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PLAN DE DESARROLLO TECNOLOGICO DE LA I.E.S.M.

CARLOS ANDRS DAZ CALDERN

SARA LUCA GRANADOS AMAYA

Estudiantes Aprendientes

JAVIER RICARDO LUNA PINEDA

Profesor Consultor

UNIVERSIDAD DE SANTANDER

UDES

MAESTRA EN GESTIN DE LA TECNOLOGA EDUCATIVA

SAN JOAQUN, SANTANDER

2017
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PLAN DE DESARROLLO TECNOLOGICO DE LA I.E.S.M.

INTRODUCCIN

En relacin con las diferentes polticas pblicas en el campo de la educacin; el Plan Decenal

de Educacin Nacional 2016 -2026, establece un mecanismo nico de consulta, en el que la

educacin (PDNE) se convierte en un compromiso de todos los colombianos y uno de los

principales temas de la agenda pblica.

Este ser un plan innovador, incluyente, de construccin colectiva y regional, que plantee los

fundamentos necesarios para que el pas tenga ms y mejores oportunidades en 2026. De tal

manera, se generar un gran acuerdo nacional que comprometer al gobierno, los diferentes

sectores de la sociedad y la ciudadana, para avanzar en las transformaciones que Colombia

requiere a partir de la educacin.

Teniendo en cuenta lo expuesto con anterioridad y sumado al Plan de Desarrollo

Departamental de Santander 2016-2019, se destaca que para ese proceso educativo, es precisa la

incorporacin de las TIC como factor de desarrollo sociocultural, cientfico y tecnolgico; toda

vez que una educacin que no trabaje de la mano con las nuevas tecnologas, se considerar

ambigua y un tanto desactualizada para la realidad y el contexto actual.

Es por tanto, que surge la necesidad de construir un Plan de Desarrollo Tecnolgico en la

Institucin Educativa San Miguel del Municipio de San Joaqun, lugar donde la falta de acceso a

muchas de las nuevas tecnologas, la carencia de capacitacin del personal docente y la ausencia
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de conectividad a internet juegan un papel desfavorable para el proceso de enseanza-

aprendizaje con incorporacin e implementacin de las TIC.

Se espera que ste plan permita que la comunidad educativa implemente en sus procesos

pedaggicos, innovaciones tecnolgicas, que permitan una construccin del conocimiento con

calidad y verdaderos resultados. Teniendo en cuenta adems, que hoy ya no slo se dice

analfabeta de aquel que no sabe leer, sino tambin de aquel que no permanece instruido y

actualizado en el manejo de las nuevas tecnologas.

No obstante el gran propsito de un Plan de desarrollo tecnolgico en las instituciones

educativas, es convertirse en un instrumento que permita orientar el uso y aprovechamiento de

los recursos tecnolgicos de la mejor forma de tal manera que se aporte significativamente a los

procesos educativos y permitir la participacin de toda la comunidad educativa, siempre en

concordancia con el proyecto educativo institucional PEI y los lineamientos de educacin del

ministerio y secretarias de educacin.

DIAGNOSTICO INSTITUCIONAL

De acuerdo al anlisis de la I.E.S.M., realizado por nuestro equipo de trabajo; encontramos

que no hay plan alguno para el desarrollo tecnolgico de la institucin. Es por tal razn que nos

daremos a la tarea de identificar cules son las fortalezas, debilidades, amenazas y oportunidades

(DOFA) de las TIC en nuestra comunidad educativa; teniendo en cuenta los aspectos

acadmicos, administrativos, directivos y comunitarios

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EQUIPO DE TRABAJO DEL I.E.S.M.

El equipo de trabajo para la realizacin del plan de desarrollo tecnolgico se crear con la

finalidad de integrar la comunidad educativa en torno a la necesidad de mejorar las prcticas

pedaggicas de aula; motivado a todos los actores del proceso para implementar las innovaciones

TIC, de tal forma que el estudiante sea siempre el principal beneficiado.

Para la eleccin del equipo se ha tenido en cuenta los siguientes criterios: equidad de gnero,

representacin de todas las partes de la comunidad educativa, docentes representantes de las

diferentes reas del conocimiento, capacidades profesionales y talentos individuales, capacidad

de trabajo en equipo y sentido de pertenencia por la I.E.S.M.

A su vez, el equipo de trabajo asume el compromiso de fortalecer la implementacin de las

TIC en el proceso de formacin acadmica. Aportando experiencias personales, ideas,

conocimientos, y estrategias innovadoras; haciendo seguimiento y evaluacin de los resultados

del plan; no sin antes tener en cuenta, que es necesario velar por el alcance de las metas y

principales objetivos. Adems, en el nfasis de lograr un proceso de calidad, el equipo de trabajo

deber cumplirlas siguientes funciones:

Realizar procesos de observacin, reflexin, anlisis y diagnstico; para

determinar cmo se ha venido incorporando el manejo de las TIC en la Institucin.

Instaurar proyectos que permitan solucionar las problemticas existentes y

persistentes al interior de la I.E.S.M.

Dar un manejo transversal de las diferentes reas del conocimiento, con el

manejo y ejecucin de las TIC

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Realizar reuniones peridicas donde su pueda determinar los avances y

retrocesos del Plan.

Priorizar el uso de las TIC en el desarrollo de las actividades de clase,

proyectos de aula y actividades pedaggicas

El canal de comunicacin en el equipo de trabajo ser el correo electrnico

de cada docente o el WhatsApp de los mismos.

