatura)

U. ALFONSO X EL SABIO (privada). Villanueva U. DE LA LAGUNA. San Cristbal de la Laguna

5,0
de la Caada (Madrid) (Santa Cruz de Tenerife)

Moncada (Valencia)


6,4 U. DE VALENCIA. Burjassot, Godella (Valencia) 7,2
(Madrid)
U. DE BARCELONA 6,9 U. DEL PAS VASCO. Vitoria (lava) 5,3
U. DE GRANADA 5,2 U. MIGUEL HERNNDEZ. San Juan (Alicante) 7,2
937974 _ 0032-0123.indd 59 6/8/09 09:48:20

ESTUDIOS UNIVERSITARIOS Farmacia (Grado)
U. DE MURCIA U. DE ZARAGOZA. San Jorge (privada)
U. DE SALAMANCA 6,7
ESTUDIOS UNIVERSITARIOS Filosofa (Licenciatura)



U. DE DEUSTO (privada). Bilbao (Vizcaya) U. DE VALENCIA 5,0
U. DE GIRONA 5,0 U. DE VALLADOLID 5,0
U. DE GRANADA 5,0 U. DE ZARAGOZA 5,0

5,0 U. DEL PAS VASCO. San Sebastin (Guipzcoa) 5,0
U. DE LES ILLES BALEARS 5,0 U. PONTIFICIA DE COMILLAS (privada). Madrid
U. DE MLAGA 5,0 U. PONTIFICIA DE SALAMANCA (privada)
U. DE MURCIA 5,0 U. RAMON LLULL (privada). Barcelona
U. DE NAVARRA (privada). Pamplona (Navarra) UNED
ESTUDIOS UNIVERSITARIOS Filosofa (Grado)

Se imparte en: Nota
U. DE ZARAGOZA 5,0
Finanzas (Grado)
Ciencias sociales)
Se imparte en: Nota

de Odn (Madrid)
937974 _ 0032-0123.indd 60 6/8/09 09:48:20

Finanzas y contabilidad (Grado)
Ciencias sociales)
Se imparte en: Nota
ESTUDIOS UNIVERSITARIOS Fsica (Licenciatura)

(acceso prioritario va de Ciencias de la salud, va Cientfico-tcnica)


U. DE CANTABRIA. Santander (Cantabria) 5,0 U. DE VALENCIA. Burjassot, Godella (Valencia) 6,1
U. DE CRDOBA 5,0 U. DE VALLADOLID 5,0
U. DE EXTREMADURA. Badajoz 5,0 U. DE VIGO. Orense 5,0
U. DE GRANADA 5,0 U. DE ZARAGOZA 5,0

5,0 U. DEL PAS VASCO. Leioa (Vizcaya) 5,0
U. DE LES ILLES BALEARS 5,0 UNED
U. DE MURCIA 5,0
ESTUDIOS UNIVERSITARIOS Fsica (Grado)

(acceso prioritario va de Ciencias de la salud, va Cientfico-tcnica)
Se imparte en: Nota

5,0
ESTUDIOS UNIVERSITARIOS Fisioterapia (Diplomatura)


937974 _ 0032-0123.indd 61 6/8/09 09:48:20

ESTUDIOS UNIVERSITARIOS Fisioterapia (Diplomatura)

5,0 U. DE MLAGA 7,9
(Barcelona)
U. AUTNOMA DE BARCELONA. San Cugat del
Valls (Barcelona)
U. AUTNOMA DE MADRID 5,0 U. DE OVIEDO. Oviedo (Asturias) 7,8

U. DE SALAMANCA 7,9
Moncada (Valencia)
U. CEU SAN PABLO (privada). Madrid U. DE SEVILLA 7,7
U. COMPLUTENSE DE MADRID 7,8 U. DE VALENCIA 7,8
U. DA CORUA 7,4 U. DE VALLADOLID. Soria 7,3

7,3 U. DE VIC (privada). Vic (Barcelona) 5,0
(Madrid)
U. DE ALMERA 7,3 U. DE VIGO. Vigo (Pontevedra) 7,3

U. DE CDIZ 7,6
de Alarcn (Madrid)

U. DE CANTABRIA. Torrelavega (Cantabria) 6,2
Barcelona
U. DE EXTREMADURA. Badajoz 7,9 U. PONTIFICIA DE COMILLAS (privada). Madrid
U. DE GIRONA 5,0 U. PONTIFICIA DE SALAMANCA (privada)
U. DE GRANADA 8,2 U. PBLICA DE NAVARRA. Tudela (Navarra) 7,0
U. DE JAN 7,5 U. RAMON LLULL (privada). Barcelona

7,0 U. REY JUAN CARLOS. Alcorcn (Madrid) 7,1
U. DE LAS PALMAS DE GRAN CANARIA 7,6 U. ROVIRA I VIRGILI. Reus (Tarragona) 7,3
U. DE LEN. Ponferrada (Len) 7,0
ESTUDIOS UNIVERSITARIOS Fisioterapia (Grado)


U. DE ZARAGOZA 7,6

U. CATLICA DE VALENCIA
de Odn (Madrid)
937974 _ 0032-0123.indd 62 6/8/09 09:48:20

ESTUDIOS UNIVERSITARIOS Geografa (Licenciatura)

U. AUTNOMA DE MADRID 5,0 U. DE LLEIDA
U. COMPLUTENSE DE MADRID 5,0 U. DE MLAGA 5,0
U. DE ALICANTE. Sant Vicent Raspeig (Alicante) 5,3 U. DE MURCIA 5,0
U. DE BARCELONA 5,0 U. DE OVIEDO. Oviedo (Asturias) 5,0
U. DE CANTABRIA. Santander (Cantabria) 5,0 U. DE SALAMANCA 5,0

U. DE CASTILLA-LA MANCHA. Ciudad Real 5,0 5,0
U. DE EXTREMADURA. Cceres 5,0 U. DE SEVILLA 5,0
U. DE GIRONA 5,0 U. DE VALENCIA 5,3
U. DE GRANADA 5,0 U. DE VALLADOLID 5,0

5,0 U. DE ZARAGOZA 5,0
U. DE LAS PALMAS DE GRAN CANARIA 5,0 U. DEL PAS VASCO. Vitoria (lava) 5,0
U. DE LEN 5,0 U. ROVIRA I VIRGILI. Tarragona 5,0
ESTUDIOS UNIVERSITARIOS Geografa y ordenacin del territorio (Grado)

Se imparte en: Nota
U. DE LLEIDA 5,0
ESTUDIOS UNIVERSITARIOS Geologa (Licenciatura)


U. DE GRANADA 5,0 U. DEL PAS VASCO. Leioa (Vizcaya) 5,0
U. DE HUELVA 5,0
937974 _ 0032-0123.indd 63 6/8/09 09:48:20

ESTUDIOS UNIVERSITARIOS Gestin cultural (Grado)
Se imparte en: Nota
ESTUDIOS UNIVERSITARIOS Gestin y administracin pblica (Diplomatura)

U. CARLOS III DE MADRID. Getafe (Madrid) U. DE LEN 5,0

5,0 U. DE MLAGA 5,0
de Alarcn (Madrid)
U. DE ALICANTE. Sant Vicent Raspeig (Alicante) 5,1 U. DE MURCIA 5,0
U. DE ALMERA 5,0 U. DE OVIEDO. Gijn (Asturias) 5,0
U. DE BARCELONA 5,0 U. DE OVIEDO. Oviedo (Asturias) 5,0
U. DE BURGOS 5,0 U. DE SALAMANCA 5,0
U. DE CDIZ. Jerez de la Frontera (Cdiz) 5,0 U. DE SEVILLA 5,0
U. DE CDIZ. Algeciras (Cdiz) 5,0 U. DE VIGO. Vigo (Pontevedra) 5,0
U. DE CASTILLA-LA MANCHA. Albacete 5,0 U. DE ZARAGOZA. Huesca 5,0

Barcelona
U. DE EXTREMADURA. Cceres 5,0 U. JAUME I. Castelln de la Plana (Castelln) 5,0
U. DE GIRONA 5,0 U. POLITCNICA DE VALENCIA 5,5
U. DE GRANADA. Melilla 5,0 U. REY JUAN CARLOS. Viclvaro (Madrid) 5,0
U. DE JAN 5,0
ESTUDIOS UNIVERSITARIOS Humanidades (Licenciatura)


U. DE HUELVA
(Guipzcoa)

5,0 U. DE JAN 5,0
U. CEU SAN PABLO (privada). Madrid U. DE LA RIOJA. Logroo (La Rioja) 5,0
U. DA CORUA. Ferrol (A Corua) 5,0 U. DE NAVARRA (privada). Pamplona (Navarra)

(Madrid)
937974 _ 0032-0123.indd 64 6/8/09 09:48:20

ESTUDIOS UNIVERSITARIOS Humanidades (Licenciatura)
U. DE ALICANTE. Sant Vicent Raspeig (Alicante) 5,1 U. DE SANTIAGO DE COMPOSTELA. Lugo 5,0
U. DE ALMERA 5,0 U. DE VALENCIA
U. DE BURGOS 5,0 U. DE ZARAGOZA. Huesca 5,0
U. DE CDIZ 5,0 U. DE ZARAGOZA. Teruel 5,0

Barcelona
U. DE CASTILLA-LA MANCHA. Ciudad Real 7,4 U. JAUME I. Castelln de la Plana (Castelln) 5,2
U. DE CASTILLA-LA MANCHA. Cuenca 5,0 U. PABLO DE OLAVIDE. Dos Hermanas (Sevilla) 5,0
U. DE CASTILLA-LA MANCHA. Toledo 5,0 U. POLITCNICA DE VALENCIA
U. DE CRDOBA 5,0 U. PONTIFICIA DE SALAMANCA (privada)
U. DE DEUSTO (privada). Bilbao (Vizcaya) U. RAMON LLULL (privada). Barcelona
ESTUDIOS UNIVERSITARIOS Humanidades (Grado)


5,0 U. OBERTA DE CATALUNYA. Barcelona
U. CARLOS III DE MADRID. Getafe (Madrid) 5,0 U. POMPEU FABRA. Barcelona 5,0
ESTUDIOS UNIVERSITARIOS Informacin y documentacin (Grado)


(Madrid)
U. CARLOS III DE MADRID. Getafe (Madrid) 5,0 U. DE ZARAGOZA 5,0
ESTUDIOS UNIVERSITARIOS Ingeniera aeronutica

U. DE SEVILLA 7,6 U. POLITCNICA DE MADRID 8,0

8,4 U. POLITCNICA DE VALENCIA 8,4
(Barcelona)
937974 _ 0032-0123.indd 65 6/8/09 09:48:20

ESTUDIOS UNIVERSITARIOS Ingeniera agrnoma
U. CATLICA DE VILA (privada) U. DE VALLADOLID. Palencia
U. DE ALMERA U. DE ZARAGOZA. Huesca

U. DE CASTILLA-LA MANCHA. Albacete
Valladolid
U. DE CRDOBA 5,0 U. MIGUEL HERNNDEZ. Orihuela (Alicante) 5,3

U. DE EXTREMADURA. Badajoz 5,0 5,0
(Murcia)

U. POLITCNICA DE MADRID 5,0
U. DE LEN U. POLITCNICA DE VALENCIA 5,6
U. DE LLEIDA U. PBLICA DE NAVARRA. Pamplona (Navarra) 5,0
U. DE SANTIAGO DE COMPOSTELA. Lugo
ESTUDIOS UNIVERSITARIOS Ingeniera de caminos, canales y puertos


U. DE GRANADA 7,3

U. DA CORUA 6,3
de Odn (Madrid)
U. DE ALICANTE. Sant Vicent Raspeig (Alicante) U. POLITCNICA DE CATALUNYA. Barcelona 7,1
U. DE BURGOS 5,0 U. POLITCNICA DE MADRID 6,7
U. DE CANTABRIA. Santander (Cantabria) 6,3 U. POLITCNICA DE VALENCIA 7,9
U. DE CASTILLA-LA MANCHA. Ciudad Real 7,2
Ingeniera en diseo industrial y desarrollo de producto

ESTUDIOS UNIVERSITARIOS (Grado)
(acceso prioritario va de Ciencias de la salud, va Cientfico-tcnica y va
de Artes)

U. DE ZARAGOZA 6,3
(Guipzcoa)
937974 _ 0032-0123.indd 66 6/8/09 09:48:20

ESTUDIOS UNIVERSITARIOS Ingeniera de edificacin (Grado)

de Odn (Madrid)

ESTUDIOS UNIVERSITARIOS Ingeniera elctrica (Grado)

Se imparte en: Nota
U. CARLOS III DE MADRID. Legans (Madrid) 5,0
ESTUDIOS UNIVERSITARIOS Ingeniera electrnica industrial y automtica (Grado)

Se imparte en: Nota
ESTUDIOS UNIVERSITARIOS Ingeniera en electrnica industrial (Grado)

Se imparte en: Nota

(Guipzcoa)
ESTUDIOS UNIVERSITARIOS Ingeniera geolgica

U. DE ALICANTE. Sant Vicent Raspeig (Alicante) 5,1 U. POLITCNICA DE CATALUNYA. Barcelona 5,0
U. DE BARCELONA 5,0 U. POLITCNICA DE MADRID 5,0
U. DE OVIEDO. Oviedo (Asturias) U. POLITCNICA DE VALENCIA
937974 _ 0032-0123.indd 67 6/8/09 09:48:20

ESTUDIOS UNIVERSITARIOS Ingeniera industrial

(Guipzcoa)

U. DE ZARAGOZA 5,0

U. ANTONIO DE NEBRIJA (privada). Madrid 5,0
(Vizcaya)

de Odn (Madrid)
U. DA CORUA. Ferrol (A Corua) 5,0 U. JAUME I. Castelln de la Plana (Castelln) 5,5
U. DE CANTABRIA. Santander (Cantabria) 5,0 U. MIGUEL HERNNDEZ. Elche (Alicante) 5,1

U. DE CASTILLA-LA MANCHA. Ciudad Real 5,0 5,0
(Murcia)
U. DE EXTREMADURA. Badajoz 5,0 U. POLITCNICA DE CATALUNYA. Barcelona 6,9

(Barcelona)
U. DE LAS PALMAS DE GRAN CANARIA 5,0 U. POLITCNICA DE MADRID 7,5
U. DE MLAGA 5,0 U. POLITCNICA DE VALENCIA 6,7
U. DE NAVARRA (privada). Pamplona (Navarra) U. PONTIFICIA DE COMILLAS (privada). Madrid
U. DE OVIEDO. Gijn (Asturias) 5,0 U. PONTIFICIA DE SALAMANCA (privada)
U. DE SALAMANCA. Bjar (Salamanca) U. PBLICA DE NAVARRA. Pamplona (Navarra) 5,0
U. DE SEVILLA 5,0 U. RAMON LLULL (privada). Barcelona
U. DE VALLADOLID 5,0 UNED
ESTUDIOS UNIVERSITARIOS Ingeniera informtica

U. ABAT OLIBA CEU (privada). Barcelona U. DE LES ILLES BALEARS

5,0 U. DE LLEIDA

U. DE MURCIA 5,0
937974 _ 0032-0123.indd 68 6/8/09 09:48:20

ESTUDIOS UNIVERSITARIOS Ingeniera informtica

U. DE OVIEDO. Gijn (Asturias)
Moncada (Valencia)
U. CEU SAN PABLO (privada). Madrid U. DE SALAMANCA
U. DA CORUA 5,0 U. DE VALENCIA. Burjassot, Godella (Valencia) 5,0

5,0 U. DE VALLADOLID
(Madrid)
U. DE ALICANTE. Sant Vicent Raspeig (Alicante) 5,0 U. DE VIGO. Orense
U. DE ALMERA U. DE ZARAGOZA 5,0
U. DE BURGOS U. DEL PAS VASCO. San Sebastin (Guipzcoa) 5,0

U. DE CDIZ
de Alarcn (Madrid)
U. DE CANTABRIA. Santander (Cantabria) 5,0 U. JAUME I. Castelln de la Plana (Castelln) 5,1
U. DE CASTILLA-LA MANCHA. Albacete 5,0 U. OBERTA DE CATALUNYA. Barcelona
U. DE CASTILLA-LA MANCHA. Ciudad Real 5,0 U. POLITCNICA DE CATALUNYA. Barcelona 5,0
U. DE CRDOBA U. POLITCNICA DE MADRID 5,0
U. DE DEUSTO (privada). Bilbao (Vizcaya) U. POLITCNICA DE VALENCIA 5,8
U. DE EXTREMADURA. Cceres 5,0 U. POMPEU FABRA. Barcelona 5,0
U. DE GIRONA U. PONTIFICIA DE COMILLAS (privada). Madrid
U. DE GRANADA 5,0 U. PONTIFICIA DE SALAMANCA (privada)
U. DE HUELVA U. PBLICA DE NAVARRA. Pamplona (Navarra)
U. DE JAN U. RAMON LLULL (privada). Barcelona

U. REY JUAN CARLOS. Mstoles (Madrid) 5,0
U. DE LAS PALMAS DE GRAN CANARIA 5,0 U. ROVIRA I VIRGILI. Tarragona
U. DE LEN 5,0 UNED
937974 _ 0032-0123.indd 69 6/8/09 09:48:20

ESTUDIOS UNIVERSITARIOS Ingeniera en informtica (Grado)

(Guipzcoa)
U. ALFONSO X EL SABIO (privada). Villanueva U. CATLICA SAN ANTONIO DE MURCIA

de la Caada (Madrid) (privada). Guadalupe (Murcia)
U. ANTONIO DE NEBRIJA (privada). Madrid U. DE ZARAGOZA SAN JORGE (privada)
U. CARLOS III DE MADRID. Colmenarejo U. EUROPEA DE MADRID (privada). Villaviciosa

5,0
(Madrid) de Odn (Madrid)
ESTUDIOS UNIVERSITARIOS Ingeniera mecnica (Grado)


(Guipzcoa)
ESTUDIOS UNIVERSITARIOS Ingeniera de minas

U. POLITCNICA DE BARCELONA. Manresa

U. DE LEN
(Barcelona)
U. DE OVIEDO. Oviedo (Asturias) 5,0 U. POLITCNICA DE MADRID 5,0
ESTUDIOS UNIVERSITARIOS Ingeniera de montes

U. CATLICA DE VILA (privada) U. DE VALLADOLID. Palencia
U. DE CRDOBA 5,0 U. POLITCNICA DE MADRID 5,0
U. DE LLEIDA U. POLITCNICA DE VALENCIA 5,0
U. DE SANTIAGO DE COMPOSTELA. Lugo
937974 _ 0032-0123.indd 70 6/8/09 09:48:20

ESTUDIOS UNIVERSITARIOS Ingeniera multimedia (Grado)
Se imparte en: Nota
ESTUDIOS UNIVERSITARIOS Ingeniera naval y ocenica

U. DA CORUA. Ferrol (A Corua) 5,0 U. POLITCNICA DE MADRID 5,0

(Murcia)
ESTUDIOS UNIVERSITARIOS Ingeniera en organizacin industrial (Grado)

Se imparte en: Nota

(Guipzcoa)
ESTUDIOS UNIVERSITARIOS Ingeniera qumica




U. DE ALICANTE. Sant Vicent Raspeig (Alicante) 5,3 U. DE SEVILLA 5,0
U. DE ALMERA 5,0 U. DE VALENCIA. Burjassot, Godella (Valencia) 5,1
U. DE BARCELONA 5,5 U. DE VALLADOLID 5,0
U. DE CDIZ. Puerto Real (Cdiz) 5,0 U. DE ZARAGOZA 5,0

(Vizcaya)
U. DE CASTILLA-LA MANCHA. Ciudad Real 5,0 U. DEL PAS VASCO. Leioa (Vizcaya) 5,0
U. DE EXTREMADURA. Badajoz 5,0 U. JAUME I. Castelln de la Plana (Castelln) 5,1
937974 _ 0032-0123.indd 71 6/8/09 09:48:20

ESTUDIOS UNIVERSITARIOS Ingeniera qumica
U. DE HUELVA 5,0 U. POLITCNICA DE MADRID 6,4

U. DE MLAGA 5,0 U. REY JUAN CARLOS. Mstoles (Madrid) 5,0
U. DE MURCIA 5,0 U. ROVIRA I VIRGILI. Tarragona 5,0
ESTUDIOS UNIVERSITARIOS Ingeniera de sistemas audiovisuales (Grado)

Se imparte en: Nota
ESTUDIOS UNIVERSITARIOS Ingeniera de sistemas de comunicaciones (Grado)


ESTUDIOS UNIVERSITARIOS Ingeniera de telecomunicacin

IE U. (privada). Segovia U. DE SEVILLA 5,0

(Guipzcoa)


U. DE ZARAGOZA 5,0

U. AUTNOMA DE MADRID 6,2 5,0
(Vizcaya)

de Odn (Madrid)
937974 _ 0032-0123.indd 72 6/8/09 09:48:21

ESTUDIOS UNIVERSITARIOS Ingeniera de telecomunicacin
U. CEU SAN PABLO (privada). Madrid U. MIGUEL HERNNDEZ. Elche (Alicante) 5,0
U. DE ALCAL DE HENARES. Alcal de Henares U. POLITCNICA DE CARTAGENA. Cartagena

5,0 5,0
(Madrid) (Murcia)
U. DE CANTABRIA. Santander (Cantabria) 5,0 U. POLITCNICA DE CATALUNYA. Barcelona 5,0
U. DE DEUSTO (privada). Bilbao (Vizcaya) U. POLITCNICA DE MADRID 6,7
U. DE JAN. Linares (Jan) U. POMPEU FABRA. Barcelona
U. DE LAS PALMAS DE GRAN CANARIA 5,0 U. PBLICA DE NAVARRA. Pamplona (Navarra) 5,0
U. DE NAVARRA (privada). Pamplona (Navarra) U. REY JUAN CARLOS. Fuenlabrada (Madrid) 5,0
U. DE OVIEDO. Gijn (Asturias) 5,0
ESTUDIOS UNIVERSITARIOS Ingeniera telemtica (Grado)

Se imparte en: Nota
ESTUDIOS UNIVERSITARIOS Ingeniera tcnica aeronutica

U. DE LEN 5,4 U. POLITCNICA DE MADRID 6,1
U. POLITCNICA DE CATALUNYA. Barcelona 7,4
ESTUDIOS UNIVERSITARIOS Ingeniera tcnica agrcola-explotaciones agropecuarias

U. CATLICA DE VILA (privada) U. DE SEVILLA 5,0
U. DE ALMERA 5,0 U. DE VALLADOLID 5,0
U. DE CASTILLA-LA MANCHA. Albacete 5,0 U. DE VALLADOLID. Palencia 5,0
937974 _ 0032-0123.indd 73 6/8/09 09:48:21

ESTUDIOS UNIVERSITARIOS Ingeniera tcnica agrcola-explotaciones agropecuarias
U. DE CASTILLA-LA MANCHA. Ciudad Real 5,0 U. DE VALLADOLID. Soria 5,0
U. DE EXTREMADURA. Badajoz 5,0 U. DE ZARAGOZA. Huesca 5,0
U. DE GIRONA 5,0 U. MIGUEL HERNNDEZ. Orihuela (Alicante) 6,4
U. DE HUELVA 5,0 U. POLITCNICA DE CATALUNYA. Barcelona 5,0
U. DE SALAMANCA 5,0 U. PBLICA DE NAVARRA. Pamplona (Navarra) 5,0
U. DE SANTIAGO DE COMPOSTELA. Lugo 5,0
ESTUDIOS UNIVERSITARIOS Ingeniera tcnica agrcola-hortofruticultura y jardinera

U. DE CASTILLA-LA MANCHA. Ciudad Real 5,0 U. DE VALLADOLID. Palencia 5,0
U. DE ZARAGOZA. Almunia de Doa Godina

(Zaragoza)
U. DE HUELVA 5,0 U. JAUME I. Castelln de la Plana (Castelln) 5,0

5,0 U. MIGUEL HERNNDEZ. Orihuela (Alicante) 5,0
U. DE LA RIOJA. Logroo (La Rioja) 5,0 5,0
(Murcia)
U. DE LEN 5,0 U. POLITCNICA DE CATALUNYA. Barcelona 5,0
U. DE LES ILLES BALEARS 5,0 U. POLITCNICA DE MADRID 5,0
U. DE SANTIAGO DE COMPOSTELA. Lugo 5,0 U. PBLICA DE NAVARRA. Pamplona (Navarra) 5,0
ESTUDIOS UNIVERSITARIOS Ingeniera tcnica agrcola-industrias agrarias y alimentarias

U. DE ALMERA 5,0 U. DE VALLADOLID. Palencia 5,0
937974 _ 0032-0123.indd 74 6/8/09 09:48:21

ESTUDIOS UNIVERSITARIOS Ingeniera tcnica agrcola-industrias agrarias y alimentarias
U. DE BURGOS 5,0 U. DE VIC (privada). Vic (Barcelona) 5,0
U. DE CASTILLA-LA MANCHA. Ciudad Real 5,0 U. DE VIGO. Orense 5,0

U. DE EXTREMADURA. Almendralejo (Badajoz) 5,0 5,0
(Zaragoza)
U. DE EXTREMADURA. Badajoz 5,0 U. MIGUEL HERNNDEZ. Orihuela (Alicante) 5,5

(Murcia)
U. DE LA RIOJA. Logroo (La Rioja) 5,0 U. POLITCNICA DE CATALUNYA. Barcelona 5,0
U. DE LEN. Ponferrada (Len) 5,0 U. POLITCNICA DE VALENCIA 5,3
U. DE LLEIDA 5,0 U. PBLICA DE NAVARRA. Pamplona (Navarra) 5,0
U. DE SALAMANCA. Zamora 5,0 U. ROVIRA I VIRGILI. Tarragona 5,0
U. DE SANTIAGO DE COMPOSTELA. Lugo 5,0
Ingeniera tcnica agrcola-mecanizacin y construcciones

ESTUDIOS UNIVERSITARIOS rurales
U. DE ALMERA 5,0 U. DE SANTIAGO DE COMPOSTELA. Lugo 5,0
ESTUDIOS UNIVERSITARIOS Ingeniera tcnica en diseo industrial

(acceso prioritario va Cientfico-tcnica)

U. DE SEVILLA 5,7
(Guipzcoa)

U. ANTONIO DE NEBRIJA (privada). Madrid U. DE ZARAGOZA

U. JAUME I. Castelln de la Plana (Castelln) 5,6
Moncada (Valencia)
937974 _ 0032-0123.indd 75 6/8/09 09:48:21

ESTUDIOS UNIVERSITARIOS Ingeniera tcnica en diseo industrial
U. DA CORUA. Ferrol (A Corua) 5,6 U. POLITCNICA DE VALENCIA 7,4
U. DE EXTREMADURA. Mrida (Badajoz) 5,0 U. POLITCNICA DE VALENCIA. Alcoi (Alicante) 5,0
U. DE LAS PALMAS DE GRAN CANARIA 5,0 U. POMPEU FABRA. Barcelona 5,0
U. DE MLAGA 5,0
ESTUDIOS UNIVERSITARIOS Ingeniera tcnica forestal-industrias forestales

U. DE LLEIDA 5,0 U. DE VIGO. Vigo (Pontevedra) 5,0
U. DE VALLADOLID. Soria 5,0 U. POLITCNICA DE MADRID 5,0
ESTUDIOS UNIVERSITARIOS Ingeniera tcnica forestal-explotaciones forestales

U. CATLICA DE VILA (privada) U. DE LLEIDA 5,0
U. DE CASTILLA-LA MANCHA. Albacete 5,0 U. DE OVIEDO. Oviedo (Asturias) 5,0
U. DE EXTREMADURA. Plasencia (Cceres) 5,0 U. DE SANTIAGO DE COMPOSTELA. Lugo 5,0
U. DE HUELVA 5,0 U. DE VALENCIA. Ganda (Valencia) 5,1
U. DE LEN. Ponferrada (Len) 5,0 U. DE VALLADOLID. Palencia 5,0
ESTUDIOS UNIVERSITARIOS Ingeniera tcnica industrial

Se imparte en: Nota
U. DE LEN 5,0
ESTUDIOS UNIVERSITARIOS Ingeniera tcnica industrial-electricidad


937974 _ 0032-0123.indd 76 6/8/09 09:48:21

ESTUDIOS UNIVERSITARIOS Ingeniera tcnica industrial-electricidad
U. CARLOS III DE MADRID. Legans (Madrid) U. DE VALLADOLID 5,0
U. DA CORUA. Ferrol (A Corua) 5,0 U. DE VIGO. Vigo (Pontevedra) 5,0
U. DE CDIZ 5,0 U. DE ZARAGOZA 5,0

U. DE CDIZ. Algeciras (Cdiz) 5,0 5,0
(Vizcaya)
U. DE CASTILLA-LA MANCHA. Albacete 5,0 U. DEL PAS VASCO. Vitoria (lava) 5,0
U. DE CASTILLA-LA MANCHA. Almadn (Ciudad U. POLITCNICA DE CARTAGENA. Cartagena

5,0 5,0
Real) (Murcia)
U. DE CASTILLA-LA MANCHA. Toledo 5,0 U. POLITCNICA DE CATALUNYA. Barcelona 5,5

(Barcelona)
U. DE EXTREMADURA. Badajoz 5,0 U. POLITCNICA DE MADRID 5,0
U. DE HUELVA 5,0 U. POLITCNICA DE VALENCIA 6,4
U. DE JAN 5,0 U. POLITCNICA DE VALENCIA. Alcoi (Alicante) 5,1
U. DE JAN. Linares (Jan) 5,0 U. PONTIFICIA DE COMILLAS (privada). Madrid
U. DE LA RIOJA. Logroo (La Rioja) 5,0 U. PBLICA DE NAVARRA. Pamplona (Navarra) 5,0
U. POLITCNICA DE CATALUNYA. Vilanova i La

U. DE MLAGA 5,0 5,0
Geltru (Barcelona) (Barcelona)
U. DE OVIEDO. Gijn (Asturias) 5,0 UNED
U. DE SALAMANCA. Bjar (Salamanca) 5,0
ESTUDIOS UNIVERSITARIOS Ingeniera tcnica industrial-mecnica


U. DE SEVILLA 5,5
(Guipzcoa)

U. CARLOS III DE MADRID. Legans (Madrid) U. DE VIGO. Vigo (Pontevedra) 5,8
937974 _ 0032-0123.indd 77 6/8/09 09:48:21

ESTUDIOS UNIVERSITARIOS Ingeniera tcnica industrial-mecnica
U. CATLICA DE VILA (privada) U. DE ZARAGOZA 5,0

U. DE ALMERA 6,4 5,0
(Zaragoza)

(Vizcaya)
U. DE CDIZ 5,0 U. DEL PAS VASCO. Eibar (Guipzcoa) 5,0
U. DE CDIZ. Algeciras (Cdiz) 5,0 U. DEL PAS VASCO. San Sebastin (Guipzcoa) 5,0
U. DE CANTABRIA. Santander (Cantabria) 5,0 U. DEL PAS VASCO. Vitoria (lava) 5,0
U. DE CASTILLA-LA MANCHA. Albacete 5,0 U. JAUME I. Castelln de la Plana (Castelln) 5,6
U. DE CASTILLA-LA MANCHA. Almadn (Ciudad

5,0 U. MIGUEL HERNNDEZ. Elche (Alicante) 5,7
Real)

(Murcia)
U. DE EXTREMADURA. Badajoz 5,0 U. POLITCNICA DE CATALUNYA. Barcelona 6,0
U. POLITCNICA DE CATALUNYA. Manresa

(Barcelona)

U. DE HUELVA 5,0 5,8
(Barcelona)
U. POLITCNICA DE CATALUNYA. Vilanova i la

U. DE JAN 5,0 5,0
Geltr (Barcelona)
U. DE JAN. Linares (Jan) 5,0 U. POLITCNICA DE MADRID 6,2

U. DE LA RIOJA. Logroo (La Rioja) 5,0 U. POLITCNICA DE VALENCIA. Alcoi (Alicante) 5,0
U. DE LAS PALMAS DE GRAN CANARIA 5,0 U. PONTIFICIA DE COMILLAS (privada). Madrid
U. DE LLEIDA 5,0 U. PBLICA DE NAVARRA. Pamplona (Navarra) 5,3
U. DE MLAGA 5,0 U. PBLICA DE NAVARRA. Tudela (Navarra) 5,0
U. DE OVIEDO. Gijn (Asturias) 5,4 U. ROVIRA I VIRGILI. Tarragona 5,4
U. DE SALAMANCA. Bjar (Salamanca) 5,0 UNED
U. DE SALAMANCA. Zamora 5,0
937974 _ 0032-0123.indd 78 6/8/09 09:48:21

ESTUDIOS UNIVERSITARIOS Ingeniera tcnica industrial-qumica industrial
POLITCNICA DE CATALUNYA. Manresa 5,0 U. DE ZARAGOZA 5,0


(Vizcaya)
U. DE CANTABRIA. Santander (Cantabria) 5,0 U. DEL PAS VASCO. Vitoria (lava) 5,0
U. DE CASTILLA-LA MANCHA. Almadn (Ciudad U. POLITCNICA DE CARTAGENA. Cartagena

5,0 5,0
Real) (Murcia)
U. DE GIRONA 5,0 U. POLITCNICA DE CATALUNYA. Barcelona 5,0

(Barcelona)

U. DE JAN. Linares (Jan) 5,0 5,0
Geltr (Barcelona)
U. DE LAS PALMAS DE GRAN CANARIA 5,0 U. POLITCNICA DE MADRID 5,0
U. DE OVIEDO. Gijn (Asturias) 5,0 U. POLITCNICA DE VALENCIA 6,6
U. DE SANTIAGO DE COMPOSTELA. Lugo 5,0 U. POLITCNICA DE VALENCIA. Alcoi (Alicante) 5,6
U. DE SEVILLA 5,0 U. REY JUAN CARLOS. Mstoles (Madrid) 5,0
U. DE VALLADOLID 5,0 U. ROVIRA I VIRGILI. Tarragona 5,0
ESTUDIOS UNIVERSITARIOS Ingeniera tcnica industrial-textil

U. DE SALAMANCA. Bjar (Salamanca) 5,0 U. POLITCNICA DE VALENCIA. Alcoi (Alicante) 5,5

5,0
(Barcelona)
937974 _ 0032-0123.indd 79 6/8/09 09:48:21

ESTUDIOS UNIVERSITARIOS Ingeniera tcnica industrial-electrnica industrial

U. DE SALAMANCA. Bjar (Salamanca) 5,0
(Guipzcoa)
U. ANTONIO DE NEBRIJA (privada). Madrid U. DE SEVILLA 5,0

U. CARLOS III DE MADRID. Legans (Madrid) U. DE VIC (privada). Vic (Barcelona) 5,0
U. DA CORUA. Ferrol (A Corua) 5,0 U. DE VIGO. Vigo (Pontevedra) 5,1

5,0 U. DE ZARAGOZA 5,0
(Madrid)

(Zaragoza)

U. DE CDIZ 5,0 5,0
(Vizcaya)
U. DE CDIZ. Algeciras (Cdiz) 5,0 U. DEL PAS VASCO. Eibar (Guipzcoa) 5,0
U. DE CASTILLA-LA MANCHA. Albacete 5,2 U. DEL PAS VASCO. Vitoria (lava) 5,0

de Odn (Madrid)

(Murcia)
U. DE DEUSTO (privada). Bilbao (Vizcaya) U. POLITCNICA DE CATALUNYA. Barcelona 5,4

(Barcelona)
U. POLITCNICA DE CATALUNYA. Matar

(Barcelona)

(Barcelona)

U. DE JAN 5,0 5,0
Geltr (Barcelona)

5,0 U. POLITCNICA DE MADRID 5,0
U. DE LA RIOJA. Logroo (La Rioja) 5,0 U. POLITCNICA DE VALENCIA 5,1
U. DE LAS PALMAS DE GRAN CANARIA 5,0 U. POLITCNICA DE VALENCIA. Alcoi (Alicante) 6,3
U. DE LES ILLES BALEARS 5,0 U. PONTIFICIA DE COMILLAS (privada). Madrid
937974 _ 0032-0123.indd 80 6/8/09 09:48:21

ESTUDIOS UNIVERSITARIOS Ingeniera tcnica industrial-electrnica industrial
U. DE MLAGA 5,0 U. ROVIRA I VIRGILI. Tarragona 5,0
U. DE OVIEDO. Gijn (Asturias) 5,0 UNED
ESTUDIOS UNIVERSITARIOS Ingeniera tcnica informtica de gestin


U. DE OVIEDO. Gijn (Asturias) 5,0
(Guipzcoa)
U. ANTONIO DE NEBRIJA (privada). Madrid U. DE OVIEDO. Oviedo (Asturias) 5,0

(Barcelona)
U. AUTNOMA DE BARCELONA. San Cugat


(Madrid)
U. CARLOS III DE MADRID. Legans (Madrid) U. DE VALLADOLID. Segovia 5,0
U. CATLICA DE VILA (privada) U. DE VIC (privada). Vic (Barcelona) 5,0

U. DE VIGO. Orense 5,0
Moncada (Valencia)
U. COMPLUTENSE DE MADRID 5,0 U. DE ZARAGOZA. Teruel 5,0

U. DA CORUA 5,1 5,9
(Vizcaya)

5,0 U. DEL PAS VASCO. Vitoria (lava) 5,0
(Madrid)

U. DE ALICANTE. Sant Vicent Raspeig (Alicante) 5,0
de Odn (Madrid)

U. DE ALMERA 5,0
Valladolid

U. DE BURGOS 5,0
de Alarcn (Madrid)
U. DE CDIZ 5,0 U. JAUME I. Castelln de la Plana (Castelln) 5,0
U. DE CASTILLA-LA MANCHA. Albacete 5,0 U. MIGUEL HERNNDEZ. Orihuela (Alicante) 5,3
U. DE CASTILLA-LA MANCHA. Ciudad Real 5,0 U. OBERTA DE CATALUNYA. Barcelona
937974 _ 0032-0123.indd 81 6/8/09 09:48:21

ESTUDIOS UNIVERSITARIOS Ingeniera tcnica informtica de gestin

(Barcelona)

U. DE EXTREMADURA. Mrida (Badajoz) 5,0 5,0
(Barcelona)
U. DE GIRONA 5,0 U. POLITCNICA DE MADRID 5,0
U. DE GRANADA. Ceuta 5,0 U. POLITCNICA DE VALENCIA. Alcoi (Alicante) 5,0
U. DE HUELVA 5,0 U. POLITCNICA. Vilanova i la Geltr 5,0
U. DE JAN 5,0 U. PONTIFICIA DE COMILLAS (privada). Madrid

5,0 U. PONTIFICIA DE SALAMANCA (privada)
U. DE LES ILLES BALEARS 5,0 U. REY JUAN CARLOS. Mstoles (Madrid) 5,0
U. DE LLEIDA 5,0 U. REY JUAN CARLOS. Viclvaro (Madrid) 5,0
U. DE MURCIA 5,0 UNED
ESTUDIOS UNIVERSITARIOS Ingeniera tcnica informtica de sistemas


U. DE MLAGA 5,0
(Guipzcoa)

U. DE MURCIA 5,0
U. ANTONIO DE NEBRIJA (privada). Madrid U. DE OVIEDO. Gijn (Asturias) 5,0

(Barcelona)

U. DE SALAMANCA 5,0
937974 _ 0032-0123.indd 82 6/8/09 09:48:21

ESTUDIOS UNIVERSITARIOS Ingeniera tcnica informtica de sistemas


(Madrid)
U. DA CORUA 5,1 U. DE VIC (privada). Vic (Barcelona) 5,0
U. DE ALCAL DE HENARES. Alcal de Henares U. DE ZARAGOZA. Almunia de Doa Godina

5,0 5,0
(Madrid) (Zaragoza)
U. DE ALICANTE. Sant Vicent Raspeig (Alicante) 5,0 U. DEL PAS VASCO. San Sebastin (Guipzcoa) 5,0

U. DE ALMERA 5,0
de Odn (Madrid)

U. DE BARCELONA 5,6
de Alarcn (Madrid)
U. DE CDIZ 5,0 U. JAUME I. Castelln de la Plana (Castelln) 5,1
U. DE CASTILLA-LA MANCHA. Albacete 5,0 U. OBERTA DE CATALUNYA. Barcelona
U. DE CASTILLA-LA MANCHA. Ciudad Real 5,0 U. POLITCNICA DE CATALUNYA. Barcelona 5,0
U. DE CRDOBA 5,0 U. POLITCNICA DE MADRID 5,0
U. DE EXTREMADURA. Cceres 5,0 U. POLITCNICA DE VALENCIA 5,0
U. DE EXTREMADURA. Mrida (Badajoz) 5,0 U. POMPEU FABRA. Barcelona 5,0
U. DE GIRONA 5,0 U. PONTIFICIA DE COMILLAS (privada). Madrid
U. DE HUELVA 5,0 U. RAMON LLULL (privada). Barcelona

5,0 U. REY JUAN CARLOS. Fuenlabrada (Madrid) 5,0
U. DE LAS PALMAS DE GRAN CANARIA 5,0 U. REY JUAN CARLOS. Mstoles (Madrid) 5,0
937974 _ 0032-0123.indd 83 6/8/09 09:48:21

ESTUDIOS UNIVERSITARIOS Ingeniera tcnica de minas-explotacin de minas
U. DE CANTABRIA. Torrelavega (Cantabria) 5,0 U. DE OVIEDO. Oviedo (Asturias) 5,0
U. DE CASTILLA-LA MANCHA. Almadn (Ciudad U. DEL PAS VASCO. Bilbao, Barak, Portugalete
5,0 5,0
Real) (Vizcaya)

(Murcia)

U. DE JAN. Linares (Jan) 5,0 5,0
(Barcelona)
U. DE LEN 5,0
ESTUDIOS UNIVERSITARIOS Ingeniera tcnica de minas-mineralurgia y metalurgia


U. DE CANTABRIA. Torrelavega (Cantabria) 5,0 5,0
(Vizcaya)

U. DE OVIEDO. Oviedo (Asturias) 5,0 5,0
(Murcia)
ESTUDIOS UNIVERSITARIOS Ingeniera tcnica de minas-recursos energticos

U. DE CASTILLA-LA MANCHA. Almadn (Ciudad U. DEL PAS VASCO. Bilbao, Barak, Portugalete
5,0 5,0
Real) (Vizcaya)

(Murcia)
U. DE LEN 5,0
ESTUDIOS UNIVERSITARIOS Ingeniera tcnica de minas-sondeos y prospecciones

U. DE CASTILLA-LA MANCHA. Almadn (Ciudad

Real)
U. DE JAN. Linares (Jan) 5,0 U. DE SALAMANCA. vila 5,0
U. DE LEN 5,0
937974 _ 0032-0123.indd 84 6/8/09 09:48:21

ESTUDIOS UNIVERSITARIOS Ingeniera tcnica de minas-instalaciones electromecnicas
U. DE LEN 5,0 U. DE OVIEDO. Oviedo (Asturias) 5,0
ESTUDIOS UNIVERSITARIOS Ingeniera tcnica naval-estructuras marinas

U. DA CORUA. Ferrol (A Corua) 5,0 U. DE LAS PALMAS DE GRAN CANARIA 5,0

U. DE CDIZ. Puerto Real (Cdiz) 5,0 5,0
(Murcia)
ESTUDIOS UNIVERSITARIOS Ingeniera tcnica naval-propulsin y servicios

U. DA CORUA. Ferrol (A Corua) 5,0 U. DE LAS PALMAS DE GRAN CANARIA 5,0
U. DE CDIZ. Puerto Real (Cdiz) 5,0 U. POLITCNICA DE CATALUNYA. Barcelona 5,0
ESTUDIOS UNIVERSITARIOS Ingeniera tcnica obras pblicas


U. POLITCNICA DE CATALUNYA. Barcelona 6,2
U. DE ALICANTE. Sant Vicent Raspeig (Alicante) 5,3 U. POLITCNICA DE MADRID 5,0
ESTUDIOS UNIVERSITARIOS Ingeniera tcnica obras pblicas-construcciones

U. DA CORUA 6,8 U. DE LAS PALMAS DE GRAN CANARIA 5,0
U. DE BURGOS 5,0 U. DE SALAMANCA. Zamora 5,0

U. DE CDIZ. Algeciras (Cdiz) 5,0 5,0
(Zaragoza)

(Vizcaya)
937974 _ 0032-0123.indd 85 6/8/09 09:48:21

ESTUDIOS UNIVERSITARIOS Ingeniera tcnica obras pblicas-construcciones

U. DE CRDOBA 5,0
de Odn (Madrid)
ESTUDIOS UNIVERSITARIOS Ingeniera tcnica obras pblicas-hidrologa

U. DE CDIZ. Algeciras (Cdiz) 5,0 U. DE SALAMANCA. vila 5,0

(Murcia)

U. DE LAS PALMAS DE GRAN CANARIA 5,0
ESTUDIOS UNIVERSITARIOS Ingeniera tcnica obras pblicas-transporte

U. DE BURGOS 5,0 U. DE SANTIAGO DE COMPOSTELA. Lugo 5,6
Ingeniera tcnica de telecomunicacin-sistemas

ESTUDIOS UNIVERSITARIOS electrnicos
U. AUTNOMA DE BARCELONA. Bellaterra- U. EUROPEA DE MADRID (privada). Villaviciosa

5,0
Cerdanyola del Valls (Barcelona) de Odn (Madrid)
(Madrid)
U. DE LAS PALMAS DE GRAN CANARIA 5,0 5,0
(Barcelona)
U. POLITCNICA DE CATALUNYA. Vilanova
U. DE MLAGA 5,0 5,0
i la Geltr (Barcelona)
937974 _ 0032-0123.indd 86 6/8/09 09:48:21

ESTUDIOS UNIVERSITARIOS electrnicos
U. DE VALENCIA. Burjassot, Godella (Valencia) 5,0 U. POLITCNICA DE MADRID 5,0

U. POLITCNICA DE VALENCIA. Ganda
U. DE VALLADOLID 5,0 5,1
(Valencia)
U. DE ZARAGOZA. Teruel 5,0 U. RAMON LLULL (privada). Barcelona

ESTUDIOS UNIVERSITARIOS de telecomunicaciones

(Guipzcoa)
(Vizcaya)
(Madrid)
U. DE LAS PALMAS DE GRAN CANARIA 5,0 U. POLITCNICA DE CATALUNYA. Barcelona 5,0
U. DE MLAGA 5,0 U. POLITCNICA DE MADRID 5,0

U. DE VALLADOLID 5,0 5,1
(Valencia)
U. DE VIC (privada). Vic (Barcelona) 5,0 U. RAMON LLULL (privada). Barcelona
ESTUDIOS UNIVERSITARIOS Ingeniera tcnica de telecomunicacin-telemtica


U. DE VALENCIA. Burjassot, Godella (Valencia) 5,3
(Guipzcoa)
POLITCNICA VALENCIA. Alcoi 5,0 U. DE VALLADOLID 5,0

(Vizcaya)
U. CEU SAN PABLO (privada). Madrid U. OBERTA DE CATALUNYA. Barcelona
U. DE ALCAL DE HENARES. Alcal de Henares U. POLITCNICA DE CARTAGENA. Cartagena

5,0 5,0
(Madrid) (Murcia)

U. DE EXTREMADURA. Mrida (Badajoz) 5,0 5,0
(Barcelona)
937974 _ 0032-0123.indd 87 6/8/09 09:48:21

ESTUDIOS UNIVERSITARIOS Ingeniera tcnica de telecomunicacin-telemtica
U. DE LES ILLES BALEARS 5,0 U. RAMON LLULL (privada). Barcelona
U. DE OVIEDO. Gijn (Asturias) 5,0 U. ROVIRA I VIRGILI. Tarragona 5,0
ESTUDIOS UNIVERSITARIOS Ingeniera tcnica de telecomunicacin-sonido e imagen

IE U. (privada). Segovia U. DE MLAGA 5,0

U. CARLOS III DE MADRID. Legans (Madrid)
de Odn (Madrid)
U. CATLICA SAN ANTONIO DE MURCIA U. POLITCNICA DE CATALUNYA. Terrassa

5,7
(privada). Guadalupe (Murcia) (Barcelona)
U. DE ALICANTE. Sant Vicent Raspeig (Alicante) 5,0 U. POLITCNICA DE MADRID 5,6
U. DE CASTILLA-LA MANCHA. Cuenca 5,0 U. POLITCNICA DE VALENCIA. Ganda (Valencia) 5,0
U. DE EXTREMADURA. Cceres 5,0 U. PBLICA DE NAVARRA. Pamplona (Navarra) 5,0
ESTUDIOS UNIVERSITARIOS Ingeniera tcnica de topografa

U. DE EXTREMADURA. Mrida (Badajoz) 5,0 U. DE SANTIAGO DE COMPOSTELA. Lugo 5,7
U. DE JAN 5,0 U. DEL PAS VASCO. Vitoria (lava) 5,0

U. DE LAS PALMAS DE GRAN CANARIA 5,0 U. POLITCNICA DE CATALUNYA. Barcelona 5,0
U. DE LEN. Ponferrada (Len) 5,0 U. POLITCNICA DE MADRID 5,0
U. DE OVIEDO. Oviedo (Asturias) 5,0 U. POLITCNICA DE VALENCIA 5,0
U. DE SALAMANCA. vila 5,0
ESTUDIOS UNIVERSITARIOS Lenguas aplicadas a la comunicacin (Grado)

Se imparte en: Nota
937974 _ 0032-0123.indd 88 6/8/09 09:48:22

ESTUDIOS UNIVERSITARIOS Logopedia (Diplomatura)
5,0 U. DE MLAGA 5,1
(Barcelona)
U. DE VALENCIA 6,5
MRTIR
de Alarcn (Madrid)
U. DA CORUA 5,1 U. PONTIFICIA DE SALAMANCA (privada)
U. DE GRANADA 5,7 U. RAMON LLULL (privada). Barcelona
5,0
ESTUDIOS UNIVERSITARIOS Maestro/a audicin y lenguaje (Diplomatura)


U. DE GRANADA 5,2
(Guipzcoa)
U. AUTNOMA DE MADRID 5,0 U. DE GRANADA. Ceuta 5,0
U. AUTNOMA DE MADRID. Aravaca (Madrid) 5,0 U. DE GRANADA. Melilla 5,0

MRTIR
U. COMPLUTENSE DE MADRID 5,0 U. DE LEN 5,0
U. DA CORUA 5,6 U. DE MLAGA 5,0

(Madrid)
U. DE CDIZ. La Lnea de la Concepcin (Cdiz) 5,0 U. DE SALAMANCA. vila 5,0
U. DE CDIZ. Puerto Real (Cdiz) 5,0 U. DE VALENCIA 6,5
U. DE CASTILLA-LA MANCHA. Cuenca 5,1 U. DE VALLADOLID 5,0
U. DE CRDOBA 5,0 U. DE ZARAGOZA 5,6
U. DE EXTREMADURA. Badajoz 5,0 U. PONTIFICIA DE SALAMANCA (privada)
937974 _ 0032-0123.indd 89 6/8/09 09:48:22

ESTUDIOS UNIVERSITARIOS Maestro/a educacin especial (Diplomatura)

(Guipzcoa)
6,8 U. DE LEN 5,0
U. AUTNOMA DE MADRID. Aravaca (Madrid) 5,0 U. DE LLEIDA 6,0

U. DE MLAGA 5,4
U. DE MURCIA 6,3
MRTIR

(Madrid)
U. DE BURGOS 5,0 U. DE VALENCIA 6,9
U. DE CDIZ. La Lnea de la Concepcin (Cdiz) 5,0 U. DE VALLADOLID 5,2
U. DE CDIZ. Puerto Real (Cdiz) 5,1 U. DE VIC (privada). Vic (Barcelona) 5,8
U. DE CASTILLA-LA MANCHA. Cuenca 5,0 U. DE VIGO. Orense 5,0

(Vizcaya)
U. DE GRANADA 5,6 U. DEL PAS VASCO. San Sebastin (Guipzcoa) 6,1
U. DE GRANADA. Ceuta 5,0 U. PONTIFICIA DE SALAMANCA (privada)
U. DE GRANADA. Melilla 5,0 U. RAMON LLULL (privada). Barcelona
U. DE HUELVA 5,0 U. ROVIRA I VIRGILI. Tarragona 6,1
ESTUDIOS UNIVERSITARIOS Maestro/a educacin fsica (Diplomatura)

MONDRAGN U. (privada). Mondragn U. DE LA LAGUNA. San Cristbal de la Laguna

5,1
(Guipzcoa) (Santa Cruz de Tenerife)

6,6 U. DE LA RIOJA. Logroo (La Rioja) 5,8
U. AUTNOMA DE MADRID 5,8 U. DE LAS PALMAS DE GRAN CANARIA 6,5
937974 _ 0032-0123.indd 90 6/8/09 09:48:22

ESTUDIOS UNIVERSITARIOS Maestro/a educacin fsica (Diplomatura)

U. DE LEN 5,3

MRTIR
U. COMPLUTENSE DE MADRID 5,9 U. DE LLEIDA 6,2
U. DA CORUA 5,0 U. DE MLAGA 6,2
U. DE ALCAL DE HENARES. Guadalajara 5,5 U. DE MURCIA 6,3
U. DE ALMERA 5,4 U. DE SALAMANCA. Zamora 5,0
U. DE BARCELONA 6,5 U. DE SANTIAGO DE COMPOSTELA. Lugo 5,0
U. DE CDIZ. La Lnea de la Concepcin (Cdiz) 5,0 U. DE SEVILLA 6,1
U. DE CDIZ. Puerto Real (Cdiz) 5,5 U. DE VALENCIA 6,9
U. DE CANTABRIA. Santander (Cantabria) 5,4 U. DE VALLADOLID 5,5
U. DE CASTILLA-LA MANCHA. Albacete 6,3 U. DE VALLADOLID. Segovia 5,0
U. DE CASTILLA-LA MANCHA. Ciudad Real 5,6 U. DE VALLADOLID. Palencia 5,0
U. DE CASTILLA-LA MANCHA. Toledo 6,0 U. DE VIC (privada). Vic (Barcelona) 5,8
U. DE CRDOBA 5,9 U. DE VIGO. Vigo (Pontevedra) 5,6
U. DE EXTREMADURA. Cceres 6,0 U. DE ZARAGOZA. Huesca 6,0

(Vizcaya)
U. DE GRANADA 6,3 U. DEL PAS VASCO. Vitoria (lava) 6,0

U. DE GRANADA. Ceuta 5,0
Alarcn (Madrid)
U. DE GRANADA. Melilla 5,0 U. JAUME I. Castelln de la Plana (Castelln) 6,5
U. DE JAN 5,2 U. RAMON LLULL (privada). Barcelona
U. DE JAN. beda (Jan) 5,0 U. ROVIRA I VIRGILI. Tarragona 6,2
937974 _ 0032-0123.indd 91 6/8/09 09:48:22

ESTUDIOS UNIVERSITARIOS Maestro/a educacin infantil (Diplomatura)

(Guipzcoa)

6,6 U. DE LEN 5,8
U. AUTNOMA DE MADRID. Aravaca (Madrid) 5,0 U. DE LLEIDA 6,1

U. DE MLAGA 6,4

U. DE MURCIA 6,7
MRTIR

(Madrid)
U. DE ALCALA DE HENARES. Guadalajara 5,6 U. DE SANTIAGO DE COMPOSTELA. Lugo 5,0

U. DE BURGOS 5,0 U. DE VALLADOLID 5,0
U. DE CDIZ. La Lnea de la Concepcin (Cdiz) 5,0 U. DE VALLADOLID. Segovia 5,0
U. DE CDIZ. Puerto Real (Cdiz) 6,1 U. DE VALLADOLID. Palencia 5,0
U. DE CANTABRIA. Santander (Cantabria) 6,0 U. DE VALLADOLID. Soria 5,0
U. DE CASTILLA-LA MANCHA. Albacete 6,2 U. DE VIC (privada). Vic (Barcelona) 5,8
U. DE CASTILLA-LA MANCHA. Cuenca 5,7 U. DE VIGO. Pontevedra 5,0
U. DE CASTILLA-LA MANCHA. Toledo 6,0 U. DE VIGO. Vigo 5,5
U. DE CRDOBA 6,3 U. DE ZARAGOZA. Huesca 6,1
U. DE EXTREMADURA. Almendralejo (Badajoz) 5,0 U. DE ZARAGOZA. Teruel 5,7

(Vizcaya)
U. DE EXTREMADURA. Cceres 6,1 U. DEL PAS VASCO. San Sebastin (Guipzcoa) 7,1
937974 _ 0032-0123.indd 92 6/8/09 09:48:22

ESTUDIOS UNIVERSITARIOS Maestro/a educacin infantil (Diplomatura)
U. DE GIRONA 6,4 U. DEL PAS VASCO. Vitoria (lava) 6,3

U. DE GRANADA 6,4
de Alarcn (Madrid)

Barcelona
U. DE JAN 5,4 U. PBLICA DE NAVARRA. Pamplona (Navarra) 5,8
U. DE JAN. beda (Jan) 5,0 U. RAMON LLULL (privada). Barcelona

6,3 U. ROVIRA I VIRGILI. Tarragona 6,5
U. DE LA RIOJA. Logroo (La Rioja) 5,9
ESTUDIOS UNIVERSITARIOS Maestro/a educacin musical (Diplomatura)


6,4 U. DE JAN. beda (Jan) 5,0

U. AUTNOMA DE MADRID. Aravaca (Madrid) 5,0 U. DE LA RIOJA. Logroo (La Rioja) 5,0

MRTIR
U. COMPLUTENSE DE MADRID 5,0 U. DE LEN 5,0
U. DE ALCAL DE HENARES. Guadalajara 5,0 U. DE LES ILLES BALEARS 5,5
U. DE ALICANTE. Sant Vicent Raspeig (Alicante) 6,5 U. DE LLEIDA 5,7
U. DE ALMERA 5,0 U. DE MLAGA 5,0
U. DE BARCELONA 6,1 U. DE MURCIA 5,9
U. DE BURGOS 5,0 U. DE OVIEDO. Oviedo (Asturias) 5,0
U. DE CDIZ. La Lnea de la Concepcin (Cdiz) 5,0 U. DE SALAMANCA. vila 5,0

U. DE CASTILLA-LA MANCHA. Albacete 5,2 U. DE SEVILLA 5,0
937974 _ 0032-0123.indd 93 6/8/09 09:48:22

ESTUDIOS UNIVERSITARIOS Maestro/a educacin musical (Diplomatura)
U. DE CASTILLA-LA MANCHA. Ciudad Real 5,0 U. DE VALENCIA 6,6
U. DE CASTILLA-LA MANCHA. Cuenca 5,0 U. DE VALLADOLID 5,0
U. DE CASTILLA-LA MANCHA. Toledo 5,0 U. DE VALLADOLID. Segovia 5,0
U. DE EXTREMADURA. Cceres 5,0 U. DE ZARAGOZA 5,5

(Vizcaya)
U. DE GRANADA 5,1 U. JAUME I. Castelln de la Plana (Castelln) 6,4
U. DE GRANADA. Melilla 5,0 U. PBLICA DE NAVARRA. Pamplona (Navarra) 5,3
U. DE JAN 5,0 U. ROVIRA I VIRGILI. Tarragona 6,0
ESTUDIOS UNIVERSITARIOS Maestro/a educacin primaria (Diplomatura)


(Guipzcoa)
ROVIRA I VIRGILI U. Tarragona 6,5 U. DE LEN 5,7

U. AUTNOMA DE MADRID 5,7 U. DE LLEIDA 6,2
U. AUTNOMA DE MADRID. Aravaca (Madrid) 5,0 U. DE MLAGA 6,3

U. DE MURCIA 6,9

MRTIR
U. DA CORUA 5,7 U. DE SALAMANCA. vila 5,0

(Madrid)
U. DE ALCAL DE HENARES. Guadalajara 5,4 U. DE SANTIAGO DE COMPOSTELA. Lugo 5,2
937974 _ 0032-0123.indd 94 6/8/09 09:48:22

ESTUDIOS UNIVERSITARIOS Maestro/a educacin primaria (Diplomatura)

U. DE BURGOS 5,0 U. DE VALLADOLID 5,0
U. DE CDIZ. La Lnea de la Concepcin (Cdiz) 5,0 U. DE VALLADOLID Segovia 5,0
U. DE CDIZ. Puerto Real (Cdiz) 6,0 U. DE VALLADOLID. Palencia 5,0
U. DE CANTABRIA. Santander (Cantabria) 5,7 U. DE VALLADOLID. Soria 5,0
U. DE CASTILLA-LA MANCHA. Albacete 6,0 U. DE VIC (privada). Vic (Barcelona) 6,0
U. DE CASTILLA-LA MANCHA. Cuenca 5,3 U. DE VIGO. Pontevedra 5,0
U. DE CASTILLA-LA MANCHA. Toledo 5,8 U. DE VIGO. Vigo 5,4
U. DE EXTREMADURA. Almendralejo (Badajoz) 5,0 U. DE ZARAGOZA. Huesca 5,8
U. DE EXTREMADURA. Badajoz 5,0 U. DE ZARAGOZA. Teruel 5,5

(Vizcaya)
U. DE GRANADA 5,7 U. DEL PAS VASCO. Vitoria (lava) 5,9

de Alarcn (Madrid)

U. DE GRANADA. Melilla 5,0
Barcelona
U. DE HUELVA 5,0 U. JAUME I. Castelln de la Plana (Castelln) 6,8
U. DE JAN 5,1 U. PONTIFICIA DE SALAMANCA (privada)
U. DE JAN. beda (Jan) 5,0 U. PBLICA DE NAVARRA. Pamplona (Navarra) 5,9

5,8 U. RAMON LLULL (privada). Barcelona
937974 _ 0032-0123.indd 95 6/8/09 09:48:22

ESTUDIOS UNIVERSITARIOS Maestro/a lengua extranjera (Diplomatura)

U. DE JAN. beda (Jan) 5,0
(Guipzcoa)
U. AUTNOMA DE BARCELONA. Bellaterra- U. DE LA LAGUNA. San Cristbal de la Laguna

6,4 6,1
Cerdanyola del Valls (Barcelona) (Santa Cruz de Tenerife)
U. AUTNOMA DE MADRID 6,4 U. DE LA RIOJA. Logroo (La Rioja) 5,3
U. AUTNOMA DE MADRID. Aravaca (Madrid) 5,0 U. DE LAS PALMAS DE GRAN CANARIA 6,2

U. DE LEN 5,0

MRTIR
U. COMPLUTENSE DE MADRID 7,0 U. DE LLEIDA 6,0

5,0 U. DE MLAGA 6,0
(Madrid)
U. DE ALCAL DE HENARES. Guadalajara 5,6 U. DE MURCIA 7,6
U. DE ALMERA 5,0 U. DE SALAMANCA 5,0
U. DE BARCELONA 6,4 U. DE SALAMANCA. vila 5,0
U. DE BURGOS 5,0 U. DE SALAMANCA. Zamora 5,0
U. DE CDIZ. La Lnea de la Concepcin (Cdiz) 5,0 U. DE SANTIAGO DE COMPOSTELA. Lugo 5,3

U. DE CANTABRIA. Santander (Cantabria) 5,0 U. DE SEVILLA 6,4
U. DE CASTILLA-LA MANCHA. Albacete 5,9 U. DE VALENCIA 7,2
U. DE CASTILLA-LA MANCHA. Ciudad Real 5,3 U. DE VALLADOLID 5,0
U. DE CASTILLA-LA MANCHA. Cuenca 5,0 U. DE VALLADOLID. Palencia 5,0
U. DE CASTILLA-LA MANCHA. Toledo 6,0 U. DE VALLADOLID. Soria 5,0
U. DE CRDOBA 5,0 U. DE VIC (privada). Vic (Barcelona) 5,7
U. DE EXTREMADURA. Almendralejo (Badajoz) 5,0 U. DE VIGO. Orense 5,0
U. DE EXTREMADURA. Cceres 5,0 U. DE ZARAGOZA. Teruel 5,0

(Vizcaya)
937974 _ 0032-0123.indd 96 6/8/09 09:48:22

ESTUDIOS UNIVERSITARIOS Maestro/a lengua extranjera (Diplomatura)
U. DE GRANADA. Melilla 5,0 U. PBLICA DE NAVARRA. Pamplona (Navarra) 6,7
ESTUDIOS UNIVERSITARIOS Mquinas navales (Diplomatura)

U. DA CORUA 5,0 U. DE OVIEDO. Gijn (Asturias) 5,0

(Vizcaya)

5,0
Marketing y Direccin Comercial (Grado)

Ciencias sociales)
Se imparte en: Nota

de Odn (Madrid)
ESTUDIOS UNIVERSITARIOS Matemticas (Licenciatura)


U. COMPLUTENSE DE MADRID 5,0 U. DE MURCIA 5,0
U. DE BARCELONA 5,0 U. DE VALENCIA. Burjassot, Godella (Valencia) 6,4
937974 _ 0032-0123.indd 97 6/8/09 09:48:22

ESTUDIOS UNIVERSITARIOS Matemticas (Licenciatura)
U. DE CDIZ. Puerto Real (Cdiz) 5,0 U. DE VALLADOLID 5,0
U. DE CANTABRIA. Santander (Cantabria) 5,0 U. DE ZARAGOZA 5,0
U. DE EXTREMADURA. Badajoz 5,0 U. DEL PAS VASCO. Leioa (Vizcaya) 5,0

5,0 UNED
ESTUDIOS UNIVERSITARIOS Matemticas (Grado)

U. AUTNOMA DE BARCELONA. Bellaterra- U. DE SANTIAGO DE COMPOSTELA. Santiago

5,0 5,0
Cerdanyola del Valls (Barcelona) de Compostela (A Corua)
U. DE SALAMANCA 5,0
ESTUDIOS UNIVERSITARIOS Medicina (Licenciatura)


8,3 U. DE MLAGA 8,5
U. CEU SAN PABLO (privada). Madrid U. DE OVIEDO. Oviedo (Asturias) 8,7
U. DE ALCAL DE HENARES. Alcal de Henares U. DE SANTIAGO DE COMPOSTELA. Santiago

8,5 8,5
(Madrid) de Compostela (A Corua)
U. DE CDIZ 8,3 U. DE VALENCIA 8,7
U. DE CANTABRIA. Santander (Cantabria) 8,2 U. DE VALLADOLID 8,5
U. DE CASTILLA-LA MANCHA. Albacete 8,9 U. DE ZARAGOZA 8,3
937974 _ 0032-0123.indd 98 6/8/09 09:48:22

ESTUDIOS UNIVERSITARIOS Medicina (Licenciatura)
U. DE GRANADA 8,6 U. DEL PAS VASCO. San Sebastin (Guipzcoa)

8,5 U. DEL PAS VASCO. Vitoria (lava)
U. DE LAS PALMAS DE GRAN CANARIA 9,1 U. MIGUEL HERNNDEZ. San Juan (Alicante) 8,7
U. DE LLEIDA 8,2 U. ROVIRA I VIRGILI. Reus (Tarragona) 8,1
ESTUDIOS UNIVERSITARIOS Medicina (Grado)


U. DE GIRONA 8,1
Barcelona
U. DE NAVARRA (privada). Pamplona (Navarra) U. POMPEU FABRA. Barcelona

U. REY JUAN CARLOS. Alcorcn (Madrid) 8,5
de Odn (Madrid)
ESTUDIOS UNIVERSITARIOS Navegacin martima (Diplomatura)

U. DA CORUA 5,0 U. DE OVIEDO. Gijn (Asturias) 5,0

(Vizcaya)

5,0
ESTUDIOS UNIVERSITARIOS Nutricin humana y diettica (Diplomatura)


U. DE VALENCIA. Burjassot, Godella (Valencia) 6,8
U. AUTNOMA DE MADRID 6,1 U. DE VALLADOLID 6,7
U. CEU SAN PABLO (privada). Madrid U. DE VIC (privada). Vic (Barcelona) 5,0
937974 _ 0032-0123.indd 99 6/8/09 09:48:22

ESTUDIOS UNIVERSITARIOS Nutricin humana y diettica (Diplomatura)
U. COMPLUTENSE DE MADRID 6,3 U. DE ZARAGOZA. Huesca 5,1
U. DE ALICANTE. Sant Vicent Raspeig (Alicante) 6,8 U. DEL PAS VASCO. Vitoria (lava) 5,2
U. DE BARCELONA 6,3 U. PABLO DE OLAVIDE. Dos Hermanas (Sevilla) 7,1
U. DE GRANADA 6,7 U. RAMON LLULL (privada). Barcelona
U. DE LLEIDA 5,6 U. ROVIRA I VIRGILI. Reus (Tarragona) 5,0
ESTUDIOS UNIVERSITARIOS Nutricin humana y diettica (Grado)

Se imparte en: Nota

ESTUDIOS UNIVERSITARIOS Odontologa (Licenciatura)

U. ALFONSO X EL SABIO (privada). Villanueva U. DE SANTIAGO DE COMPOSTELA. Santiago

8,1
de la Caada (Madrid) de Compostela (A Corua)

U. DE SEVILLA 8,0
Moncada (Valencia)
U. CEU SAN PABLO (privada). Madrid U. DE VALENCIA 8,5
U. COMPLUTENSE DE MADRID 8,0 U. DE ZARAGOZA. Huesca 7,7
U. DE BARCELONA. Hospitalet 7,9 U. DEL PAS VASCO. Leioa (Vizcaya) 7,9

U. DE GRANADA 8,0
de Odn (Madrid)

U. DE MURCIA 7,7
Barcelona
U. DE OVIEDO. Oviedo (Asturias) 8,1 U. REY JUAN CARLOS. Alcorcn (Madrid) 7,8
U. DE SALAMANCA 8,3
937974 _ 0032-0123.indd 100 6/8/09 09:48:22

ESTUDIOS UNIVERSITARIOS ptica y optometra (Diplomatura)
U. CEU SAN PABLO (privada). Madrid U. DE VALENCIA. Burjassot, Godella (Valencia) 6,1
U. DE ALICANTE. Sant Vicent Raspeig (Alicante) 5,0 U. DE ZARAGOZA 5,0

U. DE GRANADA 5,7
de Odn (Madrid)

U. DE MURCIA 5,0 5,0
(Barcelona)

5,5
ESTUDIOS UNIVERSITARIOS Pedagoga (Licenciatura)



U. DE BARCELONA 5,7 5,5
U. DE BURGOS U. DE SEVILLA 5,0
U. DE GIRONA U. DE VALENCIA 6,0

5,0 U. PONTIFICIA DE COMILLAS (privada). Madrid
U. DE LES ILLES BALEARS 5,0 U. PONTIFICIA DE SALAMANCA (privada)
U. DE MURCIA 5,0 UNED
ESTUDIOS UNIVERSITARIOS Periodismo (Licenciatura)

IE U. (privada). Segovia U. DE SEVILLA 6,2
U. ABAT OLIBA CEU (privada). Barcelona U. DE VALENCIA 8,3
937974 _ 0032-0123.indd 101 6/8/09 09:48:22

ESTUDIOS UNIVERSITARIOS Periodismo (Licenciatura)



U. DEL PAS VASCO. Leioa (Vizcaya) 5,1
Moncada (Valencia)

Valladolid

U. COMPLUTENSE DE MADRID 5,8
de Alarcn (Madrid)

Barcelona
U. DE MLAGA 6,2 U. MIGUEL HERNNDEZ. Elche (Alicante) 6,2
U. DE MURCIA U. POMPEU FABRA. Barcelona
U. DE NAVARRA (privada). Pamplona (Navarra) U. PONTIFICIA DE SALAMANCA (privada)

7,3 U. ROVIRA I VIRGILI. Tarragona
ESTUDIOS UNIVERSITARIOS Periodismo (Grado)

U. ANTONIO DE NEBRIJA (privada). Madrid U. DE ZARAGOZA SAN JORGE (Privada)

de Odn (Madrid)


6,5 U. REY JUAN CARLOS. Fuenlabrada (Madrid) 5,4
U. DE ZARAGOZA 7,5 U. REY JUAN CARLOS. Viclvaro (Madrid) 5,7
ESTUDIOS UNIVERSITARIOS Podologa (Diplomatura)


U. DE EXTREMADURA. Plasencia (Cceres) 5,0

5,0 U. DE MLAGA 6,9
(Barcelona)
937974 _ 0032-0123.indd 102 6/8/09 09:48:22

ESTUDIOS UNIVERSITARIOS Podologa (Diplomatura)
U. CEU SAN PABLO (privada). Madrid U. DE SEVILLA 6,6
U. COMPLUTENSE DE MADRID 5,7 U. DE VALENCIA 7,0

U. DA CORUA. Ferrol (A Corua) 5,3
de Odn (Madrid)
U. DE BARCELONA Hospitalet 5,3 U. MIGUEL HERNNDEZ. Elche (Alicante) 6,2
ESTUDIOS UNIVERSITARIOS Psicologa (Licenciatura)

IE U. (privada). Segovia U. DE LES ILLES BALEARS 5,1
U. ABAT OLIBA CEU (privada). Barcelona U. DE MLAGA 5,4

U. AUTNOMA DE MADRID 6,1 U. DE OVIEDO. Oviedo (Asturias) 6,3

U. DE SALAMANCA 6,2


de Alarcn (Madrid)
U. DE ALMERA 5,0 U. DEL PAS VASCO. San Sebastin (Guipzcoa) 5,0
U. DE BARCELONA 6,2 U. JAUME I. Castelln de la Plana (Castelln) 5,8
U. DE DEUSTO (privada). Bilbao (Vizcaya) U. MIGUEL HERNNDEZ. Elche (Alicante) 6,4
U. DE GIRONA 5,0 U. PONTIFICIA DE COMILLAS (privada). Madrid

5,0 UNED
937974 _ 0032-0123.indd 103 6/8/09 09:48:22

ESTUDIOS UNIVERSITARIOS Psicologa (Grado)

U. DE ZARAGOZA. Teruel 5,3
Villalba (Madrid)

U. OBERTA DE CATALUNYA. Barcelona
MRTIR

ESTUDIOS UNIVERSITARIOS Publicidad (Grado)

Se imparte en: Nota
ESTUDIOS UNIVERSITARIOS Publicidad y relaciones pblicas (Licenciatura)

U. ABAT OLIBA CEU (privada). Barcelona U. DE VIC (privada). Vic (Barcelona) 5,0
U. ANTONIO DE NEBRIJA (privada). Madrid U. DE VIGO. Vigo (Pontevedra) 6,0

U. CAMILO JOS CELA (privada). Villanueva U. EUROPEA DE MADRID (privada). Villaviciosa

de la Caada (Madrid) de Odn (Madrid)
U. CEU CARDENAL HERRERA (privada). U. EUROPEA MIGUEL DE CERVANTES (privada).

Moncada (Valencia) Valladolid

de Alarcn (Madrid)
U. COMPLUTENSE DE MADRID 6,8 U. JAUME I. Castelln de la Plana (Castelln) 6,1
U. DE ALICANTE. Sant Vicent Raspeig (Alicante) 6,2 U. MIGUEL HERNNDEZ. Elche (Alicante) 5,0
U. DE BARCELONA 6,9 U. OBERTA DE CATALUNYA. Barcelona
U. DE CDIZ. Jerez de la Frontera (Cdiz) U. POMPEU FABRA. Barcelona
U. DE MLAGA 6,4 U. PONTIFICIA DE SALAMANCA (privada)
U. DE MURCIA U. REY JUAN CARLOS. Fuenlabrada (Madrid) 6,1
U. REY JUAN CARLOS. Pozuelo de Alarcn

U. DE NAVARRA (privada). Pamplona (Navarra) 5,0
(Madrid)
U. DE SEVILLA 6,8 U. REY JUAN CARLOS. Viclvaro (Madrid) 6,3
U. DE VALLADOLID. Segovia 5,0 U. ROVIRA I VIRGILI. Tarragona 6,3
937974 _ 0032-0123.indd 104 6/8/09 09:48:23

ESTUDIOS UNIVERSITARIOS Publicidad y relaciones pblicas (Grado)

U. POMPEU FABRA. Barcelona 5,0
U. DE GIRONA 6,1 U. RAMON LLULL (privada). Barcelona
U. DE ZARAGOZA SAN JORGE (privada)
ESTUDIOS UNIVERSITARIOS Qumica (Licenciatura)


U. CEU SAN PABLO (privada). Madrid U. DE MURCIA 5,0
U. COMPLUTENSE DE MADRID 5,0 U. DE NAVARRA (privada). Pamplona (Navarra)
U. DA CORUA 5,0 U. DE OVIEDO. Oviedo (Asturias) 5,0
U. DE ALICANTE. Sant Vicent Raspeig (Alicante) 5,0 U. DE SALAMANCA 5,0
U. DE ALMERA 5,0 U. DE SANTIAGO DE COMPOSTELA. Lugo

U. DE BURGOS 5,0 U. DE SEVILLA 5,0
U. DE CDIZ. Puerto Real (Cdiz) 5,0 U. DE VALENCIA. Burjassot, Godella (Valencia) 5,3
U. DE CASTILLA-LA MANCHA. Ciudad Real 5,0 U. DE VALLADOLID 5,0
U. DE CASTILLA-LA MANCHA. Toledo 5,0 U. DE VIGO. Vigo (Pontevedra) 5,0
U. DE GRANADA 5,0 U. JAUME I. Castelln de la Plana (Castelln) 5,2

5,0 UNED
937974 _ 0032-0123.indd 105 6/8/09 09:48:23

ESTUDIOS UNIVERSITARIOS Qumica (Grado)
Se imparte en: Nota

5,0
(Madrid)
ESTUDIOS UNIVERSITARIOS Radioelectrnica naval (Diplomatura)


ESTUDIOS UNIVERSITARIOS Relaciones laborales (Diplomatura)


U. CEU SAN PABLO (privada). Madrid U. DE OVIEDO. Gijn (Asturias) 5,0
U. DA CORUA. Ferrol (A Corua) 5,0 U. DE SALAMANCA. vila 5,0
U. DE ALICANTE. Sant Vicent Raspeig (Alicante) 5,0 U. DE SALAMANCA. Zamora 5,0
U. DE ALMERA 5,0 U. DE SANTIAGO DE COMPOSTELA. Lugo 5,0

U. DE BURGOS 5,0 U. DE SEVILLA 5,0
U. DE CDIZ 5,0 U. DE VALENCIA 5,0
U. DE CDIZ. Algeciras (Cdiz) 5,0 U. DE VALLADOLID 5,0
U. DE CDIZ. Jerez de la Frontera (Cdiz) 5,0 U. DE VALLADOLID. Palencia 5,0
U. DE CANTABRIA. Santander (Cantabria) 5,0 U. DE VALLADOLID. Segovia 5,0
U. DE CASTILLA-LA MANCHA. Albacete 5,0 U. DE VALLADOLID. Soria 5,0
U. DE CASTILLA-LA MANCHA. Ciudad Real 5,0 U. DE VIGO. Vigo (Pontevedra) 5,0
U. DE CASTILLA-LA MANCHA. Cuenca 5,0 U. DE ZARAGOZA 5,0
937974 _ 0032-0123.indd 106 6/8/09 09:48:23

ESTUDIOS UNIVERSITARIOS Relaciones laborales (Diplomatura)
U. DE EXTREMADURA. Badajoz 5,0 U. DE ZARAGOZA. Teruel 5,0
U. DE GRANADA 5,0 U. DEL PAS VASCO. Leioa (Vizcaya) 5,0
U. DE HUELVA 5,0 U. MIGUEL HERNNDEZ. Elche (Alicante) 5,0
U. DE JAN 5,0 U. PABLO DE OLAVIDE. Dos Hermanas (Sevilla) 5,0

5,3 U. POMPEU FABRA. Barcelona 5,0
U. DE LEN 5,0 U. REY JUAN CARLOS. Alcorcn (Madrid) 5,0
U. DE LES ILLES BALEARS 5,0 U. REY JUAN CARLOS. Viclvaro (Madrid) 5,0
U. DE LLEIDA 5,0 U. ROVIRA I VIRGILI. Tarragona 5,0
U. DE MLAGA 5,0
ESTUDIOS UNIVERSITARIOS Relaciones laborales y empleo (Grado)

Se imparte en: Nota
U. CARLOS III DE MADRID. Getafe (Madrid)
ESTUDIOS UNIVERSITARIOS Sociologa (Licenciatura)


U. DE VALENCIA 5,6
MRTIR
de Alarcn (Madrid)
U. DE ALICANTE. Sant Vicent Raspeig (Alicante) 5,0 U. PABLO DE OLAVIDE. Dos Hermanas (Sevilla)
U. DE BARCELONA 5,5 U. PONTIFICIA DE COMILLAS (privada). Madrid
U. DE DEUSTO (privada). Bilbao (Vizcaya) U. PONTIFICIA DE SALAMANCA (privada)
U. DE GRANADA 5,0 U. PBLICA DE NAVARRA. Pamplona (Navarra) 5,0

5,0
937974 _ 0032-0123.indd 107 6/8/09 09:48:23

ESTUDIOS UNIVERSITARIOS Sociologa (Grado)
U. CARLOS III DE MADRID. Getafe (Madrid) U. DE SALAMANCA
U. DA CORUA
ESTUDIOS UNIVERSITARIOS Terapia ocupacional (Diplomatura)


U. AUTNOMA DE BARCELONA. Terrassa

5,0 U. DE GRANADA 6,7
(Barcelona)
U. AUTNOMA DE MADRID. Aravaca (Madrid) 5,0 U. DE MLAGA 6,5

MRTIR

U. DE SALAMANCA 5,9
U. COMPLUTENSE DE MADRID 5,4 U. DE VIC (privada). Vic (Barcelona) 5,0
U. DE BURGOS 5,0 U. MIGUEL HERNNDEZ. Elche (Alicante) 6,1

5,0 U. REY JUAN CARLOS. Alcorcn (Madrid) 5,5
ESTUDIOS UNIVERSITARIOS Terapia ocupacional (Grado)

U. DA CORUA U. DE ZARAGOZA 5,2
ESTUDIOS UNIVERSITARIOS Trabajo social (Diplomatura)


de Alarcn (Madrid)
U. DE ALICANTE. Sant Vicent Raspeig (Alicante) 5,8 U. DE LLEIDA 5,0
U. DE BARCELONA 5,9 U. DE MLAGA 5,0
U. DE CDIZ. Algeciras (Cdiz) 5,0 U. DE MURCIA 5,0
U. DE CDIZ. Jerez de la Frontera (Cdiz) 5,0 U. DE OVIEDO. Gijn (Asturias) 5,0
937974 _ 0032-0123.indd 108 6/8/09 09:48:23

ESTUDIOS UNIVERSITARIOS Trabajo social (Diplomatura)
U. DE CASTILLA-LA MANCHA. Cuenca 5,0 U. DE SALAMANCA 5,0
U. DE CASTILLA-LA MANCHA. Talavera de la U. DE SANTIAGO DE COMPOSTELA. Santiago

5,0 5,0
Reina (Toledo) de Compostela (A Corua)
U. DE DEUSTO (privada). Bilbao (Vizcaya) U. DE VALENCIA 6,0
U. DE EXTREMADURA. Almendralejo (Badajoz) 5,0 U. DE VALLADOLID 5,0
U. DE GRANADA 5,9 U. DE VIGO. Orense 5,0
U. DE HUELVA 5,0 U. DEL PAS VASCO. Vitoria (lava) 5,0
U. DE JAN. Linares (Jan) 5,0 U. PABLO DE OLAVIDE. Dos Hermanas (Sevilla) 5,0

5,2 U. PBLICA DE NAVARRA. Pamplona (Navarra) 5,0
U. DE LA RIOJA. Logroo (La Rioja) 5,0 U. RAMON LLULL (privada). Barcelona
U. DE LEN 5,0 UNED
ESTUDIOS UNIVERSITARIOS Trabajo social (Grado)

U. DE ZARAGOZA 5,0 U. PONTIFICIA DE COMILLAS (privada). Madrid
ESTUDIOS UNIVERSITARIOS Traduccin (Grado)

Se imparte en: Nota
ESTUDIOS UNIVERSITARIOS Traduccin e interpretacin (Licenciatura)


U. DE VALLADOLID. Soria 5,0
U. ANTONIO DE NEBRIJA (privada). Madrid U. DEL PAS VASCO. Vitoria (lava) 6,8
U. COMPLUTENSE DE MADRID. Aranjuez U. EUROPEA DE MADRID (privada). Villaviciosa

5,0
(Madrid) de Odn (Madrid)
U. DE SALAMANCA 5,0 U. JAUME I. Castelln de la Plana (Castelln) 7,0
U. DE VALENCIA U. MIGUEL HERNNDEZ. Elche (Alicante) 5,7
937974 _ 0032-0123.indd 109 6/8/09 09:48:23

ESTUDIOS UNIVERSITARIOS Traduccin e interpretacin (Grado)
U. DE VIC (privada). Vic (Barcelona) 5,0 U. POMPEU FABRA. Barcelona 6,4
ESTUDIOS UNIVERSITARIOS Traduccin e interpretacin alemn (Licenciatura)


5,2 U. PABLO DE OLAVIDE. Dos Hermanas (Sevilla) 5,0
U. DE ALICANTE. Sant Vicent Raspeig (Alicante) 5,8 U. POMPEU FABRA. Barcelona 5,5
U. DE GRANADA 5,0 U. PONTIFICIA DE COMILLAS (privada). Madrid
ESTUDIOS UNIVERSITARIOS Traduccin e interpretacin francs (Licenciatura)


6,1 U. DE MLAGA 6,1
ESTUDIOS UNIVERSITARIOS Traduccin e interpretacin ingls (Licenciatura)


6,9 U. DE MLAGA 7,6
U. DE ALICANTE. Sant Vicent Raspeig (Alicante) 8,3 U. DE VIC (privada). Vic (Barcelona)
U. DE GRANADA 8,4 U. PABLO DE OLAVIDE. Dos Hermanas (Sevilla) 7,6
937974 _ 0032-0123.indd 110 6/8/09 09:48:23

ESTUDIOS UNIVERSITARIOS Traduccin y comunicacin intercultural (Grado)

U. DE ZARAGOZA SAN JORGE (privada)
de Odn (Madrid)
ESTUDIOS UNIVERSITARIOS Turismo (Diplomatura)

IE U. (privada). Segovia U. DE LAS PALMAS DE GRAN CANARIA 5,8
POMPEU FABRA B. Matar (Barcelona) (adscrita) 5,0 U. DE LEN 5,1

U. DE LEN. Ponferrada (Len) 5,0

U. AUTNOMA DE MADRID 5,7 U. DE LLEIDA 5,0

U. DE LLEIDA. Manresa (Barcelona) 5,0

U. DE MLAGA 5,0
U. CEU SAN PABLO (privada). Madrid U. DE MURCIA 5,0

5,0 U. DE OVIEDO. Gijn (Asturias) 5,0
(Madrid)
U. DA CORUA 5,0 U. DE OVIEDO. Oviedo (Asturias) 5,0
U. DE ALCAL DE HENARES. Guadalajara 5,0 U. DE SALAMANCA. vila 5,0
U. DE ALICANTE. Sant Vicent Raspeig (Alicante) 5,0 U. DE SEVILLA 5,0
U. DE ALMERA 5,0 U. DE VALENCIA 5,9
U. DE BARCELONA 5,0 U. DE VALLADOLID. Segovia 5,0
U. DE BURGOS 5,0 U. DE VIC (privada). Vic (Barcelona) 5,0
U. DE CDIZ 5,0 U. DE VIGO. Orense 5,0
U. DE CDIZ. Algeciras (Cdiz) 5,0 U. DE ZARAGOZA 5,0

U. DE CDIZ. Jerez de la Frontera (Cdiz) 5,0
de Odn (Madrid)

Valladolid
U. DE CRDOBA 5,0 U. JAUME I. Castelln de la Plana (Castelln) 5,0
937974 _ 0032-0123.indd 111 6/8/09 09:48:23

ESTUDIOS UNIVERSITARIOS Turismo (Diplomatura)
U. DE DEUSTO (privada). Bilbao (Vizcaya) U. MIGUEL HERNNDEZ. Elche (Alicante) 5,1
U. DE EXTREMADURA. Cceres 5,0 U. OBERTA DE CATALUNYA. Barcelona

(Murcia)
U. DE GIRONA. Terrassa 5,0 U. POLITCNICA DE VALENCIA 5,0

U. DE GRANADA 5,4 5,0
(Valencia)

5,6 UNED
ESTUDIOS UNIVERSITARIOS Turismo (Grado)


U. REY JUAN CARLOS. Fuenlabrada (Madrid) 5,0
Villalba (Madrid)
U. ANTONIO DE NEBRIJA (privada). Madrid U. REY JUAN CARLOS. Viclvaro (Madrid) 5,0

5,0
(Madrid)
Urbanismo, ordenacin del territorio y sostenibilidad

ESTUDIOS UNIVERSITARIOS
(Grado)
Se imparte en: Nota

ESTUDIOS UNIVERSITARIOS Veterinaria (Licenciatura)


937974 _ 0032-0123.indd 112 6/8/09 09:48:23

ESTUDIOS UNIVERSITARIOS Veterinaria (Licenciatura)

7,5 U. DE LEN 6,6

U. DE MURCIA 6,7
Moncada (Valencia)
U. COMPLUTENSE DE MADRID 7,4 U. DE SANTIAGO DE COMPOSTELA. Lugo 6,4
Figura 4. Relacin de universidades ordenadas por Comunidades Autnomas
ANDALUCA
Universidad: Universidad de Almera
Ciudad: Almera
Direccin: Carretera Sacramento, s/n.
04120 La Caada de San Urbano.
Telfono: 950015000
Enlace: www.ualm.es
Universidad: Universidad de Cdiz
Ciudad: Cdiz
Direccin: c/ Ancha, 16
11001 Cdiz
Telfono: 956015000
Enlace: www.uca.es
Universidad: Universidad de Crdoba
Ciudad: Crdoba
Direccin: c/ Alfonso XIII, 13
14071 Crdoba
Telfono: 957218000
Enlace: www.uco.es
Universidad: Universidad de Granada
Ciudad: Granada
Direccin: Cuesta del Hospicio, s/n
18071 Granada
Telfono: 958243025/27
Enlace: www.ugr.es
Universidad: Universidad de Huelva
Ciudad: Huelva
Direccin: c/ Doctor Cantero Cuadrado, 6
21071 Huelva
Telfono: 959018013
Enlace: www.uhu.es
937974 _ 0032-0123.indd 113 6/8/09 09:48:23

Universidad: Universidad de Jan
Ciudad: Jan
Direccin: Casa del Estudiante
23071 Jan
Telfono: 953012265
Enlace: www.ujaen.es
Universidad: Universidad de Mlaga
Ciudad: Mlaga
Direccin: Avda. Cervantes, 2
29071 Mlaga
Telfono: 9521331000
Enlace: www.uma.es
Universidad: Universidad Pablo Olavide
Ciudad: Sevilla
Direccin: Carretera de Utrera, km 1
410013 Sevilla
Telfono: 954349200/954 349300
Enlace: www.upo.es
Universidad: Universidad de Sevilla
Ciudad: Sevilla
Direccin: c/ San Fernando, 4
41004 Sevilla
Telfono: 954556999
Enlace: www.us.es
ARAGN
Universidad: Universidad de Zaragoza
Ciudad: Zaragoza
Direccin: c/ Pedro Cerbuna, 12
50009 Zaragoza
Telfono: 976761001
Enlace: www.unizar.es
Universidad: Universidad San Jorge (privada)
Ciudad: Zaragoza
Direccin: Autova A23 Zaragoza/Huesca, km 510
50830 Zaragoza
Telfono: 976060100
Enlace: www.usj.es
CANARIAS
Universidad: Universidad de la Laguna
Ciudad: San Cristbal de la Laguna (Santa Cruz de Tenerife)
Direccin: c/ Molinos de Agua, s/n
38207 La Laguna
Telfono: 922319000/01
Enlace: www.ull.es
Universidad: Universidad de Las Palmas de Gran Canaria
Ciudad: Las Palmas de Gran Canaria (Las Palmas)
Direccin: c/ Juan de Quesada, 30
35001 Las Palmas
Telfono: 928451023
Enlace: www.ulpgc.es
937974 _ 0032-0123.indd 114 6/8/09 09:48:23

CANTABRIA
Universidad: Universidad de Cantabria
Ciudad: Santander (Cantabria)
Direccin: Avda. de los Castros, s/n
39005 Santander
Telfono: 942201500
Enlace: www.unican.es
CASTILLA-LA MANCHA
Universidad: Universidad de Castilla-La Mancha
Ciudad: Albacete
Direccin: Campus Universitario. Pabelln de Gobierno
02071 Albacete
Telfono: 967599200
Enlace: www.uclm.es/sie/
Ciudad: Ciudad Real
Direccin: Campus Universitario. Edificio de Servicios Generales
13071 Ciudad Real
Telfono: 926295310
Ciudad: Cuenca
Direccin: c/ Astrana Marn, 6
Cuenca 16071
Telfono: 969227519
Ciudad: Toledo
Direccin: Callejn de San Pedro Mrtir, 1 (edificio de San Pedro Mrtir)
45071 Toledo
Telfono: 925268800
Ciudad: Ciudad Real
Direccin: c/ Altagracia, 6
13003 Ciudad Real
Telfono: 902204100
Enlace: www.uclm.es
CASTILLA Y LEN
Universidad: Universidad Catlica de vila (catlica)
Ciudad: vila
Direccin: c/ Canteros, s/n
05005 vila
Telfono: 920251020
Enlace: www.ucavila.es/
937974 _ 0032-0123.indd 115 6/8/09 09:48:23

Universidad: Universidad de Burgos
Ciudad: Burgos
Direccin: c/ Santander, 13
09004 Burgos
Telfono: 947258700 / 947258736 / 947268386
Enlace: www.ubu.es
Universidad: Universidad de Len
Ciudad: Len
Direccin: Avda. de la Facultad, 25 (Sec. Gral., Pabelln de Gobierno)
24004 Len
Telfono: 987291619 / 987291617
Enlace: www.unileon.es
Universidad: Universidad de Salamanca
Ciudad: Salamanca
Direccin: Patio de Escuelas, 1
37008 Salamanca
Telfono: 923294400
Enlace: www.usal.es/webusal
Universidad: Universidad Pontificia de Salamanca (catlica)
Ciudad: Salamanca
Direccin: c/ Compaa, 5
37002 Salamanca
Telfono: 923277100
Enlace: www.upsa.es
Universidad: IE Universidad (privada)
Ciudad: Segovia
Direccin: c/ Cardenal Ziga, 12
40003 Segovia
Telfono: 921412410
Enlace: www.ie.edu/universidad/es/
Universidad: Universidad de Valladolid
Ciudad: Valladolid
Direccin: Plaza de Santa Cruz, 8
47002 Valladolid
Telfono: 983423233
Enlace: www.uva.es
Universidad: Universidad Europea Miguel de Cervantes (privada)
Ciudad: Valladolid
Direccin: c/ Padre Julio Chevalier, 2
47012 Valladolid
Telfono: 983228508
Enlace: www.uemc.es
CATALUA
Universidad: Universitat Abat Oliva CEU
Ciudad: Barcelona
Direccin: c/ Belles Guard, 30
08022 Barcelona
Telfono: 932540900
Enlace: www.uao.es
937974 _ 0032-0123.indd 116 6/8/09 09:48:23

Universidad: Universitat Autnoma de Barcelona
Ciudad: Bellaterra-Cerdanyola del Valls (Barcelona)
Direccin: Oficina de informacin
08193 Bellaterra (Cerdanyola del Valls)
Telfono: 935811110 / 935811111 / 934035417
Enlace: www.uab.es
Universidad: Universitat de Barcelona
Ciudad: Barcelona
Direccin: Gran Va Corts Catalanes, 585
08007 Barcelona
Telfono: 934021100
Enlace: www.ub.es
Universidad: Universitat Internacional de Catalunya (privada)
Ciudad: Barcelona
Direccin: c/ Inmaculada, 22
08017 Barcelona
Telfono: 932541800
Enlace: www.unica.edu
Universidad: Universitat de Girona
Ciudad: Girona
Direccin: Plaa Sant Domnec, edifici Les Aligues (Campus Barri Vell)
317071 Girona
Telfono: 972418006
Enlace: www.udg.es
Universidad: Universitat de Lleida
Ciudad: Lleida
Direccin: Plaza Vctor Siurana, 1 (edificio del Rectorado)
25003 Lleida
Telfono: 973702125
Enlace: www.udl.es
Universidad: Universitat Oberta de Catalunya (privada)
Ciudad: Barcelona
Direccin: Avda. Tibidabo, 39 (Sede Central)
08035 Barcelona
Telfono: 936735000/902372373
Enlace: www.uoc.es
Universidad: Universitat Politcnica de Catalunya
Ciudad: Barcelona
Direccin: c/ Jordi Girona, 31
08034 Barcelona
Telfono: 9340173 96
Enlace: www.upc.es
Universidad: Universitat Pompeu Fabra
Ciudad: Barcelona
Direccin: Passeig de la Circumvalaci, 8
08003 Barcelona
Telfono: 935421684 / 935421794 / 935422764
Enlace: www.upf.es
937974 _ 0032-0123.indd 117 6/8/09 09:48:23

Universidad: Universitat Ramon Llull (privada)
Ciudad: Barcelona
Direccin: c/ Claravall, 13
08022 Barcelona
Telfono: 936022200 / 902502050
Enlace: www.url.es
Universidad: Universitat de Vic (privada)
Ciudad: Vic (Barcelona)
Direccin: c/ Sagrada Familia, 7
08500 Vic
Telfono: 938861222
Enlace: www.uvic.cat/ca
Universidad: Universitat Rovira i Virgili
Ciudad: Tarragona
Direccin: c/ Escorxador, s/n
43003 Tarragona
Telfono: 902337878
Enlace: www.urv.es
COMUNIDAD DE MADRID
Universidad: Universidad a Distancia de Madrid (privada)
Ciudad: Collado Villalba (Madrid)
Direccin: 28400 Collado Villalba
Telfono: 902020003
Enlace: www.udima.es
Universidad: Universidad Alfonso X El Sabio (privada)
Ciudad: Villanueva de la Caada (Madrid)
Direccin: Campus de Villanueva de la Caada
28691 Villanueva de la Caada
Telfono: 918109200
Enlace: www.uax.es
Universidad: Universidad Alcal de Henares
Ciudad: Alcal de Henares (Madrid)
Direccin: Plaza San Diego, s/n
28801 Alcal de Henares
Telfono: 918854000
Enlace: www.uah.es
Universidad: Universidad Antonio de Nebrija (privada)
Ciudad: Hoyo de Manzanares (Madrid)
Direccin: c/ Pirineos, 55 (Campus de La Berzosa)
28240 Hoyo de Manzanares (Madrid)
Telfono: 902321322
Enlace: www.nebrija.com
Universidad: Universidad Autnoma de Madrid
Ciudad: Madrid
Direccin: Ctra. de Colmenar Viejo, km 15 (Campus de Cantoblanco)
28049 Madrid
Telfono: 913974245
Enlace: www.uam.es
937974 _ 0032-0123.indd 118 6/8/09 09:48:23

Universidad: Universidad Camilo Jos Cela (privada)
Ciudad: Madrid
Direccin: c/ Castillo de Alarcn, 49
28692 Villanueva de la Caada
Telfono: 918153131
Enlace: www.ucjc.edu
Universidad: Universidad Carlos III de Madrid
Ciudad: Colmenarejo (Madrid)
Direccin: Avda. de la Universidad Carlos III, 22
28270 Colmenarejo
Telfono: 916249500
Enlace: www.uc3m.es
Universidad: Universidad CEU San Pablo (privada)
Ciudad: Madrid
Direccin: c/ Julin Romea, 18
28003 Madrid
Telfono: 914566300 / 915360410
Enlace: www.ceu.es
Universidad: Universidad Complutense de Madrid
Ciudad: Madrid
Direccin: Avda. de Sneca, 2
28040 Madrid
Telfono: 91452 04 00
Enlace: www.ucm.es
Universidad: Universidad Europea de Madrid (privada)
Ciudad: Villaviciosa de Odn (Madrid)
Direccin: c/ Tajo, s/n (Urbanizacin El Bosque)
28670 Villaviciosa de Odn
Telfono: 902232350
Enlace: www.uem.es
Universidad: Universidad Francisco de Vitoria (privada)
Ciudad: Pozuelo de Alarcn (Madrid)
Direccin: Carretera Pozuelo-Majadahonda, km 1,8
28223 Pozuelo de Alarcn
Telfono: 913510303
Enlace: www.ufv.es
Universidad: Universidad Nacional de Educacin a Distancia (UNED). Rectorado
Ciudad: Madrid
Direccin: c/ Bravo Murillo, 38
28015 Madrid
Telfono: 913988867 / 902388888
Enlace: www.uned.es
Universidad: Universidad Politcnica de Madrid
Ciudad: Madrid
Direccin: Avda. Ramiro de Maeztu, 7
28040 Madrid
Telfono: 913366000
Enlace: www.upm.es
937974 _ 0032-0123.indd 119 6/8/09 09:48:23

Universidad: Universidad Pontifica de Comillas
Ciudad: Madrid
Direccin: c/ Universidad Comillas, 3
28049 Madrid
Telfono: 917343950
Enlace: www.upco.es
Universidad: Universidad Rey Juan Carlos
Ciudad: Madrid
Direccin: c/ Tulipn, s/n
28933 Mstoles
Telfono: 916655060
Enlace: www.urjc.es
COMUNIDAD FORAL DE NAVARRA

Universidad: Universidad de Navarra (catlica)
Ciudad: Pamplona (Navarra)
Direccin: Campus Universitario
31080 Pamplona
Telfono: 948425600
Enlace: www.unav.es
Universidad: Universidad Pblica de Navarra
Ciudad: Pamplona (Navarra)
Direccin: Universidad Pblica de Navarra (Campus de Arrosada)
31006 Pamplona
Telfono: 948169103
Enlace: www.unavarra.es
COMUNIDAD VALENCIANA
Universidad: Universidad de Alicante/Universitat dAlacant
Ciudad: Alicante
Direccin: Carretera San Vicente del Raspeig, s/n
03690 San Vicente del Raspeig
Telfono: 965903400
Enlace: www.ua.es
Universidad: Universidad Miguel Hernndez
Ciudad: Elche (Alicante)
Direccin: Avda. de la Universidad, s/n
03202 Elche
Telfono: 966658500
Enlace: www.umh.es
Universidad: Universitat Jaume I
Ciudad: Castelln de la Plana (Castelln)
Direccin: Avda. de Vicent Sos Baynat, s/n
12071 Castelln
Telfono: 964728000
Enlace: www.uji.es
Universidad: Universidad Catlica de Valencia San Vicente Mrtir (privada)
Ciudad: Valencia
Direccin: c/ Guilln de Castro, 94 (sede de Santa rsula)
46003 Valencia
Telfono: 963637412
Enlace: www.ucv.es
937974 _ 0032-0123.indd 120 6/8/09 09:48:23

Universidad: Universitat CEU Cardenal Herrera (privada)
Ciudad: Moncada (Valencia)
Direccin: Ed. Seminario
46113 Moncada
Telfono: 961369000
Enlace: www.uch.ceu.es
Universidad: Universitat Politcnica de Valncia
Ciudad: Valencia
Direccin: Camino de la Vera, s/n
46022 Valencia
Telfono: 963877000
Enlace: www.upv.es
Universidad: Universitat de Valncia
Ciudad: Valencia
Direccin: c/ Menndez Pelayo, s/n (Campus de Blasco Ibez)
46010 Valencia
Telfono: 963864040
Enlace: www.uv.es
EXTREMADURA
Universidad: Universidad de Extremadura
Ciudad: Badajoz
Direccin: Avda. de Elvas, s/n
06071 Badajoz
Telfono: 924893000
Enlace: www.unex.es
Ciudad: Cceres
Direccin: Plaza de Caldereros
10071 Cceres
Telfono: 927257000
Enlace: www.unex.es
Ciudad: Mrida (Badajoz)
Direccin: Avda. Santa Teresa de Jornet, 38
06800 Mrida
Telfono: 924387068
Enlace: www.unex.es
Ciudad: Plasencia (Cceres)
Direccin: Avda. Virgen del Puerto
10600 Plasencia
Telfono: 927427000
Enlace: www.unex.es
GALICIA
Universidad: Universidade da Corua
Ciudad: A Corua
Direccin: Paseo da Maestranza, s/n
15001 A Corua
Telfono: 981167000
Enlace: www.udc.es
937974 _ 0032-0123.indd 121 6/8/09 09:48:23

Universidad: Universidade de Santiago de Compostela
Ciudad: Santiago de Compostela (A Corua)
Direccin: Colexio de San Xerome
Praza do Obradoiro, s/n
15782 Santiago de Compostela
Telfono: 981581329 / 981581455 / 981563100
Enlace: www.usc.es
Universidad: Universidad de Vigo
Ciudad: Vigo (Pontevedra)
Direccin: Ra do Porto, 1
36201 Vigo
Telfono: 986813590
Enlace: www.uvigo.es
ILLES BALEARS
Universidad: Universitat de les Illes Balears
Ciudad: Palma (Islas Baleares)
Direccin: Carretera de Valldemossa, km 7
07120 Palma
Telfono: 971173000/01
Enlace: www.uib.es
LA RIOJA
Universidad: Universidad de La Rioja
Ciudad: Logroo (La Rioja)
Direccin: Avda. de La Paz, 93
26006 Logroo
Telfono: 941299100
Enlace: www.unirioja.es
PAS VASCO
Universidad: Universidad de Deusto (catlica)
Ciudad: Bilbao (Vizcaya)
Direccin: Avda. de la Universidad, 24
48007 Bilbao
Telfono: 944139000
Enlace: www.deusto.es
Universidad: Mondragn Unibersitatea (privada)
Ciudad: Mondragn (Guipzcoa)
Direccin: c/ Lokamendi, 4
20500 Mondragn
Telfono: 943712185
Enlace: www.mondragon.edu
Universidad: Universidad del Pas Vasco/Euskal Herriko Unibertsitatea
Ciudad: Leioa (Vizcaya)
Direccin: Barrio de Sarriena, s/n
48940 Leioa
Telfono: 946012000
Enlace: www.ehu.es
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PRINCIPADO DE ASTURIAS
Universidad: Universidad de Oviedo
Ciudad: Oviedo (Asturias)
Direccin: c/ Argelles, 39
33003 Oviedo
Telfono: 985104083
Enlace: www.uniovi.es
REGIN DE MURCIA
Universidad: Universidad Catlica de San Antonio de Murcia (Catlica)
Ciudad: Murcia
Direccin: Campus de los Jernimos, s/n
30107 (Guadalupe) Murcia
Telfono: 968278801
Enlace: www.ucam.edu
Universidad: Universidad de Murcia
Ciudad: Murcia
Direccin: Avda. Teniente Floresta, 5
30003 Murcia
Telfono: 968363000
Enlace: www.um.es
Universidad: Universidad Politcnica de Cartagena
Ciudad: Cartagena (Murcia)
Direccin: Plaza Cronista Isidoro Valverde, s/n
30202 Cartagena
Telfono: 968325400
Enlace: www.upct.es
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1 El medio ambiente
y la teora de sistemas
OBJETIVOS
1. Definir e identificar los conceptos de medio ambiente, 5. Diferenciar entre trabajo conservativo y disipativo
recurso, impacto y riesgo. e identificar las estructuras disipativas.
2. Entender qu es un sistema y describir la Tierra 6. Saber qu es un sistema complejo y qu lo hace
como sistema. adaptativo o autorregulado.
3. Diferenciar entre modelo y realidad, y entre modelos 7. Conocer las caractersticas propias que presentan
analgicos y numricos. los sistemas biolgicos.
4. Conocer y elaborar diagramas de relaciones causales 8. Conocer los principales cambios ambientales ocurridos
o de Forrester. en la historia de la Tierra a travs del registro geolgico.
CONTENIDOS
PROCEDIMIENTOS, DESTREZAS
CONCEPTOS ACTITUDES
Y HABILIDADES
El medio ambiente. Recursos, Interpretacin de esquemas Muestra de inters
impactos y riesgos (objetivo 1). grficos de sistemas (objetivo 2). por la comprensin del medio
Sistemas cerrados y abiertos, Realizacin de modelos sencillos ambiente y de sus interacciones
la interfase. Sistema Tierra de sistemas naturales (objetivo 3). con la humanidad.
(objetivo 2). Interpretacin y realizacin de Valoracin de la importancia
Modelos analgicos y numricos. diagramas de Forrester (objetivo 4). de las interrelaciones existentes
Tipos de variables (objetivo 3). Simulacin y anlisis de sistemas entre todos los subsistemas
Diagramas de Forrester. Tipos de mediante diagramas de Forrester. de la Tierra.
relacin, bucles de realimentacin (objetivo 4).
y variables (objetivo 4).
Trabajos conservativos y disipativos.
Estructuras disipativas (objetivo 5).
Sistemas complejos y adaptativos
(objetivo 6).
Entropa y complejidad. Propiedades
emergentes de los sistemas
biolgicos (objetivo 7).
Cambios medioambientales
en la historia de la Tierra
(objetivo 8).
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1 CRITERIOS DE EVALUACIN
PRUEBAS DE EVALUACIN
CRITERIOS DE EVALUACIN Ejercicios Ejercicios
prueba 1 prueba 2
a) Definir los conceptos de medio ambiente, recurso, impacto y riesgo, e identificarlos

1 1
en el entorno (objetivo 1).
b) Entender qu es un sistema y las relaciones que establece con su entorno,

2 1
y describir la Tierra como sistema (objetivo 2).
c) Diferenciar entre modelo y realidad, modelos analgicos y numricos, y tipos

3 2y3
de variables y ecuaciones (objetivo 3).
d) Elaborar diagramas de Forrester que incluyan bucles de realimentacin y variables

4y5 2y3
de flujo y nivel (objetivo 4).
e) Diferenciar entre trabajo conservativo y disipativo para identificar estructuras

6 3
disipativas (objetivo 5).
f) Explicar qu es un sistema complejo y qu lo hace adaptativo o autorregulado

7 4
(objetivo 6).
g) Diferenciar los sistemas biolgicos de los no biolgicos por medio de sus

8 4
propiedades emergentes (objetivo 7).
h) Conocer los principales cambios ambientales en la historia de la Tierra y las causas

9 5
ms probables a partir del registro geolgico (objetivo 8).
937974 _ 0124-0141.indd 125 6/8/09 10:00:09

1 SUGERENCIAS
RECURSOS PARA EL AULA
EN LA RED LIBROS Y REVISTAS

LIBRO ELECTRNICO DE CIENCIAS DE LA TIERRA Ciencia ambiental
Y MEDIOAMBIENTALES Eldon D. Enger y Bradley F. Smith. McGraw-Hill/
www.tecnun.es/Asignaturas/ecologia/ interamericana de Mxico
Hipertexto/00General/IndiceGral.html Este libro ofrece gran cantidad de cuadros, grficas
Libro de Ciencias de la Tierra y Medioambientales realizado y dibujos que presentan de manera sencilla la envergadura
por un docente de la Universidad de Navarra, que incluye de las cuestiones ambientales.
gran parte de los contenidos de la materia.
Diccionario de medio ambiente y materias afines
ASOCIACIN ESPAOLA PARA LA ENSEANZA Francisco Romn Ortega. Fundacion Confemetal
DE LAS CIENCIAS DE LA TIERRA Gua prctica, ordenada y sistemtica dirigida a quienes
www.aepect.org se interesan por las cuestiones relacionadas con el medio
ambiente en cualquiera de sus aspectos.
Portal de Internet de la Asociacin Espaola
para la Enseanza de las Ciencias de la Tierra.
Biografa de la Tierra. Historia de un planeta singular
LA TEORA GENERAL DE LOS SISTEMAS Francisco Anguita. Aguilar
Y LAS CIENCIAS DE LA TIERRA Crnica de las bsquedas, peleas, xitos y fracasos
de quienes investigan la Tierra.
www.aepect.org/hemeroteca/ang001.htm
Artculo de F. Anguita sobre la teora de sistemas aplicada Historia del clima de la Tierra
a las ciencias ambientales. Antn Uriarte Cantolla. Servicio Central de Publicaciones
COMPLEJIDAD BIOLGICA del Gobierno vasco
es.wikipedia.org/wiki/Complejidad_biol%C3%B3gica Este libro muestra en una sucesin cronolgica
Artculo de la enciclopedia libre wikipedia sobre los cambios climticos ms significativos que han ocurrido
la complejidad en los sistemas biolgicos. en la Tierra desde sus orgenes hasta la actualidad.
Enseanza de las ciencias de la Tierra. Revista de la Asociacin
MEDIO AMBIENTE Espaola para la Enseanza de las Ciencias de la Tierra.
www.portaldelmedioambiente.com AEPECT
Portal sobre el medio ambiente, con noticias y artculos Revista especializada en la enseanza de las ciencias
sobre biodiversidad, ecosistemas, nuevas tecnologas; de la Tierra.
documentos sobre protocolos y convenios
internacionales; etc.
APLICACIONES INFORMTICAS
HISTORIA DE LA TIERRA STELLA
www.astromia.com/tierraluna/erasgeologicas.htm www.iseesystems.com/softwares/Education/
Web de astronoma que incluye contenidos sobre StellaSoftware.aspx
la historia de la Tierra. VENSIN
www.vensim.com/venple.html
TIERRA BOLA DE NIEVE
Aplicaciones informticas que permiten modelizar
ciencia.astroseti.org/nasa/articulo.php?num=2650 sistemas mediante diagramas de Forrester, incluir variables
Artculo mostrado en el portal Astroseti.org, y observar su desarrollo en el tiempo.
donde se plantea una de las explicaciones
al periodo de congelamiento profundo de hace
unos 2 300 millones de aos.
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1 ESQUEMA MUDO 1
Tipos de sistemas
Sistema Sistema
Entrada de
energa Entrada de Entrada de
Salida de energa materia
energa
Solo intercambia energa Intercambia materia

con su entorno y energa con su entorno
Salida de Salida de
energa materia
Diagramas de Forrester
La relacin directa entre variables se representa con un signo positivo.
La relacin inversa entre variables se representa con un signo negativo.
Actividad Polvo en la Radiacin solar Temperatura Evaporacin Humedad

volcnica atmsfera en el suelo del suelo desde el suelo del suelo
Bucles de realimentacin
Espesor Infiltracin Radiacin solar Temperatura Evaporacin

de suelo frtil en el suelo en el suelo del suelo desde el suelo
Erosin Nubosidad
Bucle de realimentacin Bucle de realimentacin
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1 LABORATORIO
Modelo analgico y digital

Los modelos son representaciones simplificadas de elementos o sistemas reales, a una escala espacial y/o temporal
ms manejable, que permiten realizar estudios o manipularlos para comprender o predecir el comportamiento de esos
elementos o sistemas reales. Segn como se obtengan dichos modelos, se diferencian en analgicos, si el modelo presenta
una analoga con la realidad, o numricos, si el modelo se basa en datos cuantificables obtenidos de dicha realidad.
Objetivos
Realizar modelos analgicos y numricos o digitales.
Mostrar las diferencias entre los modelos analgicos y los numricos o digitales.
Saber qu es un modelo digital terrestre.
Material necesario
Plastilina o espuma rgida de floristera. Cartulina blanca gruesa de 20 3 20 cm, con cuadrcula
Cter, cuchillo o moldeador. de 1 cm2.
Cortador de lminas o de hilo, de cocina. Aplicacin informtica de dibujo en tres dimensiones
Lapicero. (opcional).
Desarrollo
Montaa
1. Cortamos un cuadrado de 20 3 20 cm de cartulina blanca gruesa de plastilina
y dibujamos una cuadrcula de 1 cm de ancho. Numeramos la primera fila
(coordenada X) y columna (coordenada Y) del 1 al 20.
2. Con plastilina o con la espuma rgida modelamos una montaa
con laderas de diferentes pendientes y con unas dimensiones de unos
15 cm de ancho y un fondo de 10 cm de altura.
3. Colocamos el modelo sobre la cartulina cuadriculada ms
o menos centrado. Dibujamos el permetro exterior en la cartulina
y con el lapicero marcamos en el modelo, desde el exterior
hacia la cima, dos o tres lneas rectas. Separamos la cartulina y dibujamos
Cartulina
las mismas tres rectas de referencia.
cuadriculada
4. Seccionamos el modelo de montaa en rodajas horizontales
de 1 cm de grueso que iremos colocando sobre la cartulina
segn nos indican las marcas realizadas para dibujar el permetro.
Cada corte equivale a una cota de nivel determinada.
5. Sobre la cartulina indicamos en cada cuadrcula la cota correspondiente,
partiendo de 0 (cota inferior) e incrementando en 1 cada nueva cota. Cortador de hilo
En las cuadrculas con dos cotas consideraremos la que represente ms de acero
de la mitad del cuadrado y, si es justo la mitad, la cota inferior.
En la cartulina tenemos las coordenadas espaciales de la superficie de la montaa modelada. Los tros de datos
obtenidos (X, Y y Z) pueden volcarse a una aplicacin informtica de dibujo en tres dimensiones que obtendr
un modelo en tres dimensiones de la superficie de la montaa. Eso es un modelo digital del terreno (MDT),
herramienta con mltiples aplicaciones en la actualidad: cartografa digital, navegadores, estudios ambientales
del entorno, mapas de riesgos, etc.
Practica
1. Si en lugar de 1 cm se tomase como referencia 0,5 cm, cuntos grupo de coordenadas X, Y, y Z se obtendran?
Y si fuese 0,1 cm?
2. El modelo obtenido con la referencia de 0,5 y de 0,1 cm tendra ms o menos resolucin que el realizado
en la prctica?
3. Si al volcar los datos en la aplicacin informtica duplicamos el valor de Z, cmo se ve modificado el modelo digital?
Qu utilidad podra representar en relieves amplios y llanos?
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1 PRUEBA DE EVALUACIN 1
EVALUACIN
1 Define los conceptos de recurso, impacto y riesgo, y relacinalos con los siguientes elementos o sucesos: bosque,
gasolinera, dolina, huerta, incendio, carretera, pradera, vivienda, cantera, embalse, falla, suelo, vega de inundacin,
trfico y ro.
2 Representa el sistema Tierra como uno abierto con sus diferentes subsistemas y la relacin con los sistemas
exteriores.
3 Las grficas representan la variacin en la temperatura superficial en un lago a lo largo del ao y la disminucin
de la temperatura en profundidad en una fecha concreta. Indica:
a) Cules son las variables independientes y cules las dependientes en cada caso.
b) Qu grafica representa una ecuacin diferencial y cul un gradiente.
A 30 B Temperatura (C)
0 5 10 15 20
25 0
25
20
Temperatura (C)
210
Profundidad (m)
15
215
10
220
5 225
0 230
En Fb Ma Ab My Jn Jl Ag Sp Oc Nv Dc
Tiempo (meses) 235
4 Escribe una cadena de relaciones causales con las siguientes variables: deforestacin, erosin, impacto de gotas,
masa vegetal y suelo. La relacin entre la primera y la ltima variable es directa o indirecta?
5 Cuando se acerca un micrfono al altavoz con el que est conectado, los dos aparatos se acoplan. Representa
el bucle de realimentacin considerando las siguientes variables: cantante, micrfono, amplificador, altavoz
y pblico; e indica qu tipo de bucle se establece. Qu percibe el pblico? Cmo puede resolverse?
6 Segn la teora de sistemas, qu presentan en comn un perro, una tormenta y una lmpara solar?
7 El cuerpo humano logra mantener estable el medio interno mediante el control hormonal a travs
de la produccin de diferentes hormonas segn se muestra en el esquema. Qu tipo de sistema representa
y por qu se caracteriza?
1 1 1
Estmulo Hipotlamo Hipfisis Glndula
1
2 2
Nivel en sangre Hormona
1
1
Estructura diana Respuesta
8 Tanto los coches como los animales son sistemas abiertos que toman materia compleja con energa de alta calidad
y eliminan energa degradada (calor) y materia degradada. En qu se diferencian?
9 En la historia de la Tierra la composicin de la atmsfera ha cambiado mucho, sobre todo en la concentracin

de dos gases. Indica de qu gases se trata, cmo han variado sus concentraciones, en qu periodo de la historia
terrestre y quines fueron los responsables.
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EVALUACIN
1 Observa las fotografas y responde a las siguientes preguntas:

a) Identifica recursos, impactos y/o riesgos, y explica en cada caso por qu lo son.
b) Indica qu es un sistema y tipos de sistemas que existen.
c) Identifica qu sistemas terrestres pueden diferenciarse y las interfases que se establecen.
A B C D E
2 La siguiente cadena de relaciones causales muestra una posible relacin entre la cantidad del polvo atmosfrico
y el CO2, e incluye las unidades de medida de las diferentes variables.
a) Indica si se trata de un modelo analgico o numrico y por qu.
b) Describe cmo puede afectar la variacin de polvo atmosfrico al CO2.
c) Explica qu variables son de flujo, cules de nivel y por qu.
Polvo 2 Radiacin 1 Temperatura

atmosfrico incidente 1
C
mg/m3 cal/m2s
Evaporacin
1 g/m2s
CO2 2 1
Precipitacin Nubosidad
atmosfrico
L/m2 h %
mg/m3
3 Representa el funcionamiento de la calefaccin de una vivienda mediante un bucle de realimentacin que incluya
las siguientes variables: temperatura exterior, temperatura interior, termostato, caldera y radiador; y responde
a las siguientes preguntas:
a) Indica si se trata de un modelo analgico o numrico y por qu.
b) Describe cmo se comporta el sistema cuando disminuye la temperatura exterior. Qu tipo de bucle
de realimentacin se establece?
c) El trabajo que realizan tanto la caldera como los radiadores es conservativo o disipativo?
4 Los siguientes modelos representan un vehculo y un ser vivo como sistemas abiertos.
a) Indica qu es una estructura disipativa y cul de los dos lo es.
b) Explica qu es un sistema adaptativo y cul de ellos lo es. Energa qumica Materia
c) Qu caractersticas o propiedades diferencian al ser vivo del vehculo? en forma de materia necesaria
orgnica reducida
Energa qumica en forma Materia

de materia orgnica reducida necesaria
Calor Calor
Trabajo CO2 Trabajo CO2
H2O H2O
5 La sociedad actual se sustenta en su mayor parte en el consumo de biomasa generada a lo largo de la historia
de la Tierra. Indica qu dos recursos son explotados, en qu periodos se generaron y las causas que permitieron
tanto su produccin como su acumulacin.
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1 ampliacin
ATENCIN A LA DIVERSIDAD
1 Identifica que impacto se reconoce en las fotografas y explica los tres tipos de interacciones que establece
la humanidad con el medio ambiente.
A B C
2 Representa un sistema abierto que incluya dos subsistemas contiguos, uno abierto y otro cerrado, y su frontera.
3 Qu caractersticas presentan en comn los siguientes procesos o estructuras, segn la teora de sistemas?
Nubes, suelo, tegumento de animales, mareas, auroras boreales, costas, pared bacteriana y ribera de ros y lagos.
4 Indica si las siguientes relaciones entre variables son ecuaciones diferenciales o gradientes y cul es la variable
independiente en cada una de ellas.
Constante solar: w/m2 s.
Variacin de la presin hdrica en profundidad: Atm/m.
Pluviosidad: L/m2 h.
Perfil vertical de temperaturas en la atmsfera: C/m.
Variacin de la contaminacin desde el foco emisor: g/L m.
5 Cul es la diferencia fundamental entre el diseo de la estructura de un puente colgante mediante aplicaciones
informticas y comprobar su comportamiento en el tnel de viento con maquetas?
6 Ante una cadena de relaciones o un bucle de realimentacin, cuntas relaciones inversas se han de producir
para que en conjunto se establezca una relacin inversa?
7 Los animales emplean los sistemas nervioso y hormonal para coordinar todas las acciones del organismo.
Busca informacin sobre el impulso nervioso y el control hormonal en relacin con sistemas de realimentacin
positivos y negativos.
8 El qumico britnico James Lovelock plantea en la teora Gaia que el funcionamiento de la Tierra en su conjunto
es un sistema adaptativo. Busca informacin sobre la teora Gaia e indica en qu tres argumentos apoy
su hiptesis.
9 Indica qu propiedad de los sistemas biolgicos se relaciona con las siguientes circunstancias:
Acumulacin de gases en sedimentos de humedales.
Atmsfera con un elevado porcentaje de oxgeno.
Condiciones atmosfricas estables dentro del bosque.
Eliminacin de plagas o competidores por las bajas temperaturas en zonas de alta montaa.
Diferentes niveles de organizacin celular: clula, tejido, rgano, sistema y aparato.
10 Cita tres cambios ambientales en la historia de la Tierra debidos a procesos internos y otros tres a procesos externos.
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1 REFUERZO
1 De qu tres maneras interacta la humanidad con el medio ambiente?
2 Define sistema y representa los dos tipos de sistemas, cerrado y abierto.
3 Indica cules son los principales subsistemas terrestres y con qu otros sistemas interacta la Tierra.
4 Indica qu es un modelo, qu dos tipos de modelos muestran las imgenes y cita un ejemplo
de cada tipo.
5 Describe un modelo de tipo analgico y otro de tipo digital.
6 Qu dos tipos de relacin causa-efecto pueden establecer dos variables? Pon un ejemplo de cada tipo.
7 Qu dos tipos de bucles de realimentacin pueden formarse al relacionar entre s varias variables?
Pon un ejemplo de cada tipo.
8 Qu dos tipos de trabajos se representan en las figuras? En qu se diferencian?
A B
9 Cita las propiedades emergentes que presentan los sistemas biolgicos.
10 Describe los principales cambios ambientales ocurridos durante el Fanerozoico.
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1 SOLUCIONARIO
RECUERDA Y CONTESTA Fsicos que analicen los problemas derivados del movi-
miento del vehculo, de su funcionamiento en la atmsfera
Con frecuencia, el trmino se usa para designar el medio natural
marciana, de la toma de muestras y su manipulacin, de la
en el que el ser humano vive y desarrolla su actividad. En la con-
exposicin a la radiacin solar no filtrada, de los cambios de
ferencia de las Naciones Unidas sobre el Medio Ambiente, en
temperatura y otros problemas.
Estocolmo (1972), se defini: El medio ambiente es el conjunto
de componentes fsicos, qumicos, biolgicos y sociales capa- Gelogos que puedan reconocer las estructuras geolgicas
ces de causar efectos directos o indirectos, en un plazo corto o que delatan la presencia de agua o hielo subterrneos y la
largo, sobre los seres vivos y las actividades humanas. existencia de agua en el pasado, que puedan comprender
las posibles relaciones entre la composicin de las rocas y el
Sin embargo, el concepto ms completo de medio ambiente, problema que se est estudiando.
que se ha ido elaborando desde entonces, engloba el medio
natural y el medio humano. En el Informe Bruntland ya se espe- Bilogos que puedan reconocer biofirmas, es decir: ano-
cifica que [] no se puede separar la crisis del desarrollo de la malas qumicas o de otro tipo que delaten la presencia de
crisis del medio ambiente. actividad biolgica.
Especialistas en informtica que puedan disear los siste-
Por eso se tiende a considerar que el medio ambiente est com- mas que controlarn el vehculo, recogern y almacenarn
puesto por el medio natural y el medio humano, y por todas las la informacin y la enviarn a la Tierra.
interacciones que se producen entre ambos sistemas.
Y un largo etctera, incluyendo seguramente un equipo de
El trabajo interdisciplinar es el que es realizado por un conjunto economistas capaces de calcular en qu modo el proyecto
de diferentes especialistas; tiene como objetivo estudiar simult- puede hacerse viable econmicamente.
neamente diversos aspectos de un objeto, de un proceso o de un
problema; por ejemplo, sus flujos de energa, sus aspectos econ- 2. Considerada la atmsfera como un sistema, se puede esta-
micos, sus elementos biticos, sus componentes geolgicos, etc. blecer que su lmite inferior es neto y se corresponde con la
superficie del suelo o la del agua, aunque a escala molecular
El trabajo interdisciplinar tiene la importante ventaja de que pro- esta nitidez se difumina, ya que la interfase aire-agua es en
porciona una visin global del asunto que se est estudiando, realidad una zona de cierto espesor formada por molculas
y permite as detectar y comprender relaciones entre diferentes de agua que saltan constantemente (se evaporan) y vuelven
elementos del sistema, que no saldran a la luz en un estudio a caer (condensan de nuevo), pero vista a macroescala, la
especializado en uno solo de sus componentes. superficie puede considerarse ntida.
Es un trabajo conservativo, puesto que el muelle puede devolver El lmite superior de la atmsfera, por el contrario, es un lmite
posteriormente, ejerciendo una fuerza al recuperar su posicin de difuso: la atmsfera se atena rpidamente a partir de los
equilibrio, el trabajo que se ha realizado durante su compresin. 200 km de altitud. A los 500 km prcticamente no hay aire,
pero en realidad an pueden detectarse molculas de nitr-
Sin embargo, en todos los sistemas conservativos, como los
geno y tomos ionizados de oxgeno a los 600 km.
muelles, los campos gravitatorios o las molculas que acumu-
lan energa qumica, se producen siempre prdidas de energa Entre la atmsfera y el espacio exterior se produce un intenso
por vibraciones, calor, emisin de ruido, rozamiento, emisin de intercambio de energa: la radiacin solar afecta a la atms-
luz, etc., por lo que nunca es posible recuperar el 100 % de la fera y esta a su vez emite radiacin infrarroja (calor), luz visi-
energa que se emple al realizar el trabajo sobre el sistema. En ble y radiaciones de alta frecuencia (rayos X) originadas por
el caso de un muelle se suele recuperar entre el 10 % y el 85 % los relmpagos durante las tormentas. La atmsfera importa
de la energa empleada en su compresin, dependiendo de pa- grandes cantidades de materia del espacio en forma de rocas
rmetros como la calidad del material con que est fabricado y polvo, y tambin en forma de partculas subatmicas (rayos
el muelle, el rango de deformacin a que se somete, el tiempo csmicos y viento solar), y pierde materia (fundamentalmente
que permanece comprimido, la velocidad de compresin, etc. hidrgeno), que escapa al espacio.
Ha habido muchos. De hecho, considerado a la escala del tiempo 3. S; la gravedad terrestre ha ido frenando el movimiento de ro-
geolgico, el medio ambiente en general y el clima en particular tacin de la Luna hasta detenerlo por completo, de manera
no son nada estticos: ha habido glaciaciones, desertizaciones, que nuestro satlite muestra siempre la misma cara hacia la
perodos de temperaturas clidas y climas hmedos, momentos Tierra, por lo que en la actualidad su movimiento de rotacin y
de devastacin de la biosfera tras un impacto meteortico, pe- de revolucin alrededor de la Tierra tienen la misma duracin,
rodos de intensa actividad volcnica que afectaron a la qumica unos 28 das.
ocenica y atmosfrica y a la transparencia de la atmsfera, pero- 4. Basta poner en el suelo un pequeo montn de arena, alisarlo
dos en que el efecto invernadero se desat produciendo la de- para que forme una superficie plana y disparar sobre esa
vastacin de ecosistemas enteros, etc., y estos perodos tuvieron superficie la canica con ayuda del tirachinas para que el im-
duraciones de cientos de miles o de millones de aos. pacto origine un crter en la superficie arenosa.
Se pueden mejorar mucho los resultados si se recubre la superfi-
ACTIVIDADES cie arenosa con una capa de polvo (harina o escayola, por ejem-
1. Sin duda este equipo tendra que ser interdisciplinar. Estos son plo) y si la arena es muy fina y est ligeramente humedecida.
algunos especialistas que podran aportar conocimientos ti- 5. La variable independiente (x) es la temperatura, ya que su va-
les para esta tarea: riacin no depende de la rigidez del plstico. La variable de-
Ingenieros que pudieran disear el vehculo. pendiente (y) es la rigidez del plstico, porque esta s depende
Qumicos que puedan especificar qu anlisis espectrosc- de la temperatura.
picos deben realizarse y cmo han de ser los instrumentos Al hacer la grfica es necesario especificar las unidades. La ri-
de medida. gidez se mide en newtons por metro; es decir, en el esfuerzo
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1 SOLUCIONARIO
necesario para producir una deformacin, pero al tratarse de 10. La pluviosidad es una variable de flujo, ya que se expresa en
un ejercicio hipottico no podemos especificar los valores de la unidades que implican el tiempo, normalmente en litros (o
variable dependiente. milmetros) por ao; la altura mxima del agua durante una
crecida es una variable de nivel.
Rigidez
11. En efecto, el bucle funciona tanto en el sentido de originar
una glaciacin como de producir la deglaciacin. Este com-
portamiento ambivalente es caracterstico de la mayora de
los bucles de realimentacin positiva. En este caso, el calenta-
miento producido por la actividad antropognica debido a la
acumulacin en la atmsfera de gases de efecto invernadero
sera el factor externo que activara o alterara el bucle.
Temperatura 12. 1 Radiacin solar
Nubosidad
6. Se trata de un modelo analgico, en el que se simula el mo- reflejada al espacio
vimiento del coche sobre la carretera, moviendo los rodillos 2
que representan la carretera, mientras el coche permanece 2 2
esttico. Al frenar se ejerce una fuerza que intenta detener los
Evaporacin 1 Temperatura
rodillos. Unos sensores miden la fuerza de la frenada y mues-
tran el dato en una pantalla. El tcnico comprueba si el valor en suelo en suelo
est dentro del rango aceptable.
Se trata de un bucle de realimentacin negativa que tiende
7. Las boyas de un SAT poseen sensores que detectan el paso a estabilizarse en un valor. No puede, por tanto, originar una
de ondas ssmicas transmitidas por la masa de agua. Cuando situacin extrema como una glaciacin, ya que si por ejemplo
detectan un tren de ondas, emiten una seal de radio o de aumenta mucho la nubosidad y se refleja una gran cantidad
microondas con la informacin. Esta seal es captada por un de radiacin, la temperatura comienza a bajar y disminuye la
satlite, que la reenva a los laboratorios, donde se dispone de evaporacin desde el suelo, lo que hace a su vez disminuir
ordenadores que tienen un modelo numrico de las costas la nubosidad.
que pueden verse afectadas por el tsunami. Al recibir los da-
tos, se ejecuta el programa (el modelo numrico o digital) y se 13. El efecto invernadero asesino se produce, tal como se des-
realiza una simulacin de con qu fuerza alcanzar el tsunami cribe en el diagrama de Forrester, por la realimentacin posi-
a las zonas costeras. Si existe peligro se enva rpidamente un tiva que se establece entre la produccin de CO2, metano y
aviso a los centros de alerta situados en las costas, que activan H2S producidos por la descomposicin de la materia orgnica
las medidas de prevencin. acumulada en fondos marinos anxicos, y el efecto inverna-
dero producido en la atmsfera por estos gases. La actividad
El tiempo transcurrido desde que la boya detecta el paso de
industrial es un factor externo al bucle que puede tal vez ac-
las ondas hasta que el programa se ha ejecutado y el aviso
tivarlo, pero no puede detenerlo. Para ello sera necesario que
llega a los centros de alerta es de pocos minutos (unos veinte
otro factor externo al bucle produjera una reduccin signifi-
minutos en los casos ms desfavorables), por lo que se puede
cativa de la temperatura atmosfrica que permitiera romper
decir que el sistema funciona en tiempo real y puede adelan-
la estratificacin de los ocanos, activando la conveccin y
tarse a los acontecimientos.
eliminando la anoxia.
8. Si aumenta la actividad volcnica, aumenta el polvo en la at-
14. Son trabajos conservativos el (a) y el (d): al hundir el corcho en
msfera, disminuye la radiacin solar en el suelo, con lo que
el agua realizamos un trabajo sobre el sistema formado por el
disminuye tambin la temperatura en el suelo (relacin direc-
corcho y el agua. Al soltar el corcho, el sistema nos devuelve
ta entre radiacin solar y temperatura), disminuye la evapora-
el trabajo realizado, empujando el corcho de vuelta hacia la
cin desde el suelo y, por tanto, aumenta la humedad en el
superficie. Ocurre lo mismo al comprimir un gas: se realiza un
suelo (relacin inversa entre evaporacin y humedad).
trabajo sobre l, y a soltarlo se expande devolvindonos parte
Si, por el contrario, disminuye la actividad volcnica, se reduce del trabajo realizado.
el polvo en la atmsfera, aumenta la radiacin solar en el sue-
Los ejemplos (b) y (c) son trabajos disipativos: una vez exten-
lo, con lo que aumenta la temperatura en el suelo, aumenta la
dida la pintura sobre la pared, esta no vuelve de nuevo al bote
evaporacin desde el suelo y por lo tanto disminuye la hume-
por s sola (afortunadamente). La erosin es tambin un tra-
dad en el suelo.
bajo disipativo de efectos irreversibles, ya que las rocas son
9. 1 desmenuzadas y el paisaje se altera irreversiblemente. Cierto
Superficie Radiacin
nevada reflejada que los procesos endgenos pueden levantar nuevos relie-
ves y formar nuevas rocas, pero ese es un proceso nuevo, que
1 necesita energa interna del planeta, no es la devolucin de la
2 2 energa empleada en la erosin.
Temperatura
del aire 15. La evaporacin es un trabajo conservativo, y tambin lo es
el ascenso del agua (en forma de vapor) hacia la parte alta
Es un bucle de realimentacin positiva, que puede encontrar- de la troposfera, ya que la energa absorbida por el agua du-
se entre las causas capaces de originar una glaciacin o tam- rante la evaporacin es emitida de nuevo en forma de calor
bin una deglaciacin. Las variables de nivel son la superficie durante la condensacin, y el trabajo realizado sobre el agua
cubierta de nieve y la temperatura del aire. La radiacin solar al elevarla en el aire es devuelto por esta cuando cae durante
reflejada al espacio es una variable de flujo. las precipitaciones.
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1 SOLUCIONARIO
La alteracin qumica de los minerales de las rocas, la erosin 21. Las ciencias ambientales tienen un enfoque sistmico por-
debida al impacto de las gotas de agua de lluvia, el giro de las que estudian y tratan de comprender el funcionamiento de
turbinas en una central hidroelctrica, etc., son trabajos disipa- los sistemas en su conjunto, con el objetivo de actuar sobre
tivos realizados por el agua. ellos para modificar su comportamiento. Sin embargo, no es
posible comprender el funcionamiento de un sistema fsico
16. Hace intervenir a la biosfera mediante la produccin de es-
ni saber cmo producir en l las modificaciones deseadas sin
queletos de carbonato clcico, que posteriormente se van
conocer su composicin, su estructura y la forma en que in-
acumulando a medida que mueren los seres vivos que los
teractan sus elementos. Estos conocimientos proceden de
produjeron, y forman un sedimento calcreo que origina las
las ciencias reduccionistas como la biologa, la geologa, la
rocas calizas. La formacin y meteorizacin de rocas calizas es
fsica y la qumica. Es adems necesario utilizar mtodos ma-
un proceso en el que la vida tiene un papel protagonista y
temticos para elaborar modelos que puedan ofrecernos pre-
que forma parte no solo de la regulacin homeosttica del
dicciones del comportamiento del sistema.
ocano, sino tambin de la atmsfera.
La intervencin de la vida en la regulacin homeosttica de la 22. Los pases desarrollados tienen una fuerte dependencia del
Tierra es la idea central de la teora Gaia. petrleo, ya que su economa se basa en el uso de combus-
tibles fsiles que se utilizan tanto para el transporte pblico y
17. Este proceso se debe a la criticalidad que presenta el siste- privado, incluido el trfico areo y naval, como para la agricul-
ma: se produce una lenta acumulacin de energa a medida tura, la ganadera, hornos industriales, calefacciones, etc. Ade-
que aumenta la cantidad de gas atrapado en los sedimentos ms se emplean profusamente otros derivados del petrleo,
ocenicos. Al superarse un lmite, que depende de la presin, como plsticos, fertilizantes, lubricantes, pinturas, disolven-
la temperatura, la velocidad de sedimentacin de arcillas, y tes, etc.
otros factores, el metano comienza a escapar formando bur-
La posibilidad de que el petrleo se encarezca hasta hacer
bujas; estas producen una agitacin que inestabiliza an ms
inviable el disponer de todos estos productos producira
el sedimento, inicindose una reaccin en cadena imposible
una grave crisis que afectara a muchos sectores de la eco-
de detener hasta que el sistema disipa la energa acumulada.
noma.
El resultado es una erupcin de gas metano, que es un gas de
efecto invernadero. 23. a) El Club de Roma pretenda disponer de unas previsiones
Estas erupciones de gas, que se producen actualmente en fiables sobre el incremento de la poblacin mundial y de
muchos lugares del planeta, son uno de los procesos que los efectos de este crecimiento sobre los recursos natura-
constituyen el efecto invernadero asesino. les y sobre la calidad del medio humano, especialmente
sobre el desarrollo de la economa, tanto de los pases ri-
18. La magnetosfera realiza una funcin protectora sobre la at- cos como de los pases ms pobres y de los que estn en
msfera, ya que desva las partculas de alta energa que vas de desarrollo.
forman el viento solar, que podran producir la erosin de
b) Las simulaciones medioambientales son situaciones crea-
la atmsfera; por eso hasta que la Tierra no tuvo un campo
das en la memoria de un ordenador ejecutando un pro-
magntico estable no pudo acumularse la primera atmsfera
grama que considera una serie de variables y que utiliza
estable.
un conjunto de ecuaciones para obtener los valores de las
Esta atmsfera primitiva se form por las emanaciones de ga- variables en funcin del tiempo partiendo de diferentes
ses volcnicos, y su composicin era similar a la de los gases supuestos. Esos programas son modelos numricos o di-
que actualmente expulsan los volcanes. gitales.
19. El CO2 es un gas soluble en agua, donde forma los iones car- Cuando el programa es muy bueno y se consideran si-
bonato (CO35) y bicarbonato (CO3H2). Estos iones son utili- tuaciones relativamente sencillas, las simulaciones son
zados para formar caparazones calcreos por los seres vivos herramientas de trabajo potentes y en algunos casos muy
como los moluscos, los vertebrados, los corales y tambin or- fiables: por ejemplo, en los sistemas de alerta temprana,
ganismos unicelulares como algunas algas unicelulares y los en los estudios de resistencia de las presas y de los diques
foraminferos. ante avenidas fluviales, en el estudio del crecimiento urba-
Cuando estos caparazones precipitan y se acumulan en el fon- nstico y en otros muchos casos, los modelos numricos
do del ocano a medida que los seres vivos que los produje- obtienen predicciones altamente fiables. Sin embargo,
ron van muriendo, se forma un sedimento calcreo que con la en otros casos en que se intenta abarcar sistemas mucho
diagnesis acaba formando rocas calizas. ms complejos, como el conjunto de la economa mun-
dial, la explotacin de todos los recursos naturales, etc., las
Esta ruta qumica es la que acumula carbono en la litosfera en
predicciones han demostrado ser mucho ms ambiguas
forma de carbonato clcico (CaCO3), sustrayndolo de la at-
y menos fiables. El programa World3 realiz unas predic-
msfera donde se encuentra en forma de dixido de carbono
ciones que no se han cumplido, y que en algunos casos
(CO2).
resultaron francamente errneas.
20. El medio ambiente puede definirse de varias formas: es el c) Entre las conclusiones, o predicciones, ms conocidas es-
conjunto formado por el medio natural, con sus componen- tn la de que el crecimiento de la poblacin producira un
tes biticos y abiticos, y por el medio humano o medio so- colapso econmico al superar la capacidad del medio na-
cioeconmico, junto con todas las interacciones que se pro- tural para proveer a la humanidad de alimentos y recursos
ducen entre ambos medios. naturales, y el agotamiento del petrleo en la dcada de
Puede definirse tambin como el entorno en el que se de- 1990 (en ediciones posteriores del informe han prolonga-
sarrolla el sistema humano, o como el medio del que el ser do esa fecha hasta 2010 y hasta 2030). Sin embargo, ac-
humano toma sus recursos y que recibe a su vez los impactos, tualmente est claro que ninguna de estas predicciones
positivos y negativos, de las actividades humanas. se ha cumplido.
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1 SOLUCIONARIO
La principal crtica que se ha hecho a este tipo de pre- 27. 1

dicciones es que no han tenido en cuenta la creatividad Agua
Vegetacin
humana, el desarrollo de nuevas tecnologas, el descubri- disponible
miento de nuevas formas de producir alimentos, el hallaz- 1
go de nuevos yacimientos petrolferos, etc. Es decir: el mo- 2 2
delo matemtico puede ser impecable, pero se ha partido 1
de unos supuestos equivocados. Temperatura CO2
del aire atmosfrico
24. a) El mtodo describe un modelo analgico, en el que la luz
de la linterna representa el Sol, es decir: se establece una En zonas semiridas, la relacin entre la temperatura atmos-
analoga entre la luz solar y la luz de la linterna. frica y el agua disponible en el suelo es inversa; la relacin
b) Si estableciramos las ecuaciones que relacionan todas es- entre el agua disponible y la vegetacin es directa; la rela-
tas variables y diseramos un programa informtico que cin entre la vegetacin y la cantidad de CO2 en el aire es
las utilizara para informarnos de la temperatura, el grado inversa, ya que la vegetacin consume este gas durante la
de humedad, etc., de cada punto del terreno, habramos fotosntesis; la relacin entre el CO2 y la temperatura atmos-
elaborado un modelo numrico o digital. frica, debido al efecto invernadero, es directa.
Al haber un nmero par de relaciones inversas, se trata de un
25. 2
Superficie Temperatura bucle de realimentacin positiva y refleja una situacin ines-
de hielo de la atmsfera table, que podra producir un incremento descontrolado de la
temperatura atmosfrica.
1
Hay que aadir que es discutible que este bucle llegue real-
1 2 mente a establecerse debido a que hay muchos otros facto-
Albedo res que no se tienen en cuenta, como el hecho de que sera
El albedo o reflectancia de una superficie es el porcentaje (o raro que el CO2 experimentara un incremento local, ya que
el tanto por uno si se divide entre 100 el valor anterior y se tiende a distribuirse uniformemente por la troposfera, y en
obtiene un dato entre 0 y 1) de radiacin que refleja una su- otras zonas puede encontrar mecanismos que lo sustraigan
perficie. Una superficie que absorbiera el 100 % de la radiacin de la atmsfera.
incidente se vera de color totalmente negro y tendra un al- 28. 2
bedo del 0 %, o de 0. Una superficie que absorbe el 60 % de
la radiacin que le llega y refleja el 40 % tiene un albedo del
40 % o bien de 0,4 Desequilibrio Circulacin
trmico atmosfrica
El diagrama expresa que existe una relacin causal entre la su-
perficie cubierta de hielo, el albedo terrestre y la temperatura
de la atmsfera. 1
Entre la superficie cubierta de hielo y el albedo hay una rela- En el bucle de realimentacin negativa se observa que la
cin directa (1), ya que si aumenta la superficie helada, tam- circulacin atmosfrica tiende a disminuir el desequilibrio
bin aumenta el albedo y viceversa: si disminuye la superficie trmico, ya sea en altitud o entre diferentes latitudes. Esta
de hielo tambin disminuye el albedo. circulacin atmosfrica forma precisamente los vientos. Es
Entre el albedo y la temperatura de la atmsfera hay una re- decir, los vientos tienden a anular los desequilibrios trmicos
lacin inversa (2), ya que si aumenta el albedo y el suelo se de la atmsfera.
calienta menos, la temperatura de la atmsfera desciende, Por otra parte, es el desequilibrio trmico en la atmsfera,
mientras que si disminuye el albedo aumenta la temperatura producido por el mayor calentamiento en las capas cercanas
atmosfrica. al suelo y tambin en las latitudes ms bajas, el causante de
Entre la temperatura de la atmsfera y la superficie cubierta la circulacin atmosfrica: a mayor desequilibrio trmico ms
de hielo hay una relacin inversa, porque a menor tempe- intensa es esta circulacin y ms fuertes son los vientos.
ratura atmosfrica mayor superficie cubierta de hielo y vi- 29. a) Las relaciones causales entre las variables que pueden
ceversa. identificarse en un sistema pueden ser directas o inversas.
Como en el bucle hay un nmero par de signos negativos Son directas cuando el incremento de una variable produ-
es un bucle de realimentacin positiva, lo que significa que ce el incremento de otra que depende de ella y cuando
una vez activado puede acelerarse a s mismo hasta produ- la disminucin en el valor de la primera produce tambin
cir una glaciacin o una deglaciacin. una disminucin en el valor de la segunda. Una relacin
es inversa cuando el aumento del valor de la primera va-
26. 1 Humedad riable produce una disminucin en el valor de la segunda
Temperatura atmosfrica y cuando la disminucin en el valor de la primera produce
absoluta un aumento del valor de la segunda.
1
1 b) Un bucle de realimentacin positiva es el conjunto de re-
1
Captacin laciones causales circulares que contiene un nmero par
Efecto 1 de relaciones inversas (o que no contiene ninguna rela-
de energa
invernadero cin inversa). Estos bucles representan una situacin de
terrestre
inestabilidad en el sistema, ya que cuando se activa el bu-
Segn se describe en el texto, todas las relaciones representa- cle, el valor de las variables cambia en el mismo sentido en
das en el diagrama son positivas, y forman, por tanto, un bucle cada vuelta, por lo que acaba disparndose hacia valores
de realimentacin positiva. muy altos o muy bajos.
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1 SOLUCIONARIO
1 coche, se puede hacer un uso razonable del agua caliente

