SECRETARA DE EDUCACIN PBLICA

SUBSECRETARA DE EDUCACIN BSICA Y NORMAL

DIRECCIN DE EDUCACIN SECUNDARIA GENERAL
SUBJEFATURA TCNICO-PEDAGGICA
ESCUELA SECUNDARIA GENERAL No. 2 BELISARIO DOMNGUEZ.
CLAVE: ES 346-54 C.C.T. 13DES0074L ZONA ESCOLAR 06. SECTOR 03
ACTOPAN, HGO.
EXMEN FINAL PARA EVALUAR EL QUINTO BIMESTRE .
CICLO ESCOLAR: 2016 2017
ASIGNATURA: INGLES. GRADO: TERCERO
ELABOR: PROFR. JUAN EULALIO PEREZ REYES.
NOMBRE DEL ALUMNO_________________________________________________________ GRUPO_________ CALIFICACON________________
******************************************************************************************************************************
APRENDIZAJE ESPERADO: COMPRENDE E INTERPRETA EL RDEN Y SENTIDO DE LOS COMPONENTES DE LAS INSTRUCCIONES
PARA REALIZAR UN EXPERIMENTO.
TIPO DE REACTIVO: DEMOSTRACIN.
PRODUCTO ESPERADO: TEXTO ORAL Y ESCRITO.
TIEMPO: DE 3 A 6 SESIONES.
INDICACIONES: ESCRIBE UN EXPERIMENTO Y DEMUESTRA SU SECUENCIA SIGUIENDO LAS INSTRUCCIONES PARA LLEVARLO
A CABO.
PREGUNTA ABIERTA: COMO PUEDO LLEVAR A CABO UN EXPERIMENTO?
ACTIVIDADES GENERADORAS:
Instrucciones.- Investiga y da respuesta, haciendo el correspondiente registro en tu cuaderno, de las siguientes preguntas y actividades:
a) Elige un experimento y busca informacin sobre l.
b) Identifica las instrucciones y la organizacin de un experimento.
c) Cuales son las formas verbales y el tiempo verbal usado para escribir instrucciones?
d) Escribe las instrucciones para realizar el experimento.
e) Ordena las instrucciones en una secuencia y haz los dibujos correspondientes.
f) Quita, agrega, cambia y/o organiza la informacin para mejorar el texto.
g) Elabora la versin final del instructivo y rene los materiales necesarios para tu demostracin.

PARAMETROS DE VALORACIN POR RUBRICAS:

NIVELES DE DESEMPEO
CRITERIOS INSUFICIENTE BAJO ACEPTABLE MUY BIEN DESTACADO EXCELENTE TOTALES
5 6 7 8 9 10
DOMINIO DE LOS No conoce ni Conoce muy Conoce lo Conoce lo Conoce y Conoce, domina y
APRENDIZAJES aplica lo aprendido poco lo aprendido pero aprendido y domina lo aplica lo aprendido y
Conocer el tema, domina las aprendido muestra redacta con aprendido y la redaccin es clara,
reglas gramaticales y aplica lo deficiencia al sentido comn. redacta con un correcta y legible.
aprendido en forma eficiente y redactar. mnimo de error
eficaz.

CAPACIDAD DE No lee lo escrito o Reproduce con Reproduce el Reproduce sin Reproduce lo Reproduce lo escrito
EXPRESIN: el dialogo y se dificultad el texto bien y dificultad el escrito de forma sin leer del texto, de
Reproducir lo escrito de forma cohbe frente a sus texto o dialogo muestra en poco texto o dialogo clara, velocidad forma clara,
clara, con la velocidad y compaeros y y se muestra de seguridad y muestra ms y modulacin y velocidad y
modulacin y pronunciacin sinodales. Su inseguro. pero se detiene seguridad. pronunciacin modulacin y
correcta, adecuada y sin pronunciacin es en su lectura Pronunciacin correcta, pronunciacin
cohibirse frente a sus deficiente. frecuentemente. regular adecuada y sin correcta, adecuada y
compaeros y sinodales. cohibirse. sin cohibirse.

CAPACIDAD DE Demuestra nulo Demuestra poco Demuestra Demuestra Demuestra Muestra seguridad al
COMPRENSIN inters en su inters en su inters pero inters y inters expresarse, sabe lo
Mostrar seguridad al expresarse, trabajo. No trabajo y manifiesta poco manifiesta algo manifiesta que est poniendo a
indicativo de que sabe de lo que comprende el asimismo, conocimiento de conocimiento consideracin,
est poniendo a consideracin, tema. comprende del tema conocimiento del tema as que manifestando
manifestando comprensin del poco el tema. del tema pero produce textos comprensin del
dialogo hablado o escrito. tiene dificultad con un mnimo dialogo hablado o
en la coherencia de errores. escrito
de la redaccin.

CAPACIDAD DE OPININ No expresa lo Expresa con Expresa Expresa Expresa con Expresa con fluidez
Expresar claramente lo indicado solicitado ni muchos errores estrictamente estrictamente fluidez lo lo indicado pero
pero adems agrega informacin manifiesta opinin lo indicado, y se lo indicado. No lo indicado. No indicado. adems agrega
que nace de su propia iniciativa. alguna. apoya mucho en muestra se apoya en su Aunque se informacin con
su lengua iniciativa. Se lengua materna apoya en la seguridad.
materna apoya poco en pero se muestra lectura cuando Manifiesta y certeza
su lengua inseguro. se expresa. en lo que dice.
materna

MATERIALES No uso ningn Faltaron varios Falto la mitad Faltaron dos Falt al menos Uso todos los
Uso de materiales adecuados, material. materiales y uso de los materiales, uno de los materiales necesarios
novedosos, variados y/o la materiales aunque el materiales para su demostracin
motivantes. improvisacin necesarios para experimento fue necesarios
para cumplir. el experimento. llevado a cabo.

CALIFICACIN

FIRMA DEL TUTOR__________________________________________ FECHA______________________________________________

 SECRETARA DE EDUCACIN PBLICA
SUBSECRETARA DE EDUCACIN BSICA Y NORMAL
DIRECCIN DE EDUCACIN SECUNDARIA GENERAL
SUBJEFATURA TCNICO-PEDAGGICA
ESCUELA SECUNDARIA GENERAL No. 2 BELISARIO DOMNGUEZ.
EXMEN FINAL PARA EVALUAR EL QUINTO BIMESTRE .
CICLO ESCOLAR: 2016 2017
ASIGNATURA: INGLES. GRADO: TERCERO
ELABOR: PROFR. JUAN E. PEREZ R.
NOMBRE DEL ALUMNO_________________________________________________________ GRUPO_________ CALIFICACON________________
*****************************************************************************************************************************
EXPECTED LEARNING: THE STUDENT UNDERSTANDS AND INTERPRETS THE ORDER AND MEANING COMPONENTS
INSTRUCTIONS FOR AN EXPERIMENT.
TEST REAGENT: SHOW.
EXPECTED OUTPUT: ORAL AND WRITTEN TEXT.
TIME: 3 TO 6 SESSIONS.
INSTRUCTIONS: WRITE AN EXPERIMENT AND PROVES ITS SEQUENCE FOLLOWING THE INSTRUCTIONS FOR ITS
IMPLEMENTATION.
OPEN QUESTION: HOW CAN I CARRY OUT AN EXPERIMENT?
GENERATING ACTIVITIES:
Instructions.- Investigate and respond by making the corresponding record in your notebook, the following questions and activities:
a) Choose an experiment and search information about it.
b) Identify the instructions and the organization of an experiment.
c) What are the verbal tense forms and instructions used to write?
d) Write the instructions for the experiment.
e) Order the instructions in sequence and make the corresponding drawings.
f) Remove, add, change and / or organizes the information to improve the text.
g) Make the final version of the instructional and gather the materials needed for your demonstration.

EVALUATION PARAMETERS FOR HEADINGS:

PERFORMANCE LEVELS
CRITERIA INSUFFICIENT LOW OK VERY GOOD HIGHLIGHTED EXCELLENT TOTAL
5 6 7 8 9 10
DOMAIN LEARNING Knows neither Knows very Knows what Knows what Knows and Knows dominates
To know the topic dominates the applies the lessons little learned has been has been dominates what and apply what
grammatical rules and apply what learned learned, but learned and has been learned has been learned
has been learned efficiently and shows write common and writes with a and the writing is
effectively. deficiencies in sense. minimum error clear, correct and
drafting. legible.

CAPACITY OF EXPRESSION: Do not read the Reproduces Reproduces the Reproduces Reproduces Reproduces
To reproduce writing clearly, with writing, or troubles text text well and without writing clearly. written. unread
the speed and modulation and reenacted dialogue or dialogue. shows little difficulties text Speed, text. clearly. At
correct right pronunciation without and self-conscious Shows security, but or dialogue. modulation, and speed, modulation
self-conscious in front of their in front of their unsafe. stops in his Show more correct and correct
classmates and synodical. classmates and reading security. pronunciation. Not pronunciation.
Synod. The frequently. Regular self-conscious Without self-
pronunciation is pronunciation. when speaking. conscious.
deficient.

CAPACITY OF Shows no interest Shows little Shows interest Shows interest Demonstrates Sample express
UNDERSTANDING in his work. He interest in his but shows little and expresses knowledge of the security. Know
To display security WHEN does not work and knowledge of some subject expressed what this is
expressed, indicating that knows understand the also poorly the subject knowledge of interest, so putting
what he's getting consideration, issue. understood the subject but produces text with consideration,
expressing understanding of the subject. has difficulty minimal errors. expressing
spoken or written dialogue. writing understanding
coherent. spoken or written
dialogue

CAPACITY OF OPINION No express or Expresses Expresses Expresses Expresses fluently Expresses fluently
To indicate clearly expressed but represent any with error strictly as strictly as directed. Although directed but also
also adds information born of his requested review. what is directed. No directed. No of reading is adds information
own initiative. indicated and shows initiative. support in their supported when securely.
is based Is little support native language expressed. Expresses
largely on in their native but this is certainty in what
their mother language shown insecure. he says.
tongue

MATERIALS Do not use any They missed It miss half of They were He missed at least Use all materials
Use of appropriate, innovative, material several the materials missing two one of the needed for
varied and / or motivational materials and needed for the materials, but required materials demonstration
materials. use experiment the experiment
improvisatio was conducted.
n to meet.

QUALIFICATION:

TUTOR SIGNATURE__________________________________________ DATE______________________________________________