MINISTERIO DE EDUCACIN

SERVICIO DEPARTAMENTAL DE EDUCACIN DE COCHABAMBA

DIRECCIN DISTRITAL DE EDUCACIN PUERTO VILLARROEL
NCLEO EDUCATIVO LIBERTAD
UNIDAD EDUCATIVA SANTA ANA

DISTRITO : Puerto Villarroel

CDIGO DE DISTRITO : 3033
NCLEO EDUCATIVO : Libertad
CDIGO DE NCLEO : 37027
UNIDAD EDUCATIVA : Santa Ana
DIRECTOR : Lic. Juan Ayca Alvares
DOCENTE : Lic. Daysi Galindo Pierola
NIVEL : Primaria Comunitaria Vocacional
TURNO : Maana
GESTIN : 2017
 FECHAS ACONTECIMIENTOS RESPONSABLES

03/02/1795 Nacimiento del Mcal. Antonio Jos de Sucre

10/02/1781 Aniversario Cvico de Oruro
08/03 Da Internacional de la Mujer
19/03 Da del Padre
23/03/1879 Da del Mar
12/04 Da del Nio y Nia Boliviano
14/04 Da de las Amricas
15/04 Aniversario Cvico de Tarija
01/05/1886 Da del Trabajo
25/05/1809 Aniversario Cvico de Chuquisaca
26/05/1880 Batalla del Alto de la Alianza
27/05/1812 Da de la Madre
04/06/1830 Muerte del Mcal. De Ayacucho
06/06/1909 Da del Maestro
16/07/1809 Aniversario Cvico de La Paz
24/07/1783 Nacimiento del Libertador Simn Bolvar
02/08/1952 Da del Campesino
06/08/1825 Fundacin de la Repblica de Bolivia
17/08/1825 Da de la Bandera Nacional
14/09/1810 Aniversario Cvico de Cochabamba
21/09 Da del Estudiante
24/09 Aniversario Cvico de Santa Cruz
01/10 Da del rbol
11/10 Da de la Mujer Boliviana
11/10 Aniversario Cvico de Pando
12/10/1492 Descubrimiento de Amrica
10/11 Creacin del Departamento de Pando
10/11 Aniversario Cvico de Potos
18/11 Creacin del Departamento del Beni
18/11 Da del Himno Nacional
09/10 Batalla de Ayacucho
07/08 Aniversario de la Unidad Educativa
15/06 Aniversario de la escuela
 FEBRERO JULIO
3 de febrero nacimiento mariscal Antonio Jos de Sucre 16 de Julio revolucin de La Paz
10 de febrero Levantamiento libertario de Oruro 24 de Julio Nacimiento de Libertador Simn Bolvar (1783)

MARZO AGOSTO
8 de marzo Da internacional de la mujer 2 de agosto Da del Campesino Boliviano (1937)
19 de marzo Da del padre (19 03 - 1974) 6 de agosto Revolucin de la Republica (1825)
23 de marzo defensa del Tpater (1879) 17 de agosto Da de la bandera Boliviana (1825)

SEPTIEMBRE
ABRIL 5 de septiembre Levantamiento de Tupaj Katari (1781)
12 de abril Dia del nio Boliviano (1955) 14 de septiembre Revolucin de Cochabamba (14-06-1810)
14 de abril Dia de las Americas (6-09-1930) 21 de septiembre Da del estudiante
14 de abril aniversario de Puerto Villarroel 24 de septiembre Revolucin de Santa Cruz
15 de abril Aniversario de Tarija
15 de abril Aniversario de Ivirgarzama
OCTUBRE
1 de octubre Da del rbol
MAYO 5 de octubre Aniversario de la U.E. San Francisco de Asis
1 de mayo Dia del trabajador Boliviano 11de octubre Dia internacional de la mujer (1952)
25 de mayo Revolucin Libertaria de Chuquisaca
26 de mayo Batalla del Alto de la Alianza NOVIEMBRE
27 de mayo Da de la madre (1812) 4 de noviembre Muerte de Tupaj Katari (1781)
10 de noviembre Revolucin de Potosi (1810)
18 de noviembre Batalla de Ingavi (1841)
JUNIO
18 de noviembre Creacin del departamento de Beni (1842)
18 de noviembre Da del Himno Nacional (1845)
6 de junio Dia del maestro Boliviano (24-05-1924)
DICIENBRE
17 de diciembre Muerte de Libertador Simn Bolvar (1830)
RESPONSABLE DE CONTROL DE
ASISTENCI

RESPONSABLE MANEJO
ECONOMICO PROFESOR DE CURSO

RESPONSABLE REGLAMENTO
INTERNO

COMISION ADMINISTRATIVA
RESPONSABLE DE
BIBLIOTECA

RESPONSABLE ORACION
PROFESOR DE CURSO

DIRECTIVA DE ESTUDIANTES

COMISION DE APRENDISAJE

RESPONSABLE TAREAS
INTERNAS

RESPONSABLE ASEO MEDIO

AMBIENTE

RESPONSABLE FECHAS
CIVICAS
PROFESOR DE CURSO

RESPONSABLE ACONTECIMIENTOS Y
COMISION SOCIO CULTURAL

ENCUENTROS SOCIALES
Caractersticas y funciones de la Evaluacin
en el Marco del M.E.S.C.P

Integra Dialgica
Cientfi Holsti
y
ca

Transparent
Orientador Permanent e
a e

Participativa Cualitativa
y
 Las micropolticas
Cunto de mi
Es un espacio tiempo he dado
de dilogo para hacer
seguimiento y
creado para
resolver
problemas
especficos de
Porque no se ha
mejorado?

Orientadas Hemos logrado que

prctica la situacin mejore?
educativa y
el proceso
de
evaluacin

Establecmecanis
mosacuerdos de
seguimiento;
Hemos
cuadernos de
actas para los cumplido los
compromisos?
 PROCEDIMIENTOS E
INSTRUMENTOS DE
EVALUACIN, SEGUIMIENTO Y
COMUNICACIN.
Evaluacin Comunitaria Evaluacin de la maestra La autoevaluacin
y maestro a las y los
estudiantes
La evaluacin Valora cualitativa y Es un proceso de
comunitaria cuantitativamente las investigacin
compromete la cuatro dimensiones del reflexiva y
responsabilidad desarrollo integral de la y autocrtica
del estudiante, la el estudiante. personal.
familia y Implica un dilogo
comunidad, interior, valora la
maestra o utilidad de los
maestro, madre saberes y
o padre de conocimientos
familia y/o desarrollados para
apoderado. su vida en
El sujeto de la comunidad.
evaluacin ya no Es cualitativa y
es solo el cuantitativa.
individuo, sino lo
es tambin la
familia y la
comunidad.

LA AUTOEVALUACIN
Cmo se realiza?
Se explica al inicio de la gestin (instrumentos y procedimientos ).
Se realiza a la finalizacin de cada bimestre.

Cada estudiante se evaluar cuantitativa y cualitativamente respecto del

desarrollo de sus cuatro dimensiones.

Para ello utilizar su cuaderno de autoevaluacin donde debe anotar

respecto de la manifestacin o prctica de cada una de las dimensiones:

En el SER: se registran las actividades ms importantes de la prctica de

valores como: cooperacin, solidaridad, comprensin, ayuda mutua,
responsabilidad, etc., y cmo estas prcticas ayudan a mejorar las
actividades y relaciones de convivencia, en la escuela, la familia y la
comunidad.

En el SABER: se registra la comprensin o no de los contenidos

desarrollados; o solamente est memorizando y repitiendo; y cmo est
asumiendo estos conocimientos, de manera crtica o pasivamente.

En el HACER: se registra la aplicacin y utilidad de los conocimientos

adquiridos; cmo estos contenidos se estn aplicando en la solucin de
problemas y otras situaciones vivenciales.

