Escuela Bsica Atenas

Planificacin 1 Unidad Didctica

Asignatura: Cs. Naturales Curso: 6to Ao Bsico 1er Semestre
Ttulo Unidad Didctica: La energa Total Horas: 36 hrs.
Objetivo o propsito general de la Unidad:
El principal objetivo de esta unidad es que los estudiantes comprendan que la energa es el motor del movimiento de los seres vivos y las mquinas. Bajo esta
perspectiva se espera que aprendan cinco aspectos de la energa. Primero, que reconozcan al Sol como la principal fuente de energa en el planeta, que se manifiesta
de diferentes formas.
Segundo, que identifiquen las diferentes formas en que se presenta la energa, como la cintica, la luminosa, la trmica o calrica, la sonora y la elctrica. Tercero, que
experimenten con energa calrica y puedan crear y disear algn aparato que permitan su utilizacin. Cuarto, que reconozcan situaciones en que se produzcan
transformaciones de energa. Quinto, que identifiquen fuentes renovables y no renovables de recursos energticos, lo que adquiere particular importancia en nuestro
pas. Las habilidades de investigacin cientfica presentes en la unidad son la formulacin de preguntas, la planificacin de una investigacin, la comunicacin de
evidencias y la elaboracin de conclusiones y reflexiones. En este proceso, debern identificar varios tipos de variables, medir y registrar datos, organizar y representar
informacin e identificar patrones simples y regularidades

Conocimientos
1. Concepto de energa Actitud(es)
2. Fuentes de energa a) Demostrar curiosidad e inters por conocer seres vivos, objetos y/o eventos
3. Energas renovables y no renovables que conforman el entorno natural.
4. Formas que adopta la energa b) Reconocer la importancia del entorno natural y sus recursos, desarrollando
5. Concepto de calor conductas de cuidado y proteccin del ambiente.
c) Reconocer la importancia y seguir normas y procedimientos que resguarden y
Habilidad(es) promuevan la seguridad personal y colectiva.
1. Identificar preguntas simples de carcter cientfico, que permitan realizar una investigacin
y formular una prediccin de los resultados de sta, fundamentndolos. (OA a) Conocimientos previos
2. Planificar y llevar a cabo investigaciones experimentales y no experimentales de manera Energa elctrica y sus aplicaciones o usos.
independiente: Concepto de temperatura.
- en base a una pregunta formulada por ellos u otros Las fuerzas y los cambios que producen.
- identificando variables que se mantienen, que se cambian y que dan resultado en una Luz y sonido.
investigacin experimental El proceso de la fotosntesis y alimentacin.
- trabajando de forma individual o colaborativa
- obteniendo informacin sobre el tema en estudio a partir de diversas fuentes y aplicando Palabras Clave
estrategias para organizar y comunicar la informacin (OA b) Energa, transformaciones de energa, temperatura, calor, energas renovables y
3. Medir y registrar datos en forma precisa con instrumentos de medicin, especificando las no renovables, energa qumica, energa solar, energa elica, energa luminosa,
unidades de medida, identificando patrones simples y usando las TIC cuando corresponda. trabajo.
(OA c)
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4. Seleccionar materiales e instrumentos, usndolos de manera segura y adecuada

identificando los riesgos potenciales. (OA d)
5. Formular explicaciones razonables y conclusiones a partir de la comparacin entre los
resultados obtenidos en la experimentacin y sus predicciones. (OA e)
6. Comunicar y representar evidencias y conclusiones de una investigacin, utilizando
modelos, presentaciones, TIC, informes, entre otros. (OA f)

Objetivos de Aprendizaje Indicador(es) de evaluacin o logro Actividades genricas Evaluacin

