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Enfoques Del Aprendizaje

BY: WBR ON: 15:33

La Enseanza Y El Aprendizaje

Enfoques conductuales.
Enfoques cognitivo-sociales.
Procesamiento Humano de la Informacin.

QU ES EL APRENDIZAJE?

Se han propuesto diferentes enfoques del aprendizaje, entre los que destacan los conductuales y
los cognitivos.
Definicin general: Es un cambio relativamente permanente en el comportamiento que ocurre
gracias a la experiencia.

ENFOQUES CONDUCTUALES
Para el conductismo el aprendizaje debe explicarse por medio de experiencias observables y no
por los procesos mentales.

ENFOQUES COGNOSCITIVISTAS
Los enfoques cognitivo sociales enfatizan cmo los factores del comportamiento interactan para
influir en el aprendizaje, pero hacen nfasis en los procesos mentales:

Procesamiento de la informacin

Constructivismo cognitivo

Constructivismo social

ENFOQUE CONDUCTISTA

CONDICIONAMIENTO CLSICO.
El aprendizaje ocurre cuando un organismo aprende a conectar estmulos.
Los principios son:
 Generalizacin

Discriminacin

Extincin

Desensibilizacin sistemtica

CONDICIONAMIENTO OPERANTE O INSTRUMENTAL

1. El aprendizaje ocurre cuando las consecuencias del comportamiento provocan cambios

en la probabilidad de que ocurra la conducta.

2. Ley del efecto Thorndike.

3. Condicionamiento operante de Skinner.

Reforzamiento y castigo

ANLISIS CONDUCTUAL APLICADO A LA EDUCACIN.

Supone aplicar los principios del condicionamiento operante para cambiar el comportamiento
humano:

Usar claves y modelamiento.

Incremento /Disminucin de comportamientos.

Elegir reforzadores adecuados.

Dar el reforzador en forma contingente y oprtuna.
Elaboracin de contratos

ENFOQUES COGNITIVO-SOCIALES

Teora cognitivo social de Bandura.

Los factores sociales y cognitivos, as como el comportamiento, juegan un papel importante en el
comportamiento.
Modelo del determinismo recproco.
Principios:
 Las cogniciones influyen en el comportamiento.

El comportamiento influye en las cogniciones.

El ambiente influye en el comportamiento.

El comportamiento influye en el ambiente.

Las cogniciones influyen en el ambiente.

El ambiente influye en las cogniciones.

Bandura.
Aprendizaje por observacin.
Tambin llamado por imitacin o modelamiento.
Ocurre cuando una persona imita el comportamiento de otra.
Principios:

Atencin

Retencin

Reprocuccin motriz

Condiciones de reforzamiento o incentivos.

Enfoques cognitivos conductuales

Se hace nfasis en lograr que los alumnos monitoreen o verifiquen su propio comportamiento, en
lugar de dejar que ste sea controlado por factores externos.
Proponen mtodos autoinstruccionales:

Preprese para la ansiedad o estrs.

Confronte y maneje la ansiedad.

Enfrente los sentimientos en los momentos crticos.

Use autoafirmaciones reforzantes.

 Aprendizaje autorregulatorio.

Consiste en la autorregulacin y automonitoreo de los pensamientos para alcanzar una meta.

Caractersticas de los aprendices autorregulados:

Establecen metas

Estn conscientes de sus emociones

Monitorean sus progresos

Revisan sus estrategias

Evalan los obstculos.

ENFOQUE DEL PROCESAMIENTO HUMANO DE LA

INFORMACIN
Procesamiento humano de la informacin.
Enfatiza el hecho de que los nios manipulan la informacin, la monitorean y elaboran estrategias
al respecto.
Resaltan los procesos de memorizacin y del pensamiento.

Caractersticas:
Pensamiento
Mecanismos de cambio

Codificacin

Automaticidad

Elaboracin de estrategias

Automodificacin
Metacognicin

MEMORIA
Es la retencin de la informacin a travs del tiempo.
La codificacin es el proceso por el cual la informacin se incorpora a la memoria.
El almacenamiento es la retencin de la informacin a travs del tiempo.
Recuperacin significa recuperar la informacin almacenada
 CODIFICACIN
Ensayo
Procesamiento profundo
Elaboracin
Construccin de imgenes
Organizacin

ALMACENAMIENTO
Modelo de los tres almacenes
Plazos de la memoria:
Memoria sensorial
Memoria de trabajo (a corto plazo)
Memoria a largo plazo:
Declarativa y de procedimientos
Episdica y semntica

EL CONTENIDO DEL CONOCIMIENTO Y SU REPRESENTACIN EN LA MLP

Teoras de la red semntica.
Describen como la informacin en la memoria est organizada y conectada.
Teoras del esquema.
Cuando construimos informacin, la relacionamos o anclamos con la informacin ya existente.
Un esquema es la informacin que ya existe en la mente de una persona.
Un guin es un esquema de un evento que deseamos recordar.