En el DECIDIR: se registra el tipo de decisiones asumidas y las

consecuencias o impacto de las mismas en la vida personal, de la familia y
la comunidad.
EVALUACIN COMUNITARIA

Es un proceso participativo que involucra a estudiantes, maestra o maestro, madres y padres

de familia y/o apoderados. Todas y todos somos sujeto de evaluacin.
Cmo se realiza?
En la primera reunin con madres y padres de familia, la o el Director de U.E. comunica que
en el MESCP, todas y todos somos sujetos de evaluacin, con el propsito de mejorar los
procesos educativos.
Se realiza mnimamente una vez en el bimestre; y por ao de escolaridad.
Para su realizacin se sugiere los siguientes procedimientos:
La maestra o maestro de ao de escolaridad (primaria) y la o el asesor de ao de escolaridad
(secundaria), convoca a madres y padres de familia haciendo conocer la fecha, hora, lugar,
con la siguiente agenda:
Introduccin o explicacin de la actividad
Valoracin del desarrollo de los valores
Valoracin del desarrollo de los conocimientos o contenidos
Valoracin de la aplicacin y utilidad de los conocimientos adquiridos
Tipo de decisiones que se asumen y su impacto para la vida personal, familiar y de
la comunidad
Conclusiones o acuerdos

Evaluacin cuantitativa
Se valoran el desarrollo de las dimensiones mediante la
aplicacin de instrumentos como la prueba escrita y
oral. Esta valoracin es expresada en nmeros.
La evaluacin de produccinse plantea como un
instrumento de valoracin cualitativa y cuantitativa de
las dimensiones. Cuando se aplica la cualitativa la o el
maestro observa la manifestacin de las dimensiones
en el proceso de produccin material o inmaterial. En la
aplicacin cuantitativa la o el maestro elabora un cuadro
de doble entrada donde asigna un determinado puntaje
a la ejecucin de cada procedimiento como realizar el
corte de madera, el cumplimiento de las normas de
seguridad, etc.
Esta evaluacin de produccin ser utilizada
principalmente en el rea tcnica tecnolgica y en otras
reas donde la o el maestro considere pertinente
utilizarla.
 Evaluacin cualitativa y cuantitativa

CRITERIOS DESCRIPCIN DE CRITERIOS VALORACIN CUANTITATIVA

ED Dimensin en Desarrollo Hasta 50

DA Dimensin en desarrollo Aceptable 51-68

DO Dimensin en desarrollo ptimo 69-84

DP Dimensin en desarrollo Pleno 85-100

En el cuadro se expresa los criterios y parmetros de

valoracin de la situacin de desarrollo de las
dimensiones; por ejemplo, si un estudiante tiene en una
dimensin una valoracin cuantitativa de 50 significa
que esa dimensin se encuentra ENDESARROLLO; por
lo que la maestra o el maestro debe promover su
desarrollo, etc.
Aplicacin de la evaluacin de produccin: el ejemplo, de acuerdo al plan de clase trata sobre la
construccin del contenedor de basura, para lo cual se utilizarn los siguientes criterios:
Evaluacin de produccin (CRITERIOS DE EVALUACIN)
SER: Manifestacin de respeto mutuo en las actividades desarrolladas.

SABER: Identificacin de las figuras geomtricas poligonales en los

contenedores.
HACER: Construccin de contenedores aplicando el clculo de reas y
permetros.
DECIDIR: Responsabilidad en el recojo de los residuos.

CRITERIOS DE EVALUACIN PARA LA EVALUACIN DE LA PRODUCCIN

Traza apropiadamente

esttico y ergonmico
Conoce la simbologia

Presenta un acabado
adecuadamente los

adecuadamente los

adecuadamente las

piezas de acuedo al

pertinentes para el
Ensambla y une las
planos y medidas

Utiliza tecnica y
Cortado de la
herramientas

acabado final
de los planos

PROMEDIO TOTAL

trecnologias
Selecciona

Selecciona
maetriales
Interpreta

madera

plano
.
55 72 50 90 75 58 40 95 75 68

NOMBRE DE LOS
ESTUDIANTES
Juan Perez

En este caso se desarrolla con las y los estudiantes la construccin de sillas; en este proceso la o el maestro
observa y valora la manifestacin de las dimensiones registrando las calificaciones en el cuadro
 CUADRO DE EVALUACIN
REGISTRO DE VALORACIN
SER SABER HACER DECIDIR
20 PUNTOS 30 PUNTOS 30 PUNTOS 20 PUNTOS

Manifestacin de respeto mutuo en las actividades desarrolladas.

Construccin de contenedores aplicando el clculo de reas y

Identificacin de las figuras geomtricas poligonales en los
NOMBRE Y APELLIDO

PROMEDIO TOTAL
Responsabilidad en el recojo de los residuos.
ro.

PROMEDIO

PROMEDIO

PROMEDIO

PROMEDIO
N

Autoevaluacin

Autoevaluacin

Autoevaluacin

Autoevaluacin
contenedores.

permetros.

DA ED DO DA
1 JUAN PREZ
60 50 80 65

Aplicacin de la evaluacin escrita: para este ejemplo adecuamos los mismos criterios de evaluacin
del Plan de Clases:

Una vez aplicado y valorado la prueba escrita se trasladan los resultados al cuadro de evaluacin del
cuaderno pedaggico:
Evaluacin de escrita (CRITERIOS DE EVALUACIN)
SER: Manifestacin de respeto mutuo en las actividades
desarrolladas.
SABER: Caracterizacin de las figuras geomtricas poligonales.
HACER: Solucin de problemas de clculo de reas en la
construccin de contenedores.
DECIDIR: Asume actitud positiva en el cuidado socio ambienta
Luego elaboramos y aplicamos el instrumento de evaluaci
Cmo se obtiene las calificaciones bimestrales de cada una de las dimensiones?
1. Sumamos los resultados de la aplicacin de las evaluaciones en cada una de las
dimensiones.
2. Dividimos por la cantidad o nmero de calificaciones o evaluaciones.
3. Multiplicamos por 0,2 o 0,3 respectivamente; para el Ser y Decidir se multiplica por 0,2;
para el Saber y Hacer por 0,3.

Este ejemplo corresponde a la dimensin del Ser, del cuadro anterior.

La valoracin cualitativa se realiza tomando en cuenta dos fuentes:

Este ejemplo corresponde a la dimensin del Ser, del cuadro anterior.

Cmo se obtiene la calificacin Total?

Sumando las calificaciones bimestrales (promedios) de las cuatro dimensiones.
Todos estos procedimientos pueden ser automatizados mediante la programacin en Excel.
Cmo se obtiene la valoracin cualitativa?
Debe aclararse que la valoracin cualitativa no es la traduccin o interpretacin de la
valoracin cuantitativa. A este respecto algunos profesionales de manera equivocada han
elaborado un programa en Excel automatizando estos resultados; por ejemplo, cuando la
calificacin es 100 de manera automtica aparece llenado el cuadro de la evaluacin
cualitativa con la sigla DP (Desarrollo Pleno); esta forma de evaluacin es un error, porque en
este caso perdera todo sentido la evaluacin cualitativa.
La importancia de la evaluacin cualitativa radica en que nos permite apreciar con mayor
claridad cmo se estn desarrollando las dimensiones a travs de sus manifestaciones en la
vida cotidiana de las y los estudiantes, lo que una prueba escrita por ejemplo, no puede
mostrarnos en su plenitud las capacidades y cualidades de las y los estudiantes; por eso en el
marco del MESCP se han planteado ambas evaluaciones cualitativa y cuantitativa) que
complementariamente nos permitan apreciar adecuadamente el desarrollo de las
dimensiones.
Primero. Apreciar el desarrollo de la dimensin tomando en cuenta todos los espacios (el
recreo, la clase, la comunidad y otros espacios) y todo el tiempo transcurrido de conocimiento
que tenemos de la o el estudiante. Por ejemplo, algunos maestros conocemos a las y los
estudiantes por ms de un ao, lo cual nos permite valorar la situacin de desarrollo de cada
una de las dimensiones
Segundo. Apreciar la manifestacin de la dimensin en el momento de la aplicacin de una
determinada evaluacin: de produccin, oral o escrita. Por ejemplo, cuando estamos
aplicando una de estas pruebas, podemos detenernos a observar la manifestacin de sus
dimensiones.
Estas dos fuentes de informacin y conocimiento que tenemos de la o el estudiante, de
manera complementaria nos permitir apreciar y valorar adecuadamente el desarrollo de las
dimensiones.
Adems este ejercicio nos permitir conocer de ms cerca o con mayor criterio el desarrollo
de las dimensiones de las y los estudiantes con quienes compartimos diariamente.
Entonces queda claro que la valoracin cualitativa (ED, DA, DO y DP) que se registra en el
CUADRO DE EVALUACIN se obtiene a partir de estas dos fuentes y no es la traduccin de
la evaluacin cuantitativa.
Particularidades en la evaluacin de las dimensiones Ser, Saber,
Hacer y Decidir.
En la evaluacin cuantitativa del Saber y Hacer no se tiene dificultades
por la experiencia que se tiene al respecto; por ejemplo en una prueba
oral o escrita se puede evaluar mediante la formulacin de preguntas
que evoquen la comprensin de contenidos o que describan ciertos
procedimientos como la preparacin de ciertos alimentos, etc.
Sin embargo, resulta algo complicado evaluar el Ser y Decidir a travs
de la prueba escrita principalmente.
Para la evaluacin cuantitativa del Ser y Decidir se sugiere aplicar
tambin la observacin, entrevista u otro tipo de instrumento
cualitativo que permite apreciar el desarrollo y manifestacin de estas
dimensiones. Para esto se puede utilizar como referencia el CUADRO
referido a criterios y parmetros de valoracin de las dimensiones:
ED=50; DA=51-67; DO=68-84 y DP=85-100.
Por ejemplo en el Ser, si observamos que el estudiante es muy
solidario, su valoracin se aproximar hacia el DESARROLLO PLENO
que significa de 85 a 100; por el contrario si es poco solidario, la
valoracin se aproximar a EN DESARROLLO que es hasta 50
puntos.
En el Decidir si observamos que el estudiante toma decisiones en
favor del bien comn, en beneficio positivo de su persona, familia y
comunidad, su valoracin se aproximar hacia el DESARROLLO
PLENO que significa de 85 a 100 por el contrario, si toma decisiones
frecuentes en contra del bien comn la valoracin se aproximar a EN
DESARROLLO que es hasta 50 puntos.

