Mster Universitario en

Prevencin e
Intervencin Psicolgica
en Problemas de
Conducta en la escuela
100% ONLINE
Mster online
Bienvenida
de la Directora
En los ltimos aos el docente se enfrenta a nuevos
problemas como la indisciplina, el desafo a la
autoridad y el maltrato entre iguales. La mayor parte
de estos problemas se basan en el deficiente control
de las emociones del alumnado, lo que genera
problemas de conducta que se convierten en
obstculos para la convivencia y el aprendizaje. Pero,
cmo lograr que los menores adquieran el control de
las propias emociones sin recurrir a la violencia o la
intimidacin?, cmo conseguir despertar su inters
por los contenidos educativos?, y cmo lograr la
interaccin cooperativa entre los distintos grupos
que intervienen y actan en el entorno de la escuela?
Todos estos interrogantes, y otros que podis estar
plantendoos ahora mismo los vamos a intentar
responder a lo largo del curso: nos gustara que
aprendierais a utilizar las herramientas necesarias para
detectar lo ms precozmente posible las conductas
escolares que impiden la atencin, el esfuerzo y el
trabajo, y tambin para saber resolver eficazmente los
problemas de conducta que puedan surgir.
Cada vez ms se reclaman especialistas educativos
que puedan participar en la Comisin de Convivencia
de un centro educativo, en gabinetes
psicopedaggicos, en centros de reeducacin de
menores, en servicios tcnicos de Ayuntamientos
contra el maltrato infantil, en servicios de Mediacin
Intercultural, en centros de ocio y tiempo libre, o en
asociaciones de padres y madres de afectados por
Dficit de Atencin con Hiperactividad o por
Trastornos del Espectro Autista, entre otras.
Y cada vez son ms los/as profesionales que se
forman en esta disciplina, en su mayor parte mujeres
trabajadoras, de unos 35 aos, con hijos/as,
provenientes de titulaciones relacionadas con la
funcin docente en todas sus etapas educativas
(infantil, primaria, secundaria), pero sobre todo con un
gran inters y motivacin por seguir formndose
mientras concilian la vida personal, familiar y laboral.
Cualquiera que vaya a ser vuestra responsabilidad en
el contexto educativo, nuestro deseo es que al
finalizar este programa hayis tenido la oportunidad
de trabajar y de experimentar con los principales
conflictos con los que os vais a tropezar en vuestra
vida profesional.
Bienvenidos/as y espero que disfrutis al menos
tanto como hemos disfrutado nosotros/as
preparando este curso.
Cordialmente,
M Pilar Tormo Irn
Mster Universitario en Intervencin Psicolgica
en Problemas de Conducta en la Escuela
Mster Universitario en Prevencin e Intervencin Psicolgica en Problemas de Conducta en la escuela
Mster Universitario en
Prevencin e Intervencin
Psicolgica en Problemas de
Conducta en la escuela
El Mster Universitario en
Prevencin e Intervencin
Psicolgica en Problemas de
Conducta en la Escuela permite
conocer y aprender a utilizar de
una manera muy prctica las
tcnicas de resolucin de
conflictos y de mediacin e
intervencin para prevenir los
principales problemas de
conducta en el aula (indisciplina,
desafo a la autoridad, ruptura de
normas, maltrato en la escuela,
disrupcin en las aulas, trastorno
con dficit de atencin con
hiperactividad, trastornos de
conducta, violencia y acoso
escolar, entre otros).
Adems, este programa permite aplicar las
competencias adquiridas en un centro o institucin real,
y aporta la formacin necesaria para llevar a cabo
investigaciones de campo sobre problemas y trastornos
de conducta en el mbito educativo.
Las Comunidades Autnomas, dando respuesta a
exigencias normativas de la legislacin, estn realizando
acciones para impulsar y mejorar la convivencia escolar,
entre las cuales se encuentra la formacin del
profesorado en mediacin de conflictos.
El Mster en Prevencin e Intervencin Psicolgica en
Problemas de Conducta en la Escuela de la VIU es la
formacin perfecta para dar respuesta a estas
necesidades, ya que abre ms opciones de trabajo
dentro de los colegios espaoles.
QU OBJETIVOS
PERSIGUE ESTE
MSTER?
El objetivo principal de las enseanzas conducentes a la
obtencin del ttulo es proporcionar una formacin
cientfica y profesional que garantice la capacitacin en
el desarrollo de programas y de acciones para la
resolucin de conflictos en el mbito educativo que, a su
vez, sirvan de ayuda a la comunidad educativa en la
mejora e innovacin de las condiciones y procesos de la
educacin no universitaria.
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Mster Universitario en Prevencin e Intervencin Psicolgica en Problemas de Conducta en la escuela

- Adquisicin de las competencias, conocimientos

y destrezas especficos en el rea de estudio
sobre violencia, en general, y problemas de
A QUIN
conducta en la escuela, en particular.