Extensin de Albedo y la calefaccin, etc., para ahorrar el consumo de combus-
la banquisa terrestre tibles fsiles cuya combustin produce CO2.
1 A nivel de la administracin se pueden potenciar las fuen-
tes de energa que no emiten CO2, como la hidroelctrica,
1 Temperatura 1 la elica, la solar o la nuclear, se puede incentivar en las
atmosfrica
industrias la sustitucin de tecnologas anticuadas y con-
taminantes por otras ms eficientes o se puede fomentar
Un bucle de realimentacin negativa es el conjunto de el desarrollo de vehculos que utilicen energas no conta-
relaciones causales circulares que contiene un nmero minantes, como los coches de hidrgeno.
impar de relaciones inversas. Representan una situacin
31. 1
de estabilidad en el sistema, porque en cada vuelta que Poblacin Tala de bosques
ejecuta el bucle se invierte el sentido de cambio del valor
de las variables, por lo que estas no pueden alejarse de un
cierto valor, que se considera un valor de referencia en el 1
funcionamiento del sistema.
1
Pobreza Erosin
1
Concentracin En este bucle se supone que el incremento de la poblacin
Incendios
de oxgeno 2 humana produce un aumento de la tala de bosques, lo que
forestales
en la atmsfera hace aumentar la erosin del suelo. La erosin tambin guar-
2 da una relacin directa con la pobreza, ya que al desaparecer
el suelo frtil disminuye la productividad de la tierra. Se supo-
30. a) El dibujo A representa el efecto invernadero. Los gases ne tambin que la pobreza produce un incremento de la po-
que se representan son los gases de efecto invernadero blacin, lo que es debido a la falta de medidas para el control
(GEI), como el metano, el CO2, el vapor de agua, el N2O, de la natalidad y la falta de planificacin familiar.
los CFC y otros. El aumento de la concentracin de estos 32. a) El esquema representa un bucle de realimentacin positi-
gases en las ltimas dcadas ha producido un incremento va formado por la sobreexplotacin de los recursos, la ex-
de la temperatura media atmosfrica (mostrado en el gr- plosin demogrfica y la demanda de recursos. Se indica
fico situado bajo el globo terrestre), que recibe el nombre que a mayor sobreexplotacin de los recursos, mayor es la
de calentamiento global. explosin demogrfica, y que al aumentar esta aumenta
El dibujo B representa la deforestacin debida a la tala ma- tambin la demanda de recursos, lo que repercute en un
siva de rboles. aumento de su sobreexplotacin.
El dibujo C representa el proceso de desertizacin (o de- b) El modelo de desarrollo sostenible propone medidas como
sertificacin, si cabe atribuirle claramente un origen antr- el acceso a la cultura y a las medidas de planificacin familiar
pico). para controlar la explosin demogrfica, la gestin de resi-
b) La flecha dibujada entre B y A indica que existe una re- duos aumentando el reciclado para disminuir la demanda
lacin causa-efecto entre ambos procesos, en el sentido de los recursos naturales y la diversificacin de las fuentes
de que la deforestacin puede ser una de las causas del de energa para evitar la sobreexplotacin de los recursos.
aumento del efecto invernadero. En efecto, la prdida de
33.
masas forestales reduce la capacidad de la biosfera para Concentracin
capturar CO2 atmosfrico, por lo que este gas podra incre- de CO2
mentar su concentracin en la atmsfera, y contribuir as Radiacin
al efecto invernadero. 1 incidente
c) La flecha dibujada entre A y C indica que existe una rela-
cin causa-efecto entre ambos procesos, de forma que el Efecto Superficie
1
incremento de temperatura debido al efecto invernadero invernadero helada
puede ser una de las causas de la desertificacin. La razn
1 2
es que el aumento de temperatura de la atmsfera produ-
ce una expansin de las zonas tropicales hacia latitudes
1 2
ms altas, lo que incrementa la extensin de las reas de- 1 Temperatura 1
srticas. 1
La flecha dibujada entre B y C indica que la deforestacin 1 1
es tambin una causa de desertificacin, ya que la elimi-
nacin de las masas forestales produce una alteracin del Nubes Albedo
1
ciclo del agua al disminuir la evapotranspiracin, y la elimi-
nacin de la cubierta vegetal deja desprotegido el suelo
frente a la erosin. 1
d) Las medidas que pueden contribuir a reducir el efecto in-
vernadero pueden ser de diversos tipos:
Radiacin
A nivel individual se puede optar por utilizar el transpor- reflejada
te pblico, la bicicleta o ir caminando en vez de utilizar el
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1 SOLUCIONARIO
Se observan dos factores externos que afectan a los bucles: la LABORATORIO

radiacin solar incidente y la concentracin de gases de efec- 1. Si se considera toda la superficie de la cartulina, con una cua-
to invernadero. La temperatura es la variable compartida por drcula de 0,5 cm se obtendran 40 datos por columna para un
los tres bucles, dos de ellos de realimentacin positiva y uno total de 40 filas, siendo en total 1 600 grupos de coordenadas
de realimentacin negativa, que influyen sobre ella. X, Y, Z. Para una cuadricula de 0,1 cm seran 40 000 coordena-
34. Se trata de un bucle de realimentacin positiva, un sistema das X, Y, Z.
inestable que relaciona el desarrollo de la cubierta vegetal con 2. Cuanto mayor sea el nmero de datos obtenidos, mayor ser
la prdida de la misma y la erosin. la resolucin que se obtenga y ms se aproximar el modelo
numrico a la realidad.
Espesor 1 Abundancia
del suelo frtil de vegetacin 3. En el modelo digital la escala de alturas sera el doble que la
superficial, con lo que se exagerara la altura de la montaa.
En relieves extensos y llanos esto permite mostrar o remarcar
2 2 formas del relieve poco pronunciadas.
1 Afloramiento
Erosin
de rocas PRUEBA DE EVALUACIN 1
1. Recurso: todo aquello que la humanidad extrae del medio
La erosin produce la desaparicin del suelo frtil: a mayor para satisfacer sus necesidades. Son recursos bosque, huerta,
erosin menor espesor del suelo (relacin inversa, signo ne- pradera, cantera, embalse, suelo, vega de inundacin y ro.
gativo); el suelo frtil tiene relacin directa con la vegetacin,
ya que a mayor espesor del suelo frtil, mayor cantidad de Impacto: alteraciones que provoca la humanidad como con-
vegetacin y viceversa. La abundancia de vegetacin tiene secuencia de distintas actividades. Representan impactos:
una relacin inversa con el afloramiento de rocas en la su- gasolinera, incendio, carretera, vivienda, cantera, embalse y
perficie: a mayor cantidad de vegetacin, menor cantidad de trfico.
rocas afloran en superficie. El afloramiento de rocas tiene una Riesgo: cualquier situacin que supone un peligro a los inte-
relacin directa con la erosin, ya que las rocas expuestas a reses de la humanidad. Representan riesgos: dolina, incendio,
la intemperie, sin la cobertura del suelo y la vegetacin, son embalse, falla y vega de inundacin.
erosionadas ms fcilmente. 2. El sistema Tierra es el formado por los subsistemas geosfera,
El resultado es un bucle de realimentacin positiva, que si se atmsfera, hidrosfera, biosfera y magnetosfera, que interacta
activa en el sentido de aumentar la erosin, puede llegar a pro- con los sistemas Sol, Luna y espacio. El siguiente esquema re-
ducir la desaparicin de la vegetacin y el suelo frtil. presenta estas relaciones:
35. Un sistema es ms complejo que otro si contiene mayor can-
Luna Sol
tidad de informacin, ya est contenida en su genoma, en sus
propiedades emergentes o en las interacciones con otros sis-
temas.
Los pulgones son organismos ms complejos que las plantas, Tierra
ya que su comportamiento es ms complejo, adems de que
tambin lo es su metabolismo y sus formas de interactuar con Atmsfera Geosfera
otros organismos.
36. Las propiedades emergentes son las que posee un sistema
por el hecho de estar en funcionamiento. Resultan de la in-
teraccin del sistema con otros, y tambin de gradientes de Hidrosfera Biosfera
energa que se forman en el interior del sistema durante su
funcionamiento, y que pueden originar procesos de produc-
cin de trabajo que pueden llegar a ser muy complicados.
37. a) La atmsfera se volvi oxidante hace unos 2 200 aos
Resto del universo
como resultado de la produccin de oxgeno por las
cianobacterias fotosintticas. El oxgeno fue oxidando el
hierro disuelto en los ocanos y cuando este termin de 3. a) Las variables independientes son el tiempo y la profun-
precipitar en forma de xidos de hierro, el oxgeno empe- didad, al no verse afectadas por lo que ocurra al sistema.
z a acumularse en la atmsfera. Las variables dependientes son en ambos casos la tempe-
b) La glaciacin bola de nieve tuvo lugar hace unos 700 ratura, cuyos valores varan en funcin del tiempo y de la
millones de aos y dur entre 80 y 100 millones de aos. profundidad, respectivamente.
Finaliz cuando la actividad volcnica se intensific mu- b) Una ecuacin diferencial representa la variacin de un pa-
cho, hace unos 600 millones de aos, y expuls a la atms- rmetro en el tiempo, correspondindose con la grfica A.
fera grandes cantidades de CO2 que causaron un intenso Un gradiente representa la variacin de un parmetro en
efecto invernadero. el espacio, correspondindose con la grafica B.
c) El cambio ambiental antropognico o calentamiento glo- 4. 2 2
bal es el incremento de la temperatura media atmosfri- deforestacin masa vegetal
ca que est ocurriendo actualmente debido a la emisin impacto
de grandes cantidades de gases de efecto invernadero 2 1 de gotas
suelo erosin
producidos por las actividades humanas.
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1 SOLUCIONARIO
La relacin entre la primera y la ltima variable es indirecta; es del terreno implica un riesgo de desprendimiento de ma-
decir, cuanta mayor sea la deforestacin, menor ser la canti- teriales.
dad de suelo. D: representa un impacto por la caza abusiva de elefantes.
1 El marfil representa un recurso cuya explotacin es ilegal
5.
cantante micrfono 1 en la actualidad.
E: la contaminacin atmosfrica producida por la activi-
1 1 amplificador dad industrial es un impacto medioambiental, mientras
que la industria representa un recurso antrpico. La conta-
pblico altavoz 1
1 minacin atmosfrica conlleva mltiples riesgos, como el
incremento del efecto invernadero.
Se establece un bucle de realimentacin positivo que se tra-
duce en un zumbido penetrante y muy molesto. Se resuelve b) Parte del universo que queremos estudiar. Segn el inter-
desconectando alguno de los dos instrumentos o separndo- cambio que establece con su entorno, se diferencia en:
los el uno del otro. sistema cerrado, cuando solo intercambia energa; y siste-
ma abierto, cuando intercambia materia y energa.
6. El perro, la tormenta y la lmpara solar son tres ejemplos de
c) Se diferencian la atmsfera (nubes), la hidrosfera (ro, lagu-
estructuras disipativas. Son sistemas abiertos que reciben un
na, mar), la geosfera (rocas) y la biosfera (vegetacin). Las
constante aporte de energa del exterior que es consumida
interfases seran las nubes, el ro, la costa y el suelo.
para realizar un trabajo. Su funcionamiento continuado se man-
tiene mientras no est en equilibrio con su entorno; es decir, 2. a) Todas las variables incluyen la unidad de medida corres-
depende de la existencia de un desequilibrio con su entorno. pondiente al dato que corresponde. Se trata, por tanto, de
un modelo numrico.
7. El control de glucosa mediante las hormonas insulina y glu-
cagn representa un sistema adaptativo. Dichos sistemas se b) Un incremento del polvo atmosfrico provoca un descen-
caracterizan por ser capaces de contrarrestar las perturbacio- so de la radiacin incidente, que conlleva un descenso de
nes procedentes del exterior y mantener su funcionamiento la temperatura. Esto genera un descenso en la evapora-
estabilizado. Se caracterizan por ser homeoestticos; es decir, cin, y con ello de la nubosidad y de la precipitacin. La
mantener constantes ciertos parmetros, en este caso la con- disminucin de las precipitaciones provoca un incremen-
centracin de glucosa en sangre. to de dixido de carbono atmosfrico. Segn este modelo
la relacin entre las dos variables es directa.
8. Se diferencian en que los animales son sistemas biolgicos
c) Son variables de flujo aquellas que implican la circu-
que se caracterizan por:
lacin de materia o energa a lo largo de un periodo
Contener una gran cantidad de informacin, que puede ser de tiempo: radiacin incidente (cal/m2s), evaporacin
hereditaria, aprendida o resultado de las interacciones en- (g/m2s) y precipitacin (L/m2h). Son variables de nivel
tre individuos y entre poblaciones. El conjunto de toda esta aquellas que no dependen del tiempo: polvo atmos-
informacin se define como complejidad. frico (mg/m3), temperatura (C), nubosidad (%) y CO2
Presentar una serie de propiedades emergentes: incremen- atmosfrico (mg/m3).
to de la complejidad, la estabilidad, inercia u homeostasis
3. a)
y la criticalidad, tanto por acumulacin de energa como T. exterior
por la dependencia de una situacin ptima.
1
9. A lo largo de la historia de la Tierra los dos gases cuya concentra-
cin ha variado ms en la atmsfera son el dixido de carbono 1
T. interior termostato
y el oxgeno. La concentracin del CO2 se ha reducido enorme-
mente, pasando de ser un gas mayoritario en la composicin 2
1
de la atmsfera a representar menos del 0,04 %. Esta reduc-
cin se ha debido en su mayor parte a la actividad fotosinttica radiador caldera
de las cianobacterias hace entre 3 500 y 3 000 Ma. En el caso del 1
O2, este gas ha pasado de no estar presente en la atmsfera a a) Se trata de un modelo analgico, al no incluir datos num-
representar el 21 % de su composicin. De este cambio son res- ricos.
ponsables en su mayor parte el mismo grupo de organismos,
b) Si disminuye la temperatura exterior, lo hace la interior, y
al realizar la fotosntesis oxignica. Hace 2 200 Ma la atms-
con ello la del termostato. Al disminuir la temperatura del
fera era oxidante, llegando a superar el 30 % durante el periodo
termostato se incrementa el funcionamiento de la caldera
carbonfero hace unos 360 Ma debido al gran desarrollo de los
y del calor liberado por el radiador, subiendo la tempe-
vegetales terrestres.
ratura interior. Se establece un bucle de realimentacin
negativo, mediante el cual se logra mantener constante la
PRUEBA DE EVALUACIN 2 temperatura interior.
1. a) A: la franja costera es un recurso del cual se obtienen ali- c) El trabajo de la caldera es conservativo, ya que acumula
mentos, materias primas y usos varios. La fotografa mues- energa calorfica en el agua del circuito de calefaccin. El
tra que ha sufrido un impacto por vertido de hicrocarburos. trabajo del radiador es disipativo, porque libera las caloras
B: los bosques son un recurso de los que se obtiene mate- acumuladas por la caldera.
rias primas, energa y usos diversos. Se muestra un impacto 4. a) Una estructura disipativa es un sistema abierto que se
por tala, que puede conllevar un riesgo de deforestacin. mantiene alejado del equilibrio y funciona gracias a un
C: la imagen muestra el impacto en el paisaje generado flujo de materia y energa. Tanto el vehculo como el ser
por la construccin de una infraestructura viaria. El corte vivo son estructuras disipativas.
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1 SOLUCIONARIO
b) Un sistema adaptativo se caracteriza por ser capaz de con- El impulso nervioso es el mecanismo que emplea el sistema
trarrestar las perturbaciones procedentes del exterior y nervioso para transmitir la seal de modo rpido y preciso a
mantener su funcionamiento estabilizado. Solo el ser vivo lo largo del axn neuronal. Dicho impulso nervioso es un pro-
puede clasificarse como adaptativo. ceso de inversin de polaridad de membrana mediante cana-
c) El ser vivo contiene y acumula informacin, adems les de iones controlados por voltaje, que se activa y amplifica
de una serie de propiedades emergentes como la esta- mediante un sistema de realimentacin positiva: cuanto ms
bilidad u homeostasis, el incremento de complejidad o la se despolariza la membrana, ms tienden a abrirse los cana-
criticalidad. les de iones, que provocan una mayor despolarizacin en la
membrana.
5. La sociedad actual se sustenta en la explotacin del carbn
y el petrleo. Ambos recursos son resultado de la acumula- 8. La teora de Gaia plantea la idea de que la biosfera autorregula
cin de necromasa durante dos periodos de la historia de la las condiciones del planeta para hacer su entorno fsico, sobre
Tierra donde la actividad biolgica fue mxima. Primero du- todo la temperatura y la qumica de la atmsfera, mantenien-
rante el Carbonfero, hace unos 360 Ma, periodo que gener do una homeostasis.
la mayora de los depsitos de carbn (hulla) como resultado Los argumentos de Lovelock son:
del gran desarrollo de los vegetales sobre los continentes.
La temperatura global de la superficie de la Tierra ha per-
Posteriormente, durante el Jursico, hace unos 210 Ma, con
manecido constante, a pesar del incremento en la energa
la formacin de la mayora de los yacimientos de petrleo,
proporcionada por el Sol.
junto con acumulaciones de carbn (lignito), predominando
en este caso la actividad planctnica en los ocanos. Ambos La composicin atmosfrica permanece constante.
coincidieron con periodos de clima clido y hmedo en toda La salinidad del ocano permanece constante.
la Tierra, similar al que actualmente se produce solo en torno 9. La acumulacin de gases en sedimentos de humedales y la
al ecuador. existencia de una atmsfera con un elevado porcentaje de ox-
geno se relacionan con la criticalidad, la evolucin hacia una
AMPLIACIN situacin inestable por acumulacin de energa de algn tipo.
El mantenimiento de condiciones atmosfricas estable den-
1. La primera imagen muestra la obtencin de recursos del me-
tro del bosque se relaciona con la estabilidad, la capacidad de
dio ambiente por parte del ser humano; la segunda, un im-
contrarrestar las influencias externas.
pacto ambiental sobre el entorno debido a una actividad hu-
mana; mientras que la tercera muestra una situacin de riesgo La eliminacin de plagas o competidores por las bajas tem-
para los intereses de la humanidad. peraturas en zonas de alta montaa tambin se relaciona con
la criticalidad, en este caso con la dependencia de un estado
2. ptimo.
Los diferentes niveles de organizacin celular se relacionan
con el incremento de la complejidad, al incorporar ms infor-
macin.
Subsistema A
10. Algunos de los cambios ambientales debidos a procesos in-
interfase ternos seran la formacin de la magnetosfera, la formacin de
la corteza grantica o la acumulacin de oxgeno en las capas
Subsistema B externas. Los cambios producidos por procesos externos se-
ran la formacin de la Luna y el impacto de meteoritos.
REFUERZO
1. La humanidad interacta con el medio ambiente a travs de:
3. Todos ellos representan interfases, fronteras entre dos o ms los recursos, que son lo que extraemos del medio;
sistemas terrestres o de un sistema terrestre con otro sistema
(auroras boreales). los impactos, que son las alteraciones que generamos en
el medio;
4. Son ecuaciones diferenciales todas aquellas que muestran va- y los riesgos, que son aquellas situaciones que suponen un
riaciones en el tiempo (constante solar y pluviosidad), siendo riesgo para los intereses de la humanidad.
la variable independiente el tiempo. Son gradientes aquellas
que muestran variaciones en el espacio (variaciones de pre- 2. Es una parte del universo que se separa del resto para estu-
sin hdrica y de contaminacin, y perfil de temperaturas), diarla. Segn la interaccin que el sistema establezca con su
siendo la variable independiente el espacio. medio ambiente, se diferencian dos tipos de sistemas:
Sistema cerrado Sistema abierto
5. En el diseo de la estructura mediante aplicaciones inform-
Entrada Entrada
ticas se incluyen datos numricos, tratndose de un modelo Entrada
de energa de energa
digital, mientras que para comprobar su comportamiento en de materia
el tnel de viento se trabaja con una maqueta a escala, que es Salida
un modelo analgico del puente. de energa
Intercambia
Solo intercambia materia
6. Se ha de producir un nmero impar de relaciones inversas. energa y energa con
7. Los sistemas de control hormonal son el ejemplo tpico de con su entorno su entorno
sistemas de realimentacin negativos, mediante los cuales
se busca mantener niveles constantes de diferentes parmetros Salida Salida
(temperatura corporal, glucosa en sangre, hematocrito, etc.). de energa de materia
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1 SOLUCIONARIO
3. Los principales subsistemas terrestres son: 245 Ma (Prmico) se produce un efecto invernadero muy ele-
la geosfera, parte rocosa del planeta; vado que provoca una gran extincin de especies. Hace unos
210 Ma (Jursico) existe otro mximo en la actividad biolgica,
la magnetosfera, constituida por el campo magntico
del que queda la mayor parte de reservas de petrleo. Hace
terrestre;
0,5 Ma el ser humano domina el fuego y empieza a expandirse
la atmsfera, envoltura gaseosa; y controlar su entorno.
la hidrosfera, formada por todo el agua;
y la biosfera, formada por el conjunto de todos los seres
vivos.
Como sistema, la Tierra interacta con el Sol, la Luna y el resto
del espacio exterior.
4. Los modelos son representaciones simplificadas de un siste-
ma, con una escala temporal y espacial asequible. Pueden ser
analgicos, como un dibujo, diagrama, maqueta o montaje,
que presenta una analoga con el sistema; o numricos o di-
gitales, cuando estn formados por ecuaciones matemticas
que relacionan datos de diversas variables del sistema. Una
maqueta de una presa es un modelo analgico, mientras que
su diseo mediante aplicaciones informticas se trata de un
modelo numrico.
5. Un modelo analgico es cualquier esquema, dibujo o maque-
ta de cualquier objeto, as como simulaciones de diferentes
procesos: tnel del viento, tanque de olas, pruebas de impac-
to, cada libre como gravedad cero, etc.
Son modelo digital los diseos o modelos realizados median-
te aplicaciones informticas, as como los simuladores digita-
les de muy diversos procesos (simuladores de vuelo, del clima,
de variacin de poblaciones).
6. Las relaciones causa-efecto entre dos variables pueden ser:
directa, si el incremento de la primera variable provoca a
su vez un incremento en la segunda, como el viento y el
oleaje en el mar;
inversa, si el incremento de la primera provoca el detrimen-
to de la segunda, como la nubosidad y la radiacin solar.
7. a) Bucle de realimentacin negativo, cuando en cada vuelta
se invierte el tipo de relacin, como en los mecanismos de
control de los sistemas de calefaccin.
b) Bucle de realimentacin positivo, cuando en cada vuelta
se mantiene el tipo de relacin, como cuando se acoplan
un altavoz y un micrfono.
8. En el recuadro A se representa un trabajo conservativo, y en
el recuadro B, un trabajo disipativo. El trabajo conservativo
implica la acumulacin de energa que podr ser recuperada,
mientras que en el disipativo, una vez realizado el trabajo, no
se puede recuperar nada de la energa invertida.
9. Los sistemas biolgicos presentan las siguientes propiedades
emergentes:
Incremento de la complejidad.
Estabilidad, inercia u homeostasis.
Criticalidad.
10. El Fanerozoico comienza con un incremento de la tempera-
tura que favorece un gran desarrollo de los seres vivos, hace
550 Ma (Cmbrico). Le sigue una glaciacin, hace 450 Ma (Or-
dovcico), que provoca una gran extincin de especies ma-
rinas tropicales. Posteriormente, hace 420 Ma, los vegetales
colonizan tierra firme, originndose un nuevo medio, el suelo.
Hace 360 Ma se produce otro mximo en la actividad biol-
a gica, que provoca la mayor acumulacin de materia orgnica
teria en el suelo que se transformar en carbn (Carbonfero). Hace
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2 La informacin ambiental
OBJETIVOS
1. Saber qu es informacin ambiental, los distintos tipos 5. Conocer los tipos de satlites, de secuencias
de fuentes para obtenerla y cmo se emplea. de imgenes y sistemas de prediccin utilizados
2. Comprender qu es un sistema de informacin en meteorologa.
geogrfica y su principal utilidad. 6. Saber los diferentes tipos de fotografa area que
3. Conocer cmo funciona un sistema de posicionamiento se emplean, sus ventajas e inconvenientes.
geogrfico y su utilidad para las ciencias 7. Conocer qu es un modelo de relieve digital y su uso
medioambientales. en ciencias medioambientales.
4. Conocer las diferentes tcnicas de telemetra, 8. Valorar la aportacin de las nuevas tecnologas
radiolocalizacin y teledeteccin y sus diferentes al avance de las ciencias medioambientales,
aplicaciones en ciencias medioambientales. y a la sociedad actual.
CONTENIDOS
CONCEPTOS ACTITUDES
Y HABILIDADES
Informacin ambiental. Tipos Manejo de sistemas de informacin Valoracin de la importancia
de fuentes y utilidad (objetivo 1). geogrfica con modelos de relieve de los avances tecnolgicos tanto
Sistema de informacin geogrfica, digital disponibles en Internet en el desarrollo de las ciencias
funcionamiento y utilidad (objetivos 2 y 7). medioambientales como su empleo
(objetivo 2). Observacin y comparacin por la sociedad en general
Sistema de posicionamiento de imgenes de satlite de diferente (objetivo 8).
geogrfico y su aplicacin longitud de onda a partir
(objetivo 3). de programas disponibles
Tcnicas de telemetra, en Internet (objetivos 4 y 5).
teledeteccin y radiolocalizacin Observacin de fotografas areas
(objetivo 4). estereoscpicas y obtencin
Tipos de satlites, de secuencias de pares de fotografas
de imgenes y sistemas de prediccin estereoscpicas (objetivo 6).
utilizados en meteorologa
(objetivo 5).
Tipos de fotografa area. Ventajas
e inconvenientes (objetivo 6).
Modelo de relieve digital, aplicacin
en ciencias medioambientales
(objetivo 7).
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prueba 1 prueba 2
a) Indicar qu es informacin ambiental, los distintos tipos de fuentes y cmo

1 2
se emplea dicha informacin en ciencias medioambientales (objetivo 1).
b) Explicar qu es un sistema de informacin geogrfica, cmo funciona y su principal

2 1
utilidad (objetivo 2).
c) Sealar cmo funciona un sistema de posicionamiento geogrfico y las principales

3 1
aplicaciones que tiene en ciencias medioambientales (objetivo 3).
d) Citar las diferentes tcnicas de telemetra, radiolocalizacin y teledeteccin,

4, 5 y 7 1y2
y su aplicacin en ciencias medioambientales (objetivo 4).
e) Indicar los tipos de satlites, de secuencias de imgenes y los sistemas

6 2
de prediccin utilizados en meteorologa (objetivo 5).
f) Nombrar los diferentes tipos de fotografa area que se emplean, sus ventajas
7 3
e inconvenientes (objetivo 6).
g) Explicar qu es un modelo de relieve digital y su aplicacin en las ciencias

7 3
medioambientales (objetivo 7).
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2 SUGERENCIAS
EN LA RED Sistemas de informacin geogrfica y medio ambiente:

principios bsicos
GLOBAL POSITIONING SYSTEM
Manuel Arcila Garrido. Universidad de Cdiz. Servicio
www.gps.gov/spanish.html de publicaciones.
Pgina oficial del sistema de posicionamiento global Aplicacin de SIG a los estudios medioambentales.
del gobierno de Estados Unidos. GPS fcil: uso del sistema de posicionamiento global
GALILEO Lawrence Letham. Editorial Paidotribo, S. L.
ec.europa.eu/dgs/energy_transport/galileo/index_en.htm Libro sobre el uso de los receptores porttiles del sistema
Pgina oficial del sistema de navegacin por satlite de posicionamiento global para realizar una navegacin
de la Unin Europea. precisa.
SISTEMA DE INFORMACIN GEOGRFICA
Teledeteccin ambiental
www.mapa.es/es/sig/sig1.htm
Emilio Chuvieco Salinero. Editorial Ariel, S.A.
Pgina del Ministerio de Medio Ambiente y Medio Rural
y Marino de sus sistemas de informacin geogrfica. Fundamentos de la teledeteccin, orientada
principalmente hacia su aplicacin medioambiental.
FOTOINTERPRETACIN Y TELEDETECCIN
La Tierra: ayer y hoy
www.um.es/geograf/sig/teledet/
Fred Pearce. Grijalbo
Pgina de la Universidad de Murcia que explica los
Cada pareja de fotografas muestra los impactantes
fundamentos de la fotointerpretacin y la teledeteccin.
cambios que se han producido en nuestro planeta
TELEDETECCIN en los ltimos cien aos.
www.latuv.uva.es/
Laboratorio de Teledeteccin de la Universidad APLICACIONES INFORMTICAS
de Valladolid.
www.fomento.es/MFOM/LANG_CASTELLANO/ SIG DE LA TIERRA SOBRE IMGENES DE SATLITE
DIRECCIONES_GENERALES/INSTITUTO_GEOGRAFICO/ Y CON MODELOS DIGITALES DEL TERRENO
Teledeteccion/ earth.google.es
Pgina del Instituto Geogrfico sobre teledeteccin. Pgina de Google de descarga del programa Google Earth,
el cual permite desplazarte a cualquier lugar de la Tierra
IMGENES DE SATLITE
para ver imgenes de satlite, mapas, relieve y edificios
landsat.gsfc.nasa.gov/ en 3D.
Pgina oficial del sistema de satlites Landsat de la NASA. worldwind.arc.nasa.gov
IMGENES METEOROLGICAS DE SATLITE Pgina de la NASA de descarga del programa World Win
www.aemet.es/es/eltiempo/observacion/satelite/global 1.4, similar a Google Earth que incluye las imgenes
Pgina de la Agencia Estatal de Meteorologa donde de los satlites Landsat.
acceder a las imgenes por satlite de meteorologa. SIMULACIN AMBIENTAL
wwwghcc.msfc.nasa.gov/GOES/goes_es.html www.wsu.edu/~forda/AAOpen.html
Pgina de la NASA con imgenes interactivas de satlites Pgina del libro Modelling the Environment: An Introduction
meteorolgicos geoestacionarios. to System Dynamics Modeling of Environmental Systems,
con diversas aplicaciones para generar simulaciones
ambientales.
LIBROS Y REVISTAS
Sistemas de informacin geogrfica
Celestino Ordez y Roberto Martnez-Alegria. Ra-ma
Manual bsico para introducirse en el mundo
de los sistemas de informacin geogrfica (SIG).
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2 ESQUEMA MUDO 1
Ejemplo de capas de un sistema de informacin geogrfica (SIG)
Teledeteccin
El satlite recibe El satlite emite y recibe El satlite capta la radiacin de origen
radiacin. radiacin. natural reflejada por un objeto.
Satlite:
foco receptor Satlite:
foco emisor
Radiacin y receptor
Foco
reflejada Radiacin Radiacin
emisor
emitida reflejada
Firma
espectral
Satlites meteorolgicos Fotografa area
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2 LABORATORIO
Fotografas estereoscpicas
Las fotografas estereoscpicas son imgenes de un mismo objeto o paisaje, pero obtenidas desde una posicin
diferente, imitando el funcionamiento de la vista humana. En la visin humana cada ojo obtiene imgenes
bidimensionales similares del entorno, pero con un desplazamiento de la posicin de observacin de unos 5 a 7 cm.
Es el cerebro el que, al combinar pares de imgenes, genera una visin tridimensional del entorno.
Objetivos
Obtener fotografas estereoscpicas.
Entender que el cerebro es el encargado de crear las imgenes tridimensionales.
Saber por qu puede calcularse la altura en pares de imgenes estereoscpicas.
Material necesario
Cmara fotogrfica digital. Ordenador.
Trpode grande. Impresora.
Cinta mtrica. Estereoscopio de espejos.
Desarrollo
1. Elegimos un objeto o paisaje a fotografiar, buscando que se observen
elementos a diferentes distancias del objetivo de la cmara fotogrfica.
El efecto se aprecia mejor en edificios grandes, en los que se observen
volmenes a diferentes distancias desde el observador.
2. Situamos sobre el suelo la cinta mtrica, perpendicular a la lnea de enfoque
elegida. Colocamos el trpode, situando dos de las patas en lnea con la cinta
mtrica y la tercera hacia delante.
3. Enganchamos la cmara al trpode y encuadramos la imagen a fotografiar,
asegurndonos de que la lnea de enfoque es perpendicular a la cinta mtrica.
En los ajustes de cmara utilizamos la menor longitud de enfoque (no emplear
el zoom) y la menor amplitud, para lograr la mayor amplitud de enfoque posible
(modo paisaje). Es recomendable emplear el ajuste que muestra
la fecha y hora de la fotografa.
4. Realizamos la fotografa y con cuidado desplazamos el trpode 2 cm a la derecha o a la izquierda. Sin cambiar
los parmetros, realizamos una nueva fotografa y volvemos a desplazar el trpode otros 2 cm en la misma direccin.
Repetimos el proceso hasta que el trpode se haya desplazado en total unos 10 o 12 cm.
5. Realizada toda la secuencia, se vuelcan las imgenes al ordenador y se imprimen, sealando o marcando el orden
secuencial correcto en el que se han obtenido. La impresin puede realizarse en blanco y negro y sobre papel normal.
6. Observamos los pares de fotografas estereoscpicas obtenidas, comparando siempre la primera imagen de la
secuencia con el resto y marcando sobre el borde de la segunda imagen la parte de imagen que solapa con la primera
imagen.
7. Observamos los pares de fotografas estereoscpicas con el estereoscopio, combinando siempre la primera imagen
de la secuencia con el resto y colocndola correctamente segn la direccin en la cual se realiz la secuencia
(si se avanz hacia la derecha, se ha de colocar la imagen previa a la izquierda y la posterior a la derecha).
En la observacin de los diferentes pares de fotografas estereoscpicas se aprecia que el efecto tridimensional
de las imgenes vara segn la distancia existente entre las lneas de enfoque de las fotografas, aproximndose
ms a la visin humana aquel par de imgenes obtenidas a una distancia similar a la distancia ocular;
es decir, la distancia entre los ojos.
Practica
1. Sobre qu parte de las imgenes se produce visin estereoscpica y qu se aprecia segn se incrementa
la distancia entre los pares de fotografas?
2. Segn lo observado en la prctica, qu animales presentarn visin tridimensional y en cules es mayor?
3. La imagen que se solapa entre los diferentes pares de fotografas es la misma o existen diferencias apreciables?
4. Cmo puede estimarse la altura a partir de estos pares de fotografas? Qu dato resulta imprescindible?
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EVALUACIN
1 Indica qu se considera informacin ambiental, cul de los siguientes datos lo son y de qu tipos de fuentes puede
obtenerse dicha informacin.
Temperatura exterior, insolacin, producto interior bruto, humedad del aire, ndice de precios al consumo,
pluviosidad, ozono atmosfrico, tasa de paro, ndice euribor y presin atmosfrica.
2 Define sistema de informacin geogrfica y d qu permite evidenciar. Al incluirle una referencia cronolgica,
qu tipo de observaciones permite realizar?
3 Indica qu herramienta reproduce la imagen, cul es su funcionamiento y qu permite.
4 Indica qu tipo de tcnicas permite realizar cada una de las siguientes observaciones:
a) Medir la distancia a la Luna.
b) Detectar tejidos daados en el organismo.
c) Localizar un elemento mvil (vehculo, animal, etc.) con un emisor.
d) Calcular distancias o detectar objetos bajo el agua.
e) Medir la temperatura de un cuerpo distante.
5 Indica qu banda de radiacin electromagntica permitira captar mejor:

a) Presencia de reas inundadas.
b) Proliferacin de fitoplancton en superficies de agua.
c) Poblaciones rurales aisladas.
d) Vertidos de hidrocarburos en el mar.
e) Formaciones nubosas.
6 En meteorologa se emplean dos tipos de satlites diferentes en funcin de la rbita que describen. Qu ventajas
e inconvenientes presenta cada tipo de satlite? Igualmente, para obtener predicciones meteorolgicas se emplean
dos tipos de herramientas. Indica cules son y en qu se basan.
7 Explica las caractersticas que diferencian los tres tipos de fotografas areas que se muestran, seala las ventajas
e inconvenientes de cada tipo y responde:
a) Cuando un avin toma fotografas en color de la superficie del terreno, qu tipo de teledeteccin realiza
y qu banda de radiacin electromagntica emplea?
b) Con qu tipo de fotos se pueden desarrollar modelos de relieve digitales?
A B C
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EVALUACIN
1 Observa la imagen que muestra un navegador GPS y responde

a las siguientes preguntas:
a) De qu modo se organiza la informacin del navegador?
Qu utilidad tiene mostrar la informacin de ese modo?
Al aadirle una referencia cronolgica a cada grupo de datos
qu permite observar?
b) Qu herramienta emplea el navegador para calcular su posicin
exacta? Qu aplicaciones tiene dicha herramienta?
c) De qu tcnicas se sirve para obtener la imagen cartogrfica,
as como para determinar su posicin exacta?
2 Las fotografas muestran tres imgenes obtenidas por el Meteosat en tres bandas diferentes
en el mismo da y hora.
A B C
a) Indica qu obtiene y qu funcin cumple el satlite.

b) Qu tres procesos generan las radiaciones que captan los satlites?
c) El Meteosat es un satlite geoestacionario. Qu tipo de rbita describe y qu ventajas y desventajas presenta?
Qu otro tipo de rbita emplean los satlites meteorolgicos? Qu ventajas y desventajas presenta?
d) Qu utilidad tiene cada una de las tres bandas de radiacin utilizadas por el Meteosat? Qu otras bandas
de radiacin se emplean?
e) Una vez obtenidos y procesados los datos meteorolgicos se generan modelos de prediccin meteorolgica.
Qu dos tipos de modelos se emplean y cul es su principal diferencia?
3 El esquema muestra cmo se obtienen fotos estereoscpicas. Explica qu particularidad presenta este tipo
de fotografas y la utilidad de las mismas. Qu tipo de modelos de la superficie terrestre permite realizar?
Zona de superposicin
de ambas fotos
Foto 1
Foto 2
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2 AMPLIACIN
1 Qu ocurre desde que se obtienen datos de informacin ambiental hasta su utilizacin para un estudio
sobre medio ambiente?
2 Al incluir en un sistema de informacin geogrfica una referencia cronolgica, qu tipo de observaciones

se pueden realizar?
3 Los sistemas de posicionamiento por satlite qu relacin guardan con la telemetra y la teledeteccin?
4 Indica qu tipo de tcnica permite captar los siguientes elementos o circunstancias:

a) Vapor de agua en la atmsfera.
b) Desarrollo de cultivos.
c) Concentracin de ciertos gases en la atmsfera.
d) Zonas inundadas.
e) Quema de rastrojos y pastos.
f) Mareas negras.
g) Ncleos tormentosos.
h) Desarrollo de tormentas con aparato elctrico.
i) Presencia de ncleos de poblacin.
j) Grandes migraciones nocturnas de aves.
5 Qu bandas de radiacin electromagntica captan la mayora de los satlites meteorolgicos? Qu permite

observar cada banda?
6 De qu factores depende la precisin de un modelo matemtico de prediccin meteorolgica?
7 Qu problema fundamental plantea la simulacin ambiental mediante modelos numricos?
8 Indica en qu aspecto tcnico difieren estos dos tipos de fotografas areas, e indica las ventajas e inconvenientes
de cada una. Qu otra tcnica de fotografa area ana las ventajas de los dos tipos mostrados?
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2 REFUERZO
1 Qu relacin guardan estas imgenes con la informacin ambiental?
A B D
2 Qu es un sistema de informacin geogrfico? Qu permite establecer?
3 Qu es un navegador y de qu herramienta se sirve?
4 Indica cul es la diferencia entre los sistemas activos y pasivos, tanto en telemetra como en teledeteccin.
5 Explica qu dos tipos de rbitas emplean los satlites meteorolgicos y las ventajas e inconvenientes
en cada caso.
6 Qu tipo de satlite meteorolgico permite obtener secuencias continuadas de imgenes para crear
animaciones?
7 Qu tres tipos de fotografa area se emplean en estudios ambientales?
8 Qu es un modelo digital del terreno?
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2 SOLUCIONARIO
RECUERDA Y CONTESTA
Un satlite artificial es un dispositivo diseado para mantener- El CO2 es un gas de efecto invernadero, es decir: un gas que
se en rbita alrededor de la Tierra y para realizar tareas como absorbe la radiacin infrarroja aumentando su temperatura, y
obtener datos e imgenes de su superficie y de su atmsfera, por lo tanto aumentando la temperatura del aire. Cuanto ma-
facilitar las comunicaciones o proporcionar datos para el posi- yor sea la concentracin de este gas y de otros que producen
cionamiento de aparatos receptores situados en tierra. el mismo efecto, como el vapor de agua, el metano y el N2O,
mayor es el incremento de temperatura de la atmsfera.
Aparte de las imgenes que toman de las nubes, que se usan
entre otras cosas para elaborar predicciones meteorolgicas, las El aumento de temperatura de la atmsfera terrestre es un im-
imgenes que se toman de la superficie terrestre se utilizan para pacto global que recibe el nombre de calentamiento global.
la ordenacin del territorio, para elaborar mapas, para realizar Este calentamiento produce una serie de efectos sobre el cli-
estudios geolgicos, para evaluar el estado de la vegetacin, del ma: alteracin del ciclo del agua, incremento de la frecuencia
estado de los embalses y de la produccin agrcola, para pros- y violencia de los huracanes, alteracin de las zonas clim-
peccin de recursos minerales, para detectar proliferaciones de ticas y de las distribuciones de los seres vivos, alteracin de
algas, erupciones de gas y proliferaciones de microorganismos los regmenes hdricos, etc., que en conjunto se denominan
en el ocano, para detectar incendios, erupciones volcnicas, cambio climtico.
tormentas de arena y otros fenmenos, para evaluar los daos 3. El pueblo de Benijo est expuesto al riesgo de avenidas
producidos por inundaciones, tsunamis, terremotos, etc., y para torrenciales. El modelado de esta zona de Tenerife, formado
un sinfn de otras aplicaciones. por barrancos y zonas fuertemente acarcavadas, deja ver que
Un navegador GPS es un instrumento que capta las seales de el principal agente de modelado es el agente geolgico to-
microondas emitidas por una constelacin de satlites artifi- rrencial. El fuerte desnivel existente entre el relieve y el mar
ciales cuyas posiciones son conocidas, por lo que el receptor origina pendientes muy inclinadas en las que las avenidas to-
puede, utilizando una base de datos y realizando un clculo rrenciales pueden alcanzar una elevada energa.
matemtico, averiguar con gran precisin su posicin sobre 4. Observando el registro geolgico de las avenidas torrencia-
la superficie terrestre (latitud, longitud y altitud). Los recepto- les se podra detectar un patrn, un fenmeno ms o menos
res GPS pueden normalmente realizar muchas otras funciones, cclico aunque con un fuerte componente aleatorio. Podra
como calcular rutas ptimas, estimar el tiempo de un despla- saberse la violencia mxima que cabe esperar para una ave-
zamiento, la velocidad a la que se desplaza, el rea encerrada nida torrencial en un determinado intervalo de tiempo, por
entre varios puntos conocidos, etc. ejemplo 500 aos, aunque no puede saberse en qu momen-
Al entrar en un tnel no se reciben las seales procedentes de to de ese intervalo se va a producir el fenmeno. Ese periodo
los satlites, y el receptor GPS no puede funcionar. de tiempo considerado se denomina periodo de retorno.
Se mide analizando el espectro de absorcin de la atmsfera, ya 5. Los datos se obtienen gracias a que los animales se capturan y
sea analizando la luz solar reflejada por el suelo o la luz solar que se les instala un pequeo emisor de microondas cuya seal es
llega directamente al detector filtrada por la atmsfera. captada por receptores porttiles o por satlites, proporcionan-
do los datos de la posicin exacta del animal en cada momen-
Las fotografas areas estereoscpicas son fotografas verticales to. Al representar sobre un mapa estas posiciones sucesivas, se
del terreno (ortofotos) tomadas desde un avin, que permi- puede saber el desplazamiento que ha seguido el animal.
ten ver el relieve. Para ello se utilizan dos fotos de la misma rea
Cuando los emisores se instalan en varios ejemplares de una
obtenidas desde dos posiciones diferentes y un instrumento,
manada o de una bandada que est realizando una migra-
el estereoscopio, que permite ver ambas a la vez y superponer
cin, se puede obtener una representacin extremadamente
ambas imgenes para obtener la visin estereoscpica.
precisa de la ruta migratoria que han seguido los animales.
ACTIVIDADES 6. Es un instrumento de telemetra pasiva, ya que no emite nin-

guna radiacin, sino que se limita a captar la radiacin emitida
1. Los datos que se obtienen en la base cientfica proceden de por el objeto observado.
una estacin fija de medida. Los datos que se obtienen cuan-
do se realizan expediciones desde la base o cuando se utilizan 7. Siendo de noche se podra utilizar la teledeteccin pasiva con
globos-sonda proceden de instrumentos de medida mviles. luz visible, ya que la luz de los incendios se podr distinguir en
la oscuridad, pero para los incendios en general se suele utili-
2. zar la teledeteccin pasiva en la banda de infrarrojo trmico,
1 ya que el calor emitido por el incendio produce una imagen
3 trmica muy ntida.
8. Los dispositivos de radar realizan una teledeteccin activa. El
2 instrumento posee un emisor de ondas de radiofrecuencia o
de microondas, y capta el reflejo de estas ondas en la super-
ficie terrestre. En el caso del radar de apertura sinttica (SAR)
se obtiene una interferencia de dos o ms recepciones para
deducir determinados parmetros, como altura de las olas,
1. La radiacin infrarroja puede escapar al espacio. la cartografa del terreno con gran detalle e incluso, en algu-
2. Puede ser reflejada por las nubes y regresar hacia nos casos, para detectar la ubicacin de minas enterradas en
la superficie terrestre. campos de minas.
3. Puede ser absorbida por algunos gases presentes 9. Significa que no reflejan de la misma forma la radiacin, solar o
en la atmsfera: los gases de efecto invernadero. procedente de un radar, que reciben, y que por tanto pueden
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2 SOLUCIONARIO
diferenciarse en las imgenes obtenidas desde un satlite, ya Sus principales objetivos son:
sea mediante teledeteccin pasiva o activa. La razn de que Aclarar qu consecuencias negativas puede tener el cambio
no reflejen del mismo modo la radiacin se debe a que absor- climtico.
ben diferentes longitudes de onda y dispersan de diferente
Realizar informes peridicos sobre la evolucin del clima
distinta la radiacin incidente.
mundial.
10. Las longitudes de onda que faltan en la luz reflejada por la Aclarar si la actividad humana est realmente influyendo en
vegetacin son precisamente las que han sido absorbidas en el clima, de qu modo y en qu medida.
el proceso de la fotosntesis: los carotenoides y la clorofila B
Proponer medidas polticas que puedan ser adoptadas por
absorben la luz de color verde. Ambas clorofilas, A y B, absor-
los gobiernos para paliar esas consecuencias negativas.
ben tambin las longitudes de onda anaranjada y roja.
18. Un SIG es un sistema de informacin geogrfica o georrefe-
11. En una animacin, formada por varias fotos tomadas a lo largo
renciada. Es un conjunto de datos que estn etiquetados con
de un intervalo de varias horas, se puede apreciar el movimien-
sus coordenadas geogrficas y con la fecha en que se obtuvie-
to de las masas de nubes, que informan sobre la direccin e
ron. Estas bases de datos, que en algunos casos son de gran
intensidad de los vientos. Se aprecian adems las tendencias
volumen, se almacenan en ordenadores de gran capacidad
a corto plazo de las borrascas, que pueden crecer o disminuir
de almacenamiento y gran velocidad de acceso, conectados a
de tamao, adems de la formacin y evolucin de los frentes
internet (servidores). Se puede acceder a estos servidores me-
nubosos, de nieblas, etc.
diante una conexin a internet y consultar las bases de datos.
12. Las predicciones meteorolgicas numricas funcionan divi- Que la informacin est dispuesta en capas quiere decir que cada
diendo en pequeas partes la parcela de la atmsfera sobre tipo de datos forman un conjunto que puede mostrarse o no,
la que se quiere realizar la prediccin. Pueden obtenerse miles superponindose con otros conjuntos de datos sobre una base
o millones de estas partes, que forman una malla tridimensio- cartogrfica (un mapa del terreno), de tal forma que se pueden
nal. En cada malla hay diversas variables (humedad, presin, mostrar simultneamente los datos que el usuario desee y evitar
temperatura, velocidad y direccin del viento, etc.), que ad- ver los que no interesan, como si cada conjunto de datos estuvie-
quieren un determinado valor dependiendo de los valores de ra sobre una lmina o capa de acetato.
las vecinas.
19. En la grfica se observa, en efecto, un patrn de periodicidad
El programa de simulacin que permite obtener los valores de
anual: la concentracin de dixido de carbono aumenta entre
los millones de variables para cada instante necesita realizar
octubre y mayo, alcanzando un mximo y descendiendo pos-
miles de millones de clculos. Cuanto mayor sea la potencia
teriormente entre mayo y octubre, donde alcanza un mnimo
de clculo del ordenador utilizado, ms fina podr ser la ma-
para comenzar un nuevo ciclo.
lla y ms rpidamente se obtendrn los resultados. No tiene
sentido realizar, por ejemplo, una prediccin de veinticuatro Se observa tambin una tendencia al aumento de la cantidad
horas si el ordenador tarda ms de ese tiempo en realizarla. de este gas en la atmsfera, desde las 310 partes por milln en
volumen que haba en la dcada de 1960, hasta las 380 ppmv
13. La grfica que mejor se corresponde con la prediccin es la que se alcanzaron en el ao 2008.
A, ya que en ella se observa que la concentracin de oxgeno
decrece con el tiempo a medida que es consumido en la res- 20. Se trata claramente de una tendencia a la expansin de la
piracin. enfermedad en el territorio considerado. Dado que solo se
muestra una variable (el nmero de casos reportados), no
14. Tratndose de un anuncio sera conveniente poner una ima- puede tratarse de una interferencia entre dos parmetros.
gen lo ms clara e impactante posible, y ese efecto es ms fcil Tampoco es un patrn lo que aparece, ya que no se observa
de lograr con una fotografa area oblicua. una repeticin ms o menos cclica de un proceso, sino un
En cuanto a qu imagen concreta, es una pregunta abierta: aumento mantenido del valor de la variable considerada.
podra ser una imagen tomada desde el interior de la cabina 21. a) El ro presenta un mnimo de caudal entre septiembre y oc-
de un avin, en la que se vieran los mandos y se viera adems tubre, coincidiendo con el final del verano. Entre noviembre
otro avin o un helicptero vertiendo agua para combatir el y abril su caudal aumenta, con un mximo en noviem-
fuego, u otras. bre y otro en abril, para iniciar un nuevo descenso de su
15. Es un conjunto de dos fotografas en las que hay una zona co- caudal en mayo. Durante los meses de junio a septiembre el
mn a ambas. Esta zona est fotografiada desde un punto de caudal se mantiene muy bajo, pero en el caso representado
vista diferente en cada foto. Utilizando un estereoscopio es aparece un pico aislado a finales de agosto, que se corres-
posible superponer con la vista ambas imgenes; nuestro cere- ponde con una crecida muy rpida y violenta, en la que el
bro compone una imagen tridimensional a partir de las dos im- ro ha adquirido durante un intervalo muy breve de tiempo
genes y de esa forma puede verse el relieve en tres dimensiones. un caudal mucho mayor que el mximo alcanzado en abril.
16. Es una tcnica de teledeteccin activa: desde un satlite se emite b) Este aumento brusco y breve de caudal es una avenida
un haz de microondas o de ondas de radio y se capta su reflejo. El fluvial, una inundacin que puede producir daos perso-
instrumento obtiene el tiempo de ida y vuelta del impulso elec- nales y materiales muy graves. Para evitar este riesgo se
tromagntico y calcula con gran exactitud la distancia a la que se pueden tomar diversas medidas, como:
encuentra el suelo. Reforestar las cuencas de recepcin de los tributarios del
ro para favorecer la infiltracin y ralentizar la escorrenta.
17. El IPCC es el Panel Internacional sobre el Cambio Climtico. Es
una comisin de expertos designada por la ONU. Su funcin Realizar obras de laminacin, por ejemplo, una presa,
es coordinar el trabajo de ms de 2 000 cientficos en todo el para regular el caudal y amortiguar las avenidas.
mundo para realizar un estudio objetivo y serio sobre el cam- Construir diques de contencin para evitar la inunda-
bio climtico. cin de las zonas de mayor exposicin al riesgo.
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2 SOLUCIONARIO
22. Se observa un patrn irregular que muestra una variacin c- 27. a) Los elementos representados son los siguientes: 1. Radia-
clica del nmero de incendios, con mnimos en 1993, 1997 y cin visible reflejada por las nubes, y que, por tanto, no
2002, y con mximos en 1989, 1994, 2001 y 2005. Esta varia- llega a alcanzar la superficie terrestre. 2. Radiacin visible
cin ms o menos cclica muestra a largo plazo una tendencia reflejada por la superficie terrestre. Es tanto mayor cuanto
al aumento entre 1989 y 2005, indicada por el segmento recto mayor es el albedo o reflectancia de la superficie iluminada.
con una leve pendiente positiva que representa el nmero 3. Radiacin infrarroja emitida por la superficie terrestre
medio de incendios a lo largo del tiempo. cuando se encuentra caliente, debido normalmente a ha-
ber absorbido radiacin visible durante el da. 4. Radiacin
23. La prediccin se justifica porque la malaria es una enfermedad
infrarroja emitida por las nubes al formarse. La condensa-
tpica de climas tropicales, y con el calentamiento global, que
cin del agua al formar las nubes produce la emisin del
es lo que representa la grfica, las zonas de clima tropical
calor latente, en forma de radiacin infrarroja, que conte-
se extendern hacia latitudes ms altas, ocupando parte de
na el agua en su forma gaseosa.
las reas que actualmente se encuentran en las zonas climti-
cas templado-hmedas. b) Los recuadros se corresponden con los siguientes proce-
sos: 6. Absorcin de radiacin infrarroja, y tambin visible
24. La grfica que representa la concentracin de ozono muestra y ultravioleta cuando las nubes son muy gruesas, por par-
un patrn ms o menos cclico de periodicidad anual, pero so- te del agua lquida de las gotas que constituyen las nu-
bre este patrn se superpone una tendencia a la disminucin bes. 7. Absorcin de la radiacin infrarroja emitida por
de la cantidad media de ozono, que es especialmente notable la superficie terrestre, por parte de los gases de efecto
entre 1975 y 1985. invernadero, como el CO2, los CFC o el N2O. 8. Absorcin
Esta tendencia a la disminucin de la cantidad de ozono en la de radiacin ultravioleta por el ozono estratosfrico que
estratosfera coincide con la tendencia al aumento de la con- constituye la ozonosfera.
centracin de gases CFC de origen antrpico. Respondiendo a la cuestin, son gases que absorben radiacin
La hiptesis que puede establecerse es que existe una rela- ultravioleta el ozono, el oxgeno molecular y los gases CFC.
cin inversa entre la concentracin de gases CFC y la concen- Elementos atmosfricos que absorben radiacin infrarroja son
tracin de ozono. todos los gases de efecto invernadero (CO2, CFC, N2O, vapor de
La prediccin que puede hacerse basndose en la hiptesis agua, metano y otros) y el agua lquida que forma las nubes.
es que si dejan de producirse los gases CFC y su concentra- 28. La firma espectral es el conjunto de radiaciones que un cuer-
cin comienza a bajar, la concentracin de ozono comenzar po refleja cuando es iluminado por el sol. Los objetos absor-
a subir hasta recuperar los niveles que tena antes de que se ben ciertas radiaciones y reflejan otras, lo cual permite recono-
produjera la emisin de los gases CFC a la atmsfera. cerlos en las imgenes obtenidas desde satlites.
Los estudios de la qumica atmosfrica han puesto de mani- El NDVI es el ndice normalizado de vegetacin diferenciada. Es
fiesto que en efecto los gases CFC son los causantes de la dis- una escala entre 21 y 11 que se aplica a las firmas espectra-
minucin del ozono estratosfrico. les de la vegetacin, y que se basa en que la vegetacin sana
25. El receptor GPS realiza un clculo parecido al que se lleva a absorbe eficazmente la luz roja y refleja en cambio el infrarrojo
cabo para localizar el epicentro de un terremoto, pero utili- cercano. Los valores bajos de NDVI se corresponden con vege-
zando las radiaciones de microondas que recibe desde los tacin degradada, y los valores altos, con vegetacin sana.
satlites cuya posicin conoce con gran exactitud. El receptor 29. Hay muchos casos en que las imgenes de satlite permi-
sabe con gran precisin cunto tiempo ha tardado la seal ten prever las zonas ms expuestas a riesgos geolgicos, por
de microondas en llegar desde el satlite, y por tanto, que se ejemplo:
encuentra en algn punto del permetro del crculo verde del
Fenmenos de ladera (corrimientos de tierra y derrumbes),
dibujo.
ya que permiten realizar una cartografa muy detallada del
La seal procedente de un segundo satlite determina un se- terreno, con lo que se pueden detectar pendientes y talu-
gundo crculo (amarillo) que corta al primero, por lo que el des inestables.
receptor calcula que se encuentra situado en uno de los dos
Avenidas torrenciales y fluviales: en las imgenes de satlite
puntos de interseccin.
pueden reconocerse las zonas en que estos procesos son
La seal de un tercer satlite dibuja un tercer crculo (azul) que ms probables y las zonas en las que la poblacin est ms
pasa por uno de los dos puntos de interseccin anteriores, expuesta a ellos.
que es donde el receptor GPS localiza su posicin.
Riesgo volcnico porque las imgenes infrarrojas y en la
Sin embargo, estos tres crculos podran estar a cualquier alti- banda visible permiten ver los focos volcnicos y seguir
tud sobre el nivel del mar. Para saber el valor de esta altitud, el la evolucin de las erupciones, incluso prever los cambios
receptor necesita una cuarta seal. en la direccin del viento que modificarn la direccin del
La realidad es que cualquier receptor GPS recibe simultnea- penacho de humo y de cenizas.
mente la seal de hasta siete u ocho satlites, por lo que no Fenmenos asociados a la actividad volcnica, como colap-
tiene ningn problema en determinar su posicin con toda sos y lahares, ya que la cartografa detallada del terreno que
exactitud. se puede obtener con teledeteccin activa de radar per-
26. La teledeteccin es cualquier tcnica que permite tomar da- mite determinar las trayectorias que seguiran los lahares
tos de un objeto a distancia, sin establecer contacto fsico con y permiten detectar pequeos cambios en la topografa
l, pero habitualmente el trmino se reserva para la obtencin que seran indicadores de un posible colapso del edificio
de datos de la superficie terrestre o de su atmsfera mediante volcnico.
aparatos instalados a bordo de aviones (plataformas aerotrans- Riesgo ssmico, gracias a que las imgenes de satlite pue-
portadas) o de satlites artificiales (plataformas satelitales). den utilizarse para cartografiar las fallas activas.
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2 SOLUCIONARIO
30. S, es posible. Se utiliza la teledeteccin activa mediante radar, tridimensional y con perspectiva del terreno; fotografas
ya que las microondas atraviesan las nubes. El reflejo de las verticales u ortofotografas, que proporcionan una imagen
microondas emitidas por el radar permite conocer la rugo- plana del terreno pero que permiten observar muchos
sidad de la superficie del mar, es decir, el oleaje. Un vertido detalles, ya que los objetos no quedan ocultos detrs de
de crudo en la superficie del ocano tiene el efecto de atenuar otros; y fotografas estereoscpicas, que permiten ver el
el oleaje al incrementar la viscosidad del lquido, por lo que el relieve del terreno utilizando un par estereoscpico de fo-
radar puede diferenciar muy bien la zona del ocano que tiene tos y un estereoscopio.
un oleaje menor que sus alrededores. Esa zona se corresponde La ventaja de las fotografas areas es que tienen mucho
con la mancha de crudo. detalle, ya que normalmente se hacen desde poca altitud.
31. Lo ms adecuado es utilizar un instrumento que obtenga im- Se toman prcticamente siempre con cmaras normales
genes en el infrarrojo trmico, ya que los incendios destacan que utilizan la banda de luz visible. Las imgenes de sat-
como puntos brillantes. En la banda de luz visible no se apre- lite tienen una resolucin algo menor que las fotografas
cian bien, debido a su pequeo tamao y a que suelen estar areas, ya que se toman desde altitudes mucho mayores
muy enmascarados por el humo. (880-900 km en el caso de los satlites de rbita polar y
35 880 en el caso de los geoestacionarios). La mayora
32. La imagen est tomada en la banda de luz visible, ya que se ve de las imgenes que se hacen de la superficie terrestre
en color natural. Las imgenes de radar son siempre en blanco son imgenes verticales, pero pueden tomarse tambin
y negro, a no ser que durante su procesamiento se les aada imgenes (verticales y oblcuas) y datos espectroscpicos
de forma artificial algn color para destacar alguna caracte- de la atmsfera. Utilizan la luz visible, el infrarrojo, el ultra-
rstica determinada (se dice entonces que son imgenes en violeta, las radiofrecuencias y las microondas; tienen, por
falso color). El efecto de la actividad volcnica que se aprecia tanto, un rango de frecuencias mucho ms amplio que
en la fotografa es el penacho de humo y cenizas expulsado las fotografas areas para obtener datos. No se obtienen
por el volcn, que el viento arrastra hacia la parte de abajo y solamente imgenes de la superficie terrestre, sino que se
a la derecha de la fotografa (es decir, hacia el sureste, supo- toman todo tipo de datos sobre temperaturas, estado de
niendo que la foto est correctamente orientada). La zona de la vegetacin, humedad de la atmsfera, composicin at-
la isla ms expuesta al riesgo de cada de cenizas volcnicas y mosfrica, masas de nubes, etc. No solo utilizan la telede-
enturbiamiento del aire es la zona sureste de la isla, situada a teccin pasiva, sino tambin la teledeteccin activa, que
sotavento del volcn. permite realizar una cartografa detallada y elaborar mo-
33. Los satlites geoestacionarios son los que permanecen sobre delos digitales del terreno, detectar manchas de petrleo
la vertical de un mismo punto de la superficie terrestre. Su r- en el mar, cartografiar recursos naturales no apreciables a
bita se sita necesariamente en el plano ecuatorial terrestre, simple vista, etc.
a unos 35 880 km de altitud, y su velocidad angular de rbita b) Los datos recopilados por el espectrmetro MERIS tienen
es la misma que la velocidad de rotacin terrestre, lo que los una amplia aplicacin en el estudio del calentamiento
hace permanecer estacionarios en la vertical de un determina- global, ya que permiten entre otras cosas:
do punto del ecuador. Los satlites de rbita polar siguen una Observar la evolucin de los glaciares y de la banquisa
rbita que pasa por los polos terrestres, mientras la Tierra gira rtica.
bajo ellos. Su altitud es mucho ms baja, entre 800 y 900 km, y
Observar las erupciones de gas (sulfuro de hidrgeno)
completan varias rbitas cada da. Para obtener varias imge-
en el ocano, que son caractersticos de zonas en
nes seguidas del mismo punto desde la misma perspectiva se
las que se ha producido una fuerte estratificacin de
utiliza un satlite geoestacionario, como el Meteosat, el GOES
la masa de agua y se ha formado un medio anxico en
o el GOMS.
el fondo.
34. La malla de un modelo de prediccin numrica es el conjun- Ver las explosiones de productividad del fitoplancton,
to de celdas tridimensionales o bloques en que se divide que guardan relacin con la distribucin de temperatu-
la parcela de la atmsfera cuyo comportamiento se quiere ras en el ocano.
predecir. Naturalmente, cuanto ms finamente se divida el
Ver la distribucin de las masas nubosas y realizar un
volumen estudiado, ms detalle o resolucin podr tener la
seguimiento de la formacin de huracanes y tormentas
prediccin, pero tambin necesitar la utilizacin de un orde-
tropicales, que son fenmenos cuya violencia y frecuen-
nador con mayor potencia de clculo.
cia est relacionada con el cambio climtico.
35. Un modelo digital del terreno es una imagen compuesta por Detectar las diferencias de temperatura en las aguas su-
un programa de ordenador que utiliza los datos de la altitud perficiales ocenicas, lo que permite seguir el desarrollo
de cada punto del terreno. Es, por tanto, una imagen tridi- del fenmeno de El Nio.
mensional que puede manipularse utilizando el programa
adecuado para observarla desde diferentes distancias y ngu-
LABORATORIO
los cambiando su orientacin e inclinacin. Para elaborarla es
necesario un instrumento que mida con precisin la altitud 1. Solo se produce en la zona de solapamiento. A medida que
de muchsimos puntos del terreno, lo que se hace midiendo se aumenta la distancia entre los pares de fotografas, se
la distancia desde el satlite al suelo. Esto necesita la utiliza- incrementa el efecto de profundidad de la imagen este-
cin de teledeteccin activa, no es posible obtener tantas reoscpica.
medidas de altitud con precisin desde un satlite mediante
2. Solo presentan visin estereoscpica los animales cuyos ojos
teledeteccin pasiva.
se orientan hacia el mismo punto. Ese efecto ser mayor cuan-
36. a) Las fotografas areas convencionales pueden ser de varios to mayores sean el solapamiento de imgenes entre los dos
tipos: fotografas oblicuas, que proporcionan una visin ojos y la distancia entre ellos.
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2 SOLUCIONARIO
3. La imagen no es la misma, ya que el punto de observacin ha La imagen B es una fotografa vertical, por lo que la escala de
cambiado. Se puede apreciar al comparar la distancia relativa la fotografa es bastante uniforme, permitiendo realizar medi-
a la que se encuentran dos puntos situados a diferente pro- ciones de distancias y reas y observar todos los objetos. Por el
fundidad en el par de imgenes estereoscpicas. contrario, no se percibe el relieve ni la altura de objetos, salvo
por las sombras.
4. La profundidad se puede estimar calculando la diferencia
entre las medidas obtenidas entre dos puntos en cada una de La imagen C es un par de fotografas estereoscpicas, en la
las fotografas. Cuanto mayor sea esa diferencia, mayor ser la que se solapan fotografas areas verticales y se logra combi-
profundidad entre los dos puntos. Para poder obtener un dato nar las ventajas de las otras dos tcnicas de fotografa area.
preciso es necesario conocer la distancia entre la cmara y el Es posible tomar medidas de distancias y reas y se percibe el
punto central de la fotografa. relieve, pudiendo medirse alturas.
a) El avin realiza teledeteccin pasiva y emplea la banda de
PRUEBA DE EVALUACIN 1 luz visible.
b) Se pueden realizar modelos digitales terrestres mediante
1. Informacin ambiental es cualquier dato relacionado con
los pares de imgenes estereoscpicas, si bien actualmen-
alguna caracterstica de la biosfera, sobre todo aquellos que
te se emplean los radares de apertura sinttica (SAR), que
tienen relevancia para los intereses humanos. Son datos am-
pueden obtener la altitud de cada pxel de las fotografas
bientales: temperatura exterior, insolacin, humedad del aire,
que obtienen.
pluviosidad, ozono atmosfrico y presin atmosfrica.
La informacin ambiental puede obtenerse de estaciones fijas
PRUEBA DE EVALUACIN 2
de medida, instrumentos de medida mviles e instrumentos
a bordo de satlites. 1. a) Se organiza mediante un sistema de informacin geogr-
fico; es decir, una base de datos representada sobre una
2. Un SIG es una base de datos representada sobre una base
base cartogrfica. Los SIG permiten correlacionar datos o
cartogrfica. Esto permite correlacionar datos o parmetros.
parmetros con un lugar geogrfico. Al aadir una referen-
Al incluirse una referencia cronolgica, permite observar ten-
cia cronolgica, se pueden observar tendencias, patrones
dencias, patrones o comportamientos cclicos e interferencias
e interferencias.
entre diferentes procesos o fenmenos.
b) El navegador emplea un sistema de posicionamiento por
3. La imagen muestra el funcionamiento de un sistema de posi-
Satlite. Los SPS permiten conocer la posicin y orientar a
cionamiento por satlite. Dicho sistema est formado por una
cualquier tipo de vehculo en sus desplazamientos, obte-
constelacin de satlites en torno a toda la Tierra, que mantienen
ner datos topogrficos y localizar elementos que incorpo-
entre s unas distancias conocidas y cada uno de los cuales emi-
ren un emisor.
te una seal especfica que puede ser captada por un receptor.
Cuando un receptor capta la seal de al menos cuatro satlites es c) En ambos casos emplean sistemas tanto de teledeteccin
capaz de calcular su posicin al comparar las distancias a cada sa- como de telemetra.
tlite con una base de datos que dispone. Los SPS permiten, por 2. a) El satlite obtiene informacin ambiental, siendo uno de
tanto, determinar la posicin concreta del receptor en la Tierra. los tres tipos de fuente de informacin ambiental.
4. a) Telemetra lser; b) gammagrafa; c) radiolocalizacin, d) so- b) Las radiaciones que captan los satlites se originan por
nar, y e) teletermometra. tres procesos: reflexin de radiacin incidente por la su-
perficie de los objetos, como la luz solar reflejada o la
5. a) infrarrojo; b) luz visible; c) infrarrojo trmico o luz visible du-
reflexin de ondas de radar; emisin de radiacin, como
rante la noche; d) radar, y e) luz visible.
la radiacin trmica o la iluminacin artificial; y absorcin
6. Los dos tipos de satlites que se emplean son: diferencial o transparencia, cuando se analiza la radia-
a) De rbita geoestacionaria; situados sobre el ecuador y a cin que llega a atravesar un elemento transparente a
una altura de 35 880 km, permanecen estacionarios sobre parte del espectro de radiacin, como los gases de la at-
la vertical de un punto de la Tierra. Permiten una observa- msfera y el agua.
cin constante de una superficie de la Tierra pero la reso- c) Describe una rbita sobre el ecuador y a una altura a la
lucin es menor debido a la altitud. cual su velocidad angular se iguala a la terrestre, con lo que
b) De rbita polar, siguiendo meridianos terrestres a una al- queda situado siempre en la misma vertical de la superfi-
titud de 800 a 900 km. El satlite da varias vueltas por da cie terrestre. Su principal ventaja es la posicin esttica
a la Tierra, no pudiendo tomar imgenes seguidas de un en relacin con la superficie terrestre, y su desventaja es la
mismo punto, pero al ser su rbita mucho ms baja su re- gran altura a la que debe situarse, 35 880 km, que reduce
solucin es mucho mayor. considerablemente la resolucin de sus imgenes. La otra
rbita es la polar, describiendo meridianos terrestres. En
Para realizar predicciones se emplean:
esta rbita los satlites se sitan a unos 850 km de altura,
a) Animaciones mediante secuencias de imgenes obteni- con lo que sus imgenes son de gran resolucin, pero no
das por los satlites geoestacionarios. pueden permanecer estticos, sino que realizan varios ba-
b) Modelos matemticos mediante la generacin de mallas rridos continuos de polo a polo durante el da.
tridimensionales de diferentes datos atmosfricos y sus d) La banda visible permite reconocer toda la superficie
relaciones. terrestre, as como las nubes y otros fenmenos atmos-
7. La imagen A es una fotografa oblicua, por lo que permite fricos (nieblas, contaminacin, etc.). La banda infrarroja
observar el aspecto tridimensional y evaluar la altura, forma de emisin del vapor de agua permite identificar zonas
y volumen de objetos. Sin embargo, la escala no es uniforme, donde existe vapor de agua que formar nubes. El infra-
no permitiendo obtener medidas de distancia o superficie. rrojo trmico permite visualizar la Tierra durante la no-
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2 SOLUCIONARIO
che. Ciertos satlites pueden captar emisiones de radar o 5. La mayora de los satlites meteorolgicos captan la banda
espectros de absorcin. visible, y muestran la presencia de ncleos nubosos; la del in-
e) Con la informacin obtenida se generan secuencias de frarrojo que emite el vapor de agua, detectando masas de aire
imgenes y animaciones y mallas tridimensionales de datos, hmedo; y la del infrarrojo trmico para imgenes nocturnas.
mediante los cuales se realizan previsiones meteorol- 6. La precisin de un modelo matemtico de prediccin meteo-
gicas. Las imgenes son modelos analgicos, sin datos rolgica depende de cuatro elementos:
numricos, mientras que las mallas tridimensionales gene- a) La densidad de la malla tridimensional.
ran mediante la aplicacin de funciones matemticas mo-
delos numricos o digitales. b) El volumen de datos disponibles.
c) La flexibilidad del modelo.
3. Las fotografas estereoscpicas son pares de fotografas toma-
d) La potencia y rapidez de los ordenadores empleados.
das desde puntos contiguos y cuyas lneas de enfoque son
paralelas. La fotografa estereoscpica imita el funcionamien- 7. La simulacin ambiental mediante modelos numricos resul-
to de la visin estereoscpica humana, en la que los dos ojos ta compleja debido a que incluye muchas variables y muchas
captan imgenes similares desde puntos contiguos, a partir de ellas presentan variaciones no solo en el tiempo, sino en
de las cuales el cerebro genera una imagen tridimensional. En funcin de otros parmetros (espacio, concentracin), que
el caso de los pares de fotos estereoscpicas han de verse con son igualmente variables a considerar en el modelo. Es decir,
algn instrumento que fuerce a que cada ojo observe solo se trata de modelos multifactoriales con relaciones entrecru-
una de las dos fotografas, como el estereoscopio de espejos. zadas entre los diferentes valores analizados.
Al imitar la visin humana, con este sistema se logra percibir 8. La primera fotografa area es vertical. Permite observar todos
el volumen a partir de imgenes bidimensionales. Mediante la los objetos y la escala de la fotografa es bastante uniforme y
comparacin de estos pares de fotos se pueden generar mo- permite realizar mediciones de distancias y reas. No se perci-
delos tridimensionales de la superficie de la Tierra. be el relieve ni la altura de objetos, salvo por las sombras.
La segunda fotografa area es oblicua. Esto permite observar
AMPLIACIN el aspecto tridimensional y evaluar la altura, forma y volumen
1. En primer lugar, la informacin recogida se procesa para ob- de objetos. La escala no es uniforme, por lo que no permite
tener los datos deseados. Despus se interpretan esos datos, obtener medidas de distancia o superficie.
y se obtienen secuencias temporales, o gradientes espacia- Mediante la fotografa area estereoscpica, en la que se so-
les que muestran el comportamiento de ciertos parmetros lapan fotografas areas verticales, se logra combinar las ven-
en el medio. Posteriormente esa informacin se almacena tajas de las otras dos tcnicas de fotografa area. Es posible
en bases de datos de fcil acceso para los investigadores. Por tomar medidas de distancias y reas y se percibe el relieve,
ltimo se analiza la informacin almacenada, obtenida de di- pudiendo medirse alturas.
ferentes tomas de datos, para analizar patrones temporales o
espaciales a mayor escala de parmetros de inters ambien- REFUERZO
tal.
1. Las cuatro imgenes muestran los tres tipos de fuentes de in-
2. El incluir una referencia cronolgica en un sistema de informa- formacin ambiental. Las imgenes A y B son estaciones fijas
cin geogrfica permite la observacin de: de medida; la C, una estacin de medida mvil, y la D, un
a) tendencias, la evolucin de parmetros a lo largo del satlite.
tiempo; 2. Un sistema de informacin geogrfico es una base de datos
b) patrones, acontecimientos de carcter ms o menos ccli- en los que la informacin est representada sobre una base
co; e cartogrfica. Esto permite evidenciar las correlaciones entre
c) interferencias, coincidencias de procesos o circunstancias los diferentes parmetros.
que pueden afectarse mutuamente. 3. Un navegador es un receptor de un sistema de posiciona-
3. Los sistemas de posicionamiento por satlite emplean tanto la miento geogrfico que lleva incorporado una base de datos
teledeteccin, detectando el receptor la seal emitida por al cartogrfica.
menos 4 satlites de la constelacin de satlites, como la tele- 4. En los sistemas activos el foco emite una radiacin o sonido
metra, al medir el receptor la distancia a la que se encuentran hacia el objeto de estudio y recoge su reflejo actuando como
cada uno de los satlites de los que detecta seal. receptor. En los sistemas pasivos, el foco solo acta como recep-
4. Mediante la captacin de reflexin de radiaciones de origen tor, captando las radiaciones o sonidos ambientales emitidos
natural se puede observar el desarrollo de cultivos, detectar o reflejados por el objeto.
zonas inundadas o la presencia de ncleos tormentosos. Con 5. Los satlites meteorolgicos se sitan en dos tipos de rbitas,
la captacin de reflexin de radiaciones emitidas es posible que son:
detectar mareas negras o grandes migraciones nocturnas de a) rbita geoestacionaria, sobre el ecuador y a la altura pre-
aves. cisa para que permanezca el satlite estacionario sobre la
Captando la emisin de radiacin propia se detecta la quema vertical de un punto de la Tierra. Permite una observacin
de rastrojos, el desarrollo de tormentas con aparato elctrico constante de una superficie de la Tierra pero la resolucin
o la presencia de ncleos de poblacin, adems de detectar es menor debido a la altitud de la rbita (35 880 km).
igualmente zonas inundadas. b) rbita polar, siguiendo meridianos terrestres. El satlite no
Analizando el espectro de absorcin puede detectarse tanto permanece estable, no pudiendo tomar imgenes segui-
la presencia de vapor de agua en la atmsfera como la con- das de un mismo punto, pero al ser su rbita mucho ms
centracin de ciertos gases en la atmsfera. baja (800 a 900 km) su resolucin es mucho mayor.
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2 SOLUCIONARIO
6. Los satlites de rbita geoestacionaria, al mantener su posi-

cin fija sobre un punto de la superficie terrestre.
7. En estudios ambientales se pueden trabajar con los siguientes
tipos de fotografa area:
a) Fotografa oblicua, aquella en la que el eje ptico de la c-
mara no est perpendicular a la superficie terrestre.
b) Fotografa vertical, aquella en la que el eje vertical est
perpendicular a la superficie terrestre.
c) Fotografa estereoscpica, series de fotografas solapadas
que permiten ver el relieve mediante la utilizacin de un
estetoscopio.
8. Un modelo digital del terreno es un sistema de informacin
geogrfico donde para cada punto del terreno se incluyen
tres valores: latitud, longitud y altitud, lo que permite construir
un modelo digital de la superficie del terreno.
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3 Recursos, impactos y riesgos
del medio ambiente
OBJETIVOS
1. Conocer los recursos del medio, cmo se clasifican 4. Estudiar qu es un impacto, qu impactos se producen
y los tipos de uso que pueden tener. sobre el sistema humano y de qu modo afectan
2. Saber qu es un residuo, los tipos segn su origen a la calidad de vida.
y contaminacin que provocan, y la capacidad 5. Entender los conceptos de fragilidad ambiental
asimiladora del medio. y capacidad de absorcin del medio en relacin
3. Conocer los impactos sobre el medio ambiente, con los impactos ambientales.
diferenciarlos segn el efecto que provocan y saber 6. Saber qu es un riesgo ambiental, los factores
el modo de detectarlos. que lo determinan y los tipos de riesgos que existen.
CONTENIDOS
CONCEPTOS ACTITUDES
Y HABILIDADES
Recursos. Tipos y usos. Reservas Identificacin de recursos, impactos Valoracin de la importancia de
(objetivo 1). o riesgos del medio ambiente la gestin de los recursos,
Residuos. Tipos. Capacidad en fotografas, mapas o el entorno de la generacin de residuos
asimiladora del medio (objetivo 2). (objetivos 1, 3 y 6). y la evaluacin de impactos
Impactos ambientales. Tipos. Relacin entre explotacin de ambientales en relacin
Deteccin e indicadores recursos, impactos provocados con la calidad de vida.
(objetivo 3). y riesgos generados (objetivos 1,
Impactos sobre el sistema humano. 3 y 6).
Calidad de vida (objetivo 4). Clasificacin de los residuos
Fragilidad ambiental y capacidad generados y deteccin de impactos
de absorcin (objetivo 5). y parmetros indicadores
en el entorno (objetivos 2 y 3).
Riesgos. Factores: peligrosidad,
exposicin y vulnerabilidad
(objetivo 6).
Clasificacin de los riesgos
del medio ambiental (objetivo 6).
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prueba 1 prueba 2
a) Identificar recursos del medio ambiente y clasificarlos (objetivo 1). 1 1
b) Diferenciar entre recursos renovables y no renovables, y usos consuntivos y no

2 1
consuntivos, reconociendo las reservas de recursos existentes (objetivo 1).
c) Identificar los residuos, clasificarlos segn su origen y capacidad de contaminar,

3 1
y conocer la capacidad asimiladora del medio (objetivo 2).
d) Detectar impactos sobre el medio ambiente, valorar su efecto y conocer el modo

4 2
de detectarlo y posibles indicadores (objetivo 3).
e) Reconocer los impactos sobre el sistema humano y el modo en que afecta

5 2
a la calidad de vida (objetivo 4).
f) Entender qu es la fragilidad ambiental y la capacidad de absorcin del medio,

6y7 2
y qu es el efecto domin y el efecto bumern (objetivo 5).
g) Identificar posibles riesgos en el medio ambiente y analizar su peligrosidad, grado

8 3
de exposicin y vulnerabilidad (objetivo 6).
h) Clasificar los riesgos en el medio ambiente (objetivo 6). 8 3
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3 SUGERENCIAS
EN LA RED Hacia una ciencia de los recursos naturales.

Jose Manuel Naredo. Siglo XXI de Espaa Editores, S. A.
RESIDUOS
El libro plantea la necesidad de una ciencia consolidada
europa.eu/scadplus/leg/es/s15002.htm que ane, con vistas a la gestin, los conocimientos
Pgina de la UE sobre gestin de residuos. de la ecologa, la termodinmica y la economa
www.revistaresiduos.com/RevistaResiduos/ con los de las ingenieras aplicadas a los diversos recursos.
Revista digital especializada en la gestin de residuos.
www.asegre.com/ Gestin y minimizacin de residuos
Asociacin de empresas gestoras de residuos y recursos Miguel Ferrando Snchez. Fundacin Confemetal.
especiales. Libro sobre la gestin de los diferentes tipos de residuos.
CALIDAD Y EVALUACIN AMBIENTAL Primavera silenciosa

www.mma.es/portal/secciones/calidad_contaminacion/ Rachel L. Carson. Crtica.
Pgina del Ministerio de Medio Ambiente y Medio Rural Una poderosa y conmovedora denuncia de los efectos
y Marino sobre calidad y evaluacin ambiental. nocivos que para la naturaleza tiene el empleo masivo
de productos qumicos.
INDICADORES AMBIENTALES
La evaluacin del impacto ambiental y social
www.mma.es/secciones/calidad_contaminacion/ para el siglo XXI: teoras, procesos, metodologa
indicadores_ambientales/banco_publico_ia/index.htm
Mercedes Pardo Buenda. Fundamentos.
Pgina del Banco Pblico de Indicadores Ambientales.
Estudio de la evolucin del campo de la evaluacin
del impacto ambiental.
IMPACTO AMBIENTAL
www.eia.es/web/00_comun/home.asp Riesgos naturales
Pgina de la Asociacin Espaola de Evaluacin Edward A. Sller y Robert Blodgett. Prentice-Hall
de Impacto Ambiental. Tratado sobre los diferentes tipos de riesgos naturales,
los factores de riesgo y medidas de prevencin.
ECOESCUELAS
www.eco-schools.org/
APLICACIONES INFORMTICAS
Pgina oficial del Proyecto Ecoescuelas de la UE para lograr
una gestin ms ecolgica de los centros educativos. SIG DE LA TIERRA DE POBLACIONES HUMANAS
Y MEDIO AMBIENTE
INFORRIESGOS na.unep.net/
www.inforiesgos.es/es/riesgos/info_general/index.html Pgina del Programa medioambiental de las Naciones
Unidas, que muestra, a travs de la herramienta Google
Pagina del Gobierno de Espaa de informacin sobre
Earth, el impacto de poblaciones humanas sobre
riesgos para los ciudadanos
el entorno.
LIBROS Y REVISTAS
Manejo de nuestros recursos naturales
William Camp y Thomas Daugherty. Thomson
Paraninfo, S. A.
Panormica general del conjunto de temas relacionado
con la proteccin, la explotacin y la conservacin
de los recursos que nos ofrece la naturaleza.
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3 LABORATORIO
Capacidad de asimilacin del medio

La capacidad asimiladora del medio indica la masa de un determinado tipo de residuo que el medio ambiente puede
asimilar. Su valor depende de las caractersticas fsicas, qumicas y biticas del medio, as como del residuo.
Objetivos
Comprobar el diferente comportamiento de distintos sustratos ante un mismo vertido.
Comprender el diferente comportamiento que puedan presentar distintos medios ante un mismo tipo de vertido.
Entender cmo la interaccin entre el vertido y el medio puede cambiar la naturaleza de ambos y de las repercusiones
del impacto.
Material necesario
Algodn en rama. Agua del grifo.
Arena, turba, tierra con arcilla y tierra caliza. Vinagre de color oscuro.
4 embudos de 200 mL. Indicador de pH.
5 matraces Erlenmeyer de 200 mL. Conductivmetro.
Un matraz de 100 mL. Bscula digital.
Un embudo pequeo.
Desarrollo
1. Rotulamos con nmeros y pesamos cuatro matraces Erlenmeyer. Taponamos con un poco de algodn
la entrada de los cuatro embudos y los situamos sobre la boca de los matraces.
2. Cada uno de los embudos los rellenamos a la mitad (100 mL) con las diferentes muestras: arena, turba, tierra
con arcilla y tierra caliza, anotando el nmero de matraz que le ha correspondido.
3. Preparamos una disolucin con 450 mL de agua y 50 mL de vinagre y medimos el pH con el papel indicador
y la conductividad elctrica, como medida indirecta de la concentracin salina.
4. Vertemos sobre cada una de las muestras 100 mL de disolucin, guardando los 100 mL sobrantes en el otro matraz
y esperamos a que escurra todo el lquido.
5. Pesamos de nuevo los diferentes matrazes, medimos el pH del lquido filtrado y comparamos el color
con el de la disolucin original sobrante.
Arena Turba Arcilla Caliza
Disolucin
de vinagre
El volumen del lquido filtrado, as como el pH, la conductividad y el color, variarn en funcin de la muestra de suelo,
que retendr un volumen determinado de agua y reaccionar de diferente manera tanto al cido actico como
a las sustancias que dan color al vinagre.
Practica
1. Qu muestra apenas retiene ni reacciona con la disolucin vertida?
2. Qu muestra tiende a retener un mayor volumen de agua?
3. Con qu muestra vara ms el pH de la disolucin?
4. Con qu muestra se observa un mayor cambio en la coloracin de la disolucin?
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EVALUACIN
1 Identifica y clasifica los diferentes recursos que se observan en las imgenes.
A B C D
E F G
2 Indica la relacin que tienen los conceptos de recurso renovable y no renovable, uso consuntivo y no consuntivo
y reserva. Represntalo como un sistema abierto.
3 Compara los diferentes tipos de residuos que genera una vivienda con caldera de gas, jardn con huerto y animal
de compaa con los diferentes tipos de residuos segn su actividad e incluyendo los lquidos y gaseosos.
4 De una industria qumica se sospecha que realiza vertidos ilegales de cidos a un ro. Qu tipo de impacto genera,
segn los diferentes criterios? Qu tipos de indicadores podran emplearse para detectarlo? Qu indicador
permitira confirmarlo aun sin detectar las sustancias vertidas?
5 Cmo afectara al sistema humano la introduccin en las ciudades de vehculos elctricos que no emitan gases?
6 Explica qu es el efecto domin y el efecto bumern tomando como ejemplo el cambio climtico, cuyo origen
est en el incremento de gases con efecto invernadero en la atmsfera.
7 Si en la Pennsula se prev que el clima se vuelva ms clido y rido, indica cul sera la fragilidad y capacidad
de absorcin para Sierra Nevada y para el sudeste espaol.
8 En las regiones de clima mediterrneo son caractersticos los episodios de fuertes lluvias muy localizadas
y poco previsibles. Qu tipo de riesgo representa? Y si se combina con la actividad humana?
De los tres factores que condicionan el riesgo, cules de ellos son controlables por el ser humano,
de forma que pueda incidir para reducir el riesgo?
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EVALUACIN
1 Observa las fotografas y responde a las siguientes cuestiones:

a) Define recurso, identifica los recursos que aparecen en las fotografas y clasifcalos segn su origen.
b) Cules pueden considerarse renovables y cules no? Cmo puede influir el tipo de uso en este aspecto?
c) Qu es la capacidad de asimilacin del medio?
A B C D
E F
2 En un valle de explotacin agrcola y ganadera extensiva en la vega, forestal en sus laderas y con un asentamiento
rural de menos de 25 viviendas, se plantea construir un gran complejo residencial de 500 viviendas junto al ro.
a) Qu tipo de impactos puede esperarse segn los diferentes criterios de clasificacin?
b) Cita un indicador que permitiese cuantificar el impacto en el agua del ro, en el aire y en el suelo.
c) En qu medida puede afectar a la calidad de vida que existe en el valle?
d) Qu sistema de explotacin tradicional presentar una mayor fragilidad y cul una mayor capacidad
de absorcin?
3 La imagen muestra
una zona de costa
de una isla de Canarias.
De los tres
emplazamientos
sealados con letra:
a) Indica y clasifica
los principales
riesgos a los que
se encuentra
expuesta cada zona
(A, B y C).
b) Diferencia
la peligrosidad
de la probabilidad
de un riesgo.
c) Cul de los tres
emplazamientos
conllevara menos
riesgo para ubicar
una nueva poblacin?
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3 AMPLIACIN
1 El esquema representa un encinar como sistema abierto. Describe cmo sera el comportamiento del mismo en dos
situaciones diferentes: a) como recurso renovable, y b) como recurso no renovable. Indica un uso consuntivo y otro
no consuntivo de los bosques.
Rebrote de bellotas Muerte natural de encinas
Bosque de encinas
Plantado de encinas Tala de encinas
2 Actualmente en el fondo de mares cerrados como el mar Negro o en el subsuelo de humedales como Doana
se est generando y acumulando gas natural. Qu representan dichos espacios para la explotacin del gas natural
como recurso? Segn esto, se trata de un recurso renovable o no renovable? Indica de qu tipo es su uso,
consuntivo o no consuntivo.
3 Busca informacin sobre qu es un punto limpio, tipo de residuos que admite, a qu tipo de usuarios est destinado
y la ubicacin del punto limpio ms prximo a tu centro de estudio.
4 Para un mismo tipo de vertido, responde por igual cualquier ecosistema? Por qu?
5 Clasifica los siguientes impactos como positivos o negativos, segn su escala y por el subsistema afectado:
Disminucin de CO2 en la atmsfera; vertido de residuos en la cabecera de un gran ro; reforestacin de un rea
recreativa; construccin de una autopista; incremento del nivel medio del mar; emisin de gases por vehculos
en una ciudad; y filtrado de residuos lquidos de un vertedero al subsuelo.
6 La siguiente tabla muestra la relacin entre presencia de lquenes y la concentracin de SO2 en el aire. Qu utilidad
presenta dicha relacin? Qu ventaja presenta la observacin de la presencia de lquenes frente a la medida de SO2
atmosfrico? Qu concentracin de SO2 se estimara si encontramos tanto Parmelia como Xanthoria?
Concentracin de SO2 g/m3 0-30 40 50-60 130 150-170
Especie de lquenes Evernia Parmelia Xanthoria Lecanora Ninguno
7 Qu relacin existe entre esperanza de vida y calidad de vida? Cul de ellas es cuantificable?
8 Las lagunas temporales de clima mediterrneo estn muy adaptadas a cortos e irregulares periodos
de inundacin. Indica cul sera su fragilidad y capacidad de absorcin ante los siguientes impactos:
a) Incremento de la aridez debido al cambio climtico.
b) Inundarla artificialmente de manera regular y con abundante agua.
9 La tabla muestra datos de tres terremotos. Explica, sirvindote de esos datos, los tres factores que se consideran
al medir el riesgo de terremotos.
Magnitud Nmero de vctimas
Epicentro
(Escala Richter) mortales
En el mar, prximo a la ciudad de Valdivia. 9,6 De 7 000 a 10 000
Prximo a la ciudad medieval de Bam, hecha de adobe. 6,5 Ms de 50 000
Regin de Iquique, lejos de grandes ncleos de poblacin. 7,9 22
Qu tipo de riesgo representan los terremotos?
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3 REFUERZO
1 Clasifica los siguientes recursos como antrpicos o naturales, y estos en energticos, alimentarios, hdricos,
territorio, materias primas minerales y otras materias primas.
valle ayuntamiento granito central trmica ganado vacuno
autopista laguna depuradora uranio museo
mareas trigo carbn embalse espacio natural protegido
algodn cuero viento ro
2 Indica si los siguientes recursos son renovables o no renovables y si su uso es o no consuntivo.

agua sanitaria lana granito
suelo agrcola vidrio aire
gas natural paisaje yeso
hierro ganado porcino geotermia
madera electricidad silvicultura Seis
a lo
3 Define residuo e indica los diferentes tipos de residuos que generamos segn la actividad que los genera. A)
B)
4 Indica de qu factores depende la capacidad asimiladora del medio.
C)
5 Segn qu criterios pueden clasificarse los impactos ambientales? D)
E)
6 Qu es un bioindicador y cul es su utilidad?
F)
7 Cita cinco factores que mejoren la calidad de vida y otros cinco que la degraden.
8 Define fragilidad ambiental y capacidad de absorcin.
9 Qu tres factores se consideran en la evaluacin de la probabilidad y gravedad de un riesgo?
10 Clasifica los siguientes riesgos:
A B C
D E F
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3 SOLUCIONARIO
RECUERDA Y CONTESTA 7. El vertido de CFC a la atmsfera origin un efecto domin que

afect a sistemas como el plancton ocenico, la biodiversidad
Los recursos naturales son todos los bienes y servicios que el
de aves, reptiles y anfibios, el clima antrtico, y tambin al sis-
ser humano obtiene directamente de la naturaleza, y de los que
tema humano, con lo que aumentaron los casos de cncer de
puede conseguir algn beneficio.
piel y, con ello, el gasto pblico en sanidad.
Los recursos renovables se producen al mismo ritmo que se Aunque este ltimo es el caso ms evidente de efecto bu-
consumen, mientras que los no renovables se producen mucho merang, ya que afecta directamente al sistema humano, en
ms despacio de lo que se consumen, por lo que pueden llegar realidad todos los dems impactos acaban revertiendo sobre
a agotarse. Un recurso potencialmente renovable, por ejemplo los intereses humanos, al provocar el descenso del rendi-
la pesca que suministra un lago, puede convertirse en no reno- miento de los caladeros de pesca, al producirse extinciones
vable y agotarse si se explota de forma inadecuada. de especies de gran valor cientfico, al producirse alteraciones
Un impacto ambiental es el efecto, negativo o positivo, que una climticas que pueden ocasionar fenmenos meteorolgicos
accin humana tiene sobre el medio natural. violentos, etc.
Vale cualquier riesgo geolgico, hidrolgico, atmosfrico o 8. La emisin de grandes volmenes de CO2 a la atmsfera incre-
biolgico que se vea potenciado por la actividad humana. Por menta el efecto invernadero, lo que causa un calentamiento
ejemplo: global de la atmsfera. Como consecuencia se producen una
serie de efectos sistmicos que conforman el cambio climti-
Una ladera inestable cuyo perfil se modifica creando un talud
co. Estos efectos sistmicos son, por ejemplo:
y acentuando su pendiente para construir una autopista, au-
mentando as su inestabilidad. Alteracin de las zonas climticas del planeta, con la consi-
guiente alteracin de los regmenes de pluviosidad y de los
Un poblado construido en el cauce seco de un sistema torren-
regmenes hdricos de las cuencas fluviales.
cial en cuya cabecera hay un glaciar que est sobre el crter de
un volcn activo. En caso de que el volcn entrara en actividad Aumento de la frecuencia y violencia de los fenmenos me-
es casi seguro que el poblado sera arrasado por un lahar, una teorolgicos de gran energa, como los tornados, huracanes
corriente de barro producida por la sbita fusin del glaciar. y tormentas tropicales.
Una urbanizacin construida cerca del borde de un acanti- Aumento del nivel del mar.
lado cuya base est socavada por el oleaje y que presenta Aumento de la temperatura de la capa superficial de los
riesgo de desplomarse. ocanos, con la consiguiente alteracin de las corrientes
ocenicas y de la distribucin de oxgeno con la profundi-
ACTIVIDADES dad.
Incremento de la cantidad de CO2 disuelto en los ocanos,
1. En estos casos la empresa que contamina el aire a cambio de
lo que aumenta la acidez del agua y produce efectos graves
pagar un impuesto est, literalmente, comprando aire limpio al
sobre los ecosistemas marinos.
pas que alberga su industria. Los bonos de carbono, median-
te los cuales un pas que produce menos cantidad de gases de 9. Se pueden tomar las siguientes medidas:
efecto invernadero de los que podra segn la tasa asignada por Disponer extintores en puntos estratgicos: pasillos, vest-
el Protocolo de Kyoto, puede venderle derechos de emisin de bulos, cafetera, etc.
CO2 a otro pas, es otra forma de comprar y vender aire limpio.
Ubicar carteles indicativos de las salidas ms prximas y de
2. Se trata de un recurso natural del territorio. El uso que se hace las direcciones de evacuacin.
de l es no consuntivo. Instalar Bocas de Incendios Equipadas (BIE) consistentes en
3. Incremento en esos 14 aos 5 524, 5 kg 2 323,37 kg 5 201,13 kg. mangueras conectadas a tomas de agua de alta presin.
Incremento en porcentaje 5 201,13 3 100/323,37 5 62,2 %. Instalar puertas resistentes al fuego en la caldera de la ca-
Incremento anual (suponiendo que ha sido constante) 5 lefaccin.
5 62,2/14 5 4,44 % anual. Hacer campaas informativas dirigidas a los alumnos para
4. Se mide normalmente en kg por da o kg por ao. Es una va- que sepan cmo deben actuar. Realizar simulacros de eva-
riable de flujo, puesto que incluye el tiempo. cuacin.
5. La razn es que las altas temperaturas de la incineracin ga- 10. Los recursos naturales son los que se obtienen directamente
rantizan la destruccin de bacterias y virus patgenos, par- de los sistemas terrestres; es decir: de la hidrosfera, la atmsfe-
sitos y otros elementos biolgicos que podran ser causa de ra, la litosfera, la biosfera, y tambin el Sol y la Luna. Se pueden
infeccin o de algn tipo de plaga, infestacin, contagio, etc. clasificar en diversos tipos:
Recursos energticos: nos proporcionan diversos tipos de
6. La falta de agua potable es causa de muchas enfermedades:
energa. La energa solar es un ejemplo de recurso natural
infecciones bacterianas y vricas, infestaciones de parsitos,
que obtenemos del Sol.
intoxicaciones por consumo de aguas no potables, falta de hi-
giene, deshidrataciones, etc. Aumentar el acceso a la atencin Recursos alimentarios: se utilizan para la alimentacin hu-
mdica sin corregir la causa de todas estas enfermedades es mana. El arroz y otros productos vegetales son recursos ali-
intil. mentarios.
Aumentar el acceso al agua potable es con frecuencia ms Materias primas minerales: son las rocas y minerales que uti-
barato que aumentar el nmero de hospitales y de personal lizamos para diferentes usos, como la roca caliza que se usa
sanitario, y los resultados son mucho ms favorables, ya que la para fabricar cemento.
incidencia de todas estas enfermedades derivadas de la falta Otras materias primas que obtenemos de la atmsfera, de la
de agua potable desciende drsticamente. biosfera o de la hidrosfera, como el aire para llenar botellas
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3 SOLUCIONARIO
de aire comprimido para el buceo, la sal que se obtiene del En la actualidad ya no produce prcticamente daos en
agua de mar por evaporacin, o el cuero que se obtiene las poblaciones de aves, ya que los aerogeneradores gi-
del ganado. ran mucho ms despacio que los antiguos.
Recursos hdricos: es el agua que necesitamos para usos El rendimiento de los aerogeneradores se ha multipli-
muy diversos. El agua almacenada en un acufero cuya ex- cado por diez, mientras que su coste se ha reducido a
plotacin es posible constituye un recurso hdrico. menos de la mitad en los ltimos quince aos.
Recursos del territorio: es el espacio en el que el ser hu- A la vez, presenta algunos inconvenientes:
mano puede desarrollar sus actividades. Un solar en el Aunque su rendimiento se ha incrementado, siguen
que se puede construir, o un parque natural en el que se siendo una fuente energtica de baja produccin. Esto
pueden desarrollar actividades ldicas son recursos del se debe en gran parte a que el viento es una energa
territorio. discontinua y difusa, y es necesaria la instalacin de
11. Los recursos naturales renovables son los que se producen a enormes parques elicos para obtener un rendimiento
un ritmo comparable al que se consumen, por lo que gestio- aceptable.
nados adecuadamente pueden ser inagotables, por ejemplo Los aerogeneradores producen un impacto negativo
la madera de los bosques, el agua, la pesca, etc. sobre el paisaje.
Los recursos naturales no renovables se producen a un ritmo 14. a) Los combustibles fsiles son el carbn y el petrleo. El car-
mucho ms lento que el de su consumo, por lo que su can- bn se forma por la acumulacin de materia vegetal en
tidad tiende inevitablemente a disminuir, como ocurre con el medios sedimentarios continentales, como las turberas.
petrleo o el uranio. La materia vegetal, debido a la presin y el incremento de
Algunos recursos no renovables se consideran sin embar- temperatura, experimenta un proceso de carbonizacin,
go inagotables debido a que hay una gran cantidad, como natural, con prdida de agua y oxgeno, y enriquecimien-
es el caso del granito que se explota en las canteras. Por to en carbono. Dependiendo del grado de carbonizacin
el contrario, algunos recursos potencialmente renovables, puede formarse lignito, hulla o antracita, siendo esta l-
como la pesca o el agua subterrnea, si no se gestionan tima la de mayor poder calorfico. El petrleo se origina
correctamente y se someten a sobreexplotacin, llegan a en medios marinos por la acumulacin de materia org-
agotarse. nica, fundamentalmente organismos planctnicos, en el
interior de sedimentos arcillosos. El ambiente fuertemente
12. a) El recurso B tiende a ser ms escaso con el tiempo, mien- anaerobio, junto con la presin y el incremento de tempe-
tras que el recurso A es cada vez ms abundante y su dis- ratura derivados de una rpida acumulacin de sedimen-
ponibilidad mayor. tos, hacen que esta materia orgnica experimente una se-
b) El recurso B se encarece con el paso de los aos. La rie de transformaciones qumicas que originan en primer
produccin y el uso del recurso A, por el contrario, se lugar barros saproplicos, posteriormente kergeno y por
abarata. ltimo petrleo. El petrleo es una mezcla compleja de
c) El recurso B se corresponde con un recurso no renovable, hidrocarburos gaseosos, lquidos y slidos. Si estos hidro-
como el petrleo, y el recurso A, con un recurso renova- carburos son expulsados lentamente de la roca arcillosa
ble, cuya explotacin adems se ha ido haciendo cada vez (roca madre del petrleo) y acumulados en una formacin
ms eficaz y barata. geolgica porosa y permeable, como una arenisca, y en-
cuentran una estructura que impide su posterior fuga de
d) La energa elica disponible puede considerarse constan-
manera que se acumulan, se forma entonces un yacimien-
te, pero la tecnologa de su explotacin no permanece in-
to petrolfero.
variable: con el transcurso de los aos aumenta el nmero
de parques elicos (con lo que la explotacin del recurso b) El uso del carbn, el petrleo y el gas natural como fuen-
se hace ms intensiva), y aumenta la eficacia de la tecnolo- tes de energa tiene numerosas ventajas:
ga al disearse aerogeneradores ms baratos y de mayor Muchas instalaciones industriales y domsticas de pro-
rendimiento. duccin de calor y electricidad estn adaptadas para su
13. a) Energa renovable es la que se regenera a un ritmo igual uso.
o comparable al que se utiliza, como la energa elica, la Las instalaciones para su tratamiento, refinado, obten-
procedente de la biomasa o la energa solar. Energa no cin de productos derivados, etc., estn amortizadas.
renovable es la que se produce a una velocidad much- Las infraestructuras para su transporte estn tambin
simo menor que la de su consumo, como es el caso del amortizadas y muy desarrolladas.
petrleo, del carbn o de la energa nuclear. El carbn es un combustible que proporciona un ele-
b) La energa elica es una energa renovable ya que se produce vado rendimiento calorfico, y representa una solucin
al mismo ritmo que se consume. De hecho su produccin muy adecuada para los altos hornos, las cementeras y
limita su consumo, ya que como depende de la meteorolo- otras industrias que requieren temperaturas muy ele-
ga se obtiene de forma discontinua, por lo que no siempre vadas.
est disponible. Por tanto, para garantizar la continuidad del Las gasolinas, gasleos, querosenos, etc., son combusti-
suministro energtico es necesario contar con sistemas de bles derivados del petrleo de gran poder calorfico, lo
produccin alternativos que puedan utilizarse cuando no que permite que los vehculos que los utilizan tengan
hay viento. una elevada autonoma.
c) La energa elica tiene indudables ventajas: El uso del gas natural en las calderas domsticas de cale-
Es totalmente limpia: no produce CO2 ni ninguna sus- faccin y agua caliente sanitaria es actualmente una de
tancia contaminante. las soluciones ms limpias, rentables y eficaces.
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3 SOLUCIONARIO
Sin embargo, tanto el carbn como el petrleo tienen se- bonos de emisin de carbono, y es tambin la materia prima
rios inconvenientes: de la que se obtienen gases como el nitrgeno y el oxgeno,
Su combustin produce CO2, que contribuye al efecto que se utilizan mucho en la industria.
invernadero. 16. Recursos energticos no renovables son aquellos que se pro-
La combustin de carbn de baja calidad produce xi- ducen a una velocidad mucho menor que la de su utilizacin,
dos de azufre, que son contaminantes primarios que como es el caso del petrleo y el carbn, por lo que al ser
originan la lluvia cida. extrados de la naturaleza, su cantidad disponible tiende ine-
La combustin de las gasolinas emite al aire contami- vitablemente a ser cada vez menor.
nantes como el plomo, que es muy txico. La explotacin a largo plazo de estos recursos energticos no
El transporte del petrleo en barcos petroleros repre- es sostenible, puesto que aunque se encuentren nuevos yaci-
senta un riesgo de producir mareas negras por acciden- mientos es inevitable un encarecimiento progresivo a medi-
te. Muchos de estos petroleros continan actualmente da que aumente la demanda energtica y que la produccin
desarrollando prcticas prohibidas muy contaminantes, no pueda crecer al mismo ritmo, por lo que es necesario ir
como el lavado de los tanques en alta mar. sustituyndolos por recursos energticos renovables, como la
energa solar, la elica o la hidroelctrica
La extraccin del petrleo del interior de la corteza se
realiza mediante pozos de produccin por bombeo, 17. Los combustibles fsiles son el carbn, el petrleo y sus deri-
que producen un impacto ambiental serio aunque lo- vados, como el gas natura, el coque, las gasolinas, etc. Reciben
cal, por la capacidad contaminante de los vertidos ac- ese nombre porque se han formado a partir de la materia or-
cidentales. gnica acumulada en los sedimentos hace millones de aos.
El refinado del petrleo para obtener los subproductos No se incluyen dentro del grupo de las energas renovables
que demanda la civilizacin es tambin contaminan- porque su formacin es mucho ms lenta que su consumo, de
te por la emisin de gases (vapores de hidrocarburos, manera que su explotacin al ritmo que se realiza actualmen-
compuestos orgnicos voltiles, CO2, SO2), por los verti- te no es sostenible a largo plazo.
dos de efluentes y por los vertidos accidentales. 18. a) En Espaa las principales reservas de agua se encuen-
Tanto el carbn como el petrleo son recursos no reno- tran en los embalses y en los acuferos. Muchos cursos
vables, y su explotacin a largo plazo y al ritmo actual fluviales se utilizan tambin para tomar agua para uso
no es sostenible. agrcola e industrial. La diferencia del concepto de re-
c) Hay muchas medidas de ahorro energtico que pueden serva de un recurso renovable con respecto al concepto
aplicarse, tanto a escala de la administracin como a nivel aplicado a un recurso no renovable es que en el primer
familiar: caso las reservas son dinmicas, ya que se renuevan,
A nivel de la administracin: por lo que su explotacin es sostenible si se gestiona
adecuadamente.
Realizar campaas publicitarias para promover el ahorro
energtico; desarrollar el transporte pblico, construir b) Los pases en vas de desarrollo suelen tener problemas en
carriles bici y zonas peatonales, disponer de servicios el abastecimiento de agua potable. El incremento de las
de prstamos de bicicletas para fomentar los desplaza- reservas de este recurso comprende la construccin de
mientos urbanos a pie y en bicicleta. embalses para captacin de agua, la prospeccin para car-
tografiar acuferos explotables, la construccin de plantas
Abaratar los abonos de transporte y aumentar los im- potabilizadoras para aumentar la capacidad de atender la
puestos por el uso de vehculos privados. demanda de este recurso, y la construccin de plantas de-
Aumentar la eficiencia energtica de las industrias me- puradoras para facilitar la recarga de las reservas y evitar su
diante subvenciones para la renovacin de tecnologas contaminacin.
obsoletas.
19. Dependiendo de su origen, los residuos se clasifican en seis
Utilizar luces de bajo consumo en el alumbrado p-
tipos:
blico.
Residuos agrcolas y ganaderos. Se originan en la agri-
A nivel individual o familiar pueden adoptarse medidas
cultura y la ganadera, como los purines (excrementos
como:
y restos del lavado de granjas) y los alpechines (lquidos
Ducharse en vez de baarse para ahorrar agua ca- procedentes del prensado de las aceitunas en los molinos
liente. de aceite).
Utilizar siempre que sea posible el transporte pblico Residuos forestales. Derivados de tareas de poda, limpieza
y evitar la utilizacin de coches y motos. Compartir el del monte, talado, limpieza de los troncos para obtener ta-
coche para desplazamientos al trabajo. blones, etc. Estn formados por ramas, astillas, serrn y otros
Instalar bombillas de bajo consumo y electrodomsti- restos vegetales.
cos de alta eficiencia energtica. Residuos industriales. Generados a partir de la actividad in-
Utilizar la calefaccin de forma racional: graduar o apa- dustrial: aceites, pinturas, cidos, chatarra, escombros y otros.
gar los radiadores en vez de abrir las ventanas. Residuos radiactivos. Producidos en centrales nucleares,
Instalar ventanas aislantes, burletes en las puertas, etc., hospitales donde se aplican tcnicas de radioterapia y ra-
para aislar trmicamente la casa. diodiagnstico, centros de investigacin cientfica, etc.
15. El aire es un recurso que puede comprarse y venderse, por Residuos slidos urbanos (RSU). Procedentes de actividades
ejemplo, como aire comprimido en botellas para la prctica urbanas y domsticas. Son los que encontramos en nues-
del buceo con escafandra autnoma, o en la compra-venta de tros cubos de basura: envases, restos de comida, etc.
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Residuos sanitarios. Procedentes de la actividad de hospi- procedentes de yacimientos fcilmente accesibles), los
tales y centros similares, formados por gasas, jeringuillas, metales como el oro, el hierro, el cobre, el cinc, etc., y
medicamentos, restos orgnicos, etc. rocas como el granito, la caliza o la arcilla, ya sea como
material de construccin o para elaborar adornos y obje-
20. Est representado un riesgo biolgico: existe la posibilidad de
tos de uso (vasijas, platos, etc.).
contagio o infeccin por el contacto con materiales utilizados
en la manipulacin de muestras biolgicas. En ese contene- 23. Yacimiento mineral: parte de una roca o de un macizo rocoso
dor se almacenan jeringuillas, viales, portaobjetos, guantes y donde la concentracin de un determinado mineral de inte-
dems material desechable que se utiliza en la manipulacin rs econmico est en una concentracin y en una cantidad
y toma de muestras de tejidos, secreciones, deposiciones o que hacen rentable su explotacin.
restos humanos o de animales. Segn su actividad, estos resi- Recurso: todo aquello que puede ser utilizado por el ser hu-
duos se clasifican como residuos especiales, y deben eliminar- mano para obtener algn beneficio, ya sea econmico o de
se por incineracin. otro tipo. La plata es un ejemplo de recurso.
21. a) Segn su actividad, los residuos se clasifican en: Reserva: cantidad de un recurso cuya ubicacin es conocida
Residuos especiales. Son muy contaminantes y deben y cuya explotacin resulta rentable con la tecnologa actual y
ser sometidos a un tratamiento que elimine su capaci- el actual precio del recurso en el mercado. Las reservas pue-
dad contaminante. den disminuir o aumentar segn se explotan, se descubren
nuevos yacimientos, cambia su precio en el mercado o se
Residuos inertizados. Son los residuos resultantes del desarrollan tecnologas ms avanzadas para su explotacin.
tratamiento que ha eliminado su capacidad contami- Un embalse lleno constituye una reserva de agua.
nante.
Mena: parte del material extrado de un yacimiento que
Residuos inertes. Son los que no presentan capacidad es aprovechable por contener el mineral en una concen-
contaminante, como los escombros, maderas, vidrios, tracin alta. La fluorita, por ejemplo, es la mena en las mi-
etctera. nas de este mineral; la galena es la mena en las minas de
b) Los residuos industriales inertes no presentan capacidad plomo.
contaminante: son, por ejemplo, los escombros, vidrio, Ganga: parte del material extrado de un yacimiento que no
hierro, aluminio, madera, serrn, hormign, escorias proce- es aprovechable por estar formada en su mayor parte por
dentes de calderas, etc. Estos residuos si se gestionan ade- roca estril. La separacin de la ganga y la mena se realiza
cuadamente pueden ser muy tiles: la madera, el serrn y normalmente a pie de mina y la ganga se acumula en es-
otros materiales combustibles pueden usarse para obte- combreras. La cuarcita, la caliza u otras rocas, o minerales
ner energa; los escombros pueden utilizarse para relleno como la dolomita, son normalmente la ganga en las minas
de taludes en obras pblicas; el hierro, el aluminio, el vidrio en las que se extraen minerales como la galena, la blenda,
y otros materiales admiten un reciclado. la fluorita, etc.
22. a) Se considera recurso todo aquello de lo que el ser hu- Los impactos negativos que se producen en la explotacin de
mano puede obtener un beneficio. El agua, el petrleo, recursos minerales son diversos:
un parque temtico, un cultivo, una estacin de esqu, Las escombreras producen una alteracin del paisaje. Sus
etc., son recursos de diferentes tipos. Un impacto am- lixiviados pueden contaminar el suelo y las masas y cursos
biental es el efecto producido sobre los factores ambien- de agua.
tales por una accin humana. Los impactos pueden ser
positivos, cuando producen una mejora en la calidad del La socavacin del terreno puede producir subsidencia y co-
factor ambiental afectado o negativos si se produce un lapsos en la superficie del terreno.
deterioro en su calidad. La poda, limpieza y talado se- Los lodos contenidos en balsas son muy contaminantes y la
lectivo de un bosque, cuando se realiza correctamente, posibilidad de que se produzcan fugas o accidentes es un
produce un impacto positivo sobre l. La contaminacin riesgo importante.
de un curso de agua con materia orgnica produce un En las minas a cielo abierto se produce un impacto paisajs-
impacto negativo. tico importante, adems de impactos ambientales deriva-
b La etapa agrcola y ganadera comenz en el Neoltico dos del uso de explosivos y maquinaria: vibraciones, polvo,
y se prolonga hasta nuestros das, pero si la identifica- ruidos, humos, etc.
mos con la etapa preindustrial podemos concluir que los Tambin se producen impactos positivos:
principales impactos ambientales consistieron en una
Las explotaciones mineras proporcionan muchos puestos
modificacin sustancial de los paisajes: en general se
de trabajo y reavivan la economa local de las zonas en las
aclararon los bosques para establecer tierras de cultivo y
que se ubica.
para crear pastos para el ganado. Paralelamente se ejer-
ci una fuerte presin sobre poblaciones animales que 24. En la foto A se observa una roca cubierta de lquenes. Los l-
se consideraban una amenaza (caso de los lobos, zorros, quenes son indicadores biolgicos (bioindicadores) de buena
mustlidos, etc.), que se consideraban un alimento fcil calidad del aire. Son un indicador positivo. La foto B muestra
de conseguir (como el dod, las palomas migratorias y una masa de agua en la que proliferan las algas y la vegeta-
muchas otras aves migratorias). Los recursos renovables cin acutica, que son bioindicadores de eutrofizacin y, por
ms utilizados han sido, aparte de la propia agricultura, la tanto, de mala calidad del agua. Son un indicador negativo.
ganadera y la pesca, la madera como fuente de energa y La foto C muestra un talud con crcavas y surcos producidos
como material de construccin y ornamental, el agua, la por el agua. Estas formas erosivas son indicadores fsicos de la
caza, etc. Los recursos no renovables utilizados han sido degradacin del suelo; su presencia es, por tanto, un indicador
el carbn y el petrleo (en muy pequeas cantidades y negativo.
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3 SOLUCIONARIO
25. Una posible relacin sera: Degradacin del paisaje por la proliferacin de inverna-
deros.
Accin erosiva Sobreexplotacin de los acuferos, de las masas y cursos
Pendiente 1
del agua de de agua para el riego.
del terreno
escorrenta Salinizacin de los suelos por el riego excesivo en zonas
2 ridas y semiridas.
Sin embargo, tambin produce impactos positivos:
Tierra disponible 1 Espesor del Aumento de la produccin de alimentos de elevada
para el cultivo suelo frtil calidad.
Disponibilidad de alimentos de poca en temporadas
2 ms amplias que antiguamente.
Aumento de la produccin y abaratamiento de los cos-
Deforestacin tes de piensos para nutricin animal, lo que repercute
para obtener tierras en un aumento de la disponibilidad de los productos
de cultivo procedentes de la ganadera.
b) Un plaguicida es una sustancia que mata los seres vivos (en
Puede considerarse que se produce un efecto bumerang, ya su mayora insectos y hongos) que perjudican la produc-
que el resultado final es un empobrecimiento del suelo, un cin de las cosechas. La agricultura actual necesita utilizar
aumento de las superficies deforestadas y una reduccin de la en grandes cantidades los plaguicidas para asegurar una
capacidad de produccin del terreno. produccin elevada y de buena calidad. Su uso tiene, sin
embargo, el inconveniente de que al tratarse de sustan-
26. a) Los plsticos flotantes causan un grave impacto sobre la cias txicas producen la contaminacin de masas de agua
fauna, ya que muchos animales confunden los plsticos y pueden causar bioacumulacin en las cadenas trficas.
con presas comestibles e ingieren grandes cantidades de
estos residuos, con el resultado de que mueren atragan- 28. Con estas medidas se intenta prevenir el riesgo, la activacin
tados o se llenan el tracto digestivo con plstico y al no de fenmenos de ladera, como los corrimientos de tierras y la
poder ingerir alimentos mueren de inanicin. Producen cada de bloques, y tambin la erosin del talud.
adems un grave impacto visual; degradan la calidad del Los fenmenos de ladera se clasifican, dentro de los riesgos
agua impidiendo su uso ldico; su fotooxidacin libera naturales, entre los riesgos debidos a procesos externos, y
sustancias txicas que se disuelven en el agua y que pue- dentro de estos en los derivados de inestabilidades gravita-
den acumularse en las cadenas trficas. torias en pendientes.
b) Es posible reducir la produccin de residuos plsticos en Con las medidas que se observan en la fotografa se trata de
el mbito domstico adoptando medidas muy sencillas, reducir la peligrosidad de los fenmenos de ladera (de hecho
como por ejemplo: se intenta reducirla a cero), reduciendo la probabilidad de que
Ir a la compra con un carrito o con una bolsa para no ir ocurra, as como la intensidad del fenmeno si llegara a ocu-
recopilando bolsas de plstico en cada comercio. rrir. Se puede considerar que simultneamente se ha reducido
la exposicin al riesgo de las personas, de la carretera y de los
Comprar los productos a granel, en vez de adquirirlos
vehculos que transitan por ella.
envasados en bandejas o bolsas de plstico.
Evitar en la medida de lo posible el uso de plsticos de- 29. a) El aumento de temperatura de la atmsfera es un impacto
sechables: utilizar recipientes reutilizables para guardar global, ya que afecta a toda la atmsfera y, por tanto, a
las sobras de las comidas o los alimentos en el frigorfico toda la superficie del planeta. Recibe el nombre de calen-
en vez de utilizar lmina de plstico. tamiento global.
Reutilizar las bolsas del supermercado como bolsas de b) El calentamiento global tiene muchos efectos, que en con-
basura. junto se denominan cambio climtico. Algunos de estos
efectos son locales o regionales, y otros son sistmicos, ya
c) Que los plsticos no son biodegradables significa que no que afectan al sistema Tierra en su conjunto. Uno de estos
son fcilmente mineralizables por los organismos des- efectos sistmicos es la reorganizacin de las zonas clim-
componedores. Aunque algunos plsticos s que se eva- ticas: las zonas tropicales se expanden y las zonas polares
poran con la luz solar y otros se descomponen en cues- se contraen, con lo que las zonas templado-hmedas se
tin de meses por la actividad de ciertos hongos, muchos desplazan hacia latitudes ms altas.
plsticos pueden permanecer durante decenas de aos
c) El oxgeno es un gas poco soluble en el agua; su solubili-
flotando en el mar mientras se fracturan y disgregan poco
dad aumenta cuando el agua est ms fra y disminuye si
a poco. El que los plsticos no sean biodegradables au-
el agua se calienta. Por tanto, el aumento de temperatura
menta su capacidad para producir impactos ambientales
de los ocanos produce una disminucin de la cantidad
negativos, como los descritos sobre la fauna.
de oxgeno disuelto en ellos.
27. a) Los sistemas modernos de produccin agrcola producen
30. a) Un riesgo ambiental es una situacin que implica la posi-
impactos ambientales negativos, como:
bilidad de que se produzcan prdidas humanas o materia-
Contaminacin del suelo, de las masas y cursos de agua les debido a un proceso natural o a un proceso provocado
con pesticidas y herbicidas. a agravado por una accin humana. Los riesgos estn de-
Eutrofizacin de las masas y cursos de agua por el uso terminados por tres factores: la peligrosidad, la exposicin
excesivo de abonos y fertilizantes. y la vulnerabilidad.
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3 SOLUCIONARIO
La peligrosidad de un riesgo es la intensidad del fenmeno uso consuntivo implica un consumo de reservas que, de no
destructivo que puede esperarse en una zona concreta en existir renovacin del recurso, implica su progresivo ago-
un periodo de tiempo considerado. Para evaluarla se con- tamiento. Sin embargo, un uso no consuntivo del recurso
templan tres factores: no reduce las reservas, por lo que permite mantener ese re-
La intensidad del proceso que representara la materiali- curso como renovable. Su representacin como un sistema
zacin del riesgo. La intensidad puede normalmente re- sera:
lacionarse directamente con la magnitud o cantidad de Generacin v1 v2 Uso
energa liberada en el proceso. RESERVA
del recurso consuntivo
La localizacin del proceso en la zona considerada.
La probabilidad de que en la zona considerada se pueda
producir el proceso destructivo en un cierto periodo de v1 > v2 renovable Uso no
tiempo. Para ello se estudia el registro histrico y en su consuntivo
v1 < v2 no renovable
caso el registro geolgico.
3. RSU: todos los residuos slidos generados en la vivienda, que
La exposicin de las personas o los bienes materiales al ries-
en este caso vamos a comparar con los otros tipos.
go. Est representada por el nmero de personas o el valor
de los bienes que son susceptibles de ser afectados por la Industriales: electrodomsticos, mobiliario, restos de pintura o
materializacin del riesgo. barnices, restos de productos de limpieza, escombros, vajilla
rota, etc.
La vulnerabilidad es el nmero de vctimas o la prdida de
bienes materiales que se producira en el caso de que se Agrcolas y ganaderos: restos de comida o alimentos, y excre-
materializara el riesgo. mentos del animal de compaa.
b) Un riesgo natural es aquel cuya materializacin se produce o Forestal: poda y limpieza de huerto y jardn.
se puede producir sin que la intervencin humana interfie- Residuos comerciales: todo tipo de envase de los pro-
ra con el proceso o sea el causante. Son riesgos naturales las ductos introducidos en la vivienda, ms papel de prensa,
inundaciones, la actividad volcnica, los terremotos, los fen- publicidad, etc.
menos de ladera, etc. Un riesgo natural inducido es el que Residuos sanitarios: los medicamentos caducados o inservi-
se debe a un proceso natural, pero cuya dinmica y conse- bles, ms los residuos generados durante curas.
cuencias se ven interferidas, agravadas o incluso provocadas
directamente por acciones humanas. Son ejemplos de riesgos Residuos lquidos: aguas fecales generadas.
inducidos la construccin de un embalse en zonas de ines- Vertidos a la atmsfera: los gases de combustin de la caldera
tabilidad de laderas o de alto riesgo ssmico, la construccin y, en su caso, la cocina de gas.
de una poblacin en el abanico aluvial de un torrente de alta 4. Se tratara de un impacto negativo sobre el ro y que afectara
energa, la inestabilizacin de una pendiente al hacer una trin- a la calidad de sus aguas. La magnitud e importancia depen-
chera para una obra pblica, etc. dera de la dimensin del vertido y caudal del ro, de escala lo-
31. Este caso es un ejemplo de riesgo inducido. La exposicin ad- cal o regional. Al tratarse de un vertido de cidos sobre aguas
quiere un valor alto: ya que todas las personas y propiedades superficiales puede considerarse reversible, por dilucin y
que se encuentren en el interior de la casa estn expuestas al lavado del vertido por el propio ro. El propio vertido podra
riesgo de incendio. La vulnerabilidad adquiere un valor mxi- percibirse visualmente y por olores, adems de un probable
mo, ya que tanto las personas como los bienes materiales es- incremento de temperatura.
tn totalmente desprotegidos frente al riesgo, y cabe esperar Para detectarlo podran emplearse indicadores qumicos, me-
que las consecuencias sean totalmente negativas. diante la realizacin de anlisis qumicos del agua y sedimen-
tos, as como indicadores biolgicos, buscando la ausencia o
LABORATORIO presencia de especies que estn relacionadas con ese tipo de
1. La muestra de arena. impactos. Seran con los indicadores biolgicos con los que
podra identificarse el impacto sin llegar a detectar el propio
2. La muestra de turba. vertido, ya que, una vez producido este, la biocenosis del ro
3. La muestra de tierra caliza. se ve afectada por un periodo de tiempo ms o menos largo,
4. La muestra de tierra con arcilla. en funcin a la magnitud del vertido.
5. La introduccin de vehculos elctricos con emisiones cero
PRUEBA DE EVALUACIN 1 reducira drsticamente las emisiones de gases y con ello la
contaminacin atmosfrica en las ciudades, la cual es respon-
1. Los recursos se diferencian en:
sable de un gran nmero de afecciones respiratorias en las
Recursos naturales: se obtienen directamente de la natura- personas. Esto representara un impacto positivo en el siste-
leza. Pueden ser: energticos (A), materias primas (B, C y D), ma humano, contribuyendo de manera directa a una mejora
alimentarios (E), hdricos (F) o el territorio (G). en la calidad de vida y reduciendo enormemente los costes
Recursos antrpicos: producidos por la actividad humana, derivados que provoca la contaminacin atmosfrica de las
como las construcciones y edificaciones. ciudades.
2. Un recurso es considerado renovable si sus reservas perma- 6. El efecto domin del cambio climtico se aprecia del si-
necen constantes, al regenerarse el recurso a igual velocidad guiente modo. Un incremento progresivo de ciertos gases
que es consumido. En cuanto la tasa de consumo supera a de efecto invernadero en la atmsfera provoca de modo di-
la de regeneracin, la reserva se reduce progresivamente y recto un incremento progresivo de la temperatura media del
el recurso ya no es renovable. En cuanto a su uso, cualquier planeta. Este incremento de temperatura provoca un cambio
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3 SOLUCIONARIO
en el comportamiento de la atmsfera en primer lugar y de degradacin, fotodegradacin, evaporacin, disolucin y

la hidrosfera despus, sobre todo en su dinmica general dispersin, etc.
de corrientes. Esto origina una variacin de las condiciones
2. a) Todos los impactos que generase dicha construccin
climticas en todas las regiones del planeta que afecta direc-
seran de carcter negativo para el entorno. En cuanto a
tamente a los diferentes biomas y a la superficie slida de la
su magnitud e importancia, sera de elevada a muy ele-
Tierra, vindose afectados finalmente todos los sistemas
vada, si comparamos el fuerte incremento de viviendas
externos de la Tierra: atmsfera, hidrosfera, superficie slida
(2 000 %). La alteracin sera irreversible, afectando segn
del terreno y biosfera.
se describe a escala local. Se vera afectado tanto el pai-
El efecto bumern se relaciona directamente con la actividad saje como todos los elementos que lo componen, tanto
humana y se refleja del siguiente modo. El incremento en la de biocenosis como de biotopo. Se manifestara ms en
concentracin de gases con efecto invernadero es el resulta- la prdida de suelo agrcola y ganadero en las vegas, as
do de la actividad de la sociedad industrial actual, con unos como la fuerte alteracin del ro. Se percibira, sobre todo,
volmenes enormes de emisiones de gases a la atmsfera. visual y acsticamente.
Este incremento de gases puede conllevar una transforma-
b) En el ro, por la prdida de especies y la presencia de bac-
cin a todos los niveles de la superficie terrestre, como se ha
terias fecales; en el aire, por la presencia de contaminantes
explicado en el prrafo anterior. Todos estos cambios revierten
(CO, NOx, O3.), y en el suelo, por la prdida de vegetacin y
directamente sobre el sistema humano y de forma muy nega-
la compactacin del suelo.
tiva en muchos casos.
c) La calidad de vida que existe en el valle podra mejorar en
7. Los ecosistemas de Sierra Nevada, adaptados a un clima de cuanto al mayor aporte de dinero, servicios y oferta laboral,
alta montaa, es previsible que muestren muy poca capaci- pero con un fuerte deterioro de salubridad en el entorno y,
dad de absorcin ante un incremento de la temperatura y la en algunos casos, prdida del modo de vida anterior.
aridez, y presentarse como muy frgiles ante esta transforma-
d) El ro y la vega del ro, al verse directamente afectados
cin. Por el contrario, el sudeste espaol presenta de por s un
por la construccin, seran los que mostraran una mayor
clima relativamente rido y clido, por lo que deberan mos-
fragilidad ambiental, afectando con ello la explotacin
trar una elevada capacidad de absorcin frente a estas nuevas
tradicional agrcola y ganadera de ese medio. Las zonas
condiciones, sin parecer frgiles.
forestales de las laderas seran las que mostrasen una
8. Las riadas son un riesgo natural debido a procesos geolgicos mayor capacidad de absorcin de impactos, sobre todo
externos derivados de la dinmica de la atmsfera e hidrosfera si se mantuviese la explotacin tradicional del mismo, re-
en zonas de clima mediterrneo. Si se combina con la activi- gulando muy bien su aprovechamiento como espacio de
dad humana, se tratara de un riesgo mixto debido a la inte- ocio por la nueva poblacin.
raccin humana con los externos de la Tierra.
3. a) A: riada o avenida torrencial, riesgo meteorolgico debi-
Los tres factores que condicionan el riesgo son la peligrosidad, do a la dinmica atmosfrica. B: riesgo volcnico, debido
la exposicin y la vulnerabilidad. La peligrosidad de las riadas a procesos geolgicos internos. C: riesgo litoral, derivado
no puede ser modificada por el ser humano, pero s preverse a de la dinmica de la hidrosfera.
partir de estudios climticos y mediante predicciones meteoro-
b) La peligrosidad es la intendidad o magnitud del posible
lgicas. La exposicin a las riadas puede vigilarse mediante el
evento que puede esperarse en una zona para un peiodo
control de los cauces, evitando el asentamiento de poblacin y
de tiempo. Se evala analizando tres elementos: La escala de
la construccin de determinadas infraestructuras sobre los mis-
magnitud o intensidad que puede presentar el fenmeno
mos, as como la inspeccin de las actividades que se realicen
considerado; la localizacin del riesgo. Se elaboran mapas en
sobre toda la cuenca hidrogrfica implicada. La vulnerabilidad
los que se indican las zonas expuestas a ese riesgo; y la pro-
a las riadas tambin puede modificarse mediante el control de
babilidad de que un evento de una determinada magnitud
la calidad y diseo de las infraestructuras que vayan a realizarse
ocurra en la zona estudiada en un perodo determinado de
sobre el cauce, as como de las poblaciones previamente asen-
tiempo.
tadas.
c) De los tres emplazamientos el B conllevara menos riesgo
PRUEBA DE EVALUACIN 2 al ser la probabilidad del riesgo menor.
1. a) Recursos son todos los bienes y servicios de los que las

personas obtenemos beneficios. Clasificados segn su ori- AMPLIACIN
gen, en la fotografa se identifican los siguientes recursos: 1. a) Como recurso renovable, las prdidas por muerte natural
Naturales: energa solar y elica, minerales, madera y de encinas y por tala se compensan con los rebrotes y
alimentos. plantacin de encinas nuevas, mantenindose constante
el nmero de encinas en el bosque.
Antrpicos: construcciones.
b) Como recurso no renovable, las muertes y talas superan a
b) Son renovables: energa solar y elica, la madera y los
los rebrotes y plantacin, reducindose progresivamente
alimentos; y no renovables: minerales y construcciones.
el nmero de encinas.
Mientras que el uso sea no consuntivo, el recurso ser
renovable. Cuando el uso es consuntivo, el recurso solo Un uso consuntivo sera la extraccin de madera para fabri-
ser renovable si la tasa de regeneracin del mismo iguala car carbn vegetal. Un uso no consuntivo sera el aprovecha-
o supera a la del consumo. miento recreativo del espacio natural.
c) La capacidad de asimilacin del medio es una variable 2. El fondo de mares cerrados como el mar Negro o en el sub-
de flujo que indica la masa de un determinado tipo de suelo de humedales como Doana representan en la actuali-
residuo que el medio ambiente puede asimilar, por bio- dad reservas de gas natural.
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3 SOLUCIONARIO
El gas natural se considera un recurso no renovable porque 7. La calidad de vida es la percepcin que una persona tiene de
la tasa de consumo actual por parte del ser humano supera su posicin dentro del contexto cultural y el sistema de valo-
mucho a la tasa de produccin en la Tierra. res en el que vive y en relacin con sus expectativas persona-
El gas natural representa un ejemplo claro de uso consuntivo, les y sus inquietudes. La esperanza de vida es una estimacin
ya que tras la combustin los residuos generados no pueden del nmero de aos que vivirn las personas nacidas un de-
reutilizarse para el mismo fin que se emple el gas, como terminado ao en un lugar concreto y constituye uno de los
fuente energtica. principales indicadores de la calidad de vida. La estimacin de
vida es cuantificable.
3. Los puntos limpios son centros de recogida y gestin de re-
siduos gestionados por las administraciones locales o por las 8. a) Ante un incremento de la aridez, las lagunas temporales
autonmicas. Existen diferencias en cuanto al tipo de residuos de clima mediterrneo mostraran una elevada capacidad
que aceptan, sobre todo en funcin de la dimensin de las de absorcin, es decir, una elevada resistencia al cambio.
instalaciones, por lo que conviene conocer qu tipo de resi- b) Ante una inundacin artificialmente de manera regular
duos admite un centro de recogida antes de llevarlos. Estos y con abundante agua estas lagunas muestran una ele-
centros estn destinados a particulares, existiendo limitacio- vada fragilidad, provocando enseguida alteraciones en
nes en cuanto a los volmenes de residuos, para evitar que la estructura tanto del biotopo como de la comunidad o
lo empleen profesionales de sectores que usan sus propios biocenosis.
sistemas de gestin de residuos. La ubicacin del centro ms 9. Los tres factores que se consideran al medir el riesgo son la
prximo puede consultarse en los ayuntamientos o a travs peligrosidad, la exposicin y la vulnerabilidad. La peligrosidad
de Internet. refleja la magnitud o intensidad, en este caso medida con
4. No, depende de la capacidad de asimilacin del medio, que la escala Richter. La exposicin mide la poblacin y bienes
indica la masa de un determinado tipo de residuo que el expuestos al riesgo, informacin reflejada en este caso al
medio ambiente puede asimilar, por biodegradacin, foto- indicar el epicentro y alguna caracterstica del entorno. La vul-
degradacin, evaporacin, disolucin y dispersin, etc. Su nerabilidad se relaciona con la columna de vctimas mortales
valor depende tanto del tipo de residuo de que se trate provocadas por el sesmo. De los tres sesmos el de menor
como de las caractersticas fsicas, qumicas y biticas del magnitud, terremoto de Bam, fue el que provoc un mayor
lugar. nmero de vctimas al afectar directamente a una ciudad de
construcciones muy frgiles.
5.
Los terremotos son un riesgo natural resultado de los proce-
Impacto Efecto Escala Sistema sos geolgicos internos.
Disminucin de CO2 REFUERZO

Positivo Global Atmsfera
en la atmsfera
1. Recursos antrpicos: autopista, ayuntamiento, embalse, cen-
Vertido de residuos Calidad tral trmica, depuradora y museo.
Negativo Regional
en la cabecera de un ro de agua Recursos naturales: mareas, viento, carbn y petrleo (ener-
gtico); uranio y granito (mineral); trigo y ganado vacuno (ali-
Reforestacin de un rea mentario); ro y laguna (hdrico); algodn y cuero (otras mate-
Positivo Local Bosque rias), y valle y espacio natural protegido (territorio).
recreativa
2. Son recursos renovables aquellos que presentan una tasa de
Construccin renovacin igual o superior a la tasa de extraccin por parte
Negativo Regional Suelo
de una autopista del ser humano. Se hace un uso consuntivo cuando consumi-
mos el recurso, cuando al consumirlo se altera su naturaleza
Incremento del nivel de tal modo que resulta imposible volver a utilizarlo del mis-
Negativo Global Costa
medio del mar mo modo. Segn esto se consideran:
Recursos renovables: agua sanitaria, suelo agrcola, madera,
Emisin de gases por lana, paisaje, ganado porcino, electricidad, vidrio, geotermia
Negativo Local Aire
vehculos en una ciudad y selvicultura.
Recursos no renovables: gas natural, hierro, granito, aire y
Filtrado de residuos
Negativo Local Subsuelo yeso.
lquidos de un vertedero
Uso consuntivo: agua sanitaria, madera, lana, ganado porcino,
6. La presencia o ausencia de especies de lquenes permite electricidad y gas natural.
cuantificar la concentracin media de SO2 en un entorno y Uso no consuntivo: suelo agrcola, paisaje, vidrio, geotermia
con ello el grado medio de contaminacin atmosfrica. y selvicultura.
El empleo de indicadores biolgicos como los lquenes frente 3. Se consideran residuos los objetos, materiales y sustancias,
al parmetro fsico o qumico resulta ms fiable, al reflejar las ya sean slidos, lquidos, pastosos o gaseosos contenidos en
condiciones medias para ese factor durante periodos largos recipientes, de los que su poseedor se desprende o tiene obli-
de tiempo. Con la medida del parmetro fsico o qumico solo gacin de desprenderse segn las normas vigentes.
se obtiene el dato en el instante de medida. Segn la actividad que los genera, se clasifican en residuos
Si encontramos tanto Parmelia como Xanthoria la concentra- slidos urbanos, industriales, agrcolas y ganaderos, forestales,
cin de SO2 sera de unos 45 g/m3. comerciales y sanitarios.
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3 SOLUCIONARIO
4. La capacidad asimiladora del medio depende de las caracte-

rsticas fsicas, qumicas y biticas del lugar, y del tipo de resi-
duo de que se trate.
5. Los impactos ambientales pueden clasificarse segn su efec-
to sobre el entorno, por su magnitud e importancia, por su
posibilidad de recuperacin, por su escala, por el subsistema
afectado y/o por la forma en que se percibe.
6. Un bioindicador es un organismo que por su presencia o au-
sencia en el ecosistema sirve de indicador de la calidad am-
biental del sistema.
7. Mejoran la calidad de vida: disponibilidad de agua potable,
disponibilidad de alimentos para una dieta equilibrada,
acceso a atencin mdica, facilidad de empleo y acceso
a la cultura.
Deterioran la calidad de vida: falta de atencin mdica, con-
taminacin ambiental, desempleo, aislamiento social y desin-
tegracin social.
8. Fragilidad ambiental es la susceptibilidad que presenta un fac-
tor ambiental para resultar modificado de forma significativa
por una determinada accin que produce un impacto.
Capacidad de absorcin es la resistencia al cambio que pre-
senta un determinado factor ambiental frente a una accin
que podra modificarlo.
9. Los tres factores que se consideran son:
Peligrosidad: es la intensidad o magnitud del posible even-
to que puede esperarse en una zona para un periodo de
tiempo.
Exposicin: mide la poblacin y los bienes expuestos al
riesgo.
Vulnerabilidad: mide el porcentaje de vidas humanas o de bie-
nes que se perderan ante el evento considerado.
10. A: riesgo social o econmico; B: riesgo climtico; C: riesgo de-
rivado del transporte; D: riesgo volcnico; E: riesgo fluvial y to-
rrencial; y F: riesgo de la interaccin entre la actividad humana
y procesos externos de la geosfera.
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4 La gestin
del medio ambiente
OBJETIVOS
1. Conocer qu es la gestin ambiental y las herramientas 4. Saber cules son los objetivos bsicos en la gestin
bsicas que se emplean para la gestin del medio de los impactos, as como las medidas y herramientas
y la legislacin ambiental. que se emplean.
2. Saber cmo se gestionan las materias primas y 5. Estudiar las herramientas que se utilizan
los recursos energticos, alimentarios, hdricos para la previsin, prevencin y prediccin
y del territorio. de los riesgos.
3. Estudiar la gestin que se realiza de los residuos 6. Reconocer la importancia de la educacin ambiental
a travs de vertederos, plantas incineradoras y las pautas adoptadas por la UNESCO para desarrollar
y la depuracin de aguas residuales. la educacin ambiental.
CONTENIDOS
CONCEPTOS ACTITUDES
Y HABILIDADES
Gestin ambiental. Medidas Relacin entre la gestin Valoracin de la importancia
reguladoras y mbito de recursos, residuos, impactos de la gestin y legislacin ambiental
de las acciones (objetivo 1). y riesgos (objetivos 2, 3, 4 y 5). en el control del aprovechamiento
Legislacin medioambiental. Interpretacin de matrices del medio por la sociedad actual
Normas ISO 14 000 y EMAS de Leopold (objetivo 4). en la proteccin del entorno
(objetivo 1). para generaciones futuras.
Gestin de recursos energticos, Reconocimiento de la importancia
alimentarios, hdricos, de materias de la educacin ambiental
primas y del territorio. Objetivos para la mejora del entorno
y procedimientos. Figuras y su gestin por parte de todos.
de proteccin ambiental
(objetivo 2).
Gestin de los residuos. Objetivos
y procedimientos. Vertidos,
incineracin y depuracin de aguas.
(objetivo 3).
Gestin de los impactos.
Objetivos y procedimientos.
Evaluacin de impacto ambiental
(objetivo 4).
Gestin de los riesgos. Objetivos
y medidas a adoptar. Previsin,
prevencin y prediccin de riesgos.
(objetivo 5).
Educacin ambiental (objetivo 6).
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PRUEBAS DE EVALUCIN
CRITERIOS DE EVALUACIN Preguntas Preguntas
prueba 1 prueba 2
a) Indicar qu es la gestin ambiental, cmo se legisla el medio ambiente y cules
son las principales herramientas normativas empleadas internacionalmente 1 1y3
(objetivo 1).
b) Explicar cmo y para qu se gestionan las materias primas y los recursos

1 2
energticos, alimentarios, hdricos y del territorio (objetivo 2).
c) Indicar la funcin bsica de la gestin de los residuos y diferenciar la gestin

que se realiza de los distintos tipos de residuos por medio de vertederos, 2 3
plantas incineradoras y la depuracin de aguas residuales (objetivo 3).
d) Citar los objetivos principales en la gestin de los impactos, las medidas

que se adoptan e indicar cmo se desarrolla una evaluacin de impacto 2 2
ambiental (objetivo 4).
e) Enumerar los objetivos generales y las medidas que se adoptan en la gestin

3 2
de los riesgos (objetivo 5).
f) Indicar las pautas a adoptar segn la UNESCO para desarrollar la educacin

3 2
ambiental (objetivo 6).
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4 ESQUEMA MUDO 1
Estructura de un vertedero de residuos slidos
Funcionamiento de una Estacin Depuradora de Aguas Residuales
Lnea de agua
Lnea de fangos
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EVALUACIN
1 La imagen muestra las Mdulas, declaradas Patrimonio

de la Humanidad en el ao 1997, consideradas
como un paisaje cultural en el que se puede observar
una antigua explotacin minera de la poca romana.
a) Expn tres objetivos y tres estrategias de gestin
de las materias primas.
b) Explica qu es una figura de proteccin y cita un ejemplo
de mbito nacional, otra de mbito europeo
y otra de carcter internacional.
2 La fotografa y el dibujo representan dos formas de gestionar residuos:
a) Qu representa cada imagen? De qu carcter es la medida que representa el dibujo en relacin

con la gestin medioambiental?
b) La gestin econmica de los residuos en ambos casos es diferente. Explica por qu.
c) Qu otros sistemas de gestin de residuos realiza la administracin?
d) En qu aspectos difieren ambos casos en cuanto a la gestin de los impactos?
3 Las islas Canarias son un conjunto de conos volcnicos, resultado de un vulcanismo todava activo.
a) Qu tipo de riesgo representa el vulcanismo?
b) Cita tres objetivos y tres medidas en la gestin de riesgos, vinculndolos al vulcanismo.
c) Indica una medida de previsin, otra de prevencin y otra de prediccin a adoptar en las islas Canarias.
d) Qu medidas de educacin ambiental pueden adoptarse con la poblacin canaria?
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EVALUACIN
1 Describe las principales herramientas de gestin ambiental en el mbito internacional y europeo.
2 Las fotografas muestran tres medidas de gestin de impactos: el trazado de cortafuegos, la restauracin
paisajstica y la vigilancia de los bosques.
A B C
a) Qu relacin existe entre el desarrollo de los bosques y los objetivos y medidas de gestin de la energa?
b) Con qu figura de proteccin ambiental se relaciona directamente?
c) Indica qu tipo de medidas representa cada imagen en relacin con la gestin de impactos y riesgos.
d) Seala tres medidas educativas relacionadas con el mantenimiento de las masas forestales.
3 Las dos fotografas muestran dos mtodos de tratar aguas residuales.
A B
a) Qu sistema de tratamiento muestra cada imagen? Con qu objetivo y procedimiento de gestin de recursos
hdricos se relacionan?
b) Explica el funcionamiento de cada uno de los sistemas y en qu caso ha de emplearse cada mtodo.
c) Del proceso de depuracin de aguas se obtienen, por un lado, gases combustibles y, por otro, lodos de
depuradora. Qu otros sistemas de gestin pueden aplicarse a dichos residuos?
d) De qu modo se articula la normativa que regula la gestin de los recursos hdricos en Europa?
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4 AMPLIACIN
1 Explica de qu modo se articula la legislacin ambiental en la Unin Europea. Qu herramienta

de gestin de carcter especfico presenta la Unin Europea?
2 Explica la relacin que tienen con la gestin ambiental los siguientes ejemplos:
a) Incremento de las necesidades de electricidad por la sociedad.
b) Obligar a la depuracin de aguas residuales generadas por una industria.
c) Subvencionar el desarrollo de fuentes de energa renovables.
d) Ampliar el mercado de los productos ecolgicos.
e) Incrementar los impuestos sobre los vehculos ms contaminantes.
f) Potenciar el desarrollo de la agricultura ecolgica.
g) Controlar el precio de los hidrocarburos.
h) Desarrollo de campaas a favor del turismo rural.
3 Indica de qu carcter son las siguientes medidas de gestin de recursos:

a) Desarrollo de aparatos ms eficientes energticamente.
b) Realizar controles sobre los procesos de explotacin de materias primas.
c) Comprar productos ecolgicos en el mercado.
d) Establecer normas y sanciones en relacin con el uso del agua.
4 Explica la diferencia entre compostaje, metanizacin e inertizacin de residuos, en relacin con la gestin
de la administracin de los residuos.
5 Indica qu representan las siguientes imgenes en la gestin de los recursos hdricos.
A B
6 Cul es la diferencia entre previsin, prevencin, prediccin y correccin de los impactos? Pon un ejemplo
de cada tipo.
7 Indica si las siguientes medidas estn destinadas a la previsin, a la prediccin o a la prevencin de riesgos.
a) Desarrollo de un sistema de alerta temprana ante erupcin volcnica.
b) Mapas de riesgo de terremotos.
c) Elaborar normas que obligan la construccin de edificios antiterremotos.
d) Mapa de peligrosidad de inundaciones.
e) Ordenacin del territorio segn zonas de riesgo de avenidas.
8 Qu representa la asignatura de Ciencias de la Tierra y medioambientales en la gestin del medio ambiente?
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4 REFUERZO
1 Indica de qu carcter pueden ser las medidas y acciones relacionadas con la gestin ambiental y cules
son las principales herramientas que se emplean.
2 Cules son los dos aspectos generales a considerar en la gestin de los recursos? Indica un ejemplo de cada
uno en relacin con la gestin de los recursos hdricos.
3 Pon un ejemplo de medidas de gestin ambiental de carcter tcnico, poltico e individual para:
a) Recursos energticos.
b) Materias primas.
c) Recursos alimentarios.
d) Recursos hdricos.
4 Indica dos objetivos y tres medidas adoptadas en la gestin de los residuos. Qu tres procedimientos existen
para la gestin de los residuos?
5 Explica qu procedimientos se pueden emplear en la gestin de los siguientes residuos: aguas residuales,
residuos radiactivos, residuos agrcolas y ganaderos, residuos slidos urbanos.
6 Indica dos objetivos y tres medidas adoptadas en la gestin de los impactos.
7 Explica qu es la previsin, prevencin, prediccin y correccin de los impactos.
8 Indica qu dos tipos de riesgos representan las imgenes y pon un ejemplo de previsin, prevencin
y prediccin de riesgos.
A B
9 Explica qu es la educacin ambiental e indica cuatro medidas a adoptar segn el Congreso Internacional
de Educacin y Formacin sobre Medio Ambiente.
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4 SOLUCIONARIO
RECUERDA Y CONTESTA bebidas alcohlicas y el tabaco, y proteger a colectivos sensi-

bles, como los nios, de publicidades que transmiten mensa-
La separacin y clasificacin de los residuos en origen (vidrio,
jes agresivos, sexistas, violentos, etc.
papel y cartn, metal, plstico, restos orgnicos, ropa, bateras y
pilas, pinturas, disolventes, aceites) y su depsito en los con- 3. La denominacin de origen identifica un producto por su ca-
tenedores especficos o en los puntos limpios es una de las me- lidad. El consumidor en muchos casos est dispuesto a pagar
didas que deben ser realizadas por el ciudadano. La reutilizacin un poco ms por ese producto. Esto es lo que lo hace com-
y la reduccin de la cantidad de residuos son otras medidas que petitivo en un mercado que est saturado de otros productos
tambin puede aplicar el consumidor. mucho ms baratos y que tienen un aspecto similar.
La isla de El Hierro, que se menciona en el texto de introduc- 4. Es una herramienta tcnica que busca gestionar un recurso vi-
cin del tema, es Reserva Mundial de la Biosfera desde el ao gilando la forma en que se produce y explota este recurso y las
2000. Los parques nacionales (Doana, Ordesa), las ciudades incidencias que puede haber derivadas de su uso. Su actua-
Patrimonio de la Humanidad (vila, Alcal de Henares), los lizacin en tiempo real permite detectar los problemas que
Parques Naturales, las Zonas de Especial Proteccin de Aves puede presentar el abastecimiento de agua potable, evitando
(Lagunas de Villaffila, Guadarranque) son todas figuras de as problemas sanitarios.
proteccin ambiental. 5. Pilas, bateras de automvil, tubos fluorescentes, aceites usados
Son lugares, a menudo situados en el campo o en zonas su- (ya sean procedentes del consumo humano o de automvi-
burbiales, donde se acumulan residuos de todo tipo sin ningn les), papel y cartn, plsticos, briks, vidrio, latas de hojalata y de
control ni medidas sanitarias, higinicas o de proteccin am- aluminio, componentes electrnicos (ordenadores, monitores,
biental. El dao que causan estos vertederos es muy grande: transformadores, teclados, impresoras, telfonos, etc.).
son criaderos de insectos y de otros animales dainos o mo- 6. Las papeleras, los contenedores de basura, los contenedores
lestos, causan un severo impacto sobre el paisaje, producen para separar distintos tipos de residuos.
una elevada mortandad en la fauna local, ya que muchas aves
y mamferos se atragantan con las basuras al confundirlas con 7. Los vertederos incontrolados producen diversos impactos
objetos comestibles, contaminan el suelo y los acuferos (a me- ambientales negativos:
nudo con sustancias tan peligrosas como el mercurio y otros Causan malos olores.
metales pesados), causan malos olores, con frecuencia son fo- Favorecen la proliferacin de animales molestos o dainos.
cos de incendios, presentan el peligro de producir derrumbes al
inestabilizarse el montn de residuos, etc. Producen un impacto negativo sobre la fauna local, ya que
los animales confunden los plsticos con comida y se atra-
S, pueden predecirse con bastante exactitud. Para ello se realiza gantan con ellos, o se intoxican ingiriendo productos ve-
un estudio de impacto ambiental y se elabora una matriz de nenosos.
impacto ambiental, en la que se pormenorizan detalladamente Producen un severo impacto negativo sobre el paisaje.
todas las acciones que se van a llevar a cabo y se enumeran
todos los factores ambientales que pueden verse afectados. Producen lixiviados que contaminan el suelo y los acuferos.
En cada casilla de esta matriz se seala el tipo y la magnitud Suponen un riesgo de derrumbamientos, ya que pueden
del impacto que podra producir cada accin sobre cada factor tener pendientes inestables, y suponen un riesgo para la sa-
ambiental. La matriz de Leopold es un tipo concreto de matriz lud de las personas que pueden acudir a rebuscar entre la
de impacto. basura, o de nios que se acercan por curiosidad.
Existe un notable riesgo de incendios por la produccin de
ACTIVIDADES gas metano y de calor.
1. El primer smbolo identifica los materiales plsticos hechos Por otra parte, los vertederos controlados:
con poliestireno, un plstico blando y de bajo punto de fu- Vigilan la acumulacin de residuos extendindolos en capas
sin que se utiliza para platos y vasos desechables, hueveras, horizontales y cubrindolos con tierra, lo que evita en gran
bandejas de carne y pescado, etc. El segundo es una indica- parte los malos olores y la proliferacin de animales dainos.
cin al consumidor para que se responsabilice de depositar Se limita el acceso mediante vallado del recinto, para evitar
el envase en un contenedor de vidrio. El crculo verde de re- que represente un peligro para las personas.
ciclaje con las dos flechas imbricadas entre s significa que la Se limita el acceso de los animales a la basura al irla en-
empresa elaboradora del producto cumple con la Ley 11/97 terrando.
de Envases y Residuos de Envases, y que cuando el envase
se convierta en residuo podr ser tratado para su reciclaje Se limita el impacto sobre el paisaje y se corrige este im-
siguiendo procedimientos normalizados. Se aplica a envases pacto cuando finalmente se sella el vertedero y se restau-
de plstico, papel, cartn, vidrio, briks y plsticos. El cuarto ra mediante reforestacin y otras medidas de restauracin
smbolo identifica un objeto que contiene aluminio y que paisajstica.
puede ser tratado para reciclar este metal. Se puede ver una No existe riesgo de derrumbamientos, ya que no se produ-
explicacin completa del significado de los smbolos de reci- cen pendientes inestables: los residuos se acumulan de una
claje en: http://www.consumer.es/web/es/ medio_ambiente/ forma tcnicamente correcta.
urbano/2008/08/04/179032.php Se impermeabiliza la base del vertedero y se establecen sis-
temas de recogida de lixiviados y de evacuacin de gases.
2. La publicidad es en efecto una forma de gestionar la deman-
Posteriormente, los lixiviados son tratados adecuadamente.
da. En general busca aumentar la demanda de un producto.
No solo es adecuado que existan leyes para regular el uso de 8. Antes del tratamiento secundario predomina la actividad
la publicidad, sino que es imprescindible limitar o prohibir la anaerobia, porque el agua contiene mucha materia orgnica y
publicidad de productos perjudiciales para la salud, como las la actividad biolgica ha agotado el oxgeno. Durante el trata-
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4 SOLUCIONARIO
miento secundario se agita el agua para airearla y aumentar su 13. a) Se trata de una campaa de prevencin del riesgo de
contenido en oxgeno disuelto, y en algunos casos se aaden incendio; se indican medidas sobre cmo evitarlo, cmo
cultivos bacterianos (lodos activados), por lo que aumenta actuar, etc.
mucho la actividad aerobia. Tras el tratamiento secundario se b) Hay indicaciones para formar parte de un sistema de aler-
han recuperado en gran parte los altos contenidos en OD, por ta temprana: en el tercer punto del apartado Qu puedo
lo que predomina la actividad aerobia. hacer en un incendio? se especifica: Avisa rpido a los
9. a) La noticia se relaciona con la gestin de impactos ambien- servicios de emergencia al 112.
tales producidos por la acumulacin de residuos, tanto en c) S, se ve la imagen de un helicptero acudiendo a soltar
los vertederos controlados como en los incontrolados. una bolsa de agua en un incendio.
b) Si la investigacin se contina, pueden lograrse materia- d) En el apartado Cmo puedo ayudar a evitarlo? se dan
les, quiz derivados del maz o de otro vegetal, que sirvan varias indicaciones destinadas a promover una actitud
como material de embalaje barato, funcional y altamente positiva hacia el medio ambiente: llvate contigo tus
biodegradable, cuyo impacto ambiental negativo sea m- colillas; Si vas en coche no arrojes colillas por la venta-
nimo. El uso de este material producira un impacto muy nilla; utiliza el cenicero; evita encender hogueras y
positivo sobre el medio natural y tambin sobre el medio barbacoas; llvate las botellas y otros objetos.
humano. 14. Es una medida de prevencin para facilitar la rpida extincin de
10. a) Se trata de una medida de correccin de un impacto am- un incendio. Es una medida destinada a gestionar un riesgo.
biental. Es una restauracin del medio ambiente urbano. 15. El diagnstico precoz es un protocolo que contiene los tres
b) Es una medida de prevencin de un impacto ambiental elementos de cualquier sistema de alerta temprana:
negativo. 1. Un sistema de recogida de informacin, que en este caso
c) Es una medida de correccin de un impacto ambiental son los anlisis mdicos peridicos.
negativo. Dada su envergadura, la duracin de su aplica- 2. Un sistema de interpretacin, formado por los mdicos es-
cin y la utilizacin de seres vivos, se trata de una medida pecialistas que estudian los resultados de los anlisis, eco-
de biorremediacin. grafas, mamografas, etc., y que emiten un diagnstico.
d) Es una medida de prevencin de impactos que trata de 3. Un sistema de respuesta: en el caso de que se detecte en
evitar el impacto negativo que el vertido de esas aguas el paciente indicios de una enfermedad, se procede a su
tendra sobre el mar o el ro. tratamiento, a la hospitalizacin, etc.
11. 16. a) En este caso result muy eficaz la educacin ambiental