En los casos que el estudiante obtenga valoraciones bajas, este

aspecto debe ser trabajado por la o el maestro, de manera que pueda
mejorar la situacin del desarrollo de su dimensin
Procedimientos de apoyo y seguimiento al desarrollo de las
dimensiones de las y los estudiantes.
Apoyo Complementario.
Clases de reforzamiento continuos y permanentes.
Procedimientos complementarios en atencin personalizada.
Complementariedad de Pares.
Complementariedad al interior del grupo.
Reuniones de compromiso con madres y padres de familia.
En los casos de estudiantes que presenten problemas o
dificultades en su proceso de enseanza y aprendizaje, la
Comisin Tcnica Pedaggica y la o el maestro convocan a su
madre, padre o tutor para explicarles adecuadamente sobre la
situacin y comprometerlos para que desde la familia y la escuela
apoyen a la o el estudiantes.
Adaptaciones curriculares.
Estudiantes con dificultades en el aprendizaje.
Estudiantes con talento extraordinario.
Estudiantes con diferentes discapacidades.
Acciones de la Comisin Tcnico Pedaggica.
La tutora como proceso de apoyo complementario.
Tutoras Presenciales: Primaria.
Tutoras en la misma clase con las y los mismos maestros.
Tutoras con otros maestros.
Tutoras no Presenciales: Secundaria.
Aunque estos procedimientos son parte habitual del trabajo de
muchas maestras y maestros, lo que debe enfatizarse es la
importancia de los mimos, de manera que si se aplican de manera
oportuna y
adecuadamente es posible garantizar que ningn estudiante pierda el
ao.
Cmo se realiza?
Para el llenado de la evaluacin cualitativa en las libretas, se toman en cuenta como referente
el objetivo holstico de bimestre y los registros que se tiene en el cuaderno pedaggico en
relacin a la evaluacin cualitativa de las dimensiones.

Con base en esta informacin se registra la apreciacin realizada de la situacin de desarrollo

de las dimensiones observando lo ms sobresaliente en funcin de LOGROS y
DIFICULTADES. Es decir, por una parte se registra la valoracin del logro (que puede ser
una de las dimensiones) y por otra la valoracin de la dificultad (otra dimensin) que
presenta la o el estudiante.

VALORACIN CUALITATIVA PARA EL LLENADO DE LAS LIBRETAS

Ejemplo 1:

VALORACIN
VALORACIN CUANTITATIVA
CUALITATIVA
Promedio anual 1erBimestre
Primer Segundo Tercer Cuarto
Bimestre Bimestre Bimestre Bimestre Numeral Literal
Facilidad para
comprender los
contenidos
desarrollados
(Saber) y
limitaciones en
la prctica de
los valores (Ser)
VALORACIN CUALITATIVA PARA EL LLENADO
DE LAS: LIBRETAS
Ejemplo 2:

VALORACIN
VALORACIN CUANTITATIVA
CUALITATIVA
Promedio anual 1erBimestre
Primer Segundo Tercer Cuarto
Bimestre Bimestre Bimestre Bimestre Numeral Literal
Habilidades en
la prctica y
aplicacin de
los
conocimientos
(hacer) y
dificultades
para tomar
decisiones
(decidir).
VALORACIN CUALITATIVA PARA EL
LLENADODE LAS LIBRETAS.
Ejemplo: 3

VALORACIN
VALORACIN CUANTITATIVA
CUALITATIVA

Promedio anual 1erBimestre

Primer Segundo Tercer Cuarto
Bimestre Bimestre Bimestre Bimestre Numeral Literal Amplia prctica de
valores en su
relacin con otras
personas (Ser) y
dificultades en
capacidades y
aptitudes para la
prctica y aplicacin
de los
conocimientos
(hacer).
VALORACIN CUALITATIVA PARA EL LLENADO
DE LAS LIBRETAS.
La valoracin cualitativa no es la traduccin o
interpretacin de la valoracin cuantitativa
Los ejemplos presentados son slo
referencias tanto para Primaria como
Secundaria
La valoracin cualitativa propiamente debe
reflejar la real situacin de cada estudiante

Cuaderno pedaggico

Nmina de estudiantes

Ficha socioeconmica

Ficha biomtrica

Registro de asistencia

Actas de reunin con madres y padres de

familia

Registro de evaluacin (o cuadro de

desempeo)

otros
 PERFIEL DEL MAESTRO

1. FACILITADOR, 2. SER AMENO, CRITICOY

CREADOR, MEDIADOR AUTO CRITICO,
INICIADOR, REFLEXIVO, Y MOTIVADOR
INNOVADOR E
INTERCULTURAL

4. ASUMIR UN 3. SER RESPONSABLE,

COMPROMISO CON
TODOS LOS ESTUDIANTES
EL RESPETUOSO, SOLIDARIO
Y DISPUESTO A TRABAJAR
EN LAS ACTIVIDADES MAESTRO EN EQUIPO
EDUCATIVAS
ES:

6. SER RESPETUOSO DE 5. SER AGENTE DEL

LOS DERECHOS Y DEBERES CAMBIO Y CREADOR
FUNDAMENTALES DEL PERMANENTE DE NUEVAS
NIO / NIA . ESTRATEGIAS
EDUCATIVAS.

7. APOYAR A LOS ESTUDIANTES EN

EL DESARROLLE DE SUS
CONOCIMIENTOS, VALORES,
HABILIDADES Y DESTREZAS PARA A
VIVIR DENTRO LA SOCIEDAD.
 PERFIEL DEL ESTUDIANTE

EL ESTUDIENTE DEBE SER

PROTAGONISTA Y POSEER PENSAMIENTOS RESPONSABLE,

CONSTRUCTOR DE SUS REFLEXIVOS, CREATIVOS SOLIDADRIO Y
APRENDISAJES Y CRITICOS. CREATIVO Y
COMUNICATICO

PARTICIPAR UTILIZANDO TENER UN ALTO AUTO DEMOSTRAR

EL LENGUAJE ORAL Y ESTIMA E IDENTIDAD CAPACIDAD DE AUTO
ESCRITO DE ACUERDO A CULTURAL CONTROL Y DOMINIO
SU REALIDAD DE SI MISMO
 PERFIEL DEL P.M.F.F.

CONTRIBUIR APOYAR EN LAS DEBE APOYAR Y HACER QUE

ACTIVIDADES DE SU HIJO SU HOGAR SEA LA PRIMERA
PRESTANDO UN POCO DE SU ESCUELA PARA SU HIJO
TIEMPO DESIGNADO

CON ENTUCIASMO ADQUIRIR SER RESPETUOSO AMABLE

LOS ATERIALES PEDAGOGICOS EL PADRE DE CONCIENTE DE LA EDUCACION
EQUERIDOS FAMILIA ES DE SU HIJO

PARTICIPAR SUGERIR EVITAR ATAQUES DE MAL

ACTIVIDADES CULTURALES, CARCTER O HUMOR FENTE A
DEPORTIVAS CURRICULARES , SUS HIJOS RECUERDE POR EL
ETC. DENTRO LA COMUNIDAD FRUTO SECONOSE AL ARBOL
EDUCATIVA
 PERFIEL DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA

LA COMUNIDAD
EDUCATIVA DEBE SER EL EL SER LIMPIA , EQUIPADA
CENTRO DE INNOVACION DE INFRAESTRUCTURA
MAGNETISMO DENTRO LA COMODA ACOGEDORA
COMUNIDAD
CIRCUNDANTE

LA COMUNIDAD

SER PRODUCTIVA EDUCATIVA

PRESTIGIOSA
SOCIO PODUCTIVA
COMPETENTE CON LA
PERMANENTE ES:
ACTUALIZACION DEL PROMOVER
PERSONAL DOCENTE ESTUDIANTES
PRODUCTIVOS
COMETENTES CAPACES
PREPAADOS EN
SER REFLEJO ESPEJO DE DIFERENTES AMBITOS
LA COMUNIDAD DONDE SE
PUEDEN OBSERVA SUS
LOGROS EN EL
DESARROLLO PERSONAL
SOCIAL DEL ESTUDIANTE
 DIRECTOR, PERSONAL DOCENTE Y ADMINISTRATIVO

ARTCULO 30. - (El personal de la unidad educativa)

Todo el personal que trabaja en una unidad educativa de los niveles inicial, primario o secundario debe acreditar
buena conducta y salud fsica, poseer personalidad equilibrada y demostrar inters y actitud positiva con los
alumnos, padres de familia, comunidad y no tener sentencia ejecutorial o pliego de cargo alguno.