- Tambin se pretende dotar al alumnado de las

herramientas conceptuales y prcticas
necesarias para identificar y prevenir de un modo
eficaz los problemas de conducta en las distintas
partes implicadas en el proceso educativo
(alumnado, familias, profesorado y dems
personal del centro educativo), incluyendo
recursos tanto de prevencin primaria (como la
educacin en valores y en habilidades sociales y
empata), como de prevencin secundaria (como
la formacin en deteccin precoz y la mediacin).
VA DIRIGIDO?
Este Mster est dirigido especialmente a todos aquellos
profesionales que desempean su labor en centros
escolares, entre los que se pueden destacar maestros/as
de educacin primaria; profesores/as de educacin
secundaria obligatoria, bachillerato y formacin
profesional; psiclogos/as (escolares, clnicos, etc.);
psicopedagogos/as; pedagogos/as; orientadores/as;
logopedas; directores/as de centros educativos;
inspectores/as; educadores/as sociales, etc.

Adems, se permite la especializacin del o de la

estudiante en alguna de las corrientes
psicoteraputicas actuales que han mostrado
ACCESO
mayor efectividad y eficacia en la resolucin de
problemas de conducta en el mbito educativo,
ofertndole la posibilidad de acceder a una
Perfil de ingreso
formacin de excelencia en una de las siguientes
El perfil de estudiante recomendado para cursar este
corrientes: terapia cognitivo-conductual, terapia
Mster es el de licenciado/a o graduado/a que tenga
familiar breve y la novedosa terapia estratgica.
planeado ejercer como profesor/a de primaria y
secundaria, psicopedagogo/a, psiclogo/a escolar,
La trascendencia que tienen estos temas para la
miembro del equipo directivo o miembro de un equipo
sociedad justifica la necesidad de una preparacin
de inspeccin.
especfica en este campo, para que los
profesionales sean conocedores de los riesgos y
Asimismo, es un Mster de gran inters para los/as
retos actuales a los que se enfrentan y que puedan
profesionales de la pedagoga, de la psicologa de la
actuar como agentes capaces de introducir cambios
educacin, de la psicologa clnica y de la psiquiatra.
enriquecedores en su intervencin.