Fase de Fase Fase de recibida por la nia, y result tambin eficaz la forma en
Acciones cons- de explo- desman- que esta nia aplic los conocimientos adquiridos en la
truccin tacin telamiento escuela. En muchas asignaturas se explican contenidos
Movi- Circula-
relacionados con la prevencin de riesgos: en Ciencias de
Factores Voladura la Naturaleza se explican medidas profilcticas para evitar
mientos cin de
de pilares enfermedades, contagios, infestaciones de parsitos, etc.;
de tierras vehculos
cada ao se realiza en los centros educativos uno o ms
Vegetacin 28 21 24 simulacros de evacuacin para el caso de incendio y para
natural
Medio
el caso de aviso de bomba; en asignaturas como Ciencias

Fauna 28 27 22 de la Naturaleza, Geologa, Ciencias de la Tierra y medio-
ambientales se explican contenidos sobre cmo actuar en
Paisaje 29 22 23 caso de terremoto, se estudian las causas y la dinmica de
socioeconmico
riesgos naturales como la actividad volcnica, las avenidas

Medio
Facilidad fluviales y torrenciales, etc.

de transporte
19 b) La nia Tilly Smith realiz una prediccin muy certera: fue
de mercancas
capaz de saber que era inminente la llegada de un tsuna-
y personas
mi a la playa y dio la voz de alarma, haciendo que se eva-
cuara la playa y salvando muchas vidas.
12. La respuesta correcta es la c): se trata de una medida de pre-
17. Hace aos los briks eran residuos no reciclables que se acu-
vencin. La contratacin de un seguro no reduce la exposi-
mulaban directamente en vertederos o que se destruan en
cin ni la vulnerabilidad al riesgo, ya que si las condiciones
plantas incineradoras. Posteriormente se investig y se de-
meteorolgicas son malas, la cosecha se estropea tanto si el
sarroll una forma de reciclarlos para obtener un material con
seguro est contratado como si no. En todo caso se puede
una consistencia rgida similar al de las maderas de contracha-
considerar que reduce la vulnerabilidad del agricultor frente al
pado. Ms tarde se desarroll el Maplar, as como aplicacio-
riesgo de prdidas econmicas en caso de que se estropee la
nes para este material, por ejemplo, la elaboracin de piezas
cosecha. Tampoco es una medida de previsin. Sera una me-
del mobiliario urbano. Paralelamente a este proceso ha sido
dida de previsin el realizar un estudio para ver cules son las
necesario:
zonas en las que la probabilidad de que las malas condiciones
meteorolgicas estropeen la cosecha son ms altas. Tampoco Realizar campaas de educacin ambiental para que los
se trata de una medida que reduzca la magnitud del riesgo, consumidores sepan que los briks deben separarse de la
ya que la magnitud de la tormenta o de la sequa que puede basura orgnica para su reciclado.
causar daos no es lo que disminuye con la contratacin del Disponer contenedores para facilitar el separado de los resi-
seguro. duos y para posibilitar la recogida selectiva.
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4 SOLUCIONARIO
Establecer servicios de recogida de residuos separados. necesario proteger contra la presin urbanstica, es ade-
Construir plantas de tratamiento de residuos para su clasifi- cuado declarar esa pared Monumento natural.
cacin, en las que los briks son empaquetados para su envo e) Las zonas de descanso, alimentacin y anidacin de aves
a los centros de reciclaje. migratorias se encuentran bajo proteccin de la red Natu-
Construir fbricas donde los briks se convierten en Maplar. ra 2000, y deben declararse zonas de especial proteccin
Establecer fbricas en las que se utiliza el Maplar para ela- de aves (ZEPA).
borar diversos objetos, entre ellos bancos como el de la fo- 23. a) Residuo es cualquier material slido, o lquido contenido
tografa. en envases, que por resultar inservible, peligroso o inne-
cesario es desechado o se tiene la obligacin de retirarlo
18. En el caso del impuesto aplicable a vehculos que contami-
de los procesos de uso y produccin. Dependiendo de su
nan, se trata de una medida de carcter legal para la gestin
origen, los residuos se clasifican en seis tipos:
de impactos ambientales. En el caso de la campaa de con-
cienciacin ciudadana para disminuir el consumo de agua y Residuos agrcolas y ganaderos. Se originan en la agri-
energa, se trata de una medida de tipo administrativo para cultura y la ganadera, como los purines (excrementos
gestionar la demanda de un recurso. y restos del lavado de granjas) y los alpechines (lquidos
procedentes del prensado de las aceitunas en los moli-
19. Se trata de medidas administrativas destinadas a la orde- nos de aceite).
nacin del territorio para la gestin de un riesgo y tambin
para la gestin del suelo como recurso. Estas medidas de Residuos forestales. Derivados de tareas de poda, lim-
ordenacin del territorio las realizan las administraciones pieza del monte, talado, limpieza de los troncos para ob-
locales siguiendo normativas autonmicas, que a su vez se tener tablones, etc. Estn formados por ramas, astillas,
ajustan a directrices europeas. Los sistemas de informacin serrn y otros restos vegetales.
geogrfica (SIG) son imprescindibles para la ordenacin del Residuos industriales. Generados a partir de la actividad
territorio, ya que en ellos se encuentran las bases cartogr- industrial: aceites, pinturas, cidos, chatarra, escombros
ficas sobre las que se demarcan las zonas y se explicita su y otros.
uso, as como informaciones diversas acerca de los posibles Residuos radiactivos. Producidos en centrales nucleares,
riesgos de inundacin, tipos de suelos, geologa del terreno, hospitales donde se aplican tcnicas de radioterapia y
etctera. radiodiagnstico, centros de investigacin cientfica,
20. La etiqueta ISO 14001 forma parte de las normas ISO 14000. etctera.
Son un conjunto de normas que establecen cmo debe Residuos slidos urbanos (RSU). Procedentes de activi-
elaborarse un plan de gestin ambiental (PGA) en el que se dades urbanas y domsticas. Son los que encontramos
describe el sistema de gestin ambiental al que va a ajustarse en nuestros cubos de basura: envases, restos de comida,
una empresa, institucin, etc. (en este caso, la empresa de au- etctera.
tobuses urbanos) para ajustar su funcionamiento a unos pro- Residuos sanitarios. Procedentes de la actividad de hos-
tocolos que buscan minimizar los impactos negativos sobre el pitales y centros similares, formados por gasas, jeringui-
medio ambiente. llas, medicamentos, restos orgnicos, etc.
21. Un monumento natural es cualquier objeto, ya sea una playa, b) La gestin de los residuos tiene como objetivo principal
un rbol, una cueva, un islote, etc., que merece proteccin por mantener su produccin por debajo de la capacidad de
su valor cientfico, cultural, tradicional, etc., y que no se en- asimilacin del medio. La gestin de los residuos implica
cuentra bajo otra figura de proteccin ambiental. la aplicacin de diversas estrategias:
Un Parque Natural es un territorio no muy extenso que mere- Reduccin de la produccin de residuos, mediante la
ce proteccin por su valor cientfico, biolgico, cultural, etc. Su concienciacin ciudadana.
declaracin y gestin corresponde al municipio en el que se Gestin del reciclado, para lo cual es necesario que el
encuentra, aunque es frecuente que el gobierno autonmico ciudadano realice la separacin en origen de los resi-
participe en su mantenimiento. duos y que los deposite en los contenedores adecua-
Un Parque Nacional es una figura de mayor envergadura, cuya dos. Por su parte, la administracin debe realizar una
declaracin y gestin corresponde al Estado, que establece recogida selectiva y establecer centros de tratamiento
los usos que pueden darse al territorio y las actividades que se y reciclado.
permiten en l. Normalmente es un territorio extenso de gran Gestin de la valorizacin de los residuos, es decir: de-
valor paisajstico, biolgico, geolgico o de otro tipo. sarrollar formas de que los residuos se conviertan en
recursos. Ejemplos de esto son la reutilizacin de los es-
22. a) Si es una zona extensa que va a ser gestionada por el Esta-
combros como materiales de relleno en obras pblicas
do, es adecuada su declaracin como Parque Nacional.
y la utilizacin de residuos orgnicos para produccin
b) Si el objeto que se desea proteger tiene suficiente valor de biogs y compost.
como para considerar su gestin a un nivel superior al del
Gestin de la acumulacin en vertederos. Esto implica
Estado, debe declararse Patrimonio de la Humanidad.
la construccin de vertederos especficos para cada tipo
c) Si se trata de un paraje de extensin reducida que nece- de residuo: vertederos de residuos inertes e inertizados,
sita proteccin por su proximidad a un ncleo urbano, es vertederos de residuos slidos urbanos y vertederos de
adecuado declararlo Parque Natural. Su gestin, protec- residuos nucleares.
cin, etc., correspondern al municipio al que pertenece.
24. a) Se consideran residuos los objetos, materiales y sustancias,
d) Dado que se trata de un objeto muy concreto que se ya sean slidas, lquidas, pastosas o gaseosas contenidas
encuentra fuera de otras figuras de proteccin y que es en recipientes, de las que su poseedor se desprende o tie-
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ne obligacin de desprenderse segn las normas vigen- Residuos comerciales. Son fundamentalmente envases
tes. Los residuos tienen sobre el medio ambiente diversos de cartn, papel y plstico, y todo tipo de embalajes.
efectos negativos cuando superan la capacidad de este Residuos sanitarios. Procedentes de la actividad de hos-
para asimilarlos e integrarlos en los ciclos biogeoqumi- pitales y centros similares, formados por gasas, jeringui-
cos: llas, medicamentos, restos orgnicos, etc.
Producen lixiviados que pueden contaminar los acufe- b) Los residuos radiactivos son los que presentan radiacti-
ros y el suelo. vidad, es decir: emiten partculas subatmicas (protones,
Causan el envenenamiento y atragantamiento de ani- neutrones y electrones) y radiacin gamma.
males, que confunden los residuos, especialmente los La mayor parte de los residuos radiactivos procede de
plsticos, con comida. las centrales nucleares, en las que se utiliza uranio y otros
Producen un fuerte impacto negativo sobre el paisaje, elementos radiactivos para producir calor y electricidad,
degradando mucho su calidad visual. pero pueden proceder tambin de instalaciones militares
Cuando se acumulan en vertederos incontrolados, cons- donde se produce o desmantela armamento nuclear, de
tituyen un riesgo de deslizamientos al crear taludes hospitales donde se aplican tcnicas de radioterapia y
inestables, una fuente de animales dainos y molestos, radiodiagnstico, y de centros de investigacin cientfica
un foco de infecciones y un foco de incendios, al produ- donde se utilizan diferentes tcnicas de irradiacin.
cirse metano y calor. Los residuos nucleares se clasifican, segn la intensidad
Son fuente de malos olores. de la radiacin que emiten, en tres clases de actividad:
alta, media y baja. Dada su peligrosidad requieren un
Contaminan las masas de agua y cursos de agua, donde
tratamiento especial: se almacenan en bidones que se
producen eutrofizacin y otros problemas.
agrupan en contenedores especiales de hormign, y
Pueden producir bioacumulacin en las cadenas tr- se depositan estos en un cementerio nuclear excavado en
ficas. una formacin geolgica adecuada.
b) El reciclado consiste en utilizar los residuos para producir c) En la gestin de los residuos, especialmente de los resi-
nuevos objetos del mismo material. Para ello es necesario duos slidos urbanos, se contemplan cinco procedimien-
separar y clasificar los residuos depositndolos en conte- tos: la reduccin de la produccin de residuos, la reutili-
nedores especficos, realizar una recogida selectiva, trans- zacin de los materiales para alargar su vida antes de que
portarlos hasta plantas de tratamiento donde se vuelven se transformen en residuos, el reciclado, la utilizacin de
a clasificar de forma ms detallada, y distribuirlos hasta las los residuos para obtener energa y su almacenamiento en
fbricas donde se utilizarn para elaborar los nuevos obje- vertederos.
tos.
La regla de las tres erres hace referencia a los tres prime-
Actualmente hay una gran cantidad de residuos que ad- ros procedimientos: reduccin, reutilizacin y reciclado,
miten reciclaje: papel, cartn, vidrio, plsticos, briks, made- que se caracterizan porque son aplicados por el ciuda-
ra, restos orgnicos, pilas, dispositivos electrnicos, etc. dano, que es el productor de los residuos, y porque si se
El reciclado tiene una enorme importancia en la gestin aplican sistemticamente constituyen la forma ms eficaz
de los residuos, ya que reduce mucho el volumen de los de rebajar la gravedad del problema ambiental generado
que necesitan ser incinerados o almacenados en vertede- por los residuos.
ros. El reciclaje de los residuos nucleares para producir ca- Se puede reducir la produccin de residuos llevando un
lor se est investigando actualmente como una solucin bolso o un carrito a la compra, para no cosechar bolsas de
ptima para los problemas de almacenaje de estos resi- plstico en cada comercio, comprando alimentos a gra-
duos. nel en vez de envasados en bolsas y bandejas de plstico,
25. a) Se consideran residuos los objetos, materiales y sustancias, evitando imprimir documentos que pueden leerse en la
ya sean slidas, lquidas, pastosas o gaseosas contenidas pantalla del ordenador, etc.
en recipientes, de las que su poseedor se desprende o tie- La reutilizacin se puede aplicar con medidas como usar
ne obligacin de desprenderse segn las normas vigen- las bolsas de la compra como bolsas de basura, las tarrinas
tes. Segn la actividad que los genera, se diferencian seis para conservar alimentos en el frigorfico, las botellas de
tipos de residuos: plstico para guardar lquidos, etc.
Residuos slidos urbanos (RSU). Procedentes de activi- El reciclado consiste en separar los residuos clasificndo-
dades urbanas y domsticas. Son los que encontramos los segn su tipo y depositndolos en los contenedores
en nuestros cubos de basura: envases, restos de comida, correspondientes de papel, plsticos, basura orgnica y
etctera. vidrio. Posteriormente estos materiales se utilizan para ela-
Residuos industriales. Generados a partir de la actividad borar otros objetos del mismo material.
industrial: aceites, pinturas, cidos, chatarra, escombros d) Los vertederos son lugares acondicionados para acu-
y otros. mular en ellos residuos de un determinado tipo; hay por
Residuos agrcolas y ganaderos. Se originan en la agri- tanto vertederos de residuos slidos urbanos (VRSU), de
cultura y la ganadera, como los purines (excrementos y residuos inertes, de residuos radiactivos (los cementerios
restos del lavado de granjas), los restos procedentes del nucleares), de residuos activos o contaminantes, etc. Cada
prensado de las aceitunas en los molinos de aceite, etc. uno de ellos tiene su propia estructura y su propio proto-
Residuos forestales. Derivados de tareas de poda, lim- colo de almacenamiento.
pieza del monte, talado, etc. Estn formados por ramas, Los vertederos controlados estn acondicionados para
astillas, serrn y otros restos vegetales. acoger un tipo especfico de residuos y para evitar en la
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4 SOLUCIONARIO
medida de lo posible la contaminacin del entorno: tie- taminantes. El lagunaje requiere una gran extensin de
nen sistemas de recogida de lixiviados, el vaso est imper- terreno (entre 20 y 40 m2 por habitante de la poblacin),
meabilizado, se construyen en zonas elegidas de manera y las instalaciones deben situarse lejos del ncleo urba-
que los olores no degraden la calidad del aire en zonas no, ya que producen malos olores. No es, por tanto, un
habitadas, se compactan los residuos a medida que se re- sistema de depuracin apropiado para ncleos urbanos
ciben y se cubren con capas de tierra para evitar la prolife- grandes, pero s para poblaciones pequeas, de menos de
racin de insectos, ratas y otros animales, etc. 5 000 habitantes, ya que su bajo coste de mantenimiento
Los vertederos incontrolados carecen de estas medidas: es asequible para estos ayuntamientos que cuentan con
se mezclan residuos de todos los tipos, sus lixiviados con- presupuestos limitados.
taminan el suelo, las masas de agua y los acuferos, pro- c) El compostaje es la transformacin de los residuos org-
ducen olores que llegan a ncleos urbanos, los residuos nicos vegetales en compost. El compost es una mezcla
no se compactan, por lo que ocupan mucho volumen, en de sustancias orgnicas resultantes de la descomposicin
ellos proliferan todo tipo de insectos y roedores. aerobia de restos orgnicos por parte de bacterias y hon-
En los vertederos controlados se instalan sistemas de eva- gos, y es un producto que, mezclado con la tierra, aumen-
cuacin de gases como el metano, que son inflamables y ta la fertilidad del suelo, ya que es rico en nutrientes.
que pueden producir explosiones o incendios. En los ver- El compostaje puede realizarse de modo artesanal, para
tederos incontrolados, por el contrario, es frecuente que lo cual basta acumular los residuos orgnicos vegetales
se originen incendios espontneamente. (peladuras, restos de frutas y hortalizas, restos de podas,
En los vertederos controlados los residuos se disponen en hierba, etc.) en un contenedor que tenga buena ventila-
capas horizontales, se compactan y recubren con capas cin y removerlo de vez en cuando. El proceso dura varios
de tierra, lo que les da estabilidad, adems de que estn meses.
vigilados y restringido el acceso. En los incontrolados los El compostaje industrial se realiza acumulando los restos
residuos se acumulan sin ninguna precaucin, con el con- (que pueden proceder de RSU o de lodos de depurado-
siguiente riesgo de deslizamientos, y carecen de vigilan- ras) en contenedores (digestores) con ventilacin forzada
cia, lo que puede propiciar accidentes. y con temperatura controlada para acelerar el proceso. En
estos casos se incluyen restos animales, lo que enriquece
26. a) Los residuos slidos urbanos (RSU) son los generados por
el compost en nitrgeno pero complica el proceso al pro-
la actividad domstica. Estn formados por restos orgni-
ducirse putrefacciones que producen amoniaco.
cos, envases de plstico, metal y briks, papel, vidrio, pilas,
telas, objetos diversos de plstico, goma, madera, yeso El compostaje puede obtenerse tambin utilizando lom-
Estos residuos tan heterogneos causan graves problemas brices (vermicultura), que se alimentan de los restos org-
ambientales, por ejemplo: nicos y producen unas pellas fecales (vemicompost), que
constituyen un fertilizante muy apreciado.
Cada habitante genera aproximadamente 1,2 kg de ba-
sura al da, lo que en Espaa, con ms de 46 millones 27. a) Se consideran residuos los objetos, materiales y sustancias,
de habitantes, significa una produccin de RSU de ms ya sean slidas, lquidas, pastosas o gaseosas contenidas
de 20 millones de toneladas anuales, lo que est muy en recipientes, de las que su poseedor se desprende o tie-
por encima de la capacidad de asimilacin del medio. ne obligacin de desprenderse segn las normas vigen-
El carcter muy heterogneo de los RSU hace muy difcil tes. Segn la actividad que los genera, se diferencian seis
su reciclado. tipos de residuos:
Su almacenamiento en vertederos es problemtica, ya Residuos slidos urbanos (RSU). Procedentes de activi-
que contienen un cierto porcentaje de residuos conta- dades urbanas y domsticas. Son los que encontramos
minantes, como pilas, restos de detergentes, pinturas, en nuestros cubos de basura: envases, restos de comi-
etctera. da, etc.
Estos problemas se manifiestan con efectos negativos so- Residuos industriales. Generados a partir de la actividad
bre el medio ambiente, como: industrial: aceites, pinturas, cidos, chatarra, escombros
y otros.
Contaminacin del suelo, las masas de agua superficia-
les y los acuferos con los lixiviados producidos en los Residuos agrcolas y ganaderos. Se originan en la agri-
vertederos. cultura y la ganadera, como los purines (excrementos y
restos del lavado de granjas), los restos procedentes del
Los vertederos causan impactos visuales, adems de prensado de las aceitunas en los molinos de aceite, etc.
que producen malos olores. Si se trata de vertederos in-
controlados, los efectos negativos se multiplican. Residuos forestales. Derivados de tareas de poda, lim-
pieza del monte, talado, etc. Estn formados por ramas,
Cuando los residuos van a parar al entorno en vez de astillas, serrn y otros restos vegetales.
al vertedero, causan impactos sobre la fauna: muchos
Residuos comerciales. Son fundamentalmente envases
mamferos marinos, tortugas y aves mueren intoxicados
de cartn, papel y plstico, y todo tipo de embalajes.
o atragantados con bolsas y objetos de plstico que
confunden con presas comestibles. Residuos sanitarios. Procedentes de la actividad de hos-
pitales y centros similares, formados por gasas, jeringui-
b) El lagunaje es un sistema de depuracin que consiste en
llas, medicamentos, restos orgnicos, etc.
acumular las aguas residuales en estanques o lagunas
artificiales donde permanece un tiempo prolongado, b) Los residuos admiten, para su eliminacin o para eliminar su
unos cuatro meses, hasta que la descomposicin aerobia, peligrosidad, diferentes tratamientos, como los siguientes:
realizada por bacterias y hongos, metaboliza la materia or- Acumulacin en vertederos: los residuos se acumulan
gnica y la transforma en compuestos estables y no con- en vertederos cuya estructura es especialmente disea-
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4 SOLUCIONARIO
da segn el tipo de residuos, por ejemplo, vertederos de Sin embargo, tambin tiene inconvenientes:
residuos slidos urbanos (VRSU), cementerios nucleares, Produce residuos radiactivos de alta actividad, cuya ma-
vertederos de residuos inertes, etc. nipulacin y almacenamiento son peligrosos.
Incineracin: consiste en la combustin a altas tempe- La posibilidad de un accidente, aunque sea pequea, es
raturas de los residuos que contienen materia orgnica. preocupante por su gravedad.
Se utiliza necesariamente en los residuos de actividad
Desde el punto de vista medioambiental se puede argu-
biolgica (residuos sanitarios y materiales contamina-
mentar sobre cul de ambos tipos de vertederos (VRSU o ce-
dos biolgicamente).
menterios nucleares) son ms peligrosos y contaminantes; el
Inertizacin: se aplica a los residuos que tienen capaci- problema es que los VRSU proliferan a un ritmo creciente y se
dad contaminante. Consiste en tratamientos especficos estn convirtiendo actualmente en una solucin difcilmente
para extraer de ellos las sustancias contaminantes que sostenible, mientras que los vertederos de residuos nucleares
contienen, tales como mercurio, plomo, compuestos son mucho ms escasos y su construccin se ajusta a unas
orgnicos voltiles, etc. normas extremadamente estrictas. Son, por tanto, mucho ms
c) La reduccin de la cantidad de residuos es el primero de caros los cementerios nucleares que los VRSU, pero su impac-
los mtodos de gestin de residuos que compone la lla- to ambiental negativo tambin es menor a nivel global.
mada regla de las tres erres (reducir, reutilizar, reciclar), 30. De estas tres formas de gestionar los residuos, sin duda el re-
caracterizadas porque son aplicadas por los ciudadanos. ciclado es la ms ventajosa, ya que no solamente se elimina el
Es posible reducir la produccin de residuos adoptando residuo, sino que se convierte en materia prima para la elabo-
medidas sencillas, como las siguientes: racin de otro producto til, es decir: se convierte un residuo
No recoger bolsas de plstico en los supermercados y en un recurso.
comercios. Utilizar un bolso o un carrito en las compras, La incineracin es una forma de gestin de los recursos que
comprar preferentemente los alimentos a granel (frutas, tiene indudables ventajas, ya que reduce su volumen a menos
verduras, carne, pescado), en vez de comprarlos envasa- de una dcima parte, obtenindose adems cenizas inertes
dos en bandejas de plstico. Usar las bolsas de plstico con una capacidad contaminante muy baja. Sin embargo, las
que nos han dado en el supermercado, llevndolas para plantas incineradoras tienen el inconveniente de que pueden
usarlas en la siguiente compra. producir gases contaminantes, adems de CO2. Su rendimien-
Evitar los embalajes y envoltorios excesivos. to como centrales productoras de electricidad es muy bajo.
Utilizar las hojas de papel por las dos caras. Evitar imprimir La acumulacin de los residuos en vertederos es una forma
innecesariamente correos electrnicos y documentos que rpida y relativamente barata para su eliminacin, pero tiene
pueden leerse en la pantalla del ordenador. varios inconvenientes graves: pueden producir malos olores y
Evitar en lo posible el uso de materiales desechables como son una forma de uso del territorio que compromete mucho
servilletas de papel, vajilla de usar y tirar, gamuzas y guan- sus usos posteriores. Como forma de gestin de los residuos
tes de fregar desechables, etc. Utilizar objetos que puedan resulta poco sostenible, ya que demanda grandes extensiones
usarse repetidamente. de terreno a medida que el volumen de produccin de resi-
duos tiende a aumentar.
28. La opcin incorrecta es la a) Los vertederos controlados
deben estar situados preferentemente en zonas de alta per- 31. a) En la base de la pirmide se encuentra la reduccin en la
meabilidad. En realidad, los vertederos deben ubicarse en produccin de residuos, que es el sistema de gestin al
zonas impermeables para evitar que los lixiviados puedan in- que hay que dar mxima prioridad. Encima de este hay que
filtrarse en el terreno y contaminar los acuferos. El objeto que situar la reutilizacin, encima el reciclado, a continuacin la
tardara ms tiempo en descomponerse es la lata de aluminio valoracin energtica y por ltimo la acumulacin en ver-
(a), que es muy estable frente a la corrosin (a no ser que est tederos.
en una zona clida, hmeda y prxima al mar, en cuyo caso el Ordenados de esta forma, los sistemas de gestin ad-
salitre presente en el aire acelera mucho la oxidacin y disgre- quieren su mxima eficacia, disminuyndose mucho los
gacin del aluminio). Adems no es biodegradable, por lo que impactos ambientales negativos producidos por la cons-
la accin biolgica no puede acelerar su descomposicin. La truccin y uso de los VRSU.
botella de plstico (d) tardara varios aos en degradarse. Su Los ciudadanos pueden realizar diversas acciones para
biodegradabilidad es muy baja, pero en cambio la luz solar participar activamente en la gestin eficaz de los residuos.
evapora los plsticos. El papel de peridico (b) se degrada f- Estos son algunos ejemplos:
cilmente, ya que est hecho de celulosa, pero la tinta es muy Reducir la produccin de residuos: utilizar un carro para
contaminante porque contiene metales pesados como el plo- ir a la compra en vez de recolectar numerosas bolsas de
mo. plstico en los comercios; evitar los embalajes y envolto-
29. La energa nuclear tiene importantes ventajas: rios excesivos; comprar los productos (como frutas, ver-
No produce ningn tipo de gas de efecto invernadero, y por duras, carnes, pescados, etc.) a granel, en vez de envasa-
tanto no contribuye al cambio climtico. dos en bandejas de plstico; evitar imprimir innecesa-
riamente documentos que pueden leerse en la pantalla
Es actualmente la fuente de energa con mayor rendimiento. del monitor (lo que no solo ahorra papel, sino tambin
La tecnologa est muy desarrollada y en la actualidad las la tinta de la impresora, as como los cartuchos de tinta y
centrales son muy seguras. El riesgo de un accidente es muy el cartn, papel y plstico de sus envoltorios), etc.
pequeo. Reutilizar los materiales para retardar su conversin en
Aunque se trata de una energa no renovable, hay actual- residuos: usar las bolsas del supermercado como bolsas
mente grandes reservas de combustible nuclear. de basura; utilizar como papel de sucio las hojas impre-
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4 SOLUCIONARIO
sas por una cara; usar las tarrinas desechables como re- residuos, reciclado de los materiales, valoracin energtica
cipientes para guardar alimentos en el frigorfico, etc. y acumulacin en vertedero.
Reciclar: clasificar los residuos domsticos y depositar- Los tres procesos que se contemplan bsicamente en la
los en sus contenedores correspondientes; llevar a un gestin de residuos son el reciclado, la valoracin energ-
punto limpio los aceites, fluorescentes, pilas y dems tica y la acumulacin en vertederos.
residuos que no deben arrojarse a la basura. El reciclado necesita establecer una infraestructura
b) En la ubicacin, construccin y explotacin de los verte- para recoger los residuos clasificados en contenedo-
deros de residuos slidos urbanos (VRSU) es necesario res separados, para transportarlos hasta las plantas de
tener en cuenta diversos factores: clasificacin y tratamiento y para utilizarlos como ma-
terias primas para fabricar nuevos objetos. El reciclado
Su ubicacin debe situarse en zonas donde los vientos o
se utiliza con gran eficacia ya en muchos materiales:
brisas dominantes no lleven malos olores a una poblacin
vidrio, papel y cartn, diversos tipos de plsticos, briks,
prxima y donde el impacto sobre el paisaje sea el mnimo
escombros etc.
posible.
La valoracin energtica contemplaba antiguamente
Es necesario construirlos sobre formaciones geolgicas
tan solo la incineracin para obtencin de energa, pero
lo ms impermeables posible para minimizar el riesgo de
en la actualidad se utiliza tambin la metanizacin, con-
contaminacin de acuferos.
sistente en la fermentacin anaerobia de los residuos
Su construccin debe ajustarse a un diseo adecuado im- orgnicos para obtener metano, que puede utilizarse
permeabilizando el vaso, disponiendo de canalizaciones como combustible.
para evacuacin y conduccin de los lixiviados, balsas para
La acumulacin en vertederos tambin ha experimen-
su acumulacin y posterior recogida, tuberas para la eva-
tado importantes mejoras: actualmente los vertederos
cuacin de gases, caminos para un fcil acceso al frente
tienen una estructura muy funcional y se disean para
de avance del vertedero, vallado perifrico para impedir
minimizar su impacto ambiental, con sistemas de cana-
el paso a las personas, pozos de control de calidad de las
lizacin y recogida de los lixiviados, de evacuacin de
aguas subterrneas y otras medidas.
gases, de control de la calidad de las aguas subterr-
Durante su explotacin es necesario disponer de la ma- neas, etc.
quinaria adecuada para distribuir los residuos en capas,
33. a) Un impacto ambiental es la repercusin, positiva o nega-
para compactarlos y recubrirlos con tierra.
tiva, que una actividad humana tiene sobre el medio am-
c) Un punto verde es un espacio habilitado por el ayunta- biente, ya sea sobre el medio natural o sobre el socioeco-
miento de una poblacin, en el que se disponen diversos nmico.
contenedores para la recogida de diferentes tipos de re-
b) La minera del carbn produce impactos positivos y ne-
siduos: aceites usados, bateras de coches, pilas, metales,
gativos sobre el medio natural y sobre el medio humano:
maderas, restos de podas, muebles, vidrio, papel y cartn,
Son ejemplos de impactos positivos sobre el medio hu-
pinturas y barnices, aparatos electrnicos, plsticos y un
mano los siguientes:
largo etctera. Se trata de una de las estrategias de ges-
tin de residuos ms eficaces, ya que se consigue una Aumenta el empleo, proporciona puestos de trabajo.
clasificacin exhaustiva de los residuos, por lo que su re- La minera del carbn en Espaa reduce la dependencia
ciclado y valorizacin resultan muy eficaces. En el correcto de fuentes de energa importadas, como el petrleo.
funcionamiento de un punto limpio es imprescindible la Pero tambin produce impactos negativos sobre el medio
colaboracin de los ciudadanos, ya que son ellos los que natural, como los siguientes:
aportan los residuos clasificados, aunque tambin utilizan Las escombreras producen una degradacin del paisaje
los puntos limpios los servicios municipales de recogida y pueden producir lixiviados contaminantes.
de trastos y muebles, empresas de mantenimiento de Las balsas de lodos suponen un riesgo, ya que contie-
jardines, de obras y reparaciones, de limpiezas y mudan- nen lodos contaminantes.
zas, etc.
La minera subterrnea ocasiona con frecuencia proble-
32. a) El modelo de gestin clsico se basaba en el almacena- mas de subsidencia y colapsos superficiales.
miento de los residuos en vertederos sin clasificarlos, se- La minera a cielo abierto produce importantes impac-
pararlos ni intentar su reciclado. El modelo limpio que tos negativos sobre el paisaje, adems de que afecta a la
intenta generalizarse actualmente consiste en separar y dinmica de los acuferos.
clasificar los residuos, depositarlos en contenedores espe-
c) Como medidas correctoras de algunos de estos impactos
cficos y proceder a su reciclado. Los materiales no recicla-
se pueden citar:
bles se incineran para obtener energa, se utilizan para la
fabricacin de compost o biogs, y los residuos ya reduci- Restauracin de las escombreras, extendindolas y mo-
dos e inertes se almacenan en vertederos. dificando su perfil, recubrindolas con suelo frtil y re-
poblndolas con vegetacin.
Este sistema es ms ecoeficiente en el sentido de que
facilita la degradacin natural de los residuos y la reincor- Relleno de las cavidades para devolver al paisaje un as-
poracin de los elementos a los ciclos biogeoqumicos. pecto similar al anterior a la explotacin y para mitigar
Adems, el reciclado reduce los impactos ambientales el impacto sobre la dinmica de las aguas subterrneas.
negativos derivados de la obtencin de materias primas. Evacuacin de los lodos para proceder a su depuracin.
b) La gestin de los residuos comprende cinco estrategias 34. a) La evaluacin de impacto ambiental (EIA) es un proce-
generales: reduccin de la produccin de residuos, reuti- dimiento administrativo obligatorio para ciertas obras
lizacin de los materiales para retardar su conversin en pblicas y proyectos de cierta envergadura, cuya finali-
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4 SOLUCIONARIO
dad es determinar si el desarrollo de un proyecto con- 36. En un estudio de impacto ambiental se pueden considerar
creto produce sobre el medio natural o sobre el medio entre otros los siguientes elementos del medio fsico.
humano algn tipo de impacto negativo y, en caso de
que as sea determinar si el proyecto debe autorizarse Elementos del
Indicadores
o rechazarse, determinar qu impactos concretos se van medio fsico
a producir, establecer las medidas mitigadoras y correc-
Aire Presencia de polvo y otras partculas
toras de esos impactos, etc.
en suspensin
La parte ms tcnica de la EIA es el estudio de impacto Presencia de olores
ambiental (que tambin se identifica a menudo con las si-
Transparencia / Presencia de humo
glas EIA), en el que se pormenorizan todas las actividades
Ruidos
que se van a desarrollar durante las fases de construccin,
explotacin y desmantelamiento del proyecto, y la forma Agua pH
en que tales acciones pueden producir o no impactos so- Transparencia / Turbidez
bre cada uno de los factores ambientales. Esto se realiza
Temperatura
mediante la elaboracin de una matriz de impacto.
Oxgeno disuelto (OD)
b) Estos son ejemplos de impactos negativos sobre el pai- Carbono orgnico total (COT)
saje:
Demanda qumica de oxgeno (DQO)
Un vertedero incontrolado. Produce una alteracin de las Presencia de organismos que necesitan
formas y colores naturales, degrada enormemente la ca- un agua rica en oxgeno (frigneas, truchas)
lidad visual del entorno y crea un foco de atencin que
atrae la mirada del espectador desde cualquier lugar en Suelo Porosidad y permeabilidad
que este se halle, haciendo que los dems elementos del Humedad
paisaje pierdan todo protagonismo. Presencia de organismos habitantes
del suelo
Una escombrera de una mina. Su forma con perfiles sim-
tricos y pendientes rectas destaca sobre el modelado del Presencia de materia orgnica
paisaje cortando otras formas ms irregulares y atrayendo Presencia de contaminantes peligrosos
poderosamente la atencin del espectador. La falta de ve- (metales pesados, asbesto)
getacin y la homogeneidad de su colorido la convierten 37. a) Un estudio de impacto ambiental tiene como objetivo de-
en una mancha plana que resta profundidad y perspectiva terminar qu impactos, negativos o positivos, producirn
al paisaje. las diferentes acciones que se van a llevar a cabo durante
Un viaducto de una autova que cruza un profundo valle el desarrollo de un proyecto, sobre los factores del medio
fluvial. Las lneas rectas y regulares de la calzada y los pilares, fsico, del medio bitico y del medio sociocultural, para de-
y el color uniforme de la estructura contrastan con los co- terminar cules son las acciones ms agresivas y los factores
lores variados y las formas irregulares del entorno y hacen ms frgiles, y para establecer las medidas paliativas de los
destacar la construccin, cambiando por completo la per- impactos y las medidas correctoras ms adecuadas.
cepcin visual del espectador. b) Los siguientes son ejemplos de proyectos que requieren
35. a) En la evaluacin de impacto ambiental (EIA) se realiza un un estudio de impacto ambiental:
estudio de impacto ambiental, que consiste en determi- Los proyectos de obras pblicas de construccin de
nar con precisin qu impactos ambientales va a producir infraestructuras, como autovas, tendidos ferroviarios o
sobre cada factor ambiental cada una de las actividades construcciones de aeropuertos.
que se desarrollarn. Esto se realiza mediante una matriz La instalacin de una empresa que produce residuos
de impacto en la que se especifican todos los factores am- contaminantes, como una papelera, una cementera o
bientales y todas las acciones. En las casillas de la matriz una industria qumica.
se indica la magnitud, el tipo y la importancia relativa del
impacto. Una explotacin minera que utiliza cidos para el lavado
del mineral y que debe manipular lodos muy contami-
b) La matriz de Leopold es un tipo de matriz de impacto en nantes.
la que se especifican 88 acciones posibles y 100 factores
Un sondeo de prospeccin o de explotacin petrol-
ambientales. Cada una de las 8 800 casillas resultantes se
fera.
divide con una diagonal; en una parte de la casilla se es-
pecifica el tipo de impacto (positivo o negativo), junto con c) En una matriz de Leopold se correlacionan las acciones
un valor numrico del 1 al 10, que indica su magnitud. En que se llevarn a cabo durante la realizacin de un pro-
la otra mitad de la casilla se indica la importancia relativa yecto, con los factores que conforman los medios fsico,
de ese impacto en el conjunto del proyecto, valorado del bitico y sociocultural. En cada casilla de la matriz resul-
1 al 10. Si no va a haber ningn tipo de impacto, la casilla tante se especifica el tipo de impacto (positivo o negati-
se deja vaca. vo), as como su magnitud y la importancia relativa de esa
interaccin en el conjunto del proyecto.
Esta matriz resulta muy til para realizar una valoracin r-
pida y bastante objetiva de los impactos ambientales que 38. Riesgo es cualquier situacin que pueda significar un peligro
puede producir el desarrollo de un proyecto. Normalmen- para el ser humano o para sus intereses. La actividad volcnica
te se utiliza una matriz de Leopold reducida, en la que se es un ejemplo de riesgo natural; la posibilidad de que una pre-
indican nicamente las acciones y los factores ms perti- sa se rompa y produzca una catstrofe constituye un riesgo
nentes. antrpico.
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4 SOLUCIONARIO
Peligrosidad es una estimacin de los daos que puede cau- PRUEBA DE EVALUACIN 1
sar la materializacin de un riesgo en un lugar, en un evento
1. a) Objetivos en la explotacin de materias primas:
concreto de una determinada magnitud, considerando un
cierto perodo de tiempo. Se evala teniendo en cuenta otros Evitar las explotaciones ilegales, abusivas o agresivas ha-
eventos ocurridos con anterioridad, para lo cual se consulta el cia el medio ambiente.
registro histrico o el registro geolgico. Atender las demandas y las necesidades del mercado.
La prediccin de un riesgo consiste en saber con la mayor an- Estimular la produccin de materias primas cuya de-
telacin y la mayor precisin posibles cundo y dnde se va manda aumenta y disminuir la produccin de las menos
a materializar un riesgo en un evento destructivo, as como demandadas.
la magnitud del evento. En algunos casos, como el riesgo ss- Luchar contra la explotacin de las personas y antepo-
mico, la prediccin no es posible, pero en otros casos, como ner el respeto a los derechos humanos sobre otro tipo
las avenidas fluviales o los tsunamis, se logran predicciones de consideraciones.
muy fiables y precisas mediante sistemas de alerta temprana
Estrategias de gestin de las materias primas:
(SAT).
Realizar controles sobre los procesos de produccin y
La prevencin de un riesgo es el conjunto de medidas que se
explotacin.
toman para evitar que un riesgo se materialice o para que si
se materializa los daos sean los mnimos posibles. La cons- Realizar controles sobre las condiciones de salubridad
truccin antissmica, la ordenacin del territorio prohibiendo de las explotaciones.
construir en zonas inundables y la realizacin de simulacros Establecer canales adecuados de distribucin, protoco-
de evacuacin por incendio son ejemplos de medidas de pre- los de importacin y exportacin, etc.
vencin. Facilitar la asociacin de los trabajadores en agrupacio-
39. Una matriz de Leopold es un tipo concreto de matriz de im- nes y sindicatos que defiendan sus intereses y sus de-
pacto en la que se relacionan 88 factores ambientales frente rechos.
a 100 posibles actuaciones. En cada una de las 8 800 casillas b) Las figuras de proteccin ambiental son instrumentos de
resultantes se indica el tipo y la magnitud del impacto. gestin del territorio. Su objetivo es dotar a un determina-
Se puede elaborar una matriz de Leopold reducida, en la que do espacio o a un elemento concreto, como puede ser un
solo se especifican los factores y las actuaciones relevantes rbol, una cueva, una isla, etc., de una proteccin especial
en el caso concreto que corresponde al proyecto que se est que garantice el mantenimiento de su valor. Como ejem-
evaluando. plos de figuras de proteccin tenemos el Parque Nacional
Es un instrumento de prediccin de impactos; es, por tanto, dentro del ambito nacional, las Zonas de Especial Protec-
una herramienta tcnica de gestin de impactos ambienta- cin de Aves en el mbito de la UE y Reserva de la Biosfera
les. de carcter internacional.
En las lneas horizontales se especifican los factores ambienta- 2. a) La fotografa muestra un vertedero ilegal, mientras que el
les, y en las columnas se indican las acciones que se llevarn dibujo es un esquema de un vertedero de residuos sli-
a cabo. dos urbanos controlado. El VRSU representa una medida
Resultara ms desfavorable el valor 26, ya que se trata de un de gestin destinada a prevenir impactos derivados de la
impacto negativo con un valor de 6 sobre 10. El valor 14 indi- acumulacin de residuos y favorecer las posteriores medi-
ca un impacto positivo (favorable para el factor considerado), das correctoras, una vez se haya completado, de llenar el
con una magnitud de 4 sobre 10. espacio destinado a vertedero.
b) En el caso del vertido incontrolado, los responsables no
40. a) La fotografa muestra el impacto negativo producido so-
asumen ningn coste derivado de dicho vertido, reper-
bre una playa por la acumulacin de basura. El impacto
cutiendo en un perjuicio para el resto de la sociedad, han
afecta al valor paisajstico de la zona, afecta al medio li-
externalizado los costes derivados de los vertidos. En el
toral y a la hidrosfera. Probablemente afecta tambin a la
caso del VRSU los costes son asumidos directa o indirec-
biosfera, ya que las acumulaciones de basura suelen cau-
tamente por los que realizan el vertido, es decir, los costes
sar problemas, y con frecuencia la muerte, a animales que
del mismo son internalizados dentro el sistema de ges-
confunden la basura y los plsticos con comida.
tin.
b) La correccin de este impacto requiere una medida de
c) Los otros sistemas de gestin son:
restauracin, consistente en retirar la basura y dejar la pla-
ya limpia. El reciclado mediante plantas de clasificacin y empa-
quetado de materiales reciclables, plantas de compos-
c) La educacin ambiental puede hacer mucho para evitar
taje y plantas de reciclaje de materiales especficos.
este tipo de impactos que se producen por la desconsi-
deracin de las personas que arrojan basura sin plantearse La valorizacin energtica mediante plantas de metani-
las consecuencias de su comportamiento. zacin y de obtencin de biodisel y plantas de incine-
racin de residuos.
Sera necesario poner carteles en las playas recordando
que muchos animales mueren atragantados con la basu- La acumulacin en vertederos mediante plantas de es-
ra, que el paisaje resulta deteriorado, que se degrada la ca- tabilizacin, solidificacin e inertizacin (E/S/I) de resi-
lidad de la playa, que el arrojar basura en la playa es objeto duos y cementerios de residuos nucleares, adems de
de sanciones, etc. Es tambin importante introducir en los los VRSU.
currculos de las asignaturas este tipo de mensajes educa- d) En el vertedero ilegal no existe ninguna gestin de los
tivos, adems de los relativos a impactos ambientales y a impactos, mientras que en el VRSU se adoptan todas las
la gestin de los residuos por parte de los ciudadanos. medidas necesarias en cuanto a:
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4 SOLUCIONARIO
Previsin: la ubicacin y dimensiones del mismo se ana- PRUEBA DE EVALUACIN 2

lizan mediante estudios de impacto ambiental, compa-
1. Las principales herramientas de gestin ambiental son:
rando diferentes posibilidades de emplazamiento en
funcin de aspectos muy diversos (naturaleza del suelo, Normas ISO 14000: conjunto de normas y procedimientos
origen de los residuos, climatologa, topografa, redes internacionales para la gestin medioambiental. Cuando
viarias, etc.). una empresa, institucin, industria, etc., asume estas nor-
Prediccin: el diseo del vertedero se realiza en funcin mas, garantiza que sus actividades se desarrollan segn un
del terreno y del tipo y origen de los residuos que se Plan de Gestin Ambiental (PGA) que busca el mximo res-
prev reciba. peto posible al medio ambiente. Una vez elaborado y adop-
tado el plan, la entidad empieza a ajustar su funcionamiento
Prevencin: incluyendo todos los sistemas o mecanis- al Sistema de Gestin Medioambiental. La ecoauditora es el
mos que eviten contaminacin del entorno por lixivia- proceso de investigacin que se realiza sobre una entidad
dos, acumulacin de gases txicos o desprendimientos para comprobar que su Sistema de Gestin Medioambien-
o colapsos. tal se desarrolla correctamente
Correccin de impactos: se busca minimizar el impacto Etiquetado ecolgico: cuando el ciclo de vida de un pro-
visual tanto durante su funcionamiento, as como al fi- ducto o de un servicio se desarrolla segn un Plan de Ges-
nalizar su vida til, una vez colmatado. tin Ambiental que se ajusta a la norma ISO 14000, pueden
3. a) El vulcanismo es un riesgo natural. exhibir en su marca, en el etiquetado de sus productos, en
su publicidad, etc., la indicacin de que se ajustan a un sis-
b) Entre otros, la gestin de los riesgos contempla los si-
tema normalizado de gestin ambiental.
guientes objetivos:
EMAS: el reglamento comunitario de Ecogestin y Ecoaudi-
Prever los diferentes tipos de riesgos volcnicos y cono-
tora es un sistema de certificacin similar a la certificacin
cer las causas, la dinmica y los factores que determinan
ISO 14000. Esta certificacin tiene unas especificaciones
su peligrosidad.
diferentes de las de las normas ISO 14000, y hacen espe-
Minimizar la exposicin y la vulnerabilidad de las per- cial referencia al cumplimiento de la legislacin en materia
sonas, infraestructuras etc., para que si se produce una medioambiental y al compromiso por parte de la empresa
erupcin volcnica, los daos sean los menores posi- de facilitar informacin fiable y contrastada sobre sus activi-
bles. dades y sobre el funcionamiento de su SGMA.
Detectar precozmente las erupciones para poder activar 2. a) Los bosques pueden servir de fuente de energa reno-
los dispositivos de respuesta, y desarrollar la capacidad vable, sustituyendo en parte a los combustibles fsiles y
de una accin rpida y eficaz ante una emergencia. permiten frenar el incremento de CO2 atmosfrico para
Disminuir, al mximo posible, los riesgos de origen an- reducir el efecto invernadero.
trpico y los riesgos inducidos. b) Con la Reserva Forestal, zona boscosa o arbustiva que me-
Para lograr estos objetivos se adoptan medidas como: rece proteccin por el inters de la diversidad vegetal que
Promover la investigacin cientfica sobre vulcanismo y alberga, y por la posibilidad de su explotacin sostenible.
desarrollar la tecnolgica para lograr predicciones ms Su declaracin y gestin corresponde a los gobiernos au-
precisas y fiables. tonmicos o a los ayuntamientos.
Realizar una vigilancia, lo ms continua posible, de la c) La construccin de cortafuegos y las torres de vigilancia
actividad de los volcanes. son medidas de prevencin de impactos, en concreto de
incendios. La restauracin paisajstica es una medida de
Adoptar medidas de prevencin, ya sean estructurales, correccin de impactos negativos, en este caso causado
no estructurales o de contingencia, para evitar daos, por una escombrera.
para minimizarlos, o para poder efectuar una respuesta
rpida en caso de desastre. d) La creacin de carreras universitarias y especialidades
profesionales de carcter cientfico, tcnico, administra-
Fomentar la divulgacin de informacin relevante para tivo, etc., destinadas a la gestin de bosques; promover
que la poblacin pueda actuar correctamente en una campaas de concienciacin de la poblacin adulta sobre
situacin de emergencia. diferentes aspectos de la gestin forestal, para aumentar
c) Como medida de previsin, la realizacin de mapas de la implicacin de los ciudadanos en la mejora de los bos-
riesgo y peligrosidad; como medida de prevencin, rea- ques; y proporcionar beneficios econmicos a las institu-
lizar una ordenacin del territorio que tenga en cuenta ciones y empresas que realicen inversiones destinadas a
los riesgos; y como medida de prediccin, establecer un proteger los bosques.
Sistema de Alerta Temprana (SAT).
3. a) La imagen A es una EDAR, mientras que la B muestra un
d) Pueden adoptarse las siguientes medidas: sistema de lagunaje.
Incrementar los contenidos relativos a riesgos volcni- b) Se relacionan con el objetivo de mantener los cursos flu-
cos en la etapa de educacin obligatoria. viales, las masas de agua y los acuferos en condiciones
Creacin de especialidades universitarias y profesiona- aceptables y mediante el procedimiento de la creacin de
les de carcter cientfico, tcnico, administrativo, etc., la infraestructura necesaria para lograr dicho objetivo.
destinadas a la gestin de riesgos volcnicos. c) En el caso de los gases, desarrollar plantas de biometa-
Promover campaas de concienciacin de la poblacin nizacin, mientras que los lodos bien pueden derivarse
adulta sobre diferentes aspectos de la gestin de ries- a plantas de compostaje o a plantas de incineracin de
gos volcnicos. residuos.
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4 SOLUCIONARIO
d) La Unin Europea desarrolla una directiva marco, en este impacto se va a producir, sobre qu sistema, y el momento, la
caso la Directiva marco del agua, que los estados deben duracin y la magnitud del mismo. El un conjunto de medidas
trasponer a su legislacin. En el caso de Espaa, median- que se adoptan para evitar o mitigar un impacto negativo, o
te el desarrollo de leyes o leyes orgnicas. Esta legislacin cuando es inevitable para facilitar su posterior correccin, es la
han de incorporarla a su legislacin especfica todas las prevencin de impactos. La correccin de impactos negativos
Comunidades Autnomas para que finalmente sean arti- recoge las medidas que tratan de devolver el sistema afectado
culadas en los diferentes municipios a travs de los go- por un impacto negativo a la situacin anterior a que se pro-
biernos locales. dujera. Hay dos tipos de medidas de correccin: de restaura-
cin y de remediacin.
AMPLIACIN 7. A la previsin de riesgos: b) y d).
1. En la Unin Europea (UE), el rgano que redacta y propone A la prediccin de riesgos: a).
nuevas leyes a nivel supranacional es la Comisin de las Co- A la prevencin de riesgos: c) y e).
munidades Europeas (CCE). Las leyes y normativas discutidas
8. La asignatura de Ciencias de la Tierra y medioambientales re-
y aprobadas por el Consejo de la Unin Europea (CUE) y por
presenta una medida educativa en la gestin del medio am-
el Parlamento Europeo (PE) son de obligado cumplimiento
biente. Representa en concreto una de las medidas a adoptar
por los pases miembros de la Unin. Estas normas deben ser
segn el Congreso Internacional de Educacin y Formacin
adaptadas a las circunstancias concretas de cada pas, y re-
sobre Medio Ambiente celebrado en 1987 en Mosc: modi-
quieren, por tanto, la elaboracin de una o ms leyes de rango
ficacin de las etapas de Educacin Obligatoria y Bachillera-
nacional. Las medidas que se establecen como obligatorias
to para introducir contenidos de educacin ambiental en las
necesitan adems una labor administrativa que es desarrolla-
asignaturas y para aadir asignaturas nuevas centradas en es-
da por los gobiernos autnomos, que a su vez pueden dele-
tos contenidos.
garlas en los gobiernos locales, quienes por su parte contratan
a empresas especializadas para cada tarea concreta.
REFUERZO
El Reglamento Comunitario de Ecogestin y Ecoauditora
(EMAS, en sus siglas inglesas) es un sistema de certificacin si- 1. Las medidas pueden ser de carcter tcnico, poltico, adminis-
milar a la certificacin ISO 14000. Cuando una empresa u otro trativo o individual. Las principales herramientas de gestin
tipo de entidad elabora un PGA y adopta el SGMA descrito son las Normas ISO 14 000, cuya aplicacin por las empresas
en l, puede solicitar una ecoauditora para obtener la certi- se refleja mediante el etiquetado ecolgico, y en el caso de
ficacin EMAS. Esta certificacin tiene unas especificaciones la Unin Europea el Reglamento Comunitario de Ecogestin
diferentes las de las normas ISO 14000, y hacen especial refe- y Ecoauditoras (EMAS), similar en cuanto a su desarrollo a la
rencia al cumplimiento de la legislacin en materia medioam- certificacin ISO 14 000 pero con especificaciones diferentes.
biental y al compromiso por parte de la empresa de facilitar
2. Los dos aspectos generales a considerar en la gestin de los
informacin fiable y contrastada sobre sus actividades y sobre
recursos son:
el funcionamiento de su SGMA.
a) La gestin de la demanda: en el caso del agua incluira las
2. Hay dos aspectos bsicos en la gestin de los recursos, que infraestructuras para la potabilizacin y el transporte de
son: agua potable, as como el transporte de aguas residuales y
La gestin de la demanda, con la que se relacionan los apar- su tratamiento.
tados a), d) g) y h). b) La internalizacin de las externalidades: en el caso de la
La internalizacin de las externalidades, con la que se rela- gestin del agua correspondera con los costes del desa-
cionan los apartados b), c), e) y f ). rrollo y mantenimiento de todas las infraestructuras, inclu-
yendo el tratamiento de las aguas residuales, as como de
3. El desarrollo de aparatos ms eficientes energticamente es los medios afectados por las mismas.
una medida de carcter tcnico. La realizacin de controles
sobre los procesos de explotacin de materias primas es de 3. a) Recursos energticos: como medida tcnica, desarrollar
carcter administrativo. La compra de productos ecolgicos electrodomsticos ms eficientes; como medida poltica,
en el mercado es una medida de carcter individual o familiar. subvencionar o reducir los impuestos de dichos electro-
Establecer normas y sanciones en relacin con el uso del agua domsticos; y, como medida individual comprar electro-
es una medida de carcter poltico o legal. domsticos ms eficientes.
b) Materias primas: como medida tcnica, desarrollar siste-
4. Existen tres formas de tratar o gestionar los residuos: el recicla-
mas que logren reutilizar o reciclar al mximo los materia-
do, la valorizacin energtica y la acumulacin en vertederos.
les; como medida poltica, desarrollar leyes que potencien
El compostaje es un sistema de reciclado, la metanizacin es
la reutilizacin y el reciclaje de materias primas; y, como
un sistema de valorizacin energtica y la inertizacin es un
medida de carcter familiar, consumir siempre que sea
sistema de acumulacin de vertidos.
posible productos reciclados.
5. La fotografa A es una EDAR, mientras que la B es un sistema c) Recursos alimentarios: como medida tcnica, desarrollar
de lagunaje. Para la gestin hdrica ambos sistemas son infra- sistemas de produccin ecolgica, no agresivos con el
estructuras creadas con el objeto de mantener los cursos flu- medio natural; como medida poltica, desarrollar polticas
viales y las masas de agua en condiciones aceptables. que favorezcan la comercializacin de alimentos ecolgi-
6. Con la previsin de impactos se determina la probabilidad de cos; y, como medida de carcter familiar, consumir prefe-
que un determinado impacto, negativo o positivo, ocurra en rentemente dicho tipo de alimentos.
un espacio y en un periodo concreto. La prediccin de im- d) Recursos hdricos: como medida tcnica, reducir al mxi-
pactos consiste en saber con la mayor exactitud posible qu mo las perdidas de agua potable y lograr sistemas ms
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4 SOLUCIONARIO
eficientes de depuracin; como medida poltica, desa- Prediccin de impactos. Consiste en saber con la mayor exac-
rrollar la legislacin que potencie el uso racional del agua titud posible qu impacto se va a producir, sobre qu siste-
mediante sistemas de bonificaciones y sanciones; y, como ma, y el momento, la duracin y la magnitud del mismo. La
medida de carcter familiar, reducir al mximo el consumo prediccin es posible en los casos en que se va a realizar un
de agua y la generacin de aguas residuales mediante un proyecto cuyo desarrollo se conoce bien de antemano, pero
uso racional del agua. no es posible en el caso en que los impactos sean producidos
por accidentes o eventos inesperados.
4. Objetivos: reducir al mximo la produccin de residuos, pro-
moviendo para ello la participacin de los ciudadanos, indus- Prevencin de impactos. Es un conjunto de medidas que se
trias y empresas en su gestin; y evitar la acumulacin en el adoptan para evitar un impacto negativo, o para mitigarlo
medio natural de sustancias contaminantes de cualquier tipo: cuando es inevitable, y para facilitar su posterior correccin.
txicas, radiactivas, peligrosas, etc. Correccin de impactos negativos. Recogen medidas que tra-
Medidas a adoptar: promover la clasificacin de los residuos tan de devolver el sistema afectado por un impacto negativo
para facilitar la recogida selectiva de los materiales fcilmen- a la situacin anterior al impacto. Hay dos tipos de medidas
te reciclables: papel y cartn, vidrio, ropa, plsticos y envases; de correccin:
establecer redes de vigilancia de la calidad de las aguas y del Medidas de restauracin. Son medidas o acciones relativa-
aire, y sistemas de control de la gestin de los residuos slidos; mente rpidas que pueden corregir un impacto leve o que
y elaborar la legislacin adecuada para respaldar los sistemas pueden ser un primer paso para la correccin de impactos
de gestin. ms graves.
Para la gestin de los residuos existen los siguientes procedi- Medidas de remediacin. Son ms tcnicas, ms costosas y
mientos: el reciclado del residuo, mediante el cual se busca dar generalmente ms complicadas y lentas. Se aplican en ca-
un nuevo uso a los materiales que componen el residuo; la valo- sos de impactos de mayor gravedad.
rizacin energtica, mediante la cual se busca obtener la ener-
8. La imagen A muestra un vertido de petrleo, debido a la ac-
ga qumica que contiene el residuo para generar otra forma
tividad humana. Representa un riesgo antrpico. La imagen
de energa; y la acumulacin en vertederos, en aquellos casos
B muestra los daos provocados por un terremoto, represen-
en los que ni puede reciclarse ni valorizarse energticamente,
tando un riesgo natural.
depositndose en un emplazamiento controlado.
Previsin de riesgos: mapa de riesgo de inundacin en un
5. Aguas residuales: tras su tratamiento en EDAR, los residuos s- valle, diferenciando reas en funcin a la probabilidad de ser
lidos no orgnicos son acumulados en vertederos de residuos inundadas en funcin del caudal de avenida.
inertizados, mientras que los restos orgnicos en forma de lo-
Prevencin de riesgos: realizar una ordenacin del territorio
dos bien son reciclados como compost o valorizados para la
determinando los usos del suelo en funcin del riesgo de
produccin de metano.
inundacin, y la construccin de diques para proteger las
Residuos radiactivos: solo pueden ser acumulados en cemen- reas de mayor riesgo de inundacin que se encuentren ha-
terios de residuos nucleares. bitadas.
Residuos agrcolas y ganaderos: en su mayor parte pueden ser Prediccin de riesgos: desarrollo de un sistema de alerta tem-
reciclados en plantas de compostaje o valorizados para obte- prana centrado en el registro de precipitaciones en la cuenca
ner metano o biodisel. En los casos en que existan riesgos de recepcin del valle y registro del caudal del ro.
sanitarios son valorizados en plantas de incineracin.
9. La educacin ambiental es el conjunto de acciones y medi-
Residuos slidos urbanos: se trata de un residuo muy hetero-
das dirigidas a lograr esa concienciacin para obtener la co-
gneo en el que se precisan tras un procesamiento previo en
operacin de la ciudadana. Segn el Congreso Internacional
plantas de tratamiento para diferenciar al mximo sus compo-
de Educacin y Formacin sobre Medio Ambiente se deben
nentes. Ya seleccionados segn el tipo de residuo, podr ser re-
adoptar las siguientes medidas:
ciclado (metal, plstico o materia orgnica), valorizado (materia
orgnica y derivados del petrleo) o acumulado en VRSU. Modificacin de las etapas de Educacin Obligatoria y
Bachillerato para introducir contenidos de educacin am-
6. Objetivos: maximizar los impactos ambientales positivos y mi- biental en las asignaturas y para aadir asignaturas nuevas
nimizar los impactos negativos; y compatibilizar el desarrollo, centradas en estos contenidos.
el progreso, la ocupacin del territorio, la explotacin de los
Creacin de carreras universitarias y especialidades profe-
recursos, etc., con la conservacin del medio ambiente.
sionales de carcter cientfico, tcnico, administrativo, etc.,
Medidas a adoptar: promover investigaciones cientficas y tc- destinadas a la gestin del medio ambiente.
nicas para aumentar nuestros conocimientos acerca del fun-
Facilitar la formacin inicial y la capacitacin de los docen-
cionamiento del medio natural en todos sus aspectos, con el
tes en materia de medio ambiente, as como promover la
fin de detectar alteraciones que pudieran deberse a actuacio-
elaboracin de materiales didcticos, la inclusin de activi-
nes humanas; establecer valores de referencia en diversos in-
dades docentes, etc., relacionadas con la gestin ambiental.
dicadores de la salud humana, y llevar un control epidemiol-
gico estricto, para detectar desviaciones significativas en esos Promover campaas de concienciacin de la poblacin
valores; y realizar evaluaciones de impacto ambiental (EAI). adulta sobre diferentes aspectos de la gestin ambiental,
para aumentar la implicacin de los ciudadanos en el logro
7. Previsin de impactos. Consiste en determinar las zonas en de objetivos de mejora medioambiental.
las que un determinado impacto, negativo o positivo, es
especialmente probable. Se realiza mediante un estudio de
los usos del territorio, tratando de proyectar hacia el futuro las
consecuencias de los procesos que se estn desarrollando o
que es previsible que se desarrollarn en esa zona.
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5 La atmsfera
OBJETIVOS
1. Conocer el origen, la composicin y la estructura 5. Saber cmo se predice el tiempo atmosfrico

de la atmsfera. y su representacin en los mapas meteorolgicos.
2. Comprender la funcin protectora y reguladora 6. Conocer las principales sustancias contaminantes
de la atmsfera y su relacin con la radiacin terrestre. de la atmsfera y los efectos que provocan.
3. Relacionar la dinmica atmosfrica con los factores 7. Diferenciar entre impactos locales, regionales
que la afectan y los principales climas existentes. y globales, y conocer cmo se pueden prevenir,
4. Conocer los procesos bsicos que determinan detectar y corregir.
los fenmenos meteorolgicos y aerolgicos. 8. Identificar los principales riesgos atmosfricos.
CONTENIDOS
CONCEPTOS ACTITUDES
Y HABILIDADES
Origen de la atmsfera. Relacin entre la composicin Valoracin de la importancia
Composicin y estructura actual de la atmsfera y la actividad de la gestin de los recursos
(objetivo 1). biolgica a lo largo de la historia energticos en relacin
Radiacin trmica terrestre. de la Tierra (objetivo 1). con la dinmica atmosfrica
Funcin protectora y reguladora Relacin entre estructura vertical y la prevencin de impactos
de la atmsfera (objetivo 2). de la atmsfera, radiacin solar a escala global.
Dinmica atmosfrica. El clima incidente y la radiacin trmica Valoracin de la importancia
y los principales climas. Climas terrestre (objetivos 1 y 2). del conocimiento de la dinmica
zonales y azonales (objetivo 3). Relacin entre radiacin solar, atmosfrica horizontal y vertical
Meteorologa. Conveccin, dinmica atmosfrica general, para prevenir y corregir posibles
adveccin y punto de roco. meteorologa y aerologa impactos y riesgos.
Aerologa (objetivo 4). (objetivos 2 y 3). Reconocer el efecto que tiene
Tiempo atmosfrico. GTV, Interpretacin de mapas la actividad humana
nubosidad y precipitacin. Mapas meteorolgicos (objetivo 5). sobre la atmsfera
meteorolgicos (objetivo 5). y su comportamiento.
Impactos locales, regionales
y globales. Contaminantes. Efectos.
Deteccin, prevencin y correccin
(objetivos 6 y 7).
Riesgos atmosfricos (objetivo 8).
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prueba 1 prueba 2
a) Explicar el origen, composicin y estructura de la atmsfera y relacionarlo

1 1
con la absorcin de la radiacin solar (objetivo 1).
b) Indicar la funcin protectora y reguladora de la atmsfera y relacionarla

1 1
con la radiacin trmica terrestre (objetivo 2).
c) Describir la dinmica de la atmsfera, citar los factores que la determinan

1 1y3
e identificar los principales climas (objetivo 3).
d) Explicar los principales procesos que determinan los fenmenos meteorolgicos

2y3 2
y aerolgicos (objetivo 4).
e) Relacionar la dinmica vertical de la atmsfera con la formacin de nubes

y las precipitaciones, e interpretar su representacin en mapas meteorolgicos 2 2y3
(objetivo 5).
f) Citar los principales contaminantes atmosfricos primarios y secundarios,

3 2
y los efectos que provocan (objetivo 6).
g) Explicar los principales impactos atmosfricos locales, regionales y globales

3 3
(objetivos 7).
h) Diferenciar entre riesgos climticos y meteorolgicos, y relacionarlos

3 3
con los procesos que los ocasionan (objetivo 8).
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5 ESQUEMA MUDO 1
Estructura vertical de la atmsfera

500 km
Termosfera > 40 oC
400 km
300 km
Ozonosfera 20 oC
200 km
100 km
80 km
50 km
Suelo 15 oC
10 km
0 km
290 280 270 260 250 240 230 220 210 0 10 20 30 40
Temperatura (oC)
Composicin de la atmsfera
0,038 %
0,93 %
0,032 %
78,1 %
20,9 %
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5 ESQUEMA MUDO 2
Formacin del ozono
El albedo
El efecto invernadero
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5 ESQUEMA MUDO 3
La zonacin climtica
Zonas de convergencia
Masa Polar Templada Tropical Tropical Templada Polar

de aire
Latitud 80 65 40 30 15 0 15 30 40 65 80 90
Zona
climtica
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5 ESQUEMA MUDO 4
Fenmenos de conveccin
Fenmenos de adveccin
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5 ESQUEMA MUDO 5
Fenmenos aerolgicos
(oC)
33
32
31
30
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5 LABORATORIO
Estudio de la contaminacin atmosfrica por partculas

Dentro de los contaminantes primarios de la atmsfera se incluyen las partculas, sustancias slidas o lquidas cuyo tamao
vara de 0,1 m a 0,1 mm. Su composicin es muy variable y su origen puede ser natural (volcanes, incendios o ventiscas)
o artificial (minera y combustin), siendo uno de los contaminantes ms perjudiciales en ambientes urbanos.
Objetivos
Observar la presencia de partculas slidas contaminantes en el aire.
Diseo de un muestreo para determinar la presencia de contaminantes atmosfricos.
Anlisis de diferencias de concentracin de contaminantes segn la ubicacin.
Material necesario
Cartn de tetrabrik. Vaselina.

Cordn o hilo. Glicerina.
8 portaobjetos. Lupa binocular.
Cinta adhesiva. Microscopio.
Desarrollo
1. Abrimos un tetrabrik y cortamos los laterales en cuadrados de unos 9 cm de lado. En el centro de cada cuadrado
y por la cara interior dibujamos un recuadro de unos 3 cm de lado. En una esquina del cartn hacemos un agujero
por el que pasamos un trozo de cordn para poder atarlo a un soporte, y en la opuesta las rotulamos para diferenciar
cuatro grupos (A, B, C y D) de cuatro cartones (A1, A2, etc.). Por ltimo, cubrimos el recuadro central con una capa
de vaselina.
2. Cogemos 8 portaobjetos bien limpios y los juntamos por parejas en forma de L con la cinta adhesiva, dejando libre
la zona central de los portaobjetos. Sobre las caras exteriores aadimos un par de gotas de glicerina y los rotulamos
como A, B, C y D.
Portaobjetos
Cinta
Cartn adhesiva
de tetrabrik
Glicerina
A1 Vaselina
3. Seleccionamos cuatro ubicaciones en cada una de las cuales colocaremos cuatro cartones con vaselina y un grupo
de portaobjetos. Las ubicaciones pueden ser dos en el interior del centro, una en un espacio poco transitado
y la otra en una zona de paso, y dos exteriores, una protegida por vegetacin y otra prxima a una calle muy transitada.
En cada sitio atamos los cuatro cartones y colocamos los portas dejando uno en vertical y el otro en horizontal.
4. De cada ubicacin retiramos un cartn por semana y lo observamos con la lupa binocular. Puede realizarse
un conteo de partculas en un rea determinada para tener una comparacin cuantitativa entre las muestras.
Para conservar la muestra puede taparse con plstico de cocina.
5. Los cuatro grupos de portaobjetos los retiramos en la primera y segunda semana, los desmontamos y los observamos
al microscopio. Igualmente, podemos realizar un conteo en algn campo para comparar cuantitativamente las muestras.
Practica
1. Qu muestra recoge la menor cantidad de partculas? Y cul recoge la mayor cantidad?
2. Hay diferencias entre el tipo de partculas que se recoge en cada una de las ubicaciones?
3. Qu tipo de partculas se espera recoger junto a una calle muy transitada?
4. Qu partculas predominarn en las muestras de exterior si el estudio se hace en primavera?
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EVALUACIN
1 La grfica muestra la variacin en la composicin de la atmsfera a lo largo de la historia terrestre.

a) Describe la variacin en la composicin de la atmsfera, diferenciando las principales fases en su historia.
b) Cul es la participacin de los seres vivos en la evolucin de la atmsfera?
c) Cmo acta la atmsfera para regular la temperatura de la superficie terrestre?
100
H2 H2O
He N2
Concentracin de gases en %
80 CO2 O2 80
60 60
40 40
20 20
0 0
5 000 4 000 3 000 2 000 1 000 Ma
2 Explica qu representa la grfica adjunta 30

e indica su relacin con los siguientes
fenmenos meteorolgicos.
a) Formacin de niebla.
20
g (H2O/m3 aire)
b) Formacin de nubes de tormenta. Condensacin

c) Roco y escarcha sobre el suelo
y la vegetacin.
d) Formacin de nubes en las cumbres 10
de montaas.
Evaporacin
e) Formacin de estelas por los aviones.
220 210 0 10 20 T (oC)
3 La imagen muestra la bolsa de contaminacin formada sobre una gran ciudad.

a) Indica bajo qu condiciones meteorolgicas puede producirse y por qu.
b) Qu fenmeno meteorolgico debe producirse para eliminar esa contaminacin?
c) Cita dos contaminantes primarios frecuentes en la ciudad, los contaminantes secundarios que originan
y sus efectos.
d) Qu tipo de impacto representa y a cul otro contribuye? Cita tres medidas que permitan reducir
la contaminacin.
e) Con qu riesgo atmosfrico se relaciona la imagen?
Aire fro: 2 C Aire caliente: 9 C
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EVALUACIN
1 La grfica muestra el perfil de temperaturas

Altitud (km)
de la atmsfera. Seala sobre la grfica las diferentes
capas de la atmsfera y responde a las siguientes 100
cuestiones:
a) Qu criterio has empleado para delimitar 80
las diferentes capas? Con qu coinciden los lmites
entre capas?
60
b) Qu diferencias de composicin y presin presenta
la atmsfera?
c) Sita sobre la grfica las regiones donde 40
la atmsfera absorbe radiaciones letales para
los seres vivos. De qu modo absorbe dichas 20
radiaciones y cmo se manifiesta?
d) Qu sustancia resulta ms importante en la regulacin T (oC)
trmica de la atmsfera y de qu modos acta? 280 260 240 220 0 20 40
2 Las siguientes grficas muestran dos estados diferentes de la atmsfera:
GAS GVT
GVT GAS
Altura
Altura
Temperatura (oC) Temperatura (oC)
a) Indica qu representa cada una de las curvas de las dos grficas.

b) Con qu situacin meteorolgica se asocia cada grfica? Qu fenmenos meteorolgicos y aerolgicos
asociaras con cada grfica?
c) En cul de ellas es previsible la formacin de nubes y de qu tipo?
d) Indica qu situacin resultara ms perjudicial ante la presencia de contaminantes.
3 Las siguientes imgenes muestran un mapa meteorolgico de la Pennsula y un climograma del clima mediterrneo.
a) Indica las diferencias entre clima y tiempo meteorolgico.
b) Qu parmetros se emplean para representar el climograma y cul para el mapa meteorolgico? Por qu?
c) Cita un riesgo climtico y un riesgo meteorolgico asociados al clima mediterrneo. Qu tipo de impacto
relacionas con los riesgos climticos? o
T ( C) P (mm)
45 180
40 160
35 140
30 120
25 100
20 80
15 60
10 40
5 20
0 0
E F M A M J J A S O N D
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5 AMPLIACIN
1 Qu relacin existe entre la radiacin solar, la posibilidad de vida en la superficie terrestre, fuera
de la superficie del agua y la actividad biolgica pasada y actual?
2 Indica qu compuesto resulta imprescindible en la regulacin trmica de la Tierra y por medio

de qu procesos se produce dicha regulacin.
3 Busca informacin sobre la relacin que existe entre una de las capas de la atmsfera y la posibilidad
de transmitir seales de radio y televisin por toda la superficie terrestre.
4 Las fotografas de Jpiter y Saturno muestran un bandeado longitudinal. Qu proceso que ocurre
en la atmsfera terrestre explica la existencia de estas bandas en las atmsferas de estos planetas?
5 Qu paralelismo se observa entre la distribucin de climas en Australia y Sudfrica? Qu factores climticos

lo determinan?
6 Indica en qu se diferencian los procesos meteorolgicos de los aerolgicos y en qu coinciden.
7 Explica qu dos procesos pueden ocurrir para que se produzca la condensacin de vapor de agua
en la atmsfera.
8 Indica qu tiempo atmosfrico se corresponde con las siguientes grficas y seala sobre qu zonas
del mapa meteorolgico se situara. Marca en el mapa los vientos predominantes.
A B
GAS GVT
1008
Y
X
1024
GVT GAS 1020 1008
1016
Altura
Altura
Z
08/09/2004
o o
Temperatura ( C) Temperatura ( C)
9 Explica las diferencias entre emisin e inmisin de contaminantes a la atmsfera. Es correcto hablar
de niveles de emisin para contaminantes secundarios?
10 Indica cmo una central trmica que consuma carbn puede provocar impactos locales, regionales
y globales. Pueden aplicarse medidas de correccin ante este tipo de contaminacin?
11 Explica qu riesgo derivado de la dinmica atmosfrica representa cada fotografa, cmo se clasificara
y los riesgos derivados que conlleva.
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5 REFUERZO
1 Indica los dos gases mayoritarios de la atmsfera terrestre y el origen de estos en tres pocas diferentes
de la historia de la Tierra: hace 5 000, 4 500 y 25 000 Ma.
2 Explica en qu zonas de la atmsfera y de qu modo se absorben las radiaciones solares ms perjudiciales.
3 Cul es el origen de la radiacin trmica terrestre y qu tres procesos experimenta en la atmsfera?
4 De qu modo protege la atmsfera terrestre a los seres vivos del espacio exterior?
5 Cita qu factores determinan el clima, por medio de qu valores se define el clima y con qu grfica
se representa.
6 Explica la diferencia entre clima zonal y azonal e indica un ejemplo de cada caso.
7 Cita las diferentes circunstancias en las que se produce desplazamiento vertical de masas de aire
y pon ejemplos. Cul de ellas representa tiempo soleado?
8 Explica qu procesos se representan en los siguientes dibujos.
A
C
(oC)
33
32
31
30
Zona Zona Zona Zona

rural urbana verde residencial
9 Define los siguientes conceptos: gradiente adiabtico seco, gradiente adiabtico hmedo
y gradiente vertical de temperaturas.
10 Qu tres tipos de mapas meteorolgicos se emplean en la prediccin meteorolgica?
11 Cita tres contaminantes primarios, el contaminante secundario que genera en la atmsfera

y el efecto final que provocan.
12 Explica cmo se clasifican los impactos a la atmsfera en funcin de su magnitud y cita un ejemplo
de cada caso.
13 Indica qu dos tipos de riesgos atmosfricos existen y cita dos ejemplos de cada tipo.
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5 SOLUCIONARIO
RECUERDA Y CONTESTA 3. Las dos termoclinas que pueden observarse en el grfico se

corresponden con los mnimos de temperatura que se dan en
Prcticamente todos, a excepcin del argn y de algunos gases
la tropopausa y en la mesopausa.
que estn en cantidades traza, como el radn. El oxgeno, que for-
ma el 21 % de la masa atmosfrica, se produce por la fotosntesis 4. La razn es que en la estratosfera el aire ms caliente, y por
oxignica. El nitrgeno, que compone el 78 %, procede de la acti- tanto menos denso, est por encima del aire ms fro que es
vidad de las bacterias desnitrificantes. El CO2, aunque puede tener ms denso. Esta situacin impide la conveccin. Para que se
tambin origen volcnico, se genera principalmente por la respi- produzca la mezcla vertical del aire es necesario que el aire
racin aerobia y por las fermentaciones. El vapor de agua puede fro se site sobre el caliente, para que la flotabilidad de este le
formarse por la evaporacin de las aguas superficiales, pero una permita ascender creando con ello corrientes ascendentes y
gran parte se origina por evapotranspiracin, ya sea desde los descendentes.
vegetales o desde el suelo. El ozono se forma en la estratosfera
a partir del oxgeno. Incluso el ozono troposfrico se forma por 5. Las estrellas fugaces son pequeos fragmentos de roca, de
fotooxidacin de gases emitidos por la actividad humana. Los un tamao desde un grano de arena o un guisante hasta un
gases CFC son producto de la actividad industrial. Los xidos de baln de ftbol, que proceden del espacio y que caen hacia
azufre y nitrgeno son contaminantes primarios producidos por la Tierra. Reciben el nombre de meteoroides. Al entrar en con-
las actividades humanas. El sulfuro de hidrgeno y el amoniaco tacto con la atmsfera a una velocidad de decenas de kilme-
son producidos por las bacterias y hongos descomponedores. tros por segundo, el rozamiento los pone incandescentes y los
vaporiza, o si son grandes llegan a explotar antes de convertir-
La troposfera presenta un gradiente trmico porque presenta se en vapor.
un cambio de temperatura segn una determinada direccin,
concretamente en la vertical. El gradiente en la troposfera, aun- Una estrella fugaz es la estela luminosa que deja el meteo-
que puede tener variaciones, es bastante constante, con un m- roide cuando el rozamiento con la parte alta de la atmsfera
nimo de temperatura en la tropopausa. Si consideramos la at- los pone incandescentes. Si sobreviven al viaje a travs de la
msfera completa, su gradiente es complejo y adquiere valores atmsfera y llegan hasta la superficie terrestre, reciben el nom-
positivos o negativos en las diferentes capas. En una masa de bre de meteoritos.
fluido sometido a un campo gravitatorio, como es la atmsfera,
6. En un desierto el transporte de calor se produce por con-
se produce conveccin cuando el fluido se encuentra ms fro
duccin (proceso que es muy poco eficaz porque el aire
en su parte superior que en la inferior. Si su temperatura es ms
es muy aislante), por radiacin, y tambin por conveccin
alta arriba que abajo se dice que el fluido est estratificado, o
del aire caliente que asciende, se enfra y posteriormente
que su gradiente est invertido, y no presenta conveccin.
desciende.
La meteorologa estudia los fenmenos atmosfricos a escala En una zona hmeda tambin funcionan los procesos de
de un pas o de un continente (reas de miles de km2), y en conduccin, radiacin y conveccin, pero adems se da otro
intervalos temporales de das o semanas. La aerologa estudia mecanismo de transporte que es mucho ms eficaz que los
los fenmenos atmosfricos a una escala local, en superficies otros tres: la evaporacin del agua superficial, que produce la
de pocos metros cuadrados hasta algunos km2, y en intervalos acumulacin en el aire de enormes cantidades de calor laten-
temporales de minutos o pocas horas. te, el transporte de este aire cargado de energa trmica hacia
Se trata de un cambio climtico, ya que el clima se define pre- la parte alta de la troposfera y la condensacin del vapor, que
cisamente como los valores medios de pluviosidad y tempera- produce de nuevo la radiacin del calor. Es, por tanto, en las
turas obtenidos a lo largo de un intervalo de 30 aos o ms. El zonas hmedas donde el transporte de calor desde el suelo
dato revela una tendencia a largo plazo, y por tanto bien esta- hacia arriba resulta ms eficaz.
blecida. Una fluctuacin es un valor anmalo y no representati-
7. Porque Espaa est en una latitud muy baja. Las auroras po-
vo que se da en una circunstancia aislada.
lares (boreales en el hemisferio norte y australes en el sur) se
forman cerca de los polos, que es donde el campo magntico
ACTIVIDADES terrestre tiene menos intensidad y desva con menos eficacia
1. 380 partes por milln significa que en una tonelada (106 gramos) el viento solar; por eso las partculas cargadas y lanzadas a alta
de aire hay 380 gramos de CO2. Por tanto, en 100 gramos de aire velocidad que forman ese viento consiguen entrar en el in-
habr: terior de la magnetosfera en las zonas polares. Cuando estas
partculas colisionan con los tomos ionizados que forman el
380 3 1024 5 0,038 gramos de CO2 aire de la ionosfera y con las molculas de la parte alta de la
Es decir, la concentracin de CO2 en el aire, expresado en por- mesosfera, producen la emisin de fotones que origina esos
centaje de masa, es del 0,038 %. juegos de luces, parecidos a cortinas luminosas que se agitan
en el cielo.
2. La actividad fotosinttica del tapete de algas unicelulares y
de bacterias fotosintticas que recubre las rocas produce un 8. La clave est en que los vientos procedentes del Atlntico
entorno pobre en CO2, y por tanto de pH bsico. Estas condi- traen humedad, y por tanto se trata de masas de aire que
ciones propician la precipitacin de carbonato de calcio, que contienen grandes cantidades de calor latente. Este calor es
acaba formando lminas superpuestas de espesor submilim- emitido cuando la humedad se condensa y funciona como
trico, que originan laminaciones y en algunos casos estructuras, una calefaccin que mantiene moderadas las temperaturas
como los oolitos, los pisolitos, los oncolitos y los estromatolitos. durante el invierno. En Soria y Teruel, sin embargo, el aire es
En nuestra boca ocurre algo similar debido a la actividad del muy seco y no contiene nada de calor latente, por lo que en
tapiz bacteriano que recubre los dientes. Este tapiz o placa invierno, sobre todo en noches de cielos despejados, el suelo
bacteriana tambin origina un depsito de carbonato de cal- emite su calor que se pierde en el espacio, dando lugar a fuer-
cio que forma el sarro. tes heladas.
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5 SOLUCIONARIO
9. Se trata de una tendencia que posteriormente se ha invertido, 17. La masa de aire 1 se corresponde con la situacin en que la
ya que la pequea edad de hielo, aunque fue breve a la escala niebla que cubre un valle se disipa al ascender la temperatura
del tiempo geolgico, abarc varios siglos. Las fluctuaciones del aire por la insolacin, e ir descendiendo su humedad rela-
son anomalas mucho ms breves, como por ejemplo un ni- tiva.
co invierno especialmente fro, o especialmente templado. La masa de aire 2 representa la formacin de niebla en un valle
10. A esas latitudes los vientos en superficie proceden del norte, y al caer la tarde, a medida que el aire se enfra y su humedad
la aceleracin de Coriolis los desva hacia su derecha, es decir, relativa aumenta hasta llegar a estar sobresaturado.
hacia el oeste, por lo tanto se trata de vientos procedentes del
18. Los contaminantes se evacuan con ms facilidad hacia la par-
nordeste. Las islas Canarias se encuentran dentro de la masa
te alta de la atmsfera en una situacin de inestabilidad, ya
de aire tropical, cerca de la zona de convergencia tropical, por
que esta situacin favorece la conveccin y la mezcla verti-
eso su clima es en general rido, excepto en el barlovento de
cal del aire. En situaciones de estabilidad los contaminantes
los relieves que estn enfrentados a los vientos procedentes
permanecen cerca del suelo, formndose un ambiente muy
del ocano y cargados de humedad.
contaminado que origina fenmenos como el smog.
11. Hay varios desiertos azonales claramente visibles: por ejemplo
19. El gradiente adiabtico hmedo (GAH) es menor que el gra-
Kazajstn est ocupado por una extensa zona rida, a pesar de
diente adiabtico seco (GAS), ya que el GAH es de 0,5 C por
que se encuentra en latitudes templadas.
cada 100 m de ascenso y el GAS es de 1 C por cada 100 m de
Se observan extensiones de clima polar en zonas montao- ascenso.
sas elevadas que estn en latitudes no polares, incluso en el
ecuador, por ejemplo en los Andes, en Ecuador y en Per. Se En la grfica el GAH aparece ms inclinado, tiene una pendien-
ve tambin una zona polar en el Himalaya, cuya latitud se co- te negativa mayor.
rresponde con la zona climtica templada y tropical. Altitud (m)
12. El continente australiano es claramente ms hmedo en su
700
parte sureste, lo que indica que los vientos que traen hume- GAS
dad desde el ocano soplan desde el este y el sureste.
600
13. La vegetacin de las selvas tropicales se clasifica como zonal
porque el principal factor que la determina es la humedad y 500 GAH
la temperatura, que son factores que dependen de la zona
climtica en la que se forman las selvas. Sin embargo la ve- 400
getacin de los salares est fuertemente condicionada por la
elevada salinidad del suelo. Aunque la pluviosidad y la tempe-
300
ratura tienen su importancia, es sobre todo el factor limitante
de la salinidad del suelo el que determina el tipo de plantas
que pueden desarrollarse all, y la salinidad del suelo no es un 200
factor que dependa de la zona climtica.
100
14. El ascenso de una masa de aire crea en superficie un dficit de
presin, que tiende a ser compensado con el aporte del aire
de los alrededores. Se forma por lo tanto en la superficie un 5 10 15 T (oC)
flujo centrpeto de aire. Esto puede verse fcilmente cuando
Altitud (m)
se est originando una tormenta, ya que se forman brisas, en
ocasiones muy fuertes, de ms de 50 o 60 km/h, que soplan GAH
700 GAS
hacia la zona donde se est formando la tormenta.
15. Esta situacin es tpica de las zonas de convergencia tropical, 600
y da lugar a situaciones anticiclnicas estables, que se man-
tienen durante prcticamente todo el ao. Por eso en estas 500 Capa de inversin
zonas se ubican los desiertos zonales, como el del Sahara o el
de Libia. 400
16. El aire que remonta un relieve por su zona de barlovento, si
tiene algo de humedad la pierde al ascender y enfriarse, ya 300
que se produce su condensacin y precipitacin; por eso el GAH
barlovento de los relieves es una zona que presenta general- 200
mente un clima hmedo, sobre todo si los vientos dominan-
tes traen humedad. 100 GAS
En el sotavento del relieve se produce el efecto contrario: el
aire que ha perdido casi toda su humedad al ascender por 5 10 15 T (oC)
el barlovento se ve obligado a descender, con lo que se en-
cuentra cada vez a mayor presin y por lo tanto se calienta. 20. Para que se produzcan ascendencias trmicas es necesario
Al calentarse evapora toda su humedad, su humedad relativa que el gradiente trmico vertical de la atmsfera ese da sea
desciende y se convierte en aire clido y seco, originando un superior a 1 C por cada 100 m de ascenso, es decir: es necesa-
clima mucho ms seco que en el barlovento. Este efecto se rio que en la grfica temperatura-altitud el GVT se encuentre a
llama efecto Foehn, o efecto Fhn. la izquierda del GAS.
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5 SOLUCIONARIO
Las corrientes trmicas ascendentes seguirn el gradiente 25. Uno de los componentes del smog fotoqumico es el ozono
adiabtico seco (GAS), pero como a medida que ascienden se troposfrico, que se forma por fotooxidacin del dixido de
enfran, puede que a partir de cierta altura, llamada altura de nitrgeno (NO2). Esta reaccin fotoqumica tiene su mximo
condensacin, el aire ascendente alcance su punto de roco rendimiento cuando la insolacin es mxima y cuando ms
y condense su humedad, formando una nube. A partir de ah abunda el NO2 en el aire. A medioda la insolacin es muy in-
el aire ascendente seguir el gradiente adiabtico hmedo tensa y el nivel de inmisin del dixido de nitrgeno tambin
(GAH). es alta, porque este gas se origina en las combustiones a altas
temperaturas, como los hornos industriales y los motores de
900 los vehculos, cuya actividad es mxima durante el da.
800 26. Es una medida preventiva porque evita o al menos disminuye la
GAH
emisin de contaminantes a la atmsfera, y es correctora porque
700
la atmsfera tiene una alta capacidad de autodepuracin, y en
600 cuanto disminuyen las emisiones de un contaminante, comien-
Altitud (cm)
500 zan a disminuir tambin rpidamente los niveles de inmisin.

Punto
400 27. El ozono (O3) presenta un mximo en las proximidades de la
de roco
estratopausa. Precisamente la formacin de este gas por ab-
300 sorcin de la radiacin ultravioleta es la que produce el mxi-
200 GAS mo de temperatura en esa zona.
GTV
100 El oxgeno (O2) tiene una concentracin prcticamente cons-
tante en toda la atmsfera.
0
El vapor de agua est concentrado en la troposfera. Desde los
5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 10 km hacia arriba su cantidad es muy escasa.
Temperatura (C)
Altura (cm)
21. La aerologa solo se manifiesta si el calentamiento del sol pro-
600 Ionopausa
duce diferencias trmicas en diferentes puntos del terreno a
una escala local, por ejemplo entre una ladera de solana Temperatura Termosfera
y otra de umbra, o entre la cumbre de una montaa y el
valle. En das nublados o lluviosos la falta de insolacin 80 Mesopausa
impide que se den estas diferencias trmicas. En das de
fuerte viento se produce una intensa mezcla de la masa Mesosfera
de aire que anula esas diferencias trmicas locales.
50 Estratopausa
22. La inmisin es una variable de nivel, e indica la cantidad del con- Presin
taminante presente en un momento dado, mientras que el valor atmosfrica Estratosfera
de emisin es la cantidad de contaminante que se emite por
unidad de tiempo y es una variable de flujo. El que la emisin 10 Tropopausa
sea mayor que la inmisin significa que hay algn proceso que Troposfera
elimina el contaminante a medida que se produce y que no per-
mite que se acumule en grandes cantidades. En el caso del SO2 el 2100 260 0 15 1013 mb
proceso es la fotooxidacin que lo transforma en SO3 y la hidrata-
28.
cin que transforma este en H2SO4. La baja inmisin puede estar Gas % masa Origen
producida tambin por la rpida evacuacin del contaminante,
Actividad de las bacterias
debido por ejemplo al viento, o por su lavado de la atmsfera N2 78
desnitrificantes
en das de lluvia.
O2 20,9 Fotosntesis
23. Esta es la situacin opuesta a la anterior. La inmisin de una
sustancia puede ser mayor de lo que corresponde a su valor Ar 0,9 Actividad volcnica
de emisin si existe algn proceso que la genera en la atms-
fera. Ese es precisamente el caso del SO3, que se origina en la Actividad volcnica.
atmsfera por fotooxidacin del SO2. En resumen, el nivel de CO2 0,003 Respiracin y fermentaciones
inmisin de SO2 disminuye a medida que aumenta el de SO3. de los seres vivos
24. El ozono estratosfrico que forma la ozonosfera se origina por Actividad de las bacterias
CH4 1,5 ppm
el impacto de la radiacin ultravioleta sobre las molculas de anaerobias metangenas
oxgeno, y absorbe esta radiacin que es perjudicial para los
Impacto de la radiacin
seres vivos, por eso la disminucin del ozono estratosfrico
O3 trazas ultravioleta sobre el oxgeno
produce un incremento perjudicial de la radiacin ultravioleta
atmosfrico
en la superficie terrestre.
El ozono troposfrico es un contaminante secundario origina- CFC trazas Actividad industrial
do por fotooxidacin del dixido de nitrgeno (NO2). El ozono
sulfuro de
es un gas muy oxidante, irritante y venenoso en dosis altas, Actividad de las algas
metilo; yoduro trazas
que causa daos a los seres vivos y a las estructuras metlicas; ocenicas
de metilo
es un componente del smog fotoqumico.
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5 SOLUCIONARIO
29. La ionosfera o termosfera es la capa ms externa de la atms- 34. La zona de convergencia intertropical se encuentra sobre el
fera terrestre. Su base es la mesopausa, situada a unos 80 km ecuador terrestre; en esas zonas las temperaturas son clidas
de altitud, y su techo es difuso, a medida que la atmsfera se todo el ao, apenas hay diferencias entre las estaciones, y
vuelve cada vez ms tenue, pero se le asigna un lmite arbitra- adems se produce la convergencia en superficie de las ma-
riamente establecido a los 300 km de altitud. En esta zona el sas de aire tropicales, que al ascender se enfran y conden-
impacto de las radiaciones ionizantes, como los rayos X y los san su humedad provocando abundantes precipitaciones. El
rayos gamma, arranca los electrones de los tomos originan- resultado es que la zona de convergencia intertropical tiene
do los iones que dan nombre a esta capa. Estas radiaciones en un clima clido y muy lluvioso, lo que propicia la formacin
dosis altas son letales para la vida, por lo que su absorcin en la de selvas.
parte alta de la atmsfera es una funcin protectora.
35. El clima de una regin se define por los valores medios de pluvio-
La radiacin ultravioleta, al ser de longitud de onda ms larga, sidad y temperaturas anuales, registrados a lo largo de muchos
penetra ms profundamente en la atmsfera, pero como es aos. Estos valores se expresan en los climogramas, represen-
absorbida eficazmente por las molculas de oxgeno, al llegar taciones grficas en cuyo eje de abscisas se representan los
a una altitud de entre 20 y 50 km, donde la densidad de la at- doce meses del ao y en los que se superponen dos ejes de
msfera es mayor y, por tanto, hay una elevada concentracin ordenadas: uno con el valor medio de pluviosidad de cada
de este gas, es absorbida casi totalmente, originando la capa mes, y otro con la temperatura media de cada mes.
de ozono. Esta radiacin tambin es perjudicial para los seres
vivos, por lo que su absorcin en la ozonosfera es tambin una Un frente fro es la superficie de discontinuidad que se for-
funcin protectora de la atmsfera. ma entre una masa de aire fro y seco que avanza y otra masa
de aire ms clido y hmedo, que al ser empujada por el aire
La ozonosfera realiza otra importante funcin: produce una fro se ve empujada a ascender. En su ascenso se expande, se
zona de elevada temperatura, que es causa de que la estratos- enfra, su humedad condensa y produce nubosidad y preci-
fera presente un gradiente trmico invertido y en su interior pitaciones.
no haya conveccin. Esto limita la conveccin a la troposfera,
y evita que pudieran llegar hasta el suelo masas de aire extre- El frente polar es la discontinuidad, situada en ambos hemis-
madamente fro procedentes de la mesosfera. ferios a una latitud aproximada de 60 de latitud, entre la masa
de aire polar, que ocupa la zona entre los polos y los 60 de la-
El efecto invernadero es otro efecto protector de la atmsfera: titud, y la masa de aire templado, situada entre los 60 y los 30
la presencia de gases que absorben la radiacin infrarroja emi- de latitud. En esta discontinuidad se produce la convergencia
tida por el suelo impidindola escapar al espacio hace que la de estas dos masas de aire, que ascienden produciendo nubo-
atmsfera tenga una temperatura unos 33 C superior a la que sidad y precipitaciones.
tendra en ausencia de este efecto.
36. Si tiene nieves perpetuas es porque se trata de un clima polar.
30. La columna de aire y polvo que gira de forma violenta sobre s
Sin embargo, por su latitud le correspondera un clima tropi-
misma es un tornado. Es un fenmeno aerolgico que dura ge-
a cal, lo que significa que el clima polar que presenta la cumbre
neralmente menos de una hora. Para que se forme es necesario
del volcn es un clima azonal.
que se produzca una situacin de inestabilidad atmosfrica.
37. Un climograma es una representacin grfica que muestra la
31. El fenmeno causante de estas situaciones climticas anma-
distribucin de la temperatura y la pluviosidad de una regin
las es El Nio, un fenmeno que se repite en intervalos de tres
a lo largo de un ao. En el eje de abscisas se representan los
a siete aos consistente en una distribucin anmala de las
meses del ao, y se superponen dos ejes de ordenadas: en
temperaturas ocenicas, lo que afecta a la dinmica atmosfri-
uno de ellos (normalmente el de la izquierda) se indican la
ca produciendo fuertes lluvias en la costa oriental del Pacfico
temperatura media de cada mes, y el en otro el valor medio
y sequas en las zonas occidentales de este ocano. Se trata,
de la pluviosidad de cada mes. Normalmente la temperatura
por tanto, de un patrn que se repite cclicamente.
se indica mediante una grfica de puntos que quedan luego
32. Es debido a la aceleracin de Coriolis que en el hemisferio unidos por un grafo (una lnea), mientras que la pluviosidad se
norte desva hacia su derecha a cualquier masa de aire que se representa con barras.
desplace sobre la superficie terrestre segn una direccin que
30 30
tenga una componente norte-sur.
Pluviosidad (mm o litros /m2)
25 25
En las borrascas se produce el ascenso de masas de aire, lo que
causa una convergencia (movimiento centrpeto) en superfi- 20 20
Temperatura C
cie. Los vientos que acuden al centro de la borrasca (centro de 15 15

bajas presiones relativas) con una componente norte-sur son
10 10
desviados en el hemisferio norte hacia su derecha, es decir:
hacia el este si se desplazan hacia el polo norte y hacia el oeste 5 5
si se desplazan hacia el ecuador. Se crea as un par de fuerzas 0 0
que origina un giro en sentido contrario a las agujas del reloj Ene Feb Mar Abr May Jun Jul Ago Sep Oct Nov Dic
en el flujo de aire que confluye hacia el centro de la borrasca.
33. Los vientos fros que se originan en los polos y que circulan 38. En meteorologa un frente es la superficie que separa dos ma-
sobre la superficie terrestre en direccin al ecuador son des- sas de aire de caractersticas diferentes: un frente clido es la
viados por la aceleracin de Coriolis: en el hemisferio norte discontinuidad que se forma cuando una masa de aire clido y
se desvan hacia su derecha y en el hemisferio sur se desvan hmedo avanza empujando a una masa de aire ms fro y seco,
hacia su izquierda. Cuando llegan a los 60 de latitud se han por lo que se ve obligada a ascender por ser ms ligero que el
convertido en vientos del este y han perdido por completo su aire fro al que trata de empujar. Un frente fro es la disconti-
trayectoria norte-sur. nuidad que se produce cuando una masa de aire fro avanza,
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5 SOLUCIONARIO
empujando y tratando de desplazar a una masa de aire ms 43. a) Las isobaras son lneas cerradas que unen puntos de
clido y hmedo; en este caso, la masa de aire fro adquiere igual presin atmosfrica. Cuando se representan en
la geometra de una cua que se introduce bajo el aire clido, un mapa de la superficie terrestre originan mapas de
que se ve empujado hacia arriba. isobaras, que permiten realizar predicciones meteoro-
En ambos casos se produce el ascenso de la masa de aire cli- lgicas.
do y hmedo, y por tanto, en ambos se produce nubosidad y b) Cuanto ms prximas estn entre s las isobaras, mayor
precipitaciones. es el gradiente de presin atmosfrica que representan,
y mayor es la fuerza del viento que trata de igualar esa
39. A los 10 km de altitud se encuentra la tropopausa. A esa altura
presin.
se invierte el gradiente de temperatura de la atmsfera: entre
el suelo y la tropopausa el aire est ms fro cada vez a medida c) Los anticiclones son zonas en las que la presin atmos-
que se asciende, lo que facilita el ascenso por flotabilidad del frica es mayor que en los alrededores. En ellos se esta-
aire caliente que llena el globo aerosttico, pero a partir de la blece un flujo centrfugo de aire (vientos centrfugos), y
tropopausa el aire est cada vez ms caliente, y por tanto, me- se producen cielos despejados y condiciones de estabili-
nos denso, y el globo pierde su flotabilidad y deja de ascender. dad.
Lo mismo ocurre con las masas de aire clido y hmedo que as- Las borrascas son por el contrario zonas donde la presin
cienden en la troposfera: mientras el gradiente de temperatura es atmosfrica es menor que en las zonas colindantes, por lo
normal y el aire est cada vez ms fro al subir, las corrientes tr- que se forma un rgimen de vientos centrpetos que con-
micas que ascienden en la troposfera pueden continuar ascen- fluyen en superficie y forman una corriente ascendente, lo
diendo, especialmente si tienen mucha energa trmica, como que origina nubosidad y precipitaciones.
es el caso de las tormentas y ciclones tropicales, pero al llegar a 44. a) El tiempo meteorolgico son las condiciones atmosfricas
la tropopausa empiezan a encontrar aire cada vez ms caliente y que se producen en un momento dado en un lugar con-
su descenso se detiene: en ese momento las nubes desarrollan creto: cielos despejados, viento, nubosidad, precipitacio-
un sombrero en forma de paraguas de techo horizontal y muy nes, temperaturas, etc.
expandido, que forma el yunque de los cumulonimbos y de las
tormentas y ciclones tropicales. El clima son los valores medios de pluviosidad anual y de
temperaturas medias mensuales, obtenidos a partir
40. En la grfica de la izquierda se observa que el gradiente verde valores recopilados durante un periodo de treinta
tical de temperatura de la atmsfera (GVT) est a la izquierda aos o ms.
del gradiente adiabtico seco (GAS), es decir: el GVT es mayor
b) El clima se define por el valor medio de la temperatura
(tiene una pendiente negativa menor) que el GAS. Una masa
mensual, el valor medio de la pluviosidad de cada mes y
de aire situada en el suelo tendera a ascender siguiendo el
por la pluviosidad acumulada durante el ao.
GAS, y a cada altitud encontrara que la temperatura del aire
que la rodea es menor (encuentra a su alrededor aire ms fro Entre los factores que determinan o influyen en el cli-
que ella misma), por lo que mantendr su flotabilidad y ten- ma de una regin est la altitud sobre el nivel del mar
der a continuar su ascenso. En la situacin mostrada en la (a mayor altitud ms bajas son las temperaturas medias),
grfica de la izquierda s se produce conveccin; se dice que la proximidad al mar (que atempera los cambios trmi-
hay una condicin de inestabilidad atmosfrica. cos y aporta humedad) y la latitud, que determina la
zona climtica.
En la grfica de la derecha se observa que el GAS tiene un
valor mayor (tiene una pendiente negativa menor) que el GVT. c) Las precipitaciones se pueden formar por cuatro pro-
Una masa de aire que se encuentra en el suelo tendera a as- cesos:
cender segn el GAS, pero en realidad no llega a ascender, Precipitaciones de origen frontal. Se forman asociadas a
porque siempre encuentra que el aire que la rodea tiene una frentes fros o clidos.
temperatura mayor y, por tanto, menos densidad: una masa Precipitaciones de origen convectivo. Se forman por el
de aire no puede ascender si est rodeada por aire menos ascenso, enfriamiento y condensacin de masas de aire
denso que ella. En estas condiciones se dice que la atmsfera clido y hmedo; es lo que ocurre en las tormentas y en
presenta estabilidad y no se producen corrientes de convec- los ciclones tropicales.
cin. Tambin se denomina situacin de inversin. En estas
condiciones se acumulan los contaminantes atmosfricos al Precipitaciones por ascenso orogrfico. Son las debidas
no poder ser evacuados hacia arriba. al efecto Foehn, que se produce cuando una masa de
aire hmedo se ve obligada a remontar un relieve, en-
41. Se trata de nubosidad de desarrollo horizontal, que est siem- frindose durante el ascenso.
pre asociada al avance de un frente clido. Si las condiciones
Precipitaciones por radiacin. Cuando una masa de aire
atmosfricas no cambian, cabe esperar que el espesor de las
hmedo que est en contacto con el suelo se enfra por
nubes aumentara y que se produjeran precipitaciones.
la prdida de calor que experimenta el suelo durante la
El frente avanza en el mismo sentido de las nubes: de izquier- noche, su humedad condensa y puede precipitar sobre
da a derecha de la fotografa. las superficies fras, originando el roco.
42. Se trata de nubosidad Foehn, o nubosidad producida por el d) Las lneas curvas representadas en el mapa son isobaras.
efecto Foehn: el aire clido y hmedo se ve obligado a ascen- Son lneas que unen puntos de igual presin y sirven para
der al remontar un relieve, con lo que se enfra y su humedad indicar cmo se distribuyen los valores de la presin at-
condensa, llegando a producir precipitaciones. mosfrica en la superficie terrestre.
La ladera ms hmeda es aquella por la que el aire asciende, La situacin sealada con la letra X es un anticicln, ya
es decir, la ladera situada al otro lado del relieve desde el pun- que es una zona en la que la presin atmosfrica es ma-
to de vista del observador. yor que en las zonas prximas.
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5 SOLUCIONARIO
Las situaciones indicadas con las letras Y y Z son borrascas, dos de nitrgeno se forman en la combustin a altas tempe-
ya que en ellas la presin atmosfrica es menor que en las raturas y los xidos de azufre proceden de la combustin del
proximidades. carbn de mala calidad.
En el mapa puede verse que las islas Canarias estn bajo El smog se forma sobre todo en condiciones de estabilidad at-
la influencia de un anticicln, por lo que predominaran mosfrica, tpica de situaciones anticiclnicas. En estos casos
los cielos despejados. Las isobaras indican la direccin del la falta de conveccin en la atmsfera propicia la acumulacin
viento, que en los anticiclones gira en el sentido de las de los contaminantes.
agujas del reloj, por lo que ese da habra vientos flojos o
49. a) La grfica superior representa el gradiente normal de la at-
moderados del nordeste.
msfera, con la temperatura disminuyendo con la altitud.
45. La isla de calor urbana es un fenmeno aerolgico que se La grfica inferior representa el gradiente atmosfrico con
produce en ciudades grandes, con mucha superficie asfaltada una capa de inversin: una zona en la que el gradiente de
(bajo albedo) y con mucha actividad industria (mucha gene- temperatura est invertido, es decir: en la que la tempera-
racin de calor). Cuando las condiciones son anticiclnicas se tura aumenta con la altitud en vez de disminuir.
produce un estancamiento de la masa de aire situada sobre la b) En el dibujo superior se da una situacin de inestabilidad;
ciudad, que acumula calor aumentando su temperatura sen- los contaminantes pueden ser evacuados hacia arriba y
siblemente con respecto a las zonas periurbanas. no se acumular la contaminacin cerca del suelo.
46. Si no hay vientos meteorolgicos que alteren la situacin, y En el dibujo inferior se representa una situacin de estabi-
es la aerologa la que determina la circulacin del aire en la lidad; los contaminantes no pueden ser evacuados hacia
costa, se forma un rgimen de brisas que soplan desde el mar arriba y se acumularn cerca del suelo.
hacia la tierra durante el da y desde la tierra hacia el mar por la
c) El dibujo superior representa una situacin en la que el
noche. En el enunciado se menciona que la brisa sopla hacia
humo procedente de las calderas domsticas y de las
el mar, por tanto, es de noche.
industrias es evacuado hacia arriba sin llegar a acumular-
47. a) La contaminacin atmosfrica es la presencia en el aire de se cerca del suelo. Este comportamiento atmosfrico es
sustancias slidas, lquidas o gaseosas, o bien de formas de caracterstico de situaciones de inestabilidad, es decir de
energa, que pueden causar un perjuicio a las personas o situaciones en las que la temperatura del aire desciende
pueden causar daos a los dems seres vivos o a los bie- desde el suelo hacia arriba. De este modo el aire calien-
nes materiales. te cercano al suelo es ms ligero que el aire situado por
b) Una inversin trmica es una situacin atmosfrica en encima, y tiende a subir, por lo que se forman corrientes
la que el gradiente vertical de temperatura (GVT) es menor ascendentes que evacuan los contaminantes.
que el gradiente adiabtico seco (GAS), por lo que no se El dibujo inferior representa una situacin en la que el
producen corrientes trmicas convectivas en la atmsfera. humo se acumula cerca del suelo debido a que no se pro-
Una situacin de fuerte inversin trmica se da cuando en ducen las corrientes de conveccin que podran evacuar-
las proximidades del suelo hay aire fro y a cierta altura hay lo, situacin que recibe el nombre de estabilidad atmosf-
aire sensiblemente ms caliente. En este caso, la conveccin rica o inversin.
es nula, y la acumulacin de contaminantes en las capas La estabilidad atmosfrica se debe a la existencia de una
bajas de la atmsfera es intensa. Esta situacin es la que zona, a cierta altitud, en la que el aire invierte su tendencia
refleja precisamente el dibujo. a enfriarse con la altura, y se encuentra por ello ms ca-
c) El agujero de ozono es una disminucin en la concen- liente que el aire situado debajo, lo que impide que el aire
tracin de este gas en la estratosfera que se produce cercano al suelo pueda ascender por flotabilidad.
durante el verano austral sobre la Antrtida. Se debe a la
50. El cambio climtico es el conjunto de efectos producidos
presencia en la estratosfera de gases CFC (clorofluorocar-
por el incremento de la temperatura media de la atmsfe-
bonos), producidos industrialmente para utilizarlos como
ra, que se viene produciendo desde hace unos 8 000 aos,
refrigerantes, impulsores y propelentes. La radiacin ultra-
pero que se ha intensificado enormemente en los ltimos
violeta rompe estas molculas liberando tomos de cloro
150 aos.
que interfieren en la formacin de molculas de ozono y
facilitan la rotura de estas. Entre estos efectos destacan la subida del nivel del mar, la
La consecuencia de la disminucin de la concentracin desaparicin progresiva de la banquisa rtica y de los gla-
de ozono en la estratosfera es que llega ms intensidad ciares de montaa, la reorganizacin de las zonas climti-
de radiacin ultravioleta a la superficie terrestre. Esta ra- cas con la expansin de las zonas tropicales hacia latitudes
diacin es perjudicial para muchos seres vivos, como el ms altas y la contraccin de las zonas polares, mltiples
fitoplancton de los ocanos, los anfibios, y tambin para alteraciones en la biosfera, desde extinciones de especies
el ser humano, en el que produce enfermedades como las hasta la expansin de especies oportunistas, cambios en la
cataratas, quemaduras cutneas, e incrementa el riesgo de qumica de los ocanos, etc.
contraer cncer de piel. Entre los cientficos que forman el Panel Intergubernamental
para el Cambio Climtico (IPCC) hay un consenso notable en
48. El smog es una neblina formada por contaminantes primarios y
que el calentamiento global, y por tanto, el cambio climtico
secundarios. Se diferencian dos tipos: el smog fotoqumico, con
derivado de este, tiene un origen antrpico y se debe a la emi-
cantidades apreciables de ozono procedente de la descompo-
sin a la atmsfera de gases que producen efecto invernade-
sicin fotoqumica del NO2, y el smog cido, que contiene xi-
ro, como el CO2, el metano, los gases CFC y otros. Cada vez son
dos de azufre y nitrgeno que al hidratarse producen cidos.
menos los cientficos que niegan la existencia de un cambio
El smog se forma en las ciudades muy industrializadas, con climtico o los que lo atribuyen a causas naturales y no a la
mucho trfico y con calefacciones de carbn, ya que los xi- accin antrpica.
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5 SOLUCIONARIO
LABORATORIO b) Debe provocarse inestabilidad atmosfrica que permita

movimientos verticales del aire. Dicha inestabilidad puede
1. La muestra ubicada en el espacio poco transitado del interior
producirse por un incremento considerable de las tempe-
ser la que menor nmero de partculas recoja, mientras que
raturas superficiales o por la entrada de una nueva masa
la exterior, junto a la carretera, ser la que recoja un mayor
de aire que desplace a la actual.
nmero de partculas.
c) NO2 y compuestos orgnicos voltiles emitidos por los au-
2. Las dos muestras del interior tendrn partculas similares, tomviles, que reaccionan generando nitrato de peroxia-
correspondiente al polvo formado por los restos de piel hu- cilo y ozono, los cuales generan smog fotoqumico.
mana y de componentes del suelo sobre el que est construi-
do el edificio. De las dos exteriores, la muestra ubicada junto d) La contaminacin atmosfrica de una ciudad representa
a la calle recoger sobre todo holln liberado por los tubos de un impacto local que contribuye al calentamiento global
escape de los vehculos, mientras que la situada entre la ve- al incrementar la concentracin de CO2 atmosfrico. Las
getacin contendr esporas de hongos y/o polen, segn la mayores emisiones de contaminantes en una ciudad se
poca del ao, y restos vegetales. deben a los automviles y a la calefaccin. Permitiran
reducir la contaminacin: la regulacin del trfico rodado,
3. Sobre todo holln de los vehculos y, segn el porcentaje favorecer el uso del transporte pblico y la renovacin de
de superficie cubierta por pavimento, una menor o mayor los vehculos de automocin por nuevos modelos que
proporcin de componentes del suelo (arcillas, cuarzo, yeso, emitan una menor cantidad de contaminantes, as como
etctera). la renovacin o sustitucin de calderas por otros sistemas
4. Debera contener mucho polen, sobre todo si en el entorno menos contaminantes (paneles solares, bombas de calor
hay plantas anemfilas (Arizona, olivo, gramneas, etc.). geotrmicas, etc.).
PRUEBA DE EVALUACIN 1 PRUEBA DE EVALUACIN 2
1. a) Se diferencian tres fases: una primera muy breve en la que 1. a) La diferenciacin por capas de la atmsfera terrestre se
predominan hidrgeno y helio procedentes de la nebulosa corresponde directamente con los cambios en el gradien-
solar; una segunda en la que predominan dixido de carte vertical de temperaturas. Los lmites entre capas coinci-
bono, agua y xidos de nitrgeno procedentes del interior den con los puntos en los cuales no vara la temperatura,
terrestre; y una ltima fase con predominio de nitrgeno y al producirse el cambio en la tendencia de incrementar o
oxigeno, resultado de la actividad biolgica. El cambio en- disminuir la temperatura del aire.
tre la primera y la segunda fase es brusco, resultado de un b) Segn su composicin, se diferencian dos capas: la homos-
proceso catastrfico (viento solar), mientras que la transfor- fera, que corresponde a los primeros 80 km en los cuales la
macin entre la segunda y la tercera fase es ms progresivo. composicin es uniforme, y la heterosfera, de 80 km hasta el
b) La composicin actual de la atmsfera se debe casi en su lmite exterior, donde ya existe una diferenciacin en la com-
totalidad a la actividad biolgica. El 78 % de nitrgeno es posicin en funcin de la densidad de cada componente. La
resultado de la desnitrificacin bacteriana; y el 21 % de ox- presin se incrementa exponencialmente a medida que nos
geno y la mnima presencia de CO2 (0,03 %) es resultado aproximamos a la superficie, lo que indica que casi toda la
de la fotosntesis oxignica de cianobacterias. masa de la atmsfera se concentra en los primeros kilme-
tros desde la superficie terrestre.
c) Absorbe y retiene parte de la radiacin infrarroja emitida
por la Tierra (efecto invernadero); realiza una eficaz com- c) Ionosfera o termosfera: absorcin de radiaciones ionizan-
pensacin de los desequilibrios trmicos entre las capas tes (rayo X y gamma) mediante la descomposicin de las
de aire ms cercanas al suelo y las zonas ms altas de la molculas de O2 y N2 en sus tomos y la liberacin de calor.
troposfera; produce, junto con las corrientes ocenicas, un Capa de ozono en la estratosfera, que absorbe la radiacin
transporte de energa trmica desde las zonas ms clidas del ultravioleta mediante la descomposicin del O2 en O2, la
planeta hacia los polos; e intercambia grandes cantidades de formacin de O3 y su posterior descomposicin de nuevo
calor con el ocano, establecindose entre ambos un siste- en forma de O2, liberando igualmente calor.
ma de regulacin. d) El agua en forma de vapor o condensada a travs de dos
2. La grfica muestra el punto de roco mediante la relacin entre procesos: regulando tanto la absorcin de radiacin in-
temperatura y humedad absoluta. En casi todos los fenme- frarroja como los procesos de reflexin de la luz incidente;
nos meteorolgicos indicados se produce condensacin de y absorbiendo calor de la hidrosfera mediante los proce-
agua por alcanzarse el punto de roco debido a un descenso sos de evaporacin y condensacin.
de la temperatura del aire, provocado por el ascenso del aire 2. a) Las lneas rectas de cada grfica representan el gradiente
(nubes de tormenta y en cumbres de montaa) o la prdida adiabtico seco (GAS); es decir, cmo desciende la tempe-
de calor del suelo durante la noche (niebla, roco y escarcha). ratura en una masa de aire que asciende verticalmente sin
Solo las estelas de los aviones se deben tanto al descenso de perder energa. Las lneas curvas representan el gradiente
la temperatura del aire expulsado por los aviones como al in- vertical de temperaturas (GVT), el perfil vertical de tempe-
cremento en la humedad absoluta por el vapor de agua que raturas de la atmsfera en un momento dado.
expulsan.
b) La grfica A se relaciona con una situacin de estabilidad
3. a) Ocurre bajo condiciones de estabilidad atmosfrica (ele- atmosfrica. En ella el GVT es menos acusado que el GAS
vada presin), con una masa de aire fro (invierno) en la y no se producen ascensos de masas de aire, ya que se
que se ha producido el fenmeno de inversin trmica. encuentran con aire a mayor temperatura. Se corresponde
Esto acta como barrera, impidiendo movimientos verti- con subsidencia o anticicln, isla de calor e inversin tr-
cales del aire que permitan dispersar los contaminantes. mica.
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5 SOLUCIONARIO
La grfica B representa una situacin de inestabilidad at- ecuador y los polos, la fuerza de la gravedad y el efecto Coriolis
mosfrica. El GVT es mayor que el GAS, lo que favorece el que provoca la rotacin sobre su eje. Al ser ambos planetas
ascenso de aire al encontrarse con aire a menor tempera- mucho mayores que la Tierra y presentar una mayor velocidad
tura. Se corresponde con ascenso trmico y conveccin, y de rotacin en sus atmsferas se forman un mayor nmero de
con brisa marina y de valle. masas de aire independientes en cada hemisferio, que se re-
c) En los dos pueden formarse nubes. En situaciones de flejan como bandas longitudinales.
estabilidad atmosfrica, el enfriamiento de la capa ms 5. En ambas regiones la costa oriental presenta climas hmedos,
superficial genera la niebla. Cuando hay inestabilidad, el de clidos en el extremo NE a frescos en el SE; climas de secos
ascenso de masas de aire hmedo conlleva la formacin a ridos en el interior segn se avanza a las costas O y NO; y
de nubes. zonas de clima mediterrneo en el extremo SO. Esta coinci-
d) La situacin de estabilidad atmosfrica es la ms perjudi- dencia se debe a que ambas regiones se sitan a la misma
cial ante la presencia de contaminantes al impedir la dis- latitud y ambas estn rodeadas de ocanos (excepto el N de
persin de los mismos. Sudfrica), estando sometidas al mismo rgimen de vientos
dominantes. Esto provoca una distribucin similar de climas
3. a) El clima representa el comportamiento ms esperable de zonales.
la meteorologa en una zona, a partir de los valores me-
dios de precipitacin y temperatura obtenidos durante un 6. Se diferencian en la escala espacial y temporal, de cientos o
periodo superior a diez aos. El tiempo meteorolgico es miles de kilmetros y desde uno a varios das para los fen-
la situacin atmosfrica que existe en un momento y en menos meteorolgicos, mientras que los fenmenos aerol-
un lugar determinados, con los fenmenos atmosfricos y gicos ocurren a una escala ms local y en intervalos de tiempo
aerolgicos que se estn produciendo. menores, normalmente entre unos minutos y unas horas.
b) Un climograma se representa a partir de datos medios Coinciden en que ambos procesos se forman por la interac-
mensuales de temperatura y pluviosidad, al tratarse de los cin entre masas de aire con diferente temperatura, grado de
dos parmetros ms descriptivos de la situacin atmos- humedad y/o presin.
frica. Un mapa meteorolgico representa las presiones 7. Puede disminuir la temperatura de la masa de aire hasta alcan-
atmosfricas que presentan diferentes lugares en un mis- zarse el punto de roco o incrementar la humedad absoluta
mo momento, debido a que la presin y su variacin en el hasta alcanzar igualmente el punto de roco.
espacio y el tiempo es el parmetro que permite predecir
mejor la meteorologa. 8. A corresponde con un periodo de estabilidad, en el cual el
GTV es inferior al GAS; y B con un periodo de inestabilidad
c) El principal riesgo climtico actualmente es el cambio cli- porque el GTV es superior al GAS.
mtico. La mayora de las predicciones relacionadas con el
cambio climtico prevn que se van a acentuar las sequas
y cortos periodos de lluvias torrenciales muy intensas. Un
riesgo meteorolgico es la gota fra en las regiones de cos-
ta. El principal impacto en ambos casos es la prdida de
suelo frtil, asociado a la deforestacin.
1008
Y
AMPLIACIN X
1024
1. La biosfera pudo colonizar espacios fuera del agua solo cuan- 1020 1008
do la radiacin ultravioleta del Sol, letal para los seres vivos, 1016
dej de alcanzar la superficie terrestre. Esto ocurri cuando se Z
08/09/2004
acumul el suficiente O2 en la atmsfera como para reaccionar
ante estas radiaciones formando la capa de ozono. El O2 surgi X: anticicln, grfica A
de la actividad fotosinttica oxignica de las cianobacterias. Y y Z: borrascas, grfica B
2. El agua es el compuesto que resulta imprescindible para la
9. Se denomina emisin al vertido de contaminantes desde otro
regulacin trmica del planeta. Los procesos a travs de los
sistema (geosfera, biosfera, etc.) a la atmsfera. Inmisin es la
cuales se produce dicha regulacin son, por una parte, los cam-
cantidad de contaminante que hay en un momento deter-
bios de estado: evaporacin, condensacin, congelacin y
minado en la atmsfera, el cual depende adems de la emi-
deshielo; y, por otra, la reflexin de la luz y la absorcin de la
sin de la produccin, la transformacin y la degradacin del
radiacin trmica terrestre.
mismo en la atmsfera. Como los contaminantes secundarios
3. La ionosfera se comporta como una barrera para las radiofre- son el resultado de la transformacin en la atmsfera de los
cuencias, las cuales son reflejadas al alcanzar dicha capa. Este primarios es incorrecto hablar de emisin de contaminantes
efecto permite que las radiofrecuencias sean liberadas desde secundarios.
un punto, y estas se propaguen por toda la atmsfera que
10. La quema del carbn genera, entre otros residuos, CO2, CO,
queda bajo la ionosfera. Este mecanismo ha permitido el uso
xidos de azufre y nitrgeno. La acumulacin de xidos de
de dichas frecuencias para la transmisin de las seales de ra-
azufre y nitrgeno en el entorno local puede provocar smog
dio y televisin, fundamentales en el desarrollo de la sociedad
cido y fotoqumico. El vertido continuado de xidos de azu-
actual.
fre provoca a nivel regional lluvias cidas. El vertido de CO2
4. Las bandas que se observan en Jpiter y Saturno se deben contribuye al incremento de los gases de efecto invernadero
a los mismos factores que determinan la circulacin gene- y con ello al calentamiento global, que puede provocar un
ral de la atmsfera terrestre: el gradiente energtico entre el cambio climtico.
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5 SOLUCIONARIO
11. La primera fotografa muestra el deshielo. Representa un ries- sin o por un escaso gradiente trmico vertical, el aire situado
go climtico, el cual genera directamente un incremento del sobre una ciudad presenta una temperatura mayor que la de
nivel de los ocanos que provoca la inundacin de todas las los alrededores debido al bajo albedo del asfalto y los edificios,
costas actuales, espacio en el cual se encuentra la mayor parte y a la generacin de calor por los motores, calefacciones, in-
de la poblacin mundial. La segunda fotografa muestra un dustrias y aparatos domsticos.
huracn. Se trata de un riesgo meteorolgico que provoca
9. Gradiente adiabtico seco: al ascender una masa de aire, se va
fuertes vientos e inundaciones, avenidas torrenciales, oleaje
encontrando progresivamente con menos presin y se expan-
destructivo y deslizamientos de tierra.
de, producindose su enfriamiento a razn de 1 C por cada
cien metros de ascenso.
REFUERZO Gradiente adiabtico hmedo: si durante su ascenso la masa de
1. Hace 5 000 Ma la atmsfera terrestres se compona de hidr- aire alcanza el punto de roco, comienza la condensacin del
geno y helio, siendo barrida por el viento solar provocado por vapor, proceso que irradia calor y ralentiza el enfriamiento del aire
las primeras fases solares. Hace 4 500 Ma los gases mayorita- ascendente, que pasa entonces a enfriarse a razn de aproxima-
rios eran el CO2 y H2O, procedentes de erupciones volcnicas. damente 0,5 C por cada cien metros de ascenso.
Hace 2 500 Ma los gases mayoritarios ya son el N2 y el O2, am- Gradiente vertical de temperaturas: la temperatura del aire en
bos resultado de la actividad biolgica. funcin de la altitud para un determinado lugar.
2. Las radiaciones ionizantes (rayos X y gamma) se absorben en 10. Mapa de isobaras. Las isobaras son lneas que unen puntos
la ionosfera o termosfera, al ionizarse los gases presentes a esa que tienen la misma presin atmosfrica, medida en milibares
altura. Los rayos ultravioleta lejanos son absorbidos en la parte (mb).
superior de la estratosfera, mediante la formacin de O3 a par- Mapa de isohipsas. Las isohipsas indican la altitud, medida en
tir de la disociacin de O2, formndose la capa de ozono. decmetros, a la que la presin atmosfrica tiene un determi-
3. La mayor parte de la radiacin trmica terrestre procede de la nado valor.
radiacin solar absorbida por la superficie terrestre, bien de los Mapa significativo. Muestra, mediante smbolos, la prediccin
ocanos o de los continentes. La radiacin trmica liberada a de los fenmenos meteorolgicos, tales como vientos, nie-
la atmsfera puede seguir tres caminos: ser absorbida por los blas, precipitaciones de lluvia o nieve, etc.
gases de efecto invernadero (gases de tres o ms tomos), ser
11. El SO2 genera cido sulfrico, que provoca smog cido, depo-
reflejada por las nubes; y en su mayor parte escapar al espacio
sicin cida y lluvia cida.
exterior.
Compuestos orgnicos voltiles (COV) generan nitrato de pe-
4. Impide la cada de la mayora de los meteoritos de pequeo roxiacilo (PAN) y otros compuestos que provocan smog foto-
tamao, que se desintegran por friccin con los gases atmos- qumico.
fricos; desva el viento solar mediante la magnetosfera; y ab-
CFC, HCFC liberan cloro en la estratosfera que destruye el ozo-
sorbe las radiaciones ionizantes y ultravioleta, letales para la
no estratosfrico.
vida.
12. Segn su magnitud se diferencian en impactos locales, como
5. Los factores que determinan el clima son: la latitud, la altitud,
el smog; regionales, como la lluvia cida; y globales como el
la proximidad al mar y los vientos dominantes resultado de los
calentamiento global o la destruccin de la capa de ozono.
tres factores anteriores. El clima se define a partir de datos me-
dios mensuales de pluviosidad y temperatura de los ltimos 13. Riesgo climtico: calentamiento global y cambio climtico.
30 aos, los cuales se representan mediante el climograma, Riesgo meteorolgico: sequa y gota fra.
un grfico mensual de doble entrada de datos: temperatura y
pluviosidad.
6. Clima zonal es aquel que presenta las caractersticas que se
corresponden con sus respectivas zonas climticas. Son los
principales climas de la Tierra: ecuatorial, boreal, mediterr-
neo, etc. Clima azonal es aquel que presenta caractersticas di-
ferentes a las esperables en funcin a la zona climtica sobre la
que se encuentra, como ocurre en las zonas de alta montaa.
7. Ascenso trmico, convergencia de masas de aire, ascenso oro-
grfico y subsidencia, siendo este ltimo el nico que corres-
ponde a tiempo soleado, a estabilidad atmosfrica.
8. A: ascendencia trmica; en las laderas expuestas al sol, el aire se
calienta en contacto con el suelo y se desliza siguiendo la ladera
hasta que se despega y forma columnas de aire caliente.
B: brisa anabtica, cuando en los valles, la formacin de ascen-
dencias trmicas en las laderas crea una succin que origina
una brisa hacia aguas arriba del valle; y brisa catabtica, cuan-
do cesa la insolacin y el suelo se enfra, se originan en las
laderas masas de aire fresco que descienden, cuya confluencia
origina en el valle una brisa descendente.
C: Isla de calor urbana, cuando se dan situaciones de estabili-
dad atmosfrica, ya sea por la existencia de una capa de inver-
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6 La hidrosfera
OBJETIVOS
1. Conocer el origen y dinmica general de la hidrosfera, 4. Reconocer los principales impactos negativos sobre
su distribucin y los clculos de balance hdrico, tiempo la hidrosfera, tanto por vertido de contaminantes como
de permanencia y tasa de renovacin. por sobreexplotacin de aguas.
2. Comprender la dinmica ocenica, la interrelacin 5. Saber los mtodos de deteccin y prevencin
entre corrientes superficiales y profundas y la relacin de impactos, tanto por contaminacin como
de estas con el clima. por sobreexplotacin, as como el control de la calidad
3. Saber la dinmica de las aguas de los diferentes del agua de consumo.
compartimentos continentales, as como las 6. Identificar los principales riesgos derivados de la
interrelaciones que establecen entre s y con los ocanos. dinmica de la hidrosfera, tanto a escala regional como
a escala local.
CONTENIDOS
CONCEPTOS ACTITUDES
Y HABILIDADES
Origen de la hidrosfera. Propiedades Relacin entre las propiedades Valoracin de la importancia
del agua. Distribucin y dinmica del agua y el ciclo hidrolgico de la gestin de los recursos hdricos
(objetivo 1). (objetivo 1). en relacin con la dinmica de la
Balance hdrico, tiempo de Relacin entre corrientes ocenicas hidrosfera y la prevencin
permanencia y tasa de renovacin. superficiales y de profundidad, de impactos a escala global.
Indicadores paleoclimticos y entre la dinmica ocenica y Valoracin de la importancia del
(objetivo 1). la dinmica glaciar (objetivos 2 y 3). conocimiento de la dinmica
Dinmica ocenica. Corrientes Relacin entre la dinmica de la hidrosfera para prevenir
superficiales y subterrneas. de acuferos y aguas continentales y corregir posibles impactos
Formacin del oleaje (objetivo 2). superficiales (objetivo 3). y riesgos.
Dinmica fluvial y torrencial. Interpretacin de perfiles Reconocer el efecto que tiene
Perfil longitudinal e histogramas. longitudinales e histogramas la actividad humana sobre
Acuferos. Lagos, lagunas y (objetivo 3). el comportamiento de la hidrosfera.
humedales. Glaciares (objetivo 3). Anlisis de parmetros indicadores
Contaminacin de las aguas. de contaminacin en muestras de
Parmetros indicadores. aguas, as como de los efectos que
Contaminacin puntual y difusa. provocan (objetivos 4 y 5).
Sobreexplotacin de aguas
(objetivo 4).
Deteccin y prevencin de
contaminacin. Control de calidad
de aguas. Correccin de impactos
(objetivo 5).
Riesgos derivados de la dinmica
ocenica y de las aguas
continentales (objetivo 6).
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prueba 1 prueba 2
a) Explicar el origen, la dinmica y la estructura de la hidrosfera y relacionarlo

1 1
con las propiedades del agua (objetivo 1).
b) Relacionar balance hdrico, tiempo de permanencia y tasa de renovacin

1 1
(objetivo 1).
c) Describir la dinmica ocenica, relacionando las corrientes superficiales

2 2
y profundas (objetivo 2).
d) Diferenciar y relacionar las dinmicas fluvial y torrencial de aguas subterrneas

3 4
y de lminas de aguas continentales (objetivo 3).
e) Reconocer diferentes impactos sobre la hidrosfera y los parmetros indicadores

1y2 3
para su deteccin y prevencin (objetivos 4 y 5).
f ) Identificar diferentes riesgos derivados de la dinmica ocenica y de las aguas

2 4
continentales, determinando su mbito de influencia (objetivo 8).
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6 ESQUEMA MUDO 1
El ciclo hidrolgico y la distribucin de la hidrosfera

Recipientes hdricos Procesos de intercambio
1. 7.
2. 8.
3. 9.
4. 10.
5. 11.
6. 12.
3
13.
8
9
10 4
11
7
5 12 6
1
13
Total de agua en el planeta Total de agua dulce Total de agua dulce superficial
El 97 % es: El 79 % est formado por: El 50 % son los:
El 3 % es: El 20 % son: El 38 % est en los:
El 1 % es: El 10 % se encuentra en:
El 1 % lo constituyen los:
El 1 % est contenido en los:
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6 ESQUEMA MUDO 2
Dinmica ocenica. Corrientes superficiales
Los acuferos
Tipos de lagos en funcin de su origen geolgico
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6 ESQUEMA MUDO 3
Los ros
Hidrograma de tormenta
18
16
14
12
Caudal (m3/s)
10
8
6
4
2
0
0 2 4 6 8 10 12 14 Tiempo (horas)
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6 LABORATORIO
Dinmica de aguas subterrneas

El estudio de la dinmica de las aguas subterrneas resulta muy complejo al transcurrir todo el proceso oculto bajo
tierra, exceptuando las capturas y surgencias de aguas superficiales. Por ello para su estudio resulta imprescindible
el conocimiento detallado de la geologa del terreno, y el empleo de marcadores en el agua, sustancias no txicas
que se vierten en la zona de captura para ser detectadas en las surgencias o pozos.
Objetivos
Simular la dinmica de aguas subterrneas en laboratorio.
Determinar el comportamiento de contaminantes en el subsuelo.
Analizar el comportamiento del agua ante distintos sustratos.
Material necesario
2 rectngulos de metacrilato o vidrio. Pajitas de plstico.
Listn de madera. Tubo de goma.
Tornillos y/o silicona. Pigmentos (fluorescena).
Malla de mosquitera. Gotero.
Sustratos: arena, arcilla, yeso, grava, turba, etc. Herramientas diversas.
Desarrollo
1. Con listn de madera de unos 4 cm de grueso construimos una L
sobre la que acoplamos los dos rectngulos de metacrilato o vidrio
y los fijamos con silicona o tornillos. De los dos laterales libres,
tapamos el corto con la malla de mosquitera, dejando finalmente
un terrario abierto por la parte superior y cerrado con malla
por un lateral.
2. Rellenamos el terrario con los diferentes tipos de sustratos,
buscando sucesin de capas permeables e impermeables,
con cada hacia el lateral cerrado con la malla al menos
de la superficie final superior. A medida que se va rellenando
podemos introducir pajitas a diferentes profundidades,
para simular pozos.
3. Disponemos el terrario en la mesa de laboratorio de modo
que mediante el tubo de goma podamos regarlo y que desage
sobre la pila. Abrimos levemente el grifo y dejamos que se empape
el terrario hasta que rezume agua a travs de la malla.
4. Manteniendo una corriente de agua muy leve, aadimos pigmento
con el gotero para visualizar el flujo de agua. Se recomienda
emplear fluorescena por su elevado contraste y por no adherirse
casi a ningn sustrato, lo que permite incluso medir velocidades
de flujo.
Practica
1. Qu sustratos son ms permeables? Cules recogen la mayor cantidad de agua? En qu sustrato fluye el agua
a ms velocidad?
2. Qu impacto ambiental puede simularse con este experimento?
3. Prepara otro pigmento a base de alcohol y simula un vertido bien en la superficie del terreno o a uno de los pozos.
Cmo se comporta el alcohol? A qu tipo de vertidos puede asemejarse?
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EVALUACIN
1 El esquema representa el ciclo del agua:

a) Indica los depsitos y flujos de agua representados.
b) Qu intercambios energticos se producen en cada caso y qu efecto final producen?
c) Indica las diferencias entre la contaminacin provocada por una red de alcantarillado defectuosa sobre
un acufero y un vertido de purines en un ro.
2 Las imgenes muestran dos situaciones diferentes que se producen peridicamente en el Pacfico sur.
a) Qu fenmeno causa, por presencia o ausencia, ambas situaciones?
b) Qu paralelismo guarda con la circulacin de las aguas de un lago?
c) Qu efectos provoca sobre los continentes cada una de las situaciones?
Ecuador
Conveccin
Termoclina
Ecuador
Suramrica
Australia
Termoclina
3 Durante el verano y tras un periodo de sequa en una cuenca hidrogrfica, se produce una gran tormenta
en la zona montaosa de recogida de aguas. Representa mediante histogramas cmo variar el caudal en:
a) Los torrentes de la zona de montaa.
b) El cauce principal en su curso medio.
c) El acufero libre de la vega del curso bajo del ro.
d) En el curso medio si aguas arriba se construyera un embalse.
e) En una ciudad situada en el curso medio en la que se ha canalizado el ro.
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EVALUACIN
1 El periodo cuaternario de la Tierra se ha caracterizado por la alternancia de periodos muy fros, glaciaciones,
seguidos de periodos ms clidos, interglaciaciones. En una glaciacin se produce una fuerte acumulacin
de hielos en latitudes altas y grandes cordilleras de los continentes, un incremento de las condiciones de aridez
en general y un descenso en el nivel de los ocanos, quedando expuestas gran parte de las plataformas
continentales.
a) Cmo son los balances hdricos en ocanos, hielos continentales y aguas continentales al formarse
una glaciacin? Y al finalizar, retornando a una situacin interglaciar?
b) Indica la relacin que existe entre el volumen de ocanos, hielos continentales y aguas continentales, su tiempo
de permanencia y su tasa de renovacin en la actualidad.
c) De qu modo pueden verse reflejados estos cambios climticos en la composicin qumica de las conchas
de fsiles marinos?
d) Indica qu caracterstica del agua explica que durante una glaciacin no se congele todo el volumen
de los ocanos.
2 La corriente termohalina se ve potenciada por la formacin de la banquisa en el polo Norte. Al formarse el hielo
separa agua pura, dejando una salmuera que o rellena las grietas o se mezcla con el agua ocenica, incrementando
as la salinidad en el Atlntico Norte y el volumen de agua que se hunde al fondo ocenico.
a) Qu efecto puede tener el calentamiento global sobre la corriente termohalina?
b) Cmo afectara al clima de Europa? Y a los fondos ocenicos?
3 La fotografa muestra el efecto provocado

por el accidente del petrolero Prestige frente
a las costas gallegas en noviembre de 2002.
Indica qu tipo de impacto representa
tanto para el ocano como para la costa
y las medidas que existen para corregirlo.
4 Las imgenes muestran los resultados de dos avenidas diferentes.