El director distrital y de la unidad educativa que autoricen la contratacin de personal docente y administrativo
que no cumpla con lo dispuesto anteriormente, sern sancionado con su destitucin.

ARTCULO 31. - (Asignacin del personal a la unidad educativa)

La unidad educativa de nivel inicial, primario y/o secundario debe tener un director y personal docente y
administrativo para la atencin directa del alumno de acuerdo a los siguientes parmetros y en proporcin al
nmero de alumnos:

En caso de contar con un nmero de docentes menor al establecido en el anterior cuadro se designar un
director encargado, que ser elegido entre los docentes de la unidad educativa.

En las unidades educativas seccionales unidocentes, el maestro asume adems las funciones de director
encargado de la misma.

Asistentes de aula de la educacin inicial

Se otorgar un asistente de aula de la educacin inicial cuando el nmero de nios por curso sea mayor a los 30
nios.

Secretario
Se asignar un secretario cuando la unidad educativa tenga de 10 a 16 cursos.
En ningn caso, la unidad educativa podr tener dos secretarios.

Asistente administrativo
Se asignar un asistente administrativo cuando la unidad educativa tenga ms de 16 cursos.
Porteros
Se asignar un portero por cada edificio escolar que cuente con un mnimo de 18 ambientes, este funcionario
podr vivir en el establecimiento slo con hijos varones menores a 14 aos, previa autorizacin del director de
la unidad educativa y la junta escolar.

En ningn caso, la unidad educativa podr tener ms de un portero.

ARTCULO 32. - (El director de la unidad educativa)

El director es la mxima autoridad de la unidad educativa, responsable de la programacin, organizacin,

conduccin, desarrollo, supervisin, evaluacin y control de todas las acciones tcnico pedaggica y
administrativas y de los diferentes servicios que brinda la unidad educativa.

Depende del director de ncleo, o del director distrital, si el primero no est designado.
Son funciones del director de unidad educativa las siguientes:

Funcin general

Planificar, organizar, coordinar, dirigir, y controlar las actividades administrativas y pedaggicas de la unidad
educativa.

Funciones especficas
1. Representar legalmente a la unidad educativa.
2. Cumplir y hacer cumplir las leyes y dems disposiciones vigentes en materia educativa.
3. Formular, coordinar, ejecutar y evaluar el Programa Operativo Anual de la unidad educativa con la
participacin del personal docente y la colaboracin del Comit de Padres de Familia o la Junta Escolar.
4. Elaborar, con la participacin del plantel docente, el presupuesto anual de la unidad educativa.
5. Organizar el proceso de inscripcin.
6. Establecer el lmite de inscripcin de alumnos de acuerdo a la capacidad de la infraestructura educativa
y a la relacin alumno/docente.
7. Matricular de oficio al menor abandonado y poner el caso en conocimiento de las autoridades e
instituciones pertinentes.
8, Generar y sistematizar de manera objetiva y real la informacin de las estadsticas de: inscripcin,
rendimiento, desercin, del personal y remitirlas al director de ncleo o director distrital en forma
semestral o cuando sea requerida.
9. Presidir las reuniones administrativas y otras relacionadas con los fines y objetivos de la unidad
educativa.
10. Autorizar la rectificacin de nombres y apellidos de los alumnos en los documentos pedaggicos
oficiales.
11. Expedir libretas escolares y certificados de estudios.
12. Supervisar y evaluar el desempeo del personal a su cargo.
13. Solicitar y proponer a la direccin del ncleo o en su caso a la distrital, la designacin de docentes o
administrativos en cargos vacantes el reemplazo del personal con licencia, previa coordinacin con la
Junta Escolar.
14. Supervisar y controlar la asistencia del personal docente y administrativo de la unidad educativa.
15. Elaborar el parte mensual de asistencia del personal docente y administrativo y elevarlo a la direccin
distrital respectiva con el visto bueno de la Junta Escolar y la direccin del ncleo.
16. Otorgar permisos al personal a su cargo hasta por cinco das al ao, en casos debidamente justificados.
informando a la direccin distrital.
17. Estimular al personal a su cargo por acciones extraordinarias o meritorias, tanto en el cumplimiento de
sus funciones como en otras que redunden en beneficio del alumnado, la unidad educativa o la
comunidad.
18. Llamar la atencin verbalmente o por escrito al personal de la unidad educativa, por incumplimiento de
sus funciones. En casos de reincidencia o gravedad de la falta, informar por escrito al director del ncleo
y al director distrital solicitando su proceso o sustitucin.
19. Administrar la documentacin de la unidad educativa y entregar obligatoriamente bajo inventario a su
sucesor.
20. Administrar los fondos generados en las actividades de la unidad educativa bajo supervisin de la Junta
Escolar.
21. Identificar, priorizar, y elaborar los requerimientos de infraestructura, equipamiento y materiales
educativos.
22. Administrar la infraestructura, equipos y materiales educativos y entregar obligatoriamente el
inventario en detalle a su sucesor bajo supervisin del Consejo Educativo.
23. Otorgar la administracin de kioscos y cafeteras dentro de la unidad educativa, sin que esto perjudique
el normal desenvolvimiento de las actividades educativas en coordinacin con la Consejo Educativo.
ARTCULO 33. - (Funciones del Director)
Son funciones del director de unidad educativa las siguientes:

Funcin general
Planificar, organizar, coordinar, dirigir, y controlar las actividades administrativas y pedaggicas de la unidad
educativa.
Funciones especficas

