Organizacin Neuronal

El SNC est compuesto por miles de millones de clulas en el cerebro y en

la medula espinal. Existen dos tipos de principal de clulas que son:
Las neuronas y las clulas gliares.

El cerebro y la medula espinal contienen alrededor de 100 mil millones de neuronas

que envan y reciben informacin a lo largo de los msculos y rganos. La mayora
de las neuronas del cuerpo se localizan en el SNC, y estas difieren de otras clulas.
La mayora de las cuales viven en renovacin constantes. Tambin difieren de otras
clulas debidas que se comunican entre s por medio de seales elctricas.

Esta es la segunda clulas del SNC se le denomina gla o neuroglia, tiene de 10 a

50 veces ms clulas gliares que neuronas. Se presentan de forma similar a las
neurona, se le atribuyen funciones muy importarte para el trabajo neuronal, ya que
son el soporte que apoyan las neuronas.

Estructura de las neuronas esta es la organizacin de las neuronas con los

cuerpos celulares y los axones, dendrita. Cada neurona consta de un cuerpo
celular, miles de pequeas dendritas y un axn. El axn es una trama larga de
tejido que enva mensaje a otras clulas.

El cerebro de un ser humano adulto pesa 3 libras y tiene un tamao como un

meln o una toronja grande.
Mtodos de investigacin del cerebro
Ondas electromagnticas de alta frecuencia que se utiliza para determinar
anormalidades en estructuras slidas.

Escaneo de tomografa axial (TAC) imagines mejoradas (tridimensionales que se

utiliza para detectar anormalidades corporales como tumores.

Electroencefalografa (EEG).
Mide patrones elctricos causados por movimientos de las neuronas, se utilizan
para investigar trastornos del cerebro como son el lenguaje y el sueo.

Escaneo de tomografa por emisin de positrones (PTE).

Evala los rayos gamma producido por la actividad mental, proporcionando una
imagen general de la actividad cerebral.

Resonancia magntica (MRI)

Las ondas de radio provocan que el cerebro produzca seales que pueden ser
registrados, se utilizan para detectar lesiones y otras anomalas.

Resonancia magntica
Funcional (FMRI).
Esta resonancia realiza las tareas mentales disparan las neuronas, y provocan el
flujo sanguneo y cambios en el flujo magntico.

Neurofisiologa del aprendizaje

Este inicia cuando uno o ms sentido, como el odo, la vista y el tacto, perciben un
estmulo, ya sea visual o auditivo.
El registro sensorial adecuado recibe la informacin y la mantiene unos instantes en
forma sensorial. En ese momento ocurre la percepcin, el proceso en que da
significado a un estmulo.
La percepcin consiste en empatar la informacin que se acaba de recibir con la
informacin conocida.
Procesamiento de la informacin del aprendizaje y la memoria.
Entrada de informacin

Registro sensorial
Memoria de trabajo
Mecanismo de repuestas
Memoria a largo plazo activa

Redes de memorias

Con la presentacin repetida de estmulos o informacin, las redes nerviosas

pueden volverse tan fuertes que las repuestas neuronales se dan con rapidez.
Desde la perspectiva de la neurociencia cognitiva, aprender implica formas y
fortalecer conexiones y redes nerviosas conexiones.

Aprendizaje del lenguaje

La interaccin de mltiples estructuras cerebrales y conexiones sinptica se aprecia

con claridad en el aprendizaje del lenguaje y de lectura.
El lado izquierdo de la corteza cerebral es fundamental para la lectura y que las
areas corticales posteriores de asociacin del hemisferio izquierdo son
fundamentales para entender y utilizar el lenguaje.

Desarrollo del cerebro

Una de las etapas ms importantes del desarrollo del cerebro en los humanos se
lleva a cabo desde la etapa prenatal del bedel (antes de su nacimiento), hasta
cumplir los 5 aos de vida.
Factores influyentes
Gentica
Parte de la biologa que estudia los genes y los mecanismos que regulan la
transmisin de los caracteres hereditarios
Estimulacin ambiental
Las mujeres embarazadas que le hablan y le cantan a sus bebs podran, mediante
su discurso y su canto, ayudarlos a establecer conexiones nerviosas El desarrollo
del cerebro se retrasa cuando las experiencias son escasas o nulas
Nutricin
La falta de una buena nutricin puede tener efectos importantes sobre el desarrollo
del cerebro y los efectos especcos dependen del momento en que se presenta la
mala nutricin, Por ejemplo, la desnutricin prenatal desacelera la produccin y el
crecimiento de las neuronas y de las clulas gliales.
Esteroides
Son una clase de hormonas que afectan varias funciones, incluyendo el desarrollo
sexual y las reacciones ante el estrs. Los esteroides pueden afectar el desarrollo
cerebral de diversas maneras. El cerebro tiene receptores para hormonas, y durante
el desarrollo prenatal se absorben hormonas como el estrgeno y el cortisol, que
pueden modicar la estructura del cerebro
Erotgenos
Son sustancias extraas (como el alcohol y los virus) que pueden provocar
anormalidades en un embrin o feto en desarrollo. Por ejemplo, la cafena en
pequeas cantidades no suele ser teratgena, pero podra serlo si se ingiere en
grandes cantidades. Los teratgenos pueden afectar el desarrollo y la interconexin
de las neuronas y las clulas gliales. En casos extremos (como sucede con el virus
de la rubola) pueden provocar defectos en el nacimiento.

Fases del desarrollo

Desarrollo prenatal
Recin nacido
Dos a tres aos
Cuatro a cinco aos
Adolescencia y adultez
Periodos cruciales
Desarrollo sensomotor
Este desarrollo es cuando el nio empieza a estirarse mover el cuello a agarrarle
dos dedos
Desarrollo auditivo
Los primeros dos aos de la vida del nio son cruciales para el desarrollo auditivo.
Durante los primeros dos aos, el sistema auditivo de los nios maduran en
trminos de la gama de sonidos que escuchan y la habilidad para discriminar entre
ellos. Las Alteraciones en el desarrollo auditivo pueden producir problemas para
aprender a hablar, ya que gran parte de la adquisicin del lenguaje depende de que
el nio escuche hablar a otras personas su alrededor
Visin
La visin se desarrolla principalmente durante el primer ao de vida, sobre todo
despus del cuarto mes
Desarrollo del lenguaje
Durante esta etapa, que abarca el primer ao de la vida la comunicacin que
establece el nio con su madre o parientes.
Motivacin y emocin
La motivacin es tan importante como la emocin, las cuales se presentan muy
entrelazadas y esto hace que no se pueda diferenciar la una de la otra; estas a su
vez, manejan la conducta de cada ser humano. Se debe tener en cuenta, que tanto
la motivacin, como la emocin nos llevan a emprender algn tipo de accin.

La motivacin como se sabe, es una forma de hacer que cada ser humano dirija su
conducta hacia una meta especfica, esto quiere decir, que es un deseo o necesidad
que activa al organismo para cumplir el objetivo su objetivo. Mientras que la emocin
son todo los sentimientos que la persona puede tener, tales como la alegra, el
enojo, la sorpresa, el temor, etc...
Recompensas
Emociones
Estados motivacionales un mayor logro en la vida

APLICACIONES INSTRUCCIONALES

Relevancia de la investigacin del cerebro En los ltimos aos ha aumentado el

inters por la investigacin neurofisiolgica que explora el desarrollo y el
funcionamiento del cerebro. Muchos educadores se interesan por la investigacin
del cerebro, ya que consideran que podra sugerir formas para lograr que los
materiales educativos y la instruccin sean compatibles con la manera en que los
nios procesan la informacin y aprenden. Por desgracia, la historia de la ciencia
conductual revela una desconexin entre la investigacin del cerebro y las teoras
del aprendizaje.
Prcticas educativas basadas en el cerebro

Este captulo sugiere algunas prcticas educativas especficas que facilitan el

aprendizaje y que estn sustentadas por la investigacin del cerebro. Byrnes (2001)
plante que la investigacin del cerebro es relevante para la psicologa y la
educacin en la medida en que ayuda a los psiclogos y a los educadores a
entender mejor el aprendizaje, el desarrollo y la motivacin; es decir, cuando ayuda
a fundamentar los pronsticos existentes de las teoras del aprendizaje.

Aprendizaje basado en problemas

El aprendizaje basado en problemas es un mtodo de aprendizaje efectivo, el cual
involucra a los estudiantes en el aprendizaje y ayuda a motivarlos. Cuando los
alumnos trabajan en grupos tambin pueden mejorar sus habilidades de
aprendizaje cooperativo.