a) Seala el origen o causa de cada una de ellas, indicando cul es su principal diferencia.
b) Qu relacin guarda el tipo de avenida con el perfil longitudinal y de equilibrio?
a c) Indica cmo los acuferos explican las diferencias existentes entre el rgimen hdrico de ros y torrentes.
A B
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6 AMPLIACIN
1 Indica qu procesos del ciclo del agua absorben energa, cules la liberan y de qu modo.
2 Qu caracterstica del agua explica la mayora de sus propiedades? Y por qu todos los fondos abisales
ocenicos presentan prcticamente la misma temperatura?
3 Indica cmo vara el balance, el tiempo de renovacin y la tasa de renovacin de:

a) Un glaciar en regresin.
b) Un ro al crear un embalse.
c) Un acufero al sobreexplotarlo.
4 Cmo puede afectar el calentamiento global a los diferentes recipientes hdricos? Y al volumen total
de la hidrosfera?
5 Explica qu propiedad del agua determina la formacin de corrientes, qu procesos provocan

que dicha propiedad vare y qu dos efectos puede provocar.
6 Los dibujos representan la circulacin ecuatorial del Pacfico en situacin normal y el gradiente trmico
atmosfrico entre el ecuador y los polos. Explica la relacin que se establece entre ambos procesos.
20
Ecuador 0
Australia 220
Suramrica
Termoclina
90 S 0 90 N
Latitud
7 Los grficos muestran los hidrogramas correspondientes a tres regiones de un ro: curso alto, curso medio y curso
bajo. Indica y explica a cul corresponde cada grfico.
A B C
Caudal
Caudal
Caudal
Tiempo Tiempo Tiempo
8 Cul es la diferencia principal en la dinmica de los lagos templados y los clidos? Cul podra ser
el comportamiento en un lago situado en zona de clima ecuatorial, sin variaciones estacionales?
9 Explica las diferencias en cuanto a la contaminacin y sobreexplotacin de ros y acuferos, as como

la posibilidad de adoptar medidas correctoras.
10 Observa los histogramas de la actividad 7 y explica en qu regin del ro el riesgo de avenida es ms

impredecible y en cul su efecto resulta ms prolongado en el tiempo. Qu efecto tendra una rissaga
en el comportamiento del ro?
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6 REFUERZO
1 Indica las diferencias en cuanto al contenido en agua de los planetas rocosos del Sistema Solar.
2 Describe las principales propiedades del agua.
3 Explica qu relacin guardan entre s la distribucin del agua en la Tierra con la tasa de renovacin
y el tiempo de permanencia en cada recipiente hdrico.
4 Describe los procesos que se representan en las imgenes.
A C
5 Indica qu muestra la diferencia entre el perfil longitudinal y el perfil de equilibrio de un ro.
6 Identifica en el dibujo los diferentes tipos de acuferos, zonas de recarga y aireacin, zona de saturacin
y niveles fretico y piezomtrico.
D H G
Formaci
n imperm A
eable
Formacin impermeable F
B
7 Explica los procesos geolgicos que pueden formar los distintos tipos de lagos.
8 Cules son las diferencias en cuanto a composicin de los glaciares y de las banquisas?
9 Indica los principales tipos de contaminantes de la hidrosfera y cita dos ejemplos y dos indicadores
empleados para detectar cada tipo de contaminante.
10 Explica qu procesos son los que generan el efecto de El Nio y qu procesos provoca este en su rea
de influencia.
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6 SOLUCIONARIO
RECUERDA Y CONTESTA ms densa y tender a hundirse por debajo de la del Atlnti-

co, lo que significa que el flujo desde el Mediterrneo hacia el
Por la presencia de rocas sedimentarias acumuladas en estratos,
Atlntico ser una corriente profunda y que el flujo desde el
formadas por diagnesis de sedimentos que se depositaron in-
Atlntico hacia el Mediterrneo ser una corriente superficial,
equvocamente en el seno de una masa de agua; por la presen-
y as es en efecto.
cia de estructuras erosivas debidas al flujo de agua o de barro,
quiz durante perodos de descongelacin de masas de hielo 4. El nombre de corriente termohalina hace referencia a que es
subterrneas, y por la presencia de minerales formados en el la temperatura (termo) y la salinidad (halos) lo que la origina.
interior de masas de agua. La corriente muy salada y muy clida procedente del golfo de
Mxico, que forma la corriente del Golfo, va perdiendo calor
Por la agitacin del agua debida a la corriente, que mezcla toda la
a medida que cruza el Atlntico, y finalmente cuando llega
masa de agua eficazmente impidiendo su estratificacin.
al mar de Noruega se ha convertido en una corriente salada
Es una corriente que recorre los fondos ocenicos de todo el y fra que se hunde hacia el fondo ocenico, generando esta
planeta y que se origina por la subsidencia (hundimiento) del corriente que luego recorre los fondos de todos los ocanos.
agua muy salada y muy fra en el mar de Noruega. Su nombre
5. El dibujo A muestra un ro que est acumulando sedimentos y
(termohalina) se debe precisamente a que su origen est rela-
llenando con ellos un valle que previamente haba excavado.
cionado con la temperatura y la salinidad.
Se trata, por tanto, de un ro que no tiene capacidad erosiva,
El hielo de un glaciar tiene el aspecto de un slido porque pode- ni tiene tampoco capacidad de transporte, ya que est sol-
mos caminar sobre l, y romperlo con una piqueta, pero su com- tando los materiales que podra arrastrar. Esta situacin se co-
portamiento es el de un lquido de muy alta viscosidad, ya que rresponde con la de un ro que circula por debajo de su perfil
puede fluir y deformarse de forma viscosa. Este comportamiento de equilibrio y carece de la energa necesaria para erosionar y
de las sustancias que pueden fluir como un lquido cuando son transportar.
expuestas a un esfuerzo continuado, pero que se rompen o se El dibujo B muestra un ro que se est encajando profunda-
deforman elsticamente cuando el esfuerzo es brusco, recibe el mente en su cauce. En la ladera izquierda se ven escalones
nombre de solifluxin, que significa flujo slido. que se corresponden con terrazas elaboradas por l en el pro-
Hay muchas sustancias que pueden ser contaminantes de la ceso de ampliar su valle, proceso que ha sido interrumpido al
hidrosfera: los hidrocarburos, la materia orgnica, los metales levantarse el continente de nuevo y obligar al ro a profundizar
pesados, los cidos, los pesticidas, fertilizantes y herbicidas, etc. su cauce buscando su nuevo perfil de equilibrio. Esta situa-
Las bolsas de plstico producen un severo impacto sobre la hi- cin se corresponde, por tanto, con un ro que se encuentra
drosfera, y ms especficamente sobre los animales que confun- por encima de su perfil de equilibrio.
den los plsticos con presas comestibles y las tragan, muriendo 6. a)
atragantados, intoxicados o de inanicin al tener su estmago
28
lleno de plstico. 26 Caudal
24 punta
22
ACTIVIDADES 20
Caudal (m3/s)
1. a) Si se tomaran como flujos entrantes las surgencias de acu- 18

feros cuya zona de recarga est en la cuenca, se estara con- 16
14
tando dos veces la misma entrada, porque esa agua que 12
ahora sale por el manantial ya se contabiliz como precipi- 10
taciones que caen dentro de la cuenca. Son esas precipita- 8
ciones despus de infiltrarse en el suelo y de circular por el 4 Tiempo
acufero las que salen ahora por el manantial. 2 de respuesta
b) La evapotranspiracin es un flujo saliente de la cuenca, ya 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100 110 120 130 140
que hace disminuir la cantidad de agua de esta. Tiempo (min)
El caudal de un trasvase que se realiza desde otra cuenca
b) Tras tomar medidas preventivas, la respuesta del arroyo se
hidrogrfica constituye un flujo entrante en la cuenca re-
dilata notablemente. Estas medidas pueden ser, por ejemplo:
ceptora y un flujo saliente en la cuenca donante.
Construccin de represas para escalonar el cauce.
2. El acufero present un balance hdrico positivo mientras las
abundantes lluvias fueron haciendo aumentar su volumen de Aterrazamiento de las laderas de la cuenca de recepcin,
agua. En su da llegara un momento en que el acufero estaba lo que favorece la infiltracin y retarda la escorrenta.
saturado y el mismo volumen de agua que entraba volva a Reforestacin y repoblacin con vegetacin herbcea y
salir, con un balance hdrico nulo. En la actualidad las salidas arbustiva del rea de la cuenca de recepcin.
son mucho mayores que las entradas, por lo que el acufero
7. Son lagos crsticos. Las lagunas se forman en dolinas debidas
tiene un balance hdrico negativo.
al colapso de cavidades subterrneas.
La evaporacin desde el oasis es un flujo negativo, es decir, un
8. La fusin de la banquisa no produce aumento del nivel del
flujo saliente. En el medio rido en el que se encuentra, tendr
mar, ya que est formada por agua marina congelada. Sin em-
adems un valor absoluto muy alto, mucho mayor que el que
bargo, lo que s produce un aumento del nivel de mar es el
tendra un embalse de las mismas dimensiones en una zona
avance de los glaciares terrestres hacia el mar. En la Antrtida
hmeda y fresca como Galicia.
la banquisa forma una barrera que impide a los glaciares te-
3. La salinidad media del Atlntico es de 3,5 % y la del Mediterr- rrestres adentrarse en el mar. Al fundirse la banquisa antrtica,
neo es del 3,9 %; por tanto, el agua del Mediterrneo es algo estos glaciares avanzan y su masa de hielo se adentra en el
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6 SOLUCIONARIO
mar, lo que hace subir el nivel de los ocanos, incluso aunque terreno y contaminan los acuferos, los cursos y las masas de
el hielo de estos glaciares permanezca slido. agua, pero afectando a zonas extensas, no en puntos localiza-
dos. Por eso producen una contaminacin difusa.
9. Es mucho ms alto el albedo del hielo, que es casi como un es-
pejo. Si el hielo est cubierto de nieve limpia, el albedo puede 15. a) Se puede decir, en efecto, que el ro est sobreexplotado,
ser superior al 90 %. ya que durante ms de tres meses al ao permanece por
debajo de su caudal ecolgico. Si el hidrograma tiene da-
10.
Uso domstico de 1 tos fiables, se puede adems calcular el caudal sustrado
Residuos plsticos
bolsas de plstico actualmente al ro calculando el rea comprendida entre
las dos grficas (la azul y la roja) del hidrograma.
b) El mximo de primavera actual coincide con el que se pro-
Residuos plsticos duca antiguamente, aunque actualmente no se alcanza el
1 Residuos plsticos
en los ros caudal punta que se alcanzaba antes de construir la presa.
descontrolados
y en el mar El mximo de caudal que antes se produca en octubre se
produce ahora ms tarde porque las lluvias de otoo se
1 utilizan para llenar el embalse, cuyo nivel desciende mu-
1
cho durante el verano; no se deja circular el agua aguas
Contaminacin abajo de la presa hasta que aquel recupera la altura desea-
Animales muertos del agua da, lo que ocurre hacia finales de septiembre. A partir de
por ingestin con productos ese momento el hidrograma actual (lnea roja) comienza a
de plsticos de la degradacin ascender hasta alcanzar el caudal punta, que no llega a ser
de los plsticos tan alto como antes de construir la presa.
Los tres recuadros grises contienen variables de nivel que re- 16. El vertedero ilegal da origen a la infiltracin de lixiviados, que
presentan impactos negativos sobre la hidrosfera y un efecto produce contaminacin difusa del acufero. El uso de abonos
bumerang (impactos negativos sobre el sistema humano), ya y pesticidas en el campo de cultivo ha producido tambin una
que producen la prdida de calidad del agua para su uso re- contaminacin difusa del acufero. La extraccin intensiva de
creativo, la prdida de valor del paisaje, representan una pr- agua del pozo para riego ha producido el descenso del nivel
dida de biodiversidad, etc. fretico, lo que ha provocado a su vez la desaparicin del hu-
11. El incremento en la turbidez se debe al aumento de la materia medal y del curso de agua. La impermeabilizacin de la zona
slida en suspensin, tanto cenizas como sedimento arenoso de recarga mediante el asfaltado de superficies y la deforesta-
y arcilloso arrancado por las aguas salvajes de la ladera que ha cin han disminuido la infiltracin de agua, lo que enlentece
quedado desprotegido frente a la erosin. El descenso en la la recarga del acufero, y ha contribuido al descenso del nivel
cantidad de oxgeno disuelto se debe a que la materia carbo- fretico.
nizada ha sido arrastrada hasta el ro, donde est experimen- 17. Las aguas residuales de una ciudad estn contaminadas fun-
tando una descomposicin aerobia que consume el oxgeno. damentalmente con materia orgnica, objetos slidos y grasas.
12. La DBO es la demanda biolgica de oxgeno; el OD es el ox- Para eliminar estos contaminantes es suficiente con un pretra-
geno disuelto en el agua. Ambos son indicadores qumicos. tamiento que elimine los objetos slidos y las grasas mediante
Los valores altos de DBO y bajos de OD son indicadores nega- filtrado con rejillas, decantacin y flotacin, un tratamiento pri-
tivos, ya que caracterizan un agua en la que no pueden vivir mario consistente en la adicin de floculantes y el burbujeo de
organismos que dependen de la cantidad de oxgeno disuelto aire para producir la decantacin y la flotacin de materiales s-
en el agua, como las truchas. La concentracin de oxgeno lidos ms finos, y un tratamiento secundario mediante la accin
disuelto en el agua (OD) puede bajar debido a la contamina- forzada de microorganismos descomponedores de la materia
cin trmica del agua: si aumenta la temperatura del agua, orgnica.
0 disminuye mucho su capacidad para disolver el oxgeno. Sin embargo, las aguas procedentes de las balsas de lavado de
13. El COT es el carbono orgnico total: la cantidad total de carbo- minerales estn contaminadas con cidos que se utilizan para
no disuelto o disperso en el agua procedente de restos org- separar la mena de la ganga, y contienen metales pesados en
nicos. Al aumentar este indicador aumenta la actividad de los disolucin, que no pueden eliminarse con los tratamientos
descomponedores, lo que consume rpidamente el oxgeno primario y secundario. Estas aguas se tratan con sustancias
del agua; por tanto, aumenta la demanda biolgica de oxge- qumicas para corregir su pH y para producir la precipitacin
no (DBO), aumenta la demanda qumica de oxgeno (DQO) y de los metales pesados y se hacen pasar por filtros de carbono
desciende la cantidad de oxgeno disuelto en el agua (OD). activado antes de verterlas a un ro o una masa de agua.
14. Un emisario es una tubera o una conduccin que transporta 18. En una situacin normal, los alisios empujan el agua del oca-
un efluente de las aguas residuales de una industria o de una no Pacfico hacia el oeste, haciendo disminuir su nivel en las
poblacin hasta un ro, el mar o una masa de agua. En el punto costas sudamericanas. Durante un episodio de El Nio los
donde el emisario realiza el vertido se produce una contami- vientos alisios pierden gran parte de su fuerza, por lo que el
nacin que puede ser intensa, pero que est localizada en un nivel del mar en estas costas es ms alto de lo normal.
punto, es puntual. Si se trata de una corriente de agua, la con- 19. a) La expresin es incorrecta. Debera decir las malas condi-
taminacin se produce desde ese punto hacia aguas abajo, ciones meteorolgicas dificultaban.
pero puede localizarse con precisin el punto donde se pro-
b) Segn se ha desprendido de las investigaciones, y tal
duce la contaminacin.
como describe el miembro de la tripulacin, el ferry fue
Los pesticidas y fertilizantes que se aaden a un campo de volcado por una o ms olas gigantes que se formaron
cultivo son arrastrados por el agua de lluvia, se infiltran en el sbitamente en medio de la tempestad. La formacin de
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6 SOLUCIONARIO
estas olas es impredecible, ya que se originan de forma El 20 % del agua dulce est en las aguas subterrneas,
aparentemente aleatoria cuando casualmente varias olas formando la escorrenta subterrnea y los acuferos.
se alcanzan entre s sumando sus amplitudes. El 1 % restante es agua dulce superficial:
20. El ciclo del agua es el conjunto de procesos que realiza el agua El 50 % del agua dulce superficial est en lagos y lagunas.
sobre la superficie terrestre y en el subsuelo poco profundo. El 38 % del agua dulce superficial est en el suelo.
Estos procesos son: El 10 % est en la atmsfera, en forma de vapor y de
1. Evaporacin, que se produce desde la superficie del oca- nubes.
no, de los ros y de las masas de agua (humedales, lagos, El 1 % est en los ros.
lagunas, embalses, etc.), que hace pasar el agua de la hi- El 1 % restante est en los seres vivos.
drosfera a la atmsfera en forma de vapor.
b) En el esquema se representa el ciclo del agua. Se indican
2. Condensacin. Es el paso del agua en forma de gas (va- los procesos que la componen (evaporacin, evapotrans-
por) a su forma lquida. Si ocurre en la atmsfera da lugar piracin desde los seres vivos y desde el suelo, precipitacin,
a las nubes. Si ocurre sobre las superficies fras se produce escorrenta superficial y subterrnea, infiltracin), y algunos
el roco. recipientes hdricos, como los glaciares y el ocano.
3. Precipitacin. Es la cada del agua desde las nubes hasta Las flechas indican que hay un flujo general del agua
el suelo, o hasta la superficie del agua, en forma de lluvia, desde los continentes hacia el ocano por la escorrenta
nieve o granizo. superficial, por el movimiento de los glaciares y por la es-
4. Infiltracin. Es la penetracin del agua en el terreno. correnta subterrnea, y un flujo general desde los oca-
5. Escorrenta subterrnea. Es el flujo del agua infiltrada en el nos hacia los continentes a travs de la atmsfera.
terreno por el interior de las rocas. Si se acumula en forma- c) Los usos consuntivos del agua son aquellos en los que el
ciones geolgicas porosas y permeables, forma acuferos. agua se consume, como ocurre al beber o al cocinar, o en
6. Escorrenta superficial. Es el flujo del agua por la superficie los procesos industriales en que se incorpora a algn pro-
terrestre, formando las aguas salvajes y los cursos de agua. ceso de produccin, o bien se degrada su calidad hacin-
dola inservible para su uso. Los usos no consuntivos son
7. Evapotranspiracin. Es la evaporacin desde los seres vivos
aquellos en los que el agua no se consume y su calidad no
y tambin desde el suelo hmedo.
se degrada, por ejemplo la produccin de electricidad en
El agua se encuentra distribuida sobre la superficie terrestre una central hidroelctrica, el uso deportivo del agua de un
en diferentes recipientes hdricos: ro o de un embalse, etc.
Los ocanos contienen el 97 % del agua.
d) Hay muchas medidas que pueden adoptarse a nivel
Solamente el 3 % restante es agua dulce:
comunitario para mejorar el ahorro y la planificacin y
El 79 % del agua dulce est en forma de hielo en los gla- gestin del agua:
ciares.
Regar los jardines pblicos con agua no potable o agua
El 20 % del agua dulce est en las aguas subterrneas, for-
obtenida de las estaciones depuradoras de aguas re-
mando la escorrenta subterrnea y los acuferos.
siduales.
El 1 % restante es agua dulce superficial:
Limpiar las calles con agua no potable.
El 50 % del agua dulce superficial est en lagos y lagunas.
Revisar y mejorar las conducciones de la red de dis-
El 38 % del agua dulce superficial est en el suelo.
tribucin de agua para evitar fugas y averas.
El 10 % est en la atmsfera, en forma de vapor y de nubes.
Mejorar los sistemas de riego: instalar riego por goteo
El 1 % est en los ros.
en los jardines pblicos.
El 1 % restante est en los seres vivos.
Promover campaas de concienciacin ciudadana para
El balance hdrico de un recipiente hdrico concreto es el su- el ahorro de agua.
matorio a lo largo de un perodo concreto de tiempo (puede
Aplicar tarifas que favorezcan el ahorro, abaratando el
ser un ao, u otro intervalo) de los flujos de agua entrantes
consumo de los consumidores ahorradores y encare-
(con valor positivo) y salientes (con valor negativo) de ese re-
ciendo el de los derrochadores.
cipiente, ms el volumen contenido inicialmente. En las cuen-
cas hidrogrficas es frecuente que el balance hdrico a lo largo 22. El principal flujo entrante sera el vapor de agua expulsado por
de un ao tenga un valor nulo, debido a que los flujos salien- los volcanes, que an hoy da contina haciendo aumentar el
tes en forma de evaporacin, evapotranspiracin y escorren- volumen de la hidrosfera.
ta igualan a los flujos entrantes en forma de precipitaciones,
23. a) Los mares y ocanos contienen el 97 % del agua de la hi-
trasvases desde otras cuencas y surgencias de acuferos cuya
drosfera. Solamente el 3 % es agua dulce.
zona de recarga est en otra cuenca.
La proporcin de agua contenida en el ocano vara de-
21. a) La hidrosfera es el conjunto de toda el agua que hay en la pendiendo fundamentalmente de los cambios climticos,
superficie terrestre, incluyendo la que forma los ocanos, ya que durante las glaciaciones aumenta el tamao de los
ros, lagos y dems masas de agua, la que se encuentra casquetes glaciares centrados en los polos y de los glacia-
empapando el suelo, contenida en los acuferos, en la at- res de montaa, que retienen un mayor volumen de agua
msfera y en los seres vivos. Su distribucin en los diferen- produciendo un descenso del nivel del mar.
tes recipientes hdricos es la siguiente:
En los perodos interglaciares, o en las pocas en las que
Los ocanos contienen el 97 % del agua. no ha habido glaciaciones, estos glaciares disminuyen de
Solamente el 3 % restante es agua dulce: volumen, o llegan a desaparecer por completo, y el nivel
El 79 % del agua dulce est en forma de hielo en los gla- del mar aumenta. Actualmente el calentamiento global
ciares. est haciendo aumentar el nivel del mar.
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6 SOLUCIONARIO
b) Las corrientes ocenicas superficiales se producen por los b) Las principales zonas de afloramiento estn en la plata-
siguientes factores. forma continental pacfica de Sudamrica (Chile y Per),
Los vientos dominantes, que desplazan las aguas super- en la plataforma de California, en la plataforma continental
ficiales. occidental de las islas Britnicas que da hacia el ocano At-
El oleaje que, cuando incide oblicuamente a la costa, lntico, y en las costas del Magreb y de Namibia. Hay una
origina una corriente de deriva que bordea la lnea de zona de afloramiento tambin cerca de la costa pacfica
costa. de Japn.
El hundimiento o subsidencia de las masas de agua fras c) El fenmeno de El Nio se presenta cuando los vientos
o saladas, que atrae a las masas de agua circundantes alisios que cruzan el ocano Pacfico en direccin oeste
hacia la zona de subsidencia. disminuyen su intensidad, lo que sucede con una perio-
Las mareas, que originan el flujo y reflujo en las costas. dicidad de entre tres y siete aos. Al perder eficacia en
empujar la masa de agua hacia el oeste, el nivel del mar
La evaporacin que, si es muy intensa, como ocurre en
asciende en las costas ecuatoriana, peruana y chilena; la
las cuencas evaporticas situadas en zonas tropicales,
termoclina (separacin entre el agua clida superficial y el
crea una succin sobre las zonas prximas, originando
agua fra profunda) se sita a mayor profundidad, la super-
corrientes que fluyen hacia la cuenca evaportica.
ficie del ocano est ms caliente y se producen fuertes
Las corrientes profundas se originan cuando el agua fra y tormentas que causan inundaciones y otros desastres tie-
salada que se encuentra en la superficie tiende a hundirse, rra adentro.
como ocurre en el mar de Noruega. Esta masa de agua
La mayor profundidad de la termoclina, adems, dificulta
subsidente forma una corriente termohalina que recorre
el ascenso de la corriente de afloramiento, por lo que
el fondo del Atlntico y se desplaza posteriormente al
escasea la pesca. Es, por tanto, una situacin que causa
resto de las cuencas ocenicas.
graves daos en estos pases de la costa pacfica. En el otro
En las zonas en que una corriente profunda encuentra el ta- extremo de la cuenca pacfica la situacin es la comple-
lud continental, puede bordearlo originando una corriente mentaria: el nivel del mar desciende, el agua est ms fra y
de contorno, como la que recorre el talud continental de la meteorologa cambia trayendo prolongadas sequas.
la pennsula Ibrica desde la cuenca mediterrnea hasta la
La Nia es el nombre que se da a la situacin inversa,
costa gallega, o puede remontar el talud y llegar hasta la
cuando los alisios se refuerzan haciendo ascender el nivel
superficie formando una zona de afloramiento.
del mar en las costas del Pacfico Oriental y aumentando
c) Las zonas de afloramiento se forman donde las corrientes la temperatura de la superficie, lo que acarrea fuertes tor-
ascendentes llevan agua fra y profunda, rica en nutrientes mentas con precipitaciones torrenciales en esas costas, y
inorgnicos, especialmente fosfato y nitratos, hasta la su- aumentando la violencia y frecuencia de los ciclones tropi-
perficie. La mayor parte de los afloramientos se originan cales (tifones).
en zonas prximas a las costas orientales de las cuencas
d) La proximidad al mar atempera las diferencias trmicas
ocenicas pacfica y atlntica, debido a que los vientos ali-
entre el invierno y el verano y normalmente provee hume-
sios que soplan hacia el oeste empujan el agua costera ha-
dad al aire, que produce precipitaciones ms abundantes
cia mar adentro, induciendo una corriente que asciende
que en zonas alejadas de la costa.
por el talud continental.
Las zonas de afloramiento, debido al aporte de nutrientes En las zonas interiores de los continentes, lejos de las cos-
que eutrofiza las aguas superficiales e iluminadas de la tas, el ambiente es ms seco y son mayores las diferencias
plataforma continental, presentan una abundante pro- trmicas entre el invierno y el verano, y la pluviosidad es
duccin primaria (fitoplancton), lo que determina que menor.
sean zonas de abundante pesca (caladeros). La excepcin a esto se produce en las zonas costeras en
Las principales zonas de afloramiento estn en la plata- las que los vientos dominantes soplan desde el interior
forma continental pacfica de Sudamrica (Chile y Per), del continente, como ocurre en el desierto de Atacama,
en la plataforma de California, en la plataforma continental en Chile. En estos casos la proximidad al mar tiene poco
occidental de las islas Britnicas que da hacia el ocano efecto sobre el clima de las zonas costeras.
Atlntico, y en las costas del Magreb y de Namibia. Hay 26. a) Tanto la grfica A como la B parecen corresponderse con
una zona de afloramiento tambin cerca de la costa pac- lluvias intensas durante un perodo breve (unas horas
fica de Japn. como mucho), es decir: una fuerte tormenta. La grfica
24. El principal factor que determina la profundidad de la termo- A muestra un caudal bajo que aumenta rpidamente: de
clina y la homogeneidad de la temperatura en el agua super- menos de 5 m3/s a 50 m3/s en unas seis horas, para luego
ficial es el oleaje, que produce una intensa mezcla del agua descender igual de rpidamente hasta su valor inicial una
en los primeros metros. Otro factor que determina la profun- vez finalizada la precipitacin.
didad de la termoclina es la existencia de vientos constantes La grfica B est mucho ms aplanada. Aunque el mximo
que desplacen el agua superficial haciendo aflorar el agua caudal se alcanza en un perodo de tiempo similar, alcanza
profunda, como ocurre con los vientos alisios en las costas de solo los 20 m3/s, mientras que el descenso de caudal poste-
Ecuador y Per. rior al mximo es ms progresivo que en el caso A. Es decir:
el hidrograma B tiene un tiempo de respuesta mayor. Con la
25. a) La circulacin termohalina es una corriente ocenica que
actuacin se ha retardado la respuesta del curso de agua.
circula a nivel global, es decir, que implica a todas las cuen-
cas ocenicas. Se origina en el mar de Noruega, donde la b) Las obras estructurales (construcciones) destinadas a au-
corriente del golfo se convierte en una corriente fra y sa- mentar el tiempo de respuesta de un curso de agua (arroyo
lada que se hunde hasta el fondo ocenico. o ro) se llaman obras de laminacin, y pueden consistir en
CIENCIAS DE LA TIERRA Y MEDIOAMBIENTALES 2. BACHILLERATO SANTILLANA EDUCACIN, S. L.
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6 SOLUCIONARIO
pequeos diques en los arroyos que recogen el agua en la Zona de aireacin. Contiene agua adherida a los clas-
cuenca de recepcin, en aterrazamientos del terreno, estos que forman la roca, pero los poros contienen aire. Es
tanques, etc. Puede tambin retardarse la respuesta de un una zona que se inunda cuando aumenta la cantidad de
ro mediante la construccin de un embalse. agua contenida en el acufero, y que se vaca al descen-
Se puede lograr asimismo aumentando la capacidad del der ese volumen de agua.
terreno para infiltrar y retener el agua de lluvia, reforestan- Zona vadosa. Los poros no contienen agua. Es una zona
do la cuenca de recepcin o afianzando las pendientes y que nunca, o muy rara vez, se inunda.
taludes con mallas que facilitan el crecimiento de la vege- El nivel fretico es la superficie que separa la zona de satu-
tacin herbcea y arbustiva. racin de la de aireacin. La zona de recarga de un acufero
c) La construccin de obras de laminacin constituye un es la extensin de terreno en la que el agua de infiltracin
impacto positivo, ya que rebaja la capacidad erosiva de procedente de las precipitaciones va a parar al interior del
las aguas salvajes y protege, por tanto, el suelo. La refores- acufero. La zona de descarga es la parte de la superficie
tacin y la estabilizacin de los suelos en las cuencas de del terreno en la que el agua contenida en el acufero
recepcin tambin produce un impacto positivo, ya que puede salir al exterior y fluir abandonando el sistema. Los
esa es la forma ms eficaz de frenar la erosin y de laminar manantiales y surgencias son zonas de descarga. Tambin
la escorrenta. lo son los ros (que reciben entonces el nombre de ros
efluentes), y los pozos. Las zonas de afloramiento son lu-
27. Una cuenca endorreica es una zona deprimida de la superficie gares en los que el agua del nivel fretico llega al exterior,
terrestre, sin conexin con el mar, donde desembocan los ros. pero se acumula en la superficie en vez de fluir. Se forman
En las cuencas endorreicas se pueden formar lagos o, si se tra- as lagos, lagunas y humedales.
ta de zonas muy ridas, extensiones salinas.
Cuando un acufero no tiene zona de descarga se dice
28. La existencia de acuferos en el granito se debe a la fractura- que es un acufero confinado. La superficie de separacin
cin de la roca. El agua ocupa las fisuras y fallas. En zonas don- entre la zona de saturacin y la zona de aireacin no se
de la fracturacin es importante se forman grandes acuferos. llama entonces nivel fretico, sino nivel piezomtrico. Si el
nivel piezomtrico llega a situarse en algn punto sobre
29. El nivel fretico es la altura que alcanza el agua subterrnea
la superficie del terreno, al ser perforado por un sondeo
en los acuferos libres. Debido a las irregularidades del terreno
puede originar un pozo surgente. En general los pozos
y a las zonas de recarga y de descarga de los acuferos, el ni-
que cortan un nivel piezomtrico se llaman pozos arte-
vel fretico no es normalmente una superficie horizontal, sino
sianos.
que sigue aproximadamente la topografa, con mnimos en
las zonas de descarga y mximos de altura en las zonas de c) En el esquema adjunto se observan tres acuferos (A1, A2
recarga. y A3), separados por formaciones impermeables. Los acu-
feros A1 y A2 son acuferos libres. El A1 tiene una zona de
30. a) El ciclo del agua es el conjunto de procesos que realiza el descarga en el ro efluente a la izquierda del esquema. El
agua sobre la superficie terrestre y en el subsuelo poco pro- acufero A2 tiene una zona de descarga en el punto don-
fundo. Estos procesos son: de la formacin impermeable que forma su base corta la
1. Evaporacin, que se produce desde la superficie del superficie del terreno. El A3 es un acufero confinado que
ocano, de los ros y de las masas de agua (humedales, carece de zona de descarga.
lagos, lagunas, embalses, etc.), que hace pasar el agua d) El pozo P1 corta a los acuferos A1 y A3. El agua tender a
de la hidrosfera a la atmsfera en forma de vapor. ascender hasta el nivel piezomtrico (NP), por lo que ser
2. Condensacin. Es el paso del agua en forma de gas (va- un pozo surgente: el agua saldr espontneamente a la
por) a su forma lquida. Si ocurre en la atmsfera, da superficie del terreno. El pozo P2 est seco en la actua-
lugar a las nubes. Si ocurre sobre las superficies fras, se lidad, ya que el nivel fretico del acufero A2, del que se
produce el roco. alimenta, se encuentra por debajo del fondo del pozo. No
3. Precipitacin. Es la cada del agua desde las nubes has- es posible extraer agua de este pozo hasta que las precipi-
ta el suelo, o hasta la superficie del agua, en forma de taciones produzcan una recarga del acufero A2 y el nivel
lluvia, nieve o granizo. fretico ascienda. El pozo P3 se alimenta del acufero A3 y
4. Infiltracin. Es la penetracin del agua en el terreno. tiene agua, ya que esta asciende hasta el nivel piezomtri-
5. Escorrenta subterrnea. Es el flujo del agua infiltrada co. El ro constituye una zona de descarga del acufero A1.
en el terreno por el interior de las rocas. Si se acumula en Es, por tanto, un ro efluente.
formaciones geolgicas porosas y permeables, forma 31. a) Las aguas subterrneas pueden experimentar una con-
acuferos. taminacin puntual, debido a un vertido, o contamina-
6. Escorrenta superficial. Es el flujo del agua por la super- cin difusa procedente de campos de cultivo tratados
ficie terrestre, formando las aguas salvajes y los cursos con abonos y pesticidas y a lixiviados de vertederos. Los
de agua. contaminantes se disuelven en el agua y se infiltran en el
7. Evapotranspiracin. Es la evaporacin desde los seres terreno llegando hasta el nivel fretico.
vivos y tambin desde el suelo hmedo. La contaminacin de los acuferos es ms grave que la de
b) Un acufero es una masa de roca o una formacin geolgi- los ros debido a que su depuracin es ms difcil y ms
ca que, debido a su alta porosidad y permeabilidad, puede lenta, porque en las aguas subterrneas el tiempo de per-
contener agua y esta puede ser explotada. manencia del agua es mayor.
En un acufero se pueden identificar tres zonas: b) La sobreexplotacin de los acuferos consiste en extraer
Zona de saturacin. En ella la porosidad de la roca est de ellos el agua ms rpidamente de lo que se produce
totalmente ocupada por agua. su recarga. De ese modo el nivel fretico desciende y se
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6 SOLUCIONARIO
producen efectos regionales tales como la desaparicin Se propicia como problema derivado la salinizacin del
de humedales, lagunas y cursos de agua. suelo, sobre todo si la zona es de clima rido.
La salinizacin se produce cuando un acufero prximo a 35. Las aguas marinas pueden contaminarse por diversos proce-
la lnea de costa es sobreexplotado y al perder su presin sos:
hidrosttica es invadido por el agua de mar, que llega a Llegada de basuras, especialmente plsticos, procedentes
volver salobre, y, por tanto, no apta para la mayora de los de vertederos incontrolados o de residuos abandonados en
usos, el agua que se extrae de los pozos. las playas y zonas prximas a la costa, y tambin arrojados al
32. Lo que se llama agua dulce no es agua pura, sino que tiene mar desde embarcaciones.
una pequea proporcin de sales en disolucin. El lago que se Vertidos de aguas residuales sin depurar.
forma en una cuenca endorreica es alimentado por ros cuya Vertidos accidentales de hidrocarburos debidos a acciden-
agua aporta de forma constante una pequea proporcin de tes de petroleros.
sales disueltas, pero el agua que sale de esa cuenca endorreica
por evaporacin s es agua pura, por lo que la concentracin de Vertidos accidentales de otros tipos de sustancias debidos a
sales en la cuenca va aumentando. accidentes de barcos cargueros.
Limpieza de los tanques de los petroleros en alta mar. Esta
Si el lago tiene un balance hdrico positivo significa que cada
prctica est prohibida, pero se sigue realizando.
vez tiene ms agua, o que su evaporacin es menor que su flu-
jo entrante. Como el flujo entrante es de agua de los ros con Limpieza, mantenimiento y funcionamiento normal de em-
pocas sales disueltas, el lago mantendr su salinidad baja. barcaciones en zonas de mucho trnsito, como puertos y
rutas martimas.
Si el lago tiene un balance hdrico negativo, quiere decir que
Funcionamiento de los sonares de los barcos. Esto produce
el flujo saliente de agua pura (por evaporacin) es mayor que
una contaminacin acstica que afecta gravemente a los
el flujo entrante de agua con pocas sales disueltas. Estas sales
animales dotados de ecolocacin, como muchos cetceos.
tendern a concentrarse y la salinidad tender a aumentar.
33. El principal impacto que se produce por la sobreexplotacin 36. a) Desde el origen (0) hasta el punto A el ro lleva el agua
de los acuferos en las zonas costeras es la salinizacin: cuan- limpia. La cantidad de oxgeno disuelto es alta, los slidos
do un acufero que est en contacto con el agua del mar se en suspensin son escasos y la demanda biolgica de ox-
sobreexplota, el agua del mar invade el acufero, por lo que geno (DBO) es baja.
empieza a salir agua salobre por los pozos. En el punto A se produce un vertido sin depurar, proba-
blemente de aguas residuales con alto contenido en ma-
34. a) Para prevenir o disminuir la contaminacin de las aguas teria orgnica. Se observa que inmediatamente aumenta
subterrneas se pueden adoptar medidas como: la cantidad de slidos en suspensin y aumenta mucho
Depurar las aguas residuales, evitando su vertido en ros la DBO.
o masas de agua o directamente en el campo.
En el punto B han desaparecido prcticamente los slidos
Impermeabilizar adecuadamente las balsas de lodos de en suspensin, pero la cantidad de carbono disuelto en
las explotaciones mineras y petrolferas. el agua todava debe de permanecer elevada, porque la
Impermeabilizar adecuadamente los vertederos de resi- DBO todava es importante y la cantidad de oxgeno di-
duos slidos urbanos y recoger los lixiviados procedien- suelto (OD) an es baja.
do posteriormente a su tratamiento. En el punto C el ro ha recuperado totalmente la calidad
Evitar la proliferacin de vertederos incontrolados. de su agua: el oxgeno disuelto vuelve a tener valores al-
Evitar la sobreexplotacin de los acuferos en zonas cos- tos, la DBO valores bajos y prcticamente no hay slidos
teras para evitar su salinizacin. en suspensin.
b) La sobreexplotacin de un acufero es la extraccin de En la grfica se pone de manifiesto la capacidad de auto-
agua de l a un ritmo mayor al que se produce su recarga, depuracin de una corriente fluvial.
por lo que el acufero deja de ser un recurso renovable y b) La demanda biolgica de oxgeno (DBO) es la cantidad de
puede llegar a agotarse. oxgeno necesaria para oxidar biolgicamente (es decir,
La salinizacin ocurre cuando se produce la sobreexplo- para respirar) la materia orgnica contenida en un deter-
tacin de un acufero costero. En estos acuferos el agua minado volumen de agua. La DBO y la cantidad de oxge-
dulce se encuentra flotando sobre el agua salada. Si se no disuelto (OD) estn en relacin inversa, ya que si au-
extrae demasiado deprisa el agua dulce, la interfase entre menta la primera, necesariamente desciende la segunda,
el agua dulce y la salada se desplaza hacia el interior del y la segunda solo puede ser alta si la primera es baja y el
continente y forma un cono de succin en los pozos, por medio est suficientemente agitado como para facilitar la
los que comienza a salir agua salobre. disolucin del oxgeno.
c) La salinizacin de un acufero ocasiona diversos proble- A lo largo del cauce la cantidad de oxgeno es alta al prin-
mas: cipio, desciende bruscamente en el punto del vertido,
La invasin del agua salada contamina el acufero. Aun- delatando que se trata de un vertido con alta concentra-
que se interrumpa la explotacin del acufero y se dejen cin de materia orgnica, y luego se recupera lentamente
actuar los procesos naturales de recarga, transcurren hasta que en el punto C alcanza valores similares a los que
aos hasta que la porosidad es lavada de las sales acu- tena antes del vertido, indicando que el proceso de auto-
muladas. depuracin ha finalizado.
El agua que se extrae de los pozos es agua salobre, que no c) Para medir la calidad de las aguas se utilizan tambin otros
es apta para muchos usos, como el consumo o el riego. indicadores como:
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6 SOLUCIONARIO
COT. Carbono orgnico total: es la concentracin de car- impermeabilizacin de zonas muy permeables que normal-
bono procedente de materia orgnica que se encuentra mente absorberan una parte importante de la escorrenta.
en un determinado volumen de agua. Otra forma de prevencin de las inundaciones es la construc-
DQO. Demanda qumica de oxgeno: es la cantidad de cin de diques de contencin para proteger zonas urbanizadas,
oxgeno necesaria para oxidar por mtodos qumicos o la construccin de las viviendas en zonas levantadas, ya sea
(sin intervencin de la actividad biolgica) la materia aprovechando el relieve natural o mediante elevaciones artifi-
orgnica presente en el agua. ciales.
DBO5. Es la cantidad de oxgeno necesaria para oxidar 39. El esquema representa la situacin normal que se da durante
biolgicamente (mediante respiracin aerobia) la mate- los meses de diciembre y enero en las costas del Pacfico de
ria orgnica contenida en un volumen determinado de Sudamrica y de Australia:
agua, tras cinco das de reposo.
Los vientos alisios soplan hacia el oeste y empujan el agua su-
pH. Es la acidez del agua. Sus valores normales deben perficial hacia las costas australianas e indonesias. Como esta
indicar un medio neutro (pH prximo a 7); valores muy agua es clida, su llegada a las costas occidentales del Pacfi-
bajos indican un medio cido que puede contener me- co produce lluvias, mientras que en las costas americanas el
tales pesados en disolucin; valores altos indican activi- desplazamiento de las aguas costeras fuerza el ascenso de las
dad descomponedora (presencia de amonio), o vertidos aguas profundas, producindose un afloramiento.
industriales (lejas sulfticas y clorticas).
En el dibujo, el nmero 1 representa el agua clida que es em-
37. a) El fenmeno de El Nio se caracteriza por una disposicin pujada hacia el oeste.
anmala de la termoclina en las aguas del Pacfico Sur, lo El nmero 2 representa la termoclina, la interfase entre el agua
que causa que no se produzca el afloramiento de aguas clida superficial y el agua fra profunda. La termoclina aparece
profundas (up welling) en las costas sudamericanas, y, por deformada, siendo ms profunda hacia el oeste, donde se ha
lo tanto, escasez de pesca en esas zonas. Al estar el agua acumulado el agua clida, y ms superficial hacia el este, donde
superficial ms caliente se forman frecuentes borrascas el empuje del viento ha forzado su ascenso.
que producen intensas precipitaciones en los pases cos-
El nmero 3 representa el agua fra profunda, cuyo ascenso ha
teros como Per, Ecuador y Chile, mientras que en el Pa-
sido provocado por el desplazamiento del agua superficial y
cfico Oriental (Sudeste Asitico y Australia) se producen
ha causado a su vez la deformacin de la termoclina.
sequas.
Cuando esta situacin no se produce, debido a que los vientos
Se produce adems una disminucin de la intensidad en
alisios se debilitan o llegan incluso a anularse, el agua clida se
los vientos alisios, que soplan hacia el oeste, con lo que la
queda distribuida por toda la superficie del ocano y provoca
masa de agua que desplazan es menor, producindose un
fuertes lluvias en Per y Ecuador, a la vez que no llega a produ-
ascenso del nivel del mar en la costa sudamericana.
cirse el afloramiento del agua profunda y como consecuencia
b) El fenmeno de El Nio se nota con especial intensidad escasea la pesca.
en las costas de Sudamrica situadas en el hemisferio sur:
Ecuador, Per y Chile, y en las costas occidentales del Pac- 40. Ese oleaje se denomina mar de fondo. Se origina en alta mar,
fico Sur: Indonesia, Micronesia y Australia. a cientos de kilmetros mar adentro, donde condiciones me-
teorolgicas de fuertes vientos originan trenes de olas de gran
c) Son tres problemas principales los que estn asociados al
altura y gran longitud de onda, muy bien organizados, que
fenmeno de El Nio:
pueden viajar grandes distancias antes de atenuarse.
Sequas en el Pacfico Oriental, que provoca malas cose-
chas, con el consiguiente impacto sobre la economa.
LABORATORIO
Lluvias torrenciales en las costas sudamericanas, que
acarrean inundaciones, avenidas y corrimientos de tie- 1. La arena y la grava son los ms permeables. La arcilla y la turba
rras, lo que provoca con frecuencia vctimas y cuantio- son los que retienen ms agua. El agua fluye ms rpido en la
sos daos materiales. grava.
Ausencia de pesca en las costas sudamericanas, lo que 2. La contaminacin qumica de los acuferos.
produce un impacto sobre la economa.
3. El alcohol presenta menor densidad que el agua y un com-
38. El desbordamiento de los ros se produce por un incremento portamiento parcialmente hidrofbico. Es por ello que tiende
brusco de su caudal, debido normalmente a un episodio de a quedarse en superficie, sobre el nivel de agua, sin apenas
fuertes lluvias, aunque puede deberse tambin a otros pro- mezclarse. Puede asemejarse a un vertido de hidrocarburos.
cesos, como la rotura de una presa, la rotura de un dique de
hielo, u otros.
Se pueden prevenir las inundaciones o avenidas fluviales
retardando la respuesta del sistema fluvial a las precipitacio- 1. a) Depsitos: ocano, aguas subterrneas, lago, ro, glaciares
nes, lo que puede lograrse con medidas estructurales, como y atmsfera. Flujos de intercambio: evaporacin, conden-
la construccin de presas, azudes y canalizaciones que des- sacin, precipitacin, infiltracin, escorrenta superficial,
ven parte del flujo, o mediante medidas no estructurales, transpiracin y flujo subterrneo.
como la reforestacin de las cuencas de recepcin de sus b) Evapotranspiracin y posterior condensacin: energa
arroyos subsidiarios. Es tambin importante como medida calorfica de la superficie que aporta el vapor de agua a
preventiva evitar la construccin de puentes que puedan la atmsfera y energa potencial en el agua de las nubes.
convertirse en represas por ser demasiado angostos, evitar Precipitacin y escorrenta superficial: la energa potencial
la construccin de taludes de carreteras, vas de ferrocarril, se transforma en energa cintica que sirve para erosionar
etc., que pueden actuar tambin como represas, y evitar la y transportar materiales.
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6 SOLUCIONARIO
c) El vertido de la red de alcantarillado es disperso tanto en el en forma de hielos. Al finalizar se invierten los balances, al
tiempo como en el espacio. En un acufero es muy difcil de haber un flujo neto de hielo a aguas continentales y oce-
detectar y de recuperar o corregir, debido a la baja tasa de nicas.
renovacin de los acuferos. El vertido de purines es pun- b) Los ocanos representan casi el total del volumen de agua
tual en el espacio y tiempo. Si se efecta en un ro es fcil en la Tierra (97 %), siendo su tiempo de permanencia muy
de detectar y recuperar, sobre todo por la elevada tasa de elevado y su tasa de renovacin muy baja. Por el contrario
renovacin y capacidad de autodepuracin de los ros. el volumen de agua en la atmsfera es mnimo, por lo que
2. a) Es la variacin en la intensidad de los vientos alisios. Cuan- su tiempo de permanencia es muy reducido y su tasa de
do estos decrimentan en exceso su fuerza se produce el renovacin muy alta. Dentro de las aguas continentales
efecto de El Nio, mientras que si incrementan ms de vara mucho en funcin de si se trata de aguas corrientes,
lo normal, se produce el efecto de La Nia. lagos, aguas subterrneas o hielos. Las aguas corrientes
presentan un tiempo de permanencia reducido y tasa de
b) En los lagos se diferencian dos situaciones. En periodos
renovacin alta; los lagos, un tiempo de permanencia algo
de ausencia de vientos, el agua no se remueve y tiende a
mayor que los ros y una tasa de renovacin algo menor.
estratificarse al formarse un gradiente vertical estable de
Las aguas subterrneas y los hielos presentan en general
temperaturas. En periodos con suficiente viento el agua se
un tiempo de permanencia elevado y una tasa de renova-
remueve, homogeneizndose las temperaturas.
cin baja o muy baja.
c) La situacin de la nia acenta el rgimen climtico tpi- c) Durante las glaciaciones se forman casquetes de hielo que
co de ambas costas del Pacfico. En la costa de Ecuador a retienen una parte importante del agua evaporada del
Chile se acenta la sequa, potencindose la surgencia y ocano, enriquecida en el istopo ligero 16O, y el ocano
con ello la productividad martima costera. En la costa este presentan una proporcin anormalmente alta de molcu-
australiana se producen inundaciones por lluvias intensas las de agua con 18O. Esta proporcin anmala de 16O y 18O
de carcter tropical. La situacin del Nio revierte el com- queda reflejada en la composicin qumica de las conchas
portamiento. En la costa oeste de Sudamrica se produ- de carbonato de calcio.
cen lluvias torrenciales y se corta el afloramiento de aguas
profundas, reducindose drsticamente la productividad d) La densidad anmala del agua, que presenta su mxima
marina costera. La costa este australiana se ve afectada por en los 4 C y el mnimo en su forma slida. El hielo sobre el
pronunciadas sequas. ocano acta de aislante trmico, evitando que este pier-
da ms calor y siga congelndose.
3.
2. a) El calentamiento global est provocando el deshielo de
los polos terrestres, sobre todo de las banquisas polares. La
prdida de la banquisa rtica va a reducir mucho el aporte
Caudal
Caudal
de agua salada fra que alimenta la corriente termohalina,

por lo que se prev una fuerte disminucin de la intensi-
A B dad de dicha corriente.
b) La disminucin de la corriente termohalina reducir el apor-
Tiempo Tiempo
te de aguas clidas a la costa oeste de Europa, por lo que
el clima de Europa se volver ms fro. Como la corriente
termohalina es la que aporta aguas oxigenadas al fondo
ocenico, al disminuir se reducir el aporte de oxgeno, in-
crementndose la anoxia en los fondos ocenicos.
Caudal
3. Se trata de un impacto debido a contaminacin, por vertido

de sustancias qumicas contaminantes. La contaminacin es
C puntual, al realizarse en un lugar concreto. Se produce sobre
aguas superficiales, por lo que es ms fcil detectar y evaluar
Tiempo la gravedad del impacto, as como aplicar medidas correctoras
para recuperar el medio. Para la correccin de este impacto se
utilizan diferentes medios:
Recogida a mano del material flotante.
Aislamiento mediante flotadores de las manchas de crudo
Caudal
Caudal
para evitar su dispersin y facilitar su recogida.

Aplicar algn mtodo de biorremediacin, como aportar
D E al medio contaminado un sustrato nutritivo mezclado con
un cultivo de bacterias capaces de degradar las sustancias
Tiempo Tiempo contaminantes.
4. a) A es una avenida fluvial, y B, una avenida torrencial. Difieren
Tormenta en la carga de sedimentos, muy superior y de mayor tama-
o en el caso de las avenidas torrenciales, por lo que re-
PRUEBA DE EVALUACIN 2 sultan muy destructivas, y en la magnitud y superficie que
1. a) Al formarse la glaciacin el balance de hielos continenta- afectan, muy superior en el caso de las avenidas fluviales.
les es positivo, al incrementar su masa, mientras que el de b) Cuanto mayor es la diferencia entre el perfil longitudinal y
ocanos y aguas continentales es negativo, al perder agua el de equilibrio, mayor es la capacidad erosiva y de trans-
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6 SOLUCIONARIO
porte del ro, llevando una mayor carga de sedimento o corrientes verticales de agua si las densidades mayores se
grueso. Si ambos perfiles son muy semejantes, la capa- producen en superficie.
cidad erosiva del ro es mnima, transportando solo sedi-
6. El gradiente trmico latitudinal provoca un desequilibrio en la
mentos finos en suspensin o disolucin.
atmsfera que se compensa mediante la formacin de clulas
c) En superficies con materiales compactos y poco altera- de conveccin entre el ecuador y los polos. Estas clulas se ven
dos, con poco volumen de tierra para contener acuferos, afectadas por la rotacin terrestre mediante el efecto coriolis, que
el rgimen de las aguas superficiales es controlado casi provoca la desviacin de los vientos hacia la derecha en el he-
nicamente por las precipitaciones, predominando la for- misferio norte y a la izquierda en el sur. Esto explica la circulacin
macin de torrentes. En reas con materiales ya alterados, general de la atmsfera, que en la banda intertropical forma bo-
con un elevado volumen de tierra para contener acuferos, rrascas ecuatoriales y vientos alisios con direccin SO en el hemis-
la dinmica de las aguas superficiales es controlada sobre ferio norte y NO en el sur. Los vientos alseos provocan corrientes
todo por los acuferos, existiendo ros. superficiales ocenicas que sufren igualmente el efecto coriolis,
formndose finalmente en el Pacfico una corriente ocenica
AMPLIACIN ecuatorial de direccin este a oeste.
1. Absorben energa: la fusin, la evaporacin y la transpiracin, en 7. Histograma A: curso medio del ro. El ro siempre presenta
forma de energa calorfica, y la ascensin del vapor de agua a agua, con diferencias de nivel ms o menos acusadas y cam-
capas altas de la atmsfera, en forma de energa potencial. bios de caudal pronunciados.
Liberan energa: la condensacin y la congelacin, en forma Histograma B: curso alto. El ro presenta diferencias de nivel
de energa calorfica, y la precipitacin, la escorrenta y la infil- muy acusadas, con cambios muy bruscos de caudal y perio-
tracin, en forma de energa cintica. dos casi sin agua.
2. La estructura de la molcula de agua, formando un dipolo asi- Histograma C: curso bajo. El ro presenta un nivel medio re-
mtrico con un polo negativo en el tomo de oxgeno y dos lativamente constante, con cambios progresivos de caudal y
polos positivos en los tomos de hidrgeno. Esto permite la variaciones no tan bruscas.
formacin de numerosos puentes de hidrgeno entre las mo- 8. Los lagos en zona templada son dimcticos; es decir, se produ-
lculas de agua y con otras molculas. Esto explica su elevado ce mezcla vertical de sus aguas dos veces a lo largo del ao,
calor especfico, calor latente y capacidad de disolver sustan- en primavera y otoo, cuando se igualan las temperaturas de
cias polares o parcialmente polares. toda la columna de agua. En los lagos tropicales esto solo se
La variacin anmala de la densidad del agua es la que ex- produce una vez al ao, denominndose monomcticos En
plica que en todos los fondos abisales ocenicos la tempe- zona ecuatorial, sin variaciones climticas anuales, los lagos
ratura media sea de 4 C. Cualquier incremento o descenso de pueden permanecer estratificados durante todo el ao. Esto
su temperatura provoca una disminucin de su densidad y su provoca que acumulen un exceso de gases txicos en el se-
consecuente ascenso. dimento resultado de la descomposicin bacteriana, que son
expulsados violentamente pudiendo provocar intoxicaciones
3. a) En un glaciar en regresin el balance es negativo, el tiem- severas a todos los organismos presentes en sus orillas.
po de renovacin se reduce y la tasa de renovacin se
ampla. 9. Los ros estn directamente expuestos a la entrada de conta-
minantes, ubicndose en su entorno un elevado porcentaje
b) Al crearse un embalse en un ro el balance es negativo, de-
de la poblacin humana. Es por ello que estn muy expuestos
bido al incremento de los flujos de salida por evaporacin.
a la contaminacin. Sin embargo, como presentan una eleva-
El tiempo de renovacin aumenta al reducirse la velocidad
da tasa de renovacin, la posibilidad de corregir impactos pre-
de flujo e incrementar el volumen de agua, y la tasa de
vios es elevada. Del mismo modo, ante la sobreexplotacin los
renovacin, por tanto, se reduce.
ecosistemas asociados resultan rpidamente afectados, pero
c) Un acufero al sobreexplotarlo presenta un balance negati- con una rpida capacidad de recuperacin si se retorna a la si-
vo. Al reducir su volumen, el tiempo de renovacin se redu- tuacin normal. Los acuferos estn mucho menos expuestos
ce y consecuentemente incrementa la tasa de renovacin. tanto a la contaminacin como a la sobreexplotacin de sus
4. Con el calentamiento global el volumen de hielos se reducir aguas, pero en caso de producirse, la posibilidad de corregir
enormemente. Todo el volumen de hielos continentales que sus efectos es muy reducida y, en muchos casos de contami-
se deshielen terminarn en los ocanos, incrementndose su nacin imposible.
volumen. El efecto sobre los otros recipientes es menos pre- 10. La avenida resulta ms impredecible en la cuenca alta, donde
decible, al variar mucho su comportamiento en funcin de la los cambios de caudal resultan ms bruscos al ser el cauce
latitud, si bien se prev una mayor formacin de nubes y de mas reducido y recoger un elevado porcentaje de escorrenta
precipitaciones, por lo que probablemente aumentar el vo- superficial. Es en el curso bajo donde los efectos de la avenida
lumen de agua atmosfrica. se prolongan ms en el tiempo, al depender ms del aporte
El volumen total de agua en la atmsfera no se ve afectado de aguas subterrneas cuyo flujo es ms lento. El efecto de la
por el calentamiento global; no vara. rissaga se transmite aguas arriba en el ro, debido a que sube
el nivel base del ro. El efecto disminuye aguas arriba en mayor
5. La formacin de corrientes en el agua viene determinada por o menor medida, dependiendo del perfil longitudinal y la red
la variacin de la densidad de la misma en diferentes puntos. de drenaje del ro.
La variacin de la densidad la provocan bien la variacin de la
temperatura o de la concentracin de sales o de ambas con-
REFUERZO
juntamente. Segn cmo se produzca la variacin de densi-
dades puede provocarse la estratificacin de la columna de 1. Mercurio tiene una gravedad insuficiente para retener una
agua, si las menores densidades se producen en superficie, atmsfera. El agua se ha evaporado y ha escapado al espacio.
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6 SOLUCIONARIO
En Venus el agua est combinada con los xidos de azufre vol- mucho menor de aire. Al congelarse la sal es expulsada de la red
cnicos, formando nubes de cido sulfrico. La elevada tem- cristalina y se acumula en vetas de salmuera entre bloques de
peratura de su superficie, unos 460 C, impide la existencia de hielo. Prcticamente no contiene ningn tipo de sedimentos.
agua lquida.
9. Contaminantes qumicos, como la materia orgnica disuelta
Marte tiene una gravedad baja, por lo que ha perdido casi o los fertilizantes. Como indicadores se emplean la demanda
toda su atmsfera. Presenta agua en forma de hielo y eviden- qumica de oxgeno y la medida de concentracin de nitrge-
tes huellas de la existencia de agua lquida en el pasado. no y fsforo. Contaminacin fsica, como las partculas slidas
La Tierra tiene suficiente gravedad para retener una atmsfera, en suspensin o el incremento de temperatura. Se detecta mi-
y su temperatura superficial permite la existencia de agua en diendo la temperatura o la turbidez. Contaminacin biolgica,
los tres estados. como la presencia de bacterias fecales o la concentracin de
2. Es el principal disolvente polar, siendo capaz de disolver gran algas fitoplanctnicas. La presencia del organismo contami-
cantidad de minerales, gases y sustancias orgnicas. nante es el propio indicador, que se detecta mediante la ob-
servacin de muestras o el crecimiento de cultivos.
Tiene un elevado calor especfico, absorbiendo y liberando
gran cantidad de energa en sus cambios de estado, siendo el 10. Los alisios se debilitan o incluso se anulan. El agua caliente se
principal transportador de calor en la Tierra, tanto en sistemas distribuye por la superficie del ocano y la termoclina se estabili-
abiticos como en los organismos. za. No se produce afloramiento de aguas profundas y, por tanto,
Presenta una variacin anmala de su densidad, presentando escasea la pesca. La temperatura anormalmente alta del ocano
el mnimo a 4 C y el mximo en estado slido, debido a lo produce fuertes tormentas en las costas sudamericanas.
cual el hielo flota en el agua.
3. Aquellos recipientes hdricos que contienen un mayor volu-
men de agua presentan un mayor tiempo de residencia y una
menor tasa de renovacin. La nicas excepciones las presenta
la criosfera, ya que sin ser el mayor volumen de agua, en el
polo Sur presenta un tiempo de residencia muy elevado, as
como los acuferos fsiles.
4. A representa una corriente de deriva. Cuando el viento do-
minante sopla oblicuo hacia la costa, se origina una corriente
paralela a ella.
B representa un afloramiento. Cuando el viento dominante
sopla desde la tierra hacia el mar, se produce el ascenso de
aguas profundas ricas en nutrientes.
C representa la corriente termohalina. La corriente del Golfo es
una corriente clida y de alta salinidad que al ascender al mar
de Noruega se enfra y se hunde. Al llegar al fondo ocenico, la
corriente fra y salada inicia una trayectoria hacia el sur.
5. El perfil es la representacin de la altitud del cauce de un ro
frente a la distancia desde su nacimiento, mientras que el per-
fil de equilibrio es una curva terica que representa el perfil
longitudinal que tendra el ro si erosionara su cauce reducien-
do su pendiente hasta perder su capacidad erosiva. La diferen-
cia entre ambos muestra la tendencia del ro a sobreescabar
ms su cauce o a depositar sedimentos.
6. A: acufero libre; B: acufero confinado; C: acufero colgado; D:
zona de recarga; E: zona de aireacin; F: zona de saturacin; G:
nivel fretico; y H: nivel piezomtrico.
7. Lagos glaciares. Se forman en las zonas de sobreexcavacin de
un glaciar, o en los valles glaciares que han quedado cerrados
por una morrena frontal. Lagos volcnicos. Se forman en el cr-
ter de un volcn inactivo, o en una caldera volcnica de explo-
sin o de colapso. Lagos crsticos. Ocupan el fondo de dolinas
formadas por el colapso del techo de cavidades subterrneas.
Lagos tectnicos. Se originan en zonas donde la litosfera est
fracturada y hundida. Los que se ubican en zonas de rifting son
muy profundos.
8. Los glaciares se forman por acumulacin de nieve. Es por ello
que presentan un porcentaje considerable de aire atmosfrico
atrapado en el hielo y una concentracin de sales muy baja,
aportada sobre todo por las rocas erosionadas a su paso. Su
contenido en sedimentos es muy variable. La banquisa se forma
por congelacin del agua de mar, presentando un porcentaje
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7 La geosfera: estructura
y dinmica interna
OBJETIVOS
1. Describir la estructura de la geosfera, diferenciando 5. Reconocer los diferentes riesgos geolgicos asociados
las capas en las que se divide el interior terrestre. al vulcanismo, y el modo de prever, prevenir
2. Conocer la estructura y la dinmica de la litosfera y predecirlos.
terrestre. 6. Saber qu procesos provocan los terremotos y el tipo
3. Saber el origen de las formas de energa que confluyen de ondas que generan.
en la superficie terrestre y de qu modo actan 7. Identificar los riesgos geolgicos asociados a un sismo,
produciendo su modelado. as como el modo de prever, prevenir y predecirlos.
4. Diferenciar los distintos tipos de magmas que pueden 8. Conocer las zonas de riesgo volcnico y ssmico
formarse y los tipos de actividad volcnica que generan. en la pennsula Ibrica e islas Baleares y Canarias.
CONTENIDOS
CONCEPTOS ACTITUDES
Y HABILIDADES
Composicin y estructura Relacin entre la dinmica Valoracin de la importancia
de la geosfera. Corteza, manto de las capas fluidas, la geodinmica del conocimiento de la geodinmica
y ncleo (objetivo 1). interna y el modelado interna y dinmica litosfrica para
Geodinmica interna. Dinmica de la superficie terrestre prevenir y corregir posibles riesgos
de la litosfera terrestre. Movimientos (objetivos 2 y 3). geolgicos e inducidos.
entre placas (objetivo 2). Relacin entre la distribucin
Balance energtico de la Tierra: de las placas litosfricas y los riesgos
energa solar y del interior terrestre volcnicos y ssmicos
(objetivo 3). (objetivos 3, 6 y 8).
Vulcanismo. Tipos de magmas Interpretacin de mapas geolgicos
y de actividad volcnica (objetivo 4). y de riesgos volcnicos y ssmicos
Riesgos volcnicos. Previsin, (objetivos 6 y 8).
prevencin y prediccin
(objetivo 5).
Terremotos. Tipos de ondas ssmicas
(objetivo 6).
Riesgos ssmicos. Previsin,
prevencin y prediccin
(objetivo 7).
Riesgos volcnicos y ssmicos
en la pennsula Ibrica e islas
Baleares y Canarias (objetivo 8).
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prueba 1 prueba 2
a) Describir la estructura y composicin de la geosfera, identificando las principales

1 1
discontinuidades y capas en un esquema mudo (objetivo 1).
b) Explicar la dinmica general de la litosfera terrestre, su origen y los movimientos

1 2
relativos de borde de placa (objetivo 2).
c) Relacionar los procesos provocados por la energa solar y la interna terrestre

1 1
sobre la superficie terrestre (objetivo 3).
d) Vincular los diferentes tipos de magma con las caractersticas de la actividad

2 2
volcnica que producen (objetivo 4).
e) Diferenciar los distintos tipos de riesgos volcnicos, el modo de preverlos,

2 3
prevenirlos y predecirlos, y su incidencia en la Pennsula e islas (objetivo 5 y 8).
f ) Indicar los tipos de esfuerzos que provocan sismos, as como los tipos de ondas
3 2
que se propagan (objetivo 6).
g) Diferenciar los distintos tipos de riesgos ssmicos, el modo de preverlos, prevenirlos

3 3
y predecirlos, y su incidencia en la Pennsula e islas (objetivos 7 y 8).
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7 ESQUEMA MUDO 1
La estructura de la geosfera
La litosfera
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7 ESQUEMA MUDO 2
Tipos de actividad volcnica
Riesgos de actividad volcnica
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7 ESQUEMA MUDO 3
Las ondas ssmicas
Superficie
1 000
Profundidad (km)
2 000
3 000
4 000
5 000
6 000
2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 Centro
Velocidad (km/s)
Riesgos de la actividad ssmica
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7 LABORATORIO
Calentamiento y transmisin del calor en la Tierra

El comportamiento de los diferentes subsistemas abiticos terrestres coincide en que en todos ellos se produce
un gradiente de densidades, el cual, segn su relacin con la gravedad, o provoca una conveccin que tiende
a reequilibrar el gradiente o tiende a permanecer estable en el tiempo, incrementando la estratificacin. Las diferencias
radican en la causa que genera el gradiente y las propiedades de las sustancias presentes en cada subsistema.
Objetivos
Analizar el diferente comportamiento trmico del aire, el agua y la arena.
Provocar la formacin de clulas de conveccin en fluidos.
Provocar la estratificacin trmica de fluidos generando gradientes estables de densidad.
Material necesario
6 probetas de vidrio de 250 mL. Cartulina oscura.
Pie. Agua.
3 pinzas de sujecin. Arena.
6 lmparas halgenas. 12 termmetros.
Desarrollo
1. A cada probeta se colocan dos termmetros, uno en el fondo y otro
en la parte superior, sujetndolos con cinta celo. Mejor emplear
sondas electrnicas de temperatura acopladas a un registrador
digital, si se dispone de ellas.
2. De las seis probetas, dos se rellenan de arena, dos de agua y las dos
ltimas se dejan vacas y se cubren con las placas petri. Cortamos
dos crculos de la cartulina de dimetro algo superior a las probetas Arena Aire Agua
para cubrir el fondo de una de las probetas vacas y tapar la boca
de la otra.
3. En el pie con las tres pinzas enganchamos tres probetas, una con
arena, otra con agua y la probeta vaca tapada en la boca, dejando
espacio suficiente con la mesa como para situar debajo de cada
probeta una lmpara halgena.
4. Ubicamos una lmpara justo debajo de cada probeta levantada, de
modo que el haz de luz atraviese la probeta longitudinalmente desde
abajo. Colocamos las otras tres lmparas sobre las otras tres probetas,
de forma que la luz las atraviese longitudinalmente
desde arriba.
5. Registramos la medida de los termmetros y encendemos
las lmparas. A partir de entonces registramos la temperatura
cada 5 minutos durante una media hora.
Practica
1. De los tres materiales que contienen las probetas, arena, agua y aire, cul resulta ms aislante
para la transmisin del calor? Cul lo transmite mejor?
2. Qu diferente comportamiento observas entre las dos probetas con aire? Cul de los dos modelos
representa mejor el comportamiento de la atmsfera?
3. Qu diferente comportamiento observas entre las dos probetas de agua? Cul de los dos modelos
representa mejor el comportamiento de la hidrosfera?
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EVALUACIN
1 La energa interna de la Tierra se manifiesta en la superficie de diversas formas, contribuyendo

en gran medida a formar el relieve terrestre.
a) Qu orgenes tiene la energa interna terrestre?
b) A travs de qu procesos es expulsada al exterior?
c) Qu proceso provoca en la superficie terrestre y de qu dos modos se manifiesta?
2 Observa las fotografas y responde a las siguientes cuestiones:
A B
a) Qu tipo de actividad volcnica representan y por qu se caracteriza.

b) Cul es el principal riesgo volcnico asociado a cada uno de ellos.
c) Indica algunas medidas de prevencin de riesgo volcnico que puedan adoptarse.
3 El esquema representa la propagacin de las ondas ssmicas en un terremoto.
a) Explica dnde y qu procesos provocan los terremotos.

b) Indica qu tres tipos de ondas produce un terremoto y cules resultan ms destructivas.
c) Explica qu representa el dibujo y qu implica para el conocimiento de la geologa terrestre.
d) Seala sobre el dibujo las diferentes discontinuidades y capas terrestres representadas.
e) Define los conceptos de hipocentro y epicentro.
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EVALUACIN
1 Representa mediante un dibujo las diferentes capas de la geosfera con las discontinuidades ssmicas
y su profundidad, e indica:
a) La relacin que existe entre los materiales que componen cada una de las capas y la ubicacin
de las mismas.
b) Qu dos formas de energa confluyen sobre la superficie terrestre y los procesos que generan.
2 El planisferio muestra la corteza continental y ocenica, las diferentes placas litosfricas y los movimientos
relativos entre las principales placas.
Placa Norteamericana
Placa
Norteamericana Placa Euroasitica
Placa Placa
Arbiga Placa Placa Pacfica
Placa Africana India Filipina Placa
de Cocos
Placa
Suramericana Placa
Placa de Nazca
de Nazca Placa Australiana
Placa Antrtica
a) Explica los diferentes tipos de borde de placa que existen, qu forma de relieve generan e identifica
un ejemplo de cada tipo en el planisferio.
b) Indica qu tipo de actividad volcnica hay en cada tipo de borde de placa.
c) Qu relacin existe entre los diferentes tipos de borde de placa y la formacin de corteza ocenica
y continental?
d) Relaciona los diferentes bordes de placa con los distintos esfuerzos que generan y su incidencia ssmica.
3 La imagen A muestra las principales fallas y zonas de fracturas de la Pennsula Ibrica, y la imagen B, la Caldera
de Taburiente en la isla de la Palma.
A B
a) Describe los riesgos ssmicos y volcnicos en la Pennsula e islas Canarias.

b) Indica el tipo de medidas que existen para la prevencin ssmica, con un ejemplo de cada tipo.
c) Explica qu es un precursor volcnico y cita cuatro ejemplos.
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7 AMPLIACIN
1 Qu relacin existe entre la composicin y la estructura de la geosfera? Y entre la composicin

y el comportamiento de las litosferas ocenica y continental?
2 Indica qu capa de la geosfera genera la magnetosfera terrestre y busca informacin sobre cmo la genera.
3 Qu relacin existe entre las placas litosfrica y los diferentes continentes? Y con los tipos de placa?
4 Explica qu factores determinan los distintos tipos de bordes de placa litosfrica.
5 Los esquemas representan la circulacin atmosfrica general y los movimientos de conveccin del manto. Indica:
a) Las similitudes y diferencias que se producen en ambos sistemas.
b) Cmo afecta cada sistema a la litosfera terrestre.
6 Busca informacin acerca de los silicatos que explique la relacin existente entre el porcentaje de slice
de un magma, su temperatura de fusin, su viscosidad, actividad volcnica asociada y tipo de borde de placa
asociado.
7 Relaciona los diferentes tipos de erupcin volcnica con los riesgos volcnicos que conllevan. Cules de ellos
pueden producirse en Espaa?
8 Los esquemas representan la propagacin de ondas ssmicas P y S en tres modelos de geosfera.
A B C
a) Diferencia las capas que presenta cada modelo a partir de las discontinuidades que observes.
b) Cul es la principal diferencia en la transmisin de las ondas P y S? Qu permite reconocer?
c) Qu ondas son las responsables de los daos provocados por los terremotos?
9 Seala las diferentes zonas de riesgo de Espaa asociadas a:

a) La actividad volcnica, indicando el tipo de actividad volcnica y principal riesgo existente.
b) La actividad ssmica, indicando tipos de esfuerzos que se desarrollan y grado de riesgo que presentan.
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7 REFUERZO
1 Indica las principales capas de la geosfera y su composicin.
2 Seala en el dibujo las principales A

discontinuidades y las capas que diferencian.
2
B
4 C
5
D
3 Qu proceso provoca el movimiento de las placas litosfricas?
4 En qu difieren corteza y litosfera? Y en qu se diferencian las litosferas ocenica y continental?
5 Indica los diferentes tipos de borde de placa convergente y sus principales caractersticas.
6 Explica cmo la energa solar provoca la desmantelacin del relieve terrestre, mientras que la energa
interna lo construye.
7 Relaciona los diferentes tipos de magmas con los distintos tipos de actividad volcnica y los tipos
de borde de placa.
8 Explica los riesgos volcnicos que se muestran en las imgenes.
A B C
9 Explica en qu consiste la prediccin del riesgo volcnico e indica los principales precursores volcnicos.
10 Relaciona los diferentes tipos de borde de placa con los tipos de esfuerzos. Dnde se producen un mayor
nmero de sesmos? Y dnde se producen los de mayor magnitud?
11 Qu dos escalas se emplean para medir la fuerza liberada por los terremotos? Qu tipos de medidas
pueden tomarse de carcter preventivo?
12 Indica las principales zonas de riesgo volcnico y ssmico en Espaa.
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7 SOLUCIONARIO
RECUERDA Y CONTESTA los tejados es una de las principales causas de vctimas en las
erupciones volcnicas con emisin de piroclastos.
Se pueden identificar dos tipos de litosfera: la litosfera continen-
tal, que es gruesa, rgida y de composicin fundamentalmente 7. F
grantica y de rocas ricas en cuarzo, y la litosfera ocenica, ms D
delgada, menos rgida, ms densa y de composicin funda- B
mentalmente basltica. La litosfera continental es la que forma
los continentes, y la ocenica forma los fondos ocenicos.
E
El mtodo ssmico es un mtodo de estudio indirecto, ya que
permite obtener datos de un objeto sin tener un contacto fsico C
con l. Con este mtodo se estudia la estructura y la composi-
A
cin del interior terrestre, que resulta fsicamente inaccesible.
La peligrosidad es la probabilidad de que un evento destructivo
concreto, de una determinada magnitud, ocurra en un lugar, en
un perodo de tiempo determinado. La exposicin es el nmero
de personas y los bienes materiales que podran ser afectados
por ese evento, y la vulnerabilidad es el nmero de personas
que podran resultar daadas y las prdidas econmicas que se A 5 Hipocentro o foco ssmico
produciran como consecuencia de ese evento. B 5 Epicentro
La zona de mayor riesgo volcnico en Espaa es la de las islas C 5 Falla inversa
Canarias, un archipilago de origen volcnico. La actividad vol-
D 5 Desnivel producido en el terreno por el movimiento de
cnica ms reciente ha tenido lugar en la isla de La Palma. Hay
la falla
tambin datos histricos de actividad en Lanzarote y Tenerife,
pero se puede decir que todo el archipilago est volcnica- E 5 Ondas P (podran ser tambin las ondas S; ambas
mente activo. se transmiten por el interior terrestre desde el foco
ssmico)
ACTIVIDADES F 5 Ondas superficiales (se originan en el epicentro y se
transmiten por la superficie terrestre)
1. Esto es debido a la mayor densidad de la litosfera ocenica
basltica. La litosfera continental no tiene suficiente densidad La falla se ha producido por un esfuerzo compresivo, ya que
para subducir. es una falla inversa. La magnitud del terremoto habr sido ma-
yor que si se tratara de una falla directa debida a un esfuerzo
2. Habra que aadir el ncleo ultrainterno, formado por hie- distensivo. Por la misma razn, la sismicidad en una zona de
rro en un estado cristalino. La discontinuidad con el ncleo subduccin es ms violenta que la sismicidad en una zona
interno habra que situarla a los 5 190 km de profundidad (6 de rifting.
370-1 180).
8. Como medida preventiva es importante afianzar bien los ob-
3. Las corrientes descendentes en el manto terrestre se corres- jetos situados en estanteras, mesas, etc., que en caso de una
ponden con la litosfera ocenica subducente. sacudida ssmica podran salir despedidos y golpear a las per-
4. Japn y Chile tienen en comn que se encuentran situadas sonas, especialmente si son objetos pesados, como jarrones,
sobre una zona de subduccin. En el caso de Japn la placa lmparas, etc., o si son de vidrio, como cuadros, espejos, etc.
Pacfica subduce bajo la placa Euroasitica, que en esa zona Es tambin importante anclar las estanteras y armarios a las
est formada por litosfera ocenica. paredes para evitar que puedan caer sobre alguien.
Chile se encuentra sobre la litosfera continental de la placa 9. La litosfera es la capa slida, rgida y frgil ms externa de la
Sudamericana, bajo la cual subduce la placa de Nazca. geosfera; comprende la corteza y los primeros kilmetros del
manto superior. Est fragmentada en placas litosfricas y no
5. El glaciar se mantiene en movimiento debido al peso de su
presenta una discontinuidad ssmica clara que se corresponda
zona de acumulacin, en su circo, que crea un empuje que
con su lmite inferior.
obliga a la masa de hielo a desplazarse cuesta abajo vencien-
do su viscosidad y el rozamiento con las rocas. 10. La discontinuidad de Mohorovicic separa la corteza del man-
El peso causante de ese empuje procede de la acumulacin to, y, por lo tanto, est comprendida en la litosfera.
de nieve, y esta se produce debido al ciclo del agua, que es La litosfera puede ser de dos tipos: La litosfera continental es
impulsado por el sol. De esta manera es totalmente cierto que gruesa, rgida, fra y poco densa, y contiene corteza continen-
el la energa solar la causante del movimiento de los glaciares. tal, de composicin fundamentalmente grantica. La litosfera
De hecho, cuando disminuye o se reduce mucho el aporte de ocenica es ms delgada, plstica y densa que la continental.
nieve al circo de un glaciar, este no solo detiene su avance, Contiene corteza ocenica de composicin basltica.
sino que normalmente comienza a retroceder al ir fundin-
11. Una zona de subduccin es el lugar en el que una placa
dose su lengua; este es el caso, por ejemplo, de los glaciares
ocenica se hunde en el manto. Puede hundirse bajo litos-
del Kilimanjaro: su retroceso no se debe tanto al aumento de
fera ocenica, formando entonces un arco de islas, como es
las temperaturas como al descenso en las precipitaciones,
el caso de Japn y Filipinas, o puede hundirse bajo litosfera
que han interrumpido el aporte de nieve a la cumbre de este
continental, como ocurre en toda la costa pacfica de Suda-
volcn.
mrica, originando entonces un relieve continental volcnico
6. La limpieza de los tejados es fundamental para evitar que se que en este ejemplo est representado por la cordillera de los
colapsen por el peso de estos materiales. El hundimiento de Andes.
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7 solucionario
12. El levantamiento de estas cordilleras se debe a que poseen 17.

unas gruesas races, un enorme engrosamiento de la litos-
fera continental bajo ellas, que debido a su densidad rela-
tivamente baja produce un fuerte empuje de Arqumedes. 4
Cuando la erosin quita peso a la cordillera, el empuje de sus
races produce su ascenso isosttico. Este proceso de erosin
y levantamiento se prolonga mientras existe relieve y exis- 3
ten races en el orgeno. Cuando, tras millones de aos de
erosin y levantamiento, desaparecen tanto el relieve como
sus races, el resultado final es una penillanura, o escudo, o 1 2
cratn.
13. El levantamiento se debe al empuje ejercido por el manto
recalentado al dilatarse y al empuje de un penacho trmico,
cuyo origen est relacionado con el recalentamiento del man-
to. La fracturacin es el resultado de la distensin de la corteza
al levantarse y abombarse por el empuje del manto (igual que
se forman grietas en la corteza de un bizcocho o de un pan al 1. El hierro cristaliza y precipita aumentando el tamao del
cocerlo). El hundimiento se produce en las zonas agrietadas ncleo interno. La cristalizacin produce calor.
al estar expuestas a un esfuerzo distensivo que origina fallas 2. La conveccin del ncleo externo transporta el calor hasta
directas. la base del manto.
14. a) Se identifican tres tipos de bordes de placa: 3. La conveccin en el manto transporta el calor hasta las zo-
B
ordes constructivos: son las dorsales ocenicas. En nas superficiales.
ellos se origina litosfera ocenica, presentan un elevado 4. El vulcanismo evacua el calor al exterior.
gradiente geotrmico, muestran un relieve alargado (la
Los mecanismos mediante los que el planeta libera el calor
dorsal ocenica) producido por el levantamiento debido
generado en su interior son la conduccin, la radiacin y la
al empuje del manto subyacente, presentan una intensa
conveccin. La conduccin es un mecanismo poco eficaz, ya
actividad volcnica, una actividad ssmica relativamente
que las rocas son malas conductoras del calor; la radiacin
dbil y una tectnica distensiva.
es tambin un mecanismo poco eficaz, ya que solo funciona
B
ordes destructivos: son las zonas de subduccin. Se desde la superficie terrestre hacia el espacio (el interior de la
clasifican a su vez en tres tipos dependiendo de que en Tierra es opaco a la radiacin, y, por consiguiente, no permite
ellas confluyan dos bordes de litosfera continental, dos su emisin), y la superficie es la parte ms fra del planeta y,
de litosfera ocenica o una de cada tipo. Son zonas de por lo tanto, la que menos calor irradia. La conveccin, por
intensa sismicidad debido a los esfuerzos compresivos el contrario, es un mecanismo muy eficaz de transporte de
y de cizalla que se producen entre la placa subducente y calor: se produce conveccin dentro del ncleo externo y
la cabalgante; en el borde de la placa cabalgante se ori- dentro del manto. En la superficie terrestre, el calor que llega
gina un relieve volcnico, y en la zona donde la placa procedente del interior origina el vulcanismo. La tectnica de
subducente se dobla para hundirse en el manto se for- placas est activada por la conveccin en el manto: el vul-
ma una profunda fosa ocenica. canismo se manifiesta sobre todo en las dorsales ocenicas.
B
ordes pasivos: en ellos dos placas, ya sean de litosfera Las zonas de subduccin se corresponden con las corrientes
ocenica o continental, se deslizan una junto a la otra. convectivas descendentes en el manto, y los penachos tr-
Son zonas de intensa actividad ssmica debido al esfuer- micos son las corrientes convectivas ascendentes, que trans-
zo de cizalla. portan el calor desde la superficie del ncleo externo hasta
b) El vulcanismo de las islas Canarias se ha atribuido tradi- la base de la litosfera, y que en la superficie da lugar al rifting
cionalmente a un punto caliente, una anomala trmica y a los movimientos divergentes de las placas en las dorsales
producida por el ascenso de un penacho trmico a travs ocenicas.
del manto hasta la base de la litosfera, pero en la actuali- 18. El magma es una mezcla de rocas fundidas y gases disueltos
dad ese modelo est desechado. El vulcanismo del archi- (predominantemente CO2 y agua en forma de vapor o disocia-
pilago canario se atribuye actualmente a la distensin da inicamente). La lava es la roca fundida que ha perdido los
producida en la litosfera ocenica por el movimiento de gases, al salir a la superficie y experimentar una descompre-
una falla que, procedente de la dorsal centroatlntica, lle- sin que le ha permitido expulsarlos al exterior.
ga hasta la zona del Atlas en frica. Este modelo recibe el
nombre de falla propagante, y adjudica al vulcanismo 19. En un volcn en escudo abunda el basalto, que se forma a
canario un origen tectnico en vez de estrictamente tr- partir de los magmas baslticos de alta temperatura formados
mico. en los puntos calientes y zonas de rift. La forma de un volcn
en escudo, con el dimetro de su base mucho mayor que su
15. Se clasifica como un orgeno de colisin u orgeno mecni- altura, y su gran elevacin debida a los enormes volmenes
co, ya que est formado por la colisin de dos litosferas conti- de lava expulsados, se deben a la alta fluidez del magma ba-
nentales, ninguna de las cuales puede hundirse en el manto. sltico, que fluye con gran facilidad.
16. La energa solar es la principal fuente de energa de la biosfera, En un estratovolcn abundan rocas ms diferenciadas, es de-
y la biosfera es uno de los principales factores que producen la cir, con ms cuarzo, correspondientes a magmas de menor
meteorizacin qumica (y en menor grado tambin mecnica) temperatura, de tipo intermedio o de tipo grantico, que dan
de las rocas. lugar a una actividad explosiva que genera muchos piroclas-
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7 solucionario
tos. En estos edificios volcnicos abundan las coladas de pi- por la subduccin de litosfera ocenica bajo otra litosfera
roclastos (cenizas, lapilli y bombas volcnicas), las lavas aa, las ocenica.
tobas volcnicas, las ignimbritas, etc.
20. Si el volcn entra en actividad hawaiana emitir lava muy flui-
da, que fluir hacia el pueblo A.
a
Si el volcn entra en actividad estromboliana emitir cenizas
que pueden ser arrastradas por el viento y caer sobre el pue-
blo B. El pueblo A tambin est expuesto a la cada de piro-
clastos de mayor tamao (no dirigibles por el viento), y a la
b g
formacin de nubes ardientes.
21. a) Las estructuras sealadas en la figura son: a 5 Cmara f
magmtica; b 5 Chimenea volcnica; c 5 Crter; y d 5 e
c
Colada de lava; podra ser tambin una colada de piroclas-
tos. El conjunto de las coladas forma el cono volcnico o
edificio volcnico, cuya morfologa se corresponde con la d
de un estratovolcn.
b) Los principales riesgos de la actividad volcnica son:
Las coladas de lava, que son tanto ms peligrosas cuan-
to mayor sea su temperatura y fluidez.
La inyeccin de cenizas y aerosoles en la alta atmsfera,
c) Las erupciones volcnicas son tanto ms peligrosas cuan-
que disminuye la radiacin solar incidente y produce
to ms fro es el magma que las origina, ya que al disminuir
una gran contaminacin con xidos de azufre.
la temperatura del magma aumenta su viscosidad. Cuan-
La cada de piroclastos, que puede ser muy destructiva. do el magma es viscoso, su desgasificacin se produce
Las nubes ardientes o flujos piroclsticos, formados por mediante explosiones, que pueden ser muy destructivas.
gases incandescentes con cenizas volcnicas en sus- La prediccin volcnica se basa en indicadores como los
pensin, que son muy destructivos. siguientes: Inclinacin del terreno, debido al abomba-
Los colapsos y avalanchas, producidas por el derrum- miento producido por la presin del magma desde el inte-
be de parte del edificio volcnico. Pueden producirse rior de la corteza; Cambio brusco del nivel de agua en los
tambin explosiones devastadoras cuando la cmara pozos; Temblores de tierra leves o moderados; Comporta-
magmtica es invadida por el agua y esta se vaporiza miento anmalo en animales; y Activacin del vulcanismo
instantneamente. Cuando las avalanchas se producen atenuado (giseres, emisin de gases, fumarolas, volcanes
cerca de la costa, se pueden producir tsunamis. de barro, etc.).
Los lahares, que son flujos de agua y barro producidos 23. Uno de los precursores volcnicos ms significativos son los
por lluvias intensas, por el vuelco de un lago ubicado en abombamientos del terreno, que causan su levantamiento
el crter o por la sbita fusin de un glaciar situado en (o a veces su hundimiento) con respecto al nivel del mar, los
lo alto del volcn. cambios de pendiente, etc. Un maregrafo sirve para detectar
Los movimientos de ladera, como los deslizamientos, estos cambios del terreno con respecto al nivel del mar de
debidos a la inestabilidad del edificio volcnico. referencia.
Las emanaciones de gases txicos, como el monxido 24.
de carbono, o asfixiantes, como el dixido de carbono.
Los terremotos que acompaan a veces a la actividad
volcnica.
22. a) La mayor parte de los volcanes terrestres se sitan sobre
bordes de placa, especialmente en las dorsales ocenicas,
que son las zonas volcnicas ms activas, y sobre zonas
de subduccin. Algunos se encuentran sobre puntos ca-
lientes, zonas de la superficie terrestre situadas sobre un
penacho trmico del manto.
b) En el mapa se han sealado algunas de las zonas volcni-
cas ms caractersticas del planeta: a: vulcanismo basltico
en las dorsales ocenicas; b: vulcanismo en las islas Cana-
rias, debido a la distensin en una falla litosfrica (falla pro-
pagante); c: vulcanismo en la regin de los grandes lagos
africanos, debido a un proceso de rifting que est fractu-
rando el continente africano; d: vulcanismo en zonas aisla-
das en el interior de un continente (en el caso sealado se
trata del Kilimanjaro), debido a un punto caliente situado 25. a) La escala de Richter se utiliza para medir la magnitud de
en litosfera continental; e y f: vulcanismo en las islas Azores un terremoto y la de Mercalli para medir su intensidad.
y en Hawai, ligado a un punto caliente situado en la litosfe- b) La escala de Richter mide la magnitud de un sesmo, es de-
ra ocenica: g: vulcanismo en Japn y Filipinas, producido cir, la energa liberada en el terremoto; al ser una medida
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7 SOLUCIONARIO
objetiva, permite comparar dos terremotos que hayan te-

nido efectos muy diferentes. Es una escala logartmica en
la que cada grado se corresponde con un valor de energa
liberada 10 veces mayor que el anterior. La magnitud se
Epicentro
expresa como un nmero con un decimal, y la escala no
Trazado
tiene lmite superior, aunque el terremoto de mayor mag-
Hipocentro superficial
nitud registrado es el de Chile en 1960, que alcanz 9,6
de la falla
grados en esta escala.
La escala de Mercalli mide la intensidad de un terremoto,
es decir, los efectos producidos sobre las personas, sobre
29. a) Los daos producidos por un terremoto, es decir, su inten-
los objetos (edificios, calles, etc.), y sobre el terreno. Tiene,
f sidad, depende de la exposicin y la vulnerabilidad.
por lo tanto, cierta subjetividad y sobre todo no permite
comparar un terremoto ocurrido en una zona muy pobla- La exposicin mide el nmero de personas y la cantidad
da y de gran vulnerabilidad con otro ocurrido en una zona de bienes materiales que son afectados por el terremoto;
despoblada. La escala tiene doce grados, que se expresan es tanto mayor cuanto ms poblada y urbanizada est la
en nmeros romanos, que van desde el I, que se corres- zona.
ponde con un terremoto imperceptible, hasta el XII, que La vulnerabilidad indica el nmero de vctimas probable y
se corresponde con una destruccin total. Al mencionado las prdidas materiales que se produciran en un terremo-
de Chile se lo podra clasificar de grado XII. to. Es tanto menor cuanto ms resistentes son las edifica-
ciones, ms prevenidas e informadas estn las personas,
c) Dos terremotos de igual magnitud, es decir, con igual y ms eficaces son las medidas de contingencia, que son
valor en la escala de Richter, no suelen producir los mis- las que se activan en caso de desastre (bomberos, ejrcito,
mos daos en dos zonas diferentes, especialmente si etc.)
se trata de una zona como Los ngeles, en la que los
b) A nivel mundial los focos ssmicos se corresponden con
edificios, las carreteras, viaductos, etc., estn construidos
los bordes de placa, especialmente con las zonas de sub-
segn normas antissmicas y en la que la poblacin est
duccin y con las fallas de rumbo que cortan los conti-
prevenida y sabe cmo reducir su vulnerabilidad, y de
nentes. Es en estas zonas donde se producen los esfuerzos
una zona como Afganistn, en la que las construcciones
tectnicos ms intensos que dan lugar a los terremotos.
son endebles, la poblacin es pobre y carece de recursos
para atender rpidamente una emergencia, la poblacin 30. La magnitud de un sesmo es la energa liberada en el terremo-
est muy desinformada sobre cmo actuar en caso de to. Se mide con la escala de Richter, que es una escala logartmi-
desastre, etc. Lgicamente se producen muchas ms vc- ca en la que cada grado se corresponde con un valor de energa
timas y ms daos materiales en Afganistn que en Los liberada 10 veces mayor que el anterior. La magnitud se expresa
ngeles. como un nmero con un decimal, y la escala no tiene lmite
superior, aunque el terremoto de mayor magnitud registrado
26. El hipocentro o foco ssmico de un terremoto es el lugar don- es el de Chile en 1960, que alcanz 9,6 grados en esta escala.
de se produce la rotura de los materiales que origina las ondas
La intensidad de un terremoto es una medida de los efectos
ssmicas. Suele estar a cierta profundidad en el interior de la
producidos sobre las personas, sobre los objetos (edificios, calles,
corteza o, en algunos casos, dentro del manto, y siempre est
etc.), y sobre el terreno. Tiene, por lo tanto, cierta subjetividad y
asociado a una falla que produce la dislocacin de los mate-
sobre todo no permite comparar un terremoto ocurrido en una
riales.
zona muy poblada y de gran vulnerabilidad con otro ocurrido
27. Las ondas P son ondas longitudinales que se propagan por el en una zona despoblada. Se mide con la escala de Mercalli, que
interior de la Tierra a gran velocidad (alrededor de 10 km/s). tiene doce grados expresados en nmeros romanos: desde el I,
Las ondas S son ondas transversales que se propagan tambin que se corresponde con un terremoto imperceptible, hasta el
por el interior terrestre, a una velocidad algo menor. Ambas XII, que se corresponde con una destruccin total. Al mencio-
se originan en el foco ssmico o hipocentro y se propagan en nado de Chile se lo podra clasificar de grado XII.
lnea recta y a velocidad constante hasta que se produce un 31. Los simulacros (de evacuacin, de incendio, de terremoto,
cambio en la composicin, densidad o rigidez en los mate- etc.) son medidas preventivas que buscan disminuir la vulne-
riales, lo que produce un cambio en la velocidad y direccin rabilidad de la poblacin al riesgo.
de propagacin de estas ondas. Las ondas superficiales son
Cuando se realiza una ordenacin del territorio prohibiendo
de varios tipos (longitudinales y transversales en diversas di-
la ocupacin de una zona de riesgo se est disminuyendo la
recciones). Se originan en el epicentro y se propagan por la
exposicin: se est evitando, por ejemplo, que se construyan
superficie del terreno, causando los daos en los edificios, ca-
edificios en una zona que podra ser devastada por una inun-
rreteras, etc.
dacin o por una erupcin volcnica.
28. a) La falla de San Andrs es una fractura que afecta a todo el 32. a) Un tsunami es una subida brusca del nivel del mar, segui-
espesor de la litosfera. Es la continuacin sobre la litosfera da de un descenso igual de brusco. Se asemeja a una ola
continental de una falla transformante. Su movimiento tie- pero que no rompe en la orilla, sino que avanza hacia el
ne una componente principal de cizalla, lo que hace que interior del continente como un muro de agua, a veces de
tenga asociada una fuerte sismicidad. varios metros de altura.
b) Cuando el plano de falla tiene una cierta inclinacin y el b) Los tsunamis se originan mar adentro, cuando el fondo ma-
foco ssmico o hipocentro se sita a cierta profundidad, el rino es sacudido por un terremoto (maremoto). En zonas
epicentro se encuentra a cierta distancia del trazado su- de aguas profundas el tsunami tiene una altura pequea
perficial de la falla. (un metro como mucho), una longitud de onda de cientos
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7 SOLUCIONARIO
de metros, o de kilmetros, y se desplaza a velocidades de 35. La causa de la retirada del mar es que se est produciendo un
muchos km/s, por lo que pasa inadvertido, pero al llegar a tsunami. Los tsunamis son ondas de gran amplitud; la cresta
zonas poco profundas el rozamiento con el fondo frena su de la onda viene siempre precedida por un seno que hace
velocidad, reduce su longitud de onda y aumenta su ampli- retroceder mucho el agua, dejando al descubierto una gran
tud, formndose el muro de agua mencionado. extensin de playa.
c) Los tsunamis se originan en zonas ssmicas situadas bajo En efecto, es predecible un gran peligro: un tsunami que se
el mar y afectan a las costas cercanas. Son frecuentes, por producir en pocos segundos o como mucho en cuestin de
ejemplo, en Japn, Filipinas, Indonesia, en la costa pacfica minutos. Es necesario evacuar inmediatamente la playa, co-
de Sudamrica y en Hawai. rriendo tierra adentro y subindose a sitios altos si es posible.
d) Los tsunamis se pueden predecir mediante sistemas de 36. a) Las islas Canarias son el resultado del vulcanismo asociado
alerta temprana (SAT), consistentes en boyas que detec- a la distensin en una falla que corta la litosfera ocenica
tan su paso y envan una seal de alerta, junto con los desde la dorsal centroatlntica hasta la cordillera del Atlas.
datos sobre su magnitud, va satlite, a los laboratorios sis- El vulcanismo canario tiene, por lo tanto, un origen tect-
molgicos. All se evala el riesgo y se avisa a las zonas que nico. Antiguamente se atribua a la presencia de un punto
pueden resultar afectadas. El sistema es tan eficaz que se caliente, pero esa hiptesis ha quedado desacreditada.
logran predicciones muy precisas con ms de media hora
El vulcanismo de Islandia se debe a la actividad de la dor-
de antelacin.
sal centroatlntica. Islandia es una gran isla volcnica pro-
La prevencin contra los tsunamis incluye la educacin de ducida por la intensa actividad de la dorsal en esa zona.
la poblacin para que sepa cmo actuar, la construccin El vulcanismo de los Andes se debe a la presencia de una
resistente en las zonas costeras, la ocupacin de zonas ele- zona de subduccin en el borde occidental del continen-
vadas y, en algunos casos, como ciertas playas de Hawai, te sudamericano.
la construccin de muros costeros con compuertas que
El vulcanismo de Hawai se debe a un punto caliente pro-
pueden cerrarse en caso de emergencia.
ducido por la presencia de un penacho trmico bajo el
33. a) Los terremotos se producen en las zonas prximas a bordes archipilago.
de placa, como ocurre en Japn, Filipinas, Chile, Per, Mxi- b) Actividad hawaiana: originada por un magma basltico de
co, que son lugares prximos a zonas de subduccin, o bien muy alta temperatura y por lo tanto muy fluido. Origina
en zonas afectadas por grandes fallas con un movimiento coladas de lava basltica muy fluida que forma ros que
de cizalla, como ocurre en Turqua, China y California. llegan a gran distancia y se desplazan rpidamente. Los
b) Las medidas preventivas para reducir las consecuencias edificios volcnicos resultantes son los volcanes en escu-
de la actividad ssmica incluyen: do, que alcanzan gran altura y una extensin an mayor.
La construccin de edificios resistentes a los terremotos Actividad estromboliana: originada por un magma inter-
(construccin sismorresistente); estas normas de cons- medio, como el andestico, de temperatura intermedia y
truccin se aplican a todo tipo de construcciones, tanto por lo tanto bastante viscoso. La desgasificacin de este
edificios como viaductos, centrales energticas, etc. magma produce explosiones que originan surtidores de
lava y eyeccin de piroclastos. Los materiales slidos y l-
La utilizacin de canalizaciones flexibles para el gas, el
quidos lanzados al aire pueden alcanzar distancias interme-
agua y la electricidad, para evitar roturas en la medida
dias y ser arrastrados por el viento. Los edificios volcnicos
de lo posible.
resultantes son estratovolcanes; son de menor altura que
La educacin de la poblacin para que sepa cmo ac- los volcanes en escudo y su base tiene un dimetro mucho
tuar en caso de terremoto. Realizacin de simulacros de ms reducido, por lo que tienen una forma ms cnica.
evacuacin. Actividad peleana o pliniana: originada por un magma
Entrenamiento de los bomberos, ejrcito, proteccin civil, grantico, de baja temperatura y por lo tanto de muy alta
etc., para la actuacin rpida y eficaz en caso de desastre. viscosidad. Los voltiles no pueden escapar de ese magma
Las medidas predictivas son las que estn encaminadas a semislido, por lo que se acumulan en el interior de la roca
mejorar la prediccin de un terremoto, pero actualmente incandescente que es extrudida lentamente por el crter
no es posible realizar tales predicciones: no se puede prede- formando un domo. Cuando esta columna de roca colapsa,
cir el momento, el lugar y la magnitud de un terremoto. el gas contenido en su interior a enormes presiones se libe-
ra sbitamente originando fuertes explosiones acompaa-
34. a) Se trata de una medida de prevencin no estructural, diri- das de nubes ardientes muy destructivas. En este tipo de
gida a disminuir la vulnerabilidad y a proteger a las perso- actividad es frecuente que se formen calderas de colapso.
nas.
c) La prediccin del riesgo volcnico se basa en la observa-
b) Se trata de una medida de prevencin estructural, dirigi- cin de precursores como los abombamientos del terreno,
da a disminuir la vulnerabilidad de los edificios, lo que de que causan su levantamiento (o a veces su hundimiento)
paso tambin disminuye la exposicin de las personas al con respecto al nivel del mar, los cambios de pendiente
riesgo de quedar atrapadas en un edificio al derrumbarse. en el relieve, la emisin de gases, la activacin de giseres,
c) Es una medida de previsin del riesgo, que trata de es- el afloramiento de volcanes de lodo, temblores de tierra,
tablecer la probabilidad de que ocurra un sesmo de una aparicin de grietas en el terreno, etc.
determinada magnitud en un lugar concreto, en un deter- La prevencin del riesgo volcnico incluye medidas des-
minado perodo de tiempo, es decir: es una medida dirigi- tinadas a proteger a las personas y a los bienes frente al
da a determinar la peligrosidad ssmica de una zona. riesgo, como las siguientes:
d) Es una medida de prevencin de contingencia, dirigida a Construccin de tejados resistentes a la acumulacin de
lograr una respuesta rpida y eficaz en caso de desastre. piroclastos.
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7 SOLUCIONARIO
Establecimiento de sistemas de vigilancia volcnica que b) Para la actividad de tipo hawaiano son las coladas de
permitan una prediccin fiable. lava, ms peligrosas cuanto ms fluidas sean, ya que
Medidas estructurales para desviar flujos detrticos (la- pueden alcanzar una gran velocidad y cubrir reas muy
hares). extensas. El vulcanismo fisural es el que emite coladas
Entrenamiento de la polica, bomberos, ejrcito, etc., para ms voluminosas. Para el pliniano, las nubes ardientes o
actuar de forma rpida y eficaz en caso de desastre. flujos piroclsticos, nubes de gases incandescentes con
cenizas volcnicas en suspensin. Se originan por una
Educacin de la poblacin para que sepa cmo actuar violenta explosin y avanzan con gran rapidez. Son muy
en caso de emergencia. destructivas.
c) Establecer una ordenacin del territorio que prohba la
LABORATORIO
ocupacin de zonas de alto riesgo, y una normativa so-
1. La arena es el material ms aislante, no variando la temperatu- bre resistencia de las construcciones para evitar el colapso
ra del extremo opuesto a la lmpara halgena, mientras que de tejados por acumulacin de cenizas; realizar obras de
el agua es el que transmite mejor el calor. rectificacin de cauces para proteger de lahares las zonas
2. La columna de aire iluminada desde arriba se calienta unifor- habitadas; establecer planes de evacuacin de la pobla-
memente, mientras que en la que se ilumina desde abajo se cin; e informar a la poblacin de cmo actuar en caso de
produce un gradiente de temperaturas. Esto se debe a que materializacin de un riesgo.
el aire no se calienta por la luz que le atraviesa, sino por la 3. a) Los terremotos se producen en zonas de fractura de la
radiacin trmica emitida por las superficies slidas o liquidas litosfera en las que se generan esfuerzos compresivos, dis-
calentadas con la luz. La probeta iluminada desde arriba es la tensivos o de cizalla.
que reproduce mejor la circulacin general de la atmsfera. b) En el hipocentro se liberan dos tipos de ondas: P y S. Las
3. La columna de agua iluminada desde abajo se calienta unifor- ondas P son ondas longitudinales que se propagan en la
memente, mientras que la calentada desde arriba genera un gra- misma direccin en la que se mueve la onda. Se propa-
diente de temperaturas. Esto se debe a que el agua absorbe la gan a gran velocidad y son las primeras que registran los
radiacin lumnica, calentndose. Representa mejor el compor- sismgrafos. Se transmiten tanto en medio slido como
tamiento de la hidrosfera la probeta iluminada desde arriba. lquido, por lo que cruzan todo el planeta. Su velocidad
es mayor cuanto mayor es la rigidez de los materiales que
PRUEBA DE EVALUACIN 1 atraviesa. Las ondas S son transversales, se propagan per-
pendicularmente al movimiento de las partculas. Son ms
1. a) La energa interna de la Tierra es en gran parte energa lentas que las P y se transmiten en medio slido, pero no
residual de la poca de su formacin, producida por los en medios lquidos. En el epicentro se originan las ondas
impactos meteorticos, por la decantacin del hierro del superficiales, que son las que producen los daos.
ncleo y por la desintegracin de elementos radiactivos.
c) El dibujo representa la propagacin de las ondas P y S por
Actualmente la radiactividad es una fuente de calor en la
el interior terrestre. La existencia de discontinuidades ss-
corteza, y la cristalizacin del hierro en la superficie del n-
micas, zonas donde vara la transmisin de la onda, marca
cleo interno es una fuente de calor en el ncleo.
cambios en la composicin y estructura del interior terres-
b) La conveccin del ncleo externo aporta calor al manto. tre. Mediante el estudio de las variaciones en la transmi-
La conveccin del manto transporta el calor hasta la cor- sin de estas ondas es como se est pudiendo conocer el
teza, de la cual es expulsado a travs de radiacin trmica interior terrestre.
y por medio del vulcanismo.
d)
c) La conveccin en el manto es la principal responsable de D. de Mohorovicic
la dinmica de la litosfera, mediante la tectnica de pla- D. de Repetti
cas. El movimiento e interaccin de las diferentes placas
litosfricas se manifiesta a travs de los volcanes y los te- D. de Gutenberg
rremotos.
2. a) A: actividad volcnica de tipo hawaiano. El magma se en-
cuentra a alta temperatura (superior a 1 000 C), es muy
fluido y la desgasificacin se produce sin violencia. La lava
se desplaza con rapidez y forma extensas coladas. El edifi-
cio volcnico tiene gran extensin y se denomina volcn D. de Lehman
en escudo. Se localiza en las islas volcnicas situadas en
puntos calientes sobre un penacho trmico, y en los bor-
des divergentes, como las dorsales ocenicas y las zonas
de rifting donde se produce actividad fisural.
B: actividad volcnica de tipo pliniano. El magma es expul-
sado a baja temperatura, en estado casi slido, formando
una masa rocosa sobre el crter llamada domo. Los gases
Corteza
contenidos a elevada presin dentro de la masa de mag-
ma semislida puede provocan la explosin del domo. La Ncleo
masa de gases incandescentes con roca pulverizada en interno
Manto Ncleo
suspensin que se origina entonces da lugar a una nube Manto
superior externo
ardiente. Tiene lugar en zonas de subduccin. inferior
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7 SOLUCIONARIO
e) Hipocentro es el punto del interior terrestre donde se ha d) En los bordes divergentes los esfuerzos son distensivos y
originado el terremoto. El epicentro es el punto de la su- generan una sismicidad en general dbil. Los bordes con-
perficie terrestre situado sobre la vertical del hipocentro, y vergentes producen esfuerzos compresivos que generan
al que primero llegan las ondas P y S. terremotos de grado medio a alto, al igual que los que ge-
neran los esfuerzos de cizalla de los bordes pasivos.
PRUEBA DE EVALUACIN 2 3. a) En la Pennsula los riesgos son solo ssmicos, en relacin
1. Discontinuidad con las principales zonas de fractura, las fallas Norpirenaica,
Corteza
de Mohorovicic de Crevillente y de Azores-Gibraltar, y el surco de Valencia.
El surco de Valencia es una estructura distensiva con una
Discontinuidad Manto sismicidad moderada, mientras que las otras fallas originan
de Repetti superior una sismicidad mayor debido a su carcter compresivo y
de cizalla, especialmente la falla de Azores-Gibraltar. Las islas
Canarias son un archipilago volcnico activo. El vulcanis-
mo est asociado a la distensin producida en una zona de
fractura que recorre la zona del Atlas en el norte de frica
adentrndose en el Atlntico. La sismicidad en Canarias est
ligada a la inestabilidad de los edificios volcnicos.
b) Para la prevencin ssmica se adoptan medidas estructu-
Manto rales, como reforzamiento de los elementos estructurales
inferior de edificios, medidas no estructurales, como sistemas de
abastecimiento elctrico de emergencia en hospitales; y
Discontinuidad Ncleo medidas de contingencia, como el entrenamiento espe-
de Gutenberg externo cfico de los bomberos, el ejrcito, la polica y proteccin
Discontinuidad Ncleo civil para actuar eficazmente en caso de desastre.
de Lehman interno c) Un precursor volcnico es una seal que indica la inmi-
a) Existe un gradiente de densidad con el mximo en el cen- nencia de una erupcin volcnica y puede permitir su
tro terrestre. El ncleo terrestre contiene los materiales ms prediccin. Son precursores volcnicos: abombamiento
densos, una aleacin de hierro (80 %) y nquel (5 %), con azu- del terreno, cambio brusco del nivel de agua en los pozos,
fre (10 %) y otros elementos, como oxgeno y silicio. Todo el aparicin de grietas en el terreno y activacin del vulcanis-
manto est formado por la roca peridotita, diferencindose mo atenuado (fumarolas, giseres).
el manto inferior del superior por su mayor densidad al ser
la compactacin de la estructura mineral mayor. La corteza AMPLIACIN
est formada por los materiales menos densos.
1. Los materiales menos densos (granitos o basaltos) se encuen-
b) Sobre la superficie terrestre acta tanto la energa solar, a
tran en la capa ms externa, mientras que los ms densos
travs de los agentes geolgicos externos, como la ener-
(aleacin de ferronquel) se encuentran en el ncleo interno.
ga interna de la Tierra, a travs de los agentes geolgicos
El manto presenta materiales de densidad intermedia (perido-
internos. Los procesos geolgicos internos, mediante la
tita), estando ms compactados en el manto interno.
tectnica de placas, tienden a acentuar las formas de re-
lieve, mientras que los procesos geolgicos externos son La litosfera ocenica presenta mayor densidad que la conti-
los que degradan los relieves contribuyendo a aplanar la nental. Es por ello que en los bordes convergentes la litosfera
superficie terrestre. ocenica tiende a subducir bajo la continental. Cuando la con-
vergencia se produce entre dos placas continentales ninguna
2. a) Bordes divergentes, en los que las placas se alejan entre s de las dos puede subducir, producindose una colisin deno-
y que forman, las dorsales ocenicas y los rift continenta- minada obduccin, que deja como resultado un gran orgeno
les. Cuando las placas chocan entre s, bordes convergen- mecnico que puede elevarse ms de 10 km sobre la base
tes, en los que se diferencia: subduccin de litosfera oce- que representa la corteza ocenica.
nica bajo otra litosfera ocenica que origina un arco de
2. La magnetosfera resulta de la actividad del ncleo externo, el
islas, como Japn; subduccin de litosfera ocenica bajo
cual se comporta como un fluido desarrollando movimientos
litosfera continental que da lugar a un orgeno trmico,
convectivos mediante los cuales transmite calor hacia el exte-
como los Andes; y obduccin o colisin de dos placas
rior, hacia el manto inferior. Al estar compuesto de materiales
continentales, que forma un orgeno de colisin, como
ferromagnticos (hierro y nquel) y estar en movimiento se
el Himalaya. Bordes pasivos cuando las placas se deslizan
provoca una circulacin elctrica de la que resulta el campo
lateralmente, formando fallas transformantes.
magntico terrestre.
b) En los bordes divergentes y pasivos, actividad de tipo
hawaiano; en las zonas de subduccin, actividad estrom- 3. Casi todas las grandes masas continentales se sitan en el
boliana o pliniana. La actividad explosiva puede darse en centro de grandes placas mixtas. Es el caso de frica, Australia,
cualquier otro tipo de actividad, siempre que la cmara la Antrtida, Norteamrica y Suramrica, y a menor escala la
magmtica se vea afectada por un fuerte aporte de agua. pennsula Arbica. Solo Eurasia est formada por varias placas
litosfricas: la Euroasitica, parte de la Norteamericana e India,
c) La corteza ocenica se crea en los bordes divergentes y se
junto con la placa Arbiga. Las otras grandes placas son oce-
destruye en los convergentes, reincorporndose al manto.
nicas: placa Nacfica, de Nazca, Filipina y de Cocos.
La corteza continental se crea en los bordes destructivos y
no puede destruirse, al ser menos densa y quedar siempre 4. Los bordes de placa vienen determinados por dos factores: el
en superficie. movimiento relativo entre las placas, que puede ser conver-
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7 SOLUCIONARIO
gente, divergente o de desplazamiento lateral; y la composi- b) Las ondas P se transmiten tanto en slidos como en flui-
cin de las placas, la presencia o ausencia de corteza conti- dos, mientras que las S solo se transmiten en slidos. Per-
nental. La combinacin de ambos factores determina todos miten identificar capas fluidas o con fusin parcial de sus
los tipos de borde de placa. componentes.
5. a) Ambos sistemas estn constituidos por un fluido que for- c) Las ondas superficiales surgidas al alcanzar la superficie
ma clulas de conveccin mediante las cuales transmiten terrestre las ondas P y S.
calor desde unas zonas ms calientes a otras ms fras. En 9. a) Las islas Canarias, en las que se producen erupciones tan-
el caso de la atmsfera, el fluido es el aire, que mediante to de tipo hawaiano, con formacin de coladas de lava,
la circulacin general atmosfrica transporta calor desde como estromboliano, con cada de piroclastos, inyeccio-
la franja ecuatorial a los polos. En el manto, el fluido est nes de aerosoles y cenizas gases, colapsos y avalanchas,
formado por peridotitas parcialmente fundidas que trans- corrimientos de ladera y emanaciones de gases.
portan calor desde la superficie del ncleo hacia el exte-
b) Las fallas norpirenaica y de Crevillente, ambas debidas a
rior, mediante la formacin de corteza ocenica.
esfuerzos compresivos y con una sismicidad elevada, la fa-
b) La circulacin general atmosfrica, junto con el ciclo del lla de Azores-Gibraltar, de cizalla y con la mayor sismicidad
agua y la accin de los seres vivos, produce la desman- de la Peninsula; y el surco de Valencia, debida a esfuerzos
telacin de la corteza continental emergida mediante los distensivos y con una baja sismicidad.
procesos geolgicos externos. La conveccin del manto
se manifiesta exteriormente en la fragmentacin de la
REFUERZO
corteza terrestre en placas y el movimiento de las mismas.
De la interaccin que se produce entre ellas se producen 1. Corteza ocenica: compuesta principalmente por rocas basl-
los procesos geolgicos internos, mediante los cuales se ticas y gabro. Corteza continental: constituida principalmente
forman los arcos de isla y orgenos trmicos y mecnicos, por rocas granticas, aunque presenta una gran diversidad en
originndose masa y relieve continental. su composicin. Manto: formado por la roca peridotita, cuyo
principal mineral es el olivino. Ncleo: formado por una alea-
6. Los silicatos estn formados por la unin de tetraedros de SiO4
cin de hierro (80 %) y nquel (5 %), con azufre (10 %) y otros
entre s y con iones metlicos. Segn la proporcin de SiO4
elementos, como oxgeno y silicio.
frente a iones, se pueden formar diferentes estructuras: des-
de los neosilicatos (tetraedros de SiO4 aislados rodeados de 2. A: discontinuidad de Mohorovicic; B: discontinuidad de Re-
iones), como el olivino cuando hay una elevada proporcin petti; C: discontinuidad de Gutenberg; y D: discontinuidad de
de iones; hasta los tectosilicatos (red continua de tetraedros Lehman. 1: corteza; 2: manto superior; 3: manto inferior; 4: n-
con algunos iones metlicos), como el feldespato y el cuarzo. cleo superior; y 5: ncleo inferior.
Al enfriarse un magma, los primeros silicatos en formarse son 3. El movimiento de las placas litosfricas se debe a los movi-
los que presentan una mayor proporcin de iones metlicos, mientos de conveccin del manto.
enriquecindose progresivamente el fluido en slice y forman-
do cada vez silicatos con una mayor combinacin entre te- 4. La litosfera est formada por la corteza terrestre ms el lmite
traedros de SiO4, siendo el ltimo en cristalizar el cuarzo (SiO2). superior del manto superior, al encontrarse ambas regiones
El incremento progresivo de combinaciones entre tetraedros soldadas y comportarse como una unidad dinmica. La dife-
de slice provoca un incremento en la viscosidad del fluido, al rencia entre ambas litosferas est en el tipo de corteza que
establecerse redes ms complejas. Es por ello que los mag- contienen, continental u ocenica.
mas de mayor temperatura (1 200 a 1 000 C) presentan un 5. Existen tres tipos de bordes convergentes, segn el tipo de
menor porcentaje de slice y son ms fluidos, generando erup- litosferas que converjan:
ciones menos explosivas (tipo hawaiano). Segn disminuye la
a) Subduccin entre litosferas ocenicas, originando un arco
temperatura, se incrementa el porcentaje en slice, con ello la
de islas, como Japn o Filipinas.
viscosidad del magma y consecuentemente el carcter explo-
sivo de las erupciones (actividad estroboliana y pliniana). La b) Subduccin de litosfera ocenica bajo continental, for-
cristalizacin fraccionada de los magmas con un progresivo mando orgenos trmicos, como los Andes.
enriquecimiento de slice es lo que ha provocado la diferen- c) Obduccin entre litosferas continentales, formando un
ciacin en la composicin de la corteza ocenica (basaltos), orgeno de colisin, como el Himalaya.
similar a la peridotita del manto, frente a la continental (grani-
6. La energa solar, junto con la gravedad terrestre, provoca la
tos), enriquecida en slice.
circulacin conjunta de la atmsfera y de la hidrosfera, que
7. Actividad volcnica hawaiana: coladas de lava. Actividad es- mediante el ciclo del agua activa los procesos geolgicos ex-
tromboliana y pliniana: cada de piroclastos, inyecciones de ternos, que tienden a aplanar el relieve eliminando las eleva-
aerosoles, cenizas y gases, colapsos y avalanchas, corrimientos ciones y rellenando las cuencas sedimentarias.
de ladera y emanaciones de gases. Actividad pliniana y explo- La energa interna terrestre sale al exterior en forma de calor a
siva: nubes ardientes y terremotos. travs de una serie de movimientos convectivos entre el n-
La nica regin con riesgo volcnico son las islas Canarias, cleo y el manto que finalizan con el movimiento de las placas
en las que se producen erupciones tanto de tipo hawaiano litosfricas. Esto constituye los procesos geolgicos internos
(Lanzarote y Fuerteventura) como estromboliano (resto de que tienden a incrementar el relieve de la superficie terrestre.
islas).
7. Magmas baslticos: contienen poco slice, presentan eleva-
8. a) A no diferencia ninguna capa; B representa la geosfera te- da temperatura (1 000 a 1 200 C) y son muy fluidos. Dichos
rrestre, con tres capas y una de ellas parcialmente fundida magmas afloran en los bordes divergentes y puntos calien-
(ncleo externo); y C representa una geosfera con tres ca- tes bajo corteza ocenica, mediante erupciones de actividad
pas y las tres en estado slido. hawaiana.
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7 SOLUCIONARIO
Magmas andesticos: contienen una proporcin media de s-

lice, una temperatura intermedia (800 a 1 000 C) y son ms
viscosos. Afloran en bordes convergentes con subduccin,
con actividad volcnica estromboliana. Si se inunda la cmara
magmtica, puede producirse actividad explosiva.
Magmas granticos: contienen una elevada proporcin de s-
lice, una temperatura baja (600 a 800 C) y son muy viscosos.
Afloran en zonas de obduccin o subduccin con corteza
continental engrosada, y en puntos calientes bajo masa con-
tinental. Presentan una actividad pliniana, siendo frecuente
tambin la actividad explosiva.
8. A: colada de lava, corrientes de lava que incrementando su
peligrosidad con la fluidez del magma.
B: lahares, corrientes de barro muy destructivas, producidas por
la movilizacin de materiales inestables por la accin del agua.
C: nubes ardientes, de gases incandescentes con cenizas vol-
cnicas en suspensin resultado de una violenta explosin.
9. Consiste en saber con antelacin qu tipo de evento ligado a
la actividad volcnica se va a producir, as como la magnitud y
el lugar. Los principales indicadores son: inclinacin, levanta-
miento o abombamiento del terreno; cambio brusco del nivel
de agua en los pozos; leves temblores de tierra, aparicin de
grietas en el terreno; animales inquietos o mostrando com-
portamientos extraos; y activacin del vulcanismo atenuado
(fumarolas, giseres).
10. Bordes divergentes: esfuerzos distensivos, los ms frecuentes
y de menor intensidad y magnitud. Bordes convergentes: es-
fuerzos compresivos, frecuentes y de intensidad y magnitud
muy variables. Bordes pasivos: esfuerzos de cizalla, poco fre-
cuentes y de elevada intensidad y magnitud.
11. La escala de Mercalli que mide la intensidad de un terremoto
segn una estimacin de los daos que produce, y la escala
de Richter que mide la magnitud de un terremoto segn la
energa liberada en el sesmo.
En la prevencin de los terremotos se toman medidas: estruc-
turales, reforzando elementos estructurales de construcciones
e instalaciones; no estructurales, como sistemas automticos
de cierre de conducciones de gas, agua y electricidad; y de
contingencia, preparando personal en caso de necesidad.
12. La nica zona de riesgo volcnico son las islas Canarias, mien-
tras que las zonas de riesgo ssmico son cuatro: las fallas nor-
pirenaica (Pirineos), la de Crevillente (Sierra Nevada), la de
Azores-Gibraltar, y el surco de Valencia.
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8 La dinmica externa
y el relieve
OBJETIVOS
1. Conocer e identificar los agentes geolgicos externos 5. Diferenciar el modelado de las corrientes de aguas
y la interaccin humana con los mismos. superficiales e identificar los riesgos derivados, as como
2. Reconocer y diferenciar los procesos de meteorizacin los modos de preverlos, predecirlos y prevenirlos.
fsica y qumica. 6. Conocer el modelado glaciar y del viento sobre
3. Diferenciar los tipos de relieve segn su origen, el relieve e identificar los riesgos que generan
y cmo afectan los procesos de isostasia y edafizacin y los modos de preverlos, predecirlos y prevenirlos.
en su desmantelamiento. 7. Conocer la forma de actuar del carst y el oleaje
4. Conocer qu es un proceso de ladera e identificar sobre el relieve e identificar los riesgos que generan,
los diferentes tipos de riesgos que generan y modo as como los modos de preverlos, predecirlos
de preverlos, predecirlos y prevenirlos. y prevenirlos.
CONTENIDOS
CONCEPTOS ACTITUDES
Y HABILIDADES
Los agentes geolgicos externos. Relacin entre meteorizacin, Valoracin de la importancia
Interaccin humana (objetivo 1). erosin y edafizacin del conocimiento de la geodinmica
Meteorizacin fsica y qumica (objetivos 1, 2 y 3). externa y procesos geolgicos
(objetivo 2). Relacin entre procesos externos para prevenir y corregir
Tipos de relieve (objetivo 3). gravitacionales y las corrientes posibles riesgos geolgicos
Isostasia y edafizacin. Biostasia de aguas superficiales e inducidos.
y rexistasia (objetivo 3). (objetivos 4 y 5).
Procesos gravitacionales Identificacin de riesgos derivados
y fenmenos de ladera. Riesgos de la accin de procesos geolgicos
derivados y su previsin, prediccin externos (objetivos 3, 6 y 8).
y prevencin (objetivo 4). Interpretacin de mapas geolgicos
Aguas salvajes y torrentes. Riesgos y de riesgos derivados de procesos
derivados y su previsin, prediccin geolgicos externos
y prevencin (objetivo 5). (objetivos 6 y 8).
Sistemas fluviales. Riesgos derivados
y su previsin, prediccin y
prevencin (objetivos 5).
Los glaciares. Riesgos derivados
prevencin (objetivo 6).
Modelado elico. Riesgos derivados
prevencin (objetivo 6).
El carst. Riesgos derivados y su
previsin, prediccin y prevencin
(objetivo 7).
Modelado por oleaje. Riesgos
derivados y su previsin, prediccin
y prevencin (objetivo 7).
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prueba 1 prueba 2
a) Reconocer los agentes geolgicos externos y la intervencin humana

2 1
sobre los mismos (objetivo 1).
b) Diferenciar los distintos procesos de meteorizacin fsica y qumica (objetivo 1). 1 3
c) Indicar los tipos de relieve segn su origen y explicar cmo afectan los procesos
2 1
de isostasia y edafizacin en su desmantelamiento (objetivo 2).
d) Reconocer los procesos de ladera y los diferentes tipos de riesgos que generan,
1 2
e indicar modo de preverlos, predecirlos y prevenirlos (objetivo 3).
e) Comparar el modo de actuar de aguas salvajes, torrentes y ros, los riesgos

que generan e indicar los modos de preverlos, predecirlos y prevenirlos 2 2
(objetivo 4).
f) Reconocer el modelado de los glaciares y del viento sobre el relieve, los riesgos
(objetivo 5).
g) Reconocer la forma de actuar del carst y el oleaje sobre el relieve, los riesgos
(objetivo 6).
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8 ESQUEMA MUDO 1
Isostasia
Relieves
Cuencas
sedimentarias
Fenmenos de ladera
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8 ESQUEMA MUDO 2
Signos precursores de fenmenos de ladera
Formas de relieve de aguas bravas
Formas de relieve de glaciares
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8 LABORATORIO
Anlisis de la dureza del agua

La dureza del agua corresponde a la suma de cationes divalentes o trivalentes presentes en el agua, si bien se consideran
normalmente solo las concentraciones de calcio y magnesio al ser los que se encuentran en mayor proporcin.
La determinacin de la dureza es til como medida analtica de la calidad del agua. La dureza es de particular inters
en procesos industriales debido a que el calentamiento del agua dura causa la precipitacin del carbonato de calcio,
mediante la reaccin: Ca21 1 2 HCO32 CaCO3 (s) 1 CO2 (g) 1 H2O (l). Un mtodo sencillo y fiable de determinacin
de la dureza consiste en la valoracin con disolucin de la sal disdica del cido etilendiamintetraactico (EDTA-Na2).
Objetivos
Analizar la composicin de diferentes tipos de agua.
Diseo de un procedimiento de laboratorio para determinar la presencia sales en agua.
Valorar la importancia de la calidad del agua para diferentes usos.
Material necesario
Bureta de 25 o de 50 mL. Probeta de 100 ml. Solucin tampn (pH 5 10).
Embudo cnico. Soporte, pinzas y nuezas. Negro de eriocromo T.
Frasco lavador. Disolucin titulada Diferentes muestras de agua.
Matraces erlenmeyer de 250 mL. de EDTA-Na2 0,01M.
Papel de filtro. Agua destilada.
Desarrollo
1. Preparar los tres reactivos.
Solucin tampn: en 572 mL de hidrxido amnico concentrado disolver 64 g
de cloruro amnico. Completar con agua destilada hasta 1 L.
Negro de eriocromo T: mezclar 1,25 g de negro de eriocromo T con 111,25 g
de hidrocloruro de hidroxilamina y disolverlo en 250 mL de etanol al 95 %.
EDTA-Na2 0,01M: pesar 3,723 g de reactivo, disolverlo en agua destilada
y completar hasta 1 L.
2. Preparar la mesa de laboratorio para la realizacin de una valoracin,
segn muestra el dibujo.
3. Aadir 100 mL de agua problema a un erlenmeyer de 250 mL. Si se van a analizar
diferentes muestras, conviene rotular previamente cada erlenmeyer.
En caso de aguas en las que se prevea una elevada dureza conviene
diluirlas al 50 % con agua destilada.
4. Aadir 2 mL de solucin tampon y 2 gotas de indicador. Medir el pH para verificar
que es 10. Tipos de agua mg/l
5. Valorar con la disolucin titulada de EDTA. Aadir la disolucin lentamente Blanda < 17
y removiendo la disolucin del erlenmeyer. El punto final de la valoracin se alcanza
Levemente dura < 60
con la aparicin de coloracin azul.
Moderadamente dura < 120
6. Anotar los mL aadidos de EDTA. Para aumentar la precisin del resultado
es recomendable repetir el proceso tres veces y calcular la media. Dura < 180
7. Los reactivos estn calibrados de modo que la dureza del agua se determina segn Muy dura . 180
el siguiente clculo: mg/L CO3Ca 5 mL de EDTA 3 20. Extremadamente dura . 9999
Practica
1. Cmo puede afectar la dureza del agua al funcionamiento de ciertos electrodomsticos?
2. Qu procedimiento se emplea para minimizar los efectos de las aguas duras?
3. Qu tipos de rocas aportan un mayor grado de dureza al agua? Y cules un menor grado?
4. Qu procesos de las mismas caractersticas ocurren en la naturaleza?
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EVALUACIN
1 La siguiente fotografa muestra un paisaje de costa en el que se producen dos procesos geolgicos diferentes.
a) Explica qu proceso no generado por agentes geolgicos se identifica. Qu tipo de riesgos lleva asociado?
b) Indica qu agente geolgico acta sobre el paisaje, de qu modo y qu formas de modelado se reconocen.
c) Qu efecto produce la accin conjunta de los dos procesos? Qu riesgos conlleva?
d) Indica qu tipos de meteorizacin pueden producirse y cules predominan en este caso.
2 El paisaje de la fotografa est formado por materiales sedimentarios, dispuestos en sucesivos estratos
en los que se reconocen fsiles de origen marino.
a) Qu procesos geolgicos bsicos se identifican?

b) Indica qu tipo de relieve representa y qu proceso ha permitido acumular dichos materiales
y situarlos sobre el nivel del mar.
c) Qu dos agentes geolgicos han contribuido a formar el relieve actual?
d) Explica qu es biostasia y rexistasia. Cul ha contribuido en mayor medida a formar el paisaje actual?
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EVALUACIN
1 Los dibujos representan un proceso geolgico bsico que relaciona los procesos generados por los agentes
geolgicos externos e internos.
Cuenca
A B sedimentaria
Altura total Capas de

erosionada sedimentos
Ascenso total depositados
de la base
de la litosfera
a) Explica qu proceso se representa en los dibujos y cmo acta en cada caso.

b) Indica qu proceso geolgico externo se produce en cada caso y a travs de qu otro se relacionan.
c) Explica la relacin que guardan con el proceso de edafizacin.
2 Las fotografas muestran un paisaje de alta montaa y dos sistemas preventivos empleados en estos espacios.
A B C
a) Qu agente geolgico model el paisaje en el pasado? Con qu sistema de prevencin representado

lo relacionaras? Frente a qu riesgo?
b) Qu agentes geolgicos estn modelando el paisaje actualmente? Qu riesgos conlleva? Con cul
de los sistemas de prevencin mostrados lo relacionas?
c) Indica qu fenmenos de ladera predominan en este paisaje, los riesgos que conllevan y modo de prevenirlos.
3 Las fotografas muestran distintos relieves formados en roca caliza.
A B C
a) Indica los diferentes tipos de meteorizacin que existen y cules predominan en este caso.
b) Qu riesgo se representa en una de las fotografas? Cul es la principal medida preventiva en este tipo
de sistemas?
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8 AMPLIACIN
1 Cules son las dos fuentes de energa que mueven los agentes geolgicos externos? De qu modo contribuyen?
2 Indica qu proceso representa la siguiente reaccin:

Feldespato 1 H2O 1 O2 arcilla 1 xidos metlicos
Qu efecto provoca en las rocas que contienen dicho mineral, cmo son los granitos?
3 Qu proceso puede explicar la formacin de rocas sedimentarias de miles de metros de espesor que presentan
solo fsiles de organismos caractersticos de aguas someras?
4 Explica la relacin que existe entre biostasia, rexistasia, isostasia y procesos geolgicos externos.
5 Identifica en el dibujo signos precursores de fenmenos de ladera.
6 Las fotografas muestran diferentes sistemas de prevencin frente a diferentes agentes geolgicos.
Identifica para qu agentes acta cada sistema y de qu modo acta.
A B C
7 Indica los riesgos que muestran las siguientes fotografas y modos de prevenirlos.
A B
8 Con qu tipo de meteorizacin se relaciona el modelado crstico?
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8 REFUERZO
1 Explica los procesos que representa cada imagen.
A B C
2 Cul es la diferencia entre erosin y meteorizacin? Cul de ellas acta en primer lugar?
3 Indica en qu coinciden y en qu se diferencian las islas Hawai, los Andes y los Pirineos.
4 Describe qu representa el dibujo.
La erosin desmaltela Cuenca

el relieve sedimentaria
Altura total Capas de

erosionada sedimentos
Ascenso total depositados
de la base de
la litosfera
Subsidencia
5 Cita los fenmenos de ladera que pueden generar daos ms catastrficos e indica un sistema
que permita prevenir sus efectos.
6 Indica un riesgo caracterstico de:

a) Aguas salvajes.
b) Sistema fluvial.
c) Glaciar.
d) El oleaje.
7 Explica qu muestra la imagen, qu agente geolgico lo genera, los riesgos que conlleva y el modo
de prevenirlo.
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8 SOLUCIONARIO
RECUERDA Y CONTESTA cordillera es erosionada la litosfera pierde su engrosamiento

y la base del orgeno va ascendiendo, hasta que aflora en la
No; se trata de un fenmeno de ladera o gravitacional, no de la
superficie. Es entonces cuando pueden verse en la superficie
actuacin de un agente geolgico.
las rocas metamrficas y plutnicas que tuvieron un origen
El principal riesgo es el de avalanchas de nieve y hielo debido profundo. Su presencia nos permite deducir que antiguamen-
a su acumulacin en pendientes inestables, cornisas y voladi- te haba un relieve y que lo que ahora aflora son sus races.
zos. Hay adems riesgos inducidos debidos a la imprudencia de Cuando en la litosfera hay un hundimiento (subsidencia),
los practicantes del esqu que no respetan las prohibiciones y lo que generalmente se debe a un esfuerzo distensivo que
esquan en zonas peligrosas, con placas de hielo, grietas, pre- la adelgaza, la depresin superficial que se origina comienza a
cipicios, etc. ser rellenada por sedimentos que se acumulan en capas hori-
La deforestacin de la cuenca hidrogrfica de un ro favorece la zontales. Mientras dura la subsidencia, contina la sedimenta-
erosin del terreno. Los materiales arrancados son transporta- cin, y es frecuente que el mar invada la cuenca. Cuando cesa
dos por los arroyos y finalmente por el ro principal, que los lleva la subsidencia, la cuenca tiende a colmatarse de sedimentos
hasta su desembocadura. Si en esta hay un delta, es normal que convirtindose en una llanura formada por rocas sedimenta-
el aumento en el aporte de sedimentos produzca un aumento rias horizontales.
en la extensin del delta. 6. Se observan anclajes para sujetar los materiales, zonas recubier-
La construccin de espigones y otras estructuras que modifican tas de hormign (gunitado), un recubrimiento de malla para
el perfil de una costa alteran la trayectoria de las corrientes de evitar la cada de rocas a la calzada y tuberas de drenaje para im-
deriva que transportan la arena a lo largo de la costa. Es frecuen- pedir que los materiales acumulen agua y pierdan coherencia.
te que al desviarse estas corrientes se produzca sedimentacin 7. La erosin puede producir el desprendimiento de los mate-
de los sedimentos transportados en zonas que quedan sota- riales del talud, que son bastante poco coherentes, y causar el
ventadas, como las entradas de los puertos. hundimiento de las edificaciones.
Los materiales que forman el escarpe son sedimentos torren-
ACTIVIDADES ciales de gran tamao (bloques que en algunos casos superan
1. Esta corriente fra tiene su origen en el hundimiento (subsi- el dimetro de 1 m). Esto indica que las avenidas torrenciales
dencia) del agua muy fra y salada, que se origin en el Golfo pueden desarrollar una gran energa. Efectivamente existe el
de Mjico como agua muy caliente y salada debido a la inten- riesgo de avenidas torrenciales muy violentas.
sa insolacin de esas latitudes. El agua clida y salada se enfra 8. a) Para saber el tiempo de respuesta es necesario conocer
posteriormente al cruzar el Atlntico (formando la corriente en qu momento cayeron el 50 % de las precipitaciones.
del Golfo y luego la corriente del Atlntico Norte), y se hunde Si suponemos que en ambos casos ocurri, por ejemplo, a
finalmente como una masa de agua salada y fra al llegar al las cuatro horas y media de comenzar las precipitaciones,
mar de Noruega. los tiempos de respuesta son de un poco ms de tres ho-
Por tanto, es totalmente cierto que la corriente termohalina ras para el arroyo A y de unas siete horas y media para el
profunda tiene su origen en la energa solar. arroyo B.
El arroyo B es el que tiene el cauce laminado, ya que estas
2. El agente geolgico que produce la erosin es el viento que trans-
medidas se adoptan para retardar la respuesta del sistema
porta esa arena, y el viento s es un fluido, pero incluso si consi-
torrencial.
derramos la erosin y el transporte que puede realizar la arena
movida tan solo por la gravedad en una pendiente pronunciada, b) Las obras de laminacin de un curso torrencial consisten
deberamos considerar como un fluido esa masa de arena. en represas para retener el agua y retardar su avance por
el cauce, aterrazamientos del terreno, reforestacin de la
3. En este equilibrio qumico reversible el compuesto insoluble cuenca de recepcin, construccin de diques para escalo-
es el carbonato de calcio, que es el mineral calcita (CaCO3), y el nar el cauce, etc.
compuesto soluble es el bicarbonato de calcio (HCO3)2Ca.
c) Es ms probable que se produzca un flujo detrtico en el
La calcita es el principal mineral componente de la roca caliza arroyo A, en el que no se han realizado obras de lamina-
y en general de las rocas carbonatadas. cin y que presenta un tiempo de respuesta menor y un
El proceso de meteorizacin representado es la disolucin de caudal punta mayor.
la calcita en un medio ligeramente cido producido al disol-
verse el dixido de carbono en el agua de lluvia. Cuando pre- 20
domina este proceso de meteorizacin, produce el modelado 18 A
Tiempo de
crstico. 16
respuesta A
14
4. Los Pirineos tienen menor altitud que el Himalaya y, por tan- B
Caudal (m3/s)
12
to, poseen menor energa potencial disponible para realizar el 10
trabajo de erosin, por lo que se erosionan ms lentamente. 8 1 Tiempo de
En general, el desmantelamiento de los relieves por la erosin 6 respuesta B
es tanto ms intenso cuanto mayor es la energa potencial del 4
relieve, por lo que es ms rpido cuando el relieve es joven 2
y escarpado, y se va ralentizando a medida que el relieve se 0
hace ms suave y pierde altura. 0 2 4 6 8 10 12 14
Tiempo (horas)
5. En las zonas profundas de las cordilleras, que forman las ra-
ces del orgeno, se forman rocas metamrficas fuertemente
plegadas y rocas plutnicas como el granito. A medida que la
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8 SOLUCIONARIO
9. En Asturias la lluvia est repartida a lo largo de todo el ao y 15. En la figura la corriente de deriva procede de la izquierda y
prcticamente no hay episodios de lluvias torrenciales, lo que est haciendo crecer la flecha arenosa hacia la derecha. Es pro-
da lugar a una vegetacin abundante. Esto a su vez hace que bable que acabe formndose otra laguna costera en la zona
la infiltracin sea eficaz y que la escorrenta sea lenta: los arro- de la playa, cuando la flecha arenosa alcance el tmbolo y ter-
yos y ros tienen tiempos de respuesta dilatados. mine de cerrar la baha.
En Alicante, por el contrario, el rgimen pluviomtrico es 16. Cuando hay una corriente de deriva, la construccin de un
torrencial, con largas sequas y lluvias intensas y breves. La fal- espign u otra estructura perpendicular a la costa desva esta
ta de vegetacin hace que la infiltracin sea muy poco eficaz, corriente hacia mar adentro. En ocasiones se crea tambin
lo que da lugar a tiempos de respuesta cortos. Esto hace que una corriente circular.
ante unas precipitaciones intensas el riesgo de una avenida
torrencial o fluvial sea muy alto.
10. Los glaciares transportan a la misma velocidad todos los clas-
tos que se encuentran sobre la masa de hielo o en su interior,
independientemente de cul sea su tamao. El transporte Corriente
glaciar presenta la caracterstica de ser muy poco selectivo, lo de deriva
que a su vez origina depsitos muy caticos, en los que hay
una gran mezcla de tamaos en los clastos.
11. a) Se ha materializado un riesgo inducido asociado a la din-
mica glaciar, debido a que estas personas han supuesto que
Playa
una situacin era segura cuando en realidad no lo era.
b) Las medidas preventivas que se pueden tomar para evitar
este tipo de accidentes son sealizar las zonas de riesgo,
pero en cualquier caso las ms eficaces son las que pue-
den adoptar las personas para su propia seguridad, evi-
tando asumir situaciones de riesgo. Sin duda, la medida
que habra evitado este accidente habra sido que esas
personas no se arriesgaran a caminar sobre el hielo.
12. Una avenida torrencial es un fenmeno violento que ocurre
en cuestin de minutos y que es muy destructivo. La predic-
cin es fundamental para realizar una evacuacin y salvar las
vidas de las personas que se encuentran dentro del alcance
de la riada. Espign Playa
El avance de las dunas, por el contrario, es un proceso muy

lento que ocurre a lo largo de meses o aos y que, aunque
resulta una amenaza para las propiedades, no representa un
peligro para las personas. Es en el caso de las dunas en el que 17. La meteorizacin es la disgregacin mecnica o qumica de
se pueden realizar predicciones con aos de antelacin, y las rocas, ya sea mediante su fracturacin o desgaste, o bien
se pueden adoptar medidas correctoras, como ha sido el caso mediante la alteracin qumica de sus minerales componen-
de Guardamar de Segura. tes, dando como resultado un detrito. La meteorizacin es
13. Si las dunas han avanzado unos cien metros en diez aos, realizada por los agentes atmosfricos, por el agua o por el
puede deducirse que su ritmo de avance es de unos diez me- oxgeno disuelto en ella.
tros al ao. Esta velocidad puede variar, pero puede realizarse La erosin es la evacuacin de ese detrito o de fragmentos
la prediccin de que en un plazo de unos tres aos las du- arrancados de la roca original por medio de un agente geol-
nas salvarn los 30 metros que las separan de los edificios y gico. La erosin produce el modelado del paisaje.
comenzarn a taparlos.
18. a) La interpretacin que admiten estos hechos es que la pe-
Para evitar esto es necesario detener el avance de las dunas,
nnsula Ibrica est experimentando un proceso de rifting,
lo que puede conseguirse repoblndolas con vegetacin
al igual que gran parte de Europa.
herbcea, arbustiva y tambin con rboles como los pinos.
Una medida muy eficaz es inducir la formacin de una duna b) Los siguientes hechos pueden considerarse consecuen-
a barlovento de las dunas mviles, que sirva de parapeto y cias del levantamiento de la pennsula:
que corte la alimentacin del sistema dunar que avanza hacia Los ros tienden a encajarse profundizando su valle. Al le-
los edificios. vantarse el continente con respecto al mar, los ros au-
14. Las ventajas son que la presa puede producir una laminacin mentan su energa potencial, o, lo que es lo mismo, su
muy eficaz del flujo en el caso de una avenida fluvial, ya que perfil de equilibrio se encuentra por debajo de su curso
puede servir para reconducir parte del caudal hacia el sistema actual, y tienden a profundizar su cauce y a encajarse
endocrstico. Los inconvenientes son que por la misma razn profundamente en el terreno.
resulta poco eficaz para retener el agua. Lgicamente la cons- Se forman terrazas fluviales. El levantamiento ocurre a
truccin de una presa en una zona carstificada tiene mucho impulsos, no es un proceso continuo. Cada impulso pro-
sentido se se construye en una regin donde son frecuentes duce un encajamiento del ro, y el intervalo de tranqui-
las avenidas fluviales, y tiene poco sentido si se hace como lidad tectnica entre dos levantamientos permite al ro
sistema de almacenamiento de agua para riego. ampliar el valle recin elaborado y crear una superficie
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8 SOLUCIONARIO
plana que, tras un nuevo levantamiento y un nuevo en- b) Los factores que favorecen el riesgo de fenmenos de
cajamiento, quedar levantada a cierta altura formando ladera son:
una terraza. La presencia de materiales sueltos, fcilmente erosio-
Los sistemas endocrsticos se profundizan y se acelera la nables o muy fracturados. Su facilidad de erosin y de
disolucin de los macizos calcreos. El aumento de ener- movilizacin en caso de empaparse de agua o en caso
ga potencial de los ros se manifiesta tambin en los de una sacudida ssmica hace que los taludes sean ines-
sistemas crsticos, ya que su nivel de base tambin se tables.
encuentra ms abajo, y las aguas subterrneas pueden Estratos inclinados a favor de la pendiente. Los planos
profundizar ms. Sin embargo, el que la disolucin glo- de estratificacin pueden facilitar el deslizamiento de
bal de los macizos calcreos ocurra ms rpidamente unas capas de rocas sobre otras. Si se socava la base del
cabe atribuirlo ms a causas climticas (aumento de las talud, se puede activar ese deslizamiento en cuanto el
precipitaciones, disminucin de las temperaturas que agua de lluvia infiltrada en el terreno haga de lubricante
facilitara el contenido del agua de lluvia en CO2 disuelto entre dos estratos.
y, por tanto, la acidez de las aguas), que a causas tec-
La presencia de un nivel de despegue. Un nivel de des-
tnicas.
pegue es un estrato de rocas poco coherentes o fcil-
Se acelera la erosin remontante producida por los arroyos mente deformables o disgregables, como arenas sin
y aguas salvajes. El levantamiento del relieve proporcio- consolidar, arcillas, areniscas de gran porosidad y poco
na mayor energa potencial a los arroyos y aumenta su cementadas, piroclastos sueltos, etc. Su existencia puede
capacidad erosiva, por lo que la erosin remontante y el facilitar el deslizamiento de los materiales suprayacentes
desmantelamiento del relieve se aceleran. a favor de la pendiente.
El continente gana terreno al mar; emergen estructuras c) Los fenmenos de ladera son frecuentes en Canarias por-
sedimentarias formadas mar adentro, como las barras are- que es un archipilago de origen volcnico y abundan
nosas. Sin duda estos procesos son una consecuencia los estratovolcanes. Estos edificios volcnicos contienen
del levantamiento del continente. capas de piroclastos dispuestas a favor de la pendiente,
Los embalses se colmatan de sedimentos. Este proceso y que en muchos casos son materiales sueltos o muy d-
cabe atribuirlo indirectamente al levantamiento del re- bilmente consolidados. En caso de fuertes lluvias pueden
lieve debido a que los ros que alimentan los embalses saturarse de agua y perder por completo su rigidez, pro-
pueden transportar ms sedimentos, procedentes de la ducindose deslizamientos y desprendimientos.
erosin ms rpida del relieve, pero la colmatacin de d) Las medidas de prevencin que pueden adoptarse para
los embalses puede ocurrir tambin por causas muy di- evitar o reducir los movimientos de ladera son, entre
ferentes, como la deforestacin de las cabeceras de los otras:
ros que los alimentan.
Afianzar el talud disponiendo en su base gaviones, mu-
Se forman albuferas o lagunas litorales que van convirtin- ros de contencin, acumulaciones de bloques u otras
dose en marismas salobres. Este proceso es una conse- estructuras para retener los materiales que podran mo-
cuencia directa de la emersin de las barras arenosas vilizarse.
litorales y de la prdida de profundidad del litoral.
Establecer sistemas de drenaje, como zanjas en la base
Estos otros procesos no se pueden atribuir al levantamien- del talud y tuberas de drenaje incrustadas en el talud,
to generalizado de un continente: para evitar que la porosidad de los materiales llegue a
Los glaciares tienden a retroceder. El retroceso de los gla- saturarse de agua. Esta es una de las medidas ms efi-
ciares cabe atribuirlo a un aumento de las temperaturas caces.
o a un descenso en las precipitaciones que los alimen- Afianzar los materiales mediante anclajes: barras de
tan, pero no a un levantamiento del continente. hierro o de hormign armado que se incrustan en el ta-
Se produce subsidencia generalizada y aumenta la velo- lud para lograr un efecto similar a atornillar el talud.
cidad de sedimentacin de los ros en su curso bajo. Esto Recubrir el talud con hormign (gunitado de superfi-
ocurrira si se diera una situacin opuesta al levanta- cies).
miento. La subsidencia generalizada es lo opuesto al le-
Las medidas de prediccin no tienen como objetivo evitar
vantamiento generalizado. Como consecuencia del pro-
el movimiento de ladera, sino anticiparse al evento para
ceso de rifting se puede producir subsidencia localizada
evitar en lo posible que el fenmeno cause daos a las
en las zonas fracturadas, que son alargadas siguiendo el
personas o a las propiedades. La prediccin se basa en
trazado de las fallas, y que pueden hundirse lo suficiente
indicadores o precursores como los siguientes:
como para que el mar pueda invadirlas, pero eso no se
puede considerar una subsidencia generalizada. Aparicin de grietas en el terreno paralelas a las curvas de
nivel y con una concavidad hacia la parte baja del talud.
19. a) Riesgo es cualquier situacin en la que peligran las vidas
humanas o los intereses humanos. Inclinacin de los postes, antenas, etc., que delatan un
movimiento incipiente.
Peligrosidad es la intensidad que puede alcanzar (es decir,
los daos que puede producir) un evento destructivo aso- Rotura o deformacin de muros situados en la pendiente.
ciado a un riesgo, en una zona y durante un periodo de Aparicin de escalones en la superficie del talud.
tiempo concreto. De todos estos, el signo precursor ms claro es el aumento
Exposicin es el nmero de personas y los bienes mate- del tamao de las grietas en el suelo, pero de todas formas
riales que resultaran afectados si se produjera un evento realizar una prediccin precisa de un fenmeno de ladera
destructivo asociado a un riesgo. es actualmente muy difcil.
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8 SOLUCIONARIO
20. a) Pueden derivarse diversos problemas, ya que existe el ries- Los anclajes son una buena medida para sujetar los materiales
go de que se produzcan deslizamientos y desprendimien- e impedir su desplazamiento gravitatorio, pero en este caso
tos que afecten a la carretera y a las personas y vehculos no llegan al nivel de despegue, por lo que su eficacia es in-
que circulan por ella: suficiente.
Pueden producirse socavones en la calzada si se des- La malla tendida sobre el talud es eficaz para impedir que cai-
prenden los materiales sobre los que est construida. gan piedras a la calzada, pero no sirve para evitar el probable
Puede producirse la cada de rocas a la calzada y ocasio- deslizamiento de los materiales sobre el nivel de despegue.
nar daos a los vehculos o entorpecer su circulacin. Las tuberas de drenaje son el nico elemento que est miti-
Puede producirse un deslizamiento que sepulte o des- gando el riesgo de deslizamiento, ya que evita la acumulacin
truya la calzada. Dado que este proceso puede ser s- del agua en el nivel arcilloso y le quita eficacia como nivel de
bito, cabe la posibilidad de que afectara a vehculos y despegue.
personas adems de ocasionar daos en la carretera. 23. Las grietas en el terreno, en la zona situada por encima del
b) Se deben adoptar medidas preventivas como las siguien- muro, indican que los materiales estn cediendo al esfuerzo
tes: distensivo producido por la tendencia del talud a movilizarse
Construir cunetas de anchura suficiente para que los por su peso.
fragmentos de rocas queden retenidos en ella sin caer Las grietas en el muro indican que la pared de hormign est
a la calzada. sometida a una presin excesiva que la est fracturando y que
Afianzar el talud mediante anclajes, gaviones, muros de est disminuyendo su resistencia estructural. Si llega a sobre-
piedras, gunitado y otras medidas. pasarse el umbral de resistencia y se fractura, puede producir-
Instalar sistemas de drenaje para evitar que la porosidad se un fenmeno de ladera rpido y violento.
de los materiales pueda saturarse de agua. La humedad en el muro indica que los materiales que este
Instalar mallas de acero, parapetos y otros sistemas para retiene estn saturados de agua, lo que disminuye su cohe-
retener o reconducir las piedras que puedan despren- rencia y los predispone a fluir bajo su propio peso.
derse. Las deformaciones en la superficie no seran preocupantes si
Tender geomantas, mantas vegetales y otros sistemas fueran el nico indicio, ya que se producen por el deslizamien-
para facilitar el crecimiento de la vegetacin que contri- to de la capa ms superficial del suelo, pero en presencia de
buya a sujetar los materiales. los dems indicadores pueden significar que el movimiento
de la ladera est ya activado.
21. Los movimientos de ladera son desplazamientos de mate- 24. Los flujos detrticos son corrientes de barro y otros materiales,
riales inestables a favor de la pendiente, debido a su propio producidas por fuertes lluvias en un sistema torrencial.
peso.
Los lahares son tambin corrientes de barro, similares a los
Los factores que permiten prever que en una zona existe flujos detrticos, pero estn producidos por la actividad volc-
riesgo para que se produzcan, y que en caso de que as sea nica cuando produce el brusco vaciamiento de un lago que
pueden ser tambin precursores que indiquen la inminen- ocupaba el crter, o la rpida fusin de un glaciar situado en
cia de un evento, y realizar, por tanto, una prediccin, son: la cumbre del volcn. En los Alpes no hay volcanes, por lo que
Estratos inclinados a favor de la pendiente. Presencia de no pueden producirse lahares.
capas arcillosas o de materiales sueltos, o fcilmente disgre-
25. Entre los factores que pueden producir o agravar el riesgo de
gables, que puedan actuar como nivel de despegue.
inundaciones se pueden citar:
Presencia de fracturas o planos de debilidad inclinados a
La deforestacin de las cuencas de recepcin de los arroyos
favor de la pendiente.
y afluentes de los ros, ya que esto retarda la infiltracin y
Materiales muy fracturados y fcilmente disgregables. favorece la escorrenta, aumentando los caudales punta.
Taludes muy verticales o extraplomados. La presencia de cuencas de recepcin muy extensas, que
Presencia de grietas en el terreno con una concavidad hacia pueden recoger un gran volumen de agua en poco tiempo
la parte baja del talud. durante fuertes tormentas.
Postes inclinados, muros deformados o rotos que delatan La existencia de materiales impermeables que no permiten
un movimiento incipiente o lento de los materiales super- la infiltracin.
ficiales. Los valles de fondo amplio y zonas llanas fcilmente inunda-
22. El aterrazamiento con bancales consiste en modificar el perfil bles cuando el nivel de un ro sube ligeramente.
de una pendiente trazando escalones que evitan la escorren- El clima semirido, en el que es caracterstico un rgimen de
ta y facilitan la infiltracin. Es una medida eficaz para evitar lluvias escasas y torrenciales.
la erosin y para estabilizar un talud formado por materiales Fenmenos meteorolgicos como la gota fra o los huracanes.
poco coherentes de estructura istropa o en capas horizon-
Entre los efectos negativos derivados de las inundaciones
tales, pero en este caso no es muy eficaz, ya que el principal
cabe destacar:
factor de riesgo es la presencia de un nivel de despegue y de
estratos inclinados a favor de la pendiente. Prdida de vidas humanas por ahogamiento o por trauma-
tismos producidos por el arrastre de materiales.
La reforestacin es una medida muy til para evitar la erosin
y fijar el suelo. Tambin facilita la infiltracin, lo que en este Anegacin de cultivos, anegacin de zonas de marisqueo y
caso resulta contraproducente, porque facilitar la llegada del de otras de inters econmico.
agua al nivel arcilloso y aumentar su eficacia como nivel de Daos en infraestructuras de comunicaciones: carreteras,
despegue. vas frreas, etc.
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8 SOLUCIONARIO
Muerte de animales domsticos y de granja, o de rebaos. Los valles de fondo amplio y zonas llanas fcilmente
Erosin del suelo frtil. inundables cuando el nivel de un ro sube ligeramente.
Destruccin de viviendas y construcciones. El clima semirido, en el que es caracterstico un rgi-
Activacin de otros procesos destructivos, como fenme- men de lluvias escasas y torrenciales.
nos de ladera. c) Entre los mtodos no estructurales para la prevencin de
Entre las medidas de prevencin de las inundaciones se pue- las avenidas fluviales se pueden mencionar:
den citar: Reforestacin de las cuencas altas de los ros para favo-
Construccin de diques de contencin para retener las recer la infiltracin y disminuir la escorrenta y la erosin.
aguas. Educacin de la poblacin para que sepa reconocer las
Construccin de presas y otras obras de laminacin del flujo situaciones de riesgo y sepa cmo actuar en cada caso.
de arroyos y ros. Ordenacin del territorio, prohibiendo la ocupacin de
Ordenacin del territorio, prohibiendo la ocupacin de las las zonas de mayor riesgo y regulando el uso de las zo-
zonas de mayor riesgo y regulando el uso de las zonas de nas de menor riesgo.
riesgo. 28. El ro tiene ms capacidad erosiva en el tramo A, porque est
Reforestacin de las cuencas de recepcin para facilitar la ms aleado de su perfil de equilibrio y tiene ms energa po-
infiltracin, disminuir o retardar la escorrenta y frenar la ero- tencial.
sin. Se formar un valle de fondo plano en el tramo B, ya que all
Educacin de la poblacin para que sepa reconocer las situa- el ro no tiene capacidad para encajarse en su cauce (su perfil
ciones de riesgo y acte adecuadamente si se presentan. longitudinal est casi ajustado a su perfil de equilibrio), por lo
Construccin en lugares elevados de los hospitales, cen- que adquirir un trazado meandriforme, que tiende a elaborar
trales elctricas y otros edificios ms sensibles al riesgo de una superficie llana y extensa.
inundacin. El ro adquirir un trazado meandriforme en la parte B de su
curso por la razn ya descrita de que es en esta zona donde
26. Las tres figuras representan riesgos debidos a fenmenos de
tiene menor energa potencial al coincidir prcticamente su
ladera. Las figuras I y II son deslizamientos y la figura III repre-
perfil longitudinal con el perfil de equilibrio.
senta el fenmeno de solifluxin.
En caso de una avenida fluvial es ms probable que se inunde
Las medidas para prevenir los movimientos de ladera pueden
un rea extensa en la zona B, ya que es en esta donde el ro ha
ser estructurales y no estructurales:
elaborado un valle amplio y de fondo plano. En el tramo A el
Las medidas estructurales son entre otras la construccin de ro elaborar un valle estrecho y profundo en el que la subida
muros de conveccin, la modificacin del perfil de los talu- de nivel del agua no inundar un rea extensa.
des para suavizar su pendiente, el aterrazamiento mediante
bancales, el refuerzo de la base del talud mediante gaviones, 29. No, no tiene sentido. Un riesgo es una situacin en la que pue-
muros o acumulaciones de rocas, el gunitado de la superficie de ocurrir un proceso capaz de producir daos a las personas
del talud, el drenaje del agua que empapa los materiales, el o a los intereses humanos. En una zona totalmente despobla-
anclaje mediante barras de hierro u hormign, etc. da y carente de todo tipo de ocupacin humana no se pue-
den producir daos a los intereses humanos, por lo que no
Las medidas no estructurales son la ordenacin del territorio
cabe hablar de riesgos.
para prohibir o regular los usos del territorio y evitar la ocupa-
cin de las zonas de riesgo, la reforestacin o repoblacin para 30. La Manga del Mar Menor es una barra arenosa emergida que
fijar el suelo, la evacuacin de las zonas en las que se ha mani- se ha desarrollado como un cordn arenoso y que finalmente
festado ya algn fenmeno de ladera para evitar que la recu- ha cerrado una baha hasta convertirla en una extensa laguna
rrencia pueda causar daos o vctimas, etc. costera.
27. a) En la Comunidad Autnoma de Aragn son importantes 31. a) En los hidrogramas pueden apreciarse dos partes: una de
los siguientes riesgos: color gris oscuro, que representa la escorrenta superficial
Erosin del suelo frtil (que ha dado origen a los desier- y que tiene picos muy destacados, y otra de color gris cla-
tos de Las Bardenas y de Los Monegros). ro que representa la escorrenta subterrnea.
Fenmenos de ladera, sobre todo en el Pirineo. El ro Turia presenta una escorrenta subterrnea mucho
Subsidencia crstica, especialmente en los macizos cal- mayor que la superficial, lo que significa que su cuenca
creos de la cordillera Ibrica y en la llanura del valle del est formada por rocas con una porosidad muy alta. El ro
Ebro, donde bajo los sedimentos aluviales se encuen- Valira, por el contrario, tiene una escorrenta superficial
tran niveles de yesos. mayor que la subterrnea, lo que significa que su cuenca
est formada por rocas poco porosas. Las rocas calizas se
Se pueden aadir los fenmenos meteorolgicos de cali- disuelven con facilidad y originan un modelado crstico,
ma, fuertes vientos y olas de calor en el valle del Ebro, y de caracterizado por grandes cavidades subterrneas, mien-
fuertes tormentas en el Pirineo y en la cordillera Ibrica. tras que las rocas metamrficas y granticas tienen en ge-
b) Entre las causas que pueden producir o agravar el riesgo neral una porosidad baja. De esto se deduce que la cuen-
de inundaciones cabe citar: ca del ro Turia est formada por rocas calizas, y la cuenca
La deforestacin de los cursos altos de los ros, ya que del Valira, por rocas granticas y metamrficas.
esto retarda la infiltracin y favorece la escorrenta, au- b) 1. A la vista de los hidrogramas se deduce que el riesgo
mentando los caudales punta. de inundaciones es mayor en el valle del Valira, ya que
La existencia de materiales impermeables que no per- en el valle del Turia la escorrenta subterrnea puede
miten la infiltracin. absorber una gran parte del caudal del ro evitando
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8 SOLUCIONARIO
caudales punta muy altos. Adems, en el hidrograma tender a acumular carbonato de calcio sobre la superficie
del Turia se ve un nico pico de caudal, no muy alto, calentadora, por lo que perder progresivamente eficiencia e
mientras que en el del Valira se observan hasta seis pi- incluso se puede averiar la resistencia trmica.
cos muy altos.
2. Un proceso para la eliminacin de la dureza del agua es la
2. La peligrosidad de las inundaciones puede moderarse descalcificacin de esta mediante resinas intercambiadoras
o agravarse por factores como: de iones. Lo ms habitual es utilizar resinas aninicas que
El modelado de las cuencas: los valles planos son ms intercambian iones sodio por los iones calcio y magnesio
fcilmente inundables que los valles estrechos y pro- presentes en el agua. Si ya se han formado precipitados, hay
fundos. productos antical, aunque un mtodo muy vlido para diluir
La meteorologa: las tormentas violentas y la gota fra los carbonatos es aplicar un cido dbil (actico, ctrico etc.)
son fenmenos meteorolgicos que producen inten- en los depsitos.
sas precipitaciones. 3. Las rocas que presentan un mayor porcentaje de cationes de
Factores antrpicos: la ocupacin de las llanuras de calcio y magnesio, las rocas calizas y las margas, son las que
inundacin, las obras pblicas mal diseadas que ac- generan aguas ms duras. Las rocas pobres en estos cationes,
tan como represas o que dificultan el drenaje nor- como los granitos, gnises y areniscas, son las que aportan
mal del agua pueden agravar las consecuencias de aguas ms blandas.
un caudal punta alto. 4. En la naturaleza se producen precipitaciones de carbona-
32. Se trata de un buen ejemplo del efecto bumerang a largo tos en:
plazo. La deforestacin activ la dinmica torrencial aumen- a) En fondos poco profundos de ocanos clidos, siendo los
tando la tasa de erosin. Los arroyos incrementaron su carga medios en los que se han formado todas las rocas calizas
de sedimentos y la llevaron hasta el ro Segura. El ro vio a su que existen.
vez alterada su dinmica, aumentando mucho su carga de se- b) En sistemas crsticos, formando las estalactitas y estalag-
dimentos y transportndolos hasta el mar, donde comenz a mitas en sistemas endocrsticos y tobas, y trabertinos en
realizar una intensa erosin. sistemas exocrsticos.
El oleaje fue movilizando estos sedimentos arenosos y las c) En suelos de zonas semiridas o con veranos secos y calu-
corrientes de deriva fueron llevndolos a lo largo del litoral y rosos, con fuerte capilaridad ascendente, formando calci-
acumulndolos en las playas. ficaciones en forma de costras subsuperficiales.
El viento de levante recogi esta arena de las playas y la mo-
viliz formando dunas litorales. Mientras el aporte de arena PRUEBA DE EVALUACIN 1
contine, las dunas no interrumpirn su dinmica y seguirn
extendindose tierra adentro. 1. a) Se identifica un deslizamiento, una movilizacin de tie-
rras en una pendiente a favor de gravedad, sin llegar a
33. a) La subsidencia es un hundimiento lento del terreno. perder el contacto con la pendiente. Es un fenmeno
Puede producirse por la disolucin de rocas solubles en de ladera en el que no acta de modo directo ningn
el subsuelo, por la compactacin de materiales porosos agente geolgico. Los riesgos que llevan asociados son
en el subsuelo, por la lenta compactacin de cavidades daos a cualquier elemento situado prximo a la base
subterrneas de origen antrpico (sondeos, minas, tne- de la pendiente por el impacto de la masa de rocas, y
les, etctera), o tambin por causas tectnicas como los la cada de los elementos que se encontraran sobre la
esfuerzos distensivos. pendiente.
El colapso es un hundimiento brusco de la superficie al b) Se trata de una costa, y el oleaje es el principal agente geo-
romperse el techo de una cavidad subterrnea. El colapso lgico. La costa es abrupta, con acantilados, resultados de
puede formar desde pequeos socavones hasta gran- la accin erosiva del mar mediante la accin conjunta del
des dolinas. oleaje y las mareas.
b) En las zonas carstificadas el colapso viene producido por la c) El oleaje va horadando la base del acantilado hasta que los
disolucin de las rocas solubles (calizas, yesos o sales) que materiales situados en el talud no resisten la fuerza de la
origina grandes cavidades subterrneas. Cuando el techo gravedad y se produce o un desprendimiento o un desli-
de la cavidad se hace muy delgado, cede bajo su propio zamiento. La accin conjunta de los dos procesos provoca
peso y se rompe. En la superficie aparece entonces una el retroceso del acantilado, y con ello de la lnea de costa.
estructura de colapso, como un socavn o una dolina. El principal riesgo que conlleva es que afecte a elementos
c) Los colapsos crsticos producen problemas muy graves situados sobre el acantilado, como infraestructuras o edifi-
cuando afectan a carreteras, vas o propiedades. Si afectan caciones.
a un edificio, pueden producir su derrumbamiento. Como d) Puede estar producindose meteorizacin fsica de dos
el proceso es adems brusco, el hundimiento puede cau- tipos. Sobre el acantilado la vegetacin genera bioturba-
sar vctimas, ya que es posible que no exista ningn signo cin y el spray marino concentra sales en el talud provo-
precursor. cando haloclasia. En trminos generales, probablemente
predomine la meteorizacin qumica, por carbonatacin
LABORATORIO si hubiese materiales calizos y sobre todo hidrlisis, favo-
recida por la presencia de sales que pueden actuar como
1. La precipitacin de bicarbonato de calcio en forma de car-
catalizadores.
bonato de calcio aumenta al incrementar la temperatura del
agua. Todo electrodomstico que trabaja calentando agua, 2. a) Se aprecia tanto la erosin, por las formas escarpadas del
como lavadoras, lavavajillas, calentadores de agua o planchas, relieve, como la sedimentacin, formando la superficie
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inferior llana delante del relieve abrupto. No se observa c) Mediante el proceso de edafizacin se retienen los ma-
transporte pero ha debido existir entre las dos formas de teriales producidos por la meteorizacin. Esto impide la
relieve. erosin, con ello el transporte y la sedimentacin y que se
b) Al no presentar materiales volcnicos ha de tratarse de produzcan procesos de isostasia.
un relieve producido por plegamiento y engrosamiento 2. a) El paisaje de montaa muestra un modelado glaciar, con
de la litosfera. El proceso que ha permitido primero acu- valles en forma de U, lo que indica que en el pasado ac-
mular diversos estratos de sedimentos marinos y poste- tuaron los glaciares como agentes geolgicos.
riormente elevarlos sobre el nivel del mar es la isostasia.
b) Con la fotografa C, que muestra las vallas de contencin
En primer lugar una regin baja se fue cargando de sedi-
ante aludes de nieve.
mentos. El peso de estos materiales nuevos provoca un
mayor hundimiento de la regin, lo que le permite recibir c) Actualmente el paisaje est siendo modelado por aguas
ms sedimentos. Este proceso mantenido durante miles salvajes y sistemas torrenciales en las partes altas, y por
a millones de aos permite acumular un gran nmero de sistemas fluviales en los fondos de valle. En esta regin de
estratos, formando series estratigrficas. Posteriormen- alta montaa el riesgo ms importante seran las avenidas
te se producen cambios en la geodinmica interna que torrenciales en los valles laterales en pocas de tormenta,
provocan el plegamiento y engrosamiento de la litosfera, y las posibles inundaciones en el fondo de valle. Se relacio-
elevando los materiales sedimentarios. A partir de enton- na con los sistemas de diques en serie de la fotografa B,
ces el proceso se invierte. Las zonas altas del relieve son que permiten frenan avenidas torrenciales.
erosionadas, producindose una prdida de masa que 3. a) La meteorizacin es la disgregacin de las rocas debido a
permite el ascenso isosttico del terreno. Al mantenerse los agentes atmosfricos y los seres vivos. Puede ser:
elevado seguir predominando la erosin, retroalimen-
Fsica o mecnica, cuando se debe a tensiones mecni-
tndose el sistema.
cas. Segn la causa, se diferencia en gelifraccin, termo-
c) En la fotografa se observa que se trata de un paisaje de- clasia, bioturbacin, haloclasia y decompresin.
srtico, en el cual actuar el viento. Por las formas que
Qumica, cuando se produce descomposicin de mine-
muestra el relieve del fondo, con numerosas acanaladuras
rales mediante reacciones qumicas. Puede ocurrir por
y cumbres en arista, as como la llanura ubicada por de-
carbonatacin, hidrlisis u oxidacin.
lante, adems existe un modelado muy intenso por aguas
salvajes y de arrollada. En este caso predomina la meteorizacin qumica por car-
bonatacin, caracterstica de rocas calizas y que provoca la
d) La biostasia se produce en situaciones climticas benig-
disolucin de la misma en forma de bicarbonato.
nas para el desarrollo vegetal, con el predominio de los
procesos de formacin del suelo frente a los erosivos. La b) La fotografa C muestra un riesgo de hundimiento o co-
rexistasia se da en momentos de clima rido, con escasa lapso, al vencer la cubierta de cavidades subterrneas.
cobertura vegetan y un fuerte predominio de los procesos La principal medida es realizar una ordenacin del territo-
erosivos sobre la edafognesis. En este caso se produce rio en la que se prohba el asentamiento de construccio-
rexistasia. nes o infraestructuras en las zonas de riesgo.
PRUEBA DE EVALUACIN 2 AMPLIACIN

1. a) El esquema A est representando la isostasia, movimien- 1. Los agentes geolgicos externos son movidos por la accin
tos verticales del terreno de ascenso o descenso debido a conjunta de la energa del Sol y la gravedad terrestre. El Sol
cambios de masa por efecto de la erosin y la sedimenta- calienta la atmsfera y la hidrosfera provocando desequilibrios
cin. trmicos. Estos desequilibrios trmicos implican gradientes de
La parte superior representa un relieve abrupto en el que densidad inestables que por efecto de la gravedad tienden
se produce erosin. Esta erosin provoca una prdida de a corregirse provocando en ltimo trmino la circulacin de
masa en el orgeno, el cual tiende a ascender. El efecto la atmsfera y de la hidrosfera. Los agentes geolgicos exter-
conjunto de la erosin y el ascenso isosttico provoca finos son en realidad subsistemas del sistema general que for-
nalmente el desmantelamiento del relieve, quedando una ma la circulacin de las capas fluidas.
llanura denominada penillanura. 2. Es la reaccin de hidratacin y oxidacin del feldespato, ge-
El esquema B muestra el proceso contrario. Una regin nerando xidos metlicos y arcillas de diferente tipo, segn
baja tiende a recibir sedimentos. El incremento de masa el grado de hidratacin en la formacin de los minerales de
provoca que dicha regin tienda a hundirse ms, con lo la arcilla. Representa la meteorizacin qumica del feldespato.
que puede recibir an ms sedimentos, formndose final- Al ser el feldespato un componente mayoritario en la mayora
mente una cuenca sedimentaria. de las rocas plutnicas (familia del granito), de muchas rocas
Los movimientos isostticos dependen de los procesos volcnicas y de las rocas metamrficas derivadas, su alteracin
geolgicos externos una vez iniciado el proceso de levan- provoca la disgregacin de todas estas rocas, como primer
tar o hundir el terreno, pero son los procesos geolgicos paso en los procesos de edafizacin o erosin.
internos, reflejados en el movimiento horizontal de las pla- 3. El proceso de isostasia. La acumulacin sucesiva de sedimen-
cas los que determinan que una regin tienda a elevarse tos en una regin hundida, denominada cuenca sedimentaria,
frente a otras que subducen. provoca un incremento de masa en esa regin. Los sedimen-
b) En la serie superior se produce erosin, mientras que en la tos provienen de otra regin, normalmente elevada, donde
inferior se origina sedimentacin. Ambas series se relacio- se produce una prdida de masa. Entre ambas regiones se
nan mediante el transporte de la zona de erosin a la de produce una compensacin, con un descenso progresivo en
sedimentacin. la cuenca sedimentaria y un ascenso progresivo de la zona
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8 SOLUCIONARIO
elevada. Dicho proceso se mantiene mientras exista un flujo La fotografa A muestra un riesgo de erosin de suelos por
neto de sedimentos de una a la otra. Este es un proceso geol- delacin, al arrastrar el aire los componentes ms ligeros del
gico muy lento, durante el cual se van desarrollando mltiples suelo (materia orgnica y arcillas) que contienen la mayora
generaciones de organismos, de las cuales queda registro en de los nutrientes. La mejor prevencin es el desarrollo de una
forma de fsiles en las cuencas sedimentarias, en paralelo a las cubierta vegetal que proteja al suelo.
series estratigrficas.
La fotografa B muestra unas dunas rodeando un oasis, el cual
4. Los agentes geolgicos externos provocan la denudacin de puede ser enterrado por el avance de las dunas. El avance de
las regiones elevadas, transportando los sedimentos a las re- las dunas puede controlarse en algunos casos mediante la
giones ms bajas, donde se forman las cuencas sedimentarias. disposicin de pantallas cortavientos o logrando su estabiliza-
Este transporte neto de masa de unas regiones a otras se ve cin mediante el crecimiento de vegetacin.
compensado en parte por el proceso de isostasia, mediante
8. El modelado crstico se forma en rocas calizas por la disolu-
el cual las cuencas sedimentarias se van hundiendo progresi-
cin parcial de las mismas por agua con CO2. Este es un proce-
vamente a medida que se incrementa su masa, mientras que
so de meteorizacin qumica, denominado carbonatacin en
las regiones ms elevadas se elevan an ms. Esto mantiene
el que se produce la siguiente reaccin qumica:
el desequilibrio en altura, lo que permite que sigan actuando
los agentes geolgicos. Carbonato de calcio [CaCO3] 1 CO2 1 H2O bicarbonato
clcico [(HCO3)2Ca]
En funcin al clima pueden darse dos situaciones relacionadas
con la formacin del suelo y que afectan al sistema descrito El bicarbonato es muy soluble y es arrastrado en disolucin
antes. En situaciones climticas benignas para la vida, los propor el agua circulante.
cesos edafogenticos se incrementan y aceleran, tendiendo
a formarse suelos profundos con vegetacin abundante. Esto REFUERZO
reduce al mnimo la erosin del terreno, frenando con ello la
1. A: erosin, disgregacin de la roca o suelo en partculas o frag-
accin de los agentes geolgicos y limitando los movimientos
mentos que son retirados.
verticales de isostasia igualmente al mnimo. Por el contrario,
en periodos de clima desfavorable para la vegetacin, los pro- B: transporte, movimiento o desplazamiento de las partculas
cesos erosivos predominan sobre la formacin de los suelos. o fragmentos erosionados de un lugar a otro.
Al haber mucha erosin, el sistema formado por los agentes C: sedimentacin: deposicin de los fragmentos o partculas
geolgicos y los procesos de isostasia se incrementan. transportadas.
5. Grietas en la parte alta del talud, Escalones en el terreno 2. La meteorizacin es el proceso de alteracin fsica o qumica
rectas o con concavidad hacia producidos por la de las rocas situadas en la superficie, permaneciendo los res-
la pendiente. deformacin del suelo. tos sobre la roca original. Erosin es la disgregacin de la roca
o suelo en partculas o fragmentos que son retirados. Es la me-
Postes inclinados teorizacin la que acta en primer lugar desestabilizando la
hacia la pendiente. estructura de la roca.
3. Los tres son ejemplos de relieves terrestres. Las islas Hawai se han
formado por el vulcanismo asociado a un punto caliente, los
Andes son el resultado de un proceso de subduccin formando
un orgeno trmico, y los Pirineos son el resultado de un proce-
so de obduccin, al colisionar dos masas continentales.
4. El dibujo representa el proceso de isostasia, que es la eleva-
cin o descenso vertical de regiones de la corteza terrestre. Se
diferencian dos circunstancias:
Muros rotos, agrietados,
cados o deformados. Ascenso isosttico de los relieves a medida que estos van
siendo erosionados en sus cimas y van perdiendo masa.
6. A: la fotografa muestra un sistema de diques en serie que per- Descenso isosttico en las depresiones donde se van acu-
mite frenar avenidas torrenciales. Segn avanza la avenida, se mulando sedimentos procedentes de la erosin de los relie-
va encontrando con los diques, los cuales frenan su avance y ves, incrementando constantemente de masa.
reducen la energa cintica que llevaba la avenida. 5. Los dos procesos de ladera con efectos ms dainos son:
B: la fotografa muestra un sistema de diques en paralelo al La cada o desprendimiento de bloques, que puede prevenir-
cauce de un ro. Estos diques permiten contener el agua du- se mediante la instalacin de mallas metlicas en el talud.
rante una avenida fluvial, evitando la inundacin de parte la Los deslizamientos, que pueden prevenirse mediante la
llanura aluvial. construccin de muros o gavillones.
C: la fotografa muestra un sistema de vallas de contencin de 6. a) Aguas salvajes: erosin de suelos e inestabilizacin de ta-
nieve en una ladera de montaa. Dichos sistemas se emplean ludes.
para reducir los aludes de nieve, que va siendo retenida en
b) Sistema fluvial: inundaciones o avenidas.
las vallas evitndose as que segn avanza ladera abajo incre-
mente el volumen de nieve y con ello la velocidad e intensi- c) Glaciar: avalanchas de hielo y aludes de nieve.
dad del alud. d) El oleaje: erosin de la costa.
7. Ambas imgenes muestran riesgos derivados de la dinmica 7. La imagen muestra dunas de arena. Son el resultado de la ac-
elica. cin del viento en regiones de clima rido. El avance de las
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8 SOLUCIONARIO
dunas puede enterrar zonas de cultivo, poblaciones e infraes-

tructuras. Pueden controlarse con la disposicin de pantallas
cortavientos y la estabilizacin de las dunas mediante el creci-
miento de vegetacin sobre ellas.
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9 Los recursos minerales,
energticos y hdricos
OBJETIVOS
1. Conocer los diferentes recursos minerales que se 4. Conocer el origen, las ventajas y los inconvenientes
emplean en la actualidad, los yacimientos de cada una de las principales fuentes no
minerales de los que se obtienen y formas renovables de energa.
de explotarlos. 5. Conocer el origen, las ventajas y los inconvenientes
2. Saber los riesgos derivados de la actividad minera, de cada una de las principales fuentes
los principales impactos que generan y modo renovables de energa.
de prevenirlos, mitigarlos y corregirlos. 6. Saber los principales usos del agua, la disponibilidad
3. Diferenciar entre fuentes de energa renovables de agua en la Tierra y el diferente aprovechamiento
y no renovables, conocer la distribucin de su consumo de la misma en diferentes regiones del planeta.
en el mundo actualmente y los procedimientos 7. Conocer diferentes medidas de obtener agua
para transformarla en electricidad. y el procedimiento para obtener agua potable.
CONTENIDOS
CONCEPTOS ACTITUDES
Y HABILIDADES
Recursos minerales. Yacimientos Relacin entre la explotacin Reconocimiento del efecto
minerales (objetivo 1). de recursos minerales, riesgos que tiene la actividad minera
Riesgos, impactos y correccin e impactos que genera, y la explotacin de recursos
de impactos derivados de y las medidas de correccin energticos sobre los diferentes
la actividad minera (objetivo 2). que pueden adoptarse sistemas terrestres y sobre el sistema
Recursos energticos. La produccin (objetivos 1 y 2). humano.
de electricidad y la cogeneracin Relacin entre la disponibilidad Valoracin de la importancia
(objetivo 3). de recursos hdricos, su gestin de la gestin de los recursos
Fuentes no renovables de energa: y disponibilidad de agua hdricos en el sostenimiento
petrleo, carbn, gas natural potable con el grado de tanto de los sistemas terrestres
y fisin nuclear (objetivo 4). desarrollo de las diferentes como del sistema humano.
Fuentes renovables de energa: regiones de la Tierra (objetivo 6).
hidroelctrica, geotrmica,
maremotrz, del oleaje, solar trmica
y fotovoltaica, elica, biomasa,
biocombustibles y fusin nuclear
(objetivo 5).
Recursos hdricos. Usos
y disponibilidad en la Tierra.
Obtencin y gestin. Agua
potable (objetivo 6).
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PRUEBAS DE
EVALUACIN
CRITERIOS DE EVALUACIN
Preguntas
prueba 1
a) Citar los diferentes recursos minerales que se emplean en la actualidad, sus principales usos,
1
y el origen de los principales yacimientos minerales (objetivo 1).
b) Identificar los principales riesgos derivados de la actividad minera, explicar los impactos
1
que generan e indicar las medidas para mitigar o corregir dichos impactos (objetivo 2).
c) Diferenciar entre fuentes renovables y no renovables de energa, indicar la distribucin

de su consumo actual en el mundo y explicar los procedimientos para transformarla 2
en electricidad (objetivo 3).
d) Comparar las ventajas e inconvenientes de las principales fuentes renovables y no renovables

2y3
de energa (objetivos 4 y 5).
e) Indicar los principales usos del agua, su disponibilidad en la Tierra y el diferente

aprovechamiento de la misma en diferentes regiones del planeta, y explicar diferentes medidas 3
de obtener agua y para obtener agua potable (objetivo 6).
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9 ESQUEMA MUDO 1
Esquema de yacimientos minerales
Tipos de escombreras
Esquema de una central de produccin elctrica
1.
6
1 2.
2 4 3.
4.
5
5.
3
6.
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9 ESQUEMA MUDO 2
Reacciones nucleares
Reaccin de Reaccin de
Esquema de una planta potabilizadora (ETAP)
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9 LABORATORIO
Simulacin de los dos tipos de escombreras

Hasta que se desarroll la normativa que rige cmo han de disearse y utilizar las escombreras estabilizadas,
todos los vertidos de residuos slidos se han realizado en escombreras inestables. Considerando
que en prcticamente todas las localidades se han desarrollado en su momento escombreras de este tipo,
existen muchos puntos en la geografa espaola con este tipo de vertidos.
Objetivos
Analizar el diferente comportamiento de los dos modelos.
Determinar la influencia del agua en la estabilidad de los terrenos no compactados.
Comparar el comportamiento de los modelos con procesos naturales.
Material necesario
Tablero de contrachapado y/o metacrilato. Pigmento de cocina.