1. Representar legalmente a la unidad educativa.

2. Cumplir y hacer cumplir las leyes y dems disposiciones vigentes en materia educativa.
3. Formular, coordinar, ejecutar y evaluar el Programa Operativo Anual de la unidad educativa con la
participacin del personal docente y la colaboracin del Comit de Padres de Familia o la Junta Escolar.
4. Elaborar, con la participacin del plantel docente, el presupuesto anual de la unidad educativa.
5. Organizar el proceso de inscripcin.
6. Establecer el lmite de inscripcin de alumnos de acuerdo a la capacidad de la infraestructura educativa
y a la relacin alumno/docente.
7. Matricular de oficio al menor abandonado y poner el caso en conocimiento de las autoridades e
instituciones pertinentes.
8. , Generar y sistematizar de manera objetiva y real la informacin de las estadsticas de:
inscripcin, rendimiento, desercin, del personal y remitirlas al director de ncleo o director distrital en
forma semestral o cuando sea requerida.
9. Presidir las reuniones administrativas y otras relacionadas con los fines y objetivos de la unidad
educativa.
10. Autorizar la rectificacin de nombres y apellidos de los alumnos en los documentos pedaggicos
oficiales.
11. Expedir libretas escolares y certificados de estudios.
12. Supervisar y evaluar el desempeo del personal a su cargo.
13. Solicitar y proponer a la direccin del ncleo o en su caso a la distrital, la designacin de docentes o
administrativos en cargos vacantes el reemplazo del personal con licencia, previa coordinacin con la
Junta Escolar.
14. Supervisar y controlar la asistencia del personal docente y administrativo de la unidad educativa.
15. Elaborar el parte mensual de asistencia del personal docente y administrativo y elevarlo a la direccin
distrital respectiva con el visto bueno de la Junta Escolar y la direccin del ncleo.
16. Otorgar permisos al personal a su cargo hasta por cinco das al ao, en casos debidamente justificados.
informando a la direccin distrital.
17. Estimular al personal a su cargo por acciones extraordinarias o meritorias, tanto en el cumplimiento de
sus funciones como en otras que redunden en beneficio del alumnado, la unidad educativa o la
comunidad.
18. Llamar la atencin verbalmente o por escrito al personal de la unidad educativa, por incumplimiento de
sus funciones. En casos de reincidencia o gravedad de la falta, informar por escrito al director del ncleo
y al director distrital solicitando su proceso o sustitucin.
19. Administrar la documentacin de la unidad educativa y entregar obligatoriamente bajo inventario a su
sucesor.
20. Administrar los fondos generados en las actividades de la unidad educativa bajo supervisin de la Junta
Escolar.
21. Identificar, priorizar, y elaborar los requerimientos de infraestructura, equipamiento y materiales
educativos.
22. Administrar la infraestructura, equipos y materiales educativos y entregar obligatoriamente el inventario
en detalle a su sucesor bajo supervisin del Consejo Educativo.
23. Otorgar la administracin de kioscos y cafeteras dentro de la unidad educativa, sin que esto perjudique
el normal desenvolvimiento de las actividades educativas en coordinacin con la Consejo Educativo.
 24. Coordinar y mantener comunicacin permanente con la Junta Escolar sobre asuntos relacionados con la
unidad educativa (infraestructura, equipamiento, administracin de los recursos) y con el
comportamiento del personal y de los alumnos.
25. Resolver los problemas y atender las demandas presentadas por la junta escolar en un plazo no mayor a
las 72 horas.
26. Participar en el equipo de gestin para la elaboracin del Proyecto Educativo de Ncleo.
27. Velar por el cumplimiento de los objetivos de las planificaciones anuales.
28. Velar por el buen trato a los alumnos en la unidad educativa.
29. Presidir las reuniones tcnico pedaggico y otras relacionadas con los fines y objetivos de la unidad
educativa.
30. Autorizar visitas de estudio, excursiones, actividades culturales y extracurriculares de los alumnos y
docentes de la unidad educativa.
31. Estimular o sancionar, segn el caso, a los alumnos de la unidad educativa de conformidad con lo
normado en el presente reglamento.
32. Establecer las necesidades de capacitacin tcnica y pedaggica en coordinacin con el director de
ncleo.
33. Estimular y promover el trabajo docente en equipos.
34. Presidir el Consejo de Docentes.
35. Elevar un informe a medio ao sobre las actividades curriculares y extracurriculares y la memoria final
del ao acadmico a la direccin de distrital con copia a la direccin de ncleo.
36. . Coordinar mensualmente con el director del ncleo el plan de trabajo pedaggico de la unidad
educativa.
37. Coordinar con los docentes y el director del ncleo la aplicacin de las pruebas del SIMECAL.
38. . Prestar asistencia tcnico pedaggica a los docentes.
39. . Elaborar, en coordinacin con los docentes, los horarios segn las reas de aprendizaje.
40. . Organizar y asistir a los talleres pedaggicos llevados a cabo en su unidad educativa.
41. . Convocar y presidir los actos acadmicos y cvicos.
42. . Cubrir la actividad pedaggica de cualquier docente ausente.
43. . Programar reuniones de los docentes con los padres de familia a la finalizacin del trimestre
para informar sobre el desarrollo educativo de sus hijos.
44. Ejercer el control de la entrada y salida de los alumnos en los horarios establecidos por la unidad
educativa.

ARTCULO 34. - (Vacancia)

En caso de vacancia del cargo de director o ausencia prolongada del titular toma posicin del cargo como
reemplazante, previo inventario, un docente designado por el director del ncleo o el director distrital.

Cuando la ausencia del director no exceda de cinco das, ste designa su reemplazante.

Cuando la ausencia del director este justificada por razones de capacitacin auspiciada por el VEIPS y/o la
Direccin Distrital, este podr designar a su reemplazante por el tiempo que dure dicha capacitacin, previo
conocimiento de la direccin de ncleo o director distrital correspondiente.

ARTCULO 35. - (Director encargado)

El director encargado es el docente responsable de la gestin y funcionamiento de la unidad educativa y en

participar de la actividad pedaggica y administrativa adicionalmente del trabajo docente que desempea.
Reemplaza al director de la unidad educativa cuando ste se encuentre ausente.

El director encargado cumple todas las funciones que le corresponden al director de la unidad educativa.
ARTCULO 36. - (Maestros)

Son los funcionarios encargados de la educacin integral de los alumnos, desarrollando funciones pedaggicas y
curriculares en el proceso de enseanza.

Existen tres tipos de maestros:

Profesor de curso - Es la persona encargada de dirigir los procesos de aprendizajes de los alumnos de la
educacin inicial o primara (primer y segundo ciclo).
Maestro de rea. - Es la persona encargada de dirigir procesos de aprendizaje correspondiente a un rea
especializada en la educacin en el tercer ciclo del nivel primario y de secundaria.
Maestro multigrado. - Es la persona encargada de dirigir procesos de aprendizaje en el nivel inicial y/o primario
a determinados grupos de alumnos de diferentes edades en la misma aula.

ARTCULO 37. - (Funciones y obligaciones de los maestros)

Son funciones y obligaciones de los maestros, segn corresponda:

a) Participar en la elaboracin, ejecucin y evaluacin del plan de trabajo anual de la unidad educativa.
b) Programar, desarrollar y evaluar, en coordinacin con otros docentes de la unidad, las actividades
curriculares de acuerdo a la edad, la realidad sociocultural y lingstica de los alumnos, incluyendo las
actividades de orientacin y bienestar del educando para lograr la atencin integral, de conformidad con
la Ley de Reforma Educativa, el presente reglamento y las normas especificas que expida el Ministerio
de Educacin, Cultura y Deportes.
c) Organizar, ambientar el aula, recolectar y preparar material educativo con la colaboracin de los
alumnos y padres de familia.
d) Evaluar el proceso de aprendizaje de acuerdo a las normas vigentes y elaborar la documentacin
correspondiente.
e) Controlar la asistencia de los alumnos a su cargo, reportar al director de la unidad educativa en forma
diaria y registrar su inasistencia.
1) Mantener actualizada la documentacin pedaggica y administrativa de su responsabilidad.
g) Participar en acciones programadas de investigacin e innovacin de mtodos y tcnicas de trabajo
educativo, as como en eventos de actualizacin profesional organizados por la unidad educativa, ncleo
o instancias superiores del S.E.N.
h) Integrar las comisiones de trabajo y colaborar con la direccin de la unidad educativa en las acciones que
permitan el logro de los objetivos establecidos.
i) Atender a los alumnos y velar por su seguridad durante el tiempo que permanecen en la unidad
educativa, incluyendo las horas de recreo y alimentacin.
j) Detectar problemas que afecten el desarrollo del alumno y su aprendizaje, para integrarlos al aula
mediante la elaboracin de adaptaciones curriculares o derivando a aquellos que requieran atencin
especializada.
k) Velar por el buen estado de conservacin de los bienes de la unidad educativa y cooperar en las acciones
de mantenimiento.
l) Coordinar y mantener comunicacin permanente con los padres de familia sobre asuntos relacionados
con el rendimiento acadmico y del comportamiento de los alumnos.
m) Participar en las reuniones con los padres de familia al trmino de cada trimestre para informar sobre el
desarrollo educativo de sus hijos.
n) Mantener un comportamiento correcto en sus relaciones con los alumnos, colegas, padres de familia y el
director del establecimiento, tanto dentro como fuera del establecimiento (cuando se trate de
actividades extracurriculares, excursiones, visitas, y otras relacionadas con la unidad educativa).
 o) Participar en la elaboracin, ejecucin y evaluacin del plan de accin de la unidad educativa. en el
marco de los proyectos educativos de ncleo.
p) Cumplir y hacer cumplir el presente reglamento.

q) Asistir puntual y regularmente al desarrollo de sus clases.

r) Firmar el registro de control de asistencia.
s) Promover y participar en el mantenimiento del orden y aseo del aula con la colaboracin de sus
alumnos.

ARTCULO 38. - (Prohibiciones al personal docente)

Se consideran faltas a tenerse en cuenta para su permanencia en la unidad educativa las siguientes:

a) Delegar en cualquier forma sus funciones docentes sin previa autorizacin de la direccin.
b) Atentar en cualquier forma contra la integridad fsica y psicolgica de los alumnos
c) Hacer valer su condicin de educador para conseguir a su favor propio, beneficios econmicos,
garantas, prstamos, etc.
d) Imponer castigo corporal o psicolgico.
e) Castigar colectivamente a los alumnos despus del horario de escolar.
f) Enviar a los alumnos fuera del establecimiento.
g) Emplear alumnos en servicio personal, dentro o fuera del establecimiento.
h) Ausentarse de la unidad educativa en su horario de trabajo sin la debida autorizacin salvo en caso de
emergencia.
i) Realizar visitas o llamadas telefnicas durante las horas de clases.
j) Participar en actividades sectarias, poltico partidarias dentro de la unidad educativa.
k) Impartir clases particulares remuneradas a sus propios alumnos.
l) Fumar e ingerir alimentos en el aula durante el desarrollo de las clases.

