FACULTAD DE EDUCACIN

ESCUELA DE FORMACIN DOCENTE

DEPARTAMENTO DE EDUCACIN SECUNDARIA

Programa de Curso

Nombre: Seminario en la Enseanza Requisitos: FD-0527 Experiencia Docente

de los Estudios Sociales
Sigla: FD-0552
Crditos: 04
Horas: (Cada crdito equivale a tres
horas semanales de trabajo en total)
Trabajo presencial: 04 horas
Extra clase: 8 horas.
Nivel: Cuarto ao.
Horario: Mircoles 17:00 20:50
Correo electrnico:
wilescobar@hotmail.com
Estudios Sociales y Educacin Cvica.
Correquisitos: No se establecen
Ciclo: I 2017
Tipo: Propio
Profesor: Wilman Escobar Escamilla
Horario de atencin: Mircoles de 11: 00 a.m.
1:00 p.m.
Oficina: 317:

I- DESCRIPCION

El curso est dirigido a estudiantes de cuarto ao del Bachillerato en la Enseanza de los

Estudios Sociales y pretende profundizar en el conocimiento de las tendencias actuales de la
enseanza de la asignatura y promover un acercamiento ms pertinente a la investigacin de
aula, abordando bases tericas y metodolgicas necesarias para dicho propsito.

El enfoque es de tipo cognitivo en el que el estudiante es considerado un sujeto activo y se

requiere de este una participacin constante y constructiva. El estudiante realizar
acercamientos a investigaciones sobre temas de la asignatura y compartirn con el grupo
los resultados de esos procesos, lo que evidencia un rol central de este en el proceso de
generacin de conocimiento especfico.

Como parte del abordaje temtico del curso se procura un acercamiento a los fundamentos
epistemolgicos de la Historia, la Geografa y la Cvica, as como del anlisis del marco
conceptual que rige la educacin secundaria del pas y las nuevas tendencias en la
enseanza de los Estudios Sociales.

El curso responde a la necesidad de generar procesos de investigacin de aula con un

dominio terico de los aspectos que fundamenten dicho procesos, teniendo como lneas de
accin las tendencias actuales de la enseanza de los estudios sociales y educacin cvica.
Por lo que se pretende desarrollar un proceso de estudio terico y ejecucin prctica
constante en el campo especfico de la asignatura.
 2

II. Objetivo General:

Analizar los postulados tericos relacionados con la investigacin educativa de aula en el

rea de los Estudios Sociales y Educacin Cvica, con el propsito de acercarse a las
tendencias y necesidades actuales de la enseanza de estas asignaturas.

III- Objetivos Especficos del Curso

1. Analizar los postulados y disposiciones que rigen en la educacin secundaria del pas.
2. Identificar las caractersticas terico-metodolgicas de la enseanza de los Estudios
Sociales.
3. Analizar los lineamientos curriculares que rigen la enseanza de los Estudios Sociales en
III ciclo y Educacin diversificada.
4. Conocer algunas de las tendencias actuales en la enseanza de los Estudios Sociales y
educacin cvica.
5. Identificar los diferentes enfoques en la didctica de la enseanza de la Geografa e
historia.
6. Reconocer las nociones fundamentales de la investigacin en el aula en los Estudios
Sociales y la Educacin Cvica.
7. Analizar investigaciones realizadas en el campo de los Estudios Sociales y la Educacin
Cvica en las otras universidades pblicas del pas y en otras instancias dedicadas a la
investigacin educativa.
8. Aplicar etapas bsicas de la investigacin en el aula.
9. Promover la actualizacin metodolgica mediante la incorporacin de herramientas
tecnolgicas que contribuyan positivamente en la enseanza de los Estudios Sociales y la
Cvica.
10. Fomentar la creatividad en la solucin de problemas de aula en la enseanza de los
Estudios Sociales.
11. Describir los tipos de investigacin en el aula que pueden desarrollar los profesores de
Estudios Sociales y Cvica.

IV- REAS TEMATICAS DEL CURSO

1- Los Estudios Sociales y las Ciencias Sociales.

2- Propsito de los Estudios Sociales.
3- Discusiones contemporneas sobre la enseanza de las ciencias sociales.
4- Discusiones contemporneas sobre la enseanza de la educacin Cvica.
5. Proceso de investigacin desde el enfoque cuantitativo y cualitativo.
6. La investigacin educativa como competencia.
7. Enfoques en didctica de la enseanza de la Geografa e historia.
8. La investigacin en la didctica de las ciencias sociales.
9. Investigacin educativa: postulados tericos.
 3

10. Las tecnologas de la informacin y la enseanza de los Estudios Sociales y la

Cvica.
11. Los Desafos de aprendizaje y enseanza de los Estudios Sociales y la Educacin
Cvica.

