CUESTIONARIO PARA LA DETECCIN TEMPRANA DE LAS DIFICULTADES

DE APRENDIZAJE EN LA LECTURA, ESCRITURA Y CLCULO

EN EL ALUMNADO QUE INICIA ED. INFANTIL DE 5 AOS

Instrucciones para cumplimentar el cuestionario:

1. El cuestionario tiene que ser rellenado por su tutor o tutora
2. Es recomendable que rellene todo el cuestionario para una evaluacin ms completa
3. Para cada tem, el tutor o la tutora puede elegir slo una respuesta entre nunca, casi nunca,
pocas veces, algunas veces y a menudo.
4. En el supuesto de que algn tem no se ajuste al currculo o a los principios metodolgicos de 2
ciclo de E. Infantil, se puede elegir como respuesta no se sabe/ no es adecuado.
5. El cuestionario contiene, en total, 33 tems.
6. Esta versin del cuestionario est destinada preferentemente al alumnado que finaliza Ed. Infantil
de 4 aos (entre mayo y junio del curso escolar) o comienza Ed. Infantil de 5 aos (entre
septiembre y diciembre del curso escolar)

Nombre y apellidos: _______________________________________________________________

Fecha de nacimiento: _____/_____/_____ Escuela:______________________________________
Grado: ____________________ Maestro (a):____________________________________________

APARTADO DE COGNICIN Y OTROS COMPORTAMIENTOS

Comportamiento general Nunca Casi Pocas Algunas A No se
sabe/ no es
nunca Veces Veces Menudo
adecuado
(0) (1) (2) (3) (4)

En la libreta, deja muchas marcas

de goma de borrar, incluso se
rompe o se arruga la hoja de
tanto borrar

Su comportamiento para las

tareas de casa es irregular

El comportamiento en la clase es
bueno pero rendimiento es bajo

Capacidad de habla Nunca Casi Pocas Algunas A No se

sabe/ no es
nunca Veces Veces Menudo adecuado

(0) (1) (2) (3) (4)

Reacciona lentamente cuando
tiene que contestar preguntas de
forma oral

Se expresa oralmente con

dificultad (ej. No encuentra las
palabras para expresar sus ideas)

Comete errores gramaticales

cuando habla

Tiene dificultades para

pronunciar bien

Capacidad de memorizacin Nunca Casi Pocas Algunas A No se

sabe/ no es
nunca Veces Veces Menudo adecuado

(0) (1) (2) (3) (4)

Pierde sus pertenencias

personales, tales como libretas,
lpices o estuches o se olvida de
hacer o traer deberes

Le cuesta seguir una serie de

varias indicaciones seguidas

Necesita que otras personas le

recuerden varias veces ciertas
informaciones, como traer de
casa algunos materiales para
trabajar en el aula.

Le cuesta aprender de memeoria

los nombres de personas o
lugares

Le cuesta aprender canciones o

poemas infantiles, incluso los
que son sencillos

Tiene dificultad para aprender un

horario que sea un poco
complejo

Tiene dificultad para recordar sus

datos personales, tales como su
fecha de nacimiento, su nmero
de telfono, su direccin, etc.

Capacidad de atencin Nunca Casi Pocas Algunas A No se

sabe/ no es
nunca Veces Veces Menudo adecuado

(0) (1) (2) (3) (4)

Se distrae con facilidad

Tiene dificultad para

concentrarse en una cosa
durante mucho tiempo (ej.
Cuando hace tareas, se para con
frecuencia, se levanta a hablar
con otros compaeros)

Tiene dificultad para repertir

datos que acaba de escuchar,
como nmeros de telfono,
nombres de personas o
contenido de cuentos

Capacidad de secuencia Nunca Casi Pocas Algunas A No se

sabe/ no es
nunca Veces Veces Menudo adecuado

(0) (1) (2) (3) (4)

Tiene dificultad para asimilar los

conceptos de tiempo (no
distingue ayer, hoy y maana)

Se equivoca de orden cuando

tiene que aprender de memoria
algunas palabras o nmeros de
una secuencia (ej. El orden de las
cuatro estaciones o nmeros de
telfonos)
Necesita mucho tiempo para
aprender a decir la hora

Coordinacin muscular Nunca Casi Pocas Algunas A No se

sabe/ no es
(consultar a los profesores de nunca Veces Veces Menudo adecuado
educacin fsica y msica)
(0) (1) (2) (3) (4)

Cuando colorea un dibujo se sale

de los lmites

Tiene dificultad cuando corre y

salta

Cuando hace juegos con mucho

movimiento se cansa con
facilidad

Su rendimiento motor es bajo

Le cuerda saltar la cuerda, tirar,

coger o dar patadas a la pelota

En la clase no puede dar

palmadas siguiendo ritmos
sencillos

Le cuesta atarse los cordones y

abrocharse los botones ms que
a los nios de su edad

Sentido del espacio y la Nunca Casi Pocas Algunas A No se

orientacin sabe/ no es
nunca Veces Veces Menudo adecuado

(0) (1) (2) (3) (4)

Le cuesta distinguir entre arriba y

abajo o entre izquierda y derecha

Tiene dificultad para orientarse

(por ej. Necesita mucho tiempo
para saber cmo ir a las
diferentes aulas, salas del
profesorado o sala de msica)

Emociones Nunca Casi Pocas Algunas A No se

sabe/ no es
y nunca Veces Veces Menudo adecuado

Adaptacin social (0) (1) (2) (3) (4)

Le cuesta relacionarse con otras

personas (ej. A menudo discute
con los hermanos o con los
compaeros)

Tiene mala imagen de s mismo

Se desanima o desiste de hacer

las cosas con facilidad

Tiene dolor de cabeza, dolor de

estmago, se enfada o se pone
nervioso cuando se siente
presionado

Puntacin clculo________________________

Observaciones:___________________________________________________________________
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