ARTCULO 39.- (Asistente de aula nivel inicial)

El asistente de aula que trabaja en una unidad educativa del nivel inicial depende jerrquicamente del profesor
de curso, de quien recibe orientacin para realizar las siguientes funciones:

a. Apoyar a los maestros en la atencin de los nios.

b. Atender las necesidades de los nios en cuanto a alimentacin, reposo, higiene y afecto.
c. Velar por la integridad fsica y el bienestar emocional de los nios durante la permanencia en la unidad
educativa inclusive en las horas de recreos.
d. Ayudar a los alumnos a mantener el aseo y orden de los ambientes de trabajo y el cuidado de los
materiales.
e. Realizar actividades de estimulacin, de acuerdo a la planificacin realizada por el docente.
f. Responsabilizarse de la recepcin de los nios y de que sean recogidos por sus padres o apoderados o
personas autorizadas por stos.
g. Reemplazar al profesor cuando por razones especiales se halle ausente.

ARTCULO 40. - (Portero)

Son funciones del portero

a) Custodiar la infraestructura y los bienes materiales de la unidad educativa e informar al director sobre
algn dao ocasionado a estos.
b) Informar y pedir autorizacin a la direccin para permitir el ingreso de personas particulares, padres de
familia y otros a la unidad educativa y evitar el ingreso de personas extraas.

c) Colaborar en el aseo las aulas, baos y dems dependencias de la unidad educativa o apoyar en la misma
cuando exista personal especializado para la limpieza.
d) Colaborar en el arreglo y refaccin de la infraestructura y mobiliario de la unidad educativa.
e) Responsabilizarse del mobiliario, material educativo y otros enseres de las aulas y dems dependencias
fuera del horario de clases.
f) Cualquier otra funcin relacionada con la unidad educativa que le encomiende el director.

ARTCULO 41. - (Secretario)

Son funciones del secretario:

a) Custodiar los libros, archivos y toda la documentacin de la unidad educativa.

b) Elaborar certificaciones que soliciten las autoridades y los interesados.
e) Elaborar el inventario general de la unidad educativa y mantenerlo actualizado.
d) Custodiar el material didctico, as como el mobiliario o cualquier material inventariado, velando por su
mantenimiento.
e) Elaborar el parte de asistencia diaria y mensual del personal de la unidad educativa.
f) Llenar y centralizar los formularios y estadsticas de la unidad educativa.
g) Cualquier otra funcin relacionada con la unidad educativa que le encomiende el director.
En los ambientes de la Unidad Educativa .., dependiente del distrito Educativo
Puerto Villarroel del departamento de Cochabamba, siendo a horas . del da de
del dos mil catorce aos, se reunieron los padres de familia del curso
del nivel primario, para elegir el COMIT DE PADRES DE FAMILIA del
grado correspondiente oportunidad en la que fueron elegidos las siguientes personas:

CARTERA NOMBRES Y APELLIDOS FIRMAS

PRESIDENTE

VICEPRESIDENTE

Strio. (a) DE ACTAS

Strio. (a) DE HACIENDA

VOCAL

La reunin fue presidida por el profesor (a) asesor de los cursos, para fines
legales firman todos los padres presentes.
En los ambientes de la Unidad Educativa .., dependiente del distrito Educativo
Puerto Villarroel del departamento de Cochabamba, siendo a horas . del da de
del dos mil catorce aos, se reunieron los estudiantes del curso
del nivel primario, para elegir el COMIT DE ESTUDIANTES del grado
correspondiente oportunidad en la que fueron elegidos las siguientes personas:

CARTERA NOMBRES Y APELLIDOS FIRMAS

PRESIDENTE

VICEPRESIDENTE

Strio. (a) DE HACIENDA

Strio. DE DEPORTES

Stria. DE DEPORTES

VOCAL

La reunin fue presidida por el profesor (a) asesor de los cursos, para fines
legales firman los presentes.
 Ncleo educativo : LIBERTAD UNIDAD EDUCATIVA :.
Asesor de grado : PDTE. DE P.P.F.F. :.
Pdte. De estudiantes : FECHA :.

ESTADO
N CANTIDAD COD. DESCRIPCION DE BIENES FECHA DE BAJA OBSERVACION
BUENO REGULAR MALO

ASESOR DE GRADO RESPONSABLE DE U.E. CONSEJO EDUCATIVO DERECTOR DE NUCLEO

N DETALLE DE BIENES EXITENTES UNIDAD CANTIDAD ESTADO FECHA FECHA DE OBS.
MEDIA DE ALTA BAJA
En la Unidad Educativa .. perteneciente al Ncleo Educativo Libertad de la Direccin
Distrital de Puerto Villarroel de la 5 Seccin de la Provincia Jos Carrasco del departamento de Cochabamba
del da., de del dos mil catorce aos se procedi a realizar el
inventario valorado de todos los bienes inmuebles y materiales del curso .del nivel
primario.

El presente inventario se lo realizo en presencia del profesor (a), padres de familia y estudiantes del respectivo
curso.

Concluido el presente inventario y para fines legales firman los presentes.

 SON DERECHOS DE LOS ALUMNOS(AS):
a) Se tratado con dignidad, respeto y sin discriminacin alguna.
b) Conocer y observar los resultados de sus evaluaciones, trabajos y de todas las actividades realizadas.
c) Solicitar a los profesores las aclaraciones necesarias durante el desarrollo curricular y con relacin a las
evaluaciones.
d) Participar en los programas extra curriculares programados por la Unidad Educativa.
e) Ser estimulados por su aprovechamiento, disciplina, cooperacin, responsabilidad y cumplimiento.
f) Recibir una calificacin justa y equitativa acorde con la ley de la evolucin.
g) Ser escuchados y atendidos oportunamente en sus reclamos y requerimientos.

1) SON LOS DEBERES DE LOS ALUMNOS(AS):

a) Respetar, cumplir los reglamentos de la Unidad Educativa y otras disposiciones relativas al

funcionamiento.
b) Respetar a todos los integrantes de la comunidad educativa como ser: Director, Personal Docente,
Administrativos y de Servicio, Condiscpulos Y Padres de Familia.
c) Entregar a los padres todas las circulares y notas enviadas para devolverlas firmadas cuando as se
requiera.
d) Concurrir a clases regularmente y no abandonar el aula en horas de clases sin la autorizacin
respectiva.
e) Los alumnos con problemas de salud que no puedan pasar clases deben presentar certificado medico.
f) Justificar la inasistencia a clases a travs de una nota por escrito y firma padres de familia o
apoderado.
g) Toda salida de un estudiante fuera del establecimiento, en horas de clases ser permitido previa
presentacin de nota de autorizada por la direccin y a solicitud de los padres de familia.
h) Cuidar su aseo personal en forma diaria.
i) Los alumnos varones debern asistir a la Unidad Educativa con el cabello bien cortado, sin aretes.
j) Las alumnas debern asistir a la Unidad Educativa sin aretes, ni adornos en la cara, y sin maquillaje.
k) Conservar el buen estado del mobiliario, material didctico y dems objetos de uso y perteneca del
establecimiento, siendo responsables por daos causados, mismos que debern ser resarcidos en un
plazo mnimo.

2) DE LA PUNTUALIDAD

a) El alumno (a) tiene el deber de asistir puntual y regularmente a clases.

b) Los alumnos que tengan 3 o mas atrasos, debern asistir con sus padres para justificarlos.
c) 3 faltas en un mes deben ser justificadas por el padre de familia ante la direccin.

3) DEL UNIFORME

Todos los estudiantes tienen la obligacin de asistir a la Unidad Educativa con el uniforme respectivo.

a) Alumnas: falda azul marino, blusa blanca, chompa azul, zapatos negros escolares, medias blancas. En
poca de invierno pueden usar pantaln azul marino, no se aceptan prendas de colores.
b) Alumnos: pantaln azul marino, camisa blanca, chompa azul, corbata azul, y zapatos negros.
c) El uniforme de educacin fsica short y polera de acuerdo a diseo del colegio, medias blancas y zapatos
deportivos.
 d) El da que les toque educacin fsica asistir con deportivo azul marino.
e) El uniforme deber ser usado hasta el ltimo da de clases incluso en las clases de reforzamiento.