Tornillos y/o silicona. Plstico de cocina.
Malla de mosquitera. Regadera o similar.
Diferentes sustratos: arena, arcilla, yeso, grava, turba, etc. Herramientas diversas.
Desarrollo
1. Construimos con el contrachapado y/o metacrilato dos cajones
de 20 alto 3 20 ancho 3 30 alto, dejando las caras superior y anterior libre. Metracrilato
En la cara anterior solo cubrimos los primeros 5 cm de altura con la malla
de mosquitera, reforzndola con un listn en su parte superior. Finalmente
cortamos los dos laterales sueltos en un ngulo de unos 40, segn
muestra el dibujo.
2. Rellenamos el fondo de ambas cajas con un sustrato que simule suelo
(mezcla a tercios de arena, arcilla y turba), a la que aadimos el pigmento
de cocina, sin llegar a superar el listn delantero con la malla de mosquitera.
3. Uno de los cajones lo rellenamos con diferentes tipos de sustratos,
vertindolos desde la parte superior trasera para que se vayan acumulando Malla
de materiales desordenadamente y sin compactarlos. Este cajn simula
un vertido inestable. Aislante
plstico
4. El otro cajn primero lo recubrimos con el plstico de cocina entero,
desde el fondo de suelo por las paredes y hasta el reborde superior de
la caja, dejando solo libre el frente de la caja. Extendemos una primera capa
de arena de 1 cm de grueso encima y posteriormente la vamos rellenando
con capas horizontales de 1 a 2 cm de grosor de diferentes sustratos,
empezando en el fondo siempre con un cordn de arena. Cada capa
la compactamos suavemente. Este cajn simula un vertido estable, con base
impermeable y sistemas de drenaje (ver el dibujo del libro de la pgina 205).
5. Realizados los dos modelos, los regamos en la parte superior suavemente,
esperando que los sustratos se vallan empapando hasta que de los modelos
rezuma agua por la parte inferior (ver lixiviado). Finalmente simulamos
una lluvia intensa regando copiosamente sobre ambos modelos hasta
provocar deslizamientos de los sustratos.
Practica
1. Qu diferencias se observan en cuanto al drenaje del agua? Por qu?
2. Qu modelo muestra ms riesgo al desprendimiento? Qu factor lo determina?
3. Qu procesos naturales pueden representarse mediante estos modelos?
4. Qu procesos geolgicos pueden incrementar el riesgo de este tipo de sistemas?
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9 PRUEBA DE EVALUACIN
EVALUACIN
1 La fotografa muestra una cantera donde se extrae roca caliza.

a) Qu factores deben analizarse antes de desarrollar la explotacin
de una cantera?
b) Indica cul es la utilidad principal que se le da a las rocas y cita
un ejemplo de los principales grupos de rocas que se explotan.
c) Cita los riesgos y los impactos sobre el medio natural generados
por una cantera como la de la fotografa.
d) Explica qu medidas de restauracin debern adoptarse
una vez finalizada la actividad de la cantera.
2 El dibujo representa una central de energa geotrmica.
Estacin
de generacin
Pozo Pozo
de inyeccin de extraccin
a) Describe cmo funciona y explica por qu es calificada como fuente de energa renovable y como energa
limpia.
b) Indica una ventaja y un inconveniente de la energa geotrmica.
c) Actualmente, a partir de qu fuentes de energa se produce la mayor parte de la energa elctrica? De qu modo
se logra incrementar su rendimiento?
d) Cita otras fuentes de energa calificables como renovables y otras calificables de limpias.
3 El dibujo muestra una desaladora flotante,

una de las ltimas tecnologas desarrolladas
para la obtencin de agua dulce.
a) Explica cul es la tcnica ms empleada
para desalar agua de mar y en qu zonas
se estn desarrollando.
b) Cules son los dos principales
inconvenientes e impactos que produce
la desalacin de agua de mar?
Qu ventaja presenta este diseo
de desaladora?
c) Cita otros procedimientos empleados
para incrementar el aporte de agua
en regiones deficitarias y el principal
inconveniente que presenta cada uno
de ellos.
d) Indica las ventajas y los inconvenientes
de la energa elica empleada
en esta desaladora.
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9 AMPLIACIN
1 Qu ventajas presenta reciclar metales frente a su extraccin del medio natural?
2 Indica de qu minerales se extraen las siguientes sustancias y seala sobre el dibujo dnde
se encuentra dicho mineral.
Hierro, aluminio, cobre, mercurio, silicio, cloruro de sodio y oro.
3 Explica las diferencias entre los dos modelos de escombreras en cuanto a riesgos e impactos en el medio.
A B
4 Razona cul es el origen de la mayora de las fuentes de energa terrestres, tanto renovables
como no renovables.
5 Qu fuentes de energa no proceden de la energa solar? De aquellas que s dependen de la energa solar,
cules dependen adems de otra fuente de energa?
6 Uno de los principales problemas y costes relacionados con la energa es su transporte o distribucin.
Qu formas de produccin de energa permiten minimizar dicho factor?
7 De qu modo refleja los porcentajes de usos del agua el grado de desarrollo de un pas?
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9 REFUERZO
1 Explica el proceso requerido para lograr obtener una materia prima del medio, como por ejemplo el hierro.
2 Indica los principales tipos de recursos minerales que se explotan y sus usos ms destacados.
3 Cita los principales riesgos que ocasiona la minera.
4 Indica cuatro impactos sobre el medio natural que ocasiona la minera y una medida de mitigacin
para cada impacto.
5 Explica qu son los recursos naturales energticos, cmo se clasifican y cules son los principales recursos
energticos que se emplean.
6 Indica y explica los elementos que componen una central de produccin elctrica.
6
1
2 4
5
3
7 Indica una ventaja y una desventaja de las principales fuentes de energa renovables y no renovables.
8 Seala los principales usos del agua y el porcentaje de consumo que representan.
9 Describe el funcionamiento de una planta potabilizadora segn el siguiente esquema.

1
4 3
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9 SOLUCIONARIO
RECUERDA Y CONTESTA 2. Son rocas ornamentales, ya que el procesado que necesitan

desde que se extraen de la cantera hasta que estn listas para
La prospeccin de recursos minerales es el trabajo de investi-
su uso es mnimo: apenas una exfoliacin en lminas y un cor-
gacin que se realiza para buscar nuevos yacimientos de ese
te al tamao deseado.
recurso. Se lleva a cabo despus de que el mercado demande
ese recurso. No tiene sentido invertir dinero, tiempo y esfuerzo 3. El azufre suele aparecer ligado a fenmenos hidrotermales
en la prospeccin de un recurso que no es demandado por el asociados a manifestaciones volcnicas.
mercado o cuyo precio es muy bajo y del que hay grandes re- El azufre se utiliza en farmacia para elaborar champs y pro-
servas. Por otra parte tiene mucho inters la prospeccin de un ductos para la piel, para el vulcanizado del caucho, para la fa-
recurso que se sospecha que puede ser un sustituto barato de bricacin de cido sulfrico, en la fabricacin de fungicidas y
uno cuyo valor es muy alto en el mercado. de abonos y fertilizantes, en la fabricacin de lejas sulfticas
Encimeras de cocina y para hostelera, mobiliario urbano (ban- para el blanqueamiento del papel, y un largo etctera.
cos, esculturas, barandillas, etc.), tejados, decoracin de facha- 4. El carbn y el petrleo no se consideran energas renovables
das, etc. por la lentitud con que se generan, ya que un yacimiento de
La combustin del carbn, especialmente si es de mala calidad, estos combustibles fsiles necesita millones de aos para for-
produce xidos de azufre que son contaminantes primarios y marse.
que en la atmsfera originan contaminantes secundarios como La energa geotrmica se incluye en la lista de las energas re-
el cido sulfrico, componente del smog cido y de la lluvia novables, pero no porque se genere constantemente (como
cida. la hidroelctrica o la elica), sino porque a escala humana es
La energa nuclear posee algunas ventajas: inagotable.
No produce CO2 y por tanto no contribuye al calentamiento 5. La combustin del carbn de mala calidad produce xidos de
global. azufre que son contaminantes primarios y que en la atmsfera
Es una energa de alto rendimiento, mayor que la hidroelc- originan contaminantes secundarios, como el cido sulfrico,
trica y mucho mayor que algunas energas alternativas como componente del smog cido y de la lluvia cida.
la solar o la elica. 6. Los clatratos son estructuras formadas por cristales de hielo
La tecnologa actualmente est muy desarrollada y las cen- que contienen en su interior molculas de metano. Al parecer
trales son muy seguras. El riesgo de accidente es muy pe- hay enormes cantidades de metano atrapadas de esta forma
queo. en el interior de los sedimentos de los fondos ocenicos.
Sin embargo, los inconvenientes son graves: Si se liberaran grandes cantidades de metano se incrementara
notablemente el efecto invernadero, ya que este gas produce
La produccin del combustible nuclear es cara.
un efecto invernadero mucho ms potente que el CO2.
Los materiales fisionables son un recurso no renovable.
Otro gas que se forma y se acumula en el interior de los sedi-
Los residuos radiactivos son muy peligrosos y el nico tra- mentos arcillosos de los fondos ocenicos es el H2S (sulfuro
tamiento que admiten es su almacenamiento en cemente- de hidrgeno), que adems de ser tambin un gas de efecto
rios nucleares, lo que es complicado, peligroso y caro. invernadero es muy venenoso. El incremento del efecto inver-
La posibilidad de un accidente, aun siendo remota, es un nadero producira un aumento de las temperaturas en la at-
grave riesgo. msfera, lo que facilitara la estratificacin de las aguas oceni-
Una de las razones que se aportan para optar por la alterna- cas, lo que a su vez favorecera la produccin de ms metano y
tiva nuclear es que es una forma de mantener la situacin de ms sulfuro de hidrgeno al hacerse ms anxicos los fondos
abundancia energtica mientras se desarrolla la energa de fu- ocenicos, y esto hara que fuera ms fcil la expulsin a la
sin, que promete ser limpia y de muy alto rendimiento. atmsfera de grandes cantidades de estos dos gases, inicin-
dose de esta forma un bucle de realimentacin positiva.
El contraargumento a esta razn es que ya es hora de plan-
tearse un modelo de desarrollo que no est basado en la 7. La desertizacin produce la desaparicin de la vegetacin que
abundancia energtica, sino en el uso racional y sostenible de podra sujetar el suelo, por lo que la erosin se intensifica mu-
los recursos, y que es preferible apostar por energas como la cho, y aumenta la carga de sedimentos de los arroyos y de los
elica, la solar, la maremotriz, etc. ros. Los ros llevan estos sedimentos hasta los embalses, don-
de los depositan disminuyendo su capacidad progresivamen-
ACTIVIDADES te hasta llegar a colmatarlos (aterramiento de los embalses),
acortando su vida til. En definitiva, la desertizacin acorta la
1. La reserva de un recurso mineral es la cantidad de ese mineral vida til de los embalses.
contenida en los yacimientos que son conocidos y cuya ex-
8. Un estuario es un lugar donde un ro aporta muchos sedi-
plotacin resulta posible y rentable con la tecnologa actual y
mentos arenosos al mar. Si se construyera una presa para ob-
con el precio actual del recurso en el mercado.
tencin de energa maremotriz tardara poco en colmatarse
Las reservas de un recurso mineral pueden aumentar si: de sedimentos y quedar inservible, aparte de que al suprimir
Se descubren nuevos yacimientos. el aporte de arena que realiza el ro en su desembocadura en el
Se desarrolla una tecnologa que permite la explotacin de mar se alterara la dinmica de las corrientes de deriva, que de-
yacimientos que actualmente son inaccesibles o cuya ex- jaran de transportar arena, y esto producira probablemente
plotacin es imposible o muy cara. la desaparicin de playas.
El precio del recurso en el mercado aumenta lo suficiente 9. Porque se utilizan tanto cuando el embalse est en el nivel
como para hacer rentable la explotacin de los yacimientos ms bajo y se abren las compuertas para dejar entrar el agua
cuya explotacin no resulta rentable actualmente. durante la pleamar, como cuando el embalse est en su nivel
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9 SOLUCIONARIO
ms alto y se abren las compuertas para dejar salir el agua du- Reserva: cantidad de un recurso cuya ubicacin es conocida
rante la bajamar. y cuya explotacin resulta tcnicamente posible y econmi-
camente rentable con la tecnologa actual. Las reservas de
10. El fenmeno aerolgico que se origina en estas costas son las
aluminio, por ejemplo, estn formadas por los yacimientos
brisas marinas. Durante el da la ladera del relieve costero en-
explotables de bauxitas alumnicas conocidos actualmente.
frentado al sol se calienta y origina un flujo de aire caliente que
asciende (ascendencias trmicas) y que aspira el aire ms fres- Mena: mineral que contiene el recurso buscado en una explo-
co situado sobre el mar, originando una brisa que sopla desde tacin minera. Por ejemplo, la galena es la mena del plomo y
el mar hacia el continente. Los aerogeneradores presentan la magnetita es la mena del hierro, ya que son los minerales de
entonces un buen rendimiento, ya que se trata de una brisa los que se extraen estos elementos.
que llega a ser bastante fuerte y que se mantiene mientras Ganga: es la parte de la roca que se extrae de una explotacin
dura la insolacin, lo que en las zonas ridas es prcticamente minera, que no contiene el mineral buscado y que por tanto
durante todo el ao. se desecha; por ejemplo, la blenda es la mena del cinc y se
11. Los biocombustibles se obtienen de productos como el maz, suele encontrar formando filones en rocas calizas, por lo que
la soja o la caa de azcar, que se utilizan tambin para el la caliza es la ganga.
consumo humano y sobre todo para la fabricacin de pien- Los principales impactos que se producen con la explotacin
sos para alimentar al ganado. Si aumenta la demanda de maz de los recursos minerales son:
para producir biocombustibles eleva su precio en el mercado Impactos negativos sobre el paisaje, especialmente en las
y los piensos resultan ms caros, lo que finalmente repercute minas a cielo abierto, en las graveras y canteras.
en el consumidor con un incremento del precio de la carne Impactos negativos sobre las aguas subterrneas, especial-
de ternera, de cerdo y de pollo, de los huevos y los productos mente en las minas a cielo abierto y en las graveras, en las
lcteos. que con frecuencia se corta el nivel fretico y debe bom-
12. Cualquier tecnologa que aporte a la sociedad un recurso tan bearse el agua, lo que produce una sobreexplotacin de
valioso como la energa a un coste bajo, siempre ser muy los acuferos.
bien recibido, y sus inconvenientes siempre se relativizarn. Impactos negativos sobre la vegetacin en las zonas en
Si a la sociedad se le ofrece agua caliente y calefaccin a muy que se realiza una deforestacin para la apertura de cortas,
bajo precio sin duda aumentar la demanda de estos dispo- el trazado de vas de acceso, la instalacin de escombreras
sitivos nucleares, siempre que demuestren ser seguros. Otra y balsas de lodo, etc.
cosa sera que empezaran a producirse accidentes.
Impactos negativos sobre la fauna, ya que la ocupacin del
13. El agua se utiliza en muchos procesos de produccin de ener- territorio con la actividad minera puede alterar los hbitos
ga: en las centrales hidroelctricas, tanto fluviales como mare- de aves migratorias y animales territoriales, y puede causar
motrices, el agua almacenada en un embalse se deja salir por la fragmentacin de los hbitats.
unas tuberas y mueve unas turbinas que a su vez accionan Impactos positivos sobre el medio humano, al establecerse
unos generadores. En las centrales trmicas (tanto de carbn una actividad continuada que ofrece puestos de trabajo y
como de gas u otro combustible) y en las centrales nucleares se que aumenta la demanda de servicios de hostelera, alqui-
calienta agua para producir vapor a alta presin, que se utiliza ler de viviendas, etc., en las poblaciones cercanas.
para mover las turbinas. Posteriormente el vapor se condensa y
se recupera el agua para reutilizarla. Estos procesos son usos no 16. Las escombreras ilegales como la de la figura producen varios
consuntivos del agua, ya que esta puede reutilizarse. problemas:
14. Entre los argumentos a favor se mencionan que ese aporte Inestabilidad de los taludes, que puede producir desliza-
de agua permitir el desarrollo de estas regiones, en las que mientos, especialmente en episodios de fuertes lluvias.
hay zonas muy deprimidas y en las que el elevado nmero de Produccin de lixiviados, que pueden contaminar los cur-
das de sol al ao permitira una alta produccin agrcola si se sos de agua y las aguas subterrneas.
dispusiera de agua. Se trata adems de zonas donde el agua Impactos negativos sobre la fauna local, que puede acudir
potable no abunda y el trasvase permitira corregir en parte al vertedero en busca de comida y atragantarse con restos
esa situacin. de plsticos o envenenarse con productos txicos.
Entre los argumentos en contra destacan que en realidad el Falta de control sobre los materiales que se estn acumu-
trasvase favorecer el desarrollo urbanstico descontrolado lando. Los vertederos ilegales, aunque comiencen teniendo
y la proliferacin de instalaciones tursticas de elite, como nicamente escombros, pronto dmpiezan a ser vertederos
campos de golf, parques acuticos y otras instalaciones que de todo tipo de basuras, generando muchos problemas
necesitan enormes cantidades de agua; adems, el desarrollo derivados de la acumulacin de una mezcla heterognea
de sistemas de regado en zonas semiridas producira segu- de residuos, como la proliferacin de animales dainos o
ramente problemas de salinizacin del suelo. molestos, la generacin de malos olores, la posibilidad de
convertirse en focos de incendios, etc.
15. Yacimiento mineral: volumen de roca en la que un determi-
nado mineral de inters econmico se encuentra en una con- 17. Los yacimientos de blenda, pirita y galena se originan ligados
centracin tal que su explotacin resulta rentable. Una roca a la fase hidrotermal de la consolidacin magmtica, por lo
arenisca cuya porosidad est saturada de petrleo constituye que aparecen en filones ligados a la intrusin de rocas mag-
un yacimiento de petrleo. mticas y en las aureolas metamrficas de contacto.
Recurso: todo aquello de lo que el ser humano puede obtener Otros minerales tpicos de este tipo de yacimientos son los
un beneficio. El agua, el gas natural y un paisaje bonito son sulfuros en general, como el cinabrio (sulfuro de mercurio),
recursos naturales; una fbrica de ordenadores es un recurso y de minerales accesorios como la calcopirita, un sulfuro de
tecnolgico. cobre y hierro.
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9 SOLUCIONARIO
La blenda es la mena del cinc; la pirita se utiliza para obtener 21. Los recursos energticos procedentes de la geosfera son:
cido sulfrico (a pesar de ser sulfuro de hierro no es buena Los combustibles fsiles: el carbn, el petrleo, el gas natural
mena de hierro); la galena es la mena del plomo y en algunos y los clatratos o hidratos de gas contenidos en los sedimentos
casos de la plata (galena argentfera); el cinabrio es la mena ocenicos.
del mercurio.
Los elementos radiactivos como el uranio, que se utilizan para
18. El aumento de turbidez de las aguas se debe al aporte de arci- producir calor en las centrales nucleares.
llas y arena al cauce fluvial producido por los movimientos de La energa geotrmica, el calor del interior de la corteza te-
tierras y por el lavado de los materiales extrados. El gran incre- rrestre que en las zonas de alto gradiente geotrmico puede
mento que se observa en episodios de fuertes lluvias procede utilizarse para producir vapor y generar electricidad.
de la erosin realizada por las aguas salvajes sobre las zonas en
explotacin, que estn desprovistas de vegetacin. 22. La cogeneracin es la utilizacin del calor residual de un siste-
ma productor de electricidad para geneerar trabajo til, como
La inundacin de las zonas bajas se debe a que la explotacin
producir agua caliente sanitaria o calefaccin.
ha cortado el nivel fretico. La laguna tiende a aumentar su
extensin a medida que las aguas subterrneas de las zonas Las centrales trmicas de ciclo combinado utilizan los gases
colindantes fluyen hacia la corta de la explotacin. resultantes de la combustin, que estn a alta temperatura y
presin, para producir un trabajo til, como hacer funcionar
El descenso del nivel fretico de las zonas prximas se debe a
un compresor, un sistema de calefaccin, un calentador de
que las aguas subterrneas estn fluyendo hacia la corta de la
agua o un sistema productor de movimiento para maquinaria
explotacin, que est actuando como drenaje de los acuferos.
industrial.
La circulacin de vehculos pesados y el uso de maquinaria
Estas tecnologas reducen los impactos negativos sobre el
pesada produce una contaminacin del suelo y de las aguas
medio natural, ya que optimizan la utilizacin de una fuente
por derrames de combustibles, prdidas y vertidos de aceites
de energa, disminuyendo la cantidad de energa degradada
y grasas, etc. Estas sustancias son muy contaminantes y muy
que se vierte al medio en forma de calor y reduciendo la can-
persistentes en las masas de agua y en el suelo, y producen
tidad de recursos energticos necesarios para producir estos
el envenenamiento de los animales que buscan su alimento
trabajos.
en las zonas contaminadas, as como bioacumulacin en las
cadenas trficas. 23. a) La energa hidroelctrica es la electricidad obtenida por
19. Las medidas de restauracin y de remediacin son las que se el movimiento de un generador acoplado a una turbina
adoptan para lograr la correccin de un impacto ambiental que gira gracias a un flujo de agua, la cual puede proceder
negativo. Las medidas de restauracin tienen como finalidad de una presa construida en un curso fluvial o en una zona
devolver a una zona el aspecto que tena antes de desarrollar costera donde la altura de la pleamar y la bajamar es gran-
en ella la actividad causante del impacto; son generalmente de y puede aprovecharse para llenar el embalse dos veces
medidas resolutivas y de aplicacin rpida. Las medidas de real da: en este caso recibe el nombre de energa maremo-
mediacin tienen como finalidad corregir un impacto ms se- triz.
vero que ha afectado a grandes reas o que ha causado daos b) Al construirse una presa siempre se produce la inundacin
en las cadenas y pirmides trficas; en general son medidas de una cierta extensin de terreno, muy grande en el caso
ms tcnicas y de mayor envergadura que tratan de resolver que se menciona del ro Yangtze, pero la presa sirve tam-
problemas que no pueden resolverse mediante tcnicas de bin como obra de laminacin del curso fluvial y permite
restauracin. regular su caudal, evitando las avenidas fluviales aguas de-
a) Es una medida de restauracin. bajo de la presa.
b) Es una medida de remediacin. Requerir el tratamiento c) Esta gigantesca obra puede tener diversas consecuencias
de las aguas con productos qumicos, la extraccin de los negativas:
contaminantes, su tratamiento para inertizarlos, su eva- Se inundarn extensas reas de tierras cultivables, lo
cuacin a un vertedero de residuos inertizados, la reintro- que eliminar la fuente de recursos de miles, o quiz
duccin de las especies afectadas por la contaminacin y millones, de personas.
posiblemente otras medidas ms. Desaparecern bajo las aguas yacimientos arqueolgi-
c) Es una medida de restauracin, ya que basta con realizar cos y paleontolgicos, paisajes de gran valor, pueblos
un movimiento de tierras. enteros, etc.
d) Es una medida de remediacin. Se producir un enorme impacto negativo sobre el
paisaje.
20. La silicosis es una enfermedad producida por la inhalacin de
polvo fino de slice, rico en partculas menores de 5 micras, que La presa constituye un grave riesgo antrpico, ya que la
produce lesiones en los bronquios y un depsito de slice gigantesca cantidad de agua almacenada puede cau-
que disminuye la capacidad respiratoria, llegando a producir sar, en caso de rotura de la presa, muchos ms daos
la muerte en casos de inhalacin prolongada durante muchos que el accidente ms grave que pueda imaginarse en
aos. una central nuclear.
Es un grave impacto negativo sobre el medio humano que se 24. a) Ejemplos de energas convencionales son los combusti-
ha dado tradicionalmente en personas que trabajaban en la bles fsiles (carbn, petrleo, gas natural) y la energa nu-
minera, cantera y diversos tipos de industrias. clear. Energas alternativas se consideran la elica, la solar
Puede prevenirse mediante medidas de profilaxis: utilizacin fotovoltaica y trmica, la maremotriz, la geotrmica, etc.
de mascarillas, instalacin de sistemas de aspiracin y filtrado Actualmente estn en desuso los trminos convencional
en los talleres, reduccin de los horarios de trabajo en los en- y alternativo aplicados a las fuentes de energa. Es prefe-
tornos de mayor exposicin a este riesgo, etc. rible la clasificacin en renovables y no renovables.
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9 SOLUCIONARIO
Las energas alternativas como la elica y la solar tienen b) El gas natural tiene varias ventajas como recurso energtico:
la ventaja de que son limpias (no emiten dixido de car- Actualmente es un recurso abundante, ya que hay
bono a la atmsfera), y permiten disminuir la dependencia grandes reservas, y su precio no es demasiado alto.
de las importaciones de petrleo. Sin embargo, tienen los
Su combustin, aunque genera mucho CO2, ya que este
inconvenientes de que su rendimiento es mucho menor
componente no solo se produce durante la oxidacin
que el de las energas tradicionales, ya que son muy
del metano, sino que forma parte de la composicin
dispersas y se producen de forma intermitente, con una
inicial del gas, es ms limpia que la del carbn, ya que
fuerte dependencia de la meteorologa.
no contiene azufre.
b) El principal impacto ambiental negativo a escala regional
Es fcil de transportar, ya sea mediante tuberas (ga-
asociado al uso del carbn en las centrales trmicas es que
soductos) o en buques cisternas en forma de gas na-
se trata de un combustible que contiene cierta cantidad de
tural licuado (GNL).
azufre. Su combustin produce xidos de azufre que tras
una fotooxidacin y una hidratacin en la atmsfera origi- Sin embargo, tiene tambin inconvenientes:
nan cidos oxcidos de azufre (sulfuroso y sulfrico), que Es un recurso energtico no renovable, y a largo pla-
forman parte del smog cido y de la deposicin cida. zo debe ser sustituido paulatinamente por fuentes de
c) La energa hidroelctrica es la electricidad obtenida por el energa renovables.
movimiento de un generador acoplado a una turbina que Al producir dixido de carbono en su combustin con-
gira gracias a un flujo de agua, la cual puede proceder de tribuye al efecto invernadero.
una presa construida en un curso fluvial o en una zona cos- La explotacin de los yacimientos de gas natural vier-
tera donde la altura de la pleamar y la bajamar es grande y te grandes volmenes de metano a la atmsfera, que
puede aprovecharse para llenar el embalse dos veces al da: tambin es un gas de efecto invernadero.
en este caso recibe el nombre de energa maremotriz. c) Los residuos de las centrales nucleares se clasifican como
Entre las consecuencias negativas cabe destacar: residuos radiactivos de alta actividad, y se someten a un
La construccin de presas produce un fuerte impacto proceso para reducir su peligrosidad. Se mezclan con ce-
negativo sobre el paisaje. mento o vidrio fundido para convertirlos en un bloque s-
Los embalses inundan extensas reas, haciendo des- lido y estabilizarlos. Se introducen en bidones metlicos.
aparecer pueblos, monumentos, yacimientos arqueo- Los bidones se acumulan en contenedores. Estos contene-
lgicos, etc. dores se introducen en otros contenedores mayores con
un grueso aislamiento de metal u hormign. Todos estos
La rotura de una presa representa un grave riesgo an- pasos componen la barrera de ingeniera. Los contenedo-
trpico. res se almacenan en un cementerio nuclear excavado en
La regulacin del caudal del ro aguas abajo de la presa una formacin geolgica estable y con gran capacidad de
puede hacer que este se encuentre por debajo de su absorcin de la radiacin, que compone la barrera geol-
caudal ecolgico. gica.
d) La cogeneracin es la utilizacin del calor residual de un 26. a) El petrleo se origina a partir de la materia orgnica, pro-
sistema productor de electricidad para producir trabajo cedente fundamentalmente de organismos planctnicos,
til, como producir agua caliente sanitaria o calefaccin. acumulada en el interior de sedimentos arcillosos en me-
Hay muchas medidas que pueden adoptarse individual- dios marinos, como los frentes deltaicos o las zonas dista-
mente para favorecer el ahorro energtico: les de las plataformas siliciclsticas.
Ducharse en vez de baarse, lo que disminuye el gasto La materia orgnica experimenta una descomposicin
de agua caliente. anaerobia en el interior del sedimento arcilloso, que cons-
Utilizar el transporte pblico o la bicicleta en vez del tituye un proceso de maduracin materia orgnica ba-
coche. rros saproplicos kergeno petrleo
Apagar las luces y los aparatos elctricos que no sean El petrleo se forma as en el interior de ese sedimento que
necesarios. posteriormente la diagnesis transforma en una roca arci-
llosa, que recibe el nombre de roca madre. El petrleo es
Comprar electrodomsticos de bajo consumo y alto
una mezcla de hidrocarburos gaseosos, lquidos y slidos.
rendimiento energtico.
La presin litosttica va expulsando el petrleo de la roca
Aislar bien las casas para evitar prdidas de calor en in- madre. Si hay una roca porosa y permeable, el petrleo se
vierno; regular la calefaccin en lugar de abrir las ven- va acumulando en ella (por lo que se llama roca almacn).
tanas. Si la roca almacn tiene una estructura que favorezca la
25. a) Recurso energtico es todo aquello que pueda utilizarse acumulacin del petrleo, como una falla, un pliegue, un
para obtener energa utilizable para producir trabajo til. cambio lateral de facies, etc., se forma una trampa petrol-
Son ejemplos de recursos energticos la biomasa (como fera, que constituye un yacimiento de petrleo.
la madera), el sol, el petrleo, etc. b) El petrleo es una materia prima imprescindible en el
Los recursos energticos renovables son los que se produ- mundo actual, ya que de l se obtienen numerosos pro-
cen a un ritmo igual o comparable al que se consumen, ductos, como los combustibles (gasolinas, gasleos, ke-
como es el caso de la energa solar, de la energa elica o rosenos, etc.), plsticos, fertilizantes, pinturas, disolventes,
de la energa hidroelctrica. Los recursos energticos no fibras sintticas y muchos productos ms.
renovables se producen a un ritmo mucho ms lento que Sin embargo, su almacenamiento y transporte presentan
el de su consumo, como ocurre con el carbn, el petrleo diversos problemas relacionados con su gran capacidad
o los elementos radiactivos. contaminante:
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9 SOLUCIONARIO
Los petroleros representan un riesgo de mareas negras Sus yacimientos son conocidos en gran parte; estn
en caso de accidente, y contaminan el mar al realizar muy desarrollados los mtodos de prospeccin y ex-
actividades prohibidas como el lavado de los tanques plotacin, y son amortizados muchos gastos de pro-
en alta mar. duccin, refinamiento, infraestructuras de transporte
Las gasolinas incorporan productos antidetonantes (oleoductos, gasoductos), etc.
como el plomo, que al ser emitidos a la atmsfera resul- La tecnologa para su uso est extendida y desarrolla-
tan muy contaminantes. da (automviles, aviones, centrales trmicas, centrales
El uso de los combustibles produce CO2, que contribu- nucleares, etc.).
ye al efecto invernadero. Son una fuente de energa de alto rendimiento, ya que
La economa basada en el uso del petrleo hace de tienen un elevado poder calorfico.
Espaa un pas fuertemente dependiente de un pro- Por otra parte tiene los siguientes inconvenientes.
ducto importado. Son recursos no renovables, por lo que su explotacin
c) La energa hidroelctrica es la que se obtiene dejando fluir no es sostenible, no puede prolongarse indefinidamen-
el agua almacenada en un embalse a travs de una tube- te, y menos a un ritmo creciente.
ra para mover una turbina conectada a un generador que El uso de los combustibles fsiles produce contamina-
produce electricidad. cin atmosfrica (CO2, plomo de la gasolina, holln, NOx
Tiene las siguientes ventajas: y SOx, etc.).
Es una forma de energa limpia, ya que no produce resi- La explotacin de las minas de carbn produce un fuer-
duos ni emite CO2 a la atmsfera. te impacto ambiental y constituye un trabajo peligroso
Es una forma de energa renovable. y, en segn qu condiciones, insalubre.
Los embalses sirven para regular y laminar el flujo de los Las refineras de petrleo producen un fuerte impacto
ros, lo que evita las avenidas fluviales. ambiental. El transporte de crudo en petroleros supo-
ne tambin un riesgo por la posibilidad de accidentes
Los embalses tambin tienen un uso recreativo y cons- y un impacto ambiental constante debido a prcticas
tituyen reservas de agua para consumo o para riego. ilegales pero habituales, como el lavado de los tanques
Sin embargo, tambin tiene algunos inconvenientes: en alta mar.
La construccin de embalses anega grandes extensio- Las centrales nucleares representan un riesgo antrpi-
nes de tierras de cultivo y pastos, y sumerge pueblos co y el almacenamiento de sus residuos radiactivos es
enteros. problemtico.
La construccin de embalses produce un fuerte impac- Las fuentes de energa renovables, como la elica, la solar,
to paisajstico. la geotrmica, la hidroelctrica o la maremotriz presentan
Los embalses tienen una vida limitada, ya que tienden importantes ventajas:
a colmatarse de sedimentos. Su explotacin es sostenible, ya que se producen en la
naturaleza al mismo ritmo (o superior) al que se realiza
27. a) La energa nuclear procede de la desintegracin de ele-
su consumo, o bien son inagotables a la escala humana
mentos radiactivos, que puede utilizarse para producir ca-
del tiempo, como la energa geotrmica.
lor y calentar agua hasta generar vapor a muy alta presin
y temperatura, que posteriormente se usa para mover una Las tecnologas para su explotacin avanzan rpida-
turbina acoplada a un generador que produce energa mente consiguiendo rendimientos cada vez mayores.
elctrica. El uso de energa solar y elica es asimismo adaptable
a viviendas aisladas, lo que reduce la dependencia de
b) La energa nuclear es una energa limpia en el sentido de
los suministros energticos centralizados y disminu-
que no produce la emisin de dixido de carbono a la at-
ye el consumo de los recursos energticos tradicio-
msfera. Sin embargo, no es del todo limpia, ya que pro-
nales.
duce residuos radiactivos de alta actividad cuya manipula-
cin, inertizacin y almacenamiento son muy delicados. No producen contaminacin; son energas limpias.
c) Desde el punto de vista econmico la energa nuclear tiene Reducen la dependencia de la economa del petrleo
pocos inconvenientes: uno es que la construccin y el man- y del gas.
tenimiento de las centrales es caro; otro es que la obtencin Presentan sin embargo algunos inconvenientes:
del combustible y el tratamiento y almacenamiento de los Su rendimiento es menor: en general son fuentes de
residuos tambin es caro. Desde el punto de vista medio- energa ms dispersas o difusas.
ambiental las centrales nucleares producen un impacto
Su rendimiento depende en algunos casos de fac-
paisajstico, aunque menor que las centrales trmicas (que
tores meteorolgicos o climticos (el nivel de agua
adems emiten humos) y generan residuos nucleares.
en los embalses, los vientos, la insolacin y la nubosi-
28. a) La energa nuclear procede de la desintegracin de ele- dad, etc.), por lo que su suministro es intermitente y a
mentos radiactivos, que puede utilizarse para producir ca- veces caprichoso.
lor y calentar agua hasta generar vapor a muy alta presin Producen tambin impactos ambientales, especial-
y temperatura, que luego se usa para mover una turbina mente impactos visuales y degradacin del paisaje en
acoplada a un generador que produce energa elctrica. el caso de centrales solares, parques elicos, centrales
b) El uso de los recursos energticos no renovables, como geotrmicas y maremotrices. La construccin de em-
los combustibles fsiles (carbn y petrleo) y la energa balses acarrea un fuerte impacto sobre el entorno na-
nuclear tiene las siguientes ventajas: tural y sobre el medio humano.
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9 SOLUCIONARIO
Algunas energas renovables, como la biomasa y los mantenimiento ocasiona impactos sobre los ecosistemas,
biocombustibles, aunque se presentan como una alter- ya que es necesario realizar caminos de acceso por los que
nativa aceptable al uso de combustibles fsiles, com- posteriormente pueden circular vehculos.
parten en realidad casi todos sus inconvenientes, con el
30. Los modelos actuales de la energa solar se pueden obtener
agravante de que producen una gran presin sobre los
de dos formas:
ecosistemas dedicados a la produccin de la biomasa.
a) Mediante paneles fotovoltaicos, formados por muchas c-
c) El ahorro energtico a nivel familiar produce resultados
lulas fotovoltaicas, cada una de las cuales utiliza la luz solar
muy rentables adoptando medidas muy sencillas, como
para producir electricidad.
por ejemplo:
Mediante captadores de calor que sirven para calentar
Ducharse en vez de baarse. Graduar el calentador para
agua que puede utilizarse para la calefaccin o como agua
que suministre el agua sanitaria a temperatura modera-
caliente sanitaria. En algunos dispositivos se concentra la
da; as no es necesario mezclarla con mucha agua fra
radiacin solar y se logran temperaturas suficientes para
para obtener agua templada.
generar vapor a alta presin que se utiliza luego para ha-
Cerrar los radiadores en vez de abrir la ventana cuando cer girar una turbina acoplada a un generador que produ-
en invierno hace calor en las habitaciones. Ponerse algo ce energa elctrica.
ms de ropa en casa en vez de graduar el termostato
Hay una tercera forma ms sencilla de aprovechar la ener-
muy alto para tener calor. Hacer la maniobra equivalen-
ga solar a pequea escala, que es diseando los edificios
te con el aire acondicionado en verano, gradundolo a
de manera que capten la mxima luz posible, favorecien-
una temperatura moderada.
do as el ahorro de luz y calefaccin.
Instalar bombillas de bajo consumo y fluorescentes en
b) La obtencin de energa es un problema a escala global,
las habitaciones en las que se utiliza la luz durante mu-
ya que la sociedad demanda cada vez ms energa, mien-
chas horas y apagar las luces que no se estn utilizando.
tras que la produccin de petrleo no aumenta al mismo
Adquirir electrodomsticos de bajo consumo, utilizar la
ritmo, y el cambio global es un problema acuciante que
lavadora y el lavavajillas a plena carga, etc.
necesita encontrar alternativas al consumo de combusti-
A escala comunitaria el ahorro energtico puede lograrse bles fsiles.
con medidas como:
En el mundo hay grandes diferencias en cuanto al consumo
Disuadir del uso del coche particular encareciendo la energtico:
gasolina y abaratando el transporte pblico. Facilitar el
aparcamiento en zonas estratgicas como intercambia- Los pases pobres consumen poca energa debido a su es-
dores de autobuses y estaciones de tren, para incitar al casa industrializacin y la falta de infraestructuras para el
usuario a dejar su coche en estos lugares y tomar all un transporte de combustibles y de energa elctrica.
transporte pblico. Los pases desarrollados consumimos muchsima energa
Graduar el alumbrado pblico utilizando sensores de debido a un tipo de vida basada en el consumo desmedi-
luz, para que se encienda y apague en funcin de la do, que reclama la adopcin de medidas para racionalizar
luz ambiental. Instalar bombillas de bajo consumo en este consumo.
el alumbrado y en las instalaciones pblicas. Los pases en pleno desarrollo econmico, como China,
Adoptar un horario de verano y otro de invierno (ade- tienen un consumo energtico que crece aceleradamente,
lantando y atrasando la hora, respectivamente) para ha- que les lleva a consumir carbn en grandes cantidades (lo
cer coincidir las horas de luz con la actividad humana. que agrava el efecto invernadero y el problema de la lluvia
cida).
Distribuir los costes de la energa elctrica para favore-
cer a los usuarios ahorradores y penalizar a los derro- El problema energtico global no tiene una solucin sencilla,
chadores, estableciendo un precio ms barato a los pero se pueden plantear algunas posibilidades:
primeros kilovatios-hora y ms caro en los segmentos Es necesario continuar con la investigacin y el desarrollo
posteriores. de fuentes de energa renovables y sostenibles.
29. a) La energa elica se obtiene mediante aerogeneradores Se puede mejorar la seguridad de las centrales nucleares e
que se agrupan en parques elicos. investigar el reciclado de los residuos nucleares.
Aerogeneradores ms altos y de paletas ms grandes que Se debe investigar y desarrollar la energa de fusin nu-
giran ms despacio han corregido otros inconvenientes clear.
como la produccin de ruido y la mortandad de aves. Se deben adoptar a nivel de la administracin y familiar e
b) Un aerogenerador es un dispositivo formado por un pie individual estrategias y actitudes para ahorrar energa.
o columna que sustenta un generador elctrico acoplado 31. El desarrollo econmico de un pas tan grande como China
a unas aspas o labes que giran gracias al viento y con un implicar sin duda un enorme aumento de su consumo ener-
dispositivo tipo veleta que orienta las aspas para recibir el gtico a medida que la poblacin vaya teniendo acceso a un
viento de frente. mayor nivel de vida (que implica un mayor consumo energti-
c) La energa elica presenta numerosas ventajas: es reno- co), que se desarrolle la industria pesada y los transportes, que
vable, limpia (no contamina) y actualmente se han abara- se creen infraestructuras, etc.
tado mucho los costes de produccin e instalacin de los En occidente esto se ve como un factor que agravar el efecto
aerogeneradores, por lo que es cada vez ms rentable. invernadero y por tanto que acelerar el cambio climtico
Entre los inconvenientes se encuentra el que crea un im- porque China obtiene su energa principalmente de la com-
pacto visual en el paisaje, que su produccin es discon- bustin del carbn, lo que tambin traer un incremento de
tinua, ya que depende del viento, y que su instalacin y la lluvia cida.
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9 SOLUCIONARIO
32. a) Hay muchos materiales orgnicos que pueden utilizarse La gran demanda energtica hace que se dediquen a la
como fuentes de energa, ya sea para su combustin direc- produccin de biocombustibles cultivos de maz, soja,
ta, en forma de lea o carbn vegetal, o para producir bio- caa de azcar y otros vegetales que normalmente se
combustibles, como el alcohol etlico, el biodisel o el bio- destinaran al consumo humano o a la elaboracin de
gs. Entre los ms utilizados est la caa de azcar, el maz, piensos, lo que hace que estos productos se encarez-
la jatropha, la palma, la colza, etc. can al crecer su demanda y que finalmente aumenten
Para la produccin de biogs utilizando digestores anae- los precios de los productos animales (carne, huevos,
robios se emplean tambin residuos orgnicos proceden- lcteos, etc.).
tes de actividades ganaderas y agrcolas (como purines y Tambin la gran demanda energtica est causando
alpechines), estircol, residuos urbanos, lodos de depura- una intensa deforestacin de las selvas para dedicar el
doras, etc. terreno al cultivo de especies energticas, lo que supo-
b) La biomasa se utiliza para su combustin directa (lea, ne un severo impacto negativo sobre la biosfera.
carbn vegetal, briquetas de serrn o de papel), produc- 35. a) Los procesos internos del ciclo geolgico son:
cin de biocombustibles como el etanol y el biodisel, y
produccin de biogs. Diagnesis. Aunque no se considera realmente un proceso
interno, debido a que ocurre en la zona ms superficial de
33. Hay varias razones importantes que hacen que esa sustitucin la corteza y da como resultado rocas sedimentarias, repre-
sea urgente: senta la primera fase de la transformacin de los materiales
El uso de combustibles fsiles contribuye al efecto invernade origen externo en materiales endgenos.
dero y al cambio climtico, ya que produce CO2. Metamorfismo. Se produce por un aumento de presin y
Son fuentes de energa no renovables, y aunque su agota- temperatura sobre los materiales sin que estos lleguen a
miento no parece inminente, especialmente en el caso del alcanzar la fusin. El resultado de este proceso es la forma-
carbn, no conviene considerarlos inagotables, sino que es cin de rocas metamrficas como la cuarcita y la pizarra.
razonable ir preparando fuentes de energa alternativas. Magmatismo. Se produce por la fusin parcial o completa
El petrleo es una sustancia muy contaminante. Su extrac- de las rocas que origina un magma. La consolidacin de
cin, transporte, refino, distribucin de los combustibles y este da lugar a las rocas magmticas como el basalto y el
su uso producen muchos residuos y originan con cierta fre- granito.
cuencia accidentes graves como las mareas negras. Deformacin de las rocas. Las presiones dirigidas, debidas
El carbn genera durante su combustin xidos de azufre en ltima instancia al movimiento de las placas litosfricas,
que en la atmsfera dan lugar a contaminantes secunda- producen las deformaciones de las rocas, que originan plie-
rios como el cido sulfrico, componente de la lluvia cida gues y fallas.
y del smog cido.
Orognesis o formacin de relieves. Los esfuerzos compre-
34. a) Los biocombustibles son combustibles obtenidos por di- sivos, debidos tambin al empuje de las placas litosfricas,
ferentes procesos de fermentacin, aerobia o anaerobia, a produce el acortamiento y engrosamiento de la litosfera,
partir de materia orgnica (biomasa o residuos orgnicos). lo que genera finalmente el levantamiento de cadenas de
Los ms importantes son: montaas.
Biogs, consistente en una mezcla de metano y dixido b) La energa geotrmica utiliza el calor del interior terrestre,
de carbono, que se obtiene por fermentacin anaero- que es calor residual de la poca de la formacin de la Tie-
bia de cualquier tipo de materia orgnica: productos rra como fuente de energa.
vegetales, residuos de granjas, cultivos o podas, resi- La forma de aprovechar este calor es realizar un sondeo
duos slidos urbanos, lodos de depuradoras, etc. en una zona de gradiente geotrmico alto e introducir en
Bioetanol, que es alcohol etlico obtenido por fermen- el suelo un sistema de tuberas en el que se inyecta agua
tacin de materia orgnica vegetal y que puede utili- y se extrae vapor a alta presin, que se utiliza para mover
zarse como sustituto de algunas gasolinas o mezclado una turbina acoplada a un generador y producir energa
con ellas. elctrica.
Biodisel, que es un aceite obtenido a partir de algunos c) La energa geotrmica admite diversos usos:
vegetales, que puede sustituir a ciertos gasleos.
Si el gradiente geotrmico es elevado y se alcanzan al-
b) El aprovechamiento energtico de la biomasa tiene im- tas temperaturas a poca profundidad, se puede produ-
portantes ventajas: cir vapor a alta presin para generar energa elctrica.
Puede ser un recurso energtico renovable, ya que se Si las temperaturas no son suficientemente altas para
produce al mismo ritmo que se consume. generar vapor a alta presin, puede producirse agua
Pueden utilizarse diferentes tipos de biomasa, algunas caliente para calefaccin.
de las cuales representan un problema si no se les da Por el mismo procedimiento puede obtenerse agua
un uso, como ocurre con los residuos urbanos, los lo- caliente sanitaria.
dos, los purines y alpechines, etc.
La energa geotrmica tiene como ventajas el ser totalmen-
Su produccin puede ajustarse, dentro de ciertos lmi-
te limpia, ya que no produce CO2 ni gases contaminantes, es
tes, a la demanda del mercado.
prcticamente inagotable, es constante (a diferencia del vien-
Sin embargo, tiene tambin inconvenientes: to y del sol, que dependen de la meteorologa), las infraes-
No es una produccin limpia de energa, ya que la com- tructuras que requiere para su explotacin son relativamente
bustin produce dixido de carbono que contribuye al simples y no muy caras, y el impacto ambiental producido es
efecto invernadero y al cambio climtico. muy local.
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9 SOLUCIONARIO
Como inconvenientes tiene que est presente solamente en LABORATORIO

zonas muy concretas (con frecuencia muy alejadas de las zo-
1. En el modelo de la escombrera inestable el agua alcanza el
nas pobladas, donde resultara til) y que en zonas volcnicas
suelo inferior, al observarse agua teida, mientras que en
activas su uso intensivo puede tener consecuencias inespe-
el otro modelo no debe llegar el agua al suelo inferior, al estar
radas: por ejemplo, es posible que la prdida de calor de una
impermeabilizado.
cmara magmtica produzca en ella una prdida de presin y
como consecuencia se produzca una brusca fusin y se inicie 2. El modelo de escombrera se desmorona antes y en mayor
la actividad volcnica. proporcin que el otro modelo. Se debe a la disposicin y gra-
do de compactacin diferente en cada modelo.
36. Las fuentes de energa que se obtienen de la dinmica de la
hidrosfera son: 3. Pueden representarse los fenmenos de ladera sobre diferen-
tes disposiciones de los materiales.
Energa hidroelctrica: se obtiene dejando escapar a pre-
sin por una tubera el agua contenida en el embalse de 4. Los terremotos, desestabilizando los materiales y facilitando la
un ro. El agua se hace pasar por una turbina acoplada a un movilidad de los mismos a favor de la gravedad.
generador que produce energa elctrica.
PRUEBA DE EVALUACIN
Energa maremotriz: es un procedimiento similar al de la
energa hidroelctrica, pero el embalse se construye en una 1. a) Primero realizar un estudio de mercado para analizar la
zona costera en la que hay una notable diferencia de altura demanda potencial de ese producto de origen mineral
entre la marea alta y la marea baja, de forma que el embal- y despus realizar una prospeccin, es decir: una investi-
se puede llenarse dos veces al da y vaciarse otras tantas, gacin para encontrar yacimientos cuya explotacin sea
produciendo electricidad durante el vaciado y durante el rentable.
llenado. b) La explotacin de las rocas se destina en su mayor parte a
Energa undimotriz: aprovecha la energa del oleaje me- la construccin de viviendas e infraestructuras. Puede em-
diante sistemas de boyas cuyo movimiento relativo pro- plearse la roca como se extrae, como en el caso de rocas
duce electricidad, o mediante dispositivos sumergidos y ornamentales (calizas o granitos) y los ridos (gravas y are-
llenos de agua en los que el paso de las olas genera un nas); elaborarse piezas mediante coccin, en el caso de las
movimiento ondulatorio que se aprovecha para la produc- arcillas (rocas arcillosas) en la fabricacin de tejas, ladrillos
cin de energa elctrica. o azulejos; y emplearse en la produccin de productos in-
dustriales, como el cemento (roca caliza), el yeso o el vidrio
37. Entre los argumentos a favor se mencionan que ese aporte (arenas, areniscas o cuarcitas).
de agua permitir el desarrollo de estas regiones, en las que c) Los riesgos son la desestabilizacin de taludes y laderas
hay zonas muy deprimidas, y en las que el elevado nmero de por socavacin y modificacin de las pendientes y el in-
das de sol al ao permitira una alta produccin agrcola si se cremento en los procesos erosivos, al deforestar y eliminar
dispusiera de agua. Se trata adems de zonas donde el agua la capa de suelo. Los impactos directamente relacionados
potable no abunda, y el trasvase permitira corregir en parte con los riesgos son la alteracin del relieve y la deforesta-
esa situacin. cin y eliminacin del suelo. Los otros riesgos seran los
Entre los argumentos en contra destacan que en realidad el ruidos y vibraciones provocados por el uso de explosivos,
trasvase favorecer el desarrollo urbanstico descontrolado la contaminacin del aire por polvo de roca y la alteracin
y la proliferacin de instalaciones tursticas de elite, como de rgimen hdrico.
campos de golf, parques acuticos y otras instalaciones que d) El rellenado de cavidades excavadas empleando material
necesitan enormes cantidades de agua; adems, el desarrollo de escombreras, recubrimiento con suelo frtil previa-
de sistemas de regado en zonas semiridas producira segu- mente retirado y la repoblacin con especies autctonas.
ramente problemas de salinizacin del suelo.
2. a) Una central geotrmica es una central elctrica que mue-
38. No; realmente en Uganda el consumo de agua por persona es ve la turbina del generador con un flujo de vapor que se
mucho menor que en EE.UU, pero como Uganda es un pas obtiene de la inyeccin de agua en formaciones geolgi-
que no posee industria pesada y por tanto el consumo in- cas profundas que se encuentran a elevada temperatura.
dustrial de agua es prcticamente nulo, el consumo humano Al obtener la energa del calor latente de la Tierra se consi-
representa casi la mitad del total, pero en este caso los porcen- dera renovable por ser prcticamente inagotable a escala
tajes por s solos no son indicativos del consumo de agua por del ser humano. Adems se califica como limpia por no
persona. generar ningn tipo de emisiones a la atmsfera.
39. Esta comparacin obvia detalles importantes, como por ejem- b) Es una fuente energtica totalmente limpia y las instala-
plo que el clima del Reino Unido hace innecesario en muchas ciones requeridas no son muy caras, pero solo est dis-
zonas el dedicar agua para el riego. ponible en algunas zonas y se desconoce cmo puede
afectar a la dinmica de la geosfera.
En una zona de clima rido, con gran densidad de cultivos y c) La mayor parte de la energa elctrica se produce a partir
con baja poblacin, el consumo de agua para riego sera made los combustibles fsiles, sobre todo carbn y gas natu-
yor del 70 %, ya que la dedicada al consumo humano sera ral. Se consigue incrementar su rendimiento mediante la
muy baja, mientras que el clima rido hara necesario un in- cogeneracin, que es la utilizacin del calor residual para
cremento del gasto de agua en regado. obtener trabajo til, para calefaccin, agua caliente sanita-
40. El ozono es un gas muy oxidante y que resulta venenoso para ria o energa mecnica.
muchos microorganismos. Tiene por tanto un eficaz efecto d) Se consideran renovables la energa hidroelctrica, la ob-
desinfectante. tenida a partir de biomasa, la nuclear de fusin, la geo-
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9 SOLUCIONARIO
trmica, la maremotriz y del oleaje, la fotovoltaica, la solar Aluminio: de bauxitas, formadas en la base de suelos laterti-
trmica y la elica. Se consideran limpias aquellas que no cos de regiones tropicales y ecuatoriales.
emiten gases contaminantes, coincidiendo con todas las Cobre: de cuprita (Cu2O) por meteorizacin de rocas plutni-
renovables citadas excepto la biomasa empleada para cas, y calcopirita (FeCuS2) en filones hidrotermales y aureolas
combustin, y hay que incluir la energa nuclear de fisin. hidrotermales.
3. a) La tcnica ms utilizada en el sistema de smosis inversa, Mercurio: del cinabrio (HgS), en filones hidrotermales y aureo-
consistente en forzar, mediante bombeo, el paso de agua las hidrotermales.
de mar a travs de una membrana semipermeable que Silicio: del cuarzo (SiO2) en arenales y estratos de areniscas.
retiene una gran parte de las sales disueltas. Es un sistema
Sal potsica: de silvina (KCl) en cuencas evaporticas.
de produccin de agua dulce potable que est desarro-
llndose intensamente en zonas ridas costeras. Oro: de depsitos fluviales (placeres).
b) Los impactos ms importantes que producen las desala- 3. El dibujo A representa una escombrera inestable, formada por
doras son el vertido de la salmuera y el elevado consumo el vertido libre de residuos slidos. La disposicin de los ver-
de energa. Este diseo de desaladora flotante incorpora un tidos en capas o estratos de inclinacin similar a la pendiente
aerogenerador que le puede aportar la energa necesaria. propicia el riesgo por deslizamiento de los mismos. Esto se
c) Los otros procedimientos empleados para incrementar el puede ver favorecido y agravado por las emanaciones de ga-
aporte de agua en regiones deficitarias son: ses e incluso explosiones producidas por la acumulacin de
gases producto de la descomposicin bacteriana de los restos
La explotacin de acuferos. En climas ridos la mayora
orgnicos que hubiera. El principal impacto se debe a la con-
de los acuferos no son renovables, ya que contienen
taminacin del subsuelo por el lixiviado de sustancias.
agua acumulada durante milenios y cuya explotacin
intensiva puede producir su rpido agotamiento. El dibujo B representa una escombrera estabilizada, con sis-
temas de impermeabilizacin, drenaje y recogida de lixivia-
Los trasvases. Consisten en la captacin de parte del
dos. La disposicin de los escombros en capas horizontales
caudal de un ro para bombear el agua y conducirla a
compactadas minimiza el riesgo de desprendimientos o des-
una cuenca hidrogrfica diferente. Provoca, adems de
lizamientos. El sistema de drenaje junto con la impermeabili-
una posible sobreexplotacin de la cuenca donante, un
zacin reduce los riesgos por acumulacin de gases, as como
intercambio de especies entre las cuencas que pueden
los impactos derivados del lavado de los escombros.
afectar a la biocenosis de ambas. Es por ello que los
trasvases son objeto de fuertes controversias polticas y 4. La mayora de todas las fuentes de energa terrestre proceden
medioambientales. de la energa solar. La energa solar es la que mantiene el ci-
La obtencin de agua a partir de la humedad ambiental: clo del agua y la circulacin atmosfrica, de la cual se obtiene
solo permite aportar agua a pequea escala. energa hidroelectrica, elica o del oleaje. Tambin es la ener-
ga solar la que permite realizar la fotosntesis, mediante la cual
d) Es una energa limpia. Los diseos actuales de aerogene- se produce materia orgnica. Segn el procesamiento que
radores han reducido radicalmente el impacto negativo sufra esa materia orgnica, tendremos biomasa, biocombusti-
que los anteriores tenan sobre las aves. Es una fuente bles (biodisel o biogs) y del pasado todos los combustibles
de energa rentable. Su coste en los ltimos veinte aos fsiles. Adems puede aprovecharse la energa solar de modo
se ha reducido a menos de la mitad y su rendimiento ha directo, bien como energa trmica o para generar electrici-
aumentado mucho. Produce un gran impacto visual y ne- dad mediante la energa fotovoltaica.
cesita grandes extensiones de terreno, y la produccin de
electricidad es discontinua porque depende de la meteo- 5. No proceden de la energa solar la energa nuclear, ya sea por
rologa. fisin o por fusin ni la energa geotrmica. La maremotriz ob-
tiene la energa de la fuerza gravitatoria lunar, con un aporte
menor de la gravedad solar.
AMPLIACIN
Todas las energas que se sirven del movimiento del aire at-
1. Con el reciclado de metales se logra minimizar impactos en mosfrico o del ciclo del agua, adems de depender de la
tres mbitos diferentes: energa solar dependen igualmente de la gravedad terrestre.
Al extraerlos de los residuos se reduce tanto el volumen de
6. Cualquier forma de energa que pueda ser generada junto al
los mismos como la disparidad de sustancias contenidas,
punto de consumo, y sea rentable su funcionamiento a peque-
y con ello de parte del impacto que generan.
a escala. Las ms favorables en ese sentido son la solar, tanto
Al cubrir parte de la demanda del metal con lo obtenido del trmica como fotovoltaica, como la geotrmica a baja tempe-
reciclaje se disminuye su extraccin del medio natural y con ratura (bomba de calor geotrmica). Segn las caractersticas
ello todos los impactos derivados, sobre todo la extraccin del lugar, tambin puede resultar rentable la elica, con pe-
mediante minera y el procesamiento del material extrado queos molinos de viento, la biomasa y los biocombustibles
para la obtencin de metal. en zonas agrcolas o ganaderas, y la energa undimotriz en
En muchos casos, los costes econmicos y ambientales zonas de costa.
generados durante el proceso de reciclado del metal son
7. Los principales usos del agua son: uso agrcola y ganadero;
bastante menores que los de su procesamiento a partir del
usos industriales y consumo humano. En regiones pobres no
mineral.
hay consumo industrial y los consumos humano y agropecua-
2. Hierro: de magnetita (Fe3O4) y hematites (Fe2O3), asociados a rio no difieren mucho entre s, siendo menor el humano. En
rocas plutnicas, limonita (Fe2O3lH2O), resultado de la meteo- regiones con un fuerte desarrollo agrcola y ganadero estos
rizacin de las rocas plutnicas y siderita (FeCO3), en medios sectores se llevan la mayor parte del consumo. En regiones
lacustres. con un gran desarrollo industrial predomina el consumo para
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9 SOLUCIONARIO
dicho sector, representando el consumo humano el menor de 5. Transformador. Aumenta el voltaje de la corriente elctrica
los porcentajes. disminuyendo su intensidad para facilitar su transporte.
6. Torre de transmisin. Transfiere la corriente elctrica desde
REFUERZO la subestacin hasta los lugares donde se utiliza.
1. En primer lugar ha de existir una demanda del producto de 7. Petrleo: su tecnologa e infraestructuras estn muy desarro-
origen mineral. Despus se realiza una prospeccin, es decir, lladas; genera mucho CO2 y quedan pocas reservas.
una investigacin para encontrar yacimientos de minerales
Carbn: su manipulacin y transporte son fciles; su combus-
que contengan el producto demandado. Una vez encontrado
tin genera, adems de CO2, xidos de azufre.
el yacimiento, si se valora positivamente, se realiza su explota-
cin. Los materiales extrados se tratan sobre el terreno para Gas natural: combustin relativamente limpia; genera mucho
separar el mineral valioso (mena) de la roca intil (ganga). Por CO2, al ser uno de los gases presentes en la mezcla.
ltimo, el mineral til se transporta hasta una industria donde Energa nuclear de fusin: grandes reservas de mineral de ura-
se extrae el producto buscado. nio; los residuos radiactivos son de alta actividad y necesitan
un tratamiento y un almacenamiento cuidadoso y costoso.
2. Rocas ornamentales y ridos, destinados para la construc-
cin de edificaciones e infraestructuras; rocas que precisan Energa hidroelctrica: no produce CO2 ni otros residuos; la
tratamiento industrial, como el cemento, igualmente para construccin de embalses provoca fuertes impactos ambien-
la construccin de edificaciones e infraestructuras, y el vitales.
drio, de mltiples aplicaciones; las arcillas, aplicables para la Energa geotrmica: fuente energtica totalmente limpia y las
elaboracin de piezas cermicas (ladrillos, tejas, loza, azule- instalaciones requeridas no son muy caras; solo est disponi-
jos, etc.), o como catalizadores, absorbentes, decolorantes o ble en algunas zonas.
lubricantes en diferentes industrias; y los minerales, de los Energa maremotriz: forma de energas renovable o inagota-
que se extraen metales, sales y otras sustancias de usos muy ble; produce un notable impacto ambiental sobre el ecosiste-
diversos. ma litoral y sobre la dinmica de las corrientes y el oleaje.
3. La minera puede ocasionar los siguientes riesgos: subsiden- Energa undimotriz: no emite CO2 ni produce residuos con-
cia por colapso de cavidades, deslizamientos en escombreras taminantes; es discontinua, ya que depende de la meteoro-
inestables, desestabilizacin de taludes y laderas por socava- loga.
cin y modificacin de pendientes, erosin y alteracin del Energa fotovoltaica: es adaptable al uso domstico y permite
rgimen hdrico de las aguas subterrneas. disponer de electricidad y agua caliente en zonas sin una red de
4. Ruidos y vibraciones: utilizacin de silenciadores en las mqui- suministro elctrico; la energa elctrica producida es difcil de
nas empleadas. acumular.
Contaminacin del aire: empleo de filtros u otros sistemas de Energa termosolar: el agua caliente producida puede acumu-
retencin, como la aspersin de agua. larse y estar disponible de forma continua; en zonas de clima
Contaminacin del suelo y de los cursos de agua: construc- lluvioso y en latitudes elevadas su rendimiento es muy bajo.
cin de balsas de retencin de lodos y sistemas de depuracin Energa elica: su coste en los ltimos veinte aos se ha re-
y tratamiento de aguas especficos. ducido a menos de la mitad y su rendimiento ha aumentado
Deforestacin y eliminacin del suelo: retirada previa del suelo mucho; la produccin de electricidad es discontinua porque
frtil para su empleo despus en las medidas correctoras, para depende de la meteorologa.
la repoblacin mediante especies autctonas. Biomasa y biocombustibles: son una fuente de energa reno-
vable que puede sustituir en parte al petrleo; su obtencin
5. Los recursos naturales energticos son todas las formas de
a partir de cultivos intensivos produce impactos ambientales.
energa, trmica, electromagntica, nuclear, gravitatoria, qu-
mica, cintica o de cualquier otro tipo, que estn presentes Energa nuclear de fusin: el tritio puede obtenerse fcilmen-
en la naturaleza y que el ser humano puede aprovechar para te, ya que es uno de los productos residuales de las centrales
realizar un trabajo, ya sea directamente o mediante algn tipo nucleares de fisin y el deuterio se obtiene del agua de mar,
de transformacin previa. Estas fuentes de energa se clasifi- donde es relativamente abundante, por lo que esta fuente de
can en renovables y no renovables, segn la relacin entre el energa puede considerarse renovable, o ms bien inagotable;
volumen de consumo humano y la regeneracin de dichos la reaccin necesita altsimas presiones y una temperatura de
recursos. los principales recursos energticos que se emplean varios millones de grados, y no existe un material capaz
son: de contener la materia en ese estado.
No renovables: el petrleo, el carbn, el gas natural y la fi- 8. El agua dulce presenta tres usos principales:
sin nuclear. Usos agrcolas y ganaderos: son las actividades que ms
Renovables: la energa hidroelctrica, la obtenida a partir de agua emplean a nivel mundial, ya que consumen un 70 %
biomasa, la nuclear de fusin, la geotrmica, la maremotriz y del total de los recursos hdricos.
del oleaje, la fotovoltaica, la solar trmica y la elica. Usos industriales: la mayora de los procesos industriales
6. 1. Embalse. Dispositivo generador del flujo de agua. consumen agua, representando un elevado porcentaje del
2. Flujo de agua. consumo en aquellos pases industrializados. A nivel mun-
dial equivale aproximadamente a la cuarta parte del con-
3. Turbina. Transforma el movimiento del flujo del agua en sumo.
movimiento de rotacin.
Consumo humano: incluye el agua destinada al consumo
4. Generador. Transforma el movimiento de rotacin en una directo, el agua sanitaria y la necesaria para todas las tareas
corriente elctrica. domsticas, representando el menor consumo de agua.
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9 SOLUCIONARIO
9. 1. Captacin y desbastado: el agua captada de los embalses

o ros se filtra mediante rejillas y arena.
2. Pretratamiento: se trata con carbn activado, ozono y
sustancias qumicas para eliminar partculas microorganis-
mos y sustancias disueltas.
3. Decantacin y filtracin: se deja en reposo para que
decanten los lodos y pasan por otros filtros de arena.
4. Cloracin y decloracin: se le aade cloro para eliminar
microorganismos y despus xido de azufre para neutrali-
zar el cloro.
5. Bombeo y distribucin: se le aade algo de cloro y se man-
da a la red de distribucin.
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10 Ecologa descriptiva 1
OBJETIVOS
1. Conocer los conceptos de biosfera, biomasa 6. Conocer las diferentes relaciones intraespecficas
y necromasa. que presentan los seres vivos.
2. Establecer la relacin entre los conceptos de poblacin, 7. Estudiar las diferentes relaciones interespecficas
comunidad, ecosistema y biodiversidad. que pueden establecer diferentes especies entre s.
3. Relacionar los conceptos de hbitat y nicho ecolgico. 8. Conocer los diferentes biomas presentes en la Tierra
4. Diferenciar entre especies eurioicas y estenoicas y sus factores condicionantes.
y especies generalistas y especialistas.
5. Analizar la dinmica de poblaciones, los factores
que la afectan y comparar entre r y k estrategas.
CONTENIDOS
CONCEPTOS ACTITUDES
Y HABILIDADES
Biosfera, biomasa y necromasa Interpretacin de esquemas Valoracin de la incidencia que
(objetivo 1). sobre relaciones de poblaciones puede generar cualquier
Poblacin, comunidad, ecosistema en comunidades (objetivo 2). transformacin en un ecosistema
y biodiversidad (objetivo 2). Relacin entre los conceptos debido a la interrelacin existente
Hbitat y nicho ecolgico de hbitat y nicho, y de especies entre todos sus componentes.
(objetivo 3). eurioicas y estenoicas frente a
Especies eurioicas y estenoicas, especies generalistas y especialistas
y generalistas y especialistas (objetivos 3 y 4).
(objetivo 4). Interpretacin de curvas de
Dinmica de poblaciones y factores tolerancia y grficas de crecimiento
que la afectan: r y k estrategas de poblaciones (objetivos 4 y 5).
(objetivo 5). Interpretacin de climogramas
Relaciones intraespecficas y (objetivo 8).
interespecficas (objetivos 6 y 7).
Biomas de la Tierra. Clasificacin
y factores condicionantes
(objetivo 8).
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CRITERIOS DE EVALUACIN Ejercicios Ejercicios Ejercicios
prueba 1 prueba 2 prueba 3
a) Definir los conceptos de biosfera, biomasa y necromasa (objetivo 1). 1 1 1
b) Definir los conceptos de poblacin, comunidad, ecosistema

2 2 1
y biodiversidad, relacionndolos entre s (objetivo 2).
c) Relacionar los conceptos de hbitat y nicho ecolgico, as como

de especies eurioicas y estenoicas frente a especies generalistas 3 3 1y2
y especialistas (objetivos 3 y 4).
d) Explicar la dinmica de poblaciones, indicando los factores que

4 4 2
la afectan y comparando entre estrategas de la r y de la k (objetivo 5).
e) Indicar las diferentes relaciones intraespecficas que pueden

5 5 2
desarrollar los seres vivos (objetivo 6).
f) Analizar las diferentes relaciones interespecficas que pueden

6 6 2
establecer las poblaciones de diferentes especies entre s (objetivo 7).
g) Describir los diferentes biomas presentes en la Tierra, indicando

7y8 7y8 3
los principales factores condicionantes (objetivo 8).
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10 SUGERENCIAS
1
EN LA RED Ecologa: conceptos y aplicaciones
Mc. C. Molles. Mcgraw-Hill/Interamericana
BOSQUES MEDITERRNEOS
de Espaa, S. A.
www.ucm.es/info/ecologia/Descriptiva/BosqueMed1/ Libro muy bien organizado y estructurado que aborda
BOSQUEM1.htm toda la ecologa clsica y que incluye casos de nuestro
Pgina web donde se describen las caractersticas entorno. Contenido muy bien apoyado por figuras
ecolgicas de los bosques mediterrneos. y esquemas de gran calidad y a todo color.
RELACIONES INTERESPECFICAS Ecologia urbana

es.wikipedia.org/wiki/Relaci%C3%B3n_ Jaume Terradas. Rubes Editorial, S. L.
interespec%C3%ADfica Libro que analiza la complejidad de la estructura urbana,
Pgina de la enciclopedia libre Wikipedia sobre cuantifica las corrientes de materia y energa que
las relaciones entre diferentes especies. interrelacionan la ciudad con su entorno y permiten su
continuidad, e introduce indicadores ambientales
BIODIVERSIDAD y de sostenibilidad aplicados al conjunto urbano.
www.udc.es/dep/bave/jfreire/pdf_conservacion/
El alma de los rboles
2_Biodiversidad%20(1).pdf
Miguel Herrero Uceda. Hedras.
Archivo en pdf realizado por un docente de la universidad
de La Corua sobre la diversidad, formas de medirla, Libro de divulgacin cientfica que nos habla de los
patrones espacio-temporales y su relacin rboles, de su historia natural, del hbitat de cada especie,
con los ecosistemas de cmo han contribuido cada una a la vida de los seres
humanos a travs de sus diferentes usos.
PARQUES NACIONALES
Ecosistemas mediterrneos
reddeparquesnacionales.mma.es/parques/index.htm
Enrique Sanchis Duato, Mariano Fos Causera y Yolanda
Pgina oficial de la Red Nacional de Parques Naturales. Bordon Ferre. Universidad Politcnica de Valencia.
ECOSISTEMAS. REVISTA CIENTFICA Y TCNICA Libro sobre los distintos ecosistemas del mbito
DE ECOLOGA Y MEDIO AMBIENTE. mediterrneo, su composicin y su variacin en el tiempo.
www.revistaecosistemas.net
Revista cientfica y tcnica de ecologa y medio ambiente APLICACIONES INFORMTICAS
de la Asociacin Espaola de Ecologa Terrestre. Se publica DESCARTES
en formato electrnico cada cuatro meses
w3.cnice.mec.es/Descartes/index.html
ASOCIACIN BOSQUES MEDITERRNEOS Descartes es un applet (programa en lenguaje Java)
configurable, diseado para presentar interacciones
www.bosquesmediterraneos.com/
educativas con nmeros, funciones y grficas.
Bosques Mediterrneos es una asociacin sin nimo de
POPULUS
lucro que colabora en la restauracin y en la repoblacin
de zonas ridas y semiridas. www.cbs.umn.edu/populus/
Aplicacin diseada por la universidad de Minnesota
RESPIRADEROS HIDROTERMALES para simular crecimientos de poblaciones
ciencia.nasa.gov/headlines/y2001/ast13apr_1.htm NDICES DE DIVERSIDAD
Pgina de la NASA donde se describen los ecosistemas entomologia.iespana.es/descargas/
presentes en surgencias hidrotermales del fondo ocenico. calculodelosindicesdediversidad.html
Programa para el clculo de los ndices de diversidad.
LIBROS Y REVISTAS
Ciencia ambiental
Eldon D. Enger y Bradley F. Smith. McGraw-Hill/
Interamericana de Mxico.
Este libro ofrece gran cantidad de cuadros, grficas y
dibujos que presentan de manera sencilla la envergadura
de las cuestiones ambientales.
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10 ESQUEMA MUDO 1
DINMICA DE POBLACIONES
Factores que delimitan el crecimiento de una poblacin
Caractersticas de las especies k y r estrategas
El tamao El tamao
de la poblacin: de la poblacin:
Nmero de individuos
Nmero de individuos
Tiempo Tiempo
Especies que habitan Especies poco

hbitats concretos: exigentes
con su hbitat:
Tasa de Tasa de
reproduccin: reproduccin:
Probabilidad de Probabilidad de
supervivencia de supervivencia de
la descendencia: la descendencia:
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10 ESQUEMA MUDO 2
1
Relaciones intraespecficas
Relaciones interespecficas
Parsito +
+
+
+

+ Husped
Depredador Husped
+ 0 0
Presa +
Comensal Husped 0
+ Inquilino
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10 LABORATORIO
Estudio de factores ambientales en el crecimiento de organismos

El nicho ecolgico de un organismo se relaciona directamente con su modo de vida, el cual determina en gran medida
su hbitat. Cada hbitat presenta un conjunto de factores ambientales biticos y abiticos, para cada uno de los cuales
dicho organismo presenta una zona de tolerancia en la cual su desarrollo es ms favorable. La tolerancia que muestra
un organismo para determinado factor puede analizarse bien estudiando dicho organismo en el medio natural o bien
mediante la realizacin de experimentos en los que se analiza su desarrollo en diferentes medios generados artificialmente.
Objetivos
Observar el desarrollo del moho de pan en diferentes hbitats creados en el laboratorio.
Simular diferentes medios en el laboratorio y observar su efecto sobre los organismos.
Analizar la tolerancia a la luz y la humedad del moho de pan.
Material necesario
Esporas del moho de pan. 4 rejillas o mallas rgidas de dimetro inferior
Pan de molde fresco. a los vasos de 250 ml.
Pincel de pelo rgido. Agua destilada.
4 vasos de precipitado de 50 ml. Sal o gel deshidratante.
4 vasos de precipitado de 250 ml. Papel de plata.
Plstico de cocina.
Desarrollo
1. En dos de los vasos de precipitados de 50 ml introducimos 10 ml
Plstico
de agua, mientras que en los otros dos introducimos 5 g de sal de cocina
o gel deshidratante. Posteriormente introducimos cada vaso pequeo
en cada vaso de precipitado de 250 ml. Sobre los vasos pequeos
colocamos las rejillas.
2. Dividimos una rebanada de pan de molde en cuatro trozos,
sobre los que espolvoreamos esporas del moho de pan recogidas
con el pincel del pan enmohecido.
3. Situamos cada muestra de pan con esporas sobre la rejilla
de cada uno de los hbitats creados y cerramos la boca del vaso
con plstico de cocina. Finalmente envolvemos bien con papel
de plata dos de los vasos preparados, uno con agua destilada Pan
y otro con sal o gel deshidratante.
4. Situamos los cuatro vasos juntos en un sitio bien iluminado, Rejilla
a ser posible con luz directa del sol, y dejamos que se desarrolle
el moho una semana o hasta que observemos moho en la muestra
con agua y sin papel de plata.
Transcurrido un tiempo debe observarse un diferente grado de desarrollo
del moho de pan en cada muestra, debido a las diferentes condiciones
a las que se encuentra cada muestra, que simula diferentes
condiciones del medio o hbitats.
Practica
1. Segn los resultados obtenidos, qu medio le es ms favorable en su desarrollo al moho de pan?
Qu factor resulta ms limitante para el desarrollo del moho?
2. Si en general todos los hongos se comportan de un modo similar frente a la humedad ambiente
y la insolacin, dnde habr una mayor diversidad de hongos, en un bosque o en una pradera?
3. Para controlar o reconocer otros posibles factores que modifiquen el resultado del experimento se utiliza
una muestra como blanco o patrn. Cmo debera ser en este experimento?
4. Otro factor importante en el desarrollo de los hongos es la temperatura. Disea un experimento
para determinar cmo afecta la temperatura en el desarrollo del moho de pan.
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EVALUACIN
1
1 Indica cmo se mide y estima la biomasa. Qu relacin guardan la biomasa y la necromasa con los combustibles
fsiles? Qu diferencia existe entre la necromasa generada en un bosque y la generada en las grandes ciudades?
2 Observa la fotografa e indica qu diferentes ecosistemas pueden diferenciarse, cules son los ecotonos y qu tipo
de sistemas representan tanto los ecosistemas como los ecotonos.
3 Explica la diferencia entre hbitat y nicho ecolgico, y entre especies eurioicas y estenoicas frente a especies
generalistas y especialistas.
4 Representa mediante un diagrama de relaciones causales la dinmica de una poblacin, incluyendo los siguientes
valores: poblacin, nacimientos, muertes, inmigracin y emigracin. Si pensamos en una poblacin humana de
mbito rural, qu diferencia presentan los nacimientos frente a la inmigracin y las muertes frente a la emigracin?
5 Indica qu diferentes tipos de asociaciones entre individuos de una misma especie se dan en los seres vivos.
6 Indica qu tipo de relaciones interespecficas representa cada uno de los siguientes diagramas:
1 1 2 1 2
A B C D E F G H I J
1 2 2 0 0
7 Describe las caractersticas climticas que muestra el siguiente climograma; indica a qu bioma terrestre puede
corresponder y las caractersticas de dicho bioma.
T (C) P (mm)
40 80
30 60
20 40
10 20
E F M A M J J A S O N D
8 Clasifica los biomas acuticos en funcin del grado de iluminacin, cantidad de nutrientes, y relacinalos
con las siguientes graficas:
A B C
Profundidad
Profundidad
Profundidad
Concentracin de nutrientes Grado de iluminacin
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EVALUACIN
1 Si comparas cultivos, prados y zonas de bosque, qu diferencias presentarn en cuanto a la relacin

biomasa/necromasa? En cul de los tres ecosistemas estarn ms desarrollados los organismos
detritvoros?
2 Define los conceptos de poblacin, comunidad y ecosistema. Qu tipo de sistemas son?
3 La grfica muestra la tolerancia a la concentracin de sal de tres especies de peces. Indica cul es la zona
de tolerancia para cada especie, cules se clasificaran de estenoicos, cules de eurioicos y por qu.
Trucha
Salmn
Pez cristal
metablica
Actividad
Concentracin
salina (g/L)
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
4 La siguiente grfica compara la curva de crecimiento sp A

de dos especies. Indica: sp B
N. de individuos
a) Qu representan los parmetros r y k.

b) Qu significan estrategas de la r y de la k. kB
c) Identifica qu curva representa cada estrategia.
5 Tanto en las asociaciones estatales heteromorfas como kA

en las coloniales un individuo aislado no sobrevive.
En qu se diferencian ambos tipos de relacin intraespecfica? Tiempo
6 Indica qu relaciones interespecficas establecen los siguientes pares de organismos: perro y garrapata; rmora
y tiburn; alga y hongo formando liquen; pino y roble; rana y mosca; urraca anidada en un chopo; romero y
eucaliptal; y anmona y pez payaso.
7 Define qu es un bioma, los tipos de biomas que existen y los principales factores o parmetros condicionantes
que presentan cada tipo de biomas.
8 La figura representa un perfil del fondo marino. Ubica sobre la figura los principales biomas marinos e indica
las principales caractersticas de cada uno de ellos. Qu tres ecosistemas se pueden distinguir en la zona abisal?
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EVALUACIN
1
1 Los siguientes grficos muestran los porcentajes de abundancia de diferentes grupos de especies vegetales que
presentan un trigal, un prado y un bosque, as como la proporcin que presentan entre biomasa y necromasa.
100 % 100 % 100 %
80 % 80 % 80 %
60 % 60 % 60 %
40 % 40 % 40 %
20 % 20 % 20 %
0% 0% 0%
Trigal Prado Bosque Herbceas Bulbosas Arbustos rboles Lianas Trigal Prado Bosque
Biomasa Trigal Herbceas rboles

Necromasa Prado Bulbosas Lianas
Bosque Arbustos
a) Indica qu representan el trigal, el prado y el bosque, y cada una de las especies presentes. Y el conjunto
de especies de cada espacio?
b) En cul de los tres ejemplos debe existir un mayor nmero de organismos detritvoros y descomponedores?
Por qu?
c) Calcula el ndice de biodiversidad especfica e indica cul de los tres ejemplos muestra ms biodiversidad.
0% d) Explica la diferencia entre hbitat y nicho ecolgico e indica en cul de los ejemplos presenta un menor nmero
% de hbitat y nichos y por qu.
e) Las herbceas presentes en el prado toleran desde heladas hasta largas horas de exposicin al sol, mientras
que las de bosque buscan la penumbra y no sobreviven a las heladas. Cul es el comportamiento de cada grupo
de herbceas ante la temperatura?
2 El lince y el crabo son animales caractersticos del bosque mediterrneo, si bien la presencia del primero se ha
reducido hasta situarse en peligro de extincin. Los grficos muestran la dieta de cada animal.
Otros
vertebrados
Otros Ratn
Perdiz
y codorniz
Paloma
Conejo
Mirlo Topillo y liebre
Musaraa
CRABO LINCE
a) Cmo clasificaras al crabo y al lince segn su dieta? Puedes explicar en parte la situacin actual del lince?
b) Los conejos y los ratones suelen tener una camada de 3 a 6 cras, pudiendo tener 2 a 3 camadas al ao.
El crabo y el lince tienen una sola camada al ao de 2 a 3 cras. Qu estrategia reproductora presenta
cada grupo de especies?
c) Qu relacin establecen el lince y el conejo entre s? Y el conejo con la liebre?
d) Qu tipo de asociacin presentan los linces y los crabos entre los miembros de su especie?
3 El climograma muestra las caractersticas climticas de un bioma

T (C) P (mm)
terrestre.
45 450
a) Indica qu dos parmetros caracterizan los biomas terrestres
35 350
y por qu.
25 250
b) Identifica el bioma correspondiente al grfico, describe
15 150
las caractersticas bsicas y sitalo en la Tierra.
5 100
c) Especifica qu parmetros condicionan la produccin primaria
en los biomas marinos y cules son sus factores limitantes. E F M A M J J A S O N D
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10 AMPLIACIN
1 Qu relacin existe entre la necromasa, la historia de la Tierra y el sostenimiento de la sociedad actual?
2 Desde la perspectiva de la teora de sistemas, qu relacin guardan entre s poblacin, comunidad y ecosistema?
Y con qu se correspondera un ecotono?
3 En las fotografas se observan dos ecosistemas, un bosque con un elevado ndice de diversidad y un cultivo
con un bajo ndice de diversidad. Dnde es esperable encontrar un mayor nmero de especies estenoicas?
Y de especies generalistas?
4 Qu tipo de organismos predominan en la alimentacin bsica de la humanidad, especies estrategas de la r

o de la k? Por qu?
5 Busca qu tipo de relacin intraespecfica presenta cada uno de los siguientes ejemplos: buitres, hormigas,
ratones, corales, esponjas, sardinas, estorninos, briozoos, termitas y topos.
6 Indica en qu difieren y en qu coinciden las siguientes relaciones interespecficas:

a) Mutualismo y simbiosis.
b) Parasitismo y depredacin.
c) Comensalismo e inquilismo.
7 Busca informacin acerca de la relacin entre biomas desrticos clidos y biomas nerticos de rgimen
eutrfico en zonas de afloramiento.
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10 REFUERZO
1
1 Indica qu es la biosfera y con qu otros sistemas de la Tierra interacciona.
2 Qu grupo de organismos es el que genera una mayor cantidad de necromasa?
3 Explica la diferencia entre los siguientes pares de conceptos:

a) Poblacin y especie.
b) Biocenosis y biosfera.
o 4 Busca el significado de ecosfera e indica su relacin con el concepto ecosistema.

as
5 Segn se representa en la grfica indica cul de las especies es eurioica y cul estenoica.
Actividad metablica Larus argentatus
Apis mellifera
Apis mellifera
Larus argentatus 210 0 10 20 30 40 50 60

Temperatura (C)
6 Indica de qu cuatro factores depende la tasa de crecimiento de una poblacin.
7 Cita los diferentes tipos de relaciones intraespecficas que presentan los seres vivos.
8 Qu tres tipos de efectos distintos puede ejercer una poblacin de una especie sobre otra especie diferente?
9 Qu dos variables caracterizan a los biomas terrestres? Y qu parmetros condicionan a los biomas marinos?
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10 SOLUCIONARIO
RECUERDA Y CONTESTA El diagrama resultante no permite ver claramente el porqu

de la relacin directa entre las poblaciones de topillos y de nacim
La biodiversidad puede definirse como el nmero de especies
conejos; por eso es preferible un modelo numrico, aunque
diferentes que habitan en un determinado biotopo, pero es
sea tan simplificado como el propuesto.
tambin la variacin que presenta el acervo gentico de una
determinada especie y el nmero de ecosistemas diferentes Tambin puede ocurrir que los zorros se alimenten preferen-
que hay en una regin. temente de conejos y que al disminuir la poblacin de cone-
jos descienda tambin la poblacin de zorros (la poblacin inm
El nicho ecolgico de una especie es el papel que esa especie
de zorros no sera entonces constante). En este caso podra
desempea en su ecosistema: su forma de alimentacin, las re-
aumentar la poblacin de topillos al disminuir sobre ella la
laciones que establece con otros seres vivos, etc.
presin ejercida por la depredacin.
La biomasa es la materia producida por los seres vivos, es decir, la
materia viva que hay en el sistema considerado, ya sea un ser vivo, 4. Los corales son estenotermos, como muestra su estrecha cur-
un ecosistema, un bioma, un metro cuadrado de terreno, etc. va de tolerancia.
Entre un ave y un rbol se pueden establecer varias relaciones
interespecficas diferentes: comensalismo, si el ave se alimenta
de seres vivos que viven sobre el rbol; inquilinismo, si el ave
Actividad metablica
construye su nido en el rbol; depredacin, si el ave se alimenta
de alguna parte del rbol. Coral.
Las ballenas son animales nectnicos porque desarrollan su vida Organismo
nadando en el mar, sin realizar ninguna actividad sobre el fondo ni estenotermo
sobre la tierra firme, como la mayora de los peces marinos.
ACTIVIDADES
1. 12,24 kg de materia viva equivalen a unos 1 224 g de carbono, 210 0 10 20 30 40 50 60
o 1,224 kg de carbono. Temperatura C
El estanque contiene un volumen de 4 3 3 3 1,5 5 18 m3
5. La infecciones se producen porque los hongos son organis-
de agua.
mos oportunistas que aprovechan el descenso en las pobla-
Por tanto, la biomasa ser de 1,224 kg/18 m3 5 0,068 kgC/m3 o ciones de bacterias habituales de las mucosas para colonizar
68 gC/m3. estos tejidos, debido al tratamiento con antibiticos que pro-
2. El escarabajo pelotero es coprfago, puesto que se alimenta duce una elevada mortandad en las poblaciones de todos los
de estircol; la lombriz de tierra es detritvora porque ingiere tipos de bacterias.
tierra extrayendo de ella la materia orgnica de la que se ali- Para evitar estas infecciones oportunistas de hongos se inten-
menta; el escarabajo enterrador es necrfago porque se ali- ta siempre utilizar un tratamiento con antibiticos que elimi-
menta de animales muertos. ne las bacterias patgenas y que respete la flora bacteriana
habitual de los tejidos.
3. Si suponemos que la poblacin de zorros permanece cons-
tante y que se alimenta principalmente de conejos y de to- Los hongos son un claro ejemplo de r-estrategas que aprove-
pillos, al disminuir la poblacin de conejos los zorros tendrn chan una situacin favorable (la falta de flora bacteriana com-
que capturar ms topillos y la poblacin de estos disminuir. petidora) para proliferar en un ambiente concreto.
Esta relacin se puede expresar de diversas formas, por ejem- 6. Tal como se describe en el texto, los topillos tienen una tasa
plo mediante una ecuacin que reflejara un modelo numri- de reproduccin (r) muy alta, y si su poblacin no crece des-
co muy simplificado de la dinmica de estas tres poblaciones: mesuradamente es por la existencia de factores que ejercen
Poblacin una fuerte presin de seleccin sobre las poblaciones. Son,
5 por tanto, un claro ejemplo de estrategas de la r.
de zorros
7. Se da una asociacin familiar y una asociacin gregaria. Ocurre
A, conejos depredados B, topillos depredados
5 1 lo mismo con los lobos, los leones, los guepardos, las hienas,
Unidad de tiempo Unidad de tiempo los coyotes y otros carnvoros en los que se forman manadas
Donde A y B son dos constantes que habra que obtener em- en las que algunos componentes estn emparentados.
pricamente. Si desciende la cantidad de conejos cazados por 8. Es preferible representar juntas las variables de la pluviosi-
los zorros tendr que aumentar el nmero de topillos depre- dad y la temperatura, ya que as puede apreciarse el modo
dados, lo que har disminuir la poblacin de topillos. en que evolucionan a lo largo del ao y puede verse si hay
Se puede expresar tambin mediante un diagrama de flujo o una estacin seca que coincide con los meses de tempera-
diagrama de Forrester: turas ms altas o una estacin seca en los meses ms fros,
etctera.
Zorros
9. En una masa de agua estratificada hay una capa de agua su-
2 2 perficial ms caliente y bajo ella se encuentra agua ms fra.
1 1 La separacin entre ambas masas de agua recibe el nom-
bre de termoclina. Cuanto ms marcada est la termoclina,
1 ms estable es la situacin y menos probable es que se pro-
Conejos Topillos duzca mezcla vertical mediante conveccin en la masa de
1 agua.
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10 SOLUCIONARIO 1
Temperatura (C) horas de insolacin, el tipo de sustrato rocoso, o en el caso de
5 10 15 20 25 medios acuticos por parmetros como la temperatura del agua,
la presencia de corrientes, la transparencia del agua, su pH, etc.
Temperatura
homogeneizada El biotopo es el lugar ocupado por el ecosistema.
20
por el oleaje La biocenosis o comunidad es el conjunto de seres vivos que
Termoclina lo forman.
14. Poblacin es un conjunto de seres vivos de la misma especie
que pueden reproducirse efectivamente entre s y que com-
parten por tanto un acervo gnico.
Comunidad o biocenosis es el conjunto de seres vivos que
100 habitan en un ecosistema. Puede definirse tambin como el
conjunto de poblaciones de un ecosistema, aunque esta de-
finicin es menos rigurosa puesto que incluye individuos que
habitualmente no viven en el ecosistema pero que pueden
visitarlo para reproducirse, como es el caso de muchas espe-
cies migratorias.
Ecosistema es el conjunto formado por la comunidad y el
Agua biotopo. El biotopo es el lugar fsico ocupado por la bioceno-
fra
sis o comunidad, y se identifica mediante la descripcin de las
variables fsicas y qumicas que lo caracterizan, como pluvio-
200
sidad, temperaturas, latitud, altitud, tipo de roca madre o de
suelo, etc., en el caso de ecosistemas terrestres, o profundidad,
presin, presencia de corrientes, oxgeno disuelto, etc., en el
caso de ecosistemas acuticos.
15. a) Los tres niveles de biodiversidad reconocidos en la Cum-
bre de la Tierra son:
La diversidad intraespecfica, que produce variaciones
entre los componentes de una poblacin.
Profundidad (m) La diversidad de especies en un ecosistema.
La diversidad de ecosistemas que hay en un bioma o en
10. Porque las dorsales ocenicas se encuentran a profundidades una determinada regin.
a las que no llega la luz, por lo que all no pueden vivir las algas
b) Hay muchas razones para conservar la biodiversidad. Estas
fotosintticas.
son algunas:
11. Se llama necromasa a la materia orgnica que ha estado viva El respeto a las formas de vida del planeta es una cues-
o que ha sido producida por seres vivos, pero que actualmen- tin de tica humana.
te est muerta. La necromasa cada en el suelo experimenta El funcionamiento de los ecosistemas se basa en su di-
un proceso de disgregacin mecnica y posteriormente una versidad de especies y en intrincadas relaciones entre
degradacin biolgica y qumica que la convierte en humus y las poblaciones de su biocenosis. Eliminar indiscrimina-
posteriormente acaba mineralizndola, es decir, convirtindo- damente poblaciones de los ecosistemas es casi seguro
la en materia inorgnica mediante procesos como la respira- que tendr consecuencias inesperadas sobre el sistema
cin, las fermentaciones, la putrefaccin, la nitrificacin, etc. humano. El efecto domin y el efecto bumerang son
Se incluye en la necromasa el humus, la materia orgnica fi- consecuencias temibles de la intervencin antrpica
namente disgregada y por tanto irreconocible, y tambin los irresponsable en la dinmica de los ecosistemas.
restos de mayor tamao como hojarasca, excrementos y res- El valor cultural, paisajstico, ldico, cientfico, econ-
tos orgnicos de todo tipo. mico, etc., de un ecosistema se fundamenta en su di-
versidad biolgica. Empobrecer esta diversidad implica
12. Un ecosistema es un conjunto de seres vivos que interactan
degradar todos esos valores.
entre ellos y que habitan en un entorno determinado por unos
parmetros abiticos como la temperatura, la pluviosidad, las Muchas especies pueden proporcionar productos an
horas de insolacin, el tipo de sustrato rocoso, o en el caso no descubiertos, como medicamentos o sustancias ti-
de medios acuticos por parmetros como la temperatura del les para la industria, o pueden tener aplicaciones intere-
agua, la presencia de corrientes, la transparencia del agua, su santes como la recuperacin de terrenos deforestados,
pH, etc. El lugar ocupado por el ecosistema es el biotopo, y el biorremediacin de zonas devastadas por una catstro-
conjunto de seres vivos que lo forman constituye la bioceno- fe, etc.
sis. Las variables que pueden identificarse en el ecosistema, 16. a) En esta frase se confunde nicho ecolgico con hbitat. La
que son muchas, se clasifican en factores biticos si implican frase correcta sera:
a los seres vivos, y factores abiticos si implican las variables El hbitat del elefante africano es la sabana, y lo comparte
fisicoqumicas del biotopo. con otras muchas especies de herbvoros.
13. Un ecosistema es un conjunto de seres vivos que interactan b) Si una especie es capaz de invadir hbitats muy diferentes
entre ellos y que habitan en un entorno determinado por unos no es una especie especialista, sino una especie generalis-
parmetros abiticos como la temperatura, la pluviosidad, las ta. La frase correcta es:
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10 SOLUCIONARIO
El mejilln cebra es una especie generalista que ha invadi- 21. Se trata de una relacin de simbiosis, que es una relacin per-
do prcticamente todos los hbitats marinos y dulceacu- manente y obligatoria entre dos especies, cada una de las cua-
colas. les resulta beneficiada por la presencia o la actividad de la otra
hasta el punto de que depende de su presencia para vivir.
17. La disminucin de la tasa de natalidad de una poblacin, es-
pecialmente si es una especie estratega de la K que se en- 22. Las mariposas y en general la mayora de los insectos, inclu-
cuentra en estado estacionario o en equilibrio, puede llevarla yendo a las cucarachas, son estrategas de la r porque se re-
a la extincin, ya que el nmero de muertes anuales superar producen rpidamente produciendo un elevado nmero de
al nmero de nacimientos, lo que implica que la poblacin cras, lo que origina grandes fluctuaciones en el tamao
disminuye. de sus poblaciones a lo largo del ao. Lo mismo puede decirse
La situacin cambia si se trata de una especie que tiene una de los conejos, que se reproducen muy rpidamente, y en ge-
tasa de natalidad mayor que la de mortandad y cuya pobla- neral de la mayora de los peces, incluyendo el lenguado.
cin tiende por tanto a aumentar. En este caso la disminucin La encina y el mono, por otro lado, producen muy pocos des-
de la tasa de natalidad podra hacer que la especie encontrara cendientes y sus poblaciones tienden a permanecer estables
su equilibrio y sera por ello beneficioso. en el lmite de la capacidad de carga (o con frecuencia bas-
En el caso de los estrategas de la r, el descenso de la tasa de tante por debajo de este lmite), por lo que son estrategas
natalidad puede ser compensado por otras variables, como la de la K.
disminucin de las muertes por depredacin, el aumento de
23. La autorregulacin de las poblaciones en un ecosistema pue-
los individuos que sobreviven de una temporada a la siguien-
de entenderse como su capacidad para mantenerse estables
te, etc., y podra no tener un significado claro en el equilibrio
a lo largo del tiempo. Esta capacidad es una propiedad que
de la poblacin.
emerge de su interaccin con otras poblaciones de las que se
18. Los corales son organismos estenotermos, ya que no soportan alimenta, a las que sirve de alimento, a las que parasita o que
cambios amplios de temperatura en su medio. La estrechez la parasitan a ella, etc., originando diferentes relaciones inte-
en los lmites de la tolerancia de una variable del biotopo es respecficas. Un ejemplo sencillo de esto es la relacin que se
una caracterstica de los organismos estenoicos. establece entre una poblacin de depredadores y la de sus
19. a) El mutualismo es una relacin no permanente ni obligato- presas: ambas se influyen mutuamente.
ria entre dos especies en la que ambas resultan beneficia- 24. En general no es normal, ya que cuando una poblacin em-
das por la presencia o actividad de la otra. pieza a tener un crecimiento exponencial aparecen en segui-
Son ejemplos de esto la relacin entre el pez payaso y la da factores que limitan ese crecimiento, como la proliferacin
anmona, ya que el primero defiende a la segunda de de sus depredadores, la falta de alimento o de espacio, etc.
posibles depredadores y la segunda protege al primero Sin embargo, s que puede darse este tipo de crecimiento en
al albergarlo entre sus tentculos urticantes. Otro ejemplo las especies estrategas de la r durante un breve intervalo de
de mutualismo es el que se da entre los pulgones y las tiempo, antes de alcanzarse un mximo y comenzar una rpi-
hormigas, que los protegen a la vez que recogen la exuda- da disminucin de la poblacin.
cin del lquido azucarado que aquellos producen.
25. Una biocenosis o comunidad es el conjunto de seres vivos
La simbiosis es una relacin permanente y obligatoria
que viven en un ecosistema. La relacin depredador-presa
entre dos especies en la que ambas resultan beneficiadas
permite que la poblacin de un depredador y la poblacin
por la presencia o actividad de la otra.
de su presa se mantengan en un equilibrio dinmico o en una
Son ejemplos de simbiosis la relacin entre las algas uni- situacin ms o menos estacionaria, aunque con importantes
celulares zooxantellas y las esponjas o los corales en cuyo fluctuaciones, ya que el tamao de cada poblacin ejerce un
interior viven estas: el animal husped proporciona a las efecto sobre la otra:
algas un medio adecuado para su proliferacin a salvo
2
de depredadores y unas condiciones fisicoqumicas muy
constantes, y el alga proporciona al husped los produc- depredador 2 presa
tos de la fotosntesis. 1
Otro ejemplo es la asociacin de las bacterias fijadoras del
nitrgeno con las races de las leguminosas, y otro ejem- La poblacin de depredadores tiene una relacin inversa (2)
plo es la asociacin de las bacterias descomponedoras de con el nmero de presas, ya que al aumentar la poblacin de
la celulosa con los animales rumiantes (y tambin con las depredadores disminuye la poblacin de las presas; por su
termitas) en cuyo intestino se desarrollan. parte, la poblacin de presas tiene una relacin directa (1)
con la poblacin de depredadores, ya que si aumenta la pri-
b) Son especies generalistas aquellas poco exigentes con su
mera tambin aumentar la segunda.
hbitat al poder adaptarse con facilidad a cambios drsti-
cos en el medio, como las gaviotas o las ratas. Son especies El resultado de estas interacciones es un bucle de realimenta-
especialistas aquellas que dependen de un hbitat muy cin negativa que tiende a estabilizar ambas poblaciones.
concreto, como el gorila de montaa o el panda gigante. 26. Las especies estrategas de la K son mucho ms sensibles a
Las especies especialistas son las que presentan un mayor las modificaciones en su hbitat, ya que se reproducen con
riesgo de extincin, al no tolerar cambios en su medio. mayor lentitud que las estrategas de la r, cuya dinmica in-
20. No, no todas las especies generalistas son estrategas de la r, cluye variaciones rpidas y de gran amplitud en el nmero de
aunque hay muchas que s lo son. El mosquito, por ejemplo, individuos.
es una especie especialista y es estratega de la r. El mejilln Sin embargo, el factor ms decisivo a la hora de determinar si
cebra es un estratega de la r y es generalista. La gaviota es una especie sobrevive o se extingue ante un cambio brusco
generalista y es estratega de la K. y radical en su hbitat es su capacidad para adaptarse a las
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10 SOLUCIONARIO 1
nuevas condiciones. Esa adaptacin es mucho ms probable de conferas que actualmente estn experimentando una cre-
en el caso de una especie generalista que en el de una especie ciente presin antrpica para su explotacin maderera.
especialista, independientemente de que sea estratega de la El bosque caducifolio. Ocupa gran parte de Europa y extensas
K o de la r. zonas en el este de Estados Unidos y de Asia. Tiene una alta
27. Se trata de una relacin de mutualismo: una relacin interes- biomasa por la presencia de los rboles, y una elevada pro-
pecfica no permanente ni obligatoria en la que dos especies duccin primaria durante la primavera. Su denso sotobosque
resultan mutuamente beneficiadas por la presencia o la activi- alberga una variadsima fauna que le proporciona una elevada
dad de la otra. biodiversidad.
28. El mutualismo es una relacin no permanente y no obliga- La selva tropical. Ocupa una franja centrada en el ecuador, que
toria entre dos especies, en las que ambas resultan mutua- se prolonga por el sudeste asitico. Su produccin primaria es
mente beneficiadas por la presencia o la actividad de la otra. muy alta debido a la alta temperatura y elevada pluviosidad
Un ejemplo es el del cangrejo ermitao y la anmona que le durante todo el ao, aunque su intensa respiracin hace que
proporciona proteccin, a la vez que aquel le proporciona a su produccin neta sea prxima a cero. Su biodiversidad es la
esta el beneficio de la movilidad. ms alta de los biomas terrestres.
La simbiosis es una relacin permanente y obligatoria entre El bosque mediterrneo. Se encuentra en los pases que bor-
dos especies cada una de las cuales resulta beneficiada por la dean la cuenca mediterrnea y en algunas zonas de Califor-
presencia o la actividad de la otra. Un ejemplo es la asociacin nia, Australia y Chile. Se caracteriza por un verano muy seco y
de algas unicelulares y hongos que forman los lquenes. caluroso y un invierno suave con una pluviosidad anual baja.
Su biomasa puede ser alta por la presencia del bosque, y su
La depredacin es una relacin en la que una especie, el de- biodiversidad es muy alta, especialmente en las zonas en que
predador, se alimenta de la otra, que es la presa, causndole hay un espeso sotobosque de carrascas.
la muerte, como ocurre con el guila culebrera y la culebra de
escalera. La sabana. Ocupa extensas zonas a ambos lados de la franja
de la selva tropical en frica y Sudamrica, y tambin en Aus-
El parasitismo es una relacin en la que una especie, el par- tralia e India. Presenta dos estaciones muy marcadas: la seca y
sito, se alimenta de otra, el husped, causndole un perjuicio la lluviosa, normalmente asociadas a un rgimen monznico
pero sin ocasionarle la muerte, como ocurre con las pulgas y de lluvias; las temperaturas son altas durante todo el ao. La
muchos mamferos. biomasa es baja, pero tiene una elevada produccin primaria
29. a) El parasitismo es una relacin interespecfica en la que en la estacin lluviosa, que se manifiesta con una proliferacin
una especie llamada parsito se alimenta de otra llama- de la vegetacin herbcea, lo que atrae a grandes manadas de
da husped, causndole un perjuicio pero no la muerte, herbvoros migratorios, y estos a los carnvoros.
al menos inicialmente. Por ejemplo, el plasmodium es un Los desiertos. Se encuentran en la zona climtica tropical, tan-
protozoo que parasita al ser humano ocasionndole la en- to en el hemisferio norte como en el sur. Se forman tambin
fermedad de la malaria. desiertos azonales en el sotavento de los grandes relieves,
b) La relacin depredador presa es tambin interespecfica, como los Andes y el Himalaya. Se caracterizan por tempera-
en la que uno de los componentes, el depredador, ob- turas muy altas y precipitaciones muy escasas durante todo
tiene un beneficio y el otro, la presa, resulta perjudicado, el ao. Su biomasa y su produccin son muy bajas, y su biodi-
pero en este caso el depredador se alimenta de la presa versidad es tambin baja, pero presenta especies adaptadas a
causndole la muerte. estas condiciones climticas extremas.
c) El nicho ecolgico potencial es el que podra tener una 31. La tundra es un bioma caracterizado por un clima polar. Las
especie en ausencia de competidores, depredadores y de precipitaciones son escasas y las temperaturas permanecen
otros factores adversos en el medio. El nicho ecolgico por debajo de 0 C la mayor parte del ao. Presenta una pro-
real es que esa especie se desarrolla realmente con las li- duccin primaria y una biodiversidad bajas, pero durante el
mitaciones impuestas por el ambiente. verano acuden a ella muchas especies migratorias para apro-
30. Un bioma es una gran extensin de la superficie terrestre que vechar el breve perodo en el que la produccin primaria au-
tiene unas caractersticas ecolgicas propias. Se pueden clasi- menta mucho.
ficar en dos grandes grupos: los biomas terrestres y los acuti- Una marisma es una zona ocupada por una lmina de agua
cos. En un bioma pueden identificarse varios ecosistemas. poco profunda en la que puede crecer vegetacin acutica,
Los grandes biomas terrestres son: juncos, carrizos, etc. En zonas prximas a la costa pueden te-
ner agua salada, incluso con una salinidad muy alta si el clima
La tundra. Se encuentra en el hemisferio norte, por encima del
es rido, presentando entonces una biocenosis con especies
paralelo 70, y tambin en zonas de alta montaa de Europa,
eurihalinas. Las marismas son con frecuencia zonas de alimen-
Asia central y el Himalaya. Se caracteriza por un clima polar,
tacin y nidificacin de aves, por lo que se encuentran en mu-
con precipitaciones escasas y temperaturas por debajo de 0 C
chos casos protegidas.
la mayor parte del ao. La productividad y la biodiversidad son
bajas, pero durante el verano hay una poca de alta producti- La zona pelgica es la masa de agua de los ocanos que est
vidad que atrae la llegada de muchos animales migratorios. alejada de los fondos ocenicos o del fondo de la plataforma
continental. La parte situada sobre la plataforma continental
La taiga. Forma una ancha banda al sur de la tundra en Asia,
es la zona nertica.
Europa y Norteamrica. Se caracteriza por los inviernos fros y
con pocas horas de luz, y los veranos templados, con las preci- 32. El de la izquierda es un habitante de un medio caluroso como
pitaciones repartidas a lo largo del ao. Presenta una produc- el desierto, y presenta unas orejas grandes para facilitar la pr-
cin muy alta en primavera y verano, que desciende mucho dida de calor. El de la derecha tiene las orejas pequeas para
durante el invierno. Se caracteriza por los extensos bosques disminuir la prdida de calor por radiacin.
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10 SOLUCIONARIO
33. Estos ecosistemas son las dehesas. Son bosques de encinas 38. El lago eutrofizado es el que presenta las piedras del fondo
y robles, con frecuencia bosques mediterrneos, en los que recubiertas de algas. La eutrofia es la abundancia de nutrien-
se han eliminado algunos rboles y se ha favorecido el creci- tes inorgnicos en el agua, como los nitratos y los fosfatos;
miento de los restantes. Esto les permite alcanzar gran tamao estos nutrientes producen una proliferacin de la vegeta-
y formar un bosque muy aclarado con grandes espacios libres cin de las orillas y de las algas y, si llega a ser muy intensa,
que se aprovechan para el pastoreo o para el cultivo de ce- llega a producir el desarrollo de una masa de algas flotantes
reales. que forman una espesa capa en la superficie de la masa de
agua.
34. La razn es que en los bosques tropicales los rboles alcan-
zan gran altura y desarrollan una bveda muy tupida que os-
curece mucho el suelo. La falta de luz es un factor limitante
LABORATORIO
de la produccin primaria y por ello la vegetacin herbcea
y arbustiva en el suelo es muy escasa. En cambio proliferan 1. El ms favorable es el medio oscuro con humedad. Es ms li-
las plantas epifitas, es decir, que crecen sobre otros vegetales, mitante la falta de humedad que la insolacin.
especialmente en las copas de los rboles donde hay mu- 2. Los bosques presentan siempre una mayor cantidad y diver-
cha luz. sidad de especies de hongos al ser ese medio ms favorable
35. a) El climograma A se corresponde con un clima ocenico en para su desarrollo, por mantener una mayor humedad am-
una zona climtica templado-hmeda. Las precipitaciones biente y presentar el suelo una menor insolacin.
son abundantes, con un mnimo en verano. Las tempera- 3. En este experimento el patrn debera ser pan sin esporular
turas son moderadas durante todo el ao, con un mximo introducido en los cuatro medios, al ser el moho de pan la
en verano, sin llegar a ser calurosas. variable dependiente en este experimento.
El climograma B es el de un clima mediterrneo, con pre- 4. Del experimento realizado seleccionamos el medio ms favo-
cipitaciones escasas durante la mayor parte del ao, y rable, el medio con agua y a oscuras, y sometemos diferentes
nicamente un mximo durante el invierno. Los veranos muestras a distintas temperaturas, ubicndolos por ejemplo
son secos y calurosos, y los inviernos son templados con en el congelador, la nevera, la habitacin y la incubadora o
precipitaciones poco abundantes. bao caliente a 30 y 40 C.
b) Los bosques caducifolios estn formados principalmente
por rboles de hoja plana y caduca como hayas, arces,
abedules, olmos, robles, etc. La fauna de vertebrados es PRUEBA DE EVALUACIN 1
muy variada, con herbvoros como los ciervos, corzos, ja- 1. Se mide en forma de materia seca o de masa de carbono por
bales, etc., que se alimentan de semillas y frutos, y carnvo- unidad de superficie o volumen. Para estimarla se toma el
ros como la gineta, la marta, el zorro, las aves rapaces, etc. 10 % de su masa total.
El bosque mediterrneo est formado por encinas y por Los combustibles fsiles son el resultado de la transformacin
otras plantas xerofticas (que soportan bien la falta de durante millones de aos de fuertes acmulos de biomasa y
agua). En zonas donde las precipitaciones son algo mayo- necromasa.
res abundan los robles y alcornoques. Abundan las plantas
La necromasa generada por un bosque est formada casi
aromticas como el tomillo, el romero, la salvia, etc.
exclusivamente por materia vegetal, siendo aprovechada di-
Entre los vertebrados abundan los herbvoros como el ja- rectamente por organismos detritvoros y descomponedores
bal y el conejo, y carnvoros como los lobos, los zorros y que la reciclan reintegrando los nutrientes al ecosistema. La
las aves de presa. generada por las ciudades es muy heterognea y se acumula
36. La luz es un factor limitante de la produccin primaria, y don- en gran cantidad, dificultando mucho su descomposicin por
de la luz escasea, la produccin primaria no puede nunca ser organismos descomponedores.
alta. Si la produccin primaria no es alta no puede haber redes 2. Pueden diferenciarse como ecosistemas: el mar, el ro, la ma-
trficas muy complejas y por tanto la biodiversidad no puede risma, las zonas de cultivo, las zonas de bosque y las zonas
ser muy grande. urbanizadas. Los ecotonos son las zonas de contacto entre los
Los ecosistemas de las dorsales ocenicas son una excepcin distintos ecosistemas. En este caso los ms significativos son
a esta limitacin: en ellos la produccin primaria es realizada la franja costera, la ribera del ro y la zona de marisma. Tanto
por bacterias quimiosintticas que oxidan los sulfuros reduci- los ecosistemas como los ecotonos son sistemas abiertos que
dos disueltos en las aguas termales. La densidad de bacterias mantienen su estructura y composicin e incrementan la can-
puede llegar en algunas zonas a ser tan grande que permite tidad de informacin que almacenan.
una biodiversidad relativamente alta.
3. Hbitat es el espacio fsico que ocupa el organismo en el
La escasez de oxgeno es tambin un factor limitante de la bio- ecosistema, mientras que nicho es la funcin o cmo el or-
diversidad, ya que los seres vivos eucariotas necesitan oxgeno ganismo participa dentro de ese ecosistema. El hbitat vie-
para su metabolismo. En el caso extremo de un ambiente total- ne determinado por un conjunto de factores ambientales,
mente anxico, como el que se origina en algunos ambientes mientras que el nicho depende del modo de vida del orga-
acuticos eutrficos, solo pueden vivir bacterias anaerobias. nismo.
37. El viento, al soplar desde el continente, empuja el agua su- Una especie se clasifica como eurioica o estenoica segn su
perficial hacia mar adentro, creando una succin que atrae grado de tolerancia ante variaciones de un determinado fac-
el agua profunda rica en nutrientes hacia la superficie sobre tor ambiental, mientras que el carcter generalista o especia-
la plataforma continental. Se origina as una zona de aflora- lista viene determinado por la capacidad de alimentarse de
miento con una elevada produccin primaria y por tanto con formas ms o menos distintas y soportar condiciones ambien-
abundante pesca. tales ms o menos variadas.
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10 SOLUCIONARIO 1
4. 1 2 PRUEBA DE EVALUACIN 2
nacimientos muertes
1. Los prados y cultivos presentan una relacin B/N muy elevada,
sobre todo debido a que la necromasa es escasa. Sin embar-
poblacin go, en los bosques esa relacin es muy baja al acumular una
1 1
gran cantidad de necromasa. Es en los bosques donde habr
una mayor poblacin de organismos detritvoros.
inmigracin 1 2 emigracin
2. Poblacin: es el conjunto de organismos de la misma especie
En una poblacin rural los nacidos representan nuevas ge- que viven en un mismo espacio, pudiendo reproducirse en-
neraciones que en el futuro aportarn otras nuevas genera- tre s.
ciones como poblacin frtil. La inmigracin se incorpora a Comunidad: conjunto de poblaciones de diferentes especies
generaciones ya existentes, pudiendo aportar ms nacimien- que conviven en el mismo espacio.
tos en el presente. Las muertes solo representan prdidas de Ecosistema: es la comunidad y el biotopo o medio fsico que
poblacin previsible, predominantemente de elevada edad, ocupa la comunidad, as como las relaciones que establecen
mientras que la emigracin representa prdidas de poblacin entre s.
activa y, normalmente, en edad reproductora. Todos ellos son sistemas abiertos, que intercambian materia y
5. Asociaciones familiares: se establecen entre los progenitores y energa con su entorno.
los hijos. 3. La trucha tolera de 0 a 0,5 g/L, el salmn de 0 a 4 g/L, mientras
Asociaciones gregarias: asociaciones, permanentes o no, de que el pez cristal tolera de 1 a 10 g/L. La trucha es estenoica
individuos de la misma especie que se agrupan para obtener para la concentracin salina del agua, ya que solo tolera un
proteccin, para migrar, obtener alimento, aparearse, etc. estrecho rango de salinidad, mientras que el pez cristal es eu-
Asociaciones coloniales: son asociaciones permanentes que rioico para la concentracin salina al tolerar un amplio rango
se forman como resultado de la reproduccin asexual de un de salinidad.
progenitor. 4. a) El parmetro r representa la tasa de reproduccin, es decir,
Asociaciones estatales: estn formadas por individuos en los el nmero de nacimientos por individuos de la poblacin.
que hay una jerarqua y una divisin del trabajo. El parmetro k representa el lmite de crecimiento de la
poblacin denominado capacidad de carga del ecosis-
6. Mutualismo o simbiosis entre A y B. Depredacin o parasitis- tema.
mo entre C y D. Competencia entre E y F. Comensalismo o
inquilismo entre G y H. Amensalismo entre I y J. b) Estrategas de la r son especies que presentan una ele-
vada tasa de reproduccin (r), es decir, generan mucha
7. El climograma refleja un clima con inviernos templados y descendencia que sufrir muchas prdidas. La poblacin
poco lluviosos, veranos calurosos y secos, y en el que las preci- presenta fluctuaciones muy fuertes, no reconocindose
pitaciones se concentran en las primaveras y otoos. Esto se una capacidad de carga (k) constante. Estrategas de la k
corresponde con el clima mediterrneo, en el cual se desarrolla son especies con una baja tasa de reproduccin y cuya
el bosque mediterrneo. La vegetacin es xeroftica, con pre- poblacin tiende a fluctuar poco en torno a una cifra que
dominio de la encina como rbol, acompaada de bastantes se considera la capacidad de carga del sistema.
arbustos, siendo muchas de las especies pirofilas. Como fauna
c) Sp. A: estrategas de la r; sp. B: estrategas de la k.
predominan aves, insectos, reptiles y pequeos mamferos. En
general los ecosistemas presentan una elevada biodiversidad, 5. En las estatales heteromorfas los diferentes organismos estn
tanto en su estado natural como el bosque clareado para la separados fsicamente, si bien conviven en grupos ms o me-
ganadera denominado dehesa. nos numerosos. En las colonias los diferentes individuos estn
fsicamente unidos, compartiendo en muchos casos tejidos y
8. Segn el grado de iluminacin se diferencian en: estructuras.
Biomas superficiales, con iluminacin solar, y que incluyen
6. Perro y garrapata, parasitismo; rmora y tiburn, comensalis-
el bioma nertico y el pelgico.
mo; alga y hongo, formando liquen simbiosis; pino y roble,
Bioma abisal, sin iluminacin solar, diferencindose en dor- competencia; rana y mosca, depredacin; urraca anidada en
sales, fondos abisales y fosas abisales. un chopo, inquilismo; romero y eucaliptal, amensalismo; y
Segn la cantidad de nutrientes se diferenciaran en: anmona y pez payaso, mutualismo.
Biomas ricos en nutrientes, que incluiran las plataformas 7. Bioma es una gran extensin de la superficie terrestre con
continentales, a las que llegan nutrientes del continente, unas caractersticas ecolgicas propias. Se diferencian entre
todos los fondos ocenicos y las zonas de afloramientos biomas terrestres y acuticos. En los biomas terrestres las dos
donde corrientes profundas ascienden subiendo nutrien- variables ms caractersticas son la temperatura y la pluviosi-
tes en superficie. dad, mientras que el medio marino est condicionado por la
Biomas pobres en nutrientes, que incluiran el ocano cantidad de luz, el grado de mezcla del agua, la temperatura y
abierto superficial, a excepcin de los afloramientos. la concentracin de nutrientes.
Las tres muestran biomas superficiales, al haber iluminacin 8. Sobre la plataforma continental, el bioma nertico, con eleva-
en superficie. La grafica A representa una plataforma conti- da iluminacin y aporte de nutrientes que mantiene una ele-
nental, con aporte de nutrientes superficial (del continente); vada produccin primaria. En mar abierto y en la superficie, el
la B, el ocano abierto, con muy pocos nutrientes; y la C, un bioma pelgico, en general con muy poca produccin prima-
afloramiento, con aporte de nutrientes desde el fondo oce- ria debido a la falta de nutrientes, exceptuando las zonas de
nico. afloramiento de aguas superficiales. En los fondos ocenicos,
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10 SOLUCIONARIO
sin luz solar, se diferencian tres espacios: los fondos abisales, AMPLIACIN
con muy poca vida; las dorsales ocenicas, con ecosistemas
1. En la historia de la Tierra ha habido dos periodos de mxima
muy caractersticos sostenidos por produccin primaria qui-
actividad biolgica, con mximos de produccin de biomasa
miosintetica, y las fosas abisales, donde se acumula toda la
en primer lugar y necromasa posteriormente, que se corres-
necromasa no aprovechada en otros espacios permitiendo el
ponden con los periodos carbonfero, en su mayor parte de
desarrollo de ecosistemas de descomponedores y consumi-
origen vegetal, y jursico-cretcico, de origen tanto vegetal
dores.
como planctnico. La gran acumulacin de necromasa en
esos periodos permiti la formacin de los yacimientos de
PRUEBA DE EVALUACIN 3 hulla del carbonfero y de lignito y petrleo en el jursico y
1. a) El trigal, el prado y el bosque representan tres ecosiste- cretcico. Todo el desarrollo industrial y tecnolgico de la ac-
mas distintos, siendo cada una de las especies presentes tualidad se basa en el consumo de combustibles fsiles, en
poblaciones diferentes. El conjunto de las poblaciones de concreto de las reservas de carbn (de hulla y lignito) y de
cada ecosistema representa la comunidad. petrleo.
b) Debe existir un mayor nmero de organismos detritvoros 2. Los ecosistemas son sistemas abiertos, con intercambio de
y descomponedores en el bosque, al ser un ecosistema materia y energa con el entorno, formados por la comunidad
que acumula mayor cantidad de necromasa, a partir de la y el biotopo. La comunidad es, por tanto, un subsistema del
cual se alimentan estos organismos. ecosistema, igualmente abierto, formado por el conjunto de
poblaciones presentes en ese biotopo. Las poblaciones son,
c) Trigal: 6; prado: 20; y bosque: 20. El prado y el bosque a su vez, subsistemas abiertos tanto para la comunidad como
muestran la misma biodiversidad especfica, si bien en el para el ecosistema. Los ecotonos son los lmites entre ecosis-
prado predominan mucho ms las herbceas, por lo que temas, correspondindose asimismo con las interfases entre
puede considerarse ms diverso el bosque. sistemas.
d) Hbitat es el espacio fsico que ocupa un organismo, mien-
3. Un bosque con un elevado ndice de diversidad va a estar for-
tras que su nicho es el papel que dicho organismo juega
mado en su mayor parte por especies de carcter estenoico,
en ese ecosistema. Es el trigal el que presenta un menor
ocupando cada una de ellas un emplazamiento espacial, tem-
nmero de espacios y nichos, al relacionarse directamente
poral y funcional muy delimitado. Ser en el monocultivo, con
con la biodiversidad.
muy bajo ndice de diversidad, donde predominen especies
e) Las herbceas del prado son eurioicas para la temperatura, generalistas, entre ellas la propia especie cultivada en la ma-
mientras que las del bosque son estenoicas. yora de los casos.
2. a) El crabo es generalista, con una dieta variada, mientras 4. En la alimentacin humana predominan especies estrate-
que el lince es especialista, con una dieta centrada en una gas de la r, es decir, con una elevada tasa de reproduccin,
especie, el conejo. como son las gramneas, que representan el mayor porcen-
b) Los conejos y ratones son especies estrategas de la r, centaje de nuestra dieta: trigo, cebada, centeno, mijo, sorgo
trando su esfuerzo en generar el mayor nmero de des- o arroz. El hecho de basar el mayor porcentaje de nuestra
cendientes posibles. El crabo y el lince son estrategas de dieta en este tipo de especies es lo que ha permitido un
la k, centrando su esfuerzo en lograr el xito de unas pocas gran desarrollo de la poblacin humana, al consentir una
cras en cada camada. gran produccin de alimento. En la alimentacin huma-
na tambin hay especies estrategas de la k, como lo son
c) El lince y el conejo establecen una relacin interespecfica la ganadera porcina, vacuna, etc., que son alimentadas sin
de depredacin, mientras que el conejo con el ratn esta- embargo por especies estrategas de la r, en su mayor parte
blecen una relacin de competencia. de nuevo gramneas.
d) Ambos presentan una asociacin familiar, entre progeni- 5. Asociacin familiar: buitres, ratones y topos; asociacin grega-
tores y las cras. ria: sardinas y estorninos; coloniales: corales, esponjas y brio-
3. a) Los biomas terrestres se caracterizan por la temperatura y zoos; y estatales: hormigas y termitas.
la pluviosidad, al ser estos dos parmetros los que mejor 6. a) Mutualismo y simbiosis son relaciones interespecficas
establecen las caractersticas del clima. A su vez es el clima en las cuales existe beneficio mutuo. Difieren en que en
el que determinar en mayor medida tanto la vegetacin mutualismo la relacin puede no establecerse y sobrevivir
como la fauna que presenten esos ecosistemas. ambas especies, mientras que en simbiosis la relacin es
b) El climograma corresponde a una selva tropical, caracteri- obligatoria al menos para una de las dos especies, es decir,
zado por presentar una temperatura clida y fuertes pre- no sobrevive si no establece la relacin simbitica.
cipitaciones durante todo el ao. Esto permite un fuerte b) Parasitismo y depredacin son relaciones en las que una
desarrollo de la vegetacin, generando uno de los ecosis- especie obtiene un beneficio, mientras que la otra resulta
temas ms diversos de la Tierra, con valores muy altos de perjudicada. Difieren en cuanto a la relacin de tamao
biomasa pero productividad nula al consumir los organis- entre ambas especies. En la depredacin ambas especies
mos hetertrofos toda la produccin primaria. presentan un tamao no muy diferente, y un o varios or-
c) En los biomas marinos la produccin est condicionada ganismos son los que depredan sobre una o varias presas.
por la profundidad, que determina la cantidad de luz reci- En el parasitismo la diferencia de escala es enorme y es
bida; las corrientes y el oleaje, que permiten la reoxigena- un solo organismo parasitado el que soporta a una gran
cin; la temperatura y la concentracin de nutrientes. Se cantidad de parsitos, incluso a toda una poblacin.
consideran factores limitantes la luz disponible y la canti- c) En el comensalismo e inquilinismo es una especie la que
dad de nutrientes disueltos en el agua. obtiene beneficio, mientras que a la otra le resulta indife-
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10 SOLUCIONARIO
rente. Se diferencian en que en el comensalismo la rela- beneficiada (+), puede resultar perjudicada () o puede resul-
cin se establece para lograr alimento, mientras que en el tar indiferente (0).
inquilinismo el husped solo busca cobijo.
9. Los biomas terrestres se caracterizan por su clima y vegeta-
7. Los climas desrticos clidos se sitan en los trpicos, en las cin, quedando definidos por la pluviosidad y la temperatura
franjas de altas presiones atmosfricas y preferentemente en anuales. Los biomas marinos estn condicionados por los si-
la cara oeste de los continentes. Es en esas costas oeste de guientes parmetros: la profundidad, que condiciona la can-
los continentes donde, por efecto de los anticiclones, se ubi- tidad de luz recibida; las corrientes y oleaje, que determinan
can surgencias del fondo ocenico que aportan nutrientes a la la mezcla de aguas; la temperatura y la concentracin de nu-
franja ftica de los ocanos, siendo regiones de los ocanos de trientes.
alta produccin biolgica. Por eso coinciden zonas de muy baja
produccin biolgica en medio terrestre con zonas de muy alta
produccin biolgica marina. Se produce un efecto similar en
los polos, al ser zonas preferentemente anticiclnicas, si bien en
este caso la alta produccin marina solo se produce en el vera-
no, cuando hay insolacin en el polo correspondiente.
REFUERZO
1. Es el conjunto de todos los seres vivos de la Tierra. Forma un
sistema con una composicin y dinmica propias que in-
teracta con los otros tres sistemas de la superficie terrestre: la
atmsfera, la hidrosfera y la superficie slida terrestre.
2. Son los productores primarios y en concreto las plantas el grupo
de organismos que genera una mayor cantidad de necromasa.
3. a) Poblacin es un grupo de organismos que viven en el mis-
mo espacio y tiempo y con posibilidades de reproducirse
entre s, generando una descendencia frtil. Especie es el
conjunto de todas las poblaciones con posibilidades de
reproducirse entre s, generando una descendencia frtil.
b) Biocenosis es el conjunto de poblaciones que comparten
una zona geogrfica y que interactan entre s. Biosfera es
el conjunto de todos los organismos de la Tierra.
4. Si un ecosistema est formado por la biocenosis, el biotopo y
las relaciones que se establecen entre ambos, la ecosfera est
formada por la biosfera, los otros tres subsistemas terrestres
(atmsfera, hidrosfera y superficie slida terrestre) y las relacio-
nes que se establecen entre ambos. La ecosfera es el conjunto
de todos los ecosistemas de la Tierra y las relaciones que se
establecen entre estos.
5. La gaviota (Larus argentatus) es eurioica para la temperatura
exterior, ya que tolera un amplio rango de valores, de menos
de 0 C a ms de 40 C. La abeja (Apis mellifera) es estenoica
para la temperatura exterior, ya que solo tolera un rango redu-
cido de temperatura, de 30 a 40 C.
6. La tasa de crecimiento de una poblacin depende de los na-
cimientos y la inmigracin, que incrementan el tamao de la
poblacin, y de las muertes y la emigracin, que disminuyen
el tamao de la poblacin.
7. Asociaciones familiares: se establecen entre los progenitores y
los hijos.
Asociaciones gregarias: asociaciones, permanentes o no, de
individuos de la misma especie que se agrupan para obtener
proteccin, para migrar, obtener alimento, aparearse, etc.
Asociaciones coloniales: son asociaciones permanentes que
se forman como resultado de la reproduccin asexual de un
progenitor.
Asociaciones estatales: estn formadas por individuos en los
que hay una jerarqua y una divisin del trabajo.
8. La presencia de una poblacin de una especie puede gene-
rar sobre otra diferente tres efectos distintos: puede resultar
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11 Ecologa trfica 1
OBJETIVOS
1. Comprender el funcionamiento de los ecosistemas 5. Conocer los factores limitantes de la produccin

como sistemas abiertos con un flujo de energa primaria en medio marino y terrestre.
y un ciclo de materia. 6. Saber la estructura trfica que presentan los ecosistemas
2. Diferenciar entre energa endo y exosomtica. e identificar los distintos niveles trficos.
3. Definir e identificar los conceptos de produccin 7. Interpretar y elaborar cadenas y redes trficas,
primaria y secundaria, y produccin neta y bruta. y reconocer su relacin con la eficiencia ecolgica.
4. Definir y diferenciar los conceptos de cosecha en pie, 8. Conocer qu es una pirmide trfica, saber qu
productividad, tiempo de renovacin y eficiencia representa e identificar y diferenciar los diferentes tipos
ecolgica. de pirmides trficas.
CONTENIDOS
CONCEPTOS ACTITUDES
Y HABILIDADES
Flujo de energa y ciclo de materia. Interpretacin de esquemas Valoracin de la importancia
Ciclos biogeoqumicos (objetivo 1). de flujos de energa y ciclos del conocimiento de la estructura
Descomposicin y mineralizacin biogeoqumicos (objetivo 1). trfica de los ecosistemas
(objetivo 1) Comparacin entre la demanda para mejorar su conservacin
Energa endosomtica de energa exosomtica del ser y gestin.
y exosomtica (objetivo 2). humano frente a otros seres vivos Reconocer el efecto que tiene
Produccin primaria (objetivo 2). la actividad humana
y secundaria. Produccin Relacin de parmetros trficos sobre los ecosistemas en relacin
bruta y neta (objetivo 3). con los procesos que ocurren con la estructura y la dinmica
en los ecosistemas (objetivos 3 y 4). trfica de los mismos.
Cosecha en pie, productividad
y tiempo de renovacin. Relacin entre los factores limitantes
Eficiencia ecolgica (objetivo 4). de la produccin primaria
Factores que influyen con las caractersticas de los biomas
en la produccin primaria terrestres y acuticos (objetivo 5).
(objetivo 5). Diferenciacin de los distintos
Niveles trficos. Productores, niveles trficos e interpretacin
consumidores y descomponedores de cadenas, redes y pirmides
(objetivo 6). trficas (objetivos 6, 7 y 8).
Cadenas y redes trficas. Pirmides
trficas (objetivos 7 y 8).
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prueba 1 prueba 2
a) Analizar y representar el funcionamiento de los ecosistemas como sistemas

1 1
abiertos con un flujo de energa y ciclo de materia (objetivo 1).
b) Diferenciar entre energa endo y exosomtica, y comparar la demanda de energa

1 1
exosomtica del ser humano frente a otros seres vivos (objetivo 2).
c) Definir los conceptos de produccin primaria y secundaria, y produccin neta

2 2
y bruta, e identificar dichos procesos en el entorno (objetivo 3).
d) Definir y diferenciar cosecha en pie, productividad, tiempo de renovacin

2 2
y eficiencia ecolgica, e identificarlos en el entorno (objetivo 4).
e) Conocer los factores limitantes de la produccin primaria y relacionarlos

2 2
con las caractersticas de los diferentes biomas terrestres y acuticos (objetivo 5).
f) Describir la estructura trfica de los ecosistemas e identificar los niveles trficos

3 3
(objetivo 6).
g) Interpretar y elaborar cadenas y redes trficas, relacionndolas con la regla

3 3
del 10 % (objetivo 7).
h) Describir qu es una pirmide trfica y diferenciar sus distintos tipos

3 3
(objetivo 8).
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11 ESQUEMA MUDO 1
1
Flujo de energa entre sistemas
Sistema Sol Sistema Tierra Sistema espacio
Hidrosfera
Biosfera
Geosfera Atmsfera
Entrada de energa y materia orgnica en la biosfera
Organismos
fotosintticos
Compuestos
inorgnicos Energa
reducidos qumica Organismos
quimiosintticos
Utilizacin y liberacin de la energa acumulada
Energa qumica
almacenada
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11 ESQUEMA MUDO 2
Parmetros trficos Niveles trficos
Produccin (P) 5
Produccin neta (PN) 5
Productividad 5
Tiempo de renovacin 5
Eficiencia 5
Tipos de pirmides trficas
Consumidores terciarios:
1,9 3 107 kcal/km2 ? ao
Consumidores secundarios:
5 3 108 kcal/km2 ? ao
Consumidores primarios:
7 3 109 kcal/km2 ? ao
Productores
5 3 1010 kcal/km2 ? ao
Consumidores
terciarios: Consumidores
1 g peso seco /m2 secundarios:
8 individuos
Consumidores
secundarios:
Consumidores
12 g peso seco /m2
primarios:
Consumidores primarios: 92 individuos
43 g peso seco /m2
Productores:
Productores: 1 individuo
950 g peso seco /m2
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11 LABORATORIO
1
Estimacin de la produccin y productividad primaria neta
La produccin primaria neta y la productividad primaria representan la base tanto energtica como de biomasa
para casi cualquier ecosistema. El conocimiento de ambos parmetros aporta, por tanto, gran informacin acerca
de los ecosistemas. La estimacin de ambos parmetros puede realizarse midiendo la biomasa vegetal
en diferentes tiempos en un ecosistema.
Objetivos
Estimar la produccin primaria neta y la productividad de un cultivo.
Diseo de un experimento de laboratorio para la obtencin de parmetros trficos.
Obtencin y anlisis de datos cuantitativos obtenidos experimentalmente.
Material necesario
Legumbres (lentejas). Lanceta o aguja enmangada.
Sustrato para plantas. Papel secante.
Semillero de plstico. Estufa o microondas.
Bandeja de plstico. Bscula digital.
Pincel. Hoja de registro.
Desarrollo
1. Preparamos una tabla de toma de datos, en la que relacionamos biomasa con tiempo segn se indica:
Tiempo t0 t1 t2 t3 t4 Legumbres
(das) (semilla) (germinado) (plantn) (planta) (planta) Bscula
Biomasa digital
(g/planta)
2. Seleccionamos 50 semillas uniformes en tamao y peso, de las cuales

escogemos 10 que deshidratamos y pesamos en la bscula.
Anotamos la media de los 10 datos como biomasa en t0.
3. Preparamos los semilleros con el sustrato y plantamos el resto
de las semillas. Lo situamos en un sitio luminoso y fresco, manteniendo
siempre hmedo el sustrato pero sin encharcarlo.
Semillero
4. Segn aparezcan los germinados, extraemos con cuidado 10 de ellos
enteros y eliminamos todo resto de sustrato con el pincel.
Los deshidratamos y los pesamos, anotando en la tabla el valor
medio de biomasa.
5. Pasados unos das, en estado de plantones con los cotiledones,
seleccionamos otros 10 para determinar su biomasa, repitiendo
el proceso cada semana con las plantas restantes.
6. Obtenidos todos los datos de biomasa para diferentes tiempos
de crecimiento calculamos la produccin neta y la productividad
para cada periodo, segn los siguientes clculos:
B B0 PN1
Produccin neta: PN1 = 1 ; Productividad: p = 100
t1 t0 B1
Practica
1. En este experimento, qu otro dato debera haberse obtenido para estimar la produccin primaria bruta?
2. Los datos muestran un incremento progresivo de la biomasa salvo en las dos primeras mediciones.
A qu puede deberse que los germinados tengan una biomasa similar a la de las semillas?
3. Indica de qu modo podra modificarse el experimento para analizar el efecto de la luz sobre la produccin
primaria.
4. Otros factores limitantes en la produccin primaria son la temperatura y los nutrientes. Cmo se podra estimar
el efecto de cada uno de estos factores sobre la produccin primaria?
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EVALUACIN
1 El esquema mudo representa el flujo de energa y el ciclo de materia en un ecosistema.

a) Identifica los organismos productores, consumidores y descomponedores. Con cul ubicaras
los organismos quimiosintticos?
b) Qu grupos de organismos resultan imprescindibles para cerrar el ciclo de materia?
c) Define energa endosomtica y exosomtica e identifica en el esquema qu flujos son de cada tipo.
Atmsfera
A
Hidrosfera B
Energa
C Materia
Geosfera
Materia y energa
2 La tabla muestra la biomasa de productores primarios por metro cuadrado en dos ecosistemas durante un verano.
Junio Julio Agosto Septiembre

2 2 2
Ecosistema A 1 000 g/m 1 100 g/m 1 200 g/m 1 250 g/m2
Ecosistema B 10 g/m2 100 g/m2 1 000 g/m2 1 200 g/m2
a) Define y calcula la produccin bruta y neta para cada mes si consideramos una tasa de respiracin del 10 %.
Qu ecosistema presenta una mayor produccin bruta y neta?
b) Define y calcula la productividad y la tasa de renovacin en cada ecosistema para cada periodo.
Cul presenta una mayor productividad?
c) En el primer ecosistema la tasa de eficiencia entre productores y consumidores es del 5 %, mientras
que en el segundo supera el 20 %. Cul de ellos permite sostener un mayor nmero de niveles trficos
de consumidores y por qu?
d) Considerando las diferentes tasas de eficiencia energtica, cul de ellos se corresponde con un bosque
maduro y cul con un lago temporal? Qu factores limitantes presenta la produccin primaria en cada caso?
3 Los esquemas muestran tres cadenas trficas relacionadas con la nutricin humana.
a) Indica cuntos eslabones presenta cada cadena y cul corresponde al ser humano en cada una de ellas.
b) Considerando la eficiencia ecolgica promedio de los ecosistemas, cul de ellas resulta ms eficiente
para la alimentacin humana? Qu fuente de alimentacin representa un mayor coste para la biosfera?
c) En funcin de la estructura de la cadena trfica, qu fuente de alimentacin puede controlar
ms la humanidad y por qu?
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EVALUACIN
1
1 Las fumarolas hidrotermales se forman en torno a las dorsales ocenicas, donde el agua se filtra
en el subsuelo, se calienta y vuelve a salir extrayendo disueltos diferentes minerales. En esos sistemas se sitan
las comunidades hidrotermales, con bacterias quimiosintticas que aprovechan los minerales disueltos
por el agua para extraer su energa. Las bacterias viven dentro y alrededor de los respiraderos o en asociacin
simbitica con organismos pluricelulares. Las bacterias utilizan su energa para construir materia orgnica a partir
de dixido de carbono, agua y sales minerales. Con las bacterias se inicia una cadena nutricional que llega
hasta organismos vertebrados como peces, encontrndose anlidos y almejas gigantes, cangrejos, camarones
o medusas, todas especies nicas de estos ambientes.
a) Identifica en el texto productores, consumidores y descomponedores, auttrofos y hetertrofos.
b) Representa el flujo de energa y el ciclo de materia del sistema descrito.
c) Explica cules son los flujos de va endo y exosomtica en las fumarolas.
2 La tabla muestra la variacin de la biomasa durante el verano en un ecosistema para sus diferentes niveles
trficos:
Biomasa el 1 de junio Biomasa el 1 de septiembre

Nivel trfico
(g C/m2) (g C/m2)
Productor primario 250 320

Consumidor primario 20 24
Consumidor secundario 1,5 1,6
a) Define y calcula la produccin bruta y neta en cada nivel si se consideran los siguientes porcentajes
de respiracin: productores, un 1 %; consumidores primarios, un 10 %, y consumidores secundarios, un 30 %.
b) Define y calcula la productividad y la tasa de renovacin para cada nivel trfico.
c) Define y calcula la eficiencia ecolgica para cada salto de nivel trfico.
3 La tabla muestra datos de energa, biomasa y nmero de individuos de dos ecosistemas: un bosque
y una pradera.
Energa Biomasa Nmero

Bosque
(kcal/km2 ao) (g C/m2) (individuos/m2)
Productores 650 1300 1

Herbvoros 6 20 30
Carnvoros 1 1 4
Energa Biomasa Nmero

Pradera
(kcal/km2 ao) (g C/m2) (individuos/m2)
Productores 470 200 120

Herbvoros 3 15 10
Carnvoros 0,1 0,5 2
a) Representa las diferentes pirmides.

b) Explica la diferencia entre las pirmides de cada ecosistema y entre los dos ecosistemas.
c) Qu ecosistema presenta una estructura ms compleja?
d) Qu nivel trfico no se indica y cul es su importancia en cada ecosistema?
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11 AMPLIACIN
1 Explica la importancia de los organismos descomponedores en el ciclo de la materia de los ecosistemas.