V- Metodologa:

Como parte de la metodologa que se desarrollar en el curso se detallan las siguientes

actividades:

Anlisis de artculos e investigaciones relacionadas con la enseanza de los Estudios

Sociales, Cvica y con diversas reas de investigacin educativa (diferentes enfoques
investigativos).
Intercambio de experiencias relacionadas con la investigacin realizada por cada
estudiante.
Orientacin para la realizacin de la investigacin, y en la redaccin del informe final.
Exposicin de distintos trabajos finales de graduacin y su respectivo anlisis.
Anlisis de lecturas sobre instrumentos que permitan recolectar informacin para la
investigacin.
Presentacin de avances de investigacin.
Diseo de entorno educativo apoyado por TICs
Elaboracin de algunas etapas de una investigacin en el rea de los Estudios
Sociales o Educacin Cvica.
Asesorar al estudiante en la seleccin del problema, formulacin del proyecto, y
organizacin del informe escrito del avance de investigacin.
Control del proyecto de investigacin que el estudiante realiza.

VI- EVALUACIN

Se recuerda que por disposicin universitaria El estudiante, en todo curso, queda

sujeto a los reglamentos de evaluacin de la Universidad de Costa Rica.

Anlisis y demostracin de lecturas 10%

Trabajo de investigacin avances y final 25%
Exposicin del trabajo de investigacin final 10%
Talleres y participacin activa en clase 15%
Exmenes Prcticos 20%
Examen Comprensivo final 20%
 4

VII- DESCRIPCIN DE LOS TRABAJOS.

Avances y trabajo Final: El estudiante trabajar en grupos de mximo 4 personas

en torno a una investigacin en el rea de la enseanza de los estudios sociales y
la educacin cvica, para ello deber tener claro el objeto de estudio que posibilite
el diseo de la propuesta del trabajo final de investigacin Para alcanzarlo en
tiempo de desarrollo del curso, se dividir el trabajo en tres avances, en donde el
profesor devolver con sugerencias, que cada grupo de estudiantes trabajar para
la versin final.
Talleres y participacin en clases: El curso est diseado bajo la modalidad de
seminario, por lo que es necesario la participacin activa en el curso, de ah que en
subgrupos, los estudiantes organizarn un taller con actividades ldicas, creativas y
dinmicas de participacin con el resto de compaeros. Dicho taller deber responder
a temticas propias del curso, en donde el uso de tecnologas de la informacin y la
comunicacin deben evidenciarse.
Exmenes prcticos: Corresponde a exmenes de aplicacin de conocimiento
adquirido durante las sesiones del curso. Se tomar como base para el mismo las
lecturas y discusiones realizadas a lo largo de las sesiones de trabajo.
Examen comprensivo: a partir de las temticas del curso, de forma individual, cada
estudiante debe realizar un ejercicio de anlisis y conocimiento de la teora
desarrollada en clase a partir de las lecturas y espacios de aprendizaje.
Anlisis y demostracin de lecturas: Durante el curso se analizan diversas lecturas
referentes al tema de investigacin educativa y tendencias actuales de la enseanza
de los estudios sociales y educacin cvica, los estudiantes debern exponer de forma
crtica lecturas asignadas que sirva de base para la discusin de clase sobre las
temticas desarrolladas.

Todo estudiante en el curso queda sujeto a los reglamentos de evaluacin de la Universidad

de Costa Rica. Entre ellas se resaltan las siguientes:

Por la naturaleza del curso, al ser un seminario, la asistencia es obligatoria a todas

las sesiones programadas.
Los trabajos asignados deben ser entregados el da estipulado.
Es importante clarificar que no se cambiar de da las exposiciones-talleres por falta
de algn miembro del grupo expositor, de manera, que todos los integrantes del
grupo deben de conocer el trabajo a presentar.
La utilizacin de celulares, ser restringido durante las lecciones, esto con el fin de
no generar interrupciones en el trabajo de aula.
Este curso se rige bajo el Reglamento de Rgimen Acadmico Estudiantil.
 5

CRONOGRAMA

Sesin Fecha Tema y actividades Lecturas obligatorias

1 Presentacin del curso
Organizacin de Grupos
15 de
Asignacin de trabajos
marzo
Esquema de Investigacin

2 22 de Los Estudios Sociales en el marco MEP. (2015) Educar para una nueva
marzo de los nuevos enfoques. ciudadana. Fundamentacin pedaggica
de la transformacin curricular.
Paradigmas de investigacin
educativa. Paradigmas de investigacin educativa.