Explicar que la energa es
necesaria para que los
objetos cambien y los seres
vivos realicen sus procesos
vitales y que la mayora de los
recursos energticos
proviene directa o
indirectamente del Sol, dando
ejemplos de ello. (OA 8)
Investigar en forma
experimental la
transformacin
de la energa de una forma
a otra, dando ejemplos y
comunicando sus
conclusiones. (OA9)
Demuestran, a travs de ejemplos, que el Sol es la Escriben informacin en sus cuadernos.
fuente principal de energa en la Tierra. Definen recursos energticos
Explican cmo el alimento de origen vegetal se Reconocen que la energa proviene del sol.
transforma en una fuente de energa para los seres vivos.
Reconocen tipos de recursos energticos:
Nombran y explican el proceso que permite que las
plantas y animales capturen energa del medio. renovables y no renovables.
Nombran aparatos de uso cotidiano en que se Reconocen medidas para el uso responsable
manifieste energa lumnica, sonora, elctrica, calrica y de la energa.
1. Registros anecdticos
cintica y describen los efectos que se producen en cada Trabajos de investigacin.
caso. 2. Diario de clase
Explican a partir de ejemplos el efecto y los cambios 3. Actividades prcticas
que produce la energa en los objetos y en los seres 4. Lista de cotejo
vivos. 5. Modelos concretos
Seleccionan y utilizan instrumentos que utilizan energa 6. Dibujos
para su funcionamiento, de manera segura. 7. Escalas de valoracin
Identifican situaciones de su entorno cercano en que se Comprenden el concepto de energa y cmo
producen transformaciones de energa. se manifiesta en la naturaleza.
Realizan experimentos que involucren situaciones en Comprenden las manifestaciones de la
que se produzcan transformaciones entre energas:
a Luminosa a calrica energa.
b Mecnica a elctrica Realizan actividades del texto de estudio.
c Elctrica a mecnica
d Elctrica a calrica
e Luminosa a elctrica
Identifican preguntas cientficas y predicciones
fundamentndolas.
Construyen dibujos o diagramas para explicitar
diferentes tipos de transformaciones de energa en el
mbito cotidiano.
Comunican y representan por medio de TIC, situaciones
cotidianas que muestren transformaciones de energa de
una forma a otra.
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Demostrar, por medio de la
investigacin experimental,
que el calor huye de un objeto
caliente a uno fro hasta que
ambos alcanzan la misma
temperatura. (OA10)
Describen el calor como una forma de energa a partir Realizan investigaciones experimentales.
de ejemplos. Desarrollan investigaciones cientficas.
Explican las formas en que el calor se puede transmitir
de un cuerpo a otro a partir de un experimento.
Planifican y conducen un experimento para demostrar la
transferencia de calor de un cuerpo a otro.
Comunican y representan los resultados de un
experimento de transferencia de calor utilizando modelos
o TIC.
Construyen dibujos o diagramas para explicitar
diferentes tipos de transformaciones de energa, en el
mbito cotidiano, en que participa el calor.
Explican el proceso de transferencia de calor entre las
partes de un artefacto de uso cotidiano.

Clasificar los recursos
naturales energticos en no
renovables y renovables y
proponer medidas para el uso
responsable de la energa.
(OA 11)
Explican el significado renovable o no renovable de la Identifican recursos renovables y no
energa. renovables.
Comparan los recursos energticos renovables y no Proponen medidas para el uso responsable de
renovables estableciendo similitudes y diferencias.
Clasifican las fuentes de energas segn sean la energa.
renovables o no renovables. Escriben informacin en sus cuadernos.
Analizan situaciones y extraen conclusiones acerca de
las consecuencias del uso de fuentes de energa no
renovables.
Sealan las fuentes de energas renovables y no
renovables con que cuenta Chile.
Evalan medidas para el uso responsable de la energa
y las comunican por medio de presentaciones con TIC.

Glosario de Trminos Tcnicos

Objetivo o propsito general de la unidad: Da cuenta de la compresin que se espera por parte del estudiante al recorrer la unidad. Este aprendizaje o propsito debe
integrar los OA, habilidades y actitudes seleccionadas, de modo que den sentido a sus vivencias.
Unidad didctica: se define el tema sobre el cual gira la unidad. En el caso de disciplinas como Historia, Matemticas o Ciencias, se relacionar directamente con los
contenidos que se vern; en Lenguaje por ejemplo ser determinada por un eje temtico (por ejemplo, El amor en la literatura) sobre el cual se tomarn las decisiones sobre
el tipo de texto a leer, los contenidos pertinentes y los indicadores.
Objetivo de Aprendizaje. El orden de los OA ser seleccionado por el docente en base al recorrido necesario que los alumnos requieren para el cumplimiento de la Unidad
Didctica.
Conocimientos previos: conceptos y/o habilidades necesarias que el estudiante debe tener para enfrentar la situacin didctica prevista.
Contenido(s): Conceptos, temas y/o procedimientos que sern abordados en la unidad
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Indicadores de evaluacin o logro: Conjunto de indicadores que permitirn al profesor evidenciar el logro de los OA, sealando lo que se espera del estudiante.