RECUPERACIN
Efecto de posicin en serie:
La recuperacin es mejor para los eventos del principio y final de una lista.
Efecto de primaca:
Los elementos al principio de una lista tienden a ser recordados.
Efecto del elemento reciente:
Las palabras al final de una lista tienden a ser recordadas.

OLVIDO

Es un fracaso de la recuperacin causado por una alta de seales o claves eficaces para la
recuperacin.
Teora de la interferencia:
Olvidamos porque otra informacin se interpone en lo que estamos tratando de recordar.
Teora del decaimiento:
El nuevo aprendizaje incluye la creacin de una huella neuroqumica de memoria que
eventualmente se desintegrar.

PENSAMIENTO
Significa manipular y transformar la informacin en la memoria. Esto se hace para formar
conceptos, razonar, pensar crticamente y resolver problemas.
Formacin de conceptos.

Los conceptos son categoras que se utilizan para agrupar objetos, eventos y
caractersticas de acuerdo a propiedades comunes.
 Exploracin de la formacin de conceptos.

Mapas conceptuales.
Comprobacin de hiptesis.
Contrastacin de prototipos.

Razonar y pensar crticamente.

Razonamiento inductivo-deductivo.
Razonamiento analgico.
Pensamiento crtico.

Apertura mental

Curiosidad intelectual

Planeacin y elaboracin de estrategias.

Esmero intelectual.

Resolucin de problemas.
Encontrar y enmarcar problemas.
Desarrollar buenas estrategias para resolver problemas.

Submetas

Algoritmos

Heurstica

Anlisis de medios - fines

Evaluar soluciones
Repensar y definir problemas y soluciones.

Obstculos para resolver problemas

Fijacin

Confirmacin del prejuicio

 Falta de motivacin y persistencia

Enseanza para la transferencia.

Ocurre cuado una persona aplica experiencias y conocimientos previos para aprender o resolver
problemas en una nueva situacin.

Tipos de transferencia.

Transferencia cercana/lejana.

Transferencia baja/alta profundidad.

Metacognicin.
Es el conocimiento sobre el conocimiento.
Supone monitorear y reflexionar sobre el propio proceso de aprender.
Ocurre cuando los estudiantes adaptan y manejan conscientemente sus estrategias de
pensamiento.

ENFOQUES CONSTRUCTIVISTAS
CONSTRUCTIVISMO
Los individuos aprenden mejor cuando construyen activamente el conocimiento y la comprensin.
Enfatizan los contextos sociales del aprendizaje y afirman que el conocimiento es tanto edificado
como construido.

VARIACIONES DEL CONSTRUCTIVISMO

Gentico-cognitivo (Piaget)
Sociocultural (Vigotsky)
Cognoscitivista

COGNICIN SITUADA
Es la idea de que el pensamiento est localizado en contextos sociales y fsicos, no dentro de la
mente del individuo.

CONCEPTOS IMPORTANTES
Andamiaje
Aprendizaje cognitivo
Tutora
Aprendizaje cooperativo
Estructuracin de pequeos grupos de trabajo
Comunidades de aprendizaje
Escuelas para promover el pensamiento
 ENFOQUES CONSTRUCTIVISTAS DE DOMINIO ESPECFICO
Lectura
Escritura
Matemticas
Ciencias

ENFOQUE CONGITIVO CONSTRUCTIVISTA PARA LA LECTURA

Construccin del significado
Decodificacin y comprensin
Desarrollo de estrategias
Enseanza recproca
Club del libro
Conexiones con la comunidad

ENFOQUE CONGITIVO CONSTRUCTIVISTA PARA LA ESCRITURA

El contexto social
Textos reales
Colaboracin entre pares
Vinculacin escuela-familia-comunidad

ENFOQUE CONGITIVO CONSTRUCTIVISTA PARA LA MATEMTICA

Recomendaciones constructivistas:

Haga de las matemticas una actividad realista e interesante.

Considere el conocimiento previo.

Disee actividades interactivas socialmente.

ENFOQUE CONGITIVO CONSTRUCTIVISTA PARA LA CIENCIA

Recomendaciones constructivistas:

Considere el pensamiento cientfico

Explore en clase problemas cientficos cotidianos