Alicia Gurdin- Fernndez (2007) El

Anlisis de Lectura: Grupo 1 Paradigma Cualitativo en la Investigacin
Socio-Educativa. San Jos, Costa Rica.
IDER. PP- 51-243
Disponible en :
https://web.ua.es/en/ice/documentos/recurs
os/materiales/el-paradigma-cualitativo-en-
la-investigacion-socio-educativa.pdf
3 29 de Tema: Pags, Joan. (2009): Ensear y aprender
marzo Bases de Datos y Normas APA ciencias sociales en el siglo XXI:
reflexiones casi al final de una dcada.
Actividades:
-Taller: Bases de datos Carretero Mario. Perspectivas disciplinares,
especializadas en Educacin y cognitivas y didcticas en la enseanza de
Normas APA impartido por las Ciencias Sociales y la Historia.
especialistas del SIBDI Construccin del conocimiento y
enseanza de las ciencias sociales y la
Los Estudios Sociales y las Historia. En:
Ciencias Sociales. http://www.terras.edu.ar/biblioteca/6/TA_Li
-Propsito de los Estudios Sociales. mon-Carretero_1_Unidad_5.pdf

4 4 de Discusiones contemporneas sobre Lecturas

abril la enseanza de las ciencias Pags, Joan. Qu se debera ensear de
sociales. historia hoy en la escuela obligatoria? En:
http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=6381
Taller a cargo del Grupo 1 0603
Joan, Pags. La enseanza del tiempo
Bsqueda de artculos de histrico: una propuesta para superar
investigacin relacionados con el viejos problemas.
tema de investigacin: uno que
emplee mtodos cualitativos y otro Barrantes, E. (2016). Mtodos de estudio a
que utilice mtodos cuantitativos. distancia e investigacin: mdulo de
investigacin: A la bsqueda del
 6

Demostracin de Lectura Grupo 2 conocimiento cientfico. (3era Ed.). San

Jos, Costa Rica: EUNED, pp. 134-161.

El marco terico. Pp. 156-161._ El Marco

Terico. P.p. 210-212.En Barrantes, E.
(2016). Mtodos de estudio a distancia e
investigacin: mdulo de investigacin: A
la bsqueda del conocimiento cientfico.
(3era Ed.). San Jos, Costa Rica: EUNED.

5 12 de Semana Santa
abril
6 19 de Discusiones contemporneas sobre Henry Giroux. Teora y resistencia en
abril la enseanza de las ciencias educacin. Cap. 5.Teora crtica y
sociales. racionalidad en la educacin ciudadana.
- Ciudadana pp. 213- 257
Henry Giroux. La escuela y la lucha por la
Taller a cargo del Grupo 2 ciudadana. Introduccin: escolaridad,
ciudadana y lucha por la democracia.
Entrega de primer avance de
investigacin. Marco Metodolgico. Pp. 161-176, 212-
220. En Barrantes, E. (2016). Mtodos de
Demostracin de Lectura Grupo 3 estudio a distancia e investigacin: mdulo
de investigacin: A la bsqueda del
conocimiento cientfico. (3era Ed.). San
Jos, Costa Rica: EUNED.
7 26 de Enseanza de la Geografa Francesc Calvo Ortega. (2009-2010).La
abril ciencia y la didctica de la geografa.
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8 3 de Lineamientos y enfoques Vargas lvarez, Sebastin, Margoth
mayo curriculares que rigen la enseanza Acosta Leal y Ramiro Snchez Castillo.
de los Estudios Sociales y la Cvica (2013). Historia, memoria, pedagoga: una
en III ciclo y Educacin propuesta alternativa de enseanza-
diversificada. aprendizaje de la historia. Bogot:
Memoria Corporacin Universitaria Minuto de Dios.
Facultad de Educacin. Pp. 27- 46
I Examen Prctico

Demostracin de lectura grupo 4

Tarea asignada
Bsqueda de tesis para desarrollar
anlisis de pasos de investigacin.
rea de Estudios Sociales.
 7

9 10 de Investigacin Educativa Buenda, L. (1998) Tcnicas e

mayo instrumentos de recogida de datos. En
Taller: Grupo 3 Investigacin educativa 3.a edicin. Sevilla:
Alfa. S.A
Demostracin de lectura Grupo
5
10 17 de Anlisis de Investigaciones en el Anlisis de Investigaciones en el rea de
mayo Campo de los Estudios Sociales Estudios Sociales y Educacin Cvica.

Examen Prctico.
Tarea asignada
Bsqueda de tesis para desarrollar
anlisis de pasos de investigacin.
rea de Estudios Sociales.
Investigacin de aula. Alicia Gurdin-Fernndez2. (2011) Quin
11 24 de es el sujeto en la investigacin educativa?
mayo Taller: Grupo 4 EN: Revista Electrnica Educare Vol. XV,
N 2, [7-21], ISSN: 1409-42-58, julio-
Demostracin de Lectura Grupo: 6 diciembre, 2011.UNA

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http://www.revistas.una.ac.cr/index.php/der
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15 28 de Exposicin de Investigaciones
junio
16 5 de PRUEBA COMPRENSIVA
julio
17 12 Anlisis de Investigaciones.
Entrega de Promedios

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