4) DE LA DISCIPLINA

Queda terminantemente prohibido

a) Organizar o pertenecer a pandillas juveniles.

b) Participar en actos reidos contra la moral y las buenas costumbres dentro o fuera de la Unidad
Educativa.
c) Abandonar el establecimiento en horas de clases.
d) Traer a la unidad educativa, objetos de valor y elevadas sumas de dinero. As mismo queda prohibido
traer al colegio armas contundentes, cortantes, de fuego o de cualquier otro tipo que pueda causar
dao fsico al mismo o a terceros.
e) El consumo o tenencia de drogas de cualquier naturaleza incluso debidas alcohlicas y tabaco.
f) Sustraer o encubrir la sustraccin de materiales escolares, prendas de vestir u otros objetos de sus
compaeros o del establecimiento.
g) Hacer mal uso de las instalaciones sanitarias, demostrando indecoro, echando basura, escribiendo en las
paredes y otros actos reidos con la moral.
h) Ensuciar el establecimiento botando los deshechos fuera de los basureros respectivos.
i) Queda terminantemente prohibido el ingreso a cursos que no les corresponde.

5) DE LAS SANCIONES

1) Toda falta de ya sea leve o muy grave ser registrado en el libro de indisciplina.

El alumno que infrinja el reglamento disciplinario estar sujeto a las siguientes sanciones.

a) Advertencia verbal al alumno/a por primera vez por el tutor de curso o el director.
b) Advertencia escrita a los padres de familia o responsable.
c) Convocatoria al consejo de profesores para informar y sancionar al alumno/a de acuerdo a la gravedad
del caso, segn el articulado correspondiente del R.A.F.U.E.
N FALTAS SANCIONES
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.
 CAMPOS DE PRIMERO-SEGUNDO-TERCERO
SBERES Y REA CURRICULRES
CONOCIMIENTOS MES SEMANA

COMUNIDAD Y COMUNOCCION Y 44 11
SOCIEDAD Lenguaje, Lenguaje
originaria y
extranjera
Ciencias Sociales 8 2

Artes Plsticas y 8 2
Visuales
Educcin Fsica y 8 2
Deportes
Educcin Musical 8 2
CIENCIA Matemtica 20 5
TECNOLOGI Y
Tcnica Tecnologa
PRODUCCION
VIDA TIERRA Ciencias Naturales 8 2
TERRITORIO
VALORES, 8 2
COSMOS Y ESPIRITULIDDES Y
PENSMIENTO RELIGIONES
carga horaria, totales 120 28
 CAMPOS DE PRIMERO-SEGUNDO-TERCERO
SBERES Y REA CURRICULRES
CONOCIMIENTOS MES SEMANA

COMUNIDAD Y COMUNOCCION Y 36 9
SOCIEDAD Lenguaje, Lenguaje
originaria y
extranjera
Ciencias Sociales 8 2
Artes Plsticas y 8 2
Visuales
Educcin Fsica y 8 2
Deportes
Educcin Musical 8 2
CIENCIA Matemtica 28 7
TECNOLOGI Y
Tcnica Tecnologa 8 2
PRODUCCION
VIDA TIERRA Ciencias Naturales 8 2
TERRITORIO
VALORES, 8 2
COSMOS Y ESPIRITULIDDES Y
PENSMIENTO RELIGIONES
carga horaria, totales 120 28
Primero y segundo

DAS

LUNES MARTES MIRCOLES JUEVES VIERNES

HORA
8:00 CIENCIAS COM. Y MATEMATICA MATEMATICA COM. Y
a NATURALES LENGUAJES LENGUAJES
8:45
8:45 CIENCIAS COM. Y MATEMATICA MATEMATICA COM. Y
a NATURALES LENGUAJES LENGUAJES
9:30
9:30
a
9:40

9:40 COM. Y LENGUAJE EDUC. VALORES COM. Y MATEMATICA

a MUSICAL ESPIRITUALES LENGUAJE
10:25 Y RELIGIONES
10:25 COM. Y LENGUAJE EDUC. VALORES COM. Y COM. Y
a MUSICAL ESPIRITUALES LENGUAJES LENGUAJES
11:10 Y RELIGIONES
11:10
a
11:20

11:20 CIENCIAS SOCIALES TECNICA COM. Y EDUC. FIS

a TECNOLOGIA LENGUAJE ARTES DEPORTE
12: 05 PLASTICAS Y
VISUALES
12: 05 CIENCIAS SOCIALES TECNICA COM. Y ARTES EDUC. FIS
a TECNOLOGIA LENGUAJES PLASTICAS Y DEPORTE
12: 50 VISUALES
CUARTO

DAS

LUNES MARTES MIRCOLES JUEVES VIERNES

HORA
8:00 MATEMATICA MATEMATICA CIENCIAS EDUC. MUD.
a COM. Y NATURALES MUSICAL
8:45 LENGUAJE

8:45 MATEMATICA COM. Y COM. Y CIENCIAS EDUC. MUD.

a LENGUAJE LENGUAJE NATURALES MUSICAL
9:30
9:30
a
9:40

MATEMATICA COM. Y COM. Y CIENCIAS TECNICA

9:40 LENGUAJE LENGUAJE SOCIALES TECNOLOGIA
a
10:25

10:25 MATEMATICA COM. Y COM. Y CIENCIAS TECNICA

a LENGUAJE LENGUAJ SOCIALES TECNOLOGIA
11:10
11:10
a
11:20

11:20 MATEMATICA COM. Y ARTES EDUC. FIS. Y VALORES

a LENGUAJE PLASTICAS Y DEPORTE ESPIRITUALES Y
12: 05 VISUALES RELIGIONES
12: 05 MATEMATICA COM. Y ARTES EDUC. FIS. Y VALORES
a LENGUAJE PLASTICAS Y DEPORTE ESPIRITUALES Y
12: 50 VISUALES RELIGIONES
 AO DE FRECUENCIA DE EDADES OBSRVACIONES
SEXO
ESCOLARIDAD 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13
1 Y 2 AO V
DE M
ESCOLARIDAD T
V
PRIMERO DE
M
PRIMARIA
T
V
SEGUNDO DE
M
PRIMARIA
T
V
TERCERO DE
M
PRIMARIA
T
V
CUARTO DE
M
PRIMARIA
T
V
QUINTO DE
M
PRIMARIA
T
V
SEXTO DE
M
PRIMARIA
T
 U.E.: Sajta Palmar

SIE: 40870040 Gestin: 2017

Inicial 1 Ao De V M T
Escolaridad 3 1 4
Inicial 2 Ao De V M T
Escolaridad - 1 1
V M T
Primero De Primaria
1 - 1
V M T
Segundo De Primaria
2 3 5
V M T
Tercero De Primaria
2 2 4
V M T
Cuarto De Primaria
2 - 2
V M T
Quinto De Primaria
- 1 1
Totales: 10 8 18
 EDADES
TOTAL

INSCRITOS V M T V M T V M T V M T V M T V M T
NUEVOS
REPITENTES
EXTEMPORNEOS
RETIRADOS
EFECTIVOS
PROMOVIDOS
TOTAL

INICIO DE GESTIN

INSCRITOS RETIRADOS EXTEMPORNEOS EFECTIVOS

V M T % V M T % V M T % V M T %

FIN DE GESTIN

INSCRITOS RETIRADOS EXTEMPORNEOS EFECTIVOS

V M T % V M T % V M T % V M T %
 TEMAS PROGRAMADOS TEMAS AVANZADOS
AREAS
I-B II-B III-B IVB ANUAL I-B II-B III-B IVB ANUAL

N % N % N % N % N % N % N % N % N % N %

C0MUNICACION
Y LENGUAJES
MATEMTICA

CIENCIAS
NATURALES
CIENCIAS
SOCIALES
EDUCACIN
MUSICAL
TCNICA
TECNOLOGIA
EDUCACIN
FSICA
ARTES
PLSTICAS Y
VISUALES
VALORES
ESPIRITUALES Y
RELIGIONES

TOTALES
N COD. C.I. APELLIDOS NOMBRES FECHA DATOS DE INSCRIPCION GESTIN ACTUAL LUGAR DE NACIMIENTO CERTIFICADO DE NACIMIENTO

SEXO
RUDE NACIMIENTO
APELLIDO APELLIDO NOMBRE GRADO DE FECHA

INSCR
DD/MM/A

IPCIO
PATERNO MATERNO ESCOLARIDAD DE

N
INSCIP-
COD. CION

PROVINC
PARALELO

PARTIDA
LOCALID

OFICIALI
DEPATA
MENTO
GRADO

TURNO

FOLIO
U.E

LIBRO
TURNO

PAIS

AD
IN

IA
IR

A
1)
2)
3)
4)
5)
6)
7)
8)
9)
10)
11)
12)
13)
14)
15)
16)
17)
18)
19)
20)
 AL INICIAR EL AO ESCOLAR AL FINALIZAR EL AO ESCOLAR

NACIMIENTO
PERMETRO PERMETRO

FECHA DE
EDAD TORXICO EDAD TORXICO
PESO PESO
N NOMBRE Y APELLIDOS TALLA EN EN TALLA EN EN
AOS MESES CENTMETRO KG INSP ESP T.M. AOS MESES CENTMETRO KG INSP ESP T.M.
N
NOMBRES
BUENA

REGULAR
MEMORIA

MALA

BUENA

DIFUSA
ATENCIN

SE DISTRAE
FCIL
DIAGNSTICO DE LA INTELIGENCIA

INICIATIVA
CREATIVIDAD.

ES INVESTIGADOR.
TIENE AFECTO A LOS
ANIMALES
ES SENSIBLE A LOS
ELOGIOS

ES SENSIBLE AL
REPROCHE
ES SOCIABLE CON
SUS COMPAEROS
ES SERENO DURANTE
LA PARTICIPACIN
ES PERSEVERANTE EN
EL TRABAJO.
ES PUNTUAL A LAS
CLASES
ES SOLIDARIO CON
SUS COMPAEROS
DIAGNSTICO DE LA SENSIBILIDAD AFECTIVA

ES PROLIJO CON SU
TRABAJO
CUMPLE CON SUS
DEBERES
 N

9
8
7
6
5
4
3
2
1
NOMBRES
SITUACIN
LEGAL

PAP

MAM
CON QUIEN VIVE
DATOS DE LOS ESTUDIANTES

OTRO

N
DE HERMANOS

SITUACIN DE VIVIENDA

TRABAJA EL NIO-NIA

KM. A LA UNIDAD
EDUCATIVA

MEDIO
DE TRANSPORTE

SITUACIN ECONMICA

ORGANIZACIN

RELIGIN

IDIOMA QUE HABLA

DATOS DEL PADRE

PROFESIN

GRADO FORMACIN

SITUACIN ECONMICA

ORGANIZACIN

RELIGIN

PROFESIN
DATOS DE LA MADRE

IDIOMA
QUE HABLA.

GRADO FORMACIN
GRADO:

ESTUDIANTE PADRES DE FAMILIA

NOMBRES
NUMERO

DETALLE

FECHA

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
 MES % TOTAL
ASISTENCIA INASISTENCIA
FEBRERO
MARZO
ABRIL
MAYO
JUNIO
JULIO
AGOSTO
SEPTIEMBRE
OCTUBRE
NOVIEMBRE
DICIEMBRE
TOTAL
FEBRERO

SEPTIEM

DICIEMB
AGOSTO

NOVIEM
OCTUBR
MARZO

MAYO

JUNIO
ABRIL

JULIO

BRE

BRE
%

RE
E
100

90

80

70

60

50

40

30

20

10
 SER SABER HACER DECIDIR
NUMERO

1
2
3
4
5
QUIEN SUBIERA TAN ALTO
COMO LA LUNA
Kevin Pina Alor
Quin subiera tan alto como la luna
para ver las estrellas una por una
y escoger entre ellas la ms bonita
para alumbrar el cuarto de mi mamita.

LA RISA DE M I MADRE
^ladis Arely NuezGmez
La risa de mi madre es alegre,
la risa de mi madre es bella,
la risa de mi madre es hermosa,
y mil cosas ms todava
te podra decir en esta carta,
a pesar de todo, t eres mi mam
t eres mi mami, t eres mi mamita
y seguiremos juntas hija con mam.
 A MI MADRE
Luca Olmedo, 9 aos
Me dio la vida,
me dio su amor,
y yo se lo pago
con mi corazn.
Ella es muy linda
Ella es mi madre
Ella es la estrella
que mi camino abre.

CADA DA
Camila Cardozo Rodrguez,
Argentina, 10 anos
Para mam
Cada da mam
est ms linda.
Cada da
la quiero ms.
Al otro da
la extrao ms.
Es por eso
 MAM
Leonor Leiva Abarca (Chile)
Mam dame un besito
para que me vaya bien.
Quiero ganarme un lucerito
y una estrellita tambin.
Mamita si en la escuela
te recuerdo a cada rato
es porque eres buena
y yo te quiero tanto.
Me diste la vida
me regalos tu amor.
Como hoy es tu da
te doy mi corazn.
 CRITERIOS DE EVALUACIN
COMUNICACIN LENGUAJES Y
ARTES Respeta otras lenguas originarias cuando
Se apoya en los dibujos para entender lo las escucha.
que dice el cuento, Utiliza gestos para hacerse comprender.
Lee su nombre. Utiliza letras maysculas y minsculas.
Escribe su nombre. al escribir su nombre.
Dicta a la maestra su nombre. Concela funcin que cumple la carta.
Conversa con sus compaeros acerca de Conoce la funcin que cumple la
las actividades que realiza. invitacin.
Identifica su nombre en un conjunto de Reproduce cuentos odos en su
nombres, comunidad.
Conversa espontneamente con sus Utiliza palabras singulares y plurales.
compaeros sobre diversos temas. Diferencia gnero masculino de gnero
Conversa espontneamente con el femenino.
profesor. Reproduce oralmente trabalenguas.
Dramatiza el cuento de Blanca Nieves.
Pide informacin a personas de su
entorno cuando lo necesita.
MATEMATICAS
Nombra las partes de una casa.
Cuenta personas de su entorno.
Narra relatos inventados.
Cuenta oralmente objetos.
Demuestra respeto al comunicarse con
Cuenta manipulando colecciones hasta
sus compaeros.
5 objetos.
Imita la voz de los animales de su
Forma colecciones de objetos a partir de
entorno. - .
un nmero dado.
Compara su nombre con la de sus
Descompone y compone colecciones
compaeros.
hasta 5 objetos.
Lee adivinanzas de izquierda a derecha.
Identifica las cantidades parciales y la
Lee poesa de arriba/abajo.
total al descomponer y componer
Diferencia las letras de los dibujos.
colecciones.
Establece diferencias entre dibujo y
Encuentra la correspondencia en dos
escritura.
colecciones de objetos.
Diferencia las letras de los nmeros.
Ubica objetos dentro y fuera de una
Descubre que las letras son diferentes.
lnea cerrada.
Incorpora la escritura a sus dibujos.
Describe la posicin de los objetos en
Explica cuntas letras tiene su nombre.
el espacio en relacin de s mismo.
Expresa sus ideas y sentimientos de
Nombra personas y objetos que estn
manera espontnea.
a la derecha o izquierda de l.
Identifica poesas, cuentos, receas y
Escribe nmeros de cicuerdo a sus
cartas por su forma.
posibilidades (garabatos).
Identifica los personajes de un cuento.
Usa nmeros cuando juega.
Comprende el cuento ledo por otra
Ordena objetos de grande a pequeo
persono.
y viceversa.
Sabe que en la biblioteca existen
Empieza a comprender el cero como
diferentes tipos de textos.
ausencia de cantidad y hace uso de su
smbolo. Explica las funciones que cumplen cada
Lee y escribe nmeros de una cifra. miembro de la familia.
Identifica al cero como nmero natural. I d e n t i f i c a a los miembros de su familia.
Ubica objetos, arriba - abajo. Reconoce los rganos de los sentidos.
Ubica objetos, cerca ~ lejos. Modela personas, animales y objetos
Ubica objetos, dentro - fuera. de su entorno.
Utiliza las partes de su cuerpo como Explica la importancia del agua para la
vida tanto de personas, animales y
instrumento de medida no convencional.
plantas.
Representa con nmeros a los animales
de su entorno. Conoce las partes de una casa y
Compara mucho ~ poco, mas que describe sus partes.
menos que. Seala las partes de su cuerpo.
Ordena y clasifica diferentes objetos
de su entorno.
Relaciona con su entorno natural las
figuras geomtricas.
Usa nmeros ordinarios en los juegos.
Identifica los nmeros en el reloj de
la pared.
Identifica los nmeros en el calendario.
Clasifica figuras geomtricas por su
forma, tamao y color.
Representa d i f e r e n t e s figuras en el
tangram.
Reconoce figuras geomtricas que
existen en su entorno.
Agrupa sus juguetes para cuantlficar.
Utiliza billetes de alasitas para comprar
juguetes.
Clasifica billetes por su valor.
Representa grficamente las figuras
geomtricas.
Identifica figuras geomtricas en su
entorno.
Identifica objetos por su f o r m a y
tamao.
Establece relaciones e n t r e lneas
abiertas y cerradas.
Distingue cosas \argas y cortas.
Reconoce la presencia de nmeros en
diferentes tipos de t e x t o s (facturas,
pasajes, direcciones).
Reconoce y dibuja crculos y
rectngulos.
Distingue e n t r e dos nmeros, cual es
el menor y cual es el mayor.

MATEMATICAS