El equipo estar integrado por las siguientes personas:

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OBJETIVOS ESTRATGICOS Y METAS

MISIN

La I.E.S.M. tiene como misin concientizar a todos los miembros de la comunidad educativa

sobre las utilidades y ventajas del buen uso de las herramientas tecnolgicas puestas a

disposicin en los diferentes procesos educativos que en ella se adelanten; no sin antes obtener

el mejor provecho de las fortalezas que en esta se posean, mejorando aspectos como la idoneidad

en capacitacin docente, infraestructura tecnolgica y conectividad.

VISIN
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La I.E.S.M. se proyecta como una institucin capaz de integrar las TIC en todos sus procesos

de enseanza-aprendizaje; involucrando a directivos, administrativos, docentes y comunidad en

general. Se pretende adems que para el 2018 la institucin lidere procesos encaminados al

posicionamiento el acadmico de la institucin en un punto avanzado, donde la innovacin y la

gestin tecnolgica jueguen un papel determinante.

SISTEMAS DE INDICADORES

La evaluacin de un proyecto educativo nos arroja datos sobre que tan efectivas han sido las

polticas educativas aplicadas, y si es preciso replantear las estrategias adoptadas, es decir, se le

puede considerar como una actividad orientada a mejorar la eficacia de los proyectos en relacin

con sus fines. Teniendo en cuenta lo explicado con anterioridad la evaluacin de este proyecto se

har utilizando los siguientes indicadores:

INDICADOR DE INDICADOR DE INDICADOR DE

PRODUCTO RESULTADO RESULTADO FINAL
INTERMEDIO

80% de los estudiantes de Del porcentaje de 40 % de la poblacin

la I.E.S.M. han crecido ajenos
al boom de las TIC y su
importancia en relacin con
el proceso de enseanza-
aprendizaje
estudiantes que se
mantuvieron ajenos al
progreso de las TIC, un 40 %
ha ido progresando gracias a
programas y campaas del
MEN
estudiantil an requiere de
formacin en TIC ms
completa, que permita
conocer los aspectos bsicos
de la misma.

94% de la I.E.S.M. no El mismo porcentaje de Se debe buscar alternativas

cuenta con conectividad a
internet y desconoce de
programas y plataformas
educativas
70% del personal docente
siente desconfianza frente al
uso e implementacin de las
TIC en su proceso
pedaggico.
escuelas de la I.E.S.M.
permanece an sin
posibilidad de conexin a
internet
100% del personal docente
se ha venido capacitando para
mejorar su nivel de calidad el
proceso de enseanza
que garanticen el 100% de
conectividad, situacin que se
ha hecho difcil de solucionar.
50% del personal docente
debe seguir en constante
capacitacin
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PLAN DE ACCIN
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INDICADORES DE SEGUIMIENTO Y EVALUACIN

CAPACITACIN A DOCENTES EN EL MANEJO DE LOS EQUIPOS

TECNOLGICOS

Nombre del indicador: Porcentaje de docentes beneficiarios del

proyecto de capacitacin

Descripcin del indicador: Corresponde al nmero de docentes

vinculados al proyecto sobre el nmero total
de docentes por cien

Instrumentos de medicin: Ficha de registro de los docentes y

participantes

Frecuencia de Medicin: Semestralmente

Responsable de Seguimiento Pedro Felipe Delgado (Rector I.E.S.M.)

Lnea Base: 0%

ADECUACIN DE UN SISTEMA DE CONECTIVIDAD A INTERNET

Nombre del indicador: Porcentaje de escuelas beneficiadas del

proyecto de cobertura de internet

Descripcin del indicador: Corresponde al nmero de escuelas

beneficiadas por el proyecto de cobertura de
internet sobre el nmero total de escuelas por
cien

Instrumentos de medicin: Ficha de control de escuelas beneficiadas y

usuarios

Frecuencia de Medicin: Anual

Responsable de Seguimiento Pedro Felipe Delgado (Rector I.E.S.M.)

Lnea Base: 0%
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Adems de lo anteriormente expuesto se har:

Revisin peridica del diagnstico (matriz DOFA) con participacin del equipo

lder de gestin de uso de las TIC y semestralmente con participacin de otros docentes y

alumnos.

Anlisis y comparacin peridica de las metas propuestas con los logros

alcanzados.

Promocin y gestin de capacitaciones en el uso de las TIC para los docentes que

ms lo requieran

Realizacin de encuestas para medir la apropiacin de las TIC a partir de las

cuales se har los cambios o ajustes que se consideren necesarios.

REFERENCIA BIBLIOGRFICA

LEM, captulos 1 y 2 Gestin de la tecnologa educativa

De la Serna, M. C. (2003). Anlisis, prospectiva y descripcin de las nuevas competencias

que necesitan las instituciones educativas y los profesores para adaptarse a la sociedad de la

informacin. Pixel-Bit: Revista de medios y educacin

McGraw-Hill. Carroll, P. y Mui, C. (2011). Cuatro principios para elaborar su estrategia de

innovacin.

Tapias Garca, H. (2000). Gestin tecnolgica y desarrollo tecnolgico. Revista Facultad de

Ingeniera Universidad de Antioquia, 21.

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Ferrer, T., & Pelekais, C. D. (2004). Tendencias gerenciales y la gestin universitaria. Revista

de Ciencias Sociales.(Ve) X (1), 148-163

Moreno Castaeda, M. (2010). La calidad de la educacin a distancia en ambientes virtuales.

Apertura impresa, (6).