Qu relacin guardan con la generacin de combustibles fsiles?
2 El sistema humano se sostiene en la actualidad sobre todo en el consumo de combustibles fsiles,

de origen biolgico. Razona si se trata de energa endo o exosomtica.
3 La tabla muestra el incremento de biomasa por planta en el tiempo de un determinado cultivo.

Si se estima que para ese cultivo la respiracin representa el 10 % de la produccin bruta,
calcula la produccin bruta y neta diarias para cada intervalo de tiempo.
Tiempo (das) 0 7 14 21 28
Biomasa (g/planta) 14 21 35 56 77
4 Indica la relacin que existe entre biomasa viva, necromasa, produccin primaria, respiracin, cosecha de pie,
productividad y tasa de renovacin.
5 Qu factores determinan que en la costa oeste de los continentes ubicada sobre los trpicos coincidan
desiertos continentales con importantes caladeros de pesca?
6 De los diferentes niveles trficos de un ecosistema, cules resultan imprescindibles para mantener
el ciclo de materia? Cules podemos considerar prescindibles?
7 Qu limita el nmero de eslabones en una cadena trfica? En qu medio se da un mayor nmero de eslabones
y qu indica en cuanto a la productividad del sistema?
8 La representacin mediante pirmides trficas suele no incluir un nivel trfico. Indica cul es y en qu medida
resulta determinante para el ecosistema. En comparacin con los otros niveles trficos, estima cul sera
su tamao relativo en los diferentes tipos de pirmides que se muestran.
Consumidores terciarios:
1 g peso seco /m2
Consumidores secundarios:
12 g peso seco /m2
Consumidores primarios:
43 g peso seco /m2
Productores:
950 g peso seco /m2
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1
1 El esquema representa el flujo de energa y ciclo de materia en la biosfera. Sita sobre el mismo la fotosntesis,
la respiracin y fermentacin y la descomposicin, explicando por qu.
Biosfera
Luz Productor
solar primario Productor
secundario
Calor
Energa
Materia y energa Materia
descomponedor
Materia inorgnica
2 Indica el origen endosomtico o exosomtico de la energa que se emplea en los siguientes procesos:
a) Dispersin de esporas. e) Circulacin sangunea.
b) Respiracin. f ) Polinizacin anemfila.
c) Transpiracin plantas. g) Afloramiento de nutrientes en ocano.
d) Vuelo de animales. h) Polinizacin entomfila.
3 Define los siguientes conceptos:

a) Produccin primaria.
b) Produccin secundaria.
c) Produccin bruta.
d) Produccin neta.
4 Qu es la regla del 10 % y con qu parmetro trfico se relaciona?
5 Indica cul es el factor limitante para la produccin primaria en los siguientes medios:
a) Desiertos clidos.
b) Ocanos abiertos.
c) Taiga y tundra.
d) Fondos ocenicos.
e) Bosque ecuatorial.
6 Representa un esquema con los principales niveles trficos y sus relaciones.
7 Explica qu representa cada dibujo.

B
A
8 Indica qu representa una pirmide trfica y qu tipos de pirmides se emplean.
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11 SOLUCIONARIO
RECUERDA Y CONTESTA Elemento Molcula inorgnica Molcula orgnica

La energa qumica es la contenida en los enlaces qumicos Carbono Dixido de carbono Celulosa
de las molculas. Es tambin la energa potencial que tiene
Nitrgeno Ion nitrato Aminocido
un compuesto en funcin de las condiciones qumicas de su
entorno: por ejemplo, una sustancia fuertemente reducida tie- Fsforo Ion fosfato Nucletido
ne ms energa qumica en un entorno oxidante que en un 3. La fotosntesis considerada globalmente es un proceso fuerte-
entorno reductor. Los seres vivos nos nutrimos de la energa mente endotrmico, que toma energa luminosa del exterior
qumica contenida en las molculas orgnicas. Esta energa del sistema y la almacena en enlaces de alta energa en mol-
puede ser extrada de diversas formas: mediante reacciones culas orgnicas.
de oxidacin utilizando el oxgeno (respiracin aerobia), me-
diante oxidacin utilizando compuestos oxidados como el ion La respiracin es un proceso exotrmico que extrae la ener-
nitrato (oxidaciones anaerobias) o bien mediante la rotura no ga qumica almacenada en las molculas orgnicas mediante
oxidativa de las molculas (fermentaciones). la combinacin qumica de estas con el oxgeno (oxidacin).
La energa desprendida puede ser emitida en forma de luz o
Una pirmide trfica es una representacin grfica de los niveles calor, o puede ser recogida por molculas receptoras, como
trficos que podemos reconocer en un ecosistema, con indi- el ATP.
cacin de la biomasa, la energa, el nmero de individuos o la
produccin de cada nivel. Una cadena trfica es una represen- 4. Las plantas anemgamas utilizan el viento como energa exo-
tacin grfica de un conjunto de seres vivos que se alimentan somtica para la dispersin del polen. Las entomgamas uti-
cada uno del anterior, siendo el primero de la serie un organis- lizan a los insectos como fuente de energa exosomtica para
mo auttrofo, como un vegetal o unas bacterias quimiosintti- el mismo fin.
cas, e indicando mediante flechas la direccin en la que fluye la 5. Cuando una persona tiene fro puede utilizar su energa endo-
energa y la materia por ejemplo: somtica para calentarse movindose (haciendo algn ejerci-
fitoplancton zooplancton sardina atn tiburn cio fsico, frotndose las manos, tiritando), puede tambin
En una pirmide trfica se representa cada nivel trfico como evitar la prdida de calor abrigndose, reteniendo as su ener-
un rectngulo cuya superficie es proporcional al parmetro que ga endosomtica en su cuerpo y evitando radiarla al exterior,
queremos representar (biomasa, energa, produccin o nmero o puede utilizar energa exosomtica (encendiendo fuego,
de individuos) por ejemplo: acercndose a una estufa o a un objeto caliente, etc.).
6. La productividad es la relacin que hay entre la produccin
tiburn neta y la biomasa
atn Productividad 5 (Produccin neta / Biomasa) 3 100.
sardinas Por tanto, si la produccin neta se mantiene constante pero la
biomasa va aumentando a medida que las plantas aumentan
zooplancton de tamao, la productividad va descendiendo.
fitoplancton 7. La productividad es la produccin neta dividida por la bioma-
sa y multiplicada por cien; por tanto:
El proceso que transforma energa luminosa en energa qumica
es la fotosntesis. La energa qumica pasa de unos seres vivos a Productividad 5 (1,6 gC ? m22 ? da21 / 74,5 gC ? m22) 3 100
otros cuando estos se alimentan de aquellos: la energa qumica 5 2,15 % diario.
contenida en la celulosa y el almidn pasa, por ejemplo, de la El tiempo de renovacin es la inversa de la productividad
hierba a un herbvoro como el caballo cuando el caballo come Tiempo de renovacin 5 74,5 gC ? m22 / 1,6 gC ? m22 ? da21
hierba. El caballo extrae la energa qumica de esas molculas 5 46,56 das.
mediante las reacciones qumicas que ocurren en sus clulas.
8. En las cadenas trficas no se representa el nivel trfico de los
Esas reacciones constituyen la nutricin.
descomponedores, pero si los aadiramos habra que pintar
El zooplancton est formado por organismos hetertrofos de una flecha desde cada componente de la cadena hacia ese
pequeo tamao, algunos unicelulares eucariotas como los fo- nivel trfico, ya que todos los componentes de la cadena tr-
raminferos, otros animales de pequeo tamao como muchos fica aportan restos orgnicos que son mineralizados por los
crustceos, o larvas de diversos animales, que flotan en la masa microorganismos descomponedores.
de agua arrastrados por las corrientes (aunque algunos tienen
capacidad para nadar activamente en un entorno reducido). 9. La eficiencia es el porcentaje de la produccin neta de un ni-
Hay muchos animales que se alimentan de zooplancton, como vel que se convierte en produccin neta en el siguiente, y se
las medusas, muchos peces y algunos animales de gran tamao calcula dividiendo uno entre otro.
como el tiburn ballena o la ballena jorobada. Eficiencia en el paso de los productores a los herbvoros:
E 5 (95 mgC ? m22 ? da21 / 1 060 mgC ? m22 ? da21) 3 100
ACTIVIDADES 5 8,96 %.
1. La luz es transformada en energa qumica mediante la foto- Eficiencia en el paso de los herbvoros a los carnvoros:
sntesis cuando entra en la biosfera. E 5 (6,4 mgC ? m22 ? da21 / 95 mgC ? m22 ? da21) 3 100 5
La energa qumica que ha circulado por la biosfera es trans- 6,73 %.
formada en calor antes de abandonar el sistema Tierra y ser Se puede ver que la eficiencia es muy baja en el paso de un
emitida al espacio. nivel trfico al siguiente, y que tiende a disminuir, por lo que
2. Esta es una posible forma en que puede completarse la ta- llega un momento en que es imposible la existencia de un ni-
bla: vel trfico que se alimente de otro que ya de por s tiene poca
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11 SOLUCIONARIO 1
biomasa y que proporcionara una eficiencia ms baja an. Es aprovechamiento de esta energa qumica para realizar
la baja eficiencia la que limita el nmero de eslabones de una diferentes trabajos. La energa qumica contenida en las
cadena trfica o de niveles de una pirmide trfica. molculas orgnicas que forman las clulas pasa de unos
seres vivos a otros por medio de la alimentacin.
10. El desmn de los pirineos es un consumidor secundario, un
carnvoro. Los carnvoros que lo incluyen en su dieta hay que El ciclo de la materia consiste en la circulacin de los
clasificarlos como consumidores terciarios o superdepreda- tomos de diferentes elementos (carbono, oxgeno, hi-
dores. drgeno, etc.), de unos seres vivos a otros y tambin
desde formas inorgnicas a formas orgnicas y vicever-
11. El fitoplancton tiene una productividad mucho mayor que los sa (por ejemplo, el carbono puede formar compuestos
cereales, ya que con poca biomasa es capaz de sostener una inorgnicos como el CO2 y compuestos orgnicos como
pirmide trfica igual de compleja (o ms) que los cereales. la glucosa). Los tomos no se degradan en este proce-
El fitoplancton tiene de hecho la mayor productividad de la so, por lo que pueden utilizarse una y otra vez. Por eso
biosfera, con una duplicacin de su biomasa cada 24 o 48 ho- la materia forma ciclos biogeoqumicos, mientras que
y energa ras (quiz con la excepcin de algunos productores bacteria- la energa constituye un flujo unidireccional a travs del
nos quimiosintticos de ambientes muy concretos como las ecosistema.
dorsales ocenicas, que duplican su biomasa en un tiempo c) Un ejemplo de cadena trfica es:
an menor).
Trigo Topillo Culebra guila
12. La pirmide representada puede ser una pirmide de biomasa El trigo es un productor; el topillo, la culebra y el guila
o puede ser una pirmide de energa, ya que las unidades de son consumidores. El topillo es un consumidor primario o
biomasa pueden convertirse en unidades de energa. Lo que herbvoro; la culebra es un consumidor secundario o car-
no puede ser es una pirmide de produccin, ya que en nin- nvoro; el guila es un consumidor terciario, o carnvoro, o
gn caso la produccin de un nivel trfico puede ser menor superdepredador.
que la del nivel trfico siguiente.
La razn es que tanto la masa como la energa son varia- 15. La fijacin de un elemento, como el carbono o el nitrgeno,
bles de nivel: representan la situacin del nivel trfico en es el paso de su forma inorgnica a una forma orgnica en el
un momento concreto. La produccin, por el contrario, es interior de un ser vivo. Esta fijacin puede realizarse por foto-
una variable de flujo y representa un proceso: la cantidad sntesis o por quimiosntesis.
de materia viva que se genera en ese nivel por unidad de Los organismos que realizan la fijacin de los elementos son
tiempo, y esa cantidad siempre tiene que ser mayor (por los productores. Pueden ser bacterias, algas o vegetales.
lo menos unas diez veces) que la misma variable del nivel La fijacin implica reacciones endotrmicas, ya que las mo-
superior. lculas orgnicas sintetizadas contienen mucha ms energa
13. La energa entra en un ecosistema en forma de luz o en for- qumica que las molculas inorgnicas utilizadas como mate-
ma de enlaces qumicos, es decir, entra como energa de alta ria prima en el proceso.
cualidad, con baja entropa y en una forma muy concentrada. 16. a) Los parmetros trficos que se utilizan para estudiar un
Cuando abandona el ecosistema, lo hace en forma de trabajo ecosistema son:
mecnico (ruido, rozamiento, agitacin, etc.) o bien en forma 2 La biomasa, que es la cantidad de materia viva por uni-
de radiacin trmica de muy alta entropa y por tanto inapro- dad de superficie. Se mide en gramos de carbono por
vechable, por lo que no puede ser reutilizada una y otra vez. unidad de superficie.
Por eso la energa no puede formar un ciclo, sino que tiene
2 La produccin, que es la biomasa producida por unidad
que constituir un flujo continuo, con una va de entrada y va-
de tiempo.
rias vas de salida.
2 La produccin neta, que es la produccin bruta menos
14. a) Biosfera. Conjunto de todos los seres vivos que hay en la la respiracin.
Tierra. Incluye tanto los procariotas (bacterias) como los
2 La productividad, que es la produccin neta dividida
eucariotas unicelulares, los hongos, las plantas y los ani-
entre la biomasa y multiplicada por 100. Se mide en
males. No incluye los virus, que no se consideran seres
porcentaje por unidad de tiempo.
vivos.
2 El tiempo de renovacin, que es la biomasa dividida
Ecosistema. Conjunto de seres vivos que interactan entre
entre la produccin neta. Se mide en das u otra unidad
ellos y que habitan en un entorno determinado por unos
de tiempo.
parmetros abiticos como la temperatura, la pluviosidad,
las horas de insolacin, el tipo de sustrato rocoso o en el 2 La eficiencia, que es la produccin neta de un nivel tr-
caso de medios acuticos por parmetros como la tempe- fico dividido entre la produccin neta del nivel situado
ratura del agua, la presencia de corrientes, la transparencia inmediatamente bajo l en la pirmide trfica y multi-
del agua, su pH, etc. El lugar ocupado por el ecosistema plicada por 100. Se mide en porcentaje.
es el biotopo, y el conjunto de seres vivos que lo forman b) En el ecosistema de pradera, la produccin neta es de:
constituye la biocenosis. Las variables que pueden iden- PN 5 4 gC ? m22 ? da21 2 2 gC ? m22 ? da21 5 2 gC ?
tificarse en el ecosistema, que son muchas, se clasifican m22 ? da21.
en factores biticos si implican a los seres vivos y factores
En el bosque tropical, la produccin neta es de:
abiticos si implican las variables fisicoqumicas del bio-
topo. PN 5 6,5 gC ? m22 ? da21 2 6 gC ? m22 ? da21 5 0,5 gC ?
m22 ? da21.
b) El flujo de energa en una cadena trfica consiste en su
entrada en forma de radiacin luminosa, su transforma- En la pradera el tiempo de renovacin es de:
cin en energa qumica por medio de la fotosntesis y el t 5 2 000 gC ? m22 / 2 gC ? m22 ? da21 5 1 000 das.
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11 SOLUCIONARIO
En el bosque tropical, el tiempo de renovacin es de: 21. a) La produccin neta se calcula restando la respiracin a la
t 5 18 000 gC ? m22 / 0,5 gC ? m22 ? da21 5 36 000 das. produccin bruta.
b) Productividad 5 (produccin neta / biomasa) 3 100.
17. a) La biomasa es una variable de nivel que indica la canti-
dad de carbono orgnico que hay contenido en la materia La productividad en los cuatro niveles trficos es la si-
viva. Se estima que es un 10 % de la masa de materia viva, guiente:
y se mide normalmente en gramos de carbono por metro Productores:
cuadrado o en kg de C ? m22. (1 500 mgC ? m22 ? da21 / 70 000 mgC ? m22) 3 100 5
La produccin bruta es la biomasa producida por unidad 5 2,14 % diario.
de tiempo y de superficie. Se mide en gC ? m22 ? da21 o Herbvoros:
en kgC ? m22 ? da21 . (50 mgC ? m22 ? da21 / 7 000 mgC ? m22) 3 100 5
La produccin neta es la biomasa producida por unidad 5 0,71 % diario.
de tiempo y de superficie, una vez descontada la biomasa Carnvoros I:
consumida en la respiracin, por lo que siempre es menor (1 mgC ? m22 ? da21 / 500 mgC ? m22) 3 100 5
que la produccin bruta. Se mide en las mismas unidades 5 0,2 % diario.
que la produccin bruta: gC ? m22 ? da21 o kgC ? m22 ?
Carnvoros II:
da21 .
(0,02 mgC ? m22 ? da21 / 50 mgC ? m22) 3 100 5
b) En un ecosistema la produccin neta de un nivel trfico, 5 0,04 % diario.
por ejemplo el de los consumidores secundarios, nunca
Tiempo de renovacin 5 biomasa / produccin neta.
puede ser mayor que la del nivel trfico inmediatamente
anterior (los consumidores primarios en este ejemplo), ya El tiempo de renovacin en los cuatro niveles trficos es
que la produccin bruta de los consumidores secundarios el siguiente:
se realiza utilizando un porcentaje de la produccin neta Productores:
de los consumidores primarios. 70 000 mgC ? m22 /1 500 mgC ? m22 ? da21 5 46, 67 das.
El porcentaje que se utiliza es limitado; de este porcen- Herbvoros:
taje no todo se asimila; lo asimilado constituye la pro- 7 000 mgC ? m22 / 50 mgC ? m22 ? da21 5 140 das.
duccin bruta y posteriormente hay que descontar la Carnvoros I:
respiracin para obtener la produccin neta del nivel 500 mgC ? m22 / 1 mgC ? m22 ? da21 5 500 das.
de los consumidores secundarios. El resultado es que la
produccin neta de un nivel no suele ser mayor del 10 % Carnvoros II:
de la produccin neta del nivel anterior, y con frecuencia 50 mgC ? m22 / 0,02 mgC ? m22 ? da21 5 2 500 das.
es mucho menor. Esta limitacin en el rendimiento de c) La productividad desciende desde los productores hasta
la transmisin de energa entre niveles trficos se llama los carnvoros secundarios y el tiempo de renovacin se
regla del 10 %. alarga. Ambos resultados sealan lo mismo: el nivel tr-
fico de los productores genera biomasa ms deprisa que
18. A mayor produccin bruta, mayor biomasa; a mayor bioma-
los consumidores. Esto se debe en parte a la presencia en
sa, mayor respiracin; a mayor respiracin, menor produccin
los niveles trficos inferiores de las pirmides trficas de
neta; a menor produccin neta menor biomasa.
organismos r-estrategas que se reproducen rpidamente,
Se puede leer tambin al revs: a menor produccin bruta, y a la presencia de organismos K-estrategas, de reproduc-
menor biomasa; a menor biomasa, menor respiracin; a me- cin ms lenta y mayor longevidad, en los niveles altos de
nor respiracin, mayor produccin neta; a mayor produccin las pirmides trficas.
neta, mayor biomasa.
d) Las cadenas trficas no pueden tener muchos eslabones,
La biomasa, la respiracin y la produccin neta forman un buya que la eficiencia en el aprovechamiento de la energa
cle de realimentacin negativa. de un nivel trfico por el nivel siguiente en la pirmide
19. No; la produccin neta nunca puede igualar a la produccin no suele ser mayor del 10 %, y con frecuencia es mucho
bruta, ya que la produccin neta es igual a la produccin bru- menor. Esta eficiencia se calcula dividiendo la produc-
ta menos la respiracin, y en un ser vivo la respiracin nunca cin neta de un nivel entre la del nivel anterior y mul-
puede ser nula y siempre es mayor que cero. tiplicando por 100. Por ejemplo, para los carnvoros II, la
eficiencia es de:
20. La respiracin se puede comparar con un impuesto que grava
los beneficios, es decir: que los reduce. Un capital extra apor- Produccin neta carnvoros II
tado por el cliente se correspondera con un incremento de la 3 100 5 (0,02 / 1) 3 100 5 2 %
Produccin neta carnvoros I
biomasa.
Si la cantidad de dinero (el capital, que equivale a la biomasa) Del mismo modo se puede calcular la eficiencia entre los
fuera aumentando y los beneficios se mantuvieran constan- niveles de herbvoros y productores, obtenindose un va-
tes, esto significara que el banco ofrece un tipo de inters lor del 3,33 %.
cada vez ms bajo. El resultado es que como en cada paso de un nivel al si-
En un ecosistema es lo que suele ocurrir a medida que se de- guiente la eficiencia es tan baja, no hay produccin neta
sarrolla la sucesin ecolgica, ya que la biomasa aumenta a suficiente en el escaln inicial para mantener una cadena
medida que aparecen rboles grandes de mucha biomasa y la con muchos eslabones.
produccin neta se mantiene ms o menos constante o inclu- La longitud de las cadenas trficas est determinada por la
so va disminuyendo: la productividad desciende cada vez ms productividad de los primeros eslabones y por la eficien-
y el tiempo de renovacin se alarga mucho. cia entre los niveles trficos.
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11 SOLUCIONARIO 1
22. un perodo determinado de tiempo sera entre 10 y 100 veces
Elementos
Parmetros trficos en un ecosistema mayor que la cantidad de carne que podra obtenerse en el
del dibujo
mismo terreno y el mismo tiempo.
P Energa solar entrante
25. a) La pirmide trfica presenta los datos en toneladas; se tra-
A Biomasa de los productores ta por tanto de una pirmide de biomasa, o ms bien de
B Biomasa de los consumidores primarios masa viva, ya que la biomasa se mide en kilogramos de
carbono por unidad de superficie.
C Biomasa de los consumidores secundarios
b) La sobrepesca de la sardina tendra un efecto muy negati-
RA Produccin neta de los productores vo sobre la poblacin de atunes, ya que se veran privados
de su principal alimento. La poblacin de atunes proba-
RB Produccin neta de los consumidores primarios
blemente disminuira.
FA Respiracin de los productores c) La sobrepesca del atn producira un aumento de la po-
FB Respiracin de los consumidores primarios blacin de sardinas, al eliminar a sus principales depreda-
dores.
FC Respiracin de los consumidores secundarios
El aumento de la poblacin de sardinas generara una
23. a) La energa utilizable o disponible disminuye rpidamente disminucin del plancton, lo que a su vez producira un
desde el nivel de los productores hasta el de los carnvoros descenso en la poblacin de sardinas. Estas relaciones
debido a que cada nivel pierde una cierta cantidad como pueden esquematizarse en un diagrama de flujo:
energa no utilizada y emplea otra cantidad en su respira-
2 2
cin. Atunes Sardinas Plancton
b) Produccin neta 5 produccin bruta 2 respiracin. 1 1
La produccin neta de los productores (produccin pri-
maria neta) es de 110 2 24 5 86. 26. a) La representacin grfica es una pirmide trfica de ener-
ga en un ecosistema. Se denomina as por el aspecto de
La produccin neta de los herbvoros es de 12 2 6 5 6.
pirmide debido al tamao decreciente de los sucesivos
La produccin neta de los carnvoros es de 2 2 1,2 5 0,8. niveles representados. Los compartimentos son rectngu-
El gasto energtico total debido a la respiracin en todos los de la misma altura y de anchura decreciente cuya su-
los niveles trficos es de 24 1 6 1 1,2 5 31,2 unidades, perficie es proporcional a la biomasa de cada nivel trfico
lo que representa el 34,32 % de la produccin primaria en el ecosistema.
bruta. Los niveles trficos representados son, de abajo hacia
La produccin neta del ecosistema es, por tanto, de 110 arriba, los productores (identificados con un rbol),
2 31,2 5 71,8. los consumidores primarios o herbvoros (identifica-
En la figura no se indican las unidades. Tanto la respiracin dos con una ardilla), los consumidores secundarios o
como la produccin se miden en unidades de biomasa carnvoros (identificados con un turn) y los consumi-
por unidad de tiempo, por ejemplo, gC ? m22 ? da21. dores terciarios o superdepredadores (identificados
c) Los valores de la produccin primaria neta son todava con un bho).
muy altos (suponiendo que se utilicen las unidades suge- b) A medida que se asciende en la pirmide se observa una
ridas para medir la produccin), lo que es caracterstico de rpida disminucin de la energa, lo que se corresponde
un ecosistema joven y muy productivo. A medida que un tambin con un descenso de la biomasa. Esto se debe
ecosistema desarrolla su sucesin ecolgica, su produc- a que cada nivel se alimenta del nivel inmediatamente
cin neta disminuye hasta aproximarse a cero. inferior. En toda transformacin energtica hay una li-
d) Las sustancias que entran en la cadena trfica y que no se mitacin termodinmica por lo que el rendimiento no
eliminan por la respiracin ni por la excrecin se acumu- suele ser superior al 10 % y con frecuencia es mucho me-
lan, y aunque en los productores se encuentren en con- nor. Esta limitacin se llama la regla del 10 %, y viene
centraciones bajas, en los carnvoros llegan a concentra- a establecer que cada nivel de una pirmide trfica no
ciones muy altas. Si se trata de sustancias txicas las dosis puede tener una produccin mayor que el 10 % del nivel
que se alcanzan en los niveles ms altos de la pirmide anterior.
trfica pueden ser letales. Este proceso recibe el nombre c) La energa de cada nivel se divide en tres partes: una que
de bioacumulacin. es utilizada por los propios organismos para su manteni-
miento y para la realizacin de sus funciones vitales, otra
24. Desde el punto de vista energtico resulta ms eficiente una
que queda almacenada en sus tejidos y en los restos or-
dieta basada en los vegetales, ya que cada kilo de carne pro-
gnicos, que va a parar al suelo en forma de desechos de
ducido en una granja necesita entre 40 y 60 kilos de piensos
todo tipo y que finalmente va a parar a los descompo-
vegetales, adems de que la cantidad de carne que se aprove-
nedores, y una tercera parte, que no suele ser superior al
cha es un porcentaje relativamente pequeo de la masa del
10 %, que va a parar al nivel superior.
ganado.
En el mejor de los casos, con un mismo uso del terreno para 27. a) Carnvoros secundarios, 48
produccin de vegetales se obtendra menos de un 10 % de
Carnvoros primarios, 400
carne que de vegetales. En realidad, teniendo en cuenta que
de los vegetales se aprovecha para el consumo una propor- Herbvoros, 6 000
cin mucho mayor que de los animales, la cantidad de vege-
Plantas, 60 000
tales que podran obtenerse en una extensin de terreno en
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11 SOLUCIONARIO
Pirmide de biomasa. Unidades: mgC/m2. Cada escaln es c) Energa exosomtica: es la que circula fuera de los organis-
entre el 10 y el 6,5 % del escaln inmediatamente inferior. mos, pero que estos utilizan para desplazarse, calentarse,
dispersar sus semillas, etc. En el esquema viene represen-
Carnvoros secundarios, 0,03 tada por todas las flechas grises.
Carnvoros primarios, 1 Energa endosomtica: es la que se genera en el interior de
las clulas de los seres vivos y que se transfiere de unos a
Herbvoros, 40
otros a travs de la nutricin. En el esquema viene repre-
Plantas, 1 200 sentada por todas las flechas negras.
Pirmide de produccin. Unidades: mgC/m2 ? da. Cada 2. a) y b) Produccin bruta: es el total de biomasa fabricada
escaln es entre 30 y 40 veces ms pequeo que el por un determinado nivel trfico (PB = B1 B0). Produccin
inmediatamente inferior. neta: es la cantidad total de biomasa que queda disponi-
ble para el siguiente nivel trfico, una vez descontada la
28. En la figura estn representados tres niveles trficos: el de los biomasa que los organismos consumen durante su respi-
productores que realizan la produccin primaria neta y al que racin (PN = PB R). Productividad: es la relacin entre
se adjudican 1 000 unidades, el de los consumidores prima- produccin neta y biomasa, expresada en porcentaje por
rios, representado por el recuadro verde, y el nivel de los con- unidad de tiempo (p = (PN/B) 100). Tasa de renovacin:
sumidores secundarios o carnvoros. es el tiempo que un nivel trfico necesitara para duplicar
Los datos numricos representan unidades de energa (kiloca- su biomasa (Tr = B/PN).
loras) o bien unidades de biomasa (gC/m2). En el primer caso
se tratara de una pirmide trfica de energa y en el segundo A Julio Agosto Sept.
caso sera una pirmide trfica de biomasa. B 1 100 1 200 1 250
En la representacin grfica de la pirmide se indica nica- PB 100 100 50
mente la biomasa o la energa de cada nivel, sin especificar
R 10 10 5
las partes dedicadas a la respiracin o prdidas en forma de
desechos. PN 90 90 45
p 8,2 7,5 3,6
Carnvoros, 14
Tr 12,2 13,3 27,7
Herbvoros, 70
Productores, 1 000 B Julio Agosto Sept.
B 100 1 000 1 200
Adems de las pirmides de biomasa y de las pirmides de
energa se pueden representar pirmides de nmeros, en las PB 90 900 200
que se indica el nmero de ejemplares de una especie concre- R 9 90 20
ta, y pirmides de produccin, en las que se indica la produc- PN 81 810 180
cin neta de cada nivel trfico.
p 81 81 15
Tr 1,23 1,23 6,67
LABORATORIO
1. Para poder calcular la produccin primaria bruta se necesita c) La tasa de eficiencia representa el porcentaje de la pro-
conocer el consumo debido a la respiracin. duccin neta de un nivel que se convierte en produccin
neta del nivel siguiente. El ecosistema B, que presenta una
2. Entre la semilla y el germinado no hay un incremento de mayor tasa de eficiencia, es el que puede sostener un ma-
biomasa porque el crecimiento inicial de la planta es hete- yor nmero de niveles trficos.
rotrfico, consumiendo las reservas incluidas en la semilla. La
d) El ecosistema A, con baja eficiencia energtica, representa
produccin primaria aparece tras la formacin de las primeras
un bosque maduro, mientras que el B, con una tasa eleva-
estructuras fotosintticas.
da propia del paso del fitoplancton a zooplancton, repre-
3. El mismo experimento se realizara con dos o ms semilleros, senta un lago temporal.
sometiendo cada uno de ellos a diferente grado de ilumina- Los factores limitantes para el bosque son la luz, la tempe-
cin. Se necesitara al menos uno a plena exposicin y otro a ratura, la humedad y la fertilidad del suelo. Para el lago son
oscuras. la luz y los nutrientes, sobre todo el nitrgeno y fsforo.
4. Repetir el experimento con ms semilleros, exponindolos a di- 3. a) A presenta dos eslabones, B tres y C cinco. El ser humano
ferentes temperaturas en un caso y regando con disoluciones a representa el consumidor primario en A, el consumidor
concentraciones crecientes de nutrientes en el otro caso. secundario en B y el consumidor cuaternario en C.
b) Resulta ms eficiente la que presenta un menor nmero
PRUEBA DE EVALUACIN 1 de eslabones, la cadena A. La cadena C es la que repre-
1. a) A representa los productores, B los consumidores y C senta un mayor coste para la biosfera, a pesar del elevado
los descomponedores. Los organismos quimiosintti- nivel de eficiencia que existe entre el fitoplancton y el
cos son productores que fabrican materia orgnica a zooplancton.
partir de inorgnica utilizando energa qumica en lugar c) La alimentacin directamente de los cereales es la que
de solar. permite un mayor grado de control, al presentar el mni-
b) Son los productores y los descomponedores, al represen- mo nmero de eslabones. En el caso de la alimentacin
tar la entrada y salida de materia inorgnica en la biosfera. con peces carnvoros, el sostenimiento de dichas pobla-
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11 SOLUCIONARIO 1
ciones depende de las relaciones previas de los otros tres Pirmide de biomasa.
eslabones, reduciendo significativamente las posibilida-
des de control de la poblacin consumida.
bosque
1. a) Los organismos productores son las bacterias quimiosin-
pradera
tticas, los nicos seres auttrofos en las fumarolas hidro-
termales. Todos los organismos hetertrofos citados son
animales que se corresponden al nivel de consumidores.
No se citan organismos descomponedores. Pirmide de nmero de individuos.
b) bosque
Consumidores y
Ocano
descomponedores
pradera
Fumarola Bacterias
hidrotermal quimiosintticas
b) Las pirmides de energa de los dos ecosistemas son simi-
lares, siendo la produccin de cada nivel en torno al 10 %
Energa del nivel inferior. Varan en el valor absoluto de cada nivel.
Materia En las pirmides de biomasa difieren en el nivel de produc-
Geosfera tores, muy superior en el caso del bosque al incluir toda la
Materia y energa
necromasa correspondiente a la madera de los rboles. La
c) El nico flujo de energa endosomtica es el paso de ma- proporcin entre los otros dos niveles es similar en ambos
teria y energa de las bacterias quimiosintticas a los de- ecosistemas, siendo mayores los valores del bosque.
ms organismos del ecosistema. El resto de los flujos de En las pirmides de nmeros la mayor diferencia radica
energa son por va exosomtica. igualmente en el nivel de productores. En el bosque tene-
2. Produccin bruta: es el total de biomasa fabricada por un mos una media de un rbol por m2, frente a las 120 plan-
determinado nivel trfico (PB = B1 B0). Produccin neta: tas por m2 de la pradera.
es la cantidad total de biomasa que queda disponible para c) Probablemente sea el bosque el que presente una estruc-
el siguiente nivel trfico, una vez descontada la bioma- tura ms compleja, al generar los rboles un mayor n-
sa que los organismos consumen durante su respiracin mero de hbitats diferentes, tanto en su copa como en
(PN = PB R). Productividad: es la relacin entre produc- el suelo y subsuelo. Esto permite incorporar una mayor
cin neta y biomasa, expresada en porcentaje por unidad diversidad de organismos herbvoros, que servirn de ali-
de tiempo (p = (PN/B) 100). Tasa de renovacin: es el mento a una mayor diversidad de carnvoros. Adems, el
tiempo que un nivel trfico necesitara para duplicar su bosque acumula biomasa en forma de madera, que sirve
biomasa (Tr = B/PN). Eficiencia es el porcentaje de la produc- de recurso para una gran cantidad de organismos que en
cin neta de un nivel que se convierte en produccin neta la pradera no se encuentran representados.
del nivel siguiente (e = PN nivel n/PN nivel n 1 100). d) En ningn caso aparece el grupo de los descomponedo-
res, que resulta bsico y fundamental para la superviven-
Nivel trfico PB R PN p Tr cia de cualquier ecosistema. Es proporcionalmente ms
Productor importante en el bosque debido a que gran parte de las
70 0,7 69,3 21,65 4,61
primario cadenas trficas se basan en el aprovechamiento de la
Consumidor madera muerta, para lo cual resulta imprescindible la acti-
4 0,4 3,6 15 6,67 vidad de los organismos descomponedores.
primario
Consumidor
0,1 0,03 0,07 4,37 22,85 AMPLIACIN
secundario
1. Los organismos descomponedores son los que cierran el ciclo
Eficiencia de productor a consumidor primario = 5,19 %. de la materia, al transformar la materia orgnica fabricada por
Eficiencia de consumidor primario a secundario = 1,94 %. los productores primarios a partir de materia inorgnica de
nuevo en materia inorgnica.
3. a) Pirmide de energa.
Existen ciertos medios en los cuales, debido a diversos factores
bosque ambientales, la actividad de los organismos descomponedores
se ve muy reducida. Si esto coincide con una gran actividad de
los productores primarios, se produce como resultado una gran
acumulacin de materia orgnica. Este tipo de procesos es el
que ha permitido la formacin de los combustibles fsiles.
pradera
2. Los combustibles fsiles son fuentes de energa exosomtica,
ya que la energa que se obtiene no se transfiere al sistema
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11 SOLUCIONARIO
humano por medio de la nutricin. Lo peculiar de los combus- REFUERZO

tibles fsiles es que la energa que contienen s procede de la
1. La fotosntesis es tanto la entrada de energa a la biosfera
actividad celular.
como la transformacin de materia inorgnica en orgnica,
3. Tiempo (da) 0 7 14 21 28 por medio de los productores primarios. La respiracin y la fer-
mentacin son las salidas de energa de la biosfera, en forma
Biomasa (g/planta) 14 21 35 56 84
de calor. La descomposicin es la transformacin de la materia
PB = B/T 1 2 3 3 orgnica en inorgnica, cerrando as el ciclo de materia.
R = 10 % PB 0,1 0,2 0,3 0,3
2. Son de origen endosomtico: respiracin, circulacin sangu-
PN = PB R 0,9 1,8 2,7 2,7 nea y polinizacin entomfila. Son de origen exosomtico:
dispersin de esporas, transpiracin de plantas, vuelo de ani-
4. La biomasa viva es el parmetro que se corresponde con la males, polinizacin anemfila y afloramiento de nutrientes en
parte activa de los organismos, la que respira y es capaz de el ocano.
generar nueva biomasa, mientras que la necromasa refleja la 3. Produccin primaria: biomasa fabricada por los organismos
biomasa no activa. La respiracin es el parmetro que muestra auttrofos en un determinado periodo de tiempo.
la actividad de dicha biomasa viva. La generacin de nueva
biomasa se estima mediante dos parmetros: la produccin Produccin secundaria: biomasa fabricada por los organismos
primaria, incremento de biomasa en relacin con el tiempo; y hetertrofos en un determinado periodo de tiempo.
la productividad, incremento en relacin con la biomasa total Produccin bruta: total de biomasa fabricada por un determi-
del organismo. La tasa de renovacin refleja el ritmo con el nado nivel trfico.
que se renueva la biomasa del organismo. Por ltimo, la cose- Produccin neta: es la cantidad total de biomasa que queda
cha es la medida que hace referencia a la biomasa total de or- disponible para el siguiente nivel trfico.
ganismos fotosintticos que hay en un lugar en un momento
dado. 4. En general se observa que al pasar de un eslabn de una ca-
dena al siguiente hay una reduccin de la produccin, que cae
5. La circulacin general de la atmsfera genera bandas an- aproximadamente a la dcima parte de su valor. Se relaciona
ticiclnicas sobre los trpicos. Estos anticiclones en medio directamente con la eficiencia ecolgica y es el porcentaje de
continental crean unas condiciones de constante aridez que la produccin neta de un nivel que se convierte en produc-
provocan la formacin de desiertos, mientras que en medio cin neta del nivel siguiente. Se expresa en tanto por ciento, y
ocenico provocan una circulacin de la superficie ocenica vara entre el 6 y el 15 %.
de este a oeste. Esto provoca en las costas orientales de los
ocanos un efecto de succin de aguas del fondo ocenico 5. a) Desiertos clidos: la falta de agua.
rico en nutrientes. Este aporte de nutrientes favorece la forma- b) Ocanos abiertos: la falta de nutrientes.
cin de los grandes caladeros de pesca. c) Taiga y tundra: la baja temperatura.
6. Los productores primarios y los descomponedores son los d) Fondos ocenicos: la ausencia de luz.
nicos niveles imprescindibles para establecer un ciclo de e) Bosque ecuatorial: la falta de nutrientes.
materia en el ecosistema. Los productores primarios transfor-
man materia inorgnica en orgnica y los descomponedores 6.
Consumidor
descomponen la materia orgnica en inorgnica. Son los con-
sumidores los organismos que pueden no estar presentes en
un ecosistema, sin que por ello se rompa el ciclo de materia.
7. La eficiencia energtica limita el nmero de eslabones del sis- Productor Necromasa
tema. La eficiencia energtica vara entre el 6 y el 15 % y suele
considerarse de un 10 % de promedio, lo que representa que
el tercer nivel dispone del 1 % de la biomasa captada por los
productores primarios. Son los ecosistemas marinos los que
normalmente presentan un mayor nmero de eslabones de- Materia
Descomponedor
bido a dos circunstancias: la elevada productividad del fito- inorgnica
plancton y la elevada eficiencia energtica del paso de fito a
zooplancton, que supera en algunos casos el 20 %. 7. A: red trfica: representacin del entramado de relaciones
8. En las pirmides trficas no suele incluirse los descompone- trficas que se establece entre las poblaciones de una comu-
dores, grupo bsico en la estructura de cualquier ecosistema, nidad, y trata de expresar las vas por las que la materia y la
ya que es el responsable de cerrar el ciclo de materia. energa pasan de unos seres vivos a otros.
B: cadena trfica: conjunto de seres vivos ordenados de forma
Al tratarse en su mayor parte de microorganismos, en cual-
que cada uno constituye el alimento del siguiente, y unidos
quier pirmide de nmeros sera el grupo ms numeroso.
mediante flechas, que indican el sentido en que la energa y la
En las pirmides de biomasa, al tratarse de organismos con
materia fluyen a travs de ellos.
una elevada tasa de reproduccin, normalmente presenta-
ran una baja biomasa, siempre menor a la de los productores 8. Una pirmide trfica es una representacin esquemtica de
primarios. En la pirmide de energa su tamao siempre sera las relaciones trficas que se establecen en un ecosistema.
menor que el de aquellos productores primarios y superara a Cada uno de los escalones de la pirmide se corresponde con
los consumidores en los ecosistemas en los que la mayor par- un nivel trfico, situndose en la base los productores prima-
te de la biomasa de los productores primarios pasase directa- rios. En funcin de los parmetros que se utilicen pueden ser
mente a los descomponedores, como ocurre en los bosques. de energa, de nmero de individuos o de biomasa.
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12 Ciclos biogeoqumicos 1
y evolucin de los ecosistemas
OBJETIVOS
1. Saber qu es un ciclo biogeoqumico 5. Saber qu es sucesin ecolgica y reconocer diferentes

y qu representa en el sistema terrestre. etapas en una sucesin ecolgica.
2. Conocer los ciclos biogeoqumicos de los bioelementos 6. Conocer el concepto de clmax y relacionarlo
ms importantes. con la estabilidad y la autorregulacin
3. Saber la existencia de medios oxigenados y anxicos de los ecosistemas.
y su relacin con la actividad biolgica. 7. Saber qu es regresin y sucesin secundaria,
4. Conocer qu es un medio eutrfico, los procesos y reconocer dichos procesos en el entorno.
que los generan y principales ejemplos.
CONTENIDOS
CONCEPTOS ACTITUDES
Y HABILIDADES
Ciclo biogeoqumico (objetivo 1). Interpretacin y representacin Valoracin de la importancia del
Ciclos biogeoqumicos del oxgeno, de esquemas de ciclos conocimiento de la dinmica
el carbono, el nitrgeno, el azufre biogeoqumicos (objetivos 1 y 2). de los bioelementos
y el fsforo (objetivo 2). Relacin entre la actividad biolgica en los ecosistemas para mejorar
Medios anxicos y oxigenados. y la formacin de medios su conservacin y gestin.
Formacin de gases en medios anxicos y oxigenados (objetivo 3). Reconocer el efecto que tiene
acuticos (objetivo 3). Relacin entre la actividad biolgica tanto la actividad humana
Medio eutrfico. Procesos y la formacin de gases en medios como el resto de los seres
de eutrofizacin (objetivo 4). acuticos (objetivo 3). vivos sobre la evolucin
Identificacin en fotografas, en los ecosistemas.
Sucesin ecolgica (objetivo 5).
Clmax. Estabilidad mapas o el entorno de procesos
y autorregulacin en ecosistemas de sucesin y regresin
(objetivo 6). en los ecosistemas (objetivos 5, 6
y 7).
Regresin y sucesin ecolgica.
Regresin autoinducida
y criticalidad (objetivo 7).
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prueba 1 prueba 2
a) Indicar qu es un ciclo biogeoqumico y su relacin con el sistema terrestre

1 1
(objetivo 1).
b) Describir y representar los ciclos biogeoqumicos de los bioelementos

1 1
ms importantes (objetivo 2).
c) Identificar los procesos que determinan la formacin de medios oxigenados

2 2
y anxicos (objetivo 3).
d) Explicar qu es un medio eutrfico y qu procesos naturales y actividades

2 2
humanas los generan (objetivo 4).
e) Definir sucesin ecolgica y reconocer diferentes etapas en un esquema grfico

3 3
(objetivo 5).
f) Indicar qu es el clmax en un ecosistema y su relacin con la autorregulacin

3 3
y la estabilidad del mismo (objetivo 6).
g) Definir e identificar en el entorno procesos de regresin y sucesin secundaria

3 3
(objetivo 7).
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12 ESQUEMA MUDO 1
1
Ciclo del oxgeno Atmsfera
Ozono (O3)
xidos gaseosos
Radiacin
ultravioleta (COX, SOX, NOX)
Oxgeno
molecular (O2)
Biosfera Hidrosfera Corteza

Forma parte de las
molculas orgnicas
(biomolculas) Oxgeno molecular
y del agua disuelto (O2)
Agua (H2 O)
Hidroxilo (OH2)
xidos metlicos
Aniones oxcidos (Fe2O3 y otros)
(SO42, NO3 2, CO3 22 )
Oxisales (CaSO4 y otros)
Silicatos (minerales
de arcilla y otros)
Ciclo del carbono Atmsfera

Clorofluorocarbonos
Metano (CH4)
Oxidacin
Dixido
de carbono (CO2)
CO2 disuelto en forma de ion

bicarbonato (HCO32)
e ion carbonato (CO32)
CH4 acumulado en sedimentos
Formando parte Magmas, rocas calizas,

de biomolculas depsitos de combustibles
y de exoesqueletos fsiles y materia orgnica
y conchas de seres vivos muerta en el suelo
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12 ESQUEMA MUDO 2
Ciclo del nitrgeno
Atmsfera xidos (NOx): N2O, NO, NO2
Oxidacin por las

descargas elctricas Amoniaco (NH3)
(rayos)
Nitrgeno molecular (N2)
Iones solubles:
nitrato (NO32), Nitratos (NaNO3)
Biomolculas nitrito (NO22), (evaporitas)
(cidos nucleicos amonio (NH41).
y aminocidos)
Materia orgnica
Actividad bacteriana en el ciclo de nitrgeno
N2
NH14 NO23
NO22
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12 ESQUEMA MUDO 3
1
Ciclo del azufre
Atmsfera
Sulfuro de hidrgeno
(H2S)
Oxidacin
xidos gaseosos
(SOx)
Sulfuro
de hidrgeno (H2S)
Actividad humana Aniones oxcidos Volcanes
Biomolculas (SO222, SO322, SO422) Yeso (CaSO4 ? 2 H2O)
Ciclo del fsforo

ATP
Biomolculas
Esqueletos
PO432
HPO422 Rocas volcnicas
H2PO42 Rocas sedimentarias (fosforitas)
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12 LABORATORIO
Observacin de los procesos de eutrofizacin y sobrecarga de materia orgnica

El vertido de residuos sobre los medios acuticos puede generar dos procesos diferentes. El vertido de materia orgnica
provoca una sobrecarga que el medio ha de eliminar incrementando los procesos heterotrficos de descomposicin.
El vertido de nutrientes inorgnicos provoca eutrofizacin, con un fuerte incremento de la actividad autotrfica
del ecosistema.
Objetivos
Analizar el diferente comportamiento de un ecosistema acutico ante diferentes vertidos.
Diseo de un experimento de laboratorio para la observacin de la evolucin de ecosistemas.
Obtencin y anlisis de datos conseguidos experimentalmente.
Material necesario
Agua de charca. Gradilla para tubos. Papel de pH (pHmetro).
Almidn o harina. 4 vasos de precipitado. Oxmetro (Eh).
Abono lquido. Guante de ltex. Papel secante.
Agua declorada. Pipeta Paster. Hoja de registro.
Tubos de ensayo. Probeta 25 mL.
Desarrollo
1. De una charca o estanque tomamos de 0,5 a 1 L de agua,
procurando incorporar algo de sedimento.
2. Con el agua de charca llenamos tres vasos de precipitado
con unos 100 mL y tres tubos de ensayo con unos 10 mL.
Rotulamos los vasos y los tubos como A1, B1 y C1. A1 C1
3. Con agua declorada llenamos tres tubos de ensayo
con el mismo volumen y los rotulamos como A0, B0 y C0. B1
4. En el vaso y tubo B aadimos respectivamente 1 mL y una gota

de abono lquido para plantas. En el vaso y tubo C aadimos 10 g
y 1 g de almidn o harina, respectivamente.
5. Cortamos los tres dedos centrales de un guante de ltex A1 B1 C1
y con ellos tapamos los tubos de ensayo A1, B1 y C1 que contienen
el agua de charca, procurando dejar muy poco aire dentro. A0 B0 C0
6. Ubicamos todas las muestras en un sitio soleado, procurando
que todas tengan una misma exposicin al sol.
7. Para cada uno de los tres grupos de muestras (A, B y C) elaboramos
una tabla, donde registramos cada dos o tres das durante al menos
una semana los siguientes datos: color, transparencia, olor,
gases, pH y Eh.
Practica
1. En este experimento, qu grupo de organismos incrementar en las muestras B? Y en las muestras C?
2. Qu informacin aporta la transparencia y el color de la muestra? Y el olor?
3. Qu gases se acumularn en los tubos de ensayo A1, B1 y C1?
4. Qu informacin nos aporta el pH del agua sobre la actividad biolgica de la muestra? Y el Eh o nivel de oxidacin?
5. Por qu se reproduce todo el experimento utilizando solo agua en las muestras A0, B0 y C0? Qu nombre reciben
este tipo de muestras?
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EVALUACIN
1
1 El esquema representa los flujos de materia dentro de la biosfera y de esta con los otros subsistemas terrestres.
a) En qu subsistemas terrestres se encuentran
las reservas de los elementos O, C, N, S y P? Biosfera
Consumidor
b) Indica con qu procesos biolgicos relacionas
las entradas y salidas de C, O, N, S y P de la biosfera
y sitalos sobre el esquema.
Productor
c) Explica en qu subsistemas se encuentra una menor
primario Descomponedor
proporcin de los diferentes elementos
y en cules de ellos pueden resultar limitantes
para el desarrollo de los seres vivos.
d) En la mayora de los casos, de qu modo se produce
la movilizacin de materia inorgnica entre Materia inorgnica en atmsfera,
los subsistemas no vivos? hidrosfera y geosfera
2 La fotografa muestra un cultivo intensivo de arroz, en el que se emplean abonos orgnicos y se inunda
el cultivo para eliminar la presencia de otras plantas.
a) Qu proceso tiende a ocurrir dentro del sedimento y a qu se debe?

b) Qu compuestos gaseosos tienden a producirse y qu relacin guardan con la contaminacin atmosfrica?
Cul de ellos representa una prdida de productividad para el cultivo de arroz?
c) Qu puede provocar el exceso de abonado sobre los medios acuticos?
3 Observa la secuencia de dibujos sobre el desarrollo de un pinar y responde a las diferentes cuestiones
que se plantean:
1 2 3 4 5
a) Qu proceso se representa de la vieta 1 a la 3? Cmo afecta a la estructura del ecosistema?

b) Qu estado representa la vieta 3 y por qu se caracteriza?
c) Qu representa la vieta 4 para el ecosistema? Qu relacin guarda con la criticalidad de ciertos ecosistemas?
d) Qu proceso se produce de la vieta 4 a la 5?
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EVALUACIN
1 Las fotografas muestran los dos tipos bsicos de ecosistemas en la Tierra.
A B
a) Qu ecosistema puede reducir ms el incremento de CO2 atmosfrico? De qu modo?

b) Qu organismos introducen el nitrgeno en cada tipo de ecosistema?
c) En qu medio es ms accesible el azufre y por qu?
d) En qu medio resulta el fsforo ms limitante y por qu?
e) En cul de ellos puede generarse anoxia y en qu casos?
2 La fotografa muestra una laguna que recibe aguas procedentes de diferentes zonas de cultivo.
a) Explica qu proceso sufre la laguna y su causa.

b) Qu otras actividades humanas pueden provocar este efecto? Puede producirse de forma natural?
c) Qu gases se producen y bajo qu condiciones?
3 Indica cmo varan los siguientes parmetros en la sucesin ecolgica que se representa.
1 2 3 4 5
a) Biomasa y necromasa.
b) Produccin bruta, respiracin y produccin neta.
c) Productividad y tasa de renovacin.
d) Diversidad y complejidad de la red trfica.
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12 AMPLIACIN
1
1 En relacin con los ciclos biogeoqumicos indica en qu subsistema:
a) Los procesos son ms rpidos y en cul ms lentos.
b) Los elementos son retenidos ms tiempo y en cul menos tiempo.
c) Los compuestos se movilizan ms y en cul menos.
2 Responde a las siguientes preguntas sobre los ciclos biogeoqumicos ms importantes:

a) Cmo el oxgeno presente en un yeso (SO4K2 ? H2O) puede terminar en la atmsfera como CO2?
b) Por qu ruta puede el carbono presente en una planta terminar formando una roca caliza?
c) Cmo afectara al ciclo del nitrgeno la desaparicin de las bacterias fijadoras de nitrgeno?
d) Qu ruta debe seguir un tomo de azufre presente en un yeso para terminar en la atmsfera como SOx?
e) En qu medio el fsforo resulta ms limitante para los seres vivos?
3 Indica qu relacin existe entre la presencia de medios anxicos, la historia de la Tierra y la utilizacin de ciertas
fuentes de energa en la actualidad.
4 Explica cmo puede ser que el vertido en un lago de nutrientes minerales que contienen nitratos provoque
finalmente la prdida de nitrgeno del lago a la atmsfera, llegando a ser dicho nutriente limitante
para el ecosistema.
5 Explica qu muestra el siguiente esquema, qu representa para un ecosistema y cmo varan los siguientes
parmetros: biomasa, respiracin, produccin bruta, produccin neta, productividad, tasa de renovacin
y diversidad.
6 Qu estado alcanza un ecosistema en su madurez? Cundo se considera que llega a dicho estado?
Indica cmo varan en ese estado los siguientes parmetros: biomasa, respiracin, produccin bruta,
produccin neta, productividad, tasa de renovacin y diversidad.
7 Indica qu representan las imgenes para un ecosistema, qu provocan

en el ecosistema y de qu modo responden en cada caso. B
Cul de ellos se corresponde con el concepto de criticalidad?
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12 REFUERZO
1 Indica qu es un ciclo biogeoqumico y cules son los ms significativos en las ciencias ambientales.
2 Responde a las siguientes preguntas sobre los ciclos biogeoqumicos:

a) Qu dos procesos biolgicos determinan la entrada y salida de oxgeno en la biosfera?
b) Dnde y en qu forma se acumula la mayora del carbono en la Tierra?
c) En qu formas puedes encontrar el nitrgeno en la atmsfera?
d) Qu proceso del azufre se debe a la actividad humana?
e) En qu subsistema terrestre no hay fsforo?
3 Explica en qu medios se puede producir anoxia y qu proceso lo provoca.
4 Qu actividades humanas provocan la formacin de medios eutrofizados?
5 Indica qu representa el siguiente esquema para los ecosistemas y qu tres procesos bsicos ocurren.
6 Cundo alcanza un ecosistema el clmax? Qu representa para el ecosistema?
7 Las imgenes representan dos posibles perturbaciones para un ecosistema. Qu determina que la sucesin
posterior sea primaria o secundaria? Indica cul correspondera con cada una de las imgenes.
A B
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12 SOLUCIONARIO 1
RECUERDA Y CONTESTA 4. El CO2 forma al estar disuelto en agua el ion CO35, que es ci-
do. A mayor concentracin de CO35, mayor acidez tiene el
La principal entrada de energa en los ecosistemas es la luz solar
agua. En aguas fras el CO2 se disuelve ms fcilmente, lo que
que, mediante la fotosntesis, se convierte en energa qumica.
determina que sean ms cidas.
Esta energa qumica pasa de unos seres vivos a otros mediante
las relaciones trficas y se emplea en producir trabajo y calor, di- La sedimentacin de carbonatos y la formacin de conchas
sipndose finalmente. En los ecosistemas de las dorsales oce- calcreas y arrecifes de coral es ms fcil en aguas clidas cuya
nicas la principal entrada de energa es la energa qumica con- acidez es menor y donde la precipitacin de carbonato de
tenida en sulfuros reducidos que son oxidados. A medida que calcio es ms probable. En aguas fras y cidas el carbonato
es utilizada en los diferentes escalones de las pirmides trficas es inestable y acaba por disolverse: los corales perderan por
la energa va perdiendo cualidad y aumentando su entropa, disolucin su esqueleto calcreo.
por lo que no puede reciclarse, pero no desaparece, sino que 5. Porque la combustin es una oxidacin a alta temperatura, es
se convierte en radiacin electromagntica de gran longitud de decir: una combinacin con oxgeno. Por eso el resultado de
onda (calor) y en trabajos disipativos (rozamiento, vibraciones, una combustin siempre es un xido.
ruido, etc.).
6. SO3 + H2O H2SO4.
El dixido de carbono se incorpora a la biosfera mediante la
El H2SO4 es el cido sulfrico que, mezclado con el agua de llu-
fotosntesis, que produce molculas orgnicas como la glucosa.
via o con otras precipitaciones, produce la lluvia cida o, ms
La respiracin y las fermentaciones son los procesos que de-
genricamente, la deposicin cida.
vuelven el carbono orgnico a su forma inorgnica.
7. El fsforo es un elemento imprescindible en el metabolismo
El nitrgeno atmosfrico procede de la actividad de las bacte-
de todos los seres vivos: forma parte de los fosfolpidos de las
rias desnitrificantes y tiene por lo tanto un origen bitico. Las
membranas, de los nucletidos de los cidos nucleicos y de la
descargas elctricas de las tormentas y otros procesos muy
molcula de ATP, entre otras molculas.
energticos oxidan este nitrgeno y lo convierten en xidos
que al disolverse en agua forman nitratos que pueden a su vez Sin embargo, es bastante escaso en los suelos, ya que se libera
precipitar como sales minerales. En ausencia de actividad bio- con mucha lentitud de las rocas por medio de la meteoriza-
lgica el nitrgeno atmosfrico desaparecera por completo y cin qumica. Por eso los procesos que aportan fsforo proce-
acabara acumulado en la litosfera. dente de los ecosistemas marinos a los medios continentales,
como las deyecciones de las aves marinas o los salmones y
truchas que remontan los ros, son eslabones muy importan-
ACTIVIDADES tes en el ciclo de este elemento.
1. El artculo explica la ruta que sigue el fsforo desde los ecosis- Al escasear en el suelo, se convierte en un factor limitante de
temas marinos hasta los bosques situados en las cabeceras de la produccin primaria porque los vegetales, aunque pudie-
los ros y arroyos de montaa, por eso se dice que el fsforo ran tericamente realizar una gran produccin primaria, en
sigue una inesperada direccin cuesta arriba, desde el mar realidad no pueden llevarla a cabo si les falta un elemento
hasta los relieves. fundamental para elaborar molculas tan importantes.
El ciclo vital de los salmones realiza anualmente un trans- En los consumidores primarios el fsforo no es en principio
porte neto de un nutriente desde un ecosistema donde es un elemento limitante, porque cuando ingieren los vegetales,
relativamente abundante hasta el interior del continente consumen tambin este elemento, pero s lo es la cantidad
donde es bastante escaso. Los murcilagos realizan tambin de materia vegetal comestible disponible, y esta a su vez est
diariamente un transporte de materia orgnica rica en nu- limitada por el fsforo, as que finalmente este elemento es un
trientes desde los ecosistemas donde se alimentan hasta el cuello de botella por el que pasa la produccin de todos los
interior de las cuevas, donde esos nutrientes no existiran de niveles trficos de un ecosistema.
otra forma. 8. En la charca se observa que proliferan las algas y tambin los
2. El oxgeno, al igual que el nitrgeno, es bastante poco soluble vegetales como las lentejas de agua; se trata por lo tanto de
en agua. Esto se debe a que no forma ningn ion estable (al una charca eutrofizada, y cabra por ello esperar una concen-
contrario que el CO2, por ejemplo, que forma el ion bicarbona- tracin de ion fosfato relativamente alta.
to y que por ello es mucho ms soluble). El oxgeno se mezcla 9. En un lago muy profundo, como el lago Nyos, que tiene ms
con el agua por dispersin, ocupando los huecos que hay en- de 200 m de profundidad, la presin hidrosttica en su fondo
tre las molculas de agua. Si las molculas tienen poca energa supera las 20 atmsferas, y el CO2 procedente de la respiracin
y se agitan lentamente (es decir, si el agua est fra) el oxgeno de la materia orgnica se va acumulando hasta igualar esa
puede permanecer en el interior del agua, pero si aumenta presin hidrosttica.
la agitacin trmica de las molculas de agua (si el agua se
Si en el lago se produce un terremoto u otro tipo de evento
calienta), el oxgeno es expulsado ms rpidamente de lo
que produzca un vuelco en la masa de agua, las aguas profun-
que puede penetrar y difundirse hacia el interior del agua, y
das con una elevada presin de gases disueltos son llevadas
su concentracin disminuye mucho. Por eso la solubilidad del
hacia zonas ms superficiales. All encuentran una presin hi-
oxgeno desciende con rapidez al aumentar la temperatura
drosttica mucho menor, y se encuentran sbitamente sobre-
del agua.
saturadas de gas, por lo que empiezan a formarse burbujas.
3. Obtiene oxgeno, que utiliza para oxidar la materia orgnica. Estas burbujas ascienden rpidamente arrastrando consigo el
Esta es la forma en que los organismos descomponedores agua con mucho gas disuelto, que al ascender se encuentra
anaerobios consiguen respirar eficazmente la materia orgni- ms sobresaturado todava y empieza a formar ms burbujas,
ca presente en los ambientes anxicos, como los fondos de que ascienden y arrastran ms agua Se origina as una erup-
lagos profundos o el interior de los sedimentos arcillosos cin gaseosa que puede ser devastadora.
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12 SOLUCIONARIO
10. El nitrato, despus de ser asimilado por los seres fotosintticos, mucho a ella, es caracterstica de un ecosistema maduro y cer-
pasar a formar parte de la biomasa y convertirse finalmente en cano al clmax o que ya lo ha alcanzado.
necromasa que se acumula en el fondo del medio acutico,
16. Cuando un ecosistema recibe una perturbacin que dismi-
es descompuesto por las bacterias desnitrificantes que produ-
nuye su rendimiento, como un ao excepcionalmente fro o
cen gas nitrgeno. Como este gas no es muy soluble en agua,
seco, o un incendio especialmente devastador, la produccin
se dispersa en la masa de agua hasta escapar a la atmsfera.
primaria desciende notablemente y las pirmides trficas se
El fosfato puede realizar tambin un ciclo a travs de la bioma- vuelven muy inestables al disminuir el tamao del escaln de
sa y acabar como necromasa en el fondo del agua, o puede di- los productores primarios. Esta perturbacin se propaga hacia
rectamente precipitar como una sal inorgnica, normalmente arriba en la pirmide produciendo la reduccin de las pobla-
de calcio (fosfato clcico) y quedar incluido en el sedimento. ciones de herbvoros, las de las poblaciones de carnvoros, etc.
11. La distribucin del oxgeno no es uniforme en la masa de agua Si el ecosistema tiene una biodiversidad alta y una red trfica
por dos razones: primera, porque se produce mucho en la su- compleja, puede absorber esa perturbacin, pero el coste es
perficie, donde hay nutrientes y luz, y no se produce nada en la muerte de muchos individuos por falta de alimento, resul-
las zonas profundas, donde no llega la luz debido a la pantalla tando una reduccin de las poblaciones.
de vegetacin formada en la superficie, y segunda, porque el 17. Se trata de una sucesin primaria. El deterioro del ecosistema
oxgeno no es muy soluble en agua, y su dispersin hacia el inicial fue muy radical y el suelo frtil fue eliminado prcti-
fondo es muy lenta, especialmente si la masa de agua est es- camente por completo. El clima de la regin no permiti la
tratificada y no existe ningn movimiento de mezcla vertical. instauracin de un nuevo ecosistema de bosque, sino que se
12. En un ecosistema la respiracin puede aumentar hasta igualar origin otro ecosistema diferente.
a la produccin bruta; en ese momento la produccin neta 18. Los organismos descomponedores son los que realizan la mi-
sera nula, ya que: neralizacin de la materia orgnica, obteniendo molculas in-
Produccin neta 5 Produccin bruta Respiracin. orgnicas como el dixido de carbono, el nitrato, el nitrgeno
Esto es lo que tiende a ocurrir en un ecosistema a medida que gaseoso o el sulfato a partir de la materia orgnica muerta.
se desarrolla la sucesin ecolgica: la produccin neta tiende Son por lo tanto los que transforman la necromasa en nutrien-
a disminuir al mismo ritmo que la productividad, hasta que tes inorgnicos imprescindibles para la produccin primaria.
prcticamente se igualan ambas a cero. Sin ellos la produccin primaria no sera posible.
13. a) As como el sufijo -gamia hace referencia a la dispersin 19. a) As, un 1 % de otros gases como pueden ser el metano,
del polen, el sufijo -coria se refiere a la dispersin de las ozono, CFC,s, etc. Hay adems una cantidad muy variable
disporas. Entomocoria es la dispersin por medio de in- de vapor de agua.
sectos; saurocoria, por medio de reptiles; hidrocoria, por b) La razn de que el oxgeno atmosfrico no se acabe es que
medio del agua; ictiocoria, por medio de peces. se produce constantemente en la fotosntesis oxignica
b) Estos mecanismos de dispersin de disporas son funda- que realizan los vegetales, las algas y las bacterias fotosin-
mentales en el aumento de la biodiversidad de los ecosis- tticas. En la fotosntesis se utiliza el dixido de carbono
temas, porque permite la propagacin de vegetales, hon- para producir molculas orgnicas como la glucosa; para
gos y todo tipo de animales, desde arcnidos, insectos, ello se disocia una molcula de agua utilizando la energa
crustceos y otros invertebrados, hasta peces y anfibios. Es lumnica para obtener poder reductor. Como producto se-
frecuente, por ejemplo, que en las patas de las aves zan- cundario de esta fotolisis del agua se produce oxgeno.
cudas que se alimentan en las charcas queden adheridos c) La deforestacin, y en general la eliminacin de los pro-
huevos de anfibios y de peces, que son luego llevados a ductores primarios fotosintticos, reduce la capacidad de
otras charcas y estanques. la biosfera para capturar dixido de carbono del aire o del
La dispersin de propgulos, sin embargo, tiene tambin agua y para producir oxgeno gaseoso. Una deforestacin
un lado negativo cuando las especies que se propagan a escala planetaria hara disminuir la concentracin de ox-
son especies generalistas que compiten con las autcto- geno en la atmsfera y aumentar la concentracin de
nas produciendo su desplazamiento o su extincin. Tal es dixido de carbono.
el caso de algunas plagas como el mejilln cebra, que en
20. a) El CO2 es retirado de la atmsfera por los siguientes pro-
Espaa ha invadido ya no solo las costas mediterrneas,
cesos:
sino tambin muchos ecosistemas de agua dulce.
Produccin primaria mediante la fotosntesis, que lo uti-
14. El aumento de la biodiversidad en un ecosistema que est ya liza para producir hidratos de carbono.
en su mximo de biomasa es algo comn en la sucesin eco-
lgica. Realmente lo que se hace es distribuir la masa viva en Disolucin en el agua de lluvia o en las masas de agua,
un nmero mayor de especies, por lo que disminuye el nme- donde queda disuelto en forma de ion carbonato (CO35)
ro de ejemplares de cada poblacin. Sin embargo, este proce- o bicarbonato (HCO35).
so no es normalmente apreciable a simple vista, porque ocu- El CO2 es aportado a la atmsfera desde diversos subsiste-
rre sobre todo entre los vegetales de porte herbceo y entre mas mediante diferentes procesos:
los invertebrados ms pequeos, como las araas, los caros Desde la litosfera a la atmsfera: por la extraccin y uso
o los insectos, en los que no es nada fcil hacer un inventario de los combustibles fsiles (carbn y petrleo); por la
del nmero de especies y menos an del nmero de indivi- meteorizacin qumica de rocas calizas
duos de cada poblacin.
Desde la hidrosfera a la atmsfera: en zonas donde el
15. Si la cantidad de biomasa permanece constante es porque la agua est caliente o se agita, ya que ambos procesos
produccin neta es cero. Esta situacin, que en la realidad no (calentamiento y agitacin) producen la expulsin de
llega a alcanzarse aunque un ecosistema puede aproximarse este gas.
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12 SOLUCIONARIO 1
Desde la biosfera a la atmsfera: por medio de la respira- 1, respiracin y combustin; y 2, fotosntesis.
cin y de las fermentaciones. Tambin por medio de los 3, escape a la atmsfera; y 4, disolucin.
incendios y al utilizar biomasa como combustible.
5, meteorizacin qumica; y 6, actividad volcnica.
b) El ser humano interviene de forma significativa en el ciclo
7, respiracin y metanognesis; y 8, fotosntesis.
del carbono de dos formas principalmente:
9, precipitacin; y 10, disolucin de carbonatos.
Vertiendo CO2 a la atmsfera en los siguientes procesos:
El ciclo biogeoqumico del nitrgeno se puede representar
Las combustiones antropognicas aportan CO2 a la
esquemticamente:
atmsfera procedente del carbono de la litosfera con
la utilizacin de combustibles fsiles y procedente del 1
carbono de la biosfera cuando se quema biomasa, en Biosfera Atmsfera
los incendios (incluyendo la quema de rastrojos), en la 2
incineracin de residuos, etc.
La respiracin, tanto de la biomasa humana como de 3 4 7
todos los seres vivos criados y cultivados en las activi-
dades agrcolas, ganaderas y de acuicultura. 5
La descomposicin de residuos en vertederos y en Hidrosfera Corteza
plantas depuradoras. 6 terrestre
Las actividades industriales como la fabricacin de
cemento. Atmsfera: N2, NH3 y NOx.
Retirando CO2 de la atmsfera mediante: Hidrosfera: materia orgnica muerta, NH4+, NO3+ y NO2+.
Los cultivos intensivos logran producciones primarias Biosfera: biomolculas,
muy altas en las que se extrae carbono de la atmsfera Geosfera: nitratos.
para fijarlo en forma de biomasa. Los cultivos de algas
1, desnitrificacin bacteriana, putrefaccin y actividades hu-
extraen el carbono disuelto en el agua.
manas; y 2, fijacin bacteriana.
Las tecnologas de captura y enterramiento del car-
3, putrefaccin y aporte antrpico; y 4, asimilacin.
bono tienen previsto extraer importantes volmenes
de CO2 de la atmsfera, comprimir y licuar este gas e 5, precipitacin; y 6, meteorizacin.
inyectarlo en formaciones geolgicas profundas que 7, disolucin de los xidos en el agua de lluvia.
tengan una buena aptitud para retener este residuo. 22. a) En la atmsfera el carbono se encuentra como dixido de
21. El ciclo de la materia es el conjunto de procesos que hacen carbono en una proporcin de 380 ppm (0,038 %).
circular los distintos elementos qumicos (carbono, oxgeno, En la hidrosfera se encuentra como ion carbonato (CO35) y
hidrgeno, nitrgeno, fsforo, hierro, etc.) entre los com- como ion bicarbonato (HCO3).
ponentes de la biosfera y entre esta y los sistemas abiticos En la litosfera se encuentra formando las rocas calizas,
(atmsfera, hidrosfera y litosfera). Se denomina ciclo porque cuyo principal mineral componente es la calcita, que es
estos elementos son utilizados una y otra vez, ya que no se de- carbonato de calcio (CaCO3). Se encuentra tambin como
terioran al pasar de un sistema a otro, sino que simplemente principal constituyente de los combustibles fsiles (car-
forman unas u otras molculas. bn y petrleo) y en la necromasa que se acumula en el
Los elementos biolimitantes son los que al estar en concen- suelo y en los medios sedimentarios acuticos.
traciones bajas impiden que la produccin de un nivel trfico En la biosfera el carbono forma parte de prcticamente
sea mayor. Es frecuente, por ejemplo, que el fsforo sea un todas las molculas que constituyen los seres vivos: glci-
elemento limitante de la produccin primaria; si en un suelo dos, lpidos, protenas y cidos nucleicos.
o en una masa de agua se aaden fosfatos, la produccin pri-
maria aumenta rpidamente, a no ser que otro elemento se b) El carbono pasa de la biosfera a la atmsfera fundamental-
convierta en limitante a su vez. mente a travs del proceso de la respiracin aerobia que
produce CO2 como residuo tras la obtencin de energa
El ciclo biogeoqumico del carbono puede resumirse en el si-
por la oxidacin de molculas orgnicas con alto conte-
guiente esquema:
nido en energa qumica, pero tambin puede pasar a la
1 atmsfera como resultado del metabolismo anaerobio de
Biosfera Atmsfera las molculas orgnicas, ya sea mediante la oxidacin en
2 ambientes anaerobios o mediante fermentaciones.
Tambin pasan grandes cantidades de carbono desde la
3
7 8 4 5 6 biosfera a la atmsfera en los incendios forestales y, en
una proporcin mucho menor, al utilizar la biomasa como
9 combustible.
Hidrosfera Corteza El carbono se incorpora a la biosfera desde la atmsfera
10 terrestre fundamentalmente a travs del proceso de la fotosntesis
realizado por vegetales, algas y bacterias fotosintticas. En
Atmsfera: CO2, CH4 y CFC. mucha menor proporcin lo hace tambin a travs de la
Hidrosfera: CO2, CH4, HCO3- y CO32-. quimiosntesis realizada por bacterias quimiosintticas.
Biosfera: biomolculas, HCO3- y CO32-(conchas y esqueletos). 23. a) El ciclo del carbono afecta al medio natural y tambin al
Geosfera: calizas, combustibles fsiles y humus. medio humano, que son los dos componentes del medio
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12 SOLUCIONARIO
ambiente. Por ejemplo, el ser humano trasvasa grandes 24. a)

N2 atmosfrico
cantidades de carbono desde la litosfera hasta la atmsfe-
ra al utilizar los combustibles fsiles. En la figura aparecen
los siguientes elementos: Relmpagos
Componentes de la geosfera:
Carbn y petrleo. NH3
Rocas carbonatadas.
Arrecifes coralinos (formados por la biosfera pero que pasan NO2
a formar parte de la geosfera).
Volcanes. Fotooxidacin
Componentes de la Biosfera:
Productores.
Consumidores. NO3
Descomponedores.
Componentes de la antroposfera o medio humano: Hidrosfera Plantas y animales
Combustin del carbn, petrleo y biomasa.
El ser humano, como componente de la biosfera, es un con- Precipitacin
sumidor.
Si con el transcurso del tiempo se produjera un incremento Litosfera Descomponedores
notable de la fijacin de CO2 en la biosfera, se producira un
incremento de la produccin neta, lo que producira a su vez b) y c)
un aumento de la produccin de oxgeno y la atmsfera se 1. Nitrificacin: es la formacin de nitrato a partir de nitrito
volvera ms oxidante. mediante una oxidacin. La realizan las bacterias nitrifi-
El incremento de la biomasa, por otra parte, producira un in- cantes.
cremento en la cantidad de necromasa, lo que acelerara la 2. Desnitrificacin: es la formacin de nitrgeno molecular
formacin de carbn y petrleo. gaseoso a partir del nitrito. Lo realizan las bacterias desnitri-
El aumento de la fijacin de carbono implica una mayor canti- ficantes que viven en un ambiente anaerobio y que toman
dad de vegetales, lo que es caracterstico de una situacin de el oxgeno del nitrito para oxidar la materia orgnica y ob-
biostasia: se incrementara la superficie terrestre cubierta de tener energa.
vegetales y aumentara el grosor del suelo a escala global, lo 3. Amonificacin: es la formacin de amonaco (NH3) o ion
que frenara la erosin y alterara el ciclo del agua y los reg- amonio (NH4+) a partir del N2 atmosfrico. Lo realizan las
menes hdricos favoreciendo una distribucin ms uniforme bacterias amonificantes que viven en el suelo, y es el primer
de las lluvias, tanto en el espacio como en el tiempo. Los ros paso para la fijacin biolgica del nitrgeno atmosfrico.
aportaran menos sedimentos al mar, lo que producira una 25. El ser humano interviene en el ciclo del azufre de dos formas
regresin de los deltas y quiz la desaparicin de sistemas du- principalmente:
nares litorales.
Aporta xidos de azufre (SO, SO2) a la atmsfera al quemar
El aumento de la vegetacin hara aumentar la humedad at- carbn que contiene azufre y al incinerar residuos.
mosfrica a escala global y aumentara el efecto invernadero
Aporta sulfuro de hidrgeno (H2S) a la atmsfera al originar
produciendo la regresin de los glaciares y el aumento del
medios anaerobios (vertederos, depuradoras) en los que las
nivel del mar.
bacterias producen este gas.
La biosfera, en esta situacin de biostasia, clima hmedo y
El monxido y el dixido de azufre son contaminantes prima-
clido, aumentara mucho su biodiversidad y expandira sus
rios que pueden experimentar fotooxidacin en la atmsfera,
lmites ocupando zonas que actualmente se encuentran bajo
produciendo SO3. Este gas reacciona con la humedad am-
el hielo en la Antrtida, en Norteamrica, en Islandia y en el
biental produciendo H2SO4, cido sulfrico, que forma parte
norte de Europa.
del smog cido y de la deposicin cida.
El ser humano vera, por una parte, aumentar las extensiones
La deposicin cida es la llegada de este cido al suelo, ya sea
de terreno ocupables, y por otra, perdera extensas zonas cos-
con la nieve o la lluvia, con el roco o la escarcha, o incluso sin
teras que seran inundadas por el ascenso del nivel del mar.
llegar a condensar (deposicin cida seca).
Habra sin duda muchas consecuencias en todos los subsis-
temas terrestres. El efecto de la lluvia cida (de la deposicin cida en general)
sobre los ecosistemas constituye un impacto muy negativo:
produce la defoliacin de los vegetales, que a su vez causa
daos irreparables en los bosques, acidifica las masas de agua
y acelera el lavado de los cationes del suelo, empobrecindolo
en nutrientes.
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12 SOLUCIONARIO 1
26.
N2 atmosfrico
Biosfera
Amonificacin ATP
Biomolculas
NH3 Esqueletos
Nitrosificacin Fijacin
fotosinttica Descomposicin Absorcin
NO2
Fijacin Productores Hidrosfera

Nitrificacin fotosinttica PO43
HPO4=
H2PO4
NO3 Consumidores
Precipitacin Meteorizacin
Mineralizacin
Descomponedores Corteza terrestre
Rocas volcnicas
27. a) El fsforo es escaso debido a que es liberado muy lenta- Rocas
mente de las rocas mediante la meteorizacin qumica y sedimentarias
a que en los medios acuticos, donde suele ir a parar tras
ser lavado de los suelos, se segrega con facilidad al formar
sales insolubles como el fosfato clcico, que forma parte b) Los procesos que favorecen el retorno del fsforo a la
de los esqueletos de los seres vivos. biosfera son la meteorizacin, que lo extrae de las rocas
hacindolo pasar a la hidrosfera o al agua que empapa el
Es adems un elemento imprescindible en la formacin
suelo, y la absorcin de los iones fosfato por las races de
de molculas orgnicas como los fosfolpidos, que forman
las plantas para su fijacin fotosinttica.
las membranas celulares, el ATP y los nucletidos, por lo
que si escasea la produccin primaria no puede ser abun- 29. La solubilidad del oxgeno aumenta al disminuir la temperatu-
dante. ra del agua, y se facilita mucho el proceso mediante la agita-
b) La pesca extrae grandes cantidades de fsforo del medio cin. Por ello es ms probable encontrar altas concentraciones
marino, ya que el pescado es rico en este elemento. El de oxgeno en un riachuelo de alta montaa, donde el agua
procesamiento industrial del pescado, por ejemplo para est fra y muy agitada.
hacer piensos compuestos, moviliza el fsforo acelerando La solubilidad del oxgeno es en general baja, y este gas tien-
su circulacin por la biosfera. de a escapar cuando el agua est en reposo o cuando est
Los fertilizantes qumicos que se utilizan en agricultura y caliente, por eso una balsa para uso agrcola que tiene el agua
de los que se abusa con cierta frecuencia aaden al suelo quieta y al sol tendr una concentracin baja.
ms fsforo del que los vegetales pueden asimilar, por lo En la parte profunda de un embalse es probable que la con-
que es habitual que una parte importante de estos fertili- centracin sea muy baja, ya que habr materia orgnica en
zantes vaya a parar a los cursos de agua, charcas, lagos y al la masa de agua, y la respiracin de esa materia orgnica con-
nivel fretico. Las masas de agua que reciben este fsforo sume el oxgeno. Por otra parte, el agua de los embalses sue-
se eutrofizan y, si estn expuestas a la luz, se produce en le estar turbia y la luz no penetra fcilmente hasta las zonas
ellas una intensa proliferacin de los productores prima- profundas, por lo que la produccin fotosinttica en ellas es
rios como las algas y la vegetacin flotante y riberea. prcticamente nula.
Los detergentes con fosfatos tienen el mismo efecto que En el agua de un pozo la cantidad de oxgeno disuelta depen-
los fertilizantes cuando van a parar a las masas de agua de de la presencia de materia orgnica y de la actividad bac-
y producen tambin su eutrofizacin y la proliferacin de teriana. Si no hay este tipo de contaminacin el agua puede
los productores fotosintticos. contener oxgeno disuelto, pero en cualquier caso la falta de
agitacin y la falta de contacto con la atmsfera limitan mu-
28. a) El ciclo biogeoqumico del fsforo se puede representar
cho su oxigenacin.
de forma simplificada con el siguiente esquema que
muestra los tres subsistemas por los que circula (la atms- 30. Es ms fcil que se produzca la anoxia en las zonas tropicales,
fera no participa prcticamente en el ciclo): donde las altas temperaturas del agua ya determinan una es-
casez de este gas.
Si tomamos la cantidad de oxgeno disuelto en el agua oce-
nica como indicador de la temperatura de la atmsfera vere-
mos que es un indicador ms fiable en las zonas fras, ya que
all la cantidad de oxgeno disuelto variar mucho desde una
situacin normal, de fro intenso y por lo tanto de elevada
concentracin de oxgeno, a una situacin anmala, clida y
de baja concentracin de oxgeno en el agua. En las zonas
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12 SOLUCIONARIO
clidas, donde incluso en pocas glaciares el agua es relativa- 34. En la ecuacin qumica de la fotosntesis y la respiracin se
mente clida y con baja concentracin de oxgeno, una situa- puede ver que se produce oxgeno cuando el equilibrio est
cin anmala con temperaturas an ms altas no producira desplazado hacia la derecha. Si la ecuacin est en equilibrio
un cambio muy significativo en este indicador. y se produce tanta fotosntesis como respiracin, no hay pro-
duccin neta de oxgeno, ya que la misma cantidad que se
31. a) La eutrofizacin es la fertilizacin con nutrientes inorgni-
produce se utiliza en la respiracin.
cos, principalmente fosfatos y nitratos, de un medio, que
pasa as de ser oligotrfico (pobre en nutrientes) a eutrfi- El equilibrio est desplazado a la derecha cuando hay una
co (rico en nutrientes). El trmino se puede aplicar tanto al produccin neta de biomasa mediante fotosntesis, y estar
agua como al suelo. tanto ms desplazado en ese sentido cuanto mayor sea esa
produccin primaria neta. En un ecosistema joven, como una
b) En las masas de agua la eutrofizacin se suele producir
pradera, la produccin neta es mayor que en un bosque, cuya
de forma indeseada, cuando se vierten fosfatos y nitratos
produccin neta tiende a cero a medida que su biomasa au-
procedentes de aguas residuales, de cultivos abonados o
menta y su productividad desciende cada vez ms.
de granjas. En la masa de agua que recibe estos nutrien-
tes crecen las algas creando una zona oscura en la parte En una charca eutrofizada la produccin primaria neta es
profunda de la masa de agua. En esta zona oscura la ma- mxima: el agua tiene una alta concentracin de nutrientes
teria orgnica se acumula, y su respiracin por parte de y hay una gran cantidad de algas y vegetacin que producen
los seres aerobios (animales, protozoos, bacterias aerobias) mucha biomasa. Esta materia viva, al morir, cae al fondo de la
agota el oxgeno, por lo que se crea un ambiente anxico charca, que es anxica y no puede ser respirada, por lo que
en el que proliferan las bacterias anaerobias que producen no consume oxgeno. Son las charcas eutrofizadas y las tur-
metano, CO2 y H2S, que da al agua un olor desagradable. beras, es decir, las zonas donde se produce mucha biomasa
El medio se hace inhabitable para las faunas de peces y y se acumula mucha necromasa, las mayores productoras de
anfibios, y para muchos invertebrados acuticos. oxgeno.
c) Las medidas para prevenir la eutrofizacin no deseada de 35. La figura representa la sucesin secundaria en un ecosistema
masas de agua son: de bosque, iniciada tras su destruccin por un incendio fo-
Elaborar leyes para limitar la cantidad de fosfatos, nitra- restal. Entre el estadio 1 y el estadio 6 media un perodo de
tos y nitritos en productos como detergentes, suavizan- tiempo de decenas de aos.
tes, etc., que van a parar a las aguas residuales. El estadio 1 se corresponde con el momento de la regresin
Depurar los vertidos de aguas residuales, especialmente del ecosistema inicial debido al incendio.
los ms contaminantes procedentes de industrias, gran- El estadio 2 representa el crecimiento de plantas herbceas
jas y aguas negras urbanas. a las pocas semanas del incendio.
Limitar el uso de fertilizantes, abonos y otros productos El 3, el crecimiento de plantas arbustivas tras un perodo de
qumicos en los campos de cultivo. entre uno y cinco aos despus del incendio.
32. La ecuacin representa un equilibrio qumico que hacia la El 4, el inicio del crecimiento de rboles tras un perodo
derecha produce oxgeno y biomasa, y que hacia la izquierda de entre cuatro y diez aos despus del incendio.
consume oxgeno y biomasa. Hacia la derecha representa la En el estadio 5 el bosque comienza a aumentar de biomasa
produccin bruta y hacia la izquierda la respiracin. Si el pro- y a hacerse ms tupido. Se est recuperando la fauna autc-
ceso est en equilibrio y la produccin bruta iguala a la respi- tona y han transcurrido unos quince o veinte aos desde
racin, la produccin neta es nula y la produccin de oxgeno el incendio.
tambin es nula, ya que se consume la misma cantidad que se El estadio 6 representa el ecosistema maduro y en su clmax,
genera. con su mximo de biomasa y biodiversidad.
Si por el contrario la produccin primaria bruta es mayor que a) El ganado ovino y caprino, introducido en el estadio 2,
la respiracin, hay una produccin neta de oxgeno: seis mo- mantendra el ecosistema bajo tensin impidindole
les de oxgeno por cada mol de glucosa producido. avanzar en la sucesin, ya que los herbvoros devoran
33. Cuanto mayor es la profundidad de un lago, mayor es su pre- cualquier brote de arbusto o de rbol que nazca, impi-
sin hidrosttica en el fondo y mayor es la cantidad de estos dindole crecer y permitiendo la proliferacin nicamente
gases que puede permanecer all en disolucin. En un lago de las plantas herbceas (pasto).
de 200 m de profundidad, en cuyo fondo hay una presin de b) Este ganado introducido en el estadio 4 producira la re-
unas 20 atmsferas, estos gases pueden acumularse hasta gresin del ecosistema hasta el estadio 2. Las ovejas co-
equilibrar esa presin. men hierba, pero las cabras adems de pastar ramonean y
Si en el lago se produce un terremoto u otro tipo de evento devoran los brotes y ramitas de arbustos y rboles jvenes,
que produzca un vuelco en la masa de agua, las aguas profun- llegando a matarlos. Este tipo de ganado debe introducir-
das con una elevada presin de gases disueltos son llevadas se nicamente en terrenos de pasto o en ecosistemas de
hacia zonas ms superficiales. All encuentran una presin hi- bosque aclarado como las dehesas.
drosttica mucho menor, y se encuentran sbitamente sobre- 36. a) La sucesin ecolgica en un ecosistema es un proceso
saturadas de gas, por lo que empiezan a formarse burbujas. caracterizado por un aumento de la complejidad de la
Estas burbujas ascienden rpidamente arrastrando consigo el biocenosis, una maduracin del suelo (edafizacin), un
agua con mucho gas disuelto, que al ascender se encuentra aumento de la biomasa y un incremento de la biodiver-
ms sobresaturado todava y empieza a formar ms burbujas, sidad.
que ascienden y arrastran ms agua El proceso puede comenzar en una zona en la que prc-
Se origina as un proceso automantenido que acaba produ- ticamente no existe cubierta edfica ni biocenosis. Los
ciendo una erupcin gaseosa que puede ser devastadora. primeros seres vivos que colonizan un ambiente tan des-
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12 SOLUCIONARIO 1
provisto de vida son los lquenes, seguidos de las briofitas La regresin en un ecosistema puede deberse a causas
(musgos). Estos organismos, que pueden desarrollarse naturales y antrpicas. Entre las naturales se pueden citar:
si las condiciones de humedad ambiental lo permiten, Incendios de origen natural, producidos por tormentas
producen la meteorizacin biolgica de la roca madre y elctricas.
retienen el polvo atmosfrico, dando como resultado una
Inundaciones debidas a desbordamiento de cursos flu-
primera acumulacin de sedimento arcilloso.
viales.
Sobre este sedimento se desarrollan plantas herbceas,
Actividad volcnica que recubra de lava o piroclastos
cuyas races retienen el sedimento y que van aportando
una zona o que produzca incendios.
materia orgnica; as comienza el desarrollo del suelo frtil
(edafizacin), que permite el crecimiento de especies ar- 37. En un terreno de cultivo abandonado comienza una sucesin
bustivas y, finalmente, de rboles. ecolgica secundaria, ya que no ha desaparecido el suelo frtil
Los animales van ocupando los nichos ecolgicos a me- y el ecosistema tiene capacidad de regeneracin.
dida que estos van apareciendo en el ecosistema. El resul- 38. La informacin que un ser vivo necesita para su desarrollo on-
tado final es que la biomasa aumenta hasta estabilizarse tognico est contenida en su ADN.
en un valor que representa el mximo posible delimitado A medida que avanza la sucesin ecolgica, aumenta la biodi-
por los factores limitantes (humedad, luz, temperatura, versidad en un ecosistema, y al haber ms especies diferentes,
nutrientes) y en el que el ecosistema permanece en un aumenta la cantidad de informacin contenida en los dife-
estado estacionario llamado clmax. rentes acervos gnicos de las poblaciones, es decir: a mayor
b) Se llama sucesin ecolgica primaria a la que comienza en biodiversidad, mayor diversidad de ADN y mayor cantidad de
un estadio de carencia de suelo frtil y de valor de la bio- informacin.
masa prximo a cero. Es el proceso descrito en el apartado En el ecosistema tambin aumenta la informacin contenida
anterior. en las interacciones entre los seres vivos de la biocenosis: en
El ecosistema, tanto si ha llegado al clmax como si est en un ecosistema maduro es mucho mayor la cantidad de rela-
un estadio intermedio, puede experimentar un retroceso ciones inter e intra especficas que en un ecosistema joven.
o regresin y situarse en un estadio ms temprano de su 39. En el fondo anxico de un lago se forman CO2, H2S, N2 y CH4.
desarrollo; esto ocurre por ejemplo cuando se rotura un De estos gases los dos primeros son los que se acumulan en
terreno para dedicarlo al cultivo, eliminando un bosque mayor cantidad al ser muy solubles en agua, y son los que
que estaba cercano a su clmax. El ecosistema entonces pueden producir una erupcin catastrfica.
comienza a avanzar de nuevo hacia el clmax a partir de
su situacin rejuvenecida. Esto constituye una sucesin La figura muestra cmo se produce la desgasificacin arti-
ecolgica secundaria. ficial del lago: se ha instalado una tubera que llega hasta el
fondo. Posteriormente se ha aspirado agua del fondo para
c) Un ecosistema clmax se caracteriza porque en l la pro- hacerla ascender hasta zonas de menor presin, donde el gas
duccin neta tiene un valor prximo a cero, es decir: su disuelto ha empezado a formar burbujas al descomprimirse.
biomasa se encuentra en un valor estacionario, que repre- Las burbujas ascienden arrastrando ms agua, que a su vez
senta el mximo alcanzable dadas las condiciones climti- se descomprime, se sobresatura de gas y forma burbujas que
cas y de nutrientes disponibles, y que representa tambin ascienden, aspirando ms agua hacia arriba. Es un proceso
el equilibrio entre la produccin primaria (fotosntesis) y la automantenido. La altura del surtidor, que alcanza los 50 me-
respiracin. En esta situacin la biodiversidad, y por lo tan- tros sobre la superficie del lago, da idea de la presin de gas
to la complejidad, del ecosistema puede seguir aumen- alcanzada en las aguas profundas y de la energa potencial del
tando muy lentamente. sistema.
La productividad depende del tipo de ecosistema de que
se trate: es tanto ms alta cuanto menor es el tiempo de
renovacin de cada escaln trfico: en ecosistemas acu- Mezcla de agua
ticos en los que el escaln trfico de los productores est y CO2 50 m
representado por el fitoplancton, cuyo tiempo de renova-
cin es de 24 o 48 horas, se alcanzan productividades muy
altas, superiores al 1 000 %, pero en los escalones superio-
res de un ecosistema climcico, ocupado por animales
K-estrategas, cuyo tiempo de renovacin es muy largo, la
productividad es muy baja. Lo mismo ocurre en los bos-
ques en los que la produccin primaria es realizada por
rboles con un tiempo de renovacin muy largo: en esos
casos los escalones trficos del ecosistema presentan pro-
ductividades bajas. Tubera
d) El proceso inverso a la sucesin es la regresin, y consiste 200 m
en el retroceso hacia un estadio anterior. As como la su-
cesin es un proceso lento y continuo, la regresin suele
deberse a un evento violento y discontinuo. La regresin Medio rico
puede ser tan radical que produzca la destruccin total de en CO2 y H2S
la biocenosis y la desaparicin del suelo. En ese caso, si
Se aspira agua
comenzara de nuevo la sucesin ecolgica, sera una su-
del fondo
cesin primaria.
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12 SOLUCIONARIO
LABORATORIO anaerobia bacteriana. Solo el N2 no se relaciona con la

1. En las muestras B aumentarn los productores primarios al contaminacin atmosfrica, si bien representa la prdida
tener ms nutrientes. En las muestras C incrementarn las pode nitrgeno asimilable para el cultivo de arroz. El H2S
blaciones de microorganismos descomponedores. se transforma en xido de azufre, mientras que el CH4 tie-
ne un elevado efecto invernadero. La produccin de CO2
2. La transparencia del agua variar en funcin de la densidad se compensa con la fijacin por parte del cultivo de arroz.
de organismos que contenga. A menor transparencia, ma-
yor densidad de organismos. El color permite identificar si el c) El exceso de abonado provoca la eutrofizacin de los me-
crecimiento es de organismos fotosintetizadores (verde) o no dios acuticos.
fotosintetizadores (pardo oscuro). El olor permite identificar la 3. a) De la vieta 1 a la 3 se representa una sucesin ecolgi-
produccin de gases generados en los procesos de descompo- ca. La diversidad aumenta, incrementando el nmero de
sicin y que provocan malos olores. especies y de relaciones entre estas. Esto aumenta la com-
plejidad de la estructura del ecosistema.
3. En A1, la muestra normal, se acumularn tanto el O2 generado
por la fotosntesis como los diferentes gases producidos por la b) La vieta 3 representa el clmax del ecosistema, una situa-
descomposicin (CO2, N2 y SH2), si bien predomina el O2. En B1 cin de estabilidad al establecerse un equilibrio entre la ten-
acumular mucho ms O2, mientras que en C1 predominarn dencia intrnseca de la biocenosis a aumentar su biomasa y
los gases fruto de la descomposicin. su complejidad, y los factores ambientales que ponen un
lmite a este aumento. La biomasa est prxima a su lmi-
4. Si predomina la fotosntesis, al retirarse CO2 del agua el equi- te sostenible y tiende a estabilizarse; la complejidad puede
librio con el bicarbonato y carbonato se desplaza de modo continuar aumentando lentamente si se introducen nuevas
que sube el pH del agua (muestra B se basifica), mientras que especies, ya que el incremento de la biodiversidad propicia
si predominan los procesos de descomposicin se liberan la aparicin de nuevos nichos ecolgicos. En esta situacin
cidos orgnicos como SH2 y otros compuestos que bajan el de clmax el ecosistema presenta una notable estabilidad,
pH el medio (muestra C se acidifica). El Eh o nivel de oxida- capaz de amortiguar las perturbaciones externas.
cin determinar si el medio es aerobio (muestras A y B) o se
c) La vieta 4 representa una perturbacin debido a un in-
produce anoxia (muestra C), permitiendo tambin captar la
cendio. Esta perturbacin se debe en parte a la criticalidad
sobresaturacin de O2 (muestra B).
que presenta el pinar como ecosistema, al acumular una
5. Son las muestras patrn, que permiten controlar si algunas de gran cantidad de biomasa como combustible (madera re-
las respuestas se deben a otros factores que no tienen nada sinosa seca).
que ver con el comportamiento de la muestra de charca. d) De la vieta 4 a la 5 se produce una sucesin secundaria,
en la cual el pinar se regenera a partir de los individuos
PRUEBA DE EVALUACIN 1 que sobrevivieron al incendio.
1. a) O: en la atmsfera como O2; C: en la geosfera en forma de
CO322 y materia orgnica; N: en la atmsfera como N2; S: en PRUEBA DE EVALUACIN 2
la hidrosfera en forma de SO422; y P: en la geosfera como
PO324. 1. a) Ambos ecosistemas contribuyen a reducir el CO2 atmos-
frico mediante la fotosntesis. El medio acutico, adems,
b) El carbono entra por medio de la fotosntesis y sale me-
fija CO2 atmosfrico mediante la formacin de carbonatos,
diante la respiracin celular; el oxgeno entra mediante la
bien producido directamente por organismos o como
respiracin celular y sale a travs de la fotosntesis; el nitr-
efecto secundario de la disminucin del CO2 disuelto por
geno entra gracias a la fijacin bacteriana de N2 atmosf-
la fotosntesis.
rico y sale por medio de la desnitrificacin bacteriana en
forma de N2; el azufre y el fsforo se incorporan a travs de b) En el ecosistema acutico, las cianobacterias, y en el te-
los productores primarios y se pierden mediante proce- rrestre, bacterias fijadoras del N2, bien de vida libre o en
sos de descomposicin bacteriana. Prcticamente todos simbiosis con plantas.
los elementos se incorporan a la biosfera a travs de los c) El azufre resulta ms accesible en el ecosistema acutico,
productores primarios, salvo la fijacin terrestre de N2 por al ser la hidrosfera la principal reserva para dicho elemento
bacterias nitrificantes. La salida se produce en su mayor debido a que su forma mayoritaria, el sulfato, es una sal
parte por medio de los descomponedores, salvo la prdi- muy soluble.
da de C mediante la respiracin. d) El fsforo es el elemento ms limitante para cualquier eco-
c) Se encuentra una menor proporcin: de C, en la atmsfe- sistema, sobre todo para el nivel de los productores prima-
ra, sin llegar a ser limitante para la fotosntesis en medio rios. Resulta ms limitante en medio acutico por ser una
terrestre; de O, en los medios anxicos generados por la sal muy poco soluble.
actividad microbiana en sedimentos y aguas eutrofizadas, e) En los dos medios pueden generarse medios anxicos. En
donde se produce respiracin anaerobia; de N y P, en la el medio terrestre, solo en el suelo y cuando se produce
hidrosfera, donde llegan a ser limitantes, sobre todo el P; y encharcamiento continuado. En los ecosistemas acuti-
el S, en la geosfera, sin llegar a ser limitante. cos, cuando hay mucha actividad biolgica y no se produ-
d) A travs del ciclo del agua, que presenta en disolucin ga- ce suficiente reoxigenacin de las aguas, afectando sobre
ses o sales de dichos elementos qumicos. todo a los sedimentos.
2. a) El sedimento tiende a quedarse anxico, debido al ele- 2. a) La laguna sufre un proceso de eutrofizacin debido a una
vado consumo de O2 por los microorganismos que no es elevada concentracin de nutrientes. Esto primero pro-
repuesto al estar el medio inundado. voca un intenso crecimiento del fitoplancton, seguido de
b) Se genera CO2 por respiracin celular, N2 por desnitrifica- una gran mortalidad del mismo, tanto por agotamiento
cin bacteriana, H2S y CH4 como residuos de la respiracin de nutrientes como por falta de luz debido a la elevada
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12 SOLUCIONARIO 1
densidad de fitoplancton. La fuerte acumulacin de bio- surgir la capacidad de fijar N2 en grupos de bacterias hace
masa provoca una elevada actividad descomponedora, ms de 3 800 Ma, y un proceso similar ocurre con la eutro-
que agota rpidamente el oxgeno del agua y genera fizacin de medios acuticos.
anoxia. La causa es el vertido de nutrientes inorgnicos, en d) El yeso de disuelve y pasa a la hidrosfera. Ese sulfato es
concreto fsforo, procedentes de los abonos inorgnicos utilizado por una bacteria anaerobia para oxidar materia
empleados en las zonas de cultivo. orgnica, transformndolo en sulfhdrico (SH2), el cual es-
b) Los lixiviados procedentes de vertederos, de residuos de capa a la atmsfera, donde rpidamente es oxidado en
granjas y piscifactoras son las otras actividades humanas forma de SOx.
que provocan la eutrofizacin de medios acuticos. De
e) En el medio acuoso, ya que el fosfato es muy poco soluble
modo natural ocurre donde se producen grandes acumu-
en agua. Es por ello el factor ms limitante en medio acu-
laciones de animales (herbvoros o aves) junto a medios
tico.
acuticos y en las regiones de los ocanos donde ascien-
den aguas profundas con nutrientes recogidos del sedi- 3. En los medios anxicos estn presentes las bacterias meta-
mento ocenico. ngenas, bacterias que emplean el CO2 para oxidar la materia
c) La actividad bacteriana en medio anxico formar H2S y orgnica, liberando al medio metano, CH4. A lo largo de la
CH4, que se concentrar en el sedimento y las aguas pro- historia de la Tierra ha habido mximos en la produccin bio-
fundas, y CO2 y N2, que se liberan a la atmsfera. lgica que coinciden con grandes acumulaciones de metano
en los sedimentos de medios acuticos. Estas bolsas de gas
3. a) De 1 a 3, tanto la biomasa como la necromasa incremen-
natural son las que actualmente se explotan como combusti-
tan. En 3 la biomasa se mantiene estable, incrementando
ble.
lentamente la biomasa. En 4 se produce un fuerte descen-
so de ambas y en 5 vuelven a incrementarse ambos par- 4. El aporte de nutrientes inorgnicos al lago provoca un fuerte
metros. crecimiento de fitoplancton, que llega a oscurecer gran parte
b) De 1 a 3 incrementan la produccin bruta y la respiracin, de la columna de agua. Esto ocasiona una gran mortandad de
aunque con diferente intensidad. La respiracin, partien- este mismo fitoplancton que precipita al fondo. Este fuerte
do de un valor muy inferior, crece con mayor intensidad. aporte de materia orgnica en el fondo del lago provoca un
Es por ello que la diferencia entre ambos parmetros, la fuerte crecimiento de los descomponedores que consumen
produccin neta, decrece progresivamente hasta aproxi- todo el oxgeno generando un fondo anxico en el lago. Bajo
marse a cero. En 4 la produccin bruta y neta retornan a estas condiciones predominan las bacterias anaerobias, entre
valores similares a 1, mientras que la respiracin puede ellas las que reducen el nitrato y nitrito a N2, que se escapa a
mantenerse en niveles altos si permanece bastante necro- la atmsfera.
masa sin quemar. De 4 a 5 se repite la misma progresin 5. El esquema muestra la formacin de un suelo. Este proceso
que de 1 a 2. ocurre a la vez que la sucesin del ecosistema. Durante ese
c) La productividad y tasa de renovacin presentan relacin proceso incrementan la biomasa, la respiracin y la produc-
inversa. De 1 a 3 la productividad desciende, mientras se cin bruta, as como la tasa de renovacin y la diversidad. Con
incrementa la tasa de renovacin. Tras la perturbacin la sucesin disminuyen la produccin neta y la productividad
se vuelve a un estado similar al origen, inicindose una del ecosistema.
misma progresin.
6. Alcanza el clmax, momento en el cual los factores limitantes,
d) De 1 a 3 y de 4 a 5 se produce un incremento progresivo
como la temperatura, la escasez de nutrientes, de agua o de
de ambos parmetros, obteniendo su mximo valor en 3.
luz, impiden el aumento de biomasa en el ecosistema. Es una
De 3 a 4 se produce una fuerte reduccin.
situacin de estabilidad, ya que responde a un equilibrio entre
la tendencia intrnseca de la biocenosis a aumentar su bioma-
AMPLIACIN sa y su complejidad, y los factores ambientales que ponen un
1. a) Son ms rpidos en la biosfera y ms lentos en la geosfera. lmite a este aumento.
b) Son retenidos ms tiempo en la geosfera y menos tiempo En el clmax se mantienen constantes todos los parmetros, a
en la atmsfera. excepcin de la diversidad, que se puede incrementar lenta-
c) Se movilizan ms en la atmsfera y menos en la geosfera. mente.
2. a) El yeso se disuelve y pasa a la hidrosfera. Ese sulfato es 7. Ambas imgenes corresponden con perturbaciones en el
utilizado por una bacteria anaerobia para oxidar materia ecosistema, que provocan una regresin en la evolucin del
orgnica, pasando el oxgeno a formar CO2. mismo. En el caso de la erupcin volcnica, el ecosistema pre-
b) La planta muerta es consumida en el suelo por descom- vio desaparece, inicindose una sucesin primaria, mientras
ponedores que con su respiracin liberan CO2 que reac- que en el incendio suelen sobrevivir organismos del ecosiste-
ciona con el agua edfica formando bicarbonato. Este se ma, inicindose un proceso de sucesin secundaria.
incorpora a la hidrosfera, que en aguas clidas con fuerte Un ecosistema presenta criticalidad cuando evoluciona hacia
actividad fotosinttica tiende a precipitar en forma de car- situaciones inestables en las que un pequeo detonante pue-
bonato clcico. de producir una gran crisis, ya sea una regresin autoinducida
c) Sin las bacterias fijadoras se rompe el ciclo, existiendo una u otro tipo de evento. En este caso se corresponde con el in-
prdida constante de N2 a la atmsfera por las bacterias cendio del pinar, ya que es la propia evolucin del pinar la que
desnitrificantes que dejara sin nitrgeno aprovechable a favorece el que se produzca el incendio, al tender a acumular
los organismos auttrofos. Este proceso es el que provo- gran cantidad de biomasa con resinas fcilmente incendia-
c la fuerte acumulacin de N2 en la atmsfera antes de bles.
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12 SOLUCIONARIO
REFUERZO
1. Un ciclo biogeoqumico es el conjunto de procesos que pue-
de experimentar un elemento qumico cuando pasa de un
subsistema a otro formando parte de diferentes molculas.
Desde el punto de vista de las ciencias ambientales los ele-
mentos cuyos ciclos biogeoqumicos son ms significativos
son el oxgeno, el carbono, el nitrgeno, el azufre y el fsforo.
2. a) La entrada de oxgeno es por medio de la respiracin ae-
robia, mientras que la salida es por medio de la fotosntesis
oxignica.
b) Si bien la hidrosfera presenta gran cantidad de carbono
disuelto en forma de bicarbonato, el mayor acmulo est
en la geosfera en forma de carbonatos y de combustibles
fsiles.
c) En su mayor parte como N2, pero tambin en forma de
xidos (N2O, NO, NO2 y NO3), as como trazas de H3N.
d) El vertido de xidos de nitrgeno a la atmsfera, como re-
siduos de la quema de combustibles fsiles ricos en azu-
fre, sobre todo el carbn.
e) En la atmsfera, salvo emanaciones de PH3 (gaseoso)
como residuo de la respiracin bacteriana en medios muy
ricos en fosfato. El PH3 arde espontneamente al entrar en
contacto con el O2 de la atmsfera (fuegos fatuos de los
cementerios).
3. La anoxia se produce en medios que acumulan materia org-
nica y se produce mucho consumo de oxgeno en respiracin.
Si el consumo supera a la capacidad de recarga a partir de la
atmsfera o la hidrosfera, el oxgeno se agota generndose un
medio anxico. Esto se produce de manera natural en los sue-
los, en los sedimentos de lagos y mares, y en aguas profundas
y muy estratificadas.
4. La acumulacin de residuos en los vertederos, el vertido de
residuos de granjas y piscifactoras, y el vertido de fertilizan-
tes. Los dos primeros representan aportes de materia org-
nica que al entrar en descomposicin agotan el oxgeno,
mientras que los fertilizantes provocan la eutrofizacin de los
medios acuticos, a partir de la cual se producirn procesos
de anoxia por sobreproduccin de materia orgnica.
5. El esquema muestra el incremento de diversidad en un eco-
sistema, propio de un proceso de sucesin ecolgica en la
que aumenta la diversidad y la complejidad de la estructura
trfica y se desarrolla el suelo, en el caso de los ecosistemas
terrestres.
6. Cuando los factores limitantes, como la temperatura, la esca-
sez de nutrientes, de agua o de luz, impiden el aumento de
biomasa en el ecosistema. Representa el estadio final de la su-
cesin ecolgica que se produce cuando el ecosistema ha lle-
gado a la madurez. Es una situacin estable porque responde
a un equilibrio entre la tendencia intrnseca de la biocenosis a
aumentar su biomasa y su complejidad, y los factores ambien-
tales que ponen un lmite a este aumento.
7. Tras una perturbacin, si esta ha eliminado todos los organis-
mos preexistentes, se iniciar una nueva sucesin primaria
para un nuevo ecosistema. Si tras la perturbacin persiste un
nmero suficiente de organismos, el ecosistema se reorgani-
zar mediante una sucesin secundaria, que podr dar lugar o
no a un ecosistema similar. La imagen de la erupcin volcni-
ca se correspondera con una sucesin primaria, mientras que
tras el incendio empezar una sucesin secundaria.
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13 Los recursos de la biosfera 1
OBJETIVOS
1. Conocer los recursos y servicios que aporta la biosfera 5. Distinguir los diferentes tipos de acuicultura
al sistema humano. y conocer los impactos que generan.
2. Diferenciar los distintos tipos de agricultura y conocer 6. Diferenciar los distintos tipos de caza y conocer
los impactos que generan la agricultura los impactos que generan sobre la biodiversidad.
y las explotaciones forestales. 7. Conocer los riesgos derivados de la dinmica
3. Distinguir los diferentes tipos de ganadera y conocer de la biosfera.
los impactos que generan. 8. Conocer los diferentes tipos de biodiversidad,
4. Diferenciar los diversos tipos de pesca y conocer las causas que provocan su prdida y cmo ha ido
los sistemas de pesca y los impactos que generan. variando a lo largo de la historia de la Tierra.
CONTENIDOS
CONCEPTOS ACTITUDES
Y HABILIDADES
Recursos materiales y servicios Identificacin en fotografas, Valoracin de la importancia
ecolgicos de la biosfera en mapas o en el entorno de del conocimiento de los recursos
(objetivo 1). recursos y servicios ecolgicos y servicios ecolgicos, los diferentes
La agricultura. Tipos e impactos de la biosfera (objetivos 1, 2, 3, 4, 5 modos de explotarlos y los impactos
que genera (objetivo 2). y 6). que provocan para mejorar
La ganadera. Tipos e impactos Identificacin en fotografas, la conservacin y gestin
que genera (objetivo 3). en mapas o en el entorno de de la biosfera.
La pesca. Tipos, tcnicas e impactos riesgos derivados de la dinmica Reconocer el efecto que tiene
que genera (objetivo 4). de la biosfera (objetivo 7). la actividad humana
Relacin entre la explotacin sobre la biodiversidad
La acuicultura. Tipos e impactos
de los recursos y los servicios en los ecosistemas, y la importancia
que genera (objetivo 5).
ecolgicos y la prdida de su conservacin en sus distintos
La caza. Tipos e impactos niveles.
de biodiversidad
que genera (objetivo 6).
en los ecosistemas (objetivo 3).
Riesgos biolgicos. Criticalidad
y riesgos inducidos (objetivo 7).
Biodiversidad. Tipos, prdida
de biodiversidad y variacin
temporal (objetivo 8).
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PRUEBAS DE EVALUCIN
prueba 1 prueba 2
a) Indicar los recursos y servicios que aporta la biosfera al sistema humano
1 1
(objetivo 1).
b) Identificar los distintos tipos de agricultura, ganadera y caza, as como los

1y3 1y2
impactos que generan (objetivo 2, 3 y 6).
c) Identificar los distintos tipos de acuicultura y pesca, las tcnicas de pesca y los
2 3
impactos que generan (objetivo 4 y 5).
d) Reconocer y diferenciar los distintos tipos de riesgos biolgicos y riesgos

1 2
inducidos relacionados con la biosfera (objetivo 7).
e) Definir los distintos tipos de biodiversidad, indicar qu causas provocan

3 1
su disminucin y cmo ha variado a lo largo de la historia de la Tierra (objetivo 8).
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13 LABORATORIO
1
Determinacin de tipos de agricultura mediante fotografa area
El desarrollo de un tipo concreto de explotacin agrcola del terreno tiene diferentes condicionantes, siendo
los ms importantes la topografa y geologa del terreno, el clima y el desarrollo de infraestructuras humanas
(vas de comunicacin, canalizaciones, etc.). Eso se traduce en un uso predominante del terreno, que condiciona
el paisaje y puede ser reconocido mediante la observacin y comparacin de imgenes por satlite.
Objetivos
Diferenciar usos del suelo mediante imgenes areas.
Interpretar imgenes areas.
Emplear nuevas tecnologas en el estudio de las ciencias ambientales.
Material necesario
Ordenador con conexin a Internet.
Programa Google Earth de visualizacin de imgenes de satlite.
Impresora.
Desarrollo
1. En un ordenador conectado a Internet descarga y activa
la herramienta Google Earth. Dicha herramienta permite
visualizar toda la superficie terrestre mediante fotografas
de satlite a alta resolucin.
2. Utilizando el ratn para mover y ampliar la imagen, localizar
una zona agrcola prxima a la ubicacin del centro escolar.
Ampla la imagen hasta situarse a una altura aproximada
de 1 a 3 km. La altura aproximada a la que se realiza
la observacin se indica en la esquina inferior derecha.
Toma una imagen fija de la pantalla (control+alt+Imprimir
pantalla) y gurdala como imagen jpeg o imprime
directamente la pantalla.
3. Toma imgenes de otras zonas agrcolas en las que
predominen los tipos de agricultura estudiados, manteniendo
siempre la misma altura de observacin cuando se imprima
o seleccione la imagen. Sirven como ejemplos el entorno
de Almera como agricultura intensiva, la meseta norte o sur
como agricultura extensiva, y zonas montaosas de Galicia
o Asturias como agricultura de subsistencia.
4. Compara las diferentes imgenes obtenidas y determina
el tipo de agricultura predominante en el entorno del centro
escolar. Sirve como referencia el nmero de parcelas
que incluye la imagen, que refleja el tamao promedio
de las parcelas.
5. Busca imgenes de otras partes del mundo siguiendo
las mismas pautas para determinar qu tipo de agricultura
predomina en las zonas observadas.
Practica
1. Qu relacin se aprecia entre el tamao de parcela y el tipo de agricultura? Y con la distribucin de las poblaciones?
2. Cul de los tres tipos de agricultura muestra una mayor transformacin del terreno? Por qu?
3. Qu sistema se integra visualmente ms con el entorno?
4. En las zonas agrcolas la vegetacin y la fauna silvestres sobreviven en los lindes o lmites de parcelas.
Qu tipo de agricultura conserva mejor la flora y la fauna silvestres? Por qu?
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EVALUACIN
1 Las fotografas muestran dos tipos de explotacin avcola.
A B
a) Indica la diferencia entre recurso y servicio ecolgico. Con cul de ellos relacionas la ganadera?
b) Indica la principal ventaja y desventaja de cada uno de los sistemas de explotacin mostrados en las fotografas.
c) Qu tipo de explotacin agrcola permite abastecer cada tipo de explotacin avcola?
d) La gripe aviar es una enfermedad vrica muy contagiosa entre diferentes especies de aves que excepcionalmente
ha provocado la muerte en humanos. Qu representa dicha enfermedad para el sistema humano?
Cmo puede afectar a cada tipo de explotacin avcola?
2 Las fotografas representan las dos formas de obtener recursos alimenticios del medio marino, la pesca
y la acuicultura.
A B
a) Qu paralelismo guardan con la ganadera y la caza?

b) Cul conlleva en mayor medida conflictos de carcter internacional? Por qu?
c) Indica tres impactos provocados por la pesca y otros tres por la acuicultura.
d) Si en la mayora de los organismos acuticos sus primeras fases de vida transcurren junto a la costa,
qu forma de explotacin intensiva puede provocar un mayor deterioro a medio y largo plazo
de los ecosistemas marinos y por qu?
3 Considerando una misma poblacin de ciervos en una reserva de caza donde adems existiera una poblacin
de lobos:
a) Qu ejemplares de la poblacin de ciervos buscarn los cazadores deportivos como trofeo?
Y qu individuos de la poblacin de ciervos tendern a capturar los lobos?
b) Cmo puede afectar en cada caso a la diversidad gentica de la poblacin de ciervos?
c) Qu otros niveles de diversidad se reconocen y qu beneficios aportan en cada caso al ser humano?
d) Indica qu otro tipo de impactos genera la caza deportiva sobre el medio.
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EVALUACIN
1
1 Observa detenidamente las imgenes siguientes y responde a las siguientes cuestiones:
A B
a) Identifica tres recursos y tres servicios ecolgicos entre las dos imgenes.
b) Indica y explica los tipos de agricultura que se reconocen.
c) Cmo afecta cada sistema agrcola representado a la diversidad de variedades, especies y ecosistemas,
respectivamente?
2 La enfermedad de las vacas locas es causada por priones que provocan el progresivo deterioro del sistema
nervioso hasta ocasionar la muerte. Existe una variante humana, la enfermedad de Creutzfeldt-Jakob,
que en algunos casos se ha relacionado con la variante en ganado vacuno. La va de transmisin
de esta enfermedad conocida hasta la fecha es la ingestin por los animales de alimentos contaminados
con el prin, lo que llev a la prohibicin de los piensos realizados con harinas animales, al representar
la principal va de transmisin de dicha enfermedad.
a) Con qu tipo de ganadera relacionaras el texto? Por qu?
b) De los diferentes tipos de ganadera, cul demanda mayores aportes de energa y materia para su sostenimiento?
Y cul menos aportes?
c) Qu representa para el sistema humano la enfermedad de las vacas locas? Cmo afecta la alimentacin
mediante piensos con harinas animales?
3 Las imgenes muestran dos escenas relacionadas con el aprovechamiento del marisco: bateas de mejilln
y captura de percebe.
a) Qu diferencia existe entre la explotacin del percebe y la del marisco? Cul relacionaras con la pesca
y cual con la acuicultura?
b) Cul relacionaras con una explotacin de subsistencia y cul con una intensiva?
c) Al procesar el mejilln para elaborar conservas queda como resduo la concha que se deposita en vertederos.
Qu representa el vertido de concha de mejilln para el medio terrestre? Y para el medio marino?
A B
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13 ampliacin
1 Diferencia los siguientes elementos entre recursos o servicios de la biosfera:

Oxigenacin de las aguas, alimentos, caucho, formacin de suelos frtiles, combustibles, autodepuracin
de los ros, algodn, polinizacin, fijacin de N2 y guano.
2 Cita una ventaja y un inconveniente de cada uno de los tipos de explotacin agrcola. Cul de ellas permite
una explotacin ms continuada en el tiempo? Por qu?
3 Las imgenes se corresponden con cuatro impactos provocados por la agricultura. Indica de qu impactos
se trata, con qu tcnicas se relacionan, qu tipo de agricultura los provoca y a qu subsistema terrestre afectan
en mayor medida.
A B C D
4 Qu tipo de ganadera requiere ms aportes de materia y energa para su funcionamiento? Qu relacin guarda
este hecho con los impactos que genera en el ambiente?
5 Qu sistema de pesca conlleva ms conflictos internacionales? Por qu?
6 Las imgenes muestran los cuatro sistemas de pesca ms empleados. Indica cul de ellas provoca un mayor
impacto sobre el medio y por qu. Cul es el principal impacto que genera la pesca actualmente?
A B C D
7 Analiza dnde se concentran la mayora de los impactos de la acuicultura y cmo pueden afectar a los ecosistemas
marinos.
8 Indica qu paralelismo existe entre ganadera y caza con relacin a la pesca y la acuicultura. Cul es la principal
diferencia que existe entre la caza y la pesca?
9 Comparando la caza deportiva actual con la caza de subsistencia, persiguen ambas los mismos intereses?
Generan los mismos beneficios? Provocan los mismos impactos en el entorno?
10 Qu relacin guardan los descomponedores con la mayora de los procesos que conllevan o generan criticalidad
en los ecosistemas?
11 Qu caractersticas definen a los riesgos biolgicos inducidos? Explcalo empleando un ejemplo concreto.
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13 REFUERZO
1
1 Indica la diferencia entre recurso y servicio, y cita dos ejemplos de cada caso.
2 Describe los diferentes tipos de agricultura de los que se abastece la sociedad y cita un impacto
sobre la biosfera, otro sobre la atmsfera y otro sobre la hidrosfera provocados por la agricultura.
3 Explica los diferentes tipos de ganadera que abastecen al sistema humano y cita un impacto
sobre la atmsfera, otro sobre la hidrosfera y otro sobre la biosfera provocados por la ganadera.
4 Indica en qu aguas se realizan cada uno de los tres tipos de pesca existentes en la actualidad.
Cul de ellas ha de emplear ms recursos para mantener su actividad?
5 Describe los sistemas de pesca que muestran las imgenes.
A B C D
6 Explica qu es la acuicultura y los diferentes tipos que existen, y cita un impacto que genere sobre la costa,
otro sobre las aguas y otro sobre la economa.
7 Indica qu es la caza y cita un impacto que genere sobre la diversidad y otro sobre los medios acuticos.
8 Explica qu representa la criticalidad para los ecosistemas e indica dos ejemplos de riesgos derivados
de dicho estado.
9 Describe tres riesgos inducidos relacionados con la dinmica de la biosfera.
10 Explica los tres niveles de biodiversidad que se reconocen y cita dos causas de su prdida en medios
terrestres y otras dos en medios acuticos.
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13 SOLUCIONARIO
RECUERDA Y CONTESTA En un pas rico como Espaa se pueden producir enormes

cantidades de frutas, verduras, carne, productos lcteos, pro-
La descomposicin de los residuos orgnicos, la produccin de
ductos avcolas, etc., a menudo utilizando mano de obra muy
oxgeno en la fotosntesis, la captura del carbono en la litosfera,
barata venida de pases pobres. Estos productos, cuya produc-
el mantenimiento homeosttico de la salinidad del ocano, la
cin es barata, se exportan a un precio relativamente bajo a
formacin del suelo frtil y muchos otros procesos ms son ser-
pases que carecen de los sistemas de produccin intensiva, y
vicios ecosistmicos de los que el ser humano obtiene un gran
que en muchos casos son los pases de procedencia de la
beneficio.
mano de obra.
Se obtiene energa de la biomasa cuando se quema lea para Cuando esos productos llegan a esos pases, compiten con los
producir calor, cuando se quema carbn vegetal obtenido a productos locales cuya produccin ha resultado ms cara ya
partir de la carbonizacin de la madera, y cuando se producen que se han obtenido con mtodos artesanales y no intensivos,
biocombustibles a partir de biomasa vegetal o a partir de resi- por lo que llevan a la ruina a los productores locales, que a
duos slidos urbanos, lodos de depuradoras y residuos foresta- menudo no tienen ms remedio que emigrar y convertirse en
les, agrcolas y ganaderos. mano de obra barata para la produccin intensiva en un pas
Actualmente la mayora del pescado y el marisco que se consu- rico.
men pueden obtenerse de la acuicultura: lubinas, merluzas, tru- 4. Las redes de malla fina atrapan a los ejemplares juveniles que
chas, lenguados y un largo etctera de peces se cran en pisci- an no han alcanzado la edad reproductora, por lo que en la
factoras. La lista de mariscos, tanto moluscos como artrpodos, poblacin de peces disminuye su tasa de natalidad, las pobla-
que se cran en bateas o piscifactoras es tambin muy larga: ciones reducen su nmero y el rendimiento de los caladeros
pulpos, mejillones, almejas, navajas, chirlas, langostas, langosti- baja.
nos, cigalas
5. El mtodo de pesca que destruye los ecosistemas bentnicos
El compostaje es un proceso de fermentacin aerobia de mate- en general y las praderas de Posidonia en particular es el arras-
ria orgnica para obtener un producto, el compost, que aumen- tre. En varios pases las redes de arrastre estn ya prohibidas,
ta la fertilidad del suelo. Puede realizarse tambin utilizando pero muchas compaas pesqueras continan utilizndolas
lombrices; el producto que se obtiene entonces se llama lom- de forma ilegal.
bricompost.
6. Cuando se incrementa la demanda de productos de piscifac-
toras se intenta en estas aumentar la produccin, para lo que
ACTIVIDADES se necesitan ms piensos compuestos con los que alimentar a
1. Se pueden considerar servicios ecosistmicos la autodepu- los peces. Estos piensos compuestos se obtienen de cereales
racin de las corrientes fluviales (b), ya que en ese proceso con los que se fabrican tambin los piensos para la cra del
interviene la descomposicin de la materia orgnica por parte ganado y para las granjas avcolas, por lo que se produce un
de los descomponedores; la fertilizacin y mezcla de los com- aumento del precio de todos los piensos, que acaba encare-
ponentes del suelo (e), que es realizada por los seres vivos que ciendo las carnes y los productos lcteos y avcolas.
viven en el sistema edfico, y la descomposicin de los RSU 7. Se produce un impacto negativo de mayor magnitud cuando
acumulados en un vertedero, que es realizada por los organis- se cazan carnvoros, ya que son estos los que mantienen bajo
mos descomponedores (f ). control las poblaciones de herbvoros que pueden conver-
La oxigenacin del agua ocenica por el oleaje (a), la neutrali- tirse en plagas, como los topillos, los ratones, algunos insec-
zacin de la lluvia cida por las rocas carbonatadas (c) y la acu- tos, etc.
mulacin de sedimentos arcillosos por un agente geolgico Adems, las poblaciones de carnvoros son ms reducidas que
(d) son procesos abiticos y no pueden considerarse servicios las de herbvoros, y su caza produce una reduccin ms signi-
ecosistmicos. ficativa de su nmero.
2. Esta forma de agricultura intensiva proporciona beneficios La caza es, en definitiva, una forma de recoleccin de ejempla-
muy evidentes, como una produccin muy alta, un aprove- res de consumidores, ya sean consumidores primarios, secun-
chamiento mximo del espacio, un rendimiento mximo del darios o terciarios, de una pirmide trfica. Cuanto ms alto
suelo, un gran ahorro de agua, ya que el riego se realiza por sea el nivel de la pirmide en el que se realiza esa recoleccin,
goteo en cada pie de planta, la mxima proteccin de las co- ms graves son las consecuencias sobre la red trfica.
sechas frente a las plagas, etc. 8. La criticalidad es la propiedad que presenta un sistema de
Sin embargo, se producen diversos impactos negativos sobre evolucionar espontneamente hacia una situacin inestable
el medio ambiente: se utilizan y se desechan enormes vol- que puede propiciar una crisis. La dependencia de un suminis-
menes de plstico, que en muchos casos acaban convertidos tro de energa cada vez ms abundante que presenta nuestra
en residuos abandonados en el medio natural; se produce sociedad supone una situacin de riesgo porque el consumo
contaminacin del suelo y de los acuferos con los pesticidas y excesivo puede desembocar en una situacin de escasez, y la
fertilizantes; se sobreexplotan los acuferos, ya que, aunque se interrupcin, o simplemente la limitacin en el suministro de
optimice la utilizacin del agua la produccin intensiva nece- energa, tendra consecuencias graves: muchos servicios p-
sita mucho riego, se produce un notable impacto visual sobre blicos de transporte, de iluminacin, de comunicaciones, de
el paisaje, etc. abastecimiento, etc., podran dejar de funcionar; se interrum-
piran los transportes privados con todas las consecuencias
3. La globalizacin del mercado impone la libre circulacin de
que estos hechos tendran a su vez.
productos suprimiendo los impuestos de importacin, lo
que da una inmediata ventaja a los pases que tienen una 9. La acuicultura energtica consiste en el cultivo de algas para
gran produccin y que pueden exportar productos a bajo producir biocombustibles. Esto reducira la presin sobre los
precio. ecosistemas terrestres, que actualmente estn siendo utiliza-
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13 SOLUCIONARIO 1
dos para el cultivo intensivo de especies para la produccin 16. a) El impacto que se produce sobre el suelo en estos casos
energtica como la palma, la jatrofa, el coco, el maz y muchas es la salinizacin. El riego frecuente en una zona semirida
otras. donde la evaporacin es intensa crea un flujo neto ascen-
dente de agua que va arrastrando las sales solubles desde
10. Una fuente de energa es sucia cuando su produccin, ma-
el horizonte B hacia la superficie, con el resultado de que
nipulacin o uso produce CO2 o algn tipo de contaminante.
se crea una zona superficial de alta salinidad que reduce
Los combustibles en general son sucios porque producen
mucho la fertilidad del suelo.
CO2 durante su combustin; los combustibles fsiles el car-
bn, el petrleo y sus derivados son muy sucios porque su b) El cultivo intensivo en invernaderos no produce gene-
extraccin, refinado y transporte producen contaminacin y ralmente ese impacto porque el riego se realiza de una
conllevan ciertos riesgos como las mareas negras, adems de forma mucho ms controlada; por ejemplo, por goteo o
que su uso produce contaminantes como la lluvia cida o el por manguera porosa, y adems el microclima hmedo
plomo. que se crea en el interior del invernadero limita mucho la
evaporacin.
El bioetanol, aunque tambin es un combustible y produce
CO2 durante su uso, es ms limpio que los combustibles deri- 17. Un cultivo maderero no puede considerarse un bosque por-
vados del petrleo, ya que se extrae de vegetales y no implica que su biodiversidad es mnima en comparacin con la de un
la emisin de contaminantes como el plomo o el azufre, ni bosque. Adems, su produccin neta es muy alta, mientras
riesgos de vertidos contaminantes. que la de un bosque es mucho ms baja. Una chopera, a pesar
del porte arbreo de los vegetales, se encuentra en un estadio
11. La sobreexplotacin de los acuferos tiene diversas conse-
temprano de la sucesin ecolgica, mientras que un bosque
cuencias sobre las aguas superficiales; una de ellas es la des-
representa un estadio muy avanzado de la sucesin.
aparicin de los humedales, que son zonas de elevada biodi-
versidad y con frecuencia son zonas de nidificacin, alimen- 18. a) Ventajas del uso de biocombustibles:
tacin y descanso de aves migratorias. La desaparicin de los La principal ventaja del uso de biocombustibles como el
humedales empobrece mucho la biodiversidad en las zonas etanol, el biodisel y el biogs como fuente de energa
afectadas. es su carcter renovable, frente al carbn y el petrleo,
Otra consecuencia es el descenso del nivel fretico y la dismi- que son no renovables.
nucin de la humedad del suelo, lo que produce la desapari- Su combustin es ms limpia, ya que producen menos
cin de especies vegetales. CO2 que los combustibles fsiles y no producen xidos
12. Estas zonas tienen una gran importancia en el mantenimiento de azufre.
de la biodiversidad, ya que en ellas anidan muchas aves y son Su precio es ms bajo que el de los combustibles fsi-
lugares donde permanecen las especies vegetales que pue- les y puede gestionarse la produccin para ajustarla a
den colonizar un terreno de cultivo abandonado, acelerando la demanda.
el desarrollo de una sucesin ecolgica secundaria. Para su produccin pueden utilizarse no solo cereales
13. Los servicios ecosistmicos son los procesos realizados por o cultivos destinados a la produccin energtica, sino
la biosfera que repercuten directamente y de forma positiva tambin restos de actividades agrarias y ganaderas, lo-
sobre los intereses humanos. La polinizacin es uno de ellos, dos de depuradoras, incluso residuos slidos urbanos
pero hay muchos ms, como la produccin de oxgeno, la ho- orgnicos.
meostasis de muchos sistemas, la mineralizacin de la materia b) El problema de los biocombustibles es precisamente el
orgnica, la degradacin y asimilacin de los residuos, etc. El aumento incesante y acelerado de la demanda, que hace
caso es que, como dice el texto, muchos de estos servicios ni que se dediquen cada vez extensiones mayores de te-
sabemos que existen ni conocemos tampoco a los seres vivos rreno para el cultivo de cereales, caa de azcar y otros
que los realizan. vegetales utilizables para la produccin de estos recursos
Los pases deben tomar medidas para proteger la biodiversi- energticos. Esto ocasiona problemas como:
dad en la que se fundamenta la capacidad de la biosfera para Arrasamiento de ecosistemas para utilizar el terreno
desempear estos servicios. A nivel individual es necesario para el cultivo de especies energticas.
adoptar una actitud respetuosa hacia el medio ambiente. Disminucin de la biodiversidad al destruirse o fraccionar-
14. Los productos de procedencia lejana necesitan un gran conse los hbitats de especies sensibles a estas alteraciones.
sumo de combustibles para llegar hasta nosotros, ya sea en Polarizacin de las economas locales, que se encauzan
avin, en transporte por tren o carretera, o por barco. Este en la produccin de cultivos energticos y se hacen de-
transporte consume combustibles fsiles, lo que produce la pendientes de los precios que quieran imponerles sus
emisin de CO2 a la atmsfera, y esto es a su vez causa de un clientes.
incremento del efecto invernadero, que es el origen del cam- Encarecimiento de los piensos para la ganadera, que
bio climtico. tambin se fabrican con cereales cuyo precio sube al
15. La chopera de la imagen es un cultivo maderero. No puede crecer la demanda. Este encarecimiento repercute en el
considerarse un bosque por la misma razn que un cultivo de consumidor, que ve subir el precio de la carne, la leche,
cereales no puede considerarse una pradera: su biodiversidad los huevos, etc.
es mnima en comparacin con la de un bosque. Adems, su c) El grfico inferior muestra que en 2006 el 20 % de la pro-
produccin neta es muy alta, mientras que la de un bosque duccin de maz se utilizaba para la produccin de bio-
es mucho ms baja. Una chopera, a pesar del porte arbreo etanol, y la tendencia era a un rpido ascenso de este por-
de los vegetales, se encuentra en un estadio temprano de la centaje, por lo que lo previsible es que el maz tienda a ser
sucesin ecolgica, mientras que un bosque representa un cada vez ms escaso, y ms caro, para otros usos como el
estadio muy avanzado de la sucesin. consumo humano o la elaboracin de piensos.
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13 SOLUCIONARIO
El grfico superior muestra una comparacin entre el au- b) La biotica es el conjunto de principios que trata de que
mento de la produccin (cuya trayectoria es irregular pero la investigacin, el estudio, la explotacin y la intervencin
creciente en trminos generales) y del consumo o deman- humana en la biosfera se ajuste a unos principios ms ele-
da, cuyo crecimiento es mucho ms constante. Se observa vados que la mera explotacin comercial y la obtencin
que el crecimiento de la demanda es mayor que el de la de beneficios econmicos inmediatos; trata de establecer
produccin, lo que permite predecir que los cereales en unos lmites humanos a la intervencin en los mecanis-
general se irn encareciendo debido a su demanda cada mos naturales de la biosfera y trata de responsabilizar al
vez mayor como materia prima para producir biocombus- ser humano de sus actuaciones cuando implican a los de-
tibles. ms componentes de la biosfera.
d) El calentamiento global y el cambio climtico asociado 20. Las zonas de afloramiento de los ocanos son aquellas en las
producen efectos negativos sobre la produccin de ali- que se produce el ascenso de aguas profundas ricas en nu-
mentos: trientes inorgnicos. Esto produce una eutrofizacin local que
La desertizacin impedir el uso de extensas zonas para hace aumentar la produccin primaria y atrae a los consumi-
el cultivo. dores de las pirmides trficas; en definitiva, son zonas donde
abunda la pesca debido a una elevada produccin primaria.
La subida del nivel del mar anegar zonas costeras que
eran cultivables o utilizables para el pastoreo y activida- 21. a) Actualmente las flotas de pesca de altura poseen una
des agrcolas. enorme capacidad para explotar los bancos de pesca, ya
El aumento de plagas, de tormentas tropicales y de que utilizan artes de pesca muy eficaces y de gran tamao
otros fenmenos meteorolgicos violentos producir (redes de decenas de kilmetros de longitud), y disponen
prdidas en los cultivos con mayor frecuencia. de datos de teledeteccin procedentes de aviones y sat-
lites, adems de ir equipadas con aparatos de radar y sonar
Las medidas correctoras para evitar que la escasez de ali-
que facilitan la localizacin de los bancos de peces.
mentos sea un problema grave en el futuro prximo pue-
den ser: Esta gran capacidad est produciendo el rpido descenso
de las poblaciones de peces, lo cual a su vez provoca que,
Control de la poblacin para frenar la superpoblacin
a pesar del despliegue tecnolgico, las capturas descien-
y para disminuir la demanda de alimentos y la presin
dan ao tras ao y algunos caladeros se hayan agotado.
sobre los ecosistemas. Esto tiene la ventaja de que es
la solucin definitiva al problema, pero tiene el incon- La pesca es un buen ejemplo de recurso potencialmente
veniente de que es una poltica que es inaplicable en renovable: con una adecuada gestin puede ser un recurso
muchos pases debido a sus costumbres y que no da renovable e inagotable, pero la forma de explotacin actual
resultados a corto plazo. no es sostenible y ha convertido este recurso en no renova-
ble, ya que si una especie desaparece de un caladero, pue-
Desarrollar el uso de las energas solar, elica, maremo-
de no volver a estar disponible en l o pueden transcurrir
triz y geotrmica para disminuir la demanda de cereales
muchos aos antes de que la poblacin se recupere.
para uso energtico y poder ampliar as la oferta para su
consumo humano y para la ganadera. Esta medida re- b) Los impactos producidos por la pesca de altura se empe-
partira efectivamente la demanda energtica en un es- zaron a manifestar a finales del siglo XX. En 1982 se realiz
pectro ms amplio, pero tiene el inconveniente de que una Convencin de las Naciones Unidas en la que 159 pa-
su aplicacin no es tan inmediata ni tan barata a corto ses firmaron la Ley del Mar, en la que se establecan cuotas
plazo como la produccin de biocombustibles. de pesca que estipulaban los mximos anuales que cada
pas puede capturar de determinadas especies, perodos
Aumentar la produccin de alimentos incrementando el
de veda que prohiban las capturas en los perodos de
uso de pesticidas, de abonos, de superficies de cultivo,
reproduccin y moratorias o paradas biolgicas que pro-
desarrollando especies transgnicas ms eficaces y de
hben el faenado en zonas que han experimentado un
mayor produccin, etc. Esta es la solucin ms rpida,
fuerte descenso en su productividad y se encuentran en
pero se ajusta al modelo de desarrollo consumista, y tie-
recuperacin.
ne el inconveniente grave de que es muy cuestionable
por ser insostenible debido a los graves impactos am- 22. a) La explotacin pesquera considerada a escala mundial es
bientales que produce y al hecho de que la produccin una actividad potencialmente sostenible, pero que en la
no puede aumentarse indefinidamente. prctica est llegando a ser insostenible: la gran demanda
Cultivar tierras en latitudes templadas y fras que ac- de pescado, que en una gran parte se dedica a la fabrica-
tualmente no son productivas, pero que podrn serlo cin de harinas de pescado destinadas a la elaboracin de
cuando el cambio climtico las haga ms clidas. Tiene piensos compuestos para la cra de ganado, est ejercien-
la ventaja de que en estas zonas se experimentar un do una presin creciente sobre las poblaciones de peces
desarrollo econmico cuando produzcan recursos de y est desembocando en el agotamiento de los caladeros.
los que hay mucha demanda, pero tiene el inconve- Para que esta actividad estuviera en equilibrio con la capa-
niente de que muchas de esas zonas que actualmente cidad de recuperacin del medio sera necesario gestionar
son salvajes por carecer de inters econmico pasarn la demanda y reducir las cuotas de captura.
a convertirse en cultivos, con el consiguiente impacto b) La acuicultura puede suponer una reduccin de la pre-
sobre los ecosistemas y la biodiversidad. sin sobre los recursos pesqueros; es capaz de aportar un
a) La Comisin Europea trata de prevenir un impacto sobre aumento de la produccin de pescados sin aumentar la
los animales evitando sufrimientos innecesarios. Trata explotacin de los caladeros.
tambin de prevenir la degradacin humana que supone El desarrollo de la tecnologa de la pesca de altura, con
el maltrato a los animales. barcos que localizan los bancos de peces mediante tele-
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13 SOLUCIONARIO 1
deteccin y mediante sofisticados sonares, y con una gran Una ventaja econmica, ya que se transforman los residuos,
potencia de extraccin y de tratamiento del pescado, no que son un problema, en un recurso energtico.
est consiguiendo aumentar la produccin pesquera tan- Pero por otra parte tiene tambin inconvenientes, ya que:
to como se deseara, ya que el problema radica en que las
La combustin de los residuos produce CO2 y, si en los re-
poblaciones de peces estn disminuyendo, y la nica for-
siduos agroalimentarios hay materiales plsticos, como en-
ma de solucionarlo es dejarlas que se recuperen disminu-
vases o embalajes, su combustin puede producir dioxinas,
yendo el ritmo de su captura.
que son muy contaminantes.
c) El incremento del nmero de piscifactoras producir una El funcionamiento de una central trmica de estas caracte-
reduccin de los impactos negativos producidos por la rsticas demanda mucha biomasa, por lo que probablemen-
pesca: las poblaciones de peces podrn recuperarse, al te aumente la presin sobre los ecosistemas locales y sobre
menos en parte; los ecosistemas bentnicos, que actual- los campos de cultivo para ponerlos a producir biomasa
mente estn muy perjudicados por la pesca de arrastre, utilizable en la central.
podrn recuperarse tambin; disminuir la contaminacin
del mar producida por vertidos accidentales de fuel-oil, 26. a) De la biosfera se puede obtener biomasa para su utili-
aceites, redes abandonadas y otros restos. zacin directa como combustible y se pueden obtener
vegetales para la elaboracin de biocombustibles como
Sin embargo, se vern agravados otros impactos, como la
el biodisel, el bioetanol o el biogs. Estos se obtienen a
eutrofizacin de zonas costeras, la sobreexplotacin de
partir de especies vegetales con alto contenido energti-
acuferos, ros y masas de agua dulce para la instalacin
co (en forma de almidn, celulosa o grasas), como el maz,
de piscifactoras; se incrementar la deforestacin de algu-
la jatrofa, la palma, el coco, el girasol, la colza y otras mu-
nas zonas, como los manglares para instalacin de pisci-
chas.
factoras y las selvas para plantacin de cultivos para ela-
boracin de piensos compuestos. b) Los biocombustibles son en efecto un recurso energtico
renovable, ya que se producen al mismo ritmo que se con-
23. a) La suelta de especies alctonas, hbridas o manipuladas sumen, y su extraccin y manipulacin es ms limpia que
genticamente en un ecosistema tiene en principio con- la de los combustibles fsiles, que es ms contaminante,
secuencias impredecibles, por lo que es una prctica que pero el uso de biocombustibles tambin es sucio en el
nunca debera realizarse de forma descontrolada. Las es- sentido de que su combustin emite CO2 a la atmsfera,
pecies introducidas pueden desplazar a otras o producir adems de que la utilizacin de extensas reas para el cul-
su extincin, incluso a especies muy diferentes si depre- tivo de especies energticas produce un severo impacto
dan sobre sus formas larvarias o si compiten con ellas por negativo sobre los ecosistemas: actualmente, por ejem-
el alimento, por el espacio o por algn otro factor decisi- plo, una de las principales causas de destruccin de las
vo; pueden tambin introducir enfermedades infecciosas selvas tropicales es el uso del territorio para cultivos ener-
o parsitos, pueden encontrarse con que no tienen otra gticos.
especie que deprede sobre ellas y reproducirse desme-
suradamente, etc. Se puede iniciar un efecto domin en 27. a) La biodiversidad produce ms biodiversidad, ya que con
el ecosistema que produzca modificaciones indeseadas e el aumento de especies se eleva tambin el nmero de ni-
incorregibles en su dinmica. chos ecolgicos potenciales: por ejemplo, los pjaros que
se alimentan de semillas, como los pinzones, ejercen una
b) El plumbismo es la contaminacin por plomo, que es un
presin de seleccin sobre los vegetales, que desarrollan
contaminante muy txico. El plomo, el mercurio, el estao
diferentes tipos de semillas resistentes a la depredacin
y en general los llamados metales pesados producen bio-
(ms duras, o ms grandes, o ms pequeas y resistentes
acumulacin en las pirmides trficas, ya que no se elimi-
a los jugos digestivos, etc.). A la vez, el aumento de la di-
nan por excrecin.
versidad de semillas y frutos es un factor que estimula el
24. La biomasa es la materia vegetal de cualquier procedencia: incremento de la diversidad entre los animales comedores
plantas herbceas como los cardos, arbustos como los algo- de semillas y frutos. Al aumentar el nmero de nichos eco-
doneros, aligustres, etc., o rboles, ya sean cultivados o natu- lgicos, la competencia se disuelve en un abanico mayor
rales. La biomasa puede utilizarse para generar energa de dos de posibilidades, y las diferentes especies aumentan su ca-
formas: pacidad de supervivencia al poder acceder a un nmero
Mediante combustin directa, para obtener energa trmica, mayor de recursos distintos.
que a su vez se puede usar para calentar agua, producir va- b) La biodiversidad puede definirse como el nmero de es-
por, mover una turbina y producir electricidad como en una pecies que hay en la zona considerada, pero se identifican
central trmica convencional. tres niveles de biodiversidad:
Mediante la produccin de biocombustibles como el etanol, Diversidad de genes en el acervo gentico de una po-
el biodisel o el biogs, que pueden sustituir a los combus- blacin, que es responsable de la variabilidad intraespe-
tibles como el gasleo y la gasolina procedentes del petr- cfica.
leo. Diversidad de especies que forman una biocenosis, que
25. Las ventajas de una central trmica de biomasa como la que se es tanto mayor cuanto ms complejo sea el ecosistema
describe tiene la ventaja de que elimina los residuos industriales considerado.
y agrcolas a la vez que genera electricidad. Esto supone: Diversidad de ecosistemas en el bioma o en la zona con-
Una ventaja medioambiental, ya que disminuye el proble- siderada.
ma del tratamiento de residuos y el consumo de combus- c) Son muchas las repercusiones negativas de la rpida pr-
tibles fsiles que son ms contaminantes (especialmente el dida de biodiversidad que est teniendo lugar actualmen-
carbn) y ms caros. te en la biosfera:
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13 SOLUCIONARIO
Aunque nuestra sociedad parece funcionar indepen- actualmente. Estas son algunas causas de extincin de
dientemente de la dinmica de los ecosistemas natu- especies derivadas de las actividades humanas:
rales, lo cierto es que nuestra forma de vida necesita Deforestacin de las selvas tropicales.
muchos recursos que proceden de la biosfera: dife-
Fragmentacin de los hbitats.
rentes tipos de madera, especies animales y vegetales
comestibles o de las que extraemos productos como Eliminacin de ecosistemas para implantacin de mo-
pieles, grasas, sustancias utilizadas en la industria qumi- nocultivos.
ca o farmacutica, biomasa para uso energtico o para Contaminacin de lagos y ros.
elaborar piensos para la ganadera y la acuicultura y un Sobreexplotacin de acuferos, con la consiguiente des-
largo etctera. La prdida de biodiversidad produce el aparicin de humedales.
encarecimiento de estos recursos, su escasez y final- Sobreexplotacin de las poblaciones en la actividad
mente su agotamiento. pesquera y en la caza.
El ser humano necesita los servicios ecosistmicos que Contaminacin del aire, de los ros y lagos, de los acu-
la biosfera proporciona de forma constante y gratuita: feros y del mar.
la polinizacin, la produccin de oxgeno, la captura del
CO2 atmosfrico, la descomposicin de los residuos, la Eliminacin de la cubierta vegetal, dejando el suelo a
fijacin del nitrgeno atmosfrico, etc. La prdida de merced de la erosin.
biodiversidad puede hacer que algunos de estos servi- b) La deforestacin de los bosques tropicales hmedos pro-
cios ecosistmicos pierda eficacia o falle por completo. duce una gran disminucin de la biodiversidad, ya que
La biodiversidad es un valor fundamental del medio na- este bioma alberga la mayor biodiversidad de los biomas
tural. Su reduccin implica una degradacin, una prdi- terrestres. La eliminacin de los rboles produce, adems
da del valor paisajstico, ldico y tambin econmico de de la desaparicin directa de las especies vegetales y de
los espacios naturales. los animales que dependen de ellas, un efecto domin
cuando los suelos laterticos son erosionados y pierden
28. a) El ser humano forma parte de la biosfera, como todos los su horizonte A, que es muy frgil, quedando al descubier-
dems seres vivos, ya que la biosfera es precisamente el to la costra latertica sobre la que no puede desarrollarse
conjunto de todas las formas de vida de la Tierra. El ser ninguna vegetacin. El resultado es que la biodiversidad
humano actualmente es un elemento protagonista en desciende hasta valores prximos a cero.
la biosfera, puesto que ha desarrollado la capacidad para
interferir y modificar profundamente la dinmica de este
LABORATORIO
subsistema terrestre.
1. En la agricultura de subsistencia las parcelas son de pequeo
b) La biodiversidad puede definirse como el nmero de es-
tamao y la poblacin suele estar ms dispersa, en pequeos
pecies que hay en la zona considerada, pero se identifican
ncleos de poblacin. Las parcelas de la agricultura extensiva
tres niveles de biodiversidad:
son las de mayor tamao, concentrndose la poblacin en
Diversidad de genes en el acervo gentico de una pobla- pocos ncleos ms poblados. La agricultura intensiva presen-
cin, que es responsable de la variabilidad intraespecfica. ta parcelas de un tamao intermedio, por el lmite que im-
Diversidad de especies que forman una biocenosis, que ponen los invernaderos, mientras que la poblacin tiende a
es tanto mayor cuanto ms complejo sea el ecosistema concentrarse como en la extensiva.
considerado. 2. La agricultura intensiva, en la cual se asla el cultivo del medio
Diversidad de ecosistemas en el bioma o en la zona con- aportndole de manera artificial todos los recursos.
siderada.
3. La agricultura de subsistencia, al mantener en los linderos en-
c) Hay muchas actividades humanas que estn produciendo tre parcelas gran parte de la flora y fauna autctonas.
un descenso de la biodiversidad, como la sobrepesca, la
deforestacin de las selvas, la contaminacin de los cursos 4. La agricultura de subsistencia, al tener un menor porcentaje
fluviales, la eutrofizacin de los lagos, la desaparicin de de terreno cultivado en relacin con los lindes entre parcelas
los humedales y muchas otras. debido al menor tamao y mayor nmero de estas.
La desaparicin de los humedales, por ejemplo, se produ-
ce normalmente por la sobreexplotacin de los acuferos, PRUEBA DE EVALUACIN 1
lo que hace descender el nivel fretico y termina con la 1. a) El recurso es la materia o energa que se extrae de la bios-
desaparicin de las masas de agua resultantes de su aflo- fera para su empleo por el sistema humano, mientras que
ramiento en superficie. Los humedales son ecosistemas el servicio ecolgico es el beneficio que aporta cierto pro-
con una vegetacin y una fauna muy caractersticas; si ceso para el sistema humano. La agricultura es una activi-
adems son marismas salobres, suelen presentar especies dad desarrollada para extraer recursos a la biosfera.
endmicas con adaptaciones muy especficas.
b) La explotacin avcola de subsistencia apenas consume
Son tambin zonas donde acuden a alimentarse, descan- recursos del entorno ni genera impactos en el entorno, si
sar y anidar muchas aves migratorias. Al desaparecer un bien obtiene poca produccin. La explotacin intensiva
humedal, estas aves tienen que cambiar sus rutas migrato- obtiene una gran produccin a costa de consumir mu-
rias o sus hbitos, lo que repercute a su vez en la fauna lo- chos recursos y provocar severos impactos ambientales
cal que depreda sobre ellas o que tiene con ellas alguna en el entorno.
otra relacin interespecfica.
c) La explotacin de subsistencia requiere pocos alimentos,
29. a) La actividad humana es la principal responsable del ace- pudiendo abastecerse con agricultura de subsistencia. La
lerado proceso de extincin de especies que tiene lugar explotacin intensiva demanda gran cantidad de alimen-
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13 SOLUCIONARIO 1
tos que solo puede aportar la agricultura extensiva o in- contra los parsitos, abonos y tcnicas de riego. Aunque el
tensiva. rendimiento del terreno es alto, la produccin no es gran-
d) La gripe aviar representa un riesgo biolgico. La explota- de y suele destinarse al consumo propio, con parcelas de
cin rural est ms expuesta a un contagio por aves sil- tamao reducido entre vegetacin natural.
vestres, pero sus efectos son menores y representan poco La segunda fotografa muestra agricultura extensiva: con-
riesgo de expansin. La transmisin de la enfermedad a la siste en el cultivo de una especie en grandes extensiones
explotacin intensiva es menos probable, pero sus efectos de terreno. Se utiliza poca maquinaria y el rendimiento del
son mucho ms severos, ya que el contagio es muy rpido suelo es bajo. Para mejorarlo se suelen aplicar dos tcni-
e incontrolable. cas: la rotacin de cultivos y el barbecho.
2. a) Tanto en la pesca como en la caza se capturan indivi- c) En la agricultura de subsistencia se cultivan variedades au-
duos adultos del medio sin existir un control previo de tctonas de diferentes especies, fomentando tanto la di-
su desarrollo. En la acuicultura y la ganadera se busca versidad gentica de cada especie como la diversidad de
controlar todo el desarrollo de los animales, desde su especies. El cultivo se realiza en pequeas superficies
concepcin hasta su aprovechamiento. de terreno, colindantes con espacios naturales, incremen-
tando la diversidad de medios y, con ello, de ecosistemas.
b) La pesca, al desarrollarse parte de ella en aguas interna- Por el contrario, la agricultura extensiva cultiva una nica
cionales, en concreto la pesca de altura. Para su control se variedad de una sola especie en una gran superficie de
requiere alcanzar acuerdos internacionales. terreno, reduciendo la diversidad en todos los niveles.
c) La pesca genera: disminucin de poblaciones de peces,
2. a) El texto indica la utilizacin de piensos para la alimenta-
alteracin de la estructura de ecosistemas marinos y
cin del ganado, propio de la ganadera intensiva estabu-
captura de especies protegidas. La acuicultura provoca:
lada.
alteracin de ecosistemas costeros, contaminacin por
vertido de desechos y sobreexplotacin de recursos h- b) Es la ganadera intensiva la que ms recursos demanda,
dricos. entre piensos, agua, medicamentos y fuente de energa. El
extremo opuesto lo representa la ganadera de subsisten-
d) Es la acuicultura intensiva la que produce un mayor dete-
cia, con unas necesidades mnimas de aportes de materia
rioro a medio y largo plazo, porque transforma fuertemen-
y energa externos.
te grandes superficies de ecosistemas costeros como los
manglares, en los cuales se desarrollan las formas juveniles c) Representa un riesgo biolgico que, al incrementarse su
de especies tanto de costa como de alta mar. nivel de riesgo por el empleo de piensos de origen animal,
se transforma en un riesgo inducido.
3. a) La caza deportiva busca los ejemplares ms grandes y
desarrollados, los machos con mayor cornamenta y cor- 3. a) En la explotacin del percebe, este se captura del medio
pulencia. Los lobos, sin embargo, tienden a cazar a los in- sin haber intervenido en su desarrollo, mientras que el
dividuos ms dbiles, los ms fciles de capturar. mejilln ha sido cultivado en bateas. La explotacin del
percebe se asemeja a la pesca, mientras que el cultivo de
b) En la caza deportiva se eliminan los ejemplares que mani- mejilln es acuicultura.
fiestan una mejor dotacin gentica, reduciendo su apor-
tacin al conjunto de la poblacin. La caza por los lobos b) La explotacin del percebe se asemeja a un sistema de
captura los individuos que presentan una carga gentica subsistencia al requerir sistemas de captura artesanales y
menos favorable, permitiendo eliminar genes perjudicia- no existir tcnicas que permitan su cultivo. El cultivo de
les para la poblacin. mejilln en Espaa se realiza en acuicultura intensiva, con
una elevada produccin anual que abastece diversos mer-
c) Adems del acervo gentico existe la variedad de especies cados.
y de ecosistemas. La diversidad intraespecfica se manifies-
c) Para el medio terrestre representa un impacto ambiental,
ta como variedades y razas diferentes, que pueden tener
mientras que para el medio marino representa una prdi-
inters comercial o de otro tipo. La diversidad de especies
da de materia.
en un ecosistema garantiza su estabilidad y aumenta su
capacidad de reaccin y recuperacin ante las pertur-
baciones. La diversidad de ecosistemas proporciona a la AMPLIACIN
biosfera capacidad para expandir sus lmites, impidiendo 1. Recursos: alimentos, caucho, combustibles, algodn, poliniza-
el avance de los desiertos y acelerando la recuperacin de cin y guano.
zonas destruidas.
Servicios: oxigenacin de las aguas, formacin de suelos frti-
d) La reduccin e incluso la extincin de poblaciones y espe- les, autodepuracin de los ros y fijacin de N2.
cies, as como la contaminacin por uso de venenos y de
los proyectiles de plomo. 2. Agricultura de subsistencia: los impactos negativos al entorno
son mnimos, siendo en algunos casos positivos (incremen-
to en la diversidad de nichos y organismos); pero aunque el
PRUEBA DE EVALUACIN 2 rendimiento del terreno es alto, la produccin no es grande y
1. a) Recursos: productos agrcolas, madera y biomasa vegetal. suele destinarse al consumo propio.
Servicios: depuracin de la atmsfera, edafognesis y re- Agricultura extensiva: emplea poca maquinaria, abonos y fer-
tencin de aguas de lluvia. tilizantes, reduciendo el impacto a ecosistemas prximos o
b) En la primera fotografa, agricultura de subsistencia: con- contiguos, pero ocupa grandes superficies en las que se pro-
siste en el cultivo de diversas especies vegetales en peque- voca una fuerte regresin de los ecosistemas previos.
as extensiones de terreno (huertos). El reducido tamao Agricultura extensiva: obtiene el mximo rendimiento del
de las parcelas permite aplicar eficazmente tratamientos suelo, el mayor aprovechamiento del espacio y la mayor pro-
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13 SOLUCIONARIO
duccin posibles, con un elevado rendimiento econmico de la caza y la pesca solo se extraen individuos de la poblacin,
la actividad agrcola, pero provoca un gran impacto en el en- sin haber intervenido antes en su desarrollo. En el caso de la
torno por el empleo de sustancias qumicas, maquinaria y un pesca casi todas las extracciones se destinan a la alimentacin,
fuerte consumo de agua. bien del ser humano, bien de animales de consumo huma-
no, mientras que en la caza el aprovechamiento del producto
3. a) Muestra la quema de rastrojos, empleada en la agricultura
para alimentacin es mnimo, obtenindose los beneficios del
extensiva de herbceas. Esto provoca la contaminacin
propio proceso de la caza. Por otro lado, en la caza actualmen-
atmosfrica, adems de prdida de fertilidad en el suelo a
te se est controlando mucho ms todo el desarrollo de las
medio y largo plazo.
poblaciones cinegticas, parecindose cada vez ms a una
b) Muestra la deforestacin que producen las agriculturas actividad agrcola.
extensiva e intensiva, pero, sobre todo, las explotaciones
forestales de monocultivo. Provoca prdida de biodiversi- 9. La caza actual, sobre todo en medio terrestre, tiene un fin l-
dad, afectando directamente a la biosfera e indirectamen- dico o deportivo, en el cual el nico objetivo es conseguir la
te a la atmsfera y la hidrosfera. mejor presa o el mayor nmero posible, mientras que en
la caza de subsistencia el objetivo es conseguir alimento.
c) Muestra un proceso de desertizacin, provocado sobre
todo por la agricultura extensiva. Esto afecta directamen- En la caza de subsistencia el beneficio es la propia presa, como
te a la biosfera e indirectamente a la atmsfera e hidros- alimento. En el caso de la caza actual existe un enorme merca-
fera. do en torno a la misma, tanto privado como pblico (licencias
y permisos), que genera muchos beneficios econmicos en
d) Muestra un proceso de eutrofizacin que suele provocar diferentes sectores comerciales (viajes, alojamientos, etc.).
la agricultura extensiva. Esto afecta tanto a la hidrosfera
como a la biosfera. La caza de subsistencia actualmente genera pocos impactos,
si bien estos pueden ser muy significativos en caso de tratar-
4. La ganadera intensiva es la que requiere mayores aportes tan- se de especies en peligro de extincin. La caza comercial, sin
to de materia (piensos, agua, medicamentos, maquinaria, etc.) embargo, s genera un mayor impacto en el entorno, sobre
como de energa (combustible o electricidad para maquinaria todo desde el momento en que los animales cinegticos se
e iluminacin), adems de los costes econmicos derivados gestionan de un modo muy similar a la ganadera.
del mantenimiento de todo el sistema productivo. Toda esa
10. De los ejemplos indicados en el texto, la mayora se relacionan
demanda de materia y energa se traduce en impactos direc-
con la produccin de gases en medios anxicos. La generacin
tos e indirectos sobre el entorno, al que se suman los elevados
de medios anxicos y la posterior produccin de CO2, CH4, HS2 y
volmenes de residuos generados.
otros gases se debe a la actividad descomponedora de diferen-
5. La pesca de altura sobre aguas internacionales es la que ge- tes grupos de bacterias. En segundo lugar estn aquellos pro-
nera un mayor nmero de conflictos internacionales al afectar, cesos en los que se genera una gran acumulacin de biomasa
en principio, a todos los estados que acepten ser regidos por de productores primarios, que puede terminar provocando un
la legislacin internacional. La gestin de dichos recursos re- incendio o transformarse en forma de combustibles fsiles. Esta
quiere el desarrollo y aceptacin de acuerdos y tratados inter- acumulacin de biomasa de productores primarios se debe a la
nacionales por parte de todos los estados implicados. falta de procesos de descomposicin, por existir factores limi-
tantes en el medio para las bacterias descomponedoras.
6. De los cuatro sistemas: palangres, redes de deriva, redes de
arrastre y redes de cerco, son las redes de deriva las que provo- 11. Los riesgos biolgicos inducidos se deben a la actividad hu-
can un mayor impacto, ya que en su avance no solo capturan mana que, al interferir o actuar sobre procesos biolgicos o
cualquier organismo mayor del tamao de malla, sea o no de ecolgicos, contribuye a amplificar o a concentrar el efecto
inters comercial, sino que destroza el fondo ocenico de las perjudicial sobre el sistema humano. Por ejemplo, los seres
plataformas continentales. Dicho fondo ocenico, junto con vivos tienden a capturar y retener minerales pesados, ya que
las costas, representa el criadero de la mayora de las especies normalmente resultan muy escasos en el entorno. Sin embar-
animales marinas. go, la actividad industrial ha liberado muchos de estos meta-
El principal impacto de la pesca actualmente es la sobreex- les pesados, bastante de los cuales resultan txicos si se acu-
plotacin, provocando una reduccin drstica en muchas de mulan en exceso en el organismo. La propia dinmica trfica
las especies, tanto las de inters comercial como aquellas no de los ecosistemas se encarga de concentrar progresivamente
explotadas. Dicha sobreexplotacin est llevando en algunos estos compuestos en los niveles superiores, en los cuales se
casos a la extincin de poblaciones de peces en amplias re- encuentra el ser humano. Finalmente, los metales pesados
giones de los ocanos. liberados por la actividad industrial terminan provocando
daos sobre las personas al presentarse en concentraciones
7. La mayor parte de los impactos provocados por la acuicultura txicas para el organismo.
se concentran en la costa y las aguas costeras. Es este medio,
el ecotono costero, el que sostiene la mayora de las pobla-
REFUERZO
ciones vegetales y animales (reproduccin y cra de alevines)
de los ocanos, por lo que la alteracin de las mismas afecta 1. Recursos son la materia o energa que se obtiene de la bios-
directamente a todos los ecosistemas ocenicos. Es por ello fera, como los alimentos o los combustibles fsiles. Servicios
que, si bien en su origen se plante como una solucin a la ex- son los procesos realizados por la biosfera que resultan funda-
plotacin de los ocanos, en la actualidad encuentra muchos mentales para el sistema humano, como la polinizacin o la
detractores dentro de los grupos ecologistas y la comunidad degradacin de materia orgnica.
cientfica.
2. Agricultura de subsistencia: el cultivo de diversas especies ve-
8. En la ganadera y la acuicultura se controla todo el desarrollo getales en pequeas extensiones de terreno; agricultura ex-
de un grupo de animales para su explotacin comercial. En tensiva: cultivo de ciertos vegetales en grandes extensiones de
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13 SOLUCIONARIO
terreno, empleando poca maquinaria y tratamiento qumico; eliminacin de insectos depredadores al fumigar las cosechas
y agricultura intensiva: busca obtener el mximo rendimiento pueden ocasionar la aparicin de plagas.
del suelo para conseguir un elevado rendimiento econmico
10. Diversidad en el acervo gnico de una poblacin, que se ex-
de la actividad agrcola, empleando tcnicas modernas y sis-
presa en las variaciones observables entre individuos de la
temas mecanizados.
misma especie (biodiversidad intraespecfica); diversidad en
Impactos: sobre la biosfera, prdida de diversidad y bioacumu- la variedad de especies que forman la comunidad o bioceno-
lacin de sustancias txicas; sobre la atmsfera, con la quema sis de un ecosistema (biodiversidad interespecfica), y diversi-
de rastrojos; y sobre la hidrosfera, provocando eutrofizacin dad en la variedad de ecosistemas que se encuentran en una
por el vertido de fertilizantes. regin.
3. Ganadera de subsistencia: cra de pocos animales de diferen- Provocan prdida de diversidad en medio terrestre la re-
tes especies, cuya produccin se destina al consumo propio; currencia de eventos destructivos, como incendios, inunda-
ganadera extensiva: cra de rebaos que se alimentan en ciones o la erosin, y la urbanizacin de espacios amplios.
extensos terrenos de pasto; y ganadera intensiva: obtencin Producen prdida de diversidad en medio acutico la explo-
del mximo rendimiento de la explotacin animal empleando tacin intensiva por pesca o acuicultura, y la contaminacin
tcnicas modernas y sistemas mecanizados. de las aguas por vertidos txicos o eutrofizacin de las aguas.
Impactos: sobre la atmsfera, malos olores de forma continua;
sobre la hidrosfera, vertido de purines; y sobre la biosfera, so-
brepastoreo.
4. Pesca de subsistencia, en las costas; pesca de bajura, junto a
la costa; pesca de altura, en alta mar, muy lejos de las costas.
Es la pesca de altura la que requiere de ms recursos tanto
materiales, con barcos factora capaces de capturar y procesar
completamente el pescado, y sobre todo energticos, con un
consumo muy elevado de combustible.
5. A: los palangres son cables de cientos de metros o kilmetros
de longitud, de los que cuelgan miles de anzuelos; B: las redes
de deriva se mantienen verticales mediante flotadores y pesos,
y se arrastran cercando los bancos de peces; C: las redes de
arrastre tienen forma de saco y son arrastradas por una o dos
embarcaciones. Las de fondo barren el fondo; y D: las redes de
cerco rodean el banco de peces y lo traen a la superficie.
6. Es la actividad basada en la cra o cultivo controlado de seres
vivos acuticos como peces, moluscos, crustceos, algas, dis-
tintas especies de fitoplancton y zooplancton, etc., con el fin
de obtener un beneficio econmico.
Impacto: sobre la costa; por ejemplo, la destruccin de eco-
sistemas costeros como los manglares; sobre las aguas, con el
vertido de los desechos; y sobre la economa, al generar una
gran demanda de harinas y aceites de pescado que antes se
utilizaban en otros mercados (ganadera avcola intensiva).
7. La caza consiste en la captura de animales terrestres y de
mamferos marinos, como las ballenas o las focas. La caza in-
controlada provoca la extincin parcial o total de especies y el
empleo de plomo produce la contaminacin de las aguas.
8. Un ecosistema presenta criticalidad cuando en su sucesin
ecolgica evolucionan hacia una situacin propicia para que
se desate una crisis, como la acumulacin de gases txicos e
inflamables en el sedimento de lagos eutrofizados o la acu-
mulacin de sustancias combustibles en bosques de pinos.
9. Toxicidad de alimentos por bioacumulacin. El vertido de
sustancias txicas no degradables causa su acumulacin a lo
largo de las pirmides trficas y produce un efecto bumerang
que repercute en la salud de los consumidores.
Desarrollo de cepas bacterianas resistentes a los antibiticos.
Los tratamientos con antibiticos producen como efecto
secundario la aparicin por seleccin natural de cepas bac-
terianas resistentes, cuyas infecciones son peligrosas por ser
difciles de tratar.
Plagas producidas por alteraciones en la dinmica de ecosis-
temas. Procesos como la eutrofizacin de masas de agua o la
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14 El suelo 1
OBJETIVOS
1. Conocer la relacin que establece el suelo 4. Estudiar los principales tipos de suelos zonales
con los diferentes subsistemas terrestres como y azonales que existen.
interfase, a partir de la composicin, estructura 5. Relacionar las principales tcnicas agrcolas
porosidad y permeabilidad del mismo. con los procesos edficos a los que afectan.
2. Identificar la estructura en horizontes del suelo 6. Identificar los impactos que provoca la actividad
y conocer los principales factores formadores del suelo humana sobre el suelo, el efecto que provocan
que determinan dicha estructura. y las medidas correctoras que existen.
3. Saber qu procesos determinan la edafizacin 7. Diferenciar entre los conceptos de desertizacin
de los suelos y relacionarlo con la sucesin y desertificacin, y analizar los riesgos y consecuencias
ecolgica de los ecosistemas. que conllevan.
CONTENIDOS
CONCEPTOS ACTITUDES
Y HABILIDADES
Suelo como interfase. Relacin entre los diferentes Valoracin de la importancia
Composicin, textura porosidad subsistemas terrestres y los suelos de la gestin de los suelos
y permeabilidad. Expansividad (objetivo 1). en el sostenimiento tanto
(objetivo 1). Identificacin de horizontes de los sistemas agrcolas
Estructura del suelo: horizontes edficos en imgenes o en campo como del sistema humano.
edficos. Factores formadores. (objetivo 2). Reconocimiento del efecto
El humus (objetivo 2). Relacin entre el proceso que tiene la actividad humana
Edafizacin (objetivo 3). de edafizacin, los factores sobre los suelos y los riesgos
Clasificacin de suelos. Suelos formadores y el desarrollo a medio y largo plazo que ello
zonales y azonales (objetivo 4). de horizontes edficos (objetivo 2). conlleva.
Tcnicas agrcolas. Cultivos Relacin entre tipos de climas,
sin suelo (objetivo 5). de suelos y biomas terrestres
Impactos y medidas correctoras (objetivo 4).
en el suelo (objetivo 6). Identificacin en imgenes
Desertizacin y desertificacin. de impactos en el suelo y
Riesgos derivados. de procesos de desertizacin
y desertificacin (objetivos 6 y 7).
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prueba 1 prueba 2
a) Explicar cul es la composicin, estructura, porosidad y permeabilidad