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 El Mster permite conocer y aprender a utilizar de
una manera muy prctica las tcnicas de
resolucin de conflictos y de mediacin e
intervencin para prevenir los principales
problemas de conducta en el aula
Requisitos de acceso y admisin
De acuerdo con lo establecido en el Real Decreto
861/2010, que modifica el Real Decreto 1393/2007,
de 29 de octubre, por el que se establece la
ordenacin de las enseanzas universitarias
oficiales, esta Universidad establece las siguientes
condiciones de acceso para matricularse en el
Mster Universitario en Prevencin e Intervencin
Psicolgica en Problemas de Conducta en la Escuela:
1. Para acceder a las enseanzas oficiales de mster
ser necesario estar en posesin de un ttulo
universitario oficial espaol u otro expedido por una
institucin de educacin superior perteneciente a
otro Estado integrante del Espacio Europeo de
Educacin Superior que faculte en el mismo para el
acceso a las enseanzas de mster.
2. As mismo, podrn acceder los/as titulados/as
conforme a sistemas educativos ajenos al Espacio
Europeo de Educacin Superior sin necesidad de la
homologacin de sus ttulos, previa comprobacin
por la Universidad de que aquellos acreditan un nivel
de formacin equivalente a los correspondientes
ttulos universitarios oficiales espaoles y que
facultan en el pas expedidor del ttulo para el acceso
a enseanzas de postgrado. El acceso por esta va no
implicar, en ningn caso, la homologacin del ttulo
previo de que est en posesin el interesado, ni su
reconocimiento a otros efectos que el de cursar las
enseanzas de Mster.
PLAN DE
ESTUDIOS
Explicacin general
El plan de estudios se estructura en mdulos, en los que
se ha hecho coincidir la unidad administrativa y la
acadmica. Los 60 crditos se distribuyen en mdulos,
compuestos por materias que tienen bien 6 crditos,
bien 3 crditos. Se atribuye a cada crdito un valor de 25
horas de trabajo del alumno/a, lo que supone una
dedicacin anual de 1500 horas.
La estructura del plan comprende:
Materias obligatorias. Se cursan en el primer y segundo
trimestre un total de 30 crditos de carcter obligatorio.
Se centran en la formacin terica avanzada sobre
problemas de conducta y violencia escolar, y la formacin
terico-prctica sobre las herramientas de prevencin
de la violencia y promocin de la convivencia.
Materias optativas. Se cursan en el tercer trimestre un
total de 12 crditos de carcter optativo, sobre una oferta
de 36. Estas materias se deben orientar en funcin de los
tres itinerarios formativos (Terapia cognitivo-conductual,
Terapia familiar breve o Terapia estratgica).
Prcticas externas. Se cursan 6 crditos de prcticas
externas vinculadas al mbito escolar. Estos crditos son
de carcter obligatorio para la orientacin profesional.
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Mster Universitario en Prevencin e Intervencin Psicolgica en Problemas de Conducta en la escuela
Este programa permite aplicar las competencias
adquiridas en un centro o institucin real, y aporta la
formacin necesaria para llevar a cabo
investigaciones de campo sobre problemas y
trastornos de conducta en el mbito educativo.
Posibilitan el desarrollo de modos de hacer propios del
ejercicio profesional de los profesionales que trabajan
en las escuelas (maestros/as de educacin primaria,
profesores/as de educacin secundaria obligatoria,
bachillerato y formacin profesional, psiclogos/as
(escolares, clnicos, etc.), psicopedagogos/as,
pedagogos/as, orientadores/as, logopedas,
directores/as de centros educativos, inspectores/as,
educadores/as o educadores/as sociales, etc.).
Trabajo Fin de Mster (TFM). En la orientacin profesional,
el alumno/a debe realizar un TFM de 12 crditos, que debe
suponer la realizacin de un proyecto de prevencin y/o
intervencin en problemas de conducta en la escuela. En la
orientacin investigadora, el alumno/a debe realizar un
TFM de 18 crditos, que consistir en la realizacin de una
investigacin terica o emprica siguiendo la metodologa
empleada en las Ciencias Sociales.
Programa
Programa descargable en :
http://www.viu.es/master-educacion-psicopedagogia/
Explicacin de cada mdulo
El Mdulo I (Problemas de conducta y violencia en la
escuela) proporciona una formacin terica avanzada
sobre los problemas de conducta y la violencia escolar.
Incluye dos asignaturas de 6 crditos cada una:
-Violencia y acoso escolar: concepto, incidencia y factores
de riesgo y proteccin.
- Problemas de conducta en el aula: diagnstico diferencial
El Mdulo II (Prevencin primaria y secundaria de
problemas de conducta en la escuela) incluye formacin
6
terico-prctica sobre las herramientas de prevencin de
la violencia y promocin de la convivencia. Incluye cuatro
asignaturas de 3/6 crditos cada una:
- Deteccin precoz
- Derechos humanos y educacin
- Educacin emocional y habilidades sociales. La empata
- Mediacin
El Mdulo III (Intervencin psicolgica en problemas de
conducta en la escuela) incluye dos asignaturas de 6
crditos cada una, y requiere haber aprobado las materias
de los mdulos I y II. Estas asignaturas tienen los
siguientes contenidos, dependiendo del itinerario
formativo elegido:
Itinerario 1. Terapia Cognitivo-conductual.
Presenta las siguientes materias:
- Fundamentos de la Terapia
cognitivo-conductual.
- Intervencin cognitivo-conductual en los
problemas de conducta en la escuela
Itinerario 2. Terapia familiar breve. En dicho
itinerario confluyen las siguientes asignaturas:
- Fundamentos de la Terapia familiar breve.
- Intervencin familiar breve en los problemas de
conducta en la escuela
Itinerario 3. Terapia Estratgica, se cursan las
siguientes asignaturas:
- Fundamentos de la Terapia estratgica
- Intervencin teraputica en los problemas de
conducta en la escuela
El Mdulo IV (Practicum) incluye las Prcticas externas
(en su caso) y el Trabajo Fin de Mster.
Mster Universitario en Prevencin e Intervencin Psicolgica en Problemas de Conducta en la escuela
DISTRIBUCIN
Materias obligatorias. Se cursan en el primer y
segundo trimestre, siguiendo el orden establecido
con anterioridad.
Materias optativas. Las dos asignaturas del itinerario
de terapia escogido por el/la estudiante se cursan en
el tercer trimestre, de manera secuencial.
Prcticas externas. Se cursan al finalizar los tres
mdulos docentes, aunque podran comenzar con
anterioridad, una vez comenzada la docencia del
Mdulo III.
Trabajo Fin de Mster (TFM). Se cursa de manera
transversal durante todo el Mster.
TRABAJO FIN
DE MSTER
El Trabajo Fin de Mster consiste en la planificacin,
realizacin, presentacin y defensa de un proyecto o
trabajo original de investigacin sobre un tema
relacionado con los contenidos tericos del mster.
Su finalidad es propiciar la aplicacin de las
habilidades y los conocimientos adquiridos en el resto
de las materias del Mster, as como facilitar el
desarrollo de competencias relevantes.
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Para presentar el Trabajo Fin de Mster es necesario
que el alumno/a haya superado todos los crditos
obligatorios y uno de los itinerarios de
especializacin.
PRCTICAS
PROFESIONALES
El objetivo de las Prcticas externas es ofrecer al
alumnado una formacin de excelencia y una
capacitacin especializada para la prevencin e
intervencin en problemas de conducta en el
contexto escolar.
Van dirigidas a todos aquellos/as profesionales que
desempean su labor en centros escolares como,
maestros/as de educacin primaria; profesores/as
de educacin secundaria obligatoria, bachillerato y
formacin profesional; psiclogos/as (escolares,
clnicos, etc.); psicopedagogos/as; pedagogos/as;
orientadores/as; logopedas; directores/as de
centros educativos; inspectores/as; educadores/as
sociales, etc.
Los y las estudiantes se desplazarn a las
instalaciones que en su momento se indique para la
realizacin de las prcticas, donde se les
proporcionar la posibilidad de desarrollar modos de
hacer propios, del mbito profesional, relacionados
con la prevencin e intervencin ante problemas de
conducta en edad escolar.
COMPETENCIAS
GENERALES
1. Que los y las estudiantes puedan comprender los
antecedentes, evolucin y fundamentos tericos del
rea de estudios sobre la violencia, en general, y los
problemas de conducta en el aula, en particular.
2. Que los y las estudiantes adquieran las habilidades
necesarias para realizar de manera apropiada las
tareas y actividades implicadas en el desempeo de
las funciones laborales con un dominio o maestra en
la metodologa propia y de su aplicacin en mbitos
especficos relacionados con el rea educativa.
3. Que los y las estudiantes comprendan el contexto
poltico, social, econmico y cultural en el que se lleva
a cabo un proceso laboral, referido no slo al entorno
escolar, sino a ambientes ms amplios, tanto sociales
como naturales.
4. Que los y las estudiantes sepan hacer un uso efectivo
de la comunicacin oral y escrita de manera emptica y
responsable con las distintas partes implicadas en el
proceso educativo (alumnado, familias, profesorado y
dems personal del centro educativo).
5. Que los y las estudiantes desarrollen la capacidad
para combinar la teora y las habilidades tcnicas en
una prctica laboral tica y responsable.
6. Que los y las estudiantes desarrollen la capacidad
para anticiparse y adaptarse a cambios en el ejercicio
profesional.
SALIDAS
PROFESIONALES
Entre las mltiples salidas profesionales de este
postgrado destacan las siguientes: Centros de
Educacin Infantil, Primaria y Secundaria/FP, Gabinetes
de orientacin escolar, Servicios psicopedaggicos
escolares, Comisin de Convivencia escolar, Equipos de
Mediacin escolar, Equipos directivos escolares,
Escuelas de padres, Centros de educacin para adultos,
Centros educativos de instituciones penitenciarias,
Aulas en centros hospitalarios, Centros de terapia o
asistencia psicolgica (desde aproximacin
cognitivo-conductual, estratgica y de terapia familiar),
Gabinetes psicopedaggicos, Servicios tcnicos de
Ayuntamientos, Servicios de Mediacin Intercultural,
Centros de ocio y tiempo libre, ONGs o centros
especficos relacionados con Necesidades Educativas
Especiales (Sndrome de Down, Autismo, Sndrome de
Asperger, Superdotacin o Altas Capacidades,
Trastornos de conducta como Dficit de Atencin con
Hiperactividad, Trastorno de Oposicin Desafiante,
Trastorno Disocial), entre otros.
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Mster Universitario en Prevencin e Intervencin Psicolgica en Problemas de Conducta en la escuela
Claustro
Acadmico

