Os diferentes contextos de existncia dos indivduos

De acordo com alguns autores, a abordagem da realidade segundo perspetivas estanques

conduziu as cincias sociais e humanas a uma espcie de crise. Para ultrapassar esta crise, os
especialistas voltaram-se para um novo paradigma, um novo modelo de compreenso, apostado num
olhar global, abrangente sobre as coisas, isto , ter uma viso holista sobre a realidade. Segundo esta
perspetiva tudo o que existe, incluindo o ser humano e o seu comportamento, deve ser entendido como
parte de um todo global e dinmico. De certa forma, esta abordagem pode ser sintetizada atravs da
expresso: o todo no igual soma das partes.

O psiclogo Urie Bronfenbrenner, de origem russa, concebeu um modelo eplicativo de

desenvolvimento humano que tem em conta a globalidade complexa de aes e reaes dos ambientes
que o ser humano vive. Chamou a esse modelo modelo ecolgico de desenvolvimento.
Este psiclogo define desenvolvimento como um conjunto de processos atravs dos quais
as propriedades das pessoas e o ambiente interagem para produzir continuidade e mudanas nas
caratersticas da pessoa no decurso da vida. Considera que nosso desenvolvimento resulta da interao
entre o nosso potencial gentico e os diversos contextos ambientais que habitamos. Movimentamo-nos
numa multiplicidade de sistemas, contextos ou ambientes, concebidos como estruturas vivas de
interaes estabelecidas entre subsistemas nelas includas.

Urie Bronfenbrenner concebeu quatro contextos de existncia: microsssistema;

mesossistema; exossistema e macrossistema.

Microssistema: Os microssistemas so os contextos diretos, mais imediatos e de maior proximidade em

que os indivduos participam diretamente, o primeiro nivel de ambientes.
So os mais importantes no desenvolvimento do indivduo, pois as influencias so exercidas de forma
privilegiadas devido ao contacto cara a cara que favorece o desenrolar de experincias interpessoais em
que os papis a desempenhar se organizam segundo padres a definidos. Fazem parte dos
microssistemas a famlia, os colegas, a escola, o grupo religioso, a vizinhana prxima.

Os processos proximais afetam positiva e negativamente os diversos contextos da nossa existncia. Por
exemplo, a aquisio de conhecimentos e o desenvolvimento de certas capacidades e de certas
competncias a - nvel fsico, intelectual, social, emocional ou artstico favorecem a nossa integrao
e a nossa adaptao aos mais diversos contextos.

Para Bronfenbrenner, sobretudo a famlia que constitui o contexto em que se lanam as

bases de desenvolvimento das competncias individuais. Atualmente, a escola tambm se destaca como
elemento promotor da construo individual. Tanto a famlia como a escola tendem a desenvolver
competncias na crianas e nos jovens.

Ambientes desestruturados ou at mesmo disfuncionais tendem a ter consequncias negativas no

desenvolvimento dos indivduos. Os efeitos negativos traduzem-se em disfunes, ou seja, em
dificuldades de controlo, de integrao e de adaptao.
Mesossistema: O mesossistema no tem existncia prpria, isolada. constitudo pelas interaes entre
os microssistemas(varios microssistemas). Pode dizer-se que um sistema de microssistemas.Cada vez
que ns estamos num ambiente novo, alargamos o mesossistema.Este alargamento deve-se ao facto de
o mesossistema englobar todos os microssistemas em que cada pessoa se insere,bem como as relaes
que entre eles se estabelecem.
Exossistema: No exossistema reporta-se a contextos que no implicam a participao ativa da pessoa
mas que o afeta diretamente os elementos do nosso microssistema. Podemos no interagir diretamente
no contexto profissional dos nossos familiares mais prximos mas o que se passa nesses ambientes tem
reflexos nas nossas vidas.
Os centros de sade, os parentes afastados, as direes desportivas, os servios religiosos,
so exemplos de elementos do exossistema. A ao deste revela-se especialmente significativa no que
diz respeito a elementos de suporte social. Este tipo de suporte pode ser material ou psicolgico.
apoio material pode ser ajuda financeira s famlias ou comunidade. (ex. Banco alimentar contra a
fome).
Apoio psicolgico a preocupao com os outros; manifestao de simpatia, afeto em relao aos
outros.

Macrossistema: O macrossistema constitui o sistema mais alargado, o contexto mas alargado de

desenvolvimento dos indivduos.Refere-se cultura em que estamos inseridos com os seus valores, as
suas leis, as suas crenas, ideologias, religies e costumes e com os respetivos recursos tcnicos e
outros meios de atuaoDele fazem parte os padres socioculturais, instituies polticas e sociais, os
valores, as crenas e os estilos de vida. Todos estes aspetos tm influncia no macrossistema e
influenciam-nos.Um exemplo da influncia do macrossistema reside nos regimes polticos e nas
decises polticas que tm impacto as mais variados nveis, desde a sade, a educao, o emprego, at
vida econmica das populaes.

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O papel dos contextos no desenvolvimento e no comportamento do ser humano

O ser humano faz parte de uma globalidade ativa e complexa pois nasce e desenvolve-se numa teia de
interdependncias sistmicas. O indivduo, contudo no se limita a sentir de forma passiva a influncia
dos diversos contextos no seu desenvolvimento. O indivduo tem um papel ativo na seleo e
transformao dos seus contextos de vida. Enquanto seres ativos podemos escolher o grupo de amigos,
associarmo-nos a certas instituies, emigrar, participar em manifestaes, etc.
Os contextos no existem em abstrato, por si s. S faz sentido falar em contexto quando
relacionado a um ser humano que o interpreta e o sente sua maneira. Isto significa que no h
famlias, nem amigos no abstrato, estas realidades tm para ns o significado que formos capazes de
lhe conferir

Bronfenbrenner introduziu algumas alteraes ao seu modelo original tendo desenvolvido o

que se designa por modelo bioecolgico de desenvolvimento.

Contextos de desenvolvimento e resilincia

De acordo com o modelo de desenvolvimento bioecolgico a forma como cada um se deixa

afetar pelos diferentes contextos depende, em parte, das suas caratersticas individuais.
Importa relembrar o papel importante da interao entre a pessoa e o contexto no que diz respeito
sua resilincia, ou seja, a sua capacidade de gerir o impacto negativo de certas experincias de vida. A
noo de resilincia est diretamente ligada aos fatores de risco e de proteo presentes nos diferentes
contextos de desenvolvimento.
Os fatores de risco esto relacionados com acontecimentos negativos da vida das pessoas. Ex.
Divrcio dos pais, abusos sexuais/fsicos sobre as crianas,pobreza, guerra, etc.
Os fatores de proteo so os fatores que tm a capacidade de interagir com os
acontecimentos da vida das pessoas de forma a ativar processos que favorecem a sua adaptao e a sua
sade emocional. Exemplos destes tipos de fatores: as caratersticas pessoais, (como a auto-estima,
bem-estar, autonomia, inteligncia). As redes sociais de apoio e a coeso familiar.

Desta forma, pode considerar-se que a resilincia resulta de um processo de interao

dinmica entre as caratersticas individuais e caratersticas dos contextos.