1 1
de los suelos y la relacin que tienen con los subsistemas terrestres (objetivo 1).
b) Identificar y describir los principales horizontes edficos, as como los factores

1 1y2
formadores del suelo (objetivo 2).
c) Describir el proceso de edafizacin de un suelo y relacionarlo con la sucesin

1 2
ecolgica de los ecosistemas (objetivo 3).
d) Clasificar los principales suelos zonales y azonales en funcin de los tipos

2 1
y caractersticas de sus diferentes horizontes (objetivo 4).
e) Relacionar las principales tcnicas agrcolas con los procesos edficos

2 1
a los que afectan (objetivo 5).
f) Identificar los distintos impactos que provoca el ser humano en los suelos,
el efecto que provocan y citar las medidas correctoras que pueden emplearse 2 2
en cada caso (objetivo 6).
g) Diferenciar entre los conceptos de desertizacin y desertificacin, y analizar

2 2
los riesgos y consecuencias que ambos procesos conllevan (objetivo 7).
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14 ESQUEMA MUDO 1
1
El suelo como interfase
Esquema de la estructura de un suelo
Horizonte 0:
Horizonte A:
Horizonte B:
Horizonte C:
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14 ESQUEMA MUDO 2
Circulacin del agua en el suelo en funcin del clima
Clima Clima
Clima Clima
Procesos caractersticos que ocurren durante la edafizacin
1
3
2
Tiempo
1. 2. 3. 4.
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14 ESQUEMA MUDO 3
1
Formas de producirse la desertizacin
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14 LABORATORIO
Anlisis de muestras de suelo en laboratorio

La analtica de suelos en laboratorio incluye muchsimos procedimientos, tanto fsicos como qumicos, que permiten
determinar la composicin, estructura y textura de cada uno de los horizontes. En este caso se plantean solo los
procedimientos ms sencillos que aportan una informacin general suficiente como para apreciar las diferencias entre
diversos tipos de suelos o los distintos horizontes de un suelo.
Objetivos
Observar diferentes tipos de suelos.
Reconocer las diferentes caractersticas entre los horizontes de un suelo.
Anlisis de las caractersticas fsico-qumicas bsicas de un horizonte edfico.
Material necesario
Muestras de 0,5 kg de suelo. Vidrio de reloj. Conductivmetro.
Tamices: 3/8 (gravas), n.o 4 (arenas Vasos cermicos. Clorhdrico al 10 % en gotero.
gruesas), n.o 40 (arenas medias) Mufla. Agua destilada.
y n.o 200 (arenas finas). Bscula digital. Agua oxigenada en gotero.
Bandejas de plstico. Agitador magntico. Clave Munsell de colores.
Vasos de precipitado. Papel de pH o pHmetro.
Desarrollo
1. Preparacin de la muestra: se deja secar y se homogeniza toda la muestra, desmenuzndola con cuidado.
Si se dispone de clave Munsell de colores, puede determinarse el color del suelo.
2. Determinacin de la granulometra. Se pesan 250 g de muestra
y se procede a separar las diferentes fracciones, tamizndolas de mayor
Tamiz
a menor tamao sobre las bandejas y pesando el volumen retenido
por cada tamiz. La fraccin no retenida contiene los limos y arcillas.
Tomados todos los datos se calculan los porcentajes de cada fraccin.
3. Determinacin del pH y conductividad. Pesamos 10 g de muestra
a un vaso de precipitados y aadimos 25mL de agua destilada.
Agitamos durante 10 minutos con el agitador magntico y medimos
el pH y la conductividad. Anotamos los resultados.
4. Presencia de carbonatos. Colocamos un poco de muestra sobre
un vidrio de reloj y aadimos cido clorhdrico. El burbujeo indica
la presencia de carbonato de calcio.
5. Presencia de materia orgnica: colocamos un poco de muestra
sobre un vidrio de reloj y aadimos agua oxigenada. El burbujeo
indica la presencia de materia orgnica.
6. Determinacin del carbono orgnico. Pesamos unos 25 g de muestra
que s contiene materia orgnica en un vaso cermico y lo secamos
en la mufla a 100 C durante 30 minutos. Volvemos a pesar la muestra,
la introducimos en la mufla y calentamos a 500 C durante 30 minutos.
Presencia de materia
Enfriada la muestra, se vuelve a pesar. La diferencia entre la segunda
orgnica en la muestra
y la tercera pesada representa la materia orgnica.
Practica
1. De qu fraccin del suelo depende la granulometra del mismo? Qu caractersticas del suelo determina?
2. Qu dos grandes grupos de suelos se diferencian segn el pH? Qu informacin aporta la conductividad del suelo?
3. Qu suelos presentarn ms carbonatos? Dnde tendern a acumularse los carbonatos en los suelos
de climas ridos?
4. Qu horizonte presenta una mayor proporcin de materia orgnica? En cules su presencia es nula o mnima?
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EVALUACIN
1
1 El siguiente dibujo representa un perfil de suelo y las interacciones que establece con el entorno.
a) Indica qu elementos componen un suelo y que significa que un suelo sea franco.
b) Por qu se califica a los suelos de interfase en las ciencias medioambientales? Indica qu sustancias
intercambia con los diferentes subsistemas terrestres.
c) Identifica los principales horizontes edficos en el dibujo e indica qu procesos explican dicha estructura
en mayor medida.
d) Qu proceso se puede interpretar al observar el dibujo de derecha a izquierda?
2 Las fotografas muestran dos suelos diferentes como representacin de las dos categoras principales consideradas
en la clasificacin de los suelos.
A B
a) Indica qu criterio se sigue para clasificar los suelos y a cul representara cada uno de ellos.
b) Cul de ellos sera ms fcil de explotar para la agricultura? Qu tcnicas permitiran mantener
su explotacin?
c) La caracterstica distintiva del suelo A representa, sin embargo, para otros suelos un impacto.
Explica qu efectos provoca ese impacto y qu medida correctora se adopta. Dicha medida correctora,
qu representara para el suelo A?
d) Indica cul es el principal riesgo en relacin con los suelos y de qu modos puede producirse.
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EVALUACIN
1 Las fotografas muestran cuatro tipos de suelos.
A B C D
a) Explica qu caractersticas del suelo determinan cmo fluyen el aire y el agua a travs de l.
b) Qu componente aporta el color ms oscuro en los suelos? Explica cmo se transforma y en qu zona
se concentra.
c) Cita dos efectos fsicos, qumicos y biolgicos que aporta este componente oscuro e indica mediante
qu tcnicas agrcolas se potencia.
d) Identifica en las fotografas cul es el litosuelo, el chernozem, el suelo desrtico y la turbera.
Qu caracteriza a cada uno de ellos?
2 En el siguiente dibujo pueden reconocerse diferentes procesos relacionados con los ecosistemas
terrestres.
1
3
2
Tiempo
a) Qu dos procesos se reconocen si se observa el dibujo de izquierda a derecha?

b) Explica cules son los factores que intervienen en el proceso de formacin de un suelo.
c) Indica qu dos impactos negativos produce la actividad humana sobre los suelos, cita un ejemplo
de cada tipo y qu medida correctora podra aplicarse.
d) Qu procesos se reconocen si el dibujo se observa de derecha a izquierda? Cita un riesgo derivado
de dicho proceso en relacin con cada uno de los subsistemas terrestres.
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14 AMPLIACIN
1
1 Relaciona los diferentes componentes del suelo con el comportamiento del suelo como interfase.
2 En los anlisis de horizontes edficos se diferencia entre porosidad total y porosidad efectiva: busca informacin
sobre las diferencias entre ambas y su relacin con la textura y grado de permeabilidad.
3 Explica qu factor y de qu modo determina la estructura y funcionamiento de los suelos. Qu dos tipos de fuerzas
lo controlan?
4 Una de las primeras medidas que se adoptan para la recuperacin

tanto de suelos agrcolas como sobre todo de suelos erosionados
es la incorporacin de nueva materia orgnica. Por qu?
5 Paralelamente a la aparicin de los diferentes horizontes edficos en el proceso de edafizacin.

Qu otro suceso ocurre?
6 Indica qu relacin puede establecerse entre la clasificacin de los suelos y el proceso de edafizacin.
Qu factores formadores predominan en cada caso?
7 Identifica qu tipos de suelo representan cada dibujo en funcin de cmo circula el agua en su interior
y por qu se caracterizan.
Evaporacin
A B C
Horizonte A Horizonte B
Horizontes A y B
Predomina poco diferenciados
la infiltracin
Infiltracin Predomina
Horizonte B y ascenso capilar el ascenso capilar Horizonte A
8 La aplicacin de tcnicas agrcolas industrializadas desarrolladas para suelos de climas templados ha provocado
procesos de desertificacin graves en regiones de clima rido y tropical o ecuatorial. A qu se debe este proceso?
9 Identifica qu impacto sobre el suelo representa cada fotografa, qu efecto provoca y da una medida correctora
que pueda adoptarse en cada caso.
A B
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14 REFUERZO
1 Observa el dibujo y explica por qu el suelo es una interfase entre los diferentes sistemas terrestres.
2 Describe la relacin que existe entre la composicin del suelo, su textura, su porosidad y el grado
de permeabilidad.
3 Indica en qu horizontes se encontraran los siguientes componentes: fragmentos de roca madre, sales solubles,
restos vegetales y humus.
4 Cita los factores formadores del suelo e indica su principal aportacin en la formacin del suelo.
5 Describe los pasos que se producen desde que se incorpora al suelo materia en forma de restos de organismos
hasta que forma parte de la materia inorgnica.
6 Indica las principales etapas en el proceso de edafizacin. En qu coincide con el proceso de sucesin
ecolgica?
7 Explica la diferencia entre suelos zonales y suelos azonales. Pon dos ejemplos de cada tipo.
8 Relaciona cada tcnica agrcola representada con el proceso edfico que reproduce. Qu es un cultivo
hidropnico?
A B C
9 Indica qu dos tipos de impactos produce la actividad humana sobre el suelo, dos ejemplos de cada tipo
y posible medida correctora en cada caso.
10 Desertizacin y desertificacin representan el mismo proceso? Indica dos consecuencias y los riesgos
que conlleva la desertizacin.
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14 SOLUCIONARIO 1
RECUERDA Y CONTESTA 4. Horizonte 0. Necromasa (hojarasca y otra materia muerta).
Cuando est parcialmente descompuesta y mezclada con tie-
Los granos minerales proceden de la litosfera; el agua contenida
rra forma el mantillo.
en los poros representa la hidrosfera; el aire contenido en los
poros pertenece a la atmsfera, y la materia orgnica y los orga- Horizonte A. Enriquecido en materia orgnica descompuesta
nismos que viven en su interior representan a la biosfera. y empobrecido en nutrientes minerales solubles, que han sido
lavados.
Los cambios que se producen en el suelo con el paso del tiem- Horizonte B. Enriquecido en nutrientes inorgnicos solubles.
po son comparables con una sucesin ecolgica. La edafizacin
es realmente una sucesin ecolgica en la capa superficial de la Horizonte C1. Roca madre alterada.
superficie terrestre. Horizonte C. Roca madre sin alterar.
La desertizacin es la desaparicin del suelo frtil y el afloramien-
to en la superficie del terreno de la roca viva o de un sedimento
estril. Puede producirse por una mala gestin del territorio. En
el caso en que la sustitucin de un ecosistema productivo por
un desierto puede atribuirse claramente a la intervencin hu-
mana, el proceso se suele llamar desertificacin.
El barbecho consiste en dejar un terreno sin cultivar durante
una o dos temporadas. Se logra con ello que el suelo recupere Horizonte 0
nutrientes procedentes de la meteorizacin de las rocas y de la
fijacin bacteriana del nitrgeno, as como que se recuperen los Horizonte A
compuestos organominerales.
La prdida de una masa forestal afecta de forma negativa al sue- Horizonte B
lo al perderse la cubierta vegetal que frena el impacto de las
gotas de lluvia y al desaparecer las races que sujetan el suelo. Horizonte C1
Si el suelo frtil desaparece por erosin, su recuperacin puede
ser imposible o, en el mejor de los casos, puede tardar decenas
de aos. Por eso el suelo se considera un recurso no renovable Horizonte C
cuya gestin debe realizarse cuidadosamente.
ACTIVIDADES Los vegetales cuyas races alcanzan el horizonte B tienen la

ventaja de que tienen acceso a los nutrientes inorgnicos acu-
1. En los climas ridos y semiridos la meteorizacin qumica de mulados all y que han sido lavados del horizonte A, que est
las rocas es lenta por falta de humedad; esta es la causa de que empobrecido en esos nutrientes.
los suelos maduren muy lentamente y en ellos escaseen algu-
nos nutrientes que proceden de la meteorizacin de las rocas, 5. El proceso de compostaje mediante cultivo de lombrices reali-
como el fsforo. za el paso de mantillo a humus. La materia orgnica generada
por este proceso es humus: materia orgnica amorfa que ha
2. El ser humano interacta sobre un suelo cultivado: perdido su estructura.
Los abonos qumicos 6. El suelo es un recurso potencialmente inagotable si se gestio-
aaden al suelo nutrientes na adecuadamente, pero no renovable si se pierde por un uso
inorgnicos. El abonado Al retirarse la cosecha negligente, ya que su recuperacin puede tardar decenas de
con purines aade materia se sustrae la produccin aos o ser sencillamente imposible.
orgnica al suelo. primaria neta. 7. El nombre genrico Gypsophila hace referencia a su afinidad
por los suelo de yeso (gypsum). Son suelos muy pobres en los
que la mayora de los vegetales no pueden crecer, por lo que
esta planta no encuentra competencia al colonizarlos.
8. En un clima hmedo suele haber un horizonte A bien desa-
rrollado y rico en materia orgnica, y a cierta profundidad un
horizonte B ms delgado y rico en sales solubles.
Al volverse el clima ms rido empezar a predominar el as-
censo capilar sobre la infiltracin y las sales del horizonte B em-
La roturacin del terreno El arado produce la mezcla pezarn a ascender arrastradas hacia zonas ms superficiales y
implica la eliminacin de de los horizontes del suelo. llegarn incluso a formar costras superficiales o caliches.
rboles y de la vegetacin
Paralelamente la produccin primaria ir descendiendo, por
autctona.
lo que ir disminuyendo la cantidad de materia orgnica pre-
sente en el suelo. Finalmente, el suelo estar empobrecido en
3. La razn de los deslizamientos asociados a fuertes lluvias suele
materia orgnica, por lo que tendr un color claro, y los hori-
ser la presencia de niveles de despegue y de taludes forma-
zontes A y B habrn invertido sus posiciones, situndose el B
dos por arcillas expansivas. Estas arcillas aumentan mucho de
por encima del A.
volumen al empaparse de agua, lo que produce un cambio
rpido de forma en los terraplenes y desmontes. En muchos 9. Las rosas del desierto se forman en suelos yesferos de zonas
casos esto ocasiona su inestabilizacin y movilizacin. ridas, donde el ascenso capilar predomina claramente sobre
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14 SOLUCIONARIO
la infiltracin. El yeso es llevado en disolucin hasta la superfi- b) En los invernaderos no suele producirse este impacto por-
cie, donde cristaliza lentamente formando estos vistosos agre- que la evaporacin es menos eficaz al haber un ambiente
gados cristalinos. hmedo, y tambin porque el riego se realiza de forma
ms controlada y moderada por tcnicas como el goteo o
10. Los incendios se deben a que la carbonizacin de la mate-
la manguera porosa.
ria orgnica, que es el proceso que origina la turba, produce
metano. Normalmente en la tundra el metano no escapara, 16. La deforestacin activ la dinmica torrencial aumentando
sino que quedara atrapado en el suelo helado (permafrost), la tasa de erosin. Los arroyos aumentaron su carga de sedi-
pero el calentamiento global est produciendo el deshielo del mentos y la llevaron hasta el ro Segura. El ro Segura vio a
permafrost durante el verano; las fermentaciones de la mate- su vez alterada su dinmica, aumentando mucho su carga de
ria orgnica producen suficiente calor para inflamar el metano sedimentos y transportndolos hasta el mar, donde comenz
que escapa del subsuelo, y una vez iniciado el incendio la tur- a realizar una intensa erosin.
ba contina ardiendo lentamente durante mucho tiempo. Se El oleaje fue movilizando estos sedimentos arenosos y las
estima que este proceso emite grandes cantidades de CO2 a corrientes de deriva fueron llevndolos a lo largo del litoral y
la atmsfera, lo que agrava el efecto invernadero. acumulndolos en las playas.
11. Porque se forman por un proceso de acumulacin de grandes El viento de levante recogi esta arena de las playas y la mo-
espesores de materia orgnica, y esta acumulacin solo es po- viliz formando dunas litorales. Mientras el aporte de arena
sible en zonas donde el suelo permanezca permanentemente contine, las dunas no interrumpirn su dinmica y seguirn
hundido por debajo de otras zonas prximas, lo que ocurre extendindose tierra adentro.
precisamente en las zonas que experimentan subsidencia. Las
zonas expuestas a levantamiento isosttico son erosionadas; 17. El desierto de las Bardenas Reales, situado entre Navarra y
en ellas no se produce sedimentacin ni acumulacin de ma- Zaragoza, se encuentra en el curso alto-medio del ro Ebro.
teriales. La deforestacin de esta zona propici la rpida erosin del
suelo, la desertificacin de la zona y su transformacin en el
12. Los organismos responsables de esta fijacin biolgica del ni- desierto que actualmente es.
trgeno son las bacterias amonificantes, que reducen el
El suelo frtil arrancado por la erosin fue llevado hasta el Ebro,
nitrgeno molecular atmosfrico a amonio. Las bacterias nitro-
que lo llev hasta el mar, donde su sedimentacin propici el
sificantes transforman el amonio en nitrito; las bacterias ni-
crecimiento del delta del Ebro.
trificantes transforman el nitrito en nitrato, y el nitrato es ab-
sorbido por las races de los vegetales que lo transforman en En el siglo XX se construyeron numerosos embalses en el Ebro,
aminocidos mediante una reduccin fotosinttica. que fueron reteniendo los sedimentos, por lo que el delta del
Ebro comenz a disminuir de tamao. Cabe esperar que du-
13. El metano y el H2S se generan en un medio fuertemente rante el presente siglo el delta experimente una notable re-
anxico. Los producen bacterias anaerobias que reducen el duccin de su extensin.
CO2 a metano y el sulfato a sulfito y posteriormente a sulfu-
ro de hidrgeno para oxidar la materia orgnica y obtener 18. La permeabilidad de un suelo es la comunicacin que existe
energa. entre sus poros, lo que determina la facilidad con que puede
fluir el agua a su travs.
14. El encharcamiento que se produce en primavera se debe a
La textura de un suelo es su proporcin de arena y arcilla.
que al haber descendido el nivel del suelo, ahora la superficie
A mayor proporcin de arena, mayor ser su permeabilidad; a
del terreno corta con facilidad el nivel fretico tras perodos de
mayor proporcin de arcilla y limo, mayor ser su porosidad,
lluvias intensas.
pero menor ser su permeabilidad.
La nica solucin posible es facilitar el drenaje del agua para
evitar que el encharcamiento se prolongue durante muchos La estructura de un suelo es el tipo de horizontes que presen-
das y arruine las cosechas. Esto se consigue mediante zanjas ta y la forma en que se disponen en profundidad. La estruc-
que facilitan la escorrenta. tura de un suelo tpico de una zona templada hmeda tiene
un horizonte de mantillo en la superficie, un horizonte A de
Sin embargo, hay un problema derivado del drenaje del agua, y lavado y bajo l un horizonte B de acumulacin. Bajo este se
es que el nivel fretico desciende tras la evacuacin del agua encuentra ya la roca madre.
superficial y zonas prximas en las que antes el agua subterr-
nea estaba prxima a la superficie y ahora est varios metros 19. a) El suelo es una capa discontinua que recubre solo algunas
ms profunda, lo que determina prdida de produccin de los zonas de la superficie de los continentes y no se desarrolla
cultivos y deterioro de la vegetacin. en el fondo de los medios acuticos. No tiene un espesor fijo,
puede medir desde algunos centmetros a pocos metros.
15. a) El impacto negativo que se produce sobre el suelo en
esas circunstancias es la salinizacin, que consiste en el Su composicin es muy variable, pero siempre se identi-
enriquecimiento de la capa superficial del suelo en sales fican cuatro componentes, que representan a los cuatro
solubles, sobre todo cloruros y sulfatos de sodio y calcio, lo sistemas que convergen en l:
que degrada mucho la calidad del suelo y su aptitud para La fraccin mineral. Est compuesta por fragmentos de
el cultivo. rocas y minerales procedentes de la meteorizacin de la
Esto se produce porque en las zonas ridas predomina el roca madre sobre la que se ha desarrollado el suelo, y
ascenso capilar sobre la infiltracin. Cuando el suelo se en- tambin de los sedimentos transportados por los agen-
charca por el riego, el agua se infiltra rpidamente hasta tes geolgicos o por los fenmenos de ladera.
cierta profundidad y a continuacin comienza a ascender La fraccin orgnica. Est compuesta por materia or-
a medida que se va produciendo la evaporacin en la su- gnica en descomposicin, que forma molculas de
perficie. El infiltrado rpido y el ascenso lento favorece el composicin heterognea, con cierto carcter cido: el
arrastre de las sales solubles hacia arriba. humus y los cidos hmicos.
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14 SOLUCIONARIO 1
El aire. Ocupa parte de los huecos que determinan la Actividad biolgica: est muy relacionada con el clima.
porosidad del suelo. Cuanto ms aire contiene el suelo, Una actividad biolgica intensa acelera mucho la edafo-
ms eficaces son los procesos de descomposicin aero- gnesis. Una actividad biolgica escasa la retarda.
bia y mayor es el consumo de oxgeno y la produccin Tipo de roca madre: algunas rocas como las arcillas son
de CO2 que se dan en l. muy aptas para el desarrollo rpido de un suelo frtil.
El agua. Ocupa parte de los poros del suelo y es el medio Otras, como los yesos, son muy salinas y pobres en
en el que ocurren gran parte de las reacciones qumi- nutrientes fundamentales, por lo que en zonas donde
cas. Es tambin el vehculo que transporta los nutrien- abundan estas rocas el suelo se desarrolla mucho ms
tes inorgnicos que son absorbidos por las races de las lentamente.
plantas.
21. El suelo arcilloso se satura rpidamente de agua porque a pe-
b) Los horizontes A, B y C del suelo se corresponden con los sar de ser muy poroso es muy impermeable, ya que las lmi-
horizontes de lavado, de acumulacin y de la roca madre: nas de arcilla se adhieren entre s dando lugar a poros muy
Horizonte 0. Necromasa (hojarasca y otra materia muerta). grandes pero no comunicados entre s. El agua no puede pa-
Cuando est parcialmente descompuesta y mezclada con sar de unos a otros, sino que queda retenida en ellos.
tierra forma el mantillo.
En cambio, en la arena la rigidez de los clastos que la compo-
Horizonte A. Enriquecido en materia orgnica descom- nen facilita la existencia de canales que comunican los poros;
puesta y empobrecido en nutrientes minerales solubles por eso la arena es muy permeable, aunque su porosidad es
que han sido lavados. normalmente menos de la mitad que la de la arcilla.
Horizonte B. Enriquecido en nutrientes inorgnicos solu- 22. Horizonte 0. Necromasa (hojarasca y otra materia muerta).
bles. Cuando est parcialmente descompuesta y mezclada con tie-
Horizonte C1. Roca madre alterada. rra forma el mantillo.
Horizonte C. Roca madre sin alterar. Horizonte A. Enriquecido en materia orgnica descompuesta
(Comprobar que el esquema es correcto. Puede ser similar y empobrecido en nutrientes minerales solubles que han sido
al que aparece en la respuesta de la actividad 4.) lavados.
20. a) La composicin del suelo es la proporcin en que se en- Horizonte B. Enriquecido en nutrientes inorgnicos solubles.
cuentran sus componentes: arena, arcilla, limo y materia Horizonte C1. Roca madre alterada.
orgnica. Horizonte C. Roca madre sin alterar.
La textura de un suelo es su proporcin de arena y arcilla. 23. a) 1: horizonte A. Es un horizonte de lavado y que contie-
A mayor proporcin de arena, mayor ser su permeabili- ne abundante materia orgnica. 2: horizonte B. Es un ho-
dad; a mayor proporcin de arcilla y limo, mayor ser su rizonte de acumulacin de las sales solubles lavadas del
porosidad, pero menor ser su permeabilidad. horizonte A. 3: horizonte C1. Formado por la roca madre
La estructura de un suelo es el tipo de horizontes que pre- alterada, fragmentada y meteorizada. Es el horizonte don-
senta y la forma en que se disponen en profundidad. La de los nutrientes son extrados de la roca madre y pasan
estructura de un suelo tpico de una zona templada h- a formar parte del suelo. 4: horizonte C2. Formado por la
meda tiene un horizonte de mantillo en la superficie, un roca madre sin alterar.
horizonte A de lavado y bajo l un horizonte B de acumu- b) Los factores que intervienen en la formacin de un suelo y
lacin. Bajo este se encuentra ya la roca madre. que condicionan su evolucin y su fertilidad son:
b) La formacin del suelo o edafizacin es un proceso simi- El tipo de roca madre: algunas rocas como las arcillas
lar a una sucesin ecolgica: desde un estadio inicial muy son muy aptas para el desarrollo rpido de un suelo fr-
pobre en materia orgnica y con la roca madre aflorando til. Otras, como los yesos, son muy salinas y pobres en
en superficie, se desarrolla una cobertera con una intensa nutrientes fundamentales, por lo que en zonas donde
actividad orgnica, que presenta una notable biodiversi- abundan estas rocas el suelo se desarrolla mucho ms
dad y en cuyo interior vive una biocenosis caracterstica lentamente.
organizada en pirmides trficas.
El clima: un clima hmedo y clido favorece la meteori-
c) La edafognesis o edafizacin puede verse acelerada o re- zacin qumica de las rocas y la formacin de minerales
tardada segn lo favorables o desfavorables que sean los de arcilla que enriquecen el suelo.
siguientes factores: El tiempo: la edafognesis es un proceso lento que re-
Clima: un clima hmedo y clido favorece la meteoriza- quiere en el ms favorable de los casos el transcurso de
cin qumica de las rocas y la formacin de minerales de decenas de aos.
arcilla, que enriquecen el suelo. El relieve: el desarrollo del suelo se ve favorecido en zo-
Tiempo: la edafognesis es un proceso lento que re- nas llanas donde los agentes geolgicos realicen una
quiere en el ms favorable de los casos el transcurso de lenta acumulacin de sedimentos finos; por ejemplo, en
decenas de aos. la llanura de inundacin de un ro. En cambio se ve muy
Orografa: el desarrollo del suelo se ve favorecido en dificultado en zonas muy abruptas, de fuerte pendiente
zonas llanas donde los agentes geolgicos realicen una o expuestas a la erosin.
lenta acumulacin de sedimentos finos; por ejemplo, en La actividad biolgica: est muy relacionada con el
la llanura de inundacin de un ro. En cambio se ve muy clima. Una actividad biolgica intensa acelera mucho
dificultado en zonas muy abruptas, de fuerte pendiente la edafognesis. Una actividad biolgica escasa la re-
o expuestas a la erosin. tarda.
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14 SOLUCIONARIO
c) El suelo puede contaminarse por sustancias lquidas o s- 25. Una vez en el laboratorio se pesa la muestra de suelo sin abrir
lidas. la bolsa para no perder nada de humedad. Supongamos que
Los contaminantes lquidos que afectan al suelo con ms se obtiene un valor de 95 g.
frecuencia son: A continuacin se vierte el contenido de la bolsa en un plato
Lixiviados de vertederos incontrolados. y se introduce en la estufa. Es importante que no quede nada
de la muestra del suelo adherida a la bolsa.
Lixiviados de escombreras o de explotaciones mineras.
Vertidos sin depurar de industrias. Se deja en la estufa un da, o el tiempo necesario hasta que la
muestra haya perdido toda su humedad. Se saca de la estufa y
Vertidos debidos a accidentes como la rotura de una se vuelve a medir su masa en la bscula. Supongamos que su
balsa de lodos. Son muy contaminantes por su posible masa ahora es de 62 g.
contenido en metales pesados y otras sustancias muy
peligrosas. Se restan las dos masas para averiguar la cantidad de agua
que tena la muestra:
Vertidos de explotaciones agrcolas o ganaderas, aguas
residuales urbanas con detergentes, materia orgnica y 95 g (peso hmedo) 62 g (peso seco) 5 33 g de agua.
otros contaminantes. a continuacin se realiza una sencilla regla de tres:
Fertilizantes y pesticidas utilizados en cultivos. Si 95 g son el 100 %.
Lluvia cida. 33 g son el x %.
Los contaminantes slidos ms frecuentes son: 26. Horizonte 0. Necromasa (hojarasca y otra materia muerta).
Basuras abandonadas por excursionistas o procedentes Cuando est parcialmente descompuesta y mezclada con tie-
de vertederos ilegales. rra forma el mantillo.
Plsticos y materiales residuales de explotaciones agr- Horizonte A. Enriquecido en materia orgnica descompuesta
colas como los invernaderos. y empobrecido en nutrientes minerales solubles que han sido
Chatarra y otros restos de la actividad industrial. lavados.
Horizonte B. Enriquecido en nutrientes inorgnicos solubles.
24. Horizonte 0. Necromasa (hojarasca y otra materia muerta).
Cuando est parcialmente descompuesta y mezclada con tie- Horizonte C1. Roca madre alterada.
rra forma el mantillo. Horizonte C. Roca madre sin alterar.
Horizonte A. Enriquecido en materia orgnica descompuesta (Comprobar que el esquema es correcto. Puede ser similar al
y empobrecido en nutrientes minerales solubles que han sido que aparece en la respuesta de la actividad 4.)
lavados. 27. La litologa del sustrato rocoso y las condiciones climticas
Horizonte B. Enriquecido en nutrientes inorgnicos solubles. son dos factores que tienen mucha importancia en la forma-
Horizonte C1. Roca madre alterada. cin de un suelo:
Horizonte C. Roca madre sin alterar. La litologa determina la composicin ms arcillosa, ms
(Comprobar que el esquema es correcto. Puede ser similar al arenosa o salina del suelo. El clima establece la forma y la
que aparece en la respuesta de la actividad 4.) intensidad en que se va a meteorizar la roca madre.
La edafizacin es el proceso por el que se desarrolla un suelo Los suelos salinos o yesferos originan suelos pobres en nu-
en un terreno desde que en l aflora en la superficie la roca trientes esenciales y ricos en sulfatos, cloruros, sodio y calcio,
madre sin alterar. que limitan mucho las especies vegetales que pueden vivir
en ellos. En casos extremos se forman salares prcticamente
Los primeros organismos que pueden colonizar esa superfi-
desprovistos de vegetacin.
cie son los lquenes, que inician la alteracin de la roca madre
produciendo arcillas. Paralelamente puede haber una acumu- Los suelos calizos originan suelos muy arcillosos, debido a
lacin de polvo y arena fina trados por el viento o por otros que la disolucin de las calizas produce un residuo de arcilla,
agentes geolgicos la arcilla de descalcificacin.
Cuando en algunas zonas comienza a acumularse un poco Los suelos de rocas magmticas y metamrficas son suelos
de arena y arcilla, se desarrollan musgos. Estas plantas tienen arenoso-arcillosos. Su meteorizacin es ms lenta que la de
ms biomasa y tienen una estructura esponjosa que retiene ms las calizas pero originan unos suelos mucho ms frtiles y
polvo atmosfrico y agua. ricos en nutrientes.
En la capa de sedimento rico en materia orgnica formada gra- Por otro lado, un clima rido prcticamente impide la for-
cias a la presencia de los musgos pueden desarrollarse plantas macin del suelo. Cuando la aridez es alta se pueden for-
herbceas, que aportan ms materia orgnica al sedimento, mar acumulaciones de sales en la superficie del terreno
que comienza a aumentar su grosor y a estructurarse debido al (caliches). Si la aridez es algo menor puede diferenciarse
flujo de agua en su interior: si predomina el lavado por la infiltra- un horizonte A de lavado a cierta profundidad favorecido
cin del agua de lluvia se inicia la formacin del horizonte A de por el ascenso capilar de aguas subterrneas, y sobre l un
lavado y del B de acumulacin. Paralelamente, la accin de los horizonte B de acumulacin. La aridez limita la produccin
seres vivos que viven en el interior del suelo va produciendo la primaria, y los suelos son pobres en materia orgnica.
mezcla de los componentes, aumentando su porosidad y pro- Si el clima es hmedo y la infiltracin de agua de lluvia pre-
duciendo la maduracin de la materia orgnica. domina sobre el ascenso capilar, se forma un horizonte A
El suelo est ya formado y sobre l pueden crecer plantas superficial y bajo l un horizonte B de acumulacin. En el
arbustivas y rboles, que aportan ms biomasa y necromasa horizonte A puede ser abundante la materia orgnica.
y cuyas races aceleran la disgregacin mecnica de la roca Un clima muy estacional, con una estacin muy calurosa y
madre. seca, como el clima mediterrneo, produce una marcada al-
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14 SOLUCIONARIO 1
ternancia de la infiltracin y del ascenso capilar a lo largo del se produce el reciclado de los nutrientes contenidos en
ao, que acaba produciendo una mezcla de los horizontes. la materia muerta.
La parte ms superficial del suelo puede ser rica en materia La porosidad. Es el porcentaje de huecos que tiene el
orgnica. suelo. Una elevada porosidad es favorable para la fertili-
Un clima hmedo y caluroso favorece el desarrollo de sue- dad del suelo, ya que facilita la acumulacin de agua.
los laterticos, en los que el horizonte B est enriquecido en La permeabilidad. Es la conexin que hay entre los hue-
xidos e hidrxidos de aluminio y hierro llegando a formar cos que forman la porosidad, y por lo tanto es la facilidad
costras duras y muy mineralizadas que no pueden ser atra- con que se produce el flujo de agua a travs del suelo.
vesadas por las races. Las arcillas dan permeabilidades muy bajas con el resul-
Un clima muy fro origina un suelo permanentemente hela- tado de que el suelo se encharca fcilmente. Las textu-
do (permafrost) o suelos encharcados de forma casi perma- ras arenosas dan una porosidad muy alta que dificulta la
nente (gley), en los que no se puede hablar realmente de retencin de humedad. Una permeabilidad intermedia
estructura edfica. es muy favorable para la fertilidad del suelo.
28. a) Los factores que intervienen en la formacin de un suelo y c) Un suelo clmax o suelo climcico es el que se encuentra
que condicionan su evolucin y su fertilidad son: en el final de su sucesin ecolgica o de su sucesin ed-
El tipo de roca madre: algunas rocas como las arcillas fica, o el que ha completado su edafognesis. Un suelo
son muy aptas para el desarrollo rpido de un suelo fras se encuentra normalmente en un ecosistema que tam-
til. Otras, como los yesos, son muy salinas y pobres en bin est en el estadio de clmax.
nutrientes fundamentales, por lo que en zonas donde d) El relieve es un factor determinante de la facilidad con que
abundan estas rocas el suelo se desarrolla mucho ms se desarrolla la sucesin edfica: en una zona llana donde
lentamente. puedan acumularse los sedimentos y los materiales re-
El clima: un clima hmedo y clido favorece la meteori- sultantes de la meteorizacin qumica de la roca madre
zacin qumica de las rocas y la formacin de minerales la edafizacin se ve facilitada, mientras que en una pen-
de arcilla que enriquecen el suelo. diente abrupta en la que los materiales son inestables, o
El tiempo: la edafognesis es un proceso lento que re- en zonas muy expuestas a la erosin, la sucesin edfica
quiere en el ms favorable de los casos el transcurso de se ve dificultada.
decenas de aos. 29. La degradacin del suelo es la disminucin o la prdida de su
El relieve: el desarrollo del suelo se ve favorecido en zo- fertilidad. Puede producirse de diversas formas:
nas llanas donde los agentes geolgicos realicen una Contaminacin con sustancias txicas como metales pesa-
lenta acumulacin de sedimentos finos; por ejemplo, en dos, dioxinas, materiales radiactivos, cidos, pesticidas, etc.
la llanura de inundacin de un ro. En cambio se ve muy
Degradacin biolgica por eliminacin de la vegetacin,
dificultado en zonas muy abruptas, de fuerte pendiente
por eliminacin de la materia orgnica, por sustitucin de la
o expuestas a la erosin.
vegetacin climcica por cultivos madereros que cambian
La actividad biolgica: est muy relacionada con el cli- las condiciones biolgicas y qumicas del suelo.
ma. Una actividad biolgica intensa acelera mucho la
edafognesis. Una actividad biolgica escasa la retarda. Degradacin fsica por compactacin debido al trnsito de
vehculos, por erosin, por impermeabilizacin, debido por
b) Entre las caractersticas que definen la calidad de un suelo
ejemplo al asfaltado y hormigonado, por encharcamiento
destacan:
que determina la formacin de un ambiente anxico y que al-
Su proporcin en arcilla y arena. Los suelos arenosos son tera por completo su estructura y elimina los animales que lo
permeables y facilitan el lavado de los iones y dan lugar habitan.
a horizontes superficiales muy lavados y empobrecidos.
Los factores que inducen o facilitan estos procesos de degra-
Los suelos arcillosos son ricos en nutrientes y pueden re-
dacin son:
tener mucha agua, pero en ellos la infiltracin es mucho
ms lenta y difcil. Los usos inadecuados del suelo, como la urbanizacin de
El tipo de roca madre sobre la que se ha formado. Las ro- zonas frgiles.
cas salinas y los yesos producen suelos pobres con baja El pastoreo excesivo.
produccin primaria, mientras que los suelos formados Las tcnicas agrcolas inapropiadas, como el arado con sur-
sobre arcillas y sobre rocas silceas son ms frtiles por cos a favor de la pendiente o el exceso de riego en zonas
tener una proporcin ms favorable de arena y arcilla. semiridas que produce la salinizacin del suelo.
Su grosor. A medida que transcurre el tiempo y el suelo La deforestacin y los incendios forestales, que dejan el sue-
madura va aumentando su espesor. Una cubierta edfi- lo expuesto a la erosin.
ca gruesa es ms frtil y estable que otra delgada.
El abandono de cultivos y el cultivo intensivo.
La actividad biolgica en su interior. Los animales que
viven en el suelo realizan un papel fundamental al mez- Los vertidos contaminantes de industrias, actividades mine-
clar sus componentes, al producir la disgregacin y evo- ras, instalaciones ganaderas, actividades agrcolas, etc.
lucin qumica de la materia orgnica y al aumentar la Los cambios en las condiciones climticas, especialmente el
porosidad y permeabilidad del suelo. incremento en la aridez.
El aporte de necromasa. Cuanto ms gruesa es la capa Las consecuencias de la erosin del suelo son la disminucin
de mantillo que recubre un suelo, mayor es su fertilidad, de su fertilidad, el descenso de la produccin primaria y en
ya que este horizonte cero es un pequeo ecosistema ltimo caso la desaparicin total del suelo, que es la deser-
en el que hay una intensa actividad biolgica y en el que tizacin.
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14 SOLUCIONARIO
30. a) Los procesos que pueden producir la degradacin del Las medidas que se pueden tomar para prevenir los incendios
suelo son: forestales son:
Los usos inadecuados del suelo, como la urbanizacin Realizar campaas de informacin y concienciacin de la
de zonas frgiles. poblacin para que evite actividades de riesgo y para que
El pastoreo excesivo. sepa cmo actuar en caso de incendio.
Las tcnicas agrcolas inapropiadas, como el arado con Establecer servicios de vigilancia para la deteccin precoz
surcos a favor de la pendiente o el exceso de riego en de focos de incendios.
zonas semiridas que produce la salinizacin del suelo. Disponer medidas de contingencia para la respuesta rpi-
La deforestacin y los incendios forestales, que dejan el da: retenes de bomberos, aviones y helicpteros de extin-
suelo expuesto a la erosin. cin, etc.
El abandono de cultivos y el cultivo intensivo. Legislar sobre los usos del suelo para reducir en la medida de
lo posible el riesgo de incendios accidentales y para desalen-
Los vertidos contaminantes de industrias, actividades
tar la produccin de incendios por intereses econmicos.
mineras, instalaciones ganaderas, actividades agrco-
las, etc. 32. a) En el suelo encontramos los siguientes componentes:
Los cambios en las condiciones climticas, especial- Granos minerales de arena y arcilla (adems de clastos
mente el incremento en la aridez. de mayor tamao que no se consideran componentes
b) Cuando se realiza una deforestacin masiva se altera el ci- del suelo).
clo del agua al eliminar la masa forestal que produca eva- Huecos que quedan entre los granos minerales, que
potranspiracin y que era por ello un importante aporte componen la porosidad del suelo.
de agua a la atmsfera. La vegetacin tambin protega Agua y aire que ocupan esos huecos.
el suelo de la radiacin solar ralentizando la evaporacin
Materia orgnica procedente de los seres vivos que vi-
desde el suelo y favoreciendo la acumulacin de agua en
ven en el suelo o sobre l.
su interior. Al eliminar la cubierta vegetal el suelo no retie-
ne tanta humedad y el aire se vuelve ms seco. La hume- b) En climas ridos predomina el ascenso capilar del agua
dad relativa menor hace que las precipitaciones sean ms dentro del suelo sobre la infiltracin. Los suelos desarro-
escasas. llan un horizonte A de lavado a cierta profundidad y un
horizonte B de acumulacin sobre l. Si la aridez es extre-
Por otro lado, la eliminacin de un bosque deja el suelo
ma, se pueden formar costras superficiales (caliches).
expuesto al impacto directo de las gotas de lluvia, que es
muy erosivo. La eliminacin de los vegetales y de sus ra- En climas tropicales hmedos, con alta humedad y altas
ces hace que la cubierta edfica pueda ser arrastrada fcil- temperaturas todo el ao, el agua de infiltracin tiene un
mente por la escorrenta. La prdida de la cubierta vegetal pH alcalino que disuelve la slice y hace precipitar los xi-
elimina tambin la principal fuente de materia orgnica dos e hidrxidos de aluminio y hierro. Estos compuestos
del suelo. Sin materia orgnica de la que reciclar los nu- se acumulan formando un horizonte B no muy profundo
trientes, el suelo disminuye su fertilidad. (entre 0,5 y 2 metros de profundidad), que llega a formar
una costra rocosa llamada laterita.
31. Entre las causas de los incendios forestales las principales son:
c) Para controlar la erosin en tierras de cultivo conviene
Tormentas secas, en las que se producen descargas elctri- adoptar medidas como las siguientes:
cas y poca o ninguna precipitacin.
Arar el terreno con los surcos paralelos a las curvas de ni-
Causas antrpicas: vel, no segn la pendiente, para no favorecer la erosin
Descuidos o negligencias al hacer fuego en zonas de alto producida por la escorrenta.
riesgo de incendio, al arrojar colillas encendidas, al quemar Aterrazar las zonas de cultivo cuando estn en vertien-
rastrojos, etc. tes de mucha inclinacin.
Accidentes con sustancias inflamables. No quemar los rastrojos para no despojar al suelo de la
Actos de vandalismo o de piratera para rebajar el precio de capa protectora de materia vegetal y del mantillo.
un terreno u otros intereses. Practicar tcnicas que permiten al suelo recuperar su es-
Los factores ambientales naturales que hacen aumentar el tructura, como el barbecho o la alternancia de cultivos
riesgo de incendio forestal son: de temporada con cultivos madereros.
La acumulacin de vegetacin herbcea y arbustiva seca en 33. a) El abonado con purines y estircol imita el proceso de
el sotobosque. acumulacin de mantillo en el suelo: aporta materia or-
La abundancia de rboles resinosos como los pinos. gnica a la superficie y la pone a disposicin de los des-
Los fuertes vientos. componedores, que liberan los nutrientes de forma que
pueden llegar de nuevo a los productores.
Las temperaturas altas y el ambiente seco.
Esta forma de abonado tiene la ventaja de que es natural,
Las tormentas elctricas.
el abono es totalmente biodegradable y enriquece el sue-
Los incendios producen impactos negativos graves sobre el lo en nitrgeno y fsforo con relativa rapidez.
suelo:
Sin embargo, presenta inconvenientes cuando se utiliza
Eliminan la cubierta vegetal, que lo protege de la erosin. en exceso, ya que produce malos olores y el suelo llega a
Eliminan la materia orgnica de la capa superficial del sue- saturarse de nitrgeno, que entonces es lavado y puede
lo, llegando a hacer desaparecer por completo la capa de contaminar las aguas subterrneas, los cursos de agua, las
mantillo. lagunas y humedales, etc.
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14 SOLUCIONARIO 1
b) La relacin que hay es que esta materia orgnica con- Las tcnicas agrcolas inapropiadas, como el arado con
tiene mucho nitrgeno. Cuando los descomponedores surcos a favor de la pendiente o el exceso de riego en
producen amonio, nitritos y nitratos a partir de ella, una zonas semiridas que produce la salinizacin del suelo.
parte importante de estos nutrientes es evacuada en di- La deforestacin y los incendios forestales, que dejan el
solucin con el agua de lluvia y va a parar a las charcas, suelo expuesto a la erosin.
a las lagunas y a los ros, donde produce eutrofizacin,
El abandono de cultivos y el cultivo intensivo.
que hace proliferar las algas y la vegetacin flotante y
riberea. Los cambios en las condiciones climticas, especial-
mente el incremento en la aridez.
34. a) Las relaciones son todas directas (signos positivos). Se tra-
b) Para controlar la erosin del suelo se pueden adoptar me-
ta de un bucle de realimentacin positiva.
didas como las siguientes:
Humedad 1 Arar el terreno en las zonas de cultivo con los surcos pa-
Evaporacin
del suelo ralelos a las curvas de nivel, no segn la pendiente, para
no favorecer la erosin producida por la escorrenta.
1 Aterrazar las zonas de cultivo cuando estn en vertien-
1 tes de mucha inclinacin.
Riego No quemar los rastrojos para no despojar al suelo de la
capa protectora de materia vegetal y del mantillo.
1
Practicar tcnicas que permiten al suelo recuperar su es-
Ascenso del agua
tructura, como el barbecho o la alternancia de cultivos
Salinizacin con sales del
de temporada con cultivos madereros.
del suelo 1 subsuelo
por capilaridad Reforestar las zonas que han experimentado deforesta-
cin o en las que ha habido incendios.
b) La compactacin del suelo afecta a su textura. El suelo Crear pantallas de vegetacin para proteger el suelo de
contina teniendo la misma estructura, con sus horizon- la erosin elica en las zonas susceptibles de este pro-
tes A y B diferenciados de la misma forma que antes de ceso.
compactarse.
Laminar los cursos torrenciales ms activos.
El rendimiento agrcola disminuye con la compactacin
porque al compactarse el suelo disminuye mucho su 37. a) La erosin del suelo es la eliminacin de sus componentes
porosidad y por lo tanto su capacidad para retener agua. debido a la actuacin de uno o ms agentes geolgicos.
Tambin disminuye su permeabilidad, lo que facilita la es- La energa que permite la erosin del suelo es la misma
correnta y la erosin. que permite el funcionamiento de los agentes geolgicos:
la energa solar, que los pone en movimiento y que man-
Al ser ms compacto, tambin resulta ms difcil la germi-
tiene en actividad el ciclo del agua, y la energa potencial
nacin de las semillas.
gravitatoria, que hace que el agua corra a favor de la pen-
El suelo compactado es fcil que pierda su cobertura ve- diente en los desniveles del terreno.
getal de plantas herbceas. Esto dificulta la infiltracin y
Los principales agentes geolgicos que producen la ero-
favorece la escorrenta, la cual a su vez causa la erosin. En
sin del suelo son las aguas salvajes, los arroyos y el viento.
las zonas de fuerte pendiente la erosin es un grave ries-
Ocasionalmente puede producirse la eliminacin del sue-
go contra el que convendra tomar medidas preventivas
lo debido a fenmenos de ladera.
corrigiendo el impacto de la prdida de vegetacin, con
acciones como la plantacin de grama u otras plantas. b) Los factores que facilitan la erosin del suelo son:
Fuertes pendientes. A mayor inclinacin de la pendien-
35. El bosque mediterrneo de algunas zonas semiridas es un
te, mayor eficacia erosiva de la escorrenta.
ecosistema que se encuentra fuera de equilibrio, ya que el
clima de esas zonas se correspondera ms bien con un eco- Clima rido, cuyo rgimen pluviomtrico es de lluvias
sistema de estepa; el bosque se mantiene porque crea su pro- escasas y torrenciales. La escasez de lluvias hace que la
pio microclima, reteniendo la humedad del suelo mediante cubierta vegetal sea escasa. El carcter torrencial hace
el denso sotobosque arbustivo de carrascas y retardando la que su capacidad erosiva sea grande.
evaporacin gracias a las hojas coriceas de las encinas. Materiales sueltos o deleznables. Los suelos arenosos
Si se tala o se incendia ese bosque, su recuperacin suele ser y margosos, fcilmente disgregables, son erosionados
imposible, ya que el clima no favorece el crecimiento de esos con rapidez si carecen de una cubierta vegetal que les
rboles. Las condiciones de aridez tienen adems asociado un d una proteccin eficaz.
rgimen de lluvias escasas y muy torrenciales que tienen un Materiales muy impermeables que facilitan la escorren-
gran poder de erosin sobre un suelo desprotegido. ta.
Por ello es muy frecuente que tras un incendio forestal una zona Usos inadecuados del suelo; por ejemplo, impermeabi-
de bosque mediterrneo acabe convertida en un desierto. lizando cuencas de recepcin, lo que aumenta la vio-
lencia de la respuesta de los sistemas torrenciales a
36. a) Entre las causas de la erosin de los suelos se pueden des- las precipitaciones, o compactando el terreno al trazar
tacar las siguientes: pistas forestales o rutas de circulacin de vehculos to-
Los usos inadecuados del suelo, como la urbanizacin doterreno.
de zonas frgiles. Deforestacin, incendios forestales y en general elimina-
El pastoreo excesivo. cin de la cubierta vegetal.
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14 SOLUCIONARIO
Prcticas agrcolas y ganaderas inadecuadas, como el El suelo pierde su fertilidad y deja de ser til para la pro-
arado trazando los surcos segn la pendiente, o el so- duccin agrcola.
brepastoreo. Las zonas desertizadas pierden su aptitud para sostener
c) Cuando un suelo presenta signos de que la erosin est a la poblacin que vive de ellas, lo que produce emigra-
provocando su eliminacin puede corregirse la situacin ciones masivas.
aplicando ciertas medidas: Al perderse la cubierta vegetal, y en especial las masas
Repoblacin. Puede realizarse con especies herbceas forestales, disminuye mucho la evapotranspiracin y se
como la grama y otras que pueden crecer sobre suelos altera profundamente el ciclo del agua: el microclima
muy pobres y que desarrollan sistemas radiculares ex- hmedo caracterstico de los bosques da paso a unas
tensos que sujetan el suelo, o con especies arbustivas y condiciones de temperaturas ms extremas y con preci-
rboles capaces de crecer en suelos degradados, como pitaciones escasas y torrenciales que aceleran an ms
los pinos. la erosin del suelo.
Aterrazamiento del terreno. Se crean zonas llanas esca- La erosin del suelo altera la dinmica de los agentes
lonadas para dificultar y canalizar la escorrenta. torrencial y fluvial: las avenidas torrenciales se hacen
Hidrosiembra. Consiste en la proyeccin sobre la zona ms frecuentes y violentas, y por lo tanto se agravan los
vulnerable a la erosin de una mezcla de agua, semillas, riesgos asociados a estos procesos; los ros transportan
abonos qumicos y arcilla. Las semillas contenidas en la ms sedimentos, lo que produce la colmatacin de los
mezcla germinan rpidamente con este preparado. embalses o la llegada de los sedimentos al mar, indu-
ciendo all fenmenos derivados como la anegacin de
Tendido de mantas orgnicas. Se trata de alfombras de
puertos, el aumento de la velocidad de avance de las
tejidos vegetales biodegradables con semillas incorpo-
dunas litorales y otros.
radas, que se extienden sobre el terreno que se desea
proteger de la erosin. La prdida del suelo implica la degradacin y en mu-
chos casos la desaparicin total de los ecosistemas que
Hidromanta. Es una membrana ecolgica que consis-
sustenta, y por lo tanto una reduccin drstica de la bio-
te en una mezcla lquida viscosa, rica en fibra vegetal
diversidad en las zonas afectadas.
con un aditivo adherente y semillas, que se proyecta de
forma directa sobre el suelo. Cuando la mezcla se seca, 39. a) El concepto de aridez hace referencia a una situacin
acta como una manta orgnica. climtica. Se puede decir que una zona es rida cuando
Tendido de geomallas. Se trata de redes de diversos las medidas realizadas durante dcadas arrojan unos valo-
formatos y materiales que se extienden sobre el suelo res medios de baja pluviosidad anual.
para dificultar su erosin y facilitar la fijacin de la vege- El concepto de sequa es meteorolgico: se produce una
tacin. Se suelen combinar con otros sistemas como la sequa cuando la pluviosidad obtenida es menor de la es-
hidromanta. perada para una zona con un clima concreto; por lo tanto,
38. a) La contaminacin atmosfrica consiste en la emisin de es ms fcil que se produzca una sequa en un clima h-
gases, aerosoles y formas de energa que afectan negati- medo que en un clima rido, porque en el clima hmedo
vamente a la salud, al bienestar o en general a los intereses se espera ms cantidad de lluvia.
humanos, ya sea de forma directa o indirecta. b) La desertizacin es la transformacin de un ecosistema no
La emisin a la atmsfera de grandes volmenes de dixi- desrtico en un ecosistema desrtico debido a un cambio
do de carbono y de otros gases de efecto invernadero es climtico. Actualmente el cambio climtico debido al ca-
la causa del calentamiento global antropognico. Este lentamiento global est provocando la desertizacin de
ascenso de las temperaturas es por su parte la causa del extensas zonas. Cuando la desertizacin es claramente
cambio climtico. atribuible a la accin antrpica se llama desertificacin.
El cambio climtico es un conjunto de efectos que tiene La desertizacin puede favorecerse por acciones antrpi-
el calentamiento global sobre los diferentes sistemas: at- cas como:
msfera, hidrosfera, sistema socioeconmico, biosfera, y Incendios forestales que eliminan la cubierta vegetal y
tambin sobre los sistemas edficos. Una de las manifesta- dejan el suelo expuesto a la erosin. Tras la erosin del
ciones del cambio climtico es la expansin de las zonas suelo lo que queda es el desierto.
tropicales hacia latitudes ms altas, y el desplazamiento de Deforestacin para cultivos o para otros usos del terre-
las zonas templado-hmedas a costa de una contraccin no, que tienen el mismo efecto sobre el suelo.
de las zonas polares. Esta reorganizacin de las zonas cli-
Sobreexplotacin de acuferos, que determina la des-
mticas tiene un efecto directo sobre las caractersticas de
aparicin de humedales, marismas, manantiales y cur-
los suelos zonales, ya que aquellos que se encontraban en
sos de agua.
zonas templado-hmedas y que han pasado a estar bajo
un clima semirido son muy sensibles a la desertizacin, Pastoreo excesivo, que elimina por completo la cubierta
especialmente si se realiza una deforestacin u otro im- vegetal.
pacto negativo significativo sobre la cubierta vegetal. Prcticas agrcolas incorrectas, como arar en pendien-
La desaparicin de los suelos de zonas que han pasado a tes pronunciadas o arar trazando los surcos a favor de la
ser semiridas, y su sustitucin por roca madre aflorando en pendiente. En ambos casos se favorece la erosin.
superficie, o por un sedimento estril, es la desertizacin. c) Frenar la desertizacin es un objetivo a largo plazo que
b) Los procesos de erosin acelerada del suelo producen debe acometerse adoptando medidas globales y medidas
su degradacin y en muchos casos su desaparicin total. locales:
Esto tiene muchos efectos significativos: Entre las medidas globales se deben adoptar las siguientes:
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14 SOLUCIONARIO 1
1. Disminuir el vertido de gases invernadero a la atmsfe- PRUEBA DE EVALUACIN 1
ra para frenar el calentamiento global.
1. a) Siempre se identifican cuatro componentes:
2. Realizar una ordenacin del territorio que tenga como
La fraccin mineral. Est compuesta por fragmentos
prioridad el establecimiento de reservas naturales, par-
de rocas y minerales procedentes de la meteorizacin
ques naturales etc., para proteger las masas boscosas
de la roca madre sobre la que se ha desarrollado el sue-
en todo el mundo.
lo, y tambin de los sedimentos transportados por los
3. Adoptar un modelo de desarrollo que reduzca la pre- agentes geolgicos o por los fenmenos de ladera.
sin que se ejerce actualmente sobre los ecosistemas
para obtener produccin agrcola. La fraccin orgnica. Est compuesta por materia or-
gnica en descomposicin, que forma molculas de
Entre las medidas locales se pueden citar: composicin heterognea, con cierto carcter cido:
4. La reforestacin con el objetivo de que los ecosistemas el humus y los cidos hmicos.
puedan desarrollar su sucesin ecolgica. Es la medida El aire. Ocupa parte de los huecos que determinan la
ms eficaz a escala local aunque requiere tiempo para porosidad del suelo. Cuanto ms aire contiene el suelo,
su desarrollo. ms eficaces son los procesos de descomposicin aero-
5. Reducir la explotacin de los acuferos para que los hu- bia y mayor es el consumo de oxgeno y la produccin
medales y lagunas puedan recuperar su nivel. La sobre- de CO2 que se producen en l.
explotacin de los acuferos es una causa importante
El agua. Satura parte de los poros del suelo y es el medio
de desertizacin.
en el que ocurren gran parte de las reacciones qumi-
d) El sureste peninsular posee un clima mediterrneo, con cas. Es tambin el vehculo que transporta los nutrien-
veranos calurosos y con un rgimen de precipitaciones tes inorgnicos que son absorbidos por las races de las
escaso, lo que hace que la desertizacin sea un riesgo que plantas.
es necesario tener muy en cuenta. En vez de tomar me-
El trmico franco hace referencia a la textura del suelo. Un
didas preventivas para paliar ese riesgo, en esta regin se
suelo franco es aquel en que las fracciones de arena, arcilla
han llevado a cabo actuaciones como las siguientes:
y limo estn ms o menos a partes iguales
Ha sido objeto de una sobreexplotacin agrcola con ac-
b) Los suelos se califican de interfase por ser la frontera donde
ciones como:
coinciden los subsistemas terrestres: la atmsfera, la hidros-
Deforestacin masiva para ganar tierras cultivables. fera, la geosfera y la biosfera; adquiriendo caractersticas de
Prcticas de riego inadecuadas al tipo de suelo (que en todos estos sistemas ms propiedades especficas como
muchas zonas presenta un alto contenido en yeso) y al interfase. El suelo intercambia las siguientes sustancias:
tipo de clima (muy caluroso), que han producido la sali- Aporta CO2 y N2 a la atmsfera y le extrae O2 y N2. El flujo
nizacin del suelo. neto de N2 es prcticamente nulo.
Sobreexplotacin de acuferos que ha producido su Con la hidrosfera intercambia sales minerales, siendo el
agotamiento y, en zonas prximas a la costa, su salini- agua el principal vehculo de movilizacin de sustancias
zacin. dentro del suelo y con los otros sistemas.
Se ha producido un desarrollo turstico descontrolado, que
Con la geosfera intercambia minerales, y le aporta mate-
tambin ha ejercido una fuerte presin sobre el territorio:
ria orgnica en forma de humus,
Urbanizacin de extensas zonas, impermeabilizando el
La biosfera le aporta materia orgnica y sales de nitr-
suelo e impidiendo la recarga de los acuferos.
geno, mediante la fijacin de N2 atmosfrico, y recibe
Incendios forestales, ya sean provocados con la inten- sales minerales.
cin de lograr recalificaciones de terrenos para la urbani-
c) 1: horizonte A, capa pobre en sales minerales solubles y
zacin, o accidentales por un turismo mal gestionado.
con un contenido variable en materia orgnica. 2: horizon-
te B, en l se concentran las sales solubles que han sido
LABORATORIO lavadas del horizonte A. Su contenido en materia orgnica
1. La granulometra depende de la fraccin mineral. Determina la es generalmente menor que en el A. 3: horizonte C1, for-
textura del suelo y, conjuntamente con la fraccin orgnica, la mado por roca madre muy fragmentada y alterada qumi-
porosidad y permeabilidad del suelo. camente. 4: horizonte C, roca madre.
2. La diferenciacin bsica es entre suelos cidos y bsicos. La La estructuracin en horizontes de los suelos es conse-
conductividad depende de los iones libres que presente el cuencia de cmo es la circulacin del agua en su interior.
suelo, reflejando la cantidad total de nutrientes inorgnicos Puede producirse un flujo de agua descendente debido a
que pueda contener el suelo. la infiltracin del agua procedente de las precipitaciones y
puede producirse tambin un flujo ascendente por capi-
3. Los suelos desarrollados sobre rocas calizas, dolomas y mar- laridad cuando la evaporacin desde el suelo es intensa.
gas. En los suelos de climas ridos predominan los procesos Estos flujos estn determinados por el tipo de clima.
de capilaridad sobre los de infiltracin, por lo que los carbo-
d) El proceso de edafizacin. A partir de un estado de baja
natos precipitan en superficie, formando costras calcreas o
complejidad y escasa o nula presencia biolgica se llega
caliches.
a una situacin en la que la diversidad biolgica es alta y
4. La materia orgnica se concentra en el horizonte superficial u se dispone de una cierta cantidad de materia orgnica
horizonte A, siendo el elemento ms caracterstico de dicho (en forma de biomasa y necromasa). Parejo a este proceso
horizonte. La presencia de materia orgnica es excepcional en ocurre la sucesin ecolgica del ecosistema que se desa-
el horizonte subsuperficial u horizonte B. rrolla junto al suelo.
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14 SOLUCIONARIO
2. a) En la clasificacin de los suelos se sigue el criterio del gra- La permeabilidad es la capacidad que tiene un suelo para
do de edafizacin, diferencindose dos grandes grupos: permitir el paso de fluidos a travs de l. La permeabili-
Suelos zonales: suelos maduros con una marcada dife- dad es proporcional al grado de comunicacin que hay
renciacin en horizontes y cuyas caractersticas han sido entre los huecos que determinan la porosidad. La per-
determinadas por el clima en el cual se han desarrolla- meabilidad se mide en cm2, y sus valores varan entre los
do. El suelo B, un podsol, representa este grupo. 0,001 cm2 de la grava (muy alta) y los 10215 cm2 del granito
(prcticamente nula).
Suelos azonales: suelos inmaduros bien por ser recien-
tes o por existir algn factor que limite o impida los pro- b) El color oscuro se lo proporciona la fraccin orgnica,
cesos de edafizacin. El suelo A, una turbera, representa compuesta por materia orgnica en descomposicin, que
este grupo. forma molculas de composicin heterognea, con cierto
b) El suelo B, al tratarse de un suelo ms maduro. Su aprove- carcter cido: el humus y los cidos hmicos. Su proceso
chamiento agrario puede reealizarse de manera continua- de transformacin sigue los siguientes pasos:
da mediante las siguientes tcnicas: 1. Los restos orgnicos se rompen y disgregan. Comienza
Arado: produce una mezcla en el suelo que impide el su descomposicin qumica y biolgica, pero an se
lavado de los nutrientes y la formacin de un horizonte reconoce su procedencia, formando el mantillo.
B profundo. 2. La descomposicin biolgica avanza. y las molculas
Abonado: enriquece el suelo en materia orgnica y nu- orgnicas pierden su estructura, dando lugar a materia
trientes inorgnicos y estimula la actividad biolgica en orgnica amorfa, llamada humus.
su interior. 3. Se completa la descomposicin biolgica. Dependien-
Rotacin de cultivos: que consiste en alternar en las do de las condiciones de pH, concentracin de ox-
cosechas cultivos de diversos tipos, intercalando legu- geno, temperatura, humedad, etc., se producen dife-
minosas como la alfalfa, que incrementan la fijacin del rentes sustancias de materia inorgnica.
nitrgeno atmosfrico. La fraccin orgnica se concentra en el horizonte A, el ms
c) Se refiere a la anegacin de suelos. Como consecuencia de superficial y prximo al aporte exterior.
ciertas actuaciones que han alterado el relieve, la circu- c) La fraccin orgnica aporta los siguientes efectos:
lacin fretica o el rgimen de los cursos fluviales, el Fsicos: el humus aporta al suelo una textura esponjosa
suelo puede resultar parcial o totalmente anegado por que aumenta su porosidad o mantiene la humedad del
el agua subterrnea. Esto produce la desaparicin de la suelo.
fauna edfica y la disminucin del oxgeno disponible.
Qumicos: los compuestos organominerales del suelo
En ocasiones puede llegarse a crear un medio anxico
son qumicamente muy activos, aportando una alta
y fuertemente reductor en el que la descomposicin
capacidad de intercambio de cationes o acelerando la
anaerobia de la materia orgnica genera gases como
meteorizacin qumica de la roca madre.
el metano y el H2S. La medida correctora sera la cons-
truccin de un sistema de drenaje, consistente en cavar Biolgicos: sirve de alimento a los animales detritvoros
zanjas para que acten como efluentes del agua que o aumenta la disponibilidad de agua y nutrientes para
anega el suelo. las plantas.
La realizacin de sistema de drenaje provocara la dese- La presencia de materia orgnica se potencia mediante el
cacin de la turbera y con ello su prdida. Representara abonado con restos orgnicos.
un impacto negativo, que provocara la destruccin de un d) A. Suelo desrtico: la infiltracin es prcticamente nula,
ecosistema caracterstico de zonas hmedas y fras. mientras que el ascenso capilar, cuando hay agua dispo-
d) El principal riesgo en relacin con los suelos es el proceso nible a cierta profundidad, es el nico flujo importante. El
de desertizacin, si es debido a causas naturales, o deser- lavado de los cationes es muy lento y se realiza hacia la su-
tificacin, si es a consecuencia de la actividad humana. La perficie, formando costras salinas o calcreas superficiales
desertizacin puede ocurrir de dos formas: por elimina- que reciben el nombre de caliches.
cin de la cubierta vegetal, dejando el suelo expuesto a la B. Litosuelo: suelos poco evolucionados, en los que la
erosin, o por ser sepultado por sedimentos esteriles. roca madre, que aparece cubierta por un horizonte A
poco grueso, es an el principal factor determinante de su
PRUEBA DE EVALUACIN 2 composicin y estructura.
1. a) Las caractersticas que determinan la circulacin de flui- C. Turbera: se desarrollan en zonas que presentan sub-
dos a travs de ellos son la textura, la porosidad y la per- sidencia, en las que se acumulan grandes espesores de
meabilidad. materia orgnica, cuya descomposicin anaerobia parcial
origina la turba.
La textura del suelo se define a partir del tamao de las
partculas que componen su fraccin mineral. Se pres- D. Chernozem: son suelos de pradera, muy ricos en ma-
cinde de los fragmentos minerales mayores de 2 mm de teria orgnica y por ello de color oscuro. La variacin de
dimetro, y se determina el porcentaje de arena, limo y ar- estaciones humedas y secas favorece la mezcla de los ho-
cilla. En funcin de la textura, un suelo puede ser: arenoso, rizontes A y B.
arcilloso, franco, etc. 2. a) De izquierda a derecha el dibujo muestra los procesos
La porosidad es el porcentaje de huecos que existen en un de edafizacin y sucesin ecolgica. La edafizacin es la
suelo en relacin con el volumen total. Un suelo muy arenoso formacin de un suelo maduro, con un incremento en su
tiene una porosidad de entre el 20 y el 40 %, mientras que un profundidad y una diferenciacin neta de los horizontes.
suelo arcilloso puede tener una porosidad superior al 90 %. Al mismo tiempo, el ecosistema que se desarrolla sobre
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14 SOLUCIONARIO 1
el suelo aumenta su biodiversidad y la complejidad de las mos presentes en el suelo. El agua que empapa las fracciones
redes trficas. mineral y orgnica forma parte de la hidrosfera, siendo el prin-
b) Los factores formadores del suelo son: cipal vehculo de intercambio de compuestos qumicos entre
todos los subsistemas que convergen el suelo.
La roca: es la base sobre la que se formar el suelo y de-
termina la estructura y minerales originales en la forma- 2. La porosidad total representa el conjunto de todos los espa-
cin del suelo. cios huecos presentes en el suelo. La porosidad efectiva repre-
La orografa: segn la inclinacin y la cota relativa al entor- senta el conjunto de los huecos interconectados entre s con
no har predominar la prdida o ganancia de materia de el exterior: atmsfera, hidrosfera, biosfera y geosfera. La poro-
diferente origen: aguas, sales disueltas, sedimentos, etc. sidad total viene determinada en gran medida por la textura
del suelo, mientras que la porosidad efectiva est directamen-
El clima: factor ms determinante en el proceso de eda-
te relacionada con la permeabilidad del suelo.
fizacin, al condicionar los procesos geolgicos exter-
nos y el tipo de ecosistema que desarrollar el suelo. 3. Es la circulacin del agua en el suelo la que determina la es-
Los organismos: qu organismos formen el ecosistema tructuracin del suelo en horizontes superpuestos, mediante
que se desarrolle determina en gran medida la rapidez y el transporte vertical de diferentes sustancias. Esos movimien-
el modo de desarrollarse el suelo. tos verticales del agua son controlados por dos tipos de fuer-
zas: la gravedad terrestre, que determina un flujo neto vertical
El tiempo: la escala temporal de formacin de los suelos
y descendente de agua; y la fuerzas de cohesin molecular del
se sita entre la de los procesos biolgicos y la de los
agua, que permiten el ascenso contra gravedad mediante el
procesos geolgicos externos.
proceso de capilaridad.
c) Los impactos negativos que la actividad humana provoca
en los suelos son: 4. La materia orgnica representa uno de los componentes del
suelo, la fraccin orgnica, presente en forma de restos org-
La disminucin de la calidad del suelo. Puede produ-
nicos, mantillo y sobre todo humus. La presencia de la materia
cirse por sobreexplotacin, al agotarse los nutrientes, o
orgnica aporta al suelo los siguientes efectos:
por contaminacin, por vertido de sustancias txicas. La
sobreexplotacin puede corregirse mediante el barbe- Fsicos: aumenta su porosidad, favorece su aireacin, facili-
cho y la rotacin de cultivos, mientras que la contami- ta la infiltracin del agua y disminuye la escorrenta, mantie-
nacin por sustancias txicas exige la retirada del suelo ne la humedad del suelo y proporciona cohesin al suelo al
contaminado. actuar como adherente entre las partculas minerales.
La eliminacin del suelo. Puede producirse de modo di- Qumicos: tiene una alta capacidad de intercambio de ca-
recto, por el desarrollo de actividad minera o construc- tiones, tiene alta capacidad tamponadora, amortiguando
cin de infraestructuras y viviendas, o por exponerla a variaciones en el pH, atrapa y retiene metales pesados y
la erosin, como por ejemplo con la deforestacin o los otros contaminantes y acelera la meteorizacin qumica de
incendios. En el primer caso debe retirarse previamente la roca madre.
el suelo frtil para reponerlo ms tarde. En el segundo Biolgicos: sirve de alimento a los animales detritvoros,
caso proceder a la repoblacin y evitar la erosin me- aumenta la disponibilidad de agua y nutrientes para las
diante diversas tcnicas, como la hidrosiembra o la hi- plantas, las fermentaciones producen calor que es aprove-
dromanta. chado por los organismos que hibernan en madrigueras en
d) Al observar el dibujo de derecha a izquierda se reconoce el suelo y proporciona al suelo una estructura porosa que
una regresin en el ecosistema y un proceso de desertiza- lo convierte en un buen aislante trmico. Esto posibilita
cin asociada al suelo. Este proceso implica los siguientes la existencia de la fauna edfica.
riesgos: 5. Segn se produce el proceso de edafizacin, se desarrolla la
Para la dinmica de la biosfera: prdida de biodiversidad sucesin ecolgica del ecosistema. Realmente ambos proce-
y colapso de las pirmides trficas en la zona afectada. sos representan dos manifestaciones de un mismo y nico
Para la dinmica de los agentes geolgicos: activacin proceso, el desarrollo de un ecosistema terrestre.
de procesos geolgicos derivados de la mayor disponi- 6. La clasificacin de suelos diferencia entre suelos zonales y azo-
bilidad de sedimentos (avance de dunas, anegacin con nales, segn el grado de desarrollo que alcancen los mismos
lodo de zonas de marisqueo, prdida de profundidad en mediante el proceso de edafizacin. Cuando en una misma
puertos, etc.). regin climtica, sobre diferentes materiales pueden desarro-
En el ciclo hidrolgico: alteracin del rgimen de hume- llarse al mximo los procesos edafogenticos al no encontrar
dales, cursos fluviales y torrenciales que se alimentan factores limitantes, los suelos resultantes tendrn las mismas
del nivel fretico. caractersticas bsicas, determinadas por el clima de dicha re-
En la dinmica atmosfrica: reduccin de la humedad gin. Es decir, se produce una evolucin convergente en el
relativa de la atmsfera aumentando la aridez del clima. desarrollo de los suelos. Dichos suelos se clasifican como zo-
nales y se diferencian segn regiones climticas. Cuando en el
proceso de edafizacin surge un factor que bloquea el desa-
AMPLIACIN
rrollo del mismo, la evolucin del suelo se diferencia de la que
1. La fraccin mineral del suelo procede de la meteorizacin de le correspondera en funcin del clima, siendo determinadas
la roca madre, perteneciente a la litosfera. La fraccin orgnica sus caractersticas por el factor limitante. Este tipo de suelos
est compuesta de materia orgnica en diferentes grados de se clasifican como azonales, y los factores limitantes pueden
descomposicin, que procede y es transformada por distintos ser: la roca madre, en suelos halomorfos sobre rocas salinas; la
organismos de la biosfera. El aire presente en el suelo es el pendiente y/o el tiempo, en litosuelos sobre fuertes pendien-
resultado del intercambio con la atmsfera y con los organis- tes o sobre materiales nuevos; el aporte de sedimentos, en
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14 SOLUCIONARIO
suelos aluviales; o la retencin de agua con suelos hidromor- Restos vegetales: forman el horizonte 0, recubriendo el suelo.
fos y turberas, cuando se bloquean los procesos de descom- Humus: en el horizonte A, como resultado de la degradacin
posicin de los restos orgnicos. de los restos orgnicos.
7. A. Predomina la infiltracin. Se produce un intenso lavado del 4. 1.o La materia se rompe y disgrega. Comienza su descompo-
horizonte A superficial, que queda empobrecido, y precipita- sicin qumica y biolgica, pero an se reconoce su pro-
cin de sustancias en el horizonte B. Se trata de un clima h- cedencia. Los restos vegetales y de otros organismos se
medo. Segn la temperatura, podra ser un podsol, en climas transforman en mantillo.
fros, o un suelo tropical, en zonas clidas.
2.o Avanza la descomposicin biolgica. Las molculas org-
B. Se producen los dos procesos, infiltracin y ascenso capilar. nicas pierden su estructura, dando lugar a materia orgni-
La combinacin de movimientos ascendentes y descenden- ca amorfa. El mantillo se transforma en humus.
tes no permite que se diferencien tanto los horizontes A y B.
3.o Se completa la descomposicin biolgica. Dependiendo
Se produce en climas con marcada estacionalidad, tpico de
de las condiciones de pH, concentracin de oxgeno, tem-
regiones templadas.
peratura, humedad, etc., se producen diferentes sustan-
C. Predomina el ascenso capilar, siendo el principal aporte de cias. El humus se descompone en materia inorgnica.
agua del subsuelo. El lavado se produce hacia la superficie,
que tiende a acumular costras salinas o calcreas superficiales. 5. La roca madre: determina la fraccin mineral del suelo, la base
Se trata de un clima rido y representa un suelo desrtico. sobre la que se desarrolla el suelo.
El clima: el rgimen de temperaturas y precipitaciones deter-
8. La circulacin de agua en los suelos tropicales y desrticos es
mina:
diferente a la de los suelos templados, al igual que la biota que
se desarrolla sobre y en el suelo. Esto determina una composi- El tipo y grado en que se produzca la meteorizacin.
cin y estructura diferente del suelo, con una respuesta dife- El tipo de ecosistema que tienda a colonizar el suelo, y con
rente a las tcnicas agrcolas desarrolladas en zonas templadas. ello el aporte y transformacin de materia orgnica.
En suelos desrticos, sin apenas vegetacin y con un lavado de El modo de circulacin de agua en el suelo.
sales contra gravedad, al arar la tierra se potencia la prdida por
La orografa: determina la estabilidad de los materiales tanto
erosin del horizonte superficial rico en nutrientes, quedando
propios como del entorno, y con ello el predominio de los
el horizonte subsuperficial empobrecido. En la zona tropical, la
procesos erosivos o sedimentarios.
fuerte infiltracin ms la gran actividad biolgica superficial fa-
vorece el desarrollo de horizontes superficiales muy empobre- El tiempo: determina el grado en que llega a desarrollarse la
cidos y sin materia orgnica. El abonado en estos suelos resulta edafizacin.
ineficaz, permitiendo el cultivo solo en una estacin. La intervencin humana: determina cambios en el desarrollo
natural del sistema.
9. A. Los vertederos incontrolados provocan la acumulacin en
el suelo de sustancias contaminantes. Esto produce una prdi- 6. 1.o Aumenta la proporcin de arcilla de la fraccin mineral,
da de calidad y fertilidad en el suelo. Las medidas correctoras debido a la meteorizacin qumica de los minerales silica-
seran la retirada de los residuos del vertedero incontrolado tados, como los feldespatos y las micas, y ocasionalmente
para depositarlos en uno controlado y la retirada del suelo al aporte de sedimentos por parte de los agentes geol-
contaminado. gicos.
B. Los incendios forestales provocan una deforestacin muy 2.o Aumenta la cantidad de materia orgnica muerta y hu-
rpida de todos los estratos vegetales, dejando expuesto mus hasta establecerse un equilibrio entre la necromasa
el suelo a la erosin. Las medidas correctoras deberan ser producida y la mineralizada por los descomponedores.
la repoblacin combinada con la hidrosiembra o la hidroman- Aumenta la cantidad y diversidad de seres vivos que viven
ta para reducir al mximo el riesgo de erosin. en el interior del suelo. La porosidad del suelo tambin se
incrementa como resultado de la actividad de los seres
REFUERZO vivos que crean cavidades en su interior y de la textura
esponjosa del humus.
1. El suelo representa la frontera donde se producen los inter-
3.o El flujo de agua debido a la infiltracin y al ascenso capilar
cambios entre la atmsfera, la hidrosfera, la geosfera y la bios-
produce la separacin entre el horizonte de lavado (A) y
fera, representados con flechas en el dibujo.
el de acumulacin (B). El espesor de estos horizontes au-
2. De los diferentes componentes del suelo, la fraccin mineral menta progresivamente, por lo que la roca madre va que-
es la que determina la textura del suelo, en funcin de los ta- dando cada vez a ms profundidad. Aumenta tambin el
maos y distribucin de las partculas que lo componen, so- espesor de la zona de transicin (horizonte C1), debido a
bre todo las arenas, los limos y las arcillas. La relacin entre la la intensa meteorizacin qumica y biolgica a que est
fraccin mineral y la fraccin orgnica, junto con la textura, expuesta la roca madre.
determinan tanto la porosidad como la permeabilidad del 4.o En la superficie suele ocurrir paralelamente una sucesin
suelo. Los componentes gaseosos y el agua del suelo ocupan ecolgica. El suelo va siendo ocupado por plantas de ma-
los huecos que determinan esa porosidad, y el paso de ambos yor porte que requieren unas condiciones ms favorables
a travs del suelo lo establece la permeabilidad, representada en cuanto a disponibilidad de nutrientes, humedad, espe-
por todos los huecos intercomunicados del suelo. sor del suelo, etc.
3. Fragmentos de roca madre: en el horizonte C1, formado por 7. Los suelos zonales son suelos maduros cuyas caractersticas
los restos de la meteorizacin de la roca madre. estn determinadas por la zona climtica en la que se han
Sales solubles: en el horizonte B, procedentes del lavado del desarrollado, mientras que la influencia del resto de los facto-
horizonte A. res en su estructura tienen una importancia secundaria. Son
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14 SOLUCIONARIO
suelos zonales los podsoles de climas fros y hmedos o los

chernozems de zonas templadas.
Los suelos azonales son suelos inmaduros que se encuentran
en las primeras etapas de desarrollo y que estn muy condi-
cionados por el tipo de roca madre. Tienen una estructura y
una dinmica determinada por factores distintos del clima.
Los litosuelos y los suelos hidromorfos son dos ejemplos de
suelos azonales.
8. A: al arar la tierra se produce una mezcla en el suelo que impi-
de el lavado de los nutrientes y la formacin de un horizonte B
profundo. Es el equivalente a la alternancia de lavado y ascen-
so capilar que se producen en los suelos pardos.
B: abonar la tierra con abonos orgnicos (purines, lodos de
depuradoras, estircol, etc.) equivale a la acumulacin de ne-
cromasa en el horizonte 0; enriquece el suelo en materia org-
nica y estimula la actividad biolgica en su interior.
C: los abonos qumicos (nitratos, fosfatos) tienen sobre el
suelo los mismos efectos que genera el aporte de nutrientes
resultante de la meteorizacin qumica de la roca madre.
En el cultivo hidropnico las plantas se cultivan en una diso-
lucin acuosa que contiene los nutrientes necesarios para las
plantas.
9. Los impactos negativos que la actividad humana produce en
los suelos son:
La disminucin de la calidad del suelo. Puede producirse
por sobreexplotacin, agotando los nutrientes, o por conta-
minacin, por vertido de sustancias txicas. La sobreexplo-
tacin puede corregirse mediante el barbecho y la rotacin
de cultivos, mientras que la contaminacin por sustancias
txicas exige la retirada del suelo contaminado.
La eliminacin del suelo. Puede producirse de modo direc-
to, por el desarrollo de actividad minera o construccin de
infraestructuras y viviendas, o por exponerla a la erosin,
como por ejemplo con la deforestacin o los incendios. En
el primer caso debe retirarse previamente el suelo frtil para
reponerlo posteriormente. En el segundo caso proceder a la
repoblacin y evitar la erosin mediante diversas tcnicas,
como la hidrosiembra o la hidromanta.
10. Ambos trminos se refieren a la prdida de suelo frtil y la
consecuente prdida de cubierta vegetal. Recibe el nombre
de desertificacin cuando las causas son claramente atribui-
bles a la actividad humana. Entre otras consecuencias, ambos
procesos provocan:
Alteraciones en la dinmica de las biocenosis, provocando
prdida de biodiversidad o capacidad de retener CO2.
Alteraciones en la dinmica de los agentes geolgicos ex-
ternos, incrementando la erosin de los suelos o la colmata-
cin de embalses o lagos.
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15 El litoral 1
OBJETIVOS
1. Reconocer el litoral como interfase entre todos 3. Valorar la importancia ecolgica del litoral, conocer
los sistemas terrestres y conocer su zonacin segn los riesgos derivados de su dinmica y saber
el oleaje, el viento y las mareas. los recursos que aporta.
2. Saber los factores que determinan la morfologa 4. Conocer los impactos que se producen sobre el litoral
costera, as como las principales morfologas de costa. y cmo predecir, prevenir y corregir dichos impactos.
CONTENIDOS
CONCEPTOS ACTITUDES
Y HABILIDADES
Litoral como interfase (objetivo 1). Relacin entre los diferentes Valoracin de la importancia
Zonacin producida por oleaje, subsistemas terrestres y el litoral de la gestin del litoral
viento y mareas (objetivo 1). (objetivo 1). en el sostenimiento tanto
Factores que determinan la Identificacin mediante imgenes de los sistemas naturales
morfologa costera (objetivo 2). de las diferentes zonas de costa, as como del sistema humano.
Morfologas costeras determinadas como de diferentes morfologas Reconocimiento del efecto
por actividad biolgica, costeras (objetivos 1 y 2). que tiene la actividad humana
por la erosin del oleaje Relacin entre morfologas costeras sobre el litoral y los riesgos
y por la sedimentacin (objetivo 2). y los factores que las determinan a medio y largo plazo que ello
(objetivo 2). conlleva.
Importancia ecolgica del litoral.
Principales ecosistemas costeros Identificacin en imgenes tanto
(objetivo 3). de riesgos como de impactos
Riesgos derivados de la dinmica producidos en el litoral
litoral (objetivo 3). (objetivos 3 y 4).
Recursos del litoral (objetivo 3).
Impactos producidos sobre
el litoral (objetivo 4).
Prediccin, prevencin
y correccin de impactos
sobre el litoral (objetivo 4).
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prueba 1 prueba 2
a) Explicar la relacin del litoral con la atmsfera, la hidrosfera, la geosfera y la biosfera

2 2
(objetivo 1).
b) Identificar y describir las diferentes zonas de costa (objetivo 1). 2 2
c) Diferenciar las distintas morfologas de costa e identificar los factores

1 1
que los determinan (objetivo 2).
d) Identificar los principales ecosistemas del litoral y explicar su importancia ecolgica

2 1
(objetivo 3).
e) Citar los principales riesgos derivados de la dinmica litoral (objetivo 3). 1 1
f) Clasificar los principales recursos que proporciona el litoral (objetivo 3). 2 1
g) Identificar y clasificar los impactos producidos sobre el litoral (objetivo 4). 1 2
h) Analizar medidas de prediccin, prevencin y correccin de impactos

1 2
sobre el litoral (objetivo 4).
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15 ESQUEMA MUDO 1
1
La zonacin del litoral
Zonacin producida por el oleaje
Zonacin producida por el viento y por las mareas
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EVALUACIN
1 El monte Saint-Michel es una isla rocosa situada

en la desembocadura del ro Couesnon, en Francia.
Las mareas espectaculares de la baha contribuyeron
mucho a hacer del monte una fortaleza inexpugnable.
Durante siglos nicamente era accesible
por va terrestre en los momentos de marea baja
y por va martima cuando la marea era alta.
Actualmente se puede acceder a la abada
en cualquier instante gracias a la carretera
que llega a los pies de la roca.
a) Indica cules son los factores que han determinado la configuracin de esta costa
y qu morfologas se reconocen.
b) Cita un riesgo derivado de la dinmica de cada sistema terrestre relacionado a esta costa.
Cmo puede afectar el cambio climtico?
c) Qu dos impactos se reconocen en la fotografa?
d) Explica qu dos tipos de medidas correctoras pueden aplicarse.
2 Las fotografas muestran diferentes ecosistemas situados en la franja litoral.
A B C D
a) Describe los ecosistemas que se muestran en cada fotografa.

b) Sobre qu zona de costa se sita cada uno de los ecosistemas representados?
c) Cita un proceso caracterstico del litoral relacionado con cada subsistema terrestre.
d) Cita tres recursos explotables en las costas.
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EVALUACIN
1
1 La fotografa muestra la playa de las Catedrales de Lugo. La llanura que se observa sobre el acantilado
es una antigua plataforma de erosin levantada.
a) Qu morfologas costeras se reconocen en la fotografa? Qu factores han predominado en la formacin

de esta costa?
b) Indica qu ecosistema puede encontrarse en esta costa.
c) Seala los principales riesgos derivados de la dinmica litoral que se identifican.
d) Cita tres recursos explotables en las costas.
2 El dibujo representa las diferentes zonas reconocibles en una costa.
a) Sita en el dibujo las diferentes zonas producidas por el viento.

b) Explica qu relacin existe entre la zonacin por el oleaje y por las mareas. Adems del modelado marino,
qu otro tipo de modelado se reconoce en el dibujo?
c) Indica en qu coinciden el sistema litoral y los suelos.
d) Cmo podra afectar la construccin de un espign o un malecn a una costa de estas caractersticas?
Qu debera realizarse previamente?
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15 AMPLIACIN
1 Explica qu significa que el litoral constituye una interfase. Represntalo como un sistema abierto.
2 Razona en qu coinciden y en qu difieren el suelo y el litoral como sistemas.
3 Relaciona entre s las diferentes zonas que se observan en el litoral producidas por el oleaje, el viento
y las mareas.
4 Identifica en cada imagen:
A C D
a) Qu factor ha resultado ms importante en su formacin.

b) La morfologa costera que presenta.
c) Qu proceso o sistema lo ha determinado.
5 Qu ecosistemas litorales pueden encontrarse en las costas espaolas? Con qu morfologa litoral relacionaras
cada uno de ellos?
6 Identifica qu riesgos derivados de la dinmica litoral se reconocen en las siguientes imgenes.
A B C
7 Identifica en la imagen dos recursos y dos impactos. Qu medida

predictiva se podra haber adoptado?
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15 REFUERZO
1
1 De cada subsistema terrestre cita dos procesos relacionados con el medio litoral.
2 Seala sobre el dibujo la zonacin originada por la influencia de las mareas.
3 Cita los principales factores formadores de las costas y un ejemplo de morfologa que produce cada factor.
4 Identifica qu ecosistema representa cada fotografa e indica sus caractersticas bsicas.
A B C
5 Explica qu muestran cada uno de los siguientes carteles en relacin con el litoral.
A B C
6 Cita cinco recursos que se obtengan del litoral y cinco impactos que generen su explotacin.
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15 SOLUCIONARIO
RECUERDA Y CONTESTA las races agua con ms oxgeno disuelto que el que hay en
el sedimento.
Normalmente acta un ro que aporta arena procedente de la
erosin de relieves del interior del continente; las corrientes de 4. a) Cancn presenta una laguna litoral, la laguna de Nichup,
deriva que distribuyen la arena a lo largo de la costa; el oleaje comparable al mar Menor aunque de mayor extensin,
que la acumula en las zonas ms resguardadas formando pla- formado por un cordn litoral.
yas, y el viento que la recoge de las playas y la acumula forman- b) El factor que predomina en el modelado de esta costa
do las dunas. es la influencia de los ros, que aportan arena que luego es
La sal. En zonas de marismas es frecuente construir salinas en las distribuida por el oleaje y por las corrientes de deriva. Estas
que se aprovecha la morfologa costera favorable para recondu- corrientes producen cuerpos sedimentarios, como el cor-
cir el agua de mar hacia las balsas de evaporacin. dn litoral que cierra la laguna de Nichup.
La Red Natura 2000 es un conjunto de espacios protegidos, c) En sus orillas hay manglares, que son zonas en las que los
declarados y gestionados por la Unin Europea, cuya finalidad cocodrilos y las serpientes son una fauna muy tpica. El cli-
es proteger la biodiversidad y en especial las aves que siguen ma tropical favorece adems a esta herpetofauna.
rutas migratorias cruzando diversos pases. Los pases de la UE 5. Se trata en todo caso de un riesgo derivado de la dinmica de
estn comprometidos a incluir en este programa de proteccin la biosfera, pero desde luego es un claro ejemplo de riesgo
las zonas de especial valor biolgico. Los espacios se declaran inducido debido a una imprudencia.
inicialmente Lugares de Inters Comunitario (LIC); si cumplen
Como medidas preventivas se podran haber puesto carte-
una serie de requisitos en cuanto a su calidad ambiental se de-
les avisando de que baarse es peligroso por la presencia de
claran Zonas Especiales de Conservacin (ZEC), y si adems
estos animales, pero el hecho de que mediara una apuesta
son zonas especficas de descanso, alimentacin y anidamiento
hace pensar que el baista estaba avisado del peligro y que
de aves se declaran Zonas de Especial Proteccin de Aves
opt voluntariamente por asumir imprudentemente el riesgo
(ZEPA).
y baarse.
El litoral proporciona recursos energticos cuando se aprove-
6. El uso recreativo del litoral produce diversos impactos positi-
chan las brisas marinas para producir energa elctrica de origen
vos sobre el medio humano: habilita zonas de esparcimiento,
elico mediante aerogeneradores, cuando se explota la energa
facilita prcticas deportivas, favorece los servicios de hostele-
del oleaje (energa undimotriz) o la energa maremotriz. Propor-
ra como restaurantes, cafeteras, etc., favorece tambin el de-
ciona recursos recreativos con las playas, los acantilados y otros
sarrollo de los comercios, revaloriza los inmuebles de la zona,
sitios donde las personas pueden baarse y tomar el sol, hacer
crea puestos de trabajo y un largo etctera. Produce tambin
surf u otros deportes acuticos, pescar, pasear, hacer senderis-
impactos positivos sobre el medio natural, ya que se cuida la
mo y otras actividades ldicas para disfrutar el paisaje. Propor-
limpieza de la zona, se eliminan efluentes de industrias y de
ciona recursos alimentarios gracias a la pesca, a la recoleccin
aguas residuales, se cuida la calidad del agua, etc.
de algas comestibles, al marisqueo, etc., y tambin cuando se
explota el agua de mar para obtener sal. Sin embargo, tambin produce impactos negativos sobre el
medio humano: aumenta el trfico, el ruido y las aglomeracio-
nes, se encarecen las viviendas y algunos servicios y se elimina
ACTIVIDADES
la soledad, el silencio y otros valores que son apreciados por
1. La zona afectada por el oleaje de tormenta ser ms estrecha muchas personas.
porque el arrecife origina una zona de rompiente que absorbe Los impactos negativos sobre el medio natural son la desapa-
una gran parte de la energa del oleaje, por lo que cuando las ricin de especies sensibles a la presencia humana, la posible
olas llegan a la playa tienen una altura y una energa mucho acumulacin de basuras, la modificacin de la dinmica litoral
menores que las que tenan en mar abierto. si se construyen espigones u otras estructuras, la posible mo-
2. La presencia de un delta indica que el ro que lo forma aporta dificacin de la dinmica de las dunas litorales, la modificacin
una gran cantidad de arena a su desembocadura. El oleaje y de la dinmica fluvial o torrencial si se realizan obras de lami-
las corrientes de deriva movilizan ese sedimento arenoso dis- nacin, rectificacin de cauces, etc.
tribuyndolo a lo largo de la costa y originando esos cuerpos 7. El medio litoral es especialmente sensible a la produccin de
sedimentarios. Los deltas son, en definitiva, fuentes de arena efectos de retorno o efecto bumerang, ya que el ser humano
que surten a las playas, tmbolos, etc., a lo largo de la costa. produce con frecuencia impactos negativos sobre este medio
Los cuerpos sedimentarios se forman siempre a sotavento que modifican gravemente su dinmica, y estas modificaciones
del delta, que es hacia donde van las corrientes de deriva que repercuten sobre los intereses, la salud o las vidas humanas.
transportan la arena. La parte de barlovento suele estar ex- El caso de la enfermedad de Minamata es un claro ejemplo
puesta a la erosin. de efecto bumerang en el medio litoral: una empresa qumica
3. Los suelos sumergidos y los encharcados tienen en general estuvo durante aos realizando vertidos al mar de aguas re-
muy poco oxgeno, ya que este gas se disuelve poco en el siduales que contenan compuestos mercuriales. El mercurio
agua y en cambio se consume rpidamente por la respiracin experiment una bioacumulacin en los ecosistemas litorales
de los seres vivos que viven en el sedimento, sobre todo si y fue siendo transferido a la poblacin de pescadores que se
abunda la materia orgnica. alimentaban fundamentalmente del pescado capturado en
esa zona. Cuando se detect la causa de la epidemia haban
Los mangles y muchas otras plantas tienen estructuras que
muerto miles de personas y muchos miles ms haban queda-
les sirven para captar el oxgeno del aire cuando sus races se
do severamente afectados.
hunden en un sedimento pobre en oxgeno; por ejemplo, los
juncos, carrizos y espadaas, que pueden crecer en zonas en- 8. La prevencin de impactos negativos por el uso recreativo de
charcadas, tienen el tallo hueco y por l pueden llevar hasta una playa incluyen, entre otras, las siguientes medidas:
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15 solucionario 1
Implantacin de paneles informativos indicando a los usua- desprevenidas es caer en estas arenas, quedar atrapadas y
rios que no abandonen basura ni colillas en la playa, indicando ahogarse cuando el agua sube de nivel y las alcanza.
cules son las zonas aptas para el bao, cules son las zonas
13. 1. Duna litoral; 2. Zona de deflacin, zona que es erosionada
peligrosas, prohibiendo el uso de botellas y otros recipientes
por el agente elico; 3. Zona supramareal afectada por el olea-
de vidrio, prohibiendo el uso de aparatos ruidosos, informan-
je de tormenta; 4. Lmite de la marea alta; 5. Lmite de la marea
do de las sanciones por el uso inadecuado de la playa, etc.
baja; 6. Zona intermareal
Establecimiento de un servicio de socorristas.
14. Se puede deducir que la isla presenta en muchos puntos de su
Establecimiento de un servicio de vigilancia.
costa un arrecife (de coral, de esponjas, de bivalvos o de otros
Establecimiento de un servicio de limpieza de la playa, equi- organismos coloniales), que son los que forman la rompiente
pado con maquinaria adecuada como mquinas barredoras. y que son tambin la fuente de bioclastos.
Implantacin de papeleras y contenedores de basura. Se trata, por lo tanto, de una morfologa litoral dominada, o
Concesin de licencias para el establecimiento de quioscos fuertemente influida, por la biosfera.
de bebidas y comidas cuyo funcionamiento se ajuste a las
15. A: Se trata de un acantilado que est en retroceso. Se observa
normas de uso de la playa.
un relieve ruiniforme de islotes y rocas, y una plataforma de
Se podran obtener importantes beneficios econmicos que abrasin. Es, por lo tanto, una morfologa litoral dominada por
repercutiran en un gasto pblico destinado a mejorar entre la accin del oleaje.
otras cosas las instalaciones y el mantenimiento de la playa.
B: se observa un delta, el delta del Nilo concretamente, junto
Este tipo de instalaciones proporcionan recursos recreativos, al mar Rojo. El delta se corresponde con una morfologa litoral
paisajsticos, deportivos, etc. dominada por la sedimentacin de un ro (el Nilo), que aporta
Los sectores que resultan ms beneficiados, aparte de los muchos sedimentos arenosos y arcillosos.
usuarios de la playa que encuentran un espacio para el espar- C: es un manglar. Se trata de una morfologa costera domina-
cimiento y las prcticas deportivas, son los sectores de servi- da por la biosfera.
cios como la hostelera y las contratas de mantenimiento, los
D: en la foto se ve un glaciar que desemboca en el mar. Es una
comercios y el sector de la vivienda.
morfologa litoral determinada por el clima.
9. a) Realizar una limpieza rpida de una playa con medios me-
16. 1. Relieves residuales; 2. Acantilado: zona donde predomina
cnicos es una medida de restauracin.
la erosin; 3. Playa: zona donde predomina la sedimentacin;
b) El cultivo de especies filtradoras para la depuracin biol- 4. Lmite de la marea baja; 5. Lmite de la marea alta; y 6. Zona
gica del agua es una medida de biorremediacin. intermareal.
c) La reintroduccin de una especie desplazada o afectada
por una actividad humana es tambin una medida de re-
mediacin.
d) El establecimiento de pantallas de vegetacin para ocultar 4 2
5
de la vista estructuras antiestticas o para embellecer un 3
paisaje es una medida de restauracin.
10. El salitre atmosfrico, que en efecto acelera mucho la oxida- 6 1
cin de los metales incluido el aluminio, es un aerosol forma-
do por cristales microscpicos de sal (principalmente cloruro
sdico) procedentes de la evaporacin de las salpicaduras del
oleaje contra las rocas.
11. Porque la materia orgnica solo se acumula si est contenida
en un sedimento fuertemente anxico, y esto se deposita in-
variablemente en zonas protegidas del oleaje o en zonas por 17. Las corrientes de deriva litoral forman un ro de arena que se
debajo de la accin del oleaje. Si el sedimento es arenoso (y desplaza a lo largo de la costa. En los lugares en que una baha
por lo tanto permeable), o si el sedimento es removido pe- o un pequeo entrante forman una zona a resguardo de esta
ridicamente por la influencia del oleaje, se oxigena y los ani- corriente predomina la sedimentacin de la arena y pueden
males endobentnicos como gusanos y artrpodos acaban formarse cuerpos sedimentarios arenosos como las playas.
por consumir la materia orgnica. En un sedimento anxico
no pueden vivir estos animales y la materia orgnica puede 18. Una plataforma de abrasin es una superficie de erosin ms
acumularse, aunque una parte sea consumida por las bacte- o menos llana, con una suave pendiente hacia mar abierto, en
rias anaerobias. la que puede haber relieves residuales como islotes o peas,
elaborada por el oleaje al hacer retroceder un acantilado.
12. La marea sube a la misma velocidad que en otros lugares, pero
al ser una extensin muy llana el mar retrocede mucho y al 19. Su morfologa est determinada por la biosfera porque el ani-
subir la marea recorre esa gran extensin, que puede tener un llo que circunda la isla, o que a veces la constituye, es un arre-
desnivel inferior a un metro, rpidamente. En algunas zonas cife anular de coral formado alrededor de una isla volcnica.
de la costa de la Bretaa francesa se han medido durante el Cuando la erosin ha desmantelado la isla y la subsidencia la
ascenso de la marea velocidades de avance del frente de agua ha hundido bajo el nivel del mar, queda a menudo el arrecife,
sobre la llanura arenosa superiores a los 40 km/h. El problema que va creciendo hacia arriba a medida que el edificio volc-
aadido es que antes de que llegue el agua la arena comienza nico es hundido por la subsidencia.
a empaparse y en muchas zonas pierde su consistencia con- En ocasiones la subsidencia es ms rpida de lo que puede
virtindose en arenas movedizas. El peligro para las personas crecer hacia arriba el arrecife, y entonces este es arrastrado
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15 SOLUCIONARIO
poco a poco hasta profundidades donde la escasez de luz La acuicultura en zonas costeras produce con frecuencia eu-
produce la muerte de las algas unicelulares fotosintticas que trofizacin del agua y, en algunos casos, la introduccin de
viven en simbiosis con el coral, y la colonia muere, formn- especies alctonas o genticamente modificadas que inter-
dose un edificio volcnico de cima plana sumergido a gran fieren en el funcionamiento del ecosistema natural.
profundidad, un guyot.
22. Esta tcnica tendra aplicacin en el caso de que se produjera
Las islas tipo atoln se forman solo en zonas tropicales, por- una contaminacin por vertidos contaminantes, por ejemplo
que los arrecifes necesitan aguas clidas. En aguas fras el agua con metales pesados. La tcnica tiene el problema de que no
contiene mayor cantidad de CO2 en disolucin y se vuelve cies aplicable en reas muy extensas y adems no es muy r-
da, impidiendo la formacin del esqueleto calcreo del coral, pida.
porque la caliza es soluble en un medio cido.
Para llevarla a cabo se podra disponer de bateas de cultivo
20. El principal riesgo, que todos los aos se cobra alrededor de de mejillones en las zonas en que se detectaran los niveles
un centenar de vidas solo en Espaa, son los ahogamientos ms altos del contaminante que se quisiera eliminar. Al filtrar
de baistas. Como medidas preventivas se establecen hora- el agua para alimentarse, los mejillones iran acumulando en
rios en los que hay un servicio de socorristas, se habilita un su organismo la sustancia contaminante.
sistema informativo por medio de banderas de colores para Naturalmente los mejillones no seran aptos para el consumo;
informar a los baistas de cundo es peligroso baarse, se habra que tratarlos como residuos txicos.
disponen paneles informativos sobre cmo actuar en caso de
incidente con la resaca y se dictan consejos sobre medidas 23. Los estuarios son las desembocaduras fluviales con una fuerte
preventivas a nivel personal. influencia de las mareas, y son uno de los ambientes litora-
les con una dinmica ms activa. Suelen presentar una zona
Existen otros riesgos, como la picadura de medusas y otros
extensa que queda al descubierto en la marea baja y cubier-
animales venenosos, mordeduras de animales como tiburo-
ta de agua en la marea alta, la llanura fangosa, en la que se
nes o cocodrilos en los pases en que hay esta fauna. En estos
acumulan limos y arcillas, que est habitada por organismos
casos tambin se implantan seales o paneles informativos.
epibentnicos y endobentnicos, como gusanos, moluscos y
Sin embargo, la medida preventiva ms eficaz a nivel indivi- cangrejos. Muchas aves acuden a estas zonas en la marea baja
dual para proteger cada persona su propia seguridad es una a capturar su alimento.
actitud prudente.
La zona permanentemente cubierta de agua se corresponde
21. El paisaje litoral presenta una gran fragilidad. La construccin con el canal fluvial, y en ella predomina el sedimento arenoso
de ncleos urbanos y complejos industriales en la costa pro- y las comunidades bentnicas de organismos que prefieren
duce un fuerte impacto paisajstico. este sustrato, as como peces que toleran bien los cambios de
La extraccin de arena de las playas para su utilizacin como salinidad asociados a este ambiente de transicin.
ridos, para hacer parques urbanos o para otros usos, produce La dinmica de las corrientes es muy caracterstica, ya que du-
su degradacin. rante la subida de la marea se inunda una gran extensin, lo
La creacin de playas artificiales o la reposicin de arena en que implica la entrada en pocas horas de un enorme volumen
playas degradadas extrayndola del fondo marino produce la de agua. Durante la bajada de la marea ocurre el proceso in-
destruccin de ecosistemas bentnicos. verso, y el mismo volumen de agua es evacuado del estuario
en pocas horas.
La construccin de espigones y malecones ocasiona altera-
ciones en las corrientes de deriva, que pueden producir la 24. a) El factor predominante en el modelado de esta costa es el
erosin de las playas y el cegamiento con arena de ensenadas oleaje, que est produciendo el retroceso del acantilado.
y puertos, disminuyendo su utilidad. La utilizacin de dragas b) Se observan numerosos indicios del retroceso del acanti-
para evacuar la arena es muy costosa. lado: peas e islotes, acantilados, playas de tormenta, y se
La degradacin de las playas y acantilados por acumulacin adivina por el color del agua, que indica poca profundidad
de basura o por la contaminacin del agua devalan mucho cerca de la lnea de costa que est generando una plata-
el valor de la costa como recurso recreativo. forma de abrasin.
La contaminacin del agua con basuras, efluentes industria- c) En zonas acantiladas existe el riesgo de que se produzcan
les sin depurar, aguas residuales, mareas negras o vertidos de fenmenos de ladera, como cadas de bloques o desliza-
hidrocarburos, lixiviados de actividades mineras, etc., degrada mientos, debido a que la socavacin de la base del acanti-
la calidad del agua y afecta severamente a los ecosistemas li- lado produce la aparicin de pendientes inestables.
torales. Existen tambin riesgos derivados de la dinmica del oleaje
La eutrofizacin del agua debida a vertidos sin depurar produ- durante las tormentas: las olas de gran amplitud pueden pro-
ce una proliferacin de algas en las rocas y de vegetacin que ducir daos en infraestructuras o construcciones.
coloniza las playas. 25. a) Una marea negra es una contaminacin masiva del mar
Las tcnicas de pesca destructivas, como el arrastre, produ- producida por el vertido de un gran volumen de petrleo
cen daos muy graves en los ecosistemas de fondos arenosos, o de algunos de sus derivados. Normalmente ocurre debi-
como las praderas de Posidonia oceanica y Zostera marina. do a un accidente con un barco que transporta este tipo
El aumento de temperatura, debido tanto al cambio climtico de sustancias.
como a vertidos locales de agua caliente, produce la muer- b) Las mareas negras producen un efecto devastador sobre
te de las algas unicelulares simbiticas de los corales, lo que los ecosistemas marinos: el agua pierde transparencia y se
produce en estos el blanqueamiento del coral, enfermedad reduce la cantidad de luz que penetra en el agua, lo que
que acaba produciendo la muerte de la colonia y la erosin y disminuye la eficacia de la fotosntesis; se disuelven o dis-
desaparicin del arrecife. persan en el agua sustancias gaseosas, lquidas y slidas
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15 SOLUCIONARIO 1
que causan la muerte por envenenamiento de numerosos degradar los hidrocarburos, mezclados con un caldo
animales planctnicos, nectnicos y bentnicos. Las aves nutritivo para facilitar su proliferacin, reintroduccin de
marinas se manchan con los aceites y se envenenan al in- las especies afectadas por la marea negra o eliminacin
tentar limpiarse, o bien su plumaje se compacta, pierde su de la arena impregnada con el vertido y sustitucin con
capacidad aislante y mueren de hipotermia. arena limpia.
Los ecosistemas litorales tambin resultan severamente c) La reduccin de la produccin primaria en los ecosistemas
afectados por las mareas negras: las playas y zonas roco- acuticos afectados por una marea negra se debe a que el
sas pierden totalmente su calidad y su aptitud para el uso agua pierde transparencia y la fotosntesis disminuye mu-
recreativo, los ecosistemas litorales ven drsticamente dis- cho su eficacia.
minuida su biodiversidad por la muerte masiva de algas La mortandad de las aves se debe a que se envenenan al
y animales, se produce bioacumulacin en las pirmides intentar limpiarse el plumaje impregnado de aceites txi-
trficas, etc. cos y a que el plumaje as impregnado pierde su capaci-
26. a) Las mareas negras producen un efecto devastador so- dad aislante y el ave muere de hipotermia.
bre las cadenas trficas marinas y litorales: el agua pierde d) El concepto descrito es el de bioacumulacin, que consis-
transparencia y se reduce la cantidad de luz que penetra te en que cuando una sustancia txica que es difcilmente
en el agua, lo que disminuye la eficacia de la fotosntesis; excretable es asimilada por los organismos que ocupan
se disuelven o dispersan en el agua sustancias gaseosas, los niveles bajos de una pirmide trfica, su concentracin
lquidas y slidas que causan la muerte por envenena- aumenta a medida que asciende por la pirmide, ya que
miento de numerosos animales planctnicos, nectnicos los consumidores van ingiriendo esa sustancia que est
y bentnicos, disminuye drsticamente la biodiversidad acumulada en los tejidos de sus presas. Los consumidores
por la muerte masiva de algas y animales, se produce biode los niveles ms altos de la pirmide llegan a tener con-
acumulacin en las pirmides trficas, etc. centraciones muy altas del txico, que pueden resultarles
b) Cuando se produce una marea negra las aves marinas se letales.
manchan con los aceites y se envenenan al intentar lim- 29. En cuanto a la prevencin de riesgos, en el panel informativo
piarse, o bien su plumaje se compacta, pierde su capaci- se observa que hay servicio de socorristas, un cdigo informa-
dad aislante y mueren de hipotermia. tivo de banderas de colores y se informa tambin de diversas
Las playas y zonas rocosas pierden totalmente su calidad normas sobre el uso de la playa, como la prohibicin de intro-
y su aptitud para el uso recreativo, El agua deja de ser apta ducir envases de vidrio.
para el bao, las zonas de marisqueo dejan de ser aptas En lo referente a la prevencin de impactos se observa una
para la produccin de animales comestibles, lo que per- papelera en primer plano y otras en la playa.
judica a la industria pesquera local y a las personas que
viven del marisqueo; el agua deja de ser apta para el bao Elementos para la explotacin del litoral como recurso se ob-
y desciende mucho el valor turstico de la zona, lo que trae servan el paseo martimo y el acceso a la playa.
graves perjuicios a la industria de hostelera. 30. a) En el texto se describe el problema de la eutrofizacin:
27. La proliferacin de vegetacin y algas en un medio acutico la fertilizacin del agua al aadirle nutrientes, que hace
indica siempre el mismo tipo de impacto: la eutrofizacin, es aumentar rpidamente la produccin primaria mediante
decir, el aporte de nutrientes inorgnicos al agua, especial- la proliferacin de algas y vegetacin acutica. Este in-
mente fosfatos y nitratos, que causa un gran aumento de la cremento de la biomasa hace aumentar la respiracin en
produccin primaria. El impacto negativo se produce cuando la masa de agua hasta que el oxgeno termina por ago-
toda esa biomasa va muriendo y es descompuesta y respirada tarse.
por organismos que agotan el oxgeno del medio acutico, b) Las zonas anxicas que califica como zonas muertas es-
favoreciendo la proliferacin de bacterias anaerobias produc- tn en realidad llenas de vida: en ellas medran las bacterias
toras de metano y sulfuro de hidrgeno. anaerobias que producen metano, nitrgeno y sulfuro de
hidrgeno.
28. a) Los naufragios de los petroleros producen mareas negras.
Una marea negra es una contaminacin masiva del mar
producida por el vertido de un gran volumen de petr- PRUEBA DE EVALUACIN 1
leo o de algunos de sus derivados. Una marea negra tiene 1. a) Toda la llanura se debe a la accin conjunta de las ma-
consecuencias muy graves sobre los ecosistemas mari- reas y el ro Couesnon, aportando ambos sedimentos, y el
nos, ya que muchos animales mueren envenenados con promontorio-isla donde se sita Saint-Michel, la litologa y
las sustancias txicas. La contaminacin es adems muy estructura de las rocas.
persistente y permanece durante aos, impidiendo a los
b) Derivado de la dinmica ocenica, la resaca; derivado de
ecosistemas recuperar su biodiversidad durante mucho
la dinmica atmosfrica, un fuerte temporal; derivado de
tiempo.
la biosfera, una explosin o bloom de algas txicas; y de la
b) Las medidas de correccin de un impacto ambiental ne- dinmica de la geosfera, un fenmeno de ladera en la isla.
gativo de las dimensiones de una marea negra pueden ser
La subida del nivel del mar por efecto del cambio climti-
de dos tipos:
co inundar toda la llanura aluvial e intermareal, quedan-
Medidas de restauracin, como limpiar las rocas con agua do sumergida ya de manera permanente y a una mayor
a presin, recoger a mano el crudo, aspirarlo con bombas profundidad. La va de comunicacin quedar inservible,
o aadir detergentes y agentes dispersantes al agua. as como las edificadas situadas en la base del promon-
Medidas de remediacin, que son algo ms complejas, torio, el cual se ver ms afectado por el efecto erosivo
como aadir al crudo cultivos bacterianos capaces de del oleaje. Adems, el incremento del nivel del mar podra
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15 SOLUCIONARIO
provocar un cambio de la dinmica de costa, pasando a diciones muy especficas, y crea estructuras de grandes
predominar la erosin frente a la sedimentacin, retirando dimensiones, como los arrecifes, que afectan al oleaje, a la
los materiales que forman la llanura intermareal. circulacin de las corrientes marinas y a la subsidencia.
c) Los impactos reconocibles en la fotografa son: todas las La geosfera: acumula materia orgnica en el interior de se-
construcciones en el promontorio y la carretera de acceso dimentos arcillosos en zonas protegidas del oleaje, como
sobre la llanura de inundacin. los frentes deltaicos, y experimenta un modelado caracte-
d) Los dos tipos de medidas correctoras son: rstico con formas erosivas y sedimentarias.
a. Medidas de restauracin. Son acciones rpidas destina- d) Recursos energticos, utilizando sistemas que aprovechen
das a devolver el medio a la situacin previa al impacto. las energas renovables elica, maremotriz o del oleaje;
Son aplicables en casos de impactos leves o superficia- recursos hdricos, con la obtencin de agua potable me-
les o en situaciones que admiten una solucin tcnica diante desaladoras, y recursos pesqueros, con la pesca de
de resultado inmediato. Tambin se aplican en casos bajura, la acuicultura o el marisqueo.
ms graves, antes de aplicar un tratamiento de reme-
diacin. PRUEBA DE EVALUACIN 2
b. Medidas de remediacin. Son acciones ms complejas
1. a) Se reconocen dos formas erosivas actuales: los acantila-
y lentas que buscan acelerar el proceso natural de recu-
dos, y bajo ellos la plataforma de abrasin, y una forma
peracin del sistema, para devolverlo a las condiciones
erosiva antigua: la plataforma de erosin levantada por
previas al impacto. Por ejemplo, despus de una marea
movimientos tectnicos y que forma la meseta sobre los
negra se consideran medidas de remediacin la siem-
acantilados. Adems se reconocen promontorios de rocas
bra de cultivos bacterianos capaces de degradar los
ms resistentes a la erosin. Tanto en la actualidad como
hidrocarburos y su fertilizacin con nutrientes, la reti-
en algn momento del pasado geolgico han predomi-
rada de la arena impregnada y su sustitucin con arena
nado las mareas formando morfologas erosivas con el
limpia o la reintroduccin de especies afectadas.
oleaje. Adems ha influido la tectnica, provocando el le-
2. a) A: arrecife de coral. Es uno de los ecosistemas de mayor vantamiento de la costa dejando la rasa marina que se en-
biodiversidad del planeta. Los corales son celentreos co- cuentra sobre los acantilados. La influencia de la litologa
loniales que fabrican una cubierta calcrea, cuya acumula- determina la diferenciacin de los promontorios e islotes.
cin da lugar al arrecife. b) Sobre la plataforma de erosin y las playas bajo el acan-
B: manglares. Son ecosistemas de alta productividad y alta tilado: zonas intermareales con gran cantidad de inverte-
biodiversidad. Los mangles son rboles o arbustos leosos brados, sobre todo moluscos, equinodermos y anlidos, y
de tres a cinco metros de altura que crecen sobre suelos vertebrados acuticos. En las zonas de rasa marina perma-
sumergidos en ambientes de transicin entre el agua de nentemente inundadas y con acumulacin de sedimen-
mar y el agua dulce. tos: praderas sumergidas de Zostera marina albergando
C: zona intermareal. Plataformas de abrasin o de las pla- una abundante y diversa fauna marina.
yas, que quedan al descubierto en la marea baja y estn c) Relacionados con la dinmica de la hidrosfera: el oleaje,
habitadas por numerosas especies de invertebrados, so- responsable de la morfologa predominante en esta costa,
bre todo moluscos, adaptadas a estar sumergidas la mitad y las corrientes de litoral y resaca, al tratarse de una zona
del tiempo y la otra mitad emergidas. de mar abierto. De la dinmica atmosfrica: los riesgos re-
D: praderas sumergidas. Son fondos arenosos poco pro- presentan las tormentas y entradas de frentes proceden-
fundos en los que se desarrolla una vegetacin de plantas tes del Atlntico norte. La dinmica de la geosfera genera
monocotiledneas (Zostera marina y Posidonia oceanica) riesgos por desprendimientos y deslizamientos de ladera,
que alberga una fauna abundante y diversa. asociados a la erosin de los acantilados, provocando el
b) El arrecife vivo se sita en la zona permanentemente su- retroceso de los mismos.
mergida o submareal, al no sobrevivir fuera del agua. El d) Recursos energticos utilizando sistemas que aprovechen
rbol del mangle crece de la zona intermareal a la sub- las energas renovables elica, maremotriz o del oleaje;
mareal, permaneciendo casi todo el tiempo sumergido, recursos hdricos, con la obtencin de agua potable me-
al menos el sedimento sobre el que crece. La zona inter- diante desaladoras; y recursos pesqueros, con la pesca de
mareal se sita, como su propio nombre indica, entre los bajura, la acuicultura o el marisqueo.
dos lmites que marcan las mareas alta y baja. Las praderas
2. a) Zona de deflacin
sumergidas se desarrollan en la zona submareal o sumer-
gida, al no sobrevivir tampoco fuera del agua.
c) La atmsfera: desarrollo de la brisa marina, y se enriquece
en gases producidos por la actividad biolgica, como el
oxgeno, el sulfuro de metilo y el yoduro de metilo.
La hidrosfera: experimenta una diferenciacin en zonas
de distintas salinidades al recibir el agua dulce de los ros,
creando entornos con unas condiciones propias como los Zona de acumulacin
deltas y los estuarios, y desarrolla un mecanismo de con-
trol homeosttico de la salinidad debido a la formacin de b) La zonacin del oleaje oscila en funcin de la zonacin
cuencas evaporticas en climas ridos. por las mareas. El lmite superior de la zona supramareal
La biosfera: desarrolla una gran biodiversidad con bioce- representa el borde superior de la zona de rompientes, re-
nosis caractersticas de ambientes diferentes y de con- basado solo en casos de tormenta en fase de marea viva.
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15 SOLUCIONARIO 1
El lmite inferior de la zona submareal representa a su vez la zona submareal representa a su vez el lmite inferior de la
el lmite inferior de la zona de rompientes. zona de rompientes. La zona de deflacin por el viento entre
En el dibujo se reconoce la accin del viento como agente los lmites de la zona submareal y el lmite superior de la su-
geolgico produciendo un modelado elico. Sobre el ni- pramareal, quedando la zona de acumulacin por encima del
vel de las aguas el viento produce la erosin de sedimen- lmite superior de la zona supramareal.
tos finos que se acumulan hacia el interior en forma de 4. A. Los factores formadores son las mareas, desarrollando los
cordn de dunas costero. acantilados actuales, y la tectnica, elevando el terreno y de-
c) El litoral y los suelos representan las principales interfases jando como rasa marina antiguas plataformas de abrasin.
entre todos los subsistemas terrestres: atmsfera, hidrosfe- Ambos procesos estn determinados por el oleaje.
ra, litosfera y biosfera, producindose en ambas interfases B. El factor es el clima clido que permite el desarrollo de for-
la mayora de los intercambios entre estos sistemas. Las maciones recifales, quedando determinada la morfologa por
otras interfases corresponderan a la superficie de oca- la biosfera.
nos, mares y lagos, y los sedimentos del fondo de ocanos, C. Las lagunas litorales vienen determinadas por la sedimen-
lagos y ros. tacin de cordones litorales, por la influencia de los aportes
d) La construccin de espigones y malecones produce alte- de ros.
raciones en las corrientes de deriva, modificando las din- D. La influencia de los ros determina otras formaciones sedi-
micas establecidas de erosin o sedimentacin a ambos mentarias como los deltas.
lados del espign. En la costa situada antes del espign
5. En las costas espaolas pueden encontrarse:
se incrementarn los efectos erosivos, mientras que en la
costa situada por detrs del mismo predominar la sedi- a. Zonas intermareales, pudiendo corresponderse con plata-
mentacin. En primer lugar debera realizarse un estudio formas de abrasin resultado de la erosin por el oleaje, o
de impacto ambiental en el que se analizaran diferentes zonas de depsito de arenas o gravas.
alternativas con los impactos que pudieran generar y las b. Llanuras fangosas, en las desembocaduras de ros con for-
medidas preventivas y correctoras que debieran adoptar- macin de estuarios.
se en cada caso. c. Praderas sumergidas de monocotiledneas, en fondos
arenosos producidos por sedimentacin en medio mari-
AMPLIACIN no. En el mar Mediterrneo de la planta endmica Posido-
nia oceanica.
1. El litoral constituye una interfase al ser una de las fronteras
donde confluyen los diferentes subsistemas terrestres: atms- d. Marismas salobres, salinas y humedales costeros, zonas se-
fera, hidrosfera, litosfera y biosfera. dimentarias continentales, asociadas a sistemas fluviales e
inundadas peridicamente por agua marina.
Hidrosfera e. Deltas, cuerpos sedimentarios muy extensos producidos
por el aporte de sedimentos arcillosos y arenosos de un ro.
6. A. Deslizamientos de ladera en acantilados, riesgo derivado
Atmsfera Litoral Biosfera de la dinmica de la geosfera.
B. Resaca por fuerte retroceso de la marea, riesgo derivado
de la dinmica de la hidrosfera.
Geosfera C. Presencia de medusas, riesgo derivado de la dinmica de
la biosfera
2. Tanto el suelo como el litoral son interfases entre los diferen- 7. Como recursos: uso recreativo, ldico y deportivo; y la extrac-
tes subsistemas terrestres, representando las zonas de la Tierra cin de moluscos o algas.
que concentran gran parte de la biosfera y permiten el de- Como impactos: el vertido de residuos y aguas residuales; y la
sarrollo de los ecosistemas ms productivos. De hecho, uno de sobreexplotacin de poblaciones de moluscos o algas.
los medios ms productivos biolgicamente son las marismas,
La medida previa a adoptar es la realizacin de un estudio de
un sistema tanto con caractersticas de litoral como de suelo.
impacto ambiental en la que se predigan los posibles impac-
Difieren principalmente en tres aspectos: en su ubicacin y tos para adoptar medidas preventivas.
en cuanto a su organizacin espacial y temporal. Los suelos
se forman solo en medio continental, sobre la superficie de la
REFUERZO
geosfera y con un desarrollo en vertical, representando un ele-
vado porcentaje de la superficie de los continentes. Su forma- 1. La atmsfera: desarrollo de la brisa marina; y se enriquece en
cin es un proceso dilatado en el tiempo, siendo su dinmica gases producidos por la actividad biolgica, como el oxgeno,
relativamente lenta. El litoral se sita en la frontera entre me- el sulfuro de metilo y el yoduro de metilo.
dio terrestre y marino, en la lnea de costa y con un desarrollo La hidrosfera: experimenta una diferenciacin en zonas de dis-
en horizontal y perpendicular a la misma. La dinmica del lito- tintas salinidades al recibir el agua dulce de los ros, creando
ral es mucho ms rpida que la de los suelos, presentando una entornos con unas condiciones propias, como los deltas y los
tasa de regeneracin muy superior a la de los suelos. estuarios, y desarrolla un mecanismo de control homeosttico
3. La zonacin del oleaje oscila en funcin de la zonacin por las de la salinidad debido a la formacin de cuencas evaporticas
mareas. El lmite superior de la zona supramareal representa en climas ridos.
el borde superior de la zona de rompientes, rebasado solo en La biosfera: desarrolla una gran biodiversidad con bioceno-
casos de tormenta en fase de marea viva. El lmite inferior de sis caractersticas de ambientes diferentes y de condiciones
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15 SOLUCIONARIO
muy especficas, y crea estructuras de grandes dimensiones,

como los arrecifes, que afectan al oleaje, a la circulacin de las
corrientes marinas y a la subsidencia.
La geosfera: acumula materia orgnica en el interior de sedi-
mentos arcillosos en zonas protegidas del oleaje, como los
frentes deltaicos, y experimenta un modelado caracterstico
con formas erosivas y sedimentarias.
2.
1
2
3
1. Zona submareal. 2. Zona intermareal. 3. Zona supramareal.
3. La tectnica: levantando plataformas de abrasin formando

mesetas sobre la costa.
La influencia de los ros: formando deltas.
La litologa y estructura de las rocas: permaneciendo como
islotes y promontorios.
El oleaje: generando los acantilados.
Las mareas: produciendo la franja intermareal.
La zona climtica: permitiendo en climas clidos el desarrollo
de los corales que forman los arrecifes.
4. A. Muestra un manglar, ecosistemas de alta productividad y
alta biodiversidad cuyo elemento distintivo es el mangle, r-
bol o arbustos leosos de tres a cinco metros de altura que
crece sobre suelos sumergidos en ambientes de transicin
entre el agua de mar y el agua dulce.
B. Muestra una pradera sumergida de Posidonia, planta ma-
rina endmica del Mediterrneo que crece sobre fondos
arenosos. Estas praderas albergan una fauna abundante y
diversa.
C. Muestra una llanura fangosa, que queda cubierta de agua
en la marea alta y al descubierto en la marea baja. Esta carac-
terstica hace que sean ecosistemas con fuertes variaciones en
la turbidez del agua, profundidad, salinidad, corrientes duran-
te la subida y la bajada de la marea, etc.
5. Los tres carteles muestran riesgos relacionados con el litoral.
La resaca es un riesgo de la dinmica de la hidrosfera, mientras
que las medusas y los tiburones representan riesgos derivados
de la dinmica de la biosfera.
6. Recursos recreativos o ldicos, que generan impactos por la
construccin de los complejos tursticos o la creacin de pla-
yas artificiales.
Recursos hdricos, como la extraccin de agua potable me-
diante desaladoras, provocando impacto por la emisin de
salmuera.
Recursos pesqueros, como las explotaciones de acuicultura,
provocando impacto por la eutrofizacin de las aguas y la in-
troduccin de especies alctonas.
Recursos comerciales, mediante la construccin de puertos,
generando impactos por la construccin de espigones o ma-
lecones.
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16 Repercusiones de 1
los problemas ambientales
sobre la humanidad
OBJETIVOS
1. Valorar de qu modo el desarrollo de la poblacin 3. Analizar el problema de la contaminacin ambiental

humana ha ido incidiendo en la Tierra, los impactos a escala global y la principal consecuencia que est
globales que ha ido generando y los diferentes provocando, el cambio climtico.
niveles a los que debe actuarse para corregir 4. Conocer el problema de la desertizacin tanto a escala
la situacin. mundial como nacional, as como el problema
2. Conocer los diferentes modelos de desarrollo de la prdida de biodiversidad.
que existen y las principales medidas frente 5. Saber las desigualdades existentes en el sistema
al deterioro del medio adoptadas en el mbito humano a escala mundial y las consecuencias
internacional. que esto conlleva.
CONTENIDOS
CONCEPTOS ACTITUDES
Y HABILIDADES
Desarrollo de la poblacin humana Relacin entre desarrollo Valoracin de la importancia
e impactos sobre la Tierra de la humanidad de la gestin de los recursos
(objetivo 1). y explotacin de los recursos a escala planetaria
Impactos negativos sobre de la Tierra (objetivo 1). en el sostenimiento tanto
los subsistemas terrestres. Relacin entre contaminacin de los sistemas naturales
Diferentes medidas de actuacin ambiental y cambio climtico como del sistema humano.
(objetivo 1). (objetivo 3). Reconocimiento del efecto
Organismos y programas Relacin entre cambio climtico, que tienen las desigualdades
internacionales: Club de Roma, desertizacin y prdida en el sistema humano en
PNUMA, cumbre de Ro de biodiversidad (objetivos 3 y 4). el incremento de los impactos
y Agenda 21 (objetivo 2). sobre la Tierra.
Modelos de desarrollo:
desarrollismo, conservacionismo
y desarrollo sostenible (objetivo 2).
El problema de la contaminacin
y el cambio climtico (objetivo 3).
Desertizacin y prdida
de biodiversidad (objetivo 4).
Desigualdades en el sistema
humano (objetivo 5).
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prueba 1 prueba 2
a) Describir las principales etapas del desarrollo de la humanidad (objetivo 1). 2 1
b) Indicar y relacionar entre s los principales impactos generados por la humanidad

2 2
en los diferentes sistemas naturales terrestres (objetivo 1).
c) Citar los principales encuentros y programas sobre el medio ambiente

1 1
de carcter global (objetivo 2).
d) Identificar los diferentes modelos de desarrollo posibles en relacin con el medio

1 1
ambiente (objetivo 2).
e) Analizar las diferentes consecuencias que puede provocar el cambio climtico

1 2
(objetivo 3).
f) Identificar las principales formas de contaminacin provocadas por la actividad

1 2
humana, as como sus consecuencias (objetivo 3).
g) Explicar las causas y efectos de la desertizacin y la prdida de biodiversidad

2 2
(objetivo 4).
h) Indicar las desigualdades en el sistema humano y analizar las interrelaciones

2 1
que existen entre las mismas (objetivo 5).
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EVALUACIN
1
1 Las grficas muestran la variacin de la concentracin de CO2 y de la temperatura media de la Tierra en las ltimas
dcadas.
14,6
380
370 14,4
Concentracin de CO2 (ppm)
360 14,2
Temperatura (C)
350
14,0
340
13,8
330
13,6
320
310 Aos 13,4 Aos

1960 1965 1970 1975 1980 1985 1990 1995 2000 2005 1910 1920 1930 1940 1950 1960 1970 1980 1990 2000
a) Explica qu se observa en las grficas y la relacin que se establece entre el CO2 atmosfrico y la temperatura
de la atmsfera.
b) Indica el efecto global que provoca y cinco consecuencias derivadas de este comportamiento.
c) Plantea qu posibles soluciones aportaran cada uno de los tres modelos de desarrollo que existen.
d) Cita la reunin internacional en la que se abord por primera vez este problema.
2 Las dos grficas muestran el incremento de la poblacin humana y la evolucin de la prdida de diversidad.
7 000 Nmero descrito y estimado de especies

Actualidad
Nmero de especies en millones
6 000 1 2 3 4 5 6 7 8
Hongos Insectos y
5 000
Millones de personas
Arcnidos miripodos
Protoctistas
Nematodos
4 000
Plantas
Moluscos
Crustceos
3 000 Vertebrados
Revolucin verde
2 000 Especies identificadas

Especies no identificadas (estimadas)
Comienzo de la
1 000 transicin demogrfica
Mxima extensin
del Imperio romano
500 250 0 250 500 750 1 000 1 250 1 500 1 750 2 000
Aos
a) Qu fases se diferencian en el desarrollo de la poblacin humana?

b) Cita un impacto sobre cada subsistema terrestre provocado por la superpoblacin.
c) Qu relacin se observa entre el incremento de la poblacin humana y la evolucin de la prdida
de diversidad?
d) Siendo frica el continente con menor densidad de poblacin y el que acumula las mayores reservas
de materias primas, es el continente con un menor producto interior bruto y mayor grado de desnutricin.
Qu refleja este dato?
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EVALUACIN
1 Los dos mapas muestran respectivamente el producto interior bruto y el grado de alfabetizacin por pases.
De 0 a 3 000
De 3 000 a 10 000
De 10 000 a 25 000
Ms de 25 000
Fuente: Factbook 2008 (CIA) Sin datos
Menos de 75 %
75-95 %
Ms de 95 %
Fuente: Factbook 2008 (CIA) y UNESCO 2008

Sin datos
a) Qu relacin se observa entre ambos datos?

b) Siendo frica el continente con menor densidad de poblacin y el que acumula las mayores reservas
de materias primas, cmo se explican los datos que muestran los mapamundis?
c) De las diferentes etapas en el desarrollo de la poblacin humana, cules de ellas han contribuido ms
a la situacin mundial actual?
d) Considerando los tres mbitos que conforman el sistema humano: medio natural, medio social y sistema
econmico, cul de ellos ha pesado ms en el desarrollo del sistema humano hasta la actualidad?
e) Segn los diferentes modelos de desarrollo, cual es el que ha predominado hasta la actualidad?
Cul pretende establecerse segn la Agenda 21?
2 La acumulacin de basura, en especial bolsas

y objetos de plstico, en los ocanos
es actualmente un problema global reas aproximadas de acumulacin
que se suma a la contaminacin por lquidos. de basura en el Pacfico
Las corrientes ocenicas en el Pacfico
transportan los residuos slidos flotantes
y los acumulan en una zona cuya extensin
es de unos dos millones de km2,
y su profundidad es de entre 10 y 30 metros.
a) Indica los principales problemas debidos a la contaminacin a escala global.

b) Qu relacin se establece con el cambio climtico?
c) Cita un impacto sobre cada subsistema terrestre provocado por la actividad humana.
d) Cul es el efecto directo que provoca la acumulacin de la basura en el mar? Cmo llega a afectar
a los ecosistemas marinos?
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16 AMPLIACIN
1
1 Indica el principal impacto que lleva asociado cada etapa del crecimiento de la poblacin humana.
2 Relaciona los diferentes modelos de desarrollo con el siguiente esquema:
Sistema Sistema
social econmico
Medio
natural
3 Indica qu programa internacional busca alcanzar el desarrollo sostenible y de qu modo.
4 Sobre qu subsistema terrestre recae el mayor nmero de impactos a gran escala? Cul es el origen o causa
en la mayora de dichos impactos?
5 De todos los efectos que est provocando el cambio climtico, uno de ellos es el que en mayor medida afectar
a los asentamientos humanos, mientras que otro permitir explotar nuevos recursos. Qu efectos son? En qu
medida pueden provocar nuevos conflictos internacionales?
6 Explica la relacin que guardan entre s la contaminacin atmosfrica y la desertizacin. Provocan cada una de ellas
el mismo efecto sobre la otra?
7 Uno de los principales problemas que afectan actualmente a todos los ecosistemas es la prdida de biodiversidad.
Sin embargo, esta prdida de biodiversidad difiere mucho segn las caractersticas de los ecosistemas.
En qu aspectos difiere la prdida de biodiversidad segn las caractersticas de cada ecosistema?
8 Relaciona las principales desigualdades en el sistema humano con los subsistemas social, econmico
y natural que lo conforman.
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16 REFUERZO
1 Indica las principales etapas en el crecimiento de la poblacin humana.
2 Cita dos impactos provocados por la actividad humana en cada subsistema terrestre.
3 Explica los diferentes tipos de desarrollo humano que existen. Cul de ellos pretende establecerse
a travs del Programa 21?
4 Indica el origen de los principales contaminantes que de manera global estn afectando a la atmsfera,
la hidrosfera y el suelo de las masas continentales, as como el principal modo de prevenirlos.
5 Indica la principal causa del incremento del efecto invernadero, cinco consecuencias que genera
y a partir de que poca del crecimiento de la poblacin humana empez a provocarse dicho efecto.
6 El mapamundi muestra el riesgo de desertificacin en Espaa. Explica las principales causas

que la provocan y cmo avanza en la Pennsula y en las islas.
Fuente: MARM
Muy alto Medio Zonas hmedas y

(2,03 %) (19,20 %) subhmedas (25,24 %)
Alto Bajo Superficie artificial
(15,82 %) (36,99 %) o agua (0,71 %)
7 A qu tres niveles est afectando la prdida de biodiversidad? Cita tres causas que provoquen prdida
de biodiversidad.
8 Cita cinco desigualdades que sufre el sistema humano e indica su principal causa.
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16 SOLUCIONARIO
1
RECUERDA Y CONTESTA Podemos tambin reducir la produccin de CO2 utilizando
el transporte pblico o la bicicleta siempre que sea posible,
El cambio climtico es una manifestacin sistmica del planeta,
evitando el uso sistemtico e innecesario del automvil; po-
un conjunto de alteraciones producidas por el aumento global
demos reducir el gasto de combustibles fsiles utilizando
de las temperaturas, que a su vez es consecuencia del incre-
de forma moderada y racional la calefaccin, la electricidad
mento de los gases de efecto invernadero en la atmsfera (CO2,
y el agua caliente.
metano, CFCs, NOx, etc.). El cambio climtico se manifiesta en
hechos como los siguientes: 4. La forma ms sencilla de consultar la Agenda 21 de una Comu-
Fusin de los casquetes glaciares y de los glaciares de mon- nidad Autnoma o de un Gobierno Municipal es a travs de
taa. su pgina web en Internet, o bien acudiendo a la Concejala
de Medio Ambiente, donde suelen tener folletos informativos
Aumento del nivel del mar debido al aporte de agua dulce
al respecto. Entre los planes de actuacin suelen incluirse el
procedente de la fusin de los casquetes glaciares.
trazado de carriles bici, el prstamo de bicicletas, la creacin o
Alteracin de las corrientes ocenicas. la ampliacin de los puntos limpios, la implantacin de zonas
Alteracin del ciclo del agua, con un incremento de la aridez verdes, la gestin del transporte pblico, la restauracin de los
en extensas zonas. cursos fluviales y de los arroyos del municipio, etc.
Alteracin de las zonas climticas, con una expansin de las 5. Se critica el modelo desarrollista, y se propone como deseable
zonas tropicales y un estrechamiento de las zonas polares. el modelo conservacionista o modelo de crecimiento cero.
Para frenar el cambio climtico se estn tomando medidas pol- El talante bastante catastrofista del informe, sus predicciones
ticas destinadas a disminuir las emisiones de gases de efecto inun tanto siniestras, de las que no se ha cumplido ninguna, etc.,
vernadero a la atmsfera, especialmente CO2. Para ello un grupo han desprestigiado mucho un informe que podra haber sido
de expertos en el clima, el IPCC, publica informes peridicos de muy aprovechable si se hubiera mantenido dentro de los mr-
sus investigaciones en los que sugiere medidas, y los polticos genes de prudencia con que se deben tratar las predicciones
de la gran mayora de los pases se renen peridicamente para obtenidas a partir de modelos de simulacin numrica de sis-
buscar la forma de adoptar esas medidas. temas muy complejos.
El diseo de la ciudad est pensado para que los servicios es- 6. El progreso, tal como se entiende actualmente, se basa en
tn cercanos y se pueda ir andando a realizar la mayora de las el desarrollo econmico, y esto solo es posible mediante el
gestiones; cuenta con un tranva elctrico que recorre la va crecimiento de la economa, es decir, mediante el aumento
principal de la ciudad; se ha fomentado el alquiler por horas de del Producto Interior Bruto (PIB) de un pas, lo que implica
vehculos no contaminantes. aumentar su industria, aumentar su produccin energtica,
El medio ambiente est formado por el medio natural y el me- desarrollar su capacidad de producir tecnologa, aumentar su
dio humano o medio socioeconmico. Los impactos sobre el produccin agrcola y ganadera, crear puestos de trabajo, etc.
medio humano son tambin, en efecto, impactos sobre el me- Si se paralizan todos esos procesos el desarrollo de un pas se
dio ambiente. Esta idea se expresa claramente por primera vez detiene y queda a merced de los dems pases de los que ten-
en 1987 en el Informe Bruntland titulado Nuestro futuro co- dr que importar todos esos recursos, con el agravante de que
mn, en el que se dice que el progreso humano es inseparable los pases vendedores podrn fijar precios altos y que el pas
del medio ambiente. comprador carecer de recursos para pagar lo que necesita y
eso har aumentar su deuda externa.
ACTIVIDADES 7. Los estenotermos son ms sensibles a los cambios de tempe-

ratura, ya que su margen de tolerancia es mucho ms estre-
1. La razn es que el aumento de la produccin agrcola permiti cho. Los corales son estenotermos: solo se desarrollan cuando
una enorme mejora en la produccin de piensos, lo que pro- el agua est entre 28 y 30 C, por lo que el ascenso de las tem-
dujo el abaratamiento de la cra de ganado y aves de corral, y peraturas les afecta negativamente.
facilit el acceso de la poblacin a la carne y a los productos
lcteos y avcolas. 8. En la mayor parte de las zonas urbanas la principal fuente de
ruido durante el da es el trfico y las industrias, adems de la
2. El IPCC se corresponde con el nivel de la comunidad cientfica: actividad de obras pblicas, comercios, talleres, etc. Durante
es un grupo de expertos en cuestiones climticas que elabo- la noche en cambio las fuentes de ruido ms frecuentes son
ran informes sobre los efectos de la actividad humana sobre los bares, discotecas y otros locales.
diferentes aspectos del clima.
Tambin son fuentes de ruido constantes el trfico areo en
3. Los ciudadanos debemos desarrollar un papel activo en la
las proximidades de los aeropuertos, la circulacin de trenes,
gestin ambiental:
el trfico en una autopista cercana, etc.
En la gestin de residuos debemos tratar de reducir en lo
posible la produccin de residuos; por ejemplo, utilizando 9. Esta es una posible forma de ordenar las acciones:
un carro para la compra en vez de recolectar bolsas de pls- 1. Campaas informativas sobre higiene y medidas sanita-
tico en los comercios, clasificar los componentes de la basu- rias.
ra y depositarlos en los contenedores adecuados para facili- 2. Construccin de una planta potabilizadora y de un sistema
tar su reciclaje, llevar los residuos peligrosos como las pilas, de suministro de agua potable.
los aceites, tubos fluorescentes, etc., a los puntos limpios.
3. Construccin de un hospital.
En la gestin de la contaminacin del agua debemos tratar
de reducir en lo posible el consumo de agua evitando su 4. Construccin de un sistema de alcantarillado.
despilfarro y obviar el vertido de sustancias contaminantes 5. Instalacin de un vertedero y de una planta incineradora
a los desages. de residuos.
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16 SOLUCIONARIO
6. Construccin de una depuradora. nible, ya que la pirmide de poblacin empezara a inver-

7. Construccin de una central de energa solar. tirse, aumentando el nmero de ancianos y disminuyendo
la poblacin juvenil.
8. Asfaltado de vas pblicas.
9. Construccin de invernaderos y mejora de los sistemas de El primer problema que se manifestara sera la dificultad
riego. para pagar las pensiones de jubilacin y para mantener
los servicios como la sanidad y la educacin. La poblacin
Las medidas se pueden ordenar de distintas formas segn di- activa es la que mantiene el crecimiento de la economa
ferentes criterios, pero las dos o tres primeras deben ser las de un pas. Si esta poblacin se reduce, la economa se
relativas a la higiene, al agua potable y, a continuacin, a la ralentiza o puede llegar a detener su crecimiento, lo que
construccin de un hospital o al menos un centro de salud. es muy desfavorable.
Posteriormente es necesario mejorar la gestin de residuos,
que son tambin un foco de infecciones y de insalubridad, 12. Actualmente hay muchos problemas ambientales globales:
mejorando el alcantarillado, habilitando un vertedero y un unos son especficos del medio natural, otros del medio hu-
sistema de reduccin de residuos que en principio puede ser mano y otros afectan a ambos sistemas.
una incineradora para plantearse posteriormente otros siste- El calentamiento global es el causante del cambio clim-
mas de reciclado o valoracin energtica como la produccin tico, que es un conjunto de fenmenos relacionados con
de biogs, y continuando por la depuracin de las aguas re- el clima que afectan negativamente al medio natural y al
siduales. medio humano: fusin de los glaciares de montaa, retro-
Por ltimo, pueden emprenderse acciones para mejorar el ceso de los casquetes glaciares, disminucin de la extensin
abastecimiento energtico con la instalacin de paneles so- de la banquisa rtica y antrtica, redistribucin de las zonas
lares u otras formas de explotacin de energas renovables, y climticas con una expansin de las zonas tropicales y una
de mejorar las infraestructuras de la poblacin, as como de retraccin de las zonas polares, extensin de enfermedades
mejorar la produccin agrcola con la construccin de inver- tropicales a latitudes templadas, desertizacin, reorganiza-
naderos y la mejora de los sistemas de riego. cin del ciclo del agua a nivel global con aumento de la
aridez de muchas zonas y aumento del riesgo de inunda-
10. En un crecimiento en el que la variable dependiente (la poblaciones y avenidas torrenciales en otras, aumento de la fre-
cin en este caso) se duplica peridicamente, el mayor incre- cuencia y la violencia de los huracanes tropicales, disminu-
mento en valor absoluto siempre es el ltimo. En el caso de la cin de la biodiversidad por alteracin de la temperatura de
poblacin humana se corresponde con la duplicacin de la po- hbitats marinos, etc.
blacin ocurrida entre la dcada de 1960, que contaba con
unos tres mil millones, y el final del siglo XX en que super los El aumento descontrolado de la poblacin humana est
seis mil millones. creando una presin creciente sobre el medio natural para
la obtencin de recursos y para la ocupacin del territorio.
El desarrollo de una fuente de energa barata e inagotable
como la fusin nuclear podra tener un efecto similar y pro- La produccin de residuos est aumentando muy rpida-
ducir otra duplicacin de la poblacin, pero es poco probable mente y est originando graves problemas de contamina-
que ocurra tal cosa, porque la tendencia de la poblacin ya cin del suelo, del aire y de las masas de agua, ros y oca-
ha comenzado a cambiar, y se espera que a lo largo del siglo nos. La demanda creciente de espacios para ubicar vertede-
XXI tienda primero a estabilizarse y luego a disminuir. Esta dis- ros es otra forma de presin sobre el medio natural.
ponibilidad energtica es probable que implique la reduccin La reduccin de la biodiversidad es otro impacto negativo
en la demanda de combustibles fsiles, lo que producira un global sobre el medio natural, producido por el cambio cli-
cambio en la tendencia al calentamiento global. Es muy po- mtico antropognico, por la caza y pesca abusivas, por la
sible que el desarrollo de esa fuente de energa suponga un introduccin de especies alctonas en los ecosistemas, por
cambio muy positivo para el medio ambiente global. la destruccin y la fragmentacin de hbitats, etc.
11. a) La presin que ejerce la superpoblacin sobre el sistema Las desigualdades econmicas y sociales en el conjunto del
natural se manifiesta de muchas formas: sistema humano produce efectos como un incremento de
Demanda creciente de espacio para urbanizar: cons- la esclavitud, un aumento de la mortandad infantil por en-
truccin de viviendas, industrias, infraestructuras como fermedades infecciosas, el aumento de la poblacin huma-
carreteras y aeropuertos, etc. na sometida al hambre y a la desnutricin, la proliferacin
de conflictos blicos en los que se ven implicados nios y
Demanda creciente de espacio para produccin agrco- en los que desaparece cualquier consideracin por los de-
la y ganadera. rechos humanos.
Demanda creciente de recursos energticos, lo que im-
La demanda energtica creciente produce tambin una
plica la explotacin de combustibles fsiles.
gran presin sobre el medio natural, ya que es necesario
Incremento del efecto invernadero debido a las emisio- construir ms embalses, obtener recursos energticos como
nes de gases como el CO2, los CFC y otros gases inver- el carbn, el petrleo y el uranio, construir ms parques e-
nadero. licos, aumentar los transportes martimos de petrleo y sus
Incremento de la produccin de residuos; demanda derivados, con el consiguiente aumento de los accidentes
creciente de espacios para construir vertederos de re- que provocan mareas negras.
siduos.
13. a) El medio ambiente est compuesto por el medio natural y
Contaminacin y eutrofizacin creciente de masas de el medio humano. El Informe Bruntland afirma que el de-
agua, ros y ocanos. sarrollo del ser humano y la conservacin del medio natu-
b) Un brusco descenso de la poblacin en un pas como Es- ral son inseparables, no son conceptos contrapuestos, y
paa creara una situacin econmica difcilmente soste- define el desarrollo sostenible como el modelo de desa-
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16 SOLUCIONARIO
1
rrollo que permite satisfacer las necesidades del presente tratamientos para su valorizacin de todo tipo, especial-
sin comprometer la capacidad de las generaciones futuras mente energtica.
para satisfacer las suyas.
14. Es un hecho cierto y comprobado que las sociedades ms ri-
b) Expresar una definicin mediante un diagrama causal cas y con una mayor calidad de vida en cuanto a acceso a la
ajustado a la teora de sistemas es un asunto complejo. educacin, esperanza de vida, acceso a recursos bsicos, etc.,
Esta puede ser una forma muy simplificada: son las que consumen ms energa.
Medio ambiente Sin embargo, no es completamente cierto que para aumentar
la calidad de vida de una sociedad humana baste con pro-
Medio Energa y materia porcionarles el acceso a un mayor consumo energtico: lo
de alta calidad Medio que aumenta la calidad de vida de una sociedad pobre es el
sociocultural
natural acceso a la educacin, a las condiciones de vida salubres, a
Economa la sanidad, a viviendas confortables, a infraestructuras funcio-
Geosfera
Cultura Riesgos Recursos nales, etc. Naturalmente al establecerse estas bases aumenta
Hidrosfera
Interacciones automticamente el consumo energtico de esa sociedad.
Atmsfera
sociales Ser humano
Biosfera 15. a) El desarrollo sostenible es el modelo de desarrollo social
Etc. que permite satisfacer las necesidades del presente sin
Impactos comprometer la capacidad de las generaciones futuras
para satisfacer las suyas. Este concepto se explicita en el
Energa degradada. Informe Bruntland elaborado en 1987.
Residuos b) Actualmente se barajan tres modelos de desarrollo, cada
uno de los cuales tiene diferentes versiones. El modelo de
c) Un lago y una ciudad son ejemplos de sistemas abiertos desarrollo sostenible es uno de ellos; los otros dos son:
en el sentido termodinmico del trmino, es decir: inter-
El desarrollismo propone que la humanidad lo nico
cambian materia y energa con su entorno, importan ma-
que tiene que hacer es continuar como hasta ahora.
teria til para su funcionamiento y energa de alta cualidad
Supone que la tecnologa ser capaz de solucionar cual-
y baja entropa, y exportan a su entorno materia que les
quier problema que plantee el desarrollo. Este modelo
resulta intil y energa degradada en forma de radiacin
no se plantea acciones concretas para solucionar la ma-
trmica de alta entropa. De esta forma pueden mantener
yora de los problemas ambientales. En lo referente al
su estructura, su orden interno y su funcionamiento, a cos-
medio humano propone que el desarrollo de los pases
ta de incrementar la entropa de su entorno.
pobres debe consistir en copiar el modelo consumista
d) Actualmente hay planteados muchos problemas ambien- de los pases ricos.
tales. Estos son algunos ejemplos:
El conservacionismo representa el polo opuesto: propo-
Desertizacin y desertificacin. Es la expansin de los ne que la nica posibilidad para sobrevivir es el creci-
desiertos hacia zonas que estaban ocupadas por eco- miento cero, es decir, la congelacin de la economa
sistemas productivos. La solucin es una poltica de y el retorno a condiciones de vida ms acordes con el
reforestacin intensiva y de gestin eficaz del territorio medio natural, lo que implica renunciar a muchos avan-
para frenar la deforestacin y los usos inadecuados del ces tecnolgicos y sociales.
suelo.
16. El desarrollo humano socioeconmico es el progreso hacia
Sobreexplotacin de acuferos, ros y masas de agua, condiciones de vida ms salubres y en las que las personas
que produce la desaparicin de humedales, la saliniza- se sientan ms realizadas personalmente e integradas en su
cin de acuferos costeros y localmente la escasez de entorno social. El ndice de desarrollo de un pas se mide con
agua. La mala utilizacin del agua produce problemas parmetros econmicos, como el poder adquisitivo, el PIB, la
como la salinizacin de los suelos. renta per cpita, etc., y tambin con otros tipos de parme-
Desigualdades sociales que producen conflictos bli- tros como el ndice de paro, el nmero de camas de hospital
cos, hambre, pobreza, esclavitud, etc. La solucin pasa por nmero de habitantes, el consumo de agua potable o de
por el desarrollo econmico de los pases pobres, y eso energa por persona y da, etc.
comienza por el acceso de la poblacin a la educacin y El modelo de desarrollo incontrolado postula que la tecnolo-
a los recursos bsicos de agua potable, higiene, sanidad, ga ser capaz de resolver cualquier problema ambiental que
energa, alimentos, etc. pueda presentarse, y que lo importante es no poner lmites al
Contaminacin atmosfrica como resultado de activi- crecimiento econmico para que la sociedad aumente cons-
dades industriales, el uso de las calefacciones, el trans- tantemente su consumo. Considera que el planeta ser siem-
porte pblico y privado, que utilizan fuentes de ener- pre una fuente inagotable de recursos sin importar el ritmo
ga contaminantes, especialmente carbn y derivados al que se exploten; no se plantea que la superpoblacin o la
del petrleo. La solucin es la modernizacin de las sobreexplotacin del suelo, de los acuferos, de la pesca, etc.,
industrias y, posiblemente, el desarrollo de una fuente suponga un problema, ni considera que el desequilibrio eco-
de energa limpia capaz de sustituir a los combustibles nmico entre los pases muy ricos y los muy pobres deba im-
fsiles, como la energa de fusin. poner ningn tipo de modificacin en el modo de vida, sino
La produccin de residuos slidos, que est producien- en todo caso que habr que imponer a las sociedades menos
do graves problemas de contaminacin. La solucin desarrolladas el mismo modelo consumista.
es mejorar la gestin de los residuos, comenzando por El modelo conservacionista o neomaltusiano representa el
disminuir su produccin y aumentar su reciclado y los extremo opuesto: defiende que el crecimiento cero de la
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16 SOLUCIONARIO
poblacin y de la economa es la nica salida viable para un este siglo son la energa undimotriz, la elica y la solar me-
mundo en el que los problemas de pobreza, de contamina- diante nuevos dispositivos.
cin, de superpoblacin, de agotamiento de los recursos, etc., b) La razn es que la contaminacin, o al menos gran par-
no pueden sino desembocar en una crisis traumtica a escala te de ella, procede de la actividad industrial, por lo que
mundial. Este modelo, adems de resultar inaplicable en las es normal que corra paralela con ella. El desplazamiento
sociedades ms desarrolladas, significara el estancamiento de hacia la derecha significa que la contaminacin tiene un
los pases en vas de desarrollo, que quedaran atrapados en cierto retraso con respecto a la actividad industrial que la
una situacin de subdesarrollo. genera; por ejemplo, la destruccin de la capa de ozono
El modelo de desarrollo sostenible fue definido por primera tard aos en ponerse de manifiesto desde que se inici
vez en 1987 en el Informe Bruntland (elaborado por la Comi- la produccin de gases CFC, y si dejan de producirse estos,
sin Mundial de Medio Ambiente y Desarrollo). Sostiene que habr un perodo de varios aos, quiz decenios, hasta
la humanidad debe satisfacer sus necesidades presentes sin que los niveles de ozono en la estratosfera recuperen sus
comprometer o poner en peligro la capacidad de las genera- valores normales iniciales.
ciones futuras para satisfacer las suyas. Esto implica tres me- c) Salvo que se extinga la especie humana o que la civiliza-
didas: cin sea totalmente destruida, ni la actividad industrial ni
La explotacin de los recursos renovables no debe realizarla contaminacin pueden regresar a los niveles de 1900,
se a un ritmo mayor del que se regeneran. sino que ambas tendern a aumentar o al menos a man-
La explotacin de los recursos no renovables no debe rea- tenerse en unos niveles en que la actividad industrial sea
lizarse a un ritmo mayor del que van siendo sustituidos por suficiente para la obtencin de productos actualmente
recursos renovables. imprescindibles, como el cemento, la electricidad, el agua
potable, los alimentos manufacturados, etc.
La emisin de contaminantes y la produccin de residuos
no debe producirse a un ritmo mayor que la capacidad del d) Segn la grfica que muestra la evolucin del consumo
medio para asimilarlos y degradarlos. energtico, parece que el consumo de biomasa y de com-
bustibles fsiles descender cada vez ms y que en cam-
17. a) La grfica no indica cul de los parmetros representados bio aumentar la produccin de energa elctrica de ori-
es la causa de la variacin de los dems, pero es evidente gen nuclear y el uso de las energas renovables. Se espera,
que se trata de la poblacin. A medida que la poblacin segn este modelo, la aparicin de energas renovables
aumenta rpidamente, los recursos naturales descien- an desconocidas.
den con igual rapidez mientras que la actividad industrial
y la contaminacin aumentan mucho. A mediados del 19. El consumismo actual de los pases ricos se enmarca en el
siglo XXI se observa un fuerte descenso de la poblacin modelo de desarrollismo incontrolado, que se basa en el libre
que se mantiene durante la segunda mitad de ese siglo, comercio, en la gestin de una demanda creciente de todo
lo que trae a su vez una cada de la actividad industrial. La tipo de recursos y en la explotacin del medio natural y de los
disminucin de la industrializacin tiene como efecto un pases pobres sin considerar las consecuencias a largo plazo ni
descenso de la contaminacin. reconocer lmites al desarrollo econmico.
b) El modelo de desarrollo mostrado en la grfica es el mode- A corto plazo este tipo de desarrollo puede tropezar con que
lo desarrollista, en el que no se considera ms alternativa la sobreexplotacin de los recursos puede hacerlos escasear y
que el aumento del consumo. El descenso de la pobla- puede aumentar su precio, a la vez que el aumento de la con-
cin es, en este modelo, una consecuencia catastrfica del taminacin puede crear una presin creciente sobre el medio
agotamiento de los recursos. natural y sobre las condiciones de vida de las personas.
c) El modelo del desarrollo sostenible busca un futuro en A largo plazo este modelo de desarrollo es insostenible, ya
el que el sistema humano pueda encontrar un equilibrio que el medio natural no puede proporcionar un flujo crecien-
con el medio natural, y en el que la presin sobre este te de recursos no renovables.
medio se estabilice en un punto que no implique impac- 20. El modelo de explotacin pesquera dominante a escala mun-
tos ambientales negativos. La grfica puede tener este dial se basa en ejercer una presin creciente, apoyada con
aspecto: tecnologa cada vez ms sofisticada y con unas flotas pesque-
ras cada vez ms potentes, sobre un recurso que es poten-
cialmente renovable, pero que con esa forma de explotacin
RN P
puede agotarse. Es un hecho que muchos caladeros de pesca
han reducido su rendimiento con respecto al que tenan hace
veinte aos, a pesar de que la tecnologa que se utiliza en su
explotacin es mucho ms sofisticada que entonces.
I C El modelo de desarrollo sostenible fue definido por primera
vez en 1987 en el Informe Bruntland (elaborado por la Comi-
sin Mundial de Medio Ambiente y Desarrollo). Sostiene que
la humanidad debe satisfacer sus necesidades presentes sin
1900 2000 2100 comprometer o poner en peligro la capacidad de las gene-
Aos raciones futuras para satisfacer las suyas. Esto implica entre
otras cosas que la explotacin de los recursos renovables no
18. a) El recurso natural energtico que se contempla con ex- debe realizarse a un ritmo mayor del que se regeneran, lo que
pectacin es la energa nuclear de fusin y la energa aplicado al caso de la pesca significa que para su explotacin
procedente de los clatratos de metano ocenicos. Otras sostenible deben adoptarse medidas para realizarla a un ritmo
fuentes energticas renovables que se desarrollarn en no superior a la capacidad reproductora de las poblaciones.
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16 SOLUCIONARIO 1
21. El ascenso de dos grados en la temperatura media de los po- invernadero a la atmsfera, especialmente CO2. Para ello un
los tendra consecuencias muy significativas en los diferentes grupo de expertos en el clima, el IPCC, publica informes peri-
sistemas terrestres: dicos de sus investigaciones en los que sugiere medidas, y los
Se producira un retroceso de las banquisas y de los casque- polticos de la gran mayora de los pases se renen peridica-
tes glaciares. Esto ltimo producira un ascenso del nivel del mente para buscar la forma de adoptar esas medidas.
mar al verterse a los ocanos grandes volmenes de agua 23. a) Segn la ley espaola de Proteccin del Ambiente Atmos-
dulce que actualmente permanecen sobre el continente en frico se define la contaminacin como la presencia en el
forma de hielo. aire de materias o energas que impliquen un riesgo, dao o
Se reorganizaran las zonas climticas, con una extensin molestia grave para las personas y bienes de cualquier natu-
hacia los polos de la zona climtica templado hmeda y raleza. El ruido es por lo tanto una forma de contaminacin
una retraccin de la zona polar. Esto implicara el deshielo atmosfrica, consistente en la presencia mantenida de rui-
de grandes extensiones del permafrost de la tundra rtica, y dos (energa acstica) capaces de causar molestias o daos
eso a su vez producira la emisin a la atmsfera de grandes a las personas o de degradar algn parmetro ambiental.
cantidades de metano que actualmente permanece helado Aunque hay personas sensibles a ruidos de origen natural,
en el subsuelo. como el de una catarata, el del oleaje o el viento, en la ma-
Los ecosistemas polar y de tundra experimentaran una yora de los casos la contaminacin acstica procede de
reubicacin, lo que traera la extincin de especies y la ex- actividades antrpicas. Son fuentes productoras de ruido,
pansin de especies oportunistas. entre otras:
Las corrientes ocenicas se veran afectadas; es posible que La circulacin rodada: el trfico de vehculos pesados
la corriente circumantrtica perdiera parte de su energa y (camiones) y ligeros (coches, motos).
dejara de realizar el efecto de aislante trmico del continen- La circulacin ferroviaria.
te antrtico, lo que sera causa de un rpido aumento de
La maquinaria de obras pblicas.
temperaturas en ese continente. La corriente termohalina
que se genera por la subsidencia del agua muy fra y muy La maquinaria industrial.
salina en el mar de Noruega tal vez se debilitara. Si llegara Los trabajos de acarreo de materiales, acopio y vertido
a interrumpirse esta corriente, la circulacin ocenica global que se realizan en la actividad minera.
se vera muy afectada, y esto traera consecuencias impor- Las voladuras, el triturado y el serrado de piedras, as
tantes sobre el clima global. como los movimientos de gras en canteras.
Estos fenmenos no son solamente especulaciones, sino que Los ruidos debidos al trnsito de personas por la calle, a
se estn produciendo actualmente, lo que hace pensar que el la ocupacin de locales (restaurantes, bares, etc.) en ho-
ascenso de temperatura en los polos es un proceso que ya rarios nocturnos; los ruidos producidos en locales mal
est activado. insonorizados (cines, discotecas, etc.).
22. El cambio climtico es una manifestacin sistmica del pla- El impacto de la contaminacin acstica es tanto mayor
neta, un conjunto de alteraciones producidas por el aumento cuanto ms poblada est la zona en la que se producen
global de las temperaturas, que a su vez es consecuencia del los ruidos. El entorno urbano es por ello especialmente
incremento de los gases de efecto invernadero en la atms- sensible a este impacto.
fera (CO2, metano, CFCs, NOx y otros). El cambio climtico se b) Para corregir la contaminacin acstica se pueden tomar
manifiesta en hechos como los siguientes: medidas como las siguientes:
Fusin de los casquetes glaciares y de los glaciares de mon- Aislamiento acstico en las viviendas expuestas a esta
taa. forma de contaminacin, mediante dobles ventanas
Aumento del nivel del mar debido al aporte de agua dulce con doble acristalamiento, muros insonorizados con
procedente de la fusin de los casquetes glaciares. cmaras de aire, forjados insonorizados con materiales
Alteracin de las corrientes ocenicas. porosos en suelos y techos.
Alteracin del ciclo del agua, con un incremento de la ari- Silenciadores en las mquinas y tubos de escape.
dez en extensas zonas. Regulacin de los horarios de trabajo y circulacin roda-
Alteracin de las zonas climticas, con una expansin de las da por zonas urbanas.
zonas tropicales y un estrechamiento de las zonas polares. Instalacin de pantallas acsticas en autovas, calles y
El ser humano es el agente activador del cambio climtico al carreteras ruidosas.
emitir a la atmsfera los gases que producen el efecto inver- Eliminacin de los pasos elevados (viaductos) en las ciu-
nadero. La naturaleza reacciona al incremento de la concen- dades. Sustitucin por pasos subterrneos.
tracin de estos gases, especialmente del CO2, aumentando
Limitacin de la velocidad del trfico rodado.
su absorcin por los ocanos e incrementando la produc-
cin primaria fotosinttica que absorbe este gas, pero como Campaas publicitarias incitando a los ciudadanos al
la emisin supera la capacidad de absorcin de los sistemas uso del transporte pblico y de la bicicleta como forma
naturales y como adems va acompaada de deforestacin de transporte urbano. Construccin de las infraestruc-
y prdida de suelos frtiles, los sistemas ven superada su ca- turas para propiciar estas alternativas: aparcamientos
pacidad de amortiguacin de este cambio en la composicin disuasorios en estaciones de cercanas e intercambia-
de la atmsfera y el cambio climtico sigue siendo por ello un dores de autobuses, carriles bici, servicios municipales
proceso en marcha. de alquiler de bicicletas, etc.
Para frenar el cambio climtico se estn tomando medidas po- 24. a) Fragmentacin del hbitat. Es la divisin del biotopo de
lticas destinadas a disminuir las emisiones de gases de efecto un ecosistema en varias partes al trazar carreteras a travs
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16 SOLUCIONARIO
de l o al urbanizarlo en parte. Las zonas resultantes pue- produccin de frutas y verduras en invernaderos se con-
den ser demasiado reducidas para especies que necesitan sidera muy positiva porque es una fuente de riqueza y
territorios muy extensos para vivir, como el guila imperial, porque permite una optimizacin del uso del suelo y del
el lobo y otros carnvoros. agua, pero tiene muchos costes ocultos; por ejemplo, la
La biodiversidad puede definirse como el nmero de es- gran cantidad de residuos de plstico que van a parar al
pecies que hay en la zona considerada, pero se identifican mar causando la muerte de tortugas, aves, delfines, balle-
tres niveles de biodiversidad: nas y muchos otros animales que se atragantan al confun-
dirlo con comida.
Diversidad de genes en el acervo gentico de una po-
blacin, que es responsable de la variabilidad intraespe- 25. La prdida absoluta de biodiversidad es mucho mayor en las
cfica. selvas tropicales de Indonesia, en las que las especies desapa-
Diversidad de especies que forman una biocenosis, que recidas se cuentan probablemente por miles.
es tanto mayor cuanto ms complejo sea el ecosistema En las zonas de Murcia, donde el ecosistema inicial ha sido de-
considerado. vastado y prcticamente la extincin ha afectado al 100 % de
Diversidad de ecosistemas en el bioma o en la zona con- las especies, la extincin en trminos relativos ha sido mucho
siderada. mayor, aunque en trminos absolutos haya afectado tan solo
a unos centenares de especies.
Arrecifes de coral. son ecosistemas acuticos cuyo bioto-
po es la estructura calcrea construida por los esqueletos La recuperacin, en caso de interrumpirse la interferencia an-
del coral. Es uno de los ecosistemas de mayor biodiversi- trpica, sera mucho ms rpida en la selva tropical, ya que all
dad del planeta. el clima es favorable para la recuperacin de la selva, adems
de que la biodiversidad que an queda puede colonizar rpi-
Especies endmicas: son las especies caractersticas de una
damente los espacios devastados.
determinada zona y que no se encuentran fuera de ella.
Es frecuente que haya especies endmicas en islas o en 26. Los pases que ms llaman la atencin por un desigual reparto
zonas que estn aisladas geogrficamente (desiertos, sis- de la riqueza son Bolivia en Suramrica, Botswana, Sierra Leo-
temas montaosos), de manera que no es posible el interna y la Repblica centroafricana. Estas dos ltimas adems se
cambio de genes con poblaciones de otras zonas. cuentan entre los pases ms pobres del mundo.
Extincin: es la desaparicin de una especie. Es un proce- Otros pases como Sudfrica, Brasil, Colombia, Panam y El Sal-
so natural a medida que otras especies surgen y que los vador tienen un reparto muy desigual, aunque su pobreza no
nichos ecolgicos aumentan su complejidad y diversidad, es tan extrema.
pero cuando el proceso se acelera debido a la interven- 27. Se puede leer el diagrama en esta forma: si se acenta el cam-
cin antrpica, constituye un grave impacto ambiental bio climtico, aumenta la aridez. Al aumentar la aridez, dismi-
que produce reduccin de la biodiversidad. nuye la produccin agrcola y ganadera, lo que hace disminuir
b) Las especies que al ser introducidas en un ecosistema el Producto Interior Bruto per cpita. La disminucin del PIB
donde antes no estaba consiguen desplazar a otras son per cpita aumenta la pobreza y las desigualdades sociales, lo
normalmente especies eurioicas y generalistas, que se que disminuye la estabilidad social y aumenta la posibilidad
adaptan fcilmente a condiciones diferentes de aquellas de conflictos blicos.
de las que proceden y que pueden alimentarse de mu-
chas cosas diferentes. Cambio Posibilidad
c) El modelo de desarrollo sostenible fue definido por prime- climtico de conflictos
ra vez en 1987 en el Informe Bruntland (elaborado por la blicos
Comisin Mundial de Medio Ambiente y Desarrollo). Sos- 1
tiene que la humanidad debe satisfacer sus necesidades 2
presentes sin comprometer o poner en peligro la capaci-
Aridez Estabilidad
dad de las generaciones futuras para satisfacer las suyas.
Esto implica tres medidas: social
2
La explotacin de los recursos renovables no debe reali- 2
zarse a un ritmo mayor del que se regeneran.
La explotacin de los recursos no renovables no debe Produccin Pobreza y
realizarse a un ritmo mayor del que van siendo sustitui- agrcola desigualdades
dos por recursos renovables. y ganadera sociales
La emisin de contaminantes y la produccin de resi-
duos no debe producirse a un ritmo mayor que la capa-
cidad del medio para asimilarlos y degradarlos. Producto
Interior Bruto
d) Los costes ocultos son aquellos que no resultan evidentes 1 per cpita 2
por no aparecer explcitamente en la contabilidad o en la
enumeracin de las consecuencias de una accin. En las
iniciativas relacionadas con el medio ambiente suele ha-
ber muchos costes ocultos; por ejemplo, la implantacin
de un parque elico en una zona se valora positivamente 1. a) En la grfica del CO2 se observa un aumento constante
por ser una fuente de energa renovable, pero como cos- de la concentracin de dicho gas en la atmsfera, incre-
tes ocultos puede tener la intensa erosin del suelo en las mentando un 20 % su concentracin en unos 50 aos. La
zonas afectadas por el trazado de caminos de acceso; la curva de temperaturas muestra igualmente un ascenso
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16 SOLUCIONARIO 1
de la temperatura cercano a un grado en los ltimos 100 la agricultura y la ganadera, junto con grandes avances
aos. La concentracin de CO2 atmosfrico y la tempera- mdicos. La poblacin humana supera los 2 600 mi-
tura atmosfrica presentan una relacin directa, al ser el llones.
CO2 un gas de efecto invernadero que absorbe radiacin El desarrollo econmico e industrial: durante la segun-
infrarroja emitida por la Tierra. da mitad del siglo XX se desarrolla mucho la medicina
b) El incremento progresivo de la temperatura de la atmsfe- preventiva y la explotacin y consumo del petrleo y la
ra est provocando un cambio climtico en la Tierra, mo- energa nuclear. En el ao 2009 la poblacin supera los
dificndose los regmenes climticos en todo el planeta. 6 900 millones.
Esto puede provocar entre otras perturbaciones:
b) La atmsfera: eliminacin del ozono estratosfrico.
Subida del nivel del mar, de 1 a 65 m segn diferentes
La hidrosfera: alteracin del ciclo hidrolgico.
estimaciones.
Disminucin de la extensin de banquisas y casquetes La dinmica de los agentes geolgicos: aumento de la ve-
glaciares en los polos, y retroceso de los glaciares de locidad de erosin en las regiones desertizadas.
montaa. La biosfera y el suelo: erosin del suelo y desertificacin.
Expansin de las enfermedades tropicales hacia latitu- El sistema climtico: el efecto invernadero.
des templadas. El sistema humano: grandes desequilibrios entre pobla-
Aumento de la frecuencia e intensidad de los hura- ciones.
canes. c) El incremento en la prdida de biodiversidad es paralelo al
Desertificacin y mayores problemas de abastecimiento incremento de la poblacin humana. El fuerte crecimien-
de agua. to de la poblacin humana demanda una gran cantidad
c) El modelo conservacionista promulga invertir el proceso de recursos en perjuicio de otras especies. El problema
de crecimiento buscando niveles de desarrollo en los que actualmente es que la tasa de extincin de especies se
se requiera un menor consumo de energa en forma de considera muy superior a la que correspondera al creci-
combustibles fsiles y con ello reducir las emisiones de CO2. miento de la poblacin humana, pudiendo ser bastante
El modelo desarrollista aboga por potenciar el desarro- inferior si la explotacin de los recursos y la generacin de
llo tecnolgico, buscando nuevas fuentes de energa, as residuos fuera ms racional.
como sistemas que logren reducir la concentracin de
d) Refleja un fuerte desequilibrio en el reparto de recursos
CO2 atmosfrico. El modelo de desarrollo sostenible busca
y la generacin de residuos e impactos en la poblacin
encontrar el equilibrio entre el desarrollo de la sociedad
humana. Actualmente la mayor parte de los recursos del
a nivel global y la explotacin racional de los recursos,
planeta se destinan para menos de una cuarta parte de la
de modo que permita mantener o incrementar el nivel de
poblacin.
progreso actual pero sin hipotecar el futuro. Considera b-
sico el incrementar la eficiencia energtica en todos los
sistemas, as como tender a sustituir los combustibles fsi- PRUEBA DE EVALUACIN 2
les por otras fuentes de energa menos contaminantes. 1. a) Se observa una relacin directa entre el grado de alfabeti-
d) La primera vez que se abord el problema del cambio cli- zacin y el producto interior bruto de los pases. En nega-
mtico en una reunin internacional fue en la Conferencia tivo destaca frica, con los menores ndices de alfabetiza-
de las Naciones Unidas sobre Medio Ambiente y Desarro- cin y la menor renta per cpita.
llo, en Ro de Janeiro, en 1992. b) El caso de frica refleja las grandes desigualdades que
2. a) En el crecimiento de la poblacin humana se diferencian existen en el sistema humano. Es frica la que histrica-
las siguientes etapas: mente ha tenido un menor desarrollo tanto social como
El Paleoltico: la poblacin humana no superaba los cua- econmico, segn se aprecia en los planisferios. Esta si-
tro millones y formaba grupos nmadas de cazadores tuacin de debilidad, unida a las fuertes necesidades de
recolectores. materias primas de las regiones ms desarrolladas y fuer-
tes, ha contribuido a que se convierta en la despensa de
La revolucin neoltica: se desarrolla la agricultura y la recursos para el resto del mundo pero sin obtener en la
ganadera, las poblaciones se vuelven sedentarias, sur- prctica ningn beneficio y s grandes perjuicios, sobre
giendo pueblos y el inicio de las civilizaciones. La pobla- todo en forma de conflictos blicos. Esta situacin tan
cin humana alcanz los seis millones. desfavorable se sostiene en gran medida tanto por los
La civilizacin: desarrollo sucesivo de diferentes civiliza- intereses de las regiones ms ricas como por el elevado
ciones en torno a ciudades o autnticos estados, que grado de analfabetismo existente.
en su apogeo llegan a donimar regiones enteras de
c) Las ltimas etapas, desde la Revolucin Industrial, momen-
la Tierra. Con el Imperio romano se estiman unos 150
to a partir del cual el sistema humano empieza a explotar
millones de personas y en el siglo XIV superan los 500
de forma sistemtica los combustibles fsiles, represen-
millones.
tando estos un aporte de energa externa al sistema muy
La Revolucin Industrial: se produce la mecanizacin de fuerte. Antes la base energtica del sistema humano era
los sistemas de produccin, con un gran consumo de car- la produccin primaria de los ecosistemas, representando
bn. Se produce un fuerte descenso de la mortalidad un lmite neto al crecimiento exponencial que a partir de
infantil, lo que propicia la duplicacin de la poblacin entonces se produce. Este fuerte crecimiento puede di-
en dos siglos. vidirse en dos fases, una primera en la que la base es el
La revolucin verde y los antibiticos: durante la prime- consumo del carbn, durante la Revolucin Industrial, y
ra mitad del siglo XX se produce la industrializacin de otra en la que la base pasa a ser el petrleo, permitiendo
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16 SOLUCIONARIO
incrementar an ms el crecimiento exponencial de la po- transformadas en cultivos y pastos. Reduccin de las superfi-
blacin humana. Esto se ha visto favorecido adems por el cies de bosques.
gran desarrollo de la medicina, que ha permitido reducir La civilizacin: fuerte incremento de la presin agrcola y ga-
drsticamente los niveles de mortalidad infantil. nadera ms un gran desarrollo de la minera. Desarrollo cons-
d) El ejemplo de frica demuestra que ha primado sobre tante de las vas de comunicacin, favoreciendo el intercam-
todo el mbito econmico. El desarrollo del mbito social bio de especies entre continentes.
ha servido para afianzar el econmico, mientras que el
La Revolucin Industrial: empleo de combustibles fsiles, en
medio natural ha servido solo de fuente de recursos, sobre
concreto carbn, y fuerte desarrollo de todo tipo de industrias
todo desde el desarrollo industrial.
sin ningn criterio ambiental. Introduccin de los vehculos
e) Hasta la actualidad ha predominado el modelo desarrollis- de transporte motorizados. Inicio de la contaminacin a es-
ta, centrado en los logros econmicos y tcnicos. El Pro- cala regional por sustancias qumicas y fuerte incremento en
grama 21 o Agenda 21 especifica diversas acciones que la produccin de residuos, en su mayor parte inertes o biode-
deben emprender tanto los organismos internacionales, gradables.
como los gobiernos de los pases, siguiendo un plan de
accin que permita llegar al modelo de desarrollo soste- La revolucin verde y los antibiticos: empleo del petrleo
nible. como principal fuente de energa y de productos derivados, y
desarrollo de la energa nuclear. Industrializacin de la agricul-
2. a) Los principales problemas debidos a la contaminacin a tura y ganadera con la introduccin de nuevas variedades ve-
escala global son: getales y empleo sistemtico de compuestos qumicos (ferti-
El vertido a la atmsfera de gases, lquidos y slidos en lizantes, pesticidas, etc.), provocando un fuerte incremento en
suspensin, que a escala global provocan el efecto inver- la contaminacin ambiental de medios agrcolas y ganaderos,
nadero, lluvias cidas y prdida de ozono estratosfrico. hasta entonces poco afectados. Gran desarrollo de las vas de
El vertido de lquidos y slidos a la hidrosfera, tanto en comunicacin. Contaminacin ambiental ya a escala mundial,
aguas continentales como sobre todo en los ocanos, con gran produccin de residuos, muchos de ellos no biode-
provocando la muerte de organismos acuticos a gran gradables y con componentes txicos (plsticos, neumticos,
escala y con ello prdida de biodiversidad, desestructu- residuos radiactivos, etc.).
racin de las redes trficas y alteracin de las concentra- En la actualidad: similar a la etapa previa. Los efectos perjudi-
ciones de gases en el agua. ciales debidos a la contaminacin ambiental a escala global
El vertido de lquidos y slidos en medio terrestre, pro- favorece el desarrollo de polticas orientadas a reducir los im-
vocando la contaminacin de suelos y acuferos, con el pactos ambientales y proteger espacios an no afectados. De-
consecuente deterioro de los ecosistemas terrestres y la sarrollo de sistemas para reducir, reutilizar, reciclar o valorizar
prdida de suelo productivo para la agricultura. residuos, y un mayor control en la acumulacin de vertidos.
b) El vertido de gases de efecto invernadero (CO2, H2O, CH4, Fuertes desequilibrios a escala mundial en cuanto a polticas
N2O y gases-F) a la atmsfera provoca el incremento en medioambientales.
la concentracin de dichos gases en la misma, y con ello
2. El modelo desarrollista se relaciona directamente con el siste-
su capacidad de retener calor al absorber un mayor por-
ma econmico, que acta como sistema principal en el sis-
centaje de radiacin infrarroja. Esto provoca un calenta-
tema humano. El modelo conservacionista toma como siste-
miento de la atmsfera, en primer lugar, y de la hidrosfera,
ma principal el medio natural, condicionando el desarrollo del
posteriormente, que provoca la alteracin de los sistemas
sistema humano enteramente a este subsistema. El modelo
climticos actuales; es decir, un cambio climtico.
de desarrollo sostenible busca el equilibrio entre los tres siste-
c) La atmsfera: eliminacin el ozono estratosfrico. mas, lograr un mayor desarrollo econmico sobre la base de
La hidrosfera: alteracin del ciclo hidrolgico. un buen desarrollo social y logrando que el medio natural no
La dinmica de los agentes geolgicos: aumento de la ve- se vea afectado para generaciones futuras.
locidad de erosin en las regiones desertizadas. 3. En 1989 la ONU, siguiendo las recomendaciones del Infor-
La biosfera y el suelo: erosin del suelo y desertificacin. me Brundtland, organiz una reunin internacional con dos
El sistema climtico: el efecto invernadero. objetivos fundamentales: debatir los principales problemas
El sistema humano: grandes desequilibrios entre pobla- ambientales y trazar un plan de accin que permitiera llegar
ciones. al modelo de desarrollo sostenible. La reunin se realiz en
1992 en Ro de Janeiro (Brasil) bajo el nombre de Conferen-
d) Los clculos ms conservadores estiman que esta basura
cia de las Naciones Unidas sobre Medio Ambiente y Desa-
flotante causa la muerte de ms de 100 000 mamferos
rrollo, aunque fue ms conocida como Cumbre de Ro o
marinos y de ms de un milln de aves y tortugas al ao.
Cumbre de la Tierra. A ella asistieron representantes de 179
Estos animales se sitan en los niveles superiores de las
pases, que firmaron un programa de acciones para llevar a
cadenas trficas, provocando su disminucin a medio y
cabo durante el siglo XXI. Este programa es el Programa 21
largo plazo y un desequilibrio en las redes trficas desde
o Agenda 21.
los niveles superiores hacia los inferiores.
La Agenda 21 especifica diversas acciones que deben em-
AMPLIACIN prender tanto los organismos internacionales como la OMS o
la FAO, como los gobiernos de los pases, las administraciones
1. El Paleoltico: la actividad cazadora provoca la extincin de locales, las empresas y tambin los ciudadanos a nivel indi-
grandes vertebrados. vidual. Cada Comunidad Autnoma y cada municipio deben
La revolucin neoltica: fuerte modificacin del medio al de- elaborar su Agenda 21 especificando las diferentes medidas
sarrollarse la agricultura y la ganadera. Zonas de bosque son que adoptar para llegar al desarrollo sostenible.
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16 SOLUCIONARIO 1
4. La atmsfera es el subsistema terrestre sobre el que recae el REFUERZO
mayor nmero de impactos a gran escala. Estos son el efecto
1. El Paleoltico: durante el ltimo mximo glaciar, hace unos
invernadero, la lluvia cida y la prdida de ozono troposfrico.
18 000 aos, la poblacin humana no superaba los cuatro mi-
La causa mayoritaria es la emisin de gases producto de la
llones de individuos dispersos en todos los continentes. La hu-
quema de combustibles fsiles, es decir, las emisiones de CO2,
manidad estaba formada por grupos nmadas de cazadores
NOx, SOx, CO, junto con partculas slidas, como contaminan-
recolectores.
tes primarios. Estos compuestos reaccionan en la atmsfera
generando contaminantes secundarios, como el cido ntrico, La revolucin neoltica: hace unos 10 000 aos comienza el ac-
el cido sulfhdrico, el ozono troposfrico y los PAN. Solo el tual periodo interglaciar y los casquetes glaciares retroceden.
metano, resultado de la descomposicin microbiana de ma- En la zona de Oriente Medio, y despus en el resto del mundo,
teria orgnica en medio anxico, y los gases-F, producidos ar- los grupos humanos se hacen sedentarios y se desarrolla la
tificialmente, no se deben a la quema de combustibles fsiles. agricultura y la ganadera. Comienza as la revolucin neoltica
y la poblacin humana alcanza los seis millones.
5. La subida del nivel del mar ser la que en mayor medida afec- La civilizacin: desde la revolucin neoltica hasta el Imperio
tar a los asentamientos humanos, al encontrarse en su mayor romano la poblacin pasa de unos diez millones a 150 millo-
parte en las costas. La inundacin de todas las costas provoca- nes de habitantes. En el siglo XVI la poblacin ya superaba los
r un desplazamiento de miles de millones de personas, que 500 millones de habitantes.
en muchos casos conllevar conflictos tanto locales como
La Revolucin industrial: en el ao 1750 comienza la Revolu-
internacionales. El deshielo en los polos Norte y Sur permitir
cin industrial en Inglaterra con la introduccin de la mquina
acceder a los recursos naturales que presentan, en el caso del
de vapor y la mecanizacin de la produccin. La poblacin se
polo norte sobre todo combustibles fsiles y en el continen-
duplica en apenas dos siglos, superando los mil millones de
te Antrtico yacimientos minerales similares a los presentes
habitantes.
en Sudfrica. En el caso de la Antrtida existen acuerdos in-
ternacionales que regulan en parte su explotacin, pero en La revolucin verde y los antibiticos: en 1945 comienzan a
el rtico no hay acuerdos previos y ya se estn produciendo utilizarse variedades seleccionadas de semillas, se mejoran los
conflictos entre los diferentes pases implicados. sistemas de regado y se desarrollan herbicidas y pesticidas
que permiten aumentar enormemente la produccin agr-
6. La contaminacin atmosfrica est provocando un incremen- cola. En este mismo ao Alexander Fleming recibe el premio
to en el efecto invernadero y el consecuente calentamiento de Nobel por el descubrimiento de la penicilina, cuya utilizacin
la atmsfera. Esto provoca a su vez un cambio en los sistemas reduce drsticamente la mortalidad infantil. La poblacin hu-
climticos de la Tierra, poco predecible, en los que se estima mana supera los 1 600 millones de habitantes.
que se incrementarn las zonas ridas y con ello la probabi- Las mejoras en la medicina y en la distribucin de alimentos:
lidad de desertizacin y desertificacin. En sentido contrario durante el siglo XX se desarrollan la medicina preventiva, las
la relacin es ms indirecta. Con la desertizacin se reduce la vacunas, la ciruga, etc. Se desarrolla la explotacin de los
produccin primaria y con ello la capacidad de absorber CO2 combustibles fsiles y la energa nuclear y se consigue un
atmosfrico, pero no contribuye por s misma en incrementar aumento en la produccin de alimentos y una mejora en
la contaminacin atmosfrica. los mecanismos de distribucin. La poblacin humana supera
7. La prdida de diversidad afecta de modo diferente a los eco- los 3 000 millones de habitantes a finales de los aos sesenta.
sistemas en funcin del grado de riqueza y diversidad de espe- El desarrollo econmico e industrial: durante el final del si-
cies que presenten estos y, con ello, el grado de complejidad glo XX y principios del XXI el desarrollo econmico e industrial
y capacidad de autorregulacin del ecosistema. La prdida de de los pases ha favorecido la continuacin del rpido creci-
diversidad de especies en los ecosistemas muy diversos mues- miento de la poblacin. En el ao 2009 la poblacin mundial
tra valores absolutos elevados pero un valor relativo resulta superaba los 6 700 millones de habitantes. Se estima que para
menor. Esos ecosistemas resisten en mayor medida esa prdi- el ao 2050 supere los 9 500 millones.
da de especies. En los ecosistemas poco diversos la prdida de
2. La atmsfera: eliminacin el ozono estratosfrico y degrada-
especies aporta valores absolutos de prdida de biodiversidad
cin de la calidad del aire debida a la contaminacin
bajos pero su valor relativo es mucho mayor, implicando en
muchos casos la desestructuracin de las redes trficas y con La hidrosfera: alteracin del ciclo hidrolgico y contaminacin
ello de todo el ecosistema. del agua de los diferentes recipientes hdricos, tanto con sus-
tancias solubles como con materiales slidos.
8. El problema general de la desigualdad en el sistema humano La dinmica de los agentes geolgicos: aumento de la ve-
se relaciona sobre todo con el subsistema econmico, y en locidad de erosin en las regiones desertizadas y alteracin
concreto la pobreza, el hambre, la explotacin, esclavitud y del funcionamiento de sistemas fluviales y torrenciales y de
la movilizacin militar de menores. En segundo lugar, las de- corrientes de deriva.
sigualdades se relacionan con el subsistema social, en concre-
La biosfera y el suelo: erosin del suelo y desertificacin y de-
to la falta de acceso a la cultura y a la sanidad, si bien tambin
gradacin de los suelos por contaminacin y por sobreexplo-
se debe al subsistema econmico. El subsistema que en me-
tacin.
nor medida determina las desigualdades en el sistema huma-
no es el medio natural, que solo en casos extremos provoca El sistema climtico: el efecto invernadero debido al incre-
carencia de recursos bsicos por s mismo. El ejemplo de fri- mento de la concentracin de CO2 en la atmsfera est produ-
ca, con la menor renta per cpita del mundo, el mayor grado ciendo un aumento global de las temperaturas que constitu-
de analfabetismo y que concentra las mayores reservas de ye un cambio climtico cuyas consecuencias afectan a todos
recursos en la Tierra, demuestra claramente que el elemento los subsistemas.
menos determinante en las desigualdades del sistema huma- El sistema humano: el desmesurado aumento de la poblacin
no es el medio natural. ha aumentado las grandes diferencias en el reparto de la ri-
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16 SOLUCIONARIO
queza y de los recursos, produciendo que millones de seres Prcticas agrcolas inadecuadas. Son una de las primeras
humanos vivan en la pobreza, sufran desnutricin, no tengan causas de exposicin del suelo a la erosin.
acceso a agua potable ni a atencin mdica, etc. En la Pennsula Ibrica la desertizacin avanza desde la zona
3. El debate sobre cmo debe lograrse este desarrollo actual- mediterrnea hacia el interior y hacia las zonas hmedas.
mente se centra en tres propuestas o modelos de desarrollo: En Canarias la desertizacin avanza de manera mucho ms
El modelo desarrollista propone que no hay que modificar rpida que en el resto de Espaa.
el modelo actual de desarrollo, ya que el ser humano posee 7. La prdida de diversidad est afectando a:
creatividad suficiente para solventar cualquier problema
La diversidad gentica en las especies con menor nmero
que pueda plantearse.
de individuos o con poblaciones ms dispersas.
El modelo conservacionista propone que la nica solucin
La diversidad de especies en los ecosistemas.
a la crisis medioambiental es detener el crecimiento econ-
mico y el desarrollo industrial y tecnolgico. La desaparicin de ecosistemas.
El desarrollo sostenible se define como el modelo de desa- 8. El sistema humano sufre entre otras las siguientes desigualda-
rrollo que permite satisfacer las necesidades del presente des: pobreza, hambre, falta de acceso a la cultura y a la sani-
sin comprometer la capacidad de las generaciones futuras dad, carencia de recursos bsicos, movilizacin militar de me-
para satisfacer las suyas. nores, explotacin y esclavitud. La principal causa es el reparto
El Programa 21 pretende establecer el modelo de desarrollo desigual de la riqueza y de los bienes que generan la explota-
sostenible. cin de los recursos; es decir, radica en el sistema econmico.
Esto se ve reforzado por un desigual desarrollo social, impi-
4. El empleo de combustibles fsiles es el principal origen de la diendo en muchos casos modificar o transformar la situacin
mayora de los contaminantes en la Tierra. La extraccin y pro- desfavorable en ciertas regiones. El elemento que en todo
cesamiento del carbn provoca la contaminacin de suelos y caso resulta menos determinante es el medio natural.
acuferos en amplias regiones. En el caso de los hidrocarburos
los principales problemas se concentran en su distribucin, con
vertidos de oleoductos y petroleros, y su procesamiento en
las refineras. Por ltimo, como resultado de su combustin se
emiten la mayora de los gases contaminantes de la atmsfera,
y que estn provocando los impactos ambientales de mayor
escala. El principal modo de evitarlos sera la progresiva sustitu-
cin de los combustibles fsiles por otras fuentes de energa.
5. La principal causa del incremento del efecto invernadero es
la emisin de gases con efecto invernadero: CO2, NOX y SOX
como resultado de la quema de combustibles fsiles; CH4
como residuo de la descomposicin anaerbica de materia
orgnica; y la produccin de gases con flor (CFC, HFC, PCF y
SF6) empleados como propelentes y refrigerantes.
El incremento del efecto invernadero entre otros efectos pue-
de provocar:
Subida del nivel del mar, de 1 a 65 m segn diferentes es-
timaciones.
Disminucin de la extensin de banquisas y casquetes gla-
ciares en los polos, y retroceso de los glaciares de montaa.
Expansin de las enfermedades tropicales hacia latitudes
templadas.
Aumento de la frecuencia e intensidad de los huracanes.
Desertificacin y mayores problemas de abastecimiento de
agua.
El incremento en la emisin de gases con efecto invernadero
coincide con la Revolucin Industrial, a partir de la cual se em-
pieza a consumir una gran cantidad de combustibles fsiles:
en primer lugar, carbn; despus, petrleo, y actualmente gas
natural.
6. Las principales causas que estn provocando la desertifica-
cin son:
Transformacin de ecosistemas productivos en desiertos.
Se debe a la unin de dos factores: el incremento en la ari-
dez del clima y la mala gestin del territorio.
Erosin del suelo frtil. Comienza con la eliminacin o la
drstica reduccin de la cobertera vegetal, que lo deja ex-
puesto a la accin erosiva del agua y el viento.
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Cmo
Bloque se
A. hace?
Creacin de una pgina web
Destrezas bsicas con el ordenador
Los contenidos que se presentan a continuacin pretenden apoyar nuestro proyecto editorial
global para el Bachillerato de acuerdo con los objetivos de la LOE, que plantea el utilizar con
solvencia y responsabilidad las tecnologas de la informacin y la comunicacin como una de
las competencias bsicas de esta etapa.
En esta seccin se presentan de forma muy directa y operativa algunas de las destrezas conside-
radas bsicas en el manejo diario del ordenador. A lo largo de las cuatro guas correspondientes
a la ESO y las dos guas del Bachillerato se desarrollan los temas que hemos considerado ms
adecuados e interesantes para el profesorado.
NDICE DE CONTENIDOS
Bloque A. Creacin de una pgina web 13. Cmo optimizar las imgenes
de nuestra pgina? 17
1. Qu necesitamos para tener una pgina
en Internet? 2 14. Cmo seleccionar parte de una imagen? 19
2. Cmo vamos a crear nuestra pgina web? 4 15. Cmo mejorar nuestras imgenes? 19
3. Dnde vamos a crear nuestra pgina web? 4 16. Cmo poner imgenes de fondo? 21
4. Cmo conseguir Dreamweaver? 5 17. Cmo crear enlaces entre pginas? 22
5. Cmo instalar Dreamweaver? 5 18. Cmo crear enlaces en la misma pgina? 24
6. Cmo ejecutar Dreamweaver? 6 19. Cmo crear otros enlaces? 25
7. Cmo buscar ayuda? 8 20. Cmo cambiar los colores de los enlaces? 26
8. Cmo crear un sitio web en Dreamweaver? 9 21. Cmo comprobar los vnculos
de nuestra pgina? 26
9. Cmo aplicar formatos al texto? 12
22. Nuevos elementos para crear enlaces 27
10. Listas y sangras 13
23. Mapas de imgenes 29
11. Propiedades de la pgina 14
24. Las tablas 31
12. Cmo aadir imgenes
a nuestra pgina web? 15
DESTREZAS TIC
423
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Bloque A. Creacin de una pgina web
Hoy da disponer de una pgina web como herramienta pgina web en un servidor y que est disponible en la
de apoyo a la enseanza es una gran idea. En ella pode- red para que cualquier internauta pueda visitarla. Hoy
mos incluir informacin relativa a la programacin de la da contratar un servicio de hosting est al alcance de
asignatura, contenidos de las unidades didcticas, es- todo el mundo, el precio mensual puede oscilar entre 3
quemas, ejercicios, notas, fechas de entrega de traba- y 100 euros, en funcin de las necesidades de la pgina
jos, etc., informacin que puede ser muy til para los que vayamos a crear.
alumnos y para los padres. Nuestro consejo es comenzar con un servicio de hos-
Adems podemos emplear dicha pgina para motivar a ting econmico y si nuestra pgina funciona y necesi-
los alumnos y plantear la publicacin en la web de los tamos ms velocidad, ms tamao de almacenamien-
mejores trabajos realizados, de forma que puedan ver to, etc., siempre habr tiempo para ampliar el servicio
colgado en Internet algo que ellos han creado, poner fo- contratado.
tos de las actividades extraescolares que se realicen, de El nmero de proveedores de Internet es muy amplio
una excursin, de un concurso literario, del torneo de aje- y las ofertas varan mucho de unos a otros, recomenda-
drez, de las competiciones deportivas del centro, etc. mos visitar las pginas web de varios de ellos antes de
En estas pginas vamos a mostrar cmo crear nuestra tomar una decisin. Algunas direcciones de Internet
propia pgina web. Obviamente, el mundo de Internet de ISP son:
es inmenso, esta gua solo pretende ser una introduc- http://www.hostalia.com
cin bsica pero suficiente para crear nuestra propia http://www.acens.com
pgina. http://www.profesionalhosting.com
http://www.zilos.com
http://www.arsys.es
1 Qu necesitamos para tener http://www.ran.es
una pgina en Internet? http://www.masbaratoimposible.com
Si deseamos colocar nuestra pgina en Internet para
que pueda ser visitada por cualquier usuario, lo prime-
ro que necesitamos es disponer de un alojamiento en
un servidor de Internet. Este alojamiento o hosting, tr-
mino ingls con el que se conoce al alojamiento en el
mundo informtico, es suministrado por un proveedor
de servicios de Internet o ISP (Internet Service Provider).
Estas empresas ISP ponen a disposicin del usuario to-
dos los sistemas necesarios para poder almacenar una
Hay algunos proveedores de servicios de Internet que

permiten publicar pginas de forma gratuita, sin tener
que pagar por el hosting, pero normalmente exigen que
en ellas se muestre alguna publicidad de sus clientes o
bien que al abrirlas aparezcan unas ventanitas (pop-ups)
que generalmente son molestas para el usuario que
visita la pgina, pudiendo causar el que no vuelva por
tu sitio web.
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A la hora de contratar nuestro servicio de hosting, para ordenador se suma a la transferencia, etc. Por ejem-
una web bsica como la que se va a desarrollar en es- plo, si nuestra pgina web incluye unas fotos y un
tas pginas, debemos tener en cuenta los siguientes texto y su tamao es de 2 megabytes y es visitada
aspectos: por 50 usuarios, la cantidad de informacin transferi-
da ser de 100 megabytes. Debemos tener muy en
Tipo de servidor. Normalmente vamos a encontrar
cuenta esto, porque si nos pasamos de la transferen-
servidores de dos tipos, en funcin del sistema opera-
cia contratada, nos facturarn por separado el exce-
tivo que utilizan: Linux o Windows. La pgina que no-
so, y no suele ser barato. Para empezar consideramos
sotros vamos a crear funcionara perfectamente en
que una transferencia mensual de 3 GB o superior
ambos tipos de servidores. Generalmente son ms
ser suficiente.
baratos los servidores tipo Linux y las prestaciones de
ambos son equivalentes para nuestro objetivo. Cuentas ftp. Necesitamos al menos una cuenta de
FTP (File Transfer Protocol), que es el servicio que nos
permitir subir nuestra pgina web al servidor para
que sea accesible a todos los usuarios de Internet.
Cuentas de correo. Generalmente en el paquete
contratado se incluyen varias cuentas de correo elec-
trnico.
Ya sabemos qu necesitamos contratar para poder co-
locar nuestra pgina en Internet. Sin embargo, an nos
falta un paso muy importante: debemos registrar un
nombre de dominio para que los usuarios puedan acce-
der a nuestra pgina. El dominio es la direccin de Inter-
net (URL, Uniform Resource Locator) que ponemos en el
navegador para acceder a una pgina web. General-
mente el mismo ISP con el que vayamos a contratar el
hosting nos ofrecer la posibilidad de contratar tambin
Caractersticas Precio nuestro dominio, lo ms aconsejable es contratar las
dos cosas con el mismo proveedor.
Espacio en disco. Es la cantidad de disco duro que
tendremos reservado en el servidor. Esta cantidad de-
pende de toda la informacin que vayamos a subir al
servidor, pensamos que inicialmente con un almace-
namiento de 100 megabytes o superior ser suficiente.
Sin embargo, es interesante que el servidor que vamos
a contratar nos permita ampliar ese espacio por un
precio razonable en caso de que lo necesitemos.
Transferencia mensual. Cuando contratamos el ser-
vidor nos ser asignada una cuenta con un usuario y
una clave. Pues bien, todas las operaciones que se
DESTREZAS TIC
realizan en el servidor relacionadas con nuestra pgi-

na y nuestro correo estn asociadas a esa cuenta. La
transferencia mensual es la suma total de la cantidad
de informacin que es transmitida desde o hacia tu
cuenta en un mes.
Seleccionamos la terminacin que deseamos
Si nos envan un correo, esa cantidad de informacin para nuestro dominio y tecleamos el nombre
es sumada a la transferencia; si un usuario visita que queremos registrar. Para realizar la comprobacin
nuestra pgina, la informacin que es enviada a su de su diponibilidad hacemos clic en el botn Buscar.
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Debemos tener en cuenta que la terminacin de los Dreamweaver en su versin CS3. Este programa permi-
dominios nos indica el tipo de pgina que vamos a visi- te crear pginas web tanto si se trata de un programa-
tar; por ejemplo, los dominios de tipo .com son comer- dor experto como de una persona que no conoce
ciales, los .net son recursos en la red, los .org son para nada del tema.
organizaciones, los .es son pginas espaolas, los .eu
pginas de Europa, etc.
Adems de todos los citados hay que indicar que existe
una terminacin especial que solo puede ser registra-
da por entidades educativas, la terminacin es .edu.es
y est dedicada a pginas de educacin en Espaa.
Para contratar un dominio, lo primero que debemos
pensar es en el nombre que deseamos darle a la pgina
que vamos a crear y despus comprobar que dicho
nombre est disponible. Para ello, bastar con acceder a
la pgina de ISP que hayamos elegido e intentar regis-
trarlo. En unos instantes nos dir si est disponible o
est ocupado. En el caso de que est ocupado debe-
mos intentarlo con otro nombre hasta que encon-
tremos uno que est libre. A partir de ah solo tene- Las pginas web se crean mediante una gran variedad
mos que seguir las instrucciones del ISP para realizar de lenguajes de programacin, aunque el lenguaje b-
la contratacin. sico empleado es el HTML (HyperText Markup Language),
que es con el que Dreamweaver crear nuestra pgina.
Hay dos grandes tipos de pginas web:
a. Las pginas estticas, como las que nosotros vamos
a crear, que tienen un contenido fijo. Para variar di-
cho contenido hay que modificar la pgina web.
b. Las pginas dinmicas, que obtienen la informacin
de bases de datos y su contenido puede variar en
funcin de la consulta que se efecte sobre la base
de datos a la que accede. Este ltimo tipo es para
programadores avanzados y no entra dentro de
nuestro objetivo inicial.
3 Dnde vamos a crear

Nos muestra el resultado de la bsqueda nuestra pgina web?
indicando los que estn ya registrados
y los que hay disponibles. Antes hemos hablado de la necesidad de contratar hos-
ting y un dominio, pues bien eso es necesario cuando
queramos disfrutar de nuestra pgina en Internet; sin
2 Cmo vamos a crear embargo, podemos comenzar a crear la pgina en nues-
tro ordenador y cuando ya la tengamos terminada y ha-
nuestra pgina web? yamos contratado los servicios con un ISP, subirla al ser-
Existen numerosas formas de crear una pgina web, en vidor para que est accesible a todos los usuarios de
los siguientes apartados veremos una de las ms senci- Internet.
llas. Para ello, utilizaremos el que probablemente sea el Nuestro procedimiento de trabajo ser crear una pgina
mejor editor profesional de pginas web del momento: en el disco duro del ordenador personal o como dicen
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los informticos en local, para posteriormente, cuando

hayamos terminado y tengamos contratado el hosting,
subirla al servidor, es decir, al ordenador remoto. Para
subir nuestra pgina a Internet se necesita un software
de FTP que permita transferir los archivos al servidor. El
programa elegido para estas pginas, Dreamweaver, ya
incorpora un mdulo de FTP que se encargar de subir
las pginas a nuestro servidor tal y como veremos ms
adelante.
Un ltimo apunte antes de comenzar: debemos cono-
cer que aunque las pginas web estn muy estandariza-
das, an quedan algunos detalles por concretar, por lo
que podemos realizar pginas que se vean de forma di-
ferente segn el navegador que utilicemos, siendo los
ms utilizados Microsoft Internet Explorer, FireFox y Opera, En nuestro navegador aparecer informacin sobre las
aunque intentaremos que eso no ocurra. posibilidades de Dreamweaver. En esta pgina debemos
buscar y hacer clic sobre el enlace Probar.
En la siguiente pgina nos solicitan que creemos una
4 Cmo conseguir Dreamweaver? cuenta de usuario en Adobe para poder realizar la
descarga. Una vez rellenados los datos que nos solici-
El programa Dreamweaver pertenece a la casa Adobe tan podremos efectuar la descarga de prueba del
y la ltima versin del mismo se encuentra integrada programa.
en la suite CS3. Si no disponemos de este software, po-
demos bajarnos una versin de evaluacin vlida para
30 das de su pgina web. Para ello, bastar con ejecu-
tar el navegador y teclear en la barra de direcciones
http://www.adobe.es.
5 Cmo instalar Dreamweaver?

DESTREZAS TIC
El proceso de instalacin
es muy sencillo. Come-
zaremos por ejecutar el programa de instalacin hacien-
En la ventana de nuestro navegador aparecer la pgi-
do doble clic sobre el icono del archivo SETUP.EXE.
na web principal de Adobe y en ella utilizaremos la op-
cin del men Descargas para seleccionar el enlace Aparecer la primera ventana de la instalacin del progra-
Descargar versiones de prueba. En la nueva pgina que ma, en la que se muestra el contrato de licencia del mis-
aparece hacemos clic sobre la imagen del programa mo. Para continuar con el proceso tenemos que aceptar
Dreamweaver. las condiciones haciendo clic en el botn Aceptar.
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En la siguiente pantalla debemos indicar el lugar donde Por ltimo, aparecer una ventana que nos indica que el
deseamos que se realice la instalacin del programa. Se proceso de instalacin ha concluido, para terminar bas-
mostrar la cantidad de espacio disponible en cada una tar con hacer clic en el botn Finalizar.
de las unidades de disco duro instaladas en nuestro
equipo.
Si deseamos cambiar la carpeta de instalacin debere-
mos utilizar el botn Examinar y seleccionar la car-
peta deseada. Para continuar con la instalacin haremos
clic en el botn Siguiente.
6 Cmo ejecutar Dreamweaver?

Una vez instalado el programa, para ejecu-
tarlo bastar con hacer doble clic sobre su
icono en el escritorio o bien abrir el men de
En la siguiente ventana se muestra un resumen de la in- Inicio y elegir la opcin Todos los pro-
formacin seleccionada antes de comenzar la instala- gramas / Adobe Dreamweaver CS3.
cin en nuestro ordenador. Si estamos de acuerdo con En la pantalla inicial, la zona de documento aparecer
la informacin mostrada, haremos clic en el botn Ins- dividida en tres columnas. En la primera se encuentra la
talar >. opcin Abrir, que nos permitir editar archivos de
pginas web que tengamos guardados en disco.
Opcin Abrir
Comenzar la instalacin y el programa muestra en

pantalla unas barras de progreso que nos indican Al ser la primera vez que ejecutamos el programa, en
cmo evoluciona el proceso de instalacin. El tiempo esta columna solo aparece esta opcin, pero ms ade-
de este proceso depende de la potencia del ordena- lante, cuando vayamos creando archivos, en esta co-
dor que utilicemos, pero normalmente lleva varios mi- lumna, adems de Abrir, se mostrar el nombre de los
nutos. ltimos documentos guardados.
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La segunda columna nos permite crear un nuevo archi- nos facilitar la tarea. Haciendo clic sobre el texto
vo, para ello solo tenemos que hacer clic sobre el tipo Insertar podemos ocultar y mostrar esta barra
de archivo que deseamos crear. de herramientas.
La tercera columna est dedicada a la creacin de pgi-
nas a partir de plantillas. La utilizacin de estas plantillas
ser una buena prctica cuando dispongamos de unos
conocimientos bsicos de la creacin de pginas web Paneles. En la parte
ya que nos pueden ayudar a realizar nuestro trabajo con derecha de la venta-
mayor eficacia. na encontramos el
rea donde aparece-
La ventana principal de Dreamweaver
rn los paneles que
Para crear un nuevo archivo haremos clic sobre el ele- utilicemos con ms
mento HTML de la segunda columna, con lo que en el frecuencia.
rea de trabajo aparecer el nuevo documento.
Por defecto, Dream-
weaver muestra ini-
cialmente los pane-
les que considera ms esenciales; sin embargo, nosotros
podemos indicar qu paneles deseamos que se mues-
tren en esta rea.
En cada uno de los paneles aparece una barra de ttu-
lo con su nombre. Cuando el panel est contrado, el
nombre va precedido de y cuando hacemos clic
sobre l para expandirlo, delante del nombre apare-
cer un , con otro clic se volver a contraer.
Adems, en ocasiones necesitamos utilizar una mayor
rea de documento y nos vendra bien ocultar tem-
poralmente el rea de los paneles, para ello podemos
Nuevo documento utilizar el botn que se encuentra en la lnea de di-

En la nueva ventana podemos distinguir: visin vertical. Para volver a mostrarlos haremos clic
Barra de ttulo de la ventana. En la barra de ttulo sobre el botn .
aparece el nombre del programa seguido del nombre
del documento con el que estamos trabajando. Si es
Barra de herramientas del documento. Adems
un documento nuevo que an no ha sido guardado
de la barra de herramientas general, en Dreamweaver,
en disco, aparecer con el nombre Untitled seguido
cada documento abierto tiene su propia barra de
del nmero de documento que hace.
herramientas.
Nombre del documento
DESTREZAS TIC
Barra de mens, donde encontramos todas las op-

ciones que nos dan acceso a las operaciones que
podemos realizar con el programa.
El nombre del documento aparece en la pestaa de la
parte superior y los tres primeros botones nos permi-
Barra de herramientas. La barra de herramientas ten seleccionar la vista con la que deseamos trabajar.
del programa est organizada por pestaas, cada El primer botn, Cdigo, nos permitira trabajar di-
una de las cuales tiene un conjunto de botones que rectamente con los lenguajes de programacin de
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Vista de cdigo Vista dividir Vista de diseo
pginas web. El segundo, Dividir, divide el rea del

trabajo en dos partes, en una podemos trabajar en
modo diseo y en otra con cdigo de programacin.
El tercer botn, Diseo, es con el que trabajaremos
Por ltimo, indicar que al igual que ocurre con el rea de
habitualmente, con esta vista de trabajo no necesita-
paneles, tambin podemos ocultar temporalmente el
remos conocer nada de programacin.
inspector de propiedades con el botn y volver
Adems en la barra de herramientas del documento, a mostrarlo con .
podemos teclear el ttulo de la pgina que estamos
creando, para ello emplearemos el cuadro de texto
Ttulo. Este ttulo es el que aparecer en la barra del 7 Cmo buscar ayuda?
ttulo del navegador; es decir, en la barra superior de
la ventana, cuando se visualice la pgina web. Dreamweaver es un programa sencillo de utilizar, pero si
en algn momento tenemos dudas sobre cmo realizar
alguna operacin, podemos utilizar la ayuda que sumi-
nistra el programa, ayuda que est en espaol y que al
Inspector de propiedades. Es el elemento que igual que otros productos de Adobe, tiene unos conte-
ms vamos a utilizar para crear nuestras pginas. El nidos muy prcticos y sencillos de utilizar.
inspector de propiedades nos permitir modificar
las caractersticas de cada uno de los elementos que
integren una pgina web. Debemos tener en cuen-
ta que el contenido del inspector de propiedades
cambiar en funcin del objeto que tengamos se-
leccionado.
Adems, el inspector de propiedades puede mostrar-
se en modo resumido, con solo algunas caractersti-
cas del objeto, o en modo ampliado, con todas sus
caractersticas. Podemos cambiar entre estos modos
con las flechitas y que aparecen en la esquina
inferior derecha del inspector.
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Para abrir la ayuda del programa utilizamos la opcin hacemos clic sobre la ficha Bsicas en la parte su-
del men Ayuda / Ayuda de Dreamweaver o pul- perior izquierda de la ventana.
samos la tecla F1. 2. Lo primero que se nos pide es un nombre para el si-
En la parte izquierda encontramos los contenidos de la tio, es un dato obligatorio para poder continuar con
ayuda y en la parte superior derecha disponemos de un el proceso. Es interesante que empleemos un nom-
cuadro de bsqueda para localizar cualquier operacin bre significativo y representativo del proyecto que
o concepto sobre el que necesitemos ms informacin. vamos a crear. Adems, de forma opcional, podemos
teclear cul ser la direccin de Internet de la pgina
web que vamos a crear. Una vez rellenada la informa-
8 Cmo crear un sitio web cin, hacemos clic en el botn Siguiente >.
en Dreamweaver? 3. En la siguiente ventana se nos pregunta si deseamos
utilizar tecnologa de servidor. Este tipo de tecnologa
Para aprender a manejar Dreamweaver, lo primero que
se emplea para crear pginas dinmicas con lengua-
tenemos que hacer es crear un sitio web en nuestro or-
jes como PHP, ASP, etc. Como ya dijimos al principio,
denador. El trmino sitio web se refiere a la ubicacin
las pginas dinmicas no son nuestro objetivo, as
o carpeta donde vamos a colocar todas las pginas y
que marcaremos la opcin No, no deseo utilizar
dems recursos, como imgenes, botones, etc., que
tecnologa de servidor y haremos clic en el bo-
forman parte de nuestro proyecto.
tn Siguiente >.
Para comenzar vamos a crear un sitio web para incluir to-

dos los ejemplos de cmo ir manejando el programa. 4. En la nueva ventana se nos pregunta si deseamos edi-
Sin embargo, cuando lo utilicemos para crear nuestras tar las copias locales en nuestro ordenador y cuando
propias pginas, tal como veremos ms adelante, lo estn listas enviarlas al servidor, o bien editarlas direc-
ideal es crear un sitio web para cada uno de los proyec- tamente en el servidor. Seleccionamos la primera de
tos de pginas web que vayamos a crear. las opciones. Vamos a trabajar en nuestro ordenador y
cuando consideremos que nuestro sitio web est com-
Para crear un nuevo sitio web daremos los pasos si- pleto y operativo, lo subiremos a nuestro servidor.
DESTREZAS TIC
guientes:
Adems, en esta ventana debemos seleccionar la
1. Seleccionamos la opcin del men Sitio / Nuevo carpeta en la que vamos a guardar la informacin
sitio, con lo que aparecer la ventana de Definicin de nuestro proyecto web. Puedes escribir directa-
del sitio para mente la ruta si la conoces, aunque para asegurar-
La definicin del sitio se puede realizar mediante un nos de que es correcta lo mejor es hacer clic sobre
asistente o bien con la ficha de opciones Avanza- la que aparece a la derecha del cuadro de texto
da. Para comenzar recomendamos el asistente, ya y seleccionarla. Para continuar, haremos clic en el
que facilita la tarea de creacin del sitio; por ello botn Siguiente >.
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Como ahora no lo necesitamos, seleccionaremos en

la lista la opcin Ninguno y haremos clic en el bo-
tn Siguiente > para continuar.
6. En esta nueva ventana aparece ya un resumen de la
informacin que hemos ido rellenando con el asis-
tente. Debemos comprobar que todo es correcto
y hacer clic en el botn Completado para terminar.
Si despus de crear el sitio deseamos modificar alguno
de los datos, podemos editarlo utilizando la opcin del
men Sitio / Administrar sitios. Aparecer una ven-
tana con una lista de los sitios que tenemos configura-
dos, bastar con seleccionar el que deseamos modificar
y hacer clic en el botn Editar de la parte derecha de
la ventana. Desde esta ventana podemos cambiar de un
5. En la ventana que aparece se nos pregunta cmo sitio a otro, bastar con seleccionar el sitio al que desea-
nos vamos a conectar con nuestro servidor remo- mos cambiar y hacer clic en el botn Listo.
to. Lo habitual es hacerlo por FTP y para ello nos
pedir el nombre del FTP del sitio remoto, el usua-
rio y la contrasea. Sin embargo, eso lo haremos
ms adelante.
Una vez creado el sitio, en la parte derecha, en el rea

donde se muestran los paneles podremos observar
cmo en el panel de Archivos se encuentra el sitio que
hemos creado o seleccionado, la vista con la que esta-
mos trabajando y el contenido de la carpeta de nuestro
sitio web.
Desde este panel podemos cambiar de sitio web: bastar
con hacer clic en la flecha de la lista desplegable del si-
tio y seleccionar el sitio al que deseamos cambiar; auto-
mticamente cambiar la carpeta y todo su contenido.
Clic para
desplegar la lista
de sitios web
disponibles.
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Una vez hayamos creado nuestro sitio web, todo lo que Al escribir el nombre de nuestras pginas debemos te-
se refiera a dicho proyecto debe ser creado y guardado ner en cuenta varias cosas:
en la carpeta que hemos indicado o en subcarpetas que No deberamos dejar espacios en blanco en el nom-
cuelguen de ella, pero nunca fuera de la carpeta selec- bre, en lugar del espacio podemos utilizar el guin
cionada al crear el sitio. bajo ( _ ) para unir varias palabras.
Nuestra primera pgina Siempre deberamos utilizar maysculas o minscu-

las, pero evitar combinaciones aleatorias de ambas. El
Nuestro comienzo con Dreamweaver va a consistir en motivo es que los servidores Linux distinguen entre
poner el ttulo Primer ejemplo a nuestra primera pgina maysculas y minsculas: para ellos el nombre de ar-
web y escribir el texto Primera pgina con Dreamweaver chivo Ejemplo es distinto del nombre ejemplo y distin-
para que se visualice en el navegador. to de EJEMPLO, y eso podra traernos problemas al su-
bir nuestro sitio al servidor.
Ejecutamos Dreamweaver y creamos un nuevo docu-
No deberamos utilizar caracteres acentuados ni la .
mento HTML. Comprobamos que estamos en el sitio
web adecuado, en nuestro caso Santillana, y en la barra Quiere esto decir que no se pueden emplear espacios
de herramientas del documento escribimos el ttulo de ni letras acentuadas, etc.? No, simplemente que son co-
nuestra pgina. Despus hacemos clic sobre el rea del sas dependientes del servidor que vayamos a contratar
nuevo documento y tecleamos el contenido pulsando posteriormente y que si seguimos estas sencillas reglas
<Enter> al final del texto. evitaremos problemas a posteriori cuando subamos
nuestra pgina al servidor remoto.
Si todo ha funcionado correctamente en el panel Ar-
chivos, dentro de la carpeta de nuestro sitio aparecer
el documento ejemplo1.html de nuestra primera pgina
con Dreamweaver. La extensin que pueden tener las
pginas web estticas son .html o .htm, ambas son vli-
das; sin embargo, nosotros no tenemos que preocupar-
nos de ello, ya que Dreamweaver asigna la extensin de
forma automtica al guardar el documento.
El siguiente paso consiste en guardar la pgina que aca-

bamos de crear. Para ello, utilizaremos la opcin del
men Archivo / Guardar. Aparecer el cuadro de
dilogo Guardar como, y podemos observar que ya
aparece seleccionada la carpeta de nuestro sitio web
para que la pgina sea guardada en l.
DESTREZAS TIC
Como veremos ms adelante la pgina principal de un

sitio web debe tener un nombre concreto. El nombre
que se debe utilizar con pginas estticas es index.html
o index.htm.
Para ver el resultado de nuestra pgina en el navega-
dor utilizaremos la barra de herramientas del docu-
mento. Al hacer clic sobre el botn Vista Previa ,
se desplegar un men con los navegadores principales.
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Haremos clic sobre el navegador que tengamos instala- Una vez seleccionado el texto, en el inspector de pro-
do en nuestro ordenador y veremos el resultado. piedades desplegamos la lista Formato. En ella encon-
tramos desde el Encabezado 1, el ms grande, hasta el
Encabezado 6, el ms pequeo. En nuestro caso selec-
cionaremos Encabezado 1. Despus, manteniendo
marcado el texto, hacemos clic en el botn para
centrar la cabecera.
La barra de ttulo de la ventana contiene el ttulo que

hemos puesto a nuestra primera pgina y el contenido
se muestra en el rea de trabajo del navegador.
Ttulo de nuestra pgina Contenido tecleado
Alinear el texto Alinear el texto

a la izquierda a la derecha
Centrar el texto Justificar el texto
Por ltimo, haremos clic sobre el botn para cam-

biar el color del texto. Al hacer clic sobre l aparecer la
9 Cmo aplicar formatos al texto? paleta de colores para que seleccionemos el color que
queremos utilizar. Si deseamos una mayor gama de co-
Vamos a cerrar la ventana del navegador y volvemos a lores, bastar con hacer clic sobre el botn para que
Dreamweaver. Nos situamos debajo del texto que he- se muestre la ventana Color, en la que podremos elegir
mos escrito y tecleamos dos o tres lneas de texto como cualquier tono.
en la siguiente ventana.
Clic para abrir

la ventana Color
Ahora vamos a cambiar el aspecto de nuestra pgina,

de forma que la primera lnea, el texto que tecleamos
inicialmente, sea el encabezado de la pgina. Adems,
lo vamos a centrar y vamos a colocar el texto en color
azul. Para ello, seleccionamos el texto con el ratn y em-
pleamos el inspector de propiedades que aparece en la
parte inferior de la ventana. Recuerda que si la ventana
del inspector de propiedades est contrada bastar con
hacer clic sobre Propiedades para mostrarla.
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Ahora vamos a seleccionar el ltimo prrafo de texto eso es debido a que al presentar la informacin en el
que hemos escrito y lo vamos a poner con tipo de fuen- navegador todos los espacios que hubiese se reducen a
te Arial y con el texto justificado. Para ello: uno solo en cualquier navegador. Si deseamos teclear
1. Marcamos el texto, en el inspector de propiedades varios espacios y que el texto se muestre tal como lo he-
desplegamos la lista Fuente y seleccionamos el mos tecleado en la ventana del navegador, debemos
elemento Arial, Helvtica, Sans-serif. De- utilizar el formato Formato predeterminado. Pode-
bemos fijarnos que no ha destacado solamente el mos observar cmo el navegador respeta los espacios
tipo Arial, sino que ha incluido otros dos tipos ms. tal y como los hemos colocado en el texto.
Esto ocurre porque lo que seleccionamos son con-
juntos de fuentes, y es as para evitar que el ordena-
dor donde se visualice no disponga del tipo de letra
elegido. En el hipottico caso de que el ordenador
no tuviese el tipo de letra Arial lo mostrara en Hel-
vtica y si tampoco dispusiera de esta lo mostrara
en Sans-serif.
2. Hacemos clic en el botn para justificar el texto.
Para ver el nuevo aspecto de nuestra pgina, primero la

guardaremos con Archivo / Guardar o con la combi-
nacin de teclas <Ctrl>+<S>, y visualizamos su aspecto
en el navegador con el botn de Vista Previa de
la barra de herramientas del documento o pulsando la
tecla <F12>. Otro tipo de formato que podemos cambiar en el texto
de nuestra pgina son los estilos: negrita y cursiva
Nuestra primera prctica con la nueva pgina va a ser , tal y como haramos en el procesador de textos.
comprobar los tamaos de los encabezados disponibles
en Dreamweaver colocando cada uno de ellos en un co- Igualmente, disponemos de la lista desplegable Tam,
lor diferente, todos centrados y con tipo de letra Arial. que nos permite cambiar el tamao del texto seleccio-
Debes conseguir un resultado como el siguiente. nado. Podemos colocar un tamao absoluto o cambiar-
lo respecto al que tiene por defecto del documento con
opciones como muy pequeo, ms pequeo, pequeo,
intermedio, etc.
DESTREZAS TIC
10 Listas y sangras
Otros elementos que nos permiten modificar el formato
del texto de nuestras pginas web son las sangras y las
listas. Con las sangras podemos sangrar un prrafo de
texto creando un margen adicional por ambos lados.
Podemos observar que Dreamweaver no nos permite Para crear una sangra utilizaremos el botn , y para
colocar varios espacios entre dos palabras contiguas, anularla, el botn .
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Adems, podemos crear listas ordenadas con el botn 6. Pulsamos Enter despus del ltimo prrafo y hace-
y listas sin ordenar con el botn . Tambin podemos clic en el botn de listas ordenadas . Aparece-
mos emplear las listas y las sangras para conseguir listas r el nmero 1 para la primera lnea. Tecleamos Ciclos
anidadas. de informtica y pulsamos <Enter>, automticamen-
te aparece un 2 al mismo nivel del 1 anterior.
7. Para aumentar el nivel haremos clic en el botn
y se crea una sangra apareciendo de nuevo el va-
lor 1. Tecleamos el texto Administracin de sistemas
informticos y pulsamos <Enter>, aparecer un 2, te-
cleamos el nombre del siguiente ciclo y pulsamos
<Enter>, aparecer un 3. Para volver al primer nivel
haremos clic sobre el botn y nos aparecer un 2
en primer nivel de la lista.
8. Realizamos la misma operacin para el resto de los ele-
mentos de la lista hasta conseguir nuestro objetivo.
11 Propiedades de la pgina
En cada uno de los documentos que creamos podemos
Espacio dejado a ambos lados cambiar una serie de parmetros que pueden mejorar
al aplicar la sangra al prrafo el aspecto visual de nuestra pgina. Por ejemplo, si de-
seamos que todo el texto sea de un determinado color,
Vamos a realizar un ejemplo para comprobar el funcio- la mejor solucin no es ir cambiando el texto a medida
namiento de estos formatos. Este consistir en crear una que lo escribimos, sino establecer dicho color como va-
pgina como la siguiente: lor por defecto para el texto. Pues bien, esto y otras co-
1. Creamos un documento HTML en blanco y coloca- sas es lo que podemos conseguir con la opcin del
mos como ttulo de nuestra pgina Segundo ejemplo. men Modificar / Propiedades de la pgina.
Tecleamos el encabezado y pulsamos <Enter>. Escri- En la ficha Aspecto podemos seleccionar el tipo de
bimos el texto del primer prrafo y al final pulsamos fuente que deseamos utilizar en la pgina, el tamao
de nuevo <Enter>. Tecleamos el texto Ciclos formati- por defecto que tendr el texto de la pgina y el color
vos y el siguiente prrafo. del texto.
2. Seleccionamos el primer encabezado y le asignamos

formato Encabezado 1.
3. Marcamos el primer prrafo y establecemos alinea-
cin justificada con el botn . Elegimos como
fuentes el conjunto Arial, etc.
4. Seleccionamos el texto Ciclos formativos y le asigna-
mos formato Encabezado 2.
5. Seleccionamos el siguiente prrafo y establecemos
alineacin justificada, igual que con el primer prra-
fo. Despus hacemos clic en el botn para crear
la sangra. Aparece tambin un apartado nuevo de color, el color
Podemos observar cmo el texto ampla su margen del fondo. Hasta ahora todos los ejemplos que hemos
tanto por la izquierda como por la derecha. Seleccio- creado tenan el fondo en blanco; sin embargo, podemos
namos como fuentes el conjunto Arial, etc. seleccionar cualquier color como fondo de la pgina.
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Debemos tener en cuenta que se deben utilizar colores

suaves para el fondo, ya que un color fuerte puede ha-
cer que el usuario no vuelva a visitar nuestra pgina.
Adems, entre el color del texto y el color del fondo
debe haber un cierto contraste que nos permita leer el
texto con claridad y sin esfuerzo.
Tambin en la parte inferior vemos que podemos esta-
blecer mrgenes para nuestra pgina. Dependiendo del
tipo de pgina que estemos creando, a veces puede re-
sultar interesante emplear estos mrgenes, te animamos
a colocar valores entre 0 y 100 y que observes el resulta-
do obtenido al visualizar la pgina en el navegador.
Para aceptar los valores introducidos haremos clic en
Aceptar, y pulsando la tecla F12 podremos observar
cmo cambia el aspecto de nuestra pgina.
Los tipos de archivo ms empleados en las pginas web
son jpg, gif y png.
12 Cmo aadir imgenes
a nuestra pgina web? Jpg. Suele emplearse para incluir fotografas en las
pginas web. La principal razn es que este formato
Generalmente, los elementos que consiguen que nues- comprime la informacin para que ocupe menos es-
tra pgina sea ms atractiva son las imgenes. Al intro- pacio.
ducir imgenes, adems de mejorar el aspecto esttico, Gif. Este formato se utiliza para dibujos, caricaturas
proporcionamos al usuario mayor informacin y la posi- y similares. Tambin es un formato comprimido, pero
bilidad de navegar a travs de fotos, dibujos, etc., de for- con menos calidad que el jpg, por ello no se emplea
ma que pueda encontrar la informacin que desea con para fotografas. Adems, tiene dos peculiaridades im-
mayor facilidad. portantes:
Antes de comenzar a trabajar con las imgenes debe- 1.a Nos permite crear animaciones para la web; es
mos conocer cules son los tipos ms empleados en las decir, permite incluir en un archivo un conjunto
pginas web y para qu suele utilizarse cada uno de de imgenes que se van mostrando sucesivamen-
ellos. te, lo que da un aspecto de animacin, como los
dibujos animados.
Para conocer el tipo de una imagen, debemos fijarnos
en la extensin que tiene su nombre. La extensin son
los tres ltimos caracteres que aparecen despus del
punto en el nombre de la imagen. Si al visualizar la car-
peta donde tienes las imgenes no aparece la extensin
en el nombre, podemos hacer que Windows nos la
muestre haciendo clic en la opcin del men Herra-
DESTREZAS TIC
mientas / Opciones de carpeta.
En la ventana que sale seleccionaremos la ficha Ver

y en el apartado Configuracin avanzada busca-
mos la opcin Ocultar las extensiones de archivo para ti-
pos de archivo conocidos y quitamos la marca con un
clic. Para cerrar la ventana, hacemos clic en el botn
Aceptar, y en la carpeta aparecern los nombres de los Imagen sin fondo Imagen con fondo
archivos con su extensin. transparente transparente
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2.a Nos permite colocar un color como transparen- numeroso, podemos colocar varias subcarpetas dentro
te, normalmente el color del fondo de la imagen, de la carpeta imagen para agruparlos segn el criterio
de forma que cuando nuestra pgina tiene un que consideremos oportuno.
color de fondo, la imagen no aparece como Colocar los archivos en estas carpetas debe ser un
un recuadro, sino como el dibujo que tengamos paso previo a insertarlas en nuestra pgina. Bastar
realizado. con seleccionarlas en el lugar donde se encuentren
Png. Tambin es un formato comprimido que puede y copiarlas en la carpeta imagen o en la subcarpeta
emplearse tanto para fotografas como para dibujos correspondiente.
y, adems, nos permite colocar transparencias. La Para insertar una imagen, bastar con situar el cursor en
tendencia es que el png sustituya al formato gif, ya el lugar donde deseamos colocarla y elegir la opcin del
que ofrece mejor calidad con un mayor nmero de men Insertar / Imagen. Aparecer una ventana
colores. donde podremos seleccionar el archivo que contiene la
Quiere decir esto que no puedo incluir en una pgina imagen que vamos a utilizar. Para terminar, haremos clic
web otros tipos de imagen? No, en una pgina se pue- en el botn Aceptar.
den incluir otros formatos de imagen, como por ejem- Despus, aparecer una ventana en la que podemos
plo los mapas de bits de Windows, tpicos archivos bmp seleccionar el texto alternativo. Este texto es el que se
que se crean con el Paint, pero no son recomendables, mostrar como una leyenda cuando situemos el punte-
ya que generalmente no son formatos comprimidos y la ro del ratn sobre la imagen durante unos segundos.
transmisin de los mismos a travs de la red es mucho Tambin lo podemos introducir o modificar a travs del
ms lenta al tener un tamao mayor. panel Propiedades en el recuadro de texto Alt.
Tal como comentamos al principio, todos los recursos
que vayamos a utilizar en nuestra pgina deben estar en
la carpeta de nuestro sitio o en alguna subcarpeta que
dependa de esta.
Es aconsejable crear una carpeta con el nombre imagen
y dentro de ella colocar los archivos que contienen las
imgenes que vamos a incorporar a nuestra web. Si el
nmero de archivos grficos que vamos a manejar es
En el rea de trabajo de Dreamweaver aparecer la ima-
gen que hemos seleccionado. Si estamos trabajando
La carpeta debe estar dentro con fotos, es muy posible que la foto ocupe prctica-
de la carpeta principal Tamao de la mente todo el rea de trabajo o ms, tal como se mues-
de nuestro sitio web imagen seleccionada tra en la pantalla.
Esto es debido a que las cmaras digitales consiguen

unas fotos de mucha calidad, bastante ms de la que se
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necesita en una pgina web. Se suelen dar estas gran-

des dimensiones en las fotos para poder imprimirlas
con gran calidad y en formatos de gran tamao. Para
cambiar el tamao con el que se muestra la imagen en
el rea de trabajo bastar con seleccionar la imagen y
en la ventana propiedades modificar los campos An
(Ancho) y Al (Alto), teniendo en cuenta que estas di-
mensiones son pxeles o puntos de la pantalla.
Tamao
de la imagen
Cambiamos el tamao
Seleccionamos la velocidad
con el que se muestra
de conexin para ver cunto tardar
la imagen
nuestra pgina en transmitirse
Tambin podemos seleccionar la imagen y utilizar los

puntos de control que aparecen a su alrededor para La solucin de modificar el tamao con el que se va a
cambiar el tamao con clic y arrastre del ratn. mostrar la imagen no es la mejor, ya que si la reduccin
del tamao es grande, la calidad de la imagen se ve
afectada y, adems, como no cambia el tamao de la
imagen original, la transmisin de la misma ser lenta.
Lo ideal es que el tamao de la imagen que insertamos
en nuestra pgina sea el mismo que el que vamos a
mostrar, eso facilitar que se vea con ms calidad y que
su transmisin sea ms rpida.
Este cambio de tamao de la imagen se puede modifi-
car con cualquier programa grfico, como Adobe Photo-
shop, Corel Photopaint, etc., sin embargo, en la nueva
versin de Dreamweaver que estamos utilizando tam-
bin se incluye una utilidad que nos permitir realizar
esta operacin.
Debemos tener en cuenta que con esta operacin slo
se cambia el tamao con el que se mostrar la imagen,
pero no se modifica el tamao de la imagen original. 13 Cmo optimizar las imgenes
Dreamweaver nos informa del tamao de la pgina, in- de nuestra pgina?
cluyendo todos los archivos insertados en ella, y del
tiempo que tardara en visualizarse en el navegador en Para optimizar nuestras imgenes bastar con insertar-
funcin de la conexin que tenga el usuario. Normal- las en nuestra pgina y mediante el ratn, o bien con los
DESTREZAS TIC
mente, nos ponemos en el peor de los casos y seleccio- cuadros de texto An y Al del panel de propiedades, co-
namos una conexin de 56K de red telefnica bsica, locar el tamao con el que deseamos que se muestre la
aunque cada vez es menos utilizada. imagen. Despus, seleccionaremos la imagen y hare-
mos clic en el botn (Optimizar) del panel de
El tipo de conexin se puede cambiar con la opcin del
propiedades.
men Edicin / Preferencias. Seleccionamos la ca-
tegora Barra de estado y en la parte inferior podemos Antes de continuar debemos conocer que todos los
elegir la velocidad de conexin. Para terminar, haremos cambios que realicemos mediante este proceso de opti-
clic en el botn Aceptar. mizacin se efectuarn sobre el archivo de la imagen
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Para nuestro ejemplo partimos de una fotografa del

patio del centro. Tal y como se vio en el panel de propie-
dades al insertar la imagen, el tamao de la misma es de
2 400 Kilobytes. Como hemos ajustado el tamao con el
que se va a mostrar en la pgina (400 pxeles de ancho
por 250 de alto), al optimizar, Dreamweaver considera
que ese es nuestro tamao ptimo y en la ficha Archi-
vo podemos observar cmo coloca esos valores para el
nuevo tamao de la imagen.
En la parte superior derecha, sobre la imagen, podemos
observar cul ser el nuevo tamao de nuestra imagen,
en este caso pasar a 107,15 Kilobytes. Solo con este
paso hemos conseguido reducir ms de veinte veces su
tamao original.
Botn Optimizar
Despus, haremos clic sobre la ficha Opciones y en la
lista desplegable Configuraciones guardadas, se-
que hemos seleccionado; es decir, si reducimos el tama- leccionamos el elemento JPEG Calidad superior.
o de la imagen, se modificar el archivo hacindola ms Automticamente se colocar en el cuadro calidad un
pequea. Por ello aconsejamos siempre trabajar con co- valor de 80 y veremos cmo se reduce el tamao de
pias de las imgenes, sobre todo de las fotografas, ya nuestra imagen a 19,69 Kilobytes, unas 130 veces ms
que si trabajamos sobre el original podramos modificar pequea que la imagen original.
su calidad de tal forma que aunque se vea estupenda-
mente en el monitor en nuestra pgina web, si despus
deseamos imprimirla obtendremos una imagen muy
pequea o con una calidad deficiente.
Por ello insistimos que los recursos con los que trabaje-
mos para crear nuestra pgina deben ser copias, nunca
los originales.
Al hacer clic sobre el botn Optimizar aparecer una
nueva ventana con la imagen seleccionada. Si tenemos
marcada la casilla de verificacin Vista previa podre-
mos observar cmo afectan los cambios realizados.
Lo ms importante no es que el archivo ocupe menos

espacio, que s importa, sino que al usuario la imagen le
llegar 130 veces ms rpido, con lo cual no le resultar
aburrido estar viendo cmo se carga la pgina, ya que
ser casi instantneo.
Proponemos como prctica que, en lugar de elegir una
configuracin predeterminada, se pruebe a variar la ca-
lidad con valores el 70, al 60, al 50, etc. Y utilizar la op-
cin de suavizado que intentar disimular la deficiente
calidad de la imagen, difuminando los bordes que apa-
recen en la misma.
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vo desde el que se ha insertado la imagen en la pgi-

14 Cmo seleccionar parte na web.
de una imagen?
En muchas ocasiones realizamos fotografas que captan
mucho ms que aquello que nos interesa. Pues bien,
cuando queremos mostrar esa imagen en la web puede
resultarnos til poder seleccionar solamente una parte
de la fotografa capturada. Para ello, disponemos del bo-
tn de recorte .
El proceso consiste en insertar la imagen en nuestra p-
gina web del modo habitual (men Insertar / Ima-
gen); seleccionamos despus la imagen y hacemos clic
sobre el botn recorte en el panel Propiedades.
Nos aparecer sobre la imagen un rea de seleccin.
Haciendo clic y arrastre en el centro de dicha rea pode-
mos moverla por toda la imagen hasta situarla sobre 15 Cmo mejorar nuestras
nuestro objetivo de recorte.
imgenes?
rea de seleccin
para el recorte Para los que no somos fotgrafos expertos, cualquier
herramienta que nos permita mejorar el aspecto de
nuestras imgenes es de gran ayuda. Dreamweaver in-
corpora tambin una herramienta para variar el brillo
y el contraste de las imgenes que insertamos en la p-
gina web. Para ello, bastar con seleccionar la imagen
y hacer clic en el botn (brillo y contraste) del panel
Propiedades.
Aparecer una ventana con dos barras de deslizamien-
to, una para el brillo y otra para el contraste. Haciendo
clic y arrastrando podemos modificar ambos valores. Es
recomendable tener activada la casilla de verificacin
Vista previa para que podamos observar sobre la imagen
los cambios que estamos realizando. Una vez alcanza-
dos los valores deseados, bastar con hacer clic sobre el
Puntos de control Modificamos la seleccin botn Aceptar para que sean aplicados de forma per-
con clic y arrastre del ratn manente.
en los puntos de control
El siguiente paso ser ajustar el tamao del rea de re-

corte. Para ello, situaremos el ratn sobre uno de los
DESTREZAS TIC
puntos de control de dicha rea y, haciendo clic y arras-

tre sobre l, modificaremos el tamao del rea, hasta
conseguir el deseado.
Para terminar bastar con pulsar la tecla <Enter> o vol- De forma similar disponemos tambin del botn
ver a hacer clic sobre el botn de recorte . En nues- (perfilar), que nos permitir resaltar los bordes de nues-
tra pgina aparecer como imagen el rea que hemos tras imgenes dando aspecto de mayor nitidez. Para uti-
seleccionado. Hay que tener en cuenta que esta ope- lizarlo bastar con seleccionar la imagen y hacer clic so-
racin, al igual que la optimizacin, modifica el archi- bre dicho botn. Aparecer la ventana Perfilado, en la
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que podremos seleccionar el nivel de perfilado que de- Las primeras opciones de esta lista indican cmo debe
seamos aplicar. situarse la lnea de texto con respecto a la imagen. Por
defecto, el valor Predeterminado suele ser en la parte
inferior de la imagen; si seleccionamos Superior, se co-
loca junto a la parte superior de la imagen, y si selec-
cionamos Medio, se centra verticalmente respecto a la
imagen.
Sin embargo, estos tipos de alineacin no son los ms
atractivos. Lo que ms suele gustar es que el texto pue-
Igual que en el caso anterior, si tenemos activada la ca-
da rodear a la imagen, al igual que hacemos con un
silla de Vista previa podremos ver sobre la imagen el
procesador de texto. Para ello, las alineaciones que de-
efecto del perfilado que hemos seleccionado. Cuando
bemos utilizar son Izquierda o Derecha.
alcancemos el valor deseado, bastar con hacer clic so-
bre el botn Aceptar para que se aplique de forma
permanente.
Alineacin y bordes en las imgenes

En ocasiones, sobre todo cuando tenemos un color de
fondo, puede ser interesante rodear nuestras imgenes,
sobre todo las fotografas, con un borde. Para ello dispo-
nemos en la ficha Propiedades del cuadro de texto de la
opcin Borde en el cual colocaremos un valor igual o
mayor que 1, que indicar el ancho del borde en pxeles.
Proponemos como prctica probar diferentes anchos
de borde: 1, 5, 10, 15, para ver el resultado final.
Alineacin del texto Justificada

y de la imagen Izquierda
Al utilizar este tipo de alineacin el texto de los prrafos

entre los que se encuentra la imagen se ajustar de for-
ma automtica. Este ajuste es total, con lo cual no que-
da espacio entre el texto y la foto, y puede no resultar
muy esttico.
Para separar ambos elementos contamos en el panel Pro-
piedades de los cuadros de texto Espacio V, que marca la
distancia en puntos entre el texto que hay sobre la ima-
gen y la parte superior de esta, e igualmente por la parte
La alineacin horizontal de inferior, y el cuadro de texto Espacio H, que marca la dis-
las imgenes funciona igual tancia en puntos entre el texto y la parte izquierda o dere-
que la de los prrafos, basta- cha de la imagen, segn la alineacin seleccionada.
r con utilizar los botones
para alinearla a la
izquierda, centro o derecha,
respectivamente. Sin embar-
Espacio vertical
go, si la imagen est en me- y horizontal
dio de un prrafo s que debemos tener en cuenta la lis- entre la imagen
ta desplegable Alinear del panel Propiedades. y el texto
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Espacio V Espacio H Para colocar una imagen como fondo, utilizaremos la

opcin del men Modificar / Propiedades de la
pgina, y seleccionamos la categora Aspecto. En el
cuadro de texto Imagen de fondo debemos indicar la ruta
del archivo que contiene la imagen que vamos a utilizar.
Lo ms sencillo es hacer clic en el botn Examinar,
y seleccionar la imagen de la carpeta correspondiente.
Ruta de la imagen
de fondo
Para practicar este apartado proponemos realizar una

pgina web con un texto largo (si no se quiere escribir
mucho sirve con teclear un prrafo y copiarlo las veces
que sea necesario) y despus insertar en l tres fotogra-
fas optimizndolas para conseguir un equilibrio entre la
calidad que deseamos y la cantidad de informacin que
se transmitir al visitar dicha pgina web.
Adems, en la lista desplegable Repetir debemos selec-

cionar cmo deseamos que se muestre la imagen ele-
gida. Si marcamos no repetir, se mostrar una sola vez
en la parte superior izquierda de la pgina.
Si seleccionamos repetir, opcin ms comn, se repeti-

r la imagen por toda la pgina cubriendo el fondo. Si
marcamos repetir x, solo se repetir en horizontal y con
repetir y, solo se repetir en vertical. Proponemos pro-
bar estos valores y comprobar las posibilidades que
ofrecen, en funcin de la imagen que se desee colocar
como fondo.
16 Cmo poner imgenes de fondo?

DESTREZAS TIC
Otra de las operaciones que podemos hacer con una

imagen es colocarla como imagen de fondo de la pgi-
na web que estamos creando. Debemos tener en cuenta
que las imgenes que coloquemos como fondo nos de-
ben permitir leer cmodamente el contenido de nuestra
pgina, por ello se suelen utilizar imgenes con transpa-
rencias, con tonos claros, cuando el texto es oscuro, o
imgenes oscuras, cuando el texto se coloca en blanco Imagen de fondo
o colores claros. con la opcin repetir
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3. Se abrir la ventana Seleccionar archivo para que

17 Cmo crear enlaces seleccionemos el archivo que se abrir al hacer clic
entre pginas? sobre el enlace. En nuestro caso pec.html, y hacemos
clic sobre el botn Aceptar.
Hasta ahora solo hemos creado pginas individuales; sin
embargo, la gran ventaja de Internet es que nos permite
pasar de una pgina a otra con un simple clic. Esto se
consigue gracias a los enlaces o hipervnculos inserta-
dos en las pginas web. Un enlace se puede hacer a
partir de un texto o a partir de una imagen, y ambas for-
mas son muy similares.
Debemos tener en cuenta que cuando creamos un en-
lace a otra pgina debemos indicar cul es dicha pgi-
na y la forma de acceder a ella. Generalmente, cuando
se trata de otra pgina de nuestro sitio web se utilizan
rutas relativas, mientras que cuando hacemos referen-
cia a una pgina de otro sitio ser necesario indicar la
ruta absoluta, empezando por el http:// y toda la di-
reccin. Podemos observar cmo el cuadro Vnculo se ha relle-
nado automticamente con el nombre del archivo se-
Para crear los enlaces, recomendamos que previamente leccionado.
estn creadas las pginas de nuestro sitio a las que va-
mos a hacer referencia en los enlaces.
Vamos a comenzar creando un enlace desde un texto
Archivo que se abrir al hacer
que hayamos tecleado en nuestra pgina. En la imagen clic sobre el enlace
adjunta vamos a hacer que cuando el usuario haga clic
sobre el texto Proyecto educativo se visualice en pantalla Para probar si funciona nuestro vnculo, bastar con
la pgina pec.html de nuestro sitio web. Para ello, reali- guardar la pgina y pulsar F12 para visualizarla en el na-
zaremos los siguientes pasos: vegador. El texto Proyecto educativo aparecer subraya-
do y en color azul, indicando que es un enlace. Si hace-
1. Seleccionamos el texto del enlace en la pgina web,
mos clic sobre l, aparecer en el navegador la pgina
Proyecto educativo.
del proyecto educativo seleccionada anteriormente.
Seleccionamos
Aunque esta forma de crear los enlaces es sencilla,
el texto del enlace
Dreamweaver nos ofrece otra manera de crearlos apro-
vechando el panel de archivos del sitio. Vamos a crear el
enlace de Departamentos a la pgina web dpto.html.
Para ello, realizaremos los siguientes pasos:
1. Seleccionamos el texto del enlace en la pgina web,
ahora Departamentos.
2. Hacemos clic sobre el sealador de archivos si-
tuado a la derecha del cuadro de texto Vnculo, y sin
soltar el botn del ratn lo arrastramos hasta el archi-
vo correspondiente, en este caso dpto.html en el pa-
nel de archivos, y soltamos.
Si el proceso se ha realizado correctamente, en el cua-
2. En la ventana Propiedades en el cuadro de texto dro de texto Vnculo se habr colocado el nombre del
Vnculo hacemos clic en la , que aparece a su de- archivo sobre el que hemos soltado el ratn, y el enlace
recha. estar creado.
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Todo ha funcionado correctamente y desde nuestra p-

gina hemos accedido a otra pgina externa, en este
caso el buscador Google. Sin embargo, nos debemos fi-
jar en un detalle: al hacer clic sobre el enlace, nuestra
pgina es sustituida por la de Google.
Es muy posible que despus de hacer la bsqueda quiera
volver a nuestra pgina y, sin embargo, no la tendr dispo-
nible a no ser que vuelva a teclear nuestra direccin web,
algo que a los internautas no les hace ninguna gracia.
Lo ideal es que cuando se realice el clic sobre el enlace,
se abra el navegador en otra ventana nueva y que tam-
bin la nuestra permanezca abierta, por si el usuario de-
Sealador
sea continuar consultando cosas en nuestro sitio.
de archivos.
La forma de conseguir esto es muy sencilla: a la hora de
En ambos casos el enlace que hemos creado ha sido crear el enlace, despus de teclear la URL en el cuadro
a una pgina de nuestro sitio web. Si lo que queremos de texto Vnculo, en la parte inferior, en la lista desplega-
es crear un enlace a una pgina que no es nuestra, lo ble Dest, seleccionamos la opcin _blank.
nico que necesitamos conocer es su direccin de In-
ternet (URL) y teclearla completa (incluido el prefijo
http://) en el cuadro de texto Vnculo.
Por ejemplo, supongamos que desde una de nuestras
pginas deseamos crear un enlace al buscador Google, Para abrir el Vnculo
en una nueva ventana
para ello:
1. Teclearemos en la pgina el texto que indica que con Si en lugar de crear el enlace desde un texto de la pgi-
un clic pasaremos al buscador. na web deseamos crearlo desde una imagen, el proceso
es el mismo: seleccionamos la imagen y en el panel Pro-
2. Seleccionamos dicho texto.
piedades disponemos del cuadro de texto Vnculo y las
3. Nos vamos al cuadro de texto Vnculo y en l tecleamos herramientas y para seleccionar el archivo que se
la URL de Google, por ejemplo, http://www.google.es. abrir al hacer clic sobre la imagen.
4. Si guardamos nuestra pgina y pulsamos F12, vere- Si guardamos nuestra pgina y pulsamos F12, podre-
mos el resultado en el navegador, y con un clic sobre mos observar que la imagen se rodea de un borde azul,
el texto Busca en Google nos aparecer en el na- que indica que es un enlace; bastar hacer clic sobre ella
vegador la pgina de Google en espaol. para acceder a la pgina indicada en el vnculo.
DESTREZAS TIC
Texto del enlace Tecleamos la URL completa de Seleccionamos Seleccionamos la imagen

la pgina a la que vamos a acceder. el archivo del enlace que se utilizar como enlace
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18 Cmo crear enlaces

en la misma pgina?
Cuando el contenido de una pgina es muy extenso, se
suele poner al comienzo de la misma un ndice que nos
lleve directamente a los diferentes apartados que con-
tiene. Esto facilita la navegacin y ofrece al usuario la
posibilidad de localizar rpidamente lo que busca.
Anclaje
En nuestro ejemplo vamos a crear una pgina con la ga- con nombre
lera de fotos de las actividades extraescolares realizadas
en el centro. Para ello, se ha creado una lnea que nos Una vez creados todos los anclajes solo nos falta crear
permitir acceder directamente a cada uno de los apar- los enlaces que nos van a llevar hasta ellos. La forma de
tados que se incluyen en la pgina con un solo clic. hacerlos es muy similar a la de los enlaces entre pginas:
Para conseguir esto, necesitamos crear previamente 1. Seleccionamos el texto del enlace.
un anclaje o punto de fijacin para cada uno de los 2. Desplazamos la pgina, sin hacer clic sobre el rea de
puntos de la pgina a los que vamos a acceder desde trabajo para no quitar la seleccin (usamos la barra
cada enlace. de desplazamiento vertical), hasta visualizar el ancla-
Para realizar esta operacin nuestra recomendacin es je al que vamos a crear el enlace.
crear primero la pgina; despus, los anclajes, y por lti- 3. Utilizamos el sealador de archivos arrastrando con
mo, los enlaces a los anclajes. el ratn hasta el anclaje correspondiente.
La forma de crear un anclaje es sencilla, para ello situa-
2.o Utilizamos la barra
mos el punto de insercin justo donde deseamos crear 1.o Seleccionamos de desplazamiento vertical
el anclaje y seleccionamos la opcin del men Inser- el texto para visualizar el anclaje
tar / Anclaje con nombre. del enlace del enlace
Situamos el punto de insercin

donde vamos a colocar el anclaje.
3.o Utilizamos el sealador

de archivos arrastrndolo
Aparecer una ventana solicitando el nombre del an- hasta el anclaje
claje, y lo tecleamos. El nombre no puede tener espa-
Tambin podemos crear el enlace seleccionando el texto
cios en blanco, acentos o caracteres especiales, y siem-
del enlace y tecleando directamente el nombre del an-
pre debe comenzar por una letra, aunque tambin
claje precedido de una almohadilla en el cuadro Vnculo,
puede contener nmeros. Para continuar hacemos clic
por ejemplo, #libro.
en el botn Aceptar, en ese momento aparecer un
icono con un ancla indicando el anclaje que acabamos Ambas formas son igualmente vlidas, recomendamos
de crear. utilizar la ms cmoda y rpida.
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Enlaces a otros documentos. Para crear un enlace a

19 Cmo crear otros enlaces? otros documentos habituales de la web, como los pdf,
presentaciones PowerPoint, etc., el proceso es igual
Adems de los enlaces a otras pginas, con frecuencia se
que el de crear un enlace entre pginas.
emplean enlaces de correo electrnico o enlaces a otros
tipos de documentos, como archivos pdf, documentos Lo ms importante es tener en cuenta que el docu-
de Word, presentaciones de PowerPoint, etc. mento al que se hace referencia se debe colocar den-
tro de la carpeta de nuestro sitio, bien en la misma
La forma de crear este tipo de enlaces es muy parecida
carpeta o en una subcarpeta que cuelgue de ella. Si el
a las vistas anteriormente.
nmero de documentos de ese tipo es grande, podra
Enlace de correo electrnico. Generalmente, este ser interesante crear una subcarpeta dentro del sitio
tipo de enlaces se emplea para indicar una direccin para ese tipo de archivos.
de correo electrnico a la que enviar algn tipo de in- Para crear el enlace, primero seleccionaremos el texto
formacin de contacto. Para crear un enlace de este o la imagen en la pgina web, despus haremos clic
tipo seguimos estos pasos: en , y por ltimo seleccionamos el nombre de ar-
1. Situamos el punto de insercin en el lugar don- chivo al que vamos a crear el enlace.
de queremos colocar el enlace; si ya tenemos el
texto del enlace escrito en la pgina web, lo se-
leccionamos.
2. Utilizamos la opcin del men Insertar / Vncu-
lo de correo electrnico. Aparecer una ven-
tana en la que se solicita el texto del enlace y la di-
reccin de correo electrnico del mismo. Hacemos
clic en el botn Aceptar.
Este enlace hace referencia a un documento pdf.

3. Una vez creado el enlace guardamos la pgina y Al hacer clic sobre l se abrir el documento
pulsamos F12. La pgina se mostrar en el nave- Si en lugar de ser un archivo pdf fuera un tipo de archi-
gador y al hacer clic sobre el texto del enlace que vo zip, doc, xls, etc., puede aparecer una nueva venta-
hemos creado se ejecutar el programa de correo na en la que se nos dar opcin a guardar el archivo
electrnico que est instalado en nuestro orde- en nuestro ordenador, o bien abrirlo para visualizar-
nador. lo en el navegador, tal como aparece en la imagen.
4. Se abrir una nueva ventana en la que escribiremos
el nuevo mensaje, cuyo destinatario ser la direc-
cin de correo que hemos indicado en el enlace.
DESTREZAS TIC
Si quitamos esta marca, los archivos

se abrirn directamente sin preguntar
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La comprobacin de nuestros vnculos se realiza de tres

20 Cmo cambiar los colores formas:
de los enlaces?
Vnculos rotos. Son vnculos que referencian a archi-
Como se ha observado, independientemente del color vos de nuestro sitio web que no existen.
del texto de nuestra pgina, cuando seleccionamos un Vnculos externos. Muestra los vnculos que hacen
texto y lo convertimos en un enlace, el color de dicho referencia a pginas de otros sitios web diferentes al
texto pasa a ser azul y aparece subrayado. Despus de nuestro.
visitar ese enlace, si volvemos a la pgina veremos que
el color ha cambiado y aparece en color morado, indi- Archivos hurfanos. Son archivos que existen en
cndonos que el enlace ya ha sido visitado. nuestro sitio web y que no son referenciados en nin-
gn enlace; es decir, archivos no utilizados en las p-
Para cambiar el color de los enlaces podemos utilizar ginas que hemos creado.
la opcin del men Modificar / Propiedades de
la pgina. En la nueva ventana seleccionaremos la Para comprobar los vnculos, debemos emplear la op-
categora Vnculos y podremos elegir el tipo de fuen- cin del men Sitio / Comprobar vnculos en
te que tendr el texto de los enlaces, el tamao del todo el sitio. En la parte inferior de la ventana apare-
texto, el color del vnculo y el de los vnculos visita- cer el panel Resultados, en el que podremos ver la
dos, etc. comprobacin.
Adems, en la lista desplegable Estilo subrayado pode-

mos seleccionar el tipo de subrayado y el comporta-
miento del mismo.
Archivo en el que se Vnculo que no se
Una vez seleccionada la nueva configuracin bastar encuentra el vnculo roto encuentra en el sitio web
con hacer clic en el botn Aceptar, guardar la pgina
y pulsar F12 para ver el efecto de los nuevos colores. En la lista desplegable Mos podemos seleccionar el tipo
de vnculos que queremos comprobar, y con el men
podemos seleccionar si deseamos realizar la com-
21 Cmo comprobar los vnculos probacin de todo el sitio web, solo de la pgina actual,
de nuestra pgina? o de un conjunto de archivos seleccionados.
Dreamweaver nos permite verificar si los enlaces de las

pginas de nuestro sitio web son correctos. Esta es una
operacin muy til antes de subir nuestra pgina al ser-
vidor, ya que nos permitir detectar posibles problemas
en los vnculos y ver aquellos archivos que no son em- Al realizar la comprobacin se mostrar el archivo en-
pleados en nuestras pginas. contrado y el error en el caso de que exista.
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7. Una vez creado, guardamos el documento y pulsa-

22 Nuevos elementos mos F12 para probarlo. Inicialmente se mostrar la
para crear enlaces imagen original y al situar el ratn sobre ella apare-
cer la imagen de sustitucin.
Adems del texto de nuestra pgina y de las imgenes
que incorporamos a ella, Dreamweaver nos permite aa-
dir otros elementos ms espectaculares para crear enla-
ces. Entre ellos podemos destacar:
Imagen de sustitucin. Para crear este elemento ne-
cesitaremos dos imgenes del mismo tamao. En este
enlace, al visualizar la pgina en el navegador, se mos-
trar la primera de las imgenes y al situar el puntero
del ratn sobre ella, esa imagen ser sustituida por
la segunda imagen. Al hacer clic sobre ella iremos al
vnculo indicado al crear el enlace.
Para crear este tipo de enlace necesitamos disponer
de las dos imgenes que vamos a utilizar. Una vez es-
tn copiadas dentro de la carpeta de nuestro sitio
web seguimos estos pasos: Imagen de sustitucin.
Inicialmente se muestra
1. Situamos el punto de insercin en el lugar donde la imagen original
vamos a situar el enlace.
2. Seleccionamos la opcin del men Insertar /
Objetos de imagen / Imagen de sustitu-
cin. Aparecer la ventana Insertar imagen de sus-
titucin, donde podemos colocar un nombre a
la imagen, o bien dejar el que aparece por defecto.
3. En Imagen original debemos indicar la ruta de la Al situar el puntero del ratn Si mantenemos el puntero
imagen que se mostrar inicialmente en la pgina encima se cambia la imagen del ratn sobre la imagen
web. Para seleccionarla podemos utilizar el botn y aparece la imagen durante unos instantes,
Examinar. de sustitucin se mostrar el texto
alternativo
4. En el campo Imagen de sustitucin seleccionamos
DESTREZAS TIC
la ruta del archivo que se va a mostrar al situar el Botones flash. Dreamweaver ofrece una coleccin de
ratn sobre la imagen. botones, algunos de ellos animados, en los que pode-
5. En Texto alternativo tecleamos la leyenda que se mos colocar un texto y una direccin de Internet, de
mostrar al situar el ratn sobre la imagen durante forma que al hacer clic sobre el botn nos lleve al lu-
un tiempo. gar indicado.
6. En el ltimo cuadro de texto indicamos la pgina o Para insertar un botn flash necesitamos haber guar-
URL a la que accederemos al hacer clic sobre la dado previamente la pgina web en la que estamos
imagen. trabajando. Despus, daremos los siguientes pasos.
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Botn flash
Texto flash. Consiste en un enlace formado por un

texto que cambia de color al situar el ratn sobre l
1. Situamos el punto de insercin en el lugar donde
y si hacemos clic nos lleva a una direccin de Internet
vamos a colocar el botn y seleccionamos la op-
indicada.
cin del men Insertar / Media / Botn flash
(cuidado, hay una opcin que es solo Flash y es Para insertar un texto flash necesitamos haber guar-
diferente). dado previamente la pgina web en la que estamos
trabajando. Despus, seguimos estos pasos:
2. En la lista Estilo seleccionaremos el modelo de bo-
tn que vamos a utilizar. En el cuadro Texto del 1. Situamos el punto de insercin en el lugar donde va-
botn seleccionaremos el texto que se va a mos- mos a colocar el texto y seleccionamos la opcin del
trar en el interior del botn al visualizar la pgina men Insertar / Media / Texto flash (cuidado,
web. Para ese texto podemos seleccionar el tipo hay una opcin que es solo Flash y es diferente).
de fuente y su tamao. 2. Aparecer la ventana Insertar texto flash, y en ella
3. En al cuadro de texto Vnculo debemos indicar la debemos seleccionar el tipo de fuente a utilizar
ruta del archivo al que hace referencia el enlace, lo para el texto y el tamao del mismo. Adems, po-
ms cmodo es emplear el botn Examinar demos establecer el estilo, negrita o cursiva, y la
para seleccionarlo. alineacin, izquierda, centrada o derecha.
4. Si deseamos que la pgina a la que hace referencia

el enlace aparezca en una nueva ventana, pode-
mos emplear la lista desplegable Destino.
5. Si nuestra pgina tiene color de fondo, debemos
seleccionar el mismo color en el apartado Color de
fondo, de forma que el botn no tenga un borde
blanco a su alrededor.
6. El ltimo campo es Guardar como, cada botn
se guarda en el sitio web como un archivo. Reco-
mendamos dejar el nombre que pone por defecto
Dreamweaver en este campo. Para crear el botn
bastar con hacer clic en el botn Aceptar.
Si necesitamos modificar los datos de un botn flash,
bastar con hacer doble clic sobre l para editarlo.
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3. Seleccionaremos el color inicial del texto en el Texto flash. Con un clic pasaremos
campo Color y tambin el Color de sustitucin, que a una pgina con una breve
ser el que aparezca cuando se site el puntero del descripcin del tema 1
ratn sobre el texto.
4. En el cuadro de texto Vnculo indicamos la ruta de
la pgina a la que pasaremos al hacer clic sobre el
texto; para ello, podemos utilizar el botn Exami-
nar. Igualmente, podemos emplear la lista desple-
gable Destino para seleccionar si deseamos abrir
una nueva ventana del navegador.
5. El campo Color de fondo servir para indicar el co-
lor de fondo del texto.
6. El ltimo campo es Guardar como, cada texto
flash se guarda en el sitio web como un archivo.
Recomendamos dejar el nombre que pone por
defecto Dreamweaver en este campo.
7. Para crear el texto flash bastar con hacer clic en el
botn Aceptar.
Texto flash para cada

una de las opciones
Texto flash
23 Mapas de imgenes
Si necesitamos modificar los datos de un texto flash
Los mapas de imgenes nos permiten seleccionar zonas
bastar con hacer doble clic sobre l para editarlo.
de una imagen, y asignar a cada zona un texto alternati-
vo y un enlace. Las regiones que podemos seleccionar
DESTREZAS TIC
Proponemos una pequea prctica con lo que hemos visto

son circulares, rectangulares y poligonales. Al situar el
hasta ahora. Se trata de realizar unas pginas web enlaza-
ratn sobre esa zona o regin se mostrar el texto alter-
das entre s. Para ello, vamos a crear una pgina inicial con
nativo, y si hacemos clic pasaremos a la pgina indicada
el ndice de los temas de la primera evaluacin de cualquier
en el vnculo de dicha regin.
materia, en nuestro caso hemos elegido Tecnologa de la
informacin. El ttulo de cada uno de los temas de nuestro Este tipo de elemento se suele utilizar para los mapas,
ndice ser un texto flash y con un clic sobre l pasaremos a aunque puede emplearse para cualquier tipo de ima-
una pgina con una breve descripcin del contenido del gen, en nuestro ejemplo vamos a indicar las zonas de
tema seleccionado. un plano de nuestro centro.
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Supongamos que nuestro instituto tiene la distribucin Al tener seleccionada la regin, el panel de propieda-
mostrada en la imagen. Vamos a crear una pgina en la des ha cambiado y ahora tenemos el cuadro de texto
que se incluya la imagen, de manera que segn site el Vnculo, en el que tendremos que indicar la pgina a
puntero del ratn en cada una de las zonas se muestre la que hay que ir cuando se haga clic sobre esta re-
una leyenda indicando qu es, y si se hace clic en esa gin y el campo Alt, donde teclearemos el texto que
regin, vayamos a la pgina correspondiente. se mostrar al dejar el puntero del ratn sobre esta
regin durante unos instantes.
Bloque A. ESO
Profesional
Formacin
Bachillerato
Bloque C
Bloque B
Patio exterior Patio

interior
Parking profesorado
Seguiremos estos pasos:

1. Creamos una nueva pgina html con la opcin Ar-
Para crear una regin circular bastar con seleccionar la
chivo / Nuevo del men. Tecleamos el nombre del
herramienta con un clic, hacer otro clic sobre la imagen
centro, colocamos un encabezado de tipo 1 y lo cen-
y, sin soltar el botn, arrastrar el ratn hasta conseguir el
tramos.
crculo deseado.
Pasamos a la siguiente lnea, tecleamos el texto Pla-
no del centro y lo colocamos como encabezado de Si la regin no tiene ninguna de las formas anteriores
tipo 2 y centrado. Pasamos a la siguiente lnea e in- seleccionaremos la herramienta polgono y haremos
sertamos la imagen del plano. Una vez insertada la clic en el primer punto, despus clic en el segundo, clic
imagen la seleccionamos y en el panel de propieda- en el tercero y as sucesivamente. Cuando terminemos
des de la imagen, en la parte inferior izquierda, en- de crear la zona, haremos clic en el botn que tiene un
contraremos las herramientas para la creacin de los puntero de ratn .
mapas. Disponemos de tres herramientas, un rectn-
gulo que nos permite crear zonas cuadradas o rec-
tangulares, un crculo para las circulares y un polgo-
no para crear otras formas poligonales.
Terminar la edicin Creacin de regin
de un mapa poligonal
Creacin de regin Creacin de regin

rectangular circular
2. Primero vamos a crear el rectngulo correspondien-

te al bloque A. Para ello, seleccionamos la herra-
mienta rectngulo y con el ratn hacemos clic en el Si los puntos no han quedado exactamente como de-
vrtice superior izquierdo del bloque y lo arrastra- seamos, no hay problema, bastar con seleccionar la re-
mos hasta el vrtice inferior derecho del mismo, mar- gin, y haciendo clic y arrastre sobre cualquiera de los
cando todo el bloque. puntos conseguiremos modificar el rea.
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Si lo que queremos es mover toda la regin, bastar con ventana del navegador. De esta forma, si se redimen-
hacer un clic en el interior y arrastrarla hasta el lugar de- siona la ventana, tambin lo har la tabla adaptndo-
seado. se automticamente.
Por ltimo, si deseamos eliminar una regin, bastar con
seleccionarla y pulsar la tecla suprimir <Supr>.
24 Las tablas
Hasta ahora todas las pginas que hemos creado han
sido con contenidos secuenciales. Un texto, unas im-
genes, unos botones, etc., todo seguido, uno a conti-
nuacin del otro. Sin embargo, qu ocurre si quere-
mos poner una imagen en la esquina superior
izquierda de la pgina, otra en la derecha, otra en la
inferior, etc.; realmente, con lo que conocemos hasta
ahora, nos resultara bastante complicado. Para supe-
rar esta dificultad vamos a estudiar la utilizacin de las
tablas que nos permitirn establecer una distribucin 4. El grosor del borde de la tabla se refiere al ancho que
de los contenidos por todo el rea de trabajo del na- tendr el borde exterior de la tabla: con valor 0 los bor-
vegador. des de la tabla desaparecern, no se visualizarn en el
Debemos tener en cuenta que Dreamweaver nos permi- navegador, aunque en Dreamweaver aparecen como
te trabajar con las tablas de dos formas: tablas estndar lneas punteadas para poder trabajar con la tabla.
y tablas de diseo, veremos ambas y despus aconseja- 5. El relleno de celda se refiere al espacio que hay des-
mos utilizar el modo que resulte ms cmodo. Para de el borde de la celda hasta el contenido que hay
cambiar de un modo a otro utilizaremos la opcin del dentro de ella, es un valor que se indica en pxeles.
men Ver / Modo de tabla / Tabla estndar o
bien Ver / Modo de Tabla / Tabla de diseo. Borde Relleno
de 15 pxeles de celda
Las tablas estndar
Para insertar una tabla en la pgina web, seguimos estos
pasos:
1. Comprobamos el modo de tabla en el que estamos
trabajando, y establecemos el modo estndar.
2. Situamos el punto de insercin en el lugar donde va-
mos a colocar la tabla y seleccionamos la opcin del
men Insertar / Tabla.
Espacio entre celdas
3. Aparece la ventana Tabla, en la cual debemos indicar
DESTREZAS TIC
el nmero de filas y de columnas que va a tener. Des- 6. El espacio entre celdas es la distancia que dejamos
pus, debemos indicar el ancho de la tabla, este valor entre dos celdas adyacentes. Una vez rellenados los
puede darse en porcentaje respecto al ancho del datos, haremos clic en Aceptar y la tabla aparecer
rea de trabajo de la ventana del navegador, o en sobre nuestra pgina.
pxeles, que ser un ancho fijo independientemente
7. Despus de insertar la tabla debemos rellenar sus
del tamao de la ventana del navegador.
celdas. Dentro de cada celda podemos colocar texto,
En la imagen hemos seleccionado un ancho de la ta- imgenes, botones, todo lo que conocemos hasta
bla que ser el ochenta por ciento del ancho de la ahora, e incluso otra tabla.
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Si al rellenar el contenido de una celda se descoloca el Una celda puede dividirse en varias filas o columnas,
resto, no debemos preocuparnos: primero rellenamos para ello bastar con hacer clic sobre el botn situa-
todas las celdas y despus ajustaremos el ancho segn do en la parte inferior izquierda del panel Propiedades.
nos interese. Aparecer la ventana Dividir celda, debemos seleccionar
Cuando rellenamos una celda con texto, si agotamos su si queremos dividirla en filas o en columnas, y teclear el
ancho, automticamente se hace mayor el alto de la nmero de ellas que queremos. Para ver su efecto hare-
misma para que podamos teclear ms lneas. Igualmen- mos clic en el botn Aceptar.
te, al colocar una imagen de un tamao mayor que el
que muestra la celda, esta se adapta para poder conte-
ner la imagen.
Para modificar los parmetros de la tabla es necesario
seleccionarla. Para ello, haremos clic derecho sobre ella
y en el men de contexto seleccionamos Tabla / Se-
leccionar tabla. En el panel Propiedades encontramos Igual que podemos dividir una celda en varias, pode-
los mismos parmetros que rellenamos al crear la tabla, mos unir varias celdas en una. Para ello bastar con se-
y adems tenemos la lista desplegable Alinear, que nos leccionar las celdas que deseamos combinar y hacer clic
permitir alinearla horizontalmente. en el botn situado en la parte inferior izquierda
Tambin podemos indicar un color de fondo, o bien del panel Propiedades.
una imagen de fondo para la tabla, y un color para el Si necesitamos insertar filas o columnas en nuestra ta-
borde, siempre que el valor indicado en el campo Borde bla, bastar con hacer clic con el botn derecho sobre
sea mayor que 0. ella y en el men de contexto seleccionar Tabla / In-
Color de fondo Alineacin horizontal sertar fila o Tabla / Insertar columna.
para toda la tabla de la tabla
Por el contrario, si lo que deseamos es eliminar una fila
o una columna, habr que hacer clic derecho sobre ella
y elegir en el men de contexto la opcin Tabla / Eli-
minar fila o Tabla / Eliminar columna.
Imagen de fondo
Para eliminar una tabla y todo su contenido bastar con
para la tabla seleccionarla y pulsar la tecla suprimir, <Supr>.
Adems de las caractersticas generales de la tabla, cada Practiquemos con las tablas. Vamos a modificar nuestra
celda tiene sus propias propiedades. En una celda po- galera de imgenes aadiendo una tabla para colocar
demos colocar de fondo un color o una imagen. Debe- las fotografas y su comentario.
mos tener en cuenta que a la hora de mostrar el color o 1. Para ello, creamos una pgina en blanco y tecleamos
la imagen de fondo, primero se muestra la configura- el nombre del centro. Le aplicamos el formato enca-
cin de la celda. Si la celda no tiene color o imagen de bezado 1 y lo centramos.
fondo establecidas, se mostrar el de la tabla, y si la ta- 2. Tecleamos la segunda lnea, seleccionamos formato
bla no tiene color o imagen, se mostrar el de la pgina. encabezado 2 y lo centramos.
Adems, podemos seleccionar la alineacin horizontal y 3. Tecleamos el contenido de la tercera lnea, seleccio-
vertical del contenido de la celda. namos como tipo de fuente el conjunto Arial y lo
Alineacin horizontal y vertical Imagen de fondo centramos.
del contenido de la celda para la celda
4. Despus elegimos la opcin del men Insertar / Ta-
bla. Segn el nmero de fotos que vayamos a insertar
y los bloques que vayamos a crear indicaremos el n-
mero de filas y dos columnas. Como borde de la tabla
Divisin de una celda Color de fondo colocamos 1 pxel y como relleno de celda 10 pxeles.
en varias de la celda Para terminar, haremos clic en el botn Aceptar.
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Esta misma operacin est disponible con la opcin del

men Insertar / Objetos de diseo / Tabla de
diseo.
5. Seleccionamos las dos celdas de la primera fila y ha-

cemos clic en para unirlas en una sola celda.
Nos situamos en la nueva celda y tecleamos en ella El otro botn , Dibujar celda de diseo, nos permitir
el texto Semana Deportiva, lo centramos, selecciona- crear una celda en una tabla de diseo. Si utilizamos este
mos como fuente el conjunto Arial y colocamos el botn sin haber creado previamente una tabla de diseo,
tamao y color de texto que consideremos adecua- Dreamweaver crear automticamente una tabla de dise-
do. Como color de fondo de la celda seleccionamos o que ocupe el espacio que queda libre en la pgina.
uno que contraste con el color de letra elegido.
Normalmente, cuando se trabaja con tablas de diseo,
6. Nos situamos en la primera celda de la segunda fila y lo primero que se hace es insertar una celda de diseo,
elegimos la opcin del men Insertar / Imagen, con lo cual toda la pgina se convierte en una tabla de
y seleccionamos la primera fotografa. Si queremos diseo donde podremos distribuir nuestros contenidos.
aadir un texto en la parte inferior, tal como aparece
en la imagen anterior, pulsamos <Enter>, escribimos Tambin podemos insertar una celda con la opcin del
la descripcin de la imagen y seleccionamos la alimen Insertar / Objetos de diseo / Celda de
diseo.
neacin horizontal Centro.
7. Nos situamos en la segunda celda de la segunda fila Para comenzar a practicar crearemos una pgina web
e insertamos la nueva imagen y su descripcin. Guar- en blanco, establecemos el modo de Tabla en diseo
damos la nueva pgina y probamos el resultado pul- Paleta Diseo Insertar celda de diseo
sando F12.
8. Continuaremos realizando las mismas operaciones
hasta colocar todos los bloques con todas sus im-
genes.
Las tablas de diseo

Para crear una pgina con tablas de diseo, primero
cambiamos el modo de tabla con la opcin del men
DESTREZAS TIC
Ver / Modo de Tabla / Tabla de diseo. Al cam-

biar nos aparecer una ventana que nos indica que en
la barra de herramientas, en la pestaa Diseo encontra-
mos dos botones que nos permitirn trabajar con este
tipo de tablas.
El botn , Dibujar tabla de diseo, nos permitir crear
una tabla en la pgina web o dentro de otra tabla creada Para crear una celda de diseo hacemos clic con el ratn
previamente. y arrastramos hasta conseguir el tamao deseado
455
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y hacemos clic sobre el botn de la barra de herra- Por ltimo, indicar que tambin podemos seleccionar
mientas en la paleta Diseo. un color de fondo para la celda, para ello emplearemos
Sobre el rea de trabajo hacemos clic y arrastramos con el cuadro de colores Fnd.
el ratn hasta conseguir el tamao que queremos dar Igual que podemos modificar las propiedades de la celda
a la celda. de diseo, podemos hacerlo con toda la tabla. Para ello,
Si inicialmente el tamao no es el que deseamos o no bastar con seleccionarla haciendo clic sobre una zona de
est colocada exactamente donde nos gustara, no hay la tabla que no sea una celda de diseo, o haciendo doble
problema, ya que podemos cambiar el tamao y la po- clic sobre la pestaa de la tabla.
sicin. Para ello, bastar con hacer clic sobre el borde de En el panel de Propiedades podemos encontrar cam-
la celda para seleccionarla. Alrededor de ella aparecern pos para cambiar la dimensin de la tabla, el color de
los puntos de control, y con un clic y arrastre del ratn fondo para toda la tabla, el relleno de las celdas y el es-
podemos modificar su tamao. pacio entre ellas. Al igual que en las tablas estndar, la
Por el contrario, si lo que deseamos es moverla, despus prioridad a la hora de mostrar el color de fondo es: pri-
de seleccionarla haremos clic y arrastre sobre su borde mero, el de la celda; despus, el de la tabla y, por lti-
en un lugar donde no haya puntos de control y la arras- mo, si no existen los anteriores, se mostrar el color o
traremos con el ratn hasta su destino. imagen de fondo de la pgina.
Otra forma de modificar las dimensiones de la celda es

con el panel de Propiedades, con los cuadros de texto
Ancho y Alto. Normalmente, el ancho se establece como El ancho de la tabla puede ser un ancho fijo, en el que
fijo y con un tamao en pxeles. Si seleccionamos la op- se indicar el nmero de pxeles que tendr o bien po-
cin Autoampliar, la celda se alargar desde su posicin demos seleccionar la opcin Autoampliar, que permitir
actual hasta el borde derecho de la tabla. El alto se esta- que la tabla se adapte al ancho del rea de trabajo del
blecer siempre en pxeles. navegador. De esta forma, si se redimensiona el tamao
Adems, podemos colocar dentro de una celda de dise- de la ventana en la que se visualiza la pgina web, tam-
o cualquier elemento de todos los que hemos visto bin se redimensiona la tabla de forma automtica.
hasta ahora, texto, imgenes, imgenes de sustitucin, Como vemos, la gran ventaja de las tablas de diseo es
botones, texto flash, etc. Podemos emplear las listas que podemos colocar elementos de nuestra pgina en
desplegables Horiz y Vert para alinear el contenido de la cualquier posicin, lo que nos permite generar diseos
celda horizontal y verticalmente, respectivamente. web mucho ms creativos.
Puntos Para mover la celda, Proponemos un ejercicio sencillo. Modificar la pgina
de control clic y arrastre inicial que creamos en un ejemplo anterior para que
muestre los vnculos en la parte central de la pgina
y en los laterales aparezcan dos imgenes del instituto,
colocando en la parte inferior una explicacin de los es-
tudios que se cursan en el mismo.
Dimensiones Color Alineacin del contenido

de la celda de fondo de la celda
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Notas
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Notas
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Direccin de arte: Jos Crespo
Proyecto grfico:
Portada: CARRI/SNCHEZ/LACASTA
Interiores: CARRI/SNCHEZ/LACASTA
Ilustracin: Pablo Vzquez
Jefa de proyecto: Rosa Marn
Coordinacin de ilustracin: Carlos Aguilera
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Desarrollo grfico: Rosa Mara Barriga, Jorge Gmez Tobar, Jos Luis Garca, Ral de Andrs
Ilustracin: Digitalartis, Alademosca illustraci, Jos Santos, Jos Luis Navarro, David Cabacas,
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Coordinacin tcnica: Francisco Moral
Confeccin y montaje: Pedro Valencia, Fernando Calonge, Javier Pulido, Marisa Valbuena, Francisco Moral
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Documentacin y seleccin fotogrfica: Nieves Marinas
Fotografas: A. Vias; C. Jimnez / photoAlquimia; C. Surez; C. Villalba; D. Lezama; F. Ontan; GARCA-PELAYO /
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2009 by Santillana Educacin, S. L.

Torrelaguna, 60. 28043 Madrid
PRINTED IN SPAIN
Impreso en Espaa por
Cualquier forma de reproduccin, distribucin, comunicacin pblica o
ISBN: 978-84-294-8241-6 transformacin de esta obra solo puede ser realizada con la autorizacin de
sus titulares, salvo excepcin prevista por la ley. Dirjase a CEDRO (Centro
CP: 937974 Espaol de Derechos Reprogrficos, www.cedro.org) si necesita fotocopiar o
Depsito legal: escanear algn fragmento de esta obra.
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Ingurugiro Zientziak

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Ciencias

Biblioteca del profesorado

La Gua de Ciencias de la Tierra y medioambientales

En su realizacin ha participado el siguiente equipo:

Fernando Barajas Eberle

DIRECCIN DEL PROYECTO

937974 _ 0001-0005.indd 1 6/8/09 09:51:12

Acceso a estudios superiores desde

Recursos de la unidad 10 ................................ 296

Recursos de la unidad 5 .................................. 196 Recursos de la unidad 11 ................................ 316

2 CIENCIAS DE LA TIERRA Y MEDIOAMBIENTALES 2. BACHILLERATO SANTILLANA EDUCACIN, S. L.

937974 _ 0001-0005.indd 2 6/8/09 09:51:12

Recursos de la unidad 13 ................................ 352

Recursos de la unidad 14 ................................ 368

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Las claves de nuestro proyecto editorial

LOS PILARES COMUNES A TODOS LOS MATERIALES. Todos los componentes

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Contextualizacin del Bachillerato en el sistema educativo

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Ttulos universitarios Ttulo de tcnico superior

Ttulo de Bachiller Ttulo de tcnico

Ttulo de graduado Certificacin acadmica:

> 15 aos profesional inicial:

La prueba de acceso a ciclos

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Enseanzas de rgimen especial

Quienes finalicen estas Msica y danza

Enseanzas de Idiomas Enseanzas deportivas

Nivel bsico Nivel intermedio Nivel avanzado

Para este nivel es necesario

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Figura 3. Caractersticas del Bachillerato

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Materias comunes a las tres modalidades de Bachillerato

Figura 4. Materias comunes a las tres modalidades de Bachillerato

Materias de modalidad de Artes Materias de modalidad Materias de modalidad

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Figura 1. Vas de acceso, modalidades de Bachillerato y materias vinculadas

Ciencias de la naturaleza Biologa

Estructura del Bachillerato LOGSE

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Lengua castellana y literatura II