Directora del Ttulo

M Pilar Tormo Irn

Doctora en Psicologa. Mster Internacional en Psicologa Forense.Experiencia profesional en prctica clnica y

en Intervencin psicoeducativa con menores institucionalizados en rgimen cerrado y abierto. Lneas de
investigacin relacionadas con las emociones y la violencia en sus distintas manifestaciones (acoso escolar y
cyberbullying, violencia de gnero).

Coordinadora del Ttulo

Sandra Gmez Martnez

Doctora en Psicologa. Acreditada como Psicloga General Sanitaria. Lneas de investigacin relacionadas con
la educacin para la salud.

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Mster Universitario en Prevencin e Intervencin Psicolgica en Problemas de Conducta en la escuela

Profesor Colaborador Profesora Colaboradora

Jos Vidal Molln Olatz Gmez Llorens

Doctor en Psicologa. Experiencia docente e Doctora en Psicologa. Acreditada como Psicloga

investigadora en la Universidad de Groningen. Lneas especialista en Psicologa Clnica. Experiencia
de investigacin relacionadas con el estrs social en profesional en prctica clnica. Lneas de investigacin
la adolescencia y el bullying. relacionadas con la inteligencia emocional.

Profesor Colaborador Profesora Colaboradora

Mauro Bolmida Lourdes Navarrete Snchez

Licenciado en Psicologa. Acreditado como Psiclogo Licenciada en Psicologa. Diploma de especializacin en

especialista en Psicoterapia Breve Estratgica.
Experiencia profesional en prctica clnica como
psicoterapeuta y coach. Fundador y director del
Instituto de Psicologa Avanzada de Valencia.
Psicoterapeuta afiliado al Centro di Terapia Strategica
de Arezzo. Docente en diferentes Escuelas de
Especializacin en Psicoterapia Breve Estratgica.
Intervencin Psicoteraputica Cognitivo-Constructivista.
Mster en Psicologa y Gestin Familiar. Experiencia
profesional en prctica clnica como psicoterapeuta.
Tutora VIU de prcticas profesionales en el itinerario de
terapia cognitivo-conductual. Lneas de investigacin
relacionadas con la violencia de gnero, la inteligencia
emocional y la educacin en valores.

Para ms informacin consulta el Equipo Docente

completo dentro de la ficha de la titulacin:
http://www.viu.es/master-educacion-psicopedagogia/ Testimonios de alumnos

Lourdes Chesa Carda

La realizacin de este mster me permiti, adems de formarme en problemas de
conducta, crear una plataforma llamada CONVIVEN que tiene como objetivo
principal mejorar la convivencia en los centros docentes mediante la mediacin. Un
sueo llevado a cabo.

Noelia Cnovas Prez

El Mster fue para m un gran crecimiento tanto a nivel personal como profesional. Una
experiencia que recomiendo sin duda a todo aquel que sienta pasin por la educacin.

Jos Antonio Carmona Gmez

Si me preguntasen por qu volvera a hacer el mster dira que por la profesionalidad
y relevancia internacional de su claustro, los recursos materiales actualizados con
los que se cuenta en su plataforma digital, la facilidad de acceso de asistencia al ser
on line, la preparacin con la que sales y, finalmente, por las ganas de seguir
aprendiendo que te contagian los docentes en sus clases al utilizar metodologas y
recursos dinmicos..

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C/Gorgos, n5 y 7 - 46021 Valencia (Espaa) - Tlf: +34 960 968 126 - Fax: +34 96 192 49 51 - www.viu.es