Actividades

1- Elabore una caricatura que contenga el Perfil de la Educadora o Educador en el

Nivel Inicial. (Recuerda tomar en cuenta: Dimensin de Desarrollo Personal y
Profesional, Dimensin Sociocultural, Dimensin del conocimiento del sujeto
educando, Dimensin Pedaggica y la Dimensin de Gestin Escolar (ver en el
diseo curricular el contenido).

Dimensin Socio-cultural Las Dimensiones del Desarrollo Personal

Esta dimensin comprende aspectos El Desarrollo personal es la actualizacin de las

relacionados con las pautas culturales de potencialidades humanas. El crecimiento personal
trata de llegar a la plenitud del ser humano, es
los diferentes actores involucrados, el
necesario desarrollar la propia capacidad para el
manejo del ambiente, las
gozo, la vitalidad y la creatividad. Te invito a este
particularidades de los contextos rural y
maravilloso autodescubrimiento y a compartir tus
urbano, las representaciones, los reflexiones.
estereotipos, los prejuicios y las
valoraciones sociales .
(discriminacin, estigmatizacin,

Las dimensiones de la gestin escolar

Un director responsable de su escuela debe
ser percibido como una figura de autoridad
con un papel protagnico en la institucin y,
por ende, tambin en la gestin escolar. Por
ello es imprescindible que conozca las
dimensiones de la gestin escolar
(administrativa, organizativa, pedaggica y,
de participacin social y comunitaria) que le
permitan desempearse como lder de una
manera ms eficaz.
La dimensin pedaggica
Es la que hace referencia a los
propsitos y a los contenidos de la
enseanza, a la concepcin de alumno y
docente, de aprendizaje, a la relacin
pedaggica; a la confirmacin de un
vnculo con el conocimiento, a las
estrategias didcticas y a la evaluacin.
2-Elige uno de los indicadores de cualquiera de las dimensiones del perfil
donde te visualices y propn un caso prctico que amerite tu intervencin
como docente y comenta sobre cul sera tu desempeo y como lo
resolveras.
3- Realice un cuadro donde especifiques por edades: -Qu y cmo aprenden los nios del Nivel Inicial?. Tome en cuenta, los ciclos, sus grados e incluya imgenes de,
con al menos cinco caractersticas para cada dimensin del desarrollo del nio/a y comparte con tus compaeros tus hallazgos.( ver el perfil del alumno egresado del
Nivel Inicial ( poner una foto de un nio o nia para cada edad)Elige un indicador de ese perfil y comenta Qu pasara si ese no se toma en cuenta el mismo y no se
trabaja durante el ao escolar? Cmo afectara al nio si no se le trabaja ese indicador?
 Primer ciclo Segundo Ciclo:

Maternal (45 das a 11 Infantes (1 ao a 1 Prvulos (2 aos a 2 Pre-Knder (3 aos a 3 Knder (4 aos a 4 aos Pre-Primario (5 aos a 5 aos y 11 meses)
meses) ao y 11 meses) aos y 11 meses aos y 11 meses y 11 meses)

1. mira al adulto Camina, Es muy activo. Camina y corre, Es muy activo. Se Es muy activo. Tiene buen sentido
que se le acerca trepa, gatea y Salta, camina y pero todava carece de mueve con rapidez. Le del equilibrio y est llegando a tener
2. se calme frente a corre. Le agrada corre. Puede coordinacin. gusta brincar, saltar, mejor coordinacin. Puede patear una
la presencia de empujar y tirar aplaudir y patear Le gusta hacer cosas correr, trepar y arrojar pelota, caminar en lnea recta, saltar,
su maestra de las cosas. Es una pelota. Puede con sus propias manos cosas. brincar y marchar. Le agrada dibujar,
3. disfrute del ms fcil agarrar pequeos pero lo hace con cierta Le agrada colorear y participar en actividades y en
contacto desarmar algo objetos, pero no sabe torpeza. conversar y aprender juegos; est aprendiendo a ponerse los
corporal con su que armarlo. cmo abotonarse la Tiene una mayor nuevas palabras. Hace zapatos y a atarse los cordones de los
maestra Carece de buena ropa o cuidar de s capacidad para el muchas preguntas. zapatos, y a abotonarse la ropa.
4. sonra ante el coordinacin. Se mismo de otras lenguaje. Le agrada Alcanza a razonar un Reconoce algunas letras, cifras y
rostro humano fatiga con maneras. Se irrita y hablar y aprender poco, pero todava palabras. Le gusta aparentar que sabe
5. reclame la facilidad. Por lo se exaspera cuando nuevas palabras. Su tiene muchas ideas leer y escribir. Podra estar aprendiendo
presencia del general, no sabe est cansado. atencin es de corto equivocadas. Tiene a leer. Es conversador. Hace preguntas
adulto contener sus Es capaz de usar alcance. Es curioso e dificultad en y comentarios, y ofrece contestaciones
6. sonra ante el necesidades dos o tres palabras inquisitivo. Con diferenciar la realidad que demuestran un mayor
rostro y la voz fsicas. en una frase. Dice frecuencia no entiende de la fantasa. Su entendimiento. Sabe resolver ciertos
de los adultos Produce no con frecuencia, bien y suele hacer atencin es de corto problemas. Es curioso y anhela conocer
conocidos muchos sonidos. aun cuando no es lo comentarios alcance. Emplea los hechos. Est comenzando a
7. tienda los Est que quiere decir. aparentemente ajenos dibujos para expresar distinguir entre la verdad y la fantasa.
brazos cuando desarrollando su Tiene pensamientos al tema. Le agrada usar sus sentimientos. Su atencin es de corto alcance pero est
se le dice "upa" capacidad sencillos y directos. su imaginacin. Le Disfruta de usar su empezando a incrementarse. Prefiere las
8. se ra a lingstica. Se No puede razonar. gustan los juegos con imaginacin y de las tareas concretas. Le gustan los acertijos
carcajadas expresa con Puede tomar los dedos y las manos, representaciones y las bromas, pero no puede rerse de s
cuando lo frases de una decisiones simples. los cuentos y las dramticas. mismo. Le agradan los cuentos, las
cambien o le sola palabra, Le agrada la actividades musicales. Juega con mayor canciones, las poesas y las
jueguen principalmente repeticin. Su No alcanza a espritu de dramatizaciones.
9. acepte mo y no. atencin es de breve diferenciar la fantasa cooperacin con otros. Es amigable y est ansioso por
modificaciones Acumula alcance (dos o tres de la realidad. Suele ser fsicamente complacer y cooperar.
en su conocimiento por minutos). Es Le agrada trabajar a agresivo, dominador,
alimentacin medio de la curioso. Se mueve solas. No le interesa grosero y obstinado,
10. inicie el "juego vista, el odo, el de una actividad a jugar en cooperacin pero puede asimismo
de las tacto, el olfato y otra. Le agradan los con otros, pero le gusta ser amigable. Est
escondidas" el gusto. juguetes sencillos, tener amigos a su aprendiendo a
Entiende ms de materiales para alrededor. Es compartir, a aceptar
lo que puede dibujar, libros, egocntrico. Tiene las reglas y a tomar su
expresar. cuentos breves y dificultad en compartir. turno. Reacciona ante
actividades Prefiere estar cerca de todo elogio sincero.
musicales. personas adultas,
particularmente
familiares, porque